阳光总在风雨后(i学生挫折教育)

阳光总在风雨后(i学生挫折教育)（通用15篇）

阳光总在风雨后(i学生挫折教育) 篇1

——初中生的耐挫力及对策的校本研究

时代在发展，教育在发展，随着素质教育的深入推进，学生的综合素质也在不断提高，但无庸讳言，在这主流中也存在着与时代不相符的节拍，如时下，我们经常在电视、报刊、网络等各种媒体上看到有学生自杀的悲剧。这些事件的发生固然有多种原因，但其中有一点是不容忽视的，那就是这些学生的耐挫力不强。什么是耐挫力？耐挫力是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力。我们学校虽然还没有发生这种触目惊心的大事，但学生所表现出来的耐挫力不强却是不争的事实。这不能不引起我们班主任的注意。现代的中学生大多都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为；或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，甚至出现轻生行为。如我班的张某同学，从小学到初一，成绩一向是班里的佼佼者，多次在省市的数学竞赛中获奖，但自初二开始迷上游戏后，成绩开始下降，老师多次教育、谈心、批评后，成绩不升反退，一落千丈。表面上是打游戏害了他，究其实质还是心理上存在问题，即遭受挫折后不敢面对而造成的。

其实，在现实生活中，我们随时会遇到挫折，产生挫折的原因也很多，归纳起来主要有四个方面：首先是家庭因素，中国的父母是世界上最宠爱孩子的父母。他们希望把世上的一切幸福都给孩子，把一切不幸和痛苦都揽到自己身上，让他们看不到失败，不知道烦恼、苦难为何物，造成了学生惟我独尊或自卑怯弱心理性格，一旦受到挫折，往往无所措其手足；其次是学校因素，学校教育与社会发展脱节，应试教育导致学校片面追求升学率，以一好代替三好，忽视心理素质教育，学生生活两点一线，相对封闭，致使心胸狭窄，应变能力差，经受不了挫折的打击；再次是社会因素，不正之风和错误的舆论导向会使学生产生心理障碍，走入心理误区；特殊关系和特殊气氛下的家庭交往中，一些学生自觉或不自觉地成为纽带或媒介，言过其实的赞誉和过度的物质刺激会使一些学生形成自傲自负性格，自我意识极强。对周围事物缺少冷静的思辩力，诱发心理障碍；第四是自身因素，分先天和后天两种。一般来说，胆汁质和粘液质的人感情脆弱，意志薄弱，难以经受挫折的考验。后天原因表现为对自己缺乏正确的估计，自我意识强，对周围事物缺少冷静的思辩力，常走极端。中学生常见的挫折类型有：学习挫折、理想挫折、交往挫折、情感挫折和健康挫折等五种。遭受挫折的学生，如没有及时接受行之有效的教育和疏导，往往会产生一些不良的心理状态，如有自卑心理、逆反心理、嫉妒心理、发泄心理和报复心理。因此对中学生进行挫折教育，提高学生的耐挫力是势在必行，对推进素质教育有着很大的现实意义。

那么，怎样才能对中学生进行挫折教育，提高学生的耐挫力呢？在平时的教育教学过程中，我根据中学生挫折的起因、表现和现状，采取了以下的方法与策略。

一、从意识上引导，使学生正确认识挫折

首先是引导学生意识到挫折的存在性。让学生意识到挫折是客观存在的，人生并非处处美好、舒适，从而在心理上做好准备。如读书、社会生活、与人交往等活动中可能出现挫折。并以诺贝尔奖的得主为例进行教育：有人曾对这些诺贝尔奖的得主进行过调查，结果发现，他们中间有50%以上的人都有过坎坷不幸的经历，受到过很多的挫折。让他们认识到一个人对挫折的心理耐受力的高低可关系到他将来的成就与发展，乃至一个民族的心理耐受力的强弱会关系到一个民族未来的兴衰。

其次是引导学生认识到挫折的两重性。大文豪巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者则是一个万丈深渊。”巴尔扎克的话明确地揭示出挫折的结果一般带有两种意义：一方面它又可给人以教益与磨练。人们如果遇到挫折时能进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面找出受挫的原因、采取有效的补救措施，就能以此为动力而走向成功。人们另一方面可能使人产生心理的痛苦，行为失措，乃至一蹶不振；教育学生应该看到挫折的两重性，不应只见其消极面，而应以乐观的态度对待生活中的挫折。

有句名言说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”因此。我们教师必须教育学生正确认识挫折，敢于正视挫折，把各种挫折转化成自己锻炼成长的摇篮。

二、从心理上辅导，使学生学会对待挫折

首先是让学生进行自我评价并保持适中的自我期望水平。中学生正值精力充沛、朝气蓬勃的青春年华，生活充满了希望和幻想，对学习和生活难免抱有较高期望和较高要求，但由于对生活中所遇坎坷估计不足，对自身能力、知识水平缺乏全面认识，所以一旦遇到不顺利的事就容易产生挫折感。因此在教育中就让学生全面、辨证地看待自身情况和外部世界，在学习和生活中应根据自己的实际情况确定具体可行的目标，保持中等期望水平。在自我评价中认识到凡人都不可能十全十美，人的价值主要体现在通过自己的努力，达到力所能及的目标对自己的弱项和遭到失败持理智态度，既不自欺欺人，又不看得过于严重，而是以积极态度应对现实，同时注意不轻易否定自己。这样挫折所带来的失败感、羞辱感就失去了温床。

其次是教给学生战胜挫折的方法，使学生能从容应对挫折。由于挫折是不期而来的，而且原因又不一样，特别是受挫折的程度深浅不一。因此，对待挫折的方法也要各不相同，主要有以下五种方法：（1）转移视线法：即有意不去注意自己的挫折和精神痛苦。对伤心事尽量忽略，如家庭的重大变故导致的自卑等。教师在引导时也尽量避免提及这些伤心事。在伤心过后再痛定思痛，积极应对。（2）心理补偿法：即特别注意自己的优点、成就，在遭受挫折时能以自己的长处比较别人的短处，逐渐恢复自信心和自尊心。再努力向上，以优异的成绩来弥补精神上的创伤。这个方法比较适合学习上受挫折的同学。（3）李代桃僵法：在遭受精神创伤之后，选择其他方式获得满足。如：积极参加文娱、体育等活动，寻找业余爱好等。（4）自我激励法：多和积极乐观的人交往，多给自己良好的心理暗示，能经常自己给自己“打气”，多主动寻找外界的激励源，多看振奋人心的好书，多唱积极向上的好歌，使自己有良好的心态摆脱失败的阴影。（5）公开挫折、寻求帮助法：在遭受挫折时不是一个人默默承受失败的痛苦，而是与老师、家长、同学坦率地交谈，让他们可以提供必要的帮助，树立信心。

