小学综合教学工作总结

小学综合教学工作总结（精选11篇）

小学综合教学工作总结 篇1

王加兰

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

2、注重青年教师培养。教研组中张老师是即将退休的老教师，还要悉心钻研业务和常规教学，完成课改教研任务。承担教研课、实践课任务，并给予年轻老师全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。周娟老师是一名年轻教师，虚心好学，在组内展示了公开课，每上完一节课，全组的教师集体研讨，指导她用科学、规范的教学方法运用在教学过程中，每一个环节都把关、把好关。最后，她的美术展示课取得了一定的成绩，得到听课教师的一致好评。

3、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息，三是通过网上下载和订阅期刊杂志了解教育界新动态，以促进我们教学工作的改进和效率的提高。

4、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，周娟老师的教案规范，备课充分。内容完整。瞿花老师担任探究课的教学，认真备好每一课，探究过程用书面的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。在教学过程每个老师 渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，全组老师按照教学常规，认真制定复习计划；全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的优质课

一学期来我们组每人都展示了一堂课。这些研讨课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

三、为学校增光添彩

本学期我们在学校领导的直接关心指导下，召开了全组会议，并做了具体的分工。为了学校的整体工作的正常运转，每位教师任劳任怨。学校的工作受到了教育局有关领导的赞扬，评为先进集体，有我们综合教研组集体的智慧和功劳。

四、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应二期课改的需要。

小学综合教学工作总结 篇2

一、凸显课程特点, 培养学生能力

1.注重实践性, 培养学生的动手能力。

综合实践活动强调学生的亲身经历, 注重多样化的实践性学习, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中, 发现、分析和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。

数学综合实践课的教学是培养学生数学实践能力的最有效的途径。数学源于生活, 生活中充满着数学。数学教学要为学生终生可持续发展打好基础, 必须打破传统数学的束缚, 把与学生生活密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂。如新教材五年级下册“粉刷墙壁”这一活动, 教材首先提出一个实际问题:“要粉刷教室的墙壁, 我们需要调查哪些数据”, 引起学生调查有关数据的兴趣。通过讨论, 学生列出所要调查的数据 (粉刷的面积、涂料的包装和价格等) 以及调查的方法 (实际测量、到商店询问、查找资料等) , 然后利用课内或课外时间开展调查。在调查完数据后, 按照教材中提供的线索学生开展活动, 从而解决问题。

2.突出综合性, 培养学生解决问题的能力。

综合实践课在活动中, 注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。在学习空间上, 体现课堂学习与课外学习的有机整合;在学习内容上, 体现各学科同数学课程内容的综合;在学习方式上, 体现实践性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合。新教材中高年级的综合实践课均以综合应用的形式呈现。如“旅游费用”“数学与生活”“数学 与购物”“数学与体育”等内容, 不仅仅是知识和方法的综合, 还包括在数学学习中积累的活动经验、思考问题的方式、与他人合作交流的体验等的全面综合。这种综合应用是通过适当的解决问题的过程实现的, 同时也有利于学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等方面的全面发展。

例如, “粉刷墙壁”这一活动, 学生首先要正确计算出需要粉刷的墙壁面积, 再计算出所需要的涂料的量。在考虑如何购买不同规格的包装时, 学生要根据实际问题合理搭配, 通过比较, 找到省钱的购买方法。这项活动的完成, 学生需要经过实践活动及小组合作, 整个活动问题的解决, 全面展示了学生综合应用的过程。发展了学生实际调查、解决问题的能力。

二、处理好师生关系, 充分发挥学生的主体作用

浅谈小学音乐综合教学 篇3

一、音乐综合教学的意义

音乐教育倡导“综合”理念的根本要义在于它有益于学生人格的完整化和谐发展，并随之促进学生音乐综合素养的提高。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在音乐综合教学的实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。在具体实践中，音乐作为一种动态的时间艺术，却在高低起伏的旋律进行中提供了较之文学等其它艺术门类更为广阔的联想空间。适当地把文学、美术等艺术作为音乐内涵揭示的辅助手段，能使作品的艺术形象更丰富，更具体，更具审美性。在相关内容范畴内，把多种音乐或艺术的形式、方法加以整合和优化。这样有助于在进一步激发学生学习兴趣的基础上，使学生掌握必要的音乐技巧和表达方法，使感悟更深刻，表现艺术形象更具体，让他们对音乐教学的内容理解的更透彻，从而培养他们的艺术实践创新能力。

