新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇1

I.重点词汇

enormous----huge----large----big discover----find tiny----small----little hardly----hard never----ever recently----later stuff----material be made of----be made from trash----rubbish----garbage provide…for/to…----provide…with… II.重点词组 used to

be against doing something in one’s life once a day be suitable for not…at all

provide...for… take care of/care for agree with disagree with turn off

hear of pull down

win an award in one’s spare time

be supposed to do sth.III.重点句子

1.We’re trying to save the manatees.2.There used to be a lot of manatees.3.In 1972, it was discovered that they were endangered.4.I’m against building a new zoo in our town.5.They provide homes for many endangered animals, and help to educate the public about caring for them.6.They don’t have enough money to take care of so many fine animals.7.I urge all of your readers to visit our wonderful zoo soon.8.It’s hard to stop riding in cars.9.She built herself a house out of trash.10.The stuff used to be called trash.11.Everyone calls him Mr Recycling.12.It’s important to recycle paper to save the trees.13.What are the things you are supposed to do? IV.话题语法

复习:1.现在进行时(be+动词的现在分词)2.一般现在时

3.used+动词原形

4.被动语态(be+及物动词的过去分词)5.现在完成时(have/has动词的现在分词)

用心

爱心

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇2

Ⅰ． Teaching Aims and Demands

1． Knowledge Objects

（1）Key Vocabulary

water slide, clown, dress up, have fun

（2）Practise reading an article．

（3）Practise writing something using the target language．

2． Ability Objects

（1）Train students’ reading ability．

（2）Train students’ writing ability．

Ⅱ． Teaching Key Point

Practise reading and writing using the target language．

Ⅲ． Teaching Difficult Point

How to write a guide to a place．

Ⅳ． Teaching Procedures

Step I Revision

Review the target language presented in this unit． Check homework．

Step Ⅱ 3a

Invite a student to read the article aloud to the class． Correct any pronunciation errors to make sure the student is providing a good model for the rest of the class．

Ask students to read the article again and complete the chart． Get students to do the work on their own or in pairs． As they work, move around the classroom and offer help as necessary． Check the answers．

Step III 3b

Read the instructions to the class． Point to the first two sentences and ask a student to read these sentences to the class．

Look back at Activities 2a and 2b． Use this information to help you complete the guide to Sunville．

Ask the students to complete the brochure on their own． As they work, walk around the classroom offering help and answering questions as needed．

Invite a student to read the completed article to the class．

Step Ⅳ 3c

Read the instructions to the class．

Ask students to say the names of some of the places they might write about． Write a list of these places on the board for students to use as they write their guides．

Ask students to work on their own． Tell them that they can use what they wrote

for activity 3b as a guide． They can write the guide for all tourists, teenagers, families, or people on a budget． As they work, move around the room offering help as needed． Correct the students’ work． Ask some students to read their guides and correct them．

Step Ⅴ Part 4

Go through the instructions with the class．

Get students to look back at the guides they wrote in Activity 3c．

Ask students to work in groups of four or five students． Let different students play the role of the booth worker and the different tourists． Make sure every student has a chance to participate． Ask one or two groups to say one of their conversations to the class．

