大学教师工作活动方案

大学教师工作活动方案（精选10篇）

大学教师工作活动方案 篇1

二、提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

(一)制定科学合理的教学工作计划

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和教材的运用性，以及英语学科“语言交际”的学科特点，来制定科学合理的教学计划，有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

(二)教师个人业务工作计划

要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助，与每位教师团结一心，体现教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

(三)加强自身的教学基本功

作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。

(四)提高反思性教学能力

要积累教学智慧，分析成功或失败的原因，反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我，才能更加完美。

(五)积极参加征文活动

在工作学习的过程中，积极参加学校以及报刊上的征文活动，只有不断总结自己的教学经验与教学理论，不断参与各种活动，才能找出自己的缺点与不足，才能成长起来。

三、学习进修方面

大学教师工作活动方案 篇2

生命生存生活教育无处不在，教师在开展各种教育活动时常常有意无意的将教师自身排除在受教对象之外，往往以消极的态度对待继续教育和校内组织的业务政治学习等活动。在学校学生“三生教育”深度开展的过程中，不应忽视教师的“三生教育”，特别是教师个人人际沟通能力及学校教师团体的凝聚力的培养。沟通成长团体即以活动形式，通过活动即能够较为轻松的促进教师个人人际沟通能力的发展及学校教师团体的凝聚力的提高。

二、团体方案

1. 团体名称：沟通成长团体。

2. 团体目标

(1)帮助团体成员在工作过程中有效调节自己的情绪，掌握一定沟通技巧，处理好与同事及领导的人际关系，促进团体成员沟通能力的提高。

(2)帮助团体成员在活动中理解有效沟通与无效沟通的各种表现，进而学到在人际沟通过程中表现出合理的行为。

(3)帮助团体成员以共赢的标准处理人际冲突事件，从而提高沟通能力，满足各自人际需求。

3. 团体性质：发展性团体。

4. 团体领导者：三生教育专职教师(有心理健康教育专业背景者更好)1人，助手3人。

5. 团体对象：学校领导、班主任、普通教师等。

6. 团体规模：40～60人。

7. 活动时间：1.5小时。

8. 理论依据

(1)大多数人际问题都源于人际沟通各方的需求存在多样性，在沟通过程中没有共同认可并遵守的标准故难以达成共识而致。

(2)人际沟通能力的提高需要个人提高自我认识，了解他人，增强表达技巧和能力。

9. 活动方案

(1)欢迎辞。阐明团体目标，通过团体规则。

(2)暖身活动。突破个人自我保护界限，拉近成员之间的心理距离。

(3)主活动。帮助团体成员发现、掌握一些沟通策略，并加以运用。

(4)讨论与分享。

(5)总结。

三、活动实录

1. 欢迎辞

非常欢迎各位领导、班主任和老师们参加本次活动，本次活动将帮助大家在工作过程中有效调节自己的情绪，掌握一定沟通技巧，处理好与家人、学生、家长、同事、领导等对象的人际关系，促进大家沟通能力的提高，进而促进自我心理成长。很高兴大家能关注自我的心理成长，希望大家能在今天的活动过程中有所收获。

活动开始之前请大家务必遵守以下规则，如遵守规则有困难者可退出团体，允许在此旁听，但不能参与活动并且对活动或团体成员发表意见。愿意遵守规则并同意参加团体的老师，请鼓掌通过。

(1)注意力集中于此时此地，全心全意加入活动。

(2)真诚地表现自己。

(3)无条件地接纳他人，不许指责。

(4)保守秘密。

2. 暖身活动

(1）大风吹（约10分钟）

在团体领导者引导下将所有成员手牵手围成大圈，团体领导者和三位助手站在圈内中央。

团体领导者讲解活动规则并示范。团体领导者：“北风吹呀吹!”大家：“吹到谁?”团体领导者(根据团体实际导向)：“吹向红衣女教师。”凡是着红衣的女教师均要移动，换到其他的位置。不过此时团体领导者的助手则会要尽快抢到着红衣的女教师原来的位置，如着红衣的女教师不能在最短时间内找到新的位置就只能站在圈内中央等待下一轮大风吹到谁后方可重回大圆圈，团体领导者视情况直“吹”到最初的大圈结构完全变化为新的组合。

团体领导者请2～3位教师谈感受后总结：刚才的活动大家都很投入，找不到自己位置的人那种被孤立的孤独感受很不舒服，因为人是社会性动物，渴望被人接纳，我们都属于这个集体，大家需要彼此的关心和帮助。

(2）按摩师（约10分钟）

团体领导者请大家在目前的位置上转向形成双手搭在自己身前同事肩膀上的圆圈，按照指示为自己前边的同事捏肩、捶背，体验一下内心的感受，并且和大家分享一下现在的感觉。

团体领导者请2～3位教师谈感受后总结：在这个集体中，关心别人和被人关心都是让人很幸福的。所以在后边的活动中我们希望大家能够关心别人和用心感受被人关心。

团体领导者提示：在我们这个集体中，每个人与其他的人平时都存在着或多或少的联系，在这些联系中有时会有一些矛盾和冲突，有时我们很好的解决了这些冲突，有时解决的不怎么好，有时还选择了回避。下边这个活动将帮助我们对矛盾与冲突认识更加深刻，同时学会寻找解决的方法。

3. 主活动

(1）解手链（约15分钟）

保持刚才围成的那个圈，请每位教师记住临近自己左右的两个人。伸出右手，握住站在自己右边的人的左手;伸出左手，握住站在自己左边的人的右手。要求在不松手的情况下，想办法把手解开成一个大圈或两个小圈。

完成任务后，团体领导者提示：我们遇到的人际冲突就像刚才的这个复杂的手链一样，要解决这些冲突跟解开这个手链的原理非常类似，请大家分享刚才解决这个问题所用的策略和感受。

(休息5分钟，团体领导者引导大家再围成一圈重新进入活动。)

