职业教育培训方案

职业教育培训方案（共8篇）

职业教育培训方案 篇1

——针对6月职业院校学生暑假就业培训

本方案培训课时为4次课，总共8课时。

1、《商务礼仪》2课时

什么是职业素养，以及三大核心、四个方面。引入第一课时内容。

2、《企业需要什么样的人才》2课时

分析毕业生的就业现状，我与企业的距离有多远，为何会就业难的问题。引入第二课时内容。

3、《岗位分析与就业指导》2课时

根据学生的具体情况，现场提问学生想要从事的行业，并且针对此行业进行大概讲解，引导学生选择合适自己的职业及岗位，并引入第三课时内容。

4、《自我分析与职场规划》2课时

从整体职业生涯的时间来规划自己，在不同的时期要具备怎样的职业素养及能力，从而引导现在的我应该怎么做（包括简历的相关知识）

素材：

中国知网(CNI(I)将职业素养定义为：职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。

态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。

1、职业素养的三大核心：

（一）职业心念

“职业心念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业心念呢？应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业心念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。

（二）职业知识技能

“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。

所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向；就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍；就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者！执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。

各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。

（三）职业行为习惯 “职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。

心念可以调整，技能可以提升。要让正确的心念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。

2、职业素养概括的说包含以下四个方面：

（一）职业道德

（二）职业思想（意识）

（三）职业行为习惯

（四）职业技能

前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。在衡量一个人的时候，企业通常将二者的比例以6.5—3.5进行划分。前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得。例如，计算机属职业技能范畴的技能，可以通过1—2年左右的时间令我们掌握入门技术，在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。那当然做好自己最本质的工作，也就是具备了最好的职业素养。所以，用大树理论来描述两者的关系比较直接。每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。员工必备

员工必备的职业素养 像老板一样专注

作为一个一流的员工，不要只是停留在“为了工作而工作、单纯为了赚钱而工作”等层面上。而应该站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己，像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负！以老板的心态对待工作

不做雇员，要做就做企业的主人 第一时间维护企业的形象 学会迅速适应环境

在就业形势越来越严峻、竞争越来越激烈的当今社会，不能够迅速去适应环境已经成了个人素质中的一块短板，这也是无法顺利工作的一种表现。相反，善于适应环境却是一种能力的象征，具备这种能力的人，手中也握有了一个可以纵横职场的筹码。

不适应者将被淘汰出局 善于适应是一种能力

适应有时不啻于一场严峻的考验 做职场中的“变色龙” 化工作压力为动力

压力，是工作中的一种常态，对待压力，不可回避，要以积极的态度去疏导、去化解，并将压力转化为自己前进的动力。人们最出色的工作往往是在高压的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为取得巨大成就的兴奋剂。别让压力毁了你

积极起来，还有什么压力不能化解 生机活力PK压力 善于表现自己

在职场中，默默无闻是一种缺乏竞争力的表现，而那些善于表现自已的员工，却能够获得更多的自我展示机会。那些善于表现自己的员工是最具竞争力的员工，他们往往能够迅速脱颖而出。善于表现的人才有竞争力

把握一切能够表现自己的机会 善于表现而非刻意表现 低调做人，高调做事

工作中，学会低调做人，你将一次比一次稳健；善于高调做事，你将一次比一次优秀。在“低调做人”中修炼自己，在“高调做事”中展示自己，这种恰到好处的低调与高调，可以说是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。低调做人，赢得好人缘 做事要适当高调 将军必起于卒任 设立工作目标，按计划执行

在工作中，首先应该明确地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一个人如果没有明确的目标，就像船没有罗盘一样。每一份富有成效的工作，都需要明确的目标去指引。缺乏明确目标的人，其工作必将庸庸碌碌。坚定而明确的目标是专注工作的一个重要原则。目标是一道分水岭

工作前先把目标设定好 确立有效的工作目标 目标多了等于没有目标 做一个时间管理高手

时间对每一个职场人士都是公平的，每个人都拥有相同的时间，但是在同样的时间内，有人表现平平，有人则取得了卓著的工作业绩，造成这种反差的根源在于每个人对时间的管理与使用效率上是存在着巨大差别的。因此，要想在职场中具备不凡的竞争能力，应该先将自己培养成一个时间管理高手。谁善于管理时间，谁就能赢„ 学会统筹安排

把你的手表调快10分钟

自动自发，主动就是提高效率

自动自发的员工，善于随时准备去把握机会，永远保持率先主动的精神，并展现超乎他人要求的工作表现，他们头脑中时刻灌输着“主动就是效率，主动、主动、再主动”的工作理念，同时他们也拥有“为了完成任务，能够打破一切常规”的魄力与判断力。显然，这类员工才能在职场中笑到最后。不要只做老板交代的事 工作中没有“分外事”

不是“要我做”，而是“我要做” 想做“毛遂”就得自荐 服从第一

服从上级的指令是员工的天职，“无条件服从”是沃尔玛集团要求每一位员工都必须奉行的行为准则，强化员工对上司指派的任务都必须无条件地服从，在企业组织中，没有服从就没有一切，所谓的创造性、主观能动性等都在服从的基础上才能够产生。否则公司再好的构想也无从得以推广。那些懂得无条件服从的员工，才能得到企业的认可与重用。像士兵那样去服从

不可擅自歪曲更改上级的决定 多从上级的角度去考虑问题 勇于承担责任

德国大众汽车公司认为：“没有人能够想当然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的责任感去争取一份好工作！”世界上也许没有哪个民族比得上德国人更有责任感了，而他们的企业首先强调的还是责任，他们认为没有比员工的责任心所产生的力量更能使企业具有竞争力的了。显然，那些具有强烈责任感的员工才能在职场中具备更强的竞争力！工作就是一种责任

职业教育培训方案 篇2

关键词：计算机,职业教育,改革研究

前言

同发达国家相比较, 我国计算机职业教育发展较晚, 很多方面存在不够完善之处, 在计算机教学方面, 依旧采用传统的计算机教学方式, 不具有针对性和实用性, 也不利于计算机人才的培养。而高等职业院校作为培养实用性人才的重要基地, 必须正确面对当今时代发展形式, 积极进行计算机职业教育改革, 强化学生计算机技术, 以此使学生能够更好的适应社会的发展。

