精彩的足球赛五年级作文（共11篇）
二(1)班和二(2)班每方派出了11名同学，他们换好了球服，二(1)班穿的是红色球服，二(2)班穿的是蓝色球服。“开始!”老师叫到，同学们打起了精神，二(1)班先抢到了球，红队7号就把球踢给了红队8号，8号一个转身凌空一脚把球踢向蓝队的球门，这时，蓝队7号飞起一个勾脚将球抢了过去，顺势又把球传给蓝队9号，只见蓝队9号右脚一抬把球踢向了红队的球门，“当”一声，蓝队得了一分。接下来红队开球，他们不服，奋起直追，还是红队7号继续带着球左躲右闪，飞快地将蓝队队员们甩在身后，终于接近蓝队球门了，他抓住这个有利时机飞起一脚将球射进了蓝队球门，一比一。接下来红队继续乘胜追击，敏捷的红队7号又带球靠近了蓝队的球门，他一抬右脚，又非常轻松地进了一球。
“吱”只听哨声一响，二比一，红队胜!我们二(1)班欢呼了起来，球员们也紧紧地抱在一起，他们跳着喊着。
这是苏教版数学五年级下册第三单元《公倍数和公因数》里的一道基本题, 本题考查的是: (1) 学生的阅读理解能力; (2) 学生利用已有知识解决问题的能力。应该说这是一道非常具有生活气息、实用价值的习题, 只需运用公倍数和公因数的有关知识就能解决。但是同年级组内的老师们反映学生不理解题意, 不会解答, 即使答对的同学也是瞎猫碰到死耗子———瞎蒙的, 纯属运气好。
经过和学生的谈话了解到, 学生确实不知道题目什么意思, 因此要么不答, 要么瞎答。后来笔者还了解到许多学生面对未见面或陌生的题目常常感到茫然, 不知从何下手, 久而久之产生了畏难心理, 甚至遇到篇幅较长的数学问题, 也会感到心烦害怕, 不敢读题, 最终结果是答题的正确率很低。看来, 数学阅读能力低下, 未能正确理解题意, 是造成学生解题障碍的主要原因。
一、目前小学生数学阅读能力培养的现状分析
1.无 “兴 ”阅 读
兴即兴致, 就是学生进行数学阅读的兴趣。在近两年的教学中, 笔者发现只要课堂上提及一些数学概念、数学法则与基本性质的问题, 学生常常和老师小眼瞪大眼, 或低头沉默, 或表述不到位。通过平时的观察了解, 笔者认为其中很重要的原因是:数学概念、计算法则基本是不出现的;练习和例题的跨度过大, 跳跃性很强;应用题教学没有作为独立的章节出现, 而是以“用数学”的方式模糊出现, 缺少知识间内在的联系和深化。
2.无 “时 ”阅 读
时即时间, 一般由于学习时间安排过满, 作业量过多等一系列问题, 造成学生没有时间进行数学阅读。在数学课上, 我们常常可以看到这样的现象:新授部分结束, 老师便会告诉学生, 今天所学的知识就是课本第几页的内容, 请大家看一下还有什么问题? 匆匆几秒钟, 很少有学生认真阅读教材, 以至于提不出什么有价值的问题。课堂上学生阅读教材成了一种形式, 走过场, 数学课本成了摆设, 成了学生的习题集, 失去了教材自身的价值。久而久之, 学生只重视教师讲解, 而忽视了对教科书的阅读思考, 也就渐渐无法形成数学阅读的习惯。
3.无 “力 ”阅 读
力即能力, 由于数学阅读不被重视, 渐渐地, 学生数学阅读能力不强。语文、英语学习时, 教师往往是边讲解边指导学生阅读, 让学生在阅读中理解的同时, 还十分重视对学生语文、英语阅读能力的培养。而今, 教师在数学课堂上只重视数学方法、数学思想的渗透, 却很少有对学生阅读的指导, 因而学生缺乏数学阅读能力。比如, 学生阅读例题时往往不会运用自学符号, 解题时不会进行旁注、说明;学生不能自觉运用教材来整理和复习。长期如此, 数学学科想要培养学生的自主学习能力、独立思考解决问题的能力将发展缓慢。
二、培养小学生阅读能力的有效策略
1.激发阅读兴趣, 播撒“喜阅”之种
对于培养学生数学阅读能力而言, 激发学生的阅读兴趣有更积极的意义。学生一旦对数学阅读发生了兴趣, 就会在大脑中形成优势兴奋中心, 促使各种感官处于活跃状态, 引起学习者的高度注意, 从而为学习提供最佳的心理准备。有人曾说:“浓厚的数学阅读兴趣是促使学生积极学好数学的前提。”
