《小学生之友》伴我成长（推荐18篇）
崇仁县实验小学四（1）班
陈骥欣
指导老师：孙媛英
《小学生之友》已经陪伴我八年了。每当班上发《小学生之友》时，我总是激动不已，迫不及待地把书翻开，贪婪地开始阅读起来，一头钻进《小学生之友》就舍不得离开。
我初遇《小学生之友》是在外婆家，那时我还在幼儿园读大班，表哥抱着她津津有味地看着，由于好奇，抢过书一看，画面真漂亮啊！“哥哥，这是什么书呢？好看吗？”吵着表哥给我讲里面的内容，一听就上瘾了！这样我就和《小学生之友》结下了不解之缘。直到我上小学经常抱着表哥的《小学生之友》，缠着外公、外婆或爸妈为我讲里面的小故事，大人讲得有声有色，我听得如醉如痴。此时我已从《小学生之友》里面认识了带厨师帽的老鼠米克，快乐的小狗米其，性格各异的“哀”“衷”“衰”，会变成“露”“雾”“霜”“雪”的小雨点……听到了“既”和“即”的对话和二小猴用成语论“最”。领略到了动漫世界和自然王国的风采。《小学生之友》帮我插上了幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘；还给了我装饰心灵的彩虹。让我懂得了尊老爱幼﹑乐于助人﹑有错就改……一个个富有哲理的故事，让我知道了什么是真﹑假﹑美﹑丑﹑恶，什么样的人生才有价值......上小学了，每次听到“发《小学生之友》啦！”这个声音时，我的血液就沸腾起来。我总是伸长脖子，张开手臂，想拥抱一下这位亲密的朋友。它一到我手中，我就迫不及待地看起来，马上阅读起来，与它进行心的交流。
《小学生之友》教给了我许多科学小知识，有时我还会模仿里面的科学实验，亲手试一试。记得有一次语文课上，老师要同学们说说自己曾经做过的科学小实验，教室里顿时鸦雀无声。不一会儿，同学们的目光“刷”地一齐投向了我。当时我脑子也一片空白，不知说什么。突然我想起了《小学生之友》：关于水张力的实验！我立刻站起来，很快将实验过程说得清清楚楚，教室里响起了热烈的掌声。《小学生之友》竟为我收拾了尴尬的局面，让我赢回了面子。
在成长的路上，每当我和家长赌气时，只要翻这本书，心中的火气全消了；每当我在学习上遇到困难时，翻翻这本书，所有的问题都解决了。谢谢你—《小学生之友》！在我成长的路上，你不仅是我亲密无间的朋友，更是我的良师益友。
各位家长，晚上好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：
一、认识四年级
四年级是小学阶段的一个转折点。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢？我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：
1、学习内容 从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
2、心理方面
孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、学习方面
说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，学习方法也要改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。
4、课堂方面
四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：牛利娜，牛玉娇，陈雨等，同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。
5、成绩方面：
虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。
三、存在问题
当然，我们班还存在一些问题，比如，课堂上总有学生管不住自己，不仅不认真听讲，还要影响别人；部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害；有时他们会放松对自己的要求，言行自由散漫，违反校规校纪„„突出表现在：
1．作业方面
老师布置的软性的作业，一定要给予足够的重视。背课文，熟读课文，背古诗，大量的阅读，查找资料等等。
而有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。这一类的孩子中不乏聪明的人，所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后五六年级的学习怎么不吃力呢？等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢？他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗？
以上这些不良现象，在这次的期中考试中得到了印证：部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。导致考试成绩直线下滑。所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始！
2．学习主动性还存在一些问题 ：一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
3．自信心严重不足 ：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。
4、学生的一些良好习惯没有形成：个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。
四、对家长的几点希望
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品；外出要征得家长的同意等。
2、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需要家长注意：
（1）对于孩子的到校时间，我们规定早上在7：20前到教室交作业、上早读。值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生；下午1：30到校。每一个学生都应做到按时到校，不迟到。
（2）要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时，最好达到10小时。晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就打盹，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注；
3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。
5、关于家庭作业量的问题。有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。俗话说，一人难趁百人意。老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。
1. 激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。孔子先生也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”为了鼓励学生利用课余时间去阅读更多的书, 老师可以在班中设立“读书大王”“阅读小能手”“阅读之星”的评比, 调动学生的阅读积极性。为了激发学生的阅读欲望, 老师可以多在课堂上设置阅读悬念, 并把课本中的疑问留在课后, 激发学生课后去阅读相关书籍。另外, 老师要推荐某部书籍时, 可以先开设“走进作者”“走进某章节”“走进故事某人物”阅读引导课, 逐渐让学生了解作者, 了解作品, 产生进一步的阅读欲望, 从“要我读”变成真正的“我要读”。
2. 创造阅读氛围。