二、音乐综合教学的方法探究

由上可知，音乐的综合教学是十分迫切和必要的。根据基本理念的阐述，在音乐综合教学的探究过程中有以下几种方法：

（一）将音乐教学的各领域进行综合的方法研究

音乐学习领域可以分为“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四大块，每个领域又有很多特定的内容，从形式上来看他们都是独立的个体，而在实际的教学实施中我们完全可以把他们综合起来进行。例如：一年级教学歌曲《龙咚锵》一课中，我们可以通过欣赏、歌唱、介绍歌曲知识、打击乐器的演奏，多种形式有机结合进行。我认为在教学中可以设计几个主要环节：①聆听音乐，学跳秧歌舞，熟悉旋律。②边跳边自由的学唱歌曲。③认识锣鼓镲，学习演奏方法。④由学生自己创作不同的节奏型用锣鼓为歌曲伴奏。这样的活动简单易行，并且学生能积极自主的参与各项唱、奏、演等探索实践活动，鼓励学生大胆的展现自我。

（二）将音乐与姊妹艺术进行综合的方法研究

舞蹈、美术、戏剧等姐妹艺术在本质上与音乐艺术相通，各种艺术形式结合起来进行教学具有相互促进作用。我国很早就有了的“乐教”也是“歌、诗、乐、舞”的综合教学活动，体现了音乐综合教育在历史的长河中已然被人们使用与接受。在现代音乐教学中有许多难以用文字表达清楚的意思，我们可以让学生通过舞蹈、律动来表现音乐，也可以用图画表达许多让学生难以想象的事物。讓学生通过线条、色彩来认识音乐。这些方法都可以帮助学生更形象的理解音乐。

（三）将音乐与其他非艺术课程进行综合的方法研究

音乐作为艺术最主要的门类之一，同广泛的文化领域之间有着天然的密切联系，这也使得音乐课程同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。例如教师播放歌曲邓丽君的《小城故事》，同时多媒体投映具有江南特色的山水画，引导学生欣赏、感受、体验江南水乡的秀丽景色。旋律环绕在耳边的时候，教室先引导学生想象身边那些江南的小城镇，小巷深处石板路古朴静谧、烟雨斜阳的秀美景色。

（四）将音乐课堂教学与课外音乐活动进行综合的方法研究

音乐，对于学生来说，更多的是一种自我的流露和相互之间的交流，完全没有音乐感的儿童是罕见的，每个儿童都可以从某一点上被打动、促进。学生在社会大环境中接受的音乐远远高于学校的教育，因此音乐教学内容要向真实的生活情景转化，要更多地联系学生面临的生活环境。在教学中有意识的把音乐课堂教学与课外音乐或结合起来，把学校音乐教育与社会音乐环境结合起来。课外的世界比课内的要大得多，校外的世界比校内的大得多，用正确的方法能引导孩子们了解音乐不只是课堂中的死板教学，而是与生活密切相关的趣味艺术。

三、音乐综合教学的原则

（一）立足于音乐本体的综合原则

音乐综合教育的目的是为了让学生感受音乐，是以音乐为本体的教育。音乐综合教育的出发点是通过对其他知识的教育帮助理解音乐。所以要以音乐为载体，以音乐活动为主线，以音乐艺术内容、音乐表现形式为学习目标，达到理解音乐的表现形式和艺术价值的目的。但是在实践的过程中很多人偏离了以音乐为本体的轨道，将音乐课的重心放到了教学方法的多样性上，也许一节课下来学生没学会唱歌反而学会了很多别的课上应该学到的东西。

（二）遵循适度的原则

音乐综合教育中其他的知识是为了服务音乐的本体。教学的过程中教师的教学方法要有一个度。没有合理的进行音乐综合教学会让教育的目的进入误区。在音乐课中适当的添加一些文学语言内容未尝不可，但是用多了，音乐艺术本身的鲜明个性就会被冲淡，没有了艺术的特点，会有一种在上语文课的嫌疑。在教学上这就偏离了以“音乐为本”的原则。

小学四年级综合实践教学工作总结 篇4

综 合 实 践 工 作 总

结

侯尚丽

2015年1月

四年级综合实践总结

本学期，我担任四年级的综合实践课的教学工作。根据学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间 综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

沙窝小学教学点综合教研工作计划 篇5

一、指导思想

在“课内比教学”的平台下，贯彻以“学生发展为本”，努力构建和谐教育生态的学校教育理念，在教导处工作计划的指导下，以提高课堂教学效率为抓手，教学常规为基础，积极争创先进教研组，认真开展教学教研，推进教研组建设。根据学校工作计划的指导思想及工作重点，本学期我们综合组将在抓好综合科老师们的各项常规工作的同时，继续以新课改精神为指导，立足于课堂，从而全面落实新课程标准，努力培养学生的人文素质、艺术素质、健康素质，达到提高课堂教学质量的目的。

