学风建设面临的问题及对策

学风建设面临的问题及对策（通用8篇）

学风建设面临的问题及对策 篇1

成员：马文刚（生工）郝俊康（动画）刘 雯（信息）尹冬梅（建工）吴海霞（化工）

路继勇（电气）刘海洋（外语）朱哲伦（经管）李 纯（材料）张晓帅（化工）

近年来，经济社会稳定、高速发展的同时，我国高等教育也得到了迅速发展，随着高校的扩招，大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率、高淘汰率等现象，在高等教育大众化、国际化、教学手段信息化、就业市场化等复杂背景下，如何抓好当代大学生的学风建设，已成为众多高校关注的问题。

一、学风建设的内涵和意义

学风是学生在学习上表现出来的态度和风气，是其学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格在学习上的外部反映，指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和。

学风建设是学校的一项重要的基本建设，是高校落实科学发展观、实现教学工作可持续发展的主题，其实质是教育和引导学生端正学习目的和动机，养成科学的思维方式，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。它不仅反映学校的精神风貌、教学传统和学人品质，也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。然而随着高校扩招以来高等教育改革的不断推进，在高校学生群体学风建设中出现的种种问题，在当前已经引起学校、社会和家庭的高度关注。

学风正，则事业实；学风浓，则事业兴；学风优，则事业强。

二、我校学风存在的主要问题

分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。QQ聊得快，微博翻得明。琢磨打游戏，寻思看电影。可以打瞌睡，看言情，无书声之乱耳，无复习之劳行。是非宿舍里，堪比游乐厅。心里云：“混张文凭！”这首词基本上揭示了当前学风存在的瑕疵。

1、学风突出的问题 ：（1）“不知道为什么要学习”

——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。

（2）“不知道该学习什么”

—— 学习方法不得当，存在着被动灌输倾向。

（3）“不知道该不该学习”

——专业思想不稳定，存在厌学情绪。

（4）“不知道该怎么学习”

——不能正确处理好学习与生活、工作关系。

2、理想与现实的落差

（1）对大学生活的憧憬与客观事实形成的落差。

（2）报考专业的盲目性与入校后专业选择上的限制，许多学生学非所愿、学非所长。

3、不能尽快适应新的学习方式

（1）部分学生不能尽快完成从高中到大学的角色转变。（2）没有自主学习的能力。

4、缺乏持之以恒、勤奋刻苦的精神

（1）缤纷多彩的大学生活使自己放松了对学习的高要求。

（2）挣脱了家长和老师的束缚，缺乏持之以恒、勤奋刻苦的品质。忽视科学文化知识的学习，偏重社会活动。

5、没有把学习作为第一种能力来看待，忽视了学习科学文化知识、参与科技制作项目等获得学习能力的培养。

6、学习纪律松懈，考试作弊屡见不鲜

迟到、早退、旷课，抄袭作业，考试作弊。怠学、厌学、混学。考试挂科、降级。

7、学习目的不明确，态度不端正，功利性强

（1）有些学生上大学只为混张文凭，没有明确的学习目的。（2）认凭感性择课而上，忽视道德品质和实践动手能力的培养。（3）对一些课程忽视其存在。

8、沉迷网络，游戏成瘾

网络、游戏成瘾，导致作息时间混乱，身心健康受损，学习成绩下滑，人际关系紧张，形成恶性循环。

9、专业思想不稳，存在厌学情绪

对所学专业的就业过于自信或缺乏信心，或认为大学开设的课程对将来的工作没什么用，学习上表现出没动力。

三、学风存在问题的主要原因

学风建设是一项综合性的系统工程，它涉及到社会、学校、学生和家庭等诸多因素。

1、社会因素问题

市场经济的负面影响和非主流文化的侵蚀对学风建设起了很大冲击。由于我国社会主义市场经济体制尚不完善，市场手段在促进生产力发展和社会进步的同时，也产生了一些负面影响，享乐主义、拜金主义和利己主义以及社会上的一些不良之风直接或间接折射到高校中来，从而引发了部分大学生的人生观和价值观的扭曲。非主流文化对校园的浸染无处不在，及时行乐、相互攀比之风，使相当一部分学生心浮气躁，“短信文化”、“网络依赖”等很容易令学生意志消沉、精神颓废。

2、高校因素问题

（1）管理制度不健全。连续几年的扩招，给学校的管理及各方面带来了很大的压力，在有限的空间、有限的办学条件下，学校的管理制度尚不健全，教学改革滞后，教学设施不足，学生学习生活的环境得不到改善，教学质量不能保证，教育管理评价体系、监控体制不健全，缺乏针对学风建设的必要的、系统的规划，缺乏抓学风建设长效机制。

（2）高校教育者重科研轻教学。很多高校过于注重科研而忽视了教学，给教师施加的科研压力过大，使得教师将大部分精力投入到了科研中，从而无暇兼顾教学。从教师层面上看，很多教师对学风建设的重视程度不够，更有甚者把教书和育人划分开来，认为任课老师只负责教书，育人是思政工作者的责任，对教育学生没有耐心，导致课堂教学质量大打折扣。

（3）教风的不良影响。学风与教师的师德及教学方式有很大的关系，在教学过程中，教师不注重因材施教和知识创新与传授的能力培养，导致学生学习失去兴趣，从而注意力转移。教师教学缺少吸引力，学生旷课现象愈加普遍，旷课的主要原因之一是教师教学水平低。

（4）高校自身教育管理存在弊端，没有建立由辅导员、班主任、科研指导教师组成的多元导师队伍。高校的教育管理和教育体制滞后于高等教育大众化进程的要求，教学质量保障和监控体制不健全、对教学质量评价不合理等。学风建设的措施在实施过程中阻力大，学风建设措施的制定者对学生的需求没有做深入了解，导致学生不配合，甚至抵触。

（5）没做到宽严结合、张弛有度。搞好学风建设，一方面对学生要纪律严明，狠抓上课出勤率、整治迟到、早退、旷课现象，严肃考风考纪，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家长制”模式，过于刻板、教条的管理。

3、学生因素问题

（1）学生缺乏理想，学习动力不足。从目前现状来看，大学前的教育主要培养学生好好学习，评价标准就是学习成绩。高考给广大学生带来的压力在进入大学后得到释放，很多家长和中学教师给学生灌输“迈过高考就可以轻松”的思想，以至于学生在大学期间放纵自己，沉迷网络游戏、看小说等，荒废学业。

（2）学生对学习重要性的认识不够，缺乏刻苦钻研的精神，学习目的不明确，学习态度不端正。大学学习的特点是学习的主动性和开放性,要求学生在这种主动性支配下，明确学习目的，端正学习态度，具备踏实的学习作风。有的大学生在“读书无用论”的思想主导下，没有明确的学习目标，也有的在学习目的上功利主义色彩较浓。

（3）专业思想不稳定，存在厌学情绪，考试作弊现象较为普遍。许多同学进入大学后，由于种种因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，甚而出现厌学、逃学现象。相当一部分同学对考试作弊存在侥幸心理，不能正确认识考试这种检测形式，影响了良好学风的形成。

（4）现在的大学生多为独生子女，自制力较差，严于律己、刻苦钻研精神欠缺。随着高等教育进入大众化阶段，部分从小就没有养成很好学习习惯及自主学习能力相对较差的学生进入学校，对学校的学风建设提出了更高的要求并增加了难度。一些学生上大学后，就认为自己进了“保险箱”，到了“终点站”，缺乏学习的动力，丧失了力争上游的学习精神。

4、家庭因素问题

（1）家庭是学生的第一课堂，家庭中不良因素会导致学生学习观的扭曲，容易出现应付学习、盲目学习、被动学习的消极状态。一是望子成龙的思想在一些家长心中根深蒂固，期望值太高，无形中增大了学生的学习压力，产生物极必反的状态；二是家庭教育方式的影响。有的父母过分溺爱子女，对其学习不管不问，顺其自然；有的父母对子女过于简单粗暴，迷信“黄金棍儿出好人”，严重打击学生的学习自信心。