为了营造一个良好的阅读氛围, 可以把刘向的“书犹药也, 善读之可以医愚。”等意味深长的读书名言贴在教室的角落, 让每个学生耳濡目染。老师还可以把校园广播、班级宣传栏等做为“好书推荐”的平台, 并让学生在宣传栏里贴上自己的读后感, 增加学生的成就感。另外, 为了让学生可以读到更多的书, 老师可以在班里开展一个“书籍漂流”活动, 组织每个同学带一两本他们喜爱的书到学校, 互相传递着阅读, 共享读书的乐趣。
3. 保证阅读时间。
教师必须保证学生每天都有一定的阅读时间。晨读十分钟要重视, 老师需要精选一些文章, 让学生在动情的朗读声中尽情投入, 开启一天的阅读之门。午读半小时要有效, 这时候的读以学生的自由读为主, 他们选择自己感兴趣的课外读物, 尽情徜徉在书的海洋中, 感受课外阅读的魅力。课余零散时间要巧利用, 如课间十分钟可以捧着自己喜爱的书看一看, 饭前饭后读一读, 睡前半小时品一品。这样, 每天学生的阅读时间都得到了保证。
4. 渗透阅读方法。
老师应该站在比学生更高的高度去指导学生阅读, 并进行阅读方法的指导。如何让学生在读中学会想象、在读中学会分析、在读中学会质疑、在读中学会表达, 老师应该在学生阅读中渗透方法。或像演员一样, 让自己融入文本, 悲欢与共;或像侦探家一样, 边读边问, 质疑解惑;或像记者一样, 边读边记, 汲取精华;或像观众一样, 带着欣赏的目光, 陶冶性情;或像作家一样, 关注文本表达形式, 积累语言。相信, 在老师指导下的阅读, 学生的阅读效率及效果将大大提高, 不再是走马观花, 蜻蜓点水了。
二、学生做阅读的实践者
1. 还给学生第一片天空:
自由选择书籍的权利。每个学生的兴趣爱好不一样, 存在个性差异, 因此老师在选择书籍上也要“因材施教”。老师可以将好书的标准告诉学生, 让学生参照这个标准, 再根据自己的喜好进行自由选择。有的学生爱看推理方面的书籍, 有的学生爱看动植物方面的书籍……因此, 在书籍选择上不能一味地求同, 老师应该尊重学生的个性差异, 把选择书籍的权利还给学生, 让学生自由自在地遨游书海中, 享受书籍带来的快乐。
2. 还给学生第二片天空:
自主推荐书籍的权利。同龄人的影响有时候比老师的影响还要大, 老师不但要鼓励学生自由阅读自己喜爱的书籍, 还要鼓励他们向同龄人推荐自己所喜爱的书籍。学生推荐的书籍会更贴近孩子们的心灵, 更接近他们的兴趣。通过一本书, 辐射到周围的几个人, 三五个知己、朋友一起阅读完一本书, 然后津津乐道地讨论, 共同分享阅读感受, 在这种思维火花的碰撞中, 读书的氛围会更加浓厚, 读书的兴趣会更加高涨。
三、家长做阅读的助推器
1. 大手拉小手共阅读。
身教重于言教, 家长在家里首先要以身作则, 养成阅读的习惯, 如果家长每天晚上都会在灯下捧着书津津有味地读起来, 这种亲身垂范会让朝夕相处的孩子们起而效之, 孩子也会有模学样捧书出来读一读。因此, 我们不能忽视家庭教育对于学生的重要性, 要让家长带动学生一起阅读, 通过这种大手拉小手的方法, 让学生在浓厚的阅读氛围养成阅读习惯。
2. 亲子阅读沙龙。
学校每个学期可以召开亲子阅读沙龙, 让一些在亲子阅读方面有心得的家长们与大家共同分享自己的成功做法, 大家还可以在阅读沙龙中共同讨论亲子阅读中所遇到的困惑和难题, 共商对策, 解决困难, 让资源达到共享, 互相启发。
3. 书香家庭评比。
为了获得更多的家长支持配合, 学校可以组办“书香家庭”的评比, 对那些在亲子阅读上有模范作用的家庭进行隆重的表彰, 激励更多的家庭能够融入书香气息, 给孩子一个美好的阅读氛围。
阅读可以提高学生的写作能力, 可以丰富学生的课外积累, 可以给学生带来智慧的源泉, 可以陶冶学生的情操。正是因为阅读的好处实在太多了, 所以无论是老师、学生还是家长都要认识到阅读的重要性, 并加入到行列中来, 为孩子的阅读实践而努力。书声琅琅, 墨香芬芳, 让书香伴随每个孩子成长, 让阅读浸润每个孩子人生。
摘要：高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”激发学生的阅读兴趣、让学生养成读书的习惯, 能拓宽学生的眼界, 提升学生的语文素养, 还能在潜移默化中陶冶学生的情操。因此, 老师要引导学生阅读, 让学生爱上阅读。课堂短短四十分钟的所得是有限的, 即使老师再怎么掘地三尺, 而没引导孩子涉猎丰富的课外世界, 也只能算是茶壶里煮水饺。要知道语文学习, 得法课内, 得益课外。语文老师要做的是, 让学生把课内掌握的阅读方法, 迁移、运用到课外阅读中去。
一、对学生问卷调查分析的结果显示，农村初中学生的课外阅读现状不容乐观，阅读内容和阅读水平的层次相对较低，同时具有一定的时代色彩，指导学生课外阅读、激发学生阅读兴趣的工作任重而道远
调查数据统计显示，农村初中生的课外阅读内容中，作文、学习辅导类占的比重最大，其次是报刊杂志。选择作文、学习辅导类的课外书，很大程度上是家长的一厢情愿，选择报刊杂志做为课外书很大一方面原因是这类读物篇幅小，适合随时阅读。这从侧面显示了中学生课业负担较重的一个客观事实，这在很大程度上影响了农村初中生课外阅读兴趣的养成以及阅读内容层次和阅读水平的提高。调查还显示，在选择的课外读物中，漫画类所占的比重超过了名著、诗歌、散文类，这在说明学生的阅读内容层次较低的同时，也顯示了初中生的年龄特点和当前的时代文化特色。
农村学生可自由支配的课余时间，用在学习方面的比重最大，其次是体育活动。把课余时间用来学习，一般都是成绩较好、考学有望的学生，这样做主要是迫于升学的压力。“上网或听音乐”占到了9%，而“阅读各类书籍杂志”仅占到10%，差距并不明显。随着网络的普及，农村中学生所受的影响也将突显。据估计，把课余时间用在上网方面的农村中学生比重将会远远超过“阅读书籍杂志”的学生所占的比重。
另外，大多数学生家长还是赞成学生看课外书的。但是，基于农村人口文化程度相对较低这一客观因素，学生家长对课外阅读的认识程度有限。在很多农村学生的家长眼里，作为学生只有学习才是正事，做其它的事情都是不务正业。因此，在这73%的“赞成”家长当中，赞成子女看作文、学习辅导类书籍，反对子女看名著、散文类书籍的也是客观存在的。
再者，繁重的课业负担是农村初中生“书香伴我成长”的主要制约因素。从目前的教育环境来看，这个问题很难解决，虽然当前一再宣扬注重学生的全面发展，但考试作为择优、选拔的主要手段仍然没有改变。因此，作业给阅读“让路”就很难实现。
由此可见，影响学生课外阅读的客观因素主要是不利因素，一是繁重的课业负担和考试压力一定程度上挤占了学生的课余时间，二是当今社会日益丰富多彩的精神文化生活对学生精神世界的诱惑。这两方面的影响使学生很难静下心来进行正常的课外阅读。
对农村初中生阅读水平分析发现，学生的读书主观上有四种主要动机，即“兴趣所致”、“消遣娱乐”、“获取知识”、“为了提高语文成绩”，而且基本上各占四分之一的比重。真正从兴趣的角度出发，去阅读书的只占两成多，同时以提高语文成绩为目的进行阅读的也占了1/4比重，这也体现了农村初中生读书存在“为了写好作文”、“为了提高语文成绩”这样“急功近利”的现象。以“获得人生道理”为阅读动机的只占了2%，这在说明农村初中生的阅读水平较低的同时，也从侧面反映出中学生所处年龄段的心理特点和当代中学生存在过于自信、过于个性发展的现象。农村初中生的阅读水平不高，只有9%的学生有主动做读书笔记的习惯。从阅读动机和阅读习惯来看，农村初中生的课外阅读水平有待于进一步提高。
二、农村中学生“书香伴我成长”阅读现状
1．农村中学生的读书的总体情况不容乐观，有着诸如“应付考试”等“急功近利”的现象存在。
2．阅读的内容层次和阅读水平较低。
三、我校改善“书香伴我成长”课外阅读情况的具体做法
影响农村初中“书香伴我成长”有诸多方面的因素，因而帮助学生营造浓厚的读书氛围是一项十分艰巨的任务。我们目前是从提高认识、激发兴趣、创设阅读环境和条件等方面入手，指导学生选择书籍、科学的阅读方法、做好积累，从而为提高写作能力打下坚实的基础。我们要求教师树立大局观, 广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。去引导学生在读一本书的基础上,走出课堂,走向生活, 让书香真正能伴其成长。
1．积极落实好学生的“减负”工作，向课堂45分钟要效率、抓实效，还给学生应有的课余时间。
