小学学校整体规划方案（精选10篇）
一、学校基本现状分析：
我校（大新庄中心小学）始建于1940年。位于大新庄二村，是一所六年制非寄宿制学校，校园占地面积11072㎡，校舍总面积1048平方米,在校学生699人，共18个教学班，在职教师26人。这支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为我校向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。学校覆盖面积大，学生来源广，服务范围大。近年来，学校致力于打造有农村特色的学校教育，坚持“一切为了学生”的办学理念，取得了一定的办学成果，赢得社会和家长的好评。
二、规划的指导思想
学校坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，坚持社会主义文化的发展方向，树立科学发展观，遵循校园文化建设的发展规律，以保证校舍安全，保障师生生命安全，促进学校发展为首要，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点。
三、学校的发展目标：
（一）办学理念
以人为本。让每个学生都健康、活泼、和谐、富有个性地发展；充分体现“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨；以教师为本，尊重个性差异，全面调动教师的积极性，充分发挥教师的创造潜能,以养成教育为基础，着力促进学生的个性发展，让学生在愉快中享受教育；让教师在幸福中享受工作。
（二）总体目标
营造良好的校园文化氛围。坚持尊重人、理解人、关心人的原则，从硬环境和软环境两方面营造良好的校园文化氛围。一方面，重视改善教职工的工作条件，关心他们的物质文化生活，美化校容校貌，搞好环境保护，创设良好的教育教学环境。
四、校舍工程总体目标及工程建设具体规划
（一）随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，现有的校舍、办公条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：
1、学校礼堂，学校礼堂需要进行拆除；
2、图书阅览室需要进行改造加固。；
3、学校厕所不能满足需要，应进行改造。我们将对上述建筑进行抗震加固改造，改造年份为2011年。
（二）学校文化氛围建设
以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。我校计划开学初围绕我校办校理念、思想等进行文化环境建设，对校园内墙壁文化进行整体规划布局。
（三）校园绿化建设
做好绿化、美化环境工作。针对校园面积小，学生人数多的实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以踊路两侧的屋后的树木为主，搭配花坛草花。目前针对各班教室前花坛存在的问题计划开学进行整理，统一布局各班前的花坛内的花草，并明确责任人。通过科学规划，分期有序的实施，大新庄中心小学将建设成为布局合理分区明确、设施齐全、环境优美的现代化小学，使校园成为师生学习、工作的理想场所。
小学学校整体规划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有六中特色的校园文化。
二、建设目标：构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有六中特色的校园文化。
（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。
（二）广泛宣传六中精神、校风、学风、教风、校训、校歌，使其人人皆知，让“崇尚先进、争创一流”的黄小精神，“团结勤奋、文明求实”的校风，“乐学勤思、刻苦创优”的学风，“严谨求精、创新奉献”的教风，变成师生的自觉行动。
（三）通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。
（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。
（五）富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。
三、基本原则：
（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。
（二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。
（三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。
（四）实践生原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中陶冶学生的情操。
（五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。
（六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设也会随之而变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在内容上坚持时代旋律，体现发展主题，培育时代精神，在形式上开拓创新，是校园文化建设的时代要求。
四、校园文化建设的主要任务：
（一）大力推进学校环境文化建设按照“清新、高雅、和谐、开放”的原则，建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出山区独有的浓郁的文化气息。
1、优化学校 人文环境
