教研校长岗位职责（精选8篇）
泰兴市宣堡小学
一、协助校长贯彻实施国家教学计划、课程标准、教学目标及上级的指示、决定，分管教导处和教科室工作。
二、制定和贯彻学校教学计划，指导教导处和教科室制定和实施工作计划，审查教学教研工作计划、总结，保证计划的实施。
三、指导教导处和教科室及时按岗位责任制规定，完成学生学习上的常规管理，为学校的目标管理考核、奖惩工作打好基础。
四、负责学校课改工作、教学科研工作、教育学会、教研组工作、备课组工作，负责教育教学人员违纪现象的处理。
五、经常深入教学第一线，坚持听课，定期检查教师教案、学生作业，召开学生、家长和教师座谈会。
六、协助校长管理教学行政工作，负责教职工的教育教学考核工作。
七、协助校长作好教学的管理及教导处和教科室人员的思想工作，团结教育教学人员，努力做到管理育人、教书育人。
建立校本教研制度要遵循突出重点, 先少后精的原则, 在刚开始建立校本教研制度的时候, 不要贪全图多, 要针对最能促进教师开展研究, 又能使教师们快速认同的内容来制定, 然后在此基础上进行细化, 当条条款款制定得太多太细时, 它又会越来越束缚人的思想和行为。还要在详细的制度中选出最重要的进行强化, 让制度的存在具有实际意义。那么, 校本教研制度应注重哪些方面的内容呢?校本教研重点要开展好三项活动, 即学习活动、研究活动、反思活动, 所以相应要重点定好下列几项制度:
第一、奖励学习制度
奖励是评价的一种形式, 适度的奖励能提高教师的积极性, 校本教研制度要逐渐深化评价的淘汰功能, 强化评价就是要促进教师的发展功能, 要想促进教师学习就必须建立奖励学习制度, 即:在对教师的日常工作考核中, 累积教师考核分数, 作为奖励给教师学习的天数, 按分数设定学习的档次。如通过设定教师每月得一定分数, 奖励校内脱产学习;奖励区内脱产学习;市内脱产学习出市脱产学习。
这种制度既解决了教师学习时间, 又不能耽误教师工作, 同时鼓励教师学习的自主性。
第二、合作研究制度
学校成立合作组, 由各年级正、副班主任, 各学科的教师组成, 开展研究。要求:
(1) 组内想解决的问题是什么, 针对问题确定专题; (2) 学习相关的理论和实践经验; (3) 开展教学实践活动; (4) 自我验证要解决的问题是否解决了; (5) 每周定期开展合作组研究活动, 定时间、定地点、定人员、定内容。
第三、反思制度
(1) 每节课后写反思小结; (2) 看完课写反思诊断; (3) 每学期写反思案例; (4) 诊断录相课; (5) 每月每学期作教学成绩自我分析。
要想使校本教研制度发挥作用必须让教师们认同, 在认同的基础上转化成行为。校本教研制度较以往的制度 (如不迟到、不早退) 认同难, 执行起来也难, 这就需要校长扮演好引领者的角色, 使校本教研制度基于学校、基于教师, 真正发挥推进作用。具体做法有:
一、校长引领教师形成制度
作为校长, 如果整天闭门造车, 整天忙于制度的制订, 而忽视了学校教师的参与, 是很难有教师工作的积极性和高效率的。如何使校本教研制度科学规范, 能被广大教师所接受, 并起到积极强化作用?关键是:校长如何引领教师制定制度。主要有以下策略:
1.引导教师参与起草制度
校长可以将制度起草其中一部分内容, 发送给教师们, 请广大教师们积极参与思考:要想搞好校本教研还应做好哪几点, 思考后讨论补充, 再由校长汇总成形的制度。在教师的参与下形成的制度, 可信度大, 得到教师们的认同也快。
2.引导教师参与修订制度
刚起草的制度一旦执行起来必然有一些不合适的地方, 校长应鼓励教师将确实不合适的条目做以删减、添补, 逐渐使制度更加趋于科学、规范。也就是说制度执行的过程, 就是制度修订的过程, 不要一笔成文, 一成不变。制度的好与坏, 最主要看教师们认可程度, 一个大家都不认可的制度, 执行效果一定是不理想的。
二、校长引领教师落实制度
规章制度是全体师生必须共同遵守的规章、规定和规范。任何制度都有一定的指导性, 校本教研制度也不例外, 校长要和教师们共同遵守, 从管理学角度讲, 校长的行为在组织中具有较大的示范效应, 当校长深入教研、教学活动时, 教师必然有一种紧迫感和责任感。这是校长职务本身带来的有效激励。所以校长要讲究落实制度的策略, 亲自引领教师落实制度。总之, 要将制度变成全体教师自觉的行动, 就必须发挥好校长的作用, 真正使教师们执行制度由被动变主动, 由低效到高效, 这样校本教研就能顺利开展。
1.校长主动执行制度, 带领教师照章而行。
2.校长高效执行制度, 鼓励教师行之有效。
一、正视校本教研的“三不”问题
所谓校本教研，顾名思义，就是以学校的特色为本促进学校、教师、学生共同发展的教研。教本教研的最终目的是以教学活动为载体，将校本教研、科研、课改有机结合，通过有计划、有系统的校本教研活动，创造性地实施新课程，全面促进学生发展，努力提升办学品位。校本教研是否能够开展？是否能够不断深化，取得实实在在的成效，形成自己的个性特色？关键要看校长开拓创新的精神和魄力。只有校长更新理念，主动参与，学校发展中文化建设凸显的“三不”问题才能得以解决。
1. 认识不清、意识不强的问题。一些学校为了应付检查而办活动，把学校文化等同于墙壁文化，强调学校环境、文化设施的呈现；学校自身的办学理念模糊，只是从别处照搬形式，没有根植于学校的血液和基因；校园的文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，校风、教风、班风建设的要求不具体。
2. 特色不明、活力不足的问题。一些学校办学制度不明确，存在着“一朝天子一朝臣”等诸多问题，学校没有办学特色，同质化现象比较严重；一些学校没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言一成不变，阅报栏、宣传栏等内容数月不换，一劳永逸，学生对其熟视无睹，布置成了一种摆设；教室布置千篇一律，墙壁字画内容与学生生活联系甚远，图书角空无一书，感觉不到孩子生命的多彩和青春的活力。
3. 制度不力、人本不够的问题。一些学校规章制度只是写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，而不见诸行动，依法治教和民主治校的意识淡薄。在注重制度约束的同时，不注重营造文化氛围去诱导教师，没有把制度管理提高到文化层面上来，甚至使制度和人文相对立，领导与被领导之间关系紧张，领导内部窝里斗，教师对执行制度持抵制、反感态度，遇事讲钱、不讲奉献，甚至阳奉阴违。
二、明确校本教研的“两大”方向
方向一：文化立校是学校发展的最高境界
学校文化，表层的为物质文化，浅层的是行为文化，内层的是制度文化，深层的是精神文化。学校之间的差异，很重要的就是文化差异。笔者曾到基层学校做调研，结果是，一所学校很多老师一下课就忙着赶牌局，另一所学校下课后，老师大都自觉留在学校批改作业，或者备课。这两所学校工作量并不存在差异，但这两种截然不同的现象，折射出文化取向问题。在学校文化建设过程中，有三条原则很重要：首先要坚持理念和实践结合。广东国华纪念中学是一所慈善中学，学生学杂费和生活费全由企业提供。所以学校非常注重“不忘本”的教育理念，并贯穿于校园文化的建设之中。第二，应该坚持共性和个性的结合。现在中国的学校同质化还很明显，而在英国已有两千多所学校都拥有了学科特色，它给我们的启发就是，在追求教育均衡发展的过程中，在学校办学水平与教师业务水平逐步缩小的条件下，体现教育特色刻不容缓。第三，应该坚持继承与创新的结合。成都、重庆的一些学校就十分注重文化建设和文化传承，草堂小学就创办“草堂文化”，朝阳书院搞“国学文化”，这样就达到了文化继承与创新的结合。