2．努力引导学生把课余时间用在读书方面，从引导学生的阅读兴趣入手。班主任和语文教师针对不喜欢看书的同学没有急于求成，先用生动有趣的故事书吸引他们，或者积极调查他们的爱好，从他们的爱好入手，推荐相应的书籍使他们先产生兴趣。我校及时开展形式多样的阅读活动，如利用班级、学校的读书交流会；“书香伴我成长”现场作文竞赛、现场课外阅读知识竞赛、“书香伴我成长”选拔赛；班级、学校读书笔记和读后感展览；让学生充分展示他们的阅读成果，更好地激发了学生进一步阅读的兴趣和积极性。注意活动的评价工作，设置了读书之星评比、优秀书香班级评比，并给予奖励，有进步者给予相应的鼓励表扬，让学生体验获得成功的喜悦，使他们对“书香伴我成长”保持着比较持久的兴趣。
3.指导学生充分利用课外阅读资源；多渠道多角度为学生创设阅读环境和条件。（1）争取家长支持。利用家长会、家访的机会以及给家长的一封信反复向家长说明当今课外阅读的特点和要求，让他们明白课外书的阅读是学生学好语文的一项重要途径，使家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定，并在经济条件允许的情况下为子女购买、订阅一些书报。
（2）充分利用学校图书室、阅览室开展阅读。班主任、语文教师要了解我校藏书，以便有针对性地推荐给学生。每周安排一节固定的阅读课及全天课间开放图书室、阅览室，让学生到图书室、阅览室自由借阅书报。每个班级配备一名图书管理员，负责借阅和登记。另外，我们还充分利用网络资源，把一些好的文章篇目和好的网站介绍给学生，让学生利用微机课或课余时间，自行上网阅读，微机室无课时无偿向师生开放。
（3）建立班级图书角。图书角的书由学生从家中带，没有的也可以买新的，只要每人至少一本，多多益善。由班级图书管理员管理，这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，这些书每学期更换一次，拓宽了学生的阅读渠道，也同时培养了学生爱护书籍的好习惯。
在几年的课外阅读尝试下，书香伴我成长活动深入全校师生的心中，2011年，我校学生刘阳获得第二届“移动杯”小主持人大赛一等奖、安图首届中学生演讲二等奖；史国华获得“书香伴我成长”阅读知识竞赛一等奖，宋敬阳、徐姗姗获得三等奖；学校获得知识竞赛团体一等奖；宋敬阳获得“书香伴我成长”作文竞赛一等奖；并有5名同学代表安图县参加州级“书香伴我成长”竞赛；在安图县青少年航空模型竞赛中，我校学生3人获得一等奖，2人获得二等奖，3人获得三等奖；学校获得团体一等奖……。
读书，是我的快乐之源。在我读第一本拼音读本时，就己经感到读书的快乐。不同的书也会带给我不同的感受：《骆驼祥子》中北京旧人力车夫那让人心酸的故事使我愤怒；《三国演义》中诸葛亮的料事如神让我佩服；《水浒传》中奸臣高俅谋害宋江让我心中愤愤不平……。只要我一开始看书，自己就好像与书融为一体了。
记得我刚开始学琴时，有着很大的兴趣，可是由于要学的曲子难度太大，我便灰心了，只要提到弹琴我就头疼。后来，我看了一本《世界名人故事》，当我看到“音乐大师贝多芬创作无数，《命运交响曲》更是世界精品，而他却双耳失聪”这句话时，心里茅塞顿开：既然残疾人也能成为住石一曲家，难道像我这样健全的人，就没有这个能力吗？要想成功，就要认真学习，刻苦努力！于是，我每天刻苦练琴，从不懈怠，现在，每当我听见那悠扬的琴声从我指间流过时，就会感到无比快乐。
去年，我的作文写得枯燥无味，因此，经常受到家长的批评。于是我信心全无，导致自己学习成绩落后了许多。后来，我从书中看到一句话“生命在于奋斗！”于是，我的信心又回到了我的身边，从那以后，我手不释卷地看书，积累了许多好词好句，并且多练习写作，作文水平终于有所提高。每当看到家长欣赏我的作文时露出的灿烂笑容，快乐又回到了我的身边。
大家好，我是四年级2班的李羿帆，今天我演讲的题目是《红旗飘飘，伴我成长》。
蓝天下，迎着朝阳，我们我们每周都会举行庄严而又隆重的升旗仪式。每当我眺望着国旗冉冉升起，耳畔回荡着气壮山河的国歌时，眼前不禁浮现出无数的仁人志士，冲杀于前线，抛头颅，洒热血，用自己的生命捍卫着国旗，用鲜血染红了国旗。在血泊中树立起了它的威严。虽然，浴血奋战，硝烟弥漫的战火已离我们很远；种种恩怨，国危的呼唤已融进了历史的长河，但是，国旗，这新中国的象征，穿越着时空，延续着中华民族的伟大传统。
是谁给了我们幸福的生活？是她——中国共产党。这个伟大的党，伴随着风风雨雨，她已走过九十七个春秋，但她依然漂亮，充满生机与活力。1921年7月，中国共产党成立了，给人民带来了希望。“南湖的航船”唤醒了炎黄子孙百折不挠、勇往直前的精神，拯救了中国，改变了中国的命运。
岁月荏苒，光阴似箭，历史在前进，红旗在飘扬。在党的带领下，中国让世界人民领略到了她的独特魅力。从“2008年的北京奥运会”到“上海世博会”，我们一次次的向世界证明了中国的实力。中国自行研制的 “神州五号”、“六号”、“七号”相继被送上太空，浩瀚的太空中，多次响起了中国人的声音，五星红旗高高地飘扬在了宇宙中，这一壮举圆了中国人的飞天梦。如今的中国已经万象更新，迈着坚定有力的脚步走向了世界......记得美国的一位学者说过：“不懂得热爱国旗的学生，无论他多么出色，都不是好学生。”在美国，热爱国旗是一件极其平常而又非常光荣的事。在中国，我们更是从幼儿园就学习要热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，步入小学，升旗仪式也就成了我们每周的必修课，成了新一周、新学期的象征。国旗是我们成长历程上一个同行的伙伴，而我们又是怎么对待这个伙伴的呢？
在升旗仪式上，激昂的国歌已奏起，鲜艳的红旗已升起，依然有许多同学在东张西望，交头接耳，好像升旗仪式与他们无关一样，难道“起来，起来”的呐喊声，一点都不能让你激动，让你自豪吗？在平时，我们也会发现，有人荒唐的降半旗或用破布当作国旗升上旗杆，难道你不为这种可笑、无聊的恶作剧而忏悔吗？让我们扪心自问吧！这就是炎黄子孙的行为，这就是身为礼仪之邦后代们的行为吗？我们这些年到底学了些什么？
不知申奥成功时，挥舞着国旗，我们含泪相拥的那一幕，是否还记忆忧新；不知奥运会上，五星红旗高高悬挂，胜利的凯歌是否依然在耳旁回荡。正所谓一面国旗，招展着一种象征，它是战争的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；它更书写着丰厚的内涵，那是祖国的土，那是游子的归依，那是不屈的奋斗。我们如此对待她，真的好吗？真的好吗？
同学们，让我们再重新体验一下，眺望着国旗挺直腰杆，心中唱着国歌，感受着做一个中国人的自豪与骄傲吧。
“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要......”每当听到这首歌时，我的心中总会涌起一种自豪和感动，红旗飘飘，这是一面引领希望的光辉旗帜；红旗飘飘，这是一面民心所向的光辉旗帜；红旗飘飘，这是一面开创未来的光辉旗帜!作为新时代的少年，我们将沿着英雄的足迹，扬起奋进的风帆，张开智慧的双臂，给五星红旗增光添彩，让她永远高高飘扬。
国旗，在晴空升起；国歌，在蓝天中奏响。祖国正走向繁荣昌盛，前途更是一片光明。愿我们沐浴着五彩的晨光，伴着红旗飘飘，唱响共和国的最强音。
这个夏天，郁雨君的书陪伴了我的童年，我看过好多本她的书，如：《我可以抱你吗，宝贝》、《爱找东西的男孩》、《你不知道将来有多好》……最让我回味无穷的是《你不知道将来有多好》。
“无论什么样的孩子，都会拥有自己独一无二的未来!朝前走，向前看，你不知道将来有多好……”这就是这本书的宗旨。卫嘉勉是小学尖子生，心高气傲，一向以来的“卫冕冠军”。升学考失常跌入末尾学校铅笔头学校，从此被一群“菜场土着”同学黄芽菜、包包和烂苹果王子包围，更遇到过一半人类一样的的蜗牛校长，让流浪猫出现在校园，给新生发蜗牛饲养，还举办削苹果、拍桌子这样神经的比赛，对末尾生更是呵护备至。格格不入的卫嘉勉抛弃了蜗牛，又和同桌烂苹果王子成为死对头，自觉失败倒霉透顶。这本书与其说是写给末尾生神奇打气故事，不如说会给所有孩子的成长以神奇的勇气和昭示。是的，无论你是什么样的孩子，无论你现在怎样，无需担心，朝前走吧，每个人都会有自己独一无二的未来!
