湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文（精选6篇）

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文 篇1

选题指南

1、小学生挫折心理的成因及对策

2、农村中学教师心理健康的现状与对策

3、城市居民心理健康状况及影响因素分析

4、人格特征对老年人心理健康的影响

5、灾难后教师心理危机的干预

6、基于和谐校园视野下的中学生心理健康教育

7、论心理健康教育与思想政治教育的统一

8、“××学校”学生心理健康状况调查研究报告

9、小学生心理健康教育现状与策略浅析

10、教师在心理健康教育活动课程建设中的作用分析

11、青少年学生心理健康的判断标准与理解

12、浅谈小学生心理素质的培养

13、中学生的恋爱心理表征与教育对策

14、浅析心理咨询在学生心理健康教育中的作用

15、浅析动漫文化对儿童心理健康的影响

16、贫困学生心理健康状况调查分析----以××学校为例

17、××市（县、区）农民工心理健康状况调查与分析

18、教师性格对学生心理健康的影响

19、学生网络心理障碍的成因分析及对策

20、小学生常见心理问题及成因分析

21、心理干预对新兵心理健康状况影响的调查

22、干休所老年人常见心理问题及干预方法

23、高中毕业生的心理压力及疏导对策浅析

24、浅析体育教学中的心理健康教育

25、网络环境下中学生心理健康教育质对策

26、学生心理健康与父母教养方式的关系研究

27、学生心理健康状况对学习成绩的影响分析

28、中小学生逆反心理的成因与对策

29、幼儿教师心理健康状况的调查分析

30、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系

31、团体依恋及其在人力资源管理中的作用

32、团体咨询技术在学校心理健康教育中的应用

33、浅谈家庭环境与儿童健康心理形成的关系

34、教师的心理素质和职业适应

35、从社会心理学角度浅析中学生的人际交往

36、贫困学生人际交往研究

37、青少年从众消费行为的心理因素研究

38、中学毕业生考试压力应对的性别差异研究

39、在班集体影响下学生道德品质形成过程的心理学分析

40、论人的心理发展的内因和外因

41、住校学生人际关系结构及形成原因

42、城市贫困人口心理分析及对策研究

43、心理测量在职业指导中的应用

44、论儿童早期人格塑造

45、略论教师人格影响的教育价值

46、女性人格探析

47、青少年网络成瘾问题与心理健康教育工作的介入

48、应用团体综合干预疗法提高学生对挫折的耐受能力

49、中小学生心理危机预防与干预机制研究

50、青少年学生网瘾的成因及心理治疗

51、影响咨询关系建立的因素分析

52、试论儿童学习困难综合症的防治

53、高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究

54、学生挫折感的成因及消解途径分析

55、彩民的人格特点及其分析

56、学业不良学生的心理原因及对策研究

57、关于教师工作倦怠的心理成因研究

58、关于教师的压力及压力源的研究

59、中学生自信心与家庭教养方式关系的研究

60、教养方式、智力、个性特点与学生学习成绩的关系

61、（中、小）学生同伴关系发展与情绪调节

62、学生依恋类型与对情绪事件的记忆

63、依恋方式与中学生的异性交往行为

64、严重疾病患者的情绪障碍

65、信任中医患者与信任西医患者的心理比较

66、某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究

67、心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究

68、人格特征对高中生学习成绩的影响

69、中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系

70、精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究

71、不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析

72、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系

73、特殊群体（如军人、教师）的应对方式、社会支持与心理健康的关系

74、关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究

75、青少年电视成瘾与心理健康关系的研究

76、青年择偶观差异心理因素分析

77、我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查

78、不同类型科研人员心理压力应对研究

79、依恋类型与对冲突的处理

80、人格与个体的行为控制

81、思维方式与人格关系的研究

82、不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究

83、体形正常者的减肥心理动机研究

84、肥胖青少年的羞耻感和心理干预

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文 篇2

1 研究对象

本院2006级护理本科生59人, 高中起点, 男生5人, 女生54人, 年龄22岁-25岁, 所有学生都在三级以上医院进行毕业实习, 并在结束临床毕业实习后, 返回学校参加统一的毕业考试。

2 方法

2.1 毕业考试的原则

2.1.1 以本科护理人才培养目标及毕业实习计划为依据;

2.1.2 考试体现综合性, 包括基础理论知识, 专业应用能力和临床护理技能的全面考核;

2.1.3 结合国家护士执业考试综合能力测试要求, 力求与护士执业考试接轨;

2.2 考试的内容和形式

2.2.1 理论综合考试

采用闭卷笔试方法, 考核学生的基本理论和基本知识, 同时包括对学生思维能力的测试。以国家护士执业考试基本内容为蓝本, 包括《护理学导论》、《基础护理学》, 《内科护理学》、《外科护理学》、《妇科护理学》与《儿科护理学》课程内容, 题型采用护士执业考试题型中的A1和A2型题, 二者的比例为1:1从学院题库中随机抽取。其中综合试卷组成比例为:《护理学导论》试题占10%, 《基础护理学》试题占20%, 《内科护理学》与《外科护理学》试题各占20%, 《健康评估》、《妇科护理学》与《儿科护理学》试题各占10%。共200道单项选择题。

2.2.2 综合护理技能考试

考试的方法、内容和形式, 采用三站技能考核法。总的要求是结合口试, 考核学生与操作技能相关的基本知识和临床思维能力, 如人际沟通能力、应急问题处理能力、应用护理程序及专业知识的能力和学生的职业态度与行为规范等。内容包括理论考核的所有应用知识和能力。并模拟真实病房的情景。每站考试时间10分钟, 全场考试时为30分钟, 每位学生在指定的时间内依次经过各站点接受考试。基础护理技能以模拟人为操作对象, 收集资料与专科护理技能, 则由教师扮演病人角色进行真人实体考试。考前集中培训主考教师和助手, 预先制定每站, 每题的评分表, 各站固定主考教师和助手, 每站的评分结果及时输入电脑, 进行统计学处理。三站技能考核方法包括:

