写作结构技法

写作结构技法（精选8篇）

写作结构技法 篇1

[技法点拨]

结构，是文章的布局，是对文章内容表达形式进行的总体设计。作文如果结构严谨、布局精巧，必然会锁定眼球，受到阅卷老师的青睐。反之，就会布局失误，影响内容的表达，从而降低考场作文的质量。

记叙文的结构应注意以下几点：

一、思路要清晰

一是把握文章的线索。比如：故事情节生动可以“事”为线索，时间推移明显可以“时”为线索，地点转换频繁可以“地”为线索，情感起伏丰富可以“情”为线索，还可以歌词为线索，以名言为线索，以诗句为线，索，等等，都应按照线索对材料进行有序安排，要力求思路自然鲜明，让人一目了然。

二、明确文章内在的联系

记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的衔接、内容的铺垫与伏笔、情节的开端、发展、高潮、和结局等等，也应围绕中心，做到层次井然，结构紧凑。

三、结构要精美

要有灵动之美，即文面设置要灵活多姿，如段落形式要活泼美观，开头段要小巧，主体段要丰盈且富于变化，结尾段要灵动。要摈弃那种“三段式”“头重脚轻腰臃肿”“头大尾大腹中空”的文章。

四、布局求新

文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。

纵式结构，呈现“承接式”写作思路，如下面几种创新结构方法： 抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感，先用“抑” 笔铺垫，待蓄足势后，再笔锋一转，用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》：开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感；接着写第一次“我”离家出远门，是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯；由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。

穿插引入。实在叙事过程中多次中断，有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充，再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》：文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家，“我”无法忍受孤单离家出走；接着写“我”想到陈老师，在迷茫的雨中昏倒；再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上，却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿；最后“我”明白了母亲，毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写，使情节灵动多姿，故事丰盈动人。

对照映衬。指在文章中把两件相关或相对的事通过描写的手段放在一起，进行比照烘托或对比，更好的表现主题。如中考满分作文《为自己鼓劲》：作者一面写一只毛毛虫破壳而出，直到长大织丝成茧，最终破茧成蝶；另一方面写“我”初一迎接军训的挑战，初二校运会上的拼搏，初三面临中考的鼓励。毛毛虫和“我”的成长历程互相映衬，共同表现为自己鼓劲后的成功这一主题。

“横式结构”，呈现“并列式”写作思路，如下面几种创新结构方法： 标题引领。即一篇文章由几个板块构成，每个版块都用一个精妙的小标题统领下文的内容。小标题有时空式，如《复习生活剪影》：睡梦里的钟声、考试课上的鼾声、晚自习中的掌声；有乐章式，如《感受初三》：知识进行曲、锅碗瓢盆交响曲、宿舍小夜曲；有层进式，如《我长大了》：追求前的迷惘、探索中的觉醒、历练后的奋起；有列举式，如《水的随想》：水的情、水的柔、水的刚；还有数字、符号、图形等。

美句导航。即结构相似的美句领起文章的每一个版块。这些美句既可独立成段，也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季节我做主》，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间”和“闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边”两句领起，从“春”与“豪情万丈”，“秋”与“成熟”构思出“我的季节（春、秋）我做主（豪情万丈、更加成熟）”的精美格局。

当然，中考记叙文创新的结构远不止以上这些。需要指出的是，一切结构布局的创新要忠实于文章内容的表达，要服务于文章主题。那些舍弃内容的构思和重于形式的模仿是得不偿失的做法。练习：

1、我的青春，与

相伴

点拨：文题可填的内容很多，坚韧、乐观、勇敢、烦恼等都可，但这些作文似曾相识。从立意上，可逆向思考，如《我的青春，与妈妈的唠叨相伴》《我的青春，与眼镜相伴》；从布局上，可用“标题引领”，如拟写“晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律”三个小标题串联全文，表现学习生活；

2、岁月的礼物 点拨：“礼物”可实质具体的物品，也可虚指某些珍贵的财富，如健康的身体、丰富的学识、难忘的经历、深刻的教训，而后者写来会更新颖。此题可以“礼物”为线索，集中叙写一件事；也可将文章分成几个片段，每个片段从一个侧面表现主题，如用妈妈的三句话组成三个片段，这三句话给“我”人生以启迪，是妈妈送给“我”最好的礼物；

3、永不言弃

点拨：本文选才广泛，探寻知识、捍卫友情、战胜挫折、追求真理等，都可以成为写作内容。若用纵式思路，可续写典型事件，最好跌宕起伏，又能掀起高潮，如写“我”曾经是篮球场上引人注目的焦点，但因一次意外伤病无法再打篮球，“我”仍然不懈努力，最终重返球场。如用横式思路可写的精彩纷呈：如用“一唱三叹”的方式，多次穿插“永不言弃”，以表现自己坚定的决心；

我生活在感动之中

一、生活中每一小滴不都能掀起感动千层浪

二、同桌帮助搬箱子的感动

三、朋友的关心

四、我生活在感动之中 我们应该传递这份永久的感动 我生活在紧张中

【关键词：紧张（第一关键词）我生活（第二关键词）】

第一段：总起：同学们认真地做作业，那种氛围使我紧张，紧张的幼苗在我心中慢慢滋长（详写紧张的气氛与我紧张的心理）

第二段：老师对我的期待，找我谈话的次数使我紧张（重点写老师语气重次数多及我的紧张）

第三段：在家里，爸爸妈妈的期望值太高，使我紧张（重点写家人的话语及我紧张的感觉）

第五段：总结：实力是紧张的劲敌，实力强，紧张亡。（升华主题）请大家以“师爱”为题材，采用转折式结构编列一个作文提纲。

小结：转折式结构，使行文波澜起伏，曲折有致；能突出人物性格，强化文章主旨。

刚才，同学们的构想精彩纷呈，接下来提供几个大家借鉴。

横式结构：老师关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想 纵式结构：记叙严师激励我走出低谷的事情。

转折式：曾经不听从严师的教诲，结果受到教训——听从老师的忠言，结 果抵制住了不良诱惑。

五、温故知新，实践练习。

写作结构技法 篇2

关键词：新闻,写作,呼应,技法

呼应法是我国写作史上组织文章结构的传统技法之一, 大凡名家大作都运用过这种技法。清人毛宗岗评记《三国演义》的结抅是“前能留步以应后, 后能回照以应前, 令人读之, 真一简如一句”指的就是“前有交代, 后有照应”的呼应技法。

文章前面提出问题, 后面有个着落;后面讲的事情, 前面又有交待的结构技法, 不仅不会留下“悬案”, “使读者丈二和尚一摸不着头脑”, 而且能使情节更加连贯, 脉络更加清楚, 结构更加紧凑, 主旨也就表现得更为深刻, 更为充分。笔者分析了一些新闻作品看到, 呼应法不仅存在于各类新闻文体中, 而且表现的形式也是多种多样的。

一、交题呼应

常言讲:“标题是新闻的眼睛”, “眼睛是心灵的窗口”, 而运用呼应法, 使文章能和标题呼应起来, 那么无疑能使眼睛更加明亮, 也使主旨得到了更深的开掘。文题呼应, 大致有三种情况:一是开头与标题呼应。如新闻名篇《西瓜兄弟》, 读者初读标题, 肯定会产生疑问:何为“西瓜兄弟”?作者王匡在第一段中就解悬释疑, 形成了开头与标题呼应的格局。作者写道:“记者随军路过滩阳县李楼村时, 听到群众间流传着西瓜的故事。当地有李姓西瓜兄弟两人, 每年每人种亩把好西瓜, 这方圆一二十里地内, 也只有他们兄弟俩种西瓜, 因此大家就叫他们为‘西瓜兄弟’。西瓜老大的地在村东大路边上, 西瓜老二的地在村西南的小路边上, 今年虽然雨水多, 可是他们的瓜地髙, 西瓜还是长得又大又甜。”读者读完第一段, 立刻会疑团大开。原来“西瓜兄弟”是这么回事。看来, 对于带有悬念色彩的标题“呼喊”, 理应在第一段就“答应”, 否则, 情节无法进行, 读者也仿佛陷入了“迷魂阵”踌躇不前了。

二、主体与标题呼应

这里讲的主体不单单指消息中的“主体”部分, 也包括通讯中的“猪肚”。《人民日报》1988 年8 月12 日发表通讯《孙九堂“傻事”三桩》, 读者肯定想急于知道孙九堂他办了哪三桩“傻事”?作者在第一段介绍了孙九堂何许人也之后, 分别以“傻”、“还是‘傻’”, “越来越‘傻’”, 为三个小标题, 把三桩“傻事”一一道来。

三、结尾和标题呼应

这种呼应, 往往能使标题这个“眼睛”更加明亮。《体育报》1988 年5 月6 日发表的长篇通讯《伟大的跨越——中日尼三国攀登珠峰纪实》就恰到好处地做到了这一点。这篇文章在前四部分围绕着伟大的跨越, 叙述了攀登珠峰的艰难历程, 读者对登山英雄们无不油然而生敬意, 是一次伟大的跨越。然而, 对这次跨越更深刻的内涵, 是难以理解透彻的。作者在仅有几句话的第五部分“尾声”和标题遥相呼应, 丰富了标题的内涵, 增加了标题的力度, 使标题这个“眼睛”更加珠黑睛亮, 秋水波长。其结尾内容如下:

