英语的褒义词和贬义词（精选8篇）
英语的褒义词和贬义词
一般情况下.本义相同的词的感情色彩可以分为贬义、中性和褒义下大类。
下面我们给大家列举一些例子，供大家参考
贬义 中性 褒义
skinny thin slender/slim
notorious well-known famous
stench smell aromalfmgrance
fattening rich nourishing
politician legislator
这里尤其要提到propaganda这个词。很多同学都把它等同于“宣传’，，
因此会写出the department of propaganda(宣传部)、to propaganda the new
policy之类的.句子。但是这类句子往往会引起西方人的误解，因为在英语中，
propaganda是贬义词.指“通过传播某种信息来影响人们的观点”.这与我
近义词的教与学一直都是英语词汇学习中的一个传统难题,因为几乎每对近义词都或多或少地存在某些差异,使得近义词的教与学成为一个备受关注的话题。目前,基于语料库的研究可以进行更深层次、更复杂的分析,从而成为近义词教学与研究中一项具有综合性、代表性的方法。具体来说,本研究从begin和start入手,对比Chinese Learner English Corpus(CLEC)[1]与英语母语语料库Lancaster-Oslo-Bergen Corpus(LOB)[2]的相关数据,分析中国英语学习者的情况。以期提供一份中国学生begin和start使用中薄弱环节的针对性建议,从而解决这类问题为广大教师与英语学习者带来的困扰,同时给传统的英语学习和教学方法提供一个新的启示。
1 研究背景
基于语料库的研究方法出现之后,语料库研究的成果已被广泛应用于英语教学[3]。在词汇方面,尤其是近义词对比分析方面,基于语料库的研究也比较盛行[4,5,6]。意义相近的动词学习一直是英语教学中的重难点,但是相对的研究还没有受到足够的重视。
针对begin和start的近义动词对比研究中,Eicha[7]初步分析了begin和start后搭配不定式和动词ing这两大类补语的使用情况。Mair[8]从语法和社会语言学相关因素分析的角度,对begin和start后的这两大类分词补语进行了对比。Nagy[9]则从语义学角度分析了begin/start+to infinitive和begin/start+ing这两类非限定补语结构。这些自上而下的研究从不同视角将分析重点放在了begin和start后分词补语的区别上,但是缺乏英语母语者使用情况的数据支撑。
语料库方法提供了一个定量和定性的分析接口。定量分析着眼于数字,定性分析着眼于语词。语料库分析就是立足于语词的频数,将定性与定量两种方法结合起来,这种方法既依赖于词频分析手段,又依赖词语检索的手段。Biber等人[10]在《语料库语言学》一书中基于语料库的数据支撑,列举了begin和start在英语使用中存在的四种基本语法组合形式,即start/begin+to infinitive,start/begin+ing,start/begin+noun,start/begin used as an intransitive verb。统计数据显示,begin和不定式的结合能力比较强,而start则与剩余的结构结合能力比较强。在Biber等人的研究基础上,卢晓娟等[11]对LOB语料库进行检索,分析统计begin和start使用中以上四个搭配结构在英语语料中的出现频次,结果显示begin和start的用法之间存在显著性差异,同时也印证了begin通常和不定式连用,而start更倾向于与其余三个结构连用。通过定量与定性相结合的研究方法,此研究结果客观显示了begin和start之间的差异,但对于一线英语教师而言,我们更关心的是,中国英语学习者在使用这对近义词的实际情况如何?与英语母语者有哪些差异?这些差异在教学环节又该如何改进呢?故本研究着力回答以下三个问题:
①中国英语学习者在使用begin和start时,Biber等所列举的四种语法组合的出现频率在CLEC与LOB语料库中的检索结果有何不同?
②这些差异反映出中国学生使用begin和start时的什么问题?
③在教学中应该如何改进?
2 研究方法与步骤
本研究目的是对比英语本族语者使用begin和start的偏爱程度,调查分析中国英语学习者使用begin和start的真实情况。英语本族语语料库使用的是LOB语料库,LOB语料库是由500个文本的英国英语构成,整个语料库共有1166147个形符(token)。用于对比的非本族语学习者语料库选用的是国内较有影响的中国学习者英语语料库(CLEC)。CLEC语料库的语料涵盖中国大陆高中阶段(ST2),大学英语四、六级(ST3-4),以及英语专业四个年级(ST5-6)等不同层次的英语学习者作文,整个语料库共有1070602个形符。
具体而言,本研究分以下三个步骤:首先,用Ant Conc语料库分析软件在CLEC语料库中检索begin和start出现的总频数,然后人工分析四个结构的出现频次,同时剔除中国学习者英语使用中的言语失误及begin和start非动词使用情况;其次,用SPSS软件对LOB和CLEC语料库中使用begin和start时四个结构出现频数分别进行卡方计算,以期发现两组数据之间是否存在显著性差异;最后,对研究揭示的问题提出切实可行的教学建议。
3 数据统计与分析
3.1 数据统计情况说明
本研究主要针对begin和start作为动词近义词,在中国英语学习者英语作文中出现的四类使用情况进行的调查分析。为了数据统计分析的准确,有必要剔除begin和start四大类结构以外的使用情况,以保证研究数据的可比性。具体剔除情况及原因如下:
①begin以to begin with这一语篇标记语的形式出现。begin虽作为动词使用,但已经失去了本义,不应该列入比较分析范畴,故予以删除。例如:To begin with,because of the rapidly[wd2,1-2]increase…
②学习者将begin误用为beginning这一名词形式。begin在词条中已不是作为动词形式出现,无法归入四大类中任何一类,故删除。例如:
*He will perhaps put[vp1,-4]no ball in at the begin[wd2,2-].
*Some people like doing the same job from begin[wd2,1-2]to end.
*A good begin[wd2,2-]is half done.