（1）深入开展文明校园、和谐校园的创建活动，提高师生的文明素养，倡导和谐的人际关系。（2）树立学校品牌形象，加强师生品牌教育，规范学校校旗、校徽、校标的制作和使用，引导师生时刻牢记六中精神和校训，人人会唱校歌，让黄猫小学精神、校训、校歌以及校内的各种雕塑、提示牌，从不同的角度体现出学校的办学特色和办学理念。（3）在条件具备的情况下，创建黄猫小学校陈列室，通过资料记载、实物展示，全面反映学校的办学历程，激励师生继承和弘扬学校优良传统。（4）发挥校友在校园文化建设中的独特作用，用优秀校友的先进事迹，激励学生学习榜样、立志成才、报效祖国。（5）精神设计，认真组织学校每一次重大节庆活动，充分发挥和挖掘开学典礼、毕业典礼等仪式活动的教育功能，激励学生奋发向上、拼搏进取。
2、加强学校人文景观建设
（1）认真抓好绿化美化工作，创造优美的自然环境，激发学生的爱校热情，陶冶学生的情操。（2）认真贯彻落实《班级环境建设标准》，积极开展班级环境建设示范班的创设活动，使班级环境、校园环境优美整洁，令人赏心悦目。（3）在校内公共场所设置具有丰富内涵的文化作品，营造高尚健康的教育氛围。（4）建立校园人文景观，充分利用校园的每一个角落，营造良好的育人环境和氛围，使校园内的一草一木，一砖一瓦都体现出教育的引导和熏陶。
3、加强学校文化设施建设
（1）按照有关规定，设计和建设教学、体育、科技、文艺、图书馆、阅览室等活动场所，逐步完善校园文化活动设施，为开展校园文化活动提供必需的场所。（2）加强校内刊物、广播电视、校园网站、宣传橱窗等舆论阵地建设。充分发挥其在校园文化建设中的重要作用。
（二）大力推进校园精神文化建设
1、弘扬“排难创新，勇争一流”的黄小人精神，帮助全体树立共同理想和坚定的信念，培育自强不息、不怕困难、勇往直前、争创一流的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、崇尚先进、勇于创新的共同追求和开拓意识。
2、深入开展校风建设，全面贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》以及校规、校纪，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“团结、勤奋、文明、求实”的校风，变成学生的自觉行为。
3、培育良好的教风，大力开展师德建设活动，创建“严谨、求精、创新、奉献”的良好教风，为学校办学质量的稳步提高提供原动力。
4、继续培育“乐学、勤思、刻苦、创优”的学风，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、乐于探究、刻苦勤奋、积极向上，争先创优的良好品质，引导学生上好每一节，完成好每一项作业。
5、认真抓好班级和团队工作，建设健康向上、团结互助、热爱集体、快乐和谐的良好班风。
6、精心组织形式多样，丰富多彩的校园文化活动。（1）充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。（2）利用入学毕业、入队离队等有特殊意义的日子，开展主题教育。（3）办好体育节、艺术节、合唱节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。
（三）大力推进学校制度文化建设
1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
2、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
3、进一步修定和完善学校部门规章，并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。
4、建立落实《中小生守则》、《中学生日常行为规范》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。
五、保障措施：
（一）加强校园文化建设工作的组织与领导，成立由校长任组长的校园文化建设工作领导小组，统一组织领导学校文化建设工作，充分调动师生员工参与校园文化建设的积极性和主动性，推动校园文化建设的深入发展。
（二）将校园文化建设纳入学校发展规划，在人、财、物等方面逐步加大投入，确保校园文化建设各项工作的顺利开展。
（三）加强管理，不断完善校园文化建设的配套政策与措施，切实解决校园文化建设过程中遇到的问题与困难。
我国现阶段正处在新型工业化和快速城市化的发展阶段。在城市快速扩张的过程中,随着城市产业结构的调整和工业的产业升级的要求,原来老城内的工业企业纷纷向城郊的工业园区集中,从上世纪90年代开始,南京老城内的老工业区进入腾迁改造的历史阶段,在新型工业化的背景下,《南京市城市总体规划(1991—2010)》就提出:“主城内一般不再新增工业用地,保留的工业以内涵发展为主。工业用地的调整以搬迁、转化和改造为主。”在此背景下,南京为支持企业搬迁改造也陆续提出了“退二进三”“退二优二”、“三联动改造”、“都市产业园”等一系列工业企业搬迁改造政策。老城内的大量工业企业搬迁后带来的工业用地更新正在改变着城市的空间结构和功能结构,在城市功能结构提升过程中,老城内的旧工业区都面临着主动或被动的更新。
与欧美国家不同的是:由于我国城市正处于高速发展时期,城市中心区产业的退化并没有引起土地的闲置,相反为城市建设提供了大量建设用地。特别是南京老城内已经经历过大量工业用地更新改造后,剩余的可改造用地中,具有一定规模的工业用地是非常稀缺的,目前南京老城已经全面进入提升城市功能和品质的“双控双提升”的时期,在经历了老城内工业用地外迁的大潮后,目前老城内的尚存的基本是零星工业用地的改造,此类情况不仅仅要提供一定的建设容量,以满足城市开发过程中必须的土地成本和集约利用土地的需求,同时还要满足城市建设中“优化城市结构、完善城市功能、提升城市品质”的发展需求。因此,老城内零星工业用地的更新必须满足整体城市功能结构的框架。
二、整体城市框架下的局部更新
2.1城市功能结构:
