包装工程师岗位职责（推荐12篇）
2.做结构设计与成本效益评估，同时考虑材料选择、全球采购、制造能力、处理费用、利用集装箱、货盘等。掌握包装新技术、新材料、新方法，提供创意新颖的设计解决方案，通过使用最新型的材料、工艺、结构等勝改进现有的设计方案。
3.新方案的设计和开发。新的设计方案必要的测试，以确保适应供应链程序的零售环境。开发、管理和维护新方案文件。
4.深人了解各种包装材料，包括纸板、胶板、瓦榜纸板、塑料包装。
一、构建专业方向“4+师徒制”人才培养模式, 突出人才培养的个性化与多样性, 充分发挥学生潜能
师徒制口传身授的方式, 方便教学生只能靠感悟才能学到的知识, 最大可能地把师傅的手艺和品质传给徒弟, 师徒制教学有悠久的历史, 当代的师徒制教学依然焕发着活力。我们提出“师徒制”人才培养模式, 是受益于英国、澳大利亚等西方国家对设计类人才培养的启发, 包装工程设计方向不同于其他专业方向, 包装学科多学科交叉的特点也要求培养包装工程拔尖人才时需要针对学生个人的潜质、兴趣、特长等对部分学生进行个性化培养, 使学生能够学有所长学有所精, 促进就业率的提高, 为全国包装工程专业培养模式积累经验。
1. 目前考研已是部分理论基础好的学生的强烈愿望,
将他们组成考研小组, 学院和系里都充分给予支持和关心, 指派专业教师定期给予指导。
2. 包装工程设计方向对学生的绘画基础有一定要求,
集中选拔一批有较好基础的学生, 指派艺术专业的指导教师, 加强学生对平面设计和三维立体设计的强化训练, 让学生去参与各类级别的包装设计大赛。
3. 还有一部分同学对实践动手和科研很感兴趣, 可以直接参与大学生研创项目或教师课题。
在导师的指导下, 完成力行实验, 成果在核心期刊和普通期刊上发表科技论文。
4. 有的同学对工程设计课题感兴趣, 则直接参加老师
承接的企业项目, 如同学们参加了老师承接的“美的空调运输包装的改进设计”, 所得的成果被企业直接采用, 获得了一定的经济效益。还有的同学参加老师承接的企业课题“时代橡塑的半导体散热器的缓冲包装设计”和“深圳三浦雨@能吸顶灯的包装设计”, 所取得的成果直接被企业采用。
“师徒制”人才培养模式可以做到统一培养与个性培养相结合, 而与现有培养方案不发生冲突, 可以按照学生的潜能和兴趣因材施教, 不仅符合教育基本规律, 且师生自愿组合, 便于推广实施。
二、以工程素质教育为主线, 突出时代性、应用性, 优化专业方向课程体系
工程素质是指从事工程实践的工程专业技术人员的一种能力, 是面向工程实践活动时所具有的潜能和适应性。也就是说, 包装工程设计方向一定要以工程设计为基准, 培养具备工程素质的现代工程师。在课程改革上要注意跨学科综合与调整, 需要理论与实践相结合、技术与艺术相融合、科学与人文相契合地优化课程内容。同时通过对包装工程设计方向核心课程的体系建设, 促进专业建设。鼓励老师进行全面深入的研究和改革。
三、多渠道、多方式构筑一个学科构架合理的优秀教学团队
通过联合培养提升学历、出国访学深造、产学研实践等多种方式, 逐步形成一支包装工程专业设计方向的教学团队。
1. 鼓励团队内教师攻读博士学位, 为青年教师培养提供支持。
目前团队中在中南大学读博的教师有3人, 1人被推荐去瑞士皇家理工大学访学一年, 1人已经去韩国首尔大学做博士后研究一年。
2. 建立“传帮带”制度, 一对一为青年教师指陪导师, 确定专业研究方向, 打造梯队。
3. 与长三角和珠三角多家包装企业建立“产学研”合
作, 派驻青年教师去企业常驻调研, 收集和参与解决企业难题, 培植青年教师专业素养。
四、以研创型人才培养为目标, 引导核心课程建设, 拓展教学网络和凝练教学内容, 全面提升课程建设水平
改革设计方向课程体系和教学内容, 采用以实用技术为重点的教学方法, 以教师科研成果为补充, 使精品课程建设特色化、多样化。我们制作的纸包装结构设计多媒体课件, 在2002年湖南省课件比赛中获得了二等奖。在2007年湖南工业大学优秀教案比赛中, 获得了二等奖。2002年, “包装容器结构设计与制造”课程获湖南省优秀课程;2006年获省级精品课程;2008年获得国家精品课程。将精品课程建设与特色课程特色专业建设紧密结合, 为此我系获得了2008年校级特色专业、2009年省级特色专业的立项。
五、通过产学研基地建设, 加强青年教师和学生的工程能力培养, 有效提高青年教师专业技能
依托学院在珠三角和长三角建立的实习基地和产学研合作单位, 定期组织教师驻企业参加工程项目的开发和研究, 通过产学研合作项目促进青年教师工程素质和科研能力, 提高青年教师的教学水平, 同时通过产学研网络提高学生的就业率。依托“产学研”基地, 不仅提高了本科教学质量, 特别是实践教学的质量。如有的老师指导的毕业设计 (设计成果被企业采用) 获得过一等奖、二等奖。有的老师通过产学研合作课题的锻炼, 教学和科研水平明显提高, 在我校讲课比赛中获奖, 参与两项国家自科基金项目, 发表三大检索论文10多篇, 被提拔到重要的教学管理岗位。
六、以工程素质培养为基础, 以创新能力培养为核心, 加强实践性教学环节改革
包装工程专业包装设计与制造方向是应用性实践性很强的专业方向, 要达到理想的教学效果, 理论上初步形成包装工程类学生一体化包装设计能力培养的独特方法。应用探究性教学方法, 将学生的创新精神, 创新思维, 创新能力等统一起来进行训练, 同样实践环节非常重要, 设计技能的训练可通过以下途径来实现。
1. 与时俱进, 展开广泛调研和教学研讨, 提高对实践性教学在人才培养中的重要作用的认识。
