《爱心和童心》的读后感（精选15篇）
李老师的博爱是学生的进步很大，使我强烈感受的是李镇西老师对学生的一腔爱心。爱心是好老师的基本条件，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色创新的部分。他既是学生的老师又是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，没有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。
我在日常教学活动当中, 把教书育人贯穿在自己的教学活动之中, 不能每节课对学生做思想政治工作, 那样你就是典型的政治教师。在讲课的过程当中, 根据课文内容适当的加入育人的内容, 效果还是很明显的。另外在一定的时间, 比如学生思想松懈了, 作业完成不好啦, 被其他事物吸引注意力等等, 就需要给学生做思想政治工作, 把他们的心思拉回到课堂上来, 重新投入到学习中来。就是时间点的把握一定要及时准确, 然后是内容的选择也要切合学生所关注的热点, 比如学生关注节日礼物的筹备, 关注某一体育活动的得失, 或者是关注某一明星的去向等等。要适时的引导教育。其次要有好的方法策略。同样一件事有的教师处理起来顺手牵羊, 很利索地就解决了, 而有的教师却在学生中间引起波折, 把自己装到里面出不来。
只要思想不滑坡, 办法总比困难多。这是一句口号, 也是需要我们借鉴的。学生中间发生了矛盾纠纷, 或者是出现了思想波动, 教师要及时地处理, 有的可以用高压的方法去压制他, 比如学生中间出现了不服从班干部的言行, 教师一定要树立班干部的威信, 不能顺着个别学生的思路走, 要强制他到集体利益中来。有的时候不能用高压的方法, 得用温和的方法去解决问题, 软的方法不是认输或者服从或者是不作为, 而是一种积极有效的方法。比如学生中间出现早恋现象, 如果高压, 教师越高压学生越往一起挤, 最后把本来没有的事却弄得沸沸扬扬。所以, 方法的选择是很关键的, 方法的优劣直接影响教师处理班级事务的成败。我经常用的软方法就是将心比心以心育心。
将心比心, 打动学生情感的脉搏, 以心育心, 培育阳光灿烂的后来人。有些道理其实很简单, 没有必要戴高帽子, 实实在在地做事说话, 比讲一大筐大道理的管用得多。己所不欲勿施于人。自己不想做的或者是做不到的, 不要要求学生去完成, 这是不可能的, 也是不现实的。在校园里, 往往看到有些教师对学生的要求很高, 结果学生当成了耳边风, 置之不理。比如学生学习的热情低落了, 没有经验的新老师总是说一些要好好学习, 树立远大的理想, 要有清华北大的梦想呀等等之类的, 完了学生还是激情不高, 因为这样的话教师讲得多了学生耳朵上都磨起老茧来了, 哪里能听得进去。你如果换个方式, 讲讲老师如何起早贪黑, 如何精心备课, 如何辛苦批阅作业, 如何废寝忘食如何带病坚持上班, 还有如何舍弃很多投入到教学中来, 总的一句话, 教师是如何为了学生而鞠躬尽瘁死而后已的, 学生听了肯定感到, 因为学生不知道教师的工作内容, 以为上一节课很轻松。他们根本不知道一节课从备课查阅资料, 然后到上课批阅作业整个过程花费的时间精力, 这些都是在燃烧老师的心血成就学生的明天。教师图的什么, 图的就是你们学生能有一个美好的未来。这样既打动了学生的心弦, 激起了他们学习的热情, 还能培养他们大公无私的奉献精神, 一石双鸟, 教育作用是很好的。
将心比心, 既教书又育人, 是最好的方法之一。往往我们在教书的时候忘记了育人, 在育人的时候单纯的去教育, 这样教师花费的时间长, 还不一定效果就好。教师经常批评学生, 你是给教师学还是给你自己学!言下之意就是把学习当成了给教师学, 年纪越小的学生就是给教师学, 老师抓得紧就好好的学, 老师稍有松懈就趁机打马虎眼, 所以, 小学生就是给老师在学习。初中的学生, 慢慢明白其中的道理, 有了自觉学习的习惯。当然学生学是学生的问题, 教师还要从中鼓劲打气加油, 这个就要涉及老师的教学方法问题了。我认为最好的方法还是将心比心以心育人了。要达到最理想的教学效果, 就是你教师要把学生当成自己的孩子来教育, 只有这样才能把心奉献给学生。春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。要有这种牺牲精神方能取得好的教育效果。在教师这个行业当中, 责任心事业心还不算最高境界, 只有燃烧自己照亮学生才是最高的境界。所以能做到这点的很少不是说没有, 神仙也许有时候也难以做到吧。育人的方法有的高明有的稍微拙劣一点, 他都是为了我们的下一代。
将心比心以心育人是我追求的理想境界, 也是我惯用的教学手段之一, 说穿了到学生中去, 倾听他们的所感所想, 了解他们的心理需求, 然后在制定教师的教育教学策略, 才叫知彼知己百战不殆。教无定法, 根据自己的经验能力确定自己的方法, 才是最好的教学方略。这是时代赋予的老师的使命, 每一个教师都应承担起这个责任, 来实现伟大民族复兴梦想。
教师的最大光荣就是以自己的人格力量来培养学生的人格, 以自己的灵魂来塑造学生的灵魂。教师自己本身就是一盏明灯, 不但要照亮自己还要点燃学生, 让他们也要发光, 燃烧青春。其实这种教育的艺术, 是在学生的心理播下火种, 让他们在以后的人生道路上, 有一个健康的心态。为达到此目的, 教师应该按照《中小学教师职业道德规范》的要求, 去反省自己的一言一行, 要以身作则, 身先垂范。比如公开课, 有的老师就是喜欢作秀, 这样给学生的影响就是老师在造假, 这样对学生的心灵的影响是负面的。起不到“以德育德”的教育效果。“没有爱就没有教育”, 教师要做到“心中有爱”。
一、重视对学生的心理疏导，通过爱，培养爱
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”在如今的社会环境影响下，无论男女长幼都渴望被他人所关心、关爱、呵护，可是我们的教育者如果对需要爱的人施之教育使其去爱别人却不是一件很容易的事情。教师要学会引导学生用适当的方式表达自己的消极情感，打消顾虑，重视对学生的心理疏导，让学生释放消极情感。
班级组织学跳绳，通过一周的学习大部分学生都会了，不会的只是极少数，郑明就是其中一个。他是一个自尊心很强，性情急躁的孩子。头几天还能认真地学，但是时间长了，调皮的本性就露出来了。其他学生都在高兴地跳绳，他拿着绳满操场跑，一会撞撞这个的跳绳，一会又碰碰那个人，嘴里还不停地说：“跳什么跳，臭美。”我见状赶紧过去说：“郑明，老师跳绳不怕撞，你来碰。”说着我靠近他并用绳子一下子套住了他。“不，老师，我怎么也学不会，心理很着急”他不好意思。“你不会跳可以让其他人教你，但也不能乱撞呀。你的绳子都弄疼其他人了，这样会出危险的，来，老师教你。”一个早晨的努力没有白费，教郑明跳绳的时候其他同学也掌握了跳绳的要领。看着郑明越跳越有劲，满头大汗，那种骄傲、自信的笑容，我感到很欣慰。其实就是这一件小小的事情，我帮助他们排除了学习的障碍，让他们明白用自己的聪明才智可以换来很多快乐的心情。也正是这些微小的细节，让郑明体验到老师对他倾注的爱心。这里我想也许是我用绳子“套住”了他，就是我的这个举动，让郑明找到了爱心的支点，在他的心里找到了平衡，通过爱，培养爱。所以才有了他活动结束时对我伸出手做了一个胜利的动作并咧着嘴笑着说：“谢谢你，以后我也可以帮你教还没学会跳绳的同学了。”爱意味着尊重、信任、理解、关心。李镇西说：“当我把爱心自然而然地献给学生时，学生就不止把我们当作老师……它包含着教师给予对每个孩子的是长兄的呵护、母爱的仁慈、父爱的严格、朋友间爱的平等。我们在孩子那所获得的尊严是无法想象和用语言去衡量的。”