我想，如果一个人连信心都失去了，那他才是真正的失败倒霉透顶。帐篷小姐喜耀开始舞蹈，无数根线被她的指尖牵引着……一团红裙和胡桃夹子翩翩起舞，那么甜美，那么欢快!她真的像一顶奇幻的帐篷，把整个教室的孩子席裹了进去，跟着胡桃夹子一起步入童年的旅程。女生们尖叫起来，男生门跺脚、欢呼，一起大喊：“幸福的咒语，快快快，念出来!”帐篷姐姐大声大声念出那句神奇咒语——“朝前走，向前看，你不知道将来有多好!”
2008年9月, 徐州市教育科学研究所建立了“个人课题”的网络管理平台, 开始鼓励教师个人以博客的形式结合自己的教学申报小课题进行研究。巧的是刚听完我校特级教师刘杰老师的讲座“做一个幸福的教师”, 其中引用了苏霍姆林斯基说过的一段话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”只因当时并没有深入体会, 所以对此句话持有怀疑态度, 心里想, 仅是每周十八节的教学任务就够累了, 还要再花时间搞一课题进行研究, 这不是自己找累吗?还能找到幸福感?可能吗? 抱着试试看的心理申报了第一个“个人课题”, 开始了我的课题研究之路。
第一个课题———雾里看花, 糊里糊涂
第一个课题我没有任何准备, 也不知道怎样选题, 因为那几年一直上公开课, 而且都是关于欣赏内容的, 对欣赏课的教学有了自己的一些想法, 教学中也做了大量的实践, 所以我就糊里糊涂地申请了“研究欣赏内容的重构”这个课题, 由于之前就已经积累了一些方法, 因此很快就写好了开题报告。现在我再回过头看我曾经写的开题报告, 自己都很纳闷, 当时怎么会这么写呢?研究的过程也是糊里糊涂的, 虽说是自己比较熟悉的内容, 但做起来依然觉得好费劲。一是事先没有可行的计划, 对研究目标没有明确的设定。二是对网络还不熟悉, 操作上总觉得有些麻烦。三是还没掌握研究的方法, 不知道具体怎么研究。现在反思一下, 这个课题只是浮在表面, 没有深入下去, 只停留在了几节公开课上, 缺少对常态欣赏课的研究, 充其量是督促自己完成了一个实践教学总结。
第二个课题———隔江犹唱, 拨开云雾
“万事开头难”这句俗语千真万确。事情一旦开始做了, 慢慢就熟悉了, 况且每个人的第一次都会觉得“难”, 这是正常的, 调整好了心态, 我就耐下心来从容地去做好每件事。在第一个课题的实施阶段便有了第二个课题的雏形。当时适逢我第一次教低年级段, 二年级七个班加两个三年级的班。每个班约五十多人, 在课堂上, 需要我绷紧神经, 竭尽全力, 才能使教学有序地进行下去, 偏偏我们学校用的是五线谱教材, 这简直令我苦不堪言, 一天四节课, 就像上战场, 每天都感觉自己很认真地付出, 收获的却只有疲劳, 最后因为上课不停地组织教学, 慢性咽炎反复发作, 有时就干脆哑了, 开始害怕上课。越是害怕上课越觉得那四十分钟简直太难熬了、太漫长了。这时, 我就进行了深刻的反思。究竟应不应该把大量时间用来教他们认识五线谱, 唱五线谱, 他们学得不愉快, 我教得也辛苦。音乐课的核心价值是审美, 音乐课最该让学生享受愉悦, 而我的教学背离了音乐教育的核心价值。一首歌曲如果不用感情去演唱, 那演唱出来的声音就是没有“灵性”的, 也不会感动自己, 怎么可能说进行了“审美教育”呢?我确定了第二个“个人课题”———研究指导学生“用情歌唱”的方法, 目的就是重视培养学生情感世界的成长, 指导学生把一首首歌曲“用情”歌唱出来。我开始琢磨怎样的教学指导能带动学生的感情, 在不断反思中开始关注课堂上先前不在意的东西, 关注学生的情绪, 关注我的教学行为。
第三个课题———流连戏蝶, 尽得其乐
第二个课题总的来说做得比较轻松、愉快, 和第一次做课题相比, 我不再认为做课题是个负担, 而是一件有价值有意思的事情。我体会到了研究就像酿酒, 时间越长酒香越浓。品尝到了酒的醇香, 我就主动申报了第三个课题。第三个课题是在学校的国家级课题“自主习得教学模式”这个大的背景下提出的———“引领五年级学生自主欣赏京剧的研究”。适逢2010年11月京剧申遗成功, 作为音乐教师, 我觉得有责任让学生了解中国的国粹, 起码也要给京剧扫盲。选择这个课题的勇气也来源于刘杰老师的一次讲座, 她就如何选题是这样说的:“你觉得自己教育教学哪个方面弱, 你就研究哪个方面, 深入研究以后, 你就是这方面的专家。”听得此话, 我如梦初醒, 我也想验证一下:通过对自己一点都不在行的京剧开始研究, 是不是真的能成为京剧方面的专家。酝酿了两个月, 自己前思后想终于在申报课题的时候下定决心从自己未知的领域开始研究。
在每一次经历挫折时，在每一次落魄失意时，在每一次得意自满时，我都会捧起《论语》细细品读。因为在这里，我的灵魂可以净化，我可以找到人生的方向。
《论语》对我们人生的影响是无法用语言来形容的。
这是一个发生在我身边的故事。她是我最好的朋友，一个青春洋溢的女孩，一个品学兼优的三好学生。而命运总是那样弄人，在这样一个花样年华，她被查出得了脑瘤。这个消息对她来说无疑是个晴天霹雳。但无论上天降临多大的噩运，我们只能默默承受。在她去北京做手术时，我紧紧抱住她，泪水湿了眼眶。但她却笑着对我说：“没事，我还要和你一起疯呢。你还记得你送我的那本《论语》吗？你不是最喜欢那句‘士不可以不弘毅，任重而道远吗？我的理想还没实现，怎么能轻易向命运屈服？”是啊，人生路漫漫，怎能轻易地向世界缴械投降呢？我们要永远坚强乐观。当厄运降临时，或许我们不再有时间去抱怨与悲痛，剩下最多的就是坚强与抗争。直到那时我才明白，读《论语》原来可以给人那么大的力量。
病情耽误了她的学习，而那时正是中考前夕，在那个紧要关头，所有人都觉得她不会参加中考，但是她却毅然决然地在中考报名表上填上了自己的名字。随之而来的，是她每日穿梭在各科办公室补课的身影，是她上课认真做笔记的身影，是她脸上那透着坚毅的双眸，是她那句“士不可以不弘毅，任重而道远”。
是的，她成功了，她以正榜的成绩进入了我们县最好的中学。作为一位目睹这一切的旁观者，更作为一个多年来的好友，我深深地为她骄傲。当我再次和她谈起这件事时，她只是淡淡地对我说：“这都要感谢你送我的那本《论语》，是它让我有了理想和追求，是它给了我坚持下去的勇气。当所有的一切都改变了以后，你别无选择，只有去接受，有些时候，只有你真正的去面对，你才有逆转与崛起的机会”。是啊，品读《论语》，可以让我找到理想的光芒。
我捧起《论语》，阳光透过书本洒在手上，再次看到了那句意味深长的话：“士不可以不弘毅，任重而道远。”心中的橄榄枝久久不能平息……
我是从一年级时开始正式看书的，那时我虽然懂得的字不久，可还是硬着头皮把一本书给看了下来，而且还读懂了主要内容，当时啊，我真是高兴极了!
