科研创新及论文写作

科研创新及论文写作（精选8篇）

科研创新及论文写作 篇1

期刊论文的写作 学术专著的写作 课题报告的写作

课题规划书和课题论证申请书的写作

科研方法是科研能力的核心竞争力，学习科研方法是专业技术人员提高自身科学素养、提高自身适应能力、不断应对挑战、实现自我价值的需要。培训和提高科研方法，是实施人才强国战略、国家创新工程和提高国际科技竞争力的重要举措。本课程具体介绍了期刊论文、学位论文、学术著作、课题报告的相关概念及写作方法，其中重点阐述了期刊论文的三种类型、结构、特点、要点，并对科研论文转变为期刊论文过程中的论文评价进行了说明，此外，还介绍了研究课题的规划书和申请书的写作技巧和方法。

第四讲 科学创新及论文写作（下）——几种典型论文的写作

刚才和大家一起探讨了关于学术论文的一个一些基本知识，我们接下来想结合几种典型论文的写作，然后具体地讲一讲论文写作的情况，这里我们想主要讲五类的写作，第一个呢，就是期刊论文的写作，第二个是学位论文的写作，第三是学术专著的写作，第四是研究报告的写作，这四种文体主要存在着要发布，科研的结论，观点和过程的一些文体，那么对于我们还要介绍一下关于研究课题的规划书和申请书的写作技巧和方法。

一、期刊论文的写作

期刊论文是指发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，期刊论文是要有特殊载体，即学术期刊，学术期刊应该大家都不陌生，都很熟悉，因为一般每个行业都有自己的权威学术的期刊，大家在学习过程中都会用到，学术期刊论文一般会发哪些文章？有综述性的文章就是最新的研究观点进行综述的文章，也有一些就是专栏性的文章就是围绕某一个主题、某一个学科或者某一个栏目定期把这些方面最新研究进展和研究贡献的文章都会收集到这个栏目里面来，还有一些是报道性的文章。

（一）三种期刊论文的结构

期刊论文的格式也有特定的一些结构，有论题、论证、结论这种三段式。期刊论文和其他的论文相比具有几个特点：第一，相对比较简练，因为篇幅是最大的一个限制要素，学位论文和学术著作的篇幅基本上是没有太多的限制，如果限制的话也是最少字数的限制，对于期刊论文来讲，一个月一期的版面是固定的，往往会有最高字数的限制，所以期刊论文的格式是以精炼作为特征的，结构主要就是论题、论证、结论几个方面。

综述性文章的格式往往分几个部分，第一个是前言，第二是综述以往的研究成果，第二是评述最新的研究成果，第四是总结和展望，最后一般都要标注参考文献。

专栏性的文章往往会对理论性和实验性两点做出要求，理论性的文章往往有前言，交代一下这方面的研究的必要性和它的意义，为什么要研究这个课题；第二有一个背景的交代，就是对理论提出的交代，就是对理论提出进行验证；第三就是要对理论的应用做出解释或者以应用理论的方式来验证它理论的正确性；最后得出结论。实验性的文章基本上也是这五个部分，前言部分，试验方法，试验结果，试验分析，最后是结论。

报道性的文章有的格式是对前言做出一个铺垫以后，介绍研究领域的概况，对新成果进行描述，并且对这个新发现、新成果做一个分析和解释，然后要阐述一下它的科学意义，最后得出结论。这是三种文章的不同结构。

（二）三种期刊论文的特点

对于综述性文章来讲，特点主要是对某一领域的研究状况或者某一专题研究进展进行综合分析、详细阐述，这个要求对该领域研究的情况总结比较全面，第二需要对这些研究成果进行分析和评述，要指出存在的问题并展望未来的发展方向，功能是为读者提供较为翔实的参考资料，这种文章创新性的贡献可能并不大，但是它对于传播科研知识来讲还是非常管用的。有一些做研究就可以找这些文献作为参考对整个研究的概况做一个比较好的把握，它的参考资料价值功能比较强。因此相比论文，综述性文章的篇幅可能相对比较长。

专栏性的文章就是在具体的栏目里面，可能会围绕某一个问题给予比较完整论述。在学术期刊的某一专栏上刊载的文章的内容主要是为介绍创新性研究成果、理论性突破、科学实验或者技术开发中取得的新成就，专栏性文章相对来讲的创新性和迁延性比较强，一般会提出创新性的理论观点或者实验发现或者较为完整的报道、最新的研究成果，也会介绍比较新的研究方法和技术开发的进程，也会阐述新产品或新工程的一些最佳方案，那么这种篇幅是比较合适的，每一个杂志都有自己的规范，可能五千字、八千字，可能是比较稳妥的一个字数。

而报道性的文章可能比较短，弄成简报简讯，主要的功能就是传播学术信息和科技知识，主要是将最新的研究成果在期刊论文上以最快的速度刊载，它是一种学术报道，它的新闻性、专业性两者结合，但是它的篇幅相对是最短的，主要是要简明扼要地去报道最新的研究成果，快速地报道理论或实验的最新发现，所以它可能就是观点性或者视觉性地把它抽取出来就行。

（三）期刊论文的要点

在期刊论文上发表的这三类文体可能有一些要点，一个要点就是被研究对象的课题的性质和领域比较明显，一般来讲，这些文章在选择期刊的过程中有固定的套式，一个专业期刊对自己的学科会比较关注，对外学科的东西可能就会进行拒绝和排斥，否则它就不叫专业期刊了。第二他们对采用的科研方法和技术手段，也有自己的一个评价标准。第三对研究的结果和结论，还有对科学发现和技术发明的价值都会做一些基本的评判。最后要对存在问题和研究设想提出一些展望。

这些文章有很难能可贵的几点：一个要求刊发的都是第一手资料，学术期刊跟新闻报纸不一样，新闻报纸可能不要求原发，比如说新闻社的通讯一出来，人民日报、光明日报、经济日报还有各个省市地方的媒体都是刊用的，要统一喉舌，用同一种声音去说话。但是在期刊论文，每一个杂志虽然是很小的，但是要求版权都是唯一的，第一次发表的文章刊发的是原发性的稿子。所以这是很难能可贵的，如果不小心发了跟别人一样的稿子，那么就必须注明是转载的和引用的，否则就会视为违背职业道德或者惹出一些知识产权方面的纠纷。第二个就是这些文章具有探索性和创新性，也就是科研论文的创新性特点，因为不管文章是什么样的，要求都是原发性的、是创新性的，如果搜集的历史资料多了的话，可能对这个期刊本身的地位和作用产生折扣，最后它的每一文章是有延续性的，推出新论，推翻旧论，在不停地更新和自我更新过程中推动整个学科的发展，这就是学科论文的一些特点。

（四）论文评价

现在期刊论文怎么样把科研论文变成期刊论文呢，这个有一个重要的环节就是作者的投稿环节和编辑、杂志社的发表环节，这个需要一系列的过程，比如说先是由作者投稿，第二个由编辑审稿，审稿完了，进入编辑加工校对的过程，最后才是出版印刷的程序。这里面怎么样能够把论文变成期刊上发表的论文对于中国的科研工作者来讲是比较具有挑战性的一个过程，也是有难度的，这里就涉及到一个对论文的评价问题，论文评价并不是由科研工作者自己就能确定的，它涉及到社会不同的分工，不同的专家学者。其他人对你的一些看法和评价就有一个从个体和社会之间的关系处理问题，我因为当过十几年的编辑，也编过行政管理专业的一些论文和期刊，所以我想这里不仅是从一个作者的眼光，用一个编辑的眼光来讲讲关于论文如何评价的问题。

论文评价其实是很重要的。论文评价是一把尺子，用来衡量作者或者这篇论文学术水平和学术价值；第二，论文评价也是能够正确地衡量和展现科研实力的一个工具；最后科学准确的论文评价机制能有利于遏制学术腐败。那么评价可能要对理论价值，使用价值和社会效益、经济效益都会有一些具体的评价指标，原则要坚持创新性原则、公正性原则、准确地计量原则和可比性原则。我们在论文评价上有很多方法，有高级的，中级的和低级的一些评价方法，专家评估是其中一个很重要的方法，专家评估越来越科学化了，先是定性评估法，比如说现在国家社科基金在结项过程中，会做一些评估，那么对它的选题观点的创新性程度、它的社会影响力的程度等等都做出一个评价，现在他们也会设计很多分数的量表，用量化评分法的方法对它们进行一些评分，这里有一个国家社科基金对科研成果的一个评价指标分数表，看看是从它哪几个角度、贡献的程度对它进行一个量化，这种量化是相对的，不可能绝对准确，但是这个也是社会统计的一种方法，如果一个专家是这种判断的话，其他专家也如此判断，这种判断就会具有一定的规律性和准确性，还有它在比较的过程中也能得出一个比较可信的结论。这是专家评估法。期刊社发表不发表、录用不录用这个论文，第一关就是需要对这个论文投稿进行评价、衡量，那么这个会涉及到一个内部的标准，我们当时在编辑部工作的时候，也为在工作中遇到的这些问题费了很多心思，包括设计了专家盲审的评分表，怎么去设计它的指标，我们一般从编辑的角度来说，可能会涉及到五个方面指标。

第一就是选题是否前沿，跟当前的社会是不是对接，是否符合社会需求度，是什么状况。

第二就是它的观点创新程度有多少，跟前人相比有没有超越前人。观点还是注意它的正确性，因为都说科研无竞技，宣传有竞区，那么期刊在传统知识做宣传的过程中所肩负的责任比较大，有一些不真实的或者不符合宣传纪律的东西，在这个环节也需要做出一个比较重要的指标去衡量，去回避它。

第三就是它的认证，它的方法。这里面可能就讲了，为什么要评估方法，因为方法的科学性能够决定它的论点的可靠性，那么在这个过程中，它的方法使用有没有问题呢，它的论证是不是严密，从论据到论点的过程是不是存在瑕疵和错误，这个过程也是我们作为评审的过程要作为重点把握的。

最后就是论文结构是不是比较符合逻辑，它的字数安排、结构是不是合理。文字上的东西有没有错误、硬伤或者有一些技术上的问题，格式规范的问题等等这些就是我们作为期刊的编辑在论文投稿的过程中，使用的一些评价指标和工具。

当然了如果发表后的论文要对它进行评价的话有更多的尺度，比如说现在我们用了更多的评价工具，比如说核心期刊，那么核心和非核心期刊怎么去评，国际说有SCI和CSCI，中国也出了一个叫SSCI，那么这些都是一种，所以用解锁论文的这种方法来获得它的一些指标，这里面主要是它的论文数量分析法，还有被引用次数的分析法，还有被期刊影响因子的分析法，对成果被转载而引用的这些情况的分析法，这些分析应该说有一定的科学性，是可以用来证明或评价一个论文的社会影响和科学贡献的，这是在期刊上发表以后的后续方法，现在也是很多编辑单位所关注的一个情况。因为有这个，所以有很多原发性的和非原发性的期刊，比如像《新华文摘》、《人大报刊复印资料》是以转载比较优秀的科研成果论文作为它的一个使命的具有评估性的一些期刊和媒体，它们的出现对知识产权的转化或者保护也会产生更多的一些需求。