二、善于走进学生的情感世界，感受爱，赢得爱
教师对学生的爱是发自内心的，假如没有爱学生的心又何来教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与学生打成一片，更好地教育学生呢？教师如果是爱学生的，就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界，而非遇到事情就大声呵斥、指手画脚、强行命令。马卡连柯说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，待儿童没有同情，他们变得没有同情，而以应有的友情就是一个培养友情的手段”。用李镇西的话说：其实，学生对我的爱才真正值得我“永远记住”。
一次，我正上课弹着琴，学期快结束的繁忙再加上感冒，让我眼前一黑，晕过去了。只听耳边一片惊呼声：老师怎么了！这时的我虽然眼睛看不见，但对眼前发生的事情心里是明明白白。心想今天不知“三剑客”又要有什么“突出表现”了。这时就听“司令官”陈军发话道：“大家都不要讲话，让我看看老师怎么回事？”然后就听陈军扒在我的耳朵上说：“老师，你的脸色很难看，是不是生病了，我给你倒点水喝吧。”我眯着眼下意识地点了点头。接着又听陈军大声对苏楠和姚远说：“‘参谋长’你给大家讲个故事，‘班长’你到保温桶里给老师打点水。大家都坐好了。”看不清“三剑客”和班级的状况，但感觉班级的秩序异常的好，这让我心里感到特别的踏实和温暖。没想到这三个既聪明又让人头疼的小家伙，日常生活中，喜欢“发号施令”“打抱不平”“管闲事”“告刁状”，老师要做的事都得他们“露脸”。每每有人告他们的状时，他们就会赶紧跑过来跟我解释，某某老师怎么怎么不好。平时三个人也没少挨我批评：不能以强欺弱，要团结友爱等。但有时我也会“睁一只眼闭一只眼”背地里和他们说说心里话，“训训”他们，“你们犯错误时老师也‘惩罚’过你们了吗？”对于“帮助式”的错误，则告诉他们怎样去正确帮助，摸一摸他们的头，心有灵犀地笑一笑作罢。这时就听陈军小声说：“老师，水来啦！我端着你喝吧。”我慢慢地摸到他的手，无力地握着表示感谢。一杯水下肚，出了一身汗，当我睁开眼睛看清“三剑客”和全体小朋友有惊诧变成惊喜的小脸时，我非常激动，全体学生的掌声哗地一下也响起来。这时，不知是汗水还是泪水再一次地模糊了我的眼睛。也许是我平时在有原则的“训”他们的同时，还心存佩服他们，说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线是再恰当不过了。因为学生的爱心和童心同时也撬动了教师的情感防线。
三、尊重学生发展的个体差异，理解爱，发展爱
教师无论做什么事情都要三思而后行，从学生的角度换位思考，去理解、去体验、去发现学生的一言一行、一举一动，这时的我们就会理解学生的想象力和情感是多么的丰富和精彩。
快放寒假了，让学生们认领近来积攒下来的手套、口罩、围巾，还有皮球、跳绳等，忙得不亦乐乎。这时丁丁火急火燎地告诉我：“老师，航航把小金鱼从鱼缸里全部捞出来了。”我三步并作两步跑过去，到了窗台前一看，航航正对着小网兜里乱蹦乱跳的小金鱼拍着小手笑着，我惊恐地对航航说：“快点把金鱼放回去，不然小金鱼很快就会死掉的。”航航一边和我赶紧把金鱼放回去，一边自言自语地说：“让小金鱼晒晒太阳有什么不好，它高兴地都跳起来，为什么要放回去？天太冷了，水要结冰了。”原来航航知道，鱼儿也离不开水，他还知道天太冷要结冰，鱼儿会冻死。多么幼稚且充满童真、爱心的想法。学生心理和行为上的这些爱的闪光点，是多么难能可贵，这样的学生我能训斥他吗？我告诉航航：“鱼儿喜欢晒太阳，但是要放在水里一起晒。”航航也马上明白过来说：“对！对！对！老师你原来说过鱼儿离不开水，是啊！我怎么忘记了呀？”小金鱼又在阳光下自由自在地游着，听着航航对我说：“老师这次我一定记住了，以后再也不会再犯这样的错误了。”我和航航手拉手开心地笑了。
我在学生的身上找到了爱与被爱的“神杖魔法”，那就是爱心和童心的支点。英国教育家洛克在他的《教育漫话》中写到：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小……但对日后都有极大深远的作用。”正如教育家所说：这极小的影响就像江河的源头一样，潺潺溪流，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变。一丁点人力就是爱心和童心的支点，潺潺的情感溪流就可以起到四两拨千斤事半功倍的效果，那就是让学生拥有一颗童真、善良、智慧、感恩的爱心。■
活动目标
1．愿意大声表达自己的爱。
2．学习用简单的符号表现事物的形象。活动准备
知识经验准备：
1.与家人及朋友一起感受生活中美好的事物。
2.给你最爱的他（她、它）拍照片，与小朋友们一起分享吧！3.已学会舞蹈：《我爱我家》。物质材料准备：
1.歌曲：《我爱我家》的磁带、录音机；生活中的各种图片若干张。2.彩笔、画纸。活动过程
一、歌曲《我爱我家》，吸引幼儿活动兴趣。
欣赏歌曲《我爱我家》，并与小伙伴一起进行舞蹈表演吧！
二、游戏体验：大声说出我爱你！
1.说说你最爱谁？为什么爱他们呢？再说说除了人以外，你还爱什么？ 2.你想怎样表达你的爱？
3.玩游戏：谁是你的好伙伴？你就大声的告诉他：“我喜欢你！”
三、视觉体验：出示生活中的各种图片。
提问：图片中都有些什么？你最喜欢哪张图片？为什么？ 他是怎样爱你的？你想怎样来爱他呢？
四、绘画体验
我们可以设想把爱心分出许多份，分给你自己或物，与大家一起来分享。
五、评价展示
二、活动目的：
爱心学校本次活动旨在将爱心带到孤儿心中，让他们感受到社会的关爱和东师学子的热情，品味到生活的乐趣；与此同时，我们还希望以此次活动为桥梁，能够与吉林孤儿学校建立长期合作机制，由我校定期选派人员到孤儿学校协助该校教学。在生活和学习上给予那些孩子更多的帮助。
三、活动时间：2010年10月-2010年11月1日
四、活动地点：东北师范大学.吉林省孤儿学校
五．活动举办方：东北师范大学爱心使者团——爱心学校
六．活动内容：1.前期策划：爱心学校的理念是用“爱心回报社会，用信心成就未来”，所以举行以“用爱心温暖童心”为主题的“暖心慰问之旅”活动。
2.活动宣传：传单，海报，校报
3.招募爱心教师：全校范围内招募爱心教师作为本次活动的爱心志愿者。
