幼儿园小班下期教学工作计划

幼儿园小班下期教学工作计划（精选8篇）

幼儿园小班下期教学工作计划 篇1

班级情况分析：

我班幼儿的年龄偏小，大部分是第一次离开家人，许多入园初的孩子情绪很不稳定，在幼儿园这样一个陌生的环境中还需要保教人员的呵护,让他们在各方面都有所发展。如孩子们不会自己入厕,不会穿脱衣服,有的幼儿还需要保教人员喂着才吃饭，自我意识较强,不会和同伴友好相处等等,这些都需要让幼儿在这学期得到改进,为更好的适应幼儿园下学期的生活打好基础。因此，为了发展幼儿的手部小肌肉，锻炼手指的灵活性，增强幼儿的动手能力和自理能力，我们根据本班孩子的具体情况，并结合《纲要》的精神，制定计划如下。

教学工作：

一、学期总目标

深入贯彻新《纲要》精神，结合本园、本班实际情况，对幼儿进行素质教育。实行保教结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进身心和谐发展，注意集体教育与个别教育相结合的原则，注重个别差异，促进幼儿在不同基础上的提高。培养幼儿具有良好的学习习惯，激发幼儿对学习的兴趣和欲望，发展幼儿的象形力与创造力，能积极参加多种形式的语言活动，培养幼儿认真倾听的习惯，并用完整的语句连贯地表达自己的见解。

二、具体目标：

(一)体能(基本动作运动协调)

1、能较轻松自然的双脚同时向前、后跳，向上、下跳。

2、能听懂基本的口令和信号并做出相应的动作，能边念儿歌或边听音乐较合拍的做模仿操或徒手操。

3、会玩滑梯，会滚球，近距离传接球，会用球，绳，棒，圈等多样的小型器械进行活动。

（二）生活卫生习惯

1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的基本方法，学习保持自身的清洁，会使用手帕，坐站行姿势正确。

2、进餐时情绪愉快，习惯良好，认识并且爱吃几种主要的食物，有时能主动饮水。

3、有初步的整理玩具的能力，保持玩具清洁的习惯。

（三）自我保护能力

1、过马路，玩大型运动器械时能注意安全，不把异物放入耳、鼻、口内。

2、身体内外部主要器官的名称。

3、陌生人不可轻信的道理。

（四）认知

1、语言

（1）愿意并能够安静的倾听同伴说话，不随便插嘴。

（2）能听懂并愿意在集体面前说普通话。发准某些难发的音。

（3）在教师引导下，能够围绕某一实物，图片或情景进行谈话或讲述。

（4）喜欢欣赏文学作品，初步学习日常生活的交往语言和礼貌用语。

2、感知与操作

（1）从形态，大小，用途等方面帮助幼儿理解物体与物体的“一样”与“不一样”，让幼儿把一样的物品防在一起。

（2）在游戏和生活中，让幼儿通过匹配物品做一一对应。

（3）在游戏中，让幼儿比较两个量的大小，长短。

（五）艺术活动

1、喜欢参加唱歌活动，学习用正确的姿势唱歌。

初步理解和表现歌曲的形象和感情。

2、喜欢倾听，观赏周围环境中各种事物的形态，声音和运动状态。

3、喜欢周围生活用品，美术作品及环境中美的东西。大胆涂鸦或表现感兴趣的内容，对色彩有兴趣，愿意尝试多种颜色或选用自己喜爱的颜色作画。

4、能随意和有意的撕纸，尝试用团，捏，压等技能做出泥塑作品。

（六）情感个性

1、使幼儿保持愉快的情绪，愿意与他人交往，鼓励幼儿积极参与集体生活和学习。

2、教育幼儿爱长辈，爱老师，掌握日常生活中简单的礼貌用语，遵守日常行为规范。

3、引导幼儿熟悉幼儿园的环境，认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿逐步适应集体生活，每天能高高兴兴入园。

4、鼓励幼儿学习做力所能及的事情。

三、本学期具体教学内容如下：

主题一：我上幼儿园啦（三周）

主题二：真好玩（三周）

主题三：我喜欢（三周）

主题四：秋叶飘（二周）

主题五：图形宝宝（三周）

主题六：冬天到（三周）

保育工作：

保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。

1、搞好班级环境

严格执行园内各项保健工作制度，坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生，认真做好班级卫生工作。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。

2、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。

3、保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。

4、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。老师们要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。同时对幼儿进行随机教育，逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。

5、坚持早、午、晚检，发现不安全因素及时处理，有病儿立即送医院治疗，然后通知家长，使其了解幼儿的病情。

6、做好病、弱儿的护理。密切关注孩子的精神面貌，做到有病早发现早治疗。对于体质较弱的孩子，经常注意给他们增减衣服，及时擦汗，勤换内衣。有遗尿的幼儿，及时更换衣服和被褥。对于病儿，按时喂药，多给他喝水，并做好记录，以免出差错。住院幼儿，老师要给予细心的照顾。

