问题和解决对策

问题和解决对策

问题和解决对策 篇1

十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。教育事业关系国家兴亡。目前，我国基础教育发展很不平衡，因此，教育均衡发展是当务之急，是值得我们思考和重视的问题。现在每天都有人在讲均衡发展教育事业，大家也都知道教育要公平公正。但真正去促成教育均衡发展人却不多，落实到行动上还是有一定距离。然而，老百姓对“读得好”和“公平接受优质教育”的愿望日益强烈。教育的公平性成了社会的焦点问题，这绝不是杞人忧天。城市的教育资源丰富，农村的教育资源贫乏，这是目前中国的基础教育现状。我县也不例外。很多家长为了让自己的孩子接受较好的教育，硬是克服各种困难，把自己孩子往县城学校送。这样的一股风，带来很多负面影响。造成很多的农村孩子都往办学条件好的学校挤。结果，县城学校班级已人满为患，有的班级人数超过70人，严重超编。通道都坐人，教师连站的地方都没有，根本就无法上课。学生受到好的教育，变成一句空话。而农村小学有的班级只剩下5、6人，教室里空空然，冷冷清清，没有一点学习氛围，上课效果同样不好。还有，农村的小学生，小小年纪就远离父母，背井离乡求学，寄托在别人家，管理不到位，出现很多社会问题。家长又得每月多花500元至700元，给本来就不算富裕的家庭增加负担。农村小学教育出路在哪里？教育均衡发展路在何方？

现以山城中心小学实际情况为例，针对教育事业均衡问题，进行探讨，分析存在的问题及解决的对策。

一、现状分析。

山城中心小学现有教师254人，18所小学。（中心校1所，教师112人，学生2100人。13所农村完小校，4所农村初小校，教师142人，学生1877人）除中心校地处县城外，其余均分散在城乡结合部和偏远农村。如汤坑小学、山边小学等学校与邻县交接。农村小学有的虽然只有50到60个学生，却有六个年级。学生少，班级多。7个教师，除毕业班安排2人任教，其他5人都要包班。农村小学教师编制紧，基本上没有配备专职的老师，有的学校整年没有歌声。还有农村小学教师年龄偏大，有的学校平均年龄54岁。因为种种原因，山城中心小学很少分配新毕业的师范生。有的是老民办教师转正的，有的是代课转正的，有的是在外乡镇任教数年后调入。教学水平参差不齐，教研能力相对低，教师素质相差甚远。特别是近年来，农村小学与中心校的教学质量差距不断拉大，农村小学教学质量差，成绩好一点的学生就跑到县城学校读书，造成恶性循环。现状令人担忧。

二、存在问题。

1、教师年龄结构不合理，农村教师年龄大，教学整体水平不高。

随着大量农村孩子进城读书，县城中心小学学生数骤增，大批农村优秀青年教师被选拔到中心小学任教，使得原本就脆弱的农村师资力量越发薄弱，教师配备不全，教师老龄化现象严重，整体学历水平较低、教学观念陈旧、教学能力较差，又难有培训的机会，这些现象都严重影响了农村教师的专业成长，制约农村小学教学质量的提高。

2、学校“门前冷落车马稀”。学习氛围差，教学质量不好。

因为学生少，教师配备也少，造成学校冷冷清清，校园没有生气。学习氛围差，班级没有优生，学生没有学习积极性，老师上课没有激情。再加上老师少，教学工作压力大，任课要跨班和多科，整天累得直不起腰。配备专职教师更是一种奢望。有的老师长期在农村小学任教，思想有情绪，消极应付，工作积极性不高。学校教学成绩提高慢，造成社会、家长有意见。

3、学校缺少相应的教研评价制度，教师教学水平提升不快。

新课程实施以来，学校对教师在新课程背景下的专业考核评价缺乏相应的配套，原有的评价无法体现教师在校本教研中的付出与价值，这也严重制约着当前的农村小学教研工作，教师的教研积极性不高。教师不积极参加教研活动，不认真学习新的教学理论，不更新教学方法，就难以提高自身的教学水平。

4、客观环境限制学校教研活动，平时教研有名无实、效果差。

现在大部分农村小学学生数少、学校规模小，年级基本上以单班为主，年级备课组几乎就只有一个老师，许多老师都要身兼数班、多科，教师工作量大，分身无术，想参加教研活动也没时间。教学研究经常是一种奢侈的想法，有心无力。学校教研管理只处于一种低层次的听课、评课上，难以做到集体备课、集体评课，难以形成浓厚的教研氛围，教研没有实质性的效果。

5、学校经费紧张，钱少难办学。

因为学生少，学校经费紧张，捉襟见肘。所以教师较少外出学习，交流进修的机会也少。有的学校的教育刊物报纸等学习资料几乎没有。新教育理论的信息不灵。外出学习没机会，在校学习没资料。如何去提高教师理论水平和教学水平？

6、送教下乡，效果不显著。

平时我们也组织中心校的青年教师送教下乡，到下面农村小学上课，和农村小学的老师共同探讨教学方法，同时组织农村学校教师到中心小学上课或听课，让广大农村教师体验中心校浓厚的教研氛围，但力度不够，流于形式，收效甚微。

三、主要对策。

1、加强教师队伍建设，提高教师素质。

加强教师的思想品德教育，职业道德教育，师德师风教育，规范教师的职业行为。在教师中倡导“立足本职作贡献，争先创优当先锋”。让教书育人成为教师的工作守则。让爱岗敬业成为教师的自觉行动。特别要重视农村小学教师队伍建设。提高农村小学教师的教学水平，提高全中心小学教师综合素质。建设一支适应时代发展需要的教师队伍，办人民满意的学校。

2、整合农村办学资源，提高农村小学教学质量。

合理整合农村小学，优化教育资源配备，推进义务教育均衡发展。我们要以这次全国“校安工程”的校舍建设为契机，认真进行布局调整。对现有的学校重新规划布点，留下7所完小校，3个教学点。除中心校外，其他的6所布局都是附近村相对中心点，另外设立三个教学点，方便学生上学。要加强对这些学校的人力、物力的投入，把撤并学校的图书、仪器、桌椅等集中起来使用，老师也集中在一所学校上课。彻底改善农村小学的办学条件，提高农村小学教学质量。让广大的农民子弟能就近入学读书，并学得好，留得住。既减轻家长的负担，也减轻县城学校的压力。