我们从2001年开始有计划、有步骤地组织老师就中国包装工业发展、人才培养模式、创新教育、包装工程研究领域、学科内涵、与其它学科关系等方面进行广泛研讨。
2. 以激励学生的创新思维为目标, 构建符合行业需求的创新型包装设计实验教学体系。
一是通过实验环节使学生了解和掌握一般包装容器和包装材料性能的测试方法, 培养学生的基本测试技能;二是通过课程设计环节使学生结合实际产品进行内、外包装容器的设计, 培养学生的理论联系实际的能力与创新能力;三是通过现场实践教学环节, 使学生直观形象地了解包装容器的加工制造过程, 培养学生形成科学的设计观。
3. 以综合训练和提高学生包装设计综合能力为目的, 实行不同学科背景协作式毕业设计模式改革。
包装工程的毕业设计是一个多学科知识综合运用的过程, 各学科在不同阶段各有侧重。因此, 进行毕业设计指导时, 可以根据专业培养计划, 实行包装工程专业各个专业方向的毕业设计联合指导组。
4. 加强学生包装创新设计的能力训练, 通过感知、认知包装, 试制、改制、创制包装来培养学生的创新能力。
我们认为, 只要把“创新人才培养”作为包装工程专业实践教学的主要方向, 就一定能够在教学环节、教学内容和教学方法的改革中取得成效。
摘要：目前包装教育研究性学习和创新性应用型人才的培养顺应国家高等教育研创型人才培养的步伐才刚刚起步, 现有的培养模式和包装经济全球化以及企业对复合型人才的需求还有一定的差距。适应社会需求以及俱有前瞻性的培养模式一直在不断地探索与研究中。本文从构建专业方向人才培养模式、优化专业方向课程体系、专业教学团队培养、拓展优化教学内容等多个角度探索和改革现有人才培养方式, 为适应社会需求的包装领域创新人才的培养提供参考依据。
UV光油的选用
UV光油种类繁多，按照产品品质和功能要求的不同，分为柔韧UV光油、耐磨UV光油、可重涂UV光油、耐黄变UV光油、高附着UV光油和低挥发UV光油。每种UV光油都有适用的产品，但也有一定的应用局限性。通常，印刷企业都会有这样的误区，即要求UV光油拥有所有性能，既能兼顾柔韧性，又耐磨；既能实现表面重涂，又耐刮花。当然，所有的油墨供应商都希望找到一款能够拥有所有性能的产品，但由于原材料的结构决定了UV光油的柔韧性和耐磨是矛盾的，重涂性和耐刮花是相冲突的。所以，不可能存在万能的UV光油，只有最合适的UV光油。
因此，需要印刷企业合理选用UV光油。有的产品印后加工较为复杂，印品经UV上光后需要进行模切、压痕等多道加工工序，此时需要选择柔韧性好的UV光油。但需要注意的是，柔韧UV光油使用了柔性链段长的单体和预聚物，因其高分子交联度小，所以固化膜层的柔韧性好，但固化成膜的反应速度相对较慢，随着其高分子交联度的增加，UV光油的机械强度和硬度都将增加，最终失去柔韧性而变脆。所以，柔韧性越好的UV光油，固化速度越慢，表面硬度越低，从而可能存在印刷后固化不良、印品表面粘连、糊盒时易刮花的风险。
另外，有些印品经UV上光后还需要进行烫印、糊盒等较精细的印后加工工序，此时可选择可重涂UV光油。之所以能在可重涂UV光油表面实现烫印，是因为其使用的树脂与电化铝中的热熔胶相匹配，而该树脂反应速度较慢，固化成膜后收缩率小，表面张力高，表层柔软。所以，烫印效果越好的UV光油，柔韧性越好，但表面耐磨、耐刮花性能会越差，固化速度也相对较慢，同样也存在印刷后固化不良、印品表面粘连、糊盒时易刮花的风险。
而耐磨UV光油使用的是交联密度和反应速度都很高的树脂，因此具有表面硬度高、耐磨性能好的优点，而此类树脂都有固化速度快、成膜后收缩率大、表面张力较低、表层硬度高的特点。所以，耐磨性能越好的UV光油，表面硬度越高，但表面重涂性以及柔韧性则会越差，糊盒时可能存在爆色、附着力不良的风险。
由于UV光油在不同的光固条件和温度下，表面硬度和柔韧性都有不同的表现，所以要结合印刷工艺，选择合适的UV光油。
UV光油使用注意事项
（1）黏度。一般控制在20s左右或以下（3#察恩杯），印刷效果较好。但UV光油中不存在像溶剂或水那样低黏度的稀释剂，在作业中难以调整黏度，一般通过控制光油容器温度来调整UV光油的黏度。
（2）保存。UV光油使用过程中要避免阳光直射，并保存在30℃以下的阴凉处。在加热调整UV光油黏度时，注意避免高温或长时间加热，以免引起UV光油胶化或变质。
（3）劳动保护方面。UV光油对皮肤有刺激，加上不挥发，在夏天气温较高的环境下，如果UV光油沾到皮肤或衣服上，其可能会与汗液一起进入皮肤引起炎症。因此，如果皮肤上沾上UV光油，应尽快清洗干净，并及时更换工作衣。
UV光油有待解决的问题
（1）气味。虽然UV光油正逐渐向低气味方向发展，但气味问题仍然存在。今后需要提高预聚物及单体的分子量及反应活性，开发包括光引发剂在内的无气味原料。
（2）安全性。UV光油在气味及食品卫生安全方面比水性光油差，而且UV涂层没有获得FDA（美国食品药品管理局）的认可，不能与食品直接接触。
（3）降低成本。近年来，虽然UV光油的成本已下降许多，但与一般油墨相比，还是过高，仍需要进一步降低，主要是UV上光及UV固化装置等设备的运行成本。
总体来看，虽然UV光油存在上述问题，但其在保护环境、节省能源、简化操作以及提高产品附加值等方面具有很大优势，相信随着UV固化技术的不断进步，UV光油将会有更大的发展空间。
1、主持采购部全面工作，根据生产制定采购计划，确保各项采购任务完成。
2、调查研究各车间部门包装需求情况，熟悉各种包装材料的市场变化情况。指导并监督下属开展采购业务，不断提高业务技能，确保公司包装正常供应。
3、审核每月各部门呈报的包装采购计划，统筹策划和确定采购数量，保质保量的做好包装供应工作。
4、要熟悉和掌握公司所需各类包装名称、规格、单价、材质等。检查购进包装是否符合质量要求，对公司的包装采购和质量要求负有领导责任。