（五）期刊论文质量监控体系

期刊论文从投稿到发表需要有一个编辑评价的标准，但是它更需要有一个质量的监控体系、监控体制。一般来讲有几个方面，作为一个编辑部的负责人要做的：第一是内部把关，可以通过几种，一个是培训编辑，提高编辑的素质，然后保证第一关卡能够保证高质量的论文上来；第二个也可以通过健全和完善编辑部的内部管理流程，比如说现在很多期刊它都会推行三审三校审读制，这三审第一是编辑初审，第二是专家匿名评审，第三审是主编定审。还有三次校对的流程，第一个就是排版的校对，第二各个环节作者参与自身的校对，最后就是底版前的合宏校对等等，那么这些都是用来提高论文质量和期刊的出版质量的一个监控机制。另外就是论文质量还可以从外部进行监控，我们都知道，现在外部监控非常有效，有很多同行的一些专家、同行的媒体甚至更多社会上的人对一些学术成果发表后也是比较认真地关注，他们对它的知识产权、科研成果也会有一些评论。论文质量要想提高的话，作者的自检自律的机制还是很重要的，比如说作者行为过程的一种审核环节，还有自己参与校对的环节以及内在的一些环节。这是作为期刊社在期刊论文编辑发表的一些情况。

（六）作者投稿的要点及注意事项

作者怎么样去投稿，选择什么样的期刊才能让我们的科研论文变成期刊论文，经常会有几个方面的要点：

第一个选择期刊首先是要我们根据专业论文的研究内容来选择相应的期刊，因为如果研究内容不搭边，很多期刊社不会什么稿件都接受，他们都比较相对比较符合自己的专业，这是前提。

第二在选择期刊的时候也要看级别。很多学校、很多科研机构把它分成标杆期刊、权威期刊、核心期刊和非核心期刊，还有的分成ABC类，A-，A+类，这些为什么要进行区分，主要是根据期刊的级别来评价这个论文的级别，当然这种做法也被很多学者、社科研究人员所诟病、所不满，因为他们认为以期刊来评价论文的质量，缺乏直接的科学性和对应性，但是一般来讲，对这块还是要有考虑的，一般来讲，期刊的级别越高，发表周期就会越长，环节也会越多，时间也会拖得越长，它的影响面会比较大，受到社会的关注度也会比较大，这个成果后期的传播和社会影响也会比一般的期刊大一些。这个过程需要我们看看自己所写的稿子的定位，如果做的是一个重大基础理论的重大发现的，我们可以选择权威，如果仅仅是一个小问题、小的环节需要去补救的，社会意义也不是很大的，我们可以选择那种中等级别的或者地区性的那些媒体去进行发表。因为越是非核心的，它的时间就会越快，难度也会越小。第二就是要看一下这个期刊的发表周期，现在的期刊可能跟以往比，也在变化，以前季刊，三月刊，月刊这三类比较多，但是现在信息技术，出版技术的发展，周期的加快，我们也会越来越多地看到，像月刊、半月刊、旬刊，甚至是周刊，这些根据研究报告所涉及的时间、有效性的长短度以及自身的要求去选择；第三个，要考虑这个办刊的宗旨问题。现在期刊市场也是鱼龙混杂，而且在体制改革的背景下，市场化和公益化这两种倾向一直也矛盾着，所以有一些刊物大家在投稿的时候需要看一看，因为现在期刊和期刊之间所奉行的办刊宗旨和理念很不一样，做法也很不一样，有一些期刊会根据标准给一些稿费，有一些期刊甚至要求交评审费和版面费，还有一些期刊可能会有更加意想不到的一些要求这也是要考虑的。最后我们利用工具来参考、评定这个期刊，它是不是真正的有传播力，我们就可以参考索引和平度，这个可能在中国这个平台上可能很多数据都可以通过搜索获得。

我们投稿的时候要注意哪几项呢，几个方面：第一个就是投稿之前一定要检查一下署名问题，因为科研成果在自己手里没有被别人发现的时候，当然就是你的，但是如果要交到社会公共的平台上，只有发表的时候，署名跟你的名字在一块的时候才会是你的，如果你作品下边换成了别人的名字，这个作品就不是你的了，在这个时候一定要把这个署名以及署名次序问题关注好，所以投稿的时候一定要在标题下面写上名字，并且要把自己的单位、联系方式等做一个比较明确的标记，免得在后果转化的过程造成不必要的麻烦。

第二，因为科研论文变成期刊论文涉及到很多版权的变化，所以要遵守保密原则，在没有公开发表的时候，对自己的成果还没有得到法律承认的前提下，一定要做好保密工作。

第三，不能一稿多投，因为期刊都是要原发性的这个标准，期刊与期刊之间也有竞争和利害关系，你这样的话就会得罪很多期刊，是不能一稿多投的。

第四，标注一下资金资助的情况。因为现在很多科研课题很多都是经费委托制作的，这里面也会涉及到知识产权的归属问题，如果我们得到了一个资金资助要标注一下，而且好多期刊也鼓励这块，跟整个科研管理体制是一样的，比如说科研结算的时候要求标记它的课题、资助号统计这块的工作，还有有一些期刊说了，如果能够获得国家级资助的，在某种程度上能够证明期刊质量，论文质量是比较有前沿，比较有保证的，所以很多期刊会倾向于、更加乐意表明这种有资金资助的课题文章。

第五，投递的地址要准确无误。投递的过程中一定要对投递的渠道做一个准确的把握。不能寄给个人，也不能寄给空的地址。

最后用心跟踪投稿的状态，投稿人家是不是收到，是不是及时审稿，审稿是什么状态，是不是要求修改，大概什么时候发表，这个过程作为科研论文的作者来讲，也是需要密切关注的，因为这个跟我们自己的著作权和版权都是密切相关的。

最后讲文章投稿的时候还会涉及到一个问题，因为有一些科技成果，论文是成果之一，还有其他的一些论文表现形式，知识产权的表现形式，比如说专利商标等等，这个过程我们要做一个比较好的统筹规划，怎么样能够保证自己的权利最大化，一般来讲，先申请专利，再发表文章，因为专利是单一性地保护，对于文章来讲，有公共性、辐射面，就是具有公益性的特点。

当然了投稿也不是所有的都会成功，也可能会失败，会有退稿的情况或者投稿不用的情况，我们都是需要平和地对待。

最后还有一个步骤就是对于投稿论文的修改问题，现在很多论文并不是说一写好了，送出去了，就能实行有效地转化的，很多的时候，都是会在编辑或者专家的评审意见下，退下来再修改或者再要求做一些提高修改的时候。在这种情况下，我们要尊重这个机会，要认真地去修改，然后迈好学术的第一步，第二个是要及时，对于编辑社要求修改的话，时效性会比较强，所以一定要根据它的时间节点去修改，否则的话就会延误出刊的日期，丧失一次发表的机会。最后就是论文被拒也不要气馁，一定要再接再厉，不断地去争取，通过不断地提高这个科研质量，不断地修改，最后通过完善的步子，为自己迈出监视的步伐。

二、学位论文的写作

学位论文可能很多人讲专业技术人员都是已经有某种学位，从事某种资格的人了，这块就不需要讲了，但我们实际情况上就是说通过公务员这个系统，就可以看到，我们的学习是终身性的学习，继续性的教育也是比较多的，那么很多在职去攻读学位的情况也比较普遍，比如说像MPA、MBA这种公共管理硕士、工商管理硕士，还有教育技术的这些硕士，包括各种学科，他们这种后期的学位教育发展也都比较快，在科研论文的过程中，学位论文也是经常容易遇到的一个任务，在这个方面讲讲学位论文，它是为了申请相应的学位或者某种学术职称资格而撰写的这种研究论文，它的选题往往会源于科研项目，具有一定的独创性，具有一定显示度，它的写作必须符合学位论文规范。那么这个刚才也讲到学士论文、硕士论文、博士论文，他们层次不一样，要求也不一样，那么一般学士论文对字数要求不是很高，往往五千字左右，或者以上就可以了，但它更重要是一种观点的创新，对于硕士和博士他们可能更主要的是对科研能力的培养，他会更加注重方法的创新，注重学术规范的标准化的问题，因此也要求有系统性、前沿性和创新性的一种理论观点和方法。那么像硕士一般是两万字以上，博士可能是五万字甚至更多，这个可能不同学校要求不一样。

但是他们的格式可能都会具有一定的普通性，对题目的要求，在作者和导师这方面，前面的学科论文可能是科研作者自己一个人完成的，而这个学位论文往往是学生和导师共同合作的成果，是学生在导师下的指导下完成的，所以它的责任主体往往是包含着学生和导师两个方面。

一般来讲，它会有要求原创性的声明，这个也是对学生科研精神的一种熏陶和培育，此后，才进入正常的一种目录，论文摘要，关健词论文的正文，以及参考文献，附录还有致谢说明，以及要补充说明这个学生具有的科研成果和能力，因为这个学位我们往往有两年三年甚至更长时间的一种准备，这个学位论文可能它的修改，它的要求它的格式，都相对复杂一些，那么我们的写作方法来讲，可能可以从以下几个方面。

第一个就是选题的时候，要选择跟自己的学业课程以及所从事的研究相关度比较高的那种学科领域来进行选题，这个可能学生跟导师之间要多多交流互动，产生题目。

第二因为从事这个比较难的科研之前，你可能需要有一定的基础，所以现在很多学校也有这个规定，你参加答辩之前你必须有多少篇文章在哪儿发表的，所以在答辩之前，论文完成之前，可以抽出其中的一些阶段性的文章进行发表，这个也是对前期的研究是一个促进，也是对你答辩的过程是一个帮助。

第三就是你在写作过程中，可能重要的就是要弄文献综述，把前文都搞明白了，在文献综述和拟好题干的基础上，一般会有一个开题报告，基本上就是为学位论文写作做好基本的准备工作。在开题报告的基础上，再去完善你的论文，完成初稿以后，进行评审，评审完了，最后再进行答辩这样一个过程。这个可能每个学校管理制度不一样，我们可能就简单地介绍到这里。

三、学术专著的写作

最后一个是学术著作，当我们的职称在初级和中级评审的时候，可能论文是管用的，但是往往到了中高级和高级的时候我们可能对它的难度就要增加了，很多单位和学校就会对学术著作做出一个要求，著作它就是要能够有独立出版的，具有一定厚度和规模的科研成果。那么一般来讲，学术论著是指作者多年研究成果积累或者已经发表科研论文的集成，也有可能对这个问题的一种系统化的，体系化的研究，一般来讲，我们学术论文它有专著和编著这些类型，要求论点深刻，论证严谨，阐述全面，学术性强，然后有一定的深度和厚度，当然这个完成时间也比较长，它在这个过程中，可能它主要跟他相关的版权单位就不是期刊社，而是出版社，学术论著可能跟一些基本格式，要求有一个比较恰当的书名，要有作者合作者的基本情况，在这里往往要有一个摘要，序论或者前言还要有目录，正文，正文里面往往是分章节的，或者呈体系的这么一个思路架构体系，那么在这后边他要有一个比较规范的，参考文献，最后要有附录索引以及后记等等。