再次是帮助学生树立积极乐观的人生观。挫折可成为弱者巨大的精神压力，也可成为强者勇往直前的动力。要意识到坚强的性格需要个人有意识的磨练，决不是一朝一夕就可以达到的。歌德曾说过：倘不是就眼泪吃过面包的人是不懂人生之味的。所以，要树立坚定的目标，培养乐观精神，这样一来就能从逆境中奋起。自信是成功的基石，顽强的意志是战胜我们自身弱点的法宝。有了它们，劣势未必不可逆转，甚至能转化为优势。爱迪生也曾经说过：“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍以达到期望的目的。”

第四是通过个别的心理咨询来疏导学生。虽然作为班主任而不是专职的心理辅导老师，但是在平时的工作中，我也进行发展性咨询的方式，以平等的、朋友式的身份与班内受挫折的学生沟通，纠正他们对挫折错误的认知观念，帮助分析挫折主要的原因，教会他们防卫挫折感产生的方法。通过心理咨询，缓解了其心理紧张和冲突，提高其适应能力，维护其身心健康，使学生形成健康的个性。如我班的女生周某，曾几次因家长的不当教育而离家（到同学家而不愿回家），家长几次寻找、打骂，均不见效，不肯认错，正是通过多次的心理疏导，使她认识了错误并开始认真学习了，也不再离家了。几年来，我疏导的学生有十多人次，经过引导和帮助使他们又恢复往日的自信。通过心理咨询双方的交流，不仅可为遭受挫折的学生提供了心理渲泄的场所，而且对使他们学会正确地认识挫折和掌握挫折反应的策略，起到良好的帮助、启发和教育作用。

有人说：“人生能有几回搏！”这话固然有道理，但“人生总有几回挫”，也许更有普遍意义。从这个意义上说，挫折对学生来说是一种成熟和成功的“催化剂”。只要能帮助学生从容地面对它，自信地战胜它，提高他们的耐挫力，成功就离他们很近。

三、在实践中磨合，增强学生战胜挫折的信心

首先是开展各种活动对学生加以磨炼。此法是通过组织主题辩论、主题班会、体育比赛、智力竞赛、家务劳动竞赛、野餐和社会实践等多项活动。这些专题活动，从室内拓展到室外，从单纯追求安全保险趋向于敢于承担风险，从“坐而论道”发展到“起而力行”在“吃苦活动”中“自讨苦吃”自我锤炼。其中在初一年级时开展的“双休日家务劳动竞赛活动”；在初二年级时举行了以“挫折是利大于弊，还是弊大于利”为题的辩论会；初三年级时带领学生到长江边进行野餐活动。在这些活动中，让学生从温室中走出来，敢于承担责任，自我锤炼，自理能力、适应能力、承受能力提高了。同时还增加了“今天我当家”“每月学会一件事”“我是父母的好帮手”“怎样解决生活难题”等实践操作活动，这些实践活动在提高学生动手能力的同时，也使学生的意志品质得到了磨炼，竞争和拼搏的意识加强了，战胜困难和挫折的勇气和自信心也增加了，进而形成了良好的心理素质。

其次是在平时的教育工作中要寻找契机适时教育。由于挫折具有突发性、随时性和不可避免性，因此学生面对这不期而来的生活中的挫折和磨难，可能会陷入悲伤和痛苦中。这时作为班主任就要适时地进行教育引导，使学生明白挫折并不可怕，只要以平常心待之，并能及时吸取教训、总结经验，也能使人奋起、成熟，变得坚强起来。如我班的俞某同学一贯自以为作文水平很高，在报刊上发表过几篇作品，他也因此很自负，可是参加校作文竞赛却名落孙山，他本人觉得在同学面前抬不起头来，显得很自卑。我就抓住这件事，及时找他谈心并在班中开展主题活动，使大家明白：动机与目标，能力与期望永远存在差距，任何时候既要想到“过五关”，也要准备“败走麦城’。通过教育，俞某的思想疙瘩解开了，在以后的作文竞赛中捷报频传。这样日积月累、潜移默化的适时教育，学生的挫折耐力就会渐次提高，从而做到宠辱不惊，成败安然，将胜利、失利都作为零的起点，以夺取一个又一个的胜利。

第三是在平时的学习中加强耐挫锻炼。进行耐挫折教育，不能仅仅依靠专门渠道来进行，更要发挥学生的主观能动性，应渗透在各学科的平时学习中。为此，我要求学生在制定新学期学习计划时，把受挫折后的措施、应对方法作为一个重要的内容。在具体的学习过程中，时时刻刻准备面对挫折。例如：理科方面的学习，要求学生面对难题养成独立思考、不怕困难、勇于钻研的良好解题习惯。文科方面的学习，要求学生能正确对待大量的口头作业，如英语的单词记忆、语文的课文背诵等，还通过学习古往今来的英雄人物的事迹认识到“自古英雄多磨难”，明白“不经历风雨，怎能见到彩虹”这样的道理。我班的女生王某，在小学和初一时成绩一直不错，上了初二后，她希望自己能继续保持学习成绩的领先地位。然而，在第一次数学测验中，她的成绩在班上排到倒数第五名，这一打击使她感到空前的羞愧和失望，为此痛苦不堪。当她鼓起勇气来面对这一事实后，依据学期初的计划中的受挫措施客观地分析自己的能力，调整好目标值，以坚强的毅力克服重重的困难。之后，她又逐渐恢复了往日的自信，学习更加刻苦，成绩稳步上升，期末被评为校“三好学生”。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”。在学生而言，只有在平时的生活、学习的实践中养成耐挫的良好习惯，才能有坚强的意志，才能以乐观的情绪奔向明天。

阳光总在风雨后 篇2

您好!

紧张的一学期终于结束了。在结束考试的那天下午，我们像发疯一样，在校园里肆意宣泄，尽情嬉闹，仿佛要将压抑了一学期的紧张情绪，一下子释放出来似的。然而，这样的好心情并没有持续多久，紧接着，我的心情又开始紧张了——老担心自己考不好。在忐忑不安的等待中，我终于听到了那个极想知道，又无法面对的成绩。我的语文只考了七十多分，这是从来没有过的啊。我快要崩溃了!开心姐姐，我该怎么办呢?考了那么低的成绩，我无法面对同学，无法面对父母，更无法面对老师!想想老师对我的信任，想想父母对我的期望，再想想同学们对我的羡慕……唉，我觉得有一块无形的大石头，重压在我的心头，压得我喘不过气来。从知道考试成绩的那一刻，我就开始哭了!这样的成绩太出人意料了，太丢人了!我该怎么面对周围的一切啊?请开心果姐姐帮帮我!