4.进行爱心教师筛选、选拔、培训：a.对爱心教师进行面试，确保爱心教师质量，有爱心且多才多艺者优先。b．爱心教师培训，排练慰问演出节目及培训去慰问时注意事项。
5.外联：爱心学校成员分小组进行外联工作以获得经费或物资捐献孤儿学校。最后与福瑞曼数码店签定协定义卖活动。
6.义卖：与10月28.29俩日在北苑餐厅南门义卖数码产品及文具，广大同学为孤儿学校献出自己一份爱。
7.吉林孤儿学校爱心慰问活动：
11月1日全体爱心志愿者及校报记者去吉林省孤儿学校慰问。活动中邀请校领导讲话，爱心学校校长代表全体爱心教师发言，传递祝福。爱心志愿者为孩子们表演合唱，手语，太极拳，舞蹈节目，孩子门也给大家带来歌曲演唱。大家一起做了小游戏。最后志愿者将自己准备的礼物送给孩子们。志愿者和刚刚认识的新的孤儿朋友们聊得火热，久久不愿意离去.七．活动效果
本次活动从前期策划到最后慰问活动长达一个多月，经历几个环节，是爱心学校一次大型活动。本次活动达到预期效果取得成功。在一定程度上给予孤儿学校的孩子以物质帮助，激发了他们的热情，从侧面引导他们积极向上，热爱生活。此外也能在一定程度上提高爱心教师的能力和素养，更使爱心学校“用爱心回报社会”的理念得到充分凸显，为那里的孩子的健康成长尽我们的一份力量。
行走在童心的世界
——山东济南章丘新龙幼儿园 刘珊珊 250200
让每个孩子都有梦，用他们自己的方式去实现他们的梦
——新龙幼儿园题记
我也有自己的梦想，做一名优秀的幼儿教师，做孩子心中永远的太阳，和他们的生命一起发光，一起闪耀！
“假如你选择舒适、安逸的生活，在平地上走一辈子，那您临终时依然在平地上；而假如您不畏艰险在高峰上攀行，尽管您只攀援了半步，但您已经站在平地的高处了”。带着创造一个激情生活的梦想，带着对幼教事业的美好憧憬，怀着一份勇往直前，乐于奉献的心境，我踏入了章丘新龙幼儿园，从此与幼教事业在童心世界中结下了不解之缘。
行走在童心的世界，工作在快乐的一线，我见证了新龙幼儿园开拓创新，锐意进取的大发展，同时也见证了在教育系统学习年指导下章丘幼教的蓬勃发展。从大学毕业的当年，以一个预备党员兼优秀毕业生的身份走出校园，选择了回章丘工作，我坚信自己的选择，也毫不怀疑自己投身事业的这片家乡故土。爱的选择不仅缘于自身对幼教事业的热爱，还有章丘的幼教领导人对幼教事业充满激情，富有创新理念的发展规划，缘于幼教工作者踏实奉献，兢兢业业、勇于创新、敢于挑战的创业感动。尤其是在04年建成省级一流的章丘新龙幼儿园，让我们这些有抱负，勇于实践的年轻幼儿教师有了用武之地！回到故乡，奉献、回报都是我应该做的，也是我乐意、并积极争取的。
行走在童心的世界，我倍感自信、自豪但又深感责任重大，选择了幼教，就选择了不畏艰辛。伴随幼儿园的发展，孩子的成长，我正走在实现梦想的路上。众所周知，“我们留给下一代最宝贵的东西不是金钱而是教育”，教育是快乐的，当你看到孩子的成长进步时，教育又是艰辛的，当你在体验教育过程时。伴随信息时代进步发展的需求，教育对人才的培养更加严格，即精又要质高。素质教育的实施正在努力实现教育的理想，可理想教育的实施更需要实现理想的路径。从基础教育做起，实施素质教育培养全面发展的儿童，为幼儿一生的发展奠定良好的基础，应该是一条事半功倍的简捷路径。幼儿园再不是以前人们观念中的“看孩子”，而是变为一个能为孩子创设丰富多样，多功能、多
层次的儿童发展环境。孩子们健康快乐的每一天，就是我们最大的心愿。也许苦点累点都不算什么，为了能对得起理想的教育事业。生活中幼儿教师的头衔，为我们带来了很多“天使”般的形象。美丽、温柔、善良、和蔼、多才多艺。而当我走上一线，选择从零开始，选择了在新创业发展中的新龙时，就意识到不仅要做天使，也要做创业者，不仅是在干一份工作，更是在干一翻我所热爱的事业为了幼儿园的发展，为了实现自己的梦想，自己应该是主人公！多少次拖着沙哑的声音进行电话家访，多少次书写教育笔记，总结教育经验，准备教玩具到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传……这一切，已经记不清了，但我知道，在我们的辛勤努力下，工作得到了认可，快乐的孩子越来越多，积累的教育经验越来越丰富，辛苦取得的成绩，获得的荣誉也越来越多了。新龙的各项活动，家园同乐庆元旦，家园春季运动会，师德演讲，教师基本功大赛，玩教具，教育教学评比搞得是有声有色，当然这些都离不开章丘教育局的大力支持与领导。在济南大框架下建设富而美的新章丘，让新教育做先头兵，我们拭目以待！
一、要细心、要耐心, 更要有爱心
对学生而言, 他们的一举一动, 教师都应用心观察和揣摩, 对学生要耐心引导、以爱感化、真心帮助。在我从事多年低段的教学工作中, 每学期开学的第一周我不上新课, 而是先教学生们一些生活自理能力。我先在教室里讲, 再让学生们模仿, 并告诉他们饭前便后要洗手, 教他们怎样洗脸、刷牙, 最后全班同学一起来练习洗脸、刷牙, 不对的学生我再手把手地教。同时, 我也充分利用自理能力强的学生来做我的小助手, 教其他同学怎样穿衣服和叠被子。
一个班级就像一个大家庭, 针对不同性格、不同生活习惯、不同学习层次的学生, 班主任要像父母般照顾, 关心并引导学生互帮互助、相互鼓舞、共同进步, 班级才会有活力。对这个“大家庭”的孩子, 班主任要一视同仁, 对于学困生切莫歧视, 要有的放矢, 根据能力来布置学习任务。对有进步的学生, 要给予真诚的鼓励。因为, 赞美是抚慰学生心灵的良药。班主任一旦发现学生的闪光点, 就要及时给予表扬和肯定, 哪怕进步很微小, 对学生而言, 表扬都犹如久旱的甘霖。对于顽皮学生, 更能考验班主任的细心、耐心和爱心。我们不能操之过急, 先慢慢尝试哪一种方法适合, 然后再因材施教。班主任只要爱学生, 真诚地欣赏学生, 才能建立师生间深厚的感情。学生的不良习惯不是一时就可以改变的, 要经过无数次的反复教育, 才会有一点点改变。只要教师坚持不懈地努力, 对他们耐心帮助, 用爱心感化, 就总会有收获。班主任的细心、耐心和爱心, 最终一定能换来学生对班主任的欣赏、信任和爱戴。
二、谈心是最有效的一种方式
班主任的管理中最少不了的是做好学生的谈心工作, 也就是和学生进行沟通。人与人之间最重要是情感交流, 教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。而且教师与学生的情感沟通绝不是简单的三言两语, 浮于表面的交流, 而是以心换心的沟通。教师只有真正深入到学生的心灵深处, 了解学生的心理需要、学习动机和发展需求, 才能建立起和谐的师生关系, 达到情感沟通的效果。有一次, 我无意中在一名同学的日记中, 看到了她因父母离异而不想继续读书的痛苦。了解到这一情况后, 我与她及时作了个别交流, 我以一个大姐姐的身份向她讲述了一些自己的读书历程:在我读小学的时候, 家境非常贫困, 有一次, 学校要交五角钱的杂费, 妈妈都没有办法给我, 但我还是克服重重困难, 坚持读书, 为梦想努力。父母离异不是孩子的错, 你就把老师当成亲人, 老师十分乐意帮助你。她被我说的话感动了, 更加信任我, 把内心的真实想法告诉我。之后, 针对她的情况, 一方面, 我与她一起分析原因, 探究对策, 找出合理的学习方法;另一方面, 我在班上多次表扬和鼓励她在困难面前不放弃, 脚踏实地, 持之以恒。我相信, 她的落后只是暂时的。经过交谈, 这名同学树立了信心, 学习也有所进步, 通过自己的关心和帮助, 我让这位学生看到了希望。正如苏霍姆林斯基所说:“对孩子的爱与关怀, 是一股强大的力量, 能在人身上产生一种美好的东西, 使他们成为一个有理想的人。”