人类已完成世界登山史上一次划时代的跨越;人类正在完成一次从地理到心灵的跨越;人类对大自然的永恒好奇心和无畏的勇气促使他们对大自然新的探索和征服又从此开始。由此看来, 在撰写结尾和标题呼应时, 首先应该考虑郅结尾的“应”、能对标题的“呼”起到补充和升华的作用。否则, “呼”声如同洪钟, 而“应”声却结巴吞吐, 岂不使读者如吃残汤剩饭, 大倒胃口。

四、首尾呼应

写文章, 要求首尾呼应, 几乎是历代作文法的基本要求。古文论家陈善就认为:“恒温见八阵图, 曰:扪常山蛇之势。击其首则尾应;击其尾则首应;击其中则首尾应。……亦文章法也。文章亦应宛转回交, 首尾俱应。乃为尽善。”〔《扪虱新话》卷二) 通讯佳作《谁是最可爱的人》就是首尾呼应的典范文章。

新闻的言论首尾呼应更要求其结构完整、逻辑性强, 结尾对论述起到强化作用。不言而喻, 结尾的“应答”比开始的“呼应”更具有全面的观点, 辩证的观点, 是天上之天, 更高一筹。是对全文的总结, 也是对中心论点的深化。可见, 言论结尾的“应答”应当理直气壮, 掷地有声。

五、连环呼应

一呼多应一般指围绕着一层意思所进行的呼应, 而连环呼应不仅在文题呼应, 首尾呼应, 文中呼应交叉进行, 而且也表现在呼应的角度也不是一个, 表达的意思也不只是一层。形式和内容都可以形成连环呼应的格局。如前面提到的《为了周总理的嘱托……》就是三种呼应交叉进行, 然而呼应的角度却是不同的行文中的十几次呼应都是表现吴吉昌是怎样念念不忘和努力完成周总理嘱托的;首尾呼应是深化吴吉昌啥也别想挡住俺去完成党和人民重托的精神境界的;而开头和标题的呼应, 主要是回答周总理的嘱托内容。

在新闻写作中运用呼应这一技法, 首先要注韋它的完整性, 即呼和应要配套使用, 不能只有“问事处”, 没有“回音壁”, 也不能无呼则应, 使读者莫名其妙。

赏秋天美景学写作技法 篇3

到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵字僧楼，与都苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在欣赏不绝，忽听一声渔唱。低头看去，谁知那大明湖业已澄净得同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。现在正是着花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子，实在奇绝。

作者写的泉城秋色，层次分明。先写千佛山，后写大明湖，再写街市。忽听一声渔唱，由远望而俯视，转折自然。语言色彩鲜妍，写山光，五彩缤纷；写水色，明净可爱。这段秋景描写启示我们在写景物的时候，一要按一定的顺序来写，这样才能脉络清晰，层次分明。二要在写景时抓住景物的特征，这样才能给人留下鲜明的印象。

东北农村之秋

八月初头，麦黄了。看不到边几的绿色的庄稼地。有了好些黄灿灿的小块，这是麦地。屯落东边的泡子(注：大池塘)里，菱角开着小小的金黄色的花朵。星星点点的。漂在水面上，夹在确青的蒲草的中间。老远看去，这些小小的花朵，连成了黄乎乎的一片。远远的南岭，像云烟似的。贴在蓝色的天边。燕子啾啾地叫着，在天空里飞来飞去，寻找吃的东西，完了又停在房檐下，刷洗它们的毛羽。雨水挺多，园子里种下的瓜菜，从来不浇水。天空没有完全干净的时候，总有一片或两片雪白的或是乌黑的浮云。在白天，太阳照射着，热毛子马熬得气乎乎，狗吐出舌头。可是，到下晚，大风刮起来，高粱和苞米的叶子沙拉拉地发响。西北悬天起了乌黑的云朵，不大一会，瓢泼大雨到来了，夹着炸雷和闪电。

这里有动有静，有远景有近景，有空中有地面，错综纷纭，生机勃勃。这是东北农村初秋的景色，描写得有声有色。由于是初秋，所以还残留着夏的余炎，连骤雨也带着夏意。这段描写启示我们在写景时，不能同定某一个死板的景色，而要放眼远看，远近结合、动静结合，这样的景物描写才能绘声绘色，引人入胜。

东北农村之秋(二)

是八月末尾的一个明朗的晴天，天空是清水一般地澄清。风把地面刮干了。风把田野刮成了斑斓的颜色。风把高粱穗子刮黄了。乔麦的红梗上。开着小小的漂白的花朵，像一层小雪，像一片白霜，落在深红色的秆子上，苞米棒子的红缨都干巴了，只有在这里，那里，一疙疸一疙疸没有成熟的“大瞎”的缨子。还是通红的。稠密的大豆的叶子，老远看去，一片焦黄。屯子里，家家户户的窗户跟前，房檐底下，挂着一串一串的红辣椒，一嘟鲁一嘟鲁的山丁子，一挂一挂的红菇菇，一穗一穗煮熟了留到冬天吃的嫩苞米杆子。人们的房檐下，也跟大原野里一样，十分漂亮。

科学作文的写作技法 篇4

说起科学作文，大家可能觉得神秘，其实一点也不，我们在语文课本上就见过它们的身影，大家一定还记得《小蝌蚪找妈妈》《植物妈妈有办法》《花钟》《太阳》吧，这些文章用活泼生动的语言告诉我们有关大自然的一些常识，我们在领悟文字的独特魅力时，也了解到一些科学知识。这就是科学作文。

说起科学作文，一定要提一本书——《昆虫记》，它可是全世界著名的科学家、文学家法布尔先生的著作，它记载了法布尔先生一生观察昆虫的情况，这可是一部完全可以获得诺贝尔文学奖的伟大作品，作家细致入微的观察和长期如一的研究值得我们好好学习。你看《蟋蟀的住宅》，写蟋蟀选地方建住宅，用柔弱的工具建住宅，细致入微，充满情趣，细细品读后，我们还了解到蟋蟀的很多常识，这就是科学作文的好处。

翻开我们的科学课本，你会发现每一个内容的学习都需要认真观察，做好观察记录，其实这就是在写作文了。书本上有很多的实验，我们按要求动手做一做，写下做实验的过程，记下实验现象和我们的发现，这就是实验报告。你也可以记录课堂发生的事情，或者有关科学的知识、故事、童话、人物等，只要用心，你一定会有很多意外的收获。《油菜花开了》是人教社小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。这课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。根据学习内容，我们可以写油菜花的观察日记，油菜花和土壤关系的研究报告，有关油菜花观察的故事人物、课堂学习这一知识的情景，还可以是有关的植物知识，不同的角度，写出不同内容的文章，加深我们对油菜花的了解，相信写过文章后，你对油菜花一定印象深刻，不信，动笔试试！

科学作文包括：科学观察、实验报告、科学故事、科学童话、科学课堂、科学知识、科学人物等。

一、科学观察

写好科学观察的技法：

1、选好观察对象。要选择自己有兴趣，比较方便观察，也容易观察的对象，比如蚂蚁，我们天天见到，随时可以观察，不需要特殊的工具。

2、制定观察计划，准备在什么时间、什么地方、怎样来观察小蚂蚁，要运用哪些观察的仪器，怎么用等，要有一个全面、细致的考虑。

3、做好观察记录，及时记录你观察的发现，越细致越好。可以表格式、图表式，形式自由，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，或者用文字详细记录、描写、说明，把观察所得一一详实记录。

4、观察时除了用眼睛看，还可以用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听，甚至用嘴尝一尝，查阅资料，动脑思考，但一定要注意安全哦！

5、整理成文，把你的观察所得，按照一定的顺序写出来，注意围绕一个研究问题，突出重点，把自己的观察发现写清楚，写具体，让别人看了有所收获，你的科学观察作文就成功了。

二、实验报告

实验报告的写法：

1、写清实验题目，做什么实验，实验的要求是什么，实验的目的是什么。很容易吧，如果这也不知道，从书上抄下来，这会吧！

2、交代实验内容，写清实验过程。实验要准备哪些材料，实验分几步进行，每一步要做什么，发现什么变化，出现什么现象，达到什么结果等，一一记录，可以用文字，可以列表，还可以用图片来说明，每一步应注意什么等，尽量详细的写下来，一二三四，分步记录，如实说明，可长可短，这也容易吧，你只要做了实验，把每一个过程写下来就好啦！

3、点明实验结论，或者实验感受。为什么实验中出现这些现象，从实验中得出什么结论，这个结论有什么科学依据，在实验中有什么收获和感想，这可是你实验的结论哦，这是你的发现，很重要的。实验总是有发现，发现什么写什么，难吗？不难！

三、科学故事

科学故事的写法：

1、要编故事了，首先给故事取个吸引人的题目，定好故事的人物、事情发生的时间、地点，人物要取个特别的名字，既然是科学故事，当然要故事中的人物掌握一点科学知识，一些独特的科学本领，故事围绕着和科学有关的事情展开，地点嘛，最好也要挑选一个非常神秘地方，总之，有趣、吸引人，和科学内容相关就ok啦。