烦恼的女孩：小红

小红妹妹：

你好!

读到你的来信后，姐姐也挺为你难过的。毕竟辛苦了一学期了，谁不想考取最优异的学习成绩啊。不过，姐姐倒不觉得这是什么丢人的事情，根本用不着如此焦虑和担忧，更不该沉浸在痛苦之中。为什么要这么说呢?

首先，考试成绩并不能证明一个人的能力，充其量也只是对你所学知识的一次检测，对每个人来说，面对考试都难免紧张，发挥失常的情况也就时常发生了，因此，姐姐劝你不必为此苦恼，也不要背负心理包袱。

其次，要放宽心态，学会让自己开心

姐姐也是从学生时代过来的，姐姐很清楚你为什么如此看重考试分数，还有那么多的“担忧”、一方面，是因为你生活在一个“分数”占据着很大空间的现实社会中，无论升学、评优，还是将来上大学，甚至是找工作，都离不开考试，离不开分数。不仅你们看重分数，老师看重分数，就连家长也在每时每刻地关注你们的考试成绩。在这样的大“背景”下，你们肯定心理紧张，并会产生压力，考试也容易发挥失常，另一方面，一贯“优秀”的你，正是因为“从来没有考过如此糟糕的成绩”，没有足够的心理准备，才会觉得“自己无法面对，更无法面对老师、同学和家长”，这恰恰说明你成长得太顺利了，经历的挫折太少了，缺乏抗挫折能力。

每个人的成长道路，都不可能一帆风顺，经历波折是必然的。有句歌词写得好：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”!多一次挫折，你就多了一次人生积累；多一次打击，你就坚强一点。就把这样的“挫折”，当作人生路上的一次历练，为你的未来奠基，好吗?

再次，要学会坚强，学会奋起。一个人面对失败的态度，决定了他在今后的成长路上，会不会再次摔跤，再次失败。常走路的人，哪有不摔跤的?在人的一生中，不知要经历多少次“不如意”呢!偶尔的一次“糟糕成绩”又算得了什么呢?小红，千万别气馁，阳光总在风雨后!从哪儿摔倒了，就勇敢地站起来，从摔倒的地方重新开始，那才是好样儿的。姐姐相信，你一定是这样的人!来，和姐姐握握手，让我们一起走过情绪的低谷，微笑着面对一切，如何?

阳光总在风雨后 篇3

阳光总在风雨后，乌云上有晴空。珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，我一直会在你的左右熟悉的歌声从电视里慢慢飘出，到现在，我才明白这首歌的含义。

对，只有经过狂风、暴雨的洗礼后，才能迎来一片晴朗的天空；一缕缕阳光穿过树梢，透过窗户照射在我的书桌上。这时，我想起了泰戈尔的一句话：如果你为错过了太阳而哭泣，你还将错过星星。是的，不要因为一次的失败而伤心，或许这是人生这条漫长道路上风风雨雨中的第一浪，我们应该重新站起来，勇敢地面对现实中的困难。我们不能畏惧，更不能退缩，我们要努力地奋斗拼搏，勇往直前。

在学习上，肯定也有风风雨雨。在一次次考试中，成绩总会有不尽人意的时候，或许这时有很多同学选择放弃，他们不相信坚持就是胜利。但无论我们的成绩是好是坏，我们都要努力。我们不能让父母眼中有失望的神情，我们要用父母和老师们对我们的信心转化为动力，我们要相信自己心中的梦想，树立坚定的信念，朝这我们的梦想前进，奋斗。就算失败了，我们还可以重新站起来。记得六年级，我在为小学的毕业，选一个好中学而奋斗。那时可真是苦啊！为了毕业考试，我们可是每天在学校复习，除了语文、数学，其他的课程全都和我们说拜拜了，语文就是每天读、抄、背，背、抄、读；数学则是每天做卷子，那时我们做的试卷可谓是试卷直下三千尺，疑是银河落九天，足足有几大叠啊，再来细细数下：10张、20张、100多张，比我整个小学的考卷还多。不过，老师说的对，要想考个好中学，就要付出艰辛的努力。

阳光总在风雨后 篇4

——题记 人的一生不可能总是一帆风顺，在人生道路上难免会有一只只“拦路虎”，让你十分烦恼，也总会遇到绊脚石，让你无法前进。不过，遇到困难和挫折，我们应该勇往直前，努力拼搏，这才是最正确的选择，因为阳光总在风雨后。

那是一个赤日炎炎的夏天，满天红云，满海金波，太阳像一炉刚出炉的钢水，喷薄欲出，天边早已闪着亮光。我兴高采烈地来到学校。一路上，花儿绽开了金子般灿烂的笑容，树上的鸟儿在唧唧喳喳地唱着欢快的歌，连小草也探出了脑袋欣赏着大地上一片欣欣向荣的景象……但是语文竞赛被淘汰下来的消息却像天打五雷轰，使我伤心欲绝。

脑海中一遍又一遍地出现早晨发生的一幕幕，当语文老师满面春风地走进教室时，我的心情是那么的激动，心头微微颤抖着：这次竞赛，我曾寄予了多少希望，付出了多少辛勤的汗水，每天都遨游在知识的海洋，今天就将得到一笔巨大的“财富”，我是何等的高兴啊！可是，事与愿违，当老师念完被选的同学时，我的心完全被冷水浸凉了，我被淘

汰下来了……而那些被选的同学，各各心花怒放，笑得像一朵朵盛开的牡丹花。惆帐的心一直延续到了那一夜，泪水像断了线的珠子流了下来……

第二天，语文老师便把我叫到了办公室，她意味深长地对我说:“一次失败算不了什么，却可以让你更加小心谨慎，加深记忆，而一次小小的成功却只可以说明你的选择是对的，要牢记“失败是成功之母”你现在虽然失败了，并不代表永远失败呀。老师是永远支持你的！”语文老师的一番话犹如阵阵春雨洒在我那片干涸的土地上，使我温暖了许多。走出办公室，我不断回想起老师的那番话，终于开窍了：小草努力钻出地面后，也能像花儿一样随风摇曳;雏鹰只要心存高远，终究能占领整个蓝天；而我只要努力奋斗，尝试了几次失败后，就一定会取得好成绩，迎来光明。

