高考化学一轮专题复习

高考化学一轮专题复习

高考化学一轮专题复习 篇1

化学平衡常数与化学平衡及其影响因素的关系是高考命题的趋势之一。化学平衡常数的引入，对判断化学平衡移动方向带来了科学的依据。平衡常数是表征反应限度的一个确定的定量关系，是反应限度的最根本的表现。平衡常数的使用，从定量的角度解决了平衡的移动。

一、化学平衡常数

在一定温度下，可逆反应无论从正反应开始还是从逆反应开始，无论反应混合物的起始浓度是多少，当反应达到平衡状态时，正反应速率等于逆反应速率，反应混合物中各组成成分的含量保持不变，即各物质的浓度保持不变。生成物浓度的幂次方乘积与反应物浓度的幂次方乘积之比是常数，这个常数叫化学平衡常数，用K表示。

化学平衡常数的计算公式为： 对于可逆反应：mA（g）＋ nB（g）pC（g）＋ qD（g）

K c(C)c(D)c(A)c(B)mnpq

二、化学平衡常数意义

1、化学平衡常数K表示可逆反应进行的程度。

（1）化学平衡常数K只针对达到平衡状态的可逆反应适用，非平衡状态不适用。（2）化学平衡常数K的表达式与可逆反应的方程式书写形式有关。对于同一可逆反应，正反应的平衡常数等于逆反应的平衡常数的倒数，即：K正＝1/K逆。

（3）K值越大，表示反应进行的程度越大，反应物转化率或产率也越大。（4）K值不随浓度或压强的改变而改变，但随着温度的改变而改变。

（5）一般情况下，对于正反应是吸热反应的可逆反应，升高温度，K值增大；而对于正反应为放热反应的可逆反应，升高温度，K值减少。

2、由于固体浓度为一常数，所以在平衡常数表达式中不再写出。

3、由于水的物质的量浓度为一常数（55.6 mol·L），因平衡常数已归并，书写时不必写出。

三、平衡常数与平衡移动的关系

1、平衡常数是反应进行程度的标志

一般认为K ＞105反应较完全，K＜105反应很难进行。平衡常数的数值大小可以判断反应进行的程度，估计反应的可能性。因为平衡状态是反应进行的最大限度。如：

－N2(g)+ O2(g)△ 2NO(g)K = 1×10-30(298K)这意味着298K时，N2和O2基本上没有进行反应，反之NO分解的逆反应在该温度下将几乎完全进行，平衡时NO实际上全部分解为N2和O2。

另外还有两点必须指出：

（1）平衡常数数值的大小，只能大致告诉我们一个可逆反应的正向反应所进行的最大程度，并不能预示反应达到平衡所需要的时间。如：

2SO2(g)+ O2===2SO3(g)298K时k很大，但由于速度太慢，常温时，几乎不发生反应。（2）平衡常数数值极小的反应，说明正反应在该条件下不可能进行，如:N2 + O2K = 10-30(298K)所以常温下用此反应固定氮气是不可能的。

2、平衡常数表达式表明在一定温度条件下达成平衡的条件。

△ 2NO 一个化学反应是否达到平衡状态，它的标志就是各物质的浓度将不随时间改变，而且产物浓度系数次方的乘积与反应物浓度系数次方的乘积之比是一个常数。如: 对任意一个可逆反应：mA+nB pC+qD,其平衡浓度的比值,总是符合下列关系 [C][D][A]mpqn[B] = Ｋ（是一个定值，称为化学平衡常数。）

若用Qc表示任意状态下，可逆反应中产物的浓度以其化学计量系数为指数的乘积与反应物的浓度以其化学计量系数为指数的乘积之比，则这个比值称为浓度商。将浓度商和平衡常数作比较可得可逆反应所处的状态。

即 Qc = Kc 体系处于化学平衡

Qc＜Kc 反应正向进行 Qc＞Kc 反应逆向进行

可见只要知道一定温度下，某一反应的平衡常数，并且知道反应物及产物的浓度，就能判断该反应是平衡状态还是向某一方向进行。

【考点再现】

一、考查化学平衡常数表达式的书写

在一定温度下，当一个可逆反应达到化学平衡时，体系内所有反应物和生成物的浓度保持不变，所以生成物浓度幂（以其化学计量数为幂）之积与反应物浓度幂之积的比值就是一

个常数，叫做该反应的化学平衡常数，简称平衡常数，用符号K表示。以反应：mA（g）+nB（g）pC（g）+qD（g）为例，K =

c(C)平衡c(D)平衡cmpq(A)平衡c(B)平衡n。1．由于固体或纯液体的浓度是一常数，如果有固体或纯液体参加或生成，则表达式中不能出现固体或纯液体；稀溶液中进行的反应，如有水参加反应，由于水的浓度是常数而不必出现在表达式中；非水溶液中进行的反应，若有水参加或生成，则应出现在表达式中。例如：

（1）CaCO3（s）

CaO（s）+CO2（g）K =c（CO2）

Fe3O4（s）+4H2（g）K =c4(H2)/c4(H2O)2CrO4（l）+2H（l）K =

2－

+（2）3Fe（s）+4H2O（g）（3）Cr2O7（l）+H2O（l）2－

c(CrO4)c(H2c(Cr2O7)222)

（4）CH3COOH（l）+HOCH2CH3（l）CH3COOCH2CH3（l）+H2O（l）

K =c(CH3COOCH2CH3)c(H2O)c(CH3COOH)c(CH3CH2OH)

2．表达式与化学计量数一一对应，方程式中化学计量数不同，表达式就不同；可逆反应中，正反应的表达式与逆反应的表达式互为倒数。例如：

（1）N2（g）+3H2（g）（2）2NH3（g）

2NH3（g）K1 =

c(NH3)c(N2)c(H2)32

N2（g）+3H2（g）K 2=

c(N2)c(H2)c(NH3)23（3）1/2N2（g）+3/2H2（g）NH3（g）K 3=

c(NH3)c(N2)c(H2)12

1K2同一温度下，K1、K

2、K 3的数值都固定但相互之间不相等，显然，K1 =

二、考查化学平衡常数的意义，K 3=

K1。

1．在一定条件下，某可逆反应的K值越大，说明平衡体系中生成物所占的比例越大，它的正反应进行的程度越大，即该反应进行得越完全，反应物转化率越大；反之，就越不完全，转化率就越小。

2．当K>105或K<10－5时，该反应就基本进行完全，一般当成非可逆反应；而K在10－5～105之间的反应被认为是典型的可逆反应。

3．K值大小只能预示某可逆反应向某方向进行的最大限度，但不能预示反应达到平衡所需要的时间。

三、考查化学平衡常数的影响因素

1．平衡常数K只受温度影响，既与任何一种反应物或生成物的浓度变化无关，也与压强的改变无关；由于催化剂同等程度地改变正逆反应速率，故平衡常数不受催化剂影响。

2．任何可逆反应，当温度保持不变，改变影响化学平衡的其它条件时，即使平衡发生移动，K值不变。

3．其它条件不变时，若正反应是吸热反应，由于升高（或降低）温度时平衡向正（或逆）反应方向移动，K增大（或减小）；若正反应是放热反应，由于升高（或降低）温度时平衡向逆（或正）反应方向移动，K减小（或增加）；所以温度升高时平衡常数可能增大，也可能减小，但不会不变。

四、考查化学平衡常数的简单计算

例1．已知在800K时，反应：CO（g）＋H2O（g）

CO2（g）＋H2（g），若起始浓度c（CO）=2mol/L，c（H2O）=3mol/L，反应达到平衡时，CO转化成CO2的转化率为60%。若将H2O的起始浓度加大为6mol/L，试求CO转化为CO2的转化率。

解析：本题考查平衡常数表达式、有关计算及应用。

先由第一次平衡时CO的转化率可求平衡时各物质的浓度：c（CO）=0.8mol/L，c（H2O）

例

2、现有反应：CO（气）＋ H2O（气）

CO2（气）＋ H2（气）放热反应；在850℃时，K＝1。

（1）若升高温度到950℃时，达到平衡时K__ ___l（填“大于”、“小于”、或“等于”）

（2）850℃时，若向一容积可变的密闭容器中同时充入1.0molCO，3.0molH2O，1.0molCO2和xmolH2，则：当x＝5.0时，上述反应向___________________（填“正反应”或“逆反应”）方向进行。若要使上述反应开始时向正反应方向进行，则x应满足的条件是________

__________。

解析：化学平衡常数不随浓度或压强的改变而改变，只随温度的改变而改变。（1）对于CO（气）＋ H2O（气）

CO2（气）＋ H2（气），正反应为放热反应，升高温度平衡逆向移动，生成物的浓度减小，反应物的浓度增大，根据平衡常数的计算公式可知，K变小，即小于1。

（2）

K c(CO)c(H)22c(CO)c(H2O)在一容积可变的密闭容器中同时充入1.0molCO，3.0molH2O，1.0molCO2和xmolH2，当x＝5.0时，则有：K＝5×1/3×1＞1，此时生成的浓度偏大，而在同一温度下平衡常数保持不变，则必然随着反应的进行，生成物的浓度降低，平衡逆向移动。