二、各学科工作重点：

1、体育学科：加强体育课常规教学管理；进一步完善早操、眼保健操活动开展落实工作；开展阳光一小时体育活动；积极开展各种课外体育竞赛。

2、音乐学科：加强音乐课常规教学管理，及各种文艺表演活动。

3、美术学科：加强美术课常规教学管理，努力做好特长生的培养和学生作品的收集展览。

4、综合学科：加强综合学科常规教学管理。

三、具体措施：

1、加强学习，进一步更新观念，拓展思路。利用每次的教研活动时间，将看到的、学到的教育理念、教学方法进行交流，让每位教师受益，从而真正贯穿到日常教学中去。

2、深入开展教研活动。在教研活动中，力求把备课、上课、评课有机的结合到活动中来，使教研活动做到目标明确，扎实有效。

3、组织本组教师积极参与学校组织的研讨活动。

4、以各项艺术活动为契机，注重学生综合艺术素质的培养，加大学生社会实践的力度，让学生在实践中提高艺术素养、感悟艺术的美。

5、积极探索“每天一小时体育活动”的方法，开展小型多样的体育比赛。

6、认真向其他先进的教研组学习，取长补短，争取在新学期综合组的各项工作取得更大的进步。

四、具体工作安排： 九月份：

1、学习学校本期工作文件。

2、制定教研组计划

3、各科教师制订并上交教学计划。十月份：

1、结合清洁乡村活动，开展“爱国卫生”活动。对学生进行环保教育。

2、开展“享受亲情，感谢母亲”活动。

3、开展教研组活动。

4、美术兴趣小组、乒乓球兴趣小组开展训练。

5、教研组常规检查。十一月份：

1、配合学校对学生进行秋季流行性疾病预防教育。

2、期中检测。

3、美术兴趣小组、乒乓球兴趣小组开展训练。

4、开展教研组活动。

5、教研组常规检查。十二月份：

1、庆“元旦”手抄报展览。

2、开展教研组活动。

3、美术兴趣小组、乒乓球兴趣小组开展训练。

4、教研组常规检查。元月份：

小学综合教学工作总结 篇6

综合教研组组长：陈波

综合组备课大部分教案能符合要求备课态度认真，教案详尽，课时课量充足。具体情况如下：

英语教师提供了作业且批改及时，罗朝霞老师的教学设计很有特色，每节课都有符合学生年龄特点的激趣教学。不足之处为罗老师的学生作业中存在问题较多，如漏批、无评价、作业布置缺乏针对性。

美术教案教学环节较全，有的附有教学草图，不足是教案中基本上无反思，检查中没有学生美术作业作辅证。

体育教案的特色为目标任务明确，每节课都有重点难点，有队形训练草图和学生运动量表，课堂结构及时间把控好。不足之处曾攀老师的教学有脱节现象，秦汪海老师教案中没有渗透安全意识，曾攀老师的课学生运动量不足。

音乐课能根据学生备课，培养学生多才多艺。江兰老师的教学设计重点突出，难点突破，过程中注重了细节，既备了教材又备了学生但作为专业的音乐教师，应有课后反思。

品社教案中彭家焱老师的教案过程详实，活动多样反思深刻，田化清老师教学过程有师生交流生生思想碰撞，更是将实践融入了课堂。张家富老师教案结束部分显得不完整，有些课的教学过程偏简单。

小学语文综合性学习教学策略 篇7

一、扎实落实双基, 凸显语文综合性学习的“语”味

语文综合性学习, 是以语文学科为依托的, 虽强调“综合”, 但“综合”和“活动”仅仅是手段, 其宗旨是在“综合”中拓宽视野、丰富文本, 在“活动”中感悟文本材料, 熏陶感染、潜移默化, 实现语文课程的基本目标, 而不是为了让学生掌握其他学科和其他领域的知识。三维目标中“双基”是第一目标, 是促进学生全面发展, 提高学生语文素养的必要条件。因此, 在语文的综合性活动中, 必须要扎实落实双基, 凸显“语文味”。

如:在指导学生在人教版五年级下册第三单元第10 课的课后“综合性学习”的活动中, 许多老师往往侧重于活动形式的多样化, 把综合性学习变为表演课, 一堂堂综合课下来, 虽然热热闹闹, 一会儿讲故事, 一会儿说相声, 一会说广告词, 笑声不断, 掌声不停。可是, 这种流于形式、过于花哨的表演, 却忽视了学生发现、积累、运用能力的培养和个性化的体验, 使综合性学习的目的失之偏颇, 使“语文味”荡然无存, “语文性”香消玉殒。我是这样引导学生进行本课综合性学习的———

课前, 我先让学生收集大量的歇后语、谚语、幽默故事、笑话、广告词、相声等, 选择自己较感兴趣的积累下来, 并在旁边批注, 如:它们在语言表达上有什么特点?你为什么喜欢它?并试着写一写、演一演。由于课前, 学生做了大量的积累、批注, 有了自己独特的感受, 因此在活动中能走进文本, 与读者对话, 融入自己的情感创造性地进行表演, 这样的实践活动, 既紧扣语文目标, 体现语文特点, 把诵读、积累、感悟和体验作为主旋律, 又培养了学生的“听说读写能力”, 扎实有效地落实了“双基”, 达到了以发展学生的语文素养为目的, 使语文综合性学习回归语文本色。