城市内工业地段有着自身发展规律,根据工业规模、性质及其它因素,在城市发展过程中分布在不同的区域。规模较小的企业位于城市中心,与居住相混合,中国城市传统工业企业多是按照计划经济体制下企业办社会的模式进行建设,形成了中国特有的相对封闭的大院文化,企业大院在功能、结构上呈现各自为政的格局。而这类工业用地的更新将使得原来的工业用地从封闭的企业大院,走向开放的城市空间,其用地的更新应该纳入城市总体发展框架下更新,这包括产业发展、物质空间、城市功能等多方面的整体更新。
2.2城市肌理
老城内的工业用地有别于城市边缘地区的工业用地,其更新改造要充分考虑其自身的条件和所处的环境,因而也就更为复杂。一个城市的物质空间结构特色常常具有历史性,它是在城市长期发展演变过程中逐步形成的,老城内工业用地更新过程是城市功能结构调整的过程,同时也是是对城市传统空间肌理的延续和更新。
2.3文化特色
老城内的工业用地更新要遵循老城历史文化保护的要求,一方面要加强对外部历史环境要素的尊重与保护,另一方面其内部的工业遗存具有重要的历史文化价值和很高的再利用价值,也需要充分展示、利用和保护,并结合用地内外的历史文化要素,创造出能反映场地历史文化特征的公共空间。
三、改造更新实例
南京金城厂始建于1949年,在六十年的发展历程中,金城厂以航空起家,是国家高新技术企业,是中国航空工业和军工系统机电液压工程的科研和生产中心、技术相关的非航空产品开发中心。1979年踏上军转民之路,首辆金城牌摩托车诞生,目前金城的军品、民品产业在全国均位于领先地位,2007年中国航空工业集团与南京市政府签订战略合作协议,在金城厂厂区内整体开发建设“中国航空工业科技城”项目,使之成为具有航空特色的航空及相关产业产品的研制、成果孵化与展示、国际交流与合作、市场开发与营销,以及融金融、贸易、传媒、会展、配套生活设施和现代服务业为一体的航空城。金城厂的整体更新改造成为南京老城内为数不多的老工业厂区整体更新改造的案例,由于厂区区位重要、用地面积、建筑规模大,老厂区整体更新改造后,面临着旧厂区用地新的功能定位、改造模式选择等问题,对该项目进行科学定位和规划,是片区内优化城市结构、完善城市职能、交通组织的重大历史机遇。
3.1厂区区位、现状:
金城厂厂区范围东近解放路,南临瑞金路,西至龙蟠中路,北接中山东路,规划用地面积约39.5公顷。地处市中心“黄金宝地”的地理和区位优势,距市中心新街口仅2公里。现状土地权属为金城厂厂区工业用地。厂区一直以来封闭管理,厂区内现状绿化植被、工业遗产建筑等资源保存较好,但是同时由于老工业厂区的建设模式,使得居住生产功能混杂,公共配套设施不健全,封闭管理的大院造成城市道路路网密度严重不足、交通堵塞。
3.2整体更新策略:
3.2.1优化产业结构、激发城市持久活力
金城厂的整体搬迁提供了一个建设新城市中心服务区职能的契机,这种契机既与城市整体层面的需求有关,也与厂区本身的发展需求相关:
(1)城市中心体系优化的需求:老厂区整体更新有别于局部工业用地地块更新,由于地块具有一定规模,可以在更新中优化城市功能结构,因此在整体功能定位上将完善南京老城东部地区副中心瑞金路中心的文化、娱乐、商业等地区副中心的服务功能。(白下区公共设施布局图)
(2)产业布局发展的需求:随着南京产业转型的“4+8+8”模式,航空航天产业是8大新兴产业之一,同时金城厂原有的生产功能已通过在新区择址建立工业生产基地,原金城老厂区内将形成以航天科技为载体的科技研发基地。
在此基础上,对这一地段进行的总体定位为:集航空研发产业及其配套设施、地区级商业中心为一体的城市综合片区。对于该综合片区的功能构成主要由航空城主导功能(的研发、行政管理、市场营销、交流合作)、航空城配套功能(居住、商业)和地区级商业中心(购物中心、餐饮、文化娱乐)构成,三部分比例为65:15:20。
3.2.2优化用地布局、明晰功能布局
结合总体定位,规划形成“两心、两轴、多片”的空间布局结构。“两心”:即位于中心绿地的绿地景观中心和位于西南角的公共活力中心;“两轴”:即沿航空路形成的南北景观轴和沿金城路形成的东西景观轴,构成十字景观轴;“三片”:即根据主体功能形成五个功能分区:研发片区、商业片区、商办片区、居住片区、中心绿地。研发片区:结合保留的金城大厦,布置在规划区的西南、中部、北部用地内。商业片区:结合西安门地铁站及西安门历史文物点形成商业片区。商办片区:沿瑞金路一侧,结合地下超市以及研发片区沿瑞金路一侧的裙房布置商业功能,形成瑞金路地区级商业中心。居住片区:结合东面及北面现状居住区布置。中心绿地:结合现状保留最完整的绿地布置。中心大型绿色开敞空间与周边高强度开发建设取得了很好的平衡。(功能布局示意图)
3.2.3配制公共资源、创建宜居环境
厂区整体更新改造,为地区公共配套设施的完善提供了契机,除了增加沿城市道路的商业配套服务功能外,由于建设容量和居住功能的增加,,规划增设了220kv的变电站和中低压调压站;在中心公园绿地增设公共厕所,在中心园绿地北侧增设居住社区中心和12班幼儿园。
3.2.4鼓励混合使用,创造区域城市中心
为保障土地使用的灵活性,地块土地利用性质在“用地适建规定”允许的范围内变更,其用地使用功能、强度可相应做适当的调整。鼓励在商业、研发等用地内兼容酒店、公寓、文化娱乐、市政设施等设施,规划中确定增设的220kv的变电站和中低压调压站都将与其他性质建筑复合建设。
为保护用地北侧西安门广场的景观空间控制,规划形成北低南高的城市空间格局,将高容量、高混合度的建设用地设置在用地南侧,结合瑞金路地区中心的打造,着力打造南京新的城市地标。
3.2.5综合保护利用、重塑特色空间
金城厂是南京老城内为数不多的老工业厂区,厂区内尚存一些建厂以来风貌、质量较好的工业建筑,为保留这些与建厂相关的历史记忆,规划进行了工业遗存评估,规划确定保护建筑为原金城厂南大门、王字楼、1号厂房及航空路西侧四栋民国时期建筑。规划应遵循建(构)筑物的时代特征,对这类建筑采用整治与改建的保护方式,并且其周边临近的新建建筑风貌应与之相协调。,通过注入新的使用功能,延续建筑使用寿命,同时保留场地的工业记忆,使之成为该地段独特地景标志。再利用的功能包括:工业文化展览馆、文化娱乐综合体、商业/餐饮中心、体育、休闲中心、商务、办公等,具体的改造手段包括化整为零、变零为整、局部增建、改建和重建等(图)。