（2）家长不关心学生的成长，认为学生送到了大学，就可以放心的任其自由成长，忽视了家庭教育的作用，失去了与老师联系、连接的纽带作用。

四、加强高校学风建设的措施

正确认识，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，使高等教育做到宽进严出。完整的建立一个优良的学风体系需要至少一届学生，良好学风的自动传承才是完整优良学风体系建成的标志。

1、正确认识，加快教育改革的步伐，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，进一步调整课程设臵，深化教学改革，真正使高等教育做到宽进严出。在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识。深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生，加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动。

2、加强思想教育，帮助学生逐步树立起正确的人生观、世界观，端正学习态度。要充分利用高等学校思想政治教育，即“两课阵地”的作用，使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论成为学生的思想武器和精神支柱，并通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，提高分析问题、解决问题的能力，同时采取多种多样的方式加强爱国主义、集体主义的教育，使他们逐步树立起为建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国而刻苦学习的远大理想。

3、建立学校、社会、家庭“三位一体”的管理模式，全方位、立体化搞好学风建设。一是学校重视，使学风建设真正认识到位、措施到位、管理到位。二是社会关注，大学生是国家未来的栋梁，全社会都应当营造帮助其健康成长的良好氛围，以良好的社会风气促进和影响高校学风建设。三是家庭配合。学校应当畅通与家长之间的联系，让家长清楚在学风建设中的责任和重要性，齐抓共管，营造良好学风。

4、严抓教学环节，加强教师和学生的思想道德建设，促进师生关系和谐发展，以教风促学风。高校教师通过自身对学生产生着潜移默化的示范作用，对良好学风的形成具有积极作用，高校应加强教师的师德师风建设，通过对教师职业道德的教育和培训、采取激励机制和合理的评价和监督机制，促使广大教师形成自律意识。

5、发挥学生主体作用，抓班风促学风。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理、自我成材。发挥学生党员先进模范作用，并培养一支得力的班级干部队伍，要不断教导学生干部以身作则，在学风建设中起模范带头作用，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学。

6、健全考务管理制度。没有严明的考风考纪，良好的学风就难以形成。建立健全考务管理制度，严格教学要求，维护考试制度建设的严肃性，建立考风、考纪督察机制，加强考试违纪教育和考试诚信教育，建立学生诚信档案，形成正确的舆论和风气，使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪的危害性。

7、加强专业思想教育。在大学期间通过讲座等多种形式让学生了解本专业的特点、前景及人才培养规格是非常必要的，专业思想教育要贯穿在大学教育的各阶段，根据所学的课程内容和学习的规律有目的、有计划地进行，学生只有在了解的基础上才能接受所学专业，培养学习兴趣，要重视学生学习的全程教育，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，激发学生学习专业的积极性，从根本上端正学习态度。

8、丰富课外活动，为提高学生的学习兴趣营造氛围。校园文化建设的核心内容是校风和学风建设，是发挥师生主导作用，促进校风、教风、学风建设的具体形式，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。组织丰富多彩的文化活动，引导校园文化气氛想健康、高雅方向发展，同时要抓好学生课外科技活动，开展各种竞赛活动。

9、制定科学、合理的学风建设制度，激发学生内在的学习动力。引导学生树立优良学风意识，规范学生的行为习惯，完善教学质量评价制度，采取优秀学生奖学金、优秀志愿者评比、科技竞赛奖励、优秀班级团支部评比、榜样在身边等引导和激励措施，创造积极向上的学风氛围，切实达到培养有创新精神和实践能力的人才。

学风建设面临的问题及对策 篇2

在大学校园中, 弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气。电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件, 但也给他们的“堕落”提供了方便:上网聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上搜索同类题目, 便可找到数篇现成的论文, 然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑, 于是一篇很不错的学术论文就出炉了。更有甚者光明正大地进行论文的买卖;而上课迟到、旷课、早退、考试作弊等现象更是司空见惯、不足为奇。

大学生本来不用再谈什么学风建设的, 都是有头脑的人, 独立的社会公民, 应该说不需要别人的“教育”了。难道是我们的大学教育有问题, 还是社会有问题。生以上问题的原因是多方面的, 既有社会影响, 也有学校原因;既有常规因素, 也有社会转型和教育改革进程中的不利影响。这里从下面以下方面思考:

1. 市场经济的影响。

在计划经济向市场经济转变的过程中, 社会上拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信不足、情绪浮躁等不良风气流行甚广, 在大学生的道德观念、价值取向方面也留下了深深的烙印。他们不安心学习, 看到许多人通过各种手段赚钱, 他们也想。但是他们现在太年轻, 一无所有, 有人说年轻就是资本, 于是他们就去闯世界, 可以说在校园的时光拿去闯荡还是有点可惜的, 因为他们是盲目的。但是否应将原因全部归结于市场经济的影响, 著名教育学家、中山大学高等教育研究所副所长陈昌贵教授认为, 对于学术的浮躁化、高校学术氛围的消弭和大学生理想的丢失, 我们不能将责任完全归于市场经济的发展。

2. 大学生的不适应状态。

(1) 学习动机水平低。他们从小到大, 考上大学就是奋斗目标, 目标一旦实现, 便在理想的真空中迷失了自己。由于成长的每一个路口都是由老师或家长为他们做选择, 因此缺乏自我设计能力、自我规划能力, 大学学习也失去了新的动力。

(2) 学习方式不适应。当今许多大学生无论生活上还是学习上都是“抱大的”。进入大学后, 不仅生活上有个适应过程, 学习上, 以往老师“嚼烂了喂”, 现在“师傅领进门, 修行在个人”, 不少同学不适应, 有的甚至十分困难。

(3) 自控能力弱。中小学教育中“他律”重于“自律”, 学生的自制能力没有得到很好的发展, 在大学宽松的教育模式下, 不少同学明知不好好学习不行, 但管不住自己, 结果嬉戏无度, 荒废了学业。

(4) 心理素质差。当代大学生在成长过程中, 大都开的是顺风船, 他们或很少遭遇失败, 或在经历挫折时形成了不良的心理习惯, 如逃避、推诿、自弃等。有的甚至在巨大的升学压力下已经有一些心理畸形, 如封闭、抑郁、产生睡眠障碍等, 因此一旦学习或生活上受挫, 有时甚至是很小的挫折, 也会一蹶不振、自暴自弃。这些问题是应试性基础教育的一种滞后反应。

3. 大学生学风问题令人反思教学与管理中的师生关系。

从终生教育的立场和人类知识的发展来看, 教师的职责将是越来越少地传递知识, 越来越多地激励思考;将越来越成为一位顾问, 一位交换意见的参加者, 一位帮助发现矛盾、观点而不是拿出现成真理的人;他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的活动, 同时注重培养学生的判断力和责任感。然而, 在当前高校中, 辅导员、班主任往往忙于教学和行政事务, 投入到学生思想工作中的时间少, 忙于应付面上的活动多, 主动关心学生学习和思想的少;业务教师承受的科研、教学与进修压力都比较大, 课后无暇与学生多做作交流指导。不少学校教学和科研脱节, 高水平教师难以走到教学与学生管理的前台, 学生得不到有力的学业指导和志向激励, 内在学习动力得不到升华;更有极少数教师存在责任心淡薄、履行职责不到位的情况, 对学生到课情况不闻不问, 对学生作业不认真批改, 对考场纪律管理不严, 助长了不良学风的蔓延。

4. 学业水准下降是高等教育大众化进程中的普遍现象。

中国高等教育正在快速进入大众化阶段, 资源紧张, 学生学习、生活方面的困难及由此带来的思想问题比较突出;由于结构失衡, 一些与新的社会形态明显不相适应的专业未经改造, 却仍在年复一年地招生, 使很多学生面临毕业即失业的危险;由于生源差异增大, 不仅使教学难度增加、效率降低, 总体成绩水平下降, 而且低分考生的不良习惯和风气对整个学风产生了负面影响;由于改革滞后, 专业口径偏窄、教学内容陈旧、制度激励不力等, 无法满足学生自主学习的需求。这些都对学风产生了显性或潜在的影响。