第一站:基础护理操作技能。取《基础护理学》课程中的16项操作项目, 学生以抽签的形式, 选取一项为操作项目, 教师按评分标准给以打分。第二站:收集资料与专科护理技能, 我们从综合案例库 (选取的比例为:内科与外科护理各占30%, 妇儿护理各占20%) 中选择具有代表性的案例100个, 学生也是以抽签的形式, 选取案例, 并对教师进行评估与诊断, 案例中涉及的技能操作, 要求在模拟人身上进行操作。第三站:撰写护理计划。学生在完成第二站的收集资料及技能操作后, 按照案例问题的要求, 回到指定的教室, 进行书写护理计划。

3 结果

每位学生的毕业成绩由两部分组成, 即理论综合和护理技能综合, 分别以百分单列成绩。

4 讨论

我院于2006年首次招收护理学专业本科生, 如果毕业考试采取向专科生一样的单一的理论考试模式, 且考核内容仅为内科护理学, 外科护理学, 护理学基础的理论知识, 这将忽视了学生的能力和综合素质培养, 导致学生只重视书本理论知识, 不注重护理技能及应用能力的训练, 违背了我院护理学专业的办学指导思想。即培养人文精神、创新意识和实践能力, 以社会需求为导向, 以人文素养和专业技能培养为核心, 全面提高学生综合素质。

国内外护理实践表明, 单一的理论考试既不能代表学生的专业能力和水平, 也不利于学生能力的提高, 素质的增强和创新精神的培养[2]。因此, 强化考试功能, 使考试符合人才培养目标要求, 符合培养模式。坚持以学生为中心, 以整体护理为主线, 以培养知识、能力和素质协调发展的高素质护理人才为目标, 突出创新精神和实践能力的培养, 构筑基础知识和专业知识平台, 将人文精神与实践能力培养贯穿考核方案中, 建立既具有突出专业特点, 综合性强, 可操作的毕业考试模式。

我院护理学本科的毕业考试内容体现了护理学科的基本理论, 基本知识和基本技能, 在理论综合考试中, 我们调整卷面题型和结构, 取消了以往的概念、填空题、简答题题型, 应用实际病例分析和综合性试题, 在护理技能考试中注重对护理操作技能, 人际沟通能力、知识应用能力和职业素质等考核, 从而比较全面的评价了教学质量和学生的综合能力和素质。我们认为, 综合性毕业考核模式, 有利于教育目标的实现。

毕业考试的模式也引导学生重视临床实践, 重视理论学习与临床实践的紧密结合, 引导临床教师在带教过程中重视护生护理技能的规范化训练[3]。今后在教学中应注重发挥学生的主体作用, 贯穿以问题为中心及研究性学习的教学方法, 重视培养学生独立的思考能力和应变能力, 加强实践环节教学, 逐步完善毕业考试模式。

参考文献

[1]韩斗玲, 汪娩南, 陈丽华等.护理学专业毕业考试的改革与实践[J].护理研究, 2006, 20 (14) :807.

[2]韩斗玲, 汪娩南, 陈丽华等.高职高专护理学专业毕业考试模式的研究与应用[J].护士进修杂志, 2006, 9:603.

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文 篇3

关键词：学前教育专业本科生就业问题解决策略

一、问题提出

高校毕业生就业难，就业压力大已经成为普遍关注的社会现象，而就当下研究而言，较多的集中于大学生如何应对就业压力以及高校如何开展就业指导，关于大学生就业过程中产生的就业问题及原因关注较少，且大多数是根据经验进行主观描述，许多研究者对就业问题的研究提出了相应的对策，主要从学校、政府、家长、社会等方面分析了解决大学生就业问题的举措，建议毕业生要正确、客观地认识当前的就业形势，调整就业期望值，这只是一种事后补充式的研究，对于高校如何在招生、课程设置方面采用有效方式避免学生就业难问题尚未深入研究。随着政府促进就业的各种政策出台以及提高高校教育质量措施的不断深入，建立高效的选拔、培养、就业一体化系统化思路将受到更多人的重视。正因为如此，对于高校本科毕业生就业问题的相关因素及其对策研究就势在必行。之所以选择学前教育专业本科生作为研究对象，是因为当前学前教育深受政府及社会各界的高度重视，学前教育专业毕业生自然成为这一国计民生问题的重中之重，解决好其就业问题，从某种意义上讲，就会使整个学前教育“破茧成蝶”。

二、学前教育专业本科毕业生就业问题

通过问卷调查，有针对性的了解了黑龙江省学前教育专业本科毕业生就业实际情况，发现存在着诸多问题，经过细致梳理，总结为以下几大方面：

（一）就业目标不明确

尽管学前教育专业毕业生均已经历了大学四年的专业课学习和实习实践的训练，按理说通过这么长时间的磨炼，就应该方向明确，定位准确，以至于“名花有主”。但调查却发现，61.8%的毕业生面对就业岗位踌躇不前，一头雾水。在城市乡村、公办民办的选择之间异常纠结，唯恐一着不慎，终身遗憾。更有甚者，入学以来就未对学前教育产生丝毫的专业情感，一直声称学习学前教育只是现实所迫，而非自己所愿，口口声声“叫嚣”毕业之后另谋高就，这一切充其量更多的是求学期间对所处环境的一味逃避。当经历了就业市场的洗礼之后，才知道目标不明确的代价是如此的惨重，才深刻体会梦想与现实的距离是这样的遥远。