3、加大送教下乡力度，实现教育资源共享。

继续做好组织中心校的青年骨干教师送教下乡的工作。青年骨干教师到下面农村小学上课，和农村小学的老师共同探讨教学方法，把最新的教育信息及时传递到农村学校。同时组织农村学校教师到中心小学听课，学习新的教育思想、新的教育理理念，实现教育资源共享。

4、实行教师动态管理，促进县城教师和农村教师互动。

鼓励青年教师到农村小学任教。中心小学建立县城青年教师轮流支援农村小学制度，服务期限3年，服务期满调回县城。35周岁以下的老师，人人都要轮岗。对到农村小学服务其间，评优、评先、职称评聘方面给予照顾。选派规模大的农村小学、年轻一点的老师到中心小学所在校跟班上课，学习一段时间后回原学校任教。

5、加强教研活动，提高教师综合素质。

加强教研活动，提高教师综合素质。是我们研究的主要对策。为更好做好这方面工作，我们选择了《城乡协作的教研意义与策略研究》为研究课题，就是要加大中心校和农村校教研的合作力度，每学期开展6次的教研互动（中心校教师到农村小学上公开课4次，农村小学教师到中心小学上公开课2次）。目的是要提高农村小学的教研质量，提高农村小学教师的教学水平，提高农村小学的教学质量，竭力促使山城中心小学范围内的学校教育均衡发展。使农村小学生不再往县城挤，减轻家长负担，减轻县城学校的负担。

但是，在实际工作过程中，我又感到这种城乡协作的教研力度还远远满足不了农村教师提高教学水平的需求，满足不了农村小学提高质量的需求。我感到中心校和农村小学存在比较明显的差异，无论是办学条件还是教学水平等，中心校老师和农村老师在教研方面较难取得共识。结果造成一头热一头冷，我们是想让教师多学一点，但老师们似乎不领情，教研效果不是很明显。为克服这一现象，我们要加强“片区教研活动”。所谓的“片区教研活动”，就是把几所相邻的农村小学联成一个教学片区，在这样的片区内开展教研活动，既省时又方便。大家的教学水平和学校办学条件又在同一个层面上，比较能沟通，教学方法较能产生共鸣，可以说“片区教研活动”是“城乡教研协作”的补充和延伸，效果不错。

“片区教研活动”至少每学期要开展2次。中心小学指定教导处的一位副教导专职负责。每次教研都要求精心准备，每次的活动都进行登记存档，使“片区教研活动”开展扎实有效。真正提高农村老师的教学水平，提高教学质量。

问题和解决对策 篇2

现状一:策略教学等同于传统的题型教学

四年级上册出现的列表策略例题呈现的是归一问题和归总问题, 这些问题都是第一学段没有教学过, 而在生活中又是常见的实际问题, 面对这些熟悉的题型, 部分教师认为是以前的应用题教学改头换面重新呈现;而面对六年级上册的替换策略, 把果汁倒入大杯与小杯、在公园租用大船和小船, 很多教师又惊呼“奥数”来了……到底怎样进行教学, 一些教师陷入了茫然中。

在四年级上册的列表策略教学中, 笔者曾听到这样的教学:

1. 呈现例题情境后, 让学生摘录条件和问题, 然而很多学生只是把条件和问题抄了下来, 没有出现教师期望的列表整理, 在交流中教师只能把列表整理的策略硬塞给学生。

2. 学生列出算式后, 教师引导学生分析, 学生的回答大多是根据数量关系来分析, 教学停留在分析法和综合法的解题思路中。

3.说说列表整理有什么好处, 而把为什么要列表整理、如何列表整理放在了一边。

教师认为自己重视引导学生分析数量关系, 形成解题思路, 学生已经会分析思路解决问题了, 为什么还要多此一举, 是否有点画蛇添足。其实教材的编排不是解决问题本身, 而是让学生通过列表、摘录条件的方法来探索和掌握解决问题的一般策略与方法。列表整理是解决问题的基本策略, 只有在例题的教学中突出整理条件与问题的过程, 让学生体验这一思想方法, 并内化成解决问题的策略, 学生才可能举一反三地应用这种策略。

对策:区分策略教学和题型教学的不同———明确解决问题策略的价值

解决问题的策略是解决问题的计策与谋略, 具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。学生面对的是现实问题, 可以通过多种思考方法, 如画图、列表、计算、转化等来解决问题, 解题时的主动性和创造性才能更好地发挥。对学生来说, 解决问题的活动价值, 不仅仅是解决某一类问题, 获得某一类问题的结论, 更重要的是在解决问题的过程中获得发展, 在解题的经历中形成了解决问题的经验, 这些经验的积累与提炼逐渐形成了策略。而在传统的题型教学中学生面对的问题是虚拟的, 往往只注重分析数量关系, 进行题型的归类, 几乎所有的应用题都只应用综合法和分析法分析数量关系, 解题方法只能是列式计算。策略教学超越具体问题解法和结论, 指向策略的形成, 这就是解决问题的教学区别于传统题型教学的本质所在, 也只有这样才能让学生“形成解决问题的一些基本策略, 体验解决问题策略的多样性。”

现状二:经历解决问题的过程就掌握了策略

不难发现, 苏教版的整个解决问题的策略内容编排, 都指向于实际问题的提出、分析与解决。因此, 在教学中, 不少教师往往将主要精力放在探索问题的结果方面, 得到正确答案后就认为大功告成。如在五年级上册的“一一列举”的策略教学中, 常会看到这样的教学:

1.出示例题:王大叔用18根1米长的栅栏围成长方形羊圈, 有多少种不同的围法?

2. 学生进行尝试练习, 有画图的、有列式计算的、有列表的。

3. 组织交流, 得出正确答案, 同时明确要有序地列举, 做到不重复, 不遗漏。

4. 教师引导学生总结:像这样的用表格的形式把所有的围法都找出来的方法, 我们把它叫做“一一列举”, 然后说说“一一列举”时要注意什么。

通过这样的教学, 很多教师认为学生经历了“一一列举”的过程, 知道了“一一列举”的注意点, 就已经掌握了这种策略。其实不然, 这是对策略教学的误解, 这时学生还只停留在解题的过程上, 对什么是“一一列举”还停留在模糊阶段, 学生没有把基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法进行反思、提炼, 所以无法真正形成解决问题的策略。如果教师适时组织学生进行回顾反思, 在小组里说说解决这个问题的策略, 引导学生回顾解决问题的过程, 体会其中的数学思想与方法, 才能在后面解决问题时主动应用这种策略。