有人说，一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。文化、制度、权力，从人文到冷漠到随意，不同的行为方式体现了教育的本质差别。近两年笔者几乎跑遍了浠水县大大小小的学校，一般到学校都不会事先打招呼，目的是看看教室教学用品有没有坏损，这反映出学校的管理水平；看看犄角旮旯有没有打扫干净，这透露出学生的文明程度；看看课间操整不整齐，这体现出学生的精神面貌；看看食堂寝室卫不卫生，这折射出学校的办学水平；看看教师有没有备课，这表现出教师的敬业心和责任感。这几件小事所呈现的就是一所学校的文化问题。文化无处不在，各学校应该在加强硬件、软件建设的同时，重视学校文化这个无形资产的建设。
方向二：价值取向是文化发展的核心内容
一位校长的差异就是一所学校的差异，这道出了教育界普遍存在的现象。学校文化有利于学校发展还是成为学校发展变革的阻碍，主要取决于校长的价值取向，学校的价值观塑造通常是由校长这一“总指挥”来完成的。每位校长要做到融合个人价值观与学校全体成員共同愿景，将学校的核心灵魂抒写出来，使这一整体愿景成为学校文化的领导，统帅和规范着学校每一个成员的态度和行为。
笔者认为学校价值取向有两点很重要：一是“两个上帝论”。即“对于学校，家长是上帝；对于校长，教师是上帝。”把家长满意不满意作为评价学校的最重要的指标，把教师对校长满意不满意作为评价校长的最重要的指标，以此增强“教育就是服务，管理就是服务”的意识。二是“两个目标”论。即建设“书香校园”和“精神家园”的目标。“书香校园”指教师要成为学习与研究者，学校组织应成为学习型组织，让教师和学生养成读书的良好习惯。“精神家园”就是要让学生喜欢教师、热爱学校，要让教师对学校有发自内心的良好感觉，让师生都感到学校是自己的家。
三、实现校本教研的“三变”转型
1. 变客体环境为文化彰显。有位哲人说：“起初是人塑造了环境，后来是环境塑造了人。”各学校要从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌，要创设各种文化设施，让草木传情，让墙壁说话，积极开辟阅报栏、黑板报、图书室、团队活动室、校史陈列室、校园网站等思想文化教育阵地。
2. 变文本制度为文化自律。要将规范的制度文本内化为教职工的一种文化自律，使之真正沉淀在教职工的思维、行为和习惯中。成为学校一种约定俗成的行为模式，首先，学校应当追求制度的伦理化。校长在理清办学思路的基础上制定切合实际的发展规划，使之成为全校教职工的共同追求目标，让教师知道自己应当做什么事情，然后再围绕这些目标，制定适合的制度，以此来诱导教师行为的规范化。其次，学校先要对制度文本的科学性和合理性，进行重新审视，针对制度运行条件的变化，适时地开展制度跟进工作，使制度更富有人文关怀，以促进学校制度文化的形成。再次，学校应当树立典型，让职工明白单位倡导什么、反对什么。
3. 变拘泥形式为文化育人。要把创新德育内容、拓展德育形式作为培养学生完美人格的主要途径，把加强学校体艺工作作为推进素质教育的突破口和重要工作。必须认真贯彻落实上级有关开展“阳光体育运动”的要求，加强对学校大课间的管理、指导，切实保证学生每天锻炼一小时，充分发挥大课间活动以体辅德、以体健美的功能。学校要按照学生身心发展规律，结合课程改革，开展各种兴趣小组活动，定期举办全校性的艺术、科技、体育等活动，使学生增进知识、拓宽视野、培养能力、陶冶情操。积极开展社会实践活动，拓展家庭、社会、学校三位一体的育人空间和舞台。
四、推行校本教研的“五型”文化
1. 推行“品牌型”的特色文化。办学模式特色及学科特色是目前学校形成文化特色的重要导向。各学校要找准创建学校特色的突破口，学校特色发展可以结合当地文化、资源特点和历史优势，进一步创新发展思路，优化发展机制，构建“育人有特色、管理有特点、学生有特长”的新型育人校园。
近年来，一些学校已初步形成办学特色，但可惜的是缺少经验总结，缺少理论支撑，缺少强力推介，缺乏一贯坚持，特色慢慢显得黯淡。各学校要在搞好日常教育教学管理的基础上，结合本校工作实际，积极展示自身的特色工作，使家长的择校标准，逐步从“择重点”向“择特色”转变。教育局将择机启动“一校一品”学校特色工作创建活动，建立“一校一品”学校特色工作建设管理评估机制。对学校的特色、亮点工作进行评比和认定，表彰一批具有特色工作的学校，并适时安排专项经费，支持和鼓励学校把各项工作抓出特色。
2. 推行“学习型”的组织文化。我们要把学习型的组织文化作为学校文化的底色，这里的“学习”是一种实现学校发展共同愿景的学习，是“基于学校、在学校中、为了学校”的校本学习和研修。校长多点文气，去掉俗气，少点官气，力戒酒气，要在学校大力倡导并身体力行学习之风、君子之气，打造学习型校园。要克服各种困难，从自己做起，通过全校教职工的共同努力，在学校营造浓厚的学习氛围。可以想象一下，如果一所学校的全体教师，或者说大部分教师，都乐于学习，善于学习，校园里充满着浓厚的读书氛围，学习氛围，哪里还需要担心学校质量上不去？教师队伍得不到优化？到那时唯一需要担心的是自己会不会落伍。
3. 推行“三讲型”的精神文化。教师形象就是学校的一种文化。我们要大力推行“三讲型”的精神文化：一讲奉献，恪尽职守、敬业奉献、爱生如子的教师普遍受到学生的爱戴、家长的欢迎、同事的尊重。二讲合作，广泛开展“优秀备课组”、“优秀教研组”、 “文明示范班级”、“最佳合作团队”等活动的评比，把教师的合作意识、合作精神、合作成果和教师的其他考核捆绑，实行综合评价。三讲发展，构建教师学习机制，积极举办教学沙龙、名师讲坛等活动，要求每位教师每学期上好一堂高质量的公开课，制作一份高质量的课件，写一篇高质量教学反思，阅读一本教学理论专著，发表或交流一篇高质量的教学论文，参与一项有价值的课题研究。
4. 推行“人本型”的德育文化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出德育工作“五个加强”，说明德育对一个孩子、一个国家、一个民族具有重要意义。近年来，浠水县德育工作取得一定的成效，如余堰中学“留守生”特色教育活动，就引起了省领导关注。但这还远远不够，只要用心观察，就会发现我们的德育工作还有很多问题需要解决。各学校在德育工作中，要从文化入手，人文开路，牢固树立“以人为本”的理念。以“和谐校园”为终极目标，制订实践“人文德育、文化德育”、“体验德育、感恩德育”的建设路线，精心培育校园德育文化，打造校园德育文化品牌。在德育队伍建设、德育模式构建、“德育与心理教育整合”等方面要取得突破，要呈现出“整体推进，重点突破，主题鲜明，亮点突出，品牌提升”的态势。浠水县教育局将继续在全县开展优秀班主任、师德标兵、优秀社团等评比活动，各学校要积极举行师德师风建设主题活动、社团文化展、特色班级创建、磨砺教育等四大主题活动。