（二）就业信念不坚定

“四年专业磨一剑，今日就业露锋芒”。就信念而言，作为学前教育专业临近毕业的他们，理应对自己有一个正确的认识和准确的评价。可通过调查发现，面对着激烈的市场竞争形势，为数不少的毕业生对就业前景持悲观态度，有研究显示，学前教育专业毕业生无论是当前的状态焦虑还是一贯的特质焦虑都远远高于正常人群。[1]这大都是因为相对于其他专业而言，学前教育的专业性较强，而就业面又十分狭窄，加之社会对幼儿教师这一职业的认可度有普遍偏低。这一切无疑使学前教育专业的毕业生往往产生严重的自卑心理，导致就业信心严重不足，就业信念相对缺乏，就业压力自然就相对增大。

（三）就业期望有落差

本世纪以来，特别是最近五年，黑龙江省学前教育专业本科毕业生就业的区域在逐年扩大，除了省内各个地区新增公办幼儿园大量的招考和民办幼儿园“走马灯”是的招聘之外，省外诸如北京、上海、天津等大城市也吸纳了毕业生。问题是在省内能够选择市区就业，生活条件相对舒适，但工资待遇却普遍较低。倘若选择北京、上海等大城市就业，工资待遇相对乐观，但大都被分配到郊区，甚至县城和乡镇的幼儿园，这是好多毕业生不愿意接受的。这就使学前教育的毕业生进退维谷，异常纠结。调查发现，大多数毕业生有强烈的去经济发达地区工作的愿望，而不愿意选择农村或者偏远地区。即便是来自农村的毕业生，也只有4.2%愿意回家乡就业，而不愿意回农村就业的尽然高达45%左右。

（四）就业途径很单一

就当前而言，毕业生把人才招聘会作为就业的核心途径，也有极少数毕业生选择到网上投放简历进行求职。但由于专业所限，只有为数很少的发达地区的教育区会来学校招聘，通过举办招聘会的方式挑选毕业生。更多的毕业生则是直接前去用人单位自我推荐，这样的状况成功的几率普遍不高。原因是连用人单位自己都无法确定什么时候会缺人，对于大多没有编制的聘任制员工，根本无法左右他们的去留.加之幼儿园几乎不会亲临招聘会现场选拔所需人才，更多通过熟人的推荐确定就业关系，导致产生供需双方处在“包办”的尴尬境地。在毕业生就业单位意向的选择上，幼儿园或者早教中心任然是学前教育专业本科生就业的主要阵地，就业途径选择非常单一。

三、影响毕业生就业的相关因素

（一）编制招考有限制

随着国家对学前教育的全民共举，学前教育事业正在发生着举世瞩目的巨变。作为学前教育专业的大四毕业生，在求职的这段时间里，也亲眼目睹了现实带来的冲击。就黑龙江省而言，大多教育区对幼儿园编制的招考都有生源地的限制，导致生源地是农村的学生无法到城镇和城市从事幼儿教育工作，而农村地区学前教育尚处在“拓荒”阶段，学生即使有抱负也难有用武之地。更可怕的是竟然将招考年龄限定在26岁左右，这会十分明显的给人造成错觉，认为幼儿园老师端的是“青春饭碗”，这不但是一个非常可怕的错误导向，而且是我国颁发的《幼儿园教师专业标准》格格不入的。

（二）职业认识有偏差

大学阶段正处于职业认同感关键的时期，大学的专业教育在职业认同感的形成过程中起着非常重要的作用。[2]一方面，学前教育专业的毕业生对职业与专业随着就业的临近越来与明确，显示出极高的专业认同感；另一方面，由于学前教育职业的特殊性，加之幼儿教师待遇偏低，社会地位普遍不高，这极大的影响着学前教育专业本科生对未来专业发展的期待，更为重要的是，不少幼儿园认为相对于本科生而言，大专生在幼儿园“实用又好用”。本科生技能素养不硬，理论功底又不强，一线教学不太顺手，科研方面又难扛重任，这一切都左右学前教育本科毕业生的就业走向。于是无数不少的毕业生多采取转行，或者先就业再观望的就业态度。还有的学前教育专业本科毕业生从小很少接触诸如钢琴、舞蹈、美术、声乐等技能的训练，大学四年的对技能课的学习犹如杯水车薪，加之生源地所限，转行就业的机会相对欠缺，于是形成对就业持悲观的态度。其实在日本幼儿园教师中，持有硕士、博士学历的也不少。[3]我国拥有学前教育本科培养资质的高校应正视这一现实，在学苗的选择及课程设置上有必要下大力气做好调整，尤其是实习实践急需加强，方能有效化解这一矛盾。

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（三）就业决策有困难

大多学生之所以选报学前教育专业是因为社会对学前教育的重视不断升温所致，加之学前教育大学本科招考技能要求不高，文化課普遍偏低，就成了高中“中游”学生热捧的热门专业之一。殊不知一入大学，突然发现自己对学前教育专业的认识并不十分清晰，随着专业学习的深入，越来越多的学生觉得自己对专业兴趣的认识是不完全正确的。起初，可能有些学生认为学习学前专业对自己未来培养孩子有很大帮助，更有甚者认为选择学前专业是毕业之后自己创业开一幼儿园。但随着就业的临近，就业的残酷，这样美好的愿望化作了泡影。面对就业市场迅速抛过来的“橄榄枝”，他们却犯了难：“低不就”——不愿意从事幼儿园一线教学工作。原因是民办园无保障，公办园没有大发展，况且编制很难保证，工资又普遍偏低，学前教育专业本科生就会参照的是其他专业本科生就职后的收入，他们对部分幼儿园教师的收入不满意，因此他们将工作收入视为重要因素。[4]“高不成”——无法胜任幼儿园管理工作。大多学前教育的本科高校将培养目标设定为幼儿园管理人才的层面，并在专业学习过程中再三向学生强调这样的培养特色，尽管本科毕业生在幼儿园以属于高学历人才，但幼儿园的管理者更具要多年从事学前教育的实践经验，这恰恰是初出茅庐的毕业生所缺乏的。

