小乌龟三年级作文300字

小乌龟三年级作文300字（精选11篇）

小乌龟三年级作文300字篇1

我把小乌龟放入水缸中，可是我看它爬来爬去，好像在寻找什么。我非常纳闷，心想：“小乌龟在干什么？是饿了吗？”于是我拿了一块肉，放在了水缸里。我站在水缸前，可是小乌龟就是不吃。于是，我躲在一个小角落里。只见小乌龟把它的头伸得长长的，用力一咬，咬住肉，不停地抓着肉，好像在说：“饿死我了，终于等来了一顿丰富的美餐，我一定要美美地把你全吃了。”

它吃完后，便缩进了它的“小房子”睡觉了。我觉得无聊，便想逗小乌龟玩玩。我拿了一根小棒，在水缸中搅来搅去，只见水中很快组成了一个“小旋涡”。小乌龟感觉到了有动静，便伸出头，它想逃，可是逃不掉，只能随着“旋涡”不停地转，逗得我哈哈大笑。

小乌龟三年级作文300字篇2

一、略写处扩写,学习刻画细节

目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。

再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。

二、精彩处仿写,丰富语言范式

语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。

如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。

课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”

三、插图处补写,提高想象能力

著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。

如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。

再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。

小乌龟三年级作文300字篇3

我家养了两只可爱的小乌龟。一个星期天的上午，我把小乌龟放在厨房水槽边的桌台面上，让它们自由活动，因为平时都关在乌龟缸里了。我在桌台边还特意放了些东西拦住他们，不让它们掉下来，要不然会摔痛的。然后，我就跑到自己的房间了做作业去了。过段时间，我跑到厨房看看小乌龟怎么样了。结果发现，两个一公一母小乌龟都不见了。它们会跑到哪里去了呢？我先把当护拦的东西拿走，看到下面有一只母乌龟，我赶紧把它放到乌龟缸里，可是，还有一只公乌龟没看见。我和妈妈找遍了整个厨房，也没找到；然后我们又找了三个房间，还是没找到。哎，公乌龟怎么这么顽皮啊，会跑到哪里去呢，真让人担忧啊！

我和妈妈都已经失望了。我就灰溜溜的回到自己的房间去做作业，结果，当我走到房间门口的时候，眼前一亮，我简直不敢相信，那个公乌龟居然就在我的眼前，它安静地躲在柜子的角落里，四个脚都缩到乌龟壳里了，只有头和尾巴露在外面，好像在等我这个小主人把它放回自己的家——乌龟缸里。我赶紧大喊一声，妈妈，我找到乌龟了！妈妈急忙跑过来。我们真是太开心了！我们赶紧把公乌龟放到水池了，两只乌龟终于团聚在一起，欢快的游起泳来。

乌龟的三年级作文300字篇4

阿聪和阿笨都有一身绿色的盔甲，坚硬无比，它们的头不长，可以伸缩自如，每当同学们靠近它们时，它们就赶紧把头缩进壳里，活像害羞的小姑娘，同学们一走，它们又把头伸了出来。

阿聪和阿笨都有一副锋利的牙齿，咬到人可是很痛的。

阿笨很老实，阿聪却很调皮。记得有一次，装乌龟的大水缸被摔坏了，只好用小水缸来装这两个小家伙，谁知道水缸太浅了，阿笨和阿聪很容易就可以爬出来。在上课时阿聪悄悄的溜走了，下课了，同学们发现阿聪不见了，开始疯狂的搜寻，大家费了九牛二虎之力，终于把阿聪“捉拿归案”了。现在我们上课时，都会不时的关注一下它们，以免它们俩在逃跑。