③Start以名词形式出现。不属于本研究范畴,无法归入四大类中任何一类,予以删除。例如:from the start to the end,from start to end,at the start,a new start,make a start,there is a start,等等。
经检索与核对,在CLEC中begin出现202频次,删除18词条,实际用于研究的分析数据为184词条;start出现86频次,删除21词条,实际用于研究的分析数据为65词条。
此外,为了准确地统计begin和start在CLEC和LOB中出现频率(frequency),有必要对CLEC的语料进行筛选处理。CLEC是中国英语学习者语料库,与英语母语者语料库不同的是,CLEC中有许多汉语拼音的专有名词、拼写失误以及语料库创建者加到语料库里的学习者言语失误标注。这是学习者语料库本身不同于英语母语语料库的特点。如果不加剔除,这些未经处理的形符数值会影响到卡方分析的结果。桂诗春[12]在分析中国学习者英语失误问题时,为了避免影响数据对比结果,将CLEC语料库进行了处理,即:将CLEC重新核算,把语料库的形符数从1207879减为1070602。故本研究也沿用此调整后的数据,也就是说,本研究中进行卡方计算时两大语料库的总形符数为:CLEC语料库1070602形符,LOB语料库1166147形符。
3.2 语料库中begin和start总使用频次以及四个语法结构出现频次统计数据
总的来说,在CLEC的100万词条中,本研究中begin的使用频数为184项,LOB为163项,P值大于0.05。这说明与英语母语者使用情况对比,中国英语学习者在使用begin时,使用频率上没有显著性差异。而中国英语学习者使用start作为动词时的频数为65,英语母语者的频数为336,P值小于0.05,所以中国英语学习者使用动词start与英语母语者差异明显。具体情况见表1。
虽然中国英语学习者使用begin与英语母语者的使用频数从总量上看没有显著性差异,但具体分散到四大语法搭配结构的使用情况,我们发现了明显的差异。除了begin后接名词这一语法搭配的P值大于0.05以外,其余三项语法搭配都远远小于0.05。具体情况见表2。
根据表2作图(图1),可以更直观地发现这一分布差异。中国英语学习者使用begin时,习惯于begin to do的搭配方式,很少将begin用于不及物动词。本研究发现,英语母语者在使用begin时,经常使用begin后接动词不定式或单独使用begin作为不及物动词,另外两种语法搭配结构,即begin后接名词和动词ing形式则很少使用。
CLEC在使用start的频数分布总体上与LOB表现出显著性差异,在具体的四大类结构分布中也呈现了明显的差异情况。由表3可知,中国英语学习者在使用start后接不定式和名词时,P值均大于0.05,这两类语法搭配的使用情况没有显著性差异。但是start作为不及物动词及搭配动词ing形式这两类语法结构的P值均远远小于0.05,这表明实际使用情况差异明显。
同样地,图2更直接反映了的这一问题。图2显示,在使用start作为动词时,start多数情况被英语母语者当作不及物动词使用,相对比其他三种语法结构,英语母语者的使用频率都不高。而中国英语学习者在这四类语法结构的实际使用情况均低于英语母语者,其中start作为不及物动词以及后接动词ing的使用频率显示出这两种语法搭配使用过少,应在教学中予以强调。
4 对英语课堂教学的启示与建议
频数本身没有太大意义,真正有意义的是频数多少所揭示的问题。分析频数多少所揭示的问题并且能够提出切实可行的改进方案,才能真正对广大英语教师的教学工作有所帮助,也才使得本研究具有意义。针对本研究所发现的问题,我们可以通过语料库索引技术,引导学生观察、推断、讨论、归纳、继而模仿英语母语者使用这些英语词汇。这就是Tim Johns和Chris Tribble开创的借助语料库技术辅助语言教学的“数据驱动学习法”(Data-Driven Learning,DDL)[13,14]。不过由于主客观条件的限制,虽然“数据驱动学习法”这一新的教学理念具有“单词项、多语境”的优势,但在实际课堂教学中应用的并不多。以笔者所在院校为例,我们无法在教学硬件上满足师生在英语学习过程中人手一台计算机,这使得教师无法指导学生应用语料库检索技术,学生不可能自主学习、检索并观察英语词汇或句型使用情况;而且语料库相关软件的学习及复杂的正则表达式的运用也不是一朝一夕可以学会的;此外,学生的兴趣点在于学习英语知识,而非语料库相关技术的学习,如果将过多精力投入到语料库相关知识的教授上,无异于本末倒置。
实际困难虽然存在,但我们可以尝试简化教育教学技术,因地制宜地应用于英语课堂教学中。以start用法课堂教学为例,可以分以下几个步骤引导学生发现start作为动词的主要搭配形式及用法:
①备课阶段:检索并编辑含有start的句子。在语料库文本中检索start,将得到的结果保存为纯文本文件start.txt。对start.txt进行编辑,去除太难或其他不适合的句子。选取30个包含start四种基本语法组合形式的句子,注意比例分配中start作为不及物动词的句子占多数。再次保存编辑后的文本start.txt。
②课堂检索:教师在展示台的电脑上运行语料库分析软件。以Ant Conc为例,在Ant Conc主界面的File菜单中选择“Open File(s)”选项,浏览并选定start.txt。点击Ant Conc主界面上方的Concordance选项卡,在界面下方的检索项输入框中输入表达式“t.*t”。检索项输入框上方的检索模式设定区选择“words”模式。单击【start】按钮开始检索,得到所有的30个索引行,参见图3。
③观察与归纳:要求学生细心观察索引行,引导学生特别注意start与哪些词搭配。2分钟后,组织学生发言讨论自己的发现。教师在学生讨论后,点击主界面的Collocates选项卡,切换到搭配分析,设定跨距为1R,引导学生印证观察的start后第一个词的搭配规律,帮助学生归纳并总结start的四种基本语法组合形式,即:start used as an intransitive verb,start+to infinitive,start+ing,start+noun。为了帮助学生强化start作为不及物动词的用法,要求学生进行一对一造句练习,并当堂检查教学效果。
引导学生观察分析索引行的过程是一个验证假设的过程。学生凭着自己对start的使用规则产生一定假设,然后带着假设到索引行中呈现的实例中印证或修正自己的假设,从查询、验证或修正到形成较为成熟的结论,就是语言学习中的一个自下而上的过程,所以分析索引行的过程也是一个不断修正完善语言学习的过程。
5 结语