(2）分组游戏（约5分钟）

团体领导者请大家每人一句接龙式的说“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通扑通跳下水。”等全部教师都说过一句之后，团体领导者提示后边的活动需要分组，按刚才说到“青蛙、嘴、眼睛、腿、水”的分为5组。各组分别坐下，相互加深认识，形成小组。

(3）“听与说”游戏（约40分钟）

游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。

角色分配：

A.孕妇：怀胎八月。

B.发明家：正在研究新能源(可再生、无污染)汽车。

C.医学家：多年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展。

D.宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球。

E.生态学家：负责热带雨林抢救工作组。

F.流浪汉。

游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。

4. 讨论与分享（约15分钟）

讨论题目：什么是好的表达，什么是坏的表达?在解决这个问题过程中出现了哪些人际冲突?最困难的情况是什么?如何解决这些个冲突的?解决这个冲突对我有何启发?(团体领导者世事启发引导。)

团体领导者请每位教师用一句话概括参与活动的心得。(讨论发言及心得略)

5. 总结（约5分钟）

大学教师工作活动方案 篇3

【摘 要】本文阐述高校教师参与大学生社会实践活动的意义及其参与其中的环节。

【关键词】高校教师 大学生社会实践活动 意义 环节

高等教育体系中,实践教育作为课堂教育的必要延伸和素质教育的重要载体之一,对全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质起到了特殊的作用。与此同时,还应认识到高校教师在大学生社会实践活动中的导航作用。

一、高校教师参与大学生社会实践活动的意义

教师参与大学生社会实践活动是高校加强师德建设的重要方面。高校师资队伍中,骨干力量大多是青年教师,这是一个充满激情、勇于创新,但教学经验不足的群体。参加社会实践活动无疑是青年教师走出校门、了解社会、服务社会的极好举措,亦可集革命传统教育、爱国主义教育、农情教育、业务教育于一体,有利于提高青年教师专业教育实践能力及教师间的交流与合作,从而从整体上提高教师整体能力和素质,促进师德建设。因此,作为青年教师,应该经常性地随团指导大学生参与社会实践活动并不断地加强理论学习。一方面,利用出门在外,师生共患难、同享受的机会,了解学生、关心学生、帮助学生;另一方面,青年教师参与社会实践活动,具有年龄、知识和体力的优势,与学生容易沟通。学生是教育的对象,更是教学的根本,教师只有了解学生所知、懂得学生所需,才能实现学生所求、发展学生所长。

社会实践也是教育活动中的重要环节,其往往都是结合专业开展的,而活动中学生会遇到一些与专业紧密相关的问题,但这些在课堂教学中难以体现,如果有专业教师的帮助,学生会获得更丰富的经验知识和解决问题的能力,从而会更热情地投入到深入社会、了解社会、服务于社会的社会实践中去,为今后踏进社会创造良好条件。

基于高校教师参与大学生社会实践活动的意义深远,学校一方面应为集中组织的社会实践活动选派指导教师,为实践活动的可持续发展提供保障;另一方面应充分肯定教师为指导大学生社会实践活动所做的工作,制定鼓励政策,把社会实践工作与教师的教学、科研活动等同看待,并与教师职称评定、评选先进挂起钩来。

二、高校教师参与大学生社会实践活动的环节

高校教师可从多个环节参与到大学生社会实践活动的过程中。

第一,争取实践活动的经费。大学生社会实践活动的开展,首先是要解决经费问题。为此,教师可以指导学生向学校相关主管部门,如学生处、团委申请专项经费,以开展社会实践活动。教师亦可本人向学校人事、科研或教务部门申请教师专项经费。学校方面可根据实际情况辟出专项资金,对有价值、有成绩、有影响力的社会实践活动给予不同程度的支持,减轻参与实践活动学生的经济压力,提高他们的积极性。所有这些措施,都应以制度的形式加以确定,并在工作的过程中严格执行,保证大学生社会实践活动真真切切地落实到行动上,体现出这项活动应有的意义和价值。此外,教师还可以安排学生参与自己的科研课题部分研究工作,从而从项目经费中支出部分相关费用。另外,也可将大学生社会实践活动与帮助企业解决问题结合起来,从企业获得经费资助。

第二,妥当安排实践时间。教师指导学生开展一些需要平时观察并积累资料的实践项目时,学生可以充分利用课余时间分散进行,但此类活动同期涉及到的学生人数一般较少,受限制因素亦较多。教师可利用寒暑假时间组织学生开展实践活动,因为这更具可操作性,亦容易吸引较多学生参与。

第三,引导学生积极主动参加社会实践活动。在部署大学生社会实践活动时,教师首先应注重在学生中进行广泛宣传动员,不仅吸引平时学习成绩优秀的学生或学生干部参加实践,而且可有意鼓励一些平时厌学的学生参加有教师随团的社会实践活动。因为在实践活动中,通过数日的师生亲密接触,学生能感受到教师的具体指导,对教师的言传身教体会最深,活动结束后易于反思,其结果极有可能会转化为积极行动,从而取得意想不到的思想教育效果。

第四,合理安排实践内容。在学生社会实践活动的形式及内容选择方面,教师可根据学生的特点引导其参加不同形式的活动,如贫困生利用双休日、节假日开展经常性的社会实践活动,在了解社会、服务社会的同时取得生活费用;农村生源的学生参加社区服务,了解城市的生产生活方式;城市生源的学生参加“三下乡”活动,了解农村状况;善于钻研的学生可立项进行科研探索。这样的实践活动将能满足更多学生的个性发展需要。在活动内容安排方面,可将社会调查跟生产劳动、科技发明、公益活动相结合,将调查访问为主转变为结合专业、发挥科技文化优势,开展技术服务、产品开发、勤工助学、挂职锻炼、知识培训等多样化、高层次的内容形式,并且做到“四结合”,即注重与社会热点问题相结合、与学生专业学习相结合、与学生择业就业相结合、与科技创新活动相结合。