家长工作：

1、与家长密切联系，热情接待每一位家长，对家长询问耐心解释；虚心听取家长的意见，即时改正工作中的不足。

2、办好家长园地,让家长了解幼儿园的各个情况，提高教育的互动性。

3、召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育要求，以得到家长的配合。

4、开展各类有意义的活动，以活动为中介让幼儿与家长得到更多的互动。

具体工作安排：

九月份

1、收取各类费用，幼儿注册，对部分幼儿进行一次家访。

2、稳定幼儿情绪，让幼儿尽快的适应幼儿园的生活。

3、开展内容丰富有趣，游戏化、生活化的集体教育活动。

4、保证幼儿一日生活的基本秩序，使幼儿感知幼儿园生活的主要环节及基本要求。

十月份

1、加强幼儿的常规训练，逐步建立一日生活和教育活动的基本规则。

2、开展“真好玩”的主题活动，开放幼儿园的各个功能活动室，鼓励家长幼儿共同游戏。

3、更换区角材料。

十一月份

1、关注天气变化，及时为幼儿穿脱衣服。

2、开展“秋叶飘”主题活动，让幼儿初步感受自己看到的秋天，并尝试用多种方式来进行表达。

3、布置与主题活动相对应的墙饰，突出幼儿喜欢的情绪表现。

4、组织幼儿参观幼儿园中与幼儿生活密切的部门和场地，如保健室，活动室等，感受老师和各部门工作人员的爱心。

十二月份

1、做好家长工作，让他们能够坚持每天送幼儿上幼儿园。

2、对本班幼儿活动的时间，内容与场所作适当的调整，保证幼儿活动时的环境温度。

3、开展“庆元旦”的准备工作和排练工作。

一月份

1、坚持户外体育活动，并努力为提高幼儿参加户外活动的兴趣创造条件。

2、开展欢庆元旦的系列活动。

3、做好期末的各类总结工作，填写好《幼儿素质报告单》并进行发放。

幼儿园小班下期教学工作计划 篇2

一、入学前, 家长应该这样帮助幼儿

1. 熟悉幼儿园。

(1) 如果有条件, 先上小小班, 让幼儿提前体验集体生活, 熟悉幼儿园里的一日活动和日常要求, 这样可以使幼儿了解在幼儿园里的规则, 有助于幼儿对以后入园时的适应。

(2) 如果没上过小小班, 应该带幼儿先去参观幼儿园, 熟悉将就读的环境:自己以后的教室在哪里;看看哥哥姐姐在幼儿园里是怎样学习、玩游戏的;看看盥洗室、寝室、餐厅;玩一玩滑滑梯之类的大型玩具等, 让幼儿从心里感觉到幼儿园是个快乐而有趣的地方, 打心眼里喜欢上幼儿园。如果能认识即将带班的老师而经常能与老师取得联系、认识与自己即将同班的同学, 那对幼儿来说, 上幼儿园将是个美好的期待。

2. 做好心理准备。

如果没提前给幼儿做好心理准备, 在即将分离的时刻, 幼儿肯定会受不了而哭闹, 即使第一天因有新鲜感不哭闹, 第二天开始也会哭闹的, 所以提前做工作很有必要。

(1) 树立起上幼儿园的意识

您可以这样说:宝宝长大了, 要上幼儿园了, 每个小朋友这么大的时候都要上幼儿园。然后和他回忆起去参观幼儿园时候的所见所闻, 唤起他对上幼儿园的向往。还可以通过表扬他认识的在上幼儿园的一些哥哥姐姐, 夸他们“真能干, 在幼儿园里学了这么多新本领。以后宝宝上幼儿园了, 也可以像哥哥姐姐这样能干的”。

(2) 适当体验分离

如果宝宝从来没有和你们分开过, 那在送他上幼儿园之前, 偶尔可以把他送到爷爷奶奶家或您可以信任的、孩子又熟悉的好朋友家, 托他们帮带半天或一天, 让幼儿适时体验一下分离, 这对即将要上幼儿园的孩子是有帮助的。

(3) 切记不要恐吓孩子

有些家长为了想在孩子心中树立起老师的威严形象, 会说“你再不听话, 把你送幼儿园去, 让老师来收拾你”等类似的话, 孰不知, 这样做是在丑化老师的形象, 从而让幼儿惧怕老师, 不相信老师, 不利于他以后和老师的相处。

3. 培养幼儿的生活自理能力。

生活自理, 它是一个人应该具备的最基本的生活技能。然而对现在的独生子女来说, 家长的一切包办使得幼儿的自理能力得不到培养, 也让幼儿从心理有了错误的意识:“我什么都不用做, 爸爸妈妈或爷爷奶奶他们会帮我做的。”但是在上幼儿园之后, 他会发现别人都会做自己的事情而自己则什么都不会做, 虽然有老师帮助, 但幼儿心理已经形成了无能、自卑的阴影。所以, 在入园以前, 家长有针对性地培养幼儿最基本的生活自理能力, 将有助于幼儿更好地融入集体, 对增强他的自信心和自己独立解决事情的能力, 对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。

4. 培养良好的作息制度。

在选择好幼儿园之后, 家长应该详细地了解幼儿园的作息制度:早上入园时间、早中餐时间、午睡时间、上下午吃点心的时间等, 然后在入园前两到三个月, 尽量调整家里的作息时间和幼儿园的作息时间接近或一致, 以有利于幼儿更好地适应幼儿园生活。

(1) 早睡早起

幼儿园一般规定幼儿在晚上9点钟前入睡, 这将有利于幼儿的生长和发育, 也保证幼儿的充足睡眠, 让次日的在园一日生活精力充沛。老师最不愿意看到在吃早餐或上课时就打瞌睡的宝宝。早起也是要培养的一个好习惯, 可以让你有足够的时间刷牙洗脸、着装, 保证你从容不迫, 大人上班、幼儿上学都不迟到。老师经常会看到这方面做得欠缺的家长, 像拎小鸡一样拎着孩子上楼, 匆匆忙忙地把孩子扔给老师, 撂下一句“快, 我要迟到了”就急急忙忙地走了, 完全无视于孩子的感受。

(2) 午睡

幼儿园的作息制度, 午睡时间一般为2个小时, 这可保证孩子有充足睡眠, 有利于孩子的健康成长。对于在家里从来没有养成午睡习惯的孩子, 家长最好在他上幼儿园之前帮助他养成午睡的好习惯, 从而让他不影响到别人的休息也让他自己得到休息。

二、入学时, 家长应该这样做

1. 提前起床, 给宝宝一些宽松的时间。

早上, 您应该提前一点时间起床做好准备, 然后把孩子叫醒, 保证有足够的时间对做事情动作比较慢的孩子有足够的耐性, 而不是因为时间仓促而大声喝斥孩子, 这样会“两败俱伤”, 谁都不开心。有了充足的时间, 在上学路上就会有适当的交谈、欣赏风景的心情, 这样, 幼儿会觉得这是一个愉快的早晨, 带着美好的心情, 他会开心一整天。