在平日的工作中, 和学生谈心是班主任工作中的一部分, 我把这一方法用在大多数学生身上, 收到了明显的效果。我想, 这是班主任关心学生的具体体现, 是托起童心的春风雨露。
三、要充分尊重和欣赏学生
尊重、欣赏学生, 是班主任的基本素质要求。班主任不但要尊重学生、欣赏学生, 也要教导学生相互之间学会尊重和帮助, 培养他们尊重人的品质。要让学生明白, 尊重别人就是尊重自己, 你帮助别人, 就能得到别人的帮助。我努力在班级营造师尊生、生尊师, 互相关怀、互相帮助的感情。这当中, 教师尊重学生是前提, 应当对着学生的心灵高声呼唤:“我尊重你”。这样, 学生心灵的深处便会回音“我也尊重你”。教师对学生的心灵高声呼唤“我理解你”, 学生心灵的深处就会回音“我也理解你”, 但如果你在心里默念“我恨你”, 试想, 你能得到学生心灵的什么回音?所以, 班主任要走进学生的心灵深处, 千方百计传递给学生尊重、理解、关怀和信任的信息, 这样才能获得学生的尊重和理解。教师采用和学生谈话的形式来了解学生的内心深处, 尊重学生的个性, 尊重学生的人格, 理解学生的思想感情, 宽容学生的过错, 欣赏学生的进步时, 学生最易产生归属感和安全感, 最易享受到教师真诚的温暖与帮助, 就会激发他们强大的学习热情、集体意识, 就会为班级的发展注入无限的生机与活力。
四、用爱来塑造班主任的魅力
优秀班主任的素养包括有幽默感、诚实、守信、公正、以身作则、平易近人等。学生对班主任印象的好坏, 直接影响班主任工作的成败。一个深受学生敬爱的班主任, 学生就乐于接近, 言传身教让学生心悦诚服, 更能使学生潜移默化, 对学生产生深刻的影响。班主任只有处处严格要求自己, 成为学生的表率, 才能得到学生的认同。只有主动参与学生的活动, 倾听他们的想法, 尊重他们的选择, 多从他们的角度观察和处理问题, 在学习生活中多帮助他们, 多关心他们, 以心换心, 用关爱打动他们, 他们才会用真诚来回报你, 把你当作朋友, 而你这个“大朋友”才会在他们心中产生魅力。
多年来, 每当学生生病了, 我马上带去医院就诊, 帮学生垫付医药费, 有时还送去热腾腾的饭菜;每周返校的当天, 我都要检查学生们的头发、指甲, 头发长了就带他们到理发店修剪, 指甲长了我帮学生剪, 衣服破了有时我帮他们补, 有时把家里的带来给他们穿。这些付出虽然微不足道, 但在学生心中无疑是大爱, 由此产生的正能量将会影响他们的一生。班主任的形象无形之中更是高大可亲, 学生也会在未来的人生道路上把这种关爱传递给他人。把学生培养成有爱心的人, 让他们走上人生的幸福路, 这正是班主任赢得尊重的地方。
五、有慈母般的爱, 也有严父般的管
班主任不能只充当一个“慈善”家长的角色。这样的话, 学生不免会有一些侥幸的想法, 当学生要做一些违纪的事时, 他相信班主任不会过分批评他, 于是他会明知故犯。这就需要班主任在理解学生、关心学生和学生融为一体的同时, 还得严格要求学生、严格管理学生。
学生违反纪律一定要受到批评教育, 所谓“没有规矩不成方圆”。但是怎样做, 才能使违反纪律的学生心悦诚服地接受教育, 而不至于产生消极的抵触情绪呢?我认为, 班主任对待学生必须一视同仁, 无论他是谁, 是品学兼优的好学生, 还是顽皮的学困生, 均应一视同仁, 爱要公正, 管要“严”字当头, 管得在理。对违纪学生, 教师不仅要动之以情、晓之以理, 更要严格要求, 决不姑息迁就。因为爱不等于纵容, 管是责任的体现, 正所谓“教不严, 师之惰”也。这样, 在“严师”面前, 他就不会产生逆反心理或有受歧视的情绪, 一但理解了教师的苦心之后, 会使其觉得“良药”不苦口, “忠言”不逆耳。只要不偏爱学生, 该批评时不姑息, 该表扬时不吝啬, 学生就会敬畏你。对那些顽皮的学困生, 则需要多费心思和时间, 以耐心的教育、细心的辅导, 促使他们积极进步。只要你在任何学生面前都是公平的, 学生犯了错误, 才会虚心接受你的批评, 学生也才会在师爱的沐浴下轻松快乐地学习和生活。
为了避免伤害学生, 对那些成绩落后、经常犯错的学生, 在批评或是谈话中一定要讲求方式、方法。每一个学生都有自己的优点, 班主任只要善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但你很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在学生心里的大金矿。这样, 学生不仅会改正自己的不良行为, 而且在学习上也会变得主动起来。
【关键词】无私奉献；心灵的建筑师；创新；平等
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。二十几年的教育工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。
一、“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。
二、做学生们的慈母、严父
教师是塑造学生心灵的建筑师，教师工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
三、做一名出色教师
促使我担当起育人的重任，身为教师的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对工作始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著；“爱心”，发自肺腑；“乞易已”，苛于律己；“平常心”，甘于奉献。我一直在自己的岗位上摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。“蹲下身来看孩子”是我做教师的准则，尤其是对待“特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课之余补旧知，“全面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。在“长期抗战”加“灵活多变”的努力下，学生成绩总会在期末时给你一些欣喜。对于父母离异的单亲孩子，我研究了很多书籍，为他们打开“心结”，我曾经把班里所有的离异父母请来，召开了一个座谈会。会上我真诚地对家长说：“我没有资格评判什么，但是作为孩子的老师，希望不要把你们婚姻的失败变为孩子幸福的终结。应该让它成为另一种幸福的开始，不要认为孩子小，他们也会思考。与其让他们在迷茫中寻找答案，跃不振，不如把谜底揭晓，教会他们正视生活。无论将来他们成为什么样的人，也应该让他们用正常、乐观、健康的心态去面对人生。希望你们能与孩子好好交心，或写一封信，公开表达你们的爱和困惑。”