2、故事的起因、经过、发展、高潮、结果要写清。故事为什么发生，原因是什么，故事是怎么一步步发展的，故事最精彩的内容一定详细写，尽量想办法吸引读者。

3、下面讲讲故事叙述顺序，故事叙述顺序一般有：顺序、倒叙、插叙、分叙，我们常用的是顺序和倒叙，顺序就是按时间的先后讲故事，先发生的事情先讲，后发生的事情后讲，倒叙则把后发生的事情放到前面讲 给人留下悬念，吸引读者读下去。

四、科学童话

用童话的形式介绍科学知识，这一类文章的写法是：

1、学会拟人手法。科学知识是没有生命的，不会说话，没有感情，我们可以把它门当成人，当成有生命的物体，让它们说话，行动，在特定的情景中发挥作用，展示能力，表现聪明才智，这不仅有趣，而且充分考验大家对学习知识掌握的程度。

2、大胆想象，把没有生命的物体和人的生活紧密联系起来，想象生动逼真的生活场景，展开丰富曲折的故事情节，把科学知识融入童话故事中。最常见的用第一人称自述的方式介绍有关的科学知识，如《新型玻璃的自述》、《灰尘的自述》、《我是电》等。

3、使用夸张手法，故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”，或者在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。” 诙谐、幽默、直观易懂，引人入胜。吸引读者注意，加深读者印象，增强文章可读性。

五、科学课堂

科学课堂题材丰富，写好这类文章，选择角度最重要：

1、课堂实录，围绕课堂学习重点详细记录学习的内容，怎么学习的，课堂发生的故事，精彩的发言，出现的问题，有选择地写下来。

2、课堂速写，瞄准一个人，可以是老师，可以是同学，好生、开小差的学生、捣蛋的学生、同座等，细致刻画他们的言行举止，表现他们学习过程中的专注、懒散、刻苦、搞笑等；瞄准一个场景，讨论、游戏、比赛、实验等，写清过程，突出感受。

3、课堂实验，科学课上实验很多，每一个实验都像一场魔术，吸引大家，考验大家，大家亲自尝试，趣味无穷，动笔写作，水到渠成。

4、课堂活动，科学课上要动手制作，研究交流，每一个活动大家都有新奇的体验，写作时注意写清活动过程，做到点面结合。

六、科学知识

写好科学知识类文章的诀窍有：

1、让知识自己说话，知识怎么能说话呢？你把知识看做有生命的东西，让它像人一样哦，不就行了。学了岩石，让岩石自我介绍，学了天气，让天气自己报告，是不是有意思啊！就好比我们的自我介绍一样，长相、衣着、性格、爱好等等，把相关知识一一列明。

2、学习几种常用的说明方法：用实际生活常见的例子说明，这就是举例子的方法；还可以列数字、打比方、画图表、作比较，甚至为学习的知识下定义，把课堂上老师的讲解直

接变成文章的内容，老师讲材料，怎么定义材料的，材料的特性有哪些，你直接记录就行了。

3、科学知识要记清，不要把错误的知识写出来，上课一定要专心哦。

七、科学人物

科学人物,身边有吗？同学中有爱科学的人吧，有喜欢制作的人吧，有对科学知识感兴趣的吧。科学书上学过的知识，他们总是和科学家的研究探索联系一起，这也可以写啊！写科学人物，其实就是写人，只是这个人的兴趣爱好、语言行动和科学实验、研究有关联。说起写人，大家可熟悉了，写好这类文章请注意：

1、要抓住人物的特点：每个人都不一样，要把人物写活，你必须选择熟悉的人写，写出他们真实、具体、形象的性格。人物特点总是通过一定的事例体现了，写人和写事相结合。既然是科学人物，那事情一定和科学的知识、学习、实验有关。

2、注意人物描写。人物描写包括外貌、语言、行动、心理，每一项描写都要突出人物特点，各种描写要相互配合。外貌包括人物的面容、五官、申请、发式、身材、姿态、声音、衣着、佩饰等，外貌描写关健是写好眼睛。动作描写要善于扑捉细微的的动作，用恰当的动词表现。语言反应人物的内心活动，要符合人物的身份、特点，对话形式要多样，要和动作、神态、环境结合起来写。

写作结构技法 篇5

2013.1

文章章法技法

1、线索：文章中称贯穿全文安排材料的序列，组织材料的脉是线索。

①有的以时间和空间的转移为线索。

②有的以事物内在的联系为脉络，把错落零乱的材料勾连成篇。③有的以一人、一事、一物贯穿全文，这也是屡见不鲜的。

④有的则以作者思想感情的发展变化为脉络，通过丰富的联想，把有关的材料连结在一起。

2、呼应：文章若能前后呼应，可使情节更连贯，脉络更清楚，结构更紧凑，文章的主旨也就表现的更充分、更深刻。

①常见的有开头与结尾的呼应。

②还有一种呼应的方法，就是围绕主旨和中心事件反复照应。

③在一些优秀的篇章里，作者对关系到整个情节发展的某些重要环节和细节，前设伏笔，后予照应，也不乏其例。④前后照应（首尾呼应）。作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。伏笔：对将要出现的事件作按时，为情节发展作铺垫.⑤过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

⑥照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)相同或相近的语句、段复迭式照应。

3、波澜：文似看山不喜平。人们把文章的这种起伏变化，叫波澜。

①那些优秀篇章的作者，总是先推出骤变的冲突，引起读者的悬念，然后波涌浪生的把情节展开。

②有经验的作者在穿插材料时，常常把某一事件叙述到紧张之处，暂时中断叙述的线索，转而叙述其它事件，以引起读者关切的心情。

③欲扬先抑。作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

4、悬念：又称关子，扣子。它指的是人们对文章中人物命运、情节发展变化的一种期待的心情。作用：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。设置悬念，首先要考虑文章的整个布局，特别在材料的切取和穿插上下功夫。悬念也是一种呼应，前设悬念，后必交底。

①运用倒叙、插叙的方法构成悬念。②强调人物的反常行动，也能引起强烈的悬念。③构成悬念的方法很多，运用比喻、对比、传说、联想等。

例文赏析：

一、少年风采

少年自有凌云之志，少年自有朝阳之光，锐意风发，民族之未来，中华之希望！——题记

挥别天真烂漫的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞„„

镜头一

一年一度的春季运动会开始了。瞧，那个如脱缰的野马般在跑道上奔驰的，正是我们班的长跑健将李长腿，他凭着恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们班的啦啦队队员齐声高呼：“加油呀！李长腿加油！你是最棒的！”那声音如澎湃的波浪一般，一浪高于一浪。突然，李长腿摔倒了，就在即将跑过胜利的终点的那一秒，他重重地摔在了地上！他表情痛苦，显然摔得不轻„„然而，他缓缓地站了起来，看着自己流血的手臂，什么话也没说，便一身潇洒地冲向终点。

李长腿，好样的！少年的骨子里透着的是努力拼搏，永不言弃。

镜头二

“听说又要评比‘文明宿舍’了。”舍长小黄兴奋地说。

“是吗？舍长，那我们得努力了，争取三连冠呀！”

“舍长，我们要发扬本宿舍的光荣传统，再接再厉呀！”

“舍长，我们要勇于创新，再攀新高！”

我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手共进。评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。

舍友们，好样的！少年的骨子里透着的是和谐相处，快乐无限。

镜头三

班长小孙在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀！还有两个月就中考了，打起精神来，阳光总在风雨后，胜利一定属于我们！”于是，课堂上，大家踊跃发言，积极讨论；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些读书声。我们立志“为中华之崛起而读书”，我们践行“天行健，君子以自强不息”，我们坚信胜利一定是属于我们的！

同学们，好样的！少年的骨子里透着的是心怀理想，自信、自强。

风，依旧沿着墙角奔跑；青春，仍然随着时间延伸。我们的少年风采没有终点„„

权威解析：这篇考场满分作文的主要亮点有：

一、构思新颖，大胆创新。文前用一句话作“题记”，然后运用了镜头剪接中的纵向排列法，紧扣“少年风采”，将操场竞赛、宿舍评比、全力迎考三则素材连接起来，场景切换自如，文气顺畅自然，不仅省却了许多过渡性的交代，而且在行文中留下了大量的空白，给读者留下了许多思考的空间。

二、关键之处凸显主旨。在描写每个镜头后都用“好样的！少年的骨子里透着的是„„”的感叹句直接抒发作者在发现、享受“少年风采”后的欣喜之情。

三、语言朴实清新。字里行间流露着“少年风采”的意味，读后令人回味无穷。

二、少年风采

“天行健，君子以自强不息！”

我很喜欢这句话，因为它气势磅礴，展示了我的风采。我甩了甩头，潇洒地抛出一句：“我就是我，唯一的我！”

坐在学生会那位表情严肃的学姐面前，我的心情颇为紧张。在这一次的“校园之声”广播电台编辑招聘会上，强手如云，不知„„我顿时想到昨晚好友为自己打气的话：“你也算是强手中的一个哦！”嗯，相信自己，没错的！