二、学风建设的科学对策

大学的学风重在建设。优良学风不是自然形成的, 它的形成是个渐进的过程, 需要教育者做许多方面的工作。也就是说, 学风建设要有科学的思路、具体的方法和有效的保障机制。

首先, 必须提高对学风建设重要性的认识。良好的学风不仅有育人的功能, 而且有促进学校发展, 影响社会风气的功能。学风建设是学校的大事, 学校的领导者、教师和所有员工都应该重视学风建设, 在自己的职责范围内重视它, 用自己的行动影响它;重视学风的发展趋向, 研究学风形成和建设规律, 在教学科研工作中, 在学生思想政治教育工作中, 都要把学风建设渗入其中;要重视发挥学生在学风建设中的主体作用, 提高学生参与的积极性。

其次, 加强对大学生的理想信念教育。学风与学生的理想密切相关。理想是人生的目标, 人有了崇高的理想, 就有了学习、工作的动力, 就会自觉地培养良好的学习风气。理想教育是大学德育的核心内容、永恒主题。大学德育应以理想信念教育为核心, 帮助学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观。

第三, 建设优良校风和和谐校园, 为优良学风的形成提供良好的校园环境。优良的学风来自优良的校风。校风包括学风, 也包括教师的教风、学校领导和员工的工作作风。良好的校风和校园的和谐是学风形成的客观条件。在教风的建设上要加强教师队伍的建设, 特别是教师职业道德建设, 使教师真正做到以身立教、为人师表, 既教书又育人。

第四, 建立健全各项规章制度, 规范学生的学习行为, 为优良学风的形成提供制度保障。学生的学风建设与学校的制度建设有着密切的关系。高等学校的学生工作部门应该研究学生工作规律和学生成长特点, 不断+出台学风建设的新举措。在招生就业、综合测评、考勤考绩、奖励惩罚、学籍管理、生活管理等方面制定出适合本校实际的制度, 并下大力气组织实施, 把学生的注意力和兴趣吸引到学习上来, 为优良学风的形成提供制度保证。

高校学风建设的问题及对策 篇3

[关键词]高校 学风建设 问题 对策

学风建设是高校一项基础工作和系统工程，加强高校的学风建设是高校改革和发展的一个永恒主题。面对高等教育改革和新时期学生特点发生变化的新情况，高校学风建设出现了许多新情况、新问题和新矛盾。认真研究新时期高校的学风建设是当前教育实践对我们提出的亟需解决的现实课题，已日益引起高等学校的普遍关注。笔者结合自己的工作实践和思考，就目前高校学风建设中的问题、成因及对策作一点粗浅探讨。

一、当前高校学风建设存在的问题

近年来，我国高校伴随扩招而快速发展，许多高校的育人环境得到了很大改善，为学生的成长成才创造了良好的条件。但高校学风现状离我国高等教育人才培养的目标还有一定差距，还存在一些问题，主要有：

1学生的学习纪律较松懈，作风拖沓。随着大学教育从“精英教育”走向“大众化教育”，高考入学率不断提高，普通高校生源质量呈现下滑的趋势，一些学生学习目的不明确，认为读书只是为了混一张文凭，只要通过考试就行，上不上课无关紧要，迟到、早退、旷课等现象屡禁不止。上课打瞌睡、看其它书籍、低声细语等现象屡禁不止，有的甚至为考试过关而冒险作弊，学习作风不正严重影响学生学习能力和学习素质的提高。

2学习不够用功，投入时间少。不少学生进入大学后，追求吃喝玩乐，谈恋爱、玩游戏，相应地早晚自修人数大为减少。由于平时放松而造成考试前搞突击的现象较为普遍，用来拓宽知识面的选修课变成了不上课拿学分的门道，补考、重修成为部分学生的家常便饭，有些高校甚至每年都有一些学生因补考不及格而留级。

3专业思想淡薄，存在厌学情绪，有些新生入学前缺乏对专业的了解，内心期望值较高，入校后受到高年级学生消极情绪的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，导致学习不安心，成绩不理想，甚至出现厌学现象，不仅耽误了自己的学业，同时对周围同学也产生了消极的影响。

4考风考纪不良。由于部分同学诚信品格滑坡，人格修养缺乏，平时学习不刻苦，知识掌握不扎实、不全面，于是投机取巧，考试作弊。尽管许多高校三令五申，严格考试管理工作，并出台了很多严厉的处罚措施，但学生考试作弊现象仍然是屡禁不止，方法多变，考风考纪不良。

5对学风建设地位和作用认识不够。目前，部分高校对学风建设方面讲的较多但采取得力措施抓落实的力度还不大，以至仍有少数教职员工对学风建设重要性的认识比较淡漠，认为学风建设只是学校某个行政部门的事，而没有把它纳入日常工作的重点，这显然是错误的认识。优良的学风是一种氛围，是一种无形的力量，置身于这种氛围中能使人倍受感染、熏陶，会使人终生受益。好的学风是一所大学最宝贵的财富，没有优良的学风，即使生源再好，师资队伍水平再高，教学设施再精良，也很难培养出优秀的学生。

二、造成高校学风问题的原因

第一，从学生主观方面来讲，一些学生的学习目的不明确，缺乏上进心，部分学生经过高考的洗礼进入大学，高中时期一心考大学的目标实现后突然感到没有了奋斗的目标，高年级学生得过且过、“60分万岁”混日子的思想不断充斥着他们头脑，从而使他们放松了对自己的要求，失去了前进的动力，仅仅满足于捞个大学文凭。

第二，社会上目前存在的不正之风对学风的影响甚大，目前，社会上存在的各种各样消极腐败现象通过各种渠道，诸如网络、媒体等，将它们的负面效应波及到了大学象牙塔，诸如“利益分配不公”、“知识贬值”、“权利至上”、“拜金主义”等，这些消极腐败的社会现象和观点使世界观、价值观尚未充分成熟定型的大学生产生了“知识无用、爸爸有用”、“百无一用是书生”的肤浅认知，给高校学风建设带来消极的影响，另外，高校择业方面的不正之风反馈给在校学生，使得一些学生思想产生了错位，自认为前途无望，产生厌学情绪。

第三，学校教育存在的问题对学风的影响不容忽视，在当前高校中，辅导员、班主任往往忙于教学和其他行政事务多，投入到学生思想工作中的时间少，忙于应付面上的活动多，主动关心学生学习和思想少；业务教师承受的科研、教学与进修压力都比较大，课后无暇与学生多作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业，抄袭的作业也能蒙混过关；不少教师仍因循于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情，有的甚至挫伤了学生的学习积极性；更有极少数教师存在责任心淡薄、履行职责不到位的情况，对学生到课情况不闻不问，对学生作业不认真批改，对考场纪律管理不严，助长了不良学风的蔓延。

三、新形势下加强高校学风建设的对策和措施

加强高校学风建设是一项长期性和艰巨性的任务，涉及到学校的各个方面，必须在认真分析、认清学风建设所存在问题的基础上，更新教育理念，理清建设思路，积极探索学风建设的新方法、新途径，全方位、多层次地搞好学风建设。

1发挥德育工作优势，大力加强学生的成才教育，明确学生在学风建设中的主体地位，学风问题，实际上是一个理想、事业性的问题，一个大学生只有树立了远大理想，具有较强的事业心，才会有强劲的内在学习动力，才会有高度的学习自觉性，也才会有持久的学习热情。因此，在引导学生树立远大理想，明确奋斗目标，端正学习态度，明确学习目的，严明学习纪律，提高学习自觉性的同时，要针对不同年级的学生选择不同的教育侧重点。