若要使平衡正向移动，则有：K＝x×1/3×1＜1，即x＜3时，可使平衡正向移动。

测得吸入肺部的空气中CO和O2的浓度分别为10－6mol·L－1和10－2mol·L－1，并已知37℃时上述反应的平衡常数K＝220，那么，此时Hb•CO的浓度是Hb·O2的浓度的多少倍？

解析：根据平衡常数的概念和计算公式：

K c(C)c(D)c(A)c(B)mnpq 生成物浓度的幂次方乘积与反应物浓度的幂次方乘积之比是常数，可得：

Kc(HbCO)c(O2)c(HbO2)c(CO)

－6

－

1－

2－1又因为：肺部的空气CO和O2的浓度分别为10mol·L和10mol·L，则：

Kc(HbCO)c(O2)c(HbO2)c(CO)c(HbCO)10c(HbO2)1026220

则有：c(HbCO)：c(HbO2)＝2.2% 答案：Hb•CO的浓度是Hb·O2的浓度的0.022倍

例4.在合成氨过程中，进入合成塔的氮气和氢气的体积比为1：3，压强为160atm，从合成塔出来的混合气体中氨的体积分数为25%。求：

（1）从合成塔出来的气体中氮气和氢气的体积比是多少？

（2）从合成塔出来的气体的压强是多少？

解析：同温同压下，任何气体的体积比等于物质的量之比，则根据平衡常数的计算公式：

从合成塔出来的气体的压强是128atm。

例5.在一定温度下，将100mL氢气和氮气的混合气体充入密闭容器中进行反应，达到平衡时维持温度不变，测得混合气体的密度是反应前的1.25倍，平均分子量为15.5，则达到平衡时氮气的转化率为多少？

解析：在同温同压下，反应前后的气体的总质量保持不变，则混合气体的密度与体积成反比。设混合气体中氮气的体积为a，则氢气的体积为：100－a，则有：

N2 ＋ 3H2

2NH3 起始（L）

a

100－a

0 转化（L）

x 3x 2x平衡（L）a－x 100－a－3x 2x

则有：ρ前/ρ后＝V前/V后；100/（100－2x）＝1.25，x＝10mL。又同温同压下，气体的体积比等于物质的量之比，则有：

混合气体的相对分子质量等于混合气体的总质量与混合气体的总物质的量之比，则有：混合气体的总质量＝28a＋2（100－a），则有：［28a＋2（100－a）］/100－2x＝15.5，可得： a＝40 mL 则：氮气的转化率为：10/40＝25% 答案：氮气的转化率为25%

【专题测试】

1、在某温度下，可逆反应mA（g）＋nB（g）是（）

A.K越大，达到平衡时，反应进行的程度越大 B.K越小，达到平衡时，反应物的转化率增大 C.K随反应物浓度的改变而改变 D.K随温度的改变而改变

2、在一密闭容器中，aA（g）

bB（g）达平衡后温度保持不变，将容器体积增加一倍，当达

pC（g）＋qD（g）的平衡常数为K，下列说法正确的到新的平衡时，B的浓度是原来平衡时浓度的60%，则：（）A.平衡向正反应方向移动了 B.物质A的转化率减少了 C.物质B的质量分数增加了 D.a＞b

3、在373K时，把0.5molN2O4气体通入体积为5L的真空密闭容器中，立即出现棕色，反应进行到2s时，浓度为0.02mol/L，在60s时，体系已达到平衡，此时容器内压强为开始时的1.6倍，下列说法正确的是（）

A.前2s，以N2O4的浓度变化表示的平均反应速度为0.01mol/（L·s）B.在2s时容器内压强为开始时压强的1.1倍 C.在平衡体系内含N2O40.25mol D.平衡时，如果压缩容器体积，则可提高N2O4的转化率

4、在一密闭容器中，等物质的量的X和Y发生如下反应：X（g）+2Y（g）

2Z（g），反应达到平衡时，若混合气体中X和Y的物质的量之和与Z的物质的量相等，则X的转化率为（）

A.10%

B、50%

C、60%

D、70%

5、在一密闭的容器中，将一定量的NH3加热使其发生分解反应：2NH3（g）当达到平衡时，测得25%的NH3分解，此时容器内的压强是原来的（）

N2（g）＋3H2（g），A、1.125倍

B、1.25倍

C、1.375倍

D、1.50倍

6、在一定温度下，将1molCO和1mol水蒸气放入一固定容积的密闭容器中，发生反应CO（g）＋H2O（g）CO2（g）＋H2（g），达平衡状态后，得到CO20.6mol；再通入0.3mol水蒸气，达到新的平衡状态后，CO2的物质的量可能是（）

A、0.9mol B、0.8mol C、0.7mol

D、0.6mol

7、将0.4molA气体和2molB气体在2L的容器中混合并在一定条件下发生如下反应：2A（g）＋B（g）2C（g），若经2s后测得C的浓度为0.6mol·L－1，现有下列几种说法：①用物质A表示的反应的平均速率为0.3mol·（L·s）－1

②用物质B表示的反应的平均速率为0.6mol·（L·s）－1 ③2s时物质A的转化率为70% ④2s时物质B的浓度为0.7mol·L－1 其中正确的是（）A、①③

B、①④

C、②③

D、③④

8、在一定体积的密闭容器中放入3L气体R和5L气体Q，在一定条件下发生反应： 2R（g）＋5Q（g）4X（g）＋nY（g），反应完全后，容器温度不变，混合气体的压强是原来的87.5%，则化学方程式中的n值是（）

A、2

B、3

C、4

D、5

9、某容器中加入N2和H2，在一定条件下，N2＋3H22NH3，达到平衡时N2、H2、NH3的浓度分别是3mol/L、4mol/L、4mol/L，则反应开始时H2的浓度是（）

A、5mol/L

B、10mol/L

C、8mol/L

D、6.7mol/L

10、已知下列反应的平衡常数：H2（g）＋S（s）

S（s）＋O2（g）

则反应H2（g）＋SO2（g）

H2S（g）K1 SO2（g）

K2

O2（g）＋H2S（g）的平衡常数是（）

A、K1＋ KB、K1 －K2 C、K1 ×K2 D、K1／K2

11、有可逆反应2A（g）＋2B（g）

2C（g）＋D（g）

（1）该反应的化学平衡常数的表达式可表示为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）该反应选用了一种合适的催化剂，发现反应温度在100℃～400℃的范围内，每高10℃，反应速度为原来的3倍，在400℃～450℃时，每高10℃，反应速度却约为原来的10倍，而温度高于450℃时，反应速度却约为原来的3倍，若其它反应条件不变，试分析造成这种现象的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）若该反应在固定容积的密闭容器中进行，并保持温度不变。往容器里充入等物质的量的A、B两种气体物质，反应进行5min后，试推测容器内的压强可能发生的变化＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（填正确的字母编号）

A、增大

B、减小

C、不变

其理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）若该反应在恒温下进行并已达平衡，再维持温度不变，将压强由100kPa增大到500kPa平衡发生了移动，但却发现平衡向左移动，你是否怀疑勒夏特列原理对平衡系统的普遍适用性？＿＿＿＿＿＿＿＿；试写出你的分析理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、平衡常数K的数值大小是衡量化学反应进行程度的标志，在25℃时，下列反应式及其平衡常数：

2NO（g）N2（g）＋O2（g）K1＝1×1030 2H2O（g）K2＝2×1081 2H2（g）＋O2（g）2CO2（g）2CO（g）＋O2（g）K3＝4×10－92（1）常温下NO分解产生O2的反应的平衡常数表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）常温下水分解产生O2，此时平衡常数值约为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）常温下NO、H2O、CO2三种化合物分解放出氧气的大小顺序为： ＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）随着轿车进入家庭，汽车尾气污染成为备受关注的环境问题，市政府要求全市对所有汽车尾气处理装置完成改装，以求基本去除氢氧化物、一氧化碳污染气体的排放。而改装后的尾气处理装置主要是加入了有效催化剂，请你根据以上有关数据分析，仅仅使用催化剂＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填能或否）促进污染气体间的反应，而去除污染气体。

13、可逆反应CO＋H2O问：

CO2＋H2在密闭容器中建立了平衡。当温度为749K时，Kc＝2.60，（1）当CO起始浓度为2mol/L，H2O起始浓度为2mol/L时，CO的转化率为多少？（2）当CO起始浓度仍为2mol/L，H2O的起始浓度为6mol/L时，CO的转化率为多少？

14、在接触法制硫酸中，将SO2与空气按1：3的体积比混合（空气中氮气与氧气的体积比为4：1）后进入接触室，在一定条件下反应达到平衡后，气体总体积减少为原来的88%（体积均在相同情况下测定），试求：

（1）反应达到平衡时SO2的转化率；

（2）若生成的SO3可在吸收塔中完全被吸收，则排出的尾气中SO2的体积百分含量。

15、在673K，1.01×105Pa时，有1mol气体A发生如下反应：2A（g）xB（g）＋C（g）。在一定条件下已达到平衡。在平衡混合气体中，A占其体积百分比为58.84%。混合气体总质量为46g，密度为0.72g·L。求：