对策:引导回顾反思———自主建构策略的数学模型

作为一种隐性的、程序性的知识, 策略本身并不易被学生清晰地把握, 策略是方法的积淀和经验的概括。如何在经历解决问题的过程后作出回顾反思, 是策略教学必要的一环。这儿回顾反思是多层次的交流, 可以采用小组学习的形式, 从具体回顾到概括回顾, 理清方法里的程序性知识、体验方法的使用要领和方法对解决问题的价值。让不同层次的学生在交流中明确运用的方法, 反省自己的认知, 在反刍中建构策略的数学模型, 对解决问题的方法有进一步的理解、体会和升华, 初步形成解决问题的策略。

现状三:策略教学出现短时效应

苏教版教材采用分散与集中相结合的原则, 从四年级起集中编有“解决问题的策略”单元, 安排学生学习摘录与列表、画图、一一列举、倒推、替换、假设、转化等策略。所以, 有些教师只是从四年级才开始培养解决问题的策略, 发现在新课学习时, 学生对于本节课所学策略应用较好, 但经过一段时间就会大打折扣, 如学习了画图的策略, 部分学生只有题目要求画图时, 才会去画图, 而不是因为解题的真正需要自觉应用。

对策:整体把握教材———建构策略教学的整体框架

其实对于学生来说, 学习解决问题的策略, 并不是建空中楼阁。他们在日常生活中已经积累了一些关于策略的认识, 在以往解决问题的过程中也已经初步积累了解决问题的经验, 如学生在一年级学习的5以内的加法, 习题中常见的填方框, 就是1+4、2+3依次一一列举, 学生有这样的学习经历, 但并不一定关注到了解决这类问题时隐藏在“背后”支撑解决问题的策略。所以教师在教学中要系统思考, 唤醒学生的原有经验, 如“转化”的策略, 就可以把小数乘除法、面积计算教学、体积计算教学等出现的一系列有相同数学思想的内容有机整合起来, 使学生看到一个整体的数学知识链, 帮助他们建立良好的认知结构。同时必要的练习对于知识的理解、掌握和熟练运用也有很大的作用。除了在策略教学单元外, 在平时的练习中, 教师也要有策略意识, 充分挖掘教材资源, 对相应策略对应的教学内容了如指掌, 做到练习有连续性, 有变化, 让学生学会利用策略来指导自身完成相关练习, 真正做到学以致用, 感受到策略的价值所在。

建筑排水地漏现状问题和解决对策 篇3

关键词：建筑排水;地漏;现状问题;解决对策

合理的利用地漏，能够确保地面的水可以及时的排出，并能有效的对排水管道内的臭气腐气进行隔绝，避免其进入室内。而为了能够使地漏的有效功能得到充分发挥，就要求我们必须对地漏进行水封装置的设置工作。合理的水封装置能够有效的阻止排水管道中的害虫与有害氣体进入室内环境当中，防止疾病的传播、提高空气的质量，对人们的身体健康以及生活水平都能起到重要的保障。这就要求地漏系统中的水封装置必须能够保持一定的深度，从而能够对排水系统中的气压变化起到一定的抵挡作用。

一、建筑排水地漏中所存在的问题

（一）地漏的水封高度不达标

工程施工在进行地漏的有效密封工程活动时，通常采用的是传统的水封密封、机械密封以及机械与水封联合密封这三种主要的密封手段，其中传统水封密封主要依赖于地漏自身存储结构中的存水弯来进行水分的存储活动，从而有效的确保排水系统中的有害气体能够被充分隔绝，而机械密封则更多的需要运用机械原理进行地漏的密封，由于其很难保证对地漏进行严格的密封，且机械部分往往容易受到阻塞，造成装置的老化与破损，因此已经被禁止使用在地漏的密封工程中。由于机械密封方式容易造成地漏系统的阻塞情况，而在许多传统的水封装置中又存在着严重的水封高度的不合格现象，对水封装置的实用性与可靠性造成不小的影响^[1]。

（二）采用不恰当的水封装置

现阶段，在我国的《建筑给水排水设计规范》中已经明确规定，工程建设禁止使用钟罩式地漏和机械密封，然而在我国目前的市场实际调研中发现，仍有部分工程使用机械密封装置来进行地漏的密封工作，这就容易造成地漏系统的老虎与损坏现象。同时，有部分地区打着采用传统密封与机械密封相结合的双重密封方法的幌子，实际上却没有真正的使得密封装置达到地漏所规定要求的水封高度，一旦将不恰当的水封装置运用到地漏系统中，不仅仅会造成地漏的有效功能得不到充分的施展发挥，还会进一步对地漏系统造成严重的损害而进一步减短地漏的使用寿命。

（三）人们对地漏的重视性不够

虽然地漏已经被广泛运用到人们的生活中，但是现阶段我国仍旧普遍存在消费者对地漏功能的认识不高的现象，且大部分人对地漏的认识层面仍然只能停留在“排水口”这个阶段，没有正确的认识到地漏的功能特性，甚至有部分人认为地漏不需要利用恰当的水封装置来进行密封工作，造成地漏的保护措施不够，对地漏的使用方法不当而造成地漏的堵塞与损坏现象。目前我国市场上的地漏产品繁多，价格也多种多样，许多消费者因对地漏的功能特性了解不足，在选择购买时过分注重地漏的价格特征而忽略了其功能特性，往往会选择一些价格便宜但质量水平不高的地漏产品，长时间的使用造成地漏的损坏，而部分消费者又对其不够重视，没有及时的对地漏进行维修与清理，使得地漏的功能特性得不到充分的展示。

二、建筑排水地漏问题的解决对策

（一）选用符合标准的地漏产品

在进行地漏产品的选择时，必须严格按照相关的规范要求，选用质量合格的地漏产品，并严格控制水封高度，一般来说需要将水封的高度控制在50mm以上，使其能够更好的进行地漏的密封工作。同时，由于排水系统中的水质复杂多样，如果采用单一的机械密封手段往往不能更好的达到密封效果，这就要求我们充分的进行传统水封与机械密封的有效联合，并需要其优先采用传统水封的方法来满足水封规范的要求，再进一步运用合理的机械密封，来进一步防止返溢现象，并能充分的阻止有害蚊虫等进入室内，将机械密封安装在传统水封之上，加强对传统水封的性能研究，进一步寻找能够有效判定水封性能的合理化理论，来找到真正适合的水封方式，在不同的建筑工程中的不同场合，有针对性的采取不同的技术手段来完成地漏的水封工作，加强控制管理，对地漏的质量进行严格监管，来进一步确保地漏的功能作用能够得到充分的发挥^[2]。