(1)一年级侧重引导学生树立职业理想，确立新的奋斗目标，掌握大学的学习、生活特点，尽快适应大学生活，提高学习兴趣。因为，一年级是基础，基础打好了，可以管三年、四年、五年。在具体操作时可以采取如下形式：围绕“上大学为什么”“在大学里学什么”以及“毕业以后做什么”这“3W”主题开展系列教育活动；建立新、老生班级联系制度，开展班级对口的学习方法交流、班干部工作研讨、班级联谊活动等；加强对学生干部和学生骨干分子的重点培训，并选出学习成绩好、工作能力强具有模范带头作用的学生及学生干部及时进行表彰，以此来影响和带动全校的学习气氛。

(2)二、三年级侧重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高学生的综合素质，着重培养和提高学生的学习能力，养成良好的学习习惯，打造核心竞争力，具体落实成才目标的阶段

性目标，如英语、计算机过级、考研准备等。可以举办“英语角”、“英语手抄报”、“英语早自习”、“辩论赛”以及让高年级英语、计算机过级同学座谈学习体会等系列活动，营造良好的学习氛围。也可以结合各专业特点组织学生参加各种社会实践，如学校可以利用节假日组织学生运用所学到的知识去参加或组织智力型的有偿服务，开展科技咨询，到企事业单位协助解决技术难题等社会实践活动，使学生在实践中受到教育，增强学习的动力。还可以多开展一些大学生科技活动，如：大学生科技作品大赛、创业计划大赛、电子设计大赛等，这些活动既能培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力，又能促进学生更扎实的学习好专业知识，从而形成一个良好的校园文化氛围，以此推动学风建设。

(3)毕业年级侧重职业道德教育、职业发展和就业指导，尤其要引导他们树立正确的就业观。可以就近几年的就业形势向学生作详细的宣传，也可以介绍一些成功人士的经验鼓励学生创业，进而引导他们形成正确的就业观。还可以在开班会时让同学们相互交流找工作的经验，互相学习，取长补短，提高警惕，防止就业陷阱。

2以教风促学风，加强师资队伍建设是优良学风建设的主导，师资队伍建设包括两部分的建设。一是教师队伍的建设。教师是立校之本，师德是教育之魂，培养高素质人才，教师是主导，优良学风建设，教风是关键。教师要明确其在“授业”“解惑”的同时，肩负着在治学、做人方面的“传道”职责。为此，应加速构建树师德、正师风、铸师魂、抓教风、促学风的系统工程，要把教风建设提升到新高度，摆在突出位置；要突出师爱，主动拉近与学生的情感距离，使其“亲其师，信其道”；要加强对课程教学的检查与评估，以评促教，以评促建，尽快提高课程教学质量；要突出抓好师德建设，使爱岗敬业、教书育人、严谨治学、为人师表成为每位教师的座右铭，增强事业心和责任感；要建立完善的、加强教风建设的规章制度，激励先进，鞭策后进，真正用制度把教风管起来。二是学生工作队伍建设。高校要充分发挥学生辅导员的教育引导和督促管理作用，尽量减少学生辅导员日常性事务的处理，以便抽出更多的时间与学生交流，加强对学生的专业思想和学习目的性的教育，培养学生终身学习的习惯，促进优良学风的形成，同时要抓好学生骨干队伍建设。善于培养一批学风正、学习刻苦、管理能力强的学生骨干，用他们良好的学风去引导、带动学生勤奋学习，营造浓厚的班级学风，

3建立健全高校学风建设的管理体制和运行机制。为学风建设提供制度保障。建设优良学风，必须靠一整套与学风相关的管理制度来进行规范管理，而且要与时俱进，根据情况的不断变化，适时调整创新学风建设的管理体制和运行机制。制度方面最主要的是要创新学习评价机制，改革考核制度，创新学习评价机制，是建设优良学风的重要环节，传统的考核制度、学习评价机制缺乏灵活性，较为片面、机械与单一，不能全面检验学生的学习效果，甚至出现“老师考前指重点，学生考后找老师；老师突击考试，学生应付考试”的尴尬场面，学习评价机制的创新，就是要创新评价方式，采用和完善学分制等，创新评价内容，健全试题库制度，使其能反映该学科的基础理论、学术前沿等；创新评价形式，变单一的笔试为考试与考查、笔试与口试、文化与技能、期终考核与平时考查相结合的综合考核，通过建立和完善各种体制和机制，尤其是学习评价机制，帮助学生变“要我学习”为“我要学习”，充分调动起学生学习的积极性和主动性。

4积极开展学术活动，促进优良学风的形成。开展学术活动是正面激发学生的学习热情、学习兴趣，进行热爱科学、献身科学的良好教育形式。其中举办学术报告是一个很好的形式，通过知名专家学者、教授的学术报告，通过他们介绍国内外的科研动态、介绍他们的科研成就和感受，以及他们的名人效应和榜样作用，从而激发学生献身科学的热情，调动学习的积极性。另外，还可以组织一些基础课程的考试竞赛活动，通过竞赛，大力表彰和奖励先进，推动学风建设。

5要使全员明确学风建设是一项系统工程，高校要把学风建设作为一项系统工程来抓，以形成齐抓共管、全员育人的良好局面，学校各部门、各单位都要把学风建设当成提高办学质量的头等大事来抓，采取切实有效的措施增强主动性、提高针对性、讲求实效性，密切配合、齐抓共管，形成合力，以促进各职能部门不断创新管理机制，在规范与服务中优化高校学风。

农村党组织建设面临的问题及对策 篇4

是提高基层党组织建设水平的根本方法；四是村部及党群服务中心的建设，这是基层工作者活动的场所，是所有工作的发源地；五是农村党员干部现代远程教育网的建设，这是一项新型组织建设方法，是提高基层党员干部素质的一个重要途径，也是落实政策，鼓励创新，推动经济的一个重要方法。根据我镇调研及测评情况显示：我镇前三个方面工作落实较好，而第四、第五个基础工作尚存在很大进步空间。由此看来，对于我镇来说，加强基层党组织建设是一个现实而紧迫的问题。

目前，我镇农村党组织建设面临着一系列的问题：

一、工作方式上“旧”。面对市场经济新形势，面对群众民主意识、法治意识日益增强的新情况，一些农村干部仍然习惯于用行政命令的老办法开展工作，工作方法单一，不注重依法施政、民主执政，粗、横、楞现象时有发生，不会做深入细致的思想政治工作，不善于用新办法、新方式解决新矛盾、新问题，网由此在新农村建设中引发了不少问题，应当引起各级党组织的高度重视。

二、党员带富能力上“差”。据调查，农村党员家庭的平均生活水平处于全区农村中等水平，家庭收入在2000元以上的党员约占60%。农村党员中，年轻能干的外出打工者居多，精明的中年党员大多担任村干部被工作所累，其它党员尽管有致富的愿望，但由于自然条件、资金、技术、市场等因素的制约，普遍感到致富门路不宽。还有少数党员年纪大、文化低，市场经济意识不强，缺乏带头致富的本领，家庭收入赶不上普通群众，在带头富、带领富中作用发挥不太明显，一定程度上影响了党员在建设新农村中发挥先锋模范作用。

三、在工作重心上“偏”。在市场经济时代，农民的产、供、销都要根据市场的需求来进行。群众迫切希望党组织为他们提供产前、产中、产后服务，帮助他们减轻在市场经济中所承受的自然风险和市场风险。但是，少数农村党组织和农村干部，抓工作主要内容还是批宅基地、抓计划生育等，真正在发展经济上用的精力太少，为群众服务不够，带领群众发展经济脱贫致富的能力还比较弱，难以适应农村新形势、新任务的需要。