一、突出学生主体地位, 积极适应市场需求

高等职业院校的教学目标, 是培养应用型和实用型的社会所需人才。因此, 在实际教学阶段, 高职院校必须严格秉持以人为本的教学理念, 将学生作为课堂的主体, 不仅仅是在课堂教学内容的安排方面和课程设置方面, 同时在教学组织方面, 都需要以学生为本。不仅有利于培养学生学习计算机的热情, 激发学习主动性和积极性, 自觉探索, 主动学习, 同时能够深刻掌握到计算机技术能力和理论知识, 全面提升自身素质。社会在不断发展变革中, 高职院校必须随时关注就业市场动态, 对此做好综合性分析, 可以组织相关教师到社会企业单位中进行调研, 以此了解社会和企业对计算机人才的需求, 进而制定出合理可行、满足企业要求的、高职院校计算机教学方案, 将提升计算机技术作为培养学生的核心内容, 加强全体学生综合能力的培养, 整体上对现阶段教学内容、教学方式进行改革。在教育方案改革阶段, 高职院校务必同实际教学工作相结合, 同时对毕业生就业岗位充分分析, 对于传统落后的不利于学生能力提升的教学课程, 敢于舍弃, 逐渐减小学生同岗位需求之间的距离;改革中需要重点突出实践教学理念, 加大实践教学的占课比例, 比如说增加实践教学的课程时间, 上机实践课程设备进行升级等, 建立更加全面丰富的计算机知识数据库, 更加便于计算机专业学生学习。同社会中企业做好沟通合作关系, 同样是计算机职业教育改革方案的重点内容。通过校企联合办学, 使校企融合度得到进一步提升。高职院校以此对学生整体素质进行考虑, 对学生做针对性培养训练, 加强计算机能力的培养, 以此满足企业的用人需求。

二、创新教学方法手段, 优化教学资源配置

相比较而言, 高等职业院校的计算机专业知识较为复杂, 对高职学生的学习能力具有一定的挑战性, 现阶段的教学模式不利于培养学生的学习兴趣。因此, 急需转变教学方法, 创新教学模式势在必行。在实际教学阶段, 高职院校教师需要合理结合专业知识同计算机知识, 以培养实用型学生为目的。比如说电子信息专业学生, 在课程设置方面, 可以着重考虑软件开发课程, 保证课程具有一定难度和挑战性;对于艺术专业学生, 课程设计上着重安排网页设计、动画制作等课程;对于管理类学生, 可以着重安排文秘处理、数据库管理等课程, 保证所有专业的学生能够学以致用, 将专业知识与计算机知识充分结合, 保证计算机知识的学习具有针对性。同时做好实际教学的组织和管理工作, 教学方法在选择性上可以采取任务驱动法。在课程开展前要求学生明确具体教学任务, 学生在任务的引导下, 能够自觉开展自主学习。高职院校还可以组织开展计算机技能大赛, 以此吸引学生的注意力, 在争强好胜心里的影响下, 踊跃参加。比如在文字排版练习课程, 可以组织报纸编辑竞赛, 以此考察学生文字编辑软件使用情况和掌握程度, 同时考察学生录入信息的速度。通过组织竞赛, 不仅能够营造出激烈学习的氛围, 而且更加能够培养学生学习热情和探索精神。

三、重视优化实践教学, 提高学生核心竞争力

高等职业院校办校特色明显, 特别是计算机职业教育, 实践教学中更加突出技术性和工程性等内容, 坚持以培养学生计算机动手能力和应用技术作为教学目标。在高职院校计算机职业教育改革阶段, 加强对教学模式和教学方法进行积极创新, 以此使教学更加具有吸引力, 促进学生主动学习能力的提升。高职院校需要立足于实际发展和办校规模, 在安排课程阶段, 必须合理控制理论课堂与上机实践课堂的比例。在上机实践课中, 教师需要亲身进行指导, 对学生整体学习情况做到心中有数, 随时指导学生, 及时发现问题, 耐心解决学生遇到的困难。对于毕业设计环节, 能够真实的反应出高职院校学生的学习情况、知识掌握水平, 同时也是检验高职院校计算机教育的最好环节, 所以毕业设计环节务必要严格抓起, 高质量标准, 以此保证学生在完成毕业设计过程中, 能力得到全面展示和锻炼。

四、强化实验室教学, 模拟真实工作环境

高职院校在开展计算机职业教育改革工作时, 需要同其他普通高职院校实验教学有效区别, 在教学设计中、教学方式方面更加突出计算机教育特色。比如可以进行专题性实验课程设置, 对此有兴趣的学生、或者有特长的学生开展针对性训练;也可以进行专项课题研究, 激发学生学习主动性, 在研究阶段促使学生通过查找文献解决问题, 有利于扩充学生的知识面。此外, 建设具有高职院校计算机职业教育特色的实验室, 同样必不可缺, 实践环境可以同学生未来就业工作环境相似, 在学生充分得到锻炼时, 也逐渐提升能力满足未来岗位所需, 及早适应社会。

五、总结

我国职业教育发展仍未成熟, 很多建设依旧处于探索阶段, 随着职业教育的不断发展和完善, 很多问题需要重视, 急需解决。计算机职业教育工作者, 务必要提升自身能力, 根据实际工作情况开展有效的计算机教学, 以此提升学生的整体能力, 进而为我国职业教育的发展做出贡献。

参考文献

[1]张丽.计算机职业教育改革方案的研究[J].赤子, 2013 (7) :108-108

[2]胡静丽.新课程背景下职教计算机教学方法的变革[J].课程教育研究:学法教法研究, 2014 (11) :32-32

职业教育培训方案 篇3

关键词：职业教育；学前教育；应用型人才

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。随着幼儿园教师准入门槛的提高，中职生在对口单位的生存与发展中出现许多困难。如何为毕业生的可持续发展奠定理论和实践基础，不仅关系到学生的发展，也影响中职类学前教育专业的生死存亡。

一、成都某学前教育的中职人才培养方案呈现及实施

1.学制。三年。

2.培养目标。适应现代幼教发展需要，培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学管理实用性人才。

3.课程设置。公共基础课（必修）包括职业生涯规划、哲学与人生、经济政治与社会、职业道德修养与法律基础、心理健康教育、语文、英语、数学、自然科学基础知识、体育与健康、计算机基础、现代教育技术应用等12门，总共1116学时；专业核心课（必修）包括学前儿童卫生与保健、学前教育基础、学前儿童发展心理、幼儿园游戏指导、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园班级管理、幼儿教师口语、幼儿文学阅读与指导等8门，总共720学时；专业技能课（必修）包括乐理与视唱、唱歌与表演、钢琴与幼儿歌曲伴奏、舞蹈基础、绘画基础与幼儿绘画、幼儿园手工、幼儿园教育环境创设、书法等8门，总共1764学时。其他包括军训、创业教育、劳动教育、勤工俭学、社团活动等共179学时。

4.课程特点。学科多，涉及面广；专业技能课最多，专业核心课最少；学生没有专业见习和实习课。

5.具体实施情况。学生在校学习两年半，最后半年是顶岗实习；周一至周五都有课；学生活动比较多，学生没有更多自主学习和练习琴、画、舞的时间；教师上课主要采取讲授法，每个班近70人。

二、主要存在的问题

1.人才培养目标定位不清晰。中职毕业已经无法适应幼儿园对学历的要求，但人才培养目标还是托幼机构的教师、管理人员，与高校学前专业人才培养目标雷同。所以，在课程设计上过于高、大、全，没有突出整合性，没有突出的中职教育的特色。