小乌龟三年级作文300字篇5

你们可别被它可爱的外貌所迷惑了哦，它是会功夫的，全家人都亲切地叫它“功夫乌龟”。这个外号可是来历的，是名副其实的哦。

有一次，我表哥把他家的小乌龟“装甲车”带来我家玩，把两只小乌龟放在一个长方形的盒子里，美名其曰“联谊”。先是我家的小乌龟小心翼翼地探出头来，它一眼就发现了入侵者，猛然一惊，马上把头缩了回去，过了一小会，又把头伸出来，毫不犹豫地向着“装甲车”快速爬过去。这时候，“装甲车”也偷偷地探出头来，它见势不妙，向着最近的纸盒一角加速逃跑。说时迟那时快，只见我家小乌龟一转身，就横斜挡在了“装甲车”的前面，紧接着一双前腿凌空一抬，半个身子就稳稳地骑了上去。“装甲车”把头拼命往壳里缩，吓得一动不动……我们看得目瞪口呆，好一会表哥才意犹未尽地说：“哇塞!好一只功夫乌龟!”在一旁看热闹的爸爸妈妈也频频点头：“确实是功夫乌龟!”爸爸的话音刚落，“功夫乌龟”不知怎的向前一滑，两脚悬空，一不小心就掉了下来，四脚朝天，逗得我们哈哈大笑起来。小乌龟稍稍地伸出头，忿忿地冲着这些不靠谱的主人们瞪了一眼，然后挥舞着“船桨”，无奈地等待救援。

小乌龟三年级作文篇6

过了一会儿，它可能是扒累了，不再扒泥巴了。我把手刚伸进水里，小乌龟就向前一蹿，我连忙用手按住它的短脖子。不料，它的脖子一下伸得老长，差点咬着我的手指。我连忙把手一缩，它又一蹿游了老远。我想一把抓住它，可是它蹿得更远了，我差点儿掉进水里。我真是又急又气，可又没有什么办法。我急中生智，忽然想起一本书上说过，乌龟咬住东西是不会放的。于是，我找来一根树枝，伸向小乌龟，小乌龟果然猛地咬住树枝不放。我把树枝慢慢往回抽，它还是咬住不放，小乌龟终于被我捉住了。

我兴冲冲地跑回家，把小乌龟放在一个脸盆里。小朋友们听说我捉了一只小乌龟都跑来看。小乌龟看到来了这么多人，害怕地把脑袋缩进了硬壳里，四肢也缩了进去。小朋友们有的拿东西引它伸出脑袋；有的用手去拉它的四肢。小乌龟发怒了，伸出三角形的小脑袋，一对乌黑发亮的小眼睛不安地看着四周。见它这副模样，小朋友们哈哈大笑起来。有个小朋友将小乌龟翻过身来，让它四脚朝天。只见它把脑袋顶住地面，用力一撑，就把身子翻过来了。看了小乌龟这精彩的表演，我们又哈哈大笑起来。

小乌龟三年级作文篇7

刚开始来我们家时，这只“小驼背”把头和四肢都紧紧地缩进壳里，既不吃也不动，就像和谁怄气似的。但过了几天，它好像熟悉了自己的生活环境，便开始四处周游了。

这只小乌龟真是个名副其实的“贪吃鬼”呀！每次给它喂食物时，它总是飞快地吃完，然后用贪婪的目光望着我。没办法，我只好再喂它一些，可它很快吃完，又用那种令人心软的、祈求的目光看着我。我从它的目光里读懂了，哦，它还没吃饱，还想吃呢！“贪吃鬼”呀“贪吃鬼”，吃多了会胀肚子的，唉！

我家的小乌龟不仅是个“贪吃鬼”，还是个“撒娇精”呢！

记得有一次，爸爸烧了一道糖醋排骨，这可是我的最爱哦！刚端上桌，小乌龟就似乎嗅到了香味，昂起头，用期盼的目光盯着厨房。我猜到了它的心思，轻轻将它捧起，对它说：“不行啊，你吃了会发胖的！”它用小嘴碰了碰我的手，真像在撒娇。我的小乌龟可真是个名不虚传的“撒娇精”啊！