Step Ⅵ Homework

1． Read the article in 3a again．

九年级英语 第十一单元短语 篇3

1.使某人做……

make sb do

2.宁愿做……也不做……

would rather do than do / prefer to do rather than do 3.等候

wait for

4.迫不及待做

can’t wait to do 5.使某人发疯

drive sb mad

6.越……越……

the more....the more 7.一定，务必

be sure to do

8.有共同之处

9.成为某人的朋友

10.忽略，不提及

11.无缘无故

12.……的原因

13.每当

14.首相，大臣

15.想要

16.叫来，召来

17.既不……也不……

18.向……解释

19.担心……

20.代替某人的职位

21.代替

22.发生

23.在三天内

24.被……跟随

25.一般而言，总之

26.起初，开始时

27.清扫街道

28.突然

29.寻找，搜寻

30.回到……，归还……

31.停止做某事

32.停下来去做

33.在足球场上

34.踢进一球

35.让某人失望

36.错过做……

37.开除某人

38.一……就

39.输了比赛

40.答复某人

41.十分钟之后

42.敲门

have sth in common be friends with sb leave out for no reason

the reason for / the reason why each time prime minister

feel like doing / want to do / would like to do call in

neither....nor explain sth to sb

worry about / be worried about take one’s position take one’s place take place

in three days’ time

/ in three days be followed by in general to start with

clean up the street

all of a sudden / suddenly search for return to.....stop doing sth stop to do

on the football field kick a goal

let sb down / disappoint sb miss doing

kick sb off as soon as

lose the game / lose the match reply to sb

ten minutes later

knock on the door

43.让某人进来

let sb in 44.对某人苛刻

be hard on sb 45.做出努力

make an effort to do 46.彼此支持

support each other 47.与某人交流

communicate with 48.带着勇气

with courage 49.接近，靠近

close to

50.赢比赛

win the match 51.使某人高兴的是

to one’s joy 52.齐心合力，通力合作

53.摧毁

54.给某人建议

55.同意某人

56.放弃

57.屈服

58.给某人施加压力

59.和某人打架

60.在获胜队

61.向某人提供……

pull together pull down

give sb advice(on/ about)agree with sb give up

give in

put pressure on sb

get into a fight with sb / fight with on a winning team

offer sb sth / offer sth to sb

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇4

信丰四中 唐雪花

一 指导思想与理论依据

英语教学要坚持教学的实践性原则，新课标要求英语教师在教学过程中注重教学内容的整合，注重真实情景下学生的语言活动。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、活动中以及在交际中学习英语，感受英语。因此教师要精心地组织好教学活动，从而在语境中、活动练习中和交际中向学生潜移默化地渗透德育内容。这样，既可以较好地培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又能促进学生主动性和能动性的发挥，并形成独立的人格和高尚的道德风貌。

二 教学背景分析 学习内容分析《Go for it》九年级 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? Section A 1a-1b-1c本课是学会礼貌地向他人询问信息，能够描叙地理位置、给他人指路或提供帮助，能够熟练运用where、how 和if引导的宾语从句。学生情况分析

鉴于教学对象是九年级的学生，这些学生在七年级已经学过问路和指路的日常交际用语。而本课是在此基础上给出更有礼貌、更有效的询问信息的方式，进行口头表达。3 教学方式

任务型教学法

交际法

学生中心教学法

多媒体教学

归纳教学法 教学手段说明

（1）为引起学生兴趣，本课大量创设情景，需要使用著名歌星、影星的剧照；加上在教学新单词的时候，为了直观、形象地建立单词和实物的联系，要用到许多日用品和建筑物的图片，需要PPT幻灯媒体，以便更快捷、更直接、更明晰地呈现新单词和新语言项目。

（2）本课使用黑板传统视觉媒体，呈现新语言总结归纳语法现象。

（3）对于课文内容，由于本课出现了听力练习，所以采用录音机作为听觉媒体。5 学情分析

由于九年级部分学生因为基础较差难以参与课堂活动，对这些学生应尽量鼓励他们，分配比较简单的任务给他们，一旦成功立即给予表扬，让他们体验到成功，调动他们的积极性，从而更有兴趣主动学习。对于接受能力较强的学生，分配给难度较高的练习，如上台表演等，不至于让他们出现“吃不饱”的现象。

三 教学目标设计 教学目标

语言知识:掌握Could you please tellme„?句末用声调表达礼貌。

语言技能: 能针对所听语段的内容记录简单信息。能有效地询问信息和提供帮助。语言运用: 能在有困难的时候向他人询问信息。听懂他人的询问并给予回答。文化意识: 能得体地运用日常交际用语，提高跨文化交际能力。

情感态度: 能在英语交流中注意并理解他人的情感，乐于接触并了解异国文化。能在小组活动中与他人合作、互助，共同完成学习任务。

学习策略: 积极参与课内外英语学习活动，学会合作交流，发现语言规律。2 教学重点

使用Could you please tell me„ ? 句型，有礼貌的询问信息。3 教学难点

运用宾语从句, 注意从句中只能使用陈叙句语序。运用任务

能根据所给出的地图，用目标语言做对话。结合本地街道实际，运用所学知识创设对话。

四 教学过程与教学资源设计

1热身准备

老师用幻灯片展示课题和语言目标ask for information politely 2 创设情景 导入新课

老师用幻灯片展示著名歌星（如学生喜欢的超女）、影星的剧照（如哈利.波特）。创设情景，导入新课。

Do you know them? Are you their fans? Imagine they will come to visit our school next week.Because they come to our school for the first time, they must need your help.Would you like to help them?（让学生集体回答）