（1）平衡混合气体的平均相对分子质量；（2）A的平衡转化率；（3）x值

（4）相同条件下，反应前A的密度是平衡混合气体密度的几倍。

－

113、61.7%，86.6% 14、96%，1.56%

15、（1）39.73

（2）A的转化率为32%

（2）x＝2

高考化学一轮专题复习 篇2

关键词：高考全国卷,化学,一轮复习,研究

2016年高考, 重庆市不再进行自主命题, 学生将考全国卷。高三各学科教师在高考一轮复习时将面临新的挑战, 化学学科也不例外。化学学科教师虽然在前几年重庆市高考自主命题考试一轮复习中取得不少成功的经验, 对新课标化学教材知识点很熟悉, 但重庆高考化学试题命题与全国高考化学试题命题从思路和难度上有一定的差异, 为了让学生在2016年高考化学考试中取得好成绩, 高考化学一轮复习尤为重要。所以, 进入高三, 研究高考化学一轮复习不得不摆上议事日程。通过研究, 我们对高考全国卷化学一轮复习有如下打算:

一、认真研究高考化学考纲, 为高考化学一轮复习提供理论依据

高考化学考纲是高考试题命题的依据, 所以, 高三化学教师在进行高考化学一轮复习前要认真研究化学考试大纲, 做到高考化学复习哪些是了解, 哪些是掌握, 哪些是理解, 认知化学考纲对学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的要求和培养, 知道应怎样教会学生信息处理能力、分析和解决问题能力、实验和探究能力, 能将观察能力和自学能力整合为信息处理能力。研究考纲后, 教师做到心中有数, 以便在化学一轮复习时对要复习的化学知识胸有成竹, 有侧重点, 不走弯路。再针对学生在高中前两年所学化学知识的具体情况和在复习过程中可能出现的变化和发展, 要求教师根据学生特点、化学学科特点、培养目标、教学目标、教学内容、师生的关系、学校的条件等因素, 以实际情况制定高考化学一轮复习计划。

二、学习高考先进省市和兄弟学校的化学一轮复习经验, 全面提高全国卷高考化学一轮复习水平

要让学生适应2016年全国高考化学卷考试, 化学教师必须先对新课标全国卷考试的复习方式有全新的领悟。我们不能仅停留在以往重庆市自主命题的复习模式上, 应派教师到高考先进省市和兄弟学校及前几年考全国卷的省市去观摩学习高考全国卷化学一轮复习经验。通过观摩学习, 再结合我们以往的复习经验整合得出新的化学一轮复习新方法, 全面提高我们的全国卷高考化学一轮复习水平。通过新的一轮复习方法为学生复习化学知识打下夯实的基础并能灵活运用化学知识解决实际问题。

三、研究近几年全国高考化学试题, 掌握全国高考试题命题特点, 为一轮复习导航

高考化学全国卷考试有其命题特点, 所以, 我们应研究近几年全国高考化学试题。教师只有掌握了全国高考试题命题特点, 教师在高考化学一轮复习中才有侧重点, 平时命题才有方向性。教师在一轮复习中才能有的放矢, 才能让学生在平时的考试中去最大限度地适应全国卷高考化学试题特点, 合理利用答题时间和答题方法, 以及运用所学知识解决实际问题。所以组织高三化学教师进行高三化学一轮复习前收集近五年全国卷化学试题进行研究, 掌握其命题特点和对知识的要求以及试题难度, 便于学生在化学一轮复习中进行高效复习, 打好扎实的基础知识, 为2016年高考取得辉煌成绩做好准备, 同时为下几届全国高考化学一轮复习积累经验。

四、一轮复习加强实验的探究式教学, 培养学生实验探究能力

化学是一门以实验为基础的自然学科。因此, 化学实验教学是化学教学中的重要组成部分, 高考作为高校选拔人才的一种重要方式, 化学试题命题当然离不开实验题, 然而新课标要求化学实验教学要注重探究式教学, 全面提高学生的探究能力, 培养学生学习化学的科学素养, 为学生终身学习打下坚实的基础。我们在化学一轮复习中除了要加强学生对化学实验基础知识的复习, 掌握常见的实验仪器和设备的认识和用途外, 还要培养学生有科学探究的素养, 学生能通过发现问题→进行猜想→研究探索→得出结论→指导实践的研究化学问题的基本思路, 从而让学生通过这种思维和方式去适应全国高考化学实验命题, 也达到为学生的终身学习和探索奠定基础。

五、加强集体备课和专题研究, 实现化学一轮复习资源共享

高考化学一轮复习不同于上新课, 一轮复习虽然按照章节复习, 但综合性强。所以, 高考化学一轮复习想要单干是不行的, 我们要充分发挥集体的力量, 即加强集体备课和专题研究。通过集体备课, 我们可以集全体备课组成员的力量, 取长补短, 优化教学流程, 提高教学效益, 实现化学复习资源共享。通过专题研究, 我们能够把复习过程中出现的共同问题共同探讨, 共同分享, 少走弯路, 实现高考化学一轮复习最优化。

高考化学一轮专题复习 篇3

关键词：高考化学：一轮复习：复习前第一节课

高三化学一轮复习是学生经历了化学学科学习后的全方位化学复习，虽然学生在复习前有了充分的思想准备，但是学生对化学学科的复习没有具体的安排和打算。鉴于此，教师在进入化学一轮复习的第一堂课前，应对学生做好相应学科复习的相关注意事项的教育。针对化学学科特点，结合高三化学教学实际情况，我对化学一轮复习前的第一堂课作如下的讲课计划：

一、鼓士气，提精神，培养学生化学一轮复习的兴趣

化学新课教学过程中，部分学生基础较差，信心不足；部分学生基础较好想考高分，但是总失去不必要的分。所以化学一轮复习前第一节课教师必须对学生鼓士气，提精神，培养学生化学一轮复习的兴趣，让他们充满信心，这是学生复习好化学的首要前提。高考一轮复习前，学生对复习化学知识的重要性缺少认识，对如何复习好化学缺少总结，大多数学生停留在原来的认识上，他们认为复习就是按部就班地听与练。所以化学教师要让他们清楚地知道化学一轮复习的重要性。化学学科是高考增加分数的重要科目之一，即所谓得理综者得高考，让学生尽早认识到复习好化学的重要性，从而让他们在化学一轮复习中竭尽全力，主动地查漏补缺，提高成绩，同时通过在一轮复习中联系生活、科技，激发他们复习化学的兴趣。

二、化学一轮复习注重知识的全面性

为什么有的学生学习成绩不稳定？归根到底是化学知识掌握不全面，化学一轮复习必然要注重知识点的全面性，学生复习不能留知识的死角，在一轮复习中，学生除了学习年级组统一配备的资料外，还应有自己的多样化的资料，而且要以讲解详细的为主，便于随时查阅，学生之间还可以相互借用。同时学生要注重积累生产、生活和科技产品中有关的化学知识，让学生的化学知识更加丰富，提高学生化学知识的全面性。

三、化学一轮复习注重听课和笔记

化学一轮复习过程中，学生要认真听课，做到听有所思，听有所获，把老师讲的和自己想的结合起来，认真研究老师的解题思路，学生要结合自身需要在听课中认真作好笔记，哪怕是选择题也要认真总结，对听不懂的知识更应该快速做好步骤的记录，便于课后认真研究，以达到掌握知识的目的。同时，掌握老师的解题方法和化学知识后，学生对解题思路方法要有所创新，达到完全掌握知识的目的，灵活学习，而非生搬硬套。

四、化学一轮复习注重知识的熟练性

由于学生平时做题没有时间的约束，能做题但耗费时间长，他们一考试就说时间不够，其原因是对所学化学知识不熟悉。所以，在化学一轮复习之前，老师应要求学生做到熟悉课本知识，如课本上常见的化学方程式，要能快速书写，且边写边配平；对实验现象要快速作答，对实验操作要得心应手；对做题方法要了如指掌，要看懂出题人的目的。只有这样才能节约时间，才能有时间做较难的题。

五、化学一轮复习注重规范答题

化学复习要注重化学学科素养的养成，所以学生在化学一轮复习时要能够用规范的化学符号正确表示一些化学反应的式子，能正确地用化学语言表述化学实验现象，用规范的化学语言进行化学解答。如果在答题中不具有化学科学素养，答题是不予给分的。如，实验中尾气中有二氧化硫，答氢氧化钠溶液的作用时，不能笼统答为吸收尾气防止污染环境，应该具体答题为吸收尾气二氧化硫防止污染环境，否则不予给分。鉴于此，有的学生在考试时自我感觉良好，而成绩出来之后和预期有较大的差距，所以在学生进入化学一轮复习之前，我们有必要对他们作规范性答题要求，而且要反复强调，不能让学生因为答题不规范而失分。

六、化学一轮复习要理论联系实际

2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲化学学科明确要求注重培养学生自主学习能力、重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术，社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在各方面的发展，所以教师要求学生在进行化学一轮复习时就要把化学与生活联系起来，要积累当今国内国际与化学有关的重大事件的一些素材，把化学与当今社会经济发展相联系起来，要多看课外书，更多地扩大知识面，从而提高学生的化学学科素养。

总之，学生进行化学一轮复习，除了化学老师在知识传授上要加强之外，还要强调学生养成良好的复习方法。既要求学生对化学知识要非常熟悉，又要要求学生在复习时理论联系实际。目的是让每一个学生尽量避免不必要的失分，提高高考成绩。

参考文献：

[1]柴晓晶.高考化学第一轮复习思路教学探讨[J].新课程（中），2013（11）.