这个论著的写作方法可能它也分几种，一种是专题性的，像我们的博士论文往往是对某一些问题做一些系统性的梳理研究，这个主题可能还是比较集中的，比较扣题的。它的书名和它的内容结构体系方面是一个完整的逻辑结构，也有一些是编著的，它可能是对相关的的一些知识体系都梳理起来，汇总到一块。这种汇编性的主要把相关的知识体系的逻辑顺序，要做一些梳理，对它的标题目录，要有一个比较好的容易被阅读的，这么一个过程那么最后就是细节的文字部分。

一般著作的撰写呢，可能也有几个方面。比如说一个是确定书名，确定研究目标，第二是选择研究的题目。第三是构建研究的框架，然后是梳理主要的观点论点，收集相关的资料，拟定撰写的纲目，然后撰写具体的正文，最后是修改，后面还要做格式的检查，文字的校对，编辑，最后定稿准备出版，这么一个过程。

四、课题报告的写作

第四个就是课题报告，我们现在大家都可能会做课题，课题报告的写法和前面的写法应该说是大同小异，但是课题报告它又有实用性文体的特征，往往用来表述一项课题研究的进展和结果，在这个过程中，它除了我们要用的资料和观点之外，还有一个围度是其他文体不提供的，一般要提供系统的，或者按照工作进程发展了这么一些信息，以便给专家读者给予判断和评价。因此在课题报告根据课题完成的程度和时间来讲，我们分成开题报告，中期报告和结项报告。

开题报告往往是对科研课题的开始的一种文字说明，重点描述的是选题的概况，然后要向专家学者讲为什么要研究这个，研究背景是什么，研究目标是什么，研究内容还有我们打算采取的研究方法，可能出现的研究创新，还有保证这个研究的条件，研究成果的形式，以及研究的阶段，计划，参考文献等等，这个开题报告有时候在学位论文中也会涉及，我们的课题很多申请立项后要进行的第一步也就是进行开题。

中期报告是指科研课题的执行人，在科研过程中要向科研主管部门或者课题的委托方，汇报研究工作的进度情况，以及提交阶段性成果的这么一个书面材料，这个写作格式适用性比较强，除了要介绍这个题目和对课题进行介绍之外，主要是要针对原来的那个立项的课题方案和目标，着重介绍课题进展的情况，目前取得的一些研究成果，还有科研经费的使用情况，还有在研究过程中，遇到的一些困难问题，以及下一步的计划解决思路等等。这个主要是阶段性的，周期性的描述，最后课题完成以后，就要有一个结题报告。

结题报告是一项课题的成果的汇总，也是课题结束的一个汇报。它要求客观地，概况地介绍研究的过程，总结解释研究的成果，并且向有关部门或者委托单位申请结题验收这样的文章，课题研究报告，结题报告，应该说是所有材料中，最主要的一个材料，也是课题结业的主要根据和凭据。

这在里面可能有很多内容需要前期的成果体系都可以在这里面，在此基础上还要有最新的一些研究成果，结论和建议等等。这个格式，可能我这里有一个PPT，这个整理大家可以参考一下。

五、课题规划书和课题论证申请书的写作

大家知道，它这种可能不能上科研成果，因为它不是用来发表的，但是在科研技术过程中，这种文体又是非常重要和有效的，它往往会成为课题立项的起点，那么这种课题规划书或申请书，它有一方面的特点，第一个它就是格式化，有一些体现为各种表格；第二个就是前瞻性比较强，因为它是要对你进行做的一个计划，计划书就是对未来的一些事情做出一种规划，一种预先的安排，可能不是现实的，具有一定的前瞻性；还有它的文字可能并不是很长，它是受到限制的，比如说很多申请论证书，可能只有3千字或者4千字的要求，不能太多；但是他里面涉及的信息要素却是非常多的，因此呢，对于有一些人甚至讲，论文好写，而申报书太难写了，它这里都是有技巧的。

目前我在科研部门工作，每年会组织很多老师去申报国家社科基金课题、自然基金课题和软科学研究计划，他们觉得最重要的一个工夫就是学会如何写课题申报书和申请书，这里面一般来讲，这种课题申报书或者申请书，涉及到几个方面，第一个涉及到课题的规划与申报，第二个涉及到课题和立项的分解，第三部分就是涉及到任务分解和实施。

那么科研规划，我们讲到这个规划它有顶层规划，主要用来规划科研方向，有一些是中层规划，用来落实科研的战略还有一些基层的就是用一些具体的课题计划，这些计划科研规划的作用，不仅是某一个科研工作者的事情，而是要加强一些团队的建设，从组建课题组出发，形成一些课题攻关的团队，这里面应该讲，既包含着项目管理的内容，更包含着人员管理的团队建设的内容，那么我们大家都知道，就是很多课题它往往是课题组的名义出现的，因为也不是某个有组织的，有课题组的，子课题组成的，还有课题组参加人员，这个就是一个严密的，相对松散但是功能很互补的团队结构体系，这里面因为他们的角色不一样，年龄专长职称比例科研经历都可以不一样，都在这里实现优化组合才能可持续的发展，这里面会涉及到要建设稳定的、强有力的课题团队的话，要有一些稳定的方向，一定结实的研究基础还有不断取得的突出成果，要有一个相对合理的人才机构梯队。

这里要申报的时候，一个是分头调研，集中讨论，然后完成申请材料的各个部分，第二是要整理加工综合提高，内容前后要一致。第三就是要修改定稿，按时上报，在这里我们都可以有一些表格，这里有三大基金，这里面都会有自己不同的表格，这些表格它往往会有资助的类别，项目的名称，申请者信息，和依托单位的信息，以及课题的一些经费，人员和主要内容的一些情况，那么最后可能它的认证书往往会要求匿名，这里面怎么样去凸显你的研究内容和研究目标上的创新性，要凸显你研究方案的可行性，你凸显你们研究团队的特色以及创新之处，这些都是非常有学问的，这个我们可以去请教一些有经验的人，然后在自己学科内完成。

科研创新及论文写作 篇2

1中医药科研的现状及存在的问题

改革开放以来是中医药机构设备条件改善最快最好的时期。 随着生命科学技术的不断日新月异, 中药作为天然植物药的代表, 西方开始对历来排斥的中医药刮目相看, 不断受到广泛关注[5]。 尤其是最近十几年来, 我国的国家、省、市政府不断加大对中医药的科研投入, 据不完全统计, 国家科技计划和专项对中医药的科技投入, “九五”期间为1.30亿元, “十五”期间增加到6.45亿元, “十一五” 时期中央财政投入专项资金共计10.25亿元, 安排16家国家中医临床研究基地建设[6]。

然而我国中医药相关企业的科研方面相对投入较少, 除较少几家外, 自主研发的能力还很薄弱。 这主要是由于:1我国的中成药产品自主创新不多, 其所自主拥有的知识产权不足。2中医药科研管理工作十分薄弱, 缺乏一个统一而有力的管理。 分析其原因主要是因为我国目前所采用的管理模式一直是采用医药分开管理的模式, 结果导致卫生行政管理部门并不能够对中药行业起到很好的监管作用。3中医药专业队伍后继乏人。 从事中医药工作的人员, 有很多转为西医, 从中医院校毕业的年轻医生, 有的人嫌患者少、 收入低, 故改行从事西医药工作。 据不完全统计, 某市现有在职中医药人员2085人, 其中大中专学历占80% 以上。 目前在职中医药人员中, 初级职称占72.6%, 中级职称占20.3%, 高级职称仅占6.3%[7]。 在中医药人才队伍中, 中医临床资深专家较少, 且年事已高, 中青年专业技术骨干队伍尚未完全建立。 在职中医药人员中, 30岁以下的仅占8.4%, 50岁以上的却占37.8%[8]。 4中医药科研力量分散, 未形成规模。 目前, 我国虽然资源丰富, 但是中药材的种植与生产方式仍然是采取粗放的管理方式, 缺乏专业规划与管理, 大部分还是处于孤军奋战的状态, 拳头产品少。 另外, 目前缺乏全程质量监控, 在农药、重金属残留控制方面与国际要求尚有一定的差距。 最后, 中成药产品科研与中医临床脱节, 因此后劲不足, 多数药品生产企业处境艰难。

2决策创新要略思考

科学创新的本质是通过科学研究获得新科学的过程, 核心是新的思想观念和公理体系的产生, 强调的是理论性与学术性。 而技术创新的本质是一个综合性过程, 是技术开发与实际应用的有效统一, 核心在于科技的应用, 强调的是经济性与应用性。 中医药科技创新体系应表现在知识创新体系、 技术创新体系和管理创新体系三个方面。 中医药科技创新体系的核心构成要素主要包括以下几个方面: 创新体制和机制;创新人才培养;创新平台建设;创新项目和成果;科技资源的优化配置。 下面针对这些构成要素进行分析:

2.1建立中医药创新体制和机制

首先, 各级政府一定要从战略的高度充分认识中医药事业发展的重要性。 要加大对中医药发展和科技创新的投入, 加强中医基础理论和战略攻关课题的研究, 中医药行政管理体制应当适应中医药行业自身的形成和发展规律, 将中药产业开发列入当地经济发展总体规划之中, 给中医药人员创造良好的提高与发展空间。 中医药人才也是中医药实践经验和创新发展的重要载体, 尊重知识, 尊重人才, 制订措施鼓励中医药人员的科研创新[9]。 中医药学从病因到生理、病理、诊断和治疗各个层面上构建了有机联系的理论体系, 中医药创新需要建立相应的创新体制、科学管理机制作保证。 一方面要继承和发扬传统中医药, 另一方面又要把中医药当产业实业来发展, 不能把中医药传统理论当作一成不变的偶像去崇拜, 实行投资多元化, 鼓励发展民营中医药企事业, 鼓励发展民间中医药事业, 与时俱进。 国家要明确扶持的重点, 国家已把中医、西医、中西医结合三种学科、三种力量故在同等位置, 设立政府科研基金, 重点扶持有优势、有特色的中医药企业搞好科技创新, 这要作为大政方针长期保持下去。 要扶持中医医疗机构的建设和发展[10]。 当今时代, 经济、信息、科技的发展已垒球化、多元化, 中医医疗机构是中医科研的重要阵地, 各研究机构对生物技术、信息技术、纳米技术等技术在中医药研究领域的创新使用是制约其发展的一个重要因素。 因此, 建议各级政府要继续采取措施扶持各级中医医疗机构的建设, 从理论和实践的结合上取得突破, 贡献于人类, 鼓励多学科交叉, 解决中医药的重大科技问题及难题。 同时, 转变观念, 不断创新中医药的科技管理体制和机制[11]。