本文以CLEC语料库为基础,对比LOB语料库研究中国英语学习者在使用begin和start这对近义动词时与英语母语者的差异。研究结果显示,中国英语学习者在使用begin时,使用频率上与英语母语者没有显著性差异。在begin的四种基本语法组合形式中,中国英语学习者过度使用begin+to infinitive,过少将begin用于不及物动词。而使用动词start则与英语母语者差异明显,四类语法结构的实际使用情况均低于英语母语者,尤其是start作为不及物动词的情况尤甚。针对学习者使用中出现的这些问题,我们建议简化语料库使用技术,突出语料库多语境共现的优点,引导学生观察、分析并总结英语词汇使用规则与相关搭配,以期改进英语学习中词汇使用的多用与少用现象。此外,本研究也有一些不足之处,例如,begin和start在中国学习者的使用过程中出现的言语失误情况是否会随着语言能力的提高而减少?它们在学习者的不同阶段呈怎样的分布都值得进一步深入研究。
摘要：本研究对比英语母语语料库(LOB)与中国学习者英语语料库(CLEC)中begin和start的使用情况,研究发现中国学生在使用begin一词时,过度使用begin后接不定式的搭配用法。此外,begin和start作为不及物动词的用法也存在显著差异,具体表现为使用不足。最后为英语教师与英语学习者提出begin和start使用中薄弱环节的针对性建议。
辨析的基本方法：1.从词意上辨析；2.从词性上辨析；3.根据习惯搭配辨析；4.从句法功能或句型结构上辨析。
1. possess （M7U2）和process （8BU5； M3U2）的用法区别
possess vt. 拥有；占有
【拓展】 possession n. come into possession of sth.占有（或获得）某物；come into ones possession（某物）被某人占有；in possession of sth.占有某物；in the possession of sb.为某人所占有。
process n. 过程；历程 v. 加工，处理。如：
How much money does he possess？ 他有多少钱？
Peace is a process， a way of solving problems. 和平是一个过程——一种解决问题的途径。
【高考链接】 Studies have shown that the right and left ears sound differently. （2015浙江5）
A. produceB. pronounce
C. processD. download
【解析】 句意：研究已经表明，左耳和右耳处理声音是不同的。A意为“生产或制造”，B意为“发音”，C意为“处理”，D意为“下载”。该题考查的是词义辨析，4个选项的意思区别非常明显，所以在作答的时候，要把每一个单词都带入空格进行翻译，找出最佳答案。根据常识，耳朵不能够生产或制造，不能发音，更不可能下载。所以答案只能是“处理”，也就是C。
2. arise （M7U4）， rise （8BU4） 和raise （9BU3； 7AU5； M3U2） 的用法区别
arise vi. 意为“发生；出现”，现多用于比喻，指无形的东西的上升或出现，如问题、争论等。
raise vt. 意为“提高，增加，筹款，举起”，后面要接宾语。
rise vi. 意为“升起，上升”。如：
A new problem has arisen. 出现了一个新问题。
raise ones glass to sb. 举杯祝某人健康；raise funds筹集资金；raise ones voice提高嗓子
The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
【高考链接】 The team are working hard to the problem so that they can find the best solution.（2015湖北23）
A. faceB. prevent
C. raiseD. analyze
【解析】 句意：团队正在努力分析这一问题以便找到解决问题的方法。A项“面对”；B项“阻止”；C项“提出，举起”；D项“分析”。故选D项。
3. affect （8BU5； M1U3）， effect （9AU5； M1U3） 和effort （9AU5） 的用法区别
affect vt. “影响”=have a（n）...effect on。
effect n.“效果；作用；影响”。表示“影响”时，effect是动词affect的名词形式；effect也可用作动词，意为 “产生，招致；实现”。
effort n. “努力，艰难的尝试”。如：make an effort作出努力；without effort毫不费力地。
【高考链接】 If you have any doubts about your health， youd better your doctor at once. （2015天津11）
A. convinceB. consult
C. avoidD. affect
【解析】 句意：如果你对你的健康有任何疑问，你最好立刻向你的医生咨询。A. convince 说服；B. consult咨询；C. avoid 避免；D. affect影响。根据句意可知选B。
4. invent （7BU4； 9BU4）， find （B）， discover （9AU2） 和create （8BU3） 的用法区别
invent意为“发明”，指通过劳动或应用聪明才智 “发明、创造”出以前从未存在过的新事物，其对象往往是物质性的。
find意为 “找到，发现”，指找到或发现自己所需要的东西，且着重指找到的结果。
discover意为“发现”，指发现原来就客观存在但却不为人所知的事物，也可表示发现已为人所知的事物的新的性质或用途。
create意为“创造，创建”，即产生新的东西= cause something new to exist，其对象往往是精神上的，如艺术、文学作品中的人物以及新的科学领域等。
【高考链接】 If you come to visit China， you will a culture of amazing depth and variety.（2015安徽22）
A. developB. create
C. substituteD. experience
【解析】 句意：如果你来中国旅游，你将会体验到一种有深度和多样化的文化。A. 发展，培养；B. 创造；C. 代替；D. 经历 。故选D。
5. demand （M8U2）， request （M10U4） 和require （9AU2） 的用法区别
demand n. & vt. 意为 “要求，需要”，语气较重，即强硬、断然的口气。其后可接sth. from / of sb. 不定式或含有虚拟语气的宾语从句。in great demand需要量很大。
request n. & vt. 意为 “需要，恳求”，语气较缓和，指非常礼貌地正式请求。其后可接sth. from sb. （sb.） 不定式或含有虚拟语气的宾语从句。as requested依照请求。
require vt. 意为 “需要，要求”，特指法律、协定、规章以及其他客观情况的要求。其后可接名词、不定式、动名词或含有虚拟语气的宾语从句。特别提醒：require还可接动名词作宾语，但须用主动形式表示被动意义；也可接不定式作宾语，但要用被动形式来表示被动意义。