2.课程设置没有突出应用人才培养目标。学生有大量的专业技能课，但没有足够的时间练习、巩固、形成技能；每学期仅教授教学理论，师生均不下幼儿园一线去见习、观摩、实践，学生缺乏感性经验，教师缺乏幼儿园案例，使得教学“干巴巴”，学生学得“雾蒙蒙”，应用型人才培养目标成空，学生毕业后能留在幼儿园工作的寥寥无几。

3.缺乏有经验的专业教师。所调研的中职专职教师和应聘教师的比例基本是1：1，有些教师刚刚从本科毕业，对中职生的特点及教学不了解，对教学的目标、内容不熟悉，缺乏教学经验，教学质量有待提高。

三、改进建议

1.目标定位要清晰、明确。中职生毕业后继续学习、提升学历是社会发展的必然，也是学生必须面对的现实。他们在中职的学习，应重在对专业技能进行培养，为其进一步提升学前教育的学历和可持续发展奠定基础。

2.课程设计突出专业技能的培养。将高、大、全的课程进行有机整合，将职业规划、职业道德、哲学与人生、政治经济与社会等内容有机地整合到专业理论中，给学生提供更多自主学习的时间，为学生提供一定的幼儿园实习机会，将学生的专业技能作为学生成人、成才的落脚点，成为职业和道德修养的重要载体。

3.为教师提供幼儿园实践机会。应用型人才的培养要求教师的教要接地气，学生的学要联系实际。教师只有多到各种类型的幼儿园观摩幼儿园保教人员的工作，了解幼儿的具体表现，才能让自己的专业理论课和专业实践课生动起来，让自己的教学姓“幼”，便于学生学习、理解和掌握学前教育的专业知识和技能。

4.对教师队伍要有计划地引进和培训，确保教学质量。要想达成人才培养的目标，教师是关键，因此，有必要对在职教师进行轮岗培训，对新教师采取传帮带的方式。可以让教师到好的中职学校参观、学习、取经，以此提升教师的教学能力，通过校内教学观摩、研讨和教学改革等，改变以讲授为主的课堂教学模式，提升教师的教学水平，保证教学质量。

5.打通多种渠道，为中职生的可持续发展提供条件。中职生毕业，年龄一般在16岁，此时就业还为时过早，无论从客观上还是主观上都有进一步提升学历的必要。因此，中职学校可以和对口高职、高校，联办2+2、3+2等模式，为进一步提升学生的学历提供条件和保障，这对学生的发展和学校的生存都有重大的意义。

教师职业教育考核方案 篇4

（讨论稿）

为全面贯彻国家有关职业教育方针，积极推进素质教育，稳步提高教育教学质量的同时为开创我镇职业教育事业的新局面，在原有教师综合考核的基础上特制定教师职业教育教学工作考核计分办法。学校每学年对本单位教师进行全面考核，教师考核成绩将计入综合考核之中，作为教师的绩效工资、技术人员考核、教师聘任、岗位培训、评先树优等的重要依据。

1、积极学习并参加学校和上级教育、教研部门举行的培训学习等活动，分别按县、地、省、国家级计1分、2分、3分、4分。本项内容可累加。

2、学习有关职业教育方针、政策或理论文章，每学期不少于2篇，每次学习不少于800字，做好笔记，计5分。每缺一次或字数不够计-2.5分。

3、备课中要突出有关职业教育思想，尤其是综合课程、校本课程等更应突出技能性训练等内容，按时完成备课时数计5分，每缺一次或职业教育思想不突出计-0.5分，以次累推。

4、学校对每位教师每学期至少随机听课一次。教学目的明确，教材分析精辟，教法得当，先学后教，当堂训练，实行堂堂清、日日清、周周清，提高教学效率；正确使用普通话、粉笔字及板书设计良好，学生学习主动，突出职教思想，教学效果好。课堂教学成绩分优秀（20~18分）、良好（17~16分）、一般（15~13分）、较差（12~10分以下）四档，并各占四分之一。

5、学校每学期根据上级部门按排召开职业教育工作会议及培训，按时参加计5分，每缺一次计-0.5分，以次累推（若当天请假，不计分）。

6、学校每学年针对上级分派的职校招生任务对学生进行“一对一”思想教育活动。即学校按实际情况将九年级学生平均分派给每位教师进行职业教育及思想动员工作，对完成任务的教师计入10分，每超一名加1分，缺一名加-1分，以次类推。

7、将本次考核成绩的25%计入综合考核中。

8、本办自2011年10月起执行。

加定九年一贯制学校

某市职业教育改革工作方案 篇5

为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示及来陕考察重要讲话精神，全面落实全国、全省教育大会和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4 号）、《陕西省人民政府关于印发职业教育改革实施方案的通知》（陕政发〔2019〕18 号）要求，结合我市实际，制定本方案。

总体要求。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，牢固树立新发展理念，把职业教育作为重要的教育类型，摆在教育综合改革和经济社会发展中更加突出的位置，下功夫调结构、提质量、强师资、建体系，用 5－10 年时间实现“三个转变”,即由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业举办、社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，更好服务 xx 产业转型发展和经济社会高质量发展。

具体指标。到 2022 年，职业院校办学条件基本达标，全市职业教育资源得到有效整合。中等职业学校基本达到千人办学规模，努力建设 1 所省级高水平示范性中等职业学校（含技工院校）。高等职业院校建设 1－2 个省级一流专业，中等职业学校建设 1－2 个特色专业,技工院校建设 1－2 个精品专业。行业企业参与职业教育的积极性有较大提高，培育一批产教融合型企业,推动建设 1－2 个高水平专业化产教融合实训基地。实践性教学课时原则上占总课时的一半以上，顶岗实习时间一般为 6 个月。“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能

力的教师）占专业课教师的比例达到 50%以上，建设一批教学创新团队。职业院校主动参与“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称 1+X 证书制度试点）工作。

