小学生环保意识调查报告（精选8篇）
小学教育1201
武学文
1912120124 随着我国经济技术的不断发展，随之而来的环境问题也日益显露。环保问题成为现代社会关注的重要话题。由于当代人们已经形成了主流意识，我们只有寄希望于下一代----处于新生代的小学生，加强小学生的环保意识刻不容缓。
一、调查目的
1、了解小学生在学校的卫生环保意识
2、了解小学生对社会环境污染问题的认识
3、通过此次调查提高小学生的环保意识
二、调查方法及过程
1、调查对象：此次调查对象是四到六年级小学生
2、调查方法：问卷调查法，共15道选择题，包括校园、生活中对垃圾的处理态度以及对环保知识的了解
直接提问法，通过直接对小学生提问问题的方式来了解小学生的环保意识情况。
3、调查过程：此次调查在小学放学时间随机发放了共30份调查问卷，为保证回收率和调查的信度，调查问卷采用无记名方式，其中回收有效问卷27份，四年级7份，五年级11份，六年级9份，有效回收率为90%。
4、直接提问的问题：1.看到地上有垃圾你怎么办？
2.看到有人随地扔垃圾怎么办？
3.在没人的情况下你会随地扔垃圾吗？
三、调查结果
通过直接提问的方法，我了解到大部分小学生的环保意识还是比较强的，他们不会随地乱扔垃圾，会把自己的垃圾扔到垃圾箱内。但是对于别人随地扔垃圾的情况，多数学生则表示不知道怎么说，会直接忽视。
在问卷调查中，大约80%的学生不知道世界环境保护日，对于社会环境污染问题集来源了解不多，比如说对工业三废，温室效应以及水资源缺乏地区的了解不多，但是对于自己的校园生活和平常生活中的环境问题还是比较注意的。对于环保问题的宣传活动，大约74%的学生选择会宣传但是不频繁。在对一次性物品的使用上，经常使用占了35%的比例，说明小学生并没有意识到使用一次性塑料袋，一次性餐具对环境的破坏程度。
四、调查分析
通过问卷调查和口头提问的方式，我了解到了现代的小学生的环保意识情况。对于学校环境的保护情况，大多数小学生会做的很好，会注意保护自己周边的环境，但是对于社会关注的环境问题却了解不多。原因之一可能是因为小学生现阶段的认知水平还不够，对于社会环保等热点问题的关注度不够。原因之二可能是因为学校对于环保这方面的宣传力度不够。学校规定小学生每天做值日，不能随地乱丢垃圾，保证一个干净优美的校园环境。在一定程度上能增强小学生的环境保护意识。但是仍存在局限性，小学生对于空气污染，水污染，废弃物污染等情况不了解。比如生活中对于一次性物品的使用，很多小学生会觉得无所谓。甚至会觉得不可或缺。
五、调查建议
针对小学生的环保意识现状，我建议从家长，学校，社会三个方面来增加小学生的环保意识。
家长方面：家长是孩子最好的老师。首先家长要做到以身作则，在孩子面前不乱丢垃圾，看到路上的垃圾能弯腰捡起扔进垃圾桶。其次，向孩子灌输生活中的环保观念，比如，去超市自己拿袋子，少买超市的塑料袋；出行尽量坐公交车或骑自行车；少使用一次性物品。最后，在孩子做出环保行为的时候及时进行表扬。
学校方面：多举办宣传环保教育活动，比如关于环保的演讲比赛、话剧表演等等；班主任组织各个班级进行环保意识的主题班会。
社会方面：利用现代信息媒体的力量，做出关于环保的公益广告，这样不仅让孩子们懂得了环保的重要性，还可以增强全体社会成员的环保意识。
六、调查结论
通过此次的调查，可以的得出一个结论，大多数的小学生的环保意识还是比较强的，但是在环保行动上还缺乏一定的自觉性。普及环保知识要从普及小学生的环保意识做起，小学生是祖国的花朵也是祖国的未来。小学生的环保意识影响他们对环保的看法，对科学环保的掌握程度以及采取措施，直接影响到社会未来的发展。良好的习惯是从小养成的，只有对小学生宣传灌输环保意识，才能保证他们树立终身环保的观念，是祖国未来发展的更好更快！
关于小学生环境保护意识的调查问卷
本次调查是为了了解同学们的环保意识，并借机宣传环保知识，增强同学们的环保意识。本问卷不记名，请同学认真真实地填写以下各个选项。多谢合作!
1、你的性别是（）
A、男
B、女
2、你所在的年级是小学（）
A、一年级
B、二年级
C、三年级
D、四年级
E、五年级
F、六年级
3、世界环境日是几月几号（）
A、3月14日
B、6月5日
C、4月12日
D、6月10日
4、学校、老师是否会进行环境保护等方面的宣传教育活动（）A、是的，经常
B、是的，但不频繁
C、不是很注重这样的活动
D、没有组织过这样的活动
5、你会把废旧电池放入（）
A、专门回收箱
B、垃圾桶
C、随便扔
6、假如在某个公共场合，需要将垃圾扔掉，却一时找不到垃圾箱，你会（）A、先搁在手里或包里，等找到垃圾箱再扔
B、趁着没人注意的时候再随手扔掉
C、随手扔掉，再若无其事地快步走开，反正又没人认识我7、你知道随手乱丢垃圾或到处乱涂乱画影响环境吗？（）
A、知道
B、知道一点
C、不知道
D、不关我事
8、你是否知道很多地方淡水资源缺乏？（）
A、听说过
B、知道
C、不知道
D、我家不缺水
9、你的环保知识主要来源是什么？（可多选）（）
A、学校课程
B、报刊杂志
C、电视广播
D、其他
10、你认为温室气体增加带来的主要危害是（）
A、全球气温变暖
B、海平面下降
C、植物生长缓慢
D、无线电通讯中断
E、不知道什么温室气体
11、工业三废具体是指（）
A、废水、废气、废渣
B、废铜、废铁、废钢
C、废电池、废家电、废家具
D、不知道
12、你经常使用一次性物品吗？（）
A、经常使用
B、偶尔使用
C、从未用过
13、当你看到校园内有人乱丢果皮纸屑时,你会怎样想？怎么做？（）A、因为自己也常这么做,所以觉得很正常
B、只要自己不乱丢就行了
C、虽然觉得很不好,但也不好意思出来劝阻
D、当场站出来劝阻
14、如果在水龙头附近张贴节水标志，你是否会因此尽量节约用水？（）
A、会
B、也许会
C、不会
15、提倡环保意识对人们有好处吗？（）
A、有
B、没有
一、保定大学生环保意识调查
1、保定大学生环保意识调查问卷的设计
为了更好地对保定大学生环保意识进行调查,调查小组对于调查问卷进行了详细设计,本次针对保定大学生环保意识的调查问卷主要分为以下几个部分:第一,在题型方面,主要包括10道单选题目,10道多选题目,20道主观题目,利用主观题目和客观题目相结合,单选和多选相结合的方式,能够更好地对保定大学生环保意识进行深入地调查和分析;第二,主要的调查内容,单选题目主要是考察大学生环保的基础知识,多选题目主要是对大学生环保的综合意识进行考察,最后的主观题目主要是针对大学生个体的不同,了解大学生在促进环保中的实践和行动等。
2、保定大学生环保意识调查问卷的调查对象
保定大学生环保意识调查问卷的调查对象主要分为以下几类:第一,调查对象是保定地区大学中的学生,主要针对保定学院、河北大学、华北电力大学等10所高校的学生进行抽样调查;第二,调查对象的组成,本次总共发放调查问卷5000次,平均每个学校发放500次,男生和女生比例约为1:1,调查对象涉及经管、电子、哲学、语言学等多个专业,其中有效问卷回收4853份,然后对调查结果进行了综合分析。
二、保定大学生环保意识调查结果分析
1、保定大学生环保意识的基础知识不够牢固
通过整理调查问卷的结果可以看出,虽然本调查问卷中选取的都是一些基础的环保意识问题,但是仍然有大部分的大学生没有达到“及格线”,从这一方面可以看出,保定大学生环保意识的基础知识不够牢固:一方面,虽然有部分学生能够全部答对调查问卷中的所有客观题目,但是大部分的同学的客观题目没有到达及格线,这说明大学生的环保意识还比较薄弱;另一方面,在多选题方面,很多学生会产生漏选、多选等现象,这说明学生对环保意识的基础内容掌握不够熟练,在很多选项上出现了模棱两可的情况,从而无法准确地选对相应的选项。
2、保定大学生环保意识的实践状态堪忧