2.2关于中医药创新人才培养

一定要坚持继承与发展两个方面, 中医药是传统的, 必须在很好的继承基础上才谈得上创新, 以往我们的教育, 人才培养过于强调创新, 强调现代化, 一定程度上忽视了对经典的学习和继承, 许多名老中医已经站出来对此做了严历的批评。 在未来的工作中, 我们一定要两手抓, 两手都要硬。 “创新人才”主要是指具备创新精神和创新意识的创造性人才。 具体来讲, 这种创新性人才的创新能力对于推动中医药行业的整体发展与创新有着重要的意义。 中医药创新人才所需要具备的基本素质具体包括如下几方面[12]:广博的知识与合理的知识结构, 时刻准备创新的意识, 坚持不懈的创新精神, 灵活的创新思维, 有计划的创新学习和努力的创新实践。 但目前中医人才的现状却是知识面狭窄, 知识结构不合理, 创新意识、创新精神淡薄, 创新思维学习不够, 实践能力不强等。 中医药院校学生普遍存在重理轻文的倾向, 重专业知识的学习, 轻人文知识的储备;从教与学的角度来看, 应让学者与教者一起生活, 耳濡目染, 言传身教, 从而保证了传承的完整性。 高等中医药教育仍是以课堂讲授为中心, 而目前高等中医药教育是我国中医药人才培养的主要途径与方式, 教学内容主要围绕专业考试开展, 教学方法仍是满堂灌, 但是这种院校教育的普及与发展, 不免会产生千篇一律的人才类型;其考核方式均以考试为目标, 加之课程繁重, 使之难以进行创新学习。 针对中医药人才的特殊培养模式以及各自的利弊, 当前进行中医药人才培养和选拔的关键, 通过针对性的培养, 使得学科之间相互交融, 活跃中医药学生思想。 着眼于将经典的师承教育和院校教育有机结合, 培养学生具有扎实宽厚的中医基础理论、基础知识和基本技能。 同时注意强调中医药教育与人文教育并重, 寻找到一条符合时代要求, 并遵循现代中医药教育规律的人才培养机制之路[13], 从而能够培养出符合时代发展需求的现代化、复合型人才, 应该是在中医理论、长期临床经验及药物质控等各个方面都有一定能力, 充分发挥科学研究对人才培养的促进作用。 所以, 只有创新教学管理制度, 推进中医药高等教育体制改革, 才有可能为培养创新人才创造条件[14]。

2.3关于中医药创新平台的建设

在前面论述创新机制与体制中已经涉及到这方面的问题, 中医药科研创新的平台, 不仅仅包括中医药各类各级学校及医院、中药企业、研究院所等, 还包括无形的政策法律环境, 一个好的平台, 可以极大地促进中医药科技的健康发展, 因此, 对于中医药创新平台的建设, 这两个方面都不能放松, 特别是对于广东省, 我们要抓住建设中医药强省的时机, 大力建设好中医药发展的平台, 推动中医药的大力发展[15]。创新平台建设是科技创新的基础, 是承担重大科研项目的载体, 也是培养高层次人才的重要基地。 没有一流的科技创新平台就不可能有全面持续发展的科技成果, 就无法实现科技创新的目标。 作为高校, 要努力建设好重点实验室, 建设好附属医疗机构和科研环境。 大力引进各类人才, 做好人才、学科的整合工作, 有效利用科技项目进行基础设施建设。 注意吸纳社会资金, 建设好创新平台。 要充分利用中医药创新平台, 提高科技创新能力, 促进学科及学术交流, 提高中医药科技创新持续发展的能力[16]。

2.4关于中医药创新项目和成果

中医药以整体观和辨证论治作为自己的特色, 个体化治疗一方面有利于患者及病情的恢复, 但同时却不利于工业化的生产, 中医药的创新必须要解决好这个矛盾, 推动中药的现代化, 使之能更便利、更好地为人民服务。 在中医药科技成果管理中加强知识产权保护, 建立起以知识产权为核心的成果管理制度, 当前形势下, 对中医药知识产权的管理要坚持 “严格”与 “宽松”并举。 “严格”体现在要主动提出知识产权要求, 特别要研究目前网络环境下知识产权保护的新措施, 建立起通过知识产权保护中医药科技创新的激励机制[17]。 “宽松”体现在中医药科技成果的创造者、发明者思维要放开, 应从国家和社会的层面来强调中医药知识产权的所有权。 在保证有形无形资产不流失的情况下, 采取灵活措施, 依法保证并在一定程度和范围扩大中医药科研人员享有的权利, 中医药创新项目要从多方面大力支持, 推动成果的转化, 发挥最大的社会效益和经济效益。

2.5关于中医药科技资源的优化配置

中医药科技资源的优化配置目前也存在很大的问题, 比如课题项目的分配不合理、人才结构的不合理, 都在很大程度上影响中医药创新工作的进展。 如何进行资源的优化配置, 需要从以下多个方面进行努力:首先, 加大投入, 一定程度上可以解决基层科研差的问题, 适当把科研力量向医疗, 教学一线靠近, 使科科研工作真正成为有源之水, 发展有力, 特别是对于中医药的创新, 必须以临床疗效为第一要务, 从疗效上狠下功夫, 才是科研及中医学本身的发展之路。 人才的培养也需要资源的合理化配置, 对于年轻, 有工作能力的中医学生, 要大力支持进行科研工作。 支持创新, 敢于尝试。 对于中医继承方面的科研, 也要加大重视, 从文献中发现创新点, 同样是最好的中医药科技创新[18,19]。

3小结

科研创新及论文写作 篇3

摘要：大学是人才的培养基地，是学术的交流圣地，是国家十分倚重的科研主阵地。一直以来高校一直被誉为国家的主力基地，是我国科技创新的重要支柱力量。而科学研究工作作为高校的重要运行工作职能之一，一直倍受广泛关注，科研管理运行机制的创新也一直被视为高校管理体制创新的重中之重。现在随着经济时代的发展，国内主要的综合性大学科研工作受到阻碍和影响，它需要学校做出一些积极的管理制度创新，去保障科研工作的顺利进行。本文对综合性大学科研管理的特点，综合性大学科研管理的现状分析以及大学科研管理运行机制创新的具体方案措施展开探讨分析。

关键词：综合性大学、科研管理、运行机制创新

【中图分类号】G644

引言：现代化建设的全面发展，使得高校也开始一定的改革维新，现如今高校对科研管理工作的管理体制开始改革出新，为了迎合时代的变革，为了满足科研工作的需求，高校科研管理开始一系列的变革创新。新的时代，新的问题总会层出不穷，面对这个日新月异的社会，我们必须时刻保持对科研创新的思索，为了使科研研究工作顺利的适应时代的步伐，我们需要做出革新，为它的发展做重要的基石铺垫。科研工作是我们这个时代所不可或缺的一项工作，我们应该采取一定的手段措施去维护和保障科研事业的发展。

一、综合性大学科研管理的特点

1综合性大学科研管理结合了多种学科、各种专业，具有多样性的特点。

2综合性大学科研管理是以知识理论研究和动手实验研究相结合，具有综合性特点。

3综合性大学科研管理是将社会科研研究与校内教学相统一，具有广泛性的特点。

二、综合性大学科研管理的现状分析

现如今，大学科研研究越来越成为外界广泛关注的焦点，但由于种种原因，出现各种问题。

传统陈旧的科研管理理念和运行机制，让科研工作受到较大的影响，忽视科研探究的重要作用，使那种不景气的科研学术氛围充满整个校园；大学教师对科研投入积极性不强。学校激励机制的不完善，使得教师开始倦怠自己的这份职业，对课题研究申报的积极性开始降低。大学教师的工作一般比较自由，有些教师可以去外面做其他更好前途的工作，把教学看做一个单一的任务完成就好。所以教师真正用来做科研的时间并不宽裕，为了自己更好的生活，不愿将自己的时间浪费在科研工作中。因此大多数大学教师开始忽视科研研究工作，没有科研研究意识，导致教师自身缺乏科研研究的能力，同时也阻碍自己在教师职称的提升发展。因此学校应该重视这种现象，将科研管理工作创新管理，规正校园科研管理氛围。

三、大学科研管理运行机制创新的具体方案措施

（一）创新改进科研管理运行机制模式。

1严格管理强化科研工作过程中的任一环节。

在众多综合性大学的科学研究管理过程中，一般会将科研管理的前期工作管理较为严格重视，只关心哪一个科研项目申报成功，忽视后期的工作进程，更不重视科研工作的课题质量和结果，致使后期教师科研研究工作松散，研究资源大大的浪费，也往往造成课题草草结束。难以达到预期效果。因此学校应制定更为严格的执行管理制度，将科研工作的每一个阶段都强化管理，使得申报成功的科研课题能得到满意的效果。

2加强教师团队合作精神，提高工作竞争意识。

各所学校之间应该建立一种友好的合作关系。强化各学校的科研课题研究交流，充分运用现有的资源去认真的进行科研研究工作。现如今大学科研研究依旧以骨干教师，教授等学科前沿的领头人为主进行的工作。因此，各院校各专业的师资力量应该团结，为共同的学术研究做出自己的一份力量，推动科研工作顺利发展。同时应采取一些竞争方式激发他们的能力，为科研工作贡献自己的力量。

3建立良好的考核結果评价制度。

科研工作的结果对其工作的肯定起着积极重要的作用，建立健全的评价制度体系，将考核结果公平的进行评价，对奖励机制的健全也起到一定的促进作用。可以激励教师积极参与科研工作，为自身价值体现找到方向，并得到积极的肯定。

（二）建立一定的奖励机制，激发教师的参与科研工作的积极性。

1对于资历较高的高级教师，他们拥有长期的教学工作经验，对科研研究工作也有一定的基础技能。他们会由于年龄的增长，不愿把过多的精力放在工作上，会将为家庭的付出更多一点，这种现象在各所高校都比比皆是。为了改善这一趋势，学校会增加对积极参与科研研究工作的教师奖励一定的资金，吸引教师对科研研究工作的兴趣。有些学校为了让一些高级教师参与科研工作，会为他们的家庭予以一定的照顾帮助，让他们一心为科研工作努力奉献自己。

2对于一些年轻的大学教师，应及时建立和采取一些绩效考核的管理制度。提高科研参与积极性，将科研成果作为职称升职的考核标准之一，激发他们的工作能力。提升每一个参与课题研究的工作人员的竞争意识、激发科研动力和潜能，努力顺利完成自己的课题研究，得到理想的科研成果或者高质量论文。

3对于硕博研究生来说，协助导师做好科研工作是他们走向未来自主科研的必经之路，有的在导师的帮助下顺利完成课题研究，有的导师不愿做，完全推给自己的研究生，让他们自己完成。学校也应该给予这些为科研工作付出的学生一些激励奖金，并未他们之后的工作做好引荐工作，加强他们的科研研究积极性。