2. 带上一个他心爱的物件。

孩子上幼儿园, 就意味着要和家人分开一整天, 心中不免有焦虑情绪。和老师商量一下, 如果能够带上他自己一个心爱的物件 (像小玩具或布娃娃之类的) , 作为孩子的精神依托, 幼儿会像吃了定心丸一样会变得镇定。很多小班的宝宝一般会在早上刚入园和午睡时抱着布娃娃。

3. 分别时要干脆, 相信老师。

经常会看到很多家长抱着孩子说了一次又一次再见, 抱了又抱, 亲了又亲, 还是舍不得走, 受不了孩子歇斯底里的哭声。岂不知, 这样会让幼儿的焦虑骤增, 希望一次次地破灭, 分离变成了恐惧和绝望。所以请你在说完一次再见后就干脆地转身就走, 孩子的哭声也只会持续几分钟, 要相信老师, 因为有着专业知识的老师知道怎样开导他, 怎样引导他融入在老师组织的有趣的教学活动和游戏当中, 让他在幼儿园度过愉快的一天。

4. 按时来接幼儿。

孩子在幼儿园一整天, 对初入园幼儿的耐力已经是很大的挑战了。在看着同班的幼儿一个个被接走, 看到别人的家长也会让他想起自己的家长, 心里免不了有孤独感。所以请你一定要按时去接你的孩子, 特别是在秋冬季节, 天黑得比较早。

在幼儿园小班教学中运用趣味教学 篇3

人们都说幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。

首先， 对现有体育游戏进行改编。许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等内容，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。

其次，根据需要创编体育游戏。根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。

根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论。我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。

教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣。简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

首先，要结合日常生活活动设计数学游戏。日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例。从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形。这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。

其次，结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏。小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法。比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。

由于生成活动创造空间余地很大，强调活动内容和活动目标的弹性计划，对教师综合素质水平要求很高。在主题实施过程中，教师既要制定切实可行的计划，同时根据实际情况考虑灵活而有弹性的计划，这就是我们现在常常说的主题预设和生成的有机融合。所以，我们要从本地、本园的课程实际出发，对预设和生成的主题活动作适宜性分析，在尊重幼儿主体性的基础上选择和拓展主题，并将预设和生成的主题内容有机地结合在一起。

兴趣是生成活动的前提。当我们发现孩子们都对某种现象、某个事物产生浓厚的兴趣时，可确定有生成主题活动的可能性。但在关注兴趣的同时，教师应该考虑幼儿的即时兴趣是否与其发展需要相一致，和社会需求相一致，是否值得我们去生成和挖掘。

小班下期个人保教工作总结 篇4

在春意正浓时我们小班幼儿入园，到现在已有四个月的时间了，转眼又到了炎炎夏日，期末临近了，他们在这几个月的时间里，从又哭又闹的小调皮转变成了活泼懂事的乖宝宝，慢慢适应了幼儿园的生活，学会了和小朋友相处，并越来越喜欢上了这样的集体生活。在工作中，我坚持以《规程》、《规范》为指导，以幼儿实际情况为出发点，以促进幼儿全面发展为目标，现将工作做如下总结：

（一）、保育方面

1、在工作中，我认真做好入园、离园工作，接待热情有礼，并做好入园检查工作，排除不安全隐患，让幼儿放心玩乐，给孩子们创造一个良好的生活环境；我热爱学生，平等的对待每一个孩子，遵循幼儿身心发展特点，鼓励他们参加各种活动，耐心指导他们的言行，让他们都感受到老师的关心，营造了良好的师生关系；在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。

2、常规教育

我班老师十分重视孩子常规的培养。从学期开始，老师让孩子们练习自己吃饭。在老师们的指导下，我们班的孩子都学会了自己用调羹吃饭。同时，我们还教幼儿自己脱衣裤和鞋子，把鞋子整齐地放在窗台上，放在指定位置上，然后自己上床，盖好被子睡觉；组织幼儿有序入厕、洗手等，帮助他们养成良好的卫生习惯、语言习惯、行为习惯等，逐步培养孩子的生活自理能力；不仅让孩子明白什么是应该做的，什么是不应该做，更让孩子知道了为什么不能这么做。

（二）、教学方面

1、课前备好课。一方面我认真分析教材，制定合乎幼儿实际的月、周、日计划，做到教案规范、具体、详细，能指导教法，制作多样、实用的教、玩具供幼儿操作。二是要了解好孩子，根据孩子们的特点制定相应的教法和学法。

2、认真上好课。我采用灵活多变的教学方法，注重吸引学生兴趣，培养幼儿兴趣，发展幼儿能力，认真组织好课堂教学，关注全体孩子，注意信息反馈，调动孩子的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，努力探索一套形适合本班幼儿的教学方法，3、课后及时做好小结，写好教学心得，以总结经验教训，提高教学质量。实际工作中，我注重与其他老师的交流与合作，虚心向同行学习教学方法，博采众长，从而对自己的教育教学工作做出修改和调整，提高自己的教学质量。

幼儿园大班下期健康教育工作计划 篇5

（时间：2022.2——2022.7）执笔：杨柳

一、指导思想

《纲要》强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。《指南》也明确指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志与其他领域学习与发展的基础。结合幼儿实际情况，制定合理保健计划，把幼儿园安全、卫生、保健工作放在主要位置，确保每个孩子在幼儿园健康成长。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害。幼儿健康教育工作者应充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，使幼儿尽早建立起各种健康行为。