（二）提高对地漏的重视性

为了使地漏能够更好的为人们的生活质量与生命健康提供更加高质量的服务，就需要不断提高消费者对地漏的重视，严格规范市场秩序，将质量不合格的地漏产品进行有效的控制，来有效的避免其流入市场。同时，要求地漏的供应商对地漏的重要性进行有效的宣传，并要求其必须明确的说明地漏的正确使用方法，对水封罩的使用与清洗进行详细的使用说明，并对盖罩的原因进行充分的解释，并对因缺乏有效的水封罩而对地漏以及室内环境所能造成的灾害进行充分讲解，从而进一步使得消费者能够充分的认识到地漏对于家居生活质量的重要作用。

（二）及时进行地漏的清理维修

许多老式的地漏在长时间使用之后，就会产生下水速度越来越慢的情况，造成这种现象的主要原因是污水在排放过程中，由于有大量的污物附着在存水弯里，如果平时缺乏清理，就会造成水流不畅。因此，为了更好的发挥地漏的功能作用，就要求我们定期使用工具对水封槽进行有效的清理与维修工作。而在许多新式的地漏中，我们可以直接将地漏芯取出，然后再在清水里进行有效的涮洗工作，确保地漏芯无损坏现象，来有效的确保地漏与下水管接口的安装的严密性，一旦发现地漏存在质量问题或者损坏现象，就要及时的对其进行有效的维修，如果损坏程度过大那么就要对其进行更换，从而使地漏能够更好的为室内的环境质量提供保障^[3]。

结语：

地漏是实现排水管道与室内地面之间有效连接的重要接口，作为建筑给排水系统中的重要组成部分，地漏性能的好坏能够直接影响到整个室内空气质量的高低，对建筑的环境与居住人员的生命健康起着重要的作用。这就要求我们必须选用质量合格的地漏产品，并有专业的操作人员来进行地漏的安装工作，从而有效的阻止排水管道中的害虫与有害气体进入室内环境当中，进一步防止疾病的传播，提高空气的质量，保障人们的生活质量与身体健康。

参考文献：

[1]邱乃意，刘德明，戴晓斯等.建筑排水地漏现状调查存在问题与分析[J].福建建设科技，2013，（1）：68-69.

[2]陈斌.一种大便器排水地漏实用新型设计及运用技术[J].四川建筑，2011，（4）：216-217.

问题和解决对策 篇4

我国绝大多数妇女生活在农村，农村是妇女工作的主阵地。农村妇代会是最基本的农村妇女组织，是党联系广大农村妇女的桥梁和纽带，在开展各项活动中起着至关重要的作用。近年来，随着社会形势的变化和改革的深入，农村妇女的群体机构发生了新的变化，大量农村妇女劳动力向非农产业和城镇转移，女个体经营者和自由职业者大量增加，农村妇女的独立性自主性普遍增强，由此引发了从生存权到发展权等不同群体不同阶层妇女需求的多样化，因此，要满足农村不同妇女群体的需求，做好妇女工作，扩大妇女工作的覆盖面，增强妇联工作的有效性，就必须加强农村妇代会组织的队伍建设。

一、农村基层妇女组织建设存在的问题

1、农村基层妇女组织干部队伍整体素质不高。年龄老化是农村妇女干部中普遍存在的一个问题。村级妇女干部平均年龄偏高，文化素质较低，创新能力较弱。这种现状很容易造成妇女干部整体活力不够，思想相对陈旧，接受新生事物能力较差，政策理解能力和办事能力不强等弱点。同时，农村妇女干部接受培训机会少，理论水平较低。据调查，每年农村妇女干部接受县级集中培训最多不超过两次，乡级培训也很少。在农村妇女干部中普遍存在两种错误认识，一是认为学习培训对农村妇女工作用处不大；二是认为年龄大了，记也记不住。再加上个别村资金紧张，没有专项培训费用，拿不出钱来也无法参加培训，导致妇女干部不能系统学习，认为不学理论工作照样做。在工作中，由于对国家法律、法规、政策和有关知识了解、宣传不够，从而出现了工作不到位或工作失误。

2、农村妇女组织作用发挥呈弱化趋势。一是村妇女干部政治经济待遇低，增加了开展工作的难度。由于税费改革，对村干部编制和经费都进行了压缩，大村一般5个人，小村3个人。在换届选举中，因乡镇出台的指导性意见、村民的认识程度等因素，妇女干部进村“两委”的比例很低，大多数村妇女干部未被选入班子成员，政治经济待遇低，影响了村妇女干部的工作积极性，增加了开展工作难度和阻力。二是工资考核机制不活，导致村级妇女干部重计划生育工作，轻妇女工作。村级妇女干部一般是兼职，且绝大多数身兼妇女工作和计划生育工作。税费改革后，大部分计生干部工资由财政转移支付，乡镇计生办考核兑现，妇女工作与工资报酬又不挂钩，无硬性约束机制，因此乡镇妇联就失去了对村妇女干部工作的约束力和监督力，致使部分村妇女干部思想认识发生偏差，重计生工作，轻妇女工作, 导致了工作的被动性,村级妇女组织作用发挥呈越来越弱化的趋势。三是农村妇女组织的工作能力弱。主要表现在工作方法落后，抓不住工作重点，得不到党支部的重视和支持；部分村妇女干部“双带”能力差，科技素质低，无一技之长，自身致富能力弱，有愿望、，有热情，但带领妇女群众致富的作用发挥不好，因而，降低了在群众中的威信，削弱了妇女组织的凝聚力。

3、农村妇女工作难开展，妇女组织角色比较尴尬。体现在以下两个方面：一是经费筹措难，影响了工作的开展。越往基层，财政拨款越紧，甚至工资都不能按时支付；越往基层，社会筹资渠道越窄，基层妇女干部往往有筹措资金压力大于工作压力之感，妇女工作一般停留在“三〃八”时组织一次妇女活动，有的甚至节日庆祝活动都省略了。县乡一级妇女工作经费列入了财政预算的很少，村级妇女工作经费可想而知。二是妇女难组织，制约了工作的开展。社会全方位开放使得一部分有号召力、有影响力的妇女去忙自己的事业，一部分妇女乐于当贤妻良母，不愿参与社会活动，要想把妇女全面组织起来较难。从某种程度讲，妇女工作线长面广，涉及到社会生活的方方面面，由于基层妇女干部政治地位上的不强，组织地位不高，工作经费上的缺乏，导致农村妇女组织在建设社会主义新农村的角色比较尴尬。