四、党员年龄结构老化。某些村支部60岁以上的党员超过了50%，30岁以下的党员一个都没有。

五、党员素质普遍不高。部分党员思想觉悟低，甚至有少部分党员在一些事情上担当着激发矛盾的角色。

六、党内活动缺乏活力。部分支部极少组织党内活动或者组织活动缺乏主题和内涵，使得农村基层党员无法从组织活动中学习知识和提升自我。

七、党员作用相对弱化。随着农民自主意识的不断增强和村级基层组织综合能力的相对低下，以及上级部门在某些事情上的干预，使得党员在村级事务中的先锋模范带头作用越来越被削弱，进而演变成村支“两委”的职能也被进一步被弱化。

8、农村经济普遍较落后，大多呈负债状态，经济来源少，集体收入低，组织建设缺少经费，这就使譬如党群服务中心的建设以及远程教育的实施等活动存在了一定的障碍。

面对这一系列的问题和挑战，我们该如何应对？乡镇党委在村级党组织建设中又应该做些什么工作呢？

一、抓关键，着力建设精干高效的支部领导班子

村党支部是村级组织的核心，支部班子的好坏、强弱，直接影响党支部在村级配套组织中的核心地位和党在农村的领导地位，加强支部班子建设是关键。而支部书记是村里的主心骨，因此，选配好支部书记又是关键中的关键，俗话说，“选个好书记，建个硬班子；选准一个人，带动一个村”。

面对市场经济的形势，选配支部班子特别是支部书记，除了坚持党性原则、忠实可靠、模范执行党的方针政策外，还必须具备强烈的市场意识和开拓精神，能够在多元利益冲突、错综复杂的工作环境中驾驭局势，因此，在选配班子特别是支部书记时，要把具有真本领，能打经济硬仗，愿意带领群众共同致富作为重要标准来衡量。

在用人渠道上，要拓宽思路，多渠道、多视角选拔人才。除了从回乡知识青年、退伍军人中选拔外，还要从乡村企业骨干中，从个体私营企业和“三资”企业中培养选拔。对实在选不出人的村，可选派乡镇机关（甚至可以县级机关）、事业单位中那些思想文化素质较高，有较强工作能力，决心在基层干一番事业的年轻干部到村任职或挂职，对选派干部要实行目标管理，明确他们的工作任务，主要是三

方面：一是在任职期间（一般两至三年）从本村选准、培养一名支部书记，建好领导班子；二是理出适合村里发展经济的新思路；三是为村民办实事、办好事，限期改变村里落后面貌。对实在选不出人的村，还可实行跨村、跨乡镇选调干部任职的办法。

对一些基本素质较好，有一定工作经验，能带领群众致富奔小康，但在某些方面又存在不足的班子成员，要帮助

他们尽快提高认识，克服缺点，振作精神，积极工作。帮助的方法，一要肯定过去的成绩，增强他们的信心；二要指出以往的不足，找准努力的方向；三是帮助他们更新观念，理清思路，明确今后任务，制定改进措施；四要给他们压担子，并实行目标管理，激励他们以新的精神面貌投入到工作中去。

在任用方式上要引入竞争机制。可采用群众推荐（包括个人自荐）和组织推荐考察相结合的办法，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则选拔，真正把农村一流的人才推到村支部班子中来，推到支部书记岗位上去。

同时，为增强支部岗位的吸引力，调动支部成员的积极性，必须建立相应的激励机制。在给予政治荣誉，表扬宣传他们的贡献和业绩，提高他们政治地位的同时，要考虑他们的经济效益，提高他们的经济待遇，使社会回报与他们的工作负荷、贡献相匹配。由于支部书记等一班人是“挑的千斤担，干的国家事，端的泥饭碗”，他们对退职后有后顾之忧，因此，除了解决在职干部的待遇外，还要解决他们退职后的待遇。具体讲，一要实行党支部成员绩酬挂钩制，按实绩取酬，拉开档次，将干部的工资与职责挂钩，与发展村级经济挂钩，与农民人均纯收入挂钩，使他们的待遇随着农民收入的增加而增加。二要实行干部社会系列养老保险。采取镇财政补一点，村级集体经济筹一点，个人津贴抽一点的办法。三要大力表彰在发展商品经济中涌现出来的先进人物，并注意从符合条件的优秀党支部书记中优先招聘为乡镇干部。

二、重教育，全面提高党员队伍素质

邓小平同志深刻指出，能不能把中国的事情办好，加快经济发展，保持社会稳定，长治久安，从一定意义上说，“关键在人”，这一论断，同样适用于农村。从我镇情况看，大多数农村党员在两个文明建设中能够发挥先锋模范作用，并且还涌现出了一批无私奉献、廉洁奉公、全心全意为人民服务的优秀共产党员。但也存在一些亟待解决的问题，主要有三个方面：一是一些党员的思想观念不适应新形势新任务的要求，认识跟不上迅速发展变化的客观实际，特别是加快建立社会主义市场经济体制的实际；二是一些党员理想、信念动摇，人生观、价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想膨胀，以权谋私、贪污受贿等腐败现象滋长；三是相当一部分党员掌握新知识不够，缺少在本职岗位上发挥骨干作用的本领。因此，必须大力加强党员教育，全面提高党员队伍素质。

对农村党员进行教育时，要突出三方面内容：一是建设有中国特色社会主义理论的教育。使他们懂得什么是有中国特色的社会主义，怎样联系农村实际搞好两个文明建设，澄清思想认识上的错误观点，学会在新形势下怎样工作，解决“老办法不行，新办法不会”的矛盾。二是社会主义市场经济基本理论和基本知识的教育，提高他们驾驭市场经济的能力，自觉运用市场机制，发展农村经济。要教育他们从计划经济体制的束缚中解放出来，从小富即安、小进即满、自给自足的小农经济意识中解放出来，改变“种粮好吃饭，养猪好过年，养鸡换油盐”的旧观念。三是实用科技知识的教育，提高他们的致富本领。这几年，许多地方利用乡镇党校等阵地，对党员进行实用科技知识的教育，收到了明显成效。不少地方开展了党员科技示范区活动，从而带动一大批农民致富，并形成了当地“一村一品”或“一村多品”的特色，群众深有体会地说：“什么能赚钱，看看党员示范田；怎样能致富，问问党员科技户”。

这几年来，我镇的农村党员教育工作都有了进一步加强，并且探索出了不少新的经验，如创办广播党校、电视党校、流动党校、夜党校，开展“投身经济主战场，争当改革排头兵”、“我为党旗添光彩”、“两带一创”等活动，但仍要在改进中进一步加强。为此，应注意这样几点：一是坚持理论联系实际的原则，增强教育的针对性；二是坚持以正面教育为主，充分发挥优秀党员的示范作用；三是坚持区别对象，分层次开展教育；四是坚持重在建设，以立为本，建立和健全党员教育的制度和机制。同时，还要注意“三个结合”，即把加强教育、解决思想问题同关心党员、解决实际问题结合起来；把加强党员教育同改进管理结合起来；把加强教育同加强监督，严肃党纪结合起来。

三、立长远，不断壮大党员队伍，改善党员队伍结构

奔小康，建设社会主义新农村要靠各级党组织特别是农村党组织的坚强领导，为此，一个重要的方面，需要农村党组织特别是村级党组织的肌体不断补充新鲜血液，不断壮大党员队伍，改善党员队伍结构。这是一项带有长远的战略意义的任务。

据调查，导致党员发展缓慢的主要原因有六个：一是一些基层党组织对发展新党员工作的重要性缺乏足够的认识，没有放上应有的议事日程；二是由于生产力的重组，许多青壮年外出做工，与村联系偏少，难以培养考察；三是一些基层党组织的领导观念陈旧，用自己的一套标准来要求，求全责备；四是一些支部班子闹不团结，搞帮派，你拉你的势力，我搞我的山头，最后导致这也发展不了，那也吸收不了；五是有的支部领导心胸狭窄，不以党的利益、人民的利益为重，怕有头脑，年富力强的人吸收到党内来，影响自己的位置，损害自己的利益；六是在一些人心目中，党的威信下降，党组织对他们缺乏吸引力，认为现在党与非党没有什么区别，入党不但没有什么好处，反而要受牵制，共产党员不如民主党派、无党派人士吃香，不愿申请入党。对此，各地要从实际出发，分析发展党员工作的新情况，研究解决的办法。总之，一要思想上重视，认识上统一，并且加强自身建设，增强党组织的吸引力、凝聚力、战斗力；二要解放思想，转变观念，对发展对象要看本质，看主流，不求全责备；三要根据目前的新情况，探索培养积极分子的新办法；四要对那些帮派思想、宗族思想比较严重，嫉贤妒能的支部领导人，乡镇党委要加强对他们的教育，屡教不改的，要坚决予以处理和撤换。