5. 推行“校本型”的课程文化。校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮點，是学校办学理念和构建特色学校文化的重要载体。有条件的学校要在确保音、美、劳等非考试课程的足额开设基础上，发挥“本土文化”的优势，增添校本课程内容。注重文体活动课程“回归”，把原有的传统文体活动与校本课程融合起来，让学生在各类参与、体验的活动中成长。要充分挖掘课程中的安全素材，把校本课程开发与打造和谐平安校园有效结合起来。每天活动课至晚自习间的活动时间应设置一定的开放课程，每周的开放课应成为学校的校本课程。学校应从智能活动、体能活动、特长活动三个方面给教师确定具体的课程内容，制定课程计划，要求每周科学安排时间实施课程。
卫国小学的边校长主持会议，阐明了启动仪式的重要性。青年街小学的李校长代表三所学校向教师学校领导的高度重视与大力支持表示感谢，同时结合片内三所学校的教学教研实际情况，做了振奋人心的启动仪式动员讲话。新华小学秦校长宣读了“片校联动”教研活动实施方案，解读了“片校联动”的活动计划，使教师们明确了“片校联动”的制度和相关要求、做法。随后，青年街小学教师代表做大会发言，表明全体教师参加活动的决心。最后，教师学校张校长做重要讲话，张校长结合我区实际情况，就如何更有效开展“片校联动”教研、创新“片校联动”教研模式，共同打造区域互动平台提出了自己的想法，并对“片校联动”教研活动提出了一些宝贵的建议。
相信，在教育局、教师学校的领导下，新华小学一定会与两所兄弟小学扎实有效地开展联片教研活动，切实解决教育教学中的实际问题，提高教师专业能力，推动片内学校的整体发展，切实减轻学生的课业负担。
2.一、现状
①、实施新课程与提高质量分离。转变学习方式与提高教学效率不能同步。
②、课堂教学只关注学生的行为投入，不关注学生的情感投入。
③、只注重完成教学任务，不注重课程延伸量。教学的目的不是解决问题，而是进一步的发现问题。
④、不注重课堂教学的“高效”。要从“有效”向“高效”转变。
⑤、教学中教师不敢放开手脚，不敢相信学生。教师讲的多，学生主体不突出，教师指导不足，学生活动形式单一。
⑥、以“练”代“教”，“满堂灌”变成“满堂练”。
⑦、只关注课堂，不关注课外。
二、要求追求真实的课堂，扎实的课堂，充实的课堂。
（1）、真实的课堂。
①、在备课上，要求自己设计，不能下载和抄袭，可以借鉴。
②、课堂上要原生态的课，常生态下的课，不需要花鼓稍。
（2）、扎实的课堂。
①、要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，体现以“学”为中心的原则。教师要从“讲学”变成“导学”，学生从“接收式”变成“探究式”。“吃什么草，怎么吃”那是羊儿的事，教师只要当好“牧羊人”。
②、要注重学生的实践和体验，给学生留下足够的时间和空间。天高任鸟飞，海阔任鱼跃。做到五个解放。要突出朗读品味，不要把“语文味”变成“大杂烩”。
③、要做到人本和文本的统一，工具性和人文性的统一。要给学生一个情感课堂，教师上课要有情感，既要尊重学生“需要”又要注重“激趣”。给学生一个感悟的课堂，把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。
④、要面向全体学生教学，学生参与面要广。换位思考，想学生之所想。不能只关注一部分学生。
⑤、要充分利用直观教具。我们教师上课大部分不用教具。
⑥、构建教学模式，形成特色课堂。要有自主的教学模式，形成有趣的作业形式，生活化的教学内容。
⑦、要以学定教，进行学情分析，着眼于学生发展的需求。要以教促学，从教师教的态度促进学生学到态度的转变，从教师教的方式促进学生学的方式转变。
（3）、充实的课堂。
①、要体现教学民-主，师生平等，课堂氛围和-谐。给学生一个交流的课堂，师生交流，生生交流。给学生一个开放的课堂，让学生展示自己，学生的潜能是无限的，给他们多大的舞台，就能跳出多美的舞来。引导学生积极主动参与课堂教学，全程参与全面参与，全员参与。培养“倾听、交流、协作、分享”的合作意识。课堂中学生提出问题，教师不理会，教师有问题，学生提不出有价值的问题，教师有问题。
②、要注重教学效果，让学生既学到了知识，又培养感情，提高能力。
大家好！
在全市上下掀起新一轮教育改革之际，市初中数学有效教学研讨会在团城中学举行，这是团城乡的荣幸，是对我们做好各项工作的鼓励和鞭策，在此我谨代表团城中学对教育局、教研室为我们提供了交流合作，聆听指导，的宝贵机会表示衷心的感谢，向远道而来出席本次研讨会的各位同仁表示热烈的欢迎。
团城中学的教育教学质量，曾经有过辉煌，因种种原因，近几年教育教学质量逐年下降，随之学生的招生人数逐年减少，自今年韩校长到团城乡任校长后，看到这一现状，带领乡教育办新一届领导班子，多次深入到学校，进行调研，了解情况，查找原因并对团城中学领导班子进行了重组，新领导班子按照市、乡工作的总体要求，围绕“科学发展、二次创业”的工作目标，在市教育局的亲切关怀下，在乡教育办的大力支持下（本学期开学第一天，祁局长、李督学、教研室刘主任一行到我校听课调研、指导工作）真抓实干，全体领导教师牺牲整个暑假，下到各村多次深入到六年级每一个毕业生家中做学生及家长的思想工作，在校亲自动手改善学校办学条件，通过努力今年的招生人数为去年的3倍，达到160人，为了稳定学生和学校的良好发展，全面提高学生素质，学校在“二十四”小时无缝化管理下，进行了每天下午第四节的“双爱好”活动，并以教科研为突破口，大力倡导校本科研，派学校教师到邯郸、武安各校听课，并多次邀请教研室杨财旺主任，石付新老师到校指导教科研教学工作，启动教师成长计划，制定专业成长方案，初步探讨出“自学导航、引导探究、学生讲练、点拨提升、当堂检测”的团中教学模式，来规范教师的课堂教学，实现课堂的高效化，模式还在探索，希望在教研室的指导下，逐步走向成熟。
上半年，在县委县政府以及上级主管部门的精心指导下，经在全体教职工的共同努力下，我校的感恩教育、教学教研、后勤服务、新校区建设等各方面工作都取得可喜的成绩，感恩教育在全国产生了空前的影响，因为设计前卫，造型独特，气势磅礴且富有时代气韵的南校区的成功建成使得我校被教育部部确认为全国校园文化建设百佳校园，今年高考中考也取得了显著的成绩，中考夺得全县状元全市第二名，在绝对上线数和全县前二十强的占有数都在全县所有初中中遥遥领先.高考进线数和加工率位在前不久的全市高中教学会议上得到了市面上教育科学研究院的权威统计，我校无论在本科上线数还是本科达成率都居全市同类学校第二名。新的一学年即将开始，今天我们在这里召开一校四区开学工作动员大会，目的就在于进一步推进我校的跨越发展、科学发展，办家长满意的学校，办社会满意的教育。现将新学期的办学思路和办学举措通报给全体教职工。
一、指导思想
以新课程教学改革为抓手，课堂教学改革为核心，高中部老师要认真研究08新高考方案，初中部老师要认真探索中考新方案，在招生规模进一步缩小的情形下，力争做创精品教育，以名师出名生，以名生创名校;继续以“五个打造”为目标，以感恩教育为载体，开展各种主题教育，加强新校区的软件建设，丰富校园文化内涵，为创建江苏省五星级高中迈出坚实的一步。
二、工作目标
1、德育管理：
加强党建建设，进一步发挥党员的先锋模范作用，促进教职工思想素质不断提升;关注学生安全，加强师生法纪安全教育，进一步落实全员导师制，强化“三大纪律”，促进学生自我管理，做好学生心理健康疏导，使学生健康和谐发展;发挥工团职能，构建感恩载体，让感恩之花开遍校园。
2、教学教研：