5主持包装物的采购招标的全部工作，检查合同的执行和落实情况。
6、按计划完成各类包装的采购任务，并严格监管供应厂家的供货能力和包装质量。
7、在部门经理中心会议上，定期汇报包装采购落实结果。
8、每月初审核上月的全部采购情况逐项列出报表。
9、定期组织员工进行采购业务知识的学习，精通采购业务和技巧，培养采购人员廉洁奉公的情操。
10、带头遵守采购制度，杜绝不良行为的产生。
11、控制好包装物的批量进购，避开由于客户不稳定所带来的风险。
12、配合其他兄弟部门完成公司内部其他工作
13、完成上级交办的其他任务
采购副经理岗位职责（2人）
1、在采购经理的领导下协助主持采购部全面工作，根据生产制定采购计划，确保各项采购任务完成。
2、调查研究各车间部门包装需求情况，熟悉各种包装材料的市场变化情况。指导并监督下属开展采购业务，不断提高业务技能，确保公司包装正常供应。
3、审核每月各部门呈报的包装采购计划，统筹策划和确定采购数量，保质保量的做好包装供应工作。
4、要熟悉和掌握公司所需各类包装名称、规格、单价、材质等。检查购进包装是否符合质量要求，对公司的包装采购和质量要求负有领导责任。
5协助部门领导主持包装物的采购招标的全部工作，检查合同的执行和落实情况。
6、按计划完成各类包装的采购任务，并严格监管供应厂家的供货能力和包装质量。
7、每月初将上月的全部采购情况逐项列出报表，上报审核。
8、定期组织员工进行采购业务知识的学习，精通采购业务和技巧，培养采购人员廉洁奉公的情操。
9、带头遵守采购制度，杜绝不良行为的产生。
10、控制好包装物的批量进购，避开由于客户不稳定所带来 的风险。
12、配合其他兄弟部门完成公司内部其他工作
13、完成上级交办的其他任务
纸质采购主管工作职责（1人）在部门经理的领导下负责本部门的全面工作进度 2协助领导组织包装供应商的招标、管理、储备等相关工作 3负责本部门人员内部管理工作
4、及时了解掌握包装市场行情以及新材料的应用工作，做好市场调研工作，掌握包装及包装原料价格的动态变化，为包装采购做好提前准备工作
5与塑料包装采购部门经常沟通对接和清合理的制定采购计划
6负责与生产及其他部门部长沟通，做好纸质包装供应工作
7、协助领导组织包装供应商的招标、管理、储备等相关工作
8负责解决和处理纸质包装在供应中出现的问题并做质量问题并对其进行汇总
9了解生产情况，掌握包装的供应情况，并对其进行监督做好纸质包装的供应工作
10负责与包装设计部进行对接，及时了解包装更新情况和新
工艺改进工作，做好准本确保包装正常供应等
11负责监督采购包装的制作情况、库存跟踪情况、生产使用情况、包装的质量和供应工作进行落实。12负责领导交办的其他工作
塑料采购主管工作职责（1人）在部门经理的领导下负责本部门的全面工作进度 2协助领导组织包装供应商的招标、管理、储备等相关工作 3负责本部门人员内部管理工作
4、及时了解掌握包装市场行情以及新材料的应用工作，做好市场调研工作，掌握包装及包装原料价格的动态变化，为包装采购做好提前准备工作
5与纸质包装采购部门经常沟通对接和清合理的制定采购计划
6、协助领导组织包装供应商的招标、管理、储备等相关工作
7负责与生产及其他部门部长沟通，做好塑料包装供应工作 8负责解决和处理塑料包装在供应中出现的问题并做质量问题并对其进行汇总
9了解生产情况，掌握包装的供应情况，并对其进行监督做好塑料包装的供应工作
10负责与包装设计部进行对接，及时了解包装更新情况和新工艺改进工作，做好准备确保包装正常供应。
11负责监督采购包装的制作情况、库存跟踪情况、生产使用情况、包装的质量和供应工作进行落实。12负责领导交办的其他工作
采购职员工作职责（4人）
1负责所监管车间的包装每天的库存统计工作并作出库存报表
2负责统计各个车间每天包装使用情况并作出汇总 3负责监督每月包装计划厂家的制作情况和送货情况 4根据包装报货单和包装库存情况安排厂家送货并对其进行跟踪
5每天对其工作进行总结交由部门主管检查
7、上班时不做与工作无关的事情，避免意外事故发生，经常检查包装工作区的安全装置是否安全、可靠，如有异常，应立即找相关人员调到安全位置才能继续生产；
8、确保产品包装质量稳定，进仓产品数量准确，所有进仓产品须经包装组长检验合格后，与仓管员共同核数后才能进仓，按指定位置摆放整齐，如有违反操作规程发生意外事故和包装质量事故的一切后果由操作者负责；
9、爱护公司财物和原材料，废品、废料不能随意乱抛，做好原材料节约，杜绝浪费；
10、搞好文明生产、保持车间整洁，保持包装工作区周围环境卫生，按规定位置堆放物品并做好相应标识，在下班前一定要把机台和地面清洁干净方可下班；
一、生产管理
1.安排每日所下订单任务，分配到每个包装工并对下发生产订单要随时跟踪完成情况，并及时反馈，确保按时完成。
2.对单日所需下的物料指标是否符合要求（到化验室检测物料指标）同时安排所要下的物料的包装顺序。
3.监督包装工在下料过程中包装物的过称，标签的规范粘贴，物料码跺是否整齐。4.包装组长负责开票领用包装物，并清点落实车间积存包装物类别和数量。5.对包装袋版面变化等原因及时做出应退库或另行留存。6.对外放的物料整理与清点，并做出详细记录。
7.包装组长每班派专人负责对各个缝纫机各加油点的润滑状况，检查皮带减速机油箱油位是否在油标中位，以及下料关风器的减速机润滑情况。8.包装组长要定期对班组员工进行标识和麦头的培训。
9.包装组长要全面领会车间主任安排的工作任务，并对任务进行分析，同时有条理的布置各个任务。
10.包装组长负责日常工作完成情况的记录及生产情况的记录。同时对单班产量的统计和产品指标的记录，单班入库数量的记录。了解下一款订单安排是否有变动。如果订单安排有变动，需及时了解新定单要求，杜绝连接脱节。