“你为什么要参加这次聘选？”

“首先，我喜欢这份工作。对我来说，编辑是一种全新的工作，我想尝试一下。其次，我相信自己。古人云：‘人当自信，定见明，自信笃，可以处大事。’爱迪生也说过：‘自信是成功的第一要诀。’再次，我也有理由充满自信，我的语言表达能力强，文字功底扎实，完全可以胜任这份工作。”我竟一口气说了那么多，真乃天才也！“你可以走了。”学姐微笑着说。

啊！我成功了！我站在教学楼前，喜滋滋地看着聘用名单上的自己的名字。几个同学围着我，七嘴八舌地起哄。我淡然一笑，扶一扶眼镜，甩出一句：“我就是我，唯一的我！”

“好，就你们三个吧！”什么？竟然没有我？我追上已走出教室的语文老师：“我为什么不能参加？”颇有些质问的语气。

“你？他们三个实力终究强些，再说你的作文虽然写得可以，但这次是现场作文„„”什么？怀疑我？“何况每个班只有三个名额！”

我据理力争，终于说服了语文老师，增加了一个名额。我也着实憋了一口气——嘿！不鸣则已，一鸣惊人。最后，我这个“走后门”塞进去的榜上有名，他们三个“名门正派”却名落孙山。

哈哈！我辈岂是蓬蒿人！我就是我，唯一的我。这就是一个少年的风采。

“我们老师说，历届的二班都是差班，考上本部高中的没有几个！哼，这一届的二班也不会好到哪儿去。”四班的两个男生走过我们教室门前时，故意提高了嗓门说。

我们班就是二班，他们这样说，真是气死人了！

于是，晚自习我“爬格子”。第二天“校园之声”播报了我的一篇文章：“有人说我们二班差，难道我们就不能进步吗？二班的同学们，我们要充满信心，不管别人说什么，证明给他们看„„”

中考模拟考成绩揭晓，我们班果然名列年级第一。几个好友笑着对我说：“你真像圣女贞德，慷慨陈词，滔滔不绝。”我也不谦虚地说：“在下愿纳此名。”

拥有自信，永远前行，这就是一个少年的风采。

权威解析： 本文精心选取了三件事，叙写了“我”自强不息、勇于拼搏的过程，展示了“我”是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。一写竞选编辑，面对“强手如云”，“我”凭借实力，终于榜上有名；二写在没有参赛资格的情况下，“我”据理力争，争取名额；三写面对别人的轻视，“我”撰文鼓气。这三件事从不同角度突显了“我”的个性特点——勇敢自信，积极向上，让“少年风采”活脱脱地展现在读者面前。

三、少年风采

何谓少年风采？今日即可窥全貌。

今天一早，语文老师走进教室，手里拿着测验本。

正当我向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关时，语文老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧？”语文老师边翻看我的测验本边问我。我胆怯地回应道：“嗯。”“你怎么能这样呢？知识是需要巩固的，总是不复习，何来好成绩？去，把每个错误改正并抄十遍。”语文老师用极其严厉的语气判了我的“重刑”。同桌朝我吐了吐舌头，我冲他扮了个鬼脸，小声告诉他：“太好了！老妈让我练书法，我正不知练什么呢！”同桌几欲喷饭。

少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观！

中午吃饭时，前面一哥们儿转过头来问我一道数学题。殊不知有两粒米俏皮地黏在他鼻子下面，随着他说话而上下抖动，如同小胡子一般，有趣极了！我忍不住捧腹大笑，周围同学看见这番情景也笑出声来。那哥们儿通过玻璃窗看到自己的样子后，竟压低嗓音，沉声说道：“我叫作藤野„„”听后，我们几欲倒地。

少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣！

晚上放学时，窗外下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸得窗户噼啪作响。我与几个同学相视一笑，举起外套，冲向雨中。这雨像怕了我们似的，居然都向一边倒去，呼啸的风也为我们加油。待我们跑到地铁站时，个个都有着赛跑冠军一般的风范。可惜裤脚已染上点点泥花，不过有同学大喊一句：“看我千幻魔影脚！”加上一个漂亮的旋风腿动作，真是酷毙了！此情此景下，谁会说我们不是“追雨的英雄”呢？

敢当追雨的英雄，愿做追风的少年，这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风采！

我一进家门，就看见老妈一边唠叨，一边在给老爸的膝盖抹药水。从絮絮叨叨的话语中，我听出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理货员，常常是凌晨三四点就离家，一天到晚像头老黄牛一样不停地工作，磕了碰了是经常的事。走过去，我没有说话，蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿，心里暗暗想：中考一结束，我也要打工，要和他们一起撑起这个家！

勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采！

每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。

只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任感，你就是有风采的少年！

权威解析： 这篇考场作文得满分的关键点在于：一是选材新颖，彰显风采。作者选择了学校、家庭里常见但又容易被大家忽视的小事，既有行动上的风采，又有心理上的风采，加上语言生动诙谐，体现出作者剪裁材料、旧材翻新的能力很强。二是构思精巧，立意深刻。文章以时间顺序为经线，以“风采”为纬线，从乐观、风趣、勇敢、感恩等角度描写了四个片段，并分别用议论和抒情的句子点明题旨，深化主旨。开头设疑，结尾释疑，首尾照应，结构严谨，有较强的感染力。

四、甘当绿叶

我只要淡淡的刚好，不要浓密的情调。——题记

转眼间，又正值夏天百花争艳之时，花坛中各种花怒放着，红的，黄的，粉的„„它们好似火焰，似明光，似孩子粉嫩的脸„„可是你可曾注意过它们身后的绿叶，静静陪伴着花儿的，默默奉献的绿叶，也许那一抹绿，也是别有一种独特的美„„

“喂！哎呦！你头有点大啊，看不到！歪了，斜啦！往左„„哎呦！”抱怨声一个接一个从站在讲台上的我嘴中传出，教室正后方站在桌子上好似机器人般听着口令来回摇摆地小妮子，挥舞着彩纸和胶条不知所措。开学两周了，几乎每天都是一样的声音和动作，三四个人，我们为班级板报努力着，汗水将衣服打湿？好吧！没关系！脱了外衣，继续加油！终于功夫不负有心人！班级板报我们获了第一名！全班欢呼一团，可是这时，谁还在乎是谁做的，获奖就好！

没关系！我愿为班级奉献，每次都用自己的一片绿叶衬托班级这朵美丽的花儿，哪怕是一点也好，并不需要什么赞扬。

时间还真快啊，又到了大家都期待已久的运动会了。不过，现在最要紧的是开幕式。于是，我对老师留下一句：“您放心，交给我吧！”便开始忙碌。这次是民族运动会，开幕式要有民族特点，可我们班选的那个民族连听都没听过，更别说特色了。于是，我上网查找了许多资料，每天深入研究，最终决定自己做衣服！告诉小栗子找她帮忙，结果只听她大吼道：“什么，哎，你烧糊涂了？„„”还没等她喋喋不休完，便立刻拽着她和小妮子买了三米布，开始行动。“又做衣服呢！”路过的巩同学说，“啊！”我们三个人异口同声到，但是却没有一个人抬起头，依旧一针一线的缝着„„“嘶！”“疼死我了！”不时传来因针扎到手里发出的叫喊，但是谁也没有放弃过，每天连课间十分钟都不放过来做衣服，一针一线没有停过，因为我们坚信为了班级值得！

“就我这身材，别了！”最后选代表时我并没有选择穿起自己做的第一件衣服，还是做一片小绿叶吧，可是因为小栗子的再三叮嘱还是把自己的“完美”身材套进了自己做的衣服中。可仍选择站在边上做了绿叶，没有去做那朵花。

最终，我们班拿了第一名，还有600元奖金，可好似依旧没有人大呼我这个总策划的名字，我却没有感到悲哀，反而扎针的手一点也不疼了，真的！一点也不！

为了班级这多美丽、鲜艳的花，我甘当一片绿叶，奉献自己一切为其输送一切营养，我只要我们在一起，谁是焦点都没关系，我只做一片绿叶，就好，看着它开放就好！我只要淡淡的刚好，不要浓密的情调！

五、甘当绿叶

记得曾经看过这样一句话：“亲情就是目送着对方的背影，那人却用背影告诉你：不必追。”现在想来，真是再对不过了。初二刚开学的时候，我英语不太好，就联系了一个老师，老师家很偏僻，上课时间又在晚上，妈妈就亲自接送，从未间断。一天雨下得很大，电闪雷鸣，路上一辆车也没有，站着等了十多分钟后，我不禁打了退堂鼓：“还等么？要不今天别上课了。”妈妈向远处张望着，说：“一定要上，我们坐地铁去！”

于是转了几次车，又经过几分钟步行后，我们才到了老师家，迟到了一个小时，我没怎么淋湿，到是妈妈半个身子都湿透了，头发打成绺贴在额前，双手冰凉，老师请她到屋里坐，她却连连推辞，“不用不用。怕打扰你们，旁边有一个咖啡屋，我正好去取取暖。”说吧便转身下楼，生怕老师挽留似的。我望着妈妈的背影，心中空荡荡的，老师迟疑了一下，关上了门。