第五,及时总结活动成果。社会实践活动结束后,仍需教师悉心指导学生撰写社会实践报告。一些学生提交实践报告时或多或少会存在完成任务的思想,如果老师能悉心指导,指出他们的不足,耐心帮助他们修改,将他们的实践报告与日后的毕业论文写作结合起来,学生会更加端正思想,认真投入到写作中,从而完成质量较高的社会实践论文。总之,从社会实践的动员、培训,到统筹规划并开展活动,再到活动报告的撰写及实践经验总结推广,都需要教师密切关注、及时监控和动态指导,从而实现教师指导社会实践的实效性、广泛性和灵活性。

【参考文献】

[1]黄飞.略论新时期大学生社会实践活动[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2008(4)

[2]姜相志.加大“两课”教师社会实践力度,全面提高“两课”教学质量[J].思想政治教育研究,2004(3)

[3]张士杰,郝秀英,赵瑞春.搞好教师社会实践,提高教师综合素质[J].北京教育(高教),2006(10)

【作者简介】 李小梅(1974- ),女,土家族,湖北咸丰人,广州大学生命科学学院讲师,博士。

大学教师工作活动方案 篇4

方案

为庆祝中国共产党成立95周年，深入贯彻落实《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（x党〔XX〕xx号）精神，充分发挥社会实践教育引导青年教师成长成才的作用，进一步加强和改进我校青年教师思想政治工作，学校党委决定本年度继续在广大青年教师中开展暑期社会实践活动。现将相关事宜通知如下：

一、指导思想

青年教师暑期社会实践活动以社会主义核心价值观为引领，以理想信念教育为核心，以师德师风建设为重点，以国情社情民情校情教育为基础，坚持与青年教师职业发展相结合、与人才培养相结合、与服务社会相结合、与创新创业创造相结合，服务经济社会发展，助燃青年教师梦想，助推学校“双一流”建设。

二、活动主题

追寻党的足迹践行大工精神

三、活动内容

XX年青年教师暑期社会实践以“追寻党的足迹践行大工精神”为主题，围绕庆祝建党95周年，结合青年教师教学科研工作实际，发挥发挥青年教师专业优势，鼓励青年教师深入了解国情社情民情，广泛开展缅怀先烈、走访慰问、志愿服务、调研考察等实践活动，在实践中发扬优良传统，弘扬大工精神。推荐按以下几个类别进行立项：

1.社会考察类

赴爱国主义教育基地、改革开放前沿城市、中西部地区、专业相关企业、创新创业实践基地开展学习考察，旨在深入了解国情社情民情，深刻领会95年来中国共产党领导国家事业发展取得的历史性成就以及当前面临的历史使命，了解行业发展前沿动态及国家需求，进一步坚定理想信念，明确努力方向。

2.社会服务类

深入社会，深入基层，深入群众，利用自身专业和智力优势,开展理论宣讲、技术指导、科技惠民等群众性科普活动以及走访慰问、帮扶救助、支农支教等群众性公益活动。寻访优秀党员与基层工作者，感受各条战线基层党组织和广大共产党员作出的突出贡献，进一步增强社会责任感，强化奉献意识,提升智力服务社会能力。

3.社会调研类

鼓励应用科学方法，结合自身学科专业，围绕如何推动党领导社会发展能力，促进学科专业发展、提升教学科研水平等开展调查研究。鼓励调查基层社情党情民情现状与面临问题，围绕如何助力东北老工业基地振兴，如何进一步发挥高校智库作用、提升服务地方经济社会发展能力提出对策建议。

四、申报对象

参加XX年暑期社会实践活动的教师原则上为45周岁以下的专任教师。鼓励学部（学院、部）党员领导干部、学科带头人、科研团队带头人担任领队，亲身参与实践。

五、立项程序

参与实践活动的青年教师自行组队，团队根据实际情况自行联系实践地点，每个团队设领队（项目负责人）1名，联络员1名。鼓励以教研室、科研团队等为单位组团，建议团队规模控制在3-15人。

申报团队须填写《大连理工大学XX年青年教师暑期社会实践团队立项登记表》（附件1），6月30日前上交至学部党委办公室。

校党委宣传部将组织有关人员，围绕选题的现实意义和理论意义，项目的创新性、可行性，以及申报团队的综合优势进行立项审批。

六、项目资助

学校根据获批立项项目的具体情况，为每个实践团队提供1000—3000元的经费资助；鼓励团队所在学部（学院、部）党委、党总支按照学校资助额度不低于1:1的比例进行配套资助。