四、创新是教育的灵魂
老师的威信是一种无声的教育力量。树立老师在学生心目中的崇高威望，是做好老师工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界。运用习作培养学生能力，熏陶学生情感。
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。我认为，一个人一生最幸运的莫过于有一个优秀的启蒙教师。尤其是在知识经济时代，知识能改变一个人的命运，改变一个家庭、一个民族乃至一个国家的命运。我常常这样想：班级应该是学生健康成长的摇篮，是获得知识的沃土。所以，作为教师，当一个启蒙者，营造一个优秀的集体，培养学生成为优秀人才是我义不容辞的责任。如果说，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业，那么我从太阳的余晖中感悟到教师面对学生要学会坚强，要勇于承担责任。
五、教师应提高自身的教学修养和教学素质
（1）让“经典伴学生同行，让润学深入学生心中。”我鼓励学生多读书，丰富知识，陶冶情操，体会中国传统文化的语言与思想的精髓。我把《弟子规》《三字经》等引入了校本课程中，让学生在潜移默化中学习体会做人处事之道。此举不但得到了学生的喜爱和家长的好评，还得到了学校的认可。
（2）发挥首席教师作用，带动同行，共同提高。作为学校的首席教师，如同乐队中首席小提琴手一样，起到一个引领与示范的作用，为此我每月为全校师生做一节示范课，课前我精心地备课，查阅大量有关教学改革的一些前瞻性问题的资料，身体力行地将先进的教学方法与手段应用到教学实践中，我的教学课堂是学生合作探究的课堂，是培养学生独立自主意识的课堂，是开阔视野、发展空间的课堂。
六、平等是发展的桥梁
古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是老师顺利开展一切工作的基础。但是要想让工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。多少年来，我执教的班级里每一次升旗演讲都是由我亲自撰写、指导；班里每學期的板报都是我和学生们共同合作；我和学生们一起锻炼，一起活动……在共同参与中，班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一个同学都为有我这样和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。
总之，在时代飞速发展的今天，教师不仅要辛勤耕耘，真诚敬业，还要迈出与时俱进的脚步。回顾多年的奋斗历程，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐。今后，我仍将站在三尺讲台，本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，全面教育塑造好学生，用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，用爱去点燃希望，用爱去滋润他们的心田。
参考文献：
[1] 亚米契斯.《爱的教育》.1886年发表的日记体小说
——《爱的教育》读后感
薛津中心学校602班：程亦瑶
今年暑假我读了意大利作家亚米契斯的一本名著——《爱的教育》，爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感。这本书通过对生活朴素的描写，使我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助！我认为这种关心、理解和帮助都离不开一个最根本的东西——爱，这也是这本名著的主题。
给我印象最深的是一封父亲的信——《要学会爱人》，内容主要是讲：安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人，连“对不起”也没说一声就走了，感到非常生气，并教育他以后应该怎样尊重别人，培养良好的品德。说实话，其实我有时也和安利柯差不多，每当有家长陪同时我都很有礼貌，一旦家长不在时，我像变了一个人似的变得特懒，看到谁都像没看到，甚至连看到老师时把头一低就过去了，懒得叫上一声，更别说说话聊天了，读后感《爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感》。
记得有一次，在上学的路上，碰到我家对门的阿姨，我连理也没理，装作没看见低着头就往前走，也不管她当时是怎么想的，是不是从此就把我看成一个坏孩子呢？总之，我这样是非常不礼貌的。
记得还有一次，也是在上学的路上，当我走到马路口时刚刚变红灯了，我便停了下来，这时一位年过六旬的老奶奶因没看见红灯继续往前走，眼看两侧的车就要撞过来了。本来这时候我应该赶紧把老奶奶拉回来，可我还在犹豫——到底去还是不去呢？正当我犹豫不决时，我身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉了回来，并对她说：“红灯已经亮了，等一下再过去。”绿灯亮的时候，又把老奶奶搀了过去。看到这一切，我非常后悔，后悔我当时犹豫什么。我发现我的爱心突然间全都飞走了。我对自己说，以后可不能再这样了。
一个人要培养高尚的品德，必须从小事做起，从平时做起。三国时期刘备曾经说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
读完这本书以后，我掩卷深思：现在，人与人之间的距离越来越远，人情关系也在一点点淡漠。说到这儿，我想起了一句歌词，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们一起努力，把快乐的种子撒向每一个角落，让奉献精神发扬光大！
【评语】
唉，到了八辈子的霉，我怎么就摊上了这么一个老妈，真是有史以来最倒霉的事件之一了。妈妈是我的致命“克星”她比我还富有童心，她使我的生活从一张单调的.白纸变成了一副五彩斑斓的油画。
我和我的老妈经常为一些很小的事情而争论，但我每次都争不赢她，最后只得落荒而逃。下面就让我给你们讲几个小故事吧。
在一个阳光明媚的日子里，我正在客厅里看着我最爱看的动画片——《喜羊羊与灰太狼》，那是动画片内正在放主题曲，那可是我最爱听的歌，我边唱边跳“喜羊羊、美羊羊”当我正扭得起劲，只见妈妈从厨房里乐颠颠地跑出来，也跟着跳了起来，一边跳还一边说：“小涵子，看见没，我比你跳得好多了，别在这里丢人现眼了啊，快到一边歇着去吧!”“你...你”我气得在一旁直翻白眼，“我什么我，你想夸我也不用这样啊，你这样子，我会害羞的”妈妈自恋地说。这一回合我惨败，但我又不甘示弱的向她发起了第二回合的挑战!