【高考链接】 No matter how carefully you plan your finances， no one can when the unexpected will happen. （2014浙江9）
A. proveB. imply
C. demandD. predict
【解析】 句意：无论你怎样地精打细算，没有人能够预知到难以预料到的事情发生。A. prove证明，B. imply暗示（该词为新增词汇），C. demand要求，D. predict预知。根据when后的句子可知答案，故选D。
We most prefer to say yes to the of someone we know and like. （2014浙江6）
A. attemptsB. requests
C. doubtsD. promises
【解析】 句意：对于我们认识和喜欢的人的请求我们大多喜欢说可以。A. attempts尝试；B. requests请求； C. doubts 怀疑； D. promises承诺。根据句意故选B。
6. excuse （4AB）， pardon （7AU2） 和forgive （9AU1； M5U1） 的用法区别
excuse vt. “原谅” 指宽恕小的过失（对社交或惯例的疏忽）。excuse sb. for doing sth.=excuse ones doing sth. n.“申辩，辩解，借口”，如：
Excuse me for coming late.= Excuse for my coming late. 请原谅我来迟了。
Dont make an excuse for it.不要为此找借口。
pardon n. vt.“原谅”指宽恕严重的过失，罪恶或严重的冒犯，尤指反法律，反道德的过失。如：I beg your pardon. 请原谅。
Pardon me for not writing to you sooner. 请原谅我未能及早给你写信。
forgive vt. “原谅，饶恕，宽恕，豁免”指宽恕他人对自己的冒犯。forgive （sb.） sth. / forgive sb. for doing sth.）如：Will you forgive my mistake？ 你能原谅我的过失吗？
【高考链接】 —Go and say sorry to your Mom， Dave. （2015江苏35）
—Id like to， but Im afraid she wont be happy with my .
A. requestsB. excuses
C. apologiesD. regrets
【解析】 句意：——Dave，去跟你的妈妈道歉。 ——我想这样做，但是我担心她对我的道歉不满意。A要求，请求；需要；B原谅；C道歉；D后悔。根据句意选C。
The failure was a big to him， but he wasnt discouraged and soon got as enthusiastic as ever. （2015福建24）
A. blowB. issue
C. excuseD. factor
【解析】 该句意思为：这个失败对他来说是一个打击，但是他没有泄气，很快振作恢复了原来的热情。A. blow打击； B. issue问题； C. excuse借口；D. factor要素。根据句意选A。
7. receive （8AU3） 和accept （9AU3） 的用法区别
receive的意思是“接到，收到”指收到东西的一种行为，并不涉及是否接受，除表示收到邀请、信件、礼物外，这个词还可以用于接受教育、命令、支持、惩罚和接待客人等场合。它的反义词是send / give。
accept的意思是“领受；同意接受或收下”指经过自己考虑，由主观意志来决定自己同意或愿意接受，一般用于接受礼物、邀请、好意、批评等。它的反义词是refuse / reject。如：
He received many gifts on his 18th birthday but he didnt accept them.
【高考链接】 My parents always great importance to my getting a good education.（2014天津卷9）
A. haveB. attach
C. acceptD. pay
【解析】 句意：我的父母亲很重视让我得到良好的教育。have拥有；attach使……附着；accept接受；pay付钱；B项构成固定搭配attach sth. to sth. 把……依附到……之上； attach importance to重视……。根据句意说明B正确。
8. offer （9AU3）， provide （8AU5） 和supply （M2U2） 的用法区别
offer意为 “提出，提供，呈现”，表示向别人提供可接受也可拒绝的某物（如帮助，服务或物品等），这种 “提供” 可能是对方要求的也可能是自己主动提出的。 offer sb. sth.=offer sth. to sb.； offer to help sb.愿意帮助某人。
provide意为 “供给，提供，装备，准备”，强调有预见性，指通过储存或准备的方式为某事做准备。provide sb. with sth.=provide sth. for sb.提供生活费，养活，为……做准备。
supply意为 “供给，补充，弥补”，特指提供所需之物以弥补缺陷或满足要求；另外，它还可用作名词，意为“供应（量），物资，存货”。supply the market with new products向市场供应新产品； supply... for把……供给。
【高考链接】 Top graduates from universities are by major companies. （2014江苏25）
A. chasedB. registered
C. offeredD. compensated
【解析】 句意：来自大学里的优秀毕业生受到大公司的追逐。本句表示大公司愿意接受大学的优秀毕业生。chase追求，追逐；register登记，注册；offer提供；compensate补偿，赔偿；根据句意选A。
9. spend （5B；7AU2）， take （5B； B； SU7）， cost （7AU5） 的用法区别
这组动词都可表示“花费”。cost用于花费钱财，也可引申为花费劳力、生命等。在 “主语+cost+钱数”句型中，cost意为“价值为”。在“cost+人+钱（劳力等）”句型中，它意为 “花费某人……”、“使某人付出……代价”。cost不能用被动语态。
take通常用于花费时间，也可用于花费钱财，其主语可以是人或指物的名词，也常用形式主语it。
spend意为 “花费（钱）、消磨、度过（时间）”。常用句型是sb. + spend + 时间或钱 +（in）doing sth.或sb.+ spend + 时间或钱 + on sth.。
【高考链接】 —Could you tell me the of making such tasty cakes？ （2014福建26）
—Well， I just follow the directions in the cookbook.