七、成果形式

按期完成实践活动的团队须提交以下材料申请结项：

1.每个团队上交实践报告一份（开展社会调研活动的团队可上交调研报告），内容格式参照《大连理工大学XX年青年教师暑期社会实践报告模板》（附件2）。

2.每位团队成员上交实践感言一份，体裁不限，主要为实践过程中的所见、所闻、所感。

3.每个团队至少上交12张精选活动照片，照片要求反映团队成员开展实践活动的过程，着重反映实践活动各个环节。

4.各团队需提供活动经费报销发票，并附使用细则。（凡报销发票题头均写“大连理工大学”，并写清用品及其具体用途，如只写“办公用品”等字样的发票不予报销）。

5.感谢信、表扬信、媒体报道、实践地证明等可以反映实践活动成果的实物可一并上交。

八、总结宣传

活动结束后，学校将举行青年教师暑期社会实践成果展，全面展示青年教师社会实践风采，交流经验，分享成果。

九、注意事项

（一）安全机制

各团队领队及联络员应每日留意行程的安全状况，确保每位队员的人身安全，遇到突发事件应及时与学部（学院）党委、直属党支部取得联系。

（二）媒体报道

各团队应在实践全程中借助各类媒体对活动进行宣传，积极向当地媒体或大工新闻网投稿，扩大活动影响力。

（三）行程记录

各团队需在实践活动进行中及时以文字和图片等形式记录每日行程，方便实践结束后进行成果展示。

办公地址：xx

电子邮箱：xx

大学班委工作活动方案 篇5

1、努力配合好各班委，团委做好学校交给的各项任务。

2、协助宣传委员做好宣传工作。

3、组织开展班级各项活动，丰富同学们的课外生活。

4、做好其他辅助类工作。

二、活动方面

1、开展志愿者活动，比如清除清除校园小广告，垃圾，去敬老院慰问老人等。

2、筹备组织社会实践活动，比如利用课余时间做兼职这类活动旨在多向同学们提供一些与社会交流的。机会，使同学们能在与社会的接触中提高自身各方面的能力。

3、开展班级文娱活动、班内活动有迎新晚会，元旦晚会，运动会等方面。拿运动会来说，以前我们都是以参赛选手为主体，拉拉队也起着至关重要的作用，她们的加油和欢呼更能使运动员冲刺力十足，每次活动都要鼓励全班成员积极参与，增强班级凝聚力和同学们的班级荣誉感。

三、学习方面

1、以学业为主，加强班级的考勤工作。

2、成立班级互帮互助学习小组，对于学习不是很好的同学会让班委或是学习较好的同学进行辅助。

四、自我要求

作为一名组织委员，我会经常开展一些志愿者活动。首先，我会先在班级里宣传一下活动内容，时间，地点，及注意事项，并向他们讲解志愿者活动具有重要的意义，它不仅仅是一次活动也是培育文明风尚，提高文明文明素质的一种体现，鼓励他们积极参与其中。到了大学，我们不在是小学生，中学生那般幼稚。当别人问起我们时，我们可以很骄傲的告诉他，我是一名大学生。初三和高三无疑是我们在学生时代管教最严厉的时期。在大学，课余时间较多，上课时间老师不会再像初高中那样每时每刻都管着我们，这就要求我们自我要求，自我约束，不仅仅体现在我们学习上，更体现在我们生活的方方面面。例如自己保管好自己的志愿者证。作为班级的组织委员，在下发志愿者证时，就向同学们告知同学们这个志愿者证得重要性，请同学们妥善保管。作为一个没有经验的我来说，也许会遇到许多问题，例如，组织活动不到位，或者在组织活动时没有同学参加，或者不理解，认为我是在作秀。组织委员虽然职位没有班长那么重要，都是平时也还是很多的，所以难免会有冲突。作为一名合格的组织委员，我是不会让上述问题发生的。首先，在组织活动时，我会向同学们详细的介绍活动内容，时间，地点，做好同学们的思想工作，以程度的取得同学们的理解，提高同学们参加活动的积极性。当学习与工作出现冲突时，我会合理的安排时间，尽努力把学习和工作都完成。正所谓一分耕耘，一分收获。只要真心付出了总会有人认同的。组织部活动时很多的，我觉得组织活动前，要写一份详细周密的计划，考虑到活动的每个细节。

以下是我组织活动的几点想法：

1、制定详细的活动计划。

2、在活动开展前做一番调研。

大学教师工作活动方案 篇6

按照xx省教育厅下发的《关于开展XX年寒假xx省大学生和青年教师“体验省情·服务群众”主题实践活动的通知》（x教政体【XX】x号）文件要求。经团委研究决定，组织开展XX年寒假大学生和青年教师“体验省情·服务群众”主题实践活动。现将相关事宜通知如下：

一、团队组建：

各分团委根据实践通知要求，结合本学院专业特点筹划、组建寒假社会实践团队，各分团委上报集中实践团队1支（含附属学校、附属医院）、分散实践团队若干支。团委将根据上报材料遴选出4支省级社会实践团队。

二、材料上报：

1．各分团委于XX年1月3日11:00前，将寒假主题实践活动登记表纸质版盖章后报至团委活动部，电子版发至邮箱：。联系人：

联系电话：。

2.XX年1月1日—3月10日，各分团委根据工作部署组织开展寒假主题实践活动。活动期间要充分利用微信、微博等新媒体和大众传媒、校园媒体等多种形式，加强对活动中优秀个人和事迹的宣传报道并及时向团委报送。团委将对分团委信息报送数量和被采用情况进行统计，作为评先评优的重要依据。

3．XX年3月15日11点前，分团委上报寒假主题实践活动总结、师生实践日志、调研报告、实践活动图片（不少于15张）与视频等资料。电子版发至团委邮箱：。联系人：联系电话：。

三、注意事项：

各分团委要在活动中加强安全教育和保障，做好前期调研和准备，保障师生人身和财产安全，特别是要高度关注极端天气变化和服务地区的自然条件，做好自然灾害和突发事件的应对预案。

共青团xx工程大学委员会

对语文活动课教师指导工作的思考 篇7

语文活动课是语文课堂教学有效的侧翼支持，因其贴近生活，形式多样，深受学生喜爱。但由于教师对其重要性认识不足或缺乏实践等原因，指导工作做的并不尽如人意。如有的把活动课上成了自修课，“这里有草，随便吃”;还有的把活动课上成了讲座课，搞“一言堂”，生怕学生找不到“草”吃或误服“毒草”。这些做法从本质上说都偏离了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。那么，怎么在语文课上充分发挥教师的主导性作用呢？我们认为，教师应在对学生的活动指导上动脑筋，下工夫，做到“导之有法”。“导之有法”，指教师在适度的基础上，对学生进行方法指导，使活动产生语文效益。具体说，就是要加强程序指导、重视学法指导和进行心理疏导。

一、要加强程序指导

不像课堂教学那样模式固定、课时集中，活动课形式的多样性一方面让学生感到新鲜有趣，另一方面又使他们感到难以把握。若没有总体规划与细节打磨，随着活动时间的延长，活动就难以为继，积极性也会逐渐消解。因此，老师要进行活动程序指导。