这次的学习很见成效，妈妈却病倒了，几天高烧不退，说是淋了一些雨，可哪里至于这么严重，直到我英语考试取得了很大的进步，那成绩给她时，她才略略欠起身子，沙哑着嗓子连连说好。

周末，我又要去上英语课了，而妈妈也从床上起来，非要陪我去，怎么劝都不行，我没有办法，只能嘱咐她多穿衣服，而在上课途中，她却又把多加的大衣披在我身上了。

这次老师也夸我进步大，听得妈妈眉开眼笑，正式上课时，她又到外面去了，课间休息，趁老师去倒水的时候，我的目光飘向窗外，今天真冷啊，已经入冬了吧？窗外的梧桐已经落光了叶子，枝条迎着月光打出稀疏的光影，一片清冷宁静。忽然，我的目光停住了，在树

枝下的那个人是谁？瘦削的身影，由于不住咳嗽而抖动的肩膀，早早生出的那几根白发„那是妈妈!她怎么站在这里了，我一下子站起身，恰巧老师进来，“对了，你妈妈上次去哪了，我家附近可没什么咖啡屋啊？”

刹那间，我什么都明白了，我的眼泪一下子涌了出来，站在窗前久久不能言语，突然，我打开门冲了出来，老师追着出了门： “你干嘛去呀？”

“我让我妈加件衣服，别冻着。”

有的时候，亲情就是这样，心甘情愿地做花旁边的一片绿叶，保护它，陪衬它，等到生命枯竭，带着微笑飘落下来时，仍不忘用自己的身躯作为养料，以便于它开出更绚丽的花„

六、因为有了期盼

期盼，多么耀眼的字眼！

期盼，犹如黑夜中的一声惊雷，响彻云霄； 期盼，犹如航海中的一个指南针，指引方向； 期盼，犹如沙漠中的一场暴雨，滋润万物。因为有了期盼，我们更加勇敢地前行。

Ⅰ•寻找光明

我是一只生长在黑暗土地里的蚯蚓，弱小的身躯整天穿梭在土壤之中，吸取着土壤的营养，闻着泥土的芳香，和最爱的同伴们一起嬉戏玩耍，日子过得挺滋润的，惬意极了！一天天地，时间像飞梭一样过去了„„当我还沉溺于其中的时候，妈妈告诉我说：“孩子，你可不能满足于现在，一定要积极进取，冲破土壤，去寻找光明，外面的世界更加精彩。加油，我期盼着你能够成功！”霎时，我开始醒悟：黑夜赋予了我黑色的眼睛，我就要用它来寻找光明！前行的道路一定会充满艰险的，但我相信只要凭借大家对我的期盼，就一定能够冲出去的。我开始努力着，直到有一天„„“一、二、三！”我终于冲破了土壤的包围，一缕缕阳光洒在了我的身上，暖洋洋的，一望无际的蓝天看起来是那么的美丽，地上可真是一片勃勃生机啊！我见到了从前从没有见到过的动植物。外面的世界真精彩啊！谢谢你，妈妈！

因为有了期盼，我冲破土壤，获得光明！

Ⅱ•虎口脱险

这外面的一切对于我来说都是那么的新鲜。我开始尝试着与其他动物交朋友，经过我的不懈努力，我很快便与蟋蟀、蛐蛐、小猫、小兔交上了朋友。新朋友的感觉就是好呀，因为我又多了许多玩伴，它们不仅与我快乐玩耍，还告诉了我许多从前不知道的东西，短短几天里，我就增长了不少的见识。然而，谁曾想到，危险随时潜伏在附近。“快看啊，这里有只蚯蚓，又找到一只诱饵了，今天鱼儿们可有福了！”一天清晨，我还在睡梦之中，就被这样一阵声音给吵醒了。接着，我被一只手死死地抓进了一只瓶子里。瓶子可真坚固，我尝试了很多次都没能够逃脱成功。过了一会儿，我被他们带到了河岸边，最可怕的事情就要发生了。我看到他们用钩子刺进了我的身体里，顿时，一股钻心的疼痛袭上来了，然后，我随钩子一起浸入了水中。水中的世界真美丽，可此时对于我来说却是极其危险的，许多条鱼游了过来，准备吞噬我。我在这一刻想起了大家对我的期盼，不行，为了他们，我决不能就这样死掉！心中的信念也变得坚定起来！我努力地挣脱鱼钩。“一、二、三！”终于给挣脱出来了！接下来，我得摆脱鱼儿们的追逐，无限的能量由于大家的期盼而顿时全部爆发出来了，那些鱼儿的美梦也终究没能得逞。

因为又了期盼，我虎口脱险，重获新生！

Ⅲ•回归故土

后来，我在外面的世界里生活了许久。在这期间，我经历了无数次艰险，它们对于我来说，似乎是一道道难以跨越的障碍，但都由于大家对我的期盼而被我一一化解了，并且使我更加坚强、更加勇敢。最终，我老了，已无力再呆在这个花花世界里了。这时，我突然意识到，也许大家正期盼着我回家呢！于是我对土地公公说：“土地公公，我可以抱你吗？”“当然可以了，你永远属于我的怀抱，亲爱的孩子。”听了这句话，我想哭，但是哭不出来，淹没我而爱已不再。“孩子，怎么了，你可千万不要哭泣啊。”“为什么你知道我想流泪？”“因为你在我心中，我能够感觉到啊！快回来吧，大家都期盼你回家。”啊！为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！带这大家对我的期盼，我回到了故土！

因为有了期盼，我哭不出来，重归故土！

广告语广告标题写作技法参考 篇6

2010-11-18 22:51:18

1、口语化广告语

通俗易懂、琅琅上口，是一条好广告语的基本要求，也是最高境界。最好的广告语，取之于人们的日常生活语言，因而也具有了长久的生命力。所谓真佛只说家常话，请抛弃技巧，慎用修辞，但求简白。文采是第二位的，通顺简炼才是第一位的。

参考—— 我能（全球通）乎干啦（麒麟啤酒）马上就好（台湾马英九竞选）准备好了（台湾民进党竞选）Yes，We Can（奥巴马竞选）我就喜欢（麦当劳）淘我喜欢（淘宝）只要你想（联想）活得精彩（福特）活得痛快（轩尼诗）要你好看（某护肤品）越来越野（某越野车）生而狂野（哈雷）坏到骨子里（哈雷）味道好极了（雀巢）就是这个味（康师傅）要爽由自己（可口可乐）不准不开心（嘉士伯）你值得拥有（欧莱雅）它抓得住我（柯尼卡）我有话要说（司迪麦口香糖）给我小心点（忘记是谁的了）

这玩意太热（DIESEL-种多点花，尊敬你妈）就在你身边（CCTV-2）正在你身边（方正）一定要幸福哦（台又美喜饼）神州行我看行（神州行）芬必得信得过（芬必得）见一个爱一个（KFC蛋挞）他傻瓜你聪明（柯尼卡）骑得猛死得快（哈雷）保护电器保护人（公牛插座）我的地盘听我的（动感地带）农夫山泉有点甜（农夫）只想和你深发展（戏作深发展）给你点颜色看看（某涂料）

天生我就一肚子气（巴黎水汽泡矿泉）这种鬼地方都收得到（某电讯）猫在钢琴上昏倒了（司迪麦）

拍谁像谁，谁拍谁谁都得像谁（柯尼卡）多喝水没事，没事多喝水（味丹多喝水）不在乎天长地久，只在乎能打多久（和经电讯）

这个月不会来，下个月也不会来了，以后都不会来了（和经电讯）

押韵——琅琅上口，另一点就是喜用押韵。这二三十年来，这样的广告语尤多，像什么“东西南北中，好酒在张弓”之类，不管东西南北跟酒什么关系，反正都要押韵，只选一些多年前流行的经典吧。

参考——

钻石恒久远，一颗永流传 人头马一开，好事自然来 万事皆可达，唯有情无价 世事无绝对，惟有真情趣

中国移动通信卡，一边耕田一边打

2、自我、励志型广告语

成功学是这个时代的显学，表现自我、彰显个性是社会的主流价值观。广告不过是社会思想的集中反映。于是那些喊着积极进取、张扬自我口号的广告语大行其道，运动品、快消品、汽车、酒类尤多。

参考—— 我能（全球通）我就喜欢（麦当劳）淘我喜欢（淘宝）解扣真我（李维斯）要爽由自己（可口可乐）Ask for more（百事）

Generation Next百事新一代（百事）不准不开心（嘉士伯）Keep walking（尊尼获加）

敢为天下先（凯迪拉克出人头地的代价）有能量，无限量（红牛）敢梦想，敢追寻（轩尼诗）我的地盘听我的（动感地带）

NIKE广告语、广告主题集锦（Just do it、冲、炼、放胆做、战起来、练到赢、发现未知，赛真格的、步步为赢、赤足新生、发足狂跑、比赛第一、打出荣誉、爱你的-身体、只要心够决、你能比你快、北京撒欢儿，做对手的死神、跟熟悉做对为好奇开道，要有长进就得天天练，踢就要踢得漂亮，不做下一个谁做第一个我）