如在教学“能被3整除的数”时, 一位老师一开始就说:“今天, 咱们师生进行一次比赛, 你们随便给老师一个数字, 老师一看就能马上知道这个数能不能被3整除, 是不是3的倍数。”学生纷纷给老师报数, 一个学生还报了个七位数“7285610”。老师马上回答这个数不能被“3”整除。学生不信, 偷偷用笔算验证, 果然没错。再试, 全都答对了。这引起了学生的好奇心, 纷纷要求老师讲出判断的窍门。老师并没有直接说出窍门, 而是告诉学生:“这个诀窍在数学课本里, 只要大家认真阅读这部分教材, 我相信你们每个人都能发现。”听了老师的话, 学生们立刻打开课本, 认真地看起来。由此, 激发了学生阅读教材的动机。学生对数学阅读产生兴趣, 就能引发学生对问题的思索, 会因好奇而去探究求证。
2.合 理 安 排 时 间 , 遍 开 阅 读 之 花
阅读不要流于形式, 教师要舍得在学生阅读教材的环节上花时间, 变教师的讲为学生的读, 使学生有时间充分地阅读、思考、分析教材。时间安排要合理, 不能太长, 否则影响进度, 也不利学生阅读习惯的养成。一般来说, 这个环节的时间在3到5分钟。教师在教学过程中, 要能够根据不同的阅读任务和性质, 给学生安排合理的阅读时间, 只有这样, 才能使学生养成认真阅读数学教材的习惯。
如在介绍短除法求两数的最大公因数和最小公倍数后, 就可以给孩子安排阅读“你知道吗”这部分内容, 以便让学生进一步了解短除法的相关知识。
3.优 化 阅 读 技 巧 , 扎 牢 阅 读 之 根
新课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。在学生阅读教材时, 教师应及时给予指导。如果只是让学生自己阅读, 而不加以分析思考, 则收效甚微, 学生也会感到乏味。久而久之, 就会失去阅读的兴趣。因此, 教师在教学过程指导学生阅读的方法就成为重要的任务之一。
数学阅读的过程应该是一个积极思考的过程, 离开了思维的阅读, 只是一种没有意义的外在形式。苏霍姆林斯基一直提倡“边阅读, 边思考”的阅读方法。养成阅读的习惯, 能让学生走向“博”;养成边阅读边思考的习惯, 能让学生走向“渊”。思考既是智慧之路, 又是智慧的象征。读思结合, 以读带思, 以思导读, 是提高阅读效率的重要途径。
阅读时, 首先要引导学生留心要解决问题中的事件情景、具体数据、关键语句, 还要注意问题的提出方式, 然后以简明的方式列出各个数量关系, 提炼信息, 读懂题目。有时每个句子字面意思下还含有更深层的意思, 所以还要求我们的学生学会字斟句酌, 对遣词用字反复推敲, 以帮助学生把握蕴藏着的信息与内涵。
回顾以前的应用题教学, 我们对读题缺乏必要的认识, 学生对题目只是匆匆浏览, 便匆匆下笔, 缺乏边读边思的习惯, 结果好些文字的隐性信息被忽视了, 以致曲解了题意, 导致错解。
4.拓 展 阅 读 内容 , 广 栽 阅 读 之 林
阅读的过程是知识吸收和积累的过程, 在大量的阅读过程中, 学生的数学知识会不断丰富, 数学素养会不断提升。
数学阅读, 不仅要阅读教材, 还要学会阅读教材以外的数学读物。这样能使学生的阅读量大大增加, 阅读能力得到提高。不但开拓学生的视野, 活跃学生的思维, 激发其潜在的学习主动性和积极性, 也能为学生的终身学习奠定良好的基础。
在一个阳光明媚的早晨，有几个小同学挑好了一块空地，书包堆成两堆当成球柱，书包中间就是球门，他们通过抓阄分好了队。
足球比赛开始了，由红队先发球，红对先锋接到了球，向蓝队球门冲去，不料在半路上被蓝队先锋抢走了，蓝队先锋带球来到了红队球门就射门了……
比赛进入了白热化状态，红队守门员戴着黑手套，弯着膝盖，手放在膝盖上，全神贯注地看着比赛，膝盖磕破了也毫不在意。守门员身后站着一位小弟弟，挺着胸，腆着肚子，脸上露着不服的表情，心里想：昨天大哥哥腿受伤了，还不是我接住了那一球，要不然红队怎么会踢胜的呢?