一、健全职业教育体制

（一）提升职业教育地位。兴办职业教育，要坚持立德树人，深入贯彻落实习近平总书记给照金北梁红军小学学生回信精神，坚持面向社会、面向人人、面向终身，以学历教育和技能培训为基本职能，以技术技能人才培养和劳动者素质提升为核心目标，以产教融合、校企双元育人为基本特征，以中职、高职、职业大学、应用型本科、专业学位研究生培养体系为根本支撑，以“文化素质+职业技能”为考试招生方式，以理论与实践教学 1∶1 为教学组织形式，以职业素养、工匠精神为校园文化，以学生职业成长和用人单位反馈为质量评价依据，有效服务经济社会发展实际需求。（市教育局、市人社局，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（二）强化政府统筹责任。各级政府应履行好发展职业教育的责任，将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，制定改革发展政策，保障财政经费投入。市级统筹发展区域职业教育，结合产业优化院校布局和专业布局，落实职普比要求，加强师资配备，做好中高职衔接，统筹技能培训资源，发展社区教育等，促进行业企业参与职业教育，促进提高技术技能人才待遇，加强指导与检查。区县全面落实发展职业教育的政策措施，落实职业教育经费，提升职业教育基础能力，整合职业教育资源，协调解决区域职业教育发展遇到的问题。结合区域产业建好职业教育中心，开展技能培训，培养技能人才，促进脱贫攻坚、乡村振兴。深化“放管服”改革，简政放权，充分发挥市场和学校的主体作用。（市发展改革委、市教育局、市人社局、市财政局，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（三）优化布局加强阵地建设。打造两大职业教育区域中心，南市区由 xx职业技术学院带动耀州区高级职业中学，辐射陕西省建材技工学校、xx 市技工学校，北市区由陕西 xx 工业技师学院联动印台区职业技术学校，辐射 xx 煤炭基本建设技工学校、王益区高级职业中学、宜君县职教中心，逐步形成中高职有机衔接、职业院校与技工院校互通互补，学历教育与技能培训并重并举的职业教育发展格局。高标准建设 xx 职业技术学院二期，2022 年基本建成投入使用。实施中等职业学校办学条件达标监测评价，到 2022 年，印台区、耀州区中等职业学校办学条件基本达标，校舍被挤占问题得到根本解决；宜君县职教中心有独立办学场地；王益区职教中心综合楼建成并投入使用。（市教育局、市人社局、市发展改革委、xx 职业技术学院、陕西 xx 工业技师学院、xx 煤炭基本建设技工学校、陕西省建材技工学校，各区县政府、市新区管委会分别负责）

二、完善职业教育体系

（四）巩固中等职业教育基础地位。完善高中阶段统一招生平台，将中等职业学校、技工院校纳入平台招生，实现统一录取与注册入学双通道招生，逐步提高中等职业学校生源质量。坚持高中阶段教育职普比不低于 4︰6，努力实现大体相当。积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工，培养高素质农民。持续改善办学条件，优化专业结构，努力建设高水平示范性中等职业学校。发展残疾人中等职业教育。开展东西协作行动计划、盐铜教育协作，使中等职业教育成为现代职业教育体系和类型教育的稳固基石。（市教育局、市人社局、市农业农村局、市退役军人事务局、市残联分别负责）

（五）推进高等职业教育高质量发展。拓宽生源渠道，面向退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民等群体扩大招生规模。针对不同生源特点，灵活多样开展实践教学。加强内涵建设，推动专业设置与产业和行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。加强工艺积累与开发，促进创

新成果与核心技术产业化。争创省级一流学院和一流专业。扎实开展职业培训和就业见习，拓宽就业渠道，提高就业质量。发展残疾人高等职业教育。（市教育局、市人社局、市农业农村局、市退役军人事务局、市科技局、市残联、xx 职业技术学院分别负责）

（六）促进不同学段衔接贯通。畅通技术技能人才成长渠道。顺应“职教高考”制度改革，提升职业院校学生文化素质，强化职业技能，扩大升入高一级院校规模。xx 职业技术学院与中等职业学校、技工院校在护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域建立“3+2”连读试点专业，推进专业结构、人才培养方案与课程的有机衔接，促进中高职贯通培养。xx 职业技术学院牵头，联合中等职业学校、技工院校，吸纳企业、行业协会等，组建职业教育联盟，实现校企资源、实训基地、师资等资源共享。对接产业发展需求，集中优势资源，推动专业建设与产业发展相适应，搭建突出 xx 特色、服务地方经济发展的职业教育专业体系。（市教育局、市人社局、市发展改革委、市工信局、xx 职业技术学院、陕西 xx 工业技师学院、xx 煤炭基本建设技工学校、陕西省建材技工学校，各区县政府、市新区管委会分别负责）

三、深化产教融合

（七）建立产教融合办学体制。以工业园区、职业教育区域中心为依托，专业链、人才链对接产业链、创新链，逐步形成“产业到哪里、人才到哪里”的格局。以实体经济为重点，以“项目+金融+税收+财政+土地+信用”的组合方式，激励企业举办或参与职业教育。纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业，可按企业投入学校资金额一定比例抵免该企业当年应缴纳教育费附加和地方教育附加，抵免金额最高不超过该企业当年应缴金额的 30%。探索股份制、混合所有制举办职业院校、二级学院。建设产教融合型企业、产教融合型学校。在办学体制、分配机制、资源调配等方面改革放活，积极创建产教一体、中高职衔接、职普融通的产教融合型城市。（市发展改革委、市教育局、市科技局、市工信局、市财政局、市人社局、市自然资源局、市国资委、市行政审批服务局、市税务局，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（八）建立行业指导制度。成立行业职业教育教学指导委员会，分析产业和岗位需求，精准促进招生与就业。建立人才供需信息平台，搭建校企沟通合作平台。（市教育局、市人社局、市发展改革委、市工信局、市统计局分别负责）

四、提高人才培养质量

（九）健全协同育人机制。推行德技并修、工学结合的育人机制。校企共同设置新专业，职业院校的专业建设原则上必须有企业实质性参与；共同制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容；共同提高人才培养质量，通过激励政策和市场化方式将企业生产要素转化为教学资源，建设高水平专业化产教融合实训基地，合作开发规划教材、精品课程；共同促进招生就业，推行订单班、学徒制。（市教育局、市人社局、市发展改革委分别负责）

（十）推进 1+X 证书制度试点工作。积极参与 1+X 证书制度试点。鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。各类职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。职业院校组织开展职业技能等级证书的考核、评价和发放，人社和教育部门负责监管。支持企业、社会培训机构开展技能培训，民办机构在政府购买服务等方面与公办同类机构享受同等待遇。建设职业教育“学分银行”，促进学习成果的认定、积累和转换。（市教育局、市人社局、市财政局、xx 职业技术学院，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（十一）加快信息化建设。建设数字校园、智慧校园，发挥云计算、物联网、大数据、人工智能等技术作用，提高师生的信息化素养，促进信息技术与教育教学深度融合，推进职业院校治理能力现代化。充分利用资源共享平台，获取优质教育资源。适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方

式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间的应用。加快数字化课程建设，实现优质课程教学资源共享。加大教师信息技术运用能力培训，开展信息化教学比赛和微课比赛。（市教育局、市人社局、xx 职业技术学院、陕西 xx 工业技师学院、xx煤炭基本建设技工学校、陕西省建材技工学校，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（十二）加强国内国际交流合作。加强同国内国际职业教育机构、行业协会的交流合作。积极引进优质教育资源，合作举办职业教育机构和建设实训基地。支持 xx 职业技术学院与美国纽约健康学院、韩国大邱大学、日本教育医疗事业协会等机构合作办学。主动融入“一带一路”建设，积极与“一带一路”沿线国家合作，开展多层次职业教育和培训。（市发展改革委、市教育局、市人社局、市卫健委、市外事服务中心、xx 职业技术学院分别负责）