二、创造性地挖掘教材, 注重语文综合性学习的“活”性

《语文课程标准》指出:“教师应创造性地理解和使用教材, 积极开发课程资源, 灵活运用多种教学策略, 引导学生学会学习。”丰富多彩的语文综合性学习活动, 正是语文教学创造性的体现, 也是培养学生自主、合作探究的园地。教师应该大胆地超越教材, 创造性地挖掘教材。

1.“原创型”。“原创型”设计, 就是依据语文课程标准和课文单元要求, 充分开发利用各种形式的活动, 如:竞赛、表演、辩论、游戏等形式, 丰富语文综合性学习主题和内容, 突出地方文化特色和语文学习特色的设计。这样, 不仅能培养学生听、说、读、写等能力, 还能提高学生收集、运用、创造信息等能力, 同时, 还可以训练学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质等。除此之外, 我们还应根据学生的年龄特点、知识水平和课程计划, 有目的、有组织地进行安排, 在一个主题的统率下, 开展一系列活动, 这样才能使活动课精彩纷呈。也才能真正促进学生的发展。

2.“再创型”。“再创型”设计, 基于人教版课标实验教材安排的主题内容, 以及语文课程标准有关目标要求, 根据本地学习资源, 以及师生操作等实际情况, 进行适当的增删, 设计出更具操作性和适应性的综合性学习活动方案。语文新教材中都有综合性学习的安排, 但笔者认为并不局限于课文里的综合性学习, 而是让综合性学习贯穿于我们整个语文教学活动中, 根据教学内容, 结合学校实际情况经常性地开展, 只有这样, 才能真正提高学生的语文能力。如:在教学《小木偶的故事》一课后, 我安排了一项写作任务:小木偶在拥有了人类的表情后, 接下来, 在它的身上, 又会发生什么事呢?请续编故事。学生的写作兴致较高, 效果也很好。于是, 我便让他们结合自己的习作组织创作、设计、表演课本剧, “演员们”惟妙惟肖的表演都获得了观众们的阵阵掌声和喝彩声, 既使学生加深了对文本的理解、感悟, 又达到了“写、说、演”的训练, 从而体现了综合性学习的“灵活性”。

三、多渠道拓宽资源, 实现语文综合性学习的“广”度

综合实践活动讲究与多学科课程整合, 在开展语文综合性学习活动中, 我们教师要打破原有狭隘的学科界限, 重视跨学科的综合性活动, 围绕专题组织多方面或跨学科语文综合性学习, 鼓励学生多角度、多层面地思考问题, 促进知识的融会贯通。例如, 要求学生每天都要看新闻, 了解国际国内和身边的大事、小事, 再选择自己最感兴趣的一条新闻利用课前的两三分钟时间举办一个小小的“新闻发布会”。这样做既拓展了学生的知识面, 及时了解社会形势, 引导学生关心国家大事, 培养学生的爱国热情, 还能通过“新闻发布会”培养学生的口语交际能力。还可以利用周六、周日的时间找一找街头的错别字, 甚至可以拿出自己过去的作业本, 把写错的字再重新订正一遍。学习了《儿童诗两首》后, 我让孩子们续写, 并发到班级博客上, 让全班学生自由点评等, 通过多种渠道拓宽孩子们的学习渠道, 以实现语文综合性学习的“广”度。

四、鼓励活动的多样性, 体现语文综合性学习的“趣”道

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机, 是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣, 学习就不是一种负担, 而是一种享受。孔子曰:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”一旦学生“乐知”, 兴趣被激发出来, 便会对学习产生强烈的需要, 积极主动地投入到学习中。要重视活动的多样性。如:春天来了, 万物复苏, 花明柳绿, 到处呈现出生机勃勃的景象。于是, 我抓住这个契机, 设计了主题为“歌颂春天”的综合性学习活动。我让孩子们用自己喜欢的方式来歌颂春天。有的孩子以照片的形式, 把春天的美景、春天的情趣、春天的欢乐用相机记录了下来;有的孩子积累了许多有关春天的词语;我班的陈学尧同学写了一首小诗以赞美春天;我们班的小歌手林山斓还用她美妙的歌声给同学们演唱了一首《《春天在哪里》。缤纷多姿的展示, 使孩子们深深地陶醉了, 孩子们在盎然的兴趣中拓展了“春”的知识, 丰富了“春”的语言, 体验了“春”的魅力, 陶冶了他们热爱春天, 热爱大自然的情操。这样多形式的展示, 激发了学生的表现欲望, 从而培养了学生合作、探究意识, 开阔了视野, 提高了学习语文的兴趣。达到了学生的说话能力、习作能力、审美、绘画、想象、创造、探究等综合能力的提高。