虽然有部分大学生的基础知识比较好,能够答对大部分的客观题目,同时在主观题目中,对于一些“是否愿意参加学校组织的环保活动”等等也进行了积极的回答。但是从调查结果分析,保定大学生环保意识的实践状态仍然存在不足:第一,很多大学生到目前为止依然没有参加过任何的环保活动,从而无法更好地在实践中提高自身的环保意识;第二,从调查问卷中可以看出,很多高校并没有对相应的环保活动进行组织,从而无法为学生提供更好的环保实践场所。综上所述,保定大学生环保意识的实践还存在一定的不足。
三、大学生环保意识薄弱的原因分析
1、政府和学校不够重视
目前,环保问题已经成为社会发展的重要问题,因此为了更好地对大学生的环保意识进行培养,政府和学习应该充分重视对大学生环保意识的培养。然而,通过本文的调查问卷结果分析显示,目前政府和学校在这一方面还不够重视:第一,目前,很多高校并没有开展相应的课程,能够对大学生的环保意识进行系统的培养,造成了大学生环保意识的基础知识比较薄弱;第二,政府和高校没有组织相关的环保活动,从而无法更好地让大学生参与到相关的环保实践中去,这是造成目前大学生环保意识薄弱的重要原因。
2、家庭的环保意识比较薄弱
对于大学生而言,自身的很多行为都受到了家庭氛围的影响。同样,目前大学生环保意识比较薄弱,家庭也是重要的原因之一。目前,家庭的环保意识比较薄弱主要体现在以下几个方面:第一,没有对大学生的环保意识培养进行重视,很多家庭都认为,满足学生的衣食住行,同时让学生更好地学习相关的专业知识非常重要,对于其他内容都没有过多地关心,从而使得大学生无法更好地从家庭中培养自身的环保意识;第二,家庭中很多成员都存在错误的行为。例如:没有对垃圾进行正确的分类、没有将垃圾放置在正确的位置等等,而且还有很多家庭成员存在损害环境的行为,日积月累使得大学生受到一定的影响,从而无法更好地提高自身的环保意识。
3、大学生环保意识的自觉性不强
通过本文的调查问卷可以显示,大学生的环保意识自觉性也不够强,主要体现在以下几个方面:第一,大学生的成长环境比较固定,长期的应试教育使得学生已经习惯被约束,然而在培养环保意识方面,缺乏家长或者教师的督促,因此使得大学生没有注重培养自己的这方面意识;第二,目前,社会上有很多负面的环保意识行为,对于大学生的环保意识产生了消极的影响,从而无法更好地培养大学生的环保意识。
四、大学生环保行为培养的策略
根据以上的调查结果和分析可知,目前我国大学生环保意识还存在一定的欠缺,而且产生这种现象的原因是多个方面的,因此为了更好地对大学生环保行为进行培养,本文经过深入地分析和研究,认为可以参考以下几点策略:
1、完善大学生环保行为培养的环境
对于大学生而言,周围的环境对其行为能够产生重要的影响。所以,为了更好地提高大学生环保行为的培养效果,需要不断完善大学生的生活和学习环境,从而能够为大学生环保行为的培养提供良好的氛围。首先,高校应该制定相应的大学生行为准则,鼓励大学生参与环保行为的社会实践,同时可以在大学生的学习中,安排一定的社会实践学分,从而能够更好地鼓励大学生参与到环保相关的社会实践过程中;其次,高校应该充分营造大学生环保行为培养的氛围,例如:在学校的海报栏中张贴相关的环保实践活动,各个学院的学生会也可以组织相关的活动等等,从而能够为大学生环保行为的培养提供更多的方式。
2、要不断提倡家庭教育中环保的概念
对于大学生来讲,其自身的行为有很多都是受到家庭氛围的影响,所以为了更好地培养大学生的环保行为,需要不断在家庭教育中提倡环保的概念,为此可以做到以下几点:第一,家庭中父母或者其他家庭成员应该在实践中不断促进环保行为的培养,从而能够为大学生的环保行为培养树立良好的学习榜样;第二,要倡导绿色家庭生活的概念,例如:在实际生活中,水龙头附近可以张贴节约用水的字样,购买垃圾分类的垃圾桶等等,从点滴小事做起,更好地培养家庭成员的绿色生活理念,能够对大学生环保行为的培养提供良好的家庭基础;第三,要在家庭实践中培养大学生的环保行为,例如:父母对于孩子一些错误的行为要及时地进行纠正,在出游的过中要准备好相应的环保措施等等,从而能够使得大学生通过家庭实践,更好地感受到家庭中的环保氛围,对大学生环保行为的培养起到更加良好的促进作用。
3、要提高大学生自身的环保意识
大学生环保意识的培养,对于大学生的成才和社会的环保现状都起到了非常重要的作用。因此,需要不断提高大学生自身的环保意识,才能够更好地培养大学生的环保行为,为此可以做到以下几点:第一,高校应该对环保意识的重要性进行积极地宣传,使得学生能够充分认识到自身培养环保意识的重要性,从而能够更好地促进自身环保意识的培养;第二,应该培养大学生的自律意识,虽然目前社会中还存在很多破坏环境的错误行为,但是大学生应该不受这些错误行为的消极影响,同时能够在真正的生活过中,对这些错误行为进行积极地纠正,能够更好地促进大学生环保行为的培养。
总之,面临当今社会日益加剧的环境问题,在全社会范围定,倡导人们树立起环保意识,使人们养成良好的环保行为逐渐变得十分紧迫。尤其是作为社会高素质群体的大学生来说,我们更需要通过培养其良好的环保意识,来提升社会整体环保水平,并借助于其在社会当中环保带头作用的发挥,去影响和带动更多的人参与到环保事业中来。
参考文献
[1]李玉蓉,金永春,崔耀阳.徐州大学生环保意识现状及创新性传播方式研究[J].内蒙古科技与经济,2016(12):22-23.
[2]张晓光.在中国史教学中培养女大学生环保意识的实践探究[J].继续教育研究,2015(4):107-110.
【关 键 词】“限塑令” 大学生 环保意识 培养
自2008年6月1日起国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》规定厚度小于0.025毫米的塑料袋从即日起禁止使用,同时对合符规格的塑料袋实行有偿使用制度。该规定实行以来,在节约资源和环境保护方面取得了骄人的成绩,超市收银台出塑料购物袋使用量大大减少。但时隔一年多,超市内的卷轴手撕袋使用量却大大提升,以及农贸市场的塑料袋使用量也开始回升,面对这一新情况,大学生的环保思想如何?又是如何看待“限塑令”的呢?本文通过对全国十二所高校(长江大学、湖北大学、湖北民院、合肥工业大学、华东交通大学、南昌大学、武汉科技大学、武汉理工大学、襄樊学院、西南民族大学、西藏民院、中国石油大学)的大学生进行了环保知识和意识方面的抽样调查,针对调查结果,本文提出了有效培养大学生环保意识和环保行为的相关建议。
一、调查结果与分析
课题组建立了全国十二所高校学生代表的联系网络,通过给他们提供题为“‘限塑令’与大学生环保意识的培养”的调查问卷,并由他们将电子文档打印成纸张,对该校进行问卷调查,课题组通过他们回馈过来的信息对数据进行整理与分析,并得出结论。问卷调查表共发放694份,回收有效率91%。
1.大学生看“限塑令”
“限塑令”从字面上来讲就是限制消费者塑料袋使用量的意思。在针对全国十二所高校大学生的调查中,有47.69%的大学生表示非常支持“限塑令”,44.24%的大学生也持有支持态度,只有6.05%的大学生表示无所谓,1.87%表示反对,从这一点上来讲,当代大学生心态是端正的,他们肯定国家颁布的良好政策。
大学生环保知识的多少直接关系祖国的可持续发展。关于对“限塑令”的了解程度,有23.92%的大学生了解或非常了解“限塑令”,32.13%的大学生还比较了解,但还有38.04%的大学生对“限塑令”的了解程度还不够深,甚至有5.91%的大学生完全不了解。调查结果显示,当代大学生环保法制知识获取面还不够,还未能广泛全面地了解“限塑令”。
据有关资料显示,“限塑令”实施后,全国各大型超市开始了合格塑料袋的有偿使用,消费者塑料袋的使用量明显下跌,但“限塑令”实施后一年多,塑料袋集贸市场的使用量开始回升。在关于大学生分析“限塑令”在集贸市场实行不佳的原因中,19.45%的大学生认为是政府监管不严,39.03%的大学生认为没有合适的替代品,13.88%的大学生认为塑料袋价格便宜,26.64%的大学生认为消费者已经习惯了使用塑料袋,0.99%的大学生认为还有其它原因。“限塑令”在集贸市场实行不佳的种种情形诱导了当代大学生更多的使用塑料袋,为大学生环保意识的培養创造了不好的环境。