ADIDAS集锦（没有不可能Impossbie is nothing、无兄弟不篮球、给压力压力、够NBA够兄弟、十一为一）

李宁集锦（一切皆有可能、撒开跑就快活、让改变发生、全橙全能）

哈雷集锦（坏到骨子里bad to the bone，生而狂野born to be wild，骑得猛死得快ride hard die fast）

心是人生最大的战场（幻象玛雅咖啡）通往成功的路总在施工中（尊尼获加）朋友给我鼓舞，我朝梦想迈进（尊尼获加）激情，从不给自己进取的里程设限（奥迪）

3、生活洞察型广告语

广告的目的在于打动人心，只有透过对生活的洞察，贴进人的生活形态，对生活中诸多事物提出自己独到的见解，这样的广告语也就具备了打动人心的力量。

参考—— 知识使你更有魅力（中国时报）学琴的孩子不会变坏（功学社）

可怜的旧情人，看不到我的新内衣（思薇尔玩美女人）好东西要和朋友分享（麦斯威尔）

生命就该浪费在美好的事物上（统昂曼仕德咖啡）世界上最重要的一部车是爸爸的肩膀（中华汽车）

世界上有一种专门拆散亲子关系的怪物，叫做“长大”（CHIMEI）生活，从下班开始（芝华士）

回家，是给亲人最好的礼物（金六福）食物会以你对待它的方式回报你（冰箱）80%的人买途锐不是为了越野的（途锐）

4、哲理诗意型广告语

重意境，够高远，提出立足生活而又高于生活的观念主张，抑或追求唐风宋雨的韵致和禅意境界。让广告语引人关注与思考，获得长久的心灵感动与共鸣。

参考——

Think different（苹果）想得到，做得到（NEC）竹叶青，平常心（竹叶青茶叶）瞰生活（万科城）感动常在（佳能）越不繁，越不凡（三星）

何以掌控？放手；何以升华？沉淀；何以犒赏人生？再上征程（奥迪）上海没有陌生人（屋里厢）温一壶月光下酒（水井坊）茶给了时间味道（统一祁门经茶）钻石恒久远，一颗永流传（戴比尔斯）

生命就该浪费在美好的事物上（统昂曼仕德咖啡）100年的时候可以改变山，但石头还是石头（哈雷）A hundred year can change the mountain,but lt’s still rock 再名贵的树，也比不上你记忆中的那一棵（万科）冰箱里最甜的西瓜，也比不上水井里的那一颗（归去来）有些旅行本身就是一个传奇（LV）爱是最美的旅行 有时候，家只是一种感觉 旅行让我们面对自己

在每个故事中，都有一段美好的旅程 有些旅行无法言传 有些旅程永远改变了人类 每趟旅程都从非洲开始

世界不过是一句话的距离（全球通）

5、企业理念型广告语

通常在这样的广告语时，客户会要求说，要大气，要厚重，要有科学的精神和人文的意蕴，最后写出来的全是假大空的标语，跟D一样。

参考—— 旅行（LV）

悦（宝马-有容乃悦）Go with Visa（VISA）Think different（苹果）想得到，做得到（NEC）

知其道，用其妙（西门子，英文为this is how）精于心，简于形（飞利浦）不只贡献石油（BP）让思想更有力（THINK PAD）Citi never sleeps（花旗银行）

The World Local Bank全球本土银行（汇丰银行）这就是汽车（大众-英文为Das auto）The best or nothing（奔驰）

Born to be appeal（奔驰-因魅力而生）使命必达（联邦快递）珍视所托，一如亲递（UP3）

我们是老二，所以我们更努力（艾维斯）珍视生活本质（万科）天地根，人居本（万科）让建筑赞美生命（万科）智慧的地球（IBM）四海一家的解决之道（IBM）这就是芝华士人生（芝华士）活出骑士风范（芝华士）有健康才有将来（纽崔莱）科技以人为本（NOKIA）沟通从心开始（移动）真诚到永远（海尔）和世界一家（招行）

6、反差对比型广告语 此类广告语，形式上追求对仗，前后两句的意思上寻找反差，从而造成某种思想感、深沉感，用多了，就变成矫揉造作，多见于汽车。

参考——

想得到，做得到（NEC）知其道，用其妙（西门子）精于心，简于形（飞利浦）越不繁，越不凡（三星）心不羁，驰无际（萨博）心自驰，与谁同（萨博）行有界，爱无疆（宝马公益）思迥异，做不同（联想笔记本）未来就是现在（安泰人寿）

The World Local Bank全球本土银行（汇丰）懂得萃取过去，才能创造未来（人头马）

何以掌控？放手；何以升华？沉淀；何以犒赏人生？再上征程（奥迪）不做下一个谁，做第一个我（NIKE）经典传承时间，经典颠覆时间（奔驰）

经典是对经典的继承，经典是对经典的背叛（奔驰）总有那么一部车，革新自我，却影响着时代（雅阁）总有那么一种进取，源自内心，却撼动外界（雅阁）我希望你的美不仅来自内在，更有外在（太古汇）

没有一定高度，不适合如此低调（万科兰乔圣菲，仿作最多）踩惯了红地毯，会梦见石板路（万科兰乔圣菲）没有CEO，只有邻居（万科兰乔圣菲）

7、押字对比型

此类广告语，前后半句各有一个或两个相同的字，这种技法用滥了已经，但也不乏佳作，还是多发于汽车，可能汽车广告都需要装逼。

参考——

变，以驭万变（奥迪）经典，起点（奥迪）未来，我来（雪佛兰）起步，就与世界同步（广本）自在，则无所不在（鹿牌威士忌）全家就是你家（全家便利店）神州行，我看行 有能量，无限量（红牛）

药材好，药才好（仲景牌六味地黄丸）不知足，所以无不足（宝马X5）愈欣赏，愈懂欣赏（轩尼诗）愈曲折，愈见大风景（大众迈腾）掀波澜，也能挽狂澜（雷克萨斯）想象力，是你的超能力（雄狮文具）精神好，做什么都好（白兰氏）只融在口，不融在手（M&M）放下地位，只谈品位 远离掌声，聆听心声

在线精彩，生活更精彩（腾讯）前所未有，因为之前所有（奔驰）离开了家，就开始了回家（归去来）身体听你的，世界都听你的（白兰氏）欣赏一种美，驾驭另一种美（奔驰）

一生领导潮流，难得随波逐流（万科兰乔圣菲）简约而不简单（利郎）谙知，未知的方向（奥迪）有精神，精彩每一天（白兰氏）无关乎道路，只关乎目标（宝马X5）力量征服一切，你征服力量（奥迪）等级划分一切，你划分等级（奥迪）用前所未有的世界观，观世界（某汽车）看到时代左右的人，也在左右这个时代（别克）生活的理想，就是为了理想而生活（房地产）不在乎天长地久，只在乎曾经拥有（铁达时）不在乎天长地久，只在乎能打多久（台湾某电信）我们没有发明车轮，但我们发明了纯粹驾驶乐趣（宝马）

8、巧借名言、俗语型

参考——

车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田）来者都是客（国航）生活如此多娇（肯德基）心到自然成（九牧王）开门见中国（万科第五园）心有中国一点通（万科第五园）高处不胜寒，还好有《经济学人》读

9、谐音双关型 参考——

好险，有南山（南山人寿）马上，就好（马英九竞选）常来常熟（常熟旅游）

肝苦谁人知（白兰氏五味子芝麻锭）没什么大不了的（丰韵丹）爱你的，身体（NIKE）Start ahead（飘柔）连想都不要想（HP）

10、巧嵌品牌名型

参考——

原来生活可以更美的（美的）买保险就是买平安（平安保险）地球是一块福田（福田汽车公益）常来常熟（常熟）

11、利益主张型 参考——

Think small（大众甲壳虫）好空调，格力造 怕上火，喝王老吉 要淘宝，到易趣 送长辈，黄金酒 看病人，送初元 送礼就送脑白金 孝敬爸妈脑白金 春节回家金六福 我有喜事金六福

《堂吉诃德》的写作技法探析 篇7

关键词：《堂吉诃德》,写作技法,探析

一、想象与虚构的现代表现手法

从《堂吉诃德》的表现内容上看, 《堂吉诃德》是通过塑造700多人物来反映了西班牙的社会现实, 但作品的现实性并没有影响它超越现实, 塞万提斯这部小说中令想象与虚构, 这个对小说文体十分重要的因素得到充分的实践, 从而也丰富了小说的表现力。

塞万提斯的小说创作原则是:描写的时候摹仿真实, 摹仿得越逼真越好, 摹仿得愈亲切, 作品越好。凭空捏造越逼真愈好, 越有或然性和可能性, 就更有趣味。虽然, 《堂吉诃德》故意模拟骑士传奇的虚构手法, 向我们展示了小说中似真实又虚幻的场景, 而我们会发现塞万提斯虚构小说是很大胆的。他从小说的写作本身入手, 明确告诉读者自己正在写作, 而且是从虚构的角度寻找真实。“小说是一种假装, 但是如果他的作者坚持让人注意到这种假装, 那么他就不再是假装了。”《堂吉诃德》中我们时时被提醒意识到作者是在写小说, 而在序言中的他却说自己并没有打算写序, 而是到非写不可的时候, 也无话说起, 是借朋友的话作序。显然这是对虚构性的追求所致, 之后他提到自己的《伽拉苔丝》, 并由人物——理发师评论堂吉诃德, 又是一个反观文本的信号, 而当小说伪托的作者——阿拉伯人西德和摩尔人翻译进入文本并参与文本构建, 这样塞万提斯是以虚构而达到理解上的真实的效果。