比赛进行得非常激烈，吸引了许多人前来观赛。抱着小妹妹的一位小男孩，嘴里不停的喊着：“红队加油，红队必胜。”可他的.狗可对足球比赛没有兴趣，只是自己趴在地上睡自个儿的觉。被抱着的那一位小妹妹，两只手插在衣袋里，眉头紧锁，也许在想这一场比赛是红队会胜?还是蓝队会胜?
随着同学们的欢呼声，我们班级的乒乓球赛准备拉开帷幕。乒乓球台旁到处弥漫着紧张的气氛，我的心也怦怦地跳个不停。
老师的`一声令下，比赛开始了。小选手们终于有机会展示自己矫健的身手了。瞧，小张把球向高处一抛，然后用拍子一打，球飞速地往小陈这边冲过来，小陈不甘示弱，把球一打过去。在场的观众都捏了一把汗，目光注视着跳来跳去的乒乓球，似乎是怕错过了哪一个精彩的画面。乒乓球又向小张这儿飞过来，那一瞬间，小张紧握拳头，对自己默默地说：“我不能输！”话音刚落，小张把在空中盘旋的乒乓球，用拍子朝小陈那边打去，乒乓球擦网而过，打到桌子的边上，小陈急忙走到桌子旁边，本想会接到球，没想到球离拍子仅有几厘米，球掉到地上了。一刹那，全场沸腾起来，跳着，笑着，欢呼着：“小张真厉害！真厉害！”此时，他们把乒乓球赛推向了高潮。
随着裁判一声令下，大家都站到了中场的圆中。我们一个个都紧盯看球，生怕一失手给敌手占了先机。
桂花树似乎不再摇曳了，时间好像也凝固了――一瞬间，高瘦的小潘奋力一甩手，将球精准地拍到了我手边。我一接住球，就拟点了火的火箭，风一般向对手的篮筐那杀去。
我见小李无人盯防，就边跑着边把球传给了他，并趁机冲到了篮下。他四下张望，发现我的站位恰到好处，就将球反传给了我。同时他还迅速上前帮我盯住了其他防守的对手。突然，小陈像我的影子似的，已然到位。此时，我的豪情壮志已涌上心头：区区一人，何足为惧!我照样端起球，一步接一步猛冲上去，准备来个三步上篮。他赶忙蹦起来，想盖我的帽。我一点儿也不慌，照样把球往板上抡，他狠狠一盖，却打在了我手上。
我投出的球并未受此干扰――也很听话地滚落入篮框。我站在罚球线外，静静地凝视着红色的篮筐――大家也同我一样提心吊胆。我的思绪不停地跳动着――一次又一次地回忆着投篮的动作。我深吸一口气，慢慢抬起了手臂，稳稳顶住了球，轻轻一拨――时间似乎又停滞了――球在空中划过，分毫不差地落进了筐。
群众都燃了起来，似火山爆发般――把积了这么久的喊劲、叫劲全都一股脑儿释放出来。我的这一次攻击，瞬间拉开了两队的比分!有了我的进球，大家似乎也都找到了感觉，很快把对手打得溃不成军。
正午的阳光依旧照耀着，我们每个人的身上都蒙上了一层光晕，挽回颜面的我们并肩走下赛场，绽放出如花似的笑容。
守门员杰克，带着皮手套，身体向前倾，双眼死死盯这前方，腿上还绑着纱布，好像受伤了，可这并不影响他对比赛的热情。
站在他身后的小男孩汤姆，似乎在场外看的不过瘾，一下子站在了守门员杰克的身后。汤姆腆着肚子，真想上去扑几个乌龙球，显显自己的威风。
在一条石板凳上。最右边的是带着弟弟的乔恩紧紧抿着嘴唇，双手怀在弟弟的胸前，聚精会神地观看着比赛。带着蝴蝶结的小女孩珍妮干脆站起来，双手叉腰，似乎在说：“怎么回事，球怎么被断了？”挺直了脖子的约翰，好像恨自己没有像长颈鹿一样长的脖子。倚在约翰身上的女孩简，探出头来。抱着洋娃娃的艾琳端正的坐着，没有一点表情，似乎是中立的。带连体帽的小男孩乔布，双手抓着膝感盖，似乎在说：“太棒了！”穿着黑礼服的大个子叔叔从那紧张的表情就可以的出他是一个足球迷。