11.发现组员作业出现大量积压或出现积压时，必须进行现场调整，如解决不了找上司求助。
二、安全及现场管理
1.对班组员工进行《包装环节规范》的培训，进行班前班后5分钟的安全培训。2.对单班现场安全隐患的排查与整改并作记录，必要时立即向上级汇报。3.随时清查组员是否中途早退或窜岗，并记录和制止。
4.检查督促员工对现场环境，劳动防护用品佩戴，劳动纪律，安全的执行情况，要不断持续改进。
5.编排组员下班轮值清洁（值日表），并每天监督员工按照卫生标准执行。
三、设备管理：
1.要求在下料前对所需用的设备进行检查，所用的包装袋及吨包的检查。2.检查各个电子称的校准是否达到所需标准，对物料进行重量抽检是否达到要求。
四、协调工作
一、我国包装工程专业人才培养特点
包装工程是一个“工 (程) ”“艺 (术) ”结合, 多学科交叉的应用技术学科。包装工程专业的课程体系具有以工为主, “工”“艺”结合, 强基础, 宽口径, 注重实践等特点。国内的包装工程专业经过30多年发展, 课程体系不断完善, 已经形成了以包装设计、包装印刷、包装管理、包装材料、食品包装、包装机械、包装动力学、运输包装等为主的多元化发展趋势。然而由于专业口径过宽, 学科跨度过大, 很难培养出全面的综合型人才, 各个院校只能根据各自的师资特点形成了各自的专业特色。虽然很多院校在课程体系上已经考虑了培养全面的包装人才。然而, 很多课程在开设过程中只是泛泛地介绍些理论知识, 没有配套的实践环节, 因此效果不佳, 学生在毕业时对这些课程没有太多的印象。学生就业以后很难将学过的专业知识应用到实际生产工作当中, 使得用人单位对于包装工程专业学生的期望值与实际相差较大, 久而久之, 出现包装工程专业人才高需求、低就业这种尴尬的局面。一方面用人单位招不到满意的人才, 另一方面学生对于包装工程专业的信心丧失。
二、多元化发展存在的主要问题
作为一个新兴专业, 包装工程专业的多元化全面培养受到自身专业规模的局限, 无法达到像机械工程等传统学科类似的师资规模, 这就要求包装工程专业在实行多元化全方位发展时借用其他专业的师资力量, 而这对于包装工程专业自身的发展产生了一定的限制。此外, 由于专业课程开设于多学科之间, 因此各个学科之间的协调也是一个无法避免的问题。作为一个应用技术性学科, 包装工程专业培养体系在设置中必须要有大量的实践环节, 每个方向最好都能配有相应的实践环节, 这样才能保证学生在学习完理论知识后能够应用, 从而使学生在进入工作岗位后能够立马发挥其专业能力。因此如何将各个实践环节相互联系起来也是一个需要解决的问题。
三、综合型专业人才培养体系探索
为了解决上述问题, 各院校在培养包装工程专业人才时首当其冲的就是要增加课程的实践环节, 对于每个开设的方向都要有配套的实践环节。对于包装设计方向的课程要有相应的课程设计;对于包装印刷、包装管理、包装机械等方向的课程要有相应的参观或者实际操作;对于包装材料、食品包装等方向的课程要有对应的实验环节;对于包装动力学、运输包装等方向的课程要有相应的课程设计以及验证实验。这样培养出来的综合型包装工程专业人才就业后不但能直接服务于企业, 更能适应各种不同的人才需求, 从而满足现代包装企业不断增长的技术创新需求。
但是由于课程方向跨度较大, 学生在学习过程中很难对所有课程都感兴趣, 这就需要在培养体系设计时尽量考虑到各门课程之间的联系, 特别是不同实践环节中的联系, 尽量做到环环相扣。在学生刚入校门时就让他们规划好自己毕业设计想要研究的课题, 然后在往后的理论学习和实践环节中一步步进行研究, 这样既提高了学生学习的兴趣, 又能在平时的学习过程中不知不觉地完成毕业设计, 减轻毕业设计压力。以某个学生想要设计一套精品水果的运输包装为例, 首先在对本专业有个全面的了解和认识后选择这个课题作为自己毕业设计所要研究的对象。在包装设计方向的实践环节中设计好该水果销售包装所用的礼盒;在包装材料和食品包装方向的实践环节中选择礼盒所用的包装材料以及水果包装所采用的保鲜方式;在包装印刷方向的实践环节中将礼盒印刷制作完成;在包装动力学和运输包装方向的实践环节中对水果礼盒的抗振性能进行测试, 并选择合适的运输线路。通过这些环环相扣的实践环节, 不但提高了学生学习的积极性, 而且在学习过程中同时完成了毕业设计。
当然, 作为一门应用技术学科, 学生光在学校学习知识显然是不够的, 还需要到各个企业进行生产实习, 将学到的理论知识能够和生产实践很好地结合起来。那么, 企业作为包装专业人才的输送目的地, 必须要和高等院校进行产学研结合, 建立生产实习基地。这样出来的包装专业人才就业后能够马上为企业所服务, 在一定程度上也为企业节省了一大笔新员工培训费用。通过这种生产实习, 学生不但能加深对本专业的认识, 更能体现一种自我价值。
四、结论
包装行业的发展需要综合型的专业技术人才, 而综合型专业技术人才的培养离不开包装工程专业的高等教育。在我国的包装工程专业人才培养体系中只有加强生产实践环节, 各个实践环节环环相扣才能培养出更为全面的综合型人才。
摘要：针对包装工程专业毕业生高需求、低就业的现象, 应在包装工程专业人才培养体系中增加实践环节, 培养综合型的包装专业人才。在不同课程的实践环节中加强课程之间的联系, 并通过高校与企业之间的产学研合作来给学生提供生产实习的机会, 这样培养出来的学生更能够符合企业人才的需求。
关键词：包装工程,人才培养,发展趋势
参考文献
[1]董文丽等.包装工程专业应用型人才培养模式的探索[J].中国包装, 2012, (5) :54-56.