（十三）提升职业教育社会服务水平。落实职业院校开展职业技能培训的基本职能。围绕发展“三个经济”和区域发展战略、产业布局，聚焦“六稳”“六保”，面向退役军人、建档立卡贫困户、进城务工人员、下岗职工、新增劳动力等，广泛开展技能培训。围绕企业实际需求、新技术新技能、新工艺，深入开展技术服务。弘扬社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，传承照金精神，推进红色文化进社区，创新开展社区教育。落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。职业院校教师参与校内外技能培训、技术服务，有权获得报酬并纳入绩效。（市教育局、市人社局、市委宣传部、市工信局、市财政局、市农业农村局、市退役军人事务局、市扶贫局、市社区教育指导中心，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（十四）切实加强劳动教育。发挥职业院校优势，联合普通教育学校开展职业启蒙、职业体验，分学段、针对性开展劳动教育。丰富校内劳动教育活动，开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动。职业院

校设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于 16 学时。拓展校外劳动实践体验，开展劳动教育日、劳动教育周等活动，在田间地头、厂矿车间、科研一线培养学生劳动观念。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。（市教育局、市工信局、市人社局、市农业农村局、xx 职业技术学院、陕西 xx 工业技师学院、xx 煤炭基本建设技工学校、陕西省建材技工学校，各区县政府、市新区管委会分别负责）

五、完善保障机制

（十五）提高技术技能人才待遇。完善职业准入制度，清理对技术技能人才的歧视政策，引导用人单位选聘具备相应职业能力的人才。推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。支持技术技能人才凭技能提升待遇，鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。强化评价结果使用，畅通技术工人成长成才通道。（市人社局、市国资委，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（十六）建立教师新型聘任制度。职业院校专业教师原则上从具有 3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求。落实职业院校用人自主权，公办职业院校可在编制 20%内自主聘用专业教师。建立能工巧匠进校园制度，支持职业院校聘请产业导师到学校任教。在职业院校和企业设立流动岗位，推动企业人才和职业院校教师双向聘用。做好兼职教师资源库的遴选和建设。职业院校聘请技能人才担任兼职教师，由同级财政按编制内教师平均工资水平核定补助经

费。落实《xx 市深化职称制度改革实施意见》，建立健全符合职业教育特点的教师专业技术职务（职称）评聘办法,做好职称评价工作。落实职业院校教师每年至少 1 个月的企业实践制度，并作为职称评审的必备条件。职业院校教师承担技能培训工作的，培训课时计入教学工作量。支持具备条件的职业院校与企业联合打造“双师型”教师培训基地。依据“双师型”教师认定标准开展认定工作。（市财政局、市人社局、市教育局、市发展改革委，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（十七）健全财政投入稳定增长机制。完善中等职业教育生均经费拨款制度，生均拨款水平可适当高于普通高中。高职生均财政拨款水平在 12000 元的基础上，根据发展需要和财力可能逐步提高拨款水平。教育附加费用于职业教育比例不低于 30%。新增教育经费向职业教育倾斜比例不低于 25%。市财政每年列支专项预算，用于支持中等职业教育发展。区县财政每年列支专项资金，用于中等职业教育改善办学条件，提高办学质量，同时按照常住人口人均不低于 1 元的标准落实社区教育经费并纳入财政预算。落实职业教育奖助学金制度。参加职业技能培训的人员，按相关政策规定享受学费减免和补贴。支持招收残疾学生的职业院校进行条件改造。（市财政局、市教育局、市人社局、市残联，各区县政府、市新区管委会分别负责）

（十八）强化职业教育督导评价。市政府教育督导委员会开展职业教育督导，重点督导区县主体责任落实、财政经费投入、技能培训资源整合、教师队伍建设、教育教学质量提升、挤占职教资源问题整改等。督导报告向社会公开，作为政策支持、绩效考核、表彰奖励的重要依据。对职业教育发展明显滞后、整改不力的区县和院校，严肃追究单位和个人责任。针对职业教育特点，建立科学的、符合时代要求的教育评价机制。（市考核办、市政府教育督导委员会、市教育局、市人社局分别负责）

六、加强组织领导

（十九）加强党对职业教育的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。加强党对职业教育的全面领导，各级党委要高度重视，认真把职业教育抓起来。要充分发挥党组织在职业院校的领导核心和政治核心作用。全面贯彻党的教育方针，提高职业院校思政课质量和水平。加强职业院校党组织建设，带动学校工会、共青团组织和学生会组织建设。（市教育工委、市人社局、xx 职业技术学院、陕西 xx 工业技师学院、xx 煤炭基本建设技工学校、陕西省建材技工学校分别负责）

职业教育培训方案 篇6

一、报到时须交验以下材料：

1、入学通知书(从网上下载打印)；

2、身份证原件，身份证复印件一份；

3、由学信网上下载的专科学历证明一份；

4、近期免冠彩照一寸、二寸各一张。

二、报到时间： 2016年1月16日(周六)—1月17日(周日)报到

三、收费标准：学生报到时须交纳费用2300元，其中：

在教学点报到上学的新生，报到现场刷卡缴费或现金交款。携带现金务必注意安全。

四、护理专业新生注意: 我院在淮北教学点、黄山教学点、安庆教学点和校本部四地均设有专升本护理专业，本着就近、自愿的原则，专升本护理专业新生可任选一处报到上学。

五、报到地点：

校 本 部：合肥市梅山路81号，安徽医科大学体育馆内

淮北教学点：淮北市东岗楼朝阳医院南500m路东，淮北卫校北校区

黄山教学点：黄山市屯溪区学院路1号，黄山职业技术学院

安庆教学点：安庆市宜秀区大龙山镇集贤北路1588号，安庆医药高等专科学校

六、特别提示：

1、请新生从安徽医科大学成人教育学院网站用a4纸下载打印《2016级新生登记表》并核对本人录取信息，亲笔填写后并贴上近期证件照片（二寸），在报到时交给班主任老师。

2、请新生从安徽医科大学成人教育学院网站用a4纸下载打印《专升本学生提供有效毕业文凭保证书》一份，亲笔填写后在报到时交给班主任老师。

3、因报到时要办理一系列新生入学手续，如学生本人确有要事需委托他人代为报到的，须本人写委托书，并带齐全部报到所需材料及被委托人的身份证明。不得集体代报名。只缴费但不递交入学材料的新生，将不予注册学籍。

4、因特殊原因不能按期报到者，请在报到期一周内办理有关手续，逾期将取消入学资格。

5、本次报到，先发教材和教学安排材料，不直接授课，报到后当天即可返回。

七、联系电话：

1.校本部：0551-65172107，65167839，65161097 2.黄山教学点：0559-2596978，2596979 3.淮北教学点：0561-3153403，3153408 4.安庆教学点：0556-5822480

八、安徽医科大学成人教育学院网站：/cjy/或cjy.ahmu.edu.cn/ 安徽医科大学成人教育学院

2015年12月20日篇二：2015级新生入学教育方案

中职校--农学学科2015级新生入学教育方案

为让新生三年在校学习生活开好头、起好步，为今后的人生远航奠定坚实的基础，经学校研究决定，由学工处组织，于9月2、3日开展新生入学教育活动。现将有关事项作如下安排。