3.2.6尊重场地特征,融合公共空间创造
金城老厂区内现状厂区十字形布局道路格局已形成多年,厂区内部及十字道路道路两侧绿化植被情况较好,现状绿地总面积:14.54公顷,绿地率:36.6%,规划基础研究中特别进行了金城厂区现状绿化调查报告,根据报告论证的结果,道路系统规划基于对于现状场地的尊重,将原有控详中路网进行了调整。综合考虑、可操作性、城市肌理和交通效率等原则将路网保持现状十字路网格局,道路断面须结合现有绿化,因地制宜形成中分带和侧分带。
厂区内除了道路两侧还有大量成片的绿化植被,结合现状绿化植被情况,规划保留了十字路网东北角的大片植被,规划设置一块面积约3.8公顷的大型城市公共绿地,此外以保护开发和保护应用为原则,保育具有历史性和观赏性的现状绿化。保护开发原则:就地保护与迁地保护相结合,生态生长习性相适应,就近保护。
在公共空间塑造上:利用老厂房之间现状绿化较好的空间构建公共活动广场区,在西北角的市级文保单位西安门广场周边区域确定历史文化风貌区的特定意图区,在空间上应保持其开敞性,控制建筑高度。建筑风貌应与历史建筑相协调,主要在材质、色彩方面进行呼应。
规划最终形成“一核、两轴、多节点”的空间景观结构,将文化资源保护、特色空间塑造和城市空间品质提升结合起来。(图)
3.2.7政策机制保障、确保项目推进
旧城更新过程中,复杂的产权和拆迁问题是触发社会矛盾等诸多问题的根源,但工业企业的整体更新,其产权和土地使用权属关系清晰,一次性搬迁和拆迁所产生的经济和社会矛盾较低。然而大规模的整体更新改造必须以科学的开发、运营和管理为保障,才能顺利推进用地更新。该区域应坚持政府主导,整体规划以及市场化运作三结合的原则。建议首先通过政府与合作组织共同制定规划、投资与税收政策进行引导,组建或委托土地一级开发单位,市政基础设施建设先行,从而根据整体规划的目标分期实施,可以以政府或企业投资的大型“旗舰”开发项目(如环境治理和公共空间建设、商业设施、文化娱乐设施、会展中心等)为先导,采用多种驱动方式,带动其他项目,特别是经营性项目的实施。将土地开发应与企业搬迁时序相协调,从条件较为成熟的区域开始,逐渐扩散到全区。
四、结语
城市工业用地的更新,传统工业企业的搬迁,是从上个世纪90年代开始的,与城市化发展和产业结构调整密切相关。但多数城市对待这个问题都是局部的、以工业企业个体为单位进行研究的。企业搬迁后留下的老工业用地成为城市开发土地供应存量用地中的重要组成,因其相对于一般地段而言,往往区位价值高、单一用地面积大、产权问题更简单、社会影响范围更小,这些因素综合起来推动老工业用地更新改造的加快进行,这种快速的更新过程如缺乏整体规划层面调控将带来的城市局部结构失衡的风险。
金城厂整体更新的案例是将地块个案纳入到城市整体的城市功能结构、公共配套、景观空间、交通组织、历史文化特色的保护、传统城市空间的延续等角度来思考其整体更新改造,从整体城市结构的角度出发,充分尊重厂区现状资源条件,发挥用地自身资源特色,才能够既有效地保护老城的空间格局和文化精神,又实现工业用地更新与开发,从而实现城市健康有序、和谐发展的目标。
摘要：南京金城厂始建于1949年,目前成为南京老城内尚存的为数不多的零星工业用地,金城厂整体更新的案例是将地块个案纳入到城市整体的城市功能结构、公共配套、景观空间、交通组织、历史文化特色的保护、传统城市空间的延续等角度来思考其整体更新改造,方案旨在为老城内具有一定历史保护价值的工业地段改造探索一种新思路。
关键词：南京金城厂,整体更新,城市结构
参考文献
[1]阳建强,吴明伟.现代城市更新[M].南京:东南大学出版社,1999.
[2]刘伯英.城市工业地段更新的实施类型.建筑学报[J].2006.8
亚父街道福和希望小学，为全日制义务教育公办学校，位于巢湖市居巢区东部，创建于1951年。学校现有学生数24人，教职工7人。学校占地面积10004平方米。现有校舍面积1000平方米。（教学楼780平方米，厕所20平方米，平房200平方米）
教学楼1幢，1998年由共青团中央基金会推介港商陈廷华先生捐资兴建，两层，780平方米，砖混结构。现用作学生教室、办公室和电脑室。根据市区规划及学校近期发展情况，此楼能满足服务区内的教育教学工作。根据国家《建筑抗震鉴定标准》，该楼有部分参数不能满足抗震要求，但必须进行防震加固改造。
平瓦房一栋，200平方米，砖混结构，1995年作局部维修，1998年以前一直用作教室，现在改用教师宿舍（中午休息）。该平房须进行彻底改造或拆除重建，方可继续使用。
平瓦房厕所一间，20平方米，砖木结构，1998年兴建，目前能满足师生使用，必须进行防震加固改造。
学校操场空闲，杂草丛生，体育设施简陋，无法开设正常的体育课程。学校计划向社会求援，争取外来资金。拟订两年内添置一至两副乒乓球台；三年内铺设篮球场、购置篮球架；五年内维修、拆建倾斜围墙；七年内铺设200米跑道；十年内全部完成绿化工作，打造一所内涵丰富的花园式学校。
居巢区亚父街道福和希望小学
一、指导思想校园是育人的环境，是培养学生具有健康的身心和个性发展的空间，校园环境应寓教于绿，寓教于乐，河集乡二中整体规划方案。应创造良好的人文环境的自然景观，园要给青少年一个积极向上，和谐美丽的环境。既有丰富的视觉效果，又能使置身于此产生心灵的启迪。因此，规划力求高起点、高标准，以“务实、开拓”的发展理念，通过明快大方的建筑形式，层次丰富的环境设计，构筑一个努力拼搏，积极进取，和谐友好的校园空间。
二、规划背景河集二中座落于睢县城南十里，民太公路西侧，惠济河北岸。此校始建于1967年，前身为香张中学，1983年迁入郭屯村内，原名河集乡郭屯中学，1997年迁入现址。学校全称为河集乡第二初级中学。借全乡民众和社会各界仁人志士鼎力相助，筹资百余万元，征地20余亩，现有15个教学班，在校生846人。在职教职工49人，退休教师17人。其中高级教师4人，占教师总数的8%，一级教师24人，占教师总数48%，高级技师1人，高级技工1人；本科学历26人，专科23人，学历达标率100%，规划方案《河集乡二中整体规划方案》。