摘要：包装工程专业是综合性跨学科的工科专业，培养的人才应具有一定的实践能力和创新能力，如何通过教学内容设置提高学生对专业学习的兴趣，通过教学手段和教学方法的改革使所传授的知识与时俱进，符合新生代学生的心理特征和性格特点、如何通过鼓励学生参与科技创新竞赛使所学知识应用到实际问题中，这对于提升包装工程专业学生的实践创新能力至关重要。
关键词：包装工程；教学改革；科技竞赛；实践创新能力
中图分类号：TB48-4
1 引言
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。包装工程专业是新兴的综合性、跨学科的综合性工科专业[1]，如何借鉴国外大学包装工程专业的先进办学经验，构建面向行业和社会发展的“即用型”本科创新人才培养模式及其保障机制，结合包装工程专业特点，改革建设以实践创新能力、工程应用能力为培养目标，坚持以学生为中心，夯实基础、注重实践、引导创新的包装工程实践创新教学体系、如何深化改革，构建创新性人才的平台，培养学生创新兴趣、科学思维、探索精神、实践能力和创新能力是值得思索的问题[2]。
2 提升包装工程专业学生实践创新能力改革与实践
2.1 教学内容改革与实践
实践创新人才培养模式的建立是实践创新教育实施的突破口，真正意义上的实践创新教育必须以课程为背景。结合包装工程专业实践创新型人才培养的需要，坚持贯彻“厚基础、宽口径”的基本原则，注重素质、强化实践教学环节、注重创新能力的培养。借助专业人才培养方案进行调整的契机，及时调整课程体系和教学内容，构建理论教学体系和实践教学体系相呼应的人才培养模式[3]。
在理论教学方案改革方面：以加强对学生创新意识、创造思维和实践动手能力为目标，调整教学内容、教学模式和教学方法，积极推行弹性学制，按照有利于学生实践创新能力培养的教育目标设计大学生的课程体系，使学生的潜能能够得到充分的发挥，提高学生对学习的兴趣，培养思辨能力；同时可以积极推进大学生国际交流的能力，加强不同学科间的交叉融合；坚持开展学生科技作品大赛及创新大赛等活动，使实践创新教育贯穿于大学学习的全过程[4]。
在实践教学环节改革方面：以实验、课程设计、实习及毕业设计为主要环节构建实践教学体系。实验教学是培养学生实践创新能力的主要途径。实验教学应根据我校包装工程专业的特点统筹安排实验内容，合理选择实验项目，按照理论课程教学计划，由浅入深地开展验证性实验、综合型实验和设计（创新）型实验。
其次，课程设计和毕业设计也是学生锻炼实践创新能力的主要途径。目前，包装工程专业学生的课程设计和毕业设计存在着一定的问题：选题比较陈旧，变化较少，与先进的生产技术和生产实际差距较大，学生的实践能力和创新能力无法得到真正的锻炼和提高，应适当加大学生课程设计和毕业设计等能够充分锻炼学生实践创新能力的实践环节的力度，增加课程设计和毕业设计选题的灵活性，使学生能够充分利用课程设计和毕业设计环节的时间，真正地锻炼学生的实践创新能力和解决生产实际问题的能力。
另外，实习环节也是学生获取和提高实践创新能力的一个主要来源。目前，专业认识实习和生产实习流于形式、存在着针对性不强、引导性不够、时间较短、走马观花等问题，，学生并不能真正地通过实习对本专业的知识更深入地了解，更加无法提高学生对本专业学习的兴趣学生获得的知识较少，印象不深，效果不是非常理想；同时，专业教师本身也存在着实践经验不足等问题。这些问题一方面是由于实习经费不足限制了实习的地点和时间；另外学校及学院与包装企业沟通不足，提供的机会较少。结合我国包装企业的特点以及包装工程专业学生较少的特点，学校及学院应积极与包装企业沟通，增加专业实习时间和机会，并配备实践经验充足的专业指导教师，使学生在企业能够充分的提高自身的实践能力甚至是创新能力。
2.2 教学模式和手段的改革与实践
2.2.1 教学模式的改革
改变传统理论教学模式，在课堂上提倡和鼓励开展讨论式、问题式、自主性、参与学习性的教学模式，鼓励学生“试一试”，使他们拥有讨论和发表自己想法的机会，以此来发展和挖掘自身的潜能，培养学生发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力。为了培养实践能力和创新能力较强的专业技术人才，我们必须使学生从传统的“吸取—储存—再现”的学习过程中解放出来，转向“探索—转化—创造”的学习过程，让学生有充分的“试一试”的机会，积极营造一种生动活泼、宽松自由的民主气氛，鼓励学生自由探索，标新立异[5]。在专业课讲授过程中，可以让学生独立查找资料、了解某一包装技术的发展现状及动态，并撰写小论文，以提高科研能力；也可以在授课过程中引入设计方法学，确定特定任务，利用学生的发散思维，运用所学的专业知识来实现特定任务的功能；或针对某一特定产品，设计合理的包装结构和实际产品，以提高学生的动手能力和设计兴趣。
2.2.2 实践环节的改革
加强实践环节教学力度，达到实践教学在提升学生实践创新能力过程中应起的作用。
首先，在实验设置方面，从包装工程专业创新人才培养目标出发，根据包装工程专业特点，选择合理地实验项目和实验内容，合并内容重复或类似的实验题目，由浅入深地构建具有内在联系的、层次分明又能够形成系统的多层次实践教学体系。特别是对于设计型实验项目的确定，应既具有综合性，又具有探索性和创新性，注重对学生创新思维和能力的培养和提高。在指导教师指导下，学生独立完成从文献资料查阅到实验方案设计、确定，到实验操作及实验结果分析并得出结论的全过程，充分发挥学生的主观能动性和创新能力。