别看这只小乌龟爱撒娇，其实，有时候它的脾气也不小哇！有一段时间，它在脱皮，可能情绪不好。我找它玩，它却怎么都不理我，我真拿这个“爱生气”没办法！

小乌龟三年级作文篇8

小乌龟的头尖的，像个三角形，头的两侧各有一个鼓出来的小眼睛，圆溜溜，亮晶晶的，使它显得很精神。在眼睛后面各有一长条的橘红色，让它显得十分漂亮。小乌龟的鼻子只有针孔那么大，如果它闭着嘴的话，你不仔细观察，就不知道它的嘴在哪儿。从下巴到脖子还有四肢上，都有白绿相间的花纹，特别是那五只尖尖小爪子，中间还有璞连着呢!最可爱的地方是它那条小尾巴，当它爬行的时候，那条小尾巴就像一个小逗号一样，从龟壳后面甩出来。

小乌龟不仅外形漂亮，而且特别活泼，夏天，它爱爬到有阳光的地方，伸出头和四肢，懒洋洋的晒太阳，它还爱吃小鱼，小虾和生肉丝，冬天，他不吃不喝，把头和四肢缩进壳里，进行冬眠。它吃食时最有趣，当我把一条生肉丝放进鱼缸时，它先是一动不动地盯着食物，过了一会儿，慢慢的靠近食物，然后猛地伸出头，一下子咬住生肉丝，三口两口地吞了下去，吃饱以后，小乌龟高兴地爬来爬去，好像是在对我说：“谢谢你，小主人，我吃得好极了!”

三年级状物作文：小乌龟篇9

“小猴子”的头圆圆的，头上有一双小小的眼睛，总是东张西望，背上背着重重的肯却一刻也闲不下来。龟壳上的花纹是六角形的，我数了数，一共有二十七块六角形。前腿和后退是椭圆形的，上面长着尖尖的爪子。尾巴像一个小三角形。

“懒洋洋”总喜欢呆呆地望着“小猴子”，好像在说：“你怎么爬也爬不出盆子的，这样白费力气，还不如好好休息一下呢!”

听说乌龟到了冬天会冬眠。我做了个试验。我先把“小猴子”小心翼翼地装在玻璃缸里，再把它放进冰箱里。大约过了二十分钟，我打开冰箱的门，只见刚才活泼乱窜的小乌龟安静下来了，我用手指轻轻地点了点龟壳，它居然对我不理不睬。妈妈连忙关上冰箱的门，叫我下午再来观察。到了下午，我迫不及待地打开冰箱门，发现乌龟一动不动，头和四肢都缩进龟壳里去了。我以为它死了，急忙跑去问妈妈：“妈妈，我的小乌龟死了。”妈妈不慌不忙地把“小猴子”从冰箱里拿出来，放在阳台上晒太阳。过了一会儿，只见“小猴子”慢慢地睁开眼睛，昂起头来，东张西望，眼睛里充满了好奇，似乎在问：“春天这么快就来了吗?”

三年级暑假作文：小乌龟篇10

突然，我发现旁边有一些菜叶，便来逗一逗小乌龟，我先把菜叶在小乌龟面前摇来摇去，小乌龟黑黑的小眼睛也一眨不眨地盯着菜叶，不时伸出一只小爪子来抓菜叶。我又把菜叶放下，微微摆动，还掠过小乌龟的鼻子，小乌龟十分害怕，一下子就把头和四条小脚缩了进去，过了许久才伸出头来，看周围没有危险才探出头来，津津有味地吃着菜叶，可是四周一有动静它就停下来，四周张望，觉得没有危险，然后又是埋头苦吃起来。

小乌龟吃东西的样子也十分有趣，它的小嘴巴一张一合，白色的小舌头时隐时现，大口大口地吃着菜叶，吃饱喝足了，还用前爪在脸上摸摸，好像在洗脸，它真是一只爱干净的小乌龟。

这时，妈妈来了，她坐在一边查看兰花，这时小乌龟好像喜欢妈妈的脚了，一直向妈妈的脚爬去，妈妈把脚移到别的地方，小乌龟还跟着妈妈的脚，换了一个方向爬。