老师问问题：他们想知道“老师办公室在哪儿”，怎么问？点人回答。接触新语言项目 呈现新词语

(1)．呈现新语言知识，告诉学生更有礼貌的问法是Excuse me.Could you please tell me where the teachers’office is?板书该句子，将the teachers’ office is 用彩色粉笔写出，引起重视。指出问句必须使用升调，否则不礼貌。

(2)．用幻灯片展示实物图片教学新单词，并让学生把新单词代入刚学的句型中。4完成Activity 1 a 任务

情景再现：“哈利.波特”一行人住在宾馆里，他们不清楚日用品该在哪儿购买，要求同学们帮帮他们。看图片，讨论表格中的物品能在图中那个地方买到。等学生找到答案后，给出对话的模式让学生操练。

Harry: Excuse me.Could you please tell me where I can buy some„? You : Sure.You can buy„in /at „.5 完成Activity 1 b听力训练任务

创设情景：“哈利.波特”等人在明确了日用品和何处购买，仍然不知道该建筑物具体在哪条街道。

(1)．看1a图片，根据图片描叙建筑物的地理位置。

板书练习模式：--Excuxe me.Could you please tell me where the bank is ?

--Sure.It’s on Main Street.(2).提出完成对话的要求。放两次录音。核对答案。(3)．根据图片中的对话，要求学生自己创设对话。6运用新语言项目完成1c任务

(1)．操练对话 幻灯片展示对话模式

A：Excuse me.Could you please tell me where I can get a dictionry? B：Sure.There’s a bookstore on River road.通过使用幻灯片展示课文街道图，变换日用品实物图片练习对话。

(2)． 简短复习已经学过的问路、指路的日常用语如：Turn left./ On the right./ At the sceond crossing./ Next to./In front of./ Behind./near /across the road.(3)．大屏幕展示课前设计好的较复杂的本地街道图，每张幻灯片配上某明星或某歌星（向你求助者）的照片和本课所学的某一种日用品，应用所给对话模式练习。要求学生两人小组练习。7总结语法现象和规律

(1)．总结本课重点句型，让学生明白在人际交往中应礼貌待人。

(2)．和学生一起归纳：宾语从句必须使用陈叙句语序。用幻灯片给出配套练习例子。下发课后思考题。五 学习效果评价设计 学生学习效果分析

听的环节是本课的一个主要任务，是“输入”的过程，让学生带着问题听，在听的过程中有的放矢，捕捉有效信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后续的语言实践积累实用句型。通过让学生在具体语境中发现新句型，有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。教师教学效果分析

针对教材以及学生情况的分析，我将教学活动建立在学生相对感兴趣信息基础上，选用深受学生喜欢的影视明星，围绕询问信息、描叙地理位置的话题，在交流和合作学习中探究新的话题（问路、指路），延伸学生学习的范围，从而贯彻新目标的精神。六 本次教学设计特色

1新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。本课主要采用任务教学方法，同时采用交际法、发现式语法学习法、学生中心教学法，以及有语境的操练教学等方法。

2任务型教学法是让学生在完成一个或一系列真实的交际任务过程中，通过运用语言，达到掌握语言的目的。学生为了完成交际任务而学习、使用语言，学生有明确的学习动机，所以学习积极性较高，学习效果较好。

3本节课的中心任务是询问信息，询问信息就必需与人交际。交际法是遵循学生按自然顺序习得语言的方法。交际法重视在实践运用中掌握语法，此种教法效果良好，是当代语言教学的一种重要教法；

4鉴于学生真正运用英语的机会不是很多，所以本课设计为帮助初次来本地访问的明星这一任务，让学生在这个具有吸引力的情景中以学生为中心通过操练，熟练掌握新目标语言。在最后阶段使用交际法，将所学语言用于实际生活真实情景。

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇5

weather（天气）

great（棒的）

party（宴会）

cafeteria（自助食堂）

hot（热的）cold（冷的）

train（火车）bus（公共汽车）

tennis（网球）violin（小提琴）

3.重点短语Key phrases small talk

on the weekend

opening question have a good day look through come along 3eud教育网 http://es soon.Is it very crowded? Thanks for showing me the school last week.五.重点、难点分析：

（一）反意疑问句

反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点，而这部分内容在教材中又比较分散，有必要把分散的知识集中起来串讲，分块复习，各个击破以提高综合运用能力与应试能力。

（1）反意疑问句要点简述

Yes, it does.No, it isn’t.Yes, I do.No, it doesn’t.3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。如：

It looks like rain, doesn’t it?

He doesn’t need to work so late, does he?