四、解决策略

（一）就业观念是前提

就业观是一个社会成员在就业时产生的价值取向，使人们对就业目的和意义相对稳定地看法和态度，也是一个人在面临就业时对所处就业环境随之产生的就业问题的综合体现。作为培养学前教育专业的高校，不应一味将大四才作为学生就业指导的时间，而应该从大学生接受入学教育开始就对他们进行就业观的培养，并在整个大学四年一以贯之。应用学前教育专业理论与实践性结合密切的特点，将在校学

习的专业知识与幼儿园的教育教学进行有效的碰撞。通过这样“前店后厂”式的培养模式，不仅对学生实践能力予以加强，更为重要的是学生在校读书期间就对未来就业有了一个清晰地认识，就业观念自然会趋于理性，等到真正就业之时当然不会过分迷茫。

（二）职业情感是根本

《幼儿园教师专业标准》指出：热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范；关爱幼儿，尊重幼儿人格；为人师表，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。这些观点旗帜鲜明的标榜了幼儿教师职业情感的核心价值。由此可见，幼儿教师的道德修养应集中体现在对学前教育的忠诚和对幼儿的细心呵护之上。倘若一个幼儿教师在工作岗位只是一味的追名逐利，丝毫没有爱岗敬业、关爱儿童之情，那他不可能在工作中投入热情，增强职业责任感，也就失去了成为一个优秀教师的基本前提。这就要求高校在入学之后随即对学生加强专业兴趣的培养，把真正热爱学前教育的人才选拔到这一岗位上来。问“为什么考学前？”答“别的考不上。”问“为什么干学前？”答“别的干不了。”诸如这样的黑色幽默不要在学前教育行业当中一再上演！

（三）“能力为重”是关键

社会中有一普遍观念认为，幼儿园老师不需要什么文化，简直就是小儿科，都是低学历人群，能唱也都是儿歌，画画只要画个小猫小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿。如果这仅仅是局外人的认识，我们尚且可以理解，可是调查发现具有这种观念的学前教育专业的本科毕业生也大有人在。这就表明学前教育专业本科生在择业时忽视职业性质、职业生态环境。[5]顾明远教授有句名言，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。而专业化需要能力来支撑，《幼儿园教师专业标准》指出：“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。”只有这样，毕业生才有核心竞争力。

（四）政策落实是保障

近年以来，从中央到地方各级政府都非常重视高校毕业生的就业工作，并积极为此出台了一系列行之可效的相关政策。诸如农村教师特岗计划、三支一扶计划等等，目的是鼓励一批大学毕业生中的有识之士到农村去就业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，完善津补贴标准，改善工作和生活条件。”重点发展农村学前教育是国家对于学前教育的核心举措，但当前农村幼儿教师待遇低、无编制、生活环境差等条件根本无法吸引毕业生去农村从教。这就要求政府要加大政策倾斜力度，最大限度的完善毕业生农村就业的新政策并将其落实到位，用政策保障毕业生的就业信念和学前教育的良性发展。

参考文献：

[1]海鹰.学前教育专业高专毕业生的焦虑状况与解决对策[J].学前教育研究，2012，（2）.

[2]王艳玲.学前教育专业本科生的职业认同：困境与消解.长江大学学报（社会科学版），2011，（7）.

[3]周谊.日本幼儿园教师的学历[J].学前教育研究，1995，（4）.

[4]谢萌，胡婷，左志宏.上海市学前教育专业准毕业生就业及职业承诺影响因素研究.幼儿教育（教育科学），2010，（7、8）.

[5]许晓晖，韩佳伶，严钰.学前教育专业本科生的职业价值观特点.幼儿教育（教育科学），2008，（3）.

注：本文系黑龙江哲学社会科学规划项目“黑龙江省学前教育本科毕业生就业压力相关因素研究”（10E047）的阶段性成果；本文系黑龙江省高等教育教学改革项目“学前教育专业人才培养模式改革研究”（JGZ201201095）的阶段性成果。

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文 篇4

2010-10-08

2002年开始，中国人民大学对其主考的自学考试工商企业管理、会计、财税、统计学（己关闭）、新闻学、行政管理学、档案学、经济学、商务管理（2004年开考）等八个本科专业毕业生申请学位的条件进行了调整，为便于实施，根据市自考办申请学位和中国人民大学学位委员会批准工作程序，现将有关问题说明如下：

1、凡申请上述专业学位的毕业生，本科段课程的成绩必须达到65分（含）以上，其中不包含实验、上机等实践环节考核的成绩。加考课在2005年底以前考试成绩合格可以不足65分。

2、申请学位的毕业生因计划调整而选择专科的课程补学分，其所选课程成绩也必须达到65分（含）以上。外语（英、日、俄）

（二）课程不能用补学分的办法进行顶替。

3、按《北京教育考试院关于北京市高等教育自学考试免考课程的规定（2002年修订）》（京考自考[2002]第29号）,用外语等级证书办理外语（英、日、俄）

（二）免考的考生可以办理毕业，但不能申请学位。用外语专业毕业证书或本科毕业生的外语合格成绩免考本科段外语（英、日、俄）

（二）课程的，申请学位不受影响。

4、每年9月份（具体时间另行通知）为办理申请学位手续时间，考生获得毕业证书后须在两年内申请办理学位，逾期视为自动放弃。即：上半年的毕业生9月份即可申请一次，若未申请，第二年9月份还可申请一次；下半年的毕业生于来年年初拿到毕业证书后，9月份申请一次学位，若未申请，下一年9月份还可申请一次。