随着教练一声哨响，比赛随之开始。我把球传给了10号。他一个带球转身，运球突破了对方的防线，但球被对方守门员截住并给了敌11号。他又把球传敌21，21号善于突破，但被我方后卫断掉，后卫长传给了10号。10号一个假动作，晃过了对方后卫，一脚劲射，球进了。
对方不甘示弱，不久就回敬了一球。我方门将把球传给了我，我一个人球分过，带过了敌15号，一脚传给了7号。他单刀赴会，就像一把利剑直插对方球门。对方一个倒地铲球将球产给了敌6号。我冲上去，再度把球断下，一脚远射，球直射球门。对方门将没能扑住。我又给我方添入一分。对方急红了眼，拼命进攻，最后他们一个三过一配合，赢了一球。我们奋起直追，勇往直前。10号连过四人，所向披靡。敌6、21号同时铲球，将球铲出界外。我们获得了一次角球的机会，10号一脚长传。我25号头球攻门，再次得分。
随着裁判老师的哨声吹响，比赛正式开始了。“友谊第一，比赛第二”，我们班和四年级四班的球员微笑着一一握手。“开始各就各位”，裁判老师说。我们班的杨子沐和赵志伟打中前锋，胡瑞卿当守门员，杨子沐带球可厉害呢!他一个一前一勾的连续动作就灵活地避开了对方的抢球，飞起一脚向球门进攻。赵志伟又以最快的速度追过去，掩护杨子沐进球。“好球”!只听见好多同学在大声喊道。这颗飞来之球是紧挨着球门边滚进去的，顿时，欢呼声、呐喊声，传遍了整个校园。我们班的啦啦队也在旁边大声地呐喊着，“四五班加油，四五班加油”有的同学高兴地手舞足蹈跳了起来，还有的同学绕着球场兴奋地跑了一圈!
比赛继续着，四年级四班球员中有个力气大的同学，几次我们班的球员都被她撞倒，在吃了几次亏后，我们班的球员有了对付他的办法，他虽然体型大，但他不敏捷，跑得慢。我们的队员商量了一下，千方百计地躲避他，累得他气喘吁吁，然后瞅准机会，杨梓沐和赵志伟互相配合，从夹缝里飞了一脚，可是天公不作美，球在球门边上盘旋了几秒又滚了出来，就差那么一丁点儿球就能进。“哎呀，多好的进球机会呀!”场下同学们失望地说道，我们看得出球场上的队员们也很失落。虽然这一球没有进，但是我们班同学仍然用最热烈的掌声为他们加油打气，为的是让他们重拾信心继续努力。老师不也是经常对我们说：一时的失败不等于永远的失败，成功都是留给有准备的人的。
今天的天气虽然不是那么好，但是依然如期的进行了足球比赛。下午第一节上课，我们班的参赛队员们就冲向操场，穿上队服热身起来。拉拉队一到，比赛就拉开了序幕。
裁判员吹响口哨，把球扔向中间。我们班的.运动员便和三班的运动员争抢起来。眼看着就要踢进了，可又被对方的守门员给拦下了。
在一番争抢过后，三班把第一个球踢进了我班的球门。“加油!五八班是最棒的!”班上的拉拉队看了以后立即给队员们加油助威，希望听到加油声能够更加努力，争取踢进对方的球门。在上半场即将结束的时刻，我班的一名队员将我班的第一枚球踢了进去。“哇!五八班你最棒!五八班你最棒!”我们班的拉拉队见后立即给我们班的运动员再次加油起来。真是太好了，现在是1:1平了。
下半场很快又开始了，看来，这是一场精彩的比赛。我们班的拉拉队又开始给我班运动员加油助威。不过，这好像并没有起到什么作用。很快，三班又进了一球。比分又拉开了，现在是2:1，我们班暂且落后。天啊!时间不多了，该怎么办!