其次，提高学生毕业设计过程中的主观能动性，并鼓励学生参与老师的科研课题。学生在进入大四的后期，主要任务就是完成毕业设计任务，而以往的毕业设计课题几乎都是老师拟定，学生选择，这就导致有很多学生的很多特长无法得到最大程度的发挥。因此，在毕业设計前期，甚至是学生刚刚进入大二的时候，可以尽早地使学生进入专业课的学习状态，鼓励学生积极参加学术活动，对于不同领域的知识有一个简单地了解和涉猎，进行不同学科之间的交流，提高创新意识。鼓励学生创新，在毕业设计方向选择时，可以让学生自拟题目，或者让他们参与到老师的科研课题中，通过知道老师的定期检查和鉴定，培养学生的创新意识和责任心，拓宽学生的知识面，有效地发挥他们的创造才能[6]。学生通过科研创新实践的磨练，实践创新能力一定会有所提高。
2.2.3 科技竞赛辅助提升创新能力
鼓励学生参加各种科技竞赛，坚持大学生创新训练项目实践环节的开展，将创新训练项目的效果发挥到极致。科技竞赛是驱动大学生发挥自身潜能和创新能力锻炼的有效途径。在完成科技竞赛内容的过程中，学生不断发挥自己的想象力和创造力，并将所学习的专业知识综合地进行运用，这不仅使学生对所学的知识有了更深入的理解，并且能够利用所学的专业知识解决生产实际问题，锻炼了学生的实践能力和创新能力。同时，在对参赛作品进行设计的过程中，更是变被动为主动，在指导教师的不断激励下，极大地激发学生的学习热情和实践兴趣。
大学生创新训练项目是培养学生实践创新能力的又一重要途径，学生通过创新实验和参与教师的科研项目，在教师的指导下提炼出创新项目的研究方向，围绕着确定的研究方向进行资料的收集、整理，确定项目研究方案，直至项目实施乃至项目结题，整个过程学生都处于主导地位，提高了他们的实践能力、创造能力、创新能力等，同時也促进了指导教师对专业改革和建设的思考，了解学生的学习兴趣，对调整课程体系和教学内容都起到了十分重要的作用。
2.3 教学体系的改革与实践
在完成提升学生实践创新能力的内容和手段改进的基础上，构建有效的教学体系，以达到提升和锻炼学生实践创新能力的目的，如图1所示。主要从以下几个方面开展：
①整合现有实验及实训课程，以创新型人才培养为目标，以人才培养方案，教学大纲为依据，对实验及实训课程设置进行优化。开发综合性，创新设计型实验项目突出学生设计能力，创新思维的训练和培养。同时，对课程设计和毕业设计的题目进行修改，特别是一些传统题目，已达到锻炼学生创新实践能力的目的。
②整合整体资源，重点突出对学生实践创新能力的培养。利用自身优势和现有产学研平台，充分挖掘、整合教育资源，优化、共享实验室、先进科研设备等，构建知识创新基础教育平台；利用校内实验实习中心和校外教学实践基地，构建“高校实习实验中心—企业公司—校企共建研发中心”相结合的创新性应用型人才培养实践、创新训练平台。
图1所示为包装工程专业提升学生实践创新能力教学体系示意图。
3 结论
通过对教学和实践环节的改革，根据不同阶段学生的学习特点，结合工程技术中心、省级重点实验室及校外实习基地的客观条件，整合实习资源，将学生的理论教学与实验、实习、实训相结合，结合包装发展及包装工程专业课程特点，将多个相关课程的教学内容整合，开展综合性的课程设计训练，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的综合能力。
参考文献
[1]郑华明，吴江渝，刘治田，等. 包装工程专业本科教学改革的探讨[J].中国包装，2011，（02）：54-58
[2]卢立新.包装工程专业建设与人才培养的探索与实践[J].包装世界，2011，（09）：21-23
[3]王芳，赵美宁.包装工程专业模块化动态课程体系的构建研究[J].中国包装，2011，（02）：44-47
[4]赵美宁.完善包装工程专业实践教学体系的改革和实践[J].包装世界，2011，（09）：36-38
[5]孙聚杰.新形势下包装工程专业高等教育发展探索[J].中国印刷与包装研究，2011，3（06）：64-67
目的：明确包装班组长的岗位职责。
范围：适用于302车间包装班组长的管理。
职责：包装班组长对本规程的实施负责，车间主管以上管理人员负责对包装班组长岗位职责的履行情况进行监督检查和指导。内容：
1.在车间主管领导下，全面负责包装工序的生产、质量、人员、物料、设备、安全、劳动纪律等方面的管理。
2.负责包装岗位的生产管理，根据批生产指令，安排好当天的各项工作，检查本班组长各工序每天任务的完成情况，统计好各操作人员的产量完成情况，作为经济责任制考核的依据。
3.负责包装岗位的质量管理，对包装岗位各工序的工作质量、产品质量完成情况负责，对本班组出现的生产质量问题及时上报、分析、总结。
4.负责监督检查标签类包材的批号、生产日期、有效期的打印，做到双人复核，确保打印正确、清晰、端正。
5.负责包装岗位的人员管理及安全管理，加强岗位人员操作技能培训及安全培训，不断提高本岗位所有人员的工作绩效，及时了解本岗位所有员工的思想动态，做好员工的思想工作，引导员工积极、乐观的工作。消除安全隐患，防止发生各类安全事故。