5、考生按考试计划通过全部课程（含实习、实验等）考试即可进行毕业论文或设计登记。经答辩取得合格以上成绩的按自考办规定的时间办理毕业手续。

获得毕业证书后符合学位授予条件的按照中国人民大学的要求准备材料，按要求填写学位申请表，在规定时间将材料交到指定地点，经学校分委员会和校学位委员会审批合格后，由自考办统一发放，具体领取证书时间见《现代教育报·考试招生专刊》或北京教育考试院网站（网址：）通知。

规定课程成绩不够65分的，毕业前、后均可以重考，但毕业后重考不能超过第4条规定的期限。

6、本说明自2003年12月开始执行。

自考明年报考时间固定

近期，有自考新生从本报获悉明年北京6次大考的考试时间后，询问明年这些考试的报名时间以及成绩发布时间是否固定，以便合理安排学习报考计划。记者从北京教育考试院自考办了解到，明年自考6次大考的报考及成绩查询时间已全部固定。

自今年起，自考办对北京全年6次大考的报考和成绩发布时间做了相应调整，并加以规范固定。明年报考时间将与今年相同。

据悉，明年1月的自考报名时间为今年12月1日至10日，这样有利于民办校招生以及新生报考。北京美国英语语言学院老师石朝斌介绍，1月自考以基础课为主，一些新生经过努力学习，在第一学期就有望通过一些简单的基础课程，从而加快完成整个自考周期的速度。以往1月自考报名时间为10月，很多新生因刚接触新课程，报名时感觉时间太紧，准备不足，将1月自考报名时间延后至12月，有利于新生在有准备的情况下报名1月自考。

明年4月的报考时间为1月5日至15日。这样，民办高校学生放寒假前就可以完成报考。10月自考报名时间由以往6月报考改为8月25日至9月5日。据了解，由于7月自考只涉及少数中英合作自考专业，其他专业学生在报考10月自考前，就有了更多的时间复习备考，有利于考生更科学、理性地报考，降低10月自考缺考的几率。

据悉，明年7月报考时间为5月15日至20日。而由行业委托自考专业学生参加的两次非学历证书考试的报考时间，分别是3月20日至24日和9月20日至24日。

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文 篇5



2016年5月

 注：我校提供的论文选题，更确切的说是一种选题的方向。考生撰写论文的实际题目，应该在此基础上进行拓展或是细化。考生也可以自行拟定其它题目。

工商管理专业自考本科毕业论文选题参考

1.物流信息平台运作模式初探

2.我国移动通信服务行业的市场分析及策略研究

3.综合型消费者心理需求和购买行为探析

4.对B2C电子商务企业物流配送成本的研究

5.中小企业信息化问题与对策

6.IT企业知识型员工激励问题研究

7.中小企业发展问题研究

8.网上书店服务品质研究

9.网上银行的数据库营销

10.企业信息化风险分析与防范

11.浅谈建立电子商务网站的若干要素

12.初探逆向物流的模式选择

13.我国上市公司分行可转换债券的动机分析

14.小议我国的政府采购制度现状与对策

15.国有企业改制中的资产定价问题研究

16.关于我国上市公司股权再融资偏好问题的探讨

17.平衡计分卡在企业业绩评价中的应用

18.审计质量与风险导向审计

19.简谈企业集团的全面预算管理

20.我国私营企业的授信问题研究

21.我国上市公司审计独立性分析

22.我国商业银行资本结构的国际比较、策略研究及启示

23.上市公司CEO报酬制度的现状分析

24.浅析新会计准则体系下公允价值的理论内涵

25.<<小企业会计制度>>研究

26.浅谈审计风险的产生及防范

27.我国资本市场与国际资本市场的关联性

28.快速消费品行业进场费研究

29.中小企业的生存之道

30.企业内部社会资本

31.激励理论基础上的员工绩效考评

32.中国劳动力比较优势质疑

33.如何进行可持续的运营和管理创新

法律专业自考本科毕业论文选题参考

一、法理学

1．论法理学的研究对象 2．法理学的价值 3．论法的价值

4．市场经济条件下公平和效益的关系

5．社会主义法在建立和完善社会主义市场经济体制中的作用 6．完善我国的法律监督制度 7．论社会主义民主的法律化、制度化 8．社会主义市场经济条件下的法律意识 9．新时期法和道德的相互关系

10．市场经济条件下社会主义法的基本特征 11．论“法律面前人人平等” 12．论“司法独立” 13．论权利和义务的关系 14．论法治 15．论法的继承性 16．论法的科学性

17．论法律责任和法律制裁

二、宪法学

1．对宪法规范特征的研究 2．论我国社会主义民主制度的特征 3．违宪问题研究

4．完善人民代表大会制度研究 5．建立具有中国特色的宪法监督制度’ 6．论权力机关对行政执法的监督 7．宪政比较研究

8．论公民权利与自由的发展趋势 9．论中国共产党领导下的多党合作制 10．论社会主义市场经济与立法

三、行政法学 1．行政合同性质论

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36、国外电子政务发展研究

37、行政伦理建设的重要性和途径

38、行政改革的必然性和趋势

39、咨询在行政决策中的作用

40、分析我国的行政职能转变和行政改革

41、政策执行的制约因素分析

42、行政环境对行政管理的影响

43、完善我国的行政监督体系

44、西方国家的行政改革对我国的启示

45、论述行政法制化

46、论述行政领导在行政管理中的地位和作用

47、完善我国公务员制度的必要性

48、行政组织变革的动因分析

49、影响行政组织设置主要因素分析 50、公共行政治理模式的理性分析

51、官员问责制与公共管理改革

52、WTO规则与中国政府的依法行政

53、现代化进程中权力腐败的产生及其遏制

54、政府职能定位及其对企业的管理

55、加入WTO与中国政府公共政策选择

56、危机管理与中国公共治理结构改革

57、网络经济时代的政府危机与再造

58、公共管理与非政府组织的角色

59、有关我国户籍制度改革的思考 60、城市管理体制的比较研究 61、市场经济时代的中国城市管理变革 62、论政府在公共管理中的地位和作用 63、论政治体制改革和行政体制改革的关系 64、论公共管理中的公民参与 65、论公共管理模式的演变