“太后娘娘，小涵子在这里说一句，您都快是奔四十的女人了，别在这里唱唱跳跳，小心扭了腰，提前进入更年期。”我满带嘲讽地说。“小涵子，虽然我是快要奔四十了，但是我却有一颗年轻的心啊!”他一边说还一边朝我做了一个鬼脸。我看我快争不赢他了立刻转移话题“你到大街上随便找一下，看看大街上有几个像你这样的妈妈!我得意地看着她。妈妈立即反驳道”这说明我稀有啊，小涵子你还不赶快珍惜我，小心你可爱的老妈被人抢走啰!她丝毫不理会我这些嘲讽的话，正当我准备说话时，妈妈就立即说“对了，小涵子我发现你非常像《喜羊羊与灰太狼》里面的一个人物”妈妈故意顿了顿，“谁，是不是美羊羊”我高兴地叫道，妈妈慢悠悠地说：“NO，NO，NO，是懒羊羊，你看他又懒又笨又胆小难道不是刻画了一个活生生的你吗?”听了她这番话，我气得肺都要炸了!上天啊，我上辈子到底造了什么孽啊!我怎么就摊上了这么一个活宝老妈!这两回合我惨败，虽然输了，但是我却感受到了妈妈的幽默。
关键词：师生关系；童心；爱心；信心
中图分类号：G623.1文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）10-0023-02
师生关系本质上是一种社会的人际关系，是教师和学生在教育教学过程中，通过相互交往而逐步形成的人际关系。新型的师生关系主要体现在民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长四个方面。新型的师生关系，有利于加深师生之间的了解，增进感情交流；激发教师爱生热情，形成学生尊师风尚；营造良好的学习氛围，促进学生优良品格的形成。创建新型的师生关系，教师应该怎样做呢？我认为首先要拥有“三心”。
一、童心
童心是小学教师独具的一种性格特征。无数实践证明，凡是具有童心的教师，最能理解、体察、赢得学生的心。童心，是创建新型师生关系的重要条件。怎样培养、拥有一颗永不泯灭的童心呢？
首先，教师要了解自己的学生。苏霍姆林斯基说；“没有对儿童的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师和教师集体。”[1]了解学生，包括学生个人和集体两方面。了解学生个人包括思想品质、个性特点、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、健康状况、成长经历以及家庭、社会环境等。教师可以通过观察法，从课前预习、课间听讲、课后复习的情况了解学生的学习态度和能力；通过谈话法，借上学、放学途中，上课、下课时间和学生谈心，了解学生的兴趣爱好和思想品质；通过分析书面材料，从学生的入学登记卡、学籍证、成绩单、身体健康表等了解学生的学业成绩、健康状况，此外，还可以通过调查访问、家访、开家长会，组织学生看电视、电影、文艺晚会、春游、野炊等方式了解学生的成长经历、精神世界和家庭、社会环境等。
其次，教师要学会角色、情感的换位。小学生对捉迷藏、踢键子、老鹰捉小鸡等游戏活动较感兴趣。教师不能用成年人的眼光去看待这些活动，认为单调、乏味、无聊，而应该设想几个“如果”：如果我是他，如果我也那么小年纪，如果老师讨厌这游戏活动等等。这样，教师就会认为游戏活动活泼、有趣、多益而积极参与到游戏活动当中，与学生打成一片。
但是，教师有了童心，进入了儿童的角色，不能沉溺其中，要以成人的教育的理智驾驭自己。有位教师很有童心，整天跟孩子们捉学藏、玩游戏，有时忘了备课就胡乱写一通，没时间批改作业就随意写上几句评语。这样就适得其反了。
二、爱心
爱心即教师对学生的爱，它包含了对全体学生中的每一个人（不分相貌、性别、个性，不分好生、差生）的热爱、尊重、理解和期待。爱心是教育的一个重要因素，是学生身心健康发展的动力；是促进学生追求上进的积极因素；是搞好思想教育工作的一种心理“过滤器”和“催化剂”；是创建新型师生关系的关键。
如何才能拥有真挚的爱心呢？
曾经有人对4000名中小学生进行过关于“你心目中最喜欢什么样的老师”的调查，在20个调查项目中，“关心学生、爱护学生”占被调查学生的96.88%。[2] 特级教师斯霞说：“小学教学工作50多年的实践经验，使我深深体会到关心学生、爱护学生是我们教师的天职，也是教好学生的前提。”[3]教师要用爱心去温暖每一位学生的情怀，用爱心去点燃他们思想的火花。这样才能产生巨大的动力，使学生自觉、主动、积极地沿着教师指出的正确方向进步，才会对教师敞开心扉，产生亲切感，乐意听从教师的教诲。这对新型师生关系的创建是至关重要的。
第二，教师要一视同仁，善待每位学生，对学生的爱要“一碗水端平”。目前，我国学校教育中的爱普遍还不同程度地受着家庭背景、性格好坏、长相美丑、成绩优劣之分的干扰。赞科夫所说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”[4]一些教师对成绩好的学生宠爱有加，耐心回答他们提出的疑难问题；对成绩差的学生就不同了，对他们提出的问题爱理不理，甚至讨厌，这是十分不好的。有一句教育格言说得好：“如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，已经结束了。”[5]
第三，教师要通过实践、行动表现爱心。“例如，有一次斯霞老师班上转来一个下肢瘫痪的学生，用双拐走路，行动很不方便。斯霞老师就从家里把自己孩子坐过的手推车拿来让他坐，还组织高年级的儿童每天接送他。有一次上体育课，这个学生一个人留在教室里，他从座位上挪到窗口边向操场上看。斯老师发现了，她搬来一张凳子，把他抱出来，让他坐在操场边上。以后，不论开会、参观、看电影，都带着他。《红旗》杂志文章说：‘人民教师应该像斯霞那样，怀着深厚的无产阶级感情，全面关心每一个学生。’”[6]
三、信心
信心是一种积极的心理品质，是能使人奋发向上的内部动力，是创建新型师生关系的不可缺少的一个条件。
教师要树立信心，首先要有克服困难的坚强意志。要求教师要有“坚持到底”的工作态度。教师一旦确认自己的目标要求是合理的，也是学生应该做到的，且经过努力能够做到的，就要严格要求，耐心教育，按期检查，直到学生完全做到为止。教师所提出的目标和要求，随便降低或放弃，是教师意志薄弱的表现，那样将不能获得成功感，也就不能获得信心。
其次要有良好的心理素质，有克服自身弱点的勇气，从而在失败中总结经验教训，败不馁。面对与学生相处时遇到的各种困难，教师有时感到力不从心。其实，原因是多方面的，例如方法欠妥、经验不够、胆怯自卑、情感脆弱、知识匮乏等。面对知识匮乏的原因，教师要设法拓宽自己的知识面，让信心有坚实的后盾。随着时代的发展、社会的进步，学生要提的问题不再仅是语、数的问题，还包括电脑、英语、天文、军事等。因此，教师要挤出时间多读书报，了解国内外大事，涉猎各种文化知识，博采众长，丰富自己的知识底蕴，为师生的交流做好充分的准备。
当然，教师在拥有“三心”的同时，还应加强自身的道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。注重自己的一言一行，为人师表。只有这样，“三心”才能发挥出最佳的效果，新型的师生关系才会顺利创建而成。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.和青年校长的谈话[M].第61页.
[2]李文华.教师在具有情感吸引力[M].人民教育，1999，（5）.
[3]肖林图.小学德育要览[M].人民教育出版社，1992，第323页.
[4][苏]列符赞科夫著，杜殿坤译.和教师的谈话[M].教育科学出版社，1980，第31页.
[5]胡寅生.小学教育教程[M].人民教育出版社，1980，第108页.
[6]辽、吉、黑、湘四省教材协编组.儿童教育心理学[M].湖南教育出版社，1983，第357页.