6.负责包装岗位所有包装材料的管理，尤其应做好标签的管理，做到标识规范，账、物、卡相符；清楚各种包装材料的最低库存量，结合月生产计划及时申请订购，保证包装生产的顺畅进行。
7.负责标签的领用、发放、报废管理‘做到账、物、卡相符’确保领用数与使用数、报废数及结存数之和相符，建立健全标签领发、使用、报废台账。
8.配合车间材料核算员做好半成品的寄库及成品入库工作，做到生产数量、入库数量、签收数量一致。
9.负责做好本班组各工序的设备及工器具管理，安排好本班组各工序设备的日常清洁及维护，做到正确安全使用和维护保养，确保设备正常运行。
10.负责包装岗位劳动纪律及工艺纪律的管理，监督检查本班组员工的工作行为准则及劳动纪律遵守情况，做到文明生产，严格按操作规程进行操作，纪律真实、及时、整洁。
11.负责包装岗位的现场管理，督促检查本班组各工序的现场管理情况，按5S定置管理要求做好物料、产品及工器具等的整理、标示、码放，做到标示规范、现场整洁、产品、物料、工器具等摆放整齐有序，生产现场整洁，通道畅通。
12.负责包装岗位相关记录的填写、审核及数据收集统计，登记每批产品的包装情况，统计好相关技经指标，并及时上报。
1 建设包装工程专业实践教学体系的重要性
众所周知,包装工程专业对人才的实践技能要求比较高,怎样借助实践教学体系的改革,进一步培养本科生的实际操作能力、解决具体问题的能力,以便更好地适应当今社会对人才的需求,这是一个急需广大教育工作者考虑的重要课题方向[1,2]。而且,对于高校的教育实验课程与实践教学体系的改革必须要以培养本科生合理的知识结构和自身创新素质能力为目标,依据本科生综合素质能力所形成的不同时期与认识发展规律进行专门系统的设计,以进一步促进实验课程与实践教学体系的全面优化,并能够更好地实现理论与实践教学的有效融合[3]。
目前,高校中包装工程专业的教育所形成的是“厚基础、宽口径”复合型的培育模式,这与当今用人企业需求的“随聘随用型”的人才要求是不相符合的,所以,建设新型的高校包装工程专业实践教学体系,对培养出应用型、创新型、复合型的专业人才是非常重要的[4]。很多世界著名的大学都以学生自主研究、自主实践为中心,把培养学生的动手能力、科研创新能力作为本科教育的基础,如美国麻省理工大学在1969年就开创了“本科生科研计划(简称UROP)”,随后各研究型大学都开始设立各自的本科生科研项目[5];德国大学的教育理念为激发学生的主动性和创造力,坚持以培养学生的创新能力为中心,完善学生的人格个性,注重培养全面发展的科研人才与高级专家[6]。相比而言,我国教育界对学生实践能力和科研能力培养的认识相对较晚,自20世纪80年代中期开始提出培养创新型人才,主要针对研究生科研创新实践能力培养的加强,随着高等教育改革的深入,我国一批重点研究型大学开始将科研实践训练引入到本科教育中,把科学动手操作作为培养创新人才的重要措施,取得了突出成绩[7]。近年来,许多学校开展了本科生人才实践教学的各种活动,如孙建明等通过分析传统的包装专业课程所存在的实践教学方面的问题,探索出了“层次化与模块化”的课程实践教学体系的改革措施[8]。王炳涛等以浙江大学宁波理工学院为例,提出以人才培养为核心,以提高人才素质培养为目标,健全实践管理制度,不断完善实验教学基础设施,构建具有包装工程专业特色的实践教学体系[9]。王桂英等基于“多模块立体式”的实践教学体系,分析了“多模块立体式”实践教学体系的构建及实施,并给出其教学效果的评价方法[10]等等。
然而,由于受到固有教学模式的束缚、学生实验课程重复设置、设备陈旧、实践教学条件难以满足需求等因素的影响,无法真正达到实践教学的目标。因此,加大实践教学的改革力度,整合现有资源,提出切实有效的应用型实践教学方案,是包装教育者面临的一大难题。所以,设置适合当代形势发展的包装专业培养计划,完善和加强包装工程专业人才实践教学体系建设极具重要性和必要性。
2 构建专业实践教学体系的措施
以西南林业大学包装工程专业本科生为研究对象,为探索出一套专业应用型本科人才实践教学体系,现提出以下五点建议。
2.1 健全实践管理机制
健全完善科研管理运行机制,建立有效的科研激励机制,调动科研积极性,不断提高学生的专业实践能力和科研创新能力。
2.2 完善教学实验课
1)在实验仪器方面,增大实验室经费的投入,适量购买一定量的实验仪器,并对已有的仪器进行定期的维护与保养,满足学生对实验条件的要求。
2)在实验教学的内容方面,提出多门课程联合开设实验课的构想,不再以单门课开设实验课程,比如像包装机械、包装印刷技术等课程可以一起开设实验课。
3)在实验教学的方法上,改变以前的“灌输式”实验教学模式,实施新型的教学模式即“以学生为主体,以教师为主导”,从而突显学生的重要主体地位,使学生能够积极主动地投入到实验教学当中,同时加强教学实践的主动性和可行性。
2.3 构建实践教学平台
1)学校应该加强与工厂和企业的合作,加强校外实践教学平台的建设,签订合作协议,让理论课教学和实践得到延伸和拓展。
2)通过校外实习基地平台,可以使学生在学习期间有机会进入企业,除了能够见识到国内外的先进包装设备和技术,还能够了解到先进的管理模式,让学生深深感受到浓郁的工作氛围,这将让他们学到课堂上无法学到的实践知识,并使他们的理论知识得以加强和深化,而且可以学到在课堂之外的知识,从而能够大大增强学生的专业素质修养,加强学生在社会中的就业能力和竞争力。
