我家的小金鱼五年级作文

我家的小金鱼五年级作文（通用11篇）

我家的小金鱼五年级作文篇1

我家养了一缸小金鱼，小金鱼分两种，一种身上是红色的，另一种身上是黑色的。它们的眼睛大大的、鼓鼓的，仿佛是一颗颗黑珍珠。它们的身子是椭圆形的。小金鱼的尾巴犹如一件件美丽的大舞裙，游起来一甩一甩的。

有一次，我给小金鱼喂食，鱼食刚刚放下去，它们便争先恐后冲了过来吃鱼食，刚刚过了半分钟，放下去的鱼食就被它们抢得一干二净。真是些贪吃的小金鱼啊!

小金鱼睡觉的时候，总会把眼睛睁得大大的，身子一动不动，尾巴轻轻摇摆。晚上，凉风阵阵，小金鱼们好像也吹到了凉风，在浴缸里开了一个热闹非凡的“舞会”。有的`小鱼摇摆着尾巴，好像在向大家炫耀自己的美丽。有的小鱼摇动鱼鳍，好像要飞。还有的小鱼从水里跃出来，然后又灵活地落在水里，好似一位亭亭玉立的仙女。

接下来的事非常令人伤心：一条小红鱼被其它鱼咬伤，只见它的鱼鳍被咬掉了，身上的肉也差不多被咬没了，最漂亮的尾巴也被伤得乱七八糟。它痛苦地甩着身体，伤心地看着自己的伤口。渐渐的，渐渐的，小金鱼死了。我看着小金鱼惨死的样子，我的心像针扎的那么痛，小金鱼太可怜了!你知道吗?这条小红鱼是我最心爱的鱼，也是这些鱼中最美丽的一条!于是，我就把它埋在公园的一块偏僻的草地上，然后用石头给它做墓。

我家的小金鱼五年级作文篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

我家的小金鱼-四年级作文篇3

两只小金鱼的眼睛圆溜溜的，就像超市卖的龙眼那般大。这两条小金鱼平时仪态端庄文文静静的，可我喂它们鱼食时就原形毕露啦!瞧!我刚丢进一点鱼食，前一秒还风度翩翩的它们，后一秒就争先恐后的吃了起来，好像是怕我抢走它们的美食一样。

每次我放学回到家，它们就会抬起头，冲我眨巴眨巴眼睛。这时，我总会笑眯眯的给它们点食物，这两条可爱的小金鱼就会摇摇尾巴，好像在说：谢谢小主人的奖赏!然后它们就会从容不迫地吃起食物来。

记得有一次，我的一个珍珠球不小心掉进了鱼缸里，珍珠球正巧磕到了胆小的桃花红，惊慌失措的桃花红吓得一下子就昏死过去。胆大的菊花开瞧到这场景后，慢悠悠的游过去拍了一下珍珠球，它发现球并没有伤到它，于是，菊花开上演了一幕金鱼拍球的游戏。

三年级状物作文：我家的小金鱼篇4

那两条黑色的小金鱼，其中有一条不知道是不是生病了，它身上有几处是白色的，就像脱了皮一样。

这六条小金鱼不是唯一的，之前也有过好几条，只不过它们死掉了，不知道是不是因为不适应鱼缸的环境，还是吃得太多，反正就是它们翻起了鱼肚白。

每天我都会给它们喂鱼料，当我每次把鱼料投进鱼缸时，她们都争先恐后的游上来吃鱼料，生怕同伴都吃光了，它们好像吃不饱一样，无论我放多少鱼料它们都一样抢着吃，不过我也不能把它们给撑死啊，每天就放一小袋。

隔三差五的爸爸就给它们换一次水，每次换水的时候都会把它们倒进桶里面，然后再加入新鲜的自来水进鱼缸，加好水之后再把它们倒回去。

小金鱼们睡觉的时候都是睁着眼睛睡的，因为它们不到处游来游去的时候应该就是在睡觉。

我家的小金鱼450字三年级作文篇5

它们小家伙性格不同，“黑黑”武艺高超，“小白”爱美丽，“吉祥”很友好。它们经常穿着漂亮的衣服，“衣服”上的鳞片一闪一闪，像无数颗小星星在它们身上眨眼睛。金鱼有两个秘密武器，一个是鱼鳍，可以让它们在游的时候加快速度，另一个是尾巴，独特而美丽，像一把大扇子。