[2]董金水.在研究学习反思中应对高考化学第一轮复习策略[J].高考（综合版），2014（10）.

高考化学一轮专题复习 篇4

转载

阅读下面的文宇，完成1一3题。

大神级作家要培养高雅“上帝”

何勇海

“读者是上帝”是网络文学的基本规则。对此，评论家白烨日前指出，这个规则需要反思。当你是个一般网络作者时，你可能不得不去迁就读者，给自己赢得一定的名声与影响。当你成为大神级作家后，就理当起到一个大神应该起的作用，把领袖价值、引导作用体现出来，用富于人文精神的写作引领读者，示范其他作者，而不是只去一味博得众多读者喝彩，活在低俗与媚俗写作营造的粉丝迷恋中。

白烨的论断让人耳目一新。在网络文学领域，很多写手确有“读者是上帝”的意识，希望读者喜欢自己的作品，希望有读者购买文学网站的虚拟货币给写手“打赏”，甚至希望有大量铁杆粉丝日夜追随，将自己捧成“网络大神”。这些想法固然没有多大错误——哪怕是传统文学，也需市场检验优劣与成败，更何况网络文学?如果某网络写手的作品无人点击，恐怕只有放弃写作这个“春秋大梦”了。

问题关健在于，视读者为“上帝”，切不可唯读者“马首是瞻”，因为读者形形色色、品位趣味各异。有些网络写手，却盲目迎合、一味迁就读者的口味，在作品中大打情色、暴力、仇杀等擦边球，不断走向低俗。难怪有人说，某些网络文学简直就是个别“上帝”握着作者的手写出来的“文学垃圾”、“精神糟粕”。网络文学虽是商品，但又不是纯粹的商品，如此写作，短期内或能赢得少数读者，长期看却会丢失大部分读者。

在视读者为“上帝”时，网络文学更要培养高雅的“上帝”。据报道，网络文学读者已达2.74亿人，注册写手2l多万人，市场年收入4l多亿元，部分“神作”甚至辐射影视、游戏、动漫等多行业，实现全版权开发。网络文学还与传统出版“联姻”，不断开发延伸产品，更好地展现其文学价值。可以说，网络文学已摆脱“非主流化”标签，培养自己的高雅“上帝”势在必行。

而大神级作家，则应当承担起培养高雅读者的使命。正如白烨所言，一般网络作者可能不得不去迁就读者，给自己赢得一定的名声与影响;但成为大神级作家后，就理当把领袖价值、引导作用体现出来。一方面，这是爱惜自身“羽毛”之需要。从身处底层、疯狂码字的文艺青年成长为塔尖的“网络大神”，非常不易—有报道称，1O万位作者中才会产生一位大神，能从众多人中脱颖而出，一定得有自己独特之处，千万勿在粉丝迷恋中迷失。

另一方面，引领培养读者，也是维护网络文学长远发展的需要。网络文学尽管迎来可观“钱”景，整体仍有低俗、粗制滥造、同质化严重等问题，需要一场文学价值重构。而大神级作家坚守文学理想，就高不就低，就雅不就俗，争创精品，能给行业带来良好的示范。大家都来做一个有责任、有担当的网络写手，而不是赚钱的工具，如此，才能促进网络作家创作水平整体的提高。(摘编自《中华读书报》)1.下列对“读者是上帝”的理解，不符合原文意思的一项是(3分)()A.“读者是上帝”是网络文学的基本准则，在网络文学领域很多写手都遵守这一准则。B.一般网络作者也许不得不执行“读者是上帝”的标准，因为这样可以为自己赢得名声与影响。

C.“读者是上帝”本身没有错，但如果唯读者“马首是瞻”就不行了，因为这样容易走向低俗。

D.白桦认为“读者是上帝”的规则需要反思，因为读者形形色色、品位趣味各异，切不可唯读者“马首是瞻”。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)A.大神级作家应发挥其领袖价值、引领作用，不能活在低俗与媚俗写作营造的粉丝迷恋中。B.写手希望读者喜欢自己的作品，甚至希望有铁杆粉丝日夜追随，这是人之常情，无可非议。C.虽说网络文学需要市场检验，但它不是纯粹的商品，绝不能靠“文学垃圾”吸引读者。D.网络文学读者、写手逐渐增多，影响日益扩大，这就需要网络文学培养高雅的“上帝”。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)A.网络文学中“文学垃圾”“精神糟粕”的出现，与部分读者较低的文学品位、趣味，热衷于色情、暴力等有一定的关系。

B.有些大神级作家的文学作品，影响已经不局限于网络文学，实现了多种开发，并为其带来了可观的经济效益。

C.大神级作家影响力较大，这就需要他们既把写作当成赚钱的工具，更要敢于担当，坚守文学理想，争创精品。

D.网络文学之所以需要培养高雅的“上帝”，是因为它已摆脱了“非主流化”标签，同时也是它长远发展的需要。

阅读下面文章，完成4～7小题。

先驱·画隐·宗师

侯 军

一生，成就一部中国现代美术史；一人，开辟一段独特的美的历程。

1900年11月22日，林风眠出生在广东省梅县的一个石匠家庭。祖父时常带着幼年的林风眠上山打石头，山野林木、潺潺小溪。给林风眠留下了美好的记忆。

1919年7月，中学毕业的林风眠踏上欧洲求学之路。在法国，他完全沉迷于细致的写实主义学院派画风之中，后经爱才的耶西斯校长一记“当头棒喝”，他才从对西方古典画风的沉迷中猛醒，重新发现了“东方艺术”的魅力。1924年秋天对林风眠来说是一个可喜的季节——巴黎秋季沙龙选中了林风眠的两幅画作，一为油画《摸索》，一为彩墨画《生之欲》。更难得的是，《生之欲》体现了林风眠力图把“东方艺术”与西方现代绘画融为一体的艺术主张。当旅居法国的蔡元培看到这幅画时，不由得击节而赞：“得乎技，进乎道矣！”

1926年，由于蔡元培先生鼎力推荐，远在欧洲的林风眠被任命为国立北京艺专校长。重回祖国，年轻的校长就如同站在一片榛莽丛生、无人涉足的荒原，他不知道“中西融合”之路是通衢大道，还是崎岖山路。上任伊始，林风眠即致力于把齐白石的传统国画与克罗多的新印象主义画风一并注入中国绘画教学，希望培养出第一批实践“中西融合”艺术理想的新生力量。然而，他的努力并不顺利。不过，林风眠不为所动，于1927年5月发起并组织了“北京艺术大会”，第一次以不分中西的混合陈列方式展出2000多件展品。此时，年轻的林风眠校长就像一个充满浪漫气质的理想主义斗士，希望通过一场“艺术运动”来改变黑暗的现实。然而，残酷的社会现实和无情的政治干扰，注定了这次艺术大会最终难逃半途夭折的命运。1927年9月，林风眠任国立杭州艺术专科学校的校长兼教授。这是他得到的又一次实现“艺术救国”理想的良机。然而，理想与现实的矛盾总会在不经意间悄然袭来，令林风眠进退维谷，为改变沿袭已久的“视国画与西画有截然不同的鸿沟”的传统格局，林风眠提出中西画

【注】系合二为一的动议，这引发了与潘天寿的论争，还有后来的“西湖一八艺社”的分裂，对林风眠所倡导的“艺术至上”理念，客观上造成了不小的冲击。

日本侵华战争的全面爆发彻底击碎了林风眠“艺术救国”的梦想。从国立艺专隐退后，他在嘉陵江南岸一个大佛殿附近租了一间旧泥房，他要单枪匹马、孤军奋战，以一己之力去改写中国绘画史，他要用自己的艺术实践和绘画作品向世界证明：“我林风眠倡导的道路不但是行得通的，而且是一条宽广的新路!”从艺专校长到普通画师，从洋派教授到苦行之僧，离群索居，寒锅冷灶，林风眠对此却安之若素，泰然处之。从1938年直到1991年去世，在半个多世纪的时间里，林风眠大多数时候过的都是半隐居式的生活。他如同一个独自登山的探险家，在险绝的山崖闻踽踽独行，没有人知道他的甘苦，也没有人了解他的艰辛，人们只看到那一行行不断向前延伸的足迹，如同为后来者昭示着登顶的路标。

林风眠耗尽半生心血和才智创造出来的“风眠体”绘画，极大地丰富了20世纪中国绘画的创作面貌，对后来者具有渡世金针的作用——如今，“方形布阵”的中国画早已司空见惯，而“风眠体”的后继者更是比肩接踵，绵延不绝，且名家辈出，风靡世界。林风眠也由此成为世人公认的标领时会、开资后学的一代宗师。

在林风眠90岁时，有一位香港实业家捐款为林风眠建立纪念馆，他却将这笔巨款捐给了中国美术学院(其前身即杭州艺专)，设立“永芳艺术基金”。这一年，在北京和台北分别举办了林风眠九十诞辰大型回顾展。年底，这个展览终于回到了林风眠的故乡广东梅州。林风眠，那个从小就陪着祖父打石头的山里孩子，如今以他的作品回报了他的家乡。他可以问心无愧地告诉家乡父老：“祖父是在沉重的、粗硬的石头上消磨了一生，而我却是在轻薄的、光滑的画纸上消磨了一生„„”他说，“我不能不感谢祖父对我的训诫：脚下磨出功夫，将来什么路都可以走!”