2.4 以科研促进教学,培养学生的创新实践能力
鼓励学生从大二年级开始积极参加科技创新活动,通过参加相关专业教师的科研活动或申报大学生科技创新基金项目,能够发现自身发展的突破点,拥有投入科学研究的机会,以培养他们在具体科研活动中的实践能力和创新研究能力。
2.5 坚持“产学研”相结合
1)对于包装工程专业来说,本科生在教师和企业技术人员的指导下,开展科学技术创新活动和科研工作,高校应该努力发挥自备的人才和技术优势,深入加强自身与省内外相关包装企业的联系,促使产、学、研能够有效合作,从而通过以行业和企业作为依托的校企合作及“产学研”相结合的高校教育机制,进一步增强学生自身的创新能力与实践能力。
2)基于产、学、研之间的合作,高校可以为与之合作的包装企业提供科技支持和人才支持,协助他们解决一些实际问题,对于企业,则可以借助高校的科技优势和人才优势,不断地得到比较优越的技术支持和人才支持,从而能有效增强其自身的市场竞争力。同时,企业也可以为高校和学生提供一定的资金支持,以达到补充高校和科研机构经费不足的相关问题。
3 结语
实践教学研究是高校培养包装工程专业综合素质人才、提高学生科学实践能力和创新意识的重要环节,同时,专业实践与创新能力又是衡量专业人才质量的重要依据和标准;而注重科学实验和实践教学体系建设,也是高校培养应用型和创新型人才不可或缺的重要组成部分。而且应用型人才实践教学模式对培育学生的综合素质能力、创新能力、动手能力及团队协作精神有着不可替代的作用。所以,应不断探索、改进与创新专业实践教学体系,从完善教学实验课、加强实践教学平台建设、培养学生创新实践能力和坚持“产学研”相结合等方面,培养出适应现代社会发展需要的包装工程专业的高级复合型人才。
参考文献
[1]宋宝丰.包装工程的学科结构分析及跨学科教育模式[J].包装学报,2010,2(4):79-83.
[2]孙智慧,张莉,刘壮,等.包装工程专业的学科体系研究[J].中国印刷与包装研究,2010,2(4):17-21.
[3]陈春晟,王桂英,张群利,等.基于林业特色的包装工程专业课程体系构建研究[J].森林工程,2012,28(1):83-85.
[4]张新昌.包装工程专业课程体系建设刍议[J].北京印刷学院学报,2002,10(1):24-27.
[5]刘宝存.美国研究型大学本科生科研的组织与管理[J].江苏高教,2004(6):117-120.
[6]蔡玳燕.德国大学以人为本的办学思想和教学理念[J].教书育人:校长参考,2009(2):57-58.
[7]吴智鹏.研究型大学在人才培养中的地位和作用[J].航海教育研究,2006(1):26-30.
[8]孙建明,李昭.包装工程专业实践教学体系模块化与层次化改革探索[J].现代企业教育,2014(16):417-419.
[9]王炳涛,樊铁美,高德.包装工程专业实践教学体系的探索与思考[J].中国印刷与包装研究,2013(4):64-68.
1.负责包装设计及成本控制，能提高和工艺技术创新工作方案。
任职要求：
1.大专以上学历，包装设计、工业工程、印刷工程类相关专业;
2.应届生，如有___年以上产品包装设计行业工作经验优先。
3.熟练使用photoshop/coreIDraw/AI/Autocad等绘图软件及其他办公软件。
4.具有包装设计，熟悉包装材料应用及印刷工艺制造经验，能及时处理工作异常及进度异常，确保根据客户要求实施包装设计优先。
5.有良好的沟通协调能力，执行力强，抗压强。
6.有ISO9001质量体系运行经验.包装技术员岗位职责(二)
负责包装材料的领料，产品的目检、包装、入库;
负责批记录的审核;
负责包装现场的协调和安排;
负责包装机、打批号机、覆膜机等包装设备的使用、清洁、维护;
负责包装工段偏差和变更的处理;
负责包装相关管理文件和操作文件、批记录的起草、修订。
包装技术员岗位职责(三)
1.、熟练操作自动点胶机，熟悉手机按键点胶技术。
2、良好沟通及协调，应变能力。
3、熟悉操作自动镭雕、点胶机、自动包装机及非标自动化设备。
包装技术员岗位职责(四)
1)负责产品包装工作;
2)识别产品和设备问题并及时上报;
3)负责工作区域的日常整理工作。
包装技术员岗位职责(五)
1.确保按照cGMP标准执行所有流程。
2.确保仓库妥善维护，整洁有序。
3.根据客户订单，核实选定临床试验用品的准确性。
4.确保利用辅助文件准确维护供应品库存。
5.按照流程要求，严格执行入货接收、挑选和包装程序。
6.按照流程执行出货准备程序。
7.按照程序和指示，执行包装/贴标作业
真诚希望与各界新老朋友建立长期、稳定的业务关系。公司将以优质的服务、过硬的产品质量回报广大客户, 以赢得客户的信赖和支持。
河北广兴塑料制品有限公司
地址:河北省河间市景和镇留念开发区 电话: (0317) 3841016 15227207479
【包装工程师岗位职责】推荐阅读：
印刷包装工程学院12-01
包装班组长岗位职责10-17
包装车间管理人员岗位职责02-18
质检员岗位职责(包装公司)12-10
包装部岗位职责说明书05-04
包装工岗位责任制01-05
复合包装材料在酸奶软包装中的应用01-19
包装策略提案05-30
包装总结06-15
现代包装技术09-22