三、现状概况我校位于风景秀丽的惠济河畔，人杰地灵的郭屯村，占地面积为20余亩，建筑面积2920平方米。
四、规划原则及总体布局(一)规划原则本次规划遵循以下原则：立足现实，着眼未来，一次规划，分期实施。以教学为中心，功能分区明确，配套设施齐全，达到一流学校建设要求。注重景观设计，建筑形式和谐，富有时代精神。(二)总体布局
1、功能区根据学校的功能需要，将学校主要分为三大功能区：教学区根据学校办学需要，兴建综合楼一栋。配备四套多媒体投影仪。在综合楼上，修建一个音乐教室、美术画室、舞蹈室及两个活动室，一个会议室及各科教研组。(2)音乐教室：配有钢琴、电子琴等音乐器材，以及多媒体投影仪。美术画室：配有素描用的器材及30个画架以及多媒体投影仪。舞蹈室：装有练功用的墙镜、练功架以及多媒体投影仪。会议室：安装多功能报告系统。活动室：a乒乓球室：配有器材b台球室：配有器材
2、生活区(1)兴建宿舍楼一栋。在操场西侧新建一栋宿舍楼。(2)兴建餐厅一栋。在宿舍楼东侧新建一栋餐厅。
3、运动区主要位于学校操场内建1个篮球场地、1个排球场地、1个羽毛球场地以及其它器械的室外运动场地，4、校园环境绿化美化校园环境不公要为学习工作的提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景，校园环境包括功能、设施、生态和场所精神。因此，在规划中必须处理为校园建筑物与环境的关系，力求创造绿树摇曳，芳草如茵，文化底蕴丰厚的校园环境。(1)、学校道路两旁各修一条带状绿化带，长35米，宽2米，种植冬不落叶，夏季开花的植物，形成校园文化背景。中间修2雕塑，安装四个路灯。(2)、学校操场四周硬化。
五、实施步骤
1、建造综合楼，完善教学设施。
2、兴建宿舍楼。
一、目的1、营造“诚信立足、创新致远”的企业文化；
2、进一步弘扬企业文化，树立起公司正面形象，增强员工归属感及荣誉感，推动员工工作积极性；
3、确定宣传栏各版面宣传主旨及方向，以便于人力资源部对企业文化宣传内容的审核及宣导；
二、宣传栏各版面内容规范
1、第一版面
版面标题：公司简介及发展历程
宣传内容：“公司使命、目标、战略”、“价值观”、“公司愿景、职业规划”等
版面要求：言简意赅，重点标识，图文并茂。
更新周期：固定
2、第二版面
版面标题：员工风采
宣传内容：
（1）企业文化活动——如公司旅游、文体活动、公司晚会等员工相关活动；
（2）员工投稿——通过向各部门征稿，选出部分文章或书画等内容作为宣传资料；
版面要求：主要以图片为主，穿插文字说明。内容新颖、丰富、贴近生活。
更新周期：不定期更新
3、第三版面
版面标题：公告栏
宣传内容：公司新闻，奖惩，人事调动，内部招聘，公告通知等文件。更新周期：不定期更新
4、第四版面
版面标题：学习园地
宣传内容：8S管理知识、车间安全生产知识、生活健康小常识等。更新周期：不定期更新
三、操作安排
1、宣传栏的整体设计由工艺部负责完成；
2、版面内容由行政部提供，工艺部负责将资料整理设计排版好，再统一由广告公司喷绘打印。
此方案妥否，请批示！
行政部
1、成立管理团队
组 长：聂育安
副组长：周玉友
成 员：车明贵(小吃部)张业树(出纳) 冯文才(出纳)王先平(采买)
2、班组组阁
采取员工投票推选，管理组审核同意的方式选举班组长。全校分为5个班组：一楼普菜组，二楼普菜组，老师食堂组，白案米饭组，小吃部组。一个班组为一个独立核算单位，实行班长负责制。班长在学校提供的临时合同工人员中按工作需要进行挑选组阁，未被组阁的合同工人员，学校依法解除其劳动合同，不足人员向社会招聘。
3、原材料采购方式
①实行大额物质定点采购制度。米、油、肉、煤、面粉由管理组进行集体定购，和供货商签定购销合同，要求供货商三证齐全，货物质优价廉，增强透明度(不付现金，由供货商按星期报帐)。
②每日常规采购(小菜等)，由采购员和班长一同采购，班长负责选材、定价、定量，采购员负责运输、付款、报账。
③小吃部货物采购由负责人摸点，选材后报管理组，实行三人采购制，不付现金，按程序报帐。
4、积酬挂钩
每个班组独立运作，管理组根据不同的班组特点制定不同的责任目标，每星期由后勤人员进行两次成本核算，按规定的利润点和销售额计付班组工资。每位合同工基础工资为300元(含出勤、三保等)，其浮动工资由班组长和管理组核定。
5、实物保管
保管员按其岗位职责(另立)对货物进行科学管理，帐目清楚，严把出库关和入库关。数量精确，价格以管理组和班组长审核为准，票据以班组为单位每天一据。
6、报账程序
①食堂定点采购的六大类物质及固定资产添置由经手人签字，然后由管理组副组长核实，再报组长签字后方能报账。
②常规采购(小菜)等由采购员和班长签字审核后报副组长签字报账，出纳每星期定时向管理组长交收支报表。
③小吃部货物由经手人(小吃部负责人)签字后，报同行采购副组长审核，再交组长签字报账。
7、教师食堂组管理
①教师食堂组长根据老师们的口味和意见,根据成本情况自主采购原材料。继续执行教师早餐免费，中晚餐每餐3元的开餐原则，学校继续对老师食堂实行贴补原则。
要求该班组充分发挥主观能动性，热情服务老师，多想办法，加工可口食品。该组员工的工资以老师们的问卷调查其满意程度为标准，满意率80%以上，享受其它班组的平均工资，满意率每下浮10个百分点，工资按50元每档下调，满意率低于50%，更换班组长，其员工实行工作调动。
②教师食堂接待学校来客以实际支出额记账，不取利润，每桌取工资20元。
③教师食堂组用两单记账，一单为老师们早中晚餐，二单为接待用餐。
8、其它管理
①管理组对食堂小吃部的食品安全负责，为第一责任人，各班组、采购、保管为安保的直接责任人，杜绝各类食品安全事故的发生。
②管理组每天2人值班，其中组长1人，另一人为后勤科其他干事。负责对各班组实行纪律考核。范围包括：