发展农村新党员，改善党员队伍结构目前虽显得比较迫切，但我们党的力量不仅在于数量，而且更重要的在于质量，因此，发展新党员，一定要坚持党章规定的党员标准，确实保证质量合格。绝不能降低党员标准，绝不能搞突击发展，绝不能把那些一心想借执政党的地位和党员称号为自己捞好处、不愿履行党章规定的党员义务的人吸收到党内。做好发展党员工作、保证新党员质量的关键，在于紧密结合党的中心任务，结合当前深化改革、促进发展、保持稳定等工作，主动发现、抓紧培养、认真考察，并不断扩大积极分子队伍，提高积极分子素质。同时，要完善发展党员工作的各项制度，严格防止和切实纠正发展党员方面的某些不正之风。

四、促经济，发展壮大集体经济

胡锦涛同志在全国农村基层组织建设会议上讲过：一个村解决了有人办事和有钱办事的问题，其他问题就好办了。在新农村建设中，村级党组织作用发挥的如何，在很大程度上取决于村级经济的发展壮大。只有集体经济发展起来，农村才能解决有钱办事、集中资金办大事的问题，从而减轻农民的经济负担。要多给政策，争取每村立一个项目，只有通过项目支撑，才能发展和壮大解决集体经济，才能解决“有资金办事”的问题，才能强化村级社会化服务，为农民搞好产前、产中、产后服务，帮助农民解决一家一户办不了也办不好的事，真正为农民排忧解难。要把发展村级集体经济作为发挥村党支部战斗堡垒作用的重要突破口抓紧、抓好，以增强村级组织的凝聚力、吸引力、战斗力，充分发挥村党支部在新农村建设中的引领作用。

学风建设面临的问题及对策 篇5

建设社会主义新农村，是党的十六届五中全会提出的重大历史任务，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的重大举措。建设社会主义新农村，必须着眼长远，立足当前，统筹兼顾，稳步推进。抓好总体规划和具体部署，坚持规划先行，抓好试点示范，有步骤、有计划、有重点地逐步推进。可以说在当前新农村建设中，困难与机遇并存这就值得我们做一些有效的探索。

一、推进社会主义新农村建设过程中存在的主要问题；

（一）农民收入增长缓慢，致富困难

发展经济是建设新农村活动的关键，归根结底是要增加农民的收入，改善农民的生活状态。但当前农民增收中却遇到一些问题:一是人多地少，农民增收后劲不足。仅靠现有土地和种养方式很难实现农民收入的突破。与此同时，农民从事二、三产业收入较少，农民增收后劲不足。二是农村基础设施和农业生产条件改善投入严重不足。三是农业产业化发展缓慢，农产品加工大多停留在初级生产、加工上，精深加工很少，因而农产品科技含量低，附加值不高，竞争力较弱。

（二）农民群众文化素质低，思想观念落后

农民群众传统的小农意识根深蒂固，生产、生活和行为方式都与现代社会生活差距甚远。在思想素质方面，普遍缺乏干大事创大业的开拓进取精神;在文化素质方面，农民受教育程度普遍偏低。对新事物、新技术缺乏认识，从而阻碍了接受新事物、学习使用新科技的能力。在技能素养方面，具有一技之长的人还比较少，导致种地只能粗放经营不能集约经营，严重的制约了农民的增收。农民素质不高的现状严重制约着和新农村建设的进程。

（三）新农村建设缺少体制保障 导致城乡发展差距扩大、农村经济社会发展滞后的重要因素是长期存在的城乡二元体制。改革开放后虽然进行了一些调整，但是向城市倾斜的局面并没有从根本上改变。政府对城乡的投入存在着巨大的差异。

二、推进社会主义新农村建设的对策

（一）确保农民持续增收

当前，农民收入结构发生了重大变化，非农收入已成为重要增长源。要实现农民收入持续稳定增长，建立促进农民增收长效机制。一要加大引导扶持力度，推动全民创业快速发展。广泛宣传鼓励扶持创业的政策，大力推广农民创业的先进典型和经验，努力营造政府支持创业、社会鼓励创业、农民勇于创业的良好氛围。二要加大就业技能培训力度，推动劳务经济持续发展。发展劳务经济、加快农村劳动力转移是保持农民收入持续增长的有效途径。各地要加大农民工技能培训力度，增强农民转产转岗就业的能力。三要充分挖掘农业内部的增收潜力，这是增加农民收入的基本途径。要积极发展优质、高产、高效、安全农业和特色农业;要提高农业科技含量，以科技创新增效;推进农业产业化，以经营机制增效;四要积极发展农民专业合作经济组织，着力提高农民的组织化程度。以辅导培训和政策扶持为抓手，使农民专业合作组织成为加快现代农业发展、推进新农村建设的重要力量。四要积极发展县域经济，加快发展农村二三产业，增加农民的就业岗位，有效增加农民收入。

（二）培养新型农民，不断提高农民的整体素质

农民是建设社会主义新农村的主力军，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，是将农村巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。一是加强农民的技能培训。要充分发挥基层农技部门和科技人员的作用，分期分批对农民进行农业实用技术等的培训，促进科学种田;要大力发展农村成人教育，大力开展农村劳动力转移培训，增强农民就业创业的能力。二是加强农村的思想道德建设和文化建设。要认真实施公民道德建设工程，树立先进的思想观念和良好的道德风尚;要加强农村文化基础设施建设，满足农民群众多方面、多层次的文化需求。

（三）积极稳妥地推进农村改革，为新农村建设提供强大动力

学风建设面临的问题及对策 篇6

建设面临的主要问题及对策

（党建论文）

党的十七大对文化工作提出了新的更高的要求，实现文化的大发展大繁荣，文体广电系统的党员干部大多年龄偏大，素质偏低，责任心不强已成制约文体广电事业发展的瓶颈，同时也是文体广电党的建设面临的一个重要课题。

一、存在的主要问题

主要表现在：一是思想上不思进去。大多数党员干部没有把精力放在事业上把心思放在工作上，工作效率不高，存在较多的推诿扯皮的现象。二是制度执行不严格。主要是党员干部管理的基本制度执行不严，落实不好，党的组织生活、民主生活会、民主评议党员流于形式，批评与自我批评难以开展，党内生活缺乏思想性和原则性，党员监督管理的约束力不强。一些支部“三会一课”制度名存实亡，支部开展党的活动，存在着以会代教、以读报读文件代党课、党的会议与行政工作会议混淆、甚至虚拟记录的现象。三是履行职能差。党组织的负责人，热心党内职务，但不热衷党务工作，没有很好履行对党员监督管理职能，形成党员监督管理上的局部弱化或空白。四是缺乏正气。有的党员失去正气，面对各种错误言行，事不关己，少说为佳，不敢旗帜鲜明地同各