二年级了，我固然比一年级的.时候多懂了一些字，而且还学会了拼音，就逝世缠烂打的缠着老妈给我买书看，但仍是要拼音读物的，看到不懂的字就可能用拼音拼出来了，这样的书我已经能完全看懂了，这种觉得真爽啊!
三年级到了，我已经不满足那些拼音读物了，开端看《三国演义》，里面人物的酸甜苦辣、酸甜苦辣我都感想到了。虽然最后的终局还不错，什么分久必合，合久必分，可是主角去世光光了，还是让我悲伤。
四年级的时候，我突然喜好上了寓言，寓言诚然是短篇故事，可里面却蕴含了世间间的情理，并且经常讽刺那些愚不可及的人，用意是叫咱们不要向那些人学习。
转霎时我已进入五年级了，开始看长篇小说了。令我印象最深的要数《哈利?波特》系列了。哈里跟友人们那固若金汤的友情，深深地刻在了我的心里。还有哈里面对邪恶那毫不惧怕的精神，更是令我毕生难忘。更重要的是，哈里让我理解了比赛第二，友谊第一的的深刻道理。
书，像我的友人，如我的亲人，似一个伴侣，更是一个老师，是它让我的生活丰富多彩，是它让我的大脑充满智慧，是它让我的心怀广阔辽阔，是它让我的灵魂高尚纯洁。
莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书能让我们明白很多道理，能增长知识，提高个人修养。书籍，对我而言，犹如空气，它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃;眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有蚕吞桑叶的乐趣，亦有蜂儿采蜜的满足。
从小到大，书籍一直陪伴我成长，从儿时的《豌豆上的.公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》到现在的《意林》、《读者》、《疯狂阅读》，都让我爱不释手。《哈佛凌晨四点半》这本书也让我受益匪浅。这本书是一本特别适合青少年阅读的书籍，讲的是教你如何在学习上、生活上的点点滴滴改变自己，养成优秀的习惯。这本书让我明白：没有人能为你读书，你要靠自己来实现梦想，命运就掌握在自己的手中。要对自己充满信心，要学会独立，因为没人替你成长。真正的精英并不是天才，都是付出更多的人。在人生的道路上，当你停滞不前的时候，有人却在拼命追赶;也许你站立的时候，他还在后面追赶你，但当你一再回望时已不见他的踪影，因为他已经跑在了你的前面，需要你去追赶，所以，你不能停步，要不断向前，不断超越，成功与安逸是不可兼得的，选择其一，就必定放弃一个结局。只有比别人快半步，更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
《哈佛凌晨四点半》的二十条训言中，让我感触最深的是只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。每当同学们都在玩耍的时候，我也想一起玩，但是每次一想到这句训言，就会打消这个念头，因为我知道，只有比别人更早地努力，只有比别人快半步，我才能占得先机。因为我的目标比别人高，所以我要比别人付出更多的努力。
书犹如贴心朋友，无时无刻都陪伴着你、教导着你，在你成长的道路上给予你启迪与帮助。
（丹顶鹤）
如果你问我喜欢什么，我会毫不犹豫地说，我最喜欢读书。书开阔了我的眼界，愉悦了我的身心，陶冶了我的性情，丰富了我的知识，升华了我的精神。
我从小就特别喜爱书，妈妈说我一岁大时，什么玩具都不喜欢，唯独喜欢把书抓在手里玩。二三岁时虽然不认识几个字，但爸爸仍给我买了许多童话故事书。每天晚上睡觉前，爸爸妈妈不给我讲故事，我就睡不着觉。从此，每天晚上我都在故事的陪伴中甜甜入睡。
长大后，我认识了很多字，再也不要爸爸妈妈读书给我听了，而是自己看书。这时我才真正体会到读书的乐趣和好处。从此我便对书着了迷，只要知道哪里有什么好书我都要想办法把它弄到手。为此，我们班的同学还送给我一个别致的绰号——小书虫，对这个绰号我不但不讨厌，反而为它感到自豪。
在学习中，我总是如饥似渴地寻觅着好书，就像寻找从未谋面却渴望相识的朋友。记得有一次我在同学家玩儿，无意中在她爸爸的书房里看见了一本小人儿书——《钢铁是怎样炼成的》，这本书深深地吸引了我，我被书中的主人公保尔·柯察金的成长经历和坚强意志所感动。但遗憾的是书的开头和结尾都被撕掉了，中间还掉了几页。后来，为了能读到完整的《钢铁是怎样炼成的》，只要有空我便到书店去找，可是总是没货。虽然如此，但我始终不放弃找到它的信念，我相信只要有恒心，总有一天我会拥有一本完整的《钢铁是怎样炼成的》。
皇天不负有心人，终于有一天我找到了它，那种激动和喜悦真是难以言表。那是上个月放暑假，我和爸爸妈妈到北京旅游，在一个旧书摊上，我发现了那本纸张有点发黄，但保存很完整的《钢铁是怎样炼成的》，于是我爱不释手，蹲在书摊旁迫不及待地看了起来。
我想起了一位杰出名人在回答记者提问时说过的一段话:在我的成长过程中, 给我影响最大, 印象最深的是在幼儿园时期, 我学会了阿姨交给的把一块东西分给伙伴们一起吃。名人的这句话, 道出了孩童时期须修养出良好的思想品质, 养成良好的行为习惯是人生成长的基石, 对于人生的成长多么重要!四分之一、百分之二十五、零点二五, 它们之间的关系为什么是相等的, 即使在小学时没弄清楚, 等孩子稍长大后一定会明白。即使老师的命题作文写不好, 等孩子逐渐成熟时, 在需要传递情感的时候, 他们的语言文字也必定能顺情达意。而品德奠定不好基础, 正确的行为习惯培养不起来, 他很可能在人生的路上, 走上歧途, 陷于泥泞的沼泽。因此, 孩子从小养成良好的道德品质和行为习惯, 对其一生健康成长, 意义重大。学生良好的道德品质的养成, 良好行为习惯的培养, 是品德课的重要内容, 是任教品德课教师责无旁贷义务。
一、培养习惯, 督导训练
回顾品德课的教育过程, 我依据品德课的教育目标, 根据教材内容, 结合学生的实际, 以学生明理为基础, 以笃行为重点, 指导检查督导学生养成良好的行为习惯。孩子受不同的行为习惯直接影响, 其习惯也因人而异。孩子可塑性强, 需要家长、学校、教师、长时期不间断地强化训练, 督导, 最终的目的是形成良好的行为习惯。
二、注重训化、家校携手