66、当前我国政策过程中的主要问题及政策建议 67、论公共管理者应具备的素质 68、政策环境和政策系统的关系 69、论影响公共政策质量的主要因素 70、论影响公共政策评估的主要因素

80、新公共管理思想对我国当前行政改革的指导意义 81、公共管理职能的历史演变 82、论中美公共政策构成的差异及原因 83、论行政决策的科学化与民主化 84、试论当前政府职能转变的方向 85、谈转变政府职能的几个问题

86、经济全球化对中国政府职能转变的影响 87、网络经济对政府职能的影响 88、对我国行政伦理建设的思考 89、政府实行科学发展观的紧迫性 90、试析行政责任的缺失 91、依法行政的政治环境研究 92、当前我国公务员绩效考核的新标准 93、如何推行行政决策的科学化 94、社会政策与性别平等 95、弱势群体的社会保障问题 96、流浪乞讨人员救助制度分析

97、我国改革后社会流动的合理化趋势的表现 98、当前我国公共财政体制发展研究

99、试论当前农村地区公共产品供给机制研究 101、试析导致中国教育不平等的制度因素 102、当前我国政府机关后勤改革研究 103、我国公务员晋升机制发展研究 104、公务员激励机制研究 105、区域协调发展机制研究

106、区域协调发展过程中的政府角色研究 107、网络时代的文化管理问题

108、关于当前就业问题和就业制度的分析及对策探讨 109、试析建国后中国社会分层的演化

110、德治与法治比较研究

说明：上述选题仅供参考，考生可以自行拟定题目。

人力资源管理专业自考本科毕业论文选题参考

1．浅析企业招聘存在的问题与解决对策

2．浅析我国企业人力资源管理中存在的问题与解决对策 3．浅析当前我国企业绩效管理中存在的问题与对策 4．企业员工差异化管理模式浅议

5．国营企业（民营企业、中小型企业）人力资源管理问题及解决对策 6．浅谈企业招聘存在的问题与解决对策 7．浅析企业员工流失的原因与解决对策

8．浅析我国民营企业绩效评估存在的问题及解决对策 9．我国劳动力成本上升的原因及对策分析 10．浅议女性劳动力就业歧视及解决对策

11．浅析我国女性劳动力（女大学生）就业难的原因与解决对策 12．我国企业人员招聘存在的问题与解决对策 13．浅谈企业员工招聘面临的风险及其防范策略 14．民营企业人力资源开发面临的问题与对策

15．中小企业（或家族企业等）员工培训现状与对策分析 16．浅谈我国企业薪酬管理存在的主要问题与解决对策 17．国有企业（或民营企业等）的管理人员培训问题浅析 18．浅析绩效管理存在的问题及解决对策 19．浅谈企业绩效考核存在的问题与解决对策 20．浅谈绩效管理中的沟通问题及对策分析 21．浅析员工忠诚度问题与解决对策 22．企业员工忠诚度的影响因素及策略研究 23．浅谈民营企业员工关系管理问题及对策 24．浅谈企业员工激励问题存在的问题与解决对策 25．当前我国企业员工激励存在的问题与解决对策 26．知识型员工的激励机制研究

27．企业中层管理者工作倦怠成因及对策研究 28．我国企业员工培训的现状、问题与对策

29．中小企业企业文化建设问题探析 30．中小企业培育核心竞争力问题初探

31．浅谈中小企业员工流失的现状、原因及解决对策 32．浅谈中小企业人力资源管理存在的问题及解决对策 33．浅谈企业绩效管理的现状、问题及解决对策 34．大学生求职简历中虚假信息的甄别 35．浅谈企业招聘中虚假信息的甄别与防范 36．浅谈我国企业员工培训存在的问题与解决对策 37．中小型企业（人才）员工流失的现状、原因与对策分析 38．我国大学生就业现状及对策研究 39．中小型企业员工离职原因与对策分析 40．我国民营企业人力资源管理问题与对策初探