1991年8月12日，91岁的林风眠在香港溘然长逝。由此，中国现代美术史有了一个新的标识：在林风眠以后，中国绘画的整体格局已经与林风眠之前迥然不同了。

(选自《人物》，有删改)【注】1930年春天，部分画社社员推重“为人生的艺术”这一富于时代特色口号，与支持林风眠倡导的“为艺术而艺术”为宗旨的社员发生争论，最终导致“西湖一八艺社”分裂。4．文中哪些事情能够表明林风眠先生是画界中西融合的“先驱”?请简要概括。(4分)

5．赏析文中划线句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)重回祖国，年轻的校长就如同站在一片榛莽丛生、无人涉足的荒原，他不知道自己“中西融合之路”的前面是通衢大道，还是断崖绝壁。

(2)从艺专校长到普通画师，从洋派教授到苦行之僧，离群索居，寒锅冷灶，林风眠对此却安之若素，泰然处之。

6．文章以“先驱·画隐·宗师”为题有什么好处?(4分)

7．林风眠先生的人生经历可以给予我们怎样的启示?请结合文本，谈谈你的理解。(6分)阅读下面的文字，完成8~10题。

奔走的大树

刘江

①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。不知他们从哪里来，也不知奔向何处去。

②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。

③小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。

④那时候的树是不走的。等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。

⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。站在远处找我们村，那树就是标志。由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老幼。秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。

⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。而在外人眼里，那以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。

⑦万万想不到，有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路边的槐树不见了。站在那槐树离去的地方再向村口望去时，村口的大树也都不知奔向了何方。没有了大树遮蔽的村庄，就像失去了灵魂的人，散摊在那里，明晃晃地暴露在天地之间，任风吹雨打无遮无拦。沟畔上挂满了废弃的白色地膜，风起时像有一种悲切的呐喊，简直惨不忍睹。据说理由是分田到户了，一分地要有一分地的收入，树影响庄稼的生长。一家举斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠。

⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。

⑨一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树，开车的是老家的一位相识。他说，那棵树卖了四万。我的心口一震，但又从另一方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一 道风景，对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余他们若能指认自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹委屈的眼泪，也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只捱过了一个夏季，在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方。

⑩人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天，不知道人还能不能找到自己的家？

8．下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）

A．文章以“小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站”开头，意在引出

对大树的描写，说明树在城市发展过程中所起的重要作用。

B．文章写“我”在成长过程中，对树的依赖和信任，并详细叙述人与树之间密不可分的 联系，以此来暗示作品的主题。

C．第⑨段中的“另一方面的幻想”，是指那些大树被卖到城里后，能够慰藉进城务工者

的乡愁，从而肯定大树进城的意义和价值。

D．文章运用拟人化的手法，成功刻画了那些从乡村“奔走”到城市里的大树形象，警示

人们一旦失去树木，也就失去了人生的方向。9．这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（5分）

10．文章以“奔走的大树”为题，有什么深刻内涵？请结合文本简要分析。（6分）

阅读下面的文字，完成11～13题。

绳子的故事

莫泊桑

这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。

布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。

教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” 午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到啦。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。

消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯·博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。

消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。

下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。

他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。

他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳„„乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” 11．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)（）A．小说开头描写集市广场的人物和气味，为人物出场营造背景，集市广场也是一个容器，是小说的结构要点，贯穿始终，成为小说的线索。

B．小说通过叙述奥士高纳大爷捡到绳子，被冤家陷害，受众人奚落，最后忧郁而死的故事，表现了人物的命运悲剧源自其自身性格的主题。

C．本文起伏跌宕，一波三折，经过乡丁发布丢失皮夹子通知和对质、搜身后乡长还不相信等铺垫转折后，长工马利于斯·博迈勒交还皮夹子使情节发展到高潮。

D．虽然是“克里格多村”的“老农民”的一推一吼，把高纳大爷最终推向了死亡境地，但他并非是导致高纳大爷死亡结局的最为关键的人物。12．请简要分析奥士高纳大爷的形象特点。(6分)

13．阅读本文后，你在为人处事方面获得了哪些道理和启发？(5分)

参考答案

1.D。D项“读者形形色色、品位趣味各异，切不可唯读者“马首是瞻”这是作者的观点 2.B。B项“无可非议”错误。原文说“这些想法固然没有多大错误”，表明还是有错误，是可以指责的。

3.C。C项“把写作当成赚钱的工具”是文中所否定的观点。

4.①创作《生之欲》时融东西方绘画艺术融为一体；②把传统国画与新印象主义画风一并注入中国绘画教学；③第一次以不分中西的混合陈列方式举办美术展出；④尝试将中西画系合二为一；⑤创造出“风眠体”绘画。(每点1分，答出4点即可)5.(1)运用比喻手法，将还没人尝试融合中西绘画艺术的局面比作“荒原”，把即将面对的遭际比作“大道”和“断崖绝壁”，形象地写出了林风眠融合中西绘画艺术事业的前途未卜。(手法1分，效果1分)(2)运用整句和四字短语，使句式整齐，增强语势，高度凝练地表现了林风眠为了艺术甘于贫苦和寂寞的求索精神。(手法1分，效果1分)6.①高度概括林风眠的人生历程，评价了林风眠的艺术成就，表达了作者的赞美之情；(2分)②统摄全篇，使文章脉络清晰。(2分)7.①治学要兼收并蓄，勇于创新。林风眠博采众长，融中西绘画艺术为一体，独创“风眠体”绘画；②做事要直面艰难，矢志不渝。积极践行自己的艺术理想，即使遇到艰难险阻也决不放弃。③为人要热爱祖国，不计名利。积极通过“艺术救国”的方式改变现状；用建纪念馆的捐款设立“永芳艺术基金”。(每点2分)山东中学联盟

8、B（A“意在……重要作用”错

C“肯定大树进城的意义和价值”错

D“一旦失去树木，也就失去了人生的方向”不妥）

9、①开头借描述“大树的驿站”扣题，并引出对“不走”的大树的回忆，为下文写大树的“奔走”张本。

②然后具体描述“冤屈”的大树“远走他乡”的惨状，与上文形成鲜明的对比，进一步揭示主题。

③最后一段归结全文，卒章显志。

10、①揭露和批判了杀鸡取卵、自毁家园的行径。大树的“奔走”，反映了传统的乡村文明和宁静的田园生活受到冲击的现实弊端。

②讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法。大树离开了故土，即便享受“城市的待遇”，也改变不了枯萎死亡的结局。

③警示人们不忘根本，善待自然，不要再经济利益的驱动下迷失自我。文中的“大树实际上是传统的农耕文化的象征，是乡愁的载体，大树“奔走”乃至不知所终，归乡的游子有可能找不到自己的精神家园。

高考化学一轮复习知识要点 篇5

(1)、锌、镁、铁等金属与非氧化性酸反应

(2)、铝与氢氧化钠溶液反应

(3)、钠、镁、铁等金属在一定的温度下与水反应

(4)、钠(钾、镁、铝)与醇类反应

(5)、焦碳与水高温反应

(6)、电解水

(7)、甲烷高温分解

其中(1)、(2)适用于实验室等少量氢气的制取;(5)、(7)可用于工业制氢;(6)可能是未来清洁能源的来源。

生成氢气的所有反应方程式

金属与酸放出氢气(实验室制氢气)，Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

碱金属或碱土金属与水产生氢气，2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

电解饱和食盐水产生氢气(工业制氯气)，2NaCl+2H2O=2NaOH+Cl2↑+H2↑

用铝(锌，铍)和氢氧化钠反应制取： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

用水和碳反应(水煤气法) C+H2O==CO↑+H2 ↑

电解水产生氢气，2H2O==2H2↑+O2↑

负氢和正氢：SiH4+3H2O==H2SiO3+4H2↑

铝，锰，铬，镉，铁在红热时与水蒸气反应：3Fe+4H2O=(高温)=Fe3O4+4H2↑

高考化学一轮专题复习 篇6

②两人当初合资创办企业的时候投入资金多少差异很大，所以在年终分红之时就有人提出来不能 ________，要有所区别。

③清华大学偏工程性、技术性、应用性，所以清华大学工程院院士多；北京大学偏理论性、科学性、基础性，所以北京大学科学院院士多。两所大学都是国内顶尖级的，________。