（三）革新新的科研管理运行机制手段。

为了使科研管理工作能够走上形而上的道路，我们应该变革出新型的改革措施手段，不断的提升科研工作的工作效果。引进新的信息科技手段，将信息化管理引入科研管理和运行过程中，信息化管理手段将科研研究课题的整个过程在网上进行，并且有网上监督，评价。使得公平竞争体现在课题研究的整个过程，使得人们能更好的便捷的采集相关应用资源，为研究课题的顺利进行带来新的便利。

四、结束语：

总而言之，科研管理应做到与时俱进，具备文理医工学科优势的综合性大学理应大力提高学校各门类科研管理能力，呼吁和鼓励教师积极参与科研工作，为科研研究工作提供有力的支持和较强的保障。科研管理创新工作是社会发展的需要，是强化科研研究未来发展的桥梁支柱。学校应该积极解决当前科研工作所面临的困境，将大学科研工作发展的越来越好。

参考文献：

【1】王庭槐；英国综合性大学医学教育管理体制与运行机制的研究；医学教育；2005（01）

【2】许长青；大学与产业科研合作内部管理运行机制的国际比较研究；高教探索； 2007（02）

科研写作的感想 篇4

科研写作这门课虽然只有短短的九周课，但是经过这段时间的学习，我感触颇深，对以后的论文、甚至是科研方面的写作有了更深的认识和了解。

首先是态度的问题。虽然都是写作但是这和我们以前写的作文不是一回事，作文写了即使不及格，也不过是一个分数而已，最多老师批评两句就算过去了。但是科研写作就不能这样想了，我们必须端正态度，认真对待每一个细节，一丝不苟，不能有任何差错。因为任何微小的差错都有可能导致我们整篇文章的失败，这样的失败也不仅仅是重新构思，修改错误再写一次，有可能是我们的科研成果被别人抢先发表，而我们也只能是白白浪费时间什么也得不到。所以必须改变观念认真对待科研写作。

其次就是科研了，因为没有科研也就没有写作，只有你做了科研并且有了一定成果才能写文章发表成果。虽然科研我们没有经验但是经过老师的讲解，我开始有点明白了。在这里我们也要注意以下几点：

第一必须要有坚持不懈遇到问题不气馁的觉悟。科研工作时枯燥无味，因为我们面对的永远是未知的问题，答案在哪里我们也不知道。可能一个月发现了，可能一年，也可能是一辈子还没发现，仅仅做好三年五载的准备是不够的，我们必须做好打持久战的准备，必须要有这样的觉悟。否则即使我们参加了科研工作也注定是失败。因为你坚持了一年、两年、三年、五年之后你放弃了，那么你就失败了，很可能答案离你已经很近了，但是你放弃了属于你的永远只是失败。任何事情都不是一帆风顺的，遇到问题就不能冷静处理分析那么你和成功见面的机会也不大。搞科研我们必须要有这样的精神，只有这样再加上我们的努力才会有成功。

第二做好准备，阅读文献。科研的起步应以广泛阅读国内外文献为基础。阅读文献有助于纵览本领域前人的主要研究成果，既可避免不必要的重复性工作，又可在现有基础上进行更深入的研究；阅读文献有助于明确本领域尚未解决的热点问题，以便制订相应的研究目标和方案；阅读文献有助于确定本领域的学术专家，把握本领域的学术动向；阅读文献有助于确定本领域发表学术论

文的主要期刊，明确今后的投稿方向；论文第一章中也要综述国内外研究现状。图书馆拥有非常丰富的电子资源和数据库，其网站上列出了大量数据库链接，为大家获取文献提供了十分便利的条件。文献检索时，大家可以首先检索中文数据库，明确本领域专有名词及其对应英文翻译后，再进行外文文献检索。如果这些数据库未包含所需文献，那么图书馆还提供了“原文传递”服务，图书馆的工作人员将通过馆际互借的方式帮助大家获取急需的文献。阅读文献时，可以首先阅读文献的摘要和结论，将重要的或感兴趣的文献筛选出来，然后进行精读；有时一次通读通常很难掌握其全部精髓，需要在科研中结合实践反复研读；应持着怀疑的态度阅读文献，可疑之处可能成为开展研究的切入点；阅读量应适可而止，不能长期停留在阅读文献阶段而不去着手实践。

第三选择适当的方法进行研究。虽说“书山有路勤为径”，但我觉得科研道路上还是有许多可以“取巧之处”的。这里的“巧”体现在掌握科学的研究方法、培养良好的科研习惯等方面。切记不要在未获得清晰的研究目标前就匆忙地开始研究，研究目标越详细、越具体，就越容易确定研究方案，也就越容易获得研究成果。制订明确的目标后，需要进一步将其分解为多个子目标，并制订出相应的研究计划和时间安排。研究过程中，可能经常会发现制订的计划甚至目标并不完善，要根据实际情况对其进行一定调整。但是，无论怎样调整，大的方向不能变化。只要锲而不舍地朝着一个方向做下去，就一定会有所收获。这种方法不仅有助于建立信心，还可以迅速把握住问题的主要矛盾，确定问题的关键所在。要经常与师长和专家的交流和讨论，这非常有助于我们掌握学术观点和科研方法。最后，坚持记录笔记也是一项良好的科研习惯。笔记内容因人而异，既可涵盖实验记录、文献总结、科研心得，也可包括自己瞬间迸发的灵感、猜想或思路。把自己的想法写出来，有助于自己理清研究思路，为今后开展研究和撰写论文奠定了基础。

最后就是写作了，有了成果你不发表别人就永远不知道这个是你发现的，将自己的科研成果发表也是唯一可以获得大家承认的方法，这时写作就显得尤为重要。因为不管你的成果多么大，你写的文章大家看不懂那么你的成果还是不能被大家所承认，甚至可能你的所有工作都白费了。所以在写作时我们也必须注意一下几点：

第一，突出创新。创新是学术论文关注的核心问题。与他人的研究在方案、方法、实验、结果等方面的差别就是创新的切入点，深入研究后，就可能扩展为高水平的论文。因此，撰写论文时应始终体现这些不同之处，并强调出其意义、合理性及效果。

第二，让内行看出深度，让外行看得明白。稿件通常由同行评审，为了让同行看出深度，需要提炼出研究内容的科学问题，也就是其中最本质和关键的问题，并详细论述这些问题的解决方法。对于从事交叉学科、边缘学科研究的同学，稿件也可能被送到其他领域专家手中审理，写作时还应力求深入浅出地对研究中的相关常识进行适当说明或提供出相应的参考文献，以便让审稿人读懂稿件。

科研创新及论文写作 篇5

新课程标准要求学生写作中能够具体明确、文从字顺地表述自己的观点，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，具有真情实感地表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但是我们也常常看到或听到学生写作中所表现出的苦处，他们拿到题目或话题后不知所云，不知到底写什么好，只好东拼西凑，写满字数。其结果往往空洞无物或千人一面，更无新意可言。这样的作文让我们看了头皮发涨。例“我的好心情”，总离不开我某天做了什么好事或经过一番思想斗争总算战胜自我，完成了一项“伟大的事业”，并从中有所感悟，因而我心情便如何如何的好了等等。若一、二篇如此，不足为怪。见多了，便产生了问题。我们的学生为何不能拓宽选材面，为何写不出一些创新性的作文呢？这不得不引起我们的深思。

一、作文的选材问题

我们也知道一句俗话，叫做“巧妇难为无米之炊”。在多年的作文教学中，我深切地感受到学生材料的贫乏，是作文水平无法提高的重要原因。这种“巧妇难为无米之炊”的苦恼，首先是源于他们没做生活的有心人，不善于撷取身边的材料。罗丹说过：“我们生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们的学生中有不少人整天躺在材料中睡大觉，没有思考生活，没有发现生活的闪光点。其次是阅读量太少，不少人阅读总是局限于手头的课本及作文选之类的书，其他书籍很少涉猎，尤为明显的是体现在议论中缺少论据材料，说明文中缺乏准确的说明。第三，材料老化现象也是重要原因，一个材料总是用了又用，又没有搜集新材料，于是，作文模式化了。还有就是没有树立大语文的观念，不能把其他学科的知识综合到写作中来。那么针对这些情况，在具体的作文写作中该如何操作呢？

首先要明确材料的概念及材料的来源。所谓材料，就是写作中作者为了某一写作目的，从生活中搜集，摄取并且写入文章中的一系列的事实和论据。比如《那年我十岁》这作文题目，则要引导学生回忆自己走过的路，拾取颗颗美丽的贝壳。有的学生就讲自己十岁那年自己心痛的一件往事，有的学生则是写十岁那年的生活与现在生活的对照等等„„又如吴晗的《谈骨气》中运用到的文天祥、闻一多等人的故事及孟子的名言等，学生知道这些都是较好的材料。收集并积累材料是写好文章的第一步骤。材料的来源很多：第一，来自生活的材料，有家庭生活的，社会生活，学校生活的，这就要求学生热爱生活，关爱生活，思考生活，收集生活中的点点滴滴，发现并撷取生活的闪光点，鼓励多写札记，日记，编写故事和人物提纲。如《发生在身边的一件事》就可以从平时收集的生活材料上轻而易举地得到了。第二，来自电视等新闻媒体的材料，这些材料大都是论文的好论据，要鼓励自己写卡片，简明地记下所听到的数据统计材料事例，以备必要时之需。也可从材料得到感悟，如一名学生在广播中听到一个著名的作家忙于找寻春天，后来在孩子们身上找到故事，就写下很出色的《寻春》。他结合本地风俗习惯闹元宵的情景极力去描绘孩子们无忧无虑的快乐，写下春天在孩子们脸上的感情，这是生活材料与广播材料的最好配合。第三，来自阅读的材料，要多读古今中外的名著，这些知识在阅读的无形中给我们的脑中注入丰富的营养，许多作家的成功都来自这些知识的滋养。第四，来自其他学科的材料。要树立大语文观念，要懂得把其他学科的知识迁移到语文中来，如：国庆征文中有一作文题目《站在祖国地图面前》，我就引导学生须用所学过的历史知识和地理知识进行写作，有一个学生写出祖国的悠久历史，并且赞美了我们民族的气节。

其次，是鉴别和严格选择材料。第一、生活的材料具有丰富的特点，是我们创作灵感的源泉。生活中积累的材料是记叙文选择的好所在，亲身经历的故事、感受，身边的人和事，听上辈人讲的，以及乡间的旁人逸事等丰富的材料，都是记叙文写作的好材料。学生在生活中要善于发现搜集这些材料，在自己的作文中才能解决“无米之炊”的苦恼。如这样的作文