经过这件事以后，我昼耕夜读，经常不耻下问，有时甚至为了一个问题，我常常会花好几个小时甚至几天的时间去思考。然而，正是这一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我逐渐增长了知识。终于，功夫不负有心人，在期中考试中我取得了优异的成绩。

是金子总会发光，是玫瑰总会开放，失败了，别流泪，相信自己一定会战胜困难，为自己的未来打造一片蔚蓝的天空。因为阳光总在风雨后。别害怕失败！

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中”至今仍在我的耳畔回荡

阳光总在风雨后 篇5

——题记

进入初中，迎接了第一个体育考试。

男孩子们要做引体向上，考试的地方排着一列长队。有两个男孩子站在我的面前，老师一声令下，他们双手握杆，轻轻松松地往上一拉，下巴也已经过杆，仿佛像一只灵猴。

“我看起来很简单，”心里有种莫名其妙的肯定。

轮到我的时候，我信心十足，往上一纵。糟糕。感觉自己的体重比平时重了许多，双手拼命地往上一拉，脸上肌肉暴起，两只脚拼命地挣扎，使尽九牛二虎之力，可是一点用都没有，我吊在那里，仿佛像只青蛙，又像一只笨笨熊。

周围的同学哄堂大笑，老师也一直在笑。我的脸涨得通红，恨不得找一个老鼠洞钻进去。

回到教室，其他同学都谈笑风声，讨论做引体向上有多么的简单。我一个人坐在座位上，心里非常难过，觉得太丢人了。

这时，和我玩得好的同学看见我一直沉浸在难过之中。他严肃地说：“黑格尔说过一句话‘只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里’。”是啊，难过的事情已经过去，应该勇敢地面对现在。

从此以后，我每天跑到操场去训练，先练习俯卧撑，慢慢觉得自己做20次非常轻松，再吊在杆子上，一步一步地往上接。一天又一天，我觉得手臂越来越轻松，身体也越来越轻盈。

又一次体育考试到了，轮到我的时候，同学们都窃窃私语。我一跳，轻轻松松而又完美地做 了8个。同学们都目瞪口呆，老师也微微地点头。

在人生中总会遇到许多的挫折，挫折并不可怕，可怕的是没有面对它的勇气。张海迪说过一名话：“即使跌倒一百次，101次也要站起来。”

阳光总在风雨后 篇6

5月12日14点28分，一场突如其来的灾难从天而降，一场里氏8.0级的地震降临在四川省，那一瞬间无数个生命就这样离开了我们。这场天灾时时牵动着我们，深深地铭刻在每一个中国人的心中。是它夺去了我们的美好家园；是它夺去了一条条生命；是它让一幢幢漂亮的房屋变成了高低不平的废墟。

当我知道这个消息后，心情特别沉重，灾区人民的一幕幕好像就在我的眼前：人们惊慌而又害怕，突然觉得地动山摇，只听见“轰”的一声巨响，接着房屋倒了，多少人被埋在了重重的废墟中？最可怜的是那些幼儿园的小朋友，他们有的还在睡梦中没来得及醒来，就永远闭上了眼睛，还有那些我们的同龄人，他们还沉浸在书的海洋中却突然遭受如此厄运，就这样，一场巨大的灾难使得多少个中华儿女无家可归？多少个孩子变成了孤儿？多少人失去了自己的亲人？

幸运的是，灾难当头有我们无数个英勇善战的人民子弟兵；有我们的好总理；有我们的好主席；有那么多无私奉献的热心人；是他们救出了一条条可贵的生命。有的解放军为了救人而牺牲了自己；有的为了争分夺秒，不辞疲倦地挖呀、找呀；有的担心伤害到埋在废墟里的伤员，就用自己的手，一块一块地把石头挪开……在无数个感人的故事中，写满了我们是炎黄子孙，是中华民族的骄傲，我们一定能齐心协力战胜这场巨大的灾难。

作为一名小学生，想到灾区的孩子遭受的苦难，我泪如雨下，当我听到一个个感人的故事，我想：我能为灾区做点什么?于是我毫不犹豫地从储蓄罐里取出了我积攒了两年的零花钱，把它捐给了四川的小朋友，献出我的微薄之力，但愿他们能早日回到校园，重新开始他们幸福的生活。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”灾区人民，让我们手牵手，克服一切困难，再创一个平安、美好的家园。

江苏省张家港市暨阳实验小学三（5）班

指导老师：陈利红

第7期科勒侦探室答案：

阳光总在风雨后 篇7

记得一次考试中，我由于考试时没有仔细审查、认真思考等原因，考试考差了。走在回家的路上，道路两旁所有的树都已枯萎，像一只只蝴蝶飞舞在空中。这时还飞着一点细雨，酸酸的苦，苦苦的，我的心情十分忧郁。心想：如果把成绩告诉爸妈，他们一定会狠狠地批评我的，想到这我的心中立刻惶恐不安起来。就在这时，一道绚丽多彩的彩虹，在离我不远处散发出耀眼的光芒。阳光慢慢的露出笑脸，驱散了乌云。我看到了希望，渐渐地放快了脚步，与太阳赛跑，很快就回到了家。回到家，我小心翼翼地将试卷拿给爸妈看，并说：“爸妈对不起，我这次没考好，下次我一定会吸取经验，取得优异的成绩。”爸妈拿过试卷看了看，一脸平静地说，：“这次没考好不要紧，下次可一定要争取啊！”手上冒着冷汗，心中的忐忑不安也渐渐消失了，我感到很意外。可听完爸妈的话，我悬着的心终于放下了，我长舒了一口气。

于是我开始奋发读书，把平常看电视的时间用来看课外书，把平常玩玩具的时间用来做功课，同学叫我出去玩，我也一一谢绝了。就连出去玩的时间，我也会随身背着一本课外书。光阴似箭，日月如梭，很快又迎来了第二次考试。考试前妈妈嘱咐我：放轻松，认真读题，做完以后多检查两遍。带着妈妈对我的期待与嘱咐，我轻松地走去了学校，在路上我步伐轻盈，身心舒畅，觉得天更蓝了，云更美了，树更绿了，一切都是那么的美好。开始考试了，我认真读，仔细做，细心查，充分利用每分每秒。终于，功夫不负有心人，我语文考了99，数学和英语都是100分的好成绩。我十分开心与激动，我看着天，太阳公公好像在对我说：“好样的，阳光总在风雨后！”那时起，我便知道每个人只有给自己定一个实际的目标，并向着目标努力奋斗，才会有所进步，有所收获，我感到心旷神怡。