1种错误思想、不良倾向和邪恶势力作斗争。五是党员管理“出口”不畅，长期存在对不合格党员处置不严、办法不多。

二、对策建议

（一）加强对文体广电系统党员干部作风纪律整顿，解决党员干部思想，作风，学风等存在的问题。面对新形势和新任务的要求，机关党员干部监督管理工作必须加大改革创新力度，进一步提高党员干部的整体素质，规范权力运行机制，拓宽机关党员监督管理工作的视野。一是强化党员干部的学习教育培训。不断提高党员干部政治理论水平和业务素质。二是强化权力监督。着重在优化权力结构、科学分解权力、有效制衡权力上下功夫。按照权力制约的特点和决策、执行、监督相协调的要求，加强对机关党员特别是党员领导干部的监督。要以决策和执行为重点环节，以行政审批、财政资金使用、进一步建立健全有效管用的权力运行机制，防止权力失控、决策失误、行为失范。要进一步明晰权力运行的程序，形成严格依法行使权力的程序体系，并使之透明化、公开化，确保监督及时到位。要把完善集体领导和分工负责制度，健全民主生活会制度，认真开展批评和自我批评，作为加强权力监督的重要措施抓实抓好。

（二）加强机关党员干部监督管理，要强化考核惩处，努力拓展监督管理的新领域。机关党员中存在的消极腐败现象涉及面广，需要我们不断适应新情况，调整监督内容，突

出监督重点，延伸监督领域。一是加强学习监督。提高党员队伍的整体素质，必须依靠各级党组织特别是基层党组织做好党员的学习教育工作。党组织应从实际出发，紧扣时代主题，围绕增强责任感和紧迫感不断拓宽党员学习教育的内容和范围，创新学习教育方式，增强学习教育的吸引力，注重学习教育的针对性和实效性。要根据各机关不同的职能，明确各级机关党员岗位知识学习目标及要求，并对学习后是否达到目标要求实施监督，把学习成绩作为机关党员年终目标考核的一项重要内容。二是加强绩效监督。在形式上，按照实际需求，可整合机关职能资源，建立专门的监督员队伍，明确职责，落实责任，切实履行效能建设监督职能；在内容上，重点考核机关党员完成本职工作与服务人民群众、政治理论学习与业务技能提高、遵纪守法与廉洁自律、工作程序与执纪执法作风等方面的情况，使党员在工作、学习、生活方面充分发挥先锋模范作用；在方法上，制定科学的、可量化的、操作性强的绩效考核办法，坚持定量考核与定性分析相统一，日常考核与年终考评相结合，通过组织考评、目标考核、社会评议、明察暗访等多种形式，确保考核客观公正，达到激励先进、鞭策后进的目的。

（三）加强机关党员监督管理，要整合监督资源，着力构建监督管理的新网络。加强对党员的监督管理，要求我们不断拓宽监督管理渠道，丰富监督手段，推进机关党员监督

工作的深入开展。一是强化职能，完善组织监督管理机制，充分发挥机关党员监督工作职能部门的主体作用。纪检监察机关要会同各机关党组织定期对机关党员的情况，尤其是效能建设情况、廉洁自律状况进行分析研究，有针对性地加强教育防范工作。二是拓宽渠道，形成机关党员监督管理的群众参与机制，着力加强群众对机关党员的监督管理。要建立健全群众监督制度，扩大群众参与机关党员监督管理工作的范围。在搞好民主测评的基础上，探索建立机关党员的民意调查制度。通过发放调查问卷或建立测评网页等形式，尽可能地在更大的范围内广泛听取群众意见。三是加强配合，建立各部门密切配合的协同运作机制，形成机关党员监督管理工作的合力。加强负有机关党员监督管理职能的部门之间的协调和沟通，力求形成合力，共同做好机关党员的监督管理工作。

（四）加强党员监督管理，要落实监督责任，积极探索监督管理的新机制。建立健全规范有序的工作制度，是做好新时期机关党员监督管理工作的重要保证。一是建立部门联席会议制度，综合分析机关党员队伍中出现的苗头性、倾向性问题，解剖分析案例，研究相关对策，制定防范措施。二是建立党总支议事制度。各党组织担负着监督管理机关党员的重要责任，应定期召开党支委（组）会，专题研究机关党员监督管理工作，总结经验，分析问题，研究对策，加强相

关工作。对机关党员监督管理不力的单位应予以警告，限期整改。三是严格党建工作责任制。根据管人和管事相结合的原则，明确一级对一级的监督责任，上级要及时了解下级的思想和工作情况，发现问题，及时解决。对下级存在的问题不闻不问，酿成严重错误，并造成重大损失的，应追究有关领导的失察之责。可采取签订责任书、述职、党员群众评议等方式，检查党组织负责人履行职责的情况，该奖的奖，该惩的惩。实施严格的责任追究，既敢于运用纪律处分手段，还善于运用诫勉谈话、通报批评、责令辞职、免职、降职等组织处理手段进行追究，切实解决一些机关存在的保护主义、好人主义以及执纪不严的问题。

（五）加关党员监督管理，要传承好的做法，认真落实监督管理的新要求。加强对机关党员多层次、全方位的监督管理，需要继承好的传统和做法，并根据新的形势新的要求赋予新的内容。一是进一步增强党内监督意识。《中国共产党党内监督条例》颁布后，新的发展要求机关党组织明确党内监督工作的重点，努力克服畏难情绪和无所作为思想，以高度的政治责任感和敢于碰硬的精神，切实改变党内监督乏力的状况，加强对机关党员特别是党员领导干部的监督，增强广大党员的组织纪律观念。充分利用反面教材和警示教育基地的教育作用，使党员珍惜自己的政治生命和工作岗位，不断坚定理想信念，在思想上筑牢思想道德和党纪国法防

学风建设面临的问题及对策 篇7

1 高校学风建设所面临的主要挑战

1.1 多元的价值观导致学习动机和目的的多样化

社会主义市场经济的发展, 对大学生的世界观、人生观、价值观产生了深远的影响, 部分学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。有的学生学习主动性不够、学习积极性下降、精力分散、不能严于律己, 有的同学学习只是为了混一张文凭, 有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来, 还有的同学学习时很茫然, 完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实, 并没有脚踏实地的实干精神, 他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度, 忽视了基础知识和基础理论。这些都对高校学风建设产生了不利的影响。

1.2 后勤社会化对学风建设的影响

学生宿舍作为学生日常生活、学习、交流的重要场所, 是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地, 具有显著的第二课堂教育功能。随着高校教育管理改革的深入, 高校后勤社会化改革已成为高校社会发展中的普遍现象, 后勤社会化条件下, 高校宿舍管理部门更加注重“管”, 而忽视“教”。在没有制度规范的约束下, 受经济利益的驱动, 管理干部和工作人员关心的是怎么把学生管住, 发现学生出错之后也不能及时教育, 而是按规定进行简单处理, 甚至是罚款了事, 形成了管理与教育“两张皮”的现象, 这些都对高校学风建设产生了不利的作用。

1.3 网络的产生和普及对高校学风建设产生了巨大的挑战

随着信息技术的迅猛发展, 网络化已经成为当今社会的主要时代特征之一。在高等院校, 网络改变了大学生们的学习方法和学习方式, 影响着他们对时间的分配和对学习的态度, 从而对高校的整体学风带来了极大的冲击。网络是高科技的产物, 它是一个知识库, 能为当代大学生提供取之不尽的学习资源, 能使勤奋和刻苦者快速走向成功之路;同时, 它又是一个诱惑源, 能让一些无志者整日深陷其中而不能自拔。由于我国教育体制方面的原因, 目前在校的大学生在高中阶段普遍承受着高考的重压, 因此, 在跨进大学校门以后, 他们大多都有一种歇口气的想法, 而这时由于网络既充满诱惑、又触手可及, 因此, 自然便成为他们追逐的对象, 网络的娱乐和消遣功能迅速地被大学生们所接受并掌握, 而网络的知识库功能、辅助学习功能则很少有学生能够认识到。[1]因此, 如何用好网络、管理好网络, 特别是如何减少网络对学风建设的影响, 已经成为目前包括高校管理层、教师和大学生们共同关心的一个问题。