小议小学毕业班综合复习工作 篇8

关键词：复习计划 灵活多样 心理健康

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0222-01

近年来，小学毕业班综合考试成绩普遍偏低，究其原因，主要是复习工作未做到实处，笔者认为做好小学毕业班综合复习工作应从以下几方面着手。

1 制定切实可行的复习计划，并严格按照计划开展复习工作

笔者从事小学毕业班综合教学工作已有多年，每年所带毕业班几乎第十一周左右就已结束课程，而每次都会在课程结束前的最后一周，提前制定好切合班级实际的复习计划。复习计划的制定首先要切合自身及学生实际，切不可盲目模仿，甚至原文照搬，其次计划要全面，且顾及到全班不同层次的所有学生，尤其是后进生及学困生。同时，也要细致，细到每周或每天该复习什么，应达到什么目标。当有了计划后，就一定得按计划实施复习工作，不可形同虚设，只是在全班学生面前提提而已，更不可朝令夕改，今天一个计划，明天打倒重来又颁布一个新的计划，这样盲目复习，不仅让学生反感而且也会让自己乱了方寸。

2 采取灵活多样的复习方法，保质保量完成计划内复习任务

笔者多年来，一直采取“小组复习法、技巧复习法”及“多轮复习法”，其效果明显。当教者完成教学任务时，可以先把全班学生分成若干小组，其分组的方法可灵活多样，比如可以根据学生的学习水平，也可根据学生的个人爱好，还可以让学生自由选择分组等，也可在不同复习阶段采取不同的分组方法。笔者多年来，第一轮复习时，一般都是依据学生的学习水平分组的，每组最多7人，少则5人，各组成员学习水平相当，最后专门把全班的后进生、学困生成立一个特别小组，各小组指派一名责任心较强的学生担任小组长，具体负责组内题单的下发、任务完成情况的督促及记录等工作，小组成立后，科任教师可根据实际情况，制定短期复习任务一览表及各小组任务完成情况统计表，并及时下发各个小组。在平时的复习过程中，科任教师要以身作责，比如要求让学生每天在早操前的一段时间集中精力复习综合的话，那么科任教师就首先得每天按时到校，风雨无阻，且能长期坚持，不能三天的热火劲儿一过，就再也不闻不问，任其学生如何复习。小学综合复习，其内容多而全面，它涉及到社会生活的方方面面，社会历史，如中国发展史，上至皇帝、炎帝、秦皇、汉武，四大发明、丝绸之路，下到红军长征、改革开放、神六升天；人文地理，如七大洲、四大洋、八大行星、日食、月食等；物理化学，如物质的变化、铁锈的来历等；时史政治，如国际组织、世界大战等。如此繁杂的复习内容，要全面把握确实很难。所以做为教者的我们，在学生分小组复习的同时，我们也不能闲着，平日里和学生一起学习、复习，共同寻找复习的捷径，师生一起分享复习的乐趣，如在复习过程中有些学生把汉字发展演变的过程编成了一句顺口溜，“甲金小隶草楷行”，即汉字的演变共经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。有了这个先例，好多学生相继编了更多的顺口溜，如在记忆六大国际官方语言时，他们这样念道“汉英法俄，西班牙、阿拉伯”，意思就是六大国际官方语言是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语；同样的，在科学复习当中，也有学生在记忆六大自然资源时随口就道“金木水火土，生物种类”，即人类赖以生存的六大自然资源是“金即矿石，木即森林，水即淡水，火即燃料，土即土地，再加一个生物种类”，诸如此类的例子还很多，这样做不仅降低了记忆的难度加深了记忆的强度，而且也体现了乐学、互学的新课程理念。

首轮复习在规定时间内完成后（最好是提前完成），就可以进行第二轮复习了。这次就得重新分组，特别是首轮当中的最后一组—— 后进生、学困生组成的小组，此时就可以把表现特别好的学生分派到新的小组担任小组长了，这不仅是对他复习成效的肯定，更是对他学习的最大激励，因为看到了自已的进步，所以他一定会更加努力，与此同时，其他学生也会受到鼓舞，这对良好复习氛围的形成会起到举足轻重的作用。第二轮复习在时间上就要比首轮复习要少得多，其方法要以技巧记忆法为主，科任教师也要付出的更多一点，尤其是在對待后进生、学困生等方面，要多辅导，耐心劝学，切不可出现进而再退的现象。每轮复习都要做到按时完成，尽可能做到超前完成，笔者在复习当中，把每轮复习任务的完成情况都与班级操行评分挂勾，即对于做得好的学生进行加分奖劢，而对于弄虚作假的小组成员或小组长也会进行适当的惩罚，有奖有惩就有学习的动力，这样，全班大部分学生在每轮复习中就都会尽可能地提前或超前完成。