首先，活动之初的整体规划十分重要，它决定了一个活动的成败。比如组织一次“背诵比赛”，要涉及到人员、背诵范围、题库建设、赛程、赛制等诸多方面和环节，十分繁杂。想搞好这个活动，教师必须引导学生理清要素的关系，合理配置人员完成各自的任务。如为使一次“背诵比赛”活动更加有序，我们做了指导：利用思维导图、“头脑风暴”、“工程计划进度量表”等方法厘清比赛人员、内容、环节，确定比赛形式，进行人员分工，完成“比赛进度计划表”的编制。通过这一科学理性的指导，为活动的良性开展打下了基础。

其次，指导教师应随时发现活动本身的问题，及时指导。一个活动不可能总按照规划的轨迹发展，若活动中出现了“涨落”，指导教师要及时指导学生寻找解决问题，对活动进程加以调控。

有些人可能认为，强调程序性知识偏离了“语文性”，其实不然。任何语文知能的习得总离不开一定的程序引导。课堂教学中常见的指令性语言，即一种程序引导，只不过相对固定、简单罢了，可不加指导。而活动课则不同。活动课形式多样，学生对其缺乏直观感知，为维系活动开展，必然要让学生了解掌握一些程序性知识，不然学生更容易纠缠于活动的组织形式等细枝末节，忘记了活动课为语文服务的根本。换句话说，如果不进行程序指导，才真正偏离了活动课的“语文性”！

二、要同样重视学法的指导

如上文言，活动课从根本上说不是让学生获取程序性知识，而是通过活动激发学生的学习兴趣，为课堂教学目标服务。因此，活动课不应偏离学法指导这一中心，只不过，指导会更加灵活和有针对性，并对课堂教学不易触及的学法指导性更强。

首先，活动课更易暴露学法的问题。这里仍以“背诵比赛”为例。一场对抗，强弱立判，方法问题会立刻引起学生重视。此时进行背诵方法指导十分关键。方法很多，比如可采用背诵经验交流会等形式，让学生反思自己的背诵方法，学习其他同学的经验。当然，指导教师的经验也应与学生交流。如我们认为诗歌用意象“说话”，画面感强，所以用“画画儿”的方式引导背诵效果会更好。交流的结果是提高了背诵的效率，获得了学生的认同。

其次，一些经常在活动课中应用的学法和技能，比如笔记法、资料检索法与朗诵、问答、应用写作等技巧，对提高学生的自学能力影响重大，可却不常在课堂教学中使用。所以，通过指导加强学生对这些学法和技能的认识，就起到了补充作用。

三、要及时对学生进行心理疏导

学生在活动课上暴露出来的心理问题也远比常规课上多。如在比赛中，对抗易激化学生自满的情绪与失落的心态;在社会调查中，编造数据或对结论作主观臆断等，多来源于部分学生过分追求完美或应付公事的心态。当然这些负面的心理也普遍存在于其他的语文活动中。这远离了语文活动的本质，对学生心理健康亦有不利，要及时发现，强力疏导，使学生的心智发展达到同步。如在一次小组对抗后，某组面临淘汰，全组情绪低落，充满挫败感。这时指导老师让这组同学玩了一个“画猫鼻子”的游戏。游戏结束后，这组同学的心得是：重要的不是不犯错误，而是怎样纠正错误——通过不停地纠正错误，才能获得最后的胜利。从这里可以看出，教师有效疏导学生的负面情绪真的有好多方法可用。

“导之有法”亦可称为“导之以法”。“有法”强调的是语文活动课有方法可依循，“以法”注重的是活动过程。师生双向交流，共同拓展思路，探寻对策，完善自我，成就人生，岂不快哉！所以，只有这样的活动课才是有效，高效的活动课。

项目名称：山东省教学研究重点课题：《系统方法在古代诗歌教学中的应用尝试》 课题编号：2014ZD0125

大学教师工作活动方案 篇8

为了认真贯彻落实十七届六中全会、中央纪委十七届六次全会精神和中央纪委、教育部、监察部《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》的要求，进一步建立健全党风廉政建设责任体系，全面提高党员干部的廉洁自律意识和大学生思想道德素质，推进校园廉政文化建设，学校党委决定，2011年11月在全校开展以“廉洁〃责任〃自律〃诚信”为主题的第四届廉洁教育活动月活动。教育活动由学校纪委牵头，各学部（院）分党委党委、党委组织部、宣传部、党校、机关党委、团委、研究生院、学生处等共同组织实施。方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七届六中全会精神，大力弘扬以廉洁文化为重点的校园文化建设，引导、教育广大党员干部和大学生树立尊廉崇洁、诚实守信、积极向上的思想和道德情操，构筑拒腐防变的思想道德防线，营造“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的廉洁文化氛围；以党风廉政建设责任制和领导干部廉洁从政若干准则执行情况进行专项检查为切入点，分层次、有针对性地开展廉洁教育，着力解决党员领导干部廉洁自律方面存在的问题，促进党员领导干部廉洁从政，着力推进学校党风廉政建设责任制的贯彻落实和党员领导干部作风建设，促进学校党风廉政建设和反腐败工作。

二、活动内容

（一）对研究生的廉洁教育活动以“社会主义核心价值体系教育”、“学术规范教育”、“法制与诚信教育”、“未来职业反

1腐自律教育”为核心内涵，活动按照“学术规范教育活动”、“诚信规范系列活动”、“责任担当系列活动”、“文明社区系列活动”四个板块展开。以博士生诚信社区建设为牵引，以研究生社区文化建设为重点，提升研究生社区的软硬环境和文化内涵，使廉洁文化建设与研究生文化建设相互融合、相互促进。具体方案由研究生院制定并组织实施。

（二）对本科生的廉洁教育活动以 “塑诚信品格、创廉洁校园” 为重点开展主题教育，进一步创新廉洁教育载体，重点突出廉洁文化内涵，通过系列教育活动，倡导廉洁观念，营造师生共同加强廉洁教育学习的良好氛围，践行廉洁行为。具体方案由学生处、团委制定并组织实施。