2.大学生生活圈中的塑料袋
“限塑令”实施后,合格的塑料袋开始走进居民的生活,有不同生活方式的居民对有偿使用塑料袋的看法也不一样,当代的大学生也是如此。在一项关于有偿使用塑料袋对大学生日常生活的影响中,8.65%的大学生认为塑料袋的有偿使用对自己生活有很大影响,他会增加自己购物的成本,37.61%的大学生还能接受塑料袋的有偿使用制度,46.11%的大学生也肯定影响的存在,但他们支持国家政策,只有7.64%的大学生认为没影响。
在关于大学生是否会接受超薄塑料袋的调查中,有83.00%的大学生持肯定态度,只有17.00%的大学生选择拒绝,调查结果显示了大学生环保自制能力还很差,不能很好地抵制身边的诱惑,拒绝免费的塑料袋。在一项关于当代大学生如何对待路面上的塑料袋的调查中,只有11.24%的大学生果断地捡起塑料袋并扔到垃圾箱里,65.71%的大学生还处于犹豫状态,对于该不该捡路面上的塑料袋,还得份情况与场合,而有23.05%的大学生居然选择不理睬。不同生活方式下的大学生环保意识的高低不同,但总体来讲,大学生的环保意识还不强,还有待进一步提高。
3.大学生对手撕袋的态度
在“限塑令”实施的背景下,便携式手撕袋成了新型的流行产物。“限塑令”,实为“禁塑令”,目的就是引导、鼓励民众合理使用塑料购物袋,促进资源综合利用,保护生态环境,而手撕袋的盛行,却又违背了这一原则,为“限塑令”的更好实施,很大程度上需要我们合理的看待手撕袋。
手撕袋作为“限塑令”的一大漏洞,当代大学生应该克制自己,尽量少用手撕袋。在一项关于大学生使用手撕袋数量的调查中,只有13.40%的大学生选择0个,72.47%的大学生选择1~2个,15.13%的大学生使用手撕袋不少于3个,平均下来,只要大学生到超市购物,都会使用手撕袋。大学生大量使用手撕袋,从一方面讲浪费了资源,另一方面也体现了大学生环保意识的薄弱。
手撕袋的不合理利用与处理的不够科学同样也会导致资源浪费与环境污染,当代的大学生中只有10.52%的比例用来反复购物使用,70.32%的大学生用来装垃圾,小号的直接扔掉,12.25%的大学生选择全扔,6.92%的比例选择其他用处,从这一数据上来看,当代大学生处理手撕袋还不合理,手撕袋在他们眼中更多的是一次性用品。
二、大学生环保意识培养的重要作用
环境是人类赖以生存和生活的必要条件,人类是自然界的一部分,不能违背自然规律。20世纪80年代的全球气候变暖、酸雨、以及臭氧层空洞等全球性环境问题,都是人类随意的改造自然造成的恶果。中国是一个资源丰富、物种多样化的国家,但人均占有量少,从新中国的成立到今天,国家经济的发展速度更是达到了空前水平,但一系列的环境问题同样伴随着经济的高速发展油然而生,并且是日趋严重。塑料袋一直被称作20世纪人类最为垃圾的发明,不仅造成了视觉污染,同时也产生了许多其他危害。
不论在哪个国家,大学生都是社会文明和思想浪潮的先锋群体,他们对社会进步的关注往往是前卫的、极富热情的,他们拥有更加单纯的社会责任感和充沛的创造力。在中国环境保护事业发展的过程中,大学生的作用尤为突出。他们关注社会问题,用敏感的眼光来看待社会上破坏环境的行为,同时大学是大学生人生观与价值观形成的重要时期,大学生作为祖国的栋梁,其环保意识理应当与时俱进。
在对大学生环保意识的抽样调查中我们发现,大学生的环保意识还远没有达到国家预期的标准。大学生的环保意识得不到提高,会很大程度上阻碍中国的可持续发展。
三、培养大学生环保意识的薄弱环节
1.“限塑令”法制不够完善,政府环保法制的宣传力度远不够
培养大学生的环保意识,首先必需教会大学生懂法,有法可依。中国是一个依法治国的大国,良好的法律制度维护着国家的长治久安。实施“限塑令”的目的无非是为了改掉公民不良的生活习惯,让好环境与经济伴行。便携式手撕袋给居民的生活带来了极大方便,但手撕袋可不是环保的替代品,并且,许多购物场所提供的手撕袋还不合规格。在“限塑令”的实施背景下,手撕袋可成了其漏网之鱼,由于环保法制的不够完善,最终同样导致了手撕袋的疯狂盛行。当代的大学生手撕袋使用量大,手撕袋处理得又不够合理,不可避免的导致了资源的大量浪费,同时也污染了环境。在对大学生关于“限塑令”是否能达到环保目的的调查中,有43.11%的大学生认为不能,这也是大学生根据“限塑令”实施后存在的种种问题表达的个人观点。
大学生对实时信息敏感程度比较高,再加上信息获取的渠道是如此的多样化,大学生理应当对国务院颁发的环保法制有较深的了解,但在调查结果中我们却看到了相反的事实:大学生中有43.95%的还不够了解“限塑令”(包括5.91%的大学生完全不了解“限塑令”)。政府对环保法制的宣传力度不够,还未能让其广泛地深入到大学生意识中,对于提高大学生环保意识,培养大学生环保法制观念很有必要。
2.不良的社会环境阻碍了大学生环保意识的提高
提高大学生环保意识不仅仅是呼吁大学生热爱环境就了事的,也不仅仅是倡导大学生努力克制自己,从自身做起,用一颗热忱的心去保护环境,特别重要的一点还是离不开良好社会氛围的营造。在一項关于大学生在某些场合消费时,是否会接受营业员提供的超薄塑料袋的调查中,24.64%的大学生选择会,并且会接受两个或更多的超薄塑料袋,58.36%的大学生同样选择会,其使用的一般只有一个,只有17.00%的大学生拒绝营业员提供的超薄塑料袋,调查结果显示大学生的自我克制能力还不强,不良的社会环境时刻诱导大学生接受超薄塑料袋。在关于大学生使用手撕袋的调查中,72.67%的大学生选择使用手撕袋(其中包括15.13%的大学生对手撕袋的使用量不少于3个)。部分场合超薄塑料袋的存在,以及手撕袋的盛行,都为大学生环保意识的培养营造了不好的环境。
四、提高大学生环保意识的建议
不同环境下的大学生环保意识有高低,但总体来讲,中国的大学生,其环保意识偏低,课题组考虑到多方面原因,总结出了几个提高大学生环保意识的建议:
1.提高大学生环保意识,各高校应高度重视环境教育,并且积极组织学生开展环保活动:各高校环境教育应该是多样化的,不仅仅是开设环保课程,同样可以进行环保图片展览活动,定期放映环保影片,举办自然摄影展,开设环保书籍阅览室等,同时各高校也可以组织学生进行一系列校内校外活动。
2.大学生是一个很特殊的群体,他们有着高涨的活力和贡献精神,各社会成员在充当环保志愿者的同时,应积极将大学生这以群体联系起来,和大学生一起到环保最需要的地方去。
3.各级政府应加大监管力度,改良社会氛围,应做到执法必严,违法必究。
参考文献:
[1]冯怡,柳向动.关于塑料袋有偿使用的统计调查分析——以广州地区为例[J].暨南大学,2009(5)
[2]李丹.关于“限塑令”的思考[J].武汉大学环境法研究所,2009,(1)
[3]吴晓芳.完善“限塑令”在协调发展与环保中的作用[J].军事经济学院,2008,(9)
[4]张丽娟.从“限塑令”说环保[J].呼和浩特市排水事业管理局,内蒙古,2008,(9)
课题研究意义：我们作为该校学生，我们将针对我校中学生环保意识所存在的一些不良现象，为学校想方设法地提出建议从而提高我校学生的思想道德水平。
课题研究步骤
⑴1月22日 确定研究和课题
⑵1月23日 小组讨论分工
⑶1月24日 进行问卷调查
⑷1月25~26日 资料及有关数据整理
⑸1月26~27日 分析原因并讨论总结
⑹2月6日~2月11日 撰写结题报告
(一)数据统计
序号总人数调查问卷问题答案选项所选人数所占比例
200人
1)你觉得我们该不该讲究环保
A、应该 B、不应该 C、无所谓
A、67人 B、60人 C、73人
A、33.5% B、30% C、27.5%
2)你看到地上有杂物，你会主动捡起来吗?
A、会 B、不会 C、有时会
A、50人 B、89人 C、61人
A、25% B、44.5% C、30.5%
3)在生活当中你是否经常看到有人乱丢垃圾
A、经常 B、没有看到 C、偶尔
A、91 B、20 C、89
A、45.5% B、10% C、44.5%
4)你有向别人宣传过环保意识吗?