说明：上述选题仅供参考，考生可以自行拟定题目。

计算机及应用专业自考本科毕业论文（设计）选题参考

1、学校综合管理系统

2、企业管理信息系统

3、机关办公自动化系统

4、物资的购、销、存管理

5、电子商务管理系统

6、库存与成本核算管理

7、人事综合管理系统

8、交通管理系统

9、超市管理系统

10、高校学生管理系统

11、计算机网络应用软件

12、基于C/S或B/S的事务查询系统

13、计算机动态网页的制作

14、基于网络的客运售票系统

15、高校科研与技术开发管理

16、高校教学与课表制作管理

17、城市居民户籍管理

18、商品销售与市场预测管理

19、电信业务管理 20、工商税务管理

21、计量标准化管理

22、银行储蓄业务管理

23、城市供电管理

24、餐饮业管理

25、房地产管理

26、股票行情分析管理

27、大中型医院管理

28、数字图书馆管理

29、辅助决策系统 30、生产过程管理系统

31、贷款业务管理

32、财务管理

33、计算机网络的设计与实现

34、信息系统开发工具的设计与研究

920212235、下岗职工隐性就业行为探析

36、关于城市低保的调查分析

37、聚焦城市贫困家庭的一日三餐

38、社区居委会的权力问题

39、转换机制，完善功能，全面推进城市社区建设 40、城市反贫困及社会工作的介入

4l、关于苏州市民对世界遗产博览会的态度和社会参与的调查

42、世界遗产博览会的市民参与和市民素质——一项关于XX区市民的抽样调查

43、社会福利服务领域行业管理体制的创新

44、关于民办养老机构的调查与思考

45、公共场合陋习的博弈论及社会心理学分析

46、越轨人员的社区矫正与人文关怀

47、从社会心理层面看性别角色差异对女性的影响

48、民主自治：社区建设的核心

49、关于“爱心翅市”的调查与思考

50、福利企业中的残疾人问题公共关系专业自考本科毕业论文选题

说明：上述选题仅供参考，考生可以自行拟定题目。

公共关系专业自考本科毕业论文选题参考

1．企业失败的原因分析 2．公共关系与企业形象塑造 3．品牌战略与定位 4．中国传统文化与现代广告 5．产品生命周期与企业危机 6．中国企业竞争战略研究

7．中国企业危机研究——以***企业为例 8．从SARS危机看中国政府的危机应对 9．从房地产涨价看中国人的消费心理 10．中国社会贫困问题研究 11．女性消费心理探讨 12．明星崇拜的社会心理机制 13．青少年犯罪的原因探讨

14．“面子”与中国人的日常行为(可以从一个小的方面去写，如消费行为，送礼行为等)15．中国社会的分层问题 16．农民工的城市适应问题 17．公关礼仪与企业形象

18．办公室礼仪与企业日常管理的关系 19．企业凝聚力的建构

20．晶牌营销的社会心理机制探讨 21．青少年社会化过程中的大众传媒 22．网络对社会化的影响 23．网络时代的社会关系重构 24．中国现阶段失范问题研究 25.民企与外企的培训模式比较

26．现代企业中层管理者的激励问题研究 27．影响个人职业生硬的因素分析 28．现代企业中人力资源经理的素质分析 29．商务谈判技巧市场运作初探

30．解析一次成功的谈判案例(可加副标题)31．试论谈判技巧在现代商务中的作用 32．中外商务谈判技巧的比较研究

33．公共关系理论对现代企业管理理论的影响

湖北省自学考试心理健康教育专业本科毕业论文 篇6

依照《东北师范大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施细则》，东北师范大学高等教育（二学历教育）自学考试本科毕业生学位授予工作实行申请制。

一、申请学位条件

1．已取得（二学历教育）自学考试本科毕业证书；

2．6门主干课平均成绩在70分及其以上，本科无外语

（二）成绩的考生，无申请学士学位资格；

3．参加吉林省成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平统一考试，吉林省学位办认定成绩合格且在有效期内；

4．无考试违纪记录。

二、集中受理申请时间、地点

1．时间：每年集中受理申请两次，上半年4月份，下半年10月份，具体日期以东北师范大学网站上公布的通知为准。

2．地点：

①社会自考生、高职高专考生：东北师范大学（本部）田家炳教育书院五楼远程与继续教育学院自考部

②校内二学历教育毕业生：各主办学院

三、申请学位材料

1．填写《东北师范大学成人高等教育本科毕业生授予学士学位申请表》（见附件），粘贴近期蓝底小二寸彩色照片及身份证复印件。

2．提交与申请表上粘贴的蓝底小二寸彩色照片一致的电子版照片，电子照片用18位身份证号码命名。

3．提交毕业证、学位外语考试合格证及毕业生登记表复印件（A4）各一份。

4．缴纳申请学士学位学费200元/人。

四、要求及说明

1．填写《东北师范大学成人高等教育本科毕业生授予学士学位申请表》要求内容完整、准确，手工填写要求使用蓝黑钢笔或碳素笔，字迹清楚、工整。

2．按照国务院学位办要求，在学位信息上报注册时必须同时上报与学位证上粘贴的照片为同底的电子版照片，否则注册信息无法查询。

3．二学历教育主办学院要对申请学位的二学历教育毕业生进行认真审核，并将符合条件者信息输入《二学历教育本科毕业生申请学士学位信息汇总表》及电子照片在规定日期内报自考部。

4．学位证书发放时间：上半年申请的8月底领取，下半年申请的次年2月底领取，具体日期以东北师范大学网站上公布的通知为准。领取地点：①社会自考生：东北师范大学（本部）田家炳教育书院五楼远程与继续教育学院自考部516室②校内二学历教育毕业生：各主办学院

5．社会自考生、高职高专考生必须由本人或委托他人到现场进行申请，不受理邮寄

一、学士学位外语考试

（一）考试语种

1、考试语种为英语、日语和俄语。

2、外语类专业的考生应试语种为其所学专业教学计划规定的第二外国语语种；非外语专业的考生应试语种为其所学专业教学计划规定的公共外语语种。

（二）报考学士学位外语考试的对象及条件

1、报考对象：

已报考东北师范大学主考专业的自考本科生和东北师范大学二学历教育自考本科生（违纪考生不得报名）。

2、报考条件：

⑴报考前一年毕业并取得本科毕业证书者，6门主干课程成绩均在65分及其以上或者6门主干课程平均成绩在70分及其以上。毕业论文成绩在75分（良好）及其以上。

⑵预计报考当年取得本科毕业证书者，6门主干课程成绩均在65分及其以上或者6门主干课程平均成绩在70分及其以上，免考课程必须办完有关手续，且在网上有该课程成绩。

⑶学士学位外语考试合格后，其成绩在2年内有效（从当年本次考试算起2 年整）。

（三）报名程序

1、持本人身份证及复印件二张、准考证、成绩单复印件、毕业证书复印件（已取得毕业证书者）、二张近期二寸免冠照片，到东北师范大学远程与继续教育学院自学考试办公室（以下简称自考办）办理报名手续。