风雨总在阳光后 篇8

那是一个对于我非常漫长的一个节日，“清明节”。每到清明节我既激动又感到害怕，害怕的原因是清明节要扫墓需要上山，而山上里有虫子，各种各样的恶心的东西，这次清明节又要上山，我把全身包的严严实实的，没有一点儿的缝隙。

开始上山了，我走的很快，生怕有东西飞到了我身体的某一个部位。“到了。”有人喊道。我便也停了一下，但这儿一停，好像又聚集了许多飞虫，都朝着我这，“你别看你人长着的高，却害怕这些弱小的昆虫。”爸爸说道。但我似乎没有听进去，脚像鸡蛋一样轻，灵活的跳来跳去，但结果还是原来一个样，我悄然啜泣着。

爸爸说道：“先别哭，你要静下心来，看看它们有没有咬你呢？”

“没有。”我的声音变的细小。

“那你担心什么？”加油！克服自己不要害怕这些东西，再说了阳光总在风雨后啊？“

爸爸的话触动了我，是呀，若没了风风雨雨，又哪来的艳阳天呢？当我回过神来，身边的虫子早已消失。

阳光总在风雨后 篇9

Middle School. For three long, hard years those two words meant only one thing to me: torture. It all started during my first week of school when I started taking the bus. My family was too poor to afford a car at the time, so that was my only way to get there without having to walk two and a half miles. As soon as I got onto the bus, things were different. The kids were acting like jerks1)!

Halfway to school, the kids had already started picking on2) the special needs kids who had been mainstreamed3) that year. They had already made fun of their looks and their weight when I couldn't take it anymore. I looked at David, the leader of the bullies4), and said, "Hey! Shut up! How would you feel if someone did that to you?"

At that moment, I felt like I was on top of the world5). The kids who were being picked on looked at me as if I were their hero. Even the bus driver stopped the bus to look at me. I thought that I had stopped the teasing when suddenly David looked at me with a mean smirk6). "I don't know," he said, "How does it feel, FATTY?" That was when I became the center of their torment.

Every day when I got on the bus, I had to deal with them. I had gum7) stuck in my hair, food thrown at me, and I was called the cruelest and most disgusting names. Sometimes, the bullies would even take my backpack from me and throw it outside. They would watch me run after it from the windows. As a result of all the bullying, my grades suffered terribly. I went from having all As and Bs, to having Ds and Fs8). I was miserable. All I wanted to do was go back to elementary school where I felt safe and happy.

When my mom finally bought a car, and was able to drive me to school, I thought that things were going to get better. I was wrong. I had become the bullies' little pet. They made fun of me every day in the hallway. They would wait for me to do something that they could tease me for. I had practically no friends because nobody wanted to hang out with the butt9) of everyone's teasing. I was all alone. I felt as if I were holding the weight of the world on my shoulders.

During this lonely period, I started writing. I would write horror novels and sequels and prequels10) to books that I had read. It was my only form of escape. One day, in Language Arts class, our assignment was to write a dragon slayer11) novel. Just when I was about done writing my story, the kid who sat next to me grabbed it and started to read it. I half expected him to tear it up when he looked at me and said, "Hey, this is pretty good! My name is Ricky. You're Jennifer, right?"

When Ricky said those words, he made me one of the happiest people in the room. That day, I felt like I was walking on sunshine. I had lunch with him and his friends that day. We talked about our favorite horror movies, books, and the math teacher that all of the sixth graders thought was evil. We also talked about the bullies. We all bonded together over how hurt we were by them. Somehow, we all understood each other. We could joke around and be ourselves and not try to fit in12).

After a whole long year of torment, I felt wanted. I was no longer being teased. It was finally over.

中学,在那漫长而艰难的三年之中,这两个字对我来说只意味着“痛苦”。那一切都是从我乘校车上学的第一周开始的。那时我家很穷,买不起车,因此乘校车就成了我不必步行两英里半去上学的唯一选择。我一上车,情况就有了变化。一些孩子行为十分古怪。

车至中途,那些孩子就开始捉弄起那年和正常的学生在一起上课的身残或智力有缺陷的孩子们。他们对那些孩子的长相和体重已经大大嘲笑了一番,这使我实在忍无可忍。我看了看戴维——这群“小霸王”的头儿,说道:“喂,闭嘴!如果别人这样对你,你会觉得怎么样?”

就在那一刻,我感觉自己无比伟大。那些一直被捉弄的孩子们看着我,仿佛我是他们的英雄。甚至连司机也停下车回头看我。我本以为已经制止了“小霸王”们的“恶行”,但戴维突然一脸坏笑地看着我。“我可不知道,”他说,“你感觉怎么样啊,肥妞?”从那以后我便成了他们捉弄的“重点”对象。

此后,每天乘校车,我都不得不与他们纠缠。他们把口香糖粘在我的头发上,朝我扔食物,还用最难听、最恶心的名字辱骂我。有时,他们甚至把我的书包抢走扔出车窗外,而他们则透过车窗看着我冲出去找书包。由于受到这些欺侮,我的成绩一落千丈。从起初全部A、B一路下滑到D甚至是F。我非常痛苦,真想重新回到让我感到安全与快乐的小学。

等妈妈终于买了车,可以送我去上学,我想一切都会好转。可我错了。我已经成为那些“小霸王”们的“玩物”。他们每天都在走廊里取笑我。他们总是等着我做点什么,然后拿它取笑我。实际上我几乎没有什么朋友,因为没人愿意与我这个被众人取笑的对象混在一起。我总是独来独往。我感觉整个世界的重量仿佛都压在我的肩头。

就在那段孤独的日子里,我开始写作。我会写恐怖小说,也会给我以前读过的书写续篇或前传。这是我唯一能逃避欺凌的方法。有一天在语言艺术课上,老师让我们写一篇关于屠龙者的小说。在我就要写完故事的时候,坐在我旁边的同学一把抢了过去,开始看了起来。我还以为他会把我的文章撕得粉碎。但是他却抬起头看了看我,说道:“嗨,故事真棒!我叫瑞奇。你叫珍妮弗,对吧?”