A. featureB. plan
C. costD. trick
【解析】 句意：你能告诉我做如此美味蛋糕的诀窍吗？ 好吧，我就是按照烹饪书上的说明做的。trick诀窍，所以选D。
Shakespeares writing is still popular today. It has really the test of time.（2014安徽34）
A. failedB. stood
C. takenD. conducted
【解析】 句意：莎士比亚的作品之所以现在还流行，是因为经受了时间的考验。stood在此为“经受”的意思。所以选B。
10. observe （M3U1）， watch （3B； B； SU8； 4B； SU9） 和inspect （M10U9） 的用法区别
observe指从一个或更多的有利地点观察事物的过程，客观冷静细致；还有“遵守”的意思。watch强调注意力或诱惑力，有情趣投入。
inspect最为强调的是通过直接经手或参与来对某事进行全面彻底的检查。
【高考链接】 The old rules have to be because they only applied to the circumstances that existed when they were made a hundred years ago.（2014湖北24）
A. developed
B. established （establish新增词汇）
C. observed
D. revised
【解析】 句意：老的规则要修改，因为他们只适用于一百多年前制定时所适用的状况。C项为干扰项“遵守”，语义不合乎逻辑。revised“修改”，故选D。
11. efficient （新增词汇）， sufficient（新增词汇）和effective的用法区别
这一组词都是形容词。efficient“效率高的”；
sufficient “足够的”相当于enough（修饰名词时可以前置也可以后置）；
effective有效（的）；生效的，产生效果的。
【高考链接】 With online shopping increasingly popular， the Internet is seen as a（n） way of reaching target customers. （2013福建24）
A. temporaryB. complex
C. accurateD. efficient
【解析】 句意：随着网上购物的快速流行，网络被看作是获得消费者的最有效的方法。efficient有效的，所以选D。
12. worth （9AU3）， worthwhile （M6U4）和worthy （M6U4）的用法区别
这组形容词意为“值得的”。worth只用作表语，但又不能单独作表语，后面常跟表示钱数的名词或跟动名词以主动形式表示被动意义。worthwhile为定语形容词。在动词be之后作表语时，worth后可接名词while， 此时要分开写，是两个词。worthy作表语时，后面接动词不定式的被动语态或of介词短语。如of的宾语为动名词时，动名词也有用被动语态。worthy还可作定语，意为 “有价值的、可敬的”。如：
The book is worth reading. =The book is worthy to be read. =The book is worthy of being read.=It is worthwhile to read the book.这本书值得一读。
【高考链接】 As the worlds population continues to grow， the of food becomes more and more of a concern. （2013浙江4）
A. worthB. supply
C. packageD. list
【解析】 句意：随着世界人口不断上升，食物的供给越来越得到关注。A项“值得的”；B项“供给”；C项“包裹”；D项“清单”；故答案选B。
13. beside （5A； 6A； B； SU6） 和besides的用法区别
beside prep. “在……旁边；在……附近”；
besides prep.& adv. “除……以外；而且，又”。如：
I sat beside the driver. 我坐在司机旁边。
Besides the honor， Tu Youyou received a sum of money. 除了这个荣誉，屠呦呦还得了一笔钱。
Im too tired to go； besides， it is too late. 我已太疲劳不能去，并且时间也太晚了。
【高考链接】 Bicycling is good exercise； ， it does not pollute the air. （2012湖南24）
A. neverthelessB. besides
C. otherwiseD. therefore
【解析】 题干前后表示的是叠加意义：骑自行车是一项很好的锻炼；不污染空气，所以用besides “除了……（还……）”； 答案A意为“然而”；C“要不然”；D“所以”。故选B。
14. especially（8BU1）和specially（7AU3；8AU1）的用法区别
especially adv. 强调“尤其”；specially adv.强调“专门”。如：
She is especially interested in English. 她对英语尤感兴趣。
I rang him up specially. 我特意给他打了个电话。
【高考链接】 We used to see each other ， but I havent heard from him since last year. （2012辽宁22）
A. especiallyB. regularly
C. particularlyD. approximately
【解析】 句意：我们原来经常见面，但从去年我就没再收到过他的信。A项 “尤其；特别”；B项 “定期地，经常地”；C项 “特别，尤其”；D项“近似地，大约”。 根据句意选B。
15. also （SU8； 7AU5）， as well 和too （4A； B； SU3） 的用法区别
这组词意为“也”。also在句中的位置通常紧靠动词，常位于be动词后、实意动词前，不用于句末。由于比较正式，它一般用于书面语。as well 与too通常放在句末。但too的位置比较灵活，在非正式场合，too可以在简略应答中跟在作宾语的代词之后。also， as well， too通常不用于否定句。在否定句里，应用not... either。
【高考链接】 The hotel is almost finished， but it needs one or two weeks to get ready for guests.（2012四川7）