“黑黑”“小白”“吉祥”吃起食物来谁也不让，记得有一天，到吃饭的时间了。我拿起鱼食向它们扔去，但我不想看这一幕，因为刚风平浪静的水，马上就要翻腾起来了。“黑黑”像拿了剑似的冲向“小白”、“吉祥”，小白却不以为然的在走秀，它走起来优美极了，好像在说：“我是世界上最美的鱼，你应该把食物让给我。”友好的“吉祥”也不甘示弱起来，叫道：“我才是最美丽最吉祥的鱼，你们太不讲理了!”“黑黑”不甘示弱挥舞大刀，向小白冲过去，用尾巴扇向小白的脸，“啊”小白尖叫道，“你毁了我最爱的容貌。”黑黑一回头，看吉祥正向食物游去，飞快的冲了过去，它尾巴一甩，溅起了浪花，黑黑用它那强壮有力的鱼鳍，一下子把吉祥挥倒在了一旁，不一会儿，吉祥只好认输，它已经精疲力尽的躺在了地上，眼巴巴地看着黑黑享受着胜利的果实。

我家的小蝌蚪篇6

小蝌蚪的样子好怪呀,像个西瓜籽。又圆又黑的小脑袋上长着一双小小的眼睛,不仔细看都看不出来!它的小嘴也非常有趣,不仔细看跟本无法辨认。蝌蚪的尾巴是根又细又长的小黑线,只不过尾巴上长了一层透明的薄膜,我想那就是蝌蚪的鳍吧。蝌蚪游起来像个“小逗号”,十分惹人喜爱。

小蝌蚪一到我家,我就认真地为它们换水,并经常去看它们。但是,小蝌蚪对我喂的“蝌蚪食”好像不怎么感兴趣。我十分着急,便请爸爸上网查一查蝌蚪到底吃什么。网上的答案让我十分吃惊:“蝌蚪吃米!”于是我拿了一粒大米,与蝌蚪对比了一下,蝌蚪的脑袋跟米粒差不多大小,怎么可能吃米呢?这时,妈妈走了过来,提醒我说:“你把米磨成面,撒进鱼缸中,看看怎样?”于是,我按照妈妈的办法,把大米压成了粉状,撒进了鱼缸。鱼缸中,有一只小蝌蚪果然吃了起来,旁边的小蝌蚪看见了,也争先恐后地吃起来。我和妈妈都笑了。一

小蝌蚪给我带来很多快乐。大家都说青蛙是人类的朋友,吃蚊子,吃害虫,我也希望我家的小蝌蚪快快长大,变成青蛙,做我的好朋友,做大家的好朋友。

教师点评

可爱的小金鱼五年级作文篇7

小金鱼成天在水里自由自在地游来游去，饿了困了也不哭不闹。由于金鱼体型较小，所以每天仅吃几粒鱼食就饱了。它吃食时很机敏，先盯着食物看一会儿，确定没有危险后才突然猛地一下子窜上来，迅速吞下食物再游到角落，沉到底部。每次它都这样。我怕它累，就把几粒鱼食挨着放下去，想它至少可以一次多吃点，也不那么累了。可它似乎察觉到了我的存在，竟然不敢吃了。没办法，我只能躲到远处偷看它吃。呵!这招还真管用。

这两只小金鱼非常友好，从不打架吵架，也不互相伤害，始终和睦相处。

有一天，我想想后觉得奇怪，因为我发现它们老是睁着圆溜溜的眼睛，从不闭上，难道它们一直不睡觉吗?好奇心驱使我很快在书上找到了答案，原来金鱼的眼睑是透明的，所以它即使闭上了我们也看不见。