⑴高考本科进线数和加工率确保进位前移，不低于07届。在各类名校上所有突破;⑵中考指标要确保在全县的绝对位置，并要前移在全市的排名位次;⑶基础年级仍以学科均分为参照系考核教师的教学实绩;各学科参加省、市、县统考，学科均分要力争前列;师生参加省、市、县各项竞赛活动要力争荣获一、二等奖;省学业水平测试中的成绩较前要有进一步的提高。
3、总务后勤：
做好教学服务工作，强化科学服务、人文服务、服务-提高-服务意识;抓好物资管理与维修，提高伙食服务质量，亮化校园环境，大力开展勤工俭学，追求高品位，进一步加快后勤社会化进程。
围绕上述目标，各部门要群策群力，集思广益，分析校情，充分发挥自身优势，制定具体的实施方案和严格的考核细则，确保各项工作齐头并进，圆满完成。
三、工作思路
(一)做好开学工作，强化秩序管理
1、前移开学准备，做好“四个提前”。
开学工作头绪复杂，各项工作如果没有一个提前量，各类人员如果没有提前意识，很难做到忙而不乱。为此：
⑴提前落实计划制定
切实可行的工作计划是一学期工作能够顺利开展的有效保证。因此，各部门、各位教职工要提前思考新学期工作，认真反思过去一学期的教育教学工作，理清新学期的教育教学工作思路，形成可操作的工作计划，装订成册，于开学前报各级主管部门。
⑵提前修订管理制度
为确保学校的管理工作和管理质量不断提高，各部门要利用开学前这段时间，进行各项规章制度的修改和完善工作，以适应新学期的工作特点和工作要求。德育管理要突出强调以抓好学风建设为核心;教学管理要突出强调质量意识，在全校实施“教学实绩末位淘汰制”师德师风一票否决制，完善教学奖惩条例;后勤管理突出强调员工服务育人的意识，以抓队伍建设、作风建设、效率建设为主线，完善职工的岗位考核方案。
⑶提前做好教学准备
各部门要通力合作做好以下几件工作：①提前维修教室学桌凳和办公桌椅，做到门窗无破损，教室无损坏桌凳。②提前配备教学物资，做到书籍、薄本及时发放到位。③提前检修教室电教设备，整理好学生实验室和阅览室。④提前发放教师办公用品，打扫好食堂卫生，整理好学生宿舍，提前整理好校园环境，校园商店规范安全。⑤全体教师要提前备好第一周的课务。
(4)提前做好收费公示
收费问题一直是一个敏感问题，也是一个原则问题，事关学校声誉和财经纪律问题。为此在开学收费过程中，要恪守财经纪律，规范收费行为，坚持做到公开收费标准、公开收费项目、公开收费流程，没有校长室同意的收费一律视为乱收费，学习资料不得由任何人统一收取，只要出现一例的，则严肃处理。
2、强化开学管理，抓实“五个第一”。
开学工作纷纷复杂，治安与安全工作历来是重中之重。为做好开学的安全管理，必须抓实“五个第一”的管理。
⑴抓实第一次班会课的召开
第一次班会是班级管理工作的首要环节。本学期的第一次班会，各班级要在核查各类人头、布置好各项班务工作的基础上，突出强调本学期班级的管理目标和管理举措，要以学风建设为主导，以学法指导为主体，突出强调学生的学习质量意识，以激发学习兴趣、明确学习目标、培养自学能力、改善学习方法、提高学习成绩为抓手，与全班同学共同商讨制定完善的班务计划。
⑵抓实第一天上课纪律的督查
确保第一天上课正常是学校开学全部工作的目标所在。因此，抓好第一天上课的管理是开学工作中的关键。所有老师要充分利用教育心理学上的“第一号信息”的原理，让自己第一次在学生面前公开亮相时，难给学生留下一个好的印象。对于第一天的上课，各班要做到无一人迟到、无一人缺席、无一人违反课堂纪律的“三无”要求;要求学生做到认真听讲、认真作笔记、认真完成第一次作业的“三认真”要求。
⑶抓实第一次晚自修的管理
晚自修的质量是衡量学校、班级、班主任管理水平的重要标志。为此，各班在第一次晚自修的管理上要努力做到“人头到位、纪律到位、班主任坐班到位”，整个学校的第一次晚自修就要做到学校传统的“铃静声止”的标准。
⑷抓实第一次晚就寝的检查
上课纪律、就寝纪律和考试纪律等“三大纪律”是出成绩、出质量的关键所在，也是我校教育管理的成功经验。对于住校生的第一次就寝管理，本学期将实行班主任主抓、宿管办考核、值周领导督查“三位一体”的责任制，努力做到第一天的就寝就无一人迟到、无一人不归、无一人熄灯后讲话，并且要把这种“三无”现象永恒地保持下去。
⑸抓实第一周的常规考评
能否保证学期初各项工作的规范、有序、高效，抓实考核、评比是关键。初高一新生，特别是初一新生要做好中学接轨教育，本学期开学继续开展“开学工作五评比”活动，以开学第一周为常规管理“开门红”考核评比周：一比计划制定好，二比轮值出勤好，三比学生纪律好，四比环境卫生好，五比宿舍管理好，德育处要按考核积分评出一、二、三等奖，并在第二周周前会上予以公开表扬，对落后的班级要通报批评，责令整改。
(二)强化思想政治工作，构建和谐平安校园
1、学习英雄戴俊事迹，深化感恩教育载体
感恩教育是我校德育教育的重要载体。为使感恩教育进一步推向深入，本学期，我校的感恩教育将以英雄戴俊的事迹为突破口，积极开展各种学习活动，通过组织全体师生收听、收看阜宁电视台、江苏电视台、中央二台相关报道以及中央一台新闻联播;阅读学习《华商报》、《扬子晚报》、《盐城晚报》和《今日阜宁》上有关英雄戴俊事迹的报道文章，倡导“五种”精神：①学习他逆境中崛起，不怕困难，勇于进取的精神，努力做好新课程的教学研究工作;②学习他勤于学习、勤于钻研的精神，不断加强业务学习，努力提高自身的业务魅力，争做学生的良师益友;③学习他乐善好施、乐于助人的精神，不断做好后进生的指导帮扶工作，使他们做有信心，学有希望;④学习他诚实为人、诚信做人的精神，努力构建和谐文明的师生关系和同仁关系;⑤学习他视死如归、见义勇为的精神，主动帮助别人，有危险要上，有利益要让，努力做好本职工作。通过上述英雄戴俊精神的学习，要将这种精神落到实处，以进一步深化我校的校园感恩文化。
2、强化干部队伍建设，提高行政管理水平
干部群体的政治素质、业务能力和管理水平的高低直接关系到学校的办学质量和办学声誉。为此，本学期，全体中层以上干部要经常学习，勤于思考，敢于负责，勤政廉政，不断提升自身素质，努力打造两个魅力：一是廉洁奉公，勇挑重担，团结协作，开拓创新，铸就自身的人格魅力;二是精通业务，熟谙管理，科研领先，教学挂帅，不断提升自己的业务魅力。要力争做一个政治上的明白人，工作上的有心人，业务上的内行人，遵纪守法的带头人。本学期还将结合实际情况和教职工的意见，对干部队伍建设进行阶段性民主评议，，要把干部的工作实绩、福利待遇与师生评议挂钩，也推广末位淘汰制，坚决实行能者上、庸者下。
3、狠抓师德师风建设，树立良好的阜中形象
上学期放假前几天，为进一步加强我校师德师风建设，对照《糊涂先生》一诗以及在工作中出现的个别同志在时期里无视教育局的规定依然补课和个别同志对待学生错误处理不当，尤其是则发下的学生家长来信中反映，要求全体同志自己对照自己的行为，认真排查，深刻反思，撰写心得体会，目的是加强全体教职工自我反思，自我完善，指导实践。本学期师德师风建设要以全县教育系统开展的“师德师风建设年”活动为突破口，结合我校师德师风建设的现状，通过师德学习、排查与整改，坚决解决有偿家教、以教谋私、体罚或变相学生等三大问题，使全体教职工自觉规范自己的行为，树立良好的阜中人新形象。
(1)标兵倡导：进一步发挥师德标兵和师德模范仓定权等同志在提升我校师德教育中的榜样和引领作用。
(2)学习反思：印发《阜宁县教师公约》、《盐城市教育系统师风建设十项禁令》，进行学习和讨论，认真反思对各类规范的执行力度和存在差距，做好理性思考，撰写心得体会，。