瑞奇的话使我感到自己成了教室里最快乐的人之一。那天,我感觉好像一直走在阳光下。那天,我和他以及他的朋友们共进午餐,一起谈论我们最喜爱的恐怖电影、图书,还有所有六年级学生公认很坏的数学老师。我们也谈到了那些“小霸王”们。他们给我们带来的伤害大家都感同身受。好在我们彼此理解。我们互相开玩笑,展示真实的自我,努力不去迎合他人。

阳光总在风雨后 篇10

每当我遇到生活上的困难和挫折时，我都会静下心，听这首歌，听着这熟悉的旋律，我浮躁的心总能很快平静下来，因为阳光让我感受到生活的美好，重新燃起斗志。

阳光，洒在每一个人的身上都是公平的。清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜;雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽;严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让我们狭窄的生活变得开阔，让单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。

早晨，每当推开窗，一缕淡淡的阳光照进我的房间，阳光通过玻璃的折射散发出多彩的光束，煞是美丽，我不禁陶醉在这多彩阳光里，沐浴在阳光下我不禁产生了些许遐想，阳光是什么呢，难道就仅仅是光芒，用来晾凉衣服晒晒被子?我这样问自己。有人可能会嘲笑我，阳光就是阳光，什么都不是。我想大声的说一声“不!”阳光不仅仅是只是阳光，而是一种父母的关心，老师的帮助，更是一种社会的爱。同学们，你们还记得20xx年5月12日吗?!可能很多同学都已经忘记了，因为你们生活在一个安静祥和的城市，可是我不会忘记，不会忘记这场灾难夺走了多少人宝贵的生命，拆散多少幸福的家庭，让多少小朋友失去了父母的爱，失去了心爱的校园———————。灾情发生后，在社会主义阳光的沐浴下，各界人士纷纷伸出援助之手，帮助他们重建家园，让小朋友们重返校园。

其实，真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量———————，如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。我从六岁随着爸爸到了部队，转眼间，六年过去了，每次趴在窗户，走在操场上，总能看到叔叔们大汗淋漓的训练，特别是400米障碍训练中，有不少叔叔在穿越障碍中，一次次的摔下来，在干部和班长的多次指导和帮助下，他们并没有放弃，通过自己的努力，终于闯过了关，脸上也露出了灿烂的笑容，这可能就是爸爸常在我面前提起的“苦中有乐”。

作为新一代的我们，更要自立起来，遇到困难时别只想着退缩，逃避或走捷径，应该要相信自己，更要充满信心，人生中不会一帆风顺，总有些坎坎坷坷，但我们应该要坚强。只有这样，才能在逆境中得到成长，在失败中寻找成功，在苦闷中得到快乐。

阳光总在风雨后作文 篇11

没有之前艰辛的付出，怎能拥有成功的喜悦? 只有历经狂风暴雨的洗礼，才能见彩虹。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”虽然宝剑讨厌火的酷热和无情，仍甘于与烈火相熔;虽然梅花讨厌雪的肆虐和冲击，仍甘于与大雪为伴;虽然鱼儿讨厌海浪的汹涌和狰狞，但仍以大海为友。正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”就是这个道理。古往今来，多少英雄豪杰取得了成功、创造了人生的辉煌，可谁又能体会他们披荆斩棘的艰辛? 人生如同茶叶一般，只有经历了沸水的温泡才能展现它的价值。

是挫折，让海伦·凯勒领悟了光明的重要，她让许多快要放下的人重新燃起了生命的火花。

她并没有平凡幸福的人生，也没有健康人应有的光明，但她却是一个勇敢者。小时候，她失聪、失明，在这黑暗又寂寞的世界里，她也曾自暴自弃，但在导师的帮助下，她开始逐渐康复，并自学了五种语言，取得了常人一生都不能取得的成就。是挫折让她有了直面现实的勇气，是挫折让她克服生活的重重阻碍，最后看见天边那道绚丽的彩虹。

是挫折，让廖智懂得了舞的真谛，她让许多快要放弃的人，再次点燃希望之灯。

她也曾拥有平凡幸福的生活，可天不从人愿，让她从天堂跌进了地狱。她失去了双腿，也失去了幸福美满的家庭，在这绝望又痛苦的深渊里，她也曾怨天尤人，但在舞蹈的帮助下，她重拾生活的信心，开始拼命的训练，最终得以在舞台上翩翩起舞，像颗钻石一样闪闪发光。

生活并不是一帆风顺的，生活的道路上布满了荆棘与杂草，人生的道路充满着崎岖和坎坷，成长难免少不了挫折的陪伴。不要为一次失败而黯然神伤，不要为一次失利而悲伤哭泣。如果你为错过了太阳而哭泣，你还将错过星星。只有坚持不懈的走过山重水复，才会看到柳暗花明。风雨中，我们艰难地走过泥泞，才能迎来风雨后的阳光。经历风雨和挫折的洗礼，我们将会更加坚强，才能感受到风雨后明媚的阳光，才能看到风雨后绚丽的彩虹。是金子，总会发光;是玫瑰，总会开放。因为我相信阳光总在风雨后!

阳光总在风雨后

我钟爱雨后的天空，我坚信心中的彩虹总会在风雨后飞扬！因为阳光总在风雨后。

雪莱说过：冬天来了，春天还会远吗？我能够说：风雨来了，阳光还会远吗？有了冬天的万木萧瑟，春天的百花争艳才更弥足珍重。假如世间没有了苦难，当愉悦来临时咱们也难以珍惜；假如没有了丑陋，也就无所谓美丽；假如没有了卑下，高尚也无从界定；假如没有了风雨，又有谁会爱上阳光呢？

阳光总在风雨后，一次失败并不代表永远，一次小小的失败也并不能使天空从此失去颜色!天生我才必有用，即使眼前的挫折深深打击了你，你也要坚信：没有人能随便成功，失败也只是暂时的。所以，无论在什么时候都不要放弃，因为在前方的不远处，有一道彩虹。

不经过波浪，就不能到达彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成就大事。当咱们陷于困境时，不好怨天尤人，要坚信阳光总在风雨后。懂得阳光总在风雨后是一种智慧，敢于等待灿烂的阳光是一种勇气，勇于应对阳光前的暴风骤雨是一种坚强。

阳光总在风雨后 篇12

忆往昔,30年前的教育事业曾是发展滞慢,举步维艰,校舍简陋,一式的平房,砖瓦结构,破旧不堪;教学设备设施落后,学校环境差,办学条件非常简朴,处于落伍、薄弱阶段。而“教师”这个在我们看来是无尚荣耀的职业,却被人说成是“臭老九”。一心想要“教书育人”的好先生,在整个社会中的地位却是非常低的。老师的工资待遇也是非常低的,试用期的工资只有29块钱,工资的增加要等7、8年才一次,并且只有其中50%、60%的人能有所提升,可见,在那个谁都生活的紧巴巴的日子里,那点小小的变化一定是整个家庭很大的期盼。

