劳动体会的作文

劳动体会的作文（推荐12篇）

劳动体会的作文 篇1

今天是“五一”劳动节，我和爸爸来到九龙商场，门口早已是人山人海。我目不转睛第盯着路旁的一个擦鞋人，仔细地打量了一下：50岁左右，身穿一套旧西装，脚穿一双旧旧的黑布鞋，正在招呼路人光临他的小摊。

这时，走来一个中年男子，擦鞋人见了，连忙说：“先生，请坐。”中年男子没有坐，似乎觉得板凳太脏，只是将一只脚放在擦鞋的凳子上。擦鞋人不慌不忙地拿出鞋油，挤出一点，然后用鞋刷使劲地擦着。他动作麻利，不一会儿，皮鞋已经被擦得亮堂堂的了。他擦了擦额头上的汗水，说：“先生。擦好了。”这个中年人付了钱，头也不回地走了。

多么朴实的人啊，他热爱劳动，自食其力，我们大家都应该尊重他，更应该尊重天下所有爱劳动的人们。

劳动体会的作文 篇2

尴尬之余, 笔者也看到一些较为成功的作文:文章往往写农村见闻、菜花稻穗、鸡鸣狗吠, 显得生动活泼。由此笔者想到, 我们的学生, 其祖辈多在农村, 姥姥 (奶奶) 家是他们假日常去的地方, 那里的一切, 会使这些城里的孩子感到新奇而有趣。我们就利用这一优势, 开展了“姥姥家菜园”系列写作活动, 引导学生走向田垄, 亲近自然, 通过观察积累, 写出鲜活的心灵之作。整个活动大体如下:

一、前期准备:家校沟通, 获取支持

家长的支持和亲友的配合是“姥姥家菜园”系列写作活动取得成功的重要前提。在应试教育的影响下, 许多家长只关注孩子考试的分数, 对这项活动心存顾虑, 担心不参加辅导班后, 会影响学生的成绩。我们利用家长会、校讯通等形式与家长达成了共识。

从语文学习角度来看, 语文的外延与生活相等, 学习语文不能满足于读好几本教科书。观察生活、体验生活是学习语文的重要手段;从心理发展角度来看, 初中阶段的孩子需要多与他人的交流、沟通, 需要体验劳作的艰辛;从当前学生知识建构的需要来看, 这些熟悉电视电脑, 擅长QQ聊天但难分五谷的孩子到田间地头“多识于鸟兽草木之名”很有必要。一些心存疑虑的家长, 经过一段时间发现孩子作文有进步, 性情阳光开朗, 也就大力支持此项活动。而乡下的爷爷奶奶、外公外婆, 小辈期望能常回家看看, 当然求之不得, 而当他们知道这是为了学习, 也就更加主动地配合, 提供方便。

二、现场体验:由点到面, 交流记录

“姥姥家菜园”系列写作活动要组织好活动小组, 小组人数3~5人为宜。这主要是由于有的学生父母常年在外, 或祖辈都在城里, 乡下没有关系亲密的亲戚, 结对小组要有利于带上这些没有条件的同学。初中生童心未泯, 三五成伴, 嬉戏玩耍田间地头, 有利于激发活动兴趣。同时, 现在的孩子多为独生子女, 与人交流往往欠缺, 组织结对小组, 有利于增进同学间的交流沟通。

结对活动还能让学生多方位地观察同类事物, 如A同学家亲戚的菜地与B同学家菜地的相同与不同, 促使学生在观察过程中进行比较, 发现差别。当然, 小组成员过多, 则不利于灵活机动地进行观察和写作, 会影响活动的实际效度。

根据结对小组人数, 要求学生三星期或一个月轮一次到自己的亲戚家和结对同学亲戚家的菜园观察或劳动。“菜园”也可以为果园、山林、稻田、养殖场等, 认识那里的农作物、家禽和生畜, 要密切关注每次所见情景的“不同”与“变化”。“不同”主要是各个“菜园”之间景物的横向比较, “变化”主要是同一“菜园”前后景物的纵向比较。学生还要准备好记录本, 每次都做好记录。要求观察由点到面, 逐层深入。“点”是指对某菜园某次的观察, 对此菜园连续几次的观察构成纵线, 菜园和其他同学亲戚家菜园的比较构成横线, “纵横两线”有机整合成一个素材的“平面”。

三、明确要求:源于课标, 结合教学

《新课标》要求初中学生“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据”。依据学生由具体到抽象、循序渐进的认知规律, 根据课程要求, 我们规划了系列写作的具体内容:

1. 七年级:

以趣味种养为内容的记叙文写作。七年级作文教学的重点为记叙文写作, 要求描景状物、写人叙事做到具体生动。教师在“姥姥家菜园”系列写作活动中是引导学生对“外婆家菜园”的景物展开描述, 以及与祖辈在菜园活动的记叙。

第一次走进菜园 (果园、稻田) , 作文题为《外婆 (奶奶) 家的菜园 (果园、稻田) 》, 具体内容没有限制, 只要求学生仔细观察, 留意看到、听到的。虽然是第一次, 由于是学生真实的观察和体验, 其作文立刻给人有耳目一新的感觉, 内容不再空洞无物, 字里行间洋溢的是生命的气息。第二周双休日将到, 教师结合刚学过的《紫藤萝瀑布》, 指导学生学会如何观察和记叙。或是从整体到局部, 或是由远到近, 或是从高到低等等, 让学生自由命题, 写自己见到的菜园。学生带着目的进行观察和记录, 作文也就更有条理, 《十里桂花香》 (游览结对同学舅舅家一个很大的桂树林后的记叙) 等佳作随之而出。七上第三单元都是写景的文章, 春夏秋冬四季皆有, 于是教师就引导学生观察四季的菜园 (果园、稻田) , 看看动植物有何不同。《春意盎然的菜园》、《夏之歌》、《江南田野的金秋》、《冬雪初临菜园美》等文章写了四季不同的美景。七下《从百草园到三味书屋》中写景的片断堪称典范, 植物动物各得其宜。于是, 引导学生观察记录时再深入一层。农村田间地头的小动物远过于百草园, 即便在小小的菜园中, 如果说地面是菜蔬的领城、地下则为昆虫的王国, 周边山上更是小鸟的乐园。学生放开眼界或蹲下身来去观察它们, 于是《欢歌的小鸟》、《可爱的青蛙》、《蚂蚁觅食》等优秀作文诞生了, 《我的菜园》写景状物的内容更加丰富。