“五八班加油!五八班加油......”拉拉队员在队员们心灰意冷的时刻又开始加油助威，希望能够有转机。三班趁此机会，进了一球。
开赛了，我没想到我们班的人来了，啊!压力真是无比之大。我好紧张，男生就是厉害，那踢的，牛!我和杜晓羽没动啥!这时，赵老师说：“你们两个丫头动动呀!”我们两才开始动了，付子一笑死我了，站在那儿呆呆的，可恶!居然让五(3)班进了一球，赵老师失望极了，我那时非常生气!又踢了一会儿，上半场就结束了，我们回到了班级队伍当中，我和杜晓羽，马上把外套脱了，减少负担，赵老师让我们踢球的集合，还有的男生说：“我要踢。”赵老师说：“你们不要老在家门口踢，往五(3)班的球门踢，还明白了!”
我们笑着点点头。
哨声一响，下半场就开始了，唐正也上场了，看来有希望了，守门员换成了崔祥宇。我们和五(3)班这下是时间夺命赛啊!真希望马上就能进一球，我们班的啦啦队正在为我们班加油，球来了，被我踢了过去，我高兴极了，可我的腿踢得疼死了，手也被刮到了，气死我也，可3班现在老是把球踢出界，这样下去，他们班赢定了，现在比分是1比0，而我们班的球老是踢歪，让赵老师的情绪一下兴奋，一下失望，这时，我们班在与三班的挣扎中进了一球，我们班的人高兴的全都跳起来了，这次的功臣可是郑嘉凯啊!用我的话来说，这人学习不咋样，但球踢得可是很棒哦!现在是1比1了，我们班本来可以进好几球的，可全都踢歪了，3班的人可真不是省油的灯，不过，崔祥宇才牛呢，接住了好几球，体育老师说:“还有一分钟。”时间非常紧了，可球不是出界，就是没进，我都开急死了。
操场上热闹极了。有的同学在说话，有的同学在讨论。同学们都热血沸腾。
参赛的队员们在做热身操。我们班有两位校足球队的同学，老师另外又选了六位同学组成了我们班的足球小队，参加今天的比赛。我们的对手是四一班，他们是一支优秀的球队，相信今天的比赛会很精彩。
比赛的哨声吹响了，两支球队走上六赛场。黑白相间的足球在操场上滚来滚去，同学们都目不转睛地盯着它。这时，我们队的大个子队员朱紫萱踢出了漂亮的一脚，眼看就要射进对方的球门了，大家都尖叫了起来，可惜就在快进球门的一瞬间却被对方的球员给接住了。太遗憾了，同学们着急的恨不得自己上场，把球抢回来。
比赛还在激烈的进行中，他们向我们队发起了进攻。我们的球员被拦住了，对方的前锋带着球冲向了我们的球门，此时操场上的呐喊声不断“四一班加油!……”、“四二班加油!……”，“快射门!快射门!”对方的球员用力踢了一脚只见足球径直飞向我们的球门，老师和啦啦队的我们张大了嘴巴，紧张地看向了我们的球门，啊!好悬呀，幸好守门员布尔德把这个球拦住了。顿时操场上响起了热烈地掌声和欢呼声。上半场的比赛就这样结束了，没有分出胜负。
休息了一会儿，下半场的比赛开始了。对方的球员带着足球向我们队冲了过来，李昱昊顺利地把球从对方的脚下抢了过来，传给了冯梦琪，冯梦琪一脚射门，但是球被挡住了，反踢了回来，。眼看比赛就剩一分钟时间了，此时张翰墨又把球抢了过来，他用力地踢了一个高空球，结果高空球直接落进了对方的球门。我们队赢了!我们队赢了!同学们都高呼起来。老师和啦啦队的同学们一起奔向我们的足球队员，给他们每个人一个大大的拥抱。
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