（2）学习反意疑问句，特别要注意的问题

1.陈述部分的主语是this, that时，疑问部分的主语多用it;陈述部分的主语是these, those时，疑问部分的主语多用they。如：

This is a dictionary, isn’t it?

Those are shelves, aren’t they?

2.陈述句如果是there be结构时，疑问句部分仍用there。如：

There once was a man named Saint Nicholas, wasn’t there? 3.在英语口语中，“I am +表语结构”，后面的反意疑问句多用aren’t I 来体现。如：

I am very interested in learning English, aren’t I?

4.陈述句的主语是动词不定式，动词的-ing形式或从句时，疑问部分的主语多用it来体现。如：

Taking care of our environment is very important, isn’t it?

What he said is right, isn’t it?

5.陈述句中含有not, no, hardly, neither, never, few, little, too „to等否定词或具有否定意义的词时，疑问部分常用肯定形式。如： Few people knew the news, did they? Tom has never been to England, has he? 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

但陈述句中如果带有否定意义的前缀和后缀的单词时，整个句子仍视为肯定句，反意疑问部分多用否定形式。如：

She is unhappy, isn’t she?

6.陈述句的主语是nobody, no one, everyone, somebody等不定代词时，反意疑问部分的主语多用they（当强调全体时）或he（当强调个体时）。如果陈述句的主语是something, nothing, anything, everything等不定代词时，反意疑问部分的主语多用it。如： No one knows him, do they? Someone is waiting for you, isn’t he?

Nobody says a word about the accident, do they? Everything seems all right, doesn’t it?

7.陈述句是主从复合句时，如果主句的谓语动词是think, believe, expect, feel, guess等词，且主语是第一人称I时，反意疑问部分的人称、时态与宾语从句保持一致，同时还要考虑到否定的转移。如：

I believe that the boy can get a ticket for you, can’t he?

（二）重点、难点句子

1.P76 It’s a nice day, isn’t it? 天气不错，不是吗？

这是一个反意疑问句，表示提出情况或看法，问对方同不同意。这种问句都由两部分组成，前一部分用陈述句的形式，后一部分是一个附着在前一部分上的简短问句。如前一部分为肯定形式，后一部分通常用否定形式，而且后一部分的主谓与前一部分的主谓要保持人称及助动词等方面的一致。这种疑问句的回答要根据事实，肯定的用“Yes, „”。否定的用“No, „”。前后要一致。如：

He is a teacher, isn’t he?

他是一位老师，不是吗？

Your mother goes to work every day, doesn’t she?

你妈妈每天上班，不是吗？

She didn’t go to school, did she?

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她没上学，是吗？

You won’t be away for long, will you?

你不会离开太久，是吧？

2.P 76 1a Do you sometimes talk with people you don’t know?

你有时跟你不熟悉的人谈话吗？

句中you don’t know作定语修饰people。talk with意为“与„„交谈”，与talk to（与„„说话）没太大的区别。而talk about 意为“谈论„„内容”。如：

He’s talking with my father.他正和我父亲谈话。

What are you talking about? 你们在谈什么？

3.P 76 1a－He’s really good, isn’t he?

他真的很棒，不是吗？

－He sure is.他确实很棒。

上句中really为副词修饰形容词good。回答反意疑问句常常根据事实回答，下句正式回答应为Yes, he is.但在口语中或非正式场合可用He sure is 表示“他确实很棒”。sure在句中作副词，表示“确实地，事实上”。又如：

－She’s really kind, isn’t she?

她真的热心肠，不是吗？

－She sure is.她确实如此。

4.P 77 2b It always rains on the weekend, doesn’t it?

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在周末总下雨，是不是？

句中on the weekend 意为“在周末”。表示在具体的某一天，常用介词on。如：

They met on a warm day.他们在一个暖和日子相会。

Tom wants to buy a new house on the weekend.汤姆想在周末买幢新房子。

5.P 78 3b Two people looking through books in a bookstore.两个人在书店里看书。

句中look through意为“浏览，仔细检查，粗略看一遍”。又如：

Before you answer these questions, you’d better look through them first.在你回答这些问题之前，你最好先把它们浏览一下。

I must look through these bills and check them before I pay them.我必须在付款前检查和核对一下这些帐单。6.P78 3b Two people alone in an elevator.只有两个人在电梯里。

句中alone是形容词，意为“单独的”。作定语时，放在所修饰的名词后面，alone = by oneself。如：

He will be remembered for that one book alone.仅仅那一本书就可以使他留名于世了。She finished writing that book alone.她独自一个人写完那本书。