a、服务态度;
b、出勤管理;
c、辖区卫生;
d、财物保管记账;
e、着装;
f、利润初查。
凡上述情况出现较大问题以记负1分方式登记，按月结账，负1分扣该班组团体工资20元。
9、奖励机制
①管理组根据学校各班级的走读、寄宿生的人数，制定各班的消费目标，完成消费目标给予50元奖励，超过部分按3%给予奖励。
一、如何建设心理咨询室
心理咨询室内包含相关音乐、视觉、专业活动道具、区域功能分配等内容，咨询室内相关要素的如何调节，对心理活动的开展起到重要的作用。由此，我们推出心理咨询中心建设，相关硬件匹配及室内设计、相关训练活动方案、道具配给等全方位专业技术支持。希望通过专业的技术支持，能辅助学校解决中小学生心理健康教育问题。
1、教育理念
1.1以发展性辅导理念为主，伴以矫正式辅导理念。
学校教育在于促进学生的全面发展，但在遗传素质、社会环境、教育机会等均有较大差异的情况下，如何促使个体在适应的基础上获得最有效的发展，使其潜能和人格得到充分的发挥和完善，这才应该是我们学校教育工作应当共同关注的问题。从学校辅导的对象来看，其对象是人，而不是问题，因此矫正式辅导理念只是一个辅助而不应成为主导。
1.2基于积极心理学，强调复原力，注重心理辅导的延展性。
我们的心理健康教育不仅仅只是对疾病、脆弱和损伤的研究，它同样是对力量与品质的研究，就像Seligman（1998）指出的，为了防止之前的不平衡，必须在治疗前先赋予人们力量，在心理疾病出现之前先预防。复原力是指面对明显压力或风险时的积极适应过程，自信、积极的认知与归因方式、良好的社会支持是个体复原力的重要组成部分。我们注重将心理健康教育引向尊重孩子个人发展，培养孩子自己解决问题的能力，能够有效地、富有建设性地发展和完善个人生活，看重孩子的将来，而不是只关注现在，这也是与我国心理健康教育的现状是相一致的。
二、建设方案
2.1心理咨询室的设计目标
引导学生的心理平衡发展，帮助学生健康成长，根据埃里克森人格发展的八阶段理论，针对学生的人格发展特点，通过心理辅导，促进学生自我认同的发展和人格的完善，提高学生的自助能力。
2.2 心理咨询室建设原则
科学性：以郑日昌教授的“全人教育模型”理念和皮亚杰、艾里克森的发展理论为基础，参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法，设计心理咨询室每个功能区的颜色、布局和内涵。
通用性：心理咨询室的建设是根据学生身心发展特点，面向全体学生，以全体学生的全面发展为中心，通过普遍开展个体辅导、团体辅导和活动辅导，逐渐提升对学生发展性问题的关注，发展学生对心理健康的积极认知，使其心理素质逐步得到提高；
针对性：关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的心理辅导，提升其心理健康水平；
以“学生”为中心，以“教师”为执行者：学生为心理咨询室建设的主体，充分启发和调动学生的积极性，把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康活动的主动参与有机结合起来。
个性化：我们会针对学校学生发展特点、学校建设规划等因素为每所学校量身定做心理咨询室建设方案，因此本方案只是一个标准化的心理咨询室建设方案，我们会根据学校的实际情况详细制定个性化的心理咨询室建设方案，满足学校和学生多方位的需求，促进学校心理健康教育工作的开展和学生的健康发展，营造一种良好的学校氛围。
2.3学生心理咨询室布局要求
心理咨询室是心理老师和学生交流的主要场所，是心理老师的根据地。心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好，冬要保暖，夏要凉爽的地方，不要太靠近办公区和教学区。贵校心理咨询室所处位置比较安静，周围环境很符合心理咨询室选址要求。咨询室的颜色和设备也应该符合学生的心理特点，学心理咨询室的配置倾向于学生化的人物和物品。
三、心理咨询室功能区设计
3.1总体设计
我们会对学校的心理咨询室进行整体的规划，划分为不同的功能区分别承担不同的功能。通常会包括：办公接待区、心理检测区、个体咨询区、沙盘游戏区、团体辅导区、心理阅览室、等。
在心理咨询室的门外可以放置心理卡通信箱，学生可以给心理老师写信。悬挂心理学小挂件以及一些心理学小知识，使这里充满心理健康教育的氛围。
3.2办公接待区
办公区接待区的设计有四个功能：
第一，教师可以在办公区对被访者进行简单的心理测评；
第二，该区域可以承担接待功能；
第三，可以作为心理老师整理学生心理档案、进行活动设计的场所。
第四，存放学生档案，一方面便于管理，另一方面便 于心理 老师查阅了解学生的心理情况和咨询记录，为科研提供资料保证。
办公接待区建议以奶黄色为主色调或者根据教师的喜好选择，因为办公接待区是心理教师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉，因为此室也是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等，自然，不要具有压迫感。同时需要配置一个小的开放式的小书架，来访者在等待的同时可以翻阅书籍，墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询老师守则以及心理学挂图等。
3.3心理测试室
心理测试室是利用心理学专业量表，针对不同学生的问题做筛查和测评的功能区。主要有三个功能：
第一、通过学生心理健康检测系统，普查学生当前的心理健康状况，建立学生心理档案；
第二、针对测评结果，筛查个案，可以对有问题倾向的学生个体和群体进行重点关注，开展个别辅导和团体辅导；
第三、作为心理教师工作的记录展示以及教师心理健康教育效果评价；心理测试需要配备电脑和心理测评软件、档案柜等基本设施。
心理检测区基本配置
3.4个体咨询区