“想象力是虚构世界的第一生产力, ”是的, 建设虚构世界的实践方式主要是虚构;建设实体世界的技术支持是依靠理想思维, 建设虚构世界的智力支持主要是依靠感性想象。塞万提斯正是在有意与无意之中把在场与不在场的世界通过它丰富的想象力这个桥梁综合为具有统一性的整体而构成小说文本, 作者丰富而跨时空的想象力, 成为构建自身文本的主要力量, 成为他虚构作品时的主要动力。这部小说借鉴骑士小说虚构的手法, 把骑士传奇丰富的想象和离奇曲折的情节和流浪汉小说对人生的客观性展示相结合, 创造出了一种新的小说艺术模式, 使欧洲长篇小说文体的发展进入到一个全新的阶段, 即具有现代性小说的诞生。

在叙事人称上, 《堂吉诃德》只在局部上采用了第一人称写法而在整体中变叙事的“我”为“他”, 而他在形式上显示一种神话的虚构, 因而设计因可能而成为可信的事, 具有小说的基本规定性——虚构性。作者在创作作品时, 将想象和虚构这一现代小说表现手法充分的运用到了小说创作中, 使它从托马斯·莫尔在《乌托邦》里仅作为表现非凡现实世界时的手段而发展成为运用于表达世俗生活必不可少的因素, 从而大大的扩展小说的范围, 使小说的表现力更强。

二、人物形象塑造上的丰富化

作品中, 堂吉诃德和桑丘是作者主要刻画的人物形象, 回望十七世纪以前的小说作品, 会发现塞万提斯塑造的这两个主要人物, 比以往作品中所刻画的人物更有血有肉, 人物形象更丰富, 这是因为作者在创作过程中注意到人物的形象与语言以及故事情节的配合。

最早出现的欧美小说可以追溯到十四世纪英国作家杰费里·乔叟的《坎特伯雷故事集》, 这部作品中已经有人物和情节, 但人物形象、性格比较单一, 情节也是单线结构。到了《堂吉诃德》, 情节上是两个主人公, 而且人物形象呈现出持续发展的趋势。堂吉诃德和桑丘是小说的主人公, 堂吉诃德的形象塑造更是引来了许多研究者的关注。作品中作者反复刻画人物外形、容貌、动作、心理、表情等多个方面。例如堂吉诃德第一次出行时, 作者这样描写道“炎炎七月的一天早上, 天还没亮, 他浑身披挂, 骑上驽锌难得, 带上拼凑的头盔, 拿起长矛”开始了他的游侠骑士的旅途, 读者通过对这样形象的描写, 可以初步了解小说主人公的形象, 并且了解到了堂吉诃德的行为是非常的荒唐可笑的, 他把风车当成巨人, 羊群竟成军队, 他被风车的翅膀扫翻在地, 身受重伤;在尘埃落定处, 军队分明就是羊群, 他受伤时的狼狈样, 作者都有刻画到, 而且刻画得惟妙惟肖。作者还给这个人物添加了人情味, 文中把堂吉诃德塑造成一个老好人, 从不想到别人欺骗了他, 把书房被魔法师摄走, 她的意中人会着了魔法变成村姑等等都惊为奇迹。他性格坚强, 固执, 尤其是触犯了她的意中人或骑士道时, 他会无法容忍, 但同时他又是个正直守信有幽默感的人, 这样刻画使得人物有了人情味。塞万提斯塑造的堂吉诃德从外表到内心都是夸张的人物。然而, 塞万提斯却写得有血有肉, 富于生命力, 这也许是作者将自己的品行、思想、情感融入到了这个血肉生命之中, 这是过去小说家所不具备的。

小说中的另外一个主人公桑丘, 也是作者刻画的主要人物之一。桑丘是个深爱乡土的农夫, 起初他跟随堂吉诃德去做那些看似荒唐可笑的游侠事业, 只是为了发财和当官。但随着他目睹了主人一次又一次的失败, 主人始终不变的执着和无私之后。他发现, 尽管主人欠他的工钱, 他们的胜利也越来越少, 但他越来越觉得主人好心肠, 渐渐的受到了主人的感染, 不管主人的行为荒唐到什么程度, 还是不能把他抛下;真的当了总督之后, 桑丘忠于职守, 关怀百姓, 公正无私, 使我们看到了他内心的另外一个侧面, 当然也说明了他性格的发展和变化。有人说, 堂吉诃德和桑丘二人变得几乎完全易位, 桑丘身上有堂吉诃德的影子;堂吉诃德变得像桑丘一样怀恋家乡, 热爱亲人, 认清了现实环境与自己的极限, 最后他变得静穆得面对死亡, 而且是极具绅士风度的。塞万提斯就是注意到了人物的情感和性格随着故事情节的变化而变化, 从而使塑造出来的人物形象更贴近读者, 也更贴近我们现代人的生活。

这部作品中的人物具有平民化的特点。在全书中, 作者除了塑造堂吉诃德和桑丘这两个人物以外, 还塑造了大批的西班牙平民, 如美女多若泰, 陆莘达, 卡迪纽, 客店老板, 老板娘等等。作者在塑造这些人物时, 注意到了人物因身份不同而不同的装束、语言、性格、处境、心境等不同因素, 丰富了人物的形象, 塑造出了一大批具有西班牙特点的人民群众。同时, 这部小说是以桑丘和堂吉诃德游侠事业为主线, 中间穿插的多个故事的线索来构成全篇, 使读者不仅仅是了解了堂吉诃德的游侠事业, 也通过其他故事了解了西班牙民众的生活现状。这种多条线索进行的结构, 已经打破了传统小说小说的写作模式, 颇具现代性的叙事风格, 使读者更容易接受。

笔者认为, 《堂吉诃德》可谓是欧洲近代文学史上真正着力塑造人物典型的小说。这集中的体现在堂吉诃德这个典型形象上, 作者通过大量的对比、夸张、戏拟、讽刺等手法, 多次对主人公的音容笑貌、语言行动等细节作了真实生动的描写, 抓住他的性格特点, 对他的各种奇遇进行了富有感染力的描绘。正是因为在叙事时对人物进行细致入微的描写, 塑造出堂吉诃德这样的典型形象, 成就一部伟大的文学作品, 这不仅让整个欧洲小说得以跻身第一流文学的行列, 还让欧洲小说的发展进入了一个崭新的阶段。

参考文献

[1]华莱士·马丁, 任晓明, 译.当代叙述学[M].北京:北京大学出版社, 1990.

[2]魏秋华, 唐北华.虚构与想象[J].江西师范大学, 安徽文学, 2009 (7) .

2009年中考作文写作技法导写 篇8

［文题］有一位诗人写过这样一句诗：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。”台湾女诗人席幕容在《雨后》一诗中写道：“生命／其实到最后总能成诗／在滂沱的雨后／我的心灵将更为洁净／如果你肯等待／所有漂浮不定的云彩／到了最后／终于都会汇成河流”。

请以雨后为话题，写一篇600字左右的散文。可以写景，可以抒情，可以阐述哲理。

［构思导写］

要写好这篇习作，首先，在内容上，要对材料中的诗句比较准确的理解，这是做好这篇习作最关键的一步。青山是“泪水洗过的良心”，生命最后总能成诗。雨后是经受痛苦洗礼后的清新，万物都是美好的。因而，描写叙事要围绕“经历艰难挫折考验后的崭新精神面貌”这个中心，主题要能表现“或是心灵的进化，或是事业的成功，或是收获的喜悦。”

其次，在写法上，可以运用借景抒情、借景寓理的表现手法，情景交融，理寓景中。体裁无论是哲理散文，还是叙事散文，形象无论是物，还是人，文章的语言都应富有文采，在描写风雨景物时，可运用生动的细节描写，渲染环境的恶劣，把风雨对“形象”的考验和“形象”生存的艰难写得具体，突出文章主题。

另外，在语言运用上，可以引用歌词、俗语，或是对歌词、名句进行改编，让文章富有感染力；也可运用比喻、拟人、排比、反语等修辞，让文章生动，能准确表达作者的思想感情，增强文章的感染力；也可以运用学生生活中的时髦语；也可以运用前沿科技术语，还可以运用社会生活中发生的现象，既形象生动，又有时代气息。