A. onlyB. also
C. evenD. still
【解析】 句意：这旅馆几乎竣工了，但是还需要一两周时间为客人准备一下。A.“仅仅”；B.“还；也”；C.“甚至”；D.“还，仍，尚”。根据句意选B。
16. climate （9AU2； M5U2）， weather （6B； 8AU6） 和whether （9AU3） 的用法区别
climate n.“气候”指某地的固定的气候或经常性的气候。
weather n.“天气”指某地一天或一段时间内的天气情况。
whether conj.“是否”。引导名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）。
【高考链接】 The limits of a persons intelligence， generally speaking， are fixed at birth， but he reaches these limits will depend on his environment.（2012安徽27）
A. whereB. whether
C. thatD. why
【解析】 这是一个并列复合句。在第二个句子中，从空格到limits是句子的主语，这四个词都能引导主语从句，但是根据句意：是否能达到这个极限取决于一个人的环境。所以选B。
Everyone in the village is very friendly. It doesnt matter you have lived there for a short or a long time. （2012湖南26）
A. whyB. how
C. whetherD. when
【解析】 句意：……你居住在那里是很短一段时间还是很长一段时间，都没有关系。根据结构词or就很容易断定：whether... or。故选C。
词的褒贬色彩在反义词中表现得最明显。例如：勤奋--懒惰，美好一一丑恶，勇敢--怯懦，善良--凶恶，谦逊--傲慢，等等。
同义词中有些也带褒义或贬义。例如“鼓励”和“怂恿”是同义词，但“鼓励”意在勉励人做好事，是个褒义词;“怂恿”意在挑动人做不好的事，是个贬义词。又如：揭发--告密，领袖--头子，赞扬--吹捧;果断--武断，团结--勾结，等等，前一个是褒义词，后一个是贬义词。
有些成语也带有褒贬色彩。例如“奋不顾身、大公无私、见义勇为”等是褒义词，“贪生怕死、损人利己、见利忘义”等是贬义词。
汉语中又有大量的词是不带褒贬色彩的中性词，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如“发动、保护、结果、害怕”等。
随着社会生活的变化，有些词语的感情色彩也起了变化。有的词由褒到贬，如“大锅饭”，开始时是褒义，现在略含贬义;有的词由贬到褒，如“竞争”，从前用的是贬义，现在是褒义;有的词由中性到贬，又由贬回到了中性，如“策划、集团”等。
词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。因此，使用词语，特别是使用同义词语，不仅要弄清词语的意义，对带有感情色彩有词语，还要分清是褒义词语还是贬义词语，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明的表达出来。
凹凸
陡峭
险阻
曲折
低洼
侘傺
高低
蜿蜒
陡立
险峻
逶迤
坎坷
崎岖的反义词
陡立
坦途
平坦
坦平
崎岖的造句
1. 这是一条通往县城的崎岖小路。
2. 黄叔叔的一生是坎坷、崎岖不平的。
3. 只有不畏艰难险阻，敢于在崎岖的道路上奋勇攀登的人，才能达到科学的顶峰。
4. 前进的道路总是困难重重、崎岖不平的。
5. 我们沿着崎岖的山路终于登上了山顶。
6. 这个山路崎岖不平,旁边又是悬崖,让人望而生畏。
7. 在科学上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰险,在崎岖的小路上努力攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
8. 汽车在崎岖的道路上颠得很厉害。
9. 汽车缓慢地爬行在崎岖蜿蜒的山道上。
10. 任凭未来风吹雨打崎岖难行，也阻拦不了我前进的脚步。
11. 山村女教师颠簸在崎岖的山路上,用她那小巧玲珑的身姿为山区孩子撑起了求学的一片天.
12. 人生的道路并不一定总是平坦的大道,难免有时是崎岖和险阻的。
13. 这一带都是崎岖不平的山路,很不好走。
14. 这一段山路崎岖不平。
高贵：①达到高度道德水平的：～品质。 ②极为贵重的：高贵
高雅：高尚，不粗俗：格调～。高雅
崇高：①美学范畴之一。与“优美”相对。指形体上巨大有力崇高
高超：好得超过一般水平：见解～丨技术～。高超
高明：①(见解、技能)高超：主意～。 ②高明的人：另高明
尊贵：1.尊敬贵者。 2.高贵。 3.庄重。尊贵
上流：①河流的上游：上流的水很急。 ②上品;上等：自上流
高尚的反义词
卑鄙：①(语言、行为)恶劣;不道德：～无耻ㄧ～龌龊(形卑鄙
低劣：(碧种、质量等)很差：产品质量低劣必然被淘汰。低劣
俗气：1.风气;习尚。 2.庸俗不高雅的情趣﹑格调。俗气
卑末：1.低级的官吏或职位。 2.男子谦称自身。卑末
卑微：地位低下：门第～ㄧ官职～。卑微
卑下：①(品格、风格等)低下：素质～。 ②(地位)低卑下
低贱：(?身、地位)低下卑贱：职业没有高贵和低贱之分。低贱
庸俗：平庸、低级不高尚。也指平庸、低级不高尚的人：庸俗庸俗
卑劣：卑鄙恶劣：手段～。卑劣
下流：1.河流的下游。 2.指子孙，后辈。 3.犹下流
低下：1.指事物的数量﹑质量﹑程度或水平等在一般标准之低下
用高尚造句
1、作文要描写积极的内容，抒发健康的情感，培养高尚的情操。
2、在他身上，体现了新一代青年的高尚的道德风貌。
3、在物质利益面前，每个人都表现出高尚的风格。
4、勤劳、淳朴、善良是中国人民的高尚品德。
5、小明拾金不昧，说明他的品质很高尚。
6、做一名教师，须要有丰富的知识，更须要有高尚的品德。
7、他高尚的品德受到后世人们的敬仰。
8、他对李华父亲的高尚情操非常赞赏。
9、品格高尚的人自会赢得别人的尊敬。
10、学校经常组织同学们参加高尚的文化娱乐活动。
11、一个人的生命不能永存，但是高尚的精神可以永生。
12、雷锋是一个纯粹的人，一个高尚的人。
13、我们不但要努力学习文化科学知识，还要注意培养自己高尚的道德品质。
14、同这种品德高尚的人在一起谈话,如同沐浴在光风霁月之中。
15、这种高尚的品质值得我们学习。
16、大家都要学习她助人为乐的高尚品德。
17、这位老师师德高尚,学而不厌,诲人不倦,诲人不倦,虚怀若谷。
18、听完他那英勇救人的高尚行为,大家都肃然起敬。
19、有些节操高尚的人，晚年时倒未能经受住考验，晚节不保，弄得身败名裂。