一方小小的菜园谱写出的是生命的乐章。菜园里不单是来自大自然的鸟虫草木, 还有人的故事。在祖辈的教导下, 学会了《第一次种菜/浇水/锄草》, 品尝到了《劳动的乐趣》、《摘果子的快乐》, 更体会到了《爱劳动的爷爷》、《果林的守护者》他们对土地的深情。一学年下来, 很多原来只会用“太美”、“好漂亮”等干巴空洞字眼的学生, 也能写出了七八百字有声有色的美文。

2. 八年级:

以繁荣菜园为对象的说明文写作。八年级的重点是学会写简单的说明文。要写好说明文, 关键在于充分了解说明的对象, 这样才能准确清楚地抓住所要说明的事物的特征。而要准确清楚地说明事物的特征, 关键是对事物要有深刻的认识。活动中, 我们对八年级安排在仔细观察“姥姥家菜园”的基础上来写说明文。如提示学生借鉴《故宫博物院》的写法, 运用空间顺序, 条理清楚地介绍了菜园/稻田的方位、布局。或以科学严谨的态度, 运用精确的数据介绍菜园的面积, 科学的术语介绍蔬菜的种类与生长特点、营养价值等。

活动结束后, 《种菜过程的介绍》、《种菜注意事项说明》等文章反映了结对小组同学都能向长辈仔细咨询种菜的过程, 而且又亲自参与其中的认真态度。《姥姥家菜园中蔬菜的种类与其特点说明》等文章则通过结对小组集体协作认真讨论, 并参考了文献资料, 从菜的颜色、形状、大小等多个角度加以比较。如同样是青菜, 有娃娃菜、生菜、香菜、菠菜、花菜等许多种类, 细心地找出他们的相同点, 更多的是观测其不同处。有的文章条分缕析, 俨然出自专家之手。科学严谨的态度促成了学生学习的深入。有一位学生爷爷家种的萝卜有红、白两种颜色, 结对小组不单看到萝卜颜色不同, 更从叶片、生长期比较。学生们还打破沙锅问到底, 通过上网查资料, 进一步了解了萝卜的知识。他们由此发现, 原来小小的萝卜中实际上蕴含着大学问。

3. 九年级:

以喜忧感受为基础的议论文写作。九年级的写作重点为简单的议论文, 已经接触议论性随笔, 我们就要求学生能更细心地观察菜园及日常生活中的细枝末节, 并尽可能深入地去想一想, 在深入观察、思考、分析、挖掘的基础上, 透过事物表层寻找出活动所蕴涵的意义, 写出简单的议论文。

学校中这些物质条件优越的学生, 以往对每次用餐后食堂的垃圾桶里装满了剩菜剩饭的现象司空见惯, 并不在意。一位家庭条件非常优越的学生, 因为亲身体验了种菜的过程变得颇有感触:连续的干旱天气, 他与结对同学一起随爷爷摇摇晃晃艰难地抬水去浇菜;爷爷说菜要尽量少洒农药, 因此带他一早起来忍着恶心去捉菜虫;好不容易到了收获时节, 要把一棵棵绿油油的青菜拔回家都那么艰难, 曾经因为刚下过雨, 他拎着菜在泥泞的小路上重重地摔过一跤……一株菜从播种到收获, 期间的艰辛非亲历无法体验, 而现在同学却这样浪费, 于是《我为大桶的剩菜感到心疼》这样一篇融抒情、议论为一体的佳作感动了同学们的心灵, 正是小作者由衷的呼唤, 使食堂里的浪费现象大为改观。而另一位同学《你真正读懂骉悯农骍了吗》一文, 与之异曲同工:小学时就会背“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”, 然若非躬行, 其中艰辛又有谁能体会得到呢?她与外婆一起割稻的经历可谓刻骨铭心。为了享受收获的喜悦, 她参加了割稻的行列, 其实并没有做了多少, 但那腰酸背痛、四肢麻木, 汗水流过被稻叶划伤的手背的疼痛简直是向来娇生惯养的她的梦魇!于是她犀利地说:“没有体验没有发言权, 养尊处优的人们, 你永远读不懂《悯农》!”

四、有效指导:教师躬行, 激励导引

“一方菜园, 三年记载, 终身受益”, 三年来, 这方作文的“菜园”获得了预期的丰收。我们认为, 这主要得益于“姥姥家菜园”系列写作活动顺应了学生心理需求, 得益于他们真正亲近了自然, 有了真正的生活体验。当然, 这也得益于家长和亲友一如既往的支持。由此, 我们想到, 作为教师, 要为学生创造真正的亲近自然、体验生活的契机, 引领他们从自然和生活中去学好语文, 写好作文。

劳动体会的作文 篇3

一、通过丰富多彩的活动，培养学生情感

劳动技术课不同于其他学科，比较死板，要采用丰富多彩的教学活动，“寓教育于活动之中”让学生有机会参加更多的比较适应、有意义的实践活动，通过这种动态的教育活动，能够使学生接受教育，使学生深深感受到劳动技术课是比较有意义的一门课程，这样就能在劳动技术课堂上更好地渗透德育。

二、因材施教、寓教于乐

针对学生个性特点，兴趣爱好与教材结合开展学生感兴趣的课题活动。让学生了解教材，参与拓展教材。在每一学期结束时学生以小结的形式对本学期开展的课题活动进行评价，并提出可行性建议作为下学期活动的参考。这样教师能了解学生，依据教材联系学生开展学生喜欢的劳动技术课。也可依据学生的建议拓展教学。如，教学初一年级教材第五章食品系列时，与学生一起拓展教材做比萨，学生上课很认真，当然吃得也很开心，课堂其乐融融。

三、善于挖掘教材的内容，激发学生情感，从而对学生进行德育

教师必须认真执行教学大纲，有意识地在教学中进行德育，挖掘教材的德育内涵，广泛收集素材，有目的、有计划地进行。但同时又必须注意可行性，必须考虑学生在心理上、生理上能够而且乐意接受。因此，在注意“有意”时又要注意“可行性”，使学生乐于接受。比如，在《花卉及其分类》章节中，介绍中国传统十大名花等知识时，可对学生进行爱家乡、爱祖国的教育。爱国主义教育是以爱家乡为基础的，在对学生进行思想品德教育的过程中，要始终坚持循序渐进的原则和规律，从小处入手，把爱国主义具体、形象地落实到爱家乡、爱社区、爱集体的具体行动上。