题目《我的××》、《我熟悉的一个》、《邻里之间》这就要求写身边的人和事，素材有了，从前的人和事便像放电影一般从自己面前一张一张地闪过，这样就有话可说，有内容可写了。又如写校园生活的作文，要让校园中的校园风景线，同学之间，师生之间的事在脑中再现出来。这样就告诉我们在作文中，生活是最丰富的世界，是创作取之不尽的源泉，生活不仅给我们写作材料，更多的是人生感悟。一名学生写《我和太阳花结缘》的文章，便自然地巧取生活材料：农村常见的农民生活，常见太阳花在自己出生、成长中是那么奇妙的给人们力量的故事。最后从中得到感悟：“太阳花顽强的生命力与农民的默默耕耘、奉献精神是多么相似，我与太阳的结缘就是与劳动人民的结缘”。这便告诉我们生活是学生的最佳导师，也是给学生创作灵感的源泉。第二、电视等新闻媒体的材料具有高度的真实性、科学性和导向性。使其中的材料给会给我们的作文注入新鲜而且健康的血液。首先在新闻消息类中，我们要善于撷取作为议论文的论据，如其中生动典型的例子、数据、统计材料，在具体的写作中就可以自然地运用。这样，议论文的血肉就丰腴起来，论点就得到有力的证明了。其次在一些专题性栏目中专业知识，如《人和自然》、《动物世界》和医学专诊等栏目中收集一些有关动植物科学知识，用卡片记下主要内容，这些材料不仅是议论文的好材料，也是说明文的好材料，比如这样的作文题目《介绍你最熟悉的动物》便可解无材料之苦。《人与自然》谈到的环保知识，既可丰富我们的知识，也能启发我们去思考。这类材料在“大写真”“焦点访谈”等中尤多，其中讲述的故事，现象都会引起人们的思考，引起人们内心深处的波动，便有了创作的欲望。因而电视等新闻媒体材料是很珍贵，要利用课余时间多听多看，提高自己的思想高度，丰富自己的作文材料。第三、阅读材料具有典型性的特点，给我们提供了很好的语言材料。说明性的材料不仅给知识的充实也提供说明文的范例，其生动、简明、准确的说明便是很好的语言材料；议论性的材料精辟的论述，有力的论据，严密准确的语言是我们初学议论文的典范；文学作品丰富而精彩的描写，生动诱人的故事，形象而有感染力的语言，更是记叙文的最佳典范。这样的阅读材料无形中给学生以熏陶，也给学生提供了典范的语言材料，在阅读中，要作摘录，记下名人警句，观点、科学数据、事例、从而丰富自己的作文材料库。

选材的要求

1、选材要着眼于新意

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。比如以“20年后的我”为题，有一个班级全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学写自己成为一位水利专家，为人们寻找淡水而四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源，节约用水的危机意识，这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？

2、选材要挖掘出深度

我们在校园、家庭、社会等现实生活中，会看到听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，这样说来作文素材应该是很多的。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖而深刻的材料来。如以“变化”为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔

反映大的主题。假如以“水”为话题作文，同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣；可联系《听潮》中的海水、《小石潭记》中潭水„„由“南水北调” “三峡工程”，可见水之作用重大；“水乃万物之源”，可见水之重要；“保护母亲河”，可见水污染之严重。生活如海洋，既有风平浪静又有波澜壮阔；人生似长河，九曲盘旋而始终向前„„由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系；由“治水要善疏”联想到“治人要善导”，等等，这样可以拓宽写作的思路，就会有独特的亮点，如此选材那就深刻多了。

二、关于作文的创新

作文的创新，就是指写作文要抛开旧的，创造新的，所写文章有创造性，有新意。作文的创新，是众多写作爱好者所追求的，也是作文评判者评判文章好坏的重要标准之一。那么，怎样创新我们的作文呢？不妨从以下几个方面着手：

1、逆向思维法打破习惯思维的定势，反其道而行之，可以取得较好的效果。那么，在作文写作中，如何“反弹琵琶”,进行逆向思维的启发呢？

⑴逆向审题

采用的是逆向思维审题方法，这种方法又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知从何下手。但是如果运用逆向审题，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，瞬间就能把题审好。比如写《静静的夜晚》这篇作文，如果从题目字面上理解，从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在“山穷水尽疑无路”之时，如果能运用逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会出现 “柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安人员正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地„„思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。

再如写《古老的小镇》这篇作文，从题目字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象、新风貌、新变化。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不平常的意义，《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了逆向审题，一见到这类题目，就能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快审好题目。逆向审题，可以收到出人意料的效果。

⑵逆向立意

写作范围和对象明确了，接下来是立意。古人说：文以意为先，意是文章胆。主题是文章的灵魂，立意新颖的文章才能脱颖而出，才能吸引读者，充满魅力。主题要新颖，逆向立意是一条途径。逆向立意，就是从相反的方向确立文章的主题。《家乡巨变》这篇作文，如果按照习惯思维立意，往往是反映家乡的巨大变化，描写公路在拓宽，街道在延伸，工厂应运而生，楼房在加高，人们生活富足了，观念改变了，以此来歌颂改革开放的成就。这些东西是每个人早就看在眼里，记在心里，无可非议的事实。这样立意不能说不好，但平淡无奇，没有新意。如果我们打破思维定势，用与习惯和常理相反的思维方式去思考，就会由马路拓宽、街道延伸、广场扩建，想到大片的良田被挤占，耕地在不断减少；由工厂上空的黑烟和排污口的废水意识到大气已被污染，河流在呻吟，人们的生活环境在恶化！于是提出治理应该与开发同步，只发展不治理，重发展，轻治理，先污染，后治理的做法都是违背客观规律的，其结果是必然受到大自然的惩罚，付出惨痛的代价！这就是一个与众不同的立意。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，能给人以全新的感觉。逆向立意，达到了创新的目的。

⑶逆向构思

学生作文在构思方面也往往是守旧有余，创新不足。古人说过：“文似看山不喜平。”而

学生写起作文来一般都是平铺直叙,一竿子打到底，毫无曲折离奇可言，读起来也就平淡无奇，索然寡味。要使文章言之有序而又不落俗套，采用逆向思维构思，也是一条途径。何谓逆向构思？所谓逆向构思，是指作者在构思过程中，根据某些题材的可逆性，避开思维的正向定势，向与之相反的方向构思谋篇的一种创造性构思方法。以“谎言”为话题作文，如果按照传统的思维程序来构思，我们对这一与“诚实”相对立的“谎言”必然持否定的态度。因为父母教育子女从小要养成诚实不说谎的习惯，“狼来了”的故事几乎家喻户晓，说谎更不是好孩子„„由此写出来的作文也难免落入固定模式：或对说谎痛心疾首，或因说谎自食苦果等等。这种固定模式下的主题，实质上是对事物的认识还只是停留在表面的、肤浅的层次上，是人云亦云的“学舌”的产物。如果换一种角度，从反面来看待话题，我们不难发现，“谎言”也有它常常闪光的一面，并不是一无是处的。《金色的鱼钩》中老班长一连几天颗粒未沾，为了让伤员放心喝下那碗鱼汤，连说自己早吃过了，结果因饥饿过度牺牲在草地上；鲁迅弃医从文，为了让自己的老师不至于太失望，假托自己转学生物学了；曹操领兵长途跋涉，为了激励口干舌燥的将士，便谎称“前有梅林”；医生对身患绝症的病人以谎言宽慰，那是医生的职业道德高；教师对智障学生以谎言评价，那是教师的育人之本„„这种 “美丽谎言”的例子举不胜举。这样构思的作文，不仅内容新，而且主题往往也有一定的深度。逆向构思，能使文章收到不落俗套的效果。

总之，逆向思维是一种创造性思维，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，不仅可以有效地培养学生的思维能力，而且能极大地激发学生的写作激情，使学生文思如泉。

2、旧瓶新酒法写作中的“旧瓶装新酒”，指的是利用人们熟悉的人物、故事、观点等写出新内容，表现新主题。运用“旧瓶装新酒”法作文，不但能体现出积累、运用能力，更能表现出丰富的语言功力，再现鲜活的文学画面，化原始的纯朴美为新奇的创造美。如何巧借“旧瓶”装出新天地？下面几种方法可供参考。

一是借用旧观点，辅以新材料，写出新意来。如一个学生写作《富贵生骄奢》，开篇提出观点：“富贵”不是错，然而“富贵”易生骄奢，让子孙气短智昏；“贫穷”不是罪，然而贫穷者子弟更易“知耻而后勇”。然后援引大量新近发生的事实，用以论证自己的观点，如一位女生因父母临时有事未能送她上学，她只好自己“打的”到校，为此，她深感委屈“哭得宛如梨花带雨”。《北京信报》一篇记者调查披露，广州等一些大城市的中学生普遍存在高消费现象，如开名牌跑车、出入于高级美容美发院、在星级酒店开一个生日聚会花去上千元、刷卡消费；一些学生在课堂里玩手机游戏玩得不亦乐乎，用发短信代替说话、传纸条……虽然文章中的观点是现成的，显得有些旧，但因援引了大量新近发生的事实，便具有了现实意义。这种旧调新弹的写法很能给人以新鲜感。

二是借用经典文学作品中的人物编写新的故事，表现新的主题。如肖亚梅同学的《花果山开发记》为孙悟空作新传，借孙悟空、玉帝、太白金星、猪八戒、嫦娥等演绎新故事。故事中的这些人物是大家熟悉的经典文学名著中的人物，由于写进了开发旅游业、培植新财源、开办税法知识讲座、培养依法诚信纳意识税等富有时代气息的新内容，从而表现出新的主题，富有现实意义。

借用经典文学作品中的人物编写新的故事，既写出人物原有的性格特征，又表现人物新的品质、思想意识，刻划人物新的行为举止，从而表现新的主题。如一个学生写作《葛朗台新传》，借用葛朗台、克罗旭、拿侬、欧也妮、查理等原作中的人物演绎新的故事。新传中的葛朗台除保留着原有的守财吝啬、胆小怕事等性格特征外，还增加了下海经商、开办家用电器公司、让查理与欧也妮夫妇打理电器公司等新内容，写出了葛朗台善于以发展眼光谋划企业未来，为贤能之士让位，配合征税员工作，主动上交企业税款等新的思想性格。

运用“旧瓶装新酒”作文，要注意“旧”与“新”之间的关系，旧观点、旧故事、旧人物指的大众熟悉的观点、故事、人物，以“旧”装“新”，“旧”只是形式、手段而已，“新”才是实际目的、创作主旨，所以，一定要在“旧”的基础上，写出新材料、新人物、新性格，从而表现出新的主题，给人以新鲜感。

还可以运用联想拓展法，模仿借鉴法等多种方法。

3、联想拓展法 通过联想，拓宽思路，表达主题。如有一篇表现爱国主义题材的记叙文《梦会陆游》，以《十一月四日风雨大作》的创作过程为背景，以自己与陆游的“一面”为情节，在谈古论今的对话中，揭示出爱国主义的主题。通过联想，拓宽思路，表达主题。