二、加强农村基层妇女组织工作的措施

从以上存在的问题中映射出：随着社会的转型、生产生活方式的变革以及人们思想观念的变化，农村妇女组织正面临着严峻的挑战，农村妇女组织基本没有发挥其应有的职能作用，团结动员妇女参与新农村建设的能力很弱。造成这些问题的原因，主要有：一是基层党组织对妇女工作不重视。绝大多数支村两委干部认为妇女工作可有可无，在农村经济发展中没有什么作用，因而不重视妇女组织建设，基本上都是指定妇代会主任，组织不健全；二是农村妇女组织难以发挥作用，在党组织和群众中无影响、无地位，形成了恶性循环。要解决当前农村基层妇女组织工作中存在的问题，更好地发挥其重要作用，就必须采取有效措施加强农村妇女组织的建设。

1、争取完善相应政策文件，使农村妇女干部配备的指标纲性化。《村民委员会组织法》第九条规定：村民委员会成员中，妇女应当有适当的名额。由于不是硬性的规定，在农村两委换届中，因两委职数较少，竞争激烈，往往不能达到“妇女有适当名额”的预期目的。两委中妇女干部数量减少，妇代会主任进两委的比例也随之下降。为此，建议各级妇联逐级反映情况，争取组织、民政部门出台适合农村实际的硬性的政策规定，以确保妇女能够有更多的机会参政议政，从而增加妇女干部的数量，提高妇女干部比例。

2、坚持“党建带妇建”，建立长效的妇女工作组织保障机制。建设社会主义新农村离不开广大妇女的积极参与，基层党组织一定要充分认识到农村基层妇女工作是党的农村群众工作的一个十分重要的组成部分，要将基层妇女组织建设纳入以党支部为核心的基层配套组织建设，切实加强对基层妇女组织建设的领导和指导。一要提高村妇代会主任进村委会的比例。村妇代会主任的工资、养老保险待遇要参照村定编干部执行。二要支持农村基层妇女组织依照妇联章程独立自主地开展工作，并提供必要的物质条件和经费保障，活动经费应根据妇女人口的数量，结合当地经济状况，列入各级财政预算。三要加大农村后备妇女干部的选拔培养力度，重视发展妇女党员，为农村妇女组织储备一批优秀的后备妇女人才。只有这样，农村基层妇女工作才能改变因基层领导重视程度、基层妇联干部争取程度、基层经济发展程度不一而造成工作环境参差不齐的现状，为基层妇女工作的开展提供长效的组织保障机制。

3、加强自身建设，建立完善各项制度。一是不断扩大基层妇女组织网络建设。在建立、巩固、提高村妇女组织的基础上，扩大横向妇女组织建设，在非公有制经济组织和个体协会组建妇女组织，扩大妇女工作覆盖面，构建适应新时期、新形势与新任务需要的妇女工作网络，实现哪里有妇女，哪里就有妇女工作。二是进一步加强队伍建设。实施女性素质工程，在农村妇女组织中开展争创学习型组织，争当学习型干部和岗位读书活动，鼓励干部积极参加各种培训、外出考察学习和学历学习，全面提高基层妇联干部整体素质。三是加强农村妇女组织的各项制度建设。农村妇女组织要建立健全学习、培训制度、例会制度、妇代会工作制度、妇女干部、女党员联系制度等。在村级妇代会中开展“抓两头，带中间”的争先创优和转化晋级活动，即：一类上水平、二类进档次、三类促转化，注重抓好一类妇代会的争优和后进妇代会的转化工作，带动二类妇代会的晋级。通过树典型、活动引导等措施激发组织活力，调动工作积极性。四是完善妇女活动阵地建设。建立、完善“妇女之家”，村妇女组织要利用阵地，组织妇女学习、培训、活动，活跃妇女群众的生活，增强妇女组织的凝聚力。

4、强化农村妇女组织功能，构筑社会化的妇女工作运作机制。随着社会的不断进步与发展，妇女工作的内涵与外延不断拓展，农村妇女组织要根据社会生活发生的新变化，用时代发展的要求来审视妇女工作，不断创新组织体系，强化组织功能，以进一步扩大妇女工作的覆盖面，增强组织的凝聚力和吸引力。一是要建立代表联系制，强化代表功能。妇联联系代表职能的关键是及时掌握妇女群众的意愿和要求，贴近和了解妇女群众，真正为妇女群众代言。这就要求农村妇女组织要不断扩大妇女工作的联系面，要发挥妇女代表联系妇女群众的优势，使妇女工作的触角最大限度地深入到各层妇女群众中去，不仅可以破解农村妇女工作人力资源不足的难题，也可以使妇女工作接受不同层次的妇女群众的评议和监督，更好地履行代表、联系妇女群众的职能。二是要整合社会资源，强化服务功能。群众团体对所联系的群众的吸引力和凝聚力，最终的竞争将是服务能力的竞争。尽管由于资源等客观条件的限制，农村妇女组织服务妇女群众的能力比较有限，但是妇女组织可以运用社会化运作的手段，不断提升服务广大妇女群众的水平。一方面要继续发挥各类领导（协调）小组的作用，另一方面，要加强与各类女性组织的联系与合作。当前，由于社会开放程度的不断扩大和民主化进程的加快，广大农村妇女的群体意识也在悄然崛起，各种以女性为主体会员的专业协会如女致富带头人协会、女能手协会应运而生，这些专业协会分布在各个领域和层面，会员们有相同的文化特征、相似的生存状态和相近的发展需求，比妇女组织本身更能够了解所在组织成员的现实状态，更能够服务、代表本阶层女性的利益需求。为此，农村基层妇女组织必须不断增强包容性，培育女性的群体主体意识，促进专业协会、女性团体的健康成长，主动吸收他们为妇联的团体会员，加强对其联系、指导和服务，并通过她们达到直接、间接地服务广大妇女的目的。妇联只有注重各种社会资源的整合，从单一的内循环走向社会化开放式运作，才能不断满足妇女群众日益增长的各种需求，形成体现时代精神、符合发展规律、有利于可持续发展的妇女工作体系。三要强化组织功能，增强妇女组织的凝聚力和吸引力。组织妇女是农村妇女组织的职能之一，要结合当地实际情况，设计活动载体，开展形式新颖、妇女群众喜闻乐见的妇女活动，广泛吸引妇女的参与，在参与中提高妇女的素质，切入中心工作。如：在妇女中开展“双学双比”竞赛活动，使农村妇女掌握实用技术，创建一批以女专业户为主体的品种优、覆盖面广、集生产、培训、扶贫、服务为一体的“三八”致富龙头项目。基层妇女组织要将 “五好文明家庭” 创建作为重要的工作来抓，因地制宜地开展“五好文明家庭”特色创建活动，引导广大妇女在树立科学文明健康的生活方式、提高家庭成员的素质、弘扬文明新风、抵制封建迷信赌博等旧陋恶习方面起到积极作用。通过组织妇女，找准切入点，实现党组织认可、妇女组织的知名度提高和凝聚妇女的“三赢”。