四、教师要加强自身的道德修养

教师的一言一行都在影响学生的身心，学高为师，身正为范，孔子曾经说：“其行正，不令而行;其行不正，虽令不行。”教师的示范性很强，所以，思品教师要特别注重自己的一言一行，要求学生做到的，自己一定首先做到。不断加强自身的道德修养，提高自身素质，为培养社会主义事业的建设者和接班人，发挥政治课的德育主渠道功能作贡献。

在劳动技术课中进行德育渗透，是一项长期艰巨的任务。我们必须端正教学指导思想，确立正确德育观念，将教材的德育点、学生的主动参与、教师的言传身教以及多样的教学方式方法、丰富的时政热点有机地结合起来，才能提高劳动技术课德育的实效性，充分发挥其教学的德育功能。

劳动的体会作文 篇4

记得有一年放暑假，我回到姥姥家。那时候我们已搬到县城新区，到处是城市混凝土的建筑。

有一天，姥姥用浓重的方言告诉我们：“咱们老区的柿子都熟了，下午回农村老家摘柿子吧!”妈妈和她的姐姐、弟弟几乎异口同声答道：“好!”可我却不知道“老区”是什么意思?我就问妈妈，妈妈回答说：“老区就是最早你姥姥生活过的地方，那儿的房子，一个个都是低矮的平房，每家拥有自己的院子，所以家家户户都种着树啊、菜呀什么的。”一听妈妈这么说，我豁然开朗。

到了下午，我们带着愉快的心情在老区的路上走着，在那里我看到了一街两巷的橘子树、桃子树、葡萄藤，当然，还有柿子树。到了老家门口我就看见了一棵高大的柿子树在院里探出了果实累累的.身驱。看惯了混凝土的建筑，看到这么多果实，我们都兴奋不已。

我们马上拿着梯子，拿来把柿子打下来的棍子，和用来接住掉下来柿子的大布袋，跑向柿子树。舅舅站在梯子上，拿着棍子像勇士一样，小心翼翼拧着柿蒂;哥哥给舅舅扶着梯子，像舅舅的贴身护卫，表现的一丝不苟;妈妈和姨姨拿着接柿子的大布袋，接着柿子，像两个尽职尽责的员工，而我和妹妹呢，则是把接下来的柿子放到指定的地点，我们像两个搬运工在匆忙的运输着。

在接柿子的过程中，有的柿子没接住，“啪吱”掉到了地上，摔了个稀巴烂，让我们大笑不止。有时我和妹妹在运输过程中偷偷吃柿子，让我们俩也偷偷的乐……

不一会儿，树上的大柿子都被摘完了，当然，我们指定地点的柿子也成堆地放在了一起，好似几座小山。当我们回到新区，再把柿子拿下车，放回家，吃上几个，我们真的体会到了劳动的乐趣。

体会劳动的艰辛作文 篇5

等了整整一个上午，好不容易轮到了我们，我们急忙开始制做年糕的第一道工序。看着三大箩筐的米一点点被碎米机碾成米粉，我不禁觉得十分新奇，很想一探究竟，但我又生怕碎米机一下子把我的头发也碾碎了，因此我犹豫不决，但没等我思考好，三大箩筐的米就变成了三大筐细腻的米粉，我不禁感叹碎米机工作的效率之快。

而第一道工序完成之后，就该执行第二道工序了，一位师傅把三筐米粉都倒在一块板上，按一比三的比例分成两堆，较多的那一堆洒上水装进一个木桶里，当装到桶的四分之三时，再用一些干米粉填满桶，就这样那位师傅用我们的米粉装满了三桶，等全部装好后就用火开始蒸，我们在旁边静静地等待，很快米粉就蒸好了。

现在要进行第三道工序了，只见另一位叔叔把已经蒸好的米粉倒进一个机器的槽里，机器开始运转，原本的米粉经过一番加工后，变成了一长条的年糕，然后由三个不停旋转的刀片将年糕切成等份。接下来，就轮到我大展身手了，我将手伸进冰水里，然后快速抓起两条年糕，放在早已准备好的竹席上，我就这样不停地来回奔走，每当感觉到手有点被烫着了，我就浸一下冰水。

不久，在其余两个亲戚的帮助下，我们终于将所有年糕都晾在了竹席上，而作为对我的奖励，亲戚拿了一条热乎乎的年糕给我吃，我嚼着糯滑可口的年糕，心中感叹道：原来这小小的一条年糕，竟需要经过这么多人的劳动，才能做出来，而我也是这众多劳动者中的一员。

家务劳动体会作文 篇6

今天下午，爷爷说要炒花生米。一听说是我最爱吃的炒花生米，我的兴趣马上就来了，便问爷爷：“爷爷，我来炒花生米，怎么样?”“世上无难事，只怕有心人。”我一本正经地说。爷爷甘拜下风，只好同意了。

我先把锅热上，然后倒入少许的油，最后放入花生米。这些东西放好以后，开始用铲子不停地翻炒。炒了不一会儿，我的胳膊就酸了，身上的汗水滴滴嗒嗒地掉了下来。眼前不时闪过爷爷每天做饭时，汗水沁满了整个身体的情形。爷爷每天都是这样不辞劳苦地在太阳炎热的酷烤下给我们做着饭菜，可我们却不知道爷爷在厨房里是这么辛苦，还在空调屋里美美地看着电视，吃着点心。

通过这次炒花生米，我体会到了爷爷每天做饭有多辛苦。我以后要多学做一些菜，多给爷爷帮帮忙，让爷爷省省心，享享福。

作文批改的尝试与体会 篇7

关键词：自改作文,互评互改,主动探究

我们知道, 传统的作文批改方式只注重教师的精批细改, 教师“批得细、改得详”确实付出了大量劳动, 但是很难做到从学生的认知水平来评价作文的优劣, 往往从约定俗成的认识出发, 用一把尺子衡量全班学生的作文, 忽略了学生的个性差异和独特感受, 学生无法体验到写作的快乐和成功。笔者曾做过调查, 学生对老师批改情况比较关注的仅占15%, 看完老师的批改仍不知如何修改的又占了40%。可见教师的批改劳而无功, 下面笔者谈谈自己的做法。