(3)师生互动：通过开展“爱生月”、“近师周”活动，使我校的师德水准不断提高，从而展示师情、浓缩师爱、锤炼师魂。
(4)开门评议：组织“教学开放周”活动，组织学生评教、家长评教，让学校教育没有‘围墙’，以此来查找师德师风存在的问题。
4、重视综合治理工作，杜绝安全事故的发生
安全是1，其它是0，安全高于一切。为创设良好的校园治安环境，本学期保卫科必须加强综合治理工作的建设和管理，细化责任、深化教育、强化监督、优化环境、硬化奖惩，确保学校教育教学工作能够顺利进行。
(1)完善规章制度，明确岗位责任
学校对各类教育管理人员要有明确的职责要求和制度要求，诸如《门卫工作制度》、《宿舍管理制度》、《食堂卫生制度》、《车辆管理制度》、《夜间巡逻制度》以及用电、防火、防盗的管理、检查和学生违章管理等制度，这些制度要结合新学期的校情和学生实际进行修改完善，明确各个岗位的责任，以增强岗位人员的责任感和岗位意识。
(2)层层落实责任，增强防范意识
为增强全体师生及家长的安全防范意识，本学期德育处要层层签订安全责任状，学校与部门、学校与班级、学校与学生及家长、学校与老师要层层签订安全协议，明确责任，让师生与家长充分认识到安全工作的重要性，强化安全防范意识，做到警钟长鸣。
(3)加强岗位督查，排查治安隐患
逐周排查治安隐患应是我校治安工作中的重要内容。为把这项工作落到实处，本学期，要强化对各岗位分块进行检查与考核，明确分工与责任，门卫管理与夜间巡逻由保卫科督查考核;班主任、量管、车管、宿管、保卫科由德育处考核;实验室、图书室、阅览室、档案室安全由教务处考核;电脑房、教室电教器材安全由电教处考核;食堂卫生、校园用电、商店货源安全由总务处负责检查考核;各相关职能部门要对分工区域的安全防范情况进行认真排查，发现问题及时处理，把校园治安隐患杜绝在萌芽状态。
(4)定期进行体检，建立师生健康档案
师生的健康隐患必须及时排查，否则，一旦情况发生，对学校影响很大。为此，校医务室要实行师生体检制度，定期对师生进行体质健康标准测试，健全卫生保洁制度，并就季节多发病的特点建立“流感病”、“甲肝”、“乙肝”、“心脏病”等常见疾病、传染病的防治制度，以确保师生员工的身体健康和生命安全。
(5)强化法纪教育，注重心理辅导
中学生思想上的困惑、心理上的压抑、生活上的迷茫和交往上的偏激，容易使他们产生心理问题，为此，本学期要积极开展多种形式的法纪安全教育，增强学生的法纪安全意识，提高学生遵纪守法的自觉性，增强安全隐患防范意识，减少安全、违纪、违法和犯罪行为的发生。同时要注重学生的心理健康教育。①理顺关系，合理定位，协同构建心育网络;②全面渗透，形式多样，面向全体学生推进心育工作;③围绕中心，关注热点，加强学生学习心理的指导;④摸清底细，有的放矢，针对性的解决个别学生的实际问题;⑤平等尊重，建立互信，艺术性化解咨询生的心理困惑。
5、德育工作常抓不懈，常规管理精益求精
德育工作是学校的首要工作，本学期，全体教职工要树立“全员育人、全面育人、全程育人”的科学育人观念，德育处和工会要深化师生的思想品德、法纪观念和健康教育，努力做到教书育人、榜样育人、管理育人、服务育人和环境育人，以促进学生的自主、和谐和全面发展。
(1)明确条块工作职责，强化管理育人。
学校的德育工作条块清楚，主要有班主任、门卫、车管、宿管、量管等，这些条块工作能否做好，是学校德育工作做好的关键。为此，本学期德育条块要进一步明确每个岗位的职责，制定细致具体的考核条例，做好事事有人问，时时有人在，处处有人管，特别是要进一步落实全员导师制，发挥它的最大功效。
(2)强化班主任岗位管理，做好引导育人。
学校的学生工作主要是通过班主任来组织和实施的。因此，班主任工作是否到位是学校学生管理能否到位的关键。为此，本学期德育处每周、每月要召开班主任会议，对他们进行业务培训和指导，提高班级管理水平。同时要加大对班主任工作的考核与奖惩，每月津贴奖惩兑现，要签订班级管理责任状，增强班主任的责任心和紧迫感。
(3)注重学生干部的使用，强化自管育人。
学生干部是学生群体中的佼佼者，在学生中有一定的威信，也是师生之间管理信息传递的纽带。因此，做好学生干部的管理和引导，是班级工作做好的关键。本学期德育处要协助班主任专门召开全校学生干部会议，重新选举学生会成员，并进行分组参加学校的学生管理，查班级迟到、查卫生区卫生、查自修纪律，发挥学校与学生、班主任与学生之间的桥梁作用，锻炼学生干部的自管能力，减轻学校及班主任的管理压力。
(4)狠抓学生常规，促进规范育人。
学校工作的到位程度在很大程度上取决于学生的常规管理和行为规范管理是否到位。因此，常规工作要常规抓，反复抓，抓反复。本学期德育处要对学生的管理继续采用量化考核制和文明评比制，根据量管和宿管的检查，每周按年级评出红旗班级和红旗宿舍，每月分年级评出文明班级和文明宿舍，每学生分年级评出校级先进班集体。在管理中要强化各时段的人头管理，各班要安排值日班干按时点名，抓好午间和放学期间的学生管理，严禁上网现象，对不假而归、无故旷课的学生要严加惩处，努力外树阜中学生形象。
(5)强化特殊学生管理，减少安全管理隐患。
这里所谓的“特殊学生”主要是指后进生、住校生、身体异常生、心理异常生、家庭特殊生，这些学生既是学校管理中不可忽视的部分，也是学校安全管理隐患的重要来源。为此，本学期一开学，请德育处、各位班主任和所有任课老师要详细了解，认真观察，将这类学生要一个不漏的排查出来。由班主任填写相关表格，建立管理档案，定期进行检查，严禁歧视、侮辱、体罚或变相体罚他们，对于这些学生要进行分门别类地指导与帮扶，发现问题及时处理，将安全隐患降到最低点。
(6)优化活动载体，促进德育工作优化
为深化师生的道德体验，促进自主发展，本学期要进一步推广感恩教育的做法，丰富感恩教育经验，广泛开展各种类型的师生活动，促进师生健康和谐的发展，让条文的东西转为师生的自觉行动。
①开展“创诚信校园”大讨论，举行学生拒进网吧、开设免监考场、拒绝考试作弊等签字仪式，增强广大学生的自我鉴别能力和自觉抵抗能力。
②开展行风评议活动，妥善处理信访问题。学校行风建设是党风建设、政风建设和作风建设的具体表现，涉及师生的切身利益，是师生关注的热点。本学期学校将积极推进行风评议活动，严格落实‘正行风，促发展“的行风民主评议工作责任制，对师生敏感、家长关心的问题实行校务公开，为及时听取师生和家长对学校工作的意见和建议，及时反馈校长室的处理意见，学校仍然开设“校长信箱”，希望全体教职工将对学校的意见和建议直接投入“校长信箱”，不要越级信访，因为所有的问题最终还是通过学校来解决。
③开展教室、寝室文化建设评比活动。本学期要规范教室、寝室、黑板报和画廊布置，力求主题突出、思想鲜明和图文并茂，以便对学生进行消费指导、生活教育、形势教育、就业教育和生存教育。
④搞好“校园十佳标兵”的评比工作。通过评选“学习标兵、体育标兵、文学标兵、美术标兵、音乐标兵、书法标兵、学干标兵、助人标兵、尊师标兵、竞赛标兵”，充分利用身边的典型事例宣传先进学生事迹，鼓励学生特长发展，培养学生健康的兴趣、爱好，张扬个性，增强自信心，促进我校素质教育领域的拓宽和水平提高。
(7)、加强工团组织建设，推进学校民主管理
工会和团委是学校重要的群众组织，要切实抓好共青团员的思想建设，开展形式多样的主题教育，激发学生学习和生活的热情，要通过更换主题鲜明的框窗内容、定期检查评比各班的黑板报、开设“校园之声”广播、办好学生习作刊物、开展重大节日纪念活动，增强团员青年的自信心、自尊心和树立正确的理想、信念、人生观和价值观。