问题和解决对策 篇5

引导青年、凝聚青年和服务青年。

（一）以服务青年需求为中心，创新基层团组织的工作内容和工作方式，提高基层团组织的服务能力。适应新形势、新要求，团组织要通过改变传统的工作方式，加强与各类协会的合作，把工作做到具体的人和事上，真正赢得青年信赖。根据农村生产实际、青年发展需求，在活动时间、活动方式、活动内容上灵活考虑，依靠活动内在的吸引力来增强团组织的凝聚力，避免为活动而活动。从调研情况看，农村青年的第一愿望是创业致富，为此，团组织一是要重点做好青年就业创业致富工程的服务工作。加强与同级劳动、农业、扶贫等部门的合作，为他们尽可能地提供政策和市场信息，加大青年科技培训力度，多点尝试招聘会进镇、进村活动和招聘信息及时、到位宣传发布等与农村青年息息相关的活动，努力当好农村青年的代言人。二是要积极组织实施青年文明号、农村青年致富能人培养、农村青年创业小额贷款发放、青年志愿者工作等品牌活动，并根据地域差异、行业特点，突出工作重点，努力打造特色品牌，为农村青年增收成才提供切实有效的服务。三是要大力加强共青团的领导能力建

设，不拘一格选拔好带头人，组建强有力的领导班子。大力推进组织建设，使之成为集聚人才、联系青年的新纽带，服务青年、服务农村的新平台。四是要组织策划好农村青年喜闻乐见的活动。通过活动去吸引和凝聚青年，通过活动去焕发活力。尤其要利用好春节舞台，以镇、村委、自然村为单位，合理安排文娱体育节目，让广大青年参与其中，乐在其中。而最重要最关键是要努力提高服务青年的能力。要摸清摸透农村青年所需所想，想方设计为他们办好事实事。只有这样，团组织才能在农村青年各项事务中拥有发言权。

（二）以构建和谐社会为目标，发挥农村青年在维护农村稳定中的积极作用。农村青年既是影响农村社会稳定的一个重要因素，更是维护农村社会稳定的一支重要力量。我们要以积极的态度认识和利用好这支有生力量，变被动为主动，创造农村社会安定团结、繁荣昌盛的局面。首先要加强普法教育夯实农村青年的法律基础。农村的普法工作刻不容缓，我们要发挥权益战线的作用，以青法协为依托，以维权岗为平台，以青少年为抓手，通过加强培养法制副校长的工作力度、大力宣传维稳工作中先进青年典型等，引导青少年学法、知法、用法，克制他们从众、随意的行为习惯，不做违法的事，敢于同违法犯罪活动做斗争，时刻懂得用法律来维护自己的合法权益，维护社会稳定；其次要通过为农村青年办实事来争取他们对维稳工作的支持。要真正宣传好落实

问题和解决对策 篇6

存在的问题和解决对策

发布时间：2010-06-18 16:04:52近年来，内蒙古公安边防总队额尔古纳边防检查站党委始终把基层党支部建设摆在党委工作的重要位置，牢固树立基层党支部是部队建设主体的思想认识，明确 “抓班子，打基础，保安全，树形象”的工作思路，扎实推进基层党支部建设，其战斗堡垒作用和“三个能力”建设得到了进一步增强。但受各种因素的制约，基层党支部建设中仍然存在着许多不容忽视的问题，结合工作实际，对当前基层党建工作谈几点看法与思考：

一、存在的主要问题

（一）党务工作不熟悉。部分同志担任支部书记时间短，不熟悉党务知识，不会做党务工作，主要表现在有支部会议记录简单、不规范，内容不详实，对一些重大问题的研究，没有详细记录，记录成流水帐；存在补记、漏记现象；特别是个别军事主官，错误地认为党务工作是政治主官的事，“事不关己，高高挂起”，没有正确履行自己“一岗双职”的责任，不能主动积极地做好党务工作，影响了班子整体合力的发挥。

（二）组织教育活动不经常。基层党组织生活制度落实不够全面，没有将组织教育纳入支部重要议事日程，存在重

工作、轻学习、“以抄代学”的现象；满足于照本宣科，学习的针对性不强，没有把学习同本单位实际和个人思想改造紧密相结合。特别是个别单位对组织生活制度抓的不实，流于形式。在抓党员思想教育中，不注重对党员的集中学习，缺乏“三观”的教育引导，加上平时缺乏对科学文化、基本技能、法制理念、文化素养的教育，使得一些党员对政治学习兴趣不浓，导致业务理论一知半解，工作水平和能力平平，思想观念陈旧落后，宗旨意识有所淡化。

（三）抓中心议大事能力不强。抓中心议大事意识不强，对什么是中心、如何抓中心把握不准，分不清哪些是重大问题哪些是一般问题，该管的没管住，该放的没放开，大事议不透，小事议不完。片面认为，党支部就是研究表彰奖励、党员发展、经费开支等问题，未能将工作计划、贯彻上级重大决策、阶段性重大任务、部队建设形势分析等置于更加重要的中心位置。

二、存在上述问题的主要原因

（一）对基层党建工作重要性认识不足，指导不力。基层党支部对加强自身建设的重要性和必要性缺乏应有的认识，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象还普遍存在。同时，上级党委对基层党支部建设在一定程度上还缺乏强有力的指导，对新形势下加强基层党建工作重视不够，存在着重业务轻党建、重形式轻效果、重突击整改轻基

础建设等问题。

（二）不能持之以恒有效落实组织制度。部分基层党支部书记忙于应付日常事务，认为抓业务是硬杠杠，其他工作都是软指标，大事小事眉毛胡子一把抓，不是商量了之，就是沟通完事，很少召开党委会，加上基层单位人员编制少，机构设置与所担负的任务不相适应。加之近年来部队所担负的任务越来越重，导致基层党组织把主要精力放在工作上，忙于业务工作，忽视了自身的建设。