A、有 B、没有 C、没必要
A、31 B、68 C、10
1A、15.5% B、34% C、50.5%
5)你使用电池是否回收?
A、是 B、否
A、69人 B、131人
A、34.5 B、65.56)你吃的零食，你经常会丢到垃圾筒里吗?
A、经常 B、不会
A、101 B、69
A、50.5% B、49.5%
7)你有随地吐痰的习惯吗?
A、有 B、没有
A、120人 B、80人
A、60% B、40%
8)你买东西是否经常用塑料袋。
A、是 B、不是 C、偶尔
A、111人 B、43人 C、46人
A、55.5% B、21.5% C、33%
9)你是不是乱扔塑料袋。
A、是 B、不是
A、75人 B、125人
A、37.5% B、62.5%
10)你知道塑料袋对环境的影响吗?
A、知道 B、不知道
A、164人 B、36人
A、82% B、18%
11)你经常使用一次性饭盒吗?
A、是 B、不是 C、偶尔
A、111人 B、43人 C、46人
A、55.5% B、21.5% C、33%
(二)调查结果分析并提出建议
调查结果分析：在这次调查中，我校同学的环保意识还是比较薄弱的主要存在的问题有以下几点：
问题一：你觉得我们该不该讲究环保?竟然有36.5%的同学认为讲不讲究都无所谓，这说明了这部分的同学存在一些习惯上没有讲究环保。
问题二：当问同学你看到地上有杂物你会主动捡起来吗?可有44.5%的同学看到地上有乱丢的杂物也不会去捡起来。这又说明了他们根本不会以身作则去提倡环保。
问题三：在生活当中你是否经常看到有人乱丢垃圾，而这个问题在调查中，有45%的同学经常看到有人乱丢垃圾，这一现象体现学生生活环境中没有人去提倡环保，反而是让学生看到乱丢垃圾的现象。
问题四：有55.5%的同学买东西经常使用塑料袋，而且有37.5%的同学是用了之后就乱扔，但有82%的同学知道，塑料袋对环境有影响，但就是不自觉处理好塑料袋。
问题五：你有随地吐痰的习惯吗?有60%的学生有随地吐痰的习惯，这反映了这些学生不讲究卫生，根本不理会什么是环保。
以上所反映的这些问题不容乐观，我们应当引起高度重视，所以在这里我们针对以上问题提出几点建议：
(1)通过学校加强对学生的教育，制定校规来规范学生的环保意识多开展环保宣传活动。
(2)我校应大力提倡绿色环保的良好作风，努力营造这种氛围，并制定校规来严格管理。
普及并加强中学生的环保意识应从加强中学生的环保意识开始，现在的中学生将是下一世纪的主人，中学生的环保意识如何，即他们对环境问题的看法、认识，对环境科学的掌握情况都有直接影响到国家的未来，目前，我国的中学生大多都是独生子女。他们往往是一家几代人的中心，而家庭是社会的细胞。首先，普及并加强中学生环保意识，教育再通过他们对家庭的辐射作用，然后在社会上达到普及大众环保意识，这应该是一条途径。当今世界已进入高科技时代，已形成了高科技竞争的格局。环境科学领域的高科技竞争也日趋激烈，一个国家，一个民族若缺乏这方面的人才，必定在竞争中失利。
所以，我呼吁我们全体教师对学生进行环保教育。注意培养学生的环保意识，激励学生们去掌握、去宣传学到的环保知识，并身体力行去爱护我们的生存环境，这样当学生们又把学到的知识带到生活中去，带到家里去，带到社会上去，环保意识在社会上得到普及，所有的人都能自觉去保护环境，那将是我们国家，民族之大幸。
作为21世纪的我们，环境对于我们每个人都很重要，我们要从身边的每件小事做起，把自己投身于社会中，让我们每天都生活在一个干净的环境中，带着一个好的心情去迎接新的一天。
我相信，新一代的我们，一定会让我们的祖国更加繁荣昌盛。你的一个弯腰会让我们的祖国变的美丽，你的一个小小的动作会让别人对你投来敬仰的眼神。每个人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。
关键词：大学生环保意识
一、调查目的为了准确了解大学生环保意识情况，进一步提高大学生环保意识，宣传环保知识，共建绿色家园。
二、调查对象 德州学院在校学生
三、调查方法
1、通过向同学发放《大学生环保意识调查问卷》。从中了解当代大学生环保意识情况
2、通过实地采访同学，了解同学们对于环保的态度和重视程度。
3、充分利用网络资源，查看相关资料作为参考。
四、调查的主要内容
1、了解大学生环保意识的必要性分析在过去人类把发展作为第一要务，因而发展被置于最高地位。然而发展成功了，却留下了一系列比不发展还严重的问题 ——环境问题。
1）目前，中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里；全国18个省区的471个县、近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度的荒漠化威胁，而且荒漠化还在以每年1万多平方公里的速度在增长。
2）中国平均1万元的工业增加值，需耗水330立方米，并产生230立方米污水；每创造1亿元GDP就要排放28.8万吨废水。还有大量的生活污水。其中80％以上未经处理，就直接排放进河道，要不了10年，中国就会出现无水可用的局面。
3）全国1/3的城市人口呼吸着严重污染的空气，有1/3的国土被酸雨侵蚀。经济发达的浙江省，酸雨覆盖率已达到100％。酸雨发生的频率，上海达11％，江苏大概为12％。华中地区以及部分南方城市，如宜宾、怀化、绍兴、遵义、宁波、温州等，酸雨频率超过了90％。通过以上三个我国目前环境状况的实例，不禁使人触目惊心。
众所周知，目前环境问题已经成为世界性的问题，归根结底，人类是环境的主体，人类要在地球上生存，其受意识支配的行为必然影响他赖以生存的周边环境。草坪上的一个脚印，墙角的一团废纸，垃圾堆里的一块废电池„„这些都是人们日常生活中再普通不过的行为，甚至是不加考虑的一个动作。然而，殊不知这些看似无意的举动，却给我们的环境和资源留下了后遗症，造成了今天这样一个全球性的环境问题。因此，我认为做这样一份大学生环保意识的调查是非常必要的。
2、《大学生环保意识的调查问卷》的分析结果和一些建议
为了解大学生对于环境保护的实际态度，我们对我们学院中的一个完整专业的40名大学生进行了问卷调查。我们一共发放了40份调查问卷，回收了32份，回收率80%。我们设计的调查问卷如下：
《大学生环保意识的调查问卷》
1、您知道全球气候变化这一环境问题吗？A 完全不知道，也不关心B 不太了解C 知道，但不是很清楚 D 知道，我非常关心这个全球性的环境问题
2、您是否感受到全球气候变化带来的不利后果？* :A 是，问题非常严重，且还在不断恶化中 B 是，但是相对还能承受C 没有，我基本上没有感觉到变化D 没有明显感觉，说不清楚
3、您有没有参加过应对气候变化的环保行动？* :A 我是一名环保人士，经常参加这样的活动B 很愿意参加，但是不知从何做起C 偶尔，视情况而定D 没有，我不关注
4、对于下面这个问题，你觉得普通百姓应该关心么？* :A 每个人都生活在地球上，应该关心 B 我不关心，这件事情离我比较远 C 这是国家和领导的事情，不用我关心D 灾难会波及每个人，可持续发展事关百姓利益，老百姓应该关心
5、您是否认为，每个人生活方式的选择，都能为节能减排，应对全球气候变暖而尽到努力？* :A 是的，应对气候变化就在许多细节中，每个人都能做到 B 我不这么认为，个人的努力太弱小了 C 我个人已经在努力了，每个人都努力，一定能改变现状 D 这样做会牺牲现代生活质量与效率，我不愿意E 我想努力，但是不知道如何努力
6、如果有人号召，您是否愿意加入到应对全球变暖的实际努力中来？* : A 愿意B 不愿意C 说不好
7、研究表明，如果汽车少开一公里，平均可少排放二氧化碳220克左右；放弃一次2000公里的飞机旅行，则可以减排278公斤；将普通家庭室内温度冬天调低2摄氏度，夏天调高2摄氏度，一年的减排量就将近一吨。随手关灯、使用节能电器、用低温洗澡水、少开一天车等等，每个人实际上都可以为可持续发展尽力，了解到这一细节后，您是否愿意在此方面做出实际努力？（可多选）* :A 赞同和欣赏这样的行为，但自己做起来有困难，许多事情还是无法避免的B 原来不明白，现在明白了，我自己也可以做到C 我不愿意，因为我注重个人感受，不愿意放弃方便与舒适D 我愿意，并希望通过个人的努力影响到更多的人
8、有人认为,控制温室气体排放的措施将影响经济增长,使中国经济增长放慢发展脚步。您如何看待？（可多选）* :A 应对气候变暖是所有国家的责任，中国作为世界最大的发展中国家，积极行动表现了中国的大国责任 B 可能会影响经济增长的速度，但未来经济增长的质量会更高C 这是有利于公众利益的战略选择，必将获得广泛支持D 中国这样做代价太高，牺牲经济增长速度不值得