二、班级情况分析

对于幼儿园的孩子来说，务必从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，加强幼儿的自我保健的潜力，提高幼儿的身心健康水平。教师为他们带来良好的保育和教育则有利于幼儿构成有益终身的健康行为方式。首先，在幼儿健康教育的过程中，务必丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和持续健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。能够用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。其次，在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后，在培养幼儿健康行为过程中，要群众与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的构成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

上学期在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。

1.在身体发展方面：透过早操活动、午操活动、游戏区域活动、篮球课、户外体育游戏促等进幼儿大肌肉发展到达肌体的有效锻炼：幼儿基本能达到本年龄阶段的发展目标，在走跑跳等各方面发展也是非常迅速的，单手拍球、双手拍球、运球和传球的技能也掌握较为良好。

2.小肌肉动作方面：大多数幼儿的小肌肉发展比较灵活，能自己拉拉链、扣纽扣、用剪刀沿线剪出图形等，但有少部分幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿使用剪刀时掌握正确的方法，还有的幼儿串珠、解纽扣等不够灵活自如等。

3.在自我保健方面：透过老师对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高了幼儿的自我保护意识，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病潜力的增强。但在游戏中，部分小男生的自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。

4.在生活潜力方面：幼儿的自我服务潜力有很大的进步。穿衣、整理床上用品等都能独立的完成；乐意完成自己利索能力的事情；饭后漱口、擦嘴的常规基本也可以在老师不提醒的情况下完成，但有的步骤会被幼儿自动省略，比如洗手时，随便冲了两下就出来。

5.在心理健康方面：透过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往潜力的发展，使本班幼儿构成了良好的个性。

三、目标

（一）本学期工作总目标：

1.懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。

2.身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。

3.情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无心理卫生问题。

本学期以培养幼儿良好的卫生习惯，如餐后漱口、进餐前洗手、不咬手指、正确的坐姿等。自我保护能力为重点，加强班级常规管理，不断提高保育、保健工作的质量。

(二)各方面具体目标：

1.培养良好的日常健康行为

（1）会正确的洗手、刷牙，并自觉的做到早晚都刷牙，餐前、便后洗手；

（2）养成独立穿脱整理衣服得好习惯；

（3）知道正确的站、坐、行、睡等姿势；

（4）有良好得作息习惯，早睡在起，按时午睡；

（5）知道保持玩具得整洁，会整理玩具。

2.形成初步的健康、营养饮食习惯

（1）情绪愉快、会独立进餐，不挑食；

（2）会主动饮水，少吃零食，对常见得食物会辨别；

（3）按时进餐，保持清洁，进餐习惯好；

（4）关心周围环境得卫生；

3.了解身体生长的知识，懂得保护自己的身体

（1）五官得保护及功能的了解；

（2）换牙、保护牙齿知识的基本掌握；

（3）用眼的卫生；

（4）探索生命现象的兴趣。

4.了解日常生活中安全知识技能，知道自救及应付意外事故的常识。

（1）了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能；

（2）日常生活中安全常识与规则的了解及遵守；

（3）有关安全标志的认识，交通规则的遵守，自我保护意识的初步形成。

5.具有良好的情绪，健康心理

（1）能够与同伴共同生活友好相处；

（2）情绪愉快，知道快乐有益于健康：

（3）不怕困难，愿意克服困难。

6.养成初步的体育锻炼意识

（1）积极参加体育活动的兴趣；

（2）练习身体活动的知识与技能；

（3）身体素质的练习；

（4）基本体操何队列队形的练习。

四、具体措施

（一）生活卫生习惯

1.睡眠习惯的培养

足够的睡眠对幼儿身高发育起着重要作用，教师要做好睡前教育，教师和保育员为幼儿创造良好的心理环境，让幼儿愉快入睡

2.盥洗习惯的培养

培养幼儿养成良好的盥洗习惯。饭前、便后要正确使用七步洗手法洗手。能独立自理大便，正确使用手纸。

3.学会整理

让幼儿学会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺，能自己整理自己的书包，并保护好自己的物品，学会清点自己的物品。

4.认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法

5.主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁，热爱劳动。

6.知道周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒同伴。

7.了解预防龋齿和换牙的有关知识。积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

8.懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。

9.尝试使用筷子进餐，文明进餐不挑食。

10.班级卫生习惯和行为规范结合起来，在一日生活常规中多培养、练习。

（二）疫情防控、传染病

1.继续做好幼儿一日健康监测，及时填报幼儿健康系统并对因病缺课幼儿做好病情追踪，涉及需开具有关证明幼儿及时与家长沟通，严格执行返园手续。

2.提醒家长上下学途中戴好口罩

3.及时对出现疫情的地区进行排查工作，并做好宣传工作。

4.上学和放学途中提醒幼儿及家长佩戴好口罩，尽量不乘坐公共交通工具。

（三）卫生保健

1.继续做好晨检和全日健康观察记录工作，认真执行一摸、二看、三问、四查的原则，发现精神体温异常及时通知家长。

2.重视杀毒消菌工作，及时开窗通风，为幼儿提供干净整洁的环境。

3.实行一人一杯一巾专用制度，定期对幼儿的图书、玩具等进行消毒。

4.做好疾病预防工作，发现传染病及时消毒隔离，并及时通知家长送医院治疗。

（四）心理健康

1.为幼儿创设轻松的环境，让幼儿能敞开自己的心灵，快乐的交朋友，表达自己真实的心理想法。

2.针对本班幼儿的年龄特点开展适合幼儿的心理健康课程。培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。