工会要认真履行职能，积极开展教职工喜爱的活动，服务教学，促进学校校园文化建设，加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质，及时听取教职工的意见和反响，组织参与教师座谈会，广泛听取他们的意见，关心他们的生活、解决他们的困难，不断增强教职工的凝聚力和战斗力。
6、教学教研要严谨扎实，教学实绩稳步提升
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生根立足的生存线、持续发展的生命线。本学期，教学教研工作将以学科教研为突破口，以常规管理为着眼点，以课堂教学改革为主阵地，全面贯彻“高视点、低起点、分层次、重能力、严要求、高效益”的教学思想，立足教学研究，狠抓过程管理，全面提升我校的教学质量。
(1)加强教学过程管理，强化教学督导
根据新课程的教学要求，结合我校教学工作的具体实际，对教师的备课、上课、作业、考试、辅导、活动等实施全程跟踪管理。
抓好备课，使规范要求和个人创新、群体智慧和个人特色得到有机相统一;抓好上课，努力构建既符合新课程要求，又能突出学生主体地位以及体现自身教学风格的优质、高效的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益;抓好作业，做到知识和能力结合，巩固和创新结合，学生基础和能力要求相结合，把作业量控制到最低点，把训练效能升到最高点;抓好辅导，“拔尖、提中、补差”同步实施，着力培养竞赛苗子，不断壮大优生队伍，努力提高高考升学率;抓好考核，严格控制考试次数，注重考试实效，严肃考纪，端正考风，提高考试信度，以优良的考风带动学风、教风的根本转变。
(2)扎实开展教研工作，提升教师专业水平
本学期，为进一步推进教研工作，教科处要进一步完善《阜宁中学教研组百分制考核细则》，从计划总结、教研活动、教学比武、学科竞赛、教研成果、任务完成、办公秩序、教学实绩等八个方面对教研组进行综合考核，逐项逐段量分，考核结果以一定比例记入教研组长和教师的综合考核积分，并依据考核结果评定先进教研组。
为切实加强师资队伍建设，不断提高教师的业务素质，本学期，教科处要积极开展各类教研活动。
(1)开展教学基本功竞赛，提升教师总体水平
本学期，要在全体教师中掀起“学习教育理论，更新教育观念，转变教学模式”的热潮。积极开展“设计一份课件与教案，撰写一篇教学论文，开设一节观摩课、示范课或研讨课，设计一份学科试卷，写一篇教学后记”“五个一”竞赛活动，评出奖项，及时奖惩。
(2)推进课堂教学改革，树立教学质量意识
新课程改革中，要想大面积提高教学效益和效率，一要构建目标教学模式，加强课堂教学的针对性。出示目标(量标)— 例题示范(验标)— 课堂检测(练标)— 周练测试(测标)— 阶段验收(达标)，从而构建一个以课程目标为核心的闭合的教学训练体系。二要构建教学案一体化载体。教学案的构建可以从以下几方面进行设计：知识网终构建 — 重点难点突破 — 创新例题选讲 —能力测试平台 — 课外阅读拓展 — 研究试题选录，提前发给学生，进行预习、体验、感悟、内化教材，并及时发给组内成员，让同学科、同备课组老师结合自身教学风格和本班学情进行适当调度。
(3)学习外校优秀经验，保证教学信息畅通
本学期要有计划、有目的的组织教师去苏中、苏南的名校进行学习，提高自身的业务水平。
①学习南通经验，把南通的做法落实到教学实践中，教学检查督导时，要把是否以学生为主体作为重要一条，改变传统的注入式教学，把学习的主动权还给学生，激发学生的学习热情和学习主动性。
②积极参加省、市、县的各级集体备课和学术交流活动，扩大教师眼界，提高教师业务素质。
③征订教学报刊，设立教师阅览室，供教师课余学习，以便获得更多的教学信息。
④加强校际联系，通过互相交流、互相研讨、互相联考等方式，减少我校与江苏名校之间的差距。
(4)深化教科研工作，加快新课程教学改革
本学期，教科处要按照“贴近教学，贴近课堂，贴近学生，讲究实效”的原则深化教科研工作。
①强化教研组、备课组长建设，全面启动教研组、备课组考核方案，以教研产出论英雄、定成败。
②宣传正确的学生观、学习观和教学观，重点抓好学生的学习过程管理，关注学生的学习心理、学习习惯、学习方法、学习能力的培养，积极开展主题班会、学生报告会、优生学习经验交流等活动，激发学生学习的热情。
③加强立项课题研究，教科处要敦促各教研组积极申报省、市、县级学科课题进行研究，不断提高学科教学研究水平。
④选编教改信息和教研资料。教科处要不断收集外来的教学信息，通过《教学简讯》发给教师;组织学科名师组成阜中学科教学资料编写组，扎实研究外来教学资料，通过组织各学科名师根据我校学生实际，编写系统的教学资料，供全校师生在教学中使用，严禁照搬、照发外地资料，要降低时间、人力、物力消耗，提高教学的有效性。
(5)加强青年教师培养，增强教学后备力量。
教师的发展就是学校的发展，青年教师的专业化发展更是学校可持续发展的可靠保证。随着阜中教育事业的蓬勃发展，青年教师，特别是教龄不足五年的教师所占的比例越来越大，为此，学校适时提出“一三五”培养工程，即一年合格、三年成为骨干、五年成为学科带头人的岗位成才计划，为让青年教师尽早度过“预备期”，我校将采取青年教师校本培训计划。
①实施青蓝结对工程。青年教师的成长，除了自身的素质及努力外，必须靠名师的帮助。我校将组建教师共同体、推进青蓝工程作为培养措施，让新分配或新调入的教师和学校的骨干教师结成教学共同体，以骨干教师为导师，让新教师借助导师这架“人梯”不断成长。
②实施新秀成才工程。这是青年教师培养的第二步，新教师在入门、达标、度过预备期后，为了让他们在自身教育生活的初始阶段有一个好的起点，满足他们发自内心的需要，学校将组织教学新秀的评比工作，通过跟踪评比、树典型，用成功来激励青年教师速成。
③分层指导、总体提升。根据青年教师的具体情况，引导青年教师走出自己的高原期，逐步成长为乐于学习、精于研究、善于上课的骨干教师或有理论观点、有教改成果、有独特风格的“名优教师”。
(6)强化高三教学指导，力争达超市县指标
高三教学的成败是高考得失的关键，为做好20__年高考的教学指导工作，我们将实施以下举措：
①出台计划奖惩，树立高考目标意识
高三教学指导小组要讨论制定明确的20__届高三教学整体工作计划和各备课组教学计划以及20__年高考的奖惩条例。计划和奖惩措施尽早出台，让各位班主任、各位任课老师有明确的奋斗目标，增强工作的内驱力，以起到不用扬鞭自奋蹄的效果。
②研究新课标教材，树立教学钻研意识
要想加强高三教学的针对性，必须加强新课程高考的相关信息的研究，为此，高考各学科要认真研究课程标准和江苏省高中各学科的教学要求，积极参加省内各级各类学科会议，取长补短，以增长实效。并着力加强集体备课，以此带动高三年轻教师的成长与成熟。
③加强学生学法指导，做好学生信心激励