惠安县百崎学区白奇民族小学：黄秀珍
音乐是一门感性色彩很浓的学科，它不需要太多的逻辑推理和慎密的思索，要的是悟性和灵气，是一颗充满感情的心，一份对万事万物发自内心的爱。这些是接近音乐的前提，也是音乐教育所致力实现的目标，是一个全面发展的人不可或缺的素质。那么,在音乐课上,要如何根据儿童的心理特点,发展学生的灵性和个性,这是当今这个知识暴炸时代的一难题。也是我这几年来一直在致力研究的课题，多年的音乐教学生涯，让我摸索了几种解决这个难题的方法：
一、培养学生热爱生命，热爱大自然。我们说，热爱一切有生命力的事物，因为我们知道艺术的创造往往是对生命的一种领捂和颂扬
它需要我们付出极大的真诚和所有的善良，在这点上，大自然的生灵会给了我们许多意想不到的音乐灵感，为了让学生获得自身体验和感受，首先要培养学生热爱生命，哪怕是小猫、小狗，让学生广泛接触大自然，从认识大自然入手，因为认识是情感产生的基础。只有让学生认识大自然的美丽、可爱以及与人类的密切关系，才能引导学生关心大自然，保护环境，激发他们关心自然、关心环境的热情。如《春晓》这一首欣赏曲，我带领学生们在校园里找春天，让孩子们观察云彩和月亮的变化；让学生观察蜗牛、蟋蟀、鸣蝉；我还告诉学生：晚上，当我们躺在床铺上睡觉时，夜并不是宁静的，大自然里有虫鸣，有鸟喧，有流水潺潺，就连风呀、树呀都在歌唱，在说悄悄话，我们可不能忙着睡觉，要注意听它们说什么呢？只要我们闭上眼睛，细细倾听，一百次一千次一万次倾听，我们必定有所妙会，大自然本身就是一首《田园交响曲》。最初时，我们可以倾听大自然中的天籁，因为无分愚智，它都会向我们敞开襟怀，让我们耳有所闻，心有所得。某一天，我们在某时某地听到某首曲子时，我们将惊奇地发现冥冥之中那些神秘的声音扑面而至，向我们诉说心曲，让你们惊喜万分。从而，我们的心灵也跟大自然达成了默契，觉得一切都是那么优美灵动，我们会更加热爱大自然，更加热爱音乐。
二、聆听旋律，注重实践，进行律动表演。“旋律是音乐的精髓”，音乐家霍夫曼也说过：“音乐里面最先存在的，最能用一种神奇的魔力把握着人们情感的、最美的东西，就是旋律”。
这总结了音乐的永恒规律。在一些轻音乐作品中，非常注重旋律的优美和乐队配器的清晰，从而使轻音乐具有迷人的魅力。音乐课上，我是很注重培养学生养成倾听旋律、感悟音乐，进行音乐实践活动的。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。如在教《我们的田野》，我首先用小提琴演奏，那优美的旋律，使学生听得如痴如醉，老师那精湛的琴技更是让学生佩服得五体投地，接着请一部分学生用竖笛吹奏旋律，一部分学生用自制的打击乐器自己设计节奏型来伴奏。这样，不仅加深对作品的印象并与乐曲产生共鸣，而且也能获得表演成功的欢愉和自信，这种实践，会让学生享受到音乐的无穷乐趣，也感悟着许多音乐真谛。
律动，可以帮助学生感受音乐的节奏；情绪，更可以激发学生潜在的音乐才能，并以体态来表现音乐。因此，我常常根据歌曲的内容，让学生编一些简单的舞蹈动作，用手势和身段去表达音乐作品的情绪。如当孩子们正如痴如醉地听着由老师亲自演奏的《小雨沙沙》，他们眼睛睁得大大的，看着老师拉小提琴那种优美、萧洒的姿势，聆听着小提琴发出的那种扣人心弦的旋律，感受着春天到来、万物充满生机的气氛。当学生熟悉了旋律，学会了歌词，我再放录音让他们反复听，启发学生根据歌词创编动作，先按座位两人一组，一人扮演“小雨”，一人扮演“种子”，我给他们安排好后，再边引导边作示范，下面就是学生根据歌词所创编的律动表演：
在第一段的（1）——（8）里，就是“小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话，在说话。”“种子”做单腿跪步蹲，双手交叉放在胸前，头低下，做入土的种子状，“小雨”两脚做小碎步，双手打开，有节奏的上下摆动，眼看种子，围着“种子”走一圈；
“哎呀呀，雨水真甜，”（9——11小节）“小雨在原地做（1）——（8）小节动作，“种子”的头慢慢抬起，微微摇动；
“哎哟哟，我要发芽”。（9——14小节）“小雨”动作同（9——11）；“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，做种子发芽状；
第二段的（1——8小节）的动作与第一段（1——8小节）的相似，“种子”双手扮苗苗状，“小雨”双手举起做下雨状；
“哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。”“小雨”双脚一小节一次提压脚跟，同时双手叉腰，与“种子”比高矮，“种子”慢慢站起。
就这样，学生聆听着优美的音乐,感受着老师美好生动的而又富有情感的表情和语言,在老师鼓励下,快乐地跳了起来,全身心地融入到音乐表达的意境之中，以动激情,让学生随着音乐的节奏律动表演及游戏,使学生的灵性和个性得到了充分的发挥。
三、放进童心，感悟音乐，尝试创作。童心是小鸟，在艺术领域里，孩子的世界正在受到推崇，艺术家们在达到相当的层次之后，却回过头来追寻捕捉儿童的灵感，艺术的稚拙美已成了艺术品的至高境界。在音乐课堂上老师能呵护童心就是关爱学生的表现。引导学生创作就是让学生“想怎么说就怎么说，想怎么写就怎么写”。评价学生的创作重点放在“童真童趣”上，多发现情感和态度方面的闪光点，少发现语言呈现方式和形式上的缺点。但不等于放任语言方面的问题，而是做渗透性、点拨式的指导，不要做强化性训练，这样就给学生创设了自由开放的空间，发展了学生的灵性和个性。
如在教《春晓》这首曲子时，先放这首曲子的录音，让学生反复聆听欣赏，小声哼唱，再讲解这首曲子的调式、还有这首曲子的速度、力度、节奏、旋律的变化，让学生对《春晓》有比较深刻的理解，然后请学生用自己喜爱的方式创作，表现《春晓》的意境，怎么表现呢？
大家分组讨论，人人参与，注意要与音乐结合。
学生分组讨论，教师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际创作。十五分钟后，学生分组展示表演讨论结果，我再进行点评，对他们的点滴创造才能，我都给予肯定。下面是各组的表演和老师的点评摘录：
朗诵组：采用配乐诗朗诵的形式：
第一段：女分别领诵原诗（略）
第二段：学 生有分有合朗诵自己创作的片段
女领：是谁，带来莺啼燕语
男领：是谁，吹绿岸边杨柳
男女领：是谁，吹落满树花朵
合：春风啊，是你是你
女合：飘洒成美丽的旋律
男合：绽放出瑰丽的生命
女领：春雨啊，是你是你
男领：滋润我干渴的心地
合：引我走进芬芳的花季
第三段：全组学生朗诵原诗（略）
师点评：这组的同学在原诗的意境上作了延伸，自己进行创作，尽管还不是十分的完美，但是这种创新，拓展的意识非常好。如果能与原诗结合得更紧密些，就更好了。音乐的选择很得当。
歌舞组：两个同学跳舞，其余同学唱，并将旋律作了创编，（前两句同教材，后两句作了改编）并用红色皱纹纸剪成花瓣，当唱到“花落知多少”时，他们配以洒落花瓣的动作。
师点评：这组同学采用了歌舞相结合的方式，歌唱有领有合，舞跳得虽然不是太好，也没有什么基本功，但反映诗的意境，舞蹈是流动的诗，运动的画，跳动的音乐。“洒落花瓣”这个设计很形象直观，使诗的意境生动起来了，很好。
自然音乐组：同学们有蹲有站，利用教室里现有的音源，选择老师提供的物品，惟妙惟俏地塑造了诗的意境，教室里响起了鸡叫，鸟鸣，酣声，风声，雨声，泉水的流动声，他们搓揉塑料袋，纸张，抖动书本表现风声，用矿泉水的空瓶子装上米，发出“沙沙”的雨声，水桶里撩起水声，玻璃杯倒水，加上钥匙的抖动声，模拟营造诗的意境。
师点评：这组同学用自己的想象力与创造力为我们描画出一个生机勃勃的春天的早晨，而且是一个农村的早晨，因为我们听到了公鸡叫！他们的表演非常和谐，生动。你能说他们的表演中没有音乐吗？音乐的范畴除了乐音，还可以是生活中的自然音响，我们常说生活是音乐的源泉，这个音源、声源是可以无穷无尽地探索，去开启的，只要我们开阔思路，运用得当，就会收到意想不到的效果，他们的表演怎么样？真棒！