3.利用多种渠道，宣传心理健康知识。向家长宣传心理健康知识，使家长关注幼儿的心理健康问题。

（五）体育锻炼

1.学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能轻松自如地绕障碍曲线走。

2.能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。

3.熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。学习跳短绳。

4.投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。

5.熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木。掌握闭目起踵自转，能单足站立一定时间。

6.提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。

7.能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。

8.能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

9.能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

10.进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。

11.开展形式丰富多样的体育活动，每天保证至少两小时的户外锻炼时间。

12.能掌握跳绳的技巧，并不断坚持运动。

五、每月安排（主题+当月健康领域活动）

（一）2月：

主题：儿童呼吸道传染病防治、积极宣传新冠防控

当月健康领域活动：《预防传染病》、《新冠病毒》

（二）3月：

主题：结核病防治知识

当月健康领域活动：《怎样预防感冒》、《保护视力》、《如何预防结核病》、《跳绳》

（三）4月：

主题：学校卫生公德、卫生法规和儿童预防接种

当月健康领域活动：《认识人体结构》、《爱护卫生我会做》、《卫生保健》、《助跑跨跳》、《预防接种》。

（五）5月：

主题：卫生、科学使用碘盐，吸烟危害

当月健康领域活动：《碘缺乏病》、《吸烟有害健康》、《保护牙齿》、《我会保护我自己》

（六）6月：

主题：儿童保健，近视预防，环境保护，远离毒品

当月健康领域活动：《我会保护眼睛》、《我最勇敢》、《不乱吃零食》、《传球活动》、《爱护公共环境》。

（七）7月：

主题：夏秋季肠道传染病，饮水饮食卫生知识

幼儿园小班下期教学工作计划 篇6

2012——2013学下期

一．指导思想

本学期为引领和推动我镇学前教育向规范化，优质化迈进，提升办园质量，我园将继续坚持以《幼儿园工作规程》和《新纲要》为指导，以《重庆市幼儿园一日保教细则》及《3——6岁儿童学习与发展指南》为准绳，结合本园实际，遵循保教结合，保教并重的原则，尽力让《纲要》、《指南》的理念与精神落实到我园的保教管理和一线保教中，让幼儿能快乐玩快乐学，使幼儿园的保教质量继续呈现良好的发展态势，较好地促进幼儿富有个性的发展。

二．工作目标

（一）常规目标

1、规范优化一日保教活动，落实保教常规管理制度与考核量化。

2、创设人文教研环境，构建互动交流群体，围绕实际问题开展教研，提高综合保教能力。

3、结合课程资源，合理开展多种活动，促进幼儿全面和谐快乐发展。

4、密切家园联系，践行家园共育，积极为幼儿和家长提供贴心服务。

（二）特色目标

1、环创方面：结合区教委4——6月环创交流展示活动，进行各教研组班级月主题墙、幼儿互动墙及外环境幼儿互动区域的培训、研讨与实践，进一步优化园所文化环境，促进幼儿快乐自然发展。

2、保教方面：一是组织全园教职工深入学习《3——6岁儿童学习与发展指南》，并结合《指南》精神教师组开展青年教师主题活动竞赛，保育组开展保育教师午餐午睡 “金点子”交流分享活动，进一步促进专职教师专业化、保育教师均优化发展。二是结合《指南》精神加强对幼儿游戏区角的指导和实践，提升教师指导幼儿区角游戏的能力，真正实现幼儿区角创设的价值。

3、特色活动方面：一是举行第二届“快乐宝贝，梦想飞飞”六一幼儿才艺开放周活动，重在展现幼儿快乐玩，快乐学的精彩瞬间，倡导幼儿个性化发展。二是举行第四届教职工“快乐点滴”保教故事征文比赛，旨在促进教职工梳理工作经验，互相取长补短，积极反思提升。三是评选一批保教工作先进个人，力在鼓励教职工不断 1

追求卓越，不断追寻职业理想。

三、具体内容及措施：

1、保育工作：

(1)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，每月召开一次保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断提高保育员业务素质。

(2)努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。各班根据幼儿的实际情况制定出幼儿生活卫生常规，开展自理能力训练活动，同时注意培养幼儿学习自我服务技能的兴趣。

(3)在管理幼儿的午餐、午睡等保育工作中，要因班而异，因人而异采取一些行之有效的方式方法，要注重幼儿良好行为习惯的培养。

(4)继续根据上级保健要求做好幼儿的保健工作，消毒要按时到位，做好对多发病、传染病的防范工作，加强对幼儿一日活动的观察，重视幼儿生活常规的管理，继续抓好对幼儿生活常规的检查与评比工作。

2、教育教学工作

（1）加强师德教育。

利用周前会对教职工进行师德师风教育，克服教育教学当中遇到的问题，关注教师心理健康，树立正确的教育观，儿童观和价值观；解放思想，改变教学观念，与时俱进。

（2）规范优化一日保教常规。

一是每个老师要认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。如周计划，月计划，每周一，每月初，张贴在班级的“家园联系栏”处。各班老师要依据教育教学用书，结合本班实际制定教育目标，写好教案及教学反思，做到有的放矢。参加观摩活动，要做好听课记录，并把自己的听课心得记录下来，并与自己的教学实际相结合，思考怎样来更好的组织活动。

二是把好晨检第一关，通过晨检了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。做好五大官的检查（包括皮肤、精神状态、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。检查幼儿是否携带不安全物品来园。做好带药登记。另外在季节性传染病流行期间坚持午检制度，随时关注幼儿健康情况。

三是孩子们生活、学习、行为习惯的培养上要继续努力，在生活上如：塞衣服、洗手、吃点心等生活活动中，孩子们知道正确的方法，但是做到的却不多；在学习习惯上：坐的姿势、学习用品的整理等；行为习惯上：对周围的事物的关注、做事的责任心等。

四是主题活动做到动静交替，以游戏为主。教师要根据各个年龄班幼儿的年龄特点，制定主题活动内容，坚持早操活动，并加强户外体育锻炼，增强幼儿机体抗病力，把创造性游戏纳入主要教学活动中。对幼儿的要求做到细致、具体，督促、规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中要注重保教并重，共同配合；教师与教师之间的交接工作要细致并注重教育的一致性，协调组织好幼儿的一日学习、生活。同时根据天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，进一步抓好卫生保健常规工作，坚持预防为主的方针。各班开展各种活动，丰富幼儿的各种体验活动。如歌唱比赛、绘画比赛、生活自理比赛、大班段的“每周小播报”，来锻炼幼儿的胆量、口语表达能力、生活服务能力。结合幼儿年龄特点开展安全用电、用火、保护自身安全等的教育，每学期不少于5次教学活动内容，和一次全园性的幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。