在小学低年级的品德课教育中, 我注重训化“自己的事自己做”的习惯。现在家庭多是三口之家的一孩式家庭, 孩子是家中的焦点, 是家庭中的太阳, 成为掌上明珠, 更为甚者, 祖父、祖母、外祖父、外祖母等六七个人捧养一个太阳, 衣来伸手, 饭来张口式的生活习以为常, 孩子不能做的事他们做了, 甚至连孩子能做的事他们也自愿代劳, 骄娇气自然产生。任逸纵欲的行为时有发生, 在品德课讲授好习惯的内容后, 提出规范化的要求:1、饭前便后自己洗手。2、自己刷牙。3、自己洗脸洗头。4、自己穿的袜子自己洗。5、上学的书包自己背。6、自己的学习用具要收拾好。7、自己的铅笔自己削。8、晚间睡觉前把衣服、鞋子放在适当的位置上。9、早晨起床自己穿衣服、自己叠被子。10、自己吃饭、不挑食。利用家长会的机会, 向家长讲明培养孩子良好生活习惯的重要性, 要求家长摒弃代劳的行为, 孩子生活的事他自己完全能做。我上课的时候, 要求一部分学生汇报“你是怎样做自己能做的事”?学生回答完后让小同学评选优秀者。为了巩固这个行为习惯的培养, 期中家长会我和班主任一道发下调查问卷, 就提出的十个问题落实情况进行调查, 把家长认为非常满意的予以反馈给学生, 把家长认为有待继续培养的孩子进行个别诫勉谈话。并公布要求, 期末品德课评定的尺度就是根据平常表现与家长反馈结合评定。到期末家长会后, 我根据每个孩子的平常表现, 95%的学生得了“优”, 5%的学生得了“良”。绝大数家长认为孩子进步了, 孩子能自觉的做自己能做的事。
三、联系生活, 注重实效
低年级的明理笃行教育, 让我尝到上品德课的乐趣, 使我看到笃行教育的时效性, 时代发展到今天, 人民的物质生活发生了巨变, 随之而来给环保工作也带来负面效应, 生活区白色垃圾像瘟疫一样蔓延。各级人民政府做了很大的努力, 各个村屯建立了垃圾点, 但随便丢弃生活垃圾的屡见不鲜, 垃圾随手扔到河边, 道旁, 似乎成了居民改不掉的习惯。环保教育须从娃娃抓起, 通过“小手拉大手”就有可能逐步歇止减少乱扔垃圾的现象。于是我制作一堂环保教学内容软件, 利用多媒体教学手段, 全校所有班级集体观摩, 再提出具体要求, 最后由大队部发出“清洁校园、清洁居住区、清洁大连市水源地行动”倡议书。这一行动系列一发起, 学校后勤, 食堂、打更、教师学生上下联动, 教室内、操场上白色垃圾、字纸不翼而飞, 室内窗明几净。学生的个人卫生, 学生的校容校貌有了明显的改观。更值得高兴地是我校的学生在家里成了卫生监督员, 把自家的垃圾装成袋, 利用星期日时间送到村头的垃圾点, 赢得了社会居民的好评。主管环保的称我校的学生是“环保小使者。”经过我们的工作, 在2014年两个学期, 全校师生回收各种废旧电池5000多枚。五年一班的中队长李世民, 一年内上交20枚废电池, 我问他, “你家怎么用得那么多”?他说:姥姥家、舅舅家、两个邻居家的废电池我都不让他们扔, 都有我一齐交到学校。你看, 我校这个举动意义多么深远呀!学生们这一举动, 不仅增强了环保意识, 而且为清洁居住区, 清洁大连市水源地做了力所能及的贡献, 久而久之做下去, 善莫大焉。
家风如细雨绵绵，随风入夜，润物无声；家风如明灯盏盏，指引我们前进的道路。“家风正，则后代正，则源头正，则国正”。我家也有家风，它告诉我做人的道理。
爸爸从小就教育我，做人要诚实。记得有一次，我不小心把妈妈的一条项链弄断了，那条项链是爸爸送给妈妈的，妈妈非常喜欢。那天，妈妈回到家，我害怕受到责备，没有立即向妈妈承认错误。过了几天，妈妈发现她心爱的项链断了。这时妈妈的目光移向了我，我显得非常紧张，站在那一动也不敢动，偷偷地瞟了爸爸一眼，只见他正盯着我看呢。爸爸若有所思地说：“你一定知道是谁把项链弄断的吧？”这时，我惭愧地低下头，吞吞吐吐地把事情的经过一五一十地告诉了爸爸妈妈。可是爸爸并没有批评我，还表扬我是一个诚实的孩子。爸爸对我说：“项链断了还可以再买，可是诚实是用金钱也买不到的。”爸爸的话深深地埋在了我的心底。
爸爸妈妈不仅教育我要做个诚实的孩子，还教育我要孝敬老人，做到“百善孝为先”。爷爷和奶奶住在农村老家，每逢周末和节假日，爸爸都会带着我们回老家看望爷爷奶奶。回到老家，妈妈总是第一时间给爷爷奶奶换上干净的床单，再把他们的被子拿出来晒晒。然后再把他们的衣服拿出来洗干净。爸爸妈妈想把爷爷奶奶接到我们这里住，可是爷爷奶奶怎么也不肯。他们总是说：“我们在这里住习惯了，在那里上下楼不方便。”爸爸只好依着他们，可是每隔两三天他都会让我和姐姐打电话问候爷爷和奶奶。爸爸和妈妈孝顺的品质一直感动着我，影响着我。
惜时也是我们家的家风。妈妈是一个很有时间观念的人，每当妈妈和别人约定什么事情的时候，她总要提前几分钟到达，不让人久等。而我也一直依次要求自己，每当我做事拖拉，没有时间观念的时候，总会想起妈妈的告诫：“明日复明日，明日何其多。”
小时候，我就听妈妈说，在我一岁时用手抓东西断定我有没有出息，结果我抓了书，这就说明我天生注定与书有缘。我的图书之旅就从这里开始。
上幼儿园时，我发现自己有一柜子的书，家里也订了《幼儿画报》，这只是图书之旅的第一步——初见图书。
第二步，我一年级开始在书店看书、买书，走进了图书的世界，从此爱上了看书，也成了“小书虫”。看到了许多别人写的优秀作文，心里很是钦佩。好在我爸爸是个“实力派的记者”，对写作文是五天五夜也讲不完啊!每当我写作文时，他都为我指导、修改，并严格要求我不能马虎。于是，我的文章上了报纸，开始在不少作文大赛上获奖。有一次，我在全国小学生作文比赛中荣获了三等奖，当着全校老师同学的面接过了证书，这是我的骄傲。第二步使我取得了荣誉。
我迈出的第三步是在三年级时订了《趣味语文、数学》和其他杂志。我家的书有《草房子》《小熊维尼》等，各种文学书都被我收藏了起来。
实践创意来自红色记忆
“浙西南红色寻根之旅”的领头人是武昌理工学院法学专业08级学生梅高强, 他家庭贫困, 依靠助学贷款和勤工俭学坚持学习, 他不仅是学习上的佼佼者, 主编了学生刊物《小池》, 报刊上发表多篇文章, 而且积极参加社会实践活动, 获得了优异的成绩。去年暑期, 他组织了“社会主义转型期地方文化发展新思路探究”社会实践活动, 深入家乡基层调研, 写成20余万字实践报告。该实践分队荣获“2010年湖北省大中专学生暑期社会实践优秀社会实践团队”, 梅高强荣获先进个人。
今年暑假来临之际, 梅高强与同班同学林贤华相约前往林贤华的老家浙江省遂昌县开展社会实践。遂昌县是革命老区。上世纪30年代, 刘英、粟裕率中国工农红军挺进师开辟了以浙江遂昌为中心的纵横百余公里的浙西南游击根据地, 进行了3年艰苦卓绝的游击战争。遂昌涌现了无数可歌可泣的英雄故事, 先烈的鲜血染红了这片古老的土地。遂昌王村口红色纪念建筑群, 是浙西南开展革命传统教育、爱国主义教育的基地。