2 高校学风建设的对策

2.1 加强学校管理制度建设, 对学生进行科学管理

建立以教风促学风的教育机制的好坏直接影响到学风建设, 因此, 要积极调动教师在学风建设中的引导作用, 提高他们教书育人的意识和水平, 形成全员育人的局面, 培养学生学习的热情和积极性。a.加强师德建设。教师要教书育人, 以身作则, 为人师表, 在学风建设中起带头作用。在课堂上, 要结合课程的内容和特点, 介绍本门课程研究的最新动态、成果和研究方法;通过生动活泼、多样的形式激发学生学习的热情和积极性, 使学生自觉把自己的精力和注意力集中到学习上来。b.改革教学方法和手段。实行案例教学方式, 培养学生的创新能力和实际解决问题的能力;实行专题式教学, 提高教学内容的系统性、整体性, 激发学生学习兴趣, 增强教学效果;大力推广和运用多媒体教学, 用良好的音频、视频效果提高学生的课堂注意力;通过“研究性”教学法, 培养学生对科学的探索精神, 等等。c.实行精品课程。让每位教师每学期推出“精彩一课”让全院师生点评, 其结果作为学期末教学评价的重要参考依据, 督促教师认真对待每一节课, 提高教学质量。并利用网络为学生构建开放的学习环境, 提供高效及时的获取知识的渠道, 让学生养成积极主动的学习态度和综合运用知识的能力。[2]对教学工作进行年终考核, 考核利用师生民主评议的办法, 其结果直接和津贴及职称评定挂钩, 奖优罚劣。

2.2 齐抓共管, 创造学生宿舍学风建设良好的外部环境

高校以宿舍为基本单位开展学风建设是一个系统工程, 它涉及方方面面。学校决策层应加强宏观管理, 做到齐抓共管、全面协调, 并努力加强宿舍管理制度建设和学生宿舍附近的文体活动场所、设施的配套建设。制度建设应确保宿舍学生有一个安静、舒适的学习环境。学生宿舍附近的文体活动场所、设施建设能使学生在活动、娱乐中增强体质、促进团结、振奋精神, 形成积极向上的良好精神风貌, 为学生宿舍学风建设创造良好的外部环境。

以宿舍文化活动为载体, 积极开展“优良学风宿舍”的创建、评选活动。良好的宿舍文化氛围, 作用是巨大的。学生宿舍作为现代学生学习、生活的最基本单元, 理应成为努力营造良好学习氛围的一个重要场所。过去, 也曾评比过卫生宿舍、文明宿舍, 但都没有明确提出过创建、评选优良学风宿舍, 通过建立和完善“优良学风宿舍”评选制度, 营造良好的宿舍文化, 帮助、引导、激励学生树立成长目标和奋斗方向。[3]

2.3 加强思想教育, 让学生树立正确的上网观

个别学生整天沉溺于网络, 不仅自己玩“网”丧志, 而且也极大地影响着身边的同学。在这种情况下, 作为教师, 应该有意识地对学生加强网络学习功能的宣传、讲解和训练, 具体措施有以下几点:a.提高大学生正确使用网络的方法和水平, 让网络为学习服务提供技术保障。可以在新生入学时对他们进行网络使用教育, 从而充分了解网络的学习和科研功能, 并掌握其具体的操作技能, 自觉的把网络当做学习的工具而不是游戏和聊天的空间。b.各任课教师需要对学生如何利用电脑与网络来提高对本门课程的学习作出详细指导, 比如, 给学生提供好的学习网站, 让他们体会到通过网络学习, 快速提高学习效果的感觉;或者, 有针对性地布置一些作业, 要求学生必须通过网络广泛查阅资料才能完成。通过多次这种训练, 一方面可以迫使学生将部分上网时间用于学习, 同时, 更重要的是, 会让他们逐渐建立起网络不仅仅是一个好的消遣方式, 更是一个工作和学习的好帮手的思想。适度采取干预措施。鉴于学生每天平均上网时间多达3小时, 且上网的最集中场所是学生寝室, 所以要对宿舍电脑的使用加强管理。

良好的学风, 是学校的宝贵财富。学风既是学校提高教学质量、培养合格人才的重要保证, 又是衡量学校育人环境优劣的重要标志, 在高校的发展中具有极其重要的作用。学风不只是学生个体的学习习惯, 而是种群体性氛围, 与学校的校风、班风、教风有着密不可分的联系, 对于世界观和价值观正在形成的青年学生有着潜移默化的影响力。加强学风建设是高校育人工作和精神文明建设的重要组成部分, 是高校培养高素质人才的重要保障, 加强高校学风建设必须综合分析高校学风建设所面临的挑战, 实行切实有效的体制, 才能形成和稳定学校优良的学风和校风。

参考文献

[1]刘金芳, 王蔚.网络对高校学风建设的影响及对策[J].宁波工程学院学报, 2007, 2:106.

[2]唐玉琴.论经济全球化形势下的学风建设长效机制的建立[J].集团经济研究, 2007, 2:70.

学风建设面临的问题及对策 篇8

【关键词】中职学校    师德    学风    问题

一、当前师德学风的现状及存在的问题

1.当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止。长期以来，不仅教师被誉为“人类灵魂的工程师”，学校更是被世人称颂为洁白无瑕的“一片净土”。然而，在媒体频频曝光的校园丑象后，我们惊呼教师队伍已不是那样的神圣、纯洁，教育这最后一方净土也已不复存在。这些在一定程度上影响了人民教师良好的整体形象，如果不纠正教师队伍中的种种不正之风，后果将不堪设想。目前教育部也下发文件，打破教育者身份的“终身制”，提出需每五年考核一次的要求，并且将师德作为考核的首要条件，实行一票否决。可见，国家对教师队伍建设的重视程度。

2.学风不正，学风不浓。部分中职学生受新的“读书无用论”的影响，读书只是为了“混日子”，缺乏远大理想，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松散，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研精神。迟到、早退、旷课现象屡禁不止，出现了“学习的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象，再加上现在网络信息发达，有相当一部分学生沉迷于网络和手机，更有甚者，品行不端，行为怪异，一味追求享乐，追求眼前利益，这部分人虽少，但危害不小，直接毒害学校的学习风气。

二、出现上述问题的原因

1.教育理念陈旧。没有正确的教育思想，不履行教师职责，不爱岗敬业，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格的培养，没有注重心灵的沟通。

2.缺乏良好的心理品质。轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚;在利益的驱使下急功近利，没有公平对待学生，不关爱学生，不尊重学生，没有维护学生的合法权益和身心健康。

3.不求上进，心胸狭窄，没有集体荣誉感。不刻苦钻研业务，不更新知识结构，缺乏教育教学研究，教学水平低劣。不能够正确处理竞争与合作的关系，不注重言表风范，不能严于律己，缺乏奉献精神。

4.学校管理缺乏力度，“人情化”现象严重。由于中职学校招生门槛降低，教育评估机制仍以办学规模及就业为核心，学校内部管理与改革发展的任务较重，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。在管理中对违纪生的“人情化处理”，学生求职中“人情化就业”等现象的不公加剧了他们思想深处“天平”的倾斜，动摇着他们对教学的信心，严重影响了学风建设体系。

5.针对中职生这样一个特殊的群体，学生缺乏理想追求，厌学情绪严重，他们所表现出来的心理、性格方面的不良问题及特征，令一些教育者对他们仍然存在偏见。

三、解决问题的方法

1.热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

人们常把教师比喻为“红烛”“春蚕”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对本职业有充分的认识，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

2.热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本，对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 对学生不严不行，当然，严要得法，严要有度，不能以无理强制的方式训练学生。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

3.为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。教师承担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。要想使教师承担起自己的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号就要求教师时时处处以身作则、为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到、做好。

4.狠抓教学，促进教改，教好书是师德的关键

人们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教好书是教师的天职，育好人是师德的归宿。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是“人类灵魂的工程师”。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生正确的世界观和道德觉悟。这就要求教师必须全面贯彻国家的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

5.深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

深化教学改革是加强学风建设的核心。根据新形势下对人才知识、能力、素质的要求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维;加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性;加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。

四、结束语