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注意：表示“孤独的、独自一人的”则用另一个形容词lonely, 它与alone不同的是该词带有感情色彩，有寂寞、孤独之意。如： I feel lonely among strangers.在陌生人中我感到孤独。

She lives in a lonely mountain village.她生活在一个偏僻的山村。

7.P 79 1a How much did that shirt cost? 那件衬衣多少钱？

句中cost作动词，意为“花费”，与pay, take, spend同义，但用法不同，其句型为“某物＋cost ＋人＋时间/金钱”。试比较下列句子： The book cost me five dollars.这本书花了我5美元。

It took me five dollars to buy the book.买这本书花了我5美元。

I spent five dollars on the book.我花5美元买这本书。

注意：四个表示“花费”的动词，其句式各不相同，小结为：

（1）sth cost sb money某物花某人金钱

（2）It takes sb money to do sth 花某人金钱做某事

（3）sb pay money for sth 某人为某物花金钱

（4）sb spend money on sth 某人在某物上花钱 8.P 80 3a I feel like part of the group new.我感觉像是他们中的一员了。

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在这一句中，feel表示“感觉到”，而like意为“像”。feel like作为一个短语，意为“欲，想要”。其后常接名词或动名词作宾语。如：

We’ll go for a walk if you feel like it.如果你愿意，我们去散散步。

I don’t feel like eating anything.我不想吃任何东西。

9.P 80 3a Friends like you make it a lot easier to get along in a new place.有像你这样的一些朋友，使我在新的地方很快就适应了。

动词短语get along意为“和睦相处，相处融洽”。get along还可用来表示“某方面的进展如何”。比较句子： He gets along well with his boss.他和他的上司相处甚好。

How is he getting along with his French? 他的法语学习的情况如何？

10.Yes, at least it isn’t raining.对，至少现在没有下雨。

句中at least意为“至少”。least为little的最高级。又如： It will cost at least five pounds.它至少值五英镑。

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇6

烧伤伤口

百万脓包使烦恼知识渊博的附近的在楼下使…受伤烧伤伤口

百万脓包使烦恼知识渊博的附近的在楼下使…受伤烧伤伤口

百万脓包使烦恼知识渊博的附近的在楼下使…受伤烧伤伤口

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医学有活力的使生气代表架子对的提供医学有活力的使生气代表架子对的提供医学有活力的使生气代表架子对的提供医学有活力的使生气代表架子对的提供研究自信的充足剩余部分覆盖烧伤拒绝研究自信的充足剩余部分覆盖烧伤拒绝研究自信的充足剩余部分覆盖烧伤拒绝研究自信的充足剩余部分覆盖烧伤拒绝领带允许圈子救助按膝盖有帮助的领带允许圈子救助按膝盖有帮助的领带允许圈子救助按膝盖有帮助的领带允许圈子救助按膝盖有帮助的领导 她自己 收听者 急救 深的 疼痛 对待

领导 她自己 收听者 急救 深的 疼痛 对待

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九年级三单元知识小结 篇7

肖像描写

• 描绘人物的面貌特征，包括人物的身材，容貌，服饰，打扮，以及表情，仪态，风度，习惯性特点等。成功的肖像描写能以形传神，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

分析人物形象

• 《故乡》成功的塑了闰土，杨二嫂等人物形象。闰土是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的代表，杨二嫂是庸俗的小市民的代表，我是追求新生活，心怀希望的知识分子的代表。

技法点拨

• • • 常见题型：

文中的某某是怎样的形象？有怎样的特点? 你是否喜欢文中的某某？请评价一下。

解题思路

• • • 抓住人物描写，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。要结合自己的生活体验，分析人物形象。

常见答题模式：先用简洁的语言对该人物作整体评价，然后从几个方面结合文中语句具体分析，最后在用一句话总结。

景物衬托

• 《孤独之侓》多出借助自然景物衬托人物的心情。如写鸭群向芦苇荡行进，偶尔朝着这片天空叫上几声，衬托出杜小康无比寂寞的心情。这样的写法使人物的感情与景物和谐的交融在一起。

技法点拨 • 景物衬托，就是通过对某种特定环境的描写，来衬托主题或人物。它分为正衬和反衬。

• • 正衬：用美好的景物衬托欢乐喜悦的心情；用萧瑟的景物衬托悲哀的心情 ； 反衬：用相反的或具有强烈反差的景物来反衬人物的情感，以乐景写哀，以哀景写乐。

自然环境描写及其作用

《孤独之侓》的自然环境描写很出色，为人物的成长提供了一个广阔的背景，并推动了故事情节的发展

自然环境描写的作用

• • • • 交代人物活动的背景，点明事件发生的时间和地点。渲染气氛，烘托人物的情感和思想 推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫

暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情 常见考查方式 • • 文中的划线句子有什么深层含义？ 文中画线的自然环境描写有什么作用？ 解题思路 • 找到题干中提到的相关段落或内容，仔细品味，联系上下文，体会它的深层意蕴 • 答题模式：这段话描写了．．．．．的景物，有．．．．．的作用．

神态描写

• <<我的叔叔于乐>>中多处描写人物的神态,如于乐出现后,着重描绘了菲利普的神态:脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白”“两眼呆直”“神色狼狈”从而刻画出了菲利普急剧变化的复杂心里 • 神态描写：就是刻画人物脸部的细微的表情和姿态。运用神态描写，可以刻画人物内心世界，表现人物性格。概括小说主题

• <<我的叔叔于乐>>表现了小人物生活的辛酸，揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系，主题深刻而丰富，耐人寻味。常见考查方式 • • • 用自己的话概括作品的主题

读了全文后，文章让你明白了什么道理？ 本文对你有什么启迪，谈谈你的体会。解题技巧 • • • 掌握概括方法：

可以先从小说题目入手，分析题目透露的信息

再分析小说的主要情节和典型人物形象，分析其反映的社会现象，蕴含的作者情感 • • 还要注意议论抒情的语句。

常见的答题模式：文章记叙了………的故事,表现了(赞美了,揭示了)……..的思想,抒发了作者……..的感情

反衬写人 • <<心声>>写李京京在公开课上读课文时,用赵小桢“满脸通红”“慌乱的盯着前面的讲义”来反衬李京京的勇敢。这使李京京这个人物形象更加丰满生动 • 反衬写人，就是利用与主要人物形象相反的次要人物形象，从反面衬托主要人物形象。主要有两种方式： • • 他人反衬：通过描摹对立面的人物来反衬主人公。

自身反衬：即在写主要人物时，以人物外在形象反衬内在品质

分析小说题目含义

• 心声含义丰富，从表层看，李京京的“心声”是要求在公开课上朗读小说；从深层次分析，“心声”包括两个方面：一是要求教师能公平，公正的对待每一个学生；二是渴望家庭和谐，有一个幸福安宁的生活环境。• 小说标题的含义往往有两层：表层含义和深层含义。表层含义即标题的字面含义，深层含义即引申义，比喻义，象征义，一般与文章主旨有关。

解题思路

• 1析字词。从理解标题关键字词的本义、字面义、象征义入手，再联系上下文以及文章的内容、主旨、情感，答出标题的深层含义。• 2析手法。即结合修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的情感来理解标题的含义。• 3析内容主旨。表层含义通常联系文章内容加以概括：深层含义往往是多方面的，通常联系文章主题、作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。

常见答题模式

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇8

textbook /tekstbuk/ n.教科书；课本 p.1 conversation /kɔnvəseɪʃn/, n.交谈；谈话 p.2 aloud /əlaud/ adv.大声地；出声地 p.2 pronunciation /prənʌnsieIʃn/ n.发音；读音 p.2 sentence /sentəns/ n.句子

p.2 patient /peiʃnt/ adj.有耐心的n.病人p.2 expression /ikspreʃn/ n.表达（方式）；表示

p.3 discover /dIskʌvə(r)/ v.发现；发觉 p.3 secret /si:krət/ n.秘密；adj.秘密的； p.3 fall in love with

爱上；与⋯⋯相爱 p.3 grammar /græmə(r)/ n.语法 p.3 repeat /ripi:t/ v.重复；重做 p.4 note /nəut/ n.笔记；记录 v.注意；指出p.4 pal /pæl/ n.朋友；伙伴p.4 pattern /pætn/, /pætən/ n.模式；方式p.4 physics /fiziks/ n.物理；物理学 p.4 chemistry /kemistri/ n.化学 p.4 partner /pa:(r)tnə(r)/ n.搭档；同伴 p.5 pronounce /prənauns/ v.发音 p.5 increase /Inkri:s/ v.增加；增长 p.5 speed /spi:d/ n.速度

v.加速

p.5 ability /əbiləti/ n.能力；才能

p.6 brain /brein/ n.大脑 p.6 active /æktiv/ adj.活跃的；积极的 p.6 attention /ətenʃn/ n.注意；关注 p.6 pay attention to