一、指导思想

入学教育紧紧围绕学校的人才培养目标，通过讲座、实地参观等方式，让新生尽快了解校园生活，了解学校，了解专业，适应环境，转变学习方法，确立奋斗目标，设计好三年学习生活蓝图。引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人、学会技能，成为德智体美全面发展的高素质技能型人才。

二、时间安排 9月2、3日两天

三、主要内容

爱校教育、校规校纪教育、专业思想教育、就业指导教育、适应性教育、安全卫生教育等。

(一)爱校教育

1、校史介绍;

2、介绍我校近年来取得的主要成绩;(二)专业思想教育

专业思想教育是新生入学教育的核心，要让新生充分了解学校的办学特色、学科专业情况，了解本专业知识结构、能力结构、学习方法和专业发展前景，帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心

和动力，提高学生的学习兴趣。其内容主要是专业设置、专业发展的现状、前景等内容的介绍。

(三)适应性教育

适应性教育是新生入学教育的重要内容之一，要让新生熟悉校园，熟悉所处的环境，从而尽快地适应学校生活。

1、生活适应性教育。帮助新生减少孤独感，生活上多关心体贴，使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。其教育内容主要包括:生活设施介绍，便于学生自理生活，合理安排作息;教学设施设备介绍，为新生提供上课指南;学校生活一般规律介绍，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育学生做一个诚实守信的文明职校生。

2、学习适应性教育。帮助学生尽快适应学习，尽快掌握学习方法，端正良好的学习态度。其内容主要为教与学的方法、特点介绍，如何做好实训等。(四)校规校纪教育

通过组织学生学习我校制定的《中职学生一日常规》、《学生管理手册》各项管理制度，让新同学熟悉学校各项规章制度的内容，明确遵守纪律的重要性，提高遵纪守法的自觉性，进而为形成良好校风、班风和学风，顺利完成学业提供纪律保证。(五)安全与卫生教育

通过人身安全、财物安全、消防安全、个人卫生、宿舍卫生、公共场所卫生等教育，让新同学认识安全稳定与卫生问题的重要性，使

新同学尽快地熟悉新的学习、生活环境，树立艰苦奋斗精神，遵守有关规定，确保校园安全稳定。

(六)职业生涯规划教育

开展职业生涯规划教育，有利于学生树立正确的人才观和成才观;有利于引导学生对自己未来从事的职业进行正确定位，及早树立正确的职业理想，职业生涯规划教育的内容主要有五个方面:

1、职业理想教育。职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人需求与社会需求树立正确的职业理想。

2、专业概况介绍。专业概况介绍就是让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等，培养学生的职业兴趣，为学生职业生涯发展打下基础。

4、职业生涯规划意识与技能的培养。即要培养学生自主进行职业生涯规划的意识，帮助学生提高收集信息、分析信息、处理信息、制订方案、做出决策等能力，指导学生掌握制订适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的职业生涯规划方法。

5、指导学生撰写职业生涯规划方案。职业生涯规划方案是以书面形式表现的学生职业生涯远景描绘与近期行动计划，具体包括学生自己的基本情况、相关分析、发展目标、时间进程、具体措施等。规

划方案应做到:各项分析要客观、可靠;各项目标要明确、切合实际;各项计划和措施要具体、有可行性。

五、活动方式

1、举行开学典礼;

2、相关专业介绍;

3、班主任组织学生开展各种形式的入学教育活动;

4、组织学生参观本专业实习车间及多媒体教室等教学教育场所;

六、具体安排(见附件)

七、工作要求

1、新生入学教育要增强针对性和实效性。新生入学后，各班要进行认真的调研论证，分析新生的不同特点，了解新生的特点，掌握新生的实际需求，明了现实环境对新生产生的影响。根据不同层次、不同专业学生的特点，有针对性地对他们开展教育活动。

2、务必认真组织学生学习，重点部分如学籍管理、安全知识等要认真讲授，并认真组织学生写好学习心得体会，心得体会于9月15日前交学工处。

吐市中职校----农学学科 2015月8月25日 附件：

吐市中职校--农学学科2015年新生入学教育议程

一、时间：2015年9月2、3日

二、地点：北校区教学楼阶梯教室

三、人员：2015级畜牧兽医全体新生、学校领导、班主任、农

学科全体老师

四、主持：阿迪力主任

五、仪程：

1、何校长致欢迎辞

2、阿迪力主任介绍学校情况及专业设置、各专业特点及升

学就业前景。同时做了学校《中职生一日常规》、安全

教育

3、何校长讲话

吐市职业技术学校农学学科2015年8月25日篇三：2014-2015新生入学教育实施方案 2014级新生入学教育实施方案

新生入学教育是整个大学教育的起点，是新生入学后大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环，是一项十分重要的基础性工作，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段，起着成才发展的“导航”作用。为了全面、正确地贯彻执行党的教育方针，加强大学生的思想政治教育，切实做好新生入学接待及教育工作，展现珠海城市职业技术学院良好形象，为新生提供优质服务和教育，确保新生安全、有序入学，同时也为了帮助新生尽快适应大学的学习和生活，顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变，使他们从入学初就能步入科学的发展轨道，为成长、成才、成功打下坚实的基础,根据学校的统一部署，结合经济管理学院及本专业的实际情况，特制定2014级新生入学教育实施方案。

一、入学教育时间：2013年9月15日—12月31日

二、入学教育的主要内容及时间安排：

（一）9月15日—9月19日，开学典礼、新生专业教育、学生制度汇编学习、安全教育、如何适应大学生活教育、班级建设等。

1、开学典礼

时间：9月15日（周一上午），地点待定

2、专业教育大会

时间：9月15日（周一下午），地点待定

内容包括：

① 专业总体情况介绍，主要包括专业的发展历程与现状、专业在国家社会

经济技术发展中的地位与作用、近期毕业生就业情况、该专业开设的主

要课程与重点教学环节、学好该专业应具备的知识与能力等。通过专业

介绍，使新生从整体上认识自己所学习的专业，帮助他们端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高新生的学习兴趣。同时要帮助新生

分析大学研修与中学学习的差异，帮助他们尽早掌握大学研修的特点，选择恰当的学习方法，激励新生刻苦学习，并培养他们追求真理、求实

创新、严谨精确的治学精神。引导新生制定个人学习的学期目标和阶段

目标，发挥目标导学的作用，帮助他们不断明确学业发展方向，不断增

强学习动力，并以考试、考级、考证、考研为抓手，充分开发学习潜能，提高学习的自觉性和有效性，切实做到制定好一个目标，营造好一种氛

围，使学业发展规划取得成效。

②介绍专业师资情况、课程设置、专业特色、就业率和就业前景

③参观实训室

3、主题班会

a、入学主题班会 时间：9月16日，地点待定

内容包括：

①进行初步的班级建设，组建临时班委，采取一些方式促进新生之间的认识和了解；

②帮助新生熟悉校园，以及与自身联系密切的服务机构和职能部门的地理位置和主要职能。

③爱校教育：全面介绍学院发展的历程，宣传学院的办学理念以及学院党团组织、校园科技文化活动情况，使新生了解学院的历史、社会影响和发展前景，增强新生对学院的归属感、认同感和自豪感，激发爱校热情，培养爱校情结。b、学院规章制度学习主题班会