（三）对各学部（院）领导班子的廉洁教育活动以学习贯彻《关于实行党风廉政建设责任制的规定》（以下简称《规定》）、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（以下简称《准则》）、《直属高校党员领导干部廉洁自律十不准》（以下简称“十不准”）和《大连理工大学党风廉政建设责任制实施办法（修订）》、《大连理工大学党风廉政建设责任制监督考核办法(试行)》、《大连理工大学关于领导干部廉洁自律的规定》为重点，查找党员领导干部廉洁自律方面存在的问题，促进党员领导干部廉洁从政，推进学校党风廉政建设责任制的贯彻落实；着力加强以学生和教师为本、强化服务意识的教育，增强领导干部的宗旨意识、责任意识、公仆意识和服务意识，筑牢党员干部的思想基础；对广大教师的廉洁教育活动以师德师风教育为重点，弘扬淡泊名利、廉洁从教、学为人师、行为世范的优良风尚，大力倡导严谨、务实、诚信的学术风气。具体方案由各学部（院）分党委制定并组织实施。

（四）对机关干部的廉洁教育活动以学习贯彻《规定》、《准

则》、“十不准”和《大连理工大学党风廉政建设责任制实施办法（修订）》、《大连理工大学关于领导干部廉洁自律的规定》为重点，查找机关领导干部廉洁自律方面存在的问题，促进机关干部廉洁从政，推进学校党风廉政建设责任制的贯彻落实；着力加强以学生和教师为本、强化服务意识的教育，增强领导干部的宗旨意识、责任意识、公仆意识和服务意识，筑牢党员干部的思想基础，改进机关作风和提高服务水平教育，进一步提高机关的行政效能。具体方案由机关党委制定并组织实施。

（五）对基建、资产管理、后勤、招生等重点部位、关键环节工作人员的廉洁教育活动以岗位廉政风险和警示教育为重点，认真查找权力运行和工作程序中可能存在的廉政风险点，建立健全风险防控机制。具体方案由监察处与相关部门共同制定并组织实施。

（六）附属学校、附属高中，要结合自身特点，确定廉洁教育活动月的工作目标和主要工作内容，制定具体方案并组织实施。

三、学校开展的重点工作

本届廉洁教育活动月，学校将重点开展以下几项工作，各部门要积极组织参与，形成上下联动、密切协作的局面。

（一）区分不同层次，开展专题教育

1、邀请相关专家，结合中央新修订的《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《中国共产党党员领导干部廉政从政若干准则》和《直属高校党员领导干部廉洁自律十不准》，联系近年来教育系统党风廉政建设和反腐败斗争的实际，面向全校干部师生开展一次反腐倡廉专题报告。

2、对新入校的研究生进行学术规范专题教育，使新入校的研

究生了解掌握文献合理使用规则、引证标注规则、立论阐述的逻辑规则等学术研究中的具体规则及学术制度规范，弘扬严谨求实的优良学风。

3、对重点部位、关键环节工作人员开展预防职务犯罪专题教育，增强岗位廉政风险防范意识。

（二）以载体建设为重点，形成廉洁教育的长效机制。

各学部（院）、宣传部、团委、研究生院、附属高中、附属学校等单位要高度重视载体建设，充分利用办公楼、教学楼、学生公寓、食堂等场所，精心设计规划，推动建设主题鲜明，思想性、艺术性和观赏性俱佳，适合永久陈列的廉政文化景观，不断增强廉政文化的感染力、影响力、传播力，形成廉洁教育的长效机制。

增订党风廉政建设方面的图书、资料、报纸、期刊等，开辟以廉政报刊、漫画、图片、征文等为内容的阅览长廊，方便师生员工阅览，充分发挥其言志述德作用。

（三）加强社团建设，推进理论研究

1、成立学生廉洁文化社团，进一步传承廉洁文化，培养大学生廉洁奉公和诚信守法的价值观念，为大学生的健康成长和未来廉洁从业奠定思想道德基础，进而推进学校廉政文化建设。

2、成立廉政文化研究团体。整合校内研究力量，以课题为纽带开展校园廉政文化建设的理论探讨和学术研究，为传承和发展廉政文化提供学术指导和理论支撑。开设“大学生廉洁文化修养”系列讲座，把校园廉政文化的研究成果化为实践。

（四）开展《规定》、《准则》执行情况的专项检查

按照教育部的部署和要求，学校党委责成纪委将对各单位党风廉政建设责任制和领导干部廉洁从政若干准则执行情况进行专

项督导检查。活动月期间启动专项检查工作。各单位11月份按照《学校纪委关于开展党风廉政建设责任制和领导干部廉洁从政若干准则执行情况专项检查的通知》要求集中开展自查、自评工作，12月份学校开展督查，对抽查的单位进行重点检查。同时，纪委办公室将对廉洁教育活动月的开展情况进行有效地督促检查，并及时向学校党委汇报，保证廉洁教育活动月各项工作取得实效。

四、时间安排

2011年10月，各部门、各单位制定活动方案并进行筹备； 2011年11月，集中开展教育活动，纪委办公室牵头进行检查指导；

2011年12月，工作总结。

五、工作要求

（一）加强组织领导，明确责任要求

廉洁教育活动月工作坚持党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责、依靠群众支持和参与的领导体制和工作机制。各分党委、直属党支部要统一思想、提高认识、强化责任，形成党风廉政宣传教育工作的整体合力。各部门各单位主要负责人，作为本单位党风廉政建设的第一责任人，要针对本单位工作实际和党员干部的思想实际，认真部署、精心安排，切实将廉洁教育纳入校园文化建设、师德师风建设、学术道德建设等工作之中，健全完善廉洁教育工作长效机制。