注意；关注

p.6 connect /kənekt/ v.（使）连接；与⋯⋯有联系 p.6 connect … with

把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来 p.6 overnight /əuvə(r)nait/adv.一夜之间；在夜间 p.6 review /rivju:/ v.& n.回顾；复习p.6 knowledge /nɔlidʒ/，n.知识；学问p.6 wisely /waizli/ adv.明智地；聪明地

p.6 Annie /æni/

安妮（女名）p.2 Alexander Graham Bell

格雷厄姆 • 贝尔

p.6

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!lantern /læntə(r)n/ n.灯笼 p.9 stranger /streindʒə(r)/ n.陌生人p.10 relative /relətiv/ n.亲属；亲戚 put on

增加（体重）； 发胖

pound /paund/ n.磅（重量单位）；英镑 folk /fəulk/ adj.民间的；民俗的goddess /gɔdes/, /gA:d@s/ n.女神 p.11

steal /sti:l/ v.(stole /stəul/, stolen /stəulən/)偷；窃取p.11 lay /lei/ v.(laid /leid/, laid)

放置；产（卵）lay out

摆开；布置

dessert /di’zə:(r)t/ n（饭后）甜点；甜食 p.11 garden /ga:(r)dn/ n.花园；园子 p.11 admire /ədmaiə(r)/ v.欣赏；仰慕 p.11 tie /tai/ n.领带 v.捆；束

haunted /hɔ:ntid/ a.有鬼魂出没的 ghost /gəust/ n.鬼；鬼魂 trick /trik/ n.花招；把戏

treat /tri:t/ n.款待；招待;请客 spider /spaidər)/ n.蜘蛛

p.13 Christmas /krisməs/n.圣诞节 fool /fu:l/ n.蠢人；傻瓜 v.愚弄adj.愚蠢的 lie /laI/ v.(lay /leI/, lain /leIn/)

平躺；处于 novel /nɔvl/, /na:vl/ n.（长篇）小说 eve /i:v/ n

（尤指宗教节假日的）前夕；前夜 bookstore /bukstɔ:(r)/ n.书店 p.17 dead /ded/ adj.死的；失去生命的 p.14 business /biznəs/ n.生意；商业 p.14 punish /pʌnis/ v.处罚；惩罚

p.14 warn /wɔ:(r)n/ v.警告；告诫

p.14 present /preznt/ n.现在；礼物adj.现在的 p.14 nobody /nəubədi/, /nəuba:di/ pron.没有人 p.14 warmth /wɔ:(r)mθ/ n.温暖；暖和 p.14 spread /spred/ v.传播；展开 n.蔓延；传播 p.14 Macao /məkau/

澳门 p.10 Chiang Mai /tʃiænmaI/, /dʒa:nmaI/ 清迈（泰城市）

Halloween /hæləui:n/

万圣节前夕

p.13 St./seint/ Valentine’s /væləntainz/ Day

情人节 Clara /kla:rə/, /klerə/

克拉拉（女名）p.10 Santa /sæntə/ Claus /klɔ:z/

圣诞老人 p.14 Charles /tʃa:(r)lz/ Dickens /dikənz/

查尔斯 • 狄更斯（英）p.14 Scrooge /skru:dʒ/ 斯克鲁奇n.（非正式）吝啬鬼 Jacob /dʒeikəb/ Marley /ma:(r)li/雅各布 • 马利

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? restroom /restru:m/ n.（美）洗手间；公共厕所p.17 stamp /stæmp/ n.邮票；印章 p.17 postcard /pəustka:(r)d/ n.明信片 p.18 pardon /pa:(r)dn/ interj

.请再说一遍；p.18 washroom /wɔʃru:m/, n.洗手间；厕所p.18 bathroom /ba:θru:m/ n.浴室；洗手间 p.18 quick /kwik/adj.快的；迅速的p.18 rush /rʌʃ/ v.& n.仓促；急促

p.18 suggest /sədʒest/ v.建议；提议

p.19 staff /sta:f/ n.管理人员；职工 p.19 grape /greip/ n.葡萄 p.20 central /sentrəl/ adj.中心的；中央的 p.20 mail /meil/ v.邮寄；发电子邮件n.邮件p.20 east /i:st/ adj.东方的adv.向东； n.东方 p.20 fascinating /fæsineitiŋ/ a.迷人的；有吸引力的p.21 convenient /kənvi:niənt/ a.便利的；方便的 p.21 mall /mɔ:l/ n.商场；购物中心 p.21 clerk /kla:k/, /kl3:rk/ n.职员