新课程体系下的高三学生不再是知识水平低下的学生，而是学习能力低下的学生。为此，高三教学要着力做好学法指导和信心激励工作。一是定期召开学法指导会和交流会，邀请名师传授学法，现场解惑，组织优生现身说法，畅谈感悟;二是师生结对，帮助学生制定阶段学习计划、日学习计划，并检查督导计划的实施情况;三是强化资料管理，要求每个高三学生备办一个材料袋，编写一份材料目录，及时装订整理教学案、周练试卷和错题解录，以利用每周日下午的自学回顾时间进行整理、回味复习;四是全力打造学生的信心工程。①写激励批语：学生的每次作业、作文、周练，任课老师要别其慧眼，写下相应的激励批语，使学生看到自己的实力、潜力和爆发力;②座右铭激励：每位高三同学要自编一条人生格言、自定近期目标和高考目标，挂在走廊里、贴在课桌上或宿舍里，处处暗示，时时鞭笞，营造学生积极向上的学习氛围;③请优生座谈：邀请上届考取名牌大学的学生和本届高三学生直接对话，点击学法，激励斗志;④请专家辅导：邀请高考教育专家帮助高三学生克服心理障碍，保持平常心态;⑤标语激励：在不同时段，打出横幅，贴出标语，营造氛围，激励信心;⑥歌曲激励：安排广播站选定充满激励斗志的歌曲，在活动课期间利用校园之声广播站向全体学生播放，每周一歌，使高三学生受到潜移默化的激励教育。
7、改善后勤工作，突出服务宗旨
当你倘佯在阜中新校区校园时，你会油然感到：校园布局错落有致，色彩庄重典雅，亭廊、花池、草坪交相辉映，环境清洁恰人，整个校容校貌洋溢着浓厚的现代气息。新校区的建设不仅体现了县委县政府推动新城区建设的伟大决策，也为阜中的发展开辟了更大的空间，使我校成为苏北老区一流的现代化学校。作为省级四星级高中，我们现在的任务是要走内涵发展道路，内提素质，外树形象，锻造阜中的五星级品牌，冲出江苏，走向全国。对于这样的一个现代化的校园，总务后勤同志要实施科学管理，抓好硬件建设，规范物资使用，美化校园环境，以便为教育教学提供强有力的后勤保障。
(1)强化思想教育，提高队伍素质
加强后勤队伍的思想建设和作风建设，提高后勤队伍的基本素质是做好总务后勤工作的关键。为此，总务后勤同志一要组织后勤服务人员定期进行政治学习，强化服务意识，让每个职工懂得自己岗位的重要性，把“一切为了教学，一切为了师生”作为自己工作的出发点;二要提高后勤人员的服务能力，通过定期举行业务培训、技术竞赛和大比武活动，不断提高职工的业务素质。三要不断改进后勤人员的服务作风，要时刻想师生所想，急师生所急，换位思考，提前运作，服从分工，真正把“后勤争先、服务先行”落到实处。
(2)规范制度管理，提高服务效率
根据总务后勤人员的各自分工，要明确责任，奖惩分明，总务管理人员实行签到制，每天按时上下班，杜绝迟到、早退现象;财务保管人员实行坐班制，随叫随到;司务人员实行岗位责任制，各司其责，严禁失误;物资采购实行先审批后采购制，严格规范采购、入库、发放和报帐程序;工程建设实行阳光操作，严格实行财务制度，严肃财经纪律，坚决按标准收费，使收费工作、物资采购和基建工作无热点、无疑点、无漏点，。
(3)搞好事务工作，服务师生生活
事务工作十分重要，直接关系就餐师生的生活。为保证师生吃得好，事务处要定期召开生活班委和住宿生代表会议，了解学生对伙食的意见和要求，填好伙食公示栏，公开伙食标准、菜谱和菜价，搞好伙食意见箱，加强食品的进货渠道的督查，保证食品安全万无一失。
同志们，好的开始是成功的一半，新的学期，我们在品尝成功喜悦的同时，也要清醒地认识到我们的许多工作还存在这样那样的不足，如个别干部的工作不胜任，各部门工作效率、管理水平、执行力参差不齐，各项规章制度的执行还有偏差，个别教师的业务水平不高，初中优秀生源的流失，名生培养力度不大等等，这都是摆在我们面前亟待解决的重要问题。但我相信，只要我们全校上下共同努力，集思广益，同舟共济，排除前进道路上的各种困难，阜中定能迈开新步伐，再创新辉煌。
关键词：网络课程,设计分析,校本教研
随着网络技术的发展, 网络课程的发展也日趋规范化、完整化。关于网络课程的定义, 何克抗[1]在文章《现代教育技术和优质网络课程的设计与开发》中概括出了一个比较科学、全面的定义。如何使网络课程达到提高效果的目的, 网络课程的设计是非常重要的。关于网络课程设计的定义, 武法提[2]认为是为达成网络教育的培养目标而对课程目标、课程内容选择和安排的系统化方法。课程的设计不同于简单一节课的教学设计, 它是根据课程目标, 把课程内容进行重新组织、加工处理, 使其形成系统的完整的知识体系的过程, 课程设计是一项复杂的工作, 所耗时间长、精力大, 需要有相关团队共同完成。
一、国内文献研究分析
本文以中国知网作为数据源, 检索时间段为:2000年~2015年, 主要以网络课程、网络课程的设计为检索词进行全文检索和关键词检索, 其中, 以网络课程为检索词进行全文检索和关键词检索的文献数量分别为86, 383篇和4, 349篇, 以网络课程&设计为检索词进行全文检索和关键词检索的文献数量分别为9, 343篇和237篇。
(一) 文献数量分析。
根据论文发表年代对网络课程进行分析, 可以了解其研究现状及发展趋势。本文以“网络课程”和“设计”为检索词, 通过CNKI进行关键词检索文献数量共计237篇, 分析的时间段为:2000~2015年, 具体情况如图1所示。可以看出关于网络课程设计的研究基本始于2000年, 即2000年发表了第一篇关于网络课程设计的文章, 在2011年和2012年达到顶峰时期, 在2002~2011年基本呈上升趋势, 2011年以后出现了一定的滑坡。有关网络课程的设计的文献数量比较多, 人们在此方面作出了大量的研究, 可以看出有关网络课程设计的研究是一个非常有意义的主题, 值得大家的继续关注。
(二) 文献出版来源分析。
因为关于网络课程设计的文献比较多, 而且比较分散, 所以选取国内发表论文数量大于等于3篇的文献出版来源分析网络课程设计的发展情况。如图2所示。在17个文献来源中, 其中核心或CSSCI的文献来源共6个, 占所有期刊的35.3%, 排在前4位的位于教育技术专业的核心期刊杂志即:《电化教育研究》《中国教育信息化》《中国电化教育》《中国远程教育》, 可以得出网络课程设计是教育技术专业研究重点和热点之一, 教育技术专业的研究者对推动网络课程设计的发展起着举足轻重的作用。
二、基于“校长在校本教研中的活动”的网络课程设计
此网络课程的设计主要采用的流程环节包括:需求分析、课程设计、教学设计、技术开发、课程实施。其中主要的技术支持是Moodle平台。此案例是依据校长在校本教研中的活动为知识点来展开设计, 具体设计环节如图3示。在设计此案例的之前对校本教研的内涵、意义, 校本教研的组织方式, 校本教研的评价方式, 网络环境下的校本教研等方面进行了文献综述, 这样可以使设计者对这方面的知识理解更加全面化和系统化, 提高网络课程设计的质量。
(一) 需求分析阶段。此阶段分为需求分析和知识分析两个环节。
1. 需求分析。
本案例中的需求分析分为两个模块:需求分析和知识分析;其中, 需求分析最后的呈现形式是典型活动特征表和角色分析表。知识分析最后的呈现形式是利用思维导图设计的图形。需求分析是制定校本教研方案的依据, 主要包括通过访谈、问卷的形式进行分析并获取一定的数据, 然后利用SPSS分析工具进行分析处理, 最终形成数据分析报告, 为需求分析的完成提供一定的理论依据。需求分析是策划、评价方案的前提, 发挥着重要的作用。策划校本教研方案是需求分析的具体表现形式, 为评价反思教研方案提供基础。评价校本教研方案是为了进一步修改、修改教研方案, 更有利于学校的发展。保障制度的建立只是一个激励措施, 并非需求分析的必备环节, 主要为校本教研的开展提供支持服务、提供各种保障。