个体咨询区承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。根据学生的道德发展水平，他们对权威有一种敬畏心理，对老师充满了崇敬和敬畏，因此小学个体心理咨询室的设计不宜过于私密，避免学生产生心理上的紧张感，影响咨
访关系建立，不利于心理咨询工作的开展。个体咨询区需要给学生一定的安全感，使他们能够在心理老师面前真实的表达自己，帮助他们健康成长。咨询师与来访者的座位成L形摆放，这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。个体咨询区建议放置无声计时器，这样比较有利于心理老师掌握和调整咨询时间。同时在来访学生的位置附近摆放可以直接抓抱的毛绒玩具，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。
个体咨询区基本配置
3.5沙盘游戏区
沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。
沙盘游戏的两个基本要素是沙子和人或物的微缩模型。沙是儿童最爱玩的材料之一，沙的流动性和可塑性,使人们可以任意发挥想象力,可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西，因此沙盘游戏对儿童有很大的吸引力。我们在前面也提到小学生对教师有一种敬畏感，他们很难在老师面前自如的表达自己，同时由于我们的学生处于具体形象思维阶段，他们的抽象逻辑思维和言语沟通能力有限。而沙盘游戏正好给学生提供了一个真实自由的表达自我的机会，沙盘游戏理论也提出沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流，能够揭示被个体压抑的创伤等，达到很好的治疗效果。因此我们建议学心理咨询室最好能够配备沙盘及沙具柜。
沙盘区要设置在与个体咨询区临近的地方，这样个体咨询区和沙盘区是相对独立的空间，同时又彼此连接在一起。当心理老师发现需要对来访学生进行沙盘治疗时能够很方便的来到沙盘区。
3.6团体辅导区
团体活动是对学生进行心理辅导的一个重要方法。团体活动室兼具心理活动课讲授和团体心理辅导的功能。团体活动可以是就某个主题，针对班级进行的，也可以是针对具有某一或某几种共同特征的学生团体进行的。团体活动是通过将团体成员围成一个神奇的圆圈，经过一段时间密集的活动，使每个人在团体活动过程中发生改变。这是团体令人着迷的地方。在团体中，学生被接纳包容，有机会充分表现自己，实验人际行为，探讨其认知的合理性。在领导者的催化及成员的互动反馈下，学生的知、情、行得以伸展整合，成长的障碍获得排除，复原的力量得以充分展现。
针对学生的心理发展特点，学生的团体活动多采用小组的形式，用游戏进行，使其在游戏中获得成长。
团体活动区需要配备电视用于播放团体活动所需要的影音资料，学生可以在坐垫参加团体活动，不需要时也可以把坐垫收起来，这样可以有更大的空间。团体辅导区基本配置(包括：鞋柜、各种彩色坐垫和靠垫、可移动的椅凳、电视机、DVD机、音响、投影仪、音乐放松CD、心理电影盘等)
3.7心理阅览区
阅览室”作为学生和教师阅读心理学方面的书籍和期刊的场所，应做到可以让
学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示；也可以为教师提供各种心理健康教育的方法、各种心理辅导技术等方面的资料。
心理阅览区用于摆放心理学书籍，学生可以在这里增长心理学知识，提高心理自助能力，教师也可以在这里查询心理学资料。
四、人员组成学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师，咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、校外人员和学生志愿者。
五、使用要求
（一）咨询室应定期开放，每周不少于10小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班。
（二）学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。
（三）全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；与来访者保持适当的人际距离。
（四）不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。
我校组织了2015第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：
一、数据统计
1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
二、数据分析
2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。
五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。
三、总体分析
学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，语都不同程度的有所提高。
四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。
三、改进措施：
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过教师平常的做法和考试成绩不难看出。
2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。
3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。
4、家是学生学习的第二环境，但也是学生学习成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。