五是各班要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合。利用“庆六一”的契机，在小班段组织“幼儿生活自理能力”比赛，中班段“儿歌朗诵”比赛，大班段举行“七彩童年绘画”比赛，所有这些活动都要教师在平时教学中渗透，与本班教学工作相结合。

六是鼓励教师制作适合自己保教活动需要的教玩具，利废利旧，推陈出“新”：活动内容有新意，教师指导有“心”意。

3、教研工作

（1）组织教师进一步学习领会《规程》、新《纲要》、《一日保教细则》《指南》精神，学习幼教新信息，不断更新教育教学观念。

（2）立足园本教研，继续围绕工作实际问题开展分层分组教研。

一是教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，把“发现问题、解决问题、改进教学、促进成长”作为教研目的，引导教师对教学活动中的现象和问题逐步、深入的研究，进一步改善教育观念和行为。

二是继续探索环境与教育教学的关系。围绕《指南》加强对班级主题墙，幼儿互动墙，互动区的探索与实践。

（3）继续进行随堂听课，及时了解教师的教育观念、教学水平与教育行为，了解

幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。随堂听课后要及时反馈，共同探讨，帮助教师解决一些工作中的疑难问题，指导教师更好地开展教学工作，听课节次每人每月2节及以上。

（4）组织保教人员保教技能展示交流活动，为其成长创造机会，提供展示的平台，并积极参加“读书交流”、“征文评选”等活动，提高专业技能。

4、师资培训

（1）继续建立完善教师专业成长档案，规范教职工档案建设和管理。

（2）抓组长队伍的建设，重教研活动的质量。

一是以修订、完善教研组长“考核评价指标”为契机，加强对组长队伍的指导、培训与管理；通过组长例会，与组长共同商讨教师日常考核的合理性与规范性，凸显考核项目的可操作性。

二是发挥组长在课程实施监控中的主要作用，重视案头资料检查、一日活动有序开展，关注“以幼儿发展为本”的理念在课堂实践中的落实。

三是通过多种形式加强组长在检查、沟通、反馈及指导教师等方面的能力，如：组长例会、外出学习、经验交流、即时指导等。

（3）以分层按需培训，提高教师专业素养，逐步坚实骨干教师队伍的力量。

一是根据自我发展需求，教师调整自我发展规划，做到有序实施、稳步提升。

二是规范培训制度，确保培训活动的有序开展。园本培训内容的多样性与丰富性，帮助教师提升梳理教育教学行为。

三是秉着“能者为师”的学习思想，充分发挥骨干教师的功能与价值，鼓励骨干教师进行辐射性培训，逐步打破业务管理人员承包制的园本培训方式。

四是搭建市级、区级、园级带教平台，通过专家引领、姐妹园结对、能者为师的指导方式，引进先进经验，提高教师专业能力。

五是规范与落实个性化培训小组活动——课程分析小组活动、教研组长例会活动、家教指导活动、教科研指导活动、新教师培训活动等。

（4）充分发挥示范园示范辐射作用。在对姐妹园开放的同时，加大对村办班的示范辐射作用。做好镇内园教师的培训指导工作，对村班进行定人定点定向支教活动。

5、家长工作：

（1）本期将召开一次“家委会”和“全园幼儿家长会”，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对本园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。

（2）提高家长育儿能力，办好班上的“家园联系栏”，通过家访、家长会、离园接待、家教咨询等活动形式，了解幼儿的家庭教育环境，并使家长能及时了解幼儿在园情况，同时围绕教育目标及幼儿发展需要与家长共同商讨符合幼儿发展的教育方法，共同完成教育任务。一学期家访不少于18次，幼儿2天没入园，班长或配班老师要打电话家访，必要时应登门家访。