英语中同义词名为synonym, 它源于希腊语, 由syn (意为together) 加onymon (意为name) 构成。英语的同义词极其丰富, 在浩瀚的词汇海洋中, 它占据着重要的一席之地。那麽, 究竟何为同义词?学术界说法并不一致。《韦氏第三版新国际词典》给出的定义较为全面:“a word having the same meaning as another word, as one of two or more words of the same language and grammatical category having the same essential or genetic meaning and differing only in connotation, application or idiomatic use, one of two or more words having essentially identical definition.”这个定义有如下几层意思:一是同义词是同一语言内部的语义现象;二是所谓同义, 指两个或两个以上的词具有相同或相似的概念意义;三是同义词属于同一个语法范畴, 即同一词类。
2 同义词的来源
英语同义词异常丰富。F.R.Palmer在Semantics一书中指出:“英语词汇有两个来源, 一是盎格鲁撒克逊语, 一是法语, 拉丁语和希腊语。”前者称之为本族词, 即英语本族语中固有的, 表示各种细微的差别, 如:fast, speedy, rapid或者handsome, pretty, lovely.后者称之为外来词, 即借词, 是同义词的主要来源。A.C.Baugh在A history of the English Language中说:“英语同义词丰富主要是由于拉丁语, 法语和本族语成分的巧妙混合所致。”早在古英语时期, 英语从罗马人和凯尔特人那里吸收了不少拉丁词语, 公元5世纪末以后, 由于基督教的传入和与罗马的通商, 许多有关宗教, 商品名称等方面的拉丁词和拉丁化的希腊词进入英语。公元9, 10世纪, 随着丹麦人的入侵, 许多斯塔的纳维亚词语深入英语词汇中。1066年诺曼人征服了英国, 诺曼贵族统治英国, 法语词大量涌入, 特别是与统治者有关的政治, 法律, 宗教, 烹调和服饰等方面的词, 几乎清一色为法语词。14世纪后, 欧洲文艺复兴运动大量用来表示文化, 学术, 科学, 艺术领域的新鲜词语的希腊词和拉丁语被引入英语, 英国殖民主义者在海外扩张时与其他民族的接触客观上也丰富了英语同义词汇。这些借词一方面表达了新的思想内容, 另一方面又和英语固有词语意义重复。旧词消亡或新旧并存的现象导致了用法上的分工和意义上的差异。例如打人、偷盗的行为平时称为hitting, striking, stealing, robbing, 到了法庭上就成为assault, battery, larceny, burglary, 前者是英语本族语, 后者是法语借词。美国独立战争也极大丰富了英语词汇, 随着美国在世界政治, 经济, 贸易, 文艺方面影响扩大, 美语词汇得以认可, 尊重, 在描述同一事物时, 美英不同表达提供了大量同义关系。如autumn-fall, sofa-coach.chemist-druggist等, 前者为英国英语中常用, 后者为美国英语中常用。方言以及历史和地理上的原因也造成一些同义词。如liquor-whiskey (爱尔兰方言) , charm-glamour (苏格兰方言) 。
除了历史和地理上的原因, 有些语言现象也造成了同义词。如pick up-choose (挑选) sell out-treachery (背叛) 。
此外, 还有一些同义词因修辞用法而产生。如walk of life-occupation-profession, star-gazer-dreamer。
3 同义词的分类
一般来说, 同义词可分为绝对同义词 (absolute synonym) 和相对同义词 (relative synonym) 。
3.1 绝对同义词, 又称完全同义词 (perfectsynonym) , 指具有相同概念和联想意义, 在任何情况下都可以互换的词。这类词仅见于一些专门术语中。如:scarlet fever与scar Latina (猩红热) , fatherland与motherland (祖国) 。
3.2 相对同义词, 又称部分同义词 (partial synonym) , 即基本意义相同或相似的词。这类词数量繁多, 虽表示相同或相似的基本意义, 但还是存在着细微的差别。这些差别分别表现在语义上, 感情色彩上, 语体意义上和搭配意义上。
a.语义上差别:这类同义词具有相同的外延意义, 但语义上有所不同。如amaze和astound这两个词的字面意义 (denotation) 相同, 表示“使惊呼”的意思, 但在表达的语意上有细微差别。前者指“难以相信”, 而后者表难以相信的程度更高。b.感情色彩和语体色彩上的差别。根据感情色彩上的差异, 同义词可分为高雅 (elevated) , 中性 (neutral) , 粗俗 (vulgar) 等。如horse的同义词有steed, nag, plug, charger等。horse无感情色彩, 属于中性, steed和charger带有高雅色彩, 而nag和plug带有粗俗色彩。另外, 同义词还可分为褒义词和贬义词。statesman和politician这两个词字面意思都是指“政治家”, 但前者指善于治理国家的贤良之士, 通常情况下具有褒义。而后者多指善于玩弄权术的政客, 在许多情况下具有贬义。近代语言学家从语体角度来分析同义词, 不同的同义词出现在不同语体中, 带有语体色彩。如horse属于语言中的共核部分 (common core) , 适用于一切场合, steed和charger用于小说和诗歌中, nag和plug用于口语中。根据语体色彩的不同, 词分为正式用语 (formal) , 非正式用语 (informal) , 口语 (colloquial) , 俚语 (slang) 等。Martin Joos在Five Clocks一书中把词的语体色彩分为拘谨 (frozen) , 正式 (formal) , 交谈性的 (consultative) , 随便 (casual) , 亲昵 (intimate) 等五种。在小说中, 作家也常常选用适当文体色彩的短语来适应文章需要或符合人物身份。如在《讹诈》这篇小说中, 英国贵族夫人和低级侦探的对话形成了鲜明对照。同是摆设的意思, 侦探说的是“pretty neat set-up you folks got”, “I imagine you did not come here to discuss décor”, 前者是个口语色彩的词, 而后者则是来自法语的正式文体色彩的词。现代语体学家从使用域角度来探讨语言现象, 认为语体是由于使用语言的场合不同而产生的各种语域变体, 并把语域分为话语的范围, 话语的方式和话语的风格三方面。这为同义词的研究提供了更为有利的条件。c.搭配和位置分布上的差别。同义词的差别不仅反映在以上几个方面, 还反映在与其他词的搭配使用上。英语中有许多固定的搭配, 在固定的搭配中, 尤其是惯用语或成语中, 同义词是不能互换使用的。如表达“变质腐坏”的概念的同义词有rancid, addled, sour, rotten等, 但与其搭配的词不同, rancid与bacon和butter连用, addled和egg连用, sour与milk连用, rotten可与butter和egg连用, 但不能和milk连用, rancid一般不与egg连用, addled不与bacon和butter连用。英语中有些同义词在句中的分布位置不同。如bare和naked都可作“赤裸裸的”解, 但用作此意时naked可以作定语和表语, bare只能作表语, 不能用作定语。可以说, The man is bare (naked) , a naked man但a bare man就不行了。