A.春兰秋菊

各有千秋

平分秋色 B.春兰秋菊

平分秋色

各有千秋 C.各有千秋

平分秋色

春兰秋菊 D.各有千秋

春兰秋菊

平分秋色

2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①省委领导在调研民营经济及台资企业发展的市场环境问题时指出，要进一步提高认识，加快转变政府职能，打造对所有市场主体________的发展大环境。

②在欧洲历史上，体育、艺术界和上流社会有很深的渊源，所以在某种程度上，足球和艺术成为可以________的文化现象。

③C罗表示现在的球队与两年前欧洲杯上的已经不可________，他虽然尚未恢复百分百状态，但是仍然会尽力帮助球队取胜。

A.一视同仁

同日而语

等量齐观 B.一视同仁

等量齐观

同日而语 C.等量齐观

一视同仁

同日而语 D.等量齐观

同日而语

一视同仁

3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①近代启蒙思想家严复翻译的《天演论》________，给当时一心只读圣贤书的中国思想界带来全新的气息，影响巨大。

②歌曲《青藏高原》表现了青藏高原的辽阔，体现出藏族人民对高原的热爱，而演唱者韩红的嗓音________，更是令听者为之一振。

③敦煌研究院专家提出建立全球敦煌学研究中心，将敦煌文化基因植入当地产业发展，这一观点________，在学术界和当地引起强烈反应。

A.石破天惊

穿云裂石

发聋振聩 B.石破天惊

发聋振聩

穿云裂石 C.发聋振聩

石破天惊

穿云裂石 D.发聋振聩

穿云裂石

石破天惊

4.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是()①父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感，大家________，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。

②对于什么是企业人才，与会者________，但有一点得到公认：引领未来企业发展的人才必须具备领导才能、谈判能力和全球思维三大条件。

③蒙娜丽莎的神秘微笑为什么是最美的？500多年来，人们一直对此________，即使是同一个观者，在不同的时间去看，感受似乎都有所不同。

A.莫衷一是

各抒己见

各执一词 B.各执一词

各抒己见

莫衷一是 C.莫衷一是

各执一词

各抒己见 D.各抒己见

莫衷一是

各执一词

5．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①在宁波鄞州大道桥面上，一名女子自东往西驾驶一辆白色尼桑车撞上桥侧立面，车子翻滚3米多后“四脚朝天”。女司机________地爬出了驾驶室，所幸只是略微擦伤。

②习近平就推动能源生产和消费革命提出要求，指出推动能源消费革命不能________，要打通能源发展快车道，全方位加强国际合作，实现开放条件下的能源安全。

③随着城市的快速发展，地下管线严重影响了人民群众的生命财产安全和城市运行秩序，我们不能因为爱惜原有设施而战战兢兢，________，不敢放手加快改造和更新。

A．小心翼翼 谨小慎微 如履薄冰 B．如履薄冰 小心翼翼 谨小慎微 C．谨小慎微 小心翼翼 如履薄冰 D．谨小慎微 如履薄冰 小心翼翼

6．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①女儿大学毕业后，说是去南方找工作，可是一连半月都联系不上。这让王天杰非常担心，________的他决定独自去寻找女儿。

②近期，有人用弹弓和仿真枪练习射击，不但对野生动物造成很大危害，而且也让居民________，严重影响了居民的正常生活。

③以成绩来衡量学生的好与坏影响了青少年的身心健康，他们________，唯恐成绩不好，无法向老师交代，也愧对家长。

A．寝食难安 惴惴不安 忐忑不安 B．寝食难安 忐忑不安 惴惴不安 C．忐忑不安 寝食难安 惴惴不安 D．惴惴不安 忐忑不安 寝食难安

7．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①在那160个日夜里，“雪龙号”两次____________，经历了最坎坷的一次航行，救援俄罗斯科考船、搜救马航失联客机„„

②勇士们在____________的时候，一定是心胸开阔，了无牵挂的。

③面对突如其来的火灾，驾驶员王师傅________，立刻打开车门，疏散了乘客，随即冒着大火，切断车内电源并关闭了天然气阀门。

A.临危受命 临危不乱 临危授命 B．临危授命 临危受命 临危不乱 C．临危受命 临危授命 临危不乱 D．临危不乱 临危受命 临危授命

8．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①“中国梦、光盘、倒逼、逆袭、女汉子、土豪、点赞、微××、大V、奇葩”这十条网友们________的流行语入围“2013年十大网络流行语”，立即引起了网友们的强烈共鸣。

②邓稼先是中国________的人物，他为中国核武器的研制作出了巨大贡献。

③冬至后第三个戌日曾是腊日。后由于佛教介入，腊日改在农历腊月初八，自此________。A．相沿成俗 家喻户晓 耳熟能详 B．耳熟能详 家喻户晓 相沿成俗 C．家喻户晓 耳熟能详 相沿成俗 D．家喻户晓 相沿成俗 耳熟能详

9.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①烈日炎炎，持续的高温让市民________。省内各市纷纷“让洞于民”，免费向人们开放一批可用于避暑纳凉的人防工程。

②我县坚持文化“普惠”理念，先后投资5亿多元，建成了8个文化中心，安装健身器材2600多台，文体设施________。

③“菊花节”期间，公园里摆放着各种姹紫嫣红的盆栽菊花。当微风吹过时，菊花轻轻摇曳，仪态万千，使赏花的市民流连其间，________。

A.不堪忍受 日趋笃厚 意兴阑珊 B.不堪忍受 日臻完善 意兴盎然 C.情何以堪 日臻完善 意兴阑珊 D.情何以堪 日趋笃厚 意兴盎然

10．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．4月14日起，部分京沪、京广高铁列车车票将打8折销售，北京至济南有5趟高铁打折，消息传出，往来旅客无不奔走呼号。．．．．B．坚持与放弃就在一念之差，坚持不住的时候可能会后悔当初的冲动，怀念当初的安逸，当你．．．．坚持到终点时，才发现一切都是值得的。

C．为了建设和谐社会，街道居委会发出倡议，要求邻里之间和睦相处，守望相助，共同打造公．．．．平正义、诚信友爱、安定有序的文明社区。

D．面对当前意识形态领域的复杂形势，有担当的人们决不能置之不理、保持沉默，决不能含糊其辞、退避三舍，而应该坚定立场，表明态度。．．．．11．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是()A.黄山风景区春风和煦，迎来了清明小长假的第一天，它雄奇秀丽的风光和优质的服务让广大游客如坐春风。．．．．B.2014年韩国仁川亚运会羽毛球女团决赛中，中国队以3∶0横扫坐拥主场之利的韩国队，夺得冠军，最终铩羽而归。．．．．C.天目湖御水温泉周边群山环绕，翠竹浩如烟海。这里不仅景色绝佳，而且形成了独特的小气．．．．候，一天之中隐隐有四季变化。

D.这幅肖像画惟妙惟肖，栩栩如生，真有呼之欲出之势。．．．．12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．在全球经济复苏进程缓慢艰难之际，亚洲却是最具活力的地区，亚洲大多是发展中国家，都处在调整发展的关键时期，发展经济与改善民生的任务依然我行我素。．．．．B．10年前人们含泪送别这位好书记，10年后人们仍充满敬佩和怀念，他的一意孤行诠释着一．．．．个优秀共产党员的品格和境界，他就是新时期党员干部的楷模牛玉儒。

C．2014年博鳌亚洲论坛会场高朋满座，与会嘉宾普遍认为建设丝绸之路经济带与海上丝绸之．．．．路的倡议是中国践行“亲诚惠容”外交理念，寻求与周边国家互利共赢的伟大构想。D．张伟同志二十年如一日以校为家，把自己的专业才华鞠躬尽瘁了，把教书育人当作毕生追求，．．．．将学生成长作为最大幸福，不愧为弘扬焦裕禄精神的好校长。13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．2014年3月15日开始施行的修订后的《消费者权益保护法》叫停经营者以各种方式设置的霸王条款。但目前不少商家对此置身事外，设最低消费等霸王条款的现象依然存在。．．．．B．马尔克斯善于把现实主义场面与完全出于虚构的情境并置共存，通过光怪陆离的魔幻世界的．．．．折射，反映和表现活生生的社会现实。C．随着“五一”假期的临近，山东省著名景点——东岳泰山将迎来旅游高峰，有关人士说，泰安市该旅游景点严阵以待，已经做好了各项准备工作。．．．．D．2014年索契冬奥会花样滑冰团体进行双人滑短节目表演，中国选手彭程、张昊两人的表演犹如冰上芭蕾，真可谓天作之合。．．．．14．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．禁令频频而下，一些官员觉得官不像以前那么好当了，不仅腐败将遭遇“严打”，连过去他们认为是鸡零狗碎的道德失范行为，也会对自身的仕途造成越来越严重的影响。．．．．B．从两岸关系的现状来看，两岸领导人的会晤并非短期可实现，不过两岸都乐观其成，双方事．．．．务主管部门负责人见面时同意建立直接联系，加强交流沟通，推动互访。