四、具体工作安排：

二、三月：

1、张贴欢迎标语，营造开学氛围，迎接幼儿入园，稳定幼儿情绪。

2、清洁整理园内环境，做好班级日常保教用品的清洁消毒工作。

3、根据园务计划、保教计划，制定各类计划：教研组长完成教研组计划，教师完成班务计划、个人计划等，以及支教计划、兼职计划。

4、规范各类常规，发放常规表册，进行幼儿入园礼貌教育、常规教育、安全教育。

5、办好家园展示栏，修补教室环境布置。

6、完成幼儿信息录入，建好幼儿个人档案。

7、启动教师到村幼儿班支教活动。

8、保教人员月考评。

9、召开全园幼儿家长会。

10、有序开展教研组长例会、蹲点调研、教师培训活动、外出学习培训汇报交流活动。

11、各教研组幼儿常规经验交流。

12、村幼儿班检查及召开村班幼儿家长会。

13、各教研组主题墙、互动墙、互动区、区角游戏指导实践。

14、开展“推门进课堂”活动，观察教师实施一日活动的情况，关注课程平衡。

15、《指南》培训。

四月：

1、保教人员月考评。

2、开展“推门进课堂”活动，观察教师实施一日活动的情况，关注课程平衡。

3、策划“六一”活动方案。

4、开展教师组主题活动竞赛和保育组午餐午睡“金点子”交流活动。

5、各教研组主题墙、互动墙、互动区、区角游戏指导实践。

6、有序开展教研组长例会、蹲点调研、教师培训活动、外出学习培训汇报交流活动。

7、《指南》培训。

五月：

1、保教人员月考评。

2、继续开展教研组长例会、蹲点调研、教师培训活动、外出学习培训汇报交流活动。

3、全园各年段举行第二届 “快乐宝贝梦想飞飞”六一开放周活动。

4、开展“推门进课堂”活动，观察教师实施一日活动的情况，关注课程平衡。

5、幼儿园环创交流展示活动。

6、《指南》培训。

六月：

1、保教人员月考评。

2、进行各类工作总结，完成各类考核工作，资料汇总、整理、汇编。

3、做好暑假幼儿的安全教育及学期结束整理工作。

4、开展“快乐点滴”第四届保教故事征文交流、评比和读书分享活动

5、各班填写《幼儿成长册》并发放。

6、《指南》培训。

7、教师琴法技能展示交流。

8、大班毕业典礼。

七月：

幼儿园小班教学中音乐游戏的应用 篇7

1. 小班幼儿音乐游戏的特点

(1) 有一定的游戏规则。对于小班幼儿来说, 进行音乐游戏的目的之一就是从游戏中逐渐学会遵守规则, 而游戏是最好的实现方式。音乐游戏作为游戏的一种, 必然有相应的规则。不同于非音乐游戏, 它的规则需要结合音乐的节拍来进行, 不然音乐就会变成背景音乐而失去意义。一般来说, 教师要选择幼儿比较熟悉的音乐作为游戏音乐, 如果这首歌曲幼儿并不熟悉, 教师可以先让幼儿欣赏音乐, 并进行简单的教唱, 当幼儿对歌曲熟悉之后再开展游戏活动。对于小班幼儿来说, 游戏规则不能太难, 须以幼儿能够记忆住所有的规则为参照来进行设计。

(2) 音乐、歌曲、舞蹈、游戏、知识学习的结合。音乐游戏中涉及教幼儿欣赏音乐、唱歌、跳舞、学习其他内容 (如数数) 等, 这能够从多角度促进幼儿的发展。在音乐游戏中, 音乐的选择需要注意音乐的强节奏性。如果有歌词, 歌曲的内容不能太复杂, 需要符合大多数小班幼儿的理解能力。通过音乐的节拍、歌曲的内容, 教师可以设计不同的游戏, 或者教给幼儿不同的动作。[1]

2. 音乐游戏在小班幼儿音乐教学中的应用策略

(1) 通过音乐游戏学习音乐、舞蹈等艺术形式。对于小班幼儿来说, 以专门课堂的形式来教学音乐或舞蹈并不现实, 小班幼儿的自觉性和纪律性较差, 很难集中精力继续学习, 很多幼儿并不喜欢唱歌或者跳舞, 教师生硬地教授让幼儿更加排斥。通过音乐游戏, 幼儿会将音乐舞蹈的学习认知为游戏娱乐的一种, 爱玩是孩子的天性, 他们可以在玩中学会唱歌、跳舞。

(2) 通过音乐游戏学习知识。音乐游戏还可以帮助幼儿进行知识方面的学习, 针对大班的幼儿可以通过音乐游戏学习诗词等, 而小班的幼儿比较适合进行较为简单的数字学习。比如, 《数鸭子》这首歌, 幼儿教师应先确保幼儿能够理解数鸭子的意思, 如果幼儿不是很懂, 可以借助小鸭子毛绒玩具, 让幼儿先认识小鸭子这种动物, 然后让幼儿都作为小鸭子玩过桥的游戏。教室中可以搭一个拱门作为桥, 幼儿排成长龙, 随着歌曲进行到“门前大桥下游过一群鸭, 快来快来数一数”时, 教师可以给幼儿出题目——游过5只小鸭子, 让幼儿来自己计算截止到谁。[2]

(3) 通过音乐游戏锻炼幼儿身体协调能力。音乐游戏可以教会幼儿跟随节奏进行拍手、点头、摇头、摆手、跺脚等动作, 可以锻炼幼儿接受信息后的身体协调能力。

(4) 通过音乐游戏拉近教师与幼儿以及幼儿之间的情感距离。在进行音乐游戏时, 幼儿的心情是愉快的, 这是让幼儿快速融入集体生活的有效方式。通过音乐游戏, 可以拉近幼儿与教师、其他幼儿之间的距离。如以音乐游戏“小火车”为例, 教师可以播放儿歌《小火车》, 教师作为火车头, 后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟, 根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣, 教师可以在教室内提前做好情境设置, 如小桥、拱形的隧道门等, 提高幼儿的参与度。[3]

3. 总结

在幼儿教育中, 要从幼儿的年龄和心理特点出发, 针对小班幼儿进行音乐游戏教学时, 要尽量估计大多数幼儿的理解能力, 以便于让幼儿都能加入游戏中。音乐游戏作为一种适用于幼儿的教育形式已被大多数幼儿园所应用, 这种形式相比让幼儿坐在自己的座位上进行学习要有趣得多, 值得那些还在延续老一套幼儿教学方法的幼儿园借鉴。

参考文献

[1]杨杰.音乐游戏在小班幼儿音乐教育中的应用[J].学周刊 (c) , 2012, (36) :92-93.

[2]赵燕.嬉戏中的智慧——浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿的能力[J].科学大众 (科学教育) , 2014, (10) :116.