4、模仿借鉴法 模仿，是创新的必由之路。叶圣陶先生就说过：“写作和阅读比较，尤其偏重于技术方面。凡是技术，没有不需要反复模仿历练的。”由模仿到感悟，由感悟到创新。写作上，我们可以模仿课文，参照课文的写法来仿写，也可从文章的修改中进行反向的模仿。同时，还可在欣赏范文中来借鉴学仿写。

科研论文开题报告的写作 篇6

每一个科研项目，从开始研究到取得成果，都要以相应的人力、物力、时间为代价，因此，科学研究是一项很严肃的工作。为了避免时间和资金的浪费，妥求科技人员在选准研究课题后先编写开题报告呈报有关部门。有关部门将会同同行专家对申请项目的科学价值和实用价值以及具备的研究条件进行分析和论证。在确认了该项研究开展的必要性和完成的可能性之后，、才可望申请到研究经费，开展研究工作。所以，科研开题报告是进行科研工作的第一份正式文字材料，它既是申请课题的呈报表，又是对课题进行开题论证的依据，它关系到课题研究能否获准的大问题。既然以申请科研课题为目的，故其内容应当由两大部分组成:前一部分简述开展此项研究的意义及分析其研究现状，后一部分提出研究计划。具体内容应由以下各项组成:

(一)课题研究的目的与意义

报告开始扩即用简炼的文字说明研究目的，然后围绕这个目的，采用逻辑分析的办法阐明其在国民经济建设中的理论意义和经济价值。具体分析此项研究完成后将在多大范围内产生什么样的影响贾带来多大效益(生态效益、社会效益和经济效益)?从课题产生的意义和价值方面证明开展此项研究的重要性和必要性。

(二)国内外研究的现状、水平和发展趋势

在这一部分里，不仅要实事求是的介绍国内及国外进行了或正在进行着哪些有关本课题的研究;他们采用的是何种方法、已取得了哪些成果、达到了什么深度和广度等，还要有理有据地分析目前研究已达封的水平、还有哪些关键性的问题没有解决、今后此项研究的主要发展方向是什么等等。这些简述和分析说明了此项研究的重要性和必要性，从而为研究课题的获准提供充分的依据。

(三)研究内容和研究方案

这部分应当简明扼要地说明该课题主要进行哪些方面的研究，通过什么途经、采用哪些具体方法、最终将取得什么成果等。此部分内容应使用同行专家和业务领导部门确认该课题的研究路线正确、方法科学、先进，结果可靠，可达到预期的研究目的。在对具体研究方法的陈述上不必过详，它有别于实施方案，因此，文字不宜过去。

(四)研究工作的步骤与进长

开始说明研究工作全部完成的期限。二些大型课题往往需要较长时间才能完成，那就要据据研究内容和研究条件将研究的全过程划分为几个阶级。在开题报告中，应写明每一个阶段规定在哪几年进行、完成何种研究内容、提出什么研究成果，预期达到何种效益等。对短期内可以完成的课题，也需要在研究的具体内容的顺序上，依据获得成果的逻辑关系，作出明确的安排。在制定研究进度时，要注意留有余地，以确保研究计划的如期完成。

(五)研究条件：

1.基础条件:对在室外进行的研究课题，应当说明试验地或研究对象所处的白然条件和持.点，特别要强调那些对研究对象影响最深刻、最敏感的因素。如向寒冷地区引种的溢度问题，在干早地区无灌溉条件下造林时的降水和土壤水分及地下水位等问题，应予以重点说明:此外，对进行该项研究已具备有哪些设备、仪器及测试工具等条件也应予以说明:2.研究的技术力量及分工:主要写出此硕研究是山界个单位个人主持，自哪些旱位或个人参加。说明这些人员的技术专长和职称、取务，以显示该课题组成员的技术素质。还要注明协作分工的情况，落实各项研究内容和负责的单位和个人，以明确职贵。

(六)经费来源及预算：

科研创新及论文写作 篇7

关键词：本科生,科研创新,现状,对策

大学生是我国21世纪现代化事业的建设者和接班人, 大力推进素质教育, 把大学生培养成为全面发展的高素质人才, 是高等学校的核心工作。随着经济全球化和知识经济初见端倪, 社会对创造性人才及劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求, 要求高等学校必须培养创新人才。社会经济和文化发展的事实证明, 只有创新才能促进科技、经济和社会文明的发展。

创新性研究学习最早在美国兴起, 20世纪初, 杜威的教学理论在美国风靡一时, 深刻地影响了美国的课程改革。杜威教学理论的核心思想就是加强学校和社会的联系, 学校要引导学生去关注社会, 通过学校环境的训练, 学生能熟悉和融入社会, 而不是脱离社会。以社会生活各方面的问题作为学生学习的载体, 围绕问题的提出、研究和解决等, 让学生逐渐学会运用所学到的知识去分析和解决实际问题, 并通过这一过程了解社会、走进社会和适应社会。

创新的关键在人才, 培养创新人才, 需要创新教育。高等学校是培养高素质创新人才的基地, 也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分, 高等教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面, 肩负着特殊的使命。但是, 缺乏创新意识、动手能力较差、分析和解决问题的能力较弱等仍然是各高校本科生普遍存在的问题, 不能适应新的形势要求, 严重影响就业和继续深造。鉴此, 各高校陆续设立科学研究课题, 提出创新科研计划, 旨在培养本科生科学实验研究, 提高本科生科学实验素质, 为培养基础知识扎实、创新意识强烈、具有良好的自学和动手能力以及团结协作精神的高素质创新人才营造良好的学术环境。

本科生课外创新科研计划是国家或高校设立的一项科研计划基金, 用于支持本科生开展课外科技实验和创新实践活动。该计划是面向对科研有兴趣的本科生, 在课余时间在导师的指导下, 以个性发展为主, 在校期间进入专业领域开展初步探索性研究工作, 培养学生的创新意识与能力, 使本科生了解和掌握科学研究的基本思路、方法和手段, 因此, 提高专业技能及严谨的思维方式以更好地适应社会。

以下是笔者对福建师范大学开设的该项计划的调查研究, 发现存在许多问题, 不容乐观。

一、目前本科生课外创新科研计划实施的现状

国家教育科技部面向全国大学生开设了“国家大学生创新性实验计划”, 该计划主要面向国家重点建设大学和一部分有较强行业背景与特色的地方大学。其目的是探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 调动学生的主动性、积极性和创造性, 激发学生的创新思维和创新意识, 提高学生的创新实践能力;其形式是资助全国在校本科学生开展研究性学习和创新性实验;其内涵是作为国家高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分, 是唯一直接面向大学本科学生的研究项目。随着高校科研项目的设立, 省级教育科技部也针对本科生进行相应项目基金的启动, 让一些更具研究价值的项目有更好的经费支持, 使研究工作能更好的进行。

鉴于国家对本科教育培养目标和需求, 现国内多所高校都已开设了各具特色的科研计划, 福建师范大学也在2005年设立了“福建师范大学本科生课外科技计划基金”, 于该年8月份启动了“本科生课外科技计划”。

目前, 每一级的课外科技计划立项, 都要求以本科生个人形式进行申请。本科生对自己所感兴趣的项目向相应部门进行申请, 通过审核之后, 即可获得相应基金的资助。具体要求申请人在导师的指导下完成研究项目的大部分内容。随着社会的发展, 分工合作的重要性越来越显著, 为了能更好地得到高效率的工作, 团队协助是非常重要的, 因此, 对于申请项目的对象也可以以团队进行申请。但不同学校设立的基金所要求的条件是不一样的。总体而言, 团队申请中设立项目负责人, 负责组织几个参与人员, 共同参与整个项目的研究实施工作。

二、开展本科生课外创新研究计划所取得的成果

多种形式, 多学科的科研计划, 在开展的几年来取得了丰硕的成果。课外创新计划的实施对本科生技能的提高有很好的促进作用, 项目所取得的成果也是令人瞩目的。

福建师范大学开设的“大学生课外科技计划”, 已经取得了很好的成果。就以该校生命科学学院为例, 从2003至2006年, 有近百名本科学生参与了该计划的申请与实施, 以该院实验室为科研平台, 进行科学研究。在学术科研刊物上发表了20多篇科研论文, 有9人获福建省“挑战杯”课外学术作品竞赛二、三等奖, 2人获全国“挑战杯”大学生创业计划大赛铜奖和福建省“挑战杯”大学生创业计划大赛一等奖。

本科生课外创新科研计划的实施, 极大地调动了本科生对科研的浓厚兴趣, 营造了良好的学术氛围;极大地提高了本科生的科学实验素质和科研创新能力, 培养了一批具有良好的自学和动手能力以及团结协作精神的高素质创新人才;使一部分本科生充分利用了第二课堂和假期等一些课外时间, 让其大学生活过得更加充实、丰富多彩, 也让其掌握了更多的技能, 以利于日后的工作。

本科生课外创新科研计划的实施, 促进了教师的教学和科研的有机结合, 师生间形成亲密的“师徒”及“伙伴”关系, 营造一个更为浓郁融洽的学术研究小组的团队氛围, 达到了“教学相长”的目的。

本科生课外创新科研计划的实施, 为本科生树立了求真务实的科研精神, 从而端正了各高校的学风, 促进学校与社会的联系, 为社会的发展和民族的繁荣做出了贡献。

三、本科生课外创新科研计划存在的弊端

然而, 由于资金偏少, 参与导师以及参与的学生人员等多方面原因, 在计划实施中, 也存在不少弊病, 列举如下:

科研计划的经费较少。由于不同项目的资金力度不同, 有多有少, 但个别项目资金明显不足, 甚至不足于买齐药品, 对一些科研造成了严重的阻碍。硬件设备不够完善。很多高校对本科生开放的实验室及实验仪器还很有限, 也很大程度上影响了实验项目的实施。

导师团队力量的严重不足。由于教师队伍本身的科研任务重, 精力有限, 工作量又没有得到体现, 所以, 老师对此类项目的热情不高, 愿意参与指导的老师不多, 严重阻碍了计划的组织和实施。在校大学生科学研究的参与率较低, 院校之间和专业之间发展极不平衡, 学术氛围尚不浓厚。现阶段, 只有一部分学校开展了该项计划的实施, 且只有极少部分本科生参与, 推广程度及范围都还不够, 还未能营造比较浓厚的学术氛围。大学生自我解决问题能力的不足, 也暴露出学生知识层次和结构不健全、不够完善的一面。

项目实施完成的真实性。由于验收程序的不严密, 考核力度不够, 一些项目的实施完成过程中存在着一些虚报成分。例如, 有些项目是以个人名义申请, 但申请人参与的研究工作微乎其微, 大部分工作由其他本科生甚至研究生去完成;有些集体项目, 申报的人员没有全部参与研究工作;更有甚者, 项目申报人完全没参与过项目的实施工作, 申报的项目是导师的课题或者导师的研究生课题, 而实施工作完全由导师或者研究生完成, 项目申请人只是挂名申请而已。