时间：9月17日，地点待定

内容包括：

①向学生详细宣讲学院的各项规章制度，包括学生管理方面，教学管理方面以及安全制度方面的相关知识，并讲解奖惩条例。使新生充分了解、认真的学习学院的规章制度以及奖惩条例，顺利完成三年的大学学业。

②组织学生自学《学生手册》，辅导员重点讲解学生近期需要掌握和了解的相关内容，包括：请假制度、助学贷款、勤工助学、素质培养、能力锻炼、社团发展等；

③学籍、学分获得、毕业、结业、肄业、退学等方面各种教学规章制度、政策的解读、指导；各种奖、惩条例的解读与指导；

④督促新生遵守校规校纪，养成良好的学习、生活习惯。c、安全教育主题班会

时间：9月18日，地点待定

安全教育是对新生可能出现的安全隐患进行预警、提出忠告、加强自身防范能力的有效措施。新生入学前后是发生诈骗、盗窃等案件的高发期，通过安全教育和管理，可以减少和避免此类事故的发生，保证新生的学习、生活、交通等各项活动的顺利进行。内容包括： ①教育学生掌握安全常识，提高安全防范意识；

② 增强防火、防盗、防诈、防骗和防事故的能力，保障学生自身的人身安

全和财产安全，预防各种事故的发生；

③ 运用典型安全事故案例敲响警钟并教会学生应急处理方法，教育学生对

发生的安全事故要及时通报、正确处理；

4、辅导员、班主任走访宿舍。了解学生生活中遇到的各方面问题，并及时给予疏导、解决；认真做好工作日记，通过聊天、个别谈心等方式，全面掌握学生各阶段的思想学习生活状态。时间安排：除新生入学第一周每天都深入到新生宿舍了解情况，第一个月应比较勤密的走访宿舍，此后则应有针对性的走访宿舍了解情况。

（二）9月22日—9月30日 党团学教育、心理健康教育

1、党团基本知识教育

内容包括：组织新生学习《党章》，提高学生对党团的认识，了解党的执政理念和宗旨，增强学生爱党、爱团的意识。引导新生学习团的基本知识，说明入党、入团的基本程序，党、团组织的关系，为党组织的发展壮大培养优秀人才。

2、组建班级的团学组织。

内容包括：指导班、团干部开展班级事务工作，指导学生参加各种社团活动、社会实践活动以及加强学生学习方法教育等 3、2014级新生思想状况、家庭经济情况、心理状况调查。

内容包括：组织问卷调查、召开座谈会、个别谈心

4、新生入学心理健康教育。

内容包括：在新生入学的第一个月辅导员对新生中需重点关注的学生进行约谈并进行谈话记录，特别是特殊结构家庭学生，如单亲家庭、孤残学生等。建立重点关爱学生档案并上交学校心康中心，如发现有心理危机学生或有家族精神病史的学生第一时间上报。

（三）10月8日—10月31日，具体内容如下：

1、专业内部继续结合专业教育情况，通过多途径加强专业教育。

2、开展职业生涯规划教育。

3、开展入党启蒙教育，引导学生向党组织靠拢。

4、道德行为规范教育：大力开展学生精神风貌、文明养成教育。对学生着装不得体、染发、乱扔垃圾、随地吐痰等不良行为进行批评教育和督促整改。开展“道德讲堂”主题活动。通过主题班会、讲座、视频、宣传报道等形式在新生中大力宣传道德知识、普及道德规范增强学生道德判断力和道德荣誉感。

（四）11月1日---11月30日，具体内容如下：

1、动员新生，特别是入党积极分子参加党课培训初级班（主要面向2014级新生）暨第八期团学干部培训班

2、动员专业新生参加第九届新生辩论赛。

（五）12月1日——12月31日，具体内容如下：

1、动员专业新生参加经济管理学院职业生涯规划大赛。

2、动员专业新生参加学校组织的其他活动，如迎新晚会。

3、组织新、老生交流活动

（六）2015年1月，具体内容如下：

1、组织新生军训；

职业教育培训方案 篇7

准确定位、努力探索两年制数控高技能人才培养方案

我校是全国重点中专和广东省示范性专业学校, 数控技术应用专业是广东省重点骨干专业。围绕着如何培养生产第一线的高技能型人才, 制订培养方案及课程体系, 数控技术和模具制造专业主要执行的是三年制。其中数控技术应用专业的能力培养主要体现在两个方面:一是应用计算机技术进行加工工艺编制 (编程) 的能力;二是操作先进的机械加工设备的能力。在两年制数控技术应用专业人才培养方案中, 我们将人才目标定位为:掌握数控加工工艺编制、数控机床操作的高级技能型人才。力争通过工学结合来实现人才的培养。

由于教学周期的缩短, 根据两年制数控技术应用专业培养目标, 教学计划具有以下特点:

1. 以数控技术应用专业知识与能力模块构建教学体系。在两年制数控技术应用专业教学计划中, 分文化基础、机械基础、机械制造、数控技术四个知识模块和读图制图、机械加工、数控加工、数控设备维修四个能力模块。知识模块教学体系由职业理论基础平台 (必修课) , 职业专门化平台 (限选课) 及辅助教育平台 (任选课) 组成。必修课使学生掌握必需的核心知识, 此类课在总理论课时中约占65%。限选课及任选课主要培养学生职业岗位的适应能力, 此类课在总理论课时中约占35%。能力模块教学体系主要包括:基本技能实训, 职业技能实训和综合应用能力培养三部分。基本技能实训包括工具钳工实训、数控加工实训、中级职业技能鉴定论证强化实训、岗位资格实训、以及必需的课程设计及毕业设计、毕业实习、职业道德及就业综合素质培养;此类课时在总教学时数中占56.5%。

2.突出技能培养, 重在实用, 实践教学比例增大。将两年制教学计划时数与三年制比较:两年制理论教学与实践教学时数百分比为43.5:56.5。而三年制理论教学时数百分比为54:46。两年制实践教学比例明显上升, 从教学时间上保证学生的技能训练。突出技能培养, 达到中级职业技能水平, 最后获取数控中级工证。