9、请问您觉得目前国内在气候变化方面的研究与国际上的研究相比，在哪些方面存在问题？（可多选）* :A 科学技术落后于世界先进水平B 政府政策重视不足 c资金相对短缺 D人才储备不足 E 相关部门交流合作不充分，导致重复和空缺
10、对于这些问题，您有哪些解决的建议？* :A 加强国家间技术合作 B 加强政策支持C 更加充分的资金支持D 加大人才培养力度E 加强部门之间的对话与合作
结论：调查结果表明，只有15.6％的同学知道并且关心全球气候变暖的环境问题。实在值得大家学习。另外有59.3％的同学知道，但是不是完全了解，说明我们大学生目前阶段的环保意识水平有待提高。令人惊讶的是，竟然有9.3％的同学表示完全不知道和不了解，我想这些同学应该深刻的反省一下了。
通过调查，我们既发现了大学生的问题，也看到了学校工作的不足，还有社会制度的不全面，下面列举一二：
1）大学生环保意识和素养不够，环保知识严重匮乏。
2）学校有关环保的教育工作做得不够，尤其是关于环保的公益活动太少
。3）社会各界对环保的宣传力度不够。
为此，我们针对以上问题提出几点建议：
1）大学生应该注重培养环保意识，提高道德修养，增加对环保事业的热情。
2）学校应该通过开设有关环保的课程来增加大学生的环保知识，多组织实践活动，并鼓励学生去参加。
3）社会也应该积极响应，更广泛的宣传环保的重要性，力求影响更多人。
3、实地考察、采访同学环境问题是世界性问题，环境的改善需要每个人的那份力量。而作为大学生，我们更应该是义不容辞的参加到这项关系到所有人的世界级拯救工程中去。为了广泛的动员大学生参与到保护环境的活动中来，使更多的人关注环境，更深入的了解环境，培养增强环保意识，我们专门组织了一个4人调查小组，于5月的一个周末，对电力学院平凉校区的大学生关于环境保护的意识问题做了一次较为深入的随机采访。当被问及会不会提醒环保意识差的朋友增强环保意识时，有92.4%的同学选择了“会”，原因是环境保护，人人有责。这个数据及其原因可以说非常令人欣慰，因为大多数同学还是有较强的环保
意识，并且能主动去感染周围的人，让他们也加入到此行列中来。然而，当被问及如果自己在做不利于环境的事时心里会怎样想时，竟然有5.8%的同学认为这很正常，因为很多人都那样做，多自己一个也无所谓。数字不大，却着实令人心寒啊！还有42.3%的同学说自己知道那样做不对，但还是做了。这说明了一个普遍存在的问题，那就是很多人并不是不知道环境应该得到保护，而是完全出于习惯或者是不能自控，甚至是明知故犯。本来是一件很简单的事情，连小学生都可以做到的事到了我们受过多年教育的大学生这里却变得异常困难！我们不能强迫每个人都去被动的保护环境，而是希望大家能自己想明白，权衡利弊。对于作为一名大学生到底从自身应该做出怎样的具体行动来保护改善环境这一问题，有极少的人说不知道。这样的回答实在出乎我的意料，可见这些同学的环保知识严重匮乏，生存已经遭到威胁，而自己却束手无策、坐以待毙。而大部分同学，已经做到心中有数，临危不乱，他们建议从身边做起，从小事做起，尽自己的最大努力保护环境。当然还有一部分同学认为应该加大宣传力度，多去鼓励和说服更多的人，让他们也贡献自己的一份力量，毕竟环保是大家的事。
——来自福建农林大学南区宿舍的实地
调查报告
内容摘要：
目前我国高校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后.关 键 词：
现状环保意识 氛围环保重要性薄弱
姓 名：学 号：成 绩：
前言
近些年来，我国的经济发展日益增强，并且随之而来的也有日趋恶劣的生存环境。现在保护生态环境的呼声日益高涨，人们的环保意识也在不断增强，大学生作为时代发展的领军人物，应该在各方面不断完善自己，增强自身的环保意识已经刻不容缓。高校应该针对目前大学生环保意识的现状，有针对性的开展相关的公共课程，引导大学生建立强烈的环保意识，共筑美好家园。因此，为了更深入的了解当今大学生对环境保护的意识程度，并且为了更有力的倡导大学生加强对环境的保护，我做了以关于大学生环保意识的调查报告为主题的问卷调查。
一、调查对象和调查方法
（一）调查对象
调查对象是针对个宿舍成员共五十名，其中包括男生25人，女生25人。
（二）调查方法
本次调查地点是南区宿舍楼通过宿舍内发放书面问卷的方式进行，在各宿舍随机发放两张，对各年级学生无要求。
（三）调查内容
书面问卷以选择题为调查内容，共八道题。内容如下：
1.请问地球日是哪一天？
A.3.18
B.4.2
2C.6.5D.12.22
2.你清楚垃圾的分类方法吗？
A.不清楚
B.记不太清，但很支持C.清楚，偶尔会注意行为D.清楚，同时运用与生活中
3.发现周围存在环境污染的行为，你会怎么做？A.视而不见，一走了之B.表示不满，期盼得到治理C.阻止有关行动D.向环保部门反应
4.如何看待一次性餐具的做法A.不环保，坚持不用
B.不太环保，但偶尔用一下也没影响C.一次性餐具挺方便，经常使用D.别人都在用，所以我也用
5.您以为下面哪一项是工业“三废”？A.废铜、废铁、废钢
B.废电池、废家电、废家具C.废电视机、废冰箱、废电脑D.废水、废气、废渣
6.您认为下列因素对我国当前环境问题影响最大的是？（选三项）A.有关环保的法律法规不健全
B.政府环保执法不严、重视程度不够
C.环保宣传教育力度不够、公众的环保意识差D.E.7.对于低碳生活，请问你有那些行动？（多选）A.出门按步行，自行车，公交车，私车选择B.任何电器一旦不用及时关掉电源C.尽量节约，循环使用水资源等
D.少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活E.不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康
F.尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品G.关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑
二、调查结果与分析
调查共发放书面问卷50份，得到的有效问卷50份，回收率100%，问卷容量50。
调查结果如下
为，44%的同学表示会阻止其行为，32%的同学希表示不满，期盼得到治理，一少部分同学会向有关部门反映，极少数会一走了之。许多同学对使用一次性餐具的看法比较现实，56%的同学选择了“不太环保，但偶尔用一下也没影响”,有些同学却很注意这方面，坚决不使用一次性餐具，同时也有少数会经常使用一次性餐具。关于工业三废调查，使我们看出同学们对工业中的“三废”有很大了解，最起码大多数人都知道“三废”是指什么。说明大家对工业污染比较重视，也说明了“三废”的确是一个很严重的问题。多数学生认为影响我国环境的主要因素是有关环保的法律法规不健全，政府环保执法不严、重视程度不够，这是政府的管理不善，其实可以想到我们约束自己行为的意志也不够坚定，这需要我们社会共同努力，加大宣传共同促进大家的环保意识。对于第七个问题，反映出大家在平时的学习生活中对环保的概念不是特别强烈，所如果改变大家对环保的看法，就要从社会大环境中营造一种良好的环保氛围，在尊重客观存在的环保意识不太高的规律的基础上，充分发挥主观能动性，同时经济建设是必不可少，我们意识的高度，往往物质基础的影响是很大的。
三、调查问题分析
1.当前我国大学生的环保意识现状
首先，环保意识素养不高，缺乏有关环境保护的基础知识。这次调查中，发现很多同学对对环境保护的知识了解很少。调查最后，我碰到几个同学，问他们几个问题了解到，关于废弃物会收到再利用的标志也是别不出来，关于自然资源的有限性，电子垃圾的概念等这样的常识也只是略知一二，由此可见，我国大学生环保意识的整体认知水平亟待加强。
2.造成大学生环保意识整体薄弱的原因
A.高校缺乏有关环保的课程
目前我国高校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后。
B.社会缺乏宣传力度
社会上一些主流媒体缺乏对生态环境保护的关注，或者缺乏关注的连续性和
持久性，很多网站或纸质媒体只在每年的“世界环境日”或“植树节”等特定节日，才会象征性地关注一下环境保护，等日期一过便再无下文，目前甚至很少有关于环境保护的期刊或杂志，大学生很难接触到有关知识。C.有关环境保护的校园课外活动太少
大学生活是多姿多彩的，大学生的课余时间也是非常充分的，因此诞生了各式各样的社团，以及各种主题的课外活动。虽然很多学校也会组织环境保护主题的课外活动但是大都仅限于观看资料片、考察野外动物园等初级层次，表面上非常认真重视，短期内也能在校园引起一定的反响，但在教育方面的深度和持久力不够，目前很多大学生了解环保的意义所在，但却缺乏更深一步的了解。