C．安徽岳西响肠镇的古民居万家楼，在整体建筑风格上，既具徽州特色，又有江西围屋的特点。一些专家将其定位为“皖西南特色民居”，对万家楼的来历，当地村民敝帚自珍。．．．．D．医学专家们表示，在某些传染病突发初期，令人感到左右为难的是：如何判断和预测疫情的．．．．规模和发展趋势，为公共决策提供科学依据。

15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．邵逸夫热心慈善，历年捐助社会公益、慈善事业的资金超过100亿港元，这与国内许多富豪漠视慈善事业、细大不捐的做法形成了鲜明对比。．．．．B．歌德作《浮士德》延续六十年之久，曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”。一切优秀作品，都是创作者不辞艰辛惨淡经营的成果。．．．．C．有些“编剧”为自己的出名摇旗呐喊，做一些突破道德底线的事，“裁缝”编剧满天飞，“抄．．．．袭之争”“改词**”纷争不断。

D．人生道路的选择都只是一念之差的事，但结果却往往大相径庭。要想将来不后悔，不怨恨，．．．．就要在那一瞬间慎重考虑，仔细思量。

课时作业(一)1.B [解析] 春兰秋菊：比喻各有所长，各有值得称赞的地方。平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。各有千秋：各有各的存在的价值；各人有各人的长处；各人有各人的特色。

2.B [解析] 一视同仁：原指对百姓一样看待，同施仁爱，后多表示对人同样看待，不分厚薄。等量齐观：指对有差别的事物同等看待。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论(多用于否定式)。

3.D [解析] 发聋振聩：发出很大的声响，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。穿云裂石：(声音)穿破云层，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人。

4.B [解析] 各执一词：各人坚持各人的说法。形容意见不一致。各抒己见： 各人充分发表自己的见解。莫衷一是：形容很多人之间意见有分歧，人多口杂，没有一致的看法，不能得到一致的结论。①句中有“互不相让”说明大家都坚持自己的观点，用“各执一词”最恰当。②句中的“有一点得到公认”，说明与会者的观点有一致之处，“莫衷一是”“各执一词”强调的是观点的不同，所以“各抒己见”最恰当。

5．A [解析] 所给的三个成语意思相近，都是“小心谨慎”的意思，但又有所不同：“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽；“谨小慎微”指过分小心谨慎，以致流于畏缩；“如履薄冰”指像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心。①句侧重于人的举动；②句是从反面说明推动能源消费革命的要求；③句侧重于人的主观心理，应填“如履薄冰”。

6．B [解析] 所给的三个成语意思相近，都是“难以安心”的意思，但又有所不同：“忐忑不安”程度最轻，指心神不定而内心有所不安；“惴惴不安”形容因害怕或担心而感到不安；“寝食难安”形容放心不下眼前的事，焦急到了极点，都到了睡也睡不着，吃也吃不好的地步了。①句侧重于表达父亲对女儿的担心和焦虑的程度之重；②句表明居民心神不定；③句表明学生因担心无法向老师、家长交代而不安。

7．C [解析] “临危受命”指在危难之时接受任命。“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。“临危不乱”指面临危险时心里不慌乱，形容人在危机时刻能够从容面对。

8．B [解析] “耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。网络流行语对于网友来说，应是经常听到和十分熟悉的。“家喻户晓”指每家每户都知道。“相沿成俗”指因袭某种做法传下来，形成风俗习惯。

9.B [解析] 不堪忍受：不能忍受。堪，是“能”的意思。情何以堪：感情又怎么能承受这种打击呢？堪，承受。何以，宾语前置，即“以何”。日臻完善：一天天地达到完善。日趋笃厚：形容感情一天比一天深厚，越来越信任彼此，感情越来越坚定。意兴盎然：形容兴致很浓的样子。意兴，兴致。盎然，指气氛、趣味等洋溢的样子。意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子，兴致将尽，玩乐快要结束。阑珊，衰落。

10．D [解析] D项，“退避三舍”泛指对人让步，不与相争。成语使用正确。A项，“奔走呼号”形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支持。用在句中属望文生义。B项，“一念之差”指一个念头的差错(多指会引起严重的后果)。与句中语境不合。C项，“守望相助”指为了防御外来的侵害，邻近的村落协同看守瞭望，遇警互相帮助。与句中语境不合。

11．D [解析] A.如坐春风：如同坐在和煦的春风里，比喻受到良师的教诲、熏陶。不合语境。B.铩羽而归：指失败或不得志而归。C.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。D.呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。

12．C [解析] C项，“高朋满座”指高贵的宾客坐满了席位，形容来宾很多。成语使用正确。A项，“我行我素”指不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。多用于“人”，不能用于“任务”。使用对象不当，且不合语境。B项，“一意孤行”指不听劝告，固执地照自己的意思行事。含贬义，不能用于“优秀的共产党员”。用在句中属褒贬不当。D项，“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。多用于为动句，如“为„„鞠躬尽瘁”。用在句中属功能不当。

13．B [解析] B项，“光怪陆离”形容现象奇异、色彩繁杂。成语使用正确。A项，“置身事外”指把自己放在事情之外，毫不关心。不合语境，应改为“置之不理”。C项，“严阵以待”指摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。此处不合语境。D项，“天作之合”指上天成全的婚姻(多用作新婚的贺词)。此处用错对象。

14．B [解析] B项，“乐观其成”指乐于看到事情的成功(通常用来表示立场)。成语使用正确。A项，“鸡零狗碎”形容事物零零碎碎，不成片段；也比喻无关紧要的琐碎事物。不合语境，应改为“微不足道”(意义、价值等小得不值得一提)。C项，“敝帚自珍”比喻东西虽然不好，但却是自己珍爱的。与“来历”不能搭配，应改为“如数家珍”。D项，“左右为难”指左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处。语境强调的是“判断和预测”的困难，与语境不合。

高三生物一轮复习实验专题探讨 篇7

关键词：实验,第一轮复习,考纲

果实累累的八月即将到来, 而对于高三师生来说夯实基础的一轮复习快要到了, 马上要进入到关键的第一轮复习。对于第一轮复习来说, 要达到三个目的:一是从全面基础复习转入重点复习, 对各重点、难点进行提炼和掌握;二是将课本复习过的基础知识运用到实战考题中去, 将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规律, 掌握解题方法, 初步形成应试技巧。由此可以看出, 这一阶段的复习策略和战术调整很关键, 既不能重复基础知识的复习, 也不能过于综合而脱离基础知识。可以说, 这也是高考解决基础知识的复习与各种能力的提升的关键时期。“高考成败在理综, 理综成败在实验”, 由此可见实验在高考中的地位。《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》对于实验与探究能力也有明确的要求。生物是一门实验学科, 实验知识考查更是高考知识考查的重中之重, 在主观题中几年高考都占50%以上, 在一些选择题中也考察了实验的思想和方法。但实验题也是考生的软肋, 在此失分也特别多。因此, 第一轮复习中的实验专题一定要得到充分关注和充足准备。如何把握高考生物实验专题的要点, 培养学生实验能力, 这就要求既要认真学习《考试大纲》, 又要有一套科学的复习方法。

一、研读考纲

考试大纲是高考命题的依据, 也是我们复习备考的依据。考纲能力要求两处提到对实验能力的考查。一是能用文字、图解、图、表格等不同形式来准确表达实验结果。二是理解所学实验、实习的内容, 包括实验目的、原理、方法和操作步骤, 掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力, 并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理, 能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。针对考纲要求, 在实验专题教学中, 除了要对各个重要实验过程、原理进行分析教学, 更重要的是让学生能自己掌握实验的基本原理、实验的基本分析方法以及能设计实验并预测结果。

二、建立知识网络、确立教学专题

首先让学生明确本专题的课时安排和涵盖内容, 以及知识网络的构建, 再把本专题的相关知识分解成相应的几个小专题, 在教学中根据每个章节建立简明的知识网络。

(1) 对文中科学家的经典实验进行回顾。必修本第一册:酶的发现、光合作用的发现、渗透作用的演示实验、溶液培养法 (无土栽培) 研究植物必需的矿质元素、生长素发现、生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端、顶端优势的实验、胰岛素的实验、兴奋的传导。必修本第二册:格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验、艾弗里肺炎双球菌的体外转化实验、赫尔希和蔡斯:噬菌体侵染细菌。虽然在一轮复习中对这些实验都进行了复习, 但这些实验是一些实验题目的原型, 在第一轮复习中再提出, 学生可以用实验理论进行分析, 将理解更透彻, 更利于思维发散。

(2) 复习常规实验。 (1) 物质鉴定与提取类:可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定, 色素提取和分离, DNA粗提取与鉴定。 (2) 基本技能类:高倍镜使用和观察叶绿体、观察细胞质流动、观察植物细胞有丝分裂、观察质壁分离与复原。 (3) 生理生化类:探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用、温度对酶活性影响、向性运动实验设计、设计实验观察生长素作用、设计小生态瓶、观察二氧化碳对植物的影响。 (4) 社会调查类:调查人群的遗传病、种群密度取样调查、调查环境污染对生物的影响。这些实验都是考纲作出要求的实验, 对于这些实验教师必须重点复习, 让学生能掌握原理、步骤、现象结果, 并能用这些实验解答一些问题。