（三）基层党支部书记综合素质不高，抓党建工作能力不强。对党建工作重视不够，不注重党务工作和有关知识的学习，而是忙于面上工作，交朋友、拉关系、搞社交，热衷于从事具体行政事务工作，忽视了应由自己主抓的部队政治工作和党务工作，从而造成自身综合素质不高，抓党建工作能力不强的现象。

三、解决以上问题的几点思考

（一）在提高党支部书记队伍整体素质上下功夫。加强基层党支部建设必须把提高党支部书记素质和能力作为“第一要务”，有针对性地做好工作。要坚持把早选苗作为加强党支部书记队伍建设的“活水源头”。每年结合工作检查和干部述职等工作，对各类干部的发展方向、发展潜力进行一次综合分析，确定党支部正副书记的培养对象，建立档案，并吸收到支部中来，丰富党内生活，增强做党务工作经验，切实做到好中选优，真正把那些政治理论素质、思想道德素质、本职业务素质、组织领导素质突出的干部放到基层党支部书记岗位，不用过渡性、照顾性和在其他岗位不能胜任的干部，保证有一个好的基础和较高的起点。继续完善党支部书记、委员轮训机制，采取专题集训、以会代训、难题会诊、示范观摩等形式，搞好经常性的培训，帮助基层党支部书记强化“六会”基本功，不断丰富基层实践经验。上级机关特别是政治机关的同志要利用下基层检查指导工作的时机，面对面地帮，手把手地教，通过经常性、随机性帮带提高他们的素质和能力。

（二）在落实组织制度建设上下工夫。抓好基层党支部建设，落实制度就是根本。要针对当前一些支部落实组织生活制度图形式走过场、质量不高等问题，着重把握以下四点。一是落实制度要体现严肃性。要强化制度观念，不折不扣地抓好落实，不能认为制度是活的，需要的时候就执行，不需要的时候就不执行，或借口工作忙、任务重、时间紧，把制度束之高阁，使制度失去应有的严肃性和约束力。二是落实制度要体现战斗性。要运用制度管住党员，对存在的问题不掩盖、不回避、不上交，敢于较真碰硬；要坚持讲真理不讲面子，讲原则不讲关系，讲党性不讲私情，勇于自我批评，敢于相互批评，不断提高党内生活的原则性和战斗性。三是落实制度要体现规范性。要按照部局《关于加强公安边防部

队党支部建设的意见》和总队《基层党支部工作规范》规定抓好七项组织生活制度落实，时间要保证，内容要落实，程序要规范，登记要齐全，不得把落实制度当做完成任务敷衍了事走过场，不得为应付上级检查重抄、涂改或补记会议记录内容。

变电检修中存在的问题和解决对策 篇7

1 变电检修及变电检修模式

1.1 变电检修概念分析

变电检修指的是在电力系统中,对运行电网的各种高压电器设备进行定期和不定期的检查、维护和修复,其检修的内容包含变电站之内的所有的高压设备,在整个电路维护中发挥着重要的作用,也是电路检修的常态化工作,保保障整个电路的安全稳定运行,特别在当今社会,经济的快速发展以及电路以及设备的老化情况较为严重,出现局部性电路故障的可能性大大增加,而出现这些电路状况,很大程度是上变电设备的故障,所以对于电力工作组者消除变电设备的故障隐患,成为了工作的关键环节。

1.2 变电检修模式

从变电检修模式看,对于传统电力故障的检修工作往往采用被动的模式,就是哪里出现故障,就去检修和更换,只有在不得不进行检修的情况下,才不得已进行相应的补救措施,在这种被动的模式下,一方面,造成了无法挽救的经济和财产损失,另一方面,对电力线路的维护也造成恶劣的影响,埋下了更加严重的后果和隐患。随着技术的进步,变电检修从被动模式,转向主动模式,即采取预防检修模式,把检修工作做在故障发生之前,防止故障的发生,尽可能的减少不必要的损失,这是现阶段最主要的检修模式,从变电检修模式的发展来看,变电检修朝向状态检修模式的方向发展,就是利用现代检测设备,对电力设备的整体状态实施不间断监控和评估,及时预报异常和可能出现的故障,对检修的设备和检修的方案提出最佳解决方案,为电力系统提供一个全方位的检查模式,大大减少了检测时间和检测费用,提高了电力设备的整体可靠性。

2 变电检修存在的主要问题

从现阶段我国变电检修的技术和管理两个方面阐述变电检修面临的存在的主要问题:

2.1 管理目标缺乏,制度缺乏合理性

变电检修作为电力系统维护的重点工作之一,其管理的水平直接决定了变电检修的效果和成效,从目前电力检修的管理上看,首先,变电检修管理缺乏目标性,大部分线路虽然制定了相关的检修制度和检修标准,但是在实际操作中,由于检测人员的检测意识和责任意识不足,造成检测的时间和质量得不到保证,很容易产生检修走过场,对于一些安全隐患不能够及时的排出,为变电运行埋下了安全隐患;其次,制度缺乏合理性,在许多线路的检修制度中,还是采用传统的工作模式,采用被动式的检修方式,出现问题再去解决问题,坐等问题的发生,造成了严重的经济和财产损失,一些地方在检修的常态化管理上做的不到位,线路检查周期性以及设备的定期检查落实不到位;最后,变电设备更新慢,在长期高负荷的运转下,一些设备老化严重,增加了电力检修的难度。

2.2 技术水平较低,检测设备较落后

在变电检修的技术上主要存在以下几个方面的问题:首先,检修的技术水平较低,专业素质不过硬,对于新检测设备和检测技术的消化能力有限,不能满足当今社会对于电力检修的人才要求,企业对于检修人员的定期培训以及高素质检修人员的聘请上,管理不够到位,造成整体的检修队伍素质偏低,加上一些员工的责任意识不足,很容易在一些细节上忽视,从而酿成较大的损失;其次,检测设备较为落后,电力检测设备的更新速度远远落后于电力系统的更新速度,造成电力系统和检修设备不配套,一些沿用多年的老设备,在新的电力系统中不能发挥作用,一些新的检测模式推广也受到限制,例如,状态检修模式,利用先进的全程检测设备,实时检测电力系统运行,就很难得到推广和使用。最后,检测工作记录不全,造成维护的延续性差,在检测的操作规范上,员工责任意识差,不能完整记录检测数据,不能为下一次检修任务提供有效数据,增加了检测难度。