四、解决对策
近年来，素质教育成为高校教育的核心与目标。素质教育是一项系统工程，其目的在于培养完整意义上的人——全面发展的社会主体。一个完整意义上的人应该具备较高的环境意识，有为保护环境而不断调整自身经济活动和社会活动，协调人与环境、人与自身相互关系的实践活动的自觉性。因此，对大学生进行环境意识教育是对其素质教育得以实现的重要环节，是有利于提高大学生素质的重要手段。“21世纪环境意识将成为人类社会文明、发展进步的重要标志，环境意识也将成为21世纪人类必须具备的素质之一，培养大学生的环境意识正是新世纪发展的客观要求。”
1．开设与环境保护知识相关的必修课，并在德育课程中引入环境意识的内容
有调查表明，日前很多大学生已有的环境知识不是来之于学校的教学，而且对现有的环境教学感到不满。因此，有必要在大学课程建设的过程中，增加环境科学知识的教学内容。大学环境教育课程主要应加强三部分课程内容：一是面向全校各专业开设公共必选课，如“环境保护”、“环境与发展”或“环境与可持续发展”等，这类公选课的设置要兼顾全校各专业的特点，教学的重点放在让学生认识环境污染的现状、危害及环境保护的政策和法律法规，了解环境对于人类社会发展的重要性，使学生真正从思想上对环境问题有一个全面的认识，提高学生的环境保护意识。二是根据全校不同专业的特点开设专业必选课，如“清洁生产工艺”、“三废处理”、“可更新资源管理”、“旅游景区环境评估”、“环境监测”等，专业选修课要结合各专业的具体特点，在提高学生环境意识的同时，还提高学生解决环境问题的能力。二是在马克思主义理论与思想政治教育理论课中增加旨在提高大学生环境意识水平的内容，如：在形势与政策课中向学生通报高时效性的国际与国内的环境状况及环境问题，同时通报由环境问题带来的现实与潜在的危害；在“思想道德修养”课教学中加强环境道德教育；在“法律基础”课教学中加强环境法律法规教育；在“马克思主义哲学原理”课教学中引导学生正确认识人与自然的关系；在“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中引导学生深刻认识科学发展观的内涵及要求，等等。如此将大学生的环境意识培养有机地渗入马克思主义理论与思想政治教育理论课当中，这既是树立和落实科学发展观的要求，也对高校的思想政治理论课的教学改革具有启示意义，更是提高大学生环境意识水平的有效途径。
3．开展提高大学生环境意识的社会实践活动
大学生的环境意识教育不能局限于课堂，丰富多彩的社会实践活动更有利于将课堂上学到的环保知识加以巩固和应用。社会实践活动的形式很多，例如开展广泛的环境教育宣传，办展览、开讲座、结合环境保护主题节日开展活动等。我们也可以借鉴德国的经验，引导大学生走向户外、走进社区、走向社会，走进大自然，并吸引全社会的广泛关注和参与，以此提升大学生以及公众的环境意识水平。
4．构建并完善提高大学生环境意识水平的激励机制
构建并完善激励机制是促进大学生环境意识提高的有效途径之一。瑞典的成功经验是设立绿色学校奖，尽管其目的是鼓励学校为健康的环境而采取了基于课程的行动，却给了我们很大的启示。我们也可以设立诸如绿色使者、绿色团队等奖项，并使之与继续升学以及就业相联系，激发大学生学习与环境有关的知识并付诸于实践的动力，从而提高大学生的环境意识水平。
1大学生对运动品牌的的认知调查
1.1您的性别和年龄分别是?
1.2您在购买运动装时是否注重有品牌的呢?
A一般B比较看重C很看重D都可以
1.3您是通过哪种渠道获知运动品牌的呢?
A媒体B同学C亲友D其他
1.4您认为运动品牌的优势在哪里?
1.5您知道哪些运动品牌是民族品牌吗?
2大学生对运动品牌的态度调查
2.1您在购买运动服装是会否会偏向选择国外品牌还是民族品牌?
A一般B比较偏向国外品牌C比较偏向民族品牌D都可以
2.2您比较喜欢哪种牌子的运动服装呢?
2.3您喜欢的运动品牌的理念是什么?
3大学生对运动品牌的行动倾向的调查：
3.1您在购买运动品牌是首先考虑的因素有哪些?
A质量B价格C品牌D流行性E服务
3.2请简要说明影响您购买品牌运动服的因素
在进行问卷调查时，我们共发放问卷调查300份，实地调查200分，网络调查100份，共收回实地调查问卷158份，网络调查问卷72份，问卷调查有效回收率分别为79%和72%，调查结束后对问卷调查进行了分析、比较、归纳和总结。调查结果显示如图：
另外通过本次问卷调查调查了大学生对哪些品牌是民族品牌的认识，通过调查发现，有45%的大学生知道哪些是民族品牌，20%的大学生不知道哪些是民族品牌，35%的大学生分不清哪些是民族品牌哪些是国外品牌。对于大学生对运动品牌的选择，我们通过统计发现大概有20%的大学生虽然知道哪些是民族品牌，但是却不选择民族品牌而选择国外品牌，而这些大学生不选择民族品牌的主要原因是名声不如国外品牌大，还有一些大学生不选择民族品牌的原因是因为不信赖民族品牌的质量，或者是不喜欢民族品牌运动装的款式;有55%的大学生在购买运动装和运动鞋并不关注其是否是民族品牌，主要看中所购买的衣服和鞋子是否舒适;还有25%的大学生在购买运动装时选择民族品牌。
对于相同价位的运动服饰，大学生首先看重的是它的外观是否时尚，其次看重其是否舒适，而对于这件运动品是否是民族品牌，有30%的大学生会选择民族品牌，有60%的大学生不会关注它是否是民族品牌，其余的则选择国外品牌。对于大学生选择运动品牌的途径，有80%的大学生表示是通过电视广告和媒体宣传而选择，而其
中有75%主要看重的是其名声是否响亮，穿上是否显得自己有面子，15%看重的是它的质量的好坏，剩下的10%看重它是否是民族品牌;15%的大学生买运动品是通过朋友或家人的介绍;剩余的5%的大学生则看重品牌是否为民族品牌。
在进行问卷调查之后，我们对大学生运动品牌消费意识进行了汇总和分析，通过分析结果可以得出，大学生作为一个庞大的特殊消费群体，其消费特点和需求有着一定的规律：
首先，由于大部分大学生的经济来源是家庭，他们并没有独立的经济来源，所以在选择运功服装时，会受到经济条件的制约，所以运动服的价格和质量仍然是大学生们关注的焦点;其次，由于大学生具有很强的创新意识，所以在选择运动服的时候，会注重另类设计，讲求与众不同，但这要在质量和价格都能接受的基础之上;最后，现在的大学生是我们口中所说的90后，正值青年时期，所以它们在进行运动服选取的时候，很容易受到媒体宣传、明星代言以及同学朋友夸赞的影响，他们对未知事物充满好奇，敢于尝试不同的产品，消费的思维方式相对来说是很多样化的。[1]
通过以上分析，我们发现现在大学生的运动品牌意识相对来说是比较强烈的，虽然一些大学生在口头上说不在乎，但是真正在现实生活中，如果相同价钱、相同质量时，这些大学生更多的会是选择有品牌的运动服。而且大学生们在选择运动品牌的时候更加偏向于外国品牌，在选择品牌时会有“随大流”的消费思想，选择外国品牌的原因之一是外国品牌广告做的响亮，但是这是需要付出代价的，外国品牌相对于民族品牌来说，在价钱上要高上很多，所以一般大学生在实际生活中还是会选择民族品牌的。
根据大学生对运动品牌意识选择，我们对运动品牌企业有以下几点建议：首先，根据大学生们容易受到媒体和明星代言的影响，具有明显的从众消费思想，所以，厂商要加大运动品牌宣传力度，注重提升广告宣传强度和对广告宣传的创新，在这一点上，我国民族企业可以多向国外知名运动品牌学习，借鉴他们做广告宣传时简洁、大胆、创新的理念，选择合适的明星做代言，加强品牌的推广力度，从观念上让大学生消费群体喜爱自己的品牌。从而选择自己的运动服装。其次，由于大学生没有独立的经济来源，所以运动品牌厂商可以定期搞些促销活动，充分利用国内外各种节日，打折促销新产品，刺激大学生购买欲望。再次，随着社会的发展，电子商务不断地走进我们的生活，大学生作为接受新事物的主体，也是网络消费的主要力量，所以运动服企业可以大力推广电子商务，不断推出新产品，同时结合促销活动激发大学生购买动机。最后，由于大学生购买运动装主要是要进行大尺度的运动，这些运动一般要求运动装具有耐磨耐穿、吸湿排汗的特点，所以运动装厂商在服装制造时，一定要将质量放到首位，加大对质量的要求力度，确保质量第一战略，通过质量高，打出自己独特的品牌。[2]
综合上述内容，我们可以看到，大学生在进行运动服选购的时候，对是否是运动品牌服装还是较为在意的，所以商家应当注重对自己企业品牌文化的培养，要更加注重宣传自己的品牌。此外，从这次问卷调查活动中可以分析得到，当前这一时期，是我国国内运动品牌发展的黄金时期，如何提升国内运动品牌在我国大学生消费中占有的比重，推动做好大学生消费群体与我国国内运动品牌的关
参考文献
[1]刘凤军, 王莹.品牌形象对顾客品牌态度的影响研究[J].科学决策, 2009, (01) :67-74.