一.培养学生自己改作文的能力

叶圣陶先生说:“改的优先权应该属于作文者本人。”所以我想, 作文教学要着重培养学生自己改的能力。究竟怎样培养学生自己批改作文的能力呢?笔者认为这是一个循序渐进的过程, 决不可一蹴而就。教师要充分发挥批改作文的功效, 首先要做好教师的示范批改工作, 就得巧借精当的批改去启发学生, 提供正确的批改方法, 供学生借鉴。我常把有指导意义的示范修改作文, 通过多媒体, 放大于屏幕, 供学生讨论:这些地方为什么改, 为什么删, 为什么调, 为什么添, 并要讲出原因。然后再出示一个相仿的片断让学生独立修改。

教师的精改示范, 指点门径, 是以“扶”为主。由“扶”到“放”, 让学生学会自改, 还得有一个逐步引导的过程。在这个过程中, 一个可行的策略是从片断入手, 由小到大。因为, 一个片断, 篇幅小, 内容单一, 便于学生作自改练习, 也便于教师指导。此外, 由句到段, 由段到篇也符合一般的作文学习规律。这样把“自能作文”和“自改作文”有机结合起来, 可以大大提高作文教学效率。由自改片断逐步过渡到自改全篇, 是一种飞跃, 让学生修改一篇完整的文章, 首先要引导学生统观全篇, 总体考虑, 从大处着眼。如作文的中心是什么, 合乎题意吗?所写材料是否能表现中心, 是否把突出中心的部分写具体了, 等等, 然后再对症下药。

二.互评互改, 积极参与

在作文教学中, 为了培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神, 笔者一改过去“包揽式”的“精批细改”, 灵活地采用学生“互批互改”的方式批改作文。

采用学生“互批互改”的方式, 把作文批改的主动权还给学生, 绝不是主张让学生自由放任、随心所欲地批改。教师要作恰当的引导和指点, 设法教会学生批改作文的方法和技能。

学生能学会批改吗?回答是肯定的。学困生也能学会吗?实践告诉我们:也能。具体笔者是这样操作学生互批互改作文的:首先要设立学生批改小组。按学生在教室的座位就近划组, 组织批改。

接下来要发挥好教师的示范作用。影响学生修改作文的主要因素是“看不出文章的不足, 不知怎样修改好”。俗话说, “授之以鱼”不如“授人以渔”。在开始评改的阶段, 需要教师示范指导。从学生作文中选择一两篇有代表性的文章, 印发给学生, 师生共同修改, 让学生懂得修改一篇作文要从立意、选材、结构、语言、标点等方面入手, 使用的符号应当合乎通例, 评改的语言文字乃至书写都应合乎规范, 要有旁批和总评, 要指出主要优缺点, 评出成绩。

三.充分发挥面批的独特作用

让学生到教师的办公室或者教师找到学生当面批改作文, 也不失为批改作文的一种好的方法, 在与学生面对面的精批细改中, 实现沟通和交流, 使学生对习作中的正误优劣有明确的认识。一方面, 教师能够当面指出错字、不通的句子会造成许许多多的语误和歧义, 使其认识到写好作文后认真修改的重要性, 另一方面, 能够当面指出应该润色哪些句子能够提高表达效果, 怎样调整段落更易表达主题, 以及模仿哪些教学文章的写法等等都有着直接效果。确实, 在实践中, 面批面改对帮助学生在检查错字、润色句子、整体布局等方面有着一定的作用。

小学生劳动体会话题作文一年级 篇8

小学生劳动体会话题作文一年级1

卢梭说：“劳动就是社会中每个人不可避免的义务。”因而人来的生活离不开劳动，没有劳动就没有正常人的生活。而劳动群众又要有组织性，纪律性，坚毅精神及全体的团结一致，才可取得最后的劳动成果。

懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总就是亮闪闪的。学校为了让我们成为一把亮晶晶的“钥匙”，开开了许多关于劳动的活动，有锄草，擦窗子，打扫操场……多种多样。

而让我最难忘的一次劳动则就是每个星期五下午的全级大扫除。那就是一个秋风徐徐的下午，第四节课上课铃一响，班主任大人就给我们布置任务了：“第一组打扫课室，第二组打扫操场，第三组打理花圃，第四组打扫草圃。立刻行动!”一身令下后，我们便井然有序地进杂物房拿清洁用具。我们第四组拍着整整齐齐的队伍来到目的地后，看见草圃里垃圾满地，野草丛生，便拉起衣袖，蹲下身子，干了起来。

拔草的拔草，捡垃圾的捡垃圾，遵从组长的安排，此时埋头各干各的事。捡垃圾的同学，不怕脏累，纷纷把牛奶盒，塑料袋和纸团捡进了垃圾桶，不一会儿，就捡了满满一桶;除草的的也不甘示弱，眼疾手快，使出自己的火眼金睛，把野草“揪”了出来，不让它在青青绿草里“滥竽充数”。

我们组越干越有劲，越干越得心应手。虽有秋风送爽，但就是我们也大汗淋漓，筋疲力尽了，但谁也没有一句怨言。半节课后，我们组就完成任务了，又去帮其他的同学。我们班的同学同心协力，团结互助，把工区和教室把扫得干干净净，得到了机组的一致好评。这但就是我们班付出汗水和艰辛的回报哦!

这些劳动，即磨练了我们这些“小公主”，“小皇帝”，又让我们在劳动中学会了团结，学会了纪律，还培养了勤奋，不怕苦不怕累的良好品格，让我们终身受益匪浅。

劳动最伟大，让我们用自己的双手去创造完美的生活，开辟自己的一条辉煌人生路吧!