遂昌县历史文化源远流长, 群星璀璨, 明代戏剧家汤显祖曾担任遂昌县令, 在此创作了文学巨著《牡丹亭》。汤显祖纪念馆成为青少年学习古代文学的好去处。该县三仁畬族乡好川文化遗址的考古发掘, 是浙西南地区首次发现的新石器时代文化遗址, 1997年被评为全国重大考古发现提名荣誉奖。千里之外这片神奇的土地, 蕴藏着丰富的人文资源等待发掘。
梅高强被遂昌县悠久的历史文化所吸引, 决定组织同学前往遂昌开展社会实践活动。暑假前, 梅高强招募到漆鑫、姜昕昕、刘冬婷、周婉婉等9名同学, 利用课余时间通过遂昌县门户网站、查历史文献资料对遂昌县的人文历史进行研究, 同学们一致同意将此次实践活动定名为“浙西南红色寻根之旅”, 对浙西南红色革命与特色文化发展模式进行研究, 为建党90周年献礼。同学们拟定了《浙西南红色寻根之旅社会实践方案》, 此方案很快得到了学校的批准和资助。此次活动还得到了长江商报、湖北新民人文教育研究所的指导和支持, 向遂昌县发函请求支持。
梅高强舍弃暑假在《今古传奇·武侠版》带薪实习的机会, 周婉婉放弃浙江宁波一家工厂月薪1800元的工作。尽管赴遂昌县拿不到分文工资, 还要倒贴钱, 10名同学仍决定赴遂昌红色寻根。
毛遂自荐联系社会实践
7月3日, 梅高强等10名同学从武汉乘火车赶往浙江衢州, 然后转往遂昌县。途中, 他们与遂昌团县委领导联系, 没有结果。
4日下午抵达遂昌县城后, 为减少开销, 同学们在偏僻的里弄找到一家小旅馆。林贤华从家里拿来电磁炉等炊具, 同学们自己买米买菜, 动手做饭。
5日上午, 梅高强和同学们拿着介绍信沿途问路, 找到遂昌县委、县政府, 联系社会实践活动。梅高强再三说明“红色寻根之旅”的重要性, 指出实践活动费用自理, 不会增加县里一分钱的负担, 负责人终于被大学生们的一片诚心所打动, 提供了档案馆、文化馆、史志办等单位的办公电话。
当日下午, 梅高强找到遂昌县史志办, 蓝飞鹏主任热情地接待大学生们, 并把他们介绍给史志办综合科李慧英科长, 具体由她指导大学生开展社会实践活动。此时, 该县县委宣传部、史志办正加强编写《遂昌英烈传》, 苦于缺少人手, 于是把90名英烈的调访任务交给前来参加社会实践的大学生们。
当天下午, 李慧英协助学生们从县档案馆借调出相关烈士资料, 学生们加紧复印或输入电脑, 收集到烈士的原始档案材料和有关信息。大学生们在李慧英的指导下, 召开了“诸葛亮会”, 商议下乡调访英烈的路线图, 学生们被分成三个小组分头开展烈士寻访工作。史志办从县委组织部拿来乡镇领导的通讯录, 并且向各乡镇开具了工作联系函, 方便大学生们下乡入户调访联系。烈士寻访活动正式展开。
不畏艰险调访英烈事迹
遂昌县地处钱塘江、瓯江之源头, 境内群山连绵, 高峰凌云, 重峦叠嶂, 道路崎岖。先烈们的事迹如天上的群星洒满遂昌的山山水水, 无声地诉说着烽火连天岁月里的英雄故事。大学生们下乡调访要翻山越岭, 常因人生地不熟、言语不通等原因, 走了不少弯路, 常吃闭门羹, 但是他们不怨不弃, 坚持不懈地开展调访。
7月19日, 梅高强、张青竹、刘冬婷、周婉婉接到调访傅凤翔烈士的任务。档案显示, 傅凤翔烈士是湖山乡银坑村人。他们一大早从县城乘班车出发, 班车在盘山公路上穿行, 头上是山峰如剑, 脚下是万丈悬崖, 让人不寒而栗。他们下车后高一脚低一脚, 又走了10多里山路找到银坑村, 大学生们一望傻了眼, 面前却是一片汪洋的大水库。梅高强一打听, 原来银坑水库修建后, 大多数村民被移民到金竹镇, 村名仍是银坑村。
出师不利, 梅高强只得返回, 找到湖山乡政府, 请求协助调访朱三光烈士。乡政府办公室下午派车送他们前往峦山村。村支书张同顺领着他们找到朱三光烈士的亲人。有村支书陪同、领路, 他们顺利地采集到朱三光烈士的英雄事迹, 还顺路采访了梁晓根、吴江才烈士的亲属, 采集到珍贵的烈士事迹材料。
次日, 梅高强小组继续来到金竹镇。在镇办公室干部的引领下, 他们顺利找到银坑村傅凤翔烈士的侄子傅根柘。傅凤翔烈士的两个儿媳已是白发苍苍老人, 闻讯后踉跄赶来接待来访大学生们。大学生们听不懂方言, 镇干部充当翻译。傅根柘拿出傅凤翔的烈士证书娓娓道来, 把大家带到了峰火连天的峥嵘岁月, 诉述着伯伯从一个贫苦农民子弟参加农民革命军, 成长为红军战士的光荣历程。他参加打土豪分田地, 红军长征后坚持游击战, 向群众宣传抗日救国的革命道理。1935年5月, 在一次游击战中, 傅凤翔不幸被反动派捕获, 受尽酷刑, 坚贞不屈, 舍生取义。
大学生们侧耳倾听, 热泪盈眶, 先烈的一言一行仿佛就在眼前。返回县城后, 梅高强又找到傅凤翔烈士的小女儿傅聪兰进行补充采访, 了解到烈士牺牲后, 她母亲独自支撑着10口之家艰难度日, 把小孩一个个哺育成人, 沿着先烈的足迹走上革命道路。
另一组的漆鑫、闵佳、林贤华接到调访妙高镇仇天、胡学许和林昌荣烈士的任务。他们拿着烈士的地址, 辗转来到仇天烈士生前所在的西街4弄5号, 眼前却是门口布满蜘蛛网的无人住的老屋。
胡学许烈士的家在西街123号, 他们找遍了也找不着。情急之中, 他们找到西街社区居委会, 说明来意, 居委会阿姨帮助查询, 只找到与林昌荣烈士共事过的老奶奶程克伍。程奶奶是名老党员, 向学生们介绍了林昌荣烈士的生平事迹, 并提供林昌荣烈士的儿子林立松家里的电话。
大学生们沿路寻访, 林立松爷爷拿出了他父亲生前在部队的照片和毛主席亲笔题名的烈士证明书, 讲述了他父亲投身革命、光荣牺牲的曲折历程。学生们费尽了心思, 辗转往复, 访问了当地知情人和革命前辈, 顺利地完成了妙高镇烈士的调访任务。
姜昕昕、沈丽娟、杨娅凡小组前往新路湾镇调访烈士事迹, 镇办公室主任唐凤莲亲自带路, 搭上邮递员叔叔的摩托车在盘山公路上飞奔, 顺利地找到烈士的亲人。
调访小组在龙洋乡调访烈士, 乡党委舒书记带着大学生们爬上海拔1000多米的黄塔村, 大家饿着肚子在山间羊肠小道爬行, 调访5位游击队烈士的亲属, 收集到第一手材料。
尝尽艰难苦涩终有收获
在遂昌一个月时间, 大学生们足迹踏遍了遂昌县20个乡镇, 走访了115名烈士亲属或知情人, 个个双脚打满了血泡, 脸庞晒得黝黑, 没有一个轻言一声苦。白天外出调访, 晚上回到住所坐在桌前, 大学生们还要认真地整理白天的调访材料, 撰写英烈的传记。桌子不够, 他们趴在床边或就着椅子在电脑上打字。对一些疑惑的问题记在本子上, 白天继续去核实, 写好的稿子送到县史志办去审查。他们收集整理口述资料30余万字, 拍摄相关照片8000余张, 撰写了10万余字的英烈传。遂昌县委宣传部、史志办将《遂昌英烈传》审查后将于今秋10月结集出版。