3 定期或不定期检查复习情况，做好小考前的心理健康工作

无论在哪个复习阶段，都要对学生复习的各个环节进行定期或不定期的抽查或检查，以便及时掌握学生的复习成效。笔者在每轮复习完成后，都要对全班学生进行一次小检测，可以是书面的，也可以是口头的提几个重点问题。不管哪种形式，都要及时做好记录，对于成绩出现下滑现象或不够重视复习的学生，要及时做好心理工作，找其根源，对症下药，促使全班整体成绩稳中有升。笔者所带的学生当中，曾出现过这样的现象，就在几轮复习都结束后，班上部分学习水平较高的学生成绩却大幅度下滑，甚至在临近小考前的几次模拟考试中出现不及格的现象，实属令人担忧。最后通过调查了解发现，这些学生之所以出现此类状况，是因为临近小考过分紧张，加之各科测试频繁，每次都想争夺前茅，结果适得其反，每次成绩不尽人意。笔者了解后，及时通过日记、家访等多种方式帮其缓解心理压力，从而最终取得优异成绩。

乐群小学综合科组工作总结 篇9

综合科组是我们学校人数最少的一个科组，它主要由科学和信息技术这两个学科组成。但一学期来为迎接区市科技节却是忙里忙外、起早贪晚的科组。2007年是盐田区大规模举办中小学生科技节的一年，全区上下倾出全力作好各项科技活动竞赛的准备工作，在校内，学校大型的展示活动如家长开放日和课改汇报活动等等，都活跃着我们综合科组老师们忙碌的身影。无论是在前台还是在幕后，我们综合科组的老师用勤奋和汗水、用团结和务实的精神，在短短的半年内，为乐群小学的长足发展写下了浓墨重彩的一笔。

一串串的数字记下的不仅仅是荣誉和成绩。在这点滴成绩的后面，凝聚的却是综合科组老师一滴滴辛勤的汗水。

每天，在各科技小组活动时间内，起得最早回的最晚的就是我们的冯小妹老师，有时候为了准备训练材料，常常工作到深夜，兢兢业业，一丝不苟。

青年教师黄俊生老师，为了辅导学生参加机器人比赛，多次穿梭于中小学之间；为了辅导学生参加计算机程序设计，多次加班加点，从不叫累。

34岁的朱伟媚老师，在总结平时工作的基础上，利用空余时间，还不忘为科技发明小组的同学编写出了第一本寒假作业《轻松智力七巧板》，深受学生的喜爱。

脚踏实地、辛勤地工作来源于对事业的追求、辛勤地付出来源于对学校的热爱。因为我们深深地懂得：之所以有了今天的工作，是因为乐群小学学校的宽容和厚爱，给了我们施展才华的空间和平台。

教育是一项事业。只有用心去做，才能把事情做好！一学期来，我们综合科组的老师，就是用自己的行动诠释着、实践着。

一、紧抓常规、咬定青山不放松。

综合科组老师少，但负责科学和信息技术学科的教学工作以及信息服务等一些重要的事情，任务多而杂，烦而重。为了让大家明确自己的职责和坚守自己的工作岗位，我们科组始终把常规要求作为工作的定点，毫不放松。

1、坚持开展集体备课活动，要求人人发言，共同参与，并把讨论好的方案在教学中加以实施，并把此项内容作为教师专业化发展的一项重要内容。

2、坚持听课学习制度，只要学校有老师讲公开课，在没有课的情况下，主动去听课学习，把听课作为提升自己、交流学习的机会，并在组内互相听课，互帮互学,一学期以来,听课笔记记下了厚厚的一本。

3、在信息服务方面，只要知道的，能帮助别的老师解决的，不分你我，尽量提供服务。比如：帮别人打印资料、扫描图片、建博克网站等等。

4、坚持超前备课，备好课，写好教案，遵守课堂常规，提前进教室，严守工作纪律。

5、明确自己的工作职责，坚守自己的岗位，大型活动树立团队意识，统筹安排，服从分工，完成任务。所以一学期来，老师们基本能做到这些，尽职尽责。在综合科组开展的《品德与生活》等教学示导活动和招师面试工作、全市小学计算机教师培训活动中，都能表现出良好的素质和工作作风，这是与平时紧抓常规管理是分不开的。