(3) 复习实验原则。 (1) 对照实验原则。 (2) 有多个影响因素时, 只设计一个因素为变量, 其余因素固定, 即单一变量原则。 (3) 平行重复原则。除此外, 设计过程中要注意实验的科学性、可行性、有实际意义和生产价值, 实验的现象或结果必须可观察、可区别。学生只有掌握实验原则, 才能更好地分析实验, 设计实验。

(4) 分析设计实验的复习。首先要复习好一般的实验程序:观察并提出问题→提出假说→设计并完成实验→分析数据, 得出结论。这是实验分析和设计的基础。其次, 复习时要强化实验与教材有关内容的联系, 形成实验理论和教材内容的有机统一, 要熟记实验设计的一般步骤。其一般步骤为: (1) 准确把握实验目的。实验目的是整个实验设计的灵魂, 所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。 (2) 联系所学的理论知识, 确定实验原理。 (3) 确定实验思路 (方法) 。首先, 应认真研究实验课题, 依据科学的实验思维方法, 找出其中的实验变量和反应变量, 理解题目已知条件所隐含的意义。如题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用。其次, 根据实验设计的一般原则 (如单一变量原则、对照原则、可行性原则、简便性原则等等) , 充分利用所给器材和试剂, 构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获方法。 (4) 设计实验步骤。根据上述实验目的、原理和思路, 设计出合理的实验装置和实验操作步骤, 用简明的语言文字表达出来。 (5) 实验结果的预期、分析和讨论。实验设计方案完成后, 根据理论知识和实验原理对实验可能出现的结果进行预测, 分析实验的科学性和合理性。

实验分析和设计是实验专题中学生最难驾驭的能力, 也是最体现学生能力的地方, 因此也是高考的热点。要很好地提高这个方面的能力, 必须对基本的实验原理、原则有充分理解, 对基本的实验认真地分析。

三、实验专题的具体复习方法

实验专题的复习, 基本按照教师指导复习———学生习题训练———师生评议答案这个模式进行复习。一轮复习课的课堂模式:第一轮复习时, 翻开课本学生就有一种似曾相识的感觉, 久看生厌, 况且, 高三学生几乎每天都是超负荷工作, 很容易在生理和心理上产生疲劳感, 导致课堂效率低下。所以我们避免简单的重复, 在复习的方式和呈现知识的形式方面经常给它们换一个新面孔, 从另一个角度来提出问题, 既让学生有新鲜感, 又加深了对教材的理解。具体的做法是:在黑板上以有思考价值的问题的形式呈现本节课要复习的主要内容;可以设计情景, 和学生互动讨论出一些知识要点, 实验题特别是实验设计方面的题目主观性很强, 应该让学生多开口, 也可以规范学生的实验语言。一轮复习练习的设计:本轮复习, 主要是教师大量翻阅资料, 自己组题, 尽量避免用成题。具体做法是, 我们将手中的全部资料分发到每位高三教师的手中, 将每本练习册中相关章节的高质量的题筛选出来, 汇总到一起, 再加上已做过的题中的易错题, 共同组成一份题。

四、深刻反思

对教师来说, 反思与分析就是对练习及测试内容的分析和自我教学过程的反思, 对练习及测试的分析不能仅仅停留在知识点、考点的分类和覆盖面上, 而且还要从生物学科高考能力要求的角度进行问题分析, 提炼出学生能力结构的欠缺点。教学反思可以从学生和解题两方面进行。 (1) 从学生的答题情况上去进行总结, 如果学生出现普遍性错误, 其原因很可能就是教师在复习中不到位、不深入, 或把简单的问题复杂化了, 反而不利于学生的接受, 或是给学生自主学习、反思的时间不足, 学生未能将所学知识真正消化, 无法内化成自己的知识和能力。 (2) 从解题方面进行反思。A.对知识点的反思。每解完一道题, 要反思题目所涉及的基础知识, 分析一下这阶段的复习有什么不足, 在哪些知识点上还有漏洞, 以便于进一步夯实基础, 及时提取和应用知识。B.对解题方法、过程和规律的反思, 总结最优的解题方法思路传授给学生, 让学生能更快地提高。

提高地理高考一轮复习效率 篇8

关键词：地理；一轮复习；高效

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）01-087-1

高考一轮复习阶段，就是在已学过的知识基础上巩固性整理和升华性提炼精髓的高级学习阶段。这一阶段的学习，直接关系到学生消化、整合学科知识的程度和运用能力的提升水平。本学期我校高考一轮复习地理教学实施“五二一一式”教学模式，通过这种模式激活了课堂，提高了效率。

一、课堂5分钟，让学生活起来

这一活动，不仅能了解学生对于主要知识点的掌握情况，而且能让学生尽快地进入到课堂学习状态，为本节课的有效教学奠定一个坚实的基础。

检查学生知识点的落实情况，形式可以多样，如采用默写、黑板板演、作图、提问或者自己编制的练习等。

二、课堂20分钟，让学生学起来

这一环节是一堂课的主体，复习的首要任务是使学生完善学科知识网络体系的建立，注重学习思路与方法，这也是高三复习课的基本任务。

（一）构建知识网络体系

在进行高考一轮复习时，由于时间紧、课时少、任务重，不少教师匆匆讲完课程内容，草草结束复习，早早进入训练，从而导致学生知识结构缺乏整体性和系统性，出现知识体系不清楚，知识点混淆，因此在复习时首先要帮助学生构建知识体系，梳理不同单元不同章节相关的地理概念、地理原理、地理规律、地理特征、地理分布等，指导学生了解知识的组成要素，探究其相互关系，并通过绘制图表，绘出结构式、关系式来帮助学生归纳总结。

在构建知识网络时，特别注意的是，重视概念原理规律的复习。首先要分析概念的本质属性，然后研究概念的适用范围，最后联系实际，利用概念作出判断推理。比如“气旋”概念，首先分析它的本质属性：是在等压线闭合的低气压区，由水平方向空气旋转运动，垂直方向空气上升运动形成的立体空气漩涡，在闭合等压线形成的低气压区才会形成气旋。对基本原理和规律的本质分析，要注重使用范围，形成原因以及原理的多角度应用等方面。如：“世界洋流的分布”，在复习这部分内容时，首先要理解洋流形成的原因，然后总结洋流的分布规律，以副热带海区为中心的大洋环流是反气旋型的，以副极地为中心的大洋环流是气旋型的。只有这样还不行，还要注意北印度洋的季风洋流和南半球的南极环流，这样既掌握了一般规律，又能理解个别区域的差异，进而分析洋流对环境的影响，这样不仅能够深刻理解规律，而且可以灵活运用规律解决问题。

（二）前勾后连完善知识网络体系

在完成所有知识梳理工作后，可以通过提出相关的地理问题，让学生联想，从而达到完善知识网络的目的。如复习完“地球的运动”这部分时，提出“在冬至日，为什么我国北方正午太阳高度比南方低，昼长比南方短？在夏至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，而昼长却比南方长？”学生想到了地球的公转运动，太阳高度角及其纬度变化、季节变化，太阳直射点的季节移动，昼夜长短的季节变化，太阳辐射与纬度的关系，我国冬夏气温的分布及差别等等。

总之，在这一环节的学习中，学生应是学习的主人，教师只是导引者，给学生提供正确的思维导向，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，让学生自己构建知识体系，引导学生探究、合作学习，遇到问题及时发现，及时指导。

三、课堂10分钟，让学生动起来

构建完知识网络，掌握要学习的主要内容，就要求学生仔细读图看图。地图是地理学的第二语言，是地理信息的载体，是学习地理最重要最有力的工具，在建立空间概念提高空间能力方面具有无可替代的重要作用，要培养学生读地图的习惯，将日常学习和生活中接触到的地理区位都落实到地图上。在教与学的过程中，注重对学生读图、识图和分析地图能力的培养。培养学生从地图上获取信息的能力和图文转换的能力。学会读图、看图、画图对培养学生的观察能力、想象能力和地理思维能力都有很大帮助。如复习完“天气与气候”这部分内容，可以联想到“大气环流图”、“气压带、风带分布图”、“世界气候类型分布图”以及“世界政区图”、“中国政区图”等等，把有关知识落实到图上。这样图文结合，化难为易，有效地提高了复习效率，形成以图释文，以图析题的能力。

四、课堂10分钟，让学生练起来

从地理教学实际看，学生巩固地理知识，培养解决地理问题能力的主要渠道是通过各种练习实现的。如何安排学生高质量地完成练习，应该是每个高三地理教师值得重视的问题。这一环节中当堂的练习题或检测题，本人主要从以下几点考虑：（1）以典型题和图为突破口，举一反三，把握解题思路；（2）突出题目的典型性，突出重点；（3）突出题目的针对性，针对高考考点；（4）注重题目的热点、焦点问题；（5）不出机械记忆、低水平重复性的题目，不出偏题、难题、怪题。最后通过练的过程，对当堂知识，当堂检测，当堂掌握，师生共同查缺补漏，提高课堂效率。