【关键词】高职学生 权责意识 认知 现状 调查
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）05C-0010-04
权利意识和责任意识是公民意识的核心内容。权利意识是社会主体对权利的认知、把握、理解及态度等方面的总和。它主要包括两方面的内容：一是社会主体对自身权利的知晓、理解和把握；二是社会主体对他人权利的认识和评价。具体来说，权利意识主要包含四个要素：权利认识、权利行使、权利维护和权利要求。责任意识是责任主体对自己所应承担的义务和使命的自觉意识，是一种自我约束的价值取向。它主要包括两个方面的内容：一是人们对自己的行为应当承担相应的责任；二是人们的个人行为应当对他人和社会负责。让每一个社会主体认识到自身拥有的权利并主动地肩负起相应的责任，是高等教育必须涵盖的主题。将权责意识进行整合，了解当前高职学生权责意识的发展现状并探讨影响权责意识的因素，对于高职学生公民意识的培养具有重要意义。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本研究采取的是整群随机抽样的方法，以班级为单位对广西机电职业技术学院450名在校大学生进行团体施测，其中，回收有效问卷433份，有效回收率为96.2%。
（二）研究工具
本研究采用的方法为问卷调查法。问卷一共分为四个部分：第一部分为人口统计学资料部分；第二部分为自编的高职生权利意识问卷；第三部分是由在罗香群、叶一舵等人研究基础上改编的高职生责任意识问卷；第四部分为高职生权责意识影响因素的半开放式问卷。权利意识问卷主要包含了权利认知、权利行使、权利维护三个维度；责任意识问卷主要分为一般和具体两个分问卷，由七个因子组成，一般责任意识分卷包括责任认知、责任情感、责任行为三个因子，具体责任意识问卷由自我责任意识、社会责任意识、家庭责任意识、集体责任意识四个因子组成。高职生权责意识影响因素的半开放式问卷主要由学生对影响权责意识的七个因素进行重要性的排序。认为这七个因素分别是自我认知、同伴影响、生活经历、老师影响、家庭影响、学校影响和社会影响。
（三）施测过程
专业人员以班级为单位对被试进行团体施测，测试人员适当解释此次调查的目的，要求被试仔细阅读问卷指导语，并根据自身实际情况完成所有题项。时间控制在20分钟以内。
（四）数据的处理与统计
回收问卷后剔除无效问卷，输入数据，建立数据库，采用EXCEL2007及SPSS17.0的方法对数据进行分析。主要运用的统计分析方法为描述统计、T检验、K方检验、方差分析等。
二、高职学生权责意识现状
（一）高职生权利意识现状
1.高职生权利认知情况。高职生权利意识的调查采用的是非标准化问卷，因此，只能针对每道题所代表的含义进行分析。在“您是否了解大学生的权利”题目的选择上，“完全不了解”和“不完全了解”的学生占36.4%，“一般了解”的占58.40%，“比较了解”的学生仅占5%左右，这表明，高职生对自身权利的了解不够，权利意识的总体认知水平不高。而在“你是否关注自己的权利”题目选择上，高职生对权利的关注程度在一般关注程度以上的占85%左右，这表明，高职生对权利的关注较强烈。
权利意识涉及多方面的内容，高职生对权利意识的类型关注程度各不一样。高职生最关注的是自己的人格尊严权，占64.70%；其次是申请奖助贷的权利，占38.80%；再次是隐私权，占26.80%。这些都是与高职生自身利益密切相关的权利，尤其是人格尊严权和隐私权几乎每时每刻都在影响着学生自我的主体。而排在后面的劳动权和选举权，虽然也与学生有关，但生活中使用的频率不是很高，因此，他们的关注程度相对较低。
对待不同的权利类型，高职生表现出明显的态度差异，在“你对于成绩稍差的班干部的入党态度”题目的选择上，“不同意”的学生仅为11.8%，说明高职生对与自我相关程度不高的权利问题上给予了更多的认可和宽容。而在“你对待奖学金评选不公平的态度”题目的选择上，60%以上学生选择“反映并更正”。这表明，高职生在对与本人切身利益相关的奖学金评选体现出强烈的权利意识，遇到不公正的情况，表现出更强的权利主张。
2.高职生权利行为情况。在权利行为上，高职生表现出的权利行为较低，高职生在兼职签订劳动合同上，仅23.2%的学生肯定会签劳动合同，表现出较低的权利主张。这与之前的学生较强的权利关注不一致。在签订劳动合同上文科生比理科生存在显著差异，说明文科生在行使个体的权利时比理科生更加积极。
3. 高职生权利维护情况。在权利维护方面，高职生维护权利的方式呈现多样化，维护权利的意识较强。当权利受到侵害时，首选“求助法律法规司法”的占21.70%，“自己解决”占21.40%，“求助学校老师和领导”占20.30%，以上三个排在了学生维权的前三位，谁也不找的较少。由表1可见，当学生权利受到侵害时，无论是否与自身相关，高职生均表现出较强的维权意识，在他人违规打官司问题的维权意识相对较低，而在与自身密切相关的柜子、书包被随意翻查时维权意识表现得更加强烈。
（二）高职生责任意识现状
1.高职生责任意识总体状况。高职生责任意识调查使用的问卷每一个项目均采用5级计分制，因此取中间值3作为参照值。由此，高职生总体责任意识平均得分为3.9900±0.44327，与中间值（M=3）比较，表明高职生责任意识总体水平较高。一般责任意识分问卷三个因子的平均分从高到低为：责任认知、责任行为、责任情感，三个因子间存在极其显著的差异（p<0.001）；具体责任意识分问卷四个因子的平均分从高到低为：家庭责任意识、社会责任意识、集体责任意识、自我责任意识。四个因子间存在极其显著的差异（p<0.001）。
2.高职生责任意识在性别上的差异。用t检验的方法考察性别对高职生责任意识的影响，结果表明，男女高职学生在具体责任意识与一般责任意识中的责任行为上存在非常显著的差异（p<0.01），在一般责任意识、责任认知、责任情感、社会责任意识、家庭责任意识以及总体责任意识上存在极其显著的差异（p<0.001）。女生责任意识高于男生，结果见表2。
3. 高职生责任意识在年级上的差异。用方差分析考察年级对高职生责任意识的影响，由表3可知，不同年级的学生在一般责任意识及其因子责任认知、责任行为、责任情感和社会责任意识及总体责任意识上存在显著差异。其中，在一般责任意识、责任情感和社会责任意识上存在极其显著的差异（p<0.001），在自我责任意识、家庭责任意识和集体责任意识等具体责任意识上无显著差异。存在显著差异的因素均是大二年级学生高于大一年级。
4.高职生在是否是学生干部上的差异。比较是否是学生干部的差异，由表4可知，学生干部与非学生干部在一般责任意识、责任情感、集体责任意识以及总体责任意识上存在显著差异（p<0.05）。这表明学生干部总体责任意识水平高于非学生干部。
5. 高职生在政治面貌上的差异。将高职学生的政治面貌分为党员、团员、群众进行比较，结果显示，不同政治面貌在责任认知、责任行为、责任情感等一般责任意识、社会责任意识、家庭责任意识等具体责任意识以及总责任意识上存在显著差异。进行两两事后比较发现，党员和团员在责任认知、责任情感、一般责任意识、总责任意识上高于群众，达到显著水平。团员在责任行为、社会责任意识、具体责任意识上高于群众，达到显著水平。这表明，团员的总体责任意识水平高于群众的责任意识水平。结果见表5。
（三）高职生权责意识影响因素的重要性排序分析
用描述性统计分析的方法，计算出每个选项的平均数与标准差，平均数越小的，表示重要性等级越高。因此，对高职生权责意识的影响因素的重要性排序分析可以采用描述性统计分析的方法。由表6可以看出，高职生认为对其权责意识影响最重要的因素是家庭影响，其次分别为老师影响、学校影响、同伴影响、生活经历、自我认识、社会风气。
三、高职学生权责意识的分析
（一）高职生权利认知水平总体不高，权利行为主张较低，权利维护呈现多样化