巩固寝室文化成果，提高大学生文化素养。
二、组织机构：
指导老师：略
委员：略
三、活动时间：
10月上旬—10月下旬
四、活动对象：
机械与汽车工程学院大二、大三、大四所有寝室
五、宣传方式：
以海报、条幅、宣传板宣传为主，干事到班级进行宣传。
六、活动流程：
首先，由各寝室自我推荐，通过班级评选，推选出一部分优秀寝室;其次，由机械与汽车工程学院团委学生会组成评审领导小组，根据评选办法严格审核，选举推荐出两个优秀寝室参加全校评选。
(一)、参赛寝室必须符合以下条件
1、寝室成员：遵纪守规、诚实守信，无不良记录;学习认真、互助互进、成绩优秀，寝室成员无挂科现象。
2、寝室卫生：地面干净整洁，物品摆放整齐，卫生检查合格率优秀(五寝室优先)。
3、寝室布置：主题突出，内容健康，格调高雅，展示出“齐、洁、雅”的风格。
4、寝室氛围：书香氛围浓郁，学风良好;寝室集体意识浓厚、审美情趣高尚，人文素养高雅。
(二)、参赛流程
1、参赛寝室需要先写一份申请(将作为重要的评分项)，这份申请并不只是一份简单的常规意义上的申请，而是一份有关如何营造宿舍良好学习风气的书面材料。
2、申请书形式也可以多种多样，可以是文字形式的，也可以是文字加照片形式，也可以是画册形式(如每个人可以谈谈自己所读书籍，并针对某一本印象较深的书籍谈一下个人的独特见解，装订成册)等来展现本寝室的良好学习氛围。
3、申请书包含有班主任或班长的推荐信，以及盖有院公章的成绩单。
4、在活动期间如有被发现违纪事件，一律取消其资格。
5、评比期间，机械与汽车工程学院劳动生活部将不定期对上报寝室经行检查，评选分为三个阶段：初赛、复赛、决赛。每一轮检查完后会将晋级寝室名单在全校公布。
6、寝室卫生：地面干净整洁，物品摆放整齐，卫生检查合格率优秀(五寝室优先)。
7、寝室布置：主题突出，内容健康，格调高雅，展示出“齐、洁、雅”的风格。
8、寝室氛围：书香氛围浓郁，学风良好;寝室集体意识浓厚、审美情趣高尚，人文素养高雅。
一、指导思想落实我校“让学生阳光、健康、幸福地学习成长”的办学理念，着眼于每一个学生长远发展和社会进步的需要，全面实施素质教育，使所有学生个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强。
二、目标要求充分利用开展“办学生喜欢的学校”主题活动这一契机，“设置学生喜欢的课程、构建学生喜欢的课堂、培养学生喜欢的教师、开展学生喜欢的活动、营造学生喜欢的环境”，加大教学管理和改革创新力度，发掘本校教学特色，构建本校课堂教学特色；深化各学科展示周活动、科技创新活动课；修改教师考核细则，实施全员导师制和多元评价制度；加大校本课程建设力度，尝试开设家长讲坛和学生讲坛，进一步提高课程实施水平、教学管理水平，让学生在自己喜欢的教育环境下学习潜能得以充分开发和张扬。
三、主要内容
1、开展学习培训活动，提高教师认可度。通过召开座谈会、举办教师论坛等多种形式进行宣传和沟通，提高教师对“办学生喜欢的学校”的认可度，在思想上达成共识，对如何“办学生喜欢的学校”建言献策，积极探索“办学生喜欢的学校”的具体途径与方法。
2、强化课堂以生为本，构建民主教学文化。教师要使学生喜欢，必须有爱心，有扎实的教育技能和较高育人水平，以及平等的人格等。教师要要抑制自我中心意识，明确对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任的程度，只能降低学习效率，规划方案《办学生喜欢的学校规划方案》。
3、充分挖掘多种资源，科学开发校本课程。在调研学生喜欢开设的课程基础上，充分挖掘社区和家长资源，让不同行业、不同年代、不同文化背景的有志之士或者有特长的学生走上讲台，给学生开辟学习和展示的新天地。“家长义教”“我的讲台我做主”，开设家长讲坛、学生讲坛等开发校本课程、师本课程甚至是生本课程。
4、加大课堂改革力度，创建本校课堂特色。按照“一段一模”、“一科一题”、“一校一品”、“一师一格”、“一生一长”的教研工作策略，每位教师要形成自己比较系统的教育教学思想和教学风格特色，每个学生至少熟练掌握一项终生发展所需的爱好特长。教学设计要“一切围绕学生”，深化研究课堂规律，找准我们的特点、长处，充分利用本校名师的特色经验和研究成果，真正形成我们特色的主流课堂教学模式，让课堂活起来、效果好起来。
5、树立学生喜欢意识，争做特色鲜明教师。采取教师论坛等形式交流教育教学方法，推广一批行之有效的课堂教学技巧和教学游戏活动，增加学生的学习兴趣和对教师的认同感。开展“假如我是一名中学生”和“假如我是一名教师”的换位思考活动，通过教师给学生设置问题情境或者学生给教师设置问题情境等方式，使师生均能深刻体验对方的苦辣酸甜，构建和谐的师生关系。
6、开展创先争优活动，营造学生喜欢环境。开展“我的锦囊妙计”(教师篇、家长篇、学生篇)征集活动，主要汇集教师的成长经验和具有独特性的教学方法以及与学生交往的技巧；家长的教育心得或者一个小小的案例或者生活中一件小事引起的教育故事；学生针对考察学科和考试学科的学习心得，特别是具体的学习方法或者某一种题的解读等。
7、改革工作评价方法，激发教师工作热情。充分利用评价制度的导向性，最大限度地激发工作的积极性。简化教学质量成绩等计算方式，将计算下放到级部，使每位教师能够自己计算出自己的成绩。
四、措施保证
1、成立领导小组
2、规划实施过程(2011年2月-2011年3月)为准备阶段，主要是制订方案，开展学习交流活动，进行教师培训；2011年3月开始实施，重点开发校本课程、着手课堂改革、争做“学生喜欢教师活动”等。
3、加大调研力度一是把调研当成关注学生、了解学情的一项经常性工作，贯穿于“办学生喜欢的学校”的全过程；二是调研的方法要科学，以确保获得的信息真实可靠；三是调研的形式要多样，以保持信息渠道的畅通无阻；四是调研结果要深入研究，把问题解决和课堂改进提升为学校科研课题。
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