二、立足课堂、坚守教育主阵地。

课堂教学始终是教育的主阵地，只有提高课堂教学的效率，树立质量意识，学校才会有生命力。在这一块，我们科组的老师毫不松懈。始终把学生的终生发展放在第一位，把教学的三维目标落到实处，培养学生的素养。课前，认真备好每一节课，做好每一个课件，从不打无准备之仗，合理的运用多媒体教学手段；课上，积极鼓励学生回答问题，营造宽松的课堂教学氛围，激发学生的思维，让学生学会提出问题，鼓励学生站起来，大胆的说话，给每一位学生提供展示和表现的机会。课后，静下心来反思自己的教学行为，在不同的班级上课，根据班级学生的特点，及时调整教学策略。在教学中，根据学科的特点，在课堂上始终坚持小组合作学习，培养学生的合作意识。注重学生的动手能力、探究能力、基本技能学习和品德的培养。比如：在科学课的对比实验中，对相同条件和不同条件的控制，就是在课堂教学中学到的，很多学生的科学小论文就是用这样的方法来写的，有的学生写出的生动的小论文老师连一个字也没有修改，就发表了。在莫春荣老师的科学课和校队训练上，他始终把学习和做人两者融合在一起，关注学生的发展，效果明显；刚毕业的陈碧婵老师充满爱心，在她的电脑课上，营造了一种轻松的氛围，深受学生的喜爱。在拓展型课程的学习上，更是注重兴趣的激发和培养，使一大批优秀的学生脱颖而出，在竞赛活动中捷报频传，这一成绩的取得也是与立足课堂，提高课堂的效率是分不开的，在期末测试评价中，大多数同学都获得优秀等次，学生的能力得到大面积提高。

三、勇于创新、找准工作的突破口。

工作中，如果没有创新，那就是死水一潭，毫无生机，工作中就会出现被动局面，忙而乱，累而烦。定好目标，找准自己的位置，才能创造性地开展工作。在这一点上，我们科组坚持做到下面的几点。

1、关注信息，提前入手，早作准备，才不会活动到来时，手忙脚乱。在今年的几项比赛活动中，我们科组就是坚持做到这一点，所以忙而不乱，有条不紊。

2、注重实际、灵活机动，创造性的开展课堂教学活动。今年学校的功能教室迟迟没有建设好，直到现在科学教室还没有，给我们这两大学科课堂教学带来一定的难度。但我们科组的老师积极思考，充分利用资源，很好的解决了这一难题。创造性的使用教材。如：把书中的实验改成易做、人人参与动手的小实验；利用身边的材料替代书中的仪器设备。如：把月饼盒当作水槽用。把凤仙花换成粉掌花来上观察课。

3、把电脑游戏、演讲、辩论赛、创意比赛、技能训练等等方法引入到课堂，活跃了课堂的气氛，使学生保持了对科学和信息技术课的浓厚兴趣。

4、不断总结自己的经验，开发课程资源，形成自己的特色。如：在拓展型课程中，根据实际制定方案、开发教材。我们的航模队就渐渐形成自己的特色。在其他课程中我们也慢慢进行课程的开发。如：《轻松智力七巧板》、《做中学》校本课程的开发等等。由于有了这样的意识，工作中，大家都有自己的长远目标，并为实现这一目标而奋斗。

四、关注细节、小处着手见成效。

信息服务和网络是学校工作的重点，他关系到学校日常工作的正常运行。事多烦杂，千头万绪。比如；电脑维修、网络维护、电教平台的使用、校园铃声、广播等。在此，我们坚持岗位意识、服务意识，力争随叫随到，尽量把工作做到细微之处。

1、每周一的升旗仪式，蔡敏胜和李赟老师总是提前到音响室，把设备测试一次，保证升旗仪式的顺利进行，不出差错！而且每次还总是提醒辅导员刘老师别忘了给电池充电，同时也准备了备用电池，以防出现问题，就这样坚持了整整一个学期，保障了旗下教育活动的顺利开展；

2、校园的铃声对教学秩序的正常进行，至关重要。为此，调铃声，从开学到期末，已经记不清楚跑过多少次。国庆节、休假、考试、更换铃声等等，有时候要删掉铃声有时候要恢复铃声，我们都提前想到，在别人还没有思考这个问题的时候，我们已经把铃声调好，保证常规教学的正常进行；

3、在学校的大型活动家长会和中华美文诵读展示中，音响设备、摄像器材、音乐的准备和整理，都提前准备和测试好，来保证活动的万无一失，在活动的成功展示的台前幕后，留下了我们忙碌的身影,在这些活动中,科组老师都感受到合作的快乐。

4、老师们在使用平台和电脑的时，我们都及时的提供服务，力争第一时间解决问题！解决不了的，我们都会积极联系。关注细节，小处着手，在这方面我们通过培训、考试等形式，提高了老师们操作能力，也降低了我们的工作难度，颇有成效。