高职生权利认知水平不高，但对权利的关注较强烈。在具体的权利类型的关注上，更加关注与自身利益密切相关的权利。在权利行为上，高职生表现出的权利行为较低，文科生在行使个体的权利时比理科生更加积极。这可能与文科生更加关注人文科学的信息，理科生更关注具体的数字有关。在权利维护方面，高职生维护权利的方式呈现多样化，维护权利的意识较强。当权利受到侵害时，首选法律法规司法、自己解决、学校老师和领导等方式维护自身权利，而在具体维权时，仍然是在与自身密切相关的权利的维护意识表现得更加强烈。
高职生权利意识的这些特点提示我们，学校要高度重视学生权利意识水平的提高，一方面，要充分发挥思想政治理论课的主渠道教育的作用；另一方面，要从教育理念、教师队伍建设、教学设施的完善、校园文化建设等方面进行进一步的研究和探索，让学生充分认识权利的重要性，并且能够更全面地掌握权利意识的内容，在生活实际中学会正确地行使和维护自身的权利。
（二）高职生责任意识发展水平总体较高，在性别、年级、是否学生干部、政治面貌等方面存在显著差异
高职生责任意识发展水平总体较高，各维度的得分在3.5522～4.4168之间。其中，一般责任意识中的责任认知达到4.2396，这说明高职生责任意识较强，大家普遍都认为自己是一个负责任的人。而具体责任意识中家庭责任意识为4.4168，是所有责任意识中最高的，说明高职生普遍比较关心自己的家庭，能够为家里着想、关心家人、为家里做一些自己力所能及的事情。自我责任意识较低，为3.8518，但也处于中上水平。这或许与高职生这一群体的特点有关，许多高职生就读高职都是因为高考分数未达到本科的录取而做出的选择，许多人认为自己是“淘汰生”，同时，本次问卷调查的对象大多是高考分数达到三本分数的学生，他们来到高职都有较强的挫败感，由此，可能产生对自我的放弃，必然对自我责任意识产生影响。
1.女生责任意识显著高于男生。女生责任意识显著高于男生，这或许与长久以来我国文化对男女的性别角色的要求有关，中国的传统文化要求女性应该是更具有“同情心的、善良的”，男性则是应该勇敢、果断、个人主义强，更不考虑他人的利益，这影响了男女责任意识的发展。因此，在责任意识的内容设置和教育教学方法的选择上，要拓宽责任意识的内容，对男女生进行有针对性的差异教育。
2.高年级学生责任意识高于低年级学生。在年级的比较上，二年级的学生在责任认知、责任行为、责任情感等一般责任意识、社会责任意识以及总体责任意识上均高于一年级的学生，高职院校的二年级学生他们一方面处在专业学习的关键时期，另一方面又即将面临大三顶岗实习的压力，因此，他们对自我的行为和对社会责任的关注必然比一年级的学生更加强烈。这提示我们，对高职生的责任意识的教育不仅仅应该是仅仅停留在某个阶段的理论课的教育，而应该是贯穿于高职教育的全过程，根据不同年级的需求，设定相应的责任教育课程，采取灵活多样的形式，进行全程化的教育。
3.学生干部的责任意识高于非学生干部。学生干部在一般责任意识、责任情感、集体责任意识以及总体责任意识上高于非学生干部的学生，这或许是因为学生干部履行职务的过程即是他们集体责任实现的过程，同时，他们比非学生干部学生较多地参与集体实践活动，这些实践活动必将更加促进责任意识的形成。这提示我们，要加强对非学生干部的责任意识的理论教育，让他们更多地参与实践活动，通过形式多样的实践提升他们的责任意识。
4.团员的责任意识高于群众。在政治面貌的比较上，党员和团员在责任认知、责任情感、一般责任意识、总责任意识上高于群众，团员在责任行为、社会责任意识、具体责任意识上高于群众，党员与非党员的责任意识上并无显著差异。这提示我们，对党员的责任意识教育还有待进一步提高。但团员在责任意识的各维度均高于群众，这说明高职生的主力军团员总体还是积极向上的。因此，在高校开展的各种团员思想教育与活动有利于学生责任意识的形成和发展。
（三）家庭、老师、学校影响高职生权责意识的形成和发展
对高职生权责意识的影响因素的研究，主要是对学生权责意识影响较为重要的七个因素进行排序。统计分析结果表明，高职生认为对其权责意识影响最重要的因素是家庭影响，其次分别为老师影响、学校影响、同伴影响、生活经历、自我认识、社会风气。影响因素中的第一位是家庭影响因素，家庭作为个体的中心，是受影响最早且最多的因素，即使离开父母，家庭和父母的教养方式对一个人成长的影响也是深刻、持久的。这与北京师范大学高玉祥教授指出的父母对子女的态度和教育方式是其人格发展的很重要的基石，王中会等提出的父母的情感理解和温暖对青少年的宜人性、外倾性、责任心等有积极作用的观点一致。因此，家庭教育对权责意识的形成和发展至关重要。排在第二和第三位的是老师影响、学校影响，这在一定程度上反映了高职生提高自身权责意识的诉求，高职生认为，要提高个体的权责意识，学校和老师扮演了非常重要的角色，学生个体对权责意识的认知相对是有限的，更需要学校和老师通过课堂教学、知识的传授、学校的思想政治教育活动等途径为学生权责意识的发展提供强有力的支持和保证。作为教育主体的学校，要更加明确自身思想政治教育的使命，拓宽教育的途径和方法，不断提高教师的教育素质和水平，促进高职生权责意识的发展和完善。
四、高职学生权责意识培养的对策
面对当前高职生权利认知水平总体不高，权利行为主张较低，责任意识总体水平较高，呈现差异性的现状与特点，笔者结合自身工作经历，提出以下三点意见与建议：
（一）强化并完善思想政治教育工作网络
权责意识是公民意识的核心，思想政治教育是实现公民意识培养的主渠道。首先，在思想政治理论课的教学内容设置和教学管理上，要充分尊重学生作为权利主体的需求，尊重学生的主体地位，为学生合理权利和责任意识实现创造良好的理论教育环境。其次，在思想政治教育队伍建设和校园文化建设等方面，要进一步探索和研究，通过榜样的作用、感恩的行动等方式，让学生充分认识权利和责任意识的重要性，掌握权责意识的内容，在生活实际中学会正确行使权利并主动承担责任。最后，思想政治教育不能仅限于某一个阶段，应贯穿于高职教育全程，根据不同年级的需求，设定相应的权责意识教育内容，采取灵活多样的形式，进行全程化的教育。
（二）加强社会实践活动，拓展权责意识培养的途径
个体对权责意识清楚明确的认知，是实现权责意识培养的必要条件，而个体在实际生活中真正地践行权责意识才是实现权责意识培养的充分条件。因此，我们要加强对学生的社会实践活动，利用社会实践可以满足学生权利需要和责任提升的特点，让学生更多地参与到社会实践中去，让他们在实践中了解自身的权利和肩负的社会责任，从而逐渐树立起良好的权责意识。
（三）形成家庭、教师、学校通力协作的教育合力， 提升权责意识教育的实效
权责意识影响因素最重要的前三位分别是家庭影响、老师影响、学校影响。因此，家庭、学校和教师在学生权责意识培养上扮演了重要角色。教师应为家庭与学校之间搭建有效的沟通桥梁，一方面，通过与学生家长联系，让他们更多地关注学生的思想动态，鼓励他们多与自己的孩子、学校沟通， 帮助他们了解学生的权责意识的观念，对学生给予积极正确的引导；另一方面，通过与学生的交流，向学校反馈学生的需求，使学校更加明确自身思想政治教育的使命，为学生权责意识培养创造良好的教育氛围。通过家庭、教师、学校的合力，提升权责意识教育的实效性。
【参考文献】
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[2]罗香群，叶一舵.大学生责任心问卷的编制与应用研究[D].福州：福建师范大学，2007
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[4]王中会，罗慧兰，张建新.父母教养方式与青少年人格特点的关系[J].中国临床心理学杂志，2006（3）
【基金项目】2012年广西高校思想政治教育理论与实践研究课题项目（2012SZ024）
【作者简介】刘 红（1969- ），女，广西机电职业技术学院学生工作处处长，讲师。
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