2. 知识分析阶段。知识分析主要根据知识的类型即:实体性理论、实践规则、策略性知识、操作性理论进行分析的。其中实体性理论主要描述实践活动对象的本质, 比如本案例中有关校本教研的内涵、特点、意义与开展形式等内容;实践规则描述作用于对象的一系列操作, 如本案例中的校长参与校本教研的活动流程、需求分析、策划方案、评价反思等内容;策略性知识主要描述作用于对象的属性, 如在本案例中如何为方案提供理论基础和现实依据。操作性理论是对实践规则每个行为变量的详细说明。根据它们相关的知识, 本案例最终的知识分析的具体呈现形式如表1所示。
(二) 课程设计阶段。
在课程设计过程中主要包括:任务设计、学习过程设计、评价规则设计、监管规则设计、资源的设计、学习支持的设计。可以细化为三个步骤进行:本课程分为几个模块;每个模块分为几个主题;每个主题的具体设计。以校长在校本教研中的活动为例, 在此模块设计的过程中包括:教学目标的设计、学习计划表、内容的组织结构。教学目标的设计过程需要遵循“三维教学目标”———知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。学习计划表主要设计的环节是:学习活动时间的安排、教学模式的选择, 可以为顺利地教学提供依据支持。内容组织结构主要展示本模块的主要内容, 每个知识点包括的具体内容讲解, 可以使学习者明确学习的内容, 为后面有针对性地学习具有一定的帮助作用。
本模块包括三个主题, 即:校本教研的简介、校长参与校本教研的流程、不同教研形式开展时的具体讲解。每个环节的具体设计中主要包括:问题、学习活动的设计、学习小结的设计, 在必要的环节可以加入扩展学习资源的设计, 在这个环节可以为学习者提供学习软件、学习资料包等, 可以拓展学习者的学习视野和提高学习的兴趣, 更好地实现教学目的。在“校长在校本教研中的活动”这个网络课程开发的案例中的资源主要包括:PPT文档、Word文档、相关的学术论文和学习软件等, 其中, PPT文档包括:校本教研的内涵、校本教研的特点、校本教研的意义、校长参与校本教研的流程。学习软件主要包括数据分析软件SPSS和思维导图软件。
三、结语
网络课程是信息时代条件下课程新的表现形式, 具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。随着网络技术的发展, 网络课程越来越受到广大学习者喜爱, 然而, 网络课程的设计需要设计者对所选定主题有全面的、系统的认识, 需分步骤有计划地进行。网络课程的设计是一个系统的工作, 需把需求分析、课程设计、教学设计、技术开发、课程实施这几方面综合考虑, 需求分析是前提, 课程设计是关键、教学设计是重心, 技术开发是保障, 课程实施是为了更好地完善网络课程, 只有每个方面都统筹安排, 这样的网络课程才有可能更好地为学习者服务, 真正发挥课程的作用。
参考文献
[1]何克抗.现代教育技术和优质网络课程的设计与开发[J].中国电化教育, 2004, 6:5~11
关键词： 学校管理；校长职责
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-155-01
“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”（陶行知）这句话充分说明了校长工作的重要性。学校的工作千头万绪，十分繁杂，要办好一所学校，校长就应该不断思考如何履行好职责，科学管理学校。
我认为，校长在学校管理中主要应履行好以下职责：
一、重视领导班子建设，增强班子战斗力
“领导班子就是作战指挥部。”“指挥部不强，作战就没有力量。”（邓小平）学校工作也一样。因此，组建一支强有力的领导班子就显得尤为重要。要使领导班子一不软，二不懒，三不散，说了话大家都能听，都能指挥得动，都能领导起来。校长负责制，并不是校长要大家做什么，大家就做什么，而是注重发挥整个领导班子的集体作用。一是重视领导班子成员的组成。对成员的聘任，应坚持“任人唯贤”、“唯才是举”的原则，要是群众信任的，无论思想、业务还是工作等方面都是过得硬的。二是班子结构要合理。即人员组合合理，专业结构组合合理，年龄结构组合合理，个性素质结构组合合理。有善于做思想政治管理的，有善长于教学管理的，有善长于总务后勤工作的；有善长文科教学的，也有善长理科教学的，不但懂得专业技术，还要懂科学管理。不同年龄、不同个性素质的人，有不同的经验和心智，可起到扬长避短、互补协调作用。总之，班子整体要结构合理，年富力强，富有朝气，进取心强，团结向上。
二、明确目标，科学谋划，促进学校持续发展
明确目标、科学规划，是办好学校的首要条件。作为一名校长，首先应确立一个明确的奋斗目标，制定一个适合本单位发展的近期和长远发展规划，让教师明确奋斗目标，看到学校的发展前景，教师工作就有了方向，管理才会提高效能，才会上下一心，凝心聚力，努力去实现目标。
三、建章立制，依法治教，促进学校管理科学化、制度化、规范化
“无规矩不成方圆”。建章立制，依法治教是学校管理的基本要求。一是根据党的教育方针、有关法律法规、条例以及教育主管部门的政策文件，结合学校实际，制定科学、具体的实施细则和学校规章制度，使各项工作有章可循，以此来规范学校管理。二是不断强化，形成习惯。使广大教职员工真正从思想上认识到这些制度的重要和必要，认可并接受制度，自觉遵守和维护制度，形成习惯。三是要严格要求，认真落实。规章制度一旦建立，就要坚持执行，狠抓落实，督促检查，“规章制度面前人人平等”，以体现其严肃性和权威性，保证规章制度的落实和贯彻。四是要联系工作实际，不断分析、完善制度，以实现学校管理的科学化、制度化、规范化。
四、狠抓教师队伍建设，增强教师队伍的凝聚力和战斗力
一所学校办得好不好，关键在于有没有一支德才兼备、素质精良的教师队伍。我认为，在教师队伍建设过程中，作为校长，要做的是积极为教师的成长创造环境，搭建平台，如提供良好教学办公设施，重视教师培训学习，为教师设专题讲座，指导教师开展教研活动和撰写论文，及时总结和推广教师的经验，使教师有成就感，体会到成功的喜悦。这样，就能很好地调动教师工作积极性，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。
五、狠抓校风建设，努力创办特色校园
校风，是学校精神文明建设的重要标志，是领导作风、教风、学风的集中体现。作为校长，应该把校风建设作为学校管理的一项基本任务，明确校风目标，确立校训。
在领导作风方面，要求领导班子成员遵循教育规律，严格要求自己，带头遵守法律法规和学校规章制度，不断钻研业务，深入教学第一线，重视人文关怀，关心教职工生活，为教师多办实事，荣誉面前多让教师，做好师生表率。
在教风方面，要对学生全面负责，教书育人，精心钻研、互相学习，勇于创新，不断改革教育教学方法，做学生的表率。
在学风方面，培养学生勤奋、刻苦、踏实、认真的学习习惯，重视学生综合素质培养和行为规范养成教育，教育学生成人成才。承传学校良好的办学传统，努力创办特色校园。
六、不断改善办学条件，营造良好的育人环境
一所好学校还必须有一个良好的教学环境，浓厚的育人氛围，现代化的教学设备。因此，作为校长，还应把美化校园环境、改善办学条件，创设文化氛围作为学校管理目标，努力营造良好的育人环境，让师生在安全、和谐、优美、富于现代气息的教育环境中工作学习，健康成长。
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