看今朝,我们的教育事业得到了长足的发展,发生了根本的变化,我们尤其注重关注民生,切实解决学生的实际困难。通过“希望工程”等扶困助学工程,认真落实“两免一补”政策,确保每一位义务教育段学生不因贫困而失学。争取让每一位孩子都能上得起学,做好国家助学金工作,使贫困家庭学生得到资助。采取有力措施,认真解决农民工和贫困子女受教育问题。在全国义务教育阶段推行“一费制”,完善公办高中招收择校生的“三限”政策,严格考风考纪,确保教育的公平、透明。教师的待遇也得到了不断提高。工资的增长,带动了学校的发展和教师的工作热情。以前“臭老九”的称号一去不复返了,从以前的几十块,到现在的几千工资之外还有良好的社会福利和劳动的保障,教师的待遇有了很大的改善,教师们开始大踏步奔向教育的未来。如今随着市场经济的进一步发展,教师已经成为令人羡慕的职业之一了。

一、教育工具的现代化、信息化

记忆中的小学、中学是灰色的。一支粉笔、一块黑板、一本教材,是老师上课的三大教具。经常是老师用粉笔在黑板上书写,整块黑板写满了就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来,嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰再正常不过了;如今,我也光荣的加入到人民教师的队伍中,现在的教学方式是用手提电脑,多媒体,班班通上课。学生们非常喜欢这种直观的教学方式。既提高了课堂效率,又加深了学生们对所学内容的理解。从粉笔加黑板到幻灯片,再到实物投影仪、多媒体、电子白板、班班通,30年来,越来越多的现代化教学设备开始走进学校,走进教室。

尤其值得一提的是,现代教育技术的迅猛发展,加速了教学方法的革新,使传统的教学方法快速走向现代化,教学体系焕然一新,比如我区农远工程的实施,使农村学生与教师也能享受到计算机带来的便捷,使教学方法多样化,解决了许多传统教学方法所不能解决的一系列难题。为提高教学质量创造了一定条件。尽管,目前,如何进一步借助现代教育技术来改进和优化教学方法,仍需深入探讨,但是,现代教育技术在教育改革中的作用是不容小觑的。

二、教育理念、教育模式的更新

“今天的作业是回家抄写古诗十遍,下课!”记忆中语文老师的年龄很大了,头发白花花的,但眼神依然犀利,他看了看我桌边的课外书说:“只有好好用功学习,才能有出息!”说完,不悦地走了。望着他的背影,心里未免有一丝不服。可是,自己并未说出来。夜晚的昏黄的烛光在雨帘的遮挡下,透着一丝黄晕。母亲心疼地在我身旁问长问短。并笑着告诉我:“看课外书必有益处,但要有出息,定须多学多练……”那时候的课堂教学,更多的是老师“一言堂”教育,整节课都在听老师讲,课后学生们开夜车背考试内容的现象比比皆是。

而现在越来越多的教师采用的是启发式教育,就一篇课文,老师先提出问题,然后要求学生同老师一起找答案。在课后,教师也要和学生一样,要靠上网搜索、图书馆查询、同事间探讨等形式,最终在课堂上和学生通过探讨,找到大家都能认可的答案。学生的能力也在这一系列参与活动中得到了锻炼和提升。这样的教育理念和教学模式跟10年、20年前完全不同。学校也越来越注重学生的课外活动。实行上、下午大课间,每周多加两节体育课,作业量不能超过半个小时;课业的学习已不再是唯一的学习内容,体育课、音乐课、美术课的上课形式日趋多样化,各种各样的特色兴趣班更是为学生们提供了培养兴趣爱好的机会。

教育正发生着脱胎换骨的变化。不经意间你就会发现一些小孩的家长开始让自己的孩子们学习各种特长。个人综合素质,已然成为了重中之重。素质教育已被提到越来越重要的位置。各学校都提出了以学生为本,以学生为主题,通过调动学生的主动性、创造性来促进学生全面发展的工作目标。关注学生的全面发展、尊重学生的个性差异、尊重学生的个性张扬成为老师的教学重点。

三、师资队伍正规化

以前一个村小几乎都是民办教师。白天教书,早晚还得参加劳动,根本无法全身心投入教育。并且一个老师教多科,只重视语文等学科。

而现如今国家规定持证上岗,专业对口等政策,使教师走专业化成长道路,各自施展特长,让学生受益匪浅。而且教师队伍进一步优化。采取“三个一批”的办法抓好农村教师队伍建设。即:新增一批,内退一批,交流一批,开展了城区骨干教师到农村边远地区任教活动。

在21世纪,对人才的需求量是十分巨大的,而对人才的要求也是越来越高了。正所谓“学高为师,身正为范”。教师不仅要有扎实的理论知识,过硬的教育教学能力,而且更要有高尚的道德品质,这样才能以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象,做到以情感人,以理服人,从而达到理想的教育目的。

“阳光总在风雨后”,30载教育沧桑巨变,旧貌新颜;30载教育荣誉不断,任重道远。

阳光总在风雨后作文 篇13

阳光总在风雨后

黄宇宸

每一束阳光都是经过风雨后才出现的。就像我们刻苦努力学习后，最后换回来优异的成就。

我成功的阳光却是很特别的。

那是一件令我难忘的事。这天，我烦躁地呆在床边，我的脑中的东西像狗撵鸭子一样一片空白。妈妈见我烦躁的很就笑嘻嘻地对我说：“儿子，我们去济南游赏大明湖吧！”我欣喜若狂地答应了。

到了济南大明湖，首先那映入眼帘的湖水金波荡漾，河水中好像每个角落都镶嵌着金色的宝石。

我们在大明湖发现了许多好玩的地方。妈妈对我说：“现在天这么热，我们去大明湖附近的游泳馆去游泳吧！”我惊讶了一下，现在我只7岁，还不会游泳，我顿时心惊胆战。我向妈妈摇了摇头，但在妈妈的鼓舞下，我穿好了游泳服来到池子旁。霎时，支持之神和拒绝之神在相互斗争，一时支持之神赢，一时拒绝之神胜。