（二）广泛宣传动员，营造良好氛围

各分党委、党委宣传部、团委、研究生院等单位要充分利用好校园网、电视台、校报、宣传栏、条幅、LED电子屏等校内外新闻媒体，大力宣传廉洁教育相关知识，及时报道活动月的工作动

态和相关信息；要创新宣传方式，让廉洁教育的理念深入人心；要加强宣传舆论阵地建设，营造浓厚的舆论氛围。

（三）求真务实，狠抓落实，务求实效。

大学教师工作活动方案 篇9

2016年8月

一、工作室的定位、目标及任务

1、定位

使工作室成为“教学研究的实体、教师成长的园地、交流辐射的平台”。以“教研引领、积极实践、贴近一线、互学共进、共同发展”为宗旨，以工程教育专业认证为抓手，把工作室建设成为机械工程教学改革的研究团队，成为中青年教师发展与成长的工作站和陕西理工大学工程教育交流平台和教学资源共享园。

2、总体目标

围绕陕西理工大学名师工作室的总体要求和工程教育专业认证的需求，遵循教师成长规律，以教学研究为载体，以研究项目为纽带，以教学实践为主阵地，融研究性、实践性于一体，进行机械工程专业教学改革的研究与实践探索。以此有效地促进本工作室成员的专业成长，形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的陕西理工大学机械工程骨干教师群体。

3、主要工作任务

（1）按照标准要求，加强我校机械设计制造及其自动化专业的内涵建设。2017年1月完善建设方案，2017年10月完成专业认证申报工作，2018年4月完成自评报告的修改工作，2018年底，完成专业认证的现场考察工作。

（2）围绕机械设计制造及其自动化专业内涵建设，立项一批质量工程项目，其中校级项目3-5项，省级项目2-3项。

（3）总结教学研究经验，发表教学研究论文6-8篇，获校级教学成果奖2-3项，省级教学成果奖1项。

二、工作室成员的培养目标

1、对工作室成员的要求

热爱高等教育，爱岗敬业，热爱学生；具有刻苦乐学的学习精神，钻研创新的研究态度，勇于实践的求实作风；有强烈的专业发展要求的中青年教师。

2、工作室成员专业成长和发展目标（1）总目标

通过三年的努力，让全体成员在个人修养和业务素质上有较大的提高。通过专业引领、自主学习、课题研究、学术沙龙、专项培训等多种形式，使工作室成员成为“爱阅读、肯研究、上课好、乐合作、会创新”的教学能手和科研型教师。

（2）教学能力

具有先进的教育教学理念，系统扎实的专业知识，能较好解读和领悟课程标准的内涵，科学进行课程教学设计，教学效果好。

善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术，运用现代教育理念开展信息技术与相关课程相结合的教学实践，形成鲜明的教学特色。

具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，能独立开展相关教学研究活动。通过对教学实践的总结反思，提炼教学经验，发表具有一定价值的教学研究论文。

（3）科研能力

独立主持校级及以上课题研究，形成自己的科学研究方向，做出一定的研究成果。

发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与科研，促进他们研究水平的进一步提升。

（4）情感提升

研究过程中团结合作，互学共进，和谐发展。在学习交流和研究中，增强团队意识和合作精神。

（5）职业道德

有较高的师德修养和敬业精神，在陕西理工大学师生中有较好的口碑。遵守学术规范，恪守学术道德。

三、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

通过建章立制，实行动态管理，以规范、有效的管理模式和工作机制促进工作室成员的专业成长和发展。

1、落实制度管理机制

建立工作室成员管理制度。明确工作室对教师的培养目标和各项量化考核制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用。

2、制定成员成长规划 根据工作室的三年发展目标和工作计划，制订切实可行的个人成长计划。内容包括：论文级别和数量、教改立项情况、公开课数量、教学和学习笔记、个人发展目标、职称评定目标等。

3、强化教育理论学习

每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目，交流学习心得，提高理论素养。

4、实行动态过程管理

根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的成长业绩，交流分享成长的经验。

5、定期开展研讨交流

确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、集中评教、专题学习和教学反思等。定期开展示范课、观摩课活动，发挥名师的辐射作用。通过交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的。

6、举办专题论坛

为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识的平台。选择教学中存在的亟待解决的问题作为论坛主题，由一名成员作中心发言人，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式，使论坛深入实际，收到实效。

7、承担课题研究

工作室成员可以围绕领衔人的课题，承担一个子课题研究，也可以在领衔人的指导下自主立项课题进行研究，确保至少有一篇质量较高的研究论文公开发表。

8、建立工作专题网站

建立机械工程名师工作室网站，网站栏目开设名师论坛、走进教改、培养规划、计划总结、工作通知、研究动态、课例赏析、活动掠影、成果展示、教学资源、成员博客、在线答疑等，及时更新信息，及时地将工作室成员各种研讨活动与研究成果进行展示与推介。

四、保障支持条件

工作室以陕西理工大学机械工程学院为主要研究基地，其有效运行需要相关学院与职能部门的鼎力相助，提供必要的政策支持与财物援助。

1、为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。

2、工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持。

3、提供外出考察、观摩学习和教学交流的机会。

4、实施有利于工作室工作开展的考核制度。

5、每年划拨工作室经费，经费专款专用，并由主管部门根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

五、工作室成员主要分工

1、领衔人负责制订工作开展整体方案（包括计划、成员分工、培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），组织开展教学研究活动，并对工作室活动进行全程管理。

2、工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，参与工作室的自主管理工作。成员分工如下：

白海清，负责专业认证标准中“培养目标”部分的支撑材料目录，建设方案的提出；实践教学的改革方案与实施。

彭玉海，负责专业认证标准中“课程体系”部分的支撑材料目录，建设方案的提出；课程体系对毕业要求的达成度评价。

张 英，负责专业认证标准中“学生”部分的支撑材料目录，建设方案的提出；完善二级学院在学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的制度建设；创新创业教育的制度、措施和实施；工程教育专业认证的理念和经验向物电学院辐射。