2、在自考办领取“报名登记卡”，按要求填写各有关项目。

3、持“报名登记卡”、成绩单复印件、毕业证书复印件到初审处进行初审：

⑴对社会上自考生，都要按照“报考条件”进行初审。

⑵对于经自考办审批备案的各学院助学班考生（包括二学历助学班考生），6门主干课程中有免考课程，虽办了免考但网上尚未有该课程成绩或有的课程是在当年4月参加考试，由助学班负责人列出具体名单，统一填写《东北师范大学自考助学班考生报考学士学位外语初审表》，经学院主管院长及自考办负责人签字后参加初审。

⑶初审合格后，领取《考生资格审查表》、《考生应试守则及违规处理规则》及有关材料。

4、考生填写《考生资格审查表》，持该表到交款处交款并领取《报名信息卡》。

5、考生填涂《报名信息卡》。

6、考生持《考生资格审查表》和《报名信息卡》到摄像处，进行摄像和采集指纹。

7、考生要当场核对打印出来的《吉林省成人高等教育本科生年外国语水平统一考试考生报名登记表》，核对无误后，签字认可。考生签字后，其所有报名信息一律不得改动。

8、考生要按通知的时间，按时到自考办领取准考证。

（四）考试办法

1、学位外语考试由省学位办设置考场，考生可按居住地（以身份证为准）或就读学校所在地的行政区域就近选择考试地点。具体时间、地点见《准考证》。

2、考生须持有效身份证件和准考证参加考试（两证须同时具备）。有效身份证件为居民身份证（过期身份证无效）、军人身份证件。

二、学士学位申报

1、授予学士学位具体条件：

⑴参加高等教育（二学历教育）自学考试6门主干课程成绩均在65分及其以上或者6门主干课程平均成绩在70分及其以上。

⑵参加吉林省学位办组织的学位外语考试成绩达到合格。

⑶毕业论文成绩在75分（良好）及其以上。

⑷取得自学考试本科毕业证书。

⑸有下列情况之一者，不授予学士学位：

①有明显反对四项基本原则和党的方针、政策的言论和行为者；

②参加吉林省学位外语考试成绩不合格者；

③未取得毕业证书者；

④自学考试违纪者。

2、申请学士学位时需报如下材料：

⑴毕业证书复印件一份。

⑵毕业生登记表复印件一份。

⑶本人出生年月。

⑷学习本专业的起讫日期（写到月份）。

3、申请学士学位程序

⑴学位外语考试后，考生按考场通知，通过电话或上网查询成绩，自考办不负责成绩情况通知。

⑵通过查询，学位外语考试成绩合格者，要向自考办申请学士学位。申请时间为从得知本人学位外语考试合格开始截止到当年11月25日止，过期不予以受理（二学历考生另行通知）。

⑶申请学士学位时，必须将第二条所列需报的材料报到自考办。需另交学士学位证书工本费。

4、学士学位审批程序

⑴自考办对申请学位者的申报材料，按授予学士学位条件进行审查。

⑵自考办将审查合格者的材料报到继续教育学院学位评定分委员会进行复审。

⑶经继续教育学院学位评定分委员会复审合格者，上报东北师范大学学位评定委员会进行审批。

⑷经东北师范大学学位评定委员会批准，授予相应学科的学士学位。

七、本科段课程免考

1.国家承认学历的全日制普通高等学校和经国家教育部批准或同意备案的成人高等学校的专科毕业生可免考除英语

（二）以外的已通过的课程名称相同或相近、知识内容相同且学分相同或相近的公共课和共同课。

2.国家承认学历的全日制普通高等学校和经国家教育部批准或同意备案的成人高等学校和高等教育自学考试的专科以上（含专科）的下列专业毕业生及获得国家承认有关证书者报考高等教育自学考试可免考。

①外语专业毕业生可免考语种对应的公共外语课：英语

（二）、日语

（二）、俄语

（二）；

②获得大学英（日、俄）语等级考试四级以上（含四级）或全国公共英语等级考试PETS-3级考试笔试成绩合格者可免考英（日、俄）语

（二）；

③哲学和政治经济学类专业毕业生可免考毛泽东思想概论；

④电子信息类专业毕业生及获得全国计算机等级考试二级以上（含二级）证书者可免考管理系统中计算机应用（含实践）课程。

八、毕业证认证及学位授予条件

毕业证认证条件：具有国民教育系列的专科毕业证书；专科毕业（16门课程）考试合格，获专科毕业证书；本科毕业（12门课程）成绩合格；毕业论文及格以上；思想道德鉴定合格。

学位证书授予条件：取得公司管理专业本科毕业证书；六门主干课平均70分以上或者各单科不低于65分（主干课为：英语

（二）、毛泽东思想概论、公司管理学、市场竞争、组织行为学、税收学）；通过学位外语考试报名时间每年3月初（考试时间为每年7月中旬）；毕业论文75分以上。

九、自考学历文凭说明

1.电子注册、全国承认：教育部规定，从2003年上半年开始，高等教育自考毕业生信息在全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心注册的中国高等教育学生信息网（HTTP://）上发布，该中心是教育部授权开展各类高等教育学历证书网上查询和认证工作的唯一实施单位。同时，也在全国高等教育自学考试指导委员会办公室注册的高等教育自学考试信息网（HTTP：//）上发布。