图画组：投影仪出示学生即兴画的画（略），请一位学生上来出示讲解图画。生：春天的早晨，觉总是睡得那么香，瞧，太阳都老高了，诗人却还在酣睡，这时窗外轻脆的鸟鸣声惊醒了他，他睁开了朦胧睡眼，抬头望着窗外，突然，一串雨滴沿着屋檐滑了下来，他这才猛然想起原来昨夜这里所有的一切都经历过一场风雨，望着池塘中的片片落红，诗人不由的感叹道：“一场风雨打落了多少花儿，真是可惜呀！”
师点评：这组同学画的画构图合理，线条简练流畅，用色大胆，富有想象力，反映出春晓的意境，画得很有新意，真可谓画是有形诗，诗是无形画，讲解得也非常出色，非常好！
师：刚才各组同学都用自己的方式展示了各自的独特创作，都可以得高分，我对大家非常满意。请大家想想如何把我们的创作表演跟我们欣赏的艺术歌曲《春晓》有机结合，融为一体。
接下来，完整欣赏《春晓》，加入学生的创作表演：（自然音乐组）鸡鸣鸟叫，酣声，流水声，前奏中朗诵原诗，然后全体一起轻声唱前段歌词，歌舞组同学舞蹈律动，至“啊”处，学生朗诵创作的一段，最后两句诗，配上“洒落花瓣”，风声雨声，在鸟鸣声中结束。学生图画在大屏幕上出示，作为背景。
中国古典艺术的传统，诗化同体，珠联璧和，所谓“诗中有画”“画中有诗”（苏东坡评王摩诘语）至于音画并立，交映成趣，亦即音为画神，画为音形，则是西方古典艺术的特长。
通过这样欣赏曲子《春晓》，让学生对音乐与诗歌的珠联璧合有了初步的感受和体验。学生的个性、灵性都得到了充分发展，从感知美、体验美，上升到创造美、表现美。
四、跟随时尚，注重情感，开启童心。这些年我常常扪心自问，是什么让自己的音乐课深受孩子们的喜欢。静下心来反复思量，除了自身的不断学习和这几年的出游，使得课上总有那么一两个古今中外的小故事、人文景观能插科打诨之外，恐怕就是自己那独具一格的歌唱魅力了。我喜欢歌唱，喜欢让课前精心的预设生动于课堂，喜欢让生活到处充满欢歌笑语，让歌唱成为学生生活的必需和快乐，是我不懈的追求。
学生大都喜欢听唱流行歌曲，影星明星歌星更是他们崇拜的对象。因此，我在课堂上经常唱一些流行歌曲，然后让学生辩认是哪位歌星唱的，我还和学生一起分析这位歌星的歌唱特点，教他们模仿演唱或是创造出比这些歌星更好的唱法，学生兴趣盎然，各出奇招。虽说是音乐课，但喜欢英语的我也会见缝插针夸上一句“You are so great”（你真行）或“You are so clever”（真聪明），说上一句“Louder please”（大声些）……因为时下里学英语的孩子多,他们更喜欢些时髦的语言,如果再播放些时尚、旋律优美的欧美流行歌曲，如卡朋特的“yesterday once more ”西城男孩的“seasons in the sun ”,杰可狲的“Heal the world …….”他们更加兴趣了。
在音乐课上我所作的这些努力，可以丰富学生的情感体验,提高学生的情感强度,使他们的情绪、情感与音乐情绪、情感和谐的沟通与交流，让学生迸发出更多的创造火花，老师也能享受着孩子们的童真童趣。
在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”!
这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任，有了爱和责任才能成就教育!
《走进童心世界》一书中，老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受，
书中的每一个故事，表达了教师对孩子的一片爱心，更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事，教师把孩子作为学习和研究的对象，细心地去观察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候，发现这个世界与成人的世界是那样的不同。
它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为，她们不再批评训斥，而是从中发现创造力的萌芽，悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”，她们不再指责，而是带孩子去寻找解决问题的办法。用孩子的眼睛去看世界，用一颗童心去施教。
书中的老师们一直指导着我，她们教育观念和行为的变化，敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性，但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子，因此我要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成长!在当今越来越个性化的时代背景下，已越来越不需要统一划一的教育方式的教师，而更重要的是能够因材施教，这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点，
应进行对症下药的教育教学同时从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，在多种不同的实际活动中对孩子进行评价，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，树立信心。
每当工作中遇到困惑时，我都会细读这本书，每次都会让我的心灵得到洗礼：教育是一种需要心灵的智慧、需要不断创新、不断付出的爱的事业，因为那是培养人的`职业!
使我明白不应该把幼儿园的小朋友仅仅当作我工作或服务的对象，而是要把它当成自己的孩子，这样工作的动力就会不断地增强，就会不断地看到孩子身上的优点，才能理解和宽容孩子所犯的错误，尊重和关心每个孩子，真正走进孩子的心里。
当今的教育已不仅仅是简单的知识的传授，师生之间也不是简单的教与学的关系。
在这漫长的培养人过程中，除了对孩子的一份爱，更多的是需要一份责任。我要对孩子的每一天负责，对孩子的家长负责，更要对孩子的一生负责，要用真情、真爱、真教育培养他们。教育绝不能只用手工作，教育时刻需要心灵的介入!
我要不断的了解孩子、了解他们的所思所想、了解他们发展的程度、了解每个孩子的不同个性，引领他们走上有利于个性健康发展的道路。
读后感1
读了《手捧空花盆的孩子》让我知道人不要贪图富贵，要诚实做人才能得到别人的关爱，《有爱心的奶奶》读后感。
读后感2
我读了《有爱心的奶奶》这篇课文后，我知道奶奶是个很有爱笑的好人，小同学们云应该向奶奶学习，做一个有爱心的小同学，这样社会才会和谐美好，读后感《《有爱心的奶奶》读后感》。读后感3 课文《穷朋友和富朋友》的故事遇到困难要肯动脑筋，并且要坚持到底，不要怕花时间和精力，就没有办不成功的事。读后感4 《狼来了》这个故事告诉我们一个人如果没有诚实的一面，就不会有一颗成实的心，即使想让别人去信任已毫无意义，所以我们从小就要养成不说谎的好习惯。读后感5 《小猴子下山》这篇课文让我们做事不要向小猴子半途而废，要一心一意，要不然只会两手空空。教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱，就没有教育。虽然家长是孩子的启蒙老师，但孩子的教育主要在学校中进行，教师的行为直接影响孩子以后的表现，尤其对于低年级学生。因此，教师要像热爱自己的家庭一样热爱学校，像关爱自己的孩子那样关爱学生。
热爱学生，首先要建立融洽的师生关系。教师要把他们当做自己的朋友，关心他们、爱护他们，使他们与自己越来越贴近。
其次，在爱的环境下教育教学。特别是学困生。教师要学会欣赏学困生的某些优点,了解他们的性格特点和兴趣爱好,走进他们的心灵深处,挖掘其内在潜力,使他们感到老师重视他们、理解他们,老师不仅是他们的老师,更是他们的朋友。在教学中以诚心、耐心、爱心、热心来建构教学，不用体罚、变相体罚，平等对待所有的学生，就会使学生在情感交流中实现自主学习。
最后，善于发现学生的进步，多鼓励学生。随时发现学生的闪光点并给予及时的鼓励，让学生为自己的努力和进步感到骄傲，提高学生的自信心。
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