小学生劳动体会话题作文一年级2

同学们，你们就应还记得“劳动最光荣”这首儿歌吧!它里面的：幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造和劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣说得实在太好了。没错，劳动就是生命的源泉，劳动就是生活的使者，劳动就是人生的指明灯，任何成功都就是由劳动得来的。

这次“六·一”节的前一天，学校让每个班级各自打扫一下教室。这下，我们班的同学都议论纷纷起来，有的同学说：“这下学校肯定到处都就是忙活的景象了。”此时有的同学说：“这一打扫，教室的‘青春’又该展示出来了。”有的同学说：“教室几年没大扫除了，这该有多脏呢?”还有些不喜欢学习的同学说：“这下，能够不上课了，太爽了!”教室里就像刚下油锅的爆米花似的，噼哩啪啦响个不停。

星期四下午，同学们都带齐了大扫除的工具。体育课时，几位男同学帮忙拿着脸盆，提着水桶打了几桶水，准备开工。

同学们拿起自带的抹布，浸湿，开始擦桌子，黑板，窗户……同学们的动作各式各样，有的斜着头，好像在寻找下一个目标;有的甩动着手好像在酣畅淋漓地为桌子画上绿装;还有的同学全身一齐动员起来，好像在一边跳舞一边清洁似的。我忙得不亦乐乎，此时拿起抹布，使出吃奶的力气擦拭着窗户的边沿。呀!不擦不明白，一擦吓一跳!平日看起来干干净净的窗户，原先那么脏。

同学们忙得差不多了，我拿起拖把，沾了点水，便学着妈妈的样貌拖了起来。原先，拖地也就是有讲究的呀!拖低的时候要用力，不然拖地就没用了。我拖了一会，腰就酸死了，都直不起来了。拖完，我把拖把洗了一下，我的眼睛都瞪大了，一桶清水都变成污水了，比墨水还黑。我们打扫了一下午，最后让教室再现“青春”了。我看了看同学，豆大的汗水从脸颊上落了下来，衣服全都被汗水侵占了，同学们又用脏手往脸上一划，脸蛋都成小花猫了。这一次，我才明白，原先打扫就是那么辛苦的事。今后，我必须要好好帮忙妈妈做家务。

星期四下午，我们虽然都很累，但十分快乐，因为我们明白了劳动才就是最光荣的。

小学生劳动体会话题作文一年级3

“五一”是国际劳动节。在这一天，很多人都会选择休假，去游山玩水，享受劳动带来的成果。

今年“五一”假期，我和表哥去了乡下太舅公家，摘野草莓、采茶叶，玩溪水，捡鹅卵石……我最爱的还是玩水了，我们来到河边，溪水“哗哗”地流着，清澈见底，可以很清晰地看见小鱼儿的身影，水底的石头上面布满了绿绿的滑滑的苔藓。河中央有一片高凸的河床，四面环水，阳光充沛。我们想去那边玩打水漂，翻石头，抓小鱼，可是被一波湍急的水流档住了去路。妈妈首先摸着石头，小心翼翼地过了河。然后，把我们一个一个地搀扶过去。为了方便渡河，我和表哥决定筑一条“水路”。

我们和大人一起搬来大块不长苔藓的石头，扔到河中央作基础。接下来就是我们小孩子爱干的活儿了，在“小岛”上收集很多石头，一块块地往河里扔，水花四溅，小石头落水的声音不绝于耳。令我们没想到的事发生了，我们扔下去的石头，会被水流冲走一段距离，我们坚持不懈地往原目标位置填石头。过了很长时间，一条简单的“水路”就形成了，水流的速度也减慢了。

我们叫忙着拍照的妈妈过来再做一回小马过河的实验，看看水路是否可以走人了。妈妈半弓着腰，小心翼翼地走一步，顿一下，试试我们的石头是否结实牢固。经过妈妈来回过河，证明我们的水路基础已经很实了。接下来，我和表哥继续往水路上铺石头，使它更加平稳，过河时不会坍塌。

我们忙了好久，“水路”在旬阳的映照下，闪耀着金黄色的光辉。五一节，我为自己和来这里游山玩水的人做了一回劳动者，虽然很辛苦，但是看着自己的劳动成果，我感到很欣慰。

小学生劳动体会话题作文一年级4

家务，两个对于大家来说并不陌生的字眼，再平凡但就是了。但就是，平凡又平凡的家务，却在我的脑海中，成为一滴永远不会被蒸发的海水，永远在我的记忆海洋中漂荡。

刷锅，简单吧?可如此简单的一件事，却让我无可奈何。

带着大汗淋漓的身躯，回到家里。已经忙碌了一上午的母亲，心疼的对我说：“看你，满头大汗的，来，先洗把脸吧。”之后，笑着对我说：“王子，你不就是囔着要帮着做点家务活吗?回头帮妈妈刷刷锅。”

我一听，心中却有一种轻视的感觉：“切，不就就是刷锅嘛，太简单了。”

飞也似的洗了脸，我冲进厨房，一切准备就绪。

先打了一些水，倒入锅中，之后，我拿起带柄的钢丝刷，冲刷锅里厌恶的油腻。此时刷呀刷……咦?怎样还有油腻?再来一遍，怎样还没刷干净?

第三遍……第四遍……第五遍……第六遍……我刷呀刷，怎样就就是刷不掉?而且，全身发痒，手上沾满了油腻。我急了，心中直问自己：“奇怪了，平时觉得简简单单的一件事，到我手上怎样就变得如此之难?”心急则体热啊，额头上，“滚滚长江”也开始奔流直下。

我就是个急性子，做什么事总想一帆风顺。如今，又被这点困难所阻挡，但我总不能傻站着在那里干着急吧。在我面前，这种困难，似乎从一个小小的小水沟，霎时变成了高不可及的珠穆朗玛峰，出此刻我面前，挡住了我前进的步伐，拦住了我通往成功的道路，使我变得手足无措。

正当我一筹莫展时，我的脑海里回忆着妈妈刷锅时的景象：倒上水……然后……哦，对了，妈妈总就是先把水煮开，再来刷锅。我试着这样做，啊，这方法就是再灵验但就是了，滚烫的开水，将粘在锅里的油腻散开，这样，锅刷起来即快又干净。看，我用这种方法所刷得锅，干干净净，一点油腻都没有。

瞧，如此一件小小的事情，也得花上自己的精力，也得用自己的智慧，把事情做得又快又好。而且，妈妈成天要洗衣服、拖地板、做饭、煮菜……比起我刷这么一个锅，此时简直就是天差地别。就是呀，我们都就应多帮帮父母做些力所能及的家务，减轻减轻他们身上的担子。人们常说，一屋不扫何以扫天下，就是的，要想做大事，；劳动务必先做好各种小事。

小学生劳动体会话题作文一年级5

每个人都有各种各样的一天比如：快乐的一天、愉快的一天、难忘的一天、搞笑的一天。而我的一天则与众不同，因为这天就是——劳动的一天。

这天就是劳动节，我就应拿起扫帚、拖把、抹布、水桶……等等。开始劳动的一天。走到大街上，扛起扫帚冲着地上怪物般的垃圾，发起攻击。我把地上的纸屑一一“送”入垃圾箱中。就是谁又乱扔垃圾!捡起来!