经常在晚上，我把作业写完，就可以看到这两只小金鱼精彩的才艺表演。或是金色的在翩翩起舞，或是红色的展示千姿百态。偶尔它们会突然腾空而起，一跃就到对面，洒下珍珠般的水滴，溅起无数星星点点的小水花。一会儿又沉入水中，快速游动，不断旋转，像是在跳水中芭蕾，真美啊!有时甚至能把头露出水面，身体直立地垂直跳起，然后仰着落水，迅速横着游到角落……我百看不厌地欣赏它们的灵巧和优雅，时常都感到意犹未尽。

可爱的小金鱼五年级作文600字篇8

小金鱼的身子红艳艳的，我让它们住在一个晶莹剔透的鱼缸里，小金鱼身上的红色显得更加艳丽，尾巴像一把色彩绚丽的蒲扇，它们在阳光下游动起来，整个鱼缸里的水仿佛都变成了彩色的，非常好看。它们的眼睛小小的，圆圆的，就像两颗大黄豆一样，小金鱼的嘴巴小小的，你不仔细看就看不到，经常张开小嘴吐几个泡泡，看起来活泼可爱。两只小金鱼，一模一样的可爱，为了更好分辨，我还给它们起了个名字，叫宝宝和贝贝。

每隔三天我都要给它们喂一次食。有一天，我依然去给它们喂食，我取了七八粒鱼食，轻轻地撒到水中。这时，本来悠然游荡的贝贝突然间好像疯了一样，挤开宝宝，尾巴一摇一晃，游到鱼食边，便大口大口地吃起来，一吃一咽，当吃得只剩下三粒时，也许它实在吃不下了，就游到一边歇息，刚停下，便吐出了一个大大的泡泡。我猜，它应该在打饱嗝。这时，宝宝好像很生气，游到贝贝前边，用尾巴扫贝贝的头，我想这应该是小鱼打架的方式吧。但是宝宝好像也明白生气是没有用的，只好垂头丧气地吃掉了剩下的鱼食。

家里有了这两条小鱼，我也就多了两个朋友。每当我心情烦闷时，我就会来到鱼缸边看着小鱼依然那样快活轻松，它们的世界依然是那么美好，我也就会变得很开心。在我高兴的时候，我也会来的鱼缸边，小金鱼们好像在祝贺我似的，我的心情就会变得更好。

我家的小金鱼作文篇9

11月6日星期六

我家有只小金鱼，它的名字叫做“莉莉”，她有双大大的眼睛，红红的鳞片像一件漂漂亮亮的衣服。“莉莉”合上看不见，可是，一张开那可是大的不得了。、

“莉莉”别看它是个‘女孩子’可是她活泼得很呢!它每天都在鱼缸最下方的小假山下穿来穿去，每天都不知道要穿几个来回呢!

有一次，“莉莉”躺在鱼缸底部一动不动，我以为它要死了，我在家里跑来跑去不知道怎样才好，我忽然停下脚步走到鱼缸旁仔细一看，原来“莉莉”在睡觉呢!

我家的小金鱼小学作文篇10

它们的性格都不一样。金宝比较温柔，也很活泼，它会和你玩。红帽是最沉着稳重的，它几乎不怎么理我，给食的时候也不会像金宝和小花那样去抢。小花则是三条小金鱼里最调皮捣蛋的一个，贪玩又贪吃，最活泼了！

金宝个头最小，颜色不那么深，它是金色的，当阳光晒到三条金鱼的时候，它格外耀眼。红帽是红色的，很亮眼的红，远远的看，最先看到的就是它。红帽的脸和头还与众不同，圆圆的、软软的，特别是脸，肉嘟嘟的，看上去数它最可爱。红帽的样子和性格真是不一样啊！小花的嘴边又两条还未长成的须，一条红一条白，看起来很有喜感。它还拥有着飘飘若仙的尾巴，美丽极了。

它们的作息时间和人类是一样的，一日三餐必不可少。只不过它们从不吃午饭，而是喝下午茶。它们也是晚上睡觉，白天玩耍。刚换完水时它们最开心，总是那么惬意地游来游去。

我很喜欢逗它们，我把一根手指放在水面上，它们误以为是鱼食，就想跃出水面咬我的手指。可是不能连续这样，要不它就生你气了，久久不理你。