高层次的科研项目和科研成果不多。由于该项计划面对的只是本科生, 而本科生的基础知识和实验技能有限, 功课任务也较重, 课余时间不多, 进行研究工作的时间又不够充分, 因此, 科研项目层次比较低, 科研成果也比较少。

四、采取多种措施, 使本科生课外创新科研计划得到更好地贯彻实施

本科生课外创新科研计划的实施有着很好的促进作用, 现阶段也已取得了一些成果, 但还存在着很多弊端, 为了能使其更好的进行下去且取得更好的成果, 应采取一些有力措施。

第一, 开展课外科技活动离不开教师的指导, 即需要推行导师制。

专业的指导教师能给与学生很好的知识和实验技能指导且热心友善的教师更能促进教师和学生之间的沟通。因此, 学校应确立一个科研指导教师小组, 对参与的本科生开展一些专业技能培训等活动, 提高项目参与人员的素质, 以更好的完成项目的实施及取得更好的科研成果, 进而推进全部本科生的实验及创新技能培养。

第二, 认识科技活动的意义, 扩大宣传力度。

大力推广本科生课外创新科研计划的实施, 让更多的本科生参与进去, 这样可以使高校的学术氛围更加浓厚, 更好地树立求真务实的科研精神, 更好的端正学风, 对整个社会也可以起到很好的促进作用。同时, 还可以对研究生开设一些科研项目, 建立研究生与本科生结合的科研团队, 能更快更好的促进本科生的发展。

第三, 科研资金的统筹管理。

筹集更多的基金用于开展本科生课外创新科研计划, 为科研项目做好资金保障。同时, 可以进行多项目的资金统筹分配, 利用一些科研费用较少的项目剩余的资金来解决一些科研费用较高的项目的资金问题, 并采取药品共享的措施, 以节约部分资金, 达到资金最大限度的利用率。

第四, 科研场所及实验平台的建设。

对本科生开放更多的实验室及实验仪器, 保证其实施科研所需的硬件设备。

第五, 完善项目验收制定。

改革和完善对项目的验收制度, 加大对成果的考核力度, 以确保每个项目参与人员的参与性及成果的真实性。

第六, 建立评价体系。

举办科技学术交流, 搭建大学生科技创新平台, 并对取得阶段性成果的项目参与人员进行适当的物质奖励, 同时, 可以设立科研学分制定, 对通过终审的项目给与科研学分的奖励。这样可以提高学生的参与热情, 调动学生积极参与该计划。

通过各具特色的本科生课外创新科研计划的实施, 对本科生的发展取到了很好的促进作用, 该计划在各高校的实施也取得了令人瞩目的成果。虽然计划的实施存在着或多或少的问题, 只要从战略高度扎实推进科学研究工作, 成立专门的领导小组, 制定相应的管理制度和资金分配制定, 进一步完善科研环境, 调动广大师生参与科学研究的积极性、主动性和创造性, 就一定能取得活动的很好成果。

参考文献

[1]罗道全.实践活动与大学生的全面发展.教育与现代化, 2002, (2) .

[2]国家大学生创新性实验计划指南.

科研创新及论文写作 篇8

[摘要]研究生的教育与培养是高校工作的重点任务之一，培养研究生的实践和创新能力是生态学研究生培养的主要目标。依托于科研项目从教学方法、考核方式等方面入手有针对性地开展生态学研究生教学改革与实践，以科研带动教学，构建行之有效的研究生教学模式，满足现代社会对生态创新型人才的需求。

[关键词]科研项目；研究生；创新能力

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016）09-0022-02

生态学是一门新兴学科，它着重研究生物与环境之间的各种关系，特别是生态系统在人类活动干预下的各种运行机制及变化规律，是一门发展中的学科，有很大的潜在研究价值，并有宽阔的研究空间。生态学科曾属于生物学下的二级学科，随着保护环境、保护野生动植物和生物多样性的呼声越来越高，生态学科因其更注重研究动物、植物、生态系统的环境协调性，逐渐发展成为生物学与环境工程等相关领域相结合的学科，并于2011年晋升为一级学科。

生态学研究生的培养目标是：研究生就读期间能够掌握生态学专业领域的基本科学理论和实验技能，熟悉本学科研究方向和相关领域的最新进展和发展趋势，同时成为具备一定实践和创新能力的生态学高层次人才。

现阶段，全国研究生招生数量不断扩大，研究生已经成为高等院校从事科研活动的重要力量，也是未来我国生态学相关领域工作人员和科研人才的后备力量。培养实践能力强、有独立创新意识、能够主动提出问题解决问题、对科研工作兴趣浓厚的研究生是当前研究生教育的主要目标。但接受传统教育的我国高校硕士研究生普遍存在着学习目标不明确、处理问题能力不强、创新意识薄弱和实践动手能力不够等问题。因此，如何构建行之有效的研究生教学模式已成为当代大学研究生教学改革的当务之急。

美国曾在20世纪90年代提出“研究生教育与科研训练一体化”项目，目的是为了促进跨学科研究生培养，推动研究生教育的变革，在多学科背景下开展合作研究，提高学生解决问题的能力，使学生能够更好地应对日益复杂化的环境和社会问题。借鉴此项目的理念，结合我校生态学研究生教育的实际情况，我们尝试对我校生态学研究生教学采取了教学和科研相结合的培养方式，提高学生的实践及创新能力。

我校生态学科以植物生态学为优势特色。植物生态学早期以研究植物的形态、分类和自然生态为主；随着个体生态和种群生态研究的开展，生理学、生物化学概念和方法的引入，特别是人类经济活动和环境保护的需要，生态环境生产力发展和改造的要求，植物生态学已发展为一门综合性学科。植物生态学方向要求研究生用科学的观念认识植物与环境的关系；对植物的形态、分类、地理分布、生态习性等方面都有深入的认识和了解；掌握植物鉴别、植物多样性资源调查和水生植物的监测及利用等方面操作及测定方法，具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力，为后续实际工作中的应用及科学研究打下坚实的基础。

一丰富理论教学，以研究性教学方法的运用为主

研究生教学过程中涉及的学科多、知识量大，要求学生对知识的掌握及运用能力较高，同时还要求学生能够及时更新所学研究方向的发展信息，对学生的学生能力要求较高。在开展植物生态学教学活动的过程中，我们充分丰富课堂理论教学内容，讲授基础知识的同时，教师还根据自己所研究的内容向学生介绍当前学科发展动态、主要研究方向，有针对性地向学生介绍国内比较领先的研究团队并推荐一些代表性的研究论文，引导学生有目的有方向性地了解学科发展动态，避免学生盲目收集信息，浪费时间和资源。

研究性教学的目的是引领学生在主动探索、主动思考、主动实践的过程中吸收知识、应用知识、解决问题，从而培养学生的创新精神和创造能力。生态学的各方向课程多采用“讨论式”教学模式，在课程教学安排的总体框架下，根据授课专题的相关内容，强调学生的主体作用，引导学生积极参与、主动思考，提高分析问题、解决问题的能力，以此提高学生的科研素养和创新实践能力。如在植物生态学方向课程发育植物学部分，我们以植物形态发育为专题，介绍植物根、茎、叶的主要形态发育的主要特征，在专题讲解完后，布置作业，要求学生结合自己论文研究内容就目前国内外有关植物形态发育的最新研究进展进行讨论。一般情况下，课堂上教师先给出讨论题目，让学生在课下查找相关的文献资料，在之后课上讨论过程中，教师起引导和主持的作用，每次有2～3名同学做主旨报告，鼓励学生就某个问题提出自己的观点，教师根据学生的讨论进行总结，并结合现有课题相关研究的主要思路和实验方法。通过这种课堂讨论形式，有效地提高了研究生学习的主动性，通过对相关文献的搜集、研究整理也可使他们较好地熟悉相关领域研究的动态，较快地了解科研过程和掌握科研技能，借鉴已有的研究方法和经验。通过这种教学方式也锻炼了学生的思考和表达能力，为今后的科研工作的开展打下良好的基础。

二加强以研究生为主体的实践教学，提高其创新能力

科研是提高教育质量和层次的关键。依托于指导教师承担的国家自然科学基金以及省部级各类课题，将课程与科研课题相结合，可拉近课堂与生产实际的距离，有效激发学生的兴趣，提高教学的效果，这在国内各高校也有广泛开展。

课程从教师承担的科研项目入手，着重讲述每个项目的立项背景和意义、主要研究内容和方法。通过将科研项目融入到课程教学中，一方面可使学生了解我校相关领域研究的重点，关注当前生态学研究的热点问题，激发其参与相关科研的兴趣；另一方面可使学生掌握科研项目申请书的体系结构，提高科研论文和项目的写作能力，培养基本的科研素养。鼓励学生根据教师的科研项目进行模拟，结合自己的研究内容，自主设计选题，设计研究方案，撰写申请书，交指导教师和任课教师审核。在这个过程中，学生能够更好地理解自己所研究内容的发展动态、研究方法，由于是学生自己设计研究方案，对时间的安排和把握也更好，一定程度上避免了研究过程中学生一年级散漫，二年级进入正题，三年级时间紧迫的问题。充分给予了学生自己把握研究工作的机会，提高学生的自主能动性。

通过这些教学活动的开展，研究生的科研意识及科研兴趣得到了大幅提高，部分学生能够自主申请创新项目，例如植物生态学的导师组对“黑龙江省湿地藻类植物多样性的研究”就曾获得多项科研基金的资助，研究过程有多名研究生参与，以此为基础，有三名研究生获得了省研究生创新基金的资助。

三采取多样化的考核方式

课程质量评价体系的建立是促进提高研究生培养质量的重要问题，采取多样化的考核方式是保证课程质量的重要内容。结合本课程的特点，在课程考核部分拟采用理论教学考核及考试成绩、文献综述以及创新小论文答辩的方式对学生进行综合考核。

除此之外，在课程开始时向学生提出的设计研究课题，包括研究主要内容、预期目标、实施方案、计划进度等都将列入考核指标，促使学生积极完成，提高学生对研究课题的重视程度，锻炼学生解决问题的能力。

目前教育部正在制定本科专业内的教学质量国家标准，创新精神和能力培养要求将纳入相关国家标准，而创新精神及实践能力的培养也是我国研究生教育迫切需要解决的问题。植物生态学是一门不断发展的学科，新知识、新理论层出不穷，这就需要我们对教学内容不断进行调整与更新，如何在这种新形势下，构建切实可行的研究生课程体系，提出相应的理论观点，同时提高找到教师的专业知识和科研创新能力，也是广大高校教师面临的主要教改问题，我们应充分利用现有的项目资源，培养研究生积极探索的科研能力，拓宽学生的知识面，提高学生的科研素质和创新能力，为今后从事相关领域工作打下良好的基础。

参考文献

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[2]葛文君.关于高校科研促教学的几点思考[J].哈尔滨学院学报，2009（9）：1-3.

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