p.21 corner /kɔ:(r)nə(r)/ n.拐角；角落 p.21 polite /pəlait/ adj.有礼貌的；客气的 p.22 politely /pəlaitli/ adv.礼貌地；客气地 p.22 speaker /spi:kə(r)/ n.讲（某种语言）的人；发言者

request /rikwest/ n.要求；请求 p.22 choice /tʃɔis/ n.选择；挑选 p.22

direction /direkʃn, dairekʃn/ n.方向；方位 p.22 correct /kərekt/ adj.正确的；恰当的 p.22 direct /direkt, dairekt/ adj.直接的；直率的p.22 whom /hu:m/ pron.谁；什么人

address / ədres/, / ædres/ n.地址；通讯处p.22 faithfully /feiθfəli/ adv.忠实地；忠诚地p.24 Italian /Itæli ən/ a.意大利人的；n.意大利人语 Kevin /kevin/

凯文（男名）Tim /tim/

新目标英语九年级第十一单元重点知识小结及单元练习 篇9

一、词汇题（10分）。

1.—Thanks for helping me work out the problem.— My p.2.I met her by a in a crowded bus.3.The e ___ happened all of a sudden,but luckily the veillagers were brought to a safe place.4.Please t these sentences into Chinese..5.They won a v_________ over the enemy at last.6.I feel very s _________ because I stayed up late yesterday.7.There was a concert in the music hall and I a _________ it yesterday.8.One of the world’s favorite drinks_______(invent)by mistake.9.The students _______(tell)not to eat or dink in class.10.He didn’t have much for dinner because the dishes were too __________(salt).11.They tried their best to stop the ship from _______(go)down.12.He was made _______(work)for ten hours a day by the boss.13.In 1875,Mr Bell learned how to send _______(music)note through an instrument similar to a telephone.14.The number of the league member in our school _______(be)four hundred.15.Most private cars ________（not allow）in downtown Singapore.16.My book can’t _________(steal)because it was here jusy now.17.Terracotta Army(秦始皇兵马俑)is one of the most_________(history)palces.18.Many people believe the stone have a _________(medicine)purpose.二、单项选择（20分）

()1.I bought this wtch price.A.at a low B.with a low C.at a cheap D.with a cheap()2.He met me in a busy street.A.by accident B.by mistak C.all of sudden D.without doubt()3._____ more accidents, we should slow down the driving speed.A.To prevent B.To make C.Stop D.To keep()4.—Why do you speak in a loud voice? —Because I want to make myself clearly.A.such,hear B.so, heard C.such,heard D.so, hear()5.—I am so sorry.We don’t have such kind of clothes right now.Could you please come ________next week? —OK.A.sometime B.sometimes C.some time D.some times()6.Have you ever read books _________ by LUX? A.writingB.writte C.are written D.writes()7.A few years later,Lu Yu,“the saint of tea”,mentioned Shen Nong in his book Cha Jing.A.thousand B.thousands C.thousand of D.thousands of()8.By accident,one of the world’s drinks was invented.A.more popular B.the most popular C.polular D.most popular()9.—It’s too late.I have to go now.—Oh,it’s raining outside.Don’t leave it stops.A.since B.until C.while D.when()10.A year has four seasons and it twelve different star signs(星座).A.divided into B.is dividing into C.dividing into D.is divided into()11.Jessica’s parents always encourage her hard.A.study B.studying C.to study D.will study()12.Annie to the party.She had a wonderful time with us, A.invites B.is invited C.was invited D.has invited()13.Edison was a great.He over 1,000 during his life.A.invent, invented, inventions B.inventor,invented, invention C.inventor, invented, inventions D.inventor, invents, inventions()14.The number of books in the bookshop is about 10,000 and a number of them about science.A.is B.was C.were D.are()15.She took my books.A.by mistaken B.by mistake C.by mistakes D.by a mistake()16.Walk along the street and you will find the bank.A.to the end B.at the end C.on the end D.for the end()17.John failed,he didn’t give up.A.Although B.Because C.Whether D.unless()18.The little boy the river.People nearby hurried to pull him out of it.A.fell to B.fell into C.fell off D.fell over()19.Pizza is ready now,and it nice.Would you like some? A.smells B.feels C.sounds D./()20.Joe was made in front of the whole class.A.dance B.danced C.to dance D.dancing()21.After a long walk,the old man_______be tired now.A.can’t B.must C.has to D.need