加强课程改革及建设, 改进教学内容及教学方法

学制改革的核心是课程改革, 积极探索建立符合我校实际的以就业为导向的两年制数控专业课程体系和课程模式是深化职业教育改革的需要。

在两年制课程改革中, 将所有课程表整合为五个知识模块。将原三年制计划中的《机械制造基础》、《液压与气压传动》、《机械制造技术》、《工程力学》、《电工基础》、《数控加工技术》、《数控机械与编程》、《CDD/CAM技术》、《机械三维造型》9门课程整合为《机械制造基础》、《数控加工基础》、《CDD/CAM技术》、《机械三维造型》四门课程。避免了课程内容的不必要重合。为了克服现有教材的编写工作, 结合实训核心内容编写讲义进行教学。

为了使学校的教学与企业的实践相接轨, 培养出符合企业需要的数控技术应用人才, 我们在课程教学中, 采用过"一体化"教学。边讲、边训练的方式, 可以在不断训练学生专业技能的同时提高其综合素质。教学收到事半功倍的良好效果;同时提高了老师的业务能力和教学水平。

同层次的学生的学习要求, 在教学中采用了分层教学, 将基本核心知识重点讲述, 而对基础较好, 且对本专业学习兴趣大的学生, 将深层次的核心知识稍作介绍, 提出学习思路、考核成绩要求及资料来源, 让学生在课外完成学习。

优化实践教学环境, 努力创建职教特色师资

1.优化实践教学环境。建成资产总额为500余万元的院内专业实践`实训室, 拥有电火花、线切割、注塑机、快速成型机、数控雕刻机、数控车、数控铣、加工中心等设备50余台, 常规机械加工设备30余台。具有关10余个实验室和实训室, 并配备相应的教学软件。特别是近两年通过各方面努力, 争取到二百万及五百万市财政项目, 这些和资产总额为320万元的实习工厂拥有800余台计算机的信息中心及几个关系稳定的产学研合作基地一起, 为两年制学生实验、实训, 掌握数控编程及制造基本技能创造了良好条件。中山市为打造装配制造业基地, 与许多企业结合, 共同培养学生;同时也培养了双师型教师, 密切了和企业这之间的联系, 更为两年制数控技术专业学生开展实践活动和工程实训提供了良好环境。

2. 构建一支结构合理、素质优良、专兼结合的实践教师队伍。实施两年制数控技术应用人才培养必须建立一支专兼结合的"双师型"教师队伍。

以实践教学为核心, 构建教学运行和保障体系

两年制数控专业人才培养的要求, 制订了切实可行的实践教学大纲和具体的实践教学实施方案, 鼓励教师实行实训基地的开放工管理, 组建了模具制造技能兴趣小组, 数控加工技术技能兴趣小组, 在课外业余时间举行活动及周六、周日定期开放, 培养了一批初步掌握了工具钳工、数控加工实际操作技能的两年制学生。改革理论课程与实践环节的考核方式, 理论课程以笔试为主, 另外还采用了口试、答辩等多种形式, 并正在大力加强考试形式的改革, 对于实践课程的考核, 注重学生理论联系实际的应用能力培养, 重点考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。在有些课程设计与实训中开展了改革试点, 在实训分组时, 考虑学生基本素质的差异, 按不同要求分组。考核成绩形式有现场测试、并以国家相关部门的标准作为衡量学习成绩是否合格的依据。专业实践课程考核, 实行同一目标两种考核方式, 即以职业技能鉴定考试为目标, 一方面采用国家职业技能鉴定标准题库, 另一方面采用我专业自己建设的题库, 保证了"双证书"制度的实施, 也适应了两年制改革的实际情况。

培养模式处于不断探索中, 需不断探索中, 需不断积累经验。我感受在课程体系的改革中, 仍存在着三年制课程体系的影响, 课程内容及教学方法改革的力度还要进一步加大。

参考文献

[1]李辉.高职学制缘何三年[N].中国教育报, 2004.11.4

[2]单嵩麟.对两年制高职教育课程改革的思考[J].中国教研究, 2005, (2)

[3]徐涵.行为导向教学中的教师角色转换[J], 中国职业技术教育, 2006.04

办公族新职业病的解决方案 篇8

美中不足的是操作键盘时间长了，脖子变硬、双肩发酸、腕指僵硬、还落下个屏幕脸……”

这是我国最大的房地产上市公司的董事长王石的自传——《道路与梦想》中的一段话，很直白地道出了所有办公族对于电脑“又爱又恨”的感觉。“即便是著名的企业家也是如此。”也许你会这样想，但是你可能忘了，王石另一个为人瞩目的特点就是他的热爱运动，一个能以52岁“高龄”登上珠穆朗玛峰之巅的“办公一族”。

键盘腕

医学名：腕管综合征

是长期从事电脑打字工作敲击键盘所致。表现出于腕、拇指、食指及中指的麻木和疼痛，常自觉大拇指笨拙无力，拇指、食指、中指感觉迟钝和异常，而小指和无名指内半侧完全正常，如果让患者将两手搁在桌子上，前臂与桌面垂直，两手腕自然屈掌下垂，大约一分钟即可出现食指和中指的麻木。手腕和手指的麻木常常在夜间和清晨发生，而活动及用力甩手后可减轻。

预防要点：应让长期操作电脑者将腕部垫起，避免悬腕操作。工作一个小时左右应作短暂的休息，同时活动一下腕部。治疗时应该暂时停止使用电脑，并遵从医嘱用物理、封闭、手术的方法治疗。

教你一招：

既然都是号称科技精英的“办公一族”，那你一定知道有很多这样的软件，安装后可以定时从电脑屏幕中跳出个小人儿，提醒你应该休息了，甚至会不由分说将你的电脑屏幕变得一片漆黑。可别恼了，趁此机会好好地活动活动筋骨。这一招很有效的，试试吧!

鼠标手

医学名：腕管卡压综合征

易发生在长期使用电脑的人身上，电脑族由于每天重复着在键盘上打字和移动鼠标，手腕关节反复、过度地活动，导致周围神经损伤或受压迫，造成手掌、手部麻木、灼痛、腕关节肿胀、手部动作不灵活甚至无力等一系列症状。且女性由于手腕通常比男性小而发生“鼠标手”的几率高。

预防要点：每工作一小时就要起身活动活动身体，做一些握拳、捏指等放松手指的动作。使用电脑时，电脑桌上的键盘和鼠标的高度，最好低于坐着时的肘部高度。使用鼠标时，手臂不要悬空，移动鼠标时不要用腕力而尽量靠臂力做。不要过于用力敲打键盘及鼠标的按键，用力轻松适中为好。另外，鼠标最好选用弧度大、接触面宽的，有助于力的分散。

屏幕脸

医学名：电脑导致的心理障碍与人格异常

经常与电脑打交道的人，由于长时间面对电脑屏幕，不知不觉中会生出一张表情淡漠的脸，影响日常的人际交往，且容易产生人格障碍与性格异常。此外，由于儿童大脑尚未发育完全，如果离屏幕太近，长时间连续玩一些光刺激强、画面变化快的电子游戏，易造成神经过度兴奋，引发惊厥和癫痫，以及儿童早期的脊椎病等。