［同题擂台］

雨后有虹

建湖县实验初级中学九年级(6)班 高慧雯

暴雨匆匆而过，恰才昏暗的天空，顿时明朗起来，闷热的天气也跟着凉爽了许多。天空又升起了太阳，明丽的阳光像欢快的旋律，渲染了整个清洗过的小镇。

近在眼前的彩虹娇巧地婷立在阳光的前面，当我想去亲近她，却又远在天边。

“喂，看!那边有彩虹呀!”路旁的一个行人停住脚步，惊喜地喊出了声。

“是啊，不经历风雨，又怎能见彩虹啊!”李老爷抬起头，看了看，语重心长地说。他少年时期因躲避战乱的颠沛流离，“文革”时期又因有海外关系而屡遭迫害，那张爬满皱纹的脸和他那印有“白雪”的发丝，记载了生活的磨难，经历了生活的风雨，可现在仍迈着坚定的脚步，向虹走去，那是雨后的虹，也是生活的虹。李老爷渐渐远去，传来他远去的声音：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞……”

“雨后复斜阳，关山阵阵苍。”一个刚考上北大的小王，陪在母亲身旁，望了望虹，接着李老爷吟诵起来，“毛主席诗词中的好句子，妈。”轻快的脚步渐渐慢了下来。

“雨后的彩虹是最美的景色，”母亲疼爱地拍了拍儿子的手，笑了笑，“十年寒窗虽苦，但功夫不负有心人，你终于尝到了成功的甜美。”

“嗯!妈，我方才想，刚才的暴雨真像是十年寒窗啊!如今我总算是见到虹了。”学生抬起头仰望天空，厚厚的眼镜片下，是一双幽深又充满幸福的眼睛。学生拉着母亲的手，又恢复了刚才轻快的脚步。路上的行人又忙碌起来。

生活中辛苦的付出，就像这暴雨喧嚣过后的一道彩虹，她像仙女一样，飘然而至，一切变得如此美丽与青春，世界，似乎像凤凰涅槃般的得到再生，于是人们又一次开心地欣赏了辛劳后的回报，再次回味到雨后有虹的味道……

点评：本文得分90分，文章语言优美，运用歌词“不经历风雨，又怎能见彩虹”，运用诗词“雨后复斜阳，关山阵阵苍”等，增加了文章的文学厚度，运用比喻等修辞，如，“明丽的阳光像欢快的旋律，渲染了整个清洗过的小镇。”使文章生动形象，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，这句运用比喻、引用等修辞手法，烘托出欢快的气氛，为人们对雨后有虹的欣喜作铺垫。“那是雨后的虹，也是生活的虹。”既通俗形象，又富含哲理。文章通过“李老爷”“小王”两代人，对“雨后见虹”现象的感受，表现了“不经历风雨，怎能见彩虹”主题。另外，第五、六节之间，巧妙运用毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》中的词句，进行过渡，衔接自然。但文章第一段对暴雨肆虐大地的描写不够具体，使下文主题的揭示缺少基础，所以扣10分。

风雨之后

江苏省建湖县实验初级中学九(6)班 戴祎

①【“夏天的”交代时间】雨，是多姿多彩的，但无论是淅淅沥沥的小雨，还是滂沱的大雨之后，其结果总是一个崭新的世界。

②秀气的雨云刚刚带走【“带走”不准确，可改成“洒下”】淅淅沥沥的雨滴。大地，空气似乎都洗了一把澡，享受着沐浴的快乐。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。翠绿的树叶，滴下【用“缀着”更形象】一粒粒璀璨的珍珠。地面上，浅绿色的草芽儿像获得了甘霖，也冒出了头，开始新的旅程……

③夏雨不一定总是和谐【用“平和”更准确】的，暴风骤雨也是生活中的一部分。“北风卷地百草折”，先前还活泼【用“鲜嫩挺拔”一词，更能与下句“压弯了”照应】的草，被无情的风雨压弯了腰，【有的小草还是刚刚从土里站出来，太鲜嫩了，经受不了这暴风雨的考验，被压折了。】杨树的叶子也无力地耷在那儿，想向人们倾诉自己的苦难；【“无力地耷”不切实际，也与文章中心相悖，这句话可以改为“杨树的叶子像似一群正在冲浪的人们，它们都紧紧拽住它的树干，发出沙沙的叫喊，似乎在感受着与风雨搏击的豪情和乐趣，一些年老体弱的还是被狂风卷走了。”】一只【不用“一只”，用“几只”，更能说明其普遍性】麻雀，无助地站在风雨摇曳的枝头，像几叶在台风卷起的海浪里飘摇的小舟……【这一段描写暴风雨的肆虐，却没有描写小草、树叶、麻雀在暴雨中的“锻炼”】

④霎那间【改为“夏雨总是来也匆匆，去也匆匆，”自然过渡。】密布的乌云散开了，阳光一下子洒满了大地。

⑤我看见没有被吹折的小草抖擞抖擞精神，昂扬地站起来，把刚才的残酷打击抛在脑后；杨树的叶子，恢复了往日的平静，但是那是大浪淘沙后的坚守，可是这些树叶已经习惯了这样的考验!那只麻雀也抖抖翅膀，翱翔在蓝天，看上去显得更加矫健。是啊，这样的暴风雨他们经历多了，麻雀似乎也知道适者生存的道理。【加上这一段，才能证实“雨后会有一个新世界”，既与开头照应，又深化主题。】

⑥阳光总在风雨后，雨后，因阳光而散发活力。【删去这句话，改为“风雨后的世界，简直就是一个凤凰涅槃的世界。”与文章的主题更贴近】

⑦但并不是每一个人都能面对这一场场雨。就有过这么一个女孩，在高考发榜前一个夜晚，因承受不了巨大的压力，就这样与世界告别了。第二天，她的父母就收到了清华大学的录取通知书。其实胜利就在眼前，有些人却放弃了，留下的只有遗憾。【删去这一节，留给读者自己领悟的空间，让结尾更为含蓄。】

这篇习作得分：70分。理由：1．思路清晰。作者分别写了“小雨”“大雨”后的景物，突出了“都是一个崭新的世界”主题。写“小草”“杨树叶”“麻雀”，三个景物的顺序由低到高。2．详略得当。详写“小草”“杨树叶”“麻雀”在“大雨”中锤炼，蜕变：略写“小雨”后，世界的美好。但要扣30分。首先，语言粗糙，缺少斟酌推敲。事例见上面的行批。另外，语言表述扣题不够紧。如第③节，只着重描写暴风雨的肆虐，忽略了描写小草、树叶、麻雀在暴雨中经受“锻炼”，还有暴风雨后，小草、树叶、麻雀如何的蜕变，却写得很少，所以应补写第⑤节。

恋雨

江苏省建湖县实验初级中学九(6)班 成尧

终于等到一场夏雨。大雨宣泄而过，带走了万物身上的尘埃，也冲走了世界上一切喧嚣嘈杂。我站在家的阳台上，打开窗，贪婪呼吸凉爽湿润的空气。一切都安静了下来，让我的心也宁静下来。我悠闲地欣赏着外面的世界……

路面的雨水还没来得及退尽，留下一个个水塘，像一面面镜子。路旁的草坪里的小花，冲刷尽身上的尘埃，焕然一新，脸上还挂着晶莹的水珠，钻石一般，娇嫩肌肤，华贵的装扮，但又不可亵玩。街道边的树木得到雨的洗礼、浇灌，雨前被热日烤炽的树叶，顿时焕发着光彩，精神百倍。

刚刚昏暗的天空开始放晴起来，空气突然清凉润湿了许多。渐渐地，斑驳的阳光透过树叶之间的缝隙射到小花的脸上，小花们笑了；雨前被炎炎夏日烤得死气沉沉的小草们，受到了雨的滋润，像受到神灵的点化，恢复了生机；躲在枝叶深处避雨的鸟儿们这时又飞上了枝头，开心地歌唱，像刘三姐对山歌一样，相互应和着，何等的惬意!

一群小孩也不约而同地从家里跑出来，来到路面的水塘里嬉戏，脸上、身上、脚上都溅满了路上的污水，脚踩在水中“啪、啪”作响，很有节奏，为鸟儿们的歌声配上了动听的伴奏。

太阳从云层里钻出来，阳光进一步地扩散，路面干了，“啪，啪”声也消失了，刺耳的鸣笛声又开始响起，街面上已经开始尘土飞扬，花草树木又皱起了眉头，行人们来去匆匆，又开始忙活自己的工作，城市又恢复了过去的喧嚣。美好的时光如昙花一现，像一位神秘的使者，在我的眼前一晃就消失了。

我迅速关上窗，想把那尘土、喧嚣关在窗外，想把夏雨带给我的清凉、洁净永远留在我身边……

这篇习作得分：80分。理由：1．中心突出，感情真切。作者通过“我”的眼看雨后花草、小鸟、小孩，表现“对美好环境的向往”这一主题。特别是最后一节，“我关上窗”这一细节，感情真实自然。2．语言流畅，富有文采。文章多处运用拟人、比喻等修辞手法，如“小花们笑了”“脸上还挂着晶莹的水珠，钻石一般”等，生动形象地表现了雨后万物的喜悦、美好。3．结构严谨，条理清楚。从“我打开窗”开头，到“我关起窗”结尾，前呼后应。从雨后到太阳渐渐的升起，条理清楚。第一节尾句“我悠闲地欣赏着外面的世界……”过渡自然，水到渠成。但对花草、小鸟、小孩的描写还不够到位，缺少细节描写，因而给读者的印象不深，感染力不强，所以扣20分。