结束语
语言是社会的产物, 文化的载体, 正确理解选用同义词离不开社会发展和文化语境的参与。因此, 随着社会的发展, 科技的进步, 文化交流的增多, 英语词汇也必将更加丰富多彩, 对英语同义词的研究, 也必将更加复杂和深入。
参考文献
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【关键词】英语同义词;词汇来源;丰富;差异
同义词是指名称不同但表达的词条意思相同的词条。为了能正确地认识、理解并运用同义词,本文旨在通过对英语词汇的丰富性进行分析,继而从语言学角度的几个方面浅谈英语同义词该如何辨析,以助于在今后的翻译学习中对同义词做出正确的选择。
一、英语词源
英语表达方法多姿多彩已是不争的事实,据统计,表示“美丽”有18个词,表示“开始”有21个词(新柯林斯类属词典,伦敦,1985年版)。那么为什么在英语体系中一个意思会有如此多不同的词汇来表达呢?这得从英语的词的起源来进行探讨了。
英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支。印欧语系是世界上最大的语系,其中包括一百多种语言。
(一)外来语→来自法语、意大利语、西班牙语等的单词,分量不容忽视
1.出自希腊罗马神话的词汇adonis美男子 aegis支持 hector威吓 stygian阴森森
2.出自法语的英语词汇naive天真的 devotee献身者 elite精华
(二)词根
1.希腊词根
aut, auto - self “自己”; cracy - government “政府、政体”; dem, demo - people “人民”; pan, panto - complete “全部”
2.拉丁前缀
ab, abs - from, off “从;离开”; ad - to “去” ante - before “之前”;
二.英语同义词的区分方法
正是由于这些外来词以及众多的词根、词缀时英语词汇丰富多彩,也就在这些词义的选择上有一定的困难,那么,从英语的词源出发我们应该怎样具体地来区别这些词汇呢?下面从语言学的角度分别进行阐明。
(一)词语语义上的差别
语义上的差别是同义词中最常见的。在这里略举几例。
(1)Abandon,desert,forsake,leave,give up这些动词或词组均含“抛弃、放弃”之意。而也有细微的差别。abandon强调彻底地、完全地放弃某种打算。Eg:He abandoned all hopes of success。
desert:着重指违背法律责任和义务,或自己的信仰与誓言的行为,多含作难的意味。
Eg:Don't desert me in the misfortune。
forsake:侧重断绝感情上的依恋,自愿抛弃所喜欢的人或物。也指抛弃信仰或改掉恶习。Eg:His wife persuaded him to forsake his drinking habits。
leave:普通用词,指舍弃某事或某一职业,或终止同某人的关系,但不涉及动机与果。
give up:普通用语,侧重指没有希望或因外界压力而放弃。
(二)词语地域上的差异
这里主要是英国英语和美国英语的差别,这些是词义相同但表达方式拼写不同的绝对同义词,是可以互相替换的同义词。
英语和美语的拼写有以下几种区别:
(1)-re和-er:部分以re结尾的词在美语中以er结尾,如: metre/meter, centimetre/centimeter, theatre/theater, centre/center等等 。背景:這些词全部都是从法语中来的(分别是:mètre, centimètre, théa^tre, centre)。其它大部分的re词都是,如genre, hors-d'oeuvre等,不过这些的拼写都没有变化了。
(2)our和or:英语部分our在美语中的拼写为or,如: colour/color, favourite/favorite等等。 背景:这些词大部分也都是从法语中来的,不过没那么明显,很多都因为时间原因变化了。如colour是couleur,favorite是favorit。
(三)感情色彩上的差异
有些同义词虽然有着相同的含义,但却可表明说话者对所描述的对象有不同的感情色彩(coloration)。情感差异表现为三个不同的等级:褒义词、中性词、贬义词。中性词没有感情色彩,而褒义词和贬义词均带有感情色彩。如在“我国历代劳动人民以及大政治家、大思想家等等都莫不如此”这一句话中政治家一词的翻译中,有两个词可以表示政治家,一个是stateman,另一个是politician,但politician带有贬义的感情色彩,含有“政客”的意思。因此应该翻译成stateman。再如表示“胖”的词中,fat是中性词;full/plump是褒义词;而stout/matronly是贬义词
(四)文体色彩的差异
书面语与口头语:
一些文章在文体上偏于正式,风格独特,因此使用了大量的书面语(literary words)。一些小说中则出现了很多日常生活用语。因此需要分清在哪些场合需用正式文体,哪些场合用口语化的语言更贴切,这就需要弄清各个词的具体用法。如:
adress和speech都有“演讲,讲话,报告”之意。但address是正式用词,指在庄严隆重的场合作精心准备的演讲或正式演说;Speech是普通用词,指一般的发言或讲话,可以是事先准备的,也可以是即席的。在进行翻译时,要充分考虑到这些词语应用的环境,以免造成“高雅”和“低俗”、“正式”和“非正式”混搭而造成文体不协调的情况。
参考文献:
[1]郭新佳 张红旗.英语同义词辨析[M].中国科学技术大学出版社, 第2版, 2009年10月
[2]冯世梅.英语词汇学[M] .中国水利水电出版社,2002年6月
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