期间, 大学生们还挤出时间参观了汤显祖纪念馆, 深切体会到遂昌县悠久的人文历史。“我们每天白天外出调访, 对寻访的每个人要作详细的记录, 晚上加班整理材料, 撰写英烈传记。虽然非常辛苦, 但是在实践中学党史、知党情, 写作能力得到较大提高, 增强了人文素养, 扩大了自己的知识面, ”实践队员姜昕昕深情地说。
周婉婉回顾说:“我参加这个红色寻根活动, 虽然失去了打工挣学费的机会, 但是学到社会交际本领, 懂得了吃苦耐劳的精神, 深深地体会到吃苦是福的真谛, 对日后参加工作是很有益的。”
就在此时，我从老师那听到了一个好消息，国家将对每位优秀的大专生和贫困的大专生提供每年1500元的助学金，虽然，1500元对于富裕的家庭来说，它是不值得一提，但对于贫困家庭来说，它意味着曙光，意味着希望。有了这1500元之后，我更坚定了学习的信念，自己暗暗发誓一定要将学习学好，因为我坚信只有知识才能改变命运。
在学校里，在学习上，我认真刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则，充分利用任何时间来做好自己的学业，不放弃任何一次的学习机会：在课余时间，我积极参加学校开展的各项活动，来提高自己各方面的综合素质。
工作上，我勤勤恳恳，用自己满腔热血去做好每件事情，并坚持没有最好、只有更好的原则。加入系学生会后，我从一名秘书处干事，脚踏实地，一步一个脚印，凭借自己的能力，当上了秘书处副部长，后来当选为系学生会主席。上任后，我尽自己的努力来管理着整个学生会，我相信，以后的时间内，我会尽自己最大的努力，将学生会管理到最好，达到自己的目标，不让自己失望!
在2008秋学期，常州市的测量比赛开始了，学校老师选建了一批测量比较优秀的同学组建成四个队伍，我也有幸成为其中的一员，通过了三个星期的刻苦训练，在常州市的比赛中，我们这组获得了第三名，虽然留下了遗憾，但我们也展现了城建的风采。
2009年4月，江苏省开始备战全国测量大赛，我们学校一共三个名额，我也成为了其中的一员，可以这样说能够参加这次比赛是一个机遇。学校很多同学的测量能力都和我差不多，甚至有些同学的水平比我高，但是测量技能大赛对于选手的专业知识、专业技能、心理素质、体能等要求都比较高，而我综合素质相对较好，所以学校老师最终还是选择了我。我调整自己的心态，刻苦训练，在教练以及队员的帮助下，仪器操作速度在一天天的提升着，渐渐地我的专业技能水平跟大家不相上下。在后期的训练中，我们付出的更多，不论天气的炎热，不论身体的疲惫，我们一遍又一遍的在训练着，在太阳下远远地就可以看见我们的身影，付出才有回报，通过我们的奋力拼搏，我们成功了，获得了全国中职组测量一等奖。
在2009年上半学期，我又拿到了8000元的国家奖学金，在拿到奖学金的那一瞬间，我的内心感动不已，充满了感恩，我的脑海里呈现出国家领导人为我们这些贫困生东奔西跑的样子，看到学校领导帮助学生那忙碌的情景，我想国家的恩情我们不能忘。各个老师的帮助我们不能忘。我深深的感谢国家对我们未来的关怀和重视。作为国家助学政策的受益者我感到无比的自豪和温暖，感谢党和国家对我们的关怀，感谢领导对我们的关心和帮助。
受到国家资助的我深感社会无比温暖，正因为国家的资助，才让我留在了学校，才会让我拥有了获得成功的机会，才会让我学到了、懂得了这么多。“国家奖(助)学金”给了我很大的帮助，它大大减轻了我的家庭负担，我会运用这份钱，好好的继续自己的学业，我一定要学有所成，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。
我深深地体会到：虽然我们不能改变昨天，但我们能决定今天，创造明天。我相信，有了国家资助政策的支持以及自己的勤奋刻苦，明天我们会走向理想的彼岸。
指导老师徐祖平点评：
小时候，我最爱做的事就是捧着一本书有模有样，虽不知道书里写的是什么，但闻着书香，看着书中美丽的画面同样也让我体会到读书的快乐。
五六岁时，我明白了一些事，最爱听大人们讲故事，那一个个美丽有趣的童话，让我着迷，把我带到了另一个世界。和白雪公主一起打败恶毒的皇后、带小美人鱼去岸上寻找王子、帮卖火柴的小姑娘推销她的火柴……我从这些童话里辨清了善恶，感受到了人间真情。
现在，我终于识字读书了，成了书虫。爸爸妈妈带我去书店买书，是我最快乐的事。我有一个大书柜，买来的书塞满了书柜。从四大名著到外国文学，从科学读本到地理刊物，从外国获奖小说到心灵读本……每本书都带我到了一个崭新世界，让我撞开了一扇扇智慧的大门，让我明白了一个个道理。我知道了蟋蟀不是用嘴唱歌的，火烈鸟的翅膀是红色的`，萤火虫竟然吃蜗牛……当我做事不能坚持时，我想到了顽强不屈的海伦·凯勒;当我和同学争执时我想起了团结友爱的蜘蛛夏洛;当我做错事要撒谎时，我想起了诚实的金铃……
“书是人类进步的阶梯”。高尔基说的一点也不假。我从小就开始读书，一直读到现在，真是书香伴我成长啊!以前，我读的都是一些漫画、童话之类的书。读书也只是看画，囫囵吞枣，只知道里面的大致意思，却不顾细节，也不会体会作者写这个故事的深刻含义。我模模糊糊地记得，小时候读《卖火柴的小女孩》，读完这个童话，我只觉得这个小女孩很可怜，我很同情她。但是，作者是从侧面写出了当时俄罗斯帝国社会的黑暗，我却没有体会到。
现在，长大了，上了六年级，有了自己的思维和理解，读书的体会和感受也和以前大不相同。我开始读一些文学作品了，如：《狼王梦》、《汤姆·索亚历险记》、《男生日记》……
但是，令我印象最深，感受最大的就是——《狼王梦》。《狼王梦》主要写了：紫岚为了完成她丈夫黑桑的遗愿，让他的孩子成为狼王。她坚贞不屈、不怕困难、不怕挫折的伟大的母爱精神给了我巨大的震撼。有人可能会说母狼紫岚是傻子，那么固执，那么执着。而我却认为母狼紫岚是全天下母狼妈妈中最伟大的母亲，她为了把孩子培养成狼王，不惜付出生命代价，不被一切困难所吓到，最后和害死自己大儿子的老鹰同归于尽。这真是一个感人而又伟大母爱的故事啊!在未来我还要多读一些有深刻意义的文学作品来充实自己的大脑，不让自己的大脑“生锈”。做一个有智慧的人，让书香伴我成长!
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