扫完大街上的垃圾，我开始进军家里。把窗台上的东西捡起来放在桌子上，不要的东西就扔了吧。把窗台抹干净，收拾书架。我朝书架看去，一阵微风吹来，纸屑都乖乖走进垃圾桶里，自然就不用我来打扫了，“哈哈，原先垃圾这么乖”我想着，想着，就来到了床前，发现床上很乱，我把被子叠好，把床头柜的衣服挂起来。把柜子也抹干净，“收拾一下柜子里吧。”当我准备拉开柜子时，我才发现地上原先这么脏，到处都就是灰尘，这得多久没打扫了呀?我随便收拾一下柜子，抬来一桶水，拿起拖把，立即开工……等我把地拖完，开了一下时间已经下午5点30几分了。我把东西都放回原位，就躺在床上睡着了。

等我醒来时已经过了1个小时了，我这才想起还有事没做。我又拿起工具，来到了学校图书馆，这天但就是我值日啊!我看了一下图书馆，里面只有屈指可数的几个人。这让我大松了一口气，“若就是有很多人。那该怎样扫啊!”我来到了图书管理员的面前，向他说明了来意，就进入了图书馆。我先把地上的垃圾扫了个精光，把站错位的书放回了它自己原先的队伍。

等我回到家，已经晚上9点半了。这时大家肯定会问为什么我会出去打扫卫生?此时仅仅就是因为这天就是劳动节、这天就是我值日吗?那就是因为我参加了学校组织的“打扫卫生，保护环境”的活动。我很喜欢这一天的劳动，它让我明白了打扫卫生就是多么不容易。

家庭劳动的心得体会 篇9

今天，家里要进行大扫除，老妈说让我负责打扫自己的房间，体会一下做家务的感受。

我早早的爬起来，洗漱完吃完早饭，我便开始整理自己的房间。先从哪里下手呢？还是先把辈子叠好吧，由于被子太厚太重，我费了九牛二虎之力才把被子叠好。接下来要收拾书桌，我的书桌上乱七八糟摆了一堆，以前老妈叫我好好摆放自己的东西，总觉得自己摆得挺好，这下一收拾才发现居然这么乱，我突然觉得有点不好意思，幸亏没有别人看见。我赶紧开始收拾，先把书放在一起，然后一本一本的分类，再放在书架上。终于把书桌上收拾利索了，我已经累得满头大汗了，可是还要扫地拖地啊。真想休息休息，不过迟早都得做，还不如一口气做完。我拿起扫帚就扫，按照老妈吩咐的把房间里每个角落都扫得干干净净。扫完地我都已经筋疲力尽了，但还得拖地，我咬紧牙关一口气把地拖完了。

终于把我的房间打扫完了，我累得腰酸背疼。原来干家务也不是那么轻松啊，要是我之前听老妈的话，拿完东西放回原处，把房间保持得干干净净的，就不会受这罪了，我也明白了老妈为什么让我打扫自己的房间的用意了。

作文教学的几点体会 篇10

一、作文教学要和读书联系起来, 鼓励学生多读书

作文是表达自己感情发表自己见解的一种手段。怎样才能使学生写文章“有话可说”, 这就要学生平时多读书, 从课外阅读中汲取营养。读书破万卷, 下笔如有神。学生在阅读中可以学习好的思想品德, 学习优秀的人格品质, 学习先进人物的思想和事迹;从阅读中可以提高文学文化的修养, 可以获得大量的知识, 可以开阔眼界;还可以提高认识水平, 积累写作素材, 学习语言运用和技巧。因此, 提倡学生多读书对提高写作水平有着重要的意义。

二、作文教学要教导学生从生活中寻找灵感, 写出真情实感

生活是写作的源泉。学生的写作素材主要是从生活中来, 一般说来, 学生在具备了语言运用的基本功之后只要在生活中有切实的感受, 认真的、具体的写真实的生活, 就容易写出内容丰富充实的文章。因此, 作文教学一定要和生活紧密结合起来。要组织学生去观察生活, 感知生活, 理解生活, 体验生活, 进而反映生活。要提倡从生活中选取素材, 提倡写生活的真谛, 要提倡用朴实的语言写生活的真实, 写出生活中的真情。只要作文能打动别人才算没有白写。

有一位同学写自己小时候特别喜欢过生日, 但是在进入高中后第一个生日, 却不愿意再过生日了。这是为什么?原来是他想到了自己过一次生日, 就长大了一岁, 而他的父母却老了一岁, 更向暮年多跨了一步。想到这里, 他倍感凄凉, 于是以后再也不希望过生日了。这篇文章不少人读了以后, 感动的流出了眼泪, 因为真情实感太动人了。

三、作文教学要教导学生写出生活的感悟

在教学中, 教育学生要通过写人记事, 写出生活的感悟, 使文章有新意, 有深度, 有“亮色”。例如, 写自己的成长, 成长过程固然要写, 但更要点出成长的原因;写学校、家乡的变化, 一定要联系时代的大背景;写人物, 不限于事实罗列, 而要写出人物的思想灵魂;写场面, 绝不能机械照搬, 而要透过画面写出它的实质, 等等。

学生可以对自己进行思维训练, 克服“无事可写, 无物可写”的毛病。写作中思维训练最方便的方法是自己对自己设问。例如要写一个人, 可以先这样问自己为什么要写这个人?一想起或提起他 (她) , 最先浮现在你眼前是什么样的形象?她 (他) 有什么特别之处?你特别注意她 (他) 那一点?如果允许虚构, 你能把理想化的性格赋予他 (她) 吗?文章写出来, 这个人物会给读者带来什么感受?……

有一位学生在作文中真实地记述了对外公的种种不良印象。可是一旦外公去世, 这位学生又不禁悲伤起来。为什么作者的态度会有如此转变呢?作者通过生动细致的描写回答了这个问题, 又在文中写下了这样一段话:“这一夜我没睡, 就这样呆呆的坐着。为什么在一个人的垂暮之年, 我们还不能原谅他, 而让外公在惋惜悔恨孤寂彷徨中撒手人寰呢?这时, 我望着外公的遗像, 好像看到他的嘴角边挂着一丝解脱和赎罪的微笑。轻烟袅袅地生气变幻, 纯真质朴的香味仿佛允斥整个天地间, 让我们每个人都得到心灵的净化, 得到真与美的人间亲情吧!”