工作是繁忙的、充实的、但也是快乐的！

一学期来，在收获的同时，我们科组也深深认识到工作中存在的不足。表现在以下几个方面：

1、由于惰性的原因，在工作的过程中，有时候还不够主动，不够积极，对待一些问题思考不够，有时候还让校长来提醒我们，有点被动。

2、在科组管理上，还没有一套完整的方案，许多事情只停留在口头的提醒上，没有很好的集思广益，进行指导和督促。

3、在部分工作上，有时候没有很好的分工，导致科组的一些老师抓不住重点，工作上不分主次，时间概念不强。

4、没有深入地思考科组内青年教师的培养工作和思想交流工作，跟踪力度不够，没有很好的规划科组的发展目标，还没有形成自己的特色，品牌意识不强。

小学综合实践活动工作总结 篇10

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、回类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行同一的规划安排，制定计划。

3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规治理，促进课题深进实施

1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的题目进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课买通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等买通，同一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。

小学综合教学工作总结 篇11

一、有机整合

成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，主线不明必然会带来教学思路的混乱。一条清晰的主线能促使教学任务之间衔接紧密，环环相扣，过渡自然，更能帮助学生在轻松、愉悦的氛围下展开学习，有效地达成教学目标。因此，教师要认真挖掘各版块之间的隐蔽联系，将分散、零碎的各版块内容融入一条主线中，形成一个有机的整体，充分体现英语教学的整体性和趣味性。如： 5B Unit 7 A busy day这一单元主要讨论了时间的新表达法“to”和“past”以及一些日常活动。作为第三课时教学，教师充分挖掘了各版块间的联系，以“the Time Club”招募新成员为主题，成为会员的前提是完成4个任务，串联各版块，形成一条主线。学生在加入时间俱乐部这一主线的引导下，自然地参与语言学习，认真思考，积极发言，努力完成每个任务。

二、变序教学

综合版块包括阅读版块、语音版块、活动版块和歌曲歌谣版块等。每个板块的功能各不相同。教师不一定按部就班地逐一教学，可将各部分内容重新排序，根据教学思路进行整合，有效地开展教学活动。本课教学时，教师通过Free talk引出主题，开展四个任务。Task 1： Guess a riddle（猜谜），clock.引出H部分。本部分歌曲帮助学生进一步巩固了时间的新表达法，学生不仅在学唱中感受到了音律的美感，还关注了歌词中的语言点。Task 2： Talk about the words。教授G部分并拓展。在教学中，教师不仅要教给学生知识，还要教习得知识的方法。Task 3： Look and guess。操练F部分。Task 4： Do a survey。学习E部分，并拓展操练。E版块的阅读教学与单元的主题关系紧密，从某种意义上讲，它是A部分语篇教学的加强，旨在进一步提升学生的阅读能力和分析理解能力。

三、情景串联

环节过渡语在教学过程中是引路语，能够提示和引导学生从一个环节的学习，顺利进入下一个环节。它又是粘连语，可以把一节课的内容衔接成一个整体，提高学生的全面认识，从而使学生能够系统地掌握知识。在英语教学中，教师要用简洁精练的语言组织课堂，更多的时间留给学生，来开展说的训练。

例如，教师在教学Unit 7时可以采用以下导入语“How time flies！ Youll say goodbye to Grade 5 soon. Time is money. Time is life！ So， please cherish your time”，自然地介绍本节课的教学主题，学生非常轻松地捕捉到主题是time。接着教师紧扣此主题，引出今天的教学主线“Now， heres good news： The Time Club is recruiting new members. Finish four tasks， and youll be a member of our club”，由此介绍四个教学任务。通过谜底clock，引出H部分歌谣的教学“Great！ Listen， tick， tock， tick， tock， the clock is walking. Heres a rhyme for you”。适时给予表扬的同时，引出G部分的语音教学“Excellent！ Task 1 is very easy. Are you ready for Task 2 ”.“Youve done a very good job. Im sure you can do a very good job for task3 ”，由此引出F部分的教学。在E部分教学时，教师插入了一个相关的英文动画短片，吸引学生学习“Well done！ Now our chairman of the club---Sam， will bring you a cartoon about his day. Lets enjoy it. ”引出E部分的阅读教学。

四、回归生活

情感教育，是使学生身心感到愉快的教育，它通过在教育过程中尊重和培养学生的情感品质，发展自我情感调控能力，促使学生对学习、生活产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。积极的情感态度是英语学习成功的关键。综合板块的教学不仅要锻炼学生的各方面能力，还要帮助他们提升思想情感。如，五年级第七单元的教学主题是时间，所以教师在课堂上可以渗透珍惜时间的情感教育。例如“Time is money”“Time is life”等，在学生自由操练时，也可以提醒他们珍惜时间、认真操练。

五、结语

综合版块融合故事、游戏、调查、歌曲、歌谣等多项内容，与其他版块有着密切联系，是其他版块的有益补充。加强综合版块的教学研究对促进小学英语教学具有重要意义。作为教师，要反复钻研教学内容，精心构思，设计新颖活泼、主题明确、生机盎然的课堂教学方法。