侯红玲，省级一流专业申报，建设方案提出并组织实施。机械设计制造专业认证的组织实施。

张军锋，机械设计制造专业认证的组织实施。负责专业认证标准中“持续改进”部分的支撑材料目录，建设方案的提出；负责网站建设工作。

任志贵，参与专业认证标准中“培养目标”、“毕业要求”两部分的支撑材料目录，建设方案的提出；负责工作室档案收集工作；参与网站建设工作。

王军利，参与专业认证标准中“课程体系”部分的支撑材料目录，建设方案的提出；参与网站建设、档案收集工作。崔 红，参与专业认证标准中“毕业要求”部分的支撑材料目录，建设方案的提出；工程教育专业认证的理念和经验向车辆工程专业辐射。

六、工作职责

1、领衔人职责

（1）制定“名师工作室实施方案”和工作计划。（2）确定工作室教学研究项目，提出课题研究总体方案。（3）制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评价考核。（4）帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成。（5）完成学校安排的教学研究和培训任务。（6）举行公开课、培训讲座每年5次以上。（7）组织工作室成员开展各类培训和研究活动。（8）及时总结，撰写好工作总结报告。

2、成员职责

（1）制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划。

（2）积极参加工作室布置的各项工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文、项目等量化要求，实现培养计划所确定的各项目标。

（3）积极参加各级各类教学研讨活动，参加工作室定期举行的“主题”研讨活动，完成由工作室领衔人根据个人确定的任务，将工作成果发在工作室网站上。

（4）做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。

七、工作室主要规章制度

1、会议制度

每学期至少召开三次工作室全体成员会议，学期初讨论本学期工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作；根据工作室计划，期中至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点；期末召开工作室总结会议，讨论本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题。

2、学习制度 按时学习：工作室成员平时以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。

3、工作制度

签订协议，名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

4、考核制度

工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

工作室成员的考核由领衔人和领导小组负责，主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、论文撰写情况、研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核。考核不合格者则调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度

建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由领衔人与工作室成员共同完成。

6、网站管理制度

名师工作室网站有陕南教师发展中心提供技术服务和保障，栏目设计和内容由工作室提供。

工作室通过网站及时发布工作室工作动态、专题研究课例设计、典型案例及评析、活动图片、工作计划总结等。

教师庆祝教师节活动方案实施方案 篇10

欢庆佳节?感怀九月?答谢师恩

二、活动背景：

中国自古便是尊师重教的文明古国，我校在建校以来在为国家教育各方面人才的同时也不断加强学生思想教育和感恩情怀的培养。

三、活动意义：

“尊师重教是一个民族强大的表现。”没有老师对文明的继承和传播以及创造性劳动，就不可能培育出如此之多的栋梁之才。

为了庆祝教师节，为了给同学们一个感谢师恩的平台，为了给老师们一个节日的问候，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，让同学们了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。南昌航空大学团委、学生会特决定于4月10日启动“心怀感恩之心，寻求最爱恩师”评选活动，并在9月10晚举行大型颁奖感恩晚会。

四、活动时间：

20__年4月10日至9月10日

五、活动地点：

南昌航空大学

六、组织结构：

主办单位：共青团南昌航空大学委员会南昌航空大学学生会

承办单位：南昌航空大学学生会

协办单位：各学院学生会卧龙学生网

七、活动组委会：

总顾问：芦燕罗来松

总监制：陈绍珍

执行主任：郑洪菲

副主任：主席团分管主席

职能小组分管安排：待定

下设以下职能小组：统筹组(办公室品牌规划中心负责)

宣传制作组(宣传部科技创新部负责)

调研组(学习指导部权益部纪检部负责)

文艺组(文化部女生部负责)

实践组(青志体育部外联部负责)

公关组(礼仪队负责)

注：组委会实行向上负责制，即组员向组长负责，组长向分管小组工作副主任负责，以此关系类推。

八、宏观策划及活动示意图：

活动流程：

一、“心怀感恩之心，寻求最爱恩师”评选活动暨大型颁奖感恩晚会——启动仪式

(一)前期准备：

1、召开教师节专项活动项目会议，拟定嘉宾名单，明确分工事项

2、宣传资料制作及发放粘贴

3、启动仪式嘉宾的邀请，确定到场嘉宾名单

4、向学院下发活动通知，要求推荐学员发言代表

5、布置启动仪式现场

6、安排学院位置以及入场顺序，安排相应负责干事

(二)活动流程

1、主持人宣布活动开始，介绍莅临现场的嘉宾

2、介绍活动意义，邀请嘉宾致词

3、邀请学院代表发言

4、邀请嘉宾宣布

5、南昌航空大学“心怀感恩之心，寻求最爱恩师”评选活动正式开始

二、“心怀感恩之心，寻求最爱恩师”——“我最喜爱的老师”评选投票

(一)前期准备

1、召开组织会议，拟定提名全校教师名单，设计网上投票页面

2、下发学院通知

3、设立投票点投票箱以及开通网上投票系统

(二)活动流程

1、开通投票站点和系统

2、规定时间内根据票数高低，评出十名“我最喜爱的老师”

3、在校内外各大媒体中发布结果，在学校各处摆放海报悬挂横幅，并通知获奖教师颁奖事项

三、“心怀感恩之心，寻求最爱恩师”——评选活动暨大型颁奖感恩晚会

(一)活动前期准备

1、节目的准备，主持的安排

2、宣传的准备

3、获奖教师的通知确定和到场嘉宾的邀请

4、学院通知的下发

5、活动现场的准备与布置

(二)活动流程

1、主持人宣布致开幕词

2、嘉宾致词并宣布活动开始

3、节目表演

4、邀请颁奖嘉宾上场，宣布获奖教师后5名，教师代表发言

5、节目表演

6、邀请颁奖嘉宾上场，宣布获奖教师前5名，教师代表发言

7、节目表演