这段话融描写与抒情, 议论为一体, 发出了对人生的感叹, 特别是最后几句, 不仅升华了文章的主题, 而且使我们真切的感受到了一种内涵丰富的美, 打动了每个人的心。

四、作文教学要教会学生解读作文命题, 不拘一格写作文

现在学生写作文, 无论是考试, 还是老师布置的作业, 都有命题, 因此教会学生去解读命题, 也是不可少的一项教学。现行作文考试命题虽以话题作文为主, 但学生在写作上却往往处于两难地步:一是材料的扣合, 一是写作的扩展。过于注重扣材料, 容易限制学生的思路;过于注重写作的扩展, 则又有离题之嫌。其实两者并不矛盾, 作文命题材料对写作构思即有启发又有限制是正常的。命题材料的限制性可以使文章的中心明确, 排除其他思绪的干扰, 便于作者集中精力更深入思考, 从而使思维强化。另一方面由于命题材料的触发, 引起作者的联想, 把存于头脑中而平时并未注意的思想, 材料集中起来, 并且逐渐条理化, 从而使思路清晰。由此我们可以看出, 二者是统一的。如果让学生在写作中掌握了这条规律, 那么在写作的时候就不会望题生畏, 举笔维艰了。

学生家务劳动的心得体会 篇11

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的学生家务劳动的心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生家务劳动的心得体会1

时间过的可真快，焕然之间，五天劳动节的假期就这样过去了。但是在这个五一劳动节的假期里，我却做了一件十分具有纪念价值意义的事情，让我觉得这个五一劳动节变得十分的不一样起来。

在还没有放假之前，我们的老师就给我们布置了一道特殊的任务。那就是回家帮我们的爸爸妈妈或者是其他家人干一些家务活，并且还要写下我们的心得体会。一开始我是排斥这个任务的，但是在现在，在经历了一场酣汗淋漓的劳动体验后，我又有了完全不一样的心境。

五一这一天，我一大早起来就为了完成老师给我们布置的任务，帮我父母做家务活。更准确一点来说，是帮我妈做家务活，因为我爸平日里要忙于工作，经常不在家，所以大部分的家务活都是我妈在干。

首先，我来到了客厅里，我打算先从客厅收拾起。客厅的茶几上，沙发上，地上全都是我昨晚晚上一边看电视，一边吃零食，而弄在上面的渣渣。费了我好大一会劲，我才成功的把零食垃圾全都清理干净，这也让我开始后悔我平时在吃零食的时候为什么不多注意一些。把垃圾清理完，我就开始整理茶几上的东西，开始拖地。还没拖到一半，我就已经开始有一些不耐烦了，因为我已经感觉到了腰酸背痛，但是转念想了一想，既然我已经在做了，我就一定要坚持做下去，而且还要做好。于是，我又一鼓作气的接着做了下去。

到了我的第二项任务，就是清洁厕所。忍着厕所里的味道，和心里面的抵触，我开始刷起了马桶，这还是我第一次做这种事情，而我妈却每天都要进行这样辛苦的任务。我突然觉得自己这个女儿做的也太不合格了，平日里只知道享受着家里面给予的一切，不仅不懂的回报和感恩，而且还经常抱怨。连个打扫房间的家务活也从来没有主动的帮母亲承担过一次。想到这里，我就加快了我手中干活的速度，只想在那一天里尽可能多的帮母亲做一些家务活，好让她也体验一天在家里面轻松的日子。

在干完所有的活之后，这一天也快要结束了。有了这一天家务活的体验，不仅让我体会到了我母亲平日里干活的辛苦，还让我感受到了劳动的价值和乐趣。虽然在这一天里，我一直处在一种疲惫的状态中，但是能收获到这些我也感觉很值得。

学生家务劳动的心得体会2

好久没有做家务了，我帮助我妈在家中做家务，开始的时候是应为我妈说家里比较脏打扫一下，做着也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里无事可做，也就顺手帮助。

我接过了扫地擦地板等活，为了能够及时的做好这分工作我可是费了不是力气。要打扫就必须要把桌椅等家具都挪开，毕竟在家里放了那么长时间，下面都落了厚厚一层灰，这些都该清理了，为了避免灰尘弄脏沙发桌椅，母亲及时把家中的一些破旧衣服和被单照在上面。这一打扫就是一天的时间，让原本没有怎么做家务的我累了够呛。

以前在家中觉得人来及很方便，也就没怎么注意，没想到距离上次打扫才过去多久，一个月的是那都不不到，灰尘都起了厚厚一层，把地面都覆盖住了这样严重的问题已经让我明白了想要改变这样的状况我不得不注意一个问题，那就是要保证卫生，平时的时候都需要多注意，在我们生活中也是一样的，不要认为很多事情并不需要，但是日积月累下来也会很多，比如学习学习就是一个不断堆积的.过程，需要的是慢慢学。

从家务中我发现自己的身体状况并不好，没有做多么累的活，就已经气喘嘘嘘，非常疲惫，非常乏力了我不得不为自己的状况考虑以前因为懒惰，没想到自己的耐力这么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要适应需要的还是自己的改变之的发展就要在艰苦的工作中不断的提升和锻炼，不够强就更加需要加大的自身的锻炼。

而且家务也需要经常打扫，不能一直耽搁，时间长了也不知道会留下多少污秽，自己看不到不代表没有，任何时候都应该重视卫生问题，原本还算干净的家中，经过打扫发现很多地方都有着各种各样的问题，有很多的地方都需要注意，其中在这次家务中感受到最多的就是细节问题，如果不注意细节，会留下很多的问题，这次不解决下次会积累更多，一旦积累的多了就会造成严重的障碍问题，影响到我们的健康。