对幼儿园小班识字阅读教学的探索 篇8

有实验表明，早期识字阅读可以使幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。2岁是口头语言发展的关键期，3—6岁是学习书面语言的关键期，若能抓住关键期的有利时机，及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。幼儿园小班幼儿年龄在3—4岁之间，怎样才能更好地把握这个时机培养小班幼儿的识字阅读能力，笔者从以下几方面对小班幼儿进行识字阅读教学进行了探索和研究。

一、开展各种形式新颖的活动

根据小班幼儿年龄特点，选取他们最喜欢的描述各种小动物的儿歌，作为小班识字阅读教育研究的主要内容。在组织幼儿识字阅读过程中，综合利用音乐、游戏、美术、表演等多种方法激发幼儿兴趣，培养幼儿的综合素质。

1.手偶表演。幼儿最喜欢听故事，教师就将儿歌以故事的形式运用手偶表演出来，在表演的过程中，教师引出儿歌内容，幼儿在愉快的情绪中自然地掌握了儿歌内容，为下面的阅读奠定了基础。

2.实物观察。活动中实物的出现能激发幼儿学习的积极性，通过视觉、触觉，在发展幼儿观察能力的同时，幼儿很容易地理解和掌握了字词的含义。如《小小蛋儿把门开》中，“黄绒绒，胖乎乎”这两个词，就是幼儿通过对小鸡的观察、触摸感受后自己总结出来的。

3.动手操作。通过整个的活动创造操作的条件，鼓励幼儿积极动手、动口，在手口并用的同时，发展脑力。瑞吉欧“百种语言”的教育理念就指出：把文字、动作、图像、绘画、建筑、构造、雕像、皮影、戏剧、音乐……等都作为儿童语言。因此，每一次集体阅读后，我们都提供时间和材料，让幼儿自由选择操作内容，让幼儿将阅读中接收到的语言信息再现到相应的活动中。鼓励幼儿自己绘制头饰寻找合作伙伴一起扮演角色，戴上自制的手指木偶或布偶在桌面上或木偶台上表演。

4.音乐游戏。在识字阅读活动中，教师将音乐游戏作为教学辅助手段穿插在活动中，发挥游戏在活动中的“润滑”功能，起一个调节情绪、活跃气氛、提高学习效果的作用。如在新授课《小乌龟》中，教师指导幼儿阅读后，为了加深幼儿对所学汉字（乌龟、山坡、面包、糖果）的印象，将这些汉字大量复制后，打乱顺序贴在黑板上，请幼儿带上头饰扮演小乌龟，从起点爬过障碍物（山坡），到黑板上认拿教师要求取回的汉字。幼儿在游戏中不仅体能得到了发展，更重要的是在游戏中加深了对所学汉字的理解。

二、积极创造有文字的环境

幼儿对文字的敏感性，是他们通过阅读之路的最重要的一步。教师应非常重视创设有文字的环境，让幼儿感受到文字无所不在地环绕在周围世界。教师在活动室提供幼儿随手可取的图文并茂的书籍和绘画材料；在幼儿的口杯架、毛巾架、作业栏、床上用品等贴上幼儿的名字；在区角、盥洗室、卧室、玩具柜等幼儿周围的重要物品上贴一些文字标签。使幼儿在与环境的对话中，在教师的指导下，初步建立基本的文字概念，以及认识最常见的字等等。

1.利用墙面。幼儿认知活动的特点，是以无意性为主，而幼儿的好奇心特别强，利用墙面环境，可以引导幼儿走进图书世界。传统观念的阅读是，首先要打开书本，才能看书，阅读的人是主动的，书是被动的，看书人必须翻页阅读。小班幼儿一般还没养成看书习惯，不会主动去看书。教师将所学儿歌配以生动有趣的形象，制成图画挂图张表在墙面上，让幼儿抬头就能看见图画和文字，不用去翻书本，这很适合小班幼儿的年龄特点。

2.设置图书角。为了培养幼儿阅读习惯，教师在幼儿活动室内开设了图书角，方便幼儿随时阅读。在幼儿园原有书籍的基础上，发动幼儿将家里自己喜欢的图书带到幼儿园，与同伴共同分享。利用晨间活动、午饭后或两点后积极鼓励幼儿自己翻阅图书。

3.制作图书。带领幼儿制作图书，是培养幼儿爱书、爱看书的一种好方法。制作图书的活动，是动手操作的活动，幼儿很感兴趣。教师将幼儿园各班，还有幼儿家中的废旧书刊制成各种连环画、故事书、照片故事、背景粘贴等，这样既丰富知识，又培养了幼儿对阅读的兴趣。

三、家园合作，共同促进幼儿发展

家庭是幼儿接受教育的重要场所，幼儿大部分的时间都是在家中度过的，从幼儿一出生，家长就不停地用语言与幼儿交流，拿图画书讲故事给幼儿听，幼儿就会受到家长的熏陶，所以说家长是不容忽视的教育资源。学期初，本班教师召开家长会，明确培养幼儿早期识字阅读的重要性，要求家长与幼儿园密切配合，步调一致。通过家长园地的宣传、与家长面对面的交流、向家长发放资料；请家长来园观摩识字阅读活动等方式，提高家长的教育水平和指导幼儿识字阅读的经验。要求家长每天抽出一定时间，尤其是晚饭后将幼儿在园学习的儿歌内容帮助幼儿复习，然后指导幼儿在废旧报纸和书籍上查找儿歌中的汉字，边认读，边剪贴成一首完整的儿歌。另外，利用节假日外出散步、游玩，去激发幼儿认读汉字的积极性，从而提高幼儿的识字阅读能力。

总之，通过对小班幼儿识字阅读教学的探索和研究发现，本研究促进了幼儿的语言、思维、个性的发展及良好学习习惯的形成。具体表现为以下几点。

1.促进幼儿语言能力的发展。通过研究，幼儿的语言表达能力增强了。他们能成功地进行图画符号的转换，能在不同的场景运用恰当的语言与人交往。

2.促进幼儿思维能力的发展。实施识字阅读后，幼儿思维能力明显提高。幼儿对图书中给予的信息能主动的接受，并依靠思维合理加工，较好体现了思维过程的逻辑性。

3.促进幼儿良好个性的形成。识字阅读中，受作品的影响，幼儿总结了一些生活经验，幼儿在调动阅读经验，迁移阅读经验的过程中，看到了自己的能力和成功，萌发了较强的自尊心、自信心及竞争意识，培养了幼儿大胆、活泼、开朗的性格。

4.培养幼儿良好的学习习惯。幼儿在识字阅读活动中能始终保持积极的学习热情，神情专注、不受干扰，有良好的听、说、读的习惯。为其今后的生活、终身学习奠定了良好的基础。