最终经过它们的争吵后，我咬紧牙，跳进了池中。我使尽全身力气游。“啊，太爽了！”我学会了游泳！……

这次我经过了风雨，最终看见了胜利的阳光！

阳光总在风雨后作文 篇14

一个落魄的帝王，赶着支离破碎的马车，眼望着自我的妻子被人当做奴隶使唤，耳听着不堪入耳的辱骂，口中还残留着苦涩的胆汁，但他没忘的是心中宏伟的蓝图。他成功的让史册上多了一位体察民心的明君……

一个破败的草屋，遍地覆盖着竹片，上方能够清晰的看见密密麻麻的计算，在这么简陋的条件下，圆周率被精确到小数点后7位……

一个科学家拿着无数的细线，在电上试触着，一次又一次失败，一次又一次的实验，在重复了几千次之后，一个叫做灯的东西把地球变成了耀眼璀璨的不夜之城……

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人生之路也不是一马平川吧！谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。阳光总在风雨后，请坚信你的梦！涉猎着披阅二载，增删五次的《红楼梦》，仿佛也看见了作者贵族家庭急剧败落的变化。在文字狱盛行时期想要完成一部传世小说，这种困难是无法想象的。写作中稍有不慎，便会触及到统治阶级，轻则流放充军，重则株连九族！尽管穷困潦倒，备受欺凌，但他人坚持着自我的梦。尽管没有得到什么物质财富，但他仍感到深深的满足和幸福。后人对红楼的赞颂也就应是他应有的荣誉。

阳光总在风雨后，请忘记你的痛！以平静的心态应对遇到的挫折，为打翻的牛奶哭泣，也许会让你不留意又打翻一杯牛奶。覆水难收，挫折中吸取了教训后，就把它忘了吧。永远背着失败的包袱，只会消极停滞不前。生活是一条长长的跑到，需要你一向轻装跑到终点。

阳光总在风雨后 篇15

对教育情有独钟的董莉萍在很小的时候就想拥有一所属于自己的学校。因此，在1987年报考志愿时，她毅然决然地报考了师范学校。师范毕业后经过几年的教学实践，董莉萍办学的愿望更加强烈了。

但是，作为一名教师，董莉萍除了教学知识，其它几乎一无所有。婚后，她曾多次与丈夫商量有关办学事宜，由于种种原因均未得到支持；但她心中的梦一刻也没有停止过。她喜欢孩子，特别是她的孩子3岁时，本应该接受学前教育，可由于农村没有幼儿园，村里3——6岁的孩子全在家里自由玩耍，得不到应有的教育，这让董莉萍感到心痛。作为一个农村出来的师范生，董莉萍感觉自己有责任把当地学前教育责任担起来。

“先在本村搞试点。”董莉萍想到婆家还有一处空院，就异常兴奋起来，瞒着丈夫，她到中心校谈了自己的想法，得到了中心校领导的肯定，鼓励她可以放心去干。于是，她所在的村有了一个育红班，这便是佳靓幼儿园的雏形。

董莉萍清楚地记得，那个育红班共收了36个学生，生源均是本村的，这个育红班维持了两年便没有了生源，因为农村家长还不习惯让孩子接受学前教育。育红班虽然夭折了，但她的内心却异常满足，总算走出了办学的第一步。

有了办育红班的经验，董莉萍内心沸腾起来——想在本乡办一所正规的幼儿园。但是一无资金，二无场地，三无人支持，又谈何容易！这个愿望在她心中叨了又叨，最终又无奈地平息下去。接下去的几年，先后有人在孙寨集办了两家家庭式的幼儿园，由于不正规和生源少，都没有干多长时间就自生自灭了。

董莉萍陷入了思索：县城的孩子到了学前教育年龄都上幼儿园，农村的孩子为什么不能上呢？

经过了解，董莉萍才知道，并不是家长们不舍得钱，而是习惯——人家的孩子都不上幼儿园，我家的干吗要上？知道了这个原因，董莉萍想：只要幼儿园办正规了，办好了，在农村幼儿园还是大有发展前途的。

2003年，董莉萍办幼儿园的机会终于来了。婆家分的荒地恰巧紧挨孙寨东门——场地解决了。资金呢？那些天，董莉萍四处奔波，经过多方筹措，终于借来5万元钱，在孙寨东门盖了4所教室。那一阵子，董莉萍顾不上丈夫和孩子，也顾不上自己，体重一下子减了十多斤。董莉萍在总结这段工作时诙谐地说：“这真是个减肥的好方法。”

“盖庙不易，请神更难”。教室盖好后，首先就是教师问题，董莉萍先后到河南省的商丘、夏邑师范聘请老师，没有任何人感兴趣。因为没有哪个师范毕业生愿意到农村乡镇幼儿园去。失望之余，董莉萍想到在县城教幼儿园的干妹张莉，接连半个月，她一天一趟去求她，张莉终于被感动了，答应帮董莉萍。之后，董莉萍又在农村找了几个初、高中毕业的小姑娘，张莉对她们进行了培训。

越过沙漠是绿洲。2004年，在经过了艰难的跋涉之后，孙寨东门口佳靓幼儿园终于可以招生了。

但招生结果很是让人失望。董莉萍调整了思路，改变了传统的等学生上门的招生方法，领着老师去敲学生家的门。

这个决定一出，就意味着董莉萍和她的姐妹们还要吃更多的苦。最让老师们难以接受的就是如花似玉的她们必须抛弃害羞，厚着脸皮，去求幼儿家长，去说服他们，让他们的孩子接受学前教育。

就这样，她们一个门一个门、一家一家地去做工作。没钱的学费可以先欠着，幼儿所受教育家长不满意的学费可以不付。有一次，天下着大雨，董莉萍让老师们休息，自己想着那几个不让孩子上幼儿园的“钉子户”，打着伞，踩着泥泞的路去找他们。当她满身泥水地出现在那些家长们面前时，“钉子户们”终于被感动了……就这样，经过耐心做工作，幼儿入园人数达到150人，可以正常开班了。

董莉萍和老师们都露出了欣慰的笑容。

潮起潮落，云长云消。岁月在艰难苦涩中演绎了几多故事，有拼搏的汗水，有委屈的眼泪，更有收获的微笑！

2008年，佳靓幼儿园要求入园的儿童已经超过了幼儿园的容量。

再往南征地，盖教学楼！建成睢县最大最好的民办幼儿园!

董莉萍让人核算了一下，要盖这样的楼，大概需要资金50多万元。除了自己的积累，缺口还有30多万元。

又一次四处奔走和求助。经过3个月的积极筹建，2008年5月，佳靓幼儿园一幢3层教学楼终于拔地而起。同年9月，教学楼投入使用。幼儿入园人数超过500人，幼师毕业生也都慕名前往。