这和做事也是一样的，如果我们不在意同样也会影响到基本的安全，无论是学习中还是生活中细节都需要重视，很多时候如果没有抓住细节容易犯的错误就是让自己的努力白费，不要因为不起眼就不注意，也不要因为不想麻烦就放弃，一旦积累的多了，就像这灰尘一样把原本洁白的地面都盖上一层厚厚的灰，使得我们都不得不重视，所以今后在学习中认真细心，在生活中会注意细节，不会犯同样的问题犯相同的错误。

学生家务劳动的心得体会3

充实的快乐，是本人五一在家做家务劳动的感受。本以为会让自己累得不行，后来做完了家务劳动才发现，原来在家多做做家务劳动，反而会因为活动了筋骨而更加舒服，而且时间用来做家务劳动之后，整个人也更加充实的快乐了。

这一次五一在家做家务劳动之前，我从来没有在家做过家务劳动。家里所有的家务活都由我的爸爸妈妈做完了，每次我想要抢着做家务活时，他们总是以“你好好学习就行，其他的都别管”为由，拒绝我的请求。这一次我申请在家做家务劳动，还是因为我说老师让我们五一做家务劳动再写做家务劳动的感受，他们才同意的。

当我在家做那些家务劳动时，我的爸爸妈妈还总是跟在我的身后盯着，生怕我在劳动的过程中出现什么闪失。后来还是我赶走他们，才落得一个清净做家务劳动的过程。我在家先是学着扫了扫地，本以为扫地应该是非常简单，我一拿起扫把就会的，之后真正扫起地来了才明白，那些卷在掉在地上的头发里的灰尘就好像是专门跟我作对似的，我往这边扫，它们就飘去了那边，怎么都不让我扫进簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰尘和头发，扫一下就撮一下到簸箕里面，以防扫的过程中，那些灰尘又飞得到处都是。

这次在家里除了扫地，我还进行了好几项家务劳动。比如说洗碗，比如说擦灰，比如套被子。这些家务劳动中，我最不怎么喜欢的是洗碗，我觉得最好玩的是套被子，而最让人喷嚏不止的是擦灰。本来我洗碗也还是遭到了我的爸爸妈妈反对的，他们怕我把碗都给摔碎了，我坚持保证我不会给摔碎，他们才半信半疑的让我洗了碗。不过我洗完碗后最大的感受就是洗碗真是太油腻了，洗完之后整个手都像是浮了猪肉似的难受。

在给家里的桌子柜子椅子擦灰时，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也没什么用，我在擦灰过程中一直打喷嚏，让爸爸妈妈赶紧让我洗洗手去套被子。套被子可以说是我家的家务劳动中最有趣的家务劳动了。以前我总是笑话我的爸爸套被子的时候把自己给套进去了，这一次我套被子不仅套了一个小时，还也把自己套了进去，最后还是爸爸妈妈大笑着把我“救”出来的。

这一次的家务劳动，让我感到了一种充实的快乐，是我平日里只知道的玩，所没有的体验。

学生家务劳动的心得体会4

假期我帮妈妈做家务，从中体会到了家长的辛苦。

首先是擦地，为了让地板显得非常干净，我特意将拖把放进装有洗衣粉的水桶里浸湿，然后我弓着背、低着头、弯着腰，使劲地擦了一遍又一遍，经过我的努力，终于把地板擦干净了。啊，真累！

打扫书桌，再一次让我体会到妈妈的辛苦，书籍的归类摆放让我晕头转向，碎纸屑、随手乱放的铅笔、橡皮和布满杂物的窗台让我无处下手，在妈妈的指挥下，我仔细地把每个角落打扫了一遍又一遍，连一点儿纸屑也不放过。最后我把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。这时我已经满头是汗，但是我感到整个卧室都干净多了。

学做饭算是我的最爱，我已经可以单独用燃气炉煎鸡蛋了，妈妈说；“我煎鸡蛋的水平能和饭店的厨师相比较了，形状和火候达到了很高的生活水平了”。当然，假期我独自在家时吃得最多的就是煎鸡蛋。今天在妈妈的监督下，我又学会了拿菜刀切黄瓜片的本领。

通过假期的家务劳动，我感悟到了爸爸妈妈辛苦和对家庭的热爱。我想在新的学期取得更好的学习成绩，应该是对爸爸妈妈最好的回报，这也是他们对我的最大希望。

学生家务劳动的心得体会5

今天下午，爷爷说要炒花生米。一听说是我最爱吃的炒花生米，我的兴趣马上就来了，便问爷爷：“爷爷，我来炒花生米，怎么样？” “世上无难事，只怕有心人。” 我一本正经地说。爷爷甘拜下风，只好同意了。

我先把锅热上，然后倒入少许的油，最后放入花生米。这些东西放好以后，开始用铲子不停地翻炒。炒了不一会儿，我的胳膊就酸了，身上的汗水滴滴嗒嗒地掉了下来。眼前不时闪过爷爷每天做饭时，汗水沁满了整个身体的情形。爷爷每天都是这样不辞劳苦地在太阳炎热的酷烤下给我们做着饭菜，可我们却不知道爷爷在厨房里是这么辛苦，还在空调屋里美美地看着电视，吃着点心。

关于劳动实践活动的心得体会 篇12

平时我还会参加学校的一些义务劳动。从楼梯扫到走廊，从墙壁擦到玻璃，一周的劳动课，来也匆匆，去也匆匆。苦中有乐，酸中有甜，留下不尽思索。劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。在我们的汗水浇灌下，一栋教学楼里里外外焕然一新——从垃圾散乱到窗明几净，这凝聚了我们的无尽心血。劳动培养了我们吃苦耐劳的精神。以前的我，是一个饭来张口，衣来伸手的“小太阳”。在家懒懒散散，四体不勤，五谷不分。初上劳动课，感到新鲜。上完一天，腰酸背疼。第

二天清晨，迟迟不愿起床，结果误了时间，造成恶性循环。劳动培养了我们的社会实践能力，它使我认识到：课本知识是不够的，应积极投身于社会实践，经风雨，见世面，丰富人生阅历，为以后的工作打下坚实的基础，为社会主义建设添砖加瓦。劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。一周的劳动如白驹过隙，但它使我的思想发生了质的飞跃，它促使我早日摒弃那些“小太阳”的思想，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观，我将会在漫漫人生路上勇挑重担，锐意进取，不畏艰险，奋发有为！