3 完善变电检修的具体对策分析

3.1 明确目标,落实责任

从变电检修的管理上说,完善变电检修主要应该做好以下几个方面,首先,明确检修目标,完善检修制度,在电力系统的维护中,应该突出变电检修的重要地位,加强对变电检修的重视程度,明确每段线路的变电检修重点和难点,完善各项制度,采取科学有效的检测模式,以预防为主,减少不必要的经济和财产损失。其次,落实责任,加强监管。增强检修人员的责任意识,严格按照变电检修制度,明确工作任务,落实工作责任,并且加强监管力度,保证整个电力系统的安全可靠运转;最后,更新变电设备,对于老旧的变电设备及时的更新,防止设备老化发生设备故障,提高设备的安全性。

3.2 提高技术,更新设备

从变电检修的技术上说,完善变电检修主要应该做好以下几个方面,首先,提高检修人员素质,夯实检修队伍建设,对于在岗的检修人员,应该加强专业技术培训和责任意识引导,提高检修人员对于设备的检修能力以及自身的责任意识,提高员工的操作能力,并且引进高素质人才,夯实整个检修队伍的整体素质;其次,转变检修模式,更新检测设备。采用先进的信息技术,建立全方位的状态监测模式,提高对整个电路系统的检查,并且更新相关检测设备,提高检修设备的适应能力,提高检测的效率和水平。最后,规范变电检修的操作和加强监督,对于变电检修的各项操作进行规范,检测人员不能随意的更改检测计划和检修项目,对于需要更改的操作,需要上报申请,提高整个过程的规范性,并且加强监督,落实相关责任人责任,严肃追究出现重大安全隐患和损失的责任人。

摘要：电力在当今社会发挥着巨大的作用,保证变电设备的正常可靠运转是保障经济发展和人们生活的重要前提,随着用电负荷的不断增加,保障电路的安全成为了至关重要的工作环节,其中变电检修是保障电路安全的基础性工作。本文从变电检修的现状出发,分析当前变电检修存在的主要问题,并提出针对性解决措施,对变电检修具有借鉴参考价值,并且对整个电路安全维护具有重要意义。

关键词：电路安全,变电检修,检修设备,解决对策

参考文献

[1]陈永才.综述变电检修中存在的问题及解决措施[J].世界华商经济年鉴.城乡建设版.2013(05).

问题和解决对策 篇8

当前初中英语教学中存在的问题

传统教法的误导仍然存在。一些英语教师由于长期使用统编教材或过去接受的是统编教材的教育，习惯了统编教材的“填鸭式”教学，且乐此不疲。课堂教学“一言堂”，应试教育色彩甚浓，科研意识不强，仍然是相当一批教师的授课法则。这些教师在教学上虽然费时较多，但却收效较低，阻碍了学生的自主发展和个性培养。造成这种原因一是由于现在“升学率”的影响，二是很多教师还没有真正适应素质教育。这种状况既阻碍英语教学的开展，更阻碍素质教育的实施。

英语教学一条腿走路——只重视笔试能力。全面训练听说读写是语言本身的四种表达能力，必须全面培养。听说读写各有各的内容、特点、要求、训练方法，但又是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。在实际中很多教师为了追求“升学率”，只重视读写，不重视听说，变成一条腿走路，畸形发展。

师资力量严重滞后，教师水平有待提高。师资是决定英语教学成败的关键。随着英语教学一次次改的改革，对教师的专业知识与综合业务水平的要求也越来越高。但实际上，现在基层的英语教师在数量上仍很缺乏，尤其是在农村，大部分小学英语教师并非科班出身，这样怎么能让学生接受正规的教育呢？尤其是英语这一学科，一旦开始发音不准，书写不规范，以后要改变就很难，给中学的英语学习当中留下了难以根治的隐患。

新教材部分内容与实际生活脱节。新目标英语吸收并采取了美国人在教育方法和教学理念上的不少优点，其中不少章节是直接将美国教材的内容搬过来的。编者的目的之一是想让新教材更加新颖，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。但实际情况如何呢？美国文化和中国文化还是有很大的差异，他们所听所学的东西和知识并非是他们的生活中所能触及的。

新教材的容量过大，教师难操作。新目标英语每个单元都围绕着一个具体的话题展开。但毕竟课文里具体的可操作的内容较少，教师在备课时需要自己精心编排方能授课；教师处理起来确实有一定的难度，这一切大大增加了教师的备课难度。

当前影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的主要问题有

填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。

陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。

应试式。学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。

厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学習别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学，感到厌烦。另外，有些教师教学任务重，既当班主任，又同教几个班，还有中高考压力，一天忙于教学等事务之中，时间一长，也容易产生厌烦情绪。

厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。

母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在高中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛在高年级中，还没有较好地形成。

解决当前初中英语教学中存在的问题的对策

提高教师自身素质。教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。英语教师要熟练地掌握教材，驾驭教材，超越教材，不仅要掌握所授学科的基本知识、基本理论，而且对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解研究。事实还证明，学生对英语水平高的教师本身就比较尊重。

教师观念的彻底转变。要改变传统的“填鸭式”教学，首先是教师应该深刻认识到这种转变，并在实践中应用，才能真正贯彻素质教育的理念。新一轮基础教育课程改革要求教师要确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们积极学习的进取心，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，培养他们敢于创新的精神。

改善课堂教学方法

在教学中贯彻交际性原则，要把交际作为语言学习的根本目的，要采用各种操练形式，要使课堂教学生动活泼，激发学生学习兴趣，要使他们由“要我学”变成“我要学”。具体操作应该注意以下几点：

坚持用英语讲课。用英语讲课有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，培养他们听力和口语的表达能力，并提高学生学习英语的兴趣。

在课堂教学中充分利用现代化教学手段辅助教学。如：声音、图像，实物等。增加课堂教学的趣味和活力。

注意改错的艺术。学生初学说英语，培养学习的积极性是很重要的。初学者出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。例如，学生说误：I hear of （there is going to be a party tonight.时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有误而重新叙述。当学生说到I hear there is going to be a party tonight时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。当学生说英语出现严重错误时，则必须纠正，但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训斥指责，要采取间接纠正

的方法。

注重培养学生英语学习的思维方式。如今很多学生在英语的学习理念中还保留着“中文式”的英语思维，将所学的单词拼凑成自己想要表达的话语。

教育环境的改善