设计专业建筑设计
适应能力强，学习能力强。在大学期间，自学了各种兴趣爱好。
其他专长（兴趣爱好）包括：
美术
魔术
钢琴
当今公共建筑能耗特点:大型超大型建筑多, 能耗量大、种类多、人均能耗高, 系统用能时间持续, 空调、照明能耗突出;无人空耗情况普遍, 区域能耗不清, 建筑能耗量缺乏统一监控手段, 浪费空间大, 节能潜力突出。针对大型公共建筑的特点, 在配电专业设计中必须针对建筑功能, 通过 (1) 直接节能 (2) 控制节能 (3) 管理节能等综合性系统化设计, 全面考虑节能措施以达到提高能效利用率合理用能, 满足市建委新建项目的节能标准, 而非单纯设计个节能灯、软启动器。
具体电气专业节能措施
1强电节能措施
(1) 变电站应设置于用电负荷中心, 以便尽量缩短配电线路的长度与截面, 减少线路损耗;采用SCB10以上的节能型干式变压器, 准确计算相应负荷率, 避免大马拉小车。
(2) 变电站采用实时动态无功功率补偿装置, 补偿后功率因数不小于0.95, 以提高变压器使用效率;大容量设备采用就地补偿与谐波抑制, 补偿后功率因数不小于0.95;无功补偿装置及变频控制装置具有抑制谐波和电磁兼容的功能, 并应考虑根据具体情况是否预留有源滤波SVG装置的安装位置;
(3) 电力干线的
最大工作压降不大于2%及分支线路的最大工作压降不大于3%或分支线路的长度超过30M时线路截面应相应增大以保证供电质量。
(4) 设计三相配电的各单项负荷保持基本平衡 (最大相负荷不超过三相负荷平均值的115%, 最小相负荷不小于三相负荷平均值的85%) 以使零线电流最小化以利节能。
(5) 建筑设备中的主要电机负载如风机水泵等均根据需求采用变频或自适应节能控制.
(6) 建立智能化能源管理信息平台:实现能耗在线监测管理与智能控制。
2照明工程
(1) .灯具效率:在满足眩光限制和配光要求的条件下, 选用高效灯具, 以满足设计要求;光源选择:一般照明采用T5直管型荧光灯、紧凑型荧光灯 (CFL) 、节能金属卤化物灯、LED等高效照明光源。
(2) .疏散指示灯、出口标志灯等选用智能控制型场致发光板及LED作为光源, 并满足《消防应急灯具》GB17945-2000有关规定。
(3) .镇流器:选用符合国家能效标准的节能型电子镇流器。
(4) .室外照明采用智能照明控制装置, 具有人体感应、照度感应、时控雨控等。
(5) .采用楼宇智能照明总线控制系统。
3弱电系统:楼宇智能控制系统
建筑楼宇自控系统采用数字控制技术, 对冷、热源系统、空调、新风系统、变配电、给、排水系统等设备进行监测及节能控制。通过能耗在线监测管理与智能控制弱电系统的建立, 以达到全天候、自动化、安全、节能、高效、舒适的目的。
专业课程进阶
依据专业学习进度和深度设置三个阶段，初级课程为设计基础和技能基础，是必修课程；中级课程为专业进阶课程，采用选修必修结合；高级课程为小方向课程，主要是顶岗实习，是必修课程。在系统化的课程中实现学生专业知识、
专门技能和职业素养、创新能力的训练和养成。
大平台专业课程
大平台专业课程的构建围绕基础设计能力与创造能力的训练，通过课程模块将造型、色彩、材料、工艺、技能基础课程进行有机整合，在工作室中通过数个综合课题的实训，使学生夯实专业基础能力，为专业方向的双向选择提供支撑。
小专门方向课程
小专门方向围绕专业技术能力和职业能力的培养，在能力训练的广度、深度、强度上，设置不同层次的专业进阶工作室课程，形成本专业工作室课程模块。
项目课程开发
基于企业岗位知识能力要求，将行业职场中的典型项目任务转换为若干课程内容。学生参与项目的全过程，从项目运行过程的各个环节中主动获取知识，掌握各
种技能，注重知识与技能的关联。
“项目+主题”的课程教学
基于“职业知识、职业能力、职业素质”的要求，构建以核心职业技能为中心的模块组合式、技能层进式的课程体系。在教学设计中，用主题教学方法开展项目教学，根据项目实施进程、工作流程与学习过程重组专业课程内容（知识点与技能），形成动态组合的知识模块，以递进的技术技能支撑项目要求与目标实现，保障主题教学法的实施。
主题教学法是一种引导性、探求性的教与学的方法，更是一种极具原创性的创作方法和对问题的系统探究步骤，同时也是一种思维的训练方式。
三年教学实施路径
第1学期：主要学习内容是设计基础和技能基础，即通过课题模块将造型、色彩、材料、工艺、技能基础课程进行有机整合，在工作室中通过数个综合课题模块的实训，初步了解材料和工艺，提升学生的基础审美素养与技能水平。
第2学期：以简单项目要求学生进行设计初步的实践。学生综合运用语言、文字、图纸以及计算机软件等多种方式表达设计思想，了解设计的基本方法。
第3学期：通过校企合作工作室，引入项目（真实和虚拟的项目），按照项目流程，运用主题教学法，完成设计课题，使学生初级掌握本专业的设计流程，包括项目设计的过程，项目设计需要的知识和技能，提高解决问题的能力，这是“项目+主题”导入课程，也是向“专业方向”进阶的第一步。
第4学期：按照企业技术标准进行课程的组织设计，实施项目课题，课题采用真实与虚拟相结合，着重解决学生的设计创意培育，提升各类技术运用能力，逐步了解与本专业相关的法规。
第5学期：进入专业方向课程学习阶段，学生通过双向选择进入专业方向工作室。工作室依托校企合作中心平台引入项目，学生在校内或校外工作室中完成两个完整的项目课程。一个项目课程是真实课题，培养学生的分工协作、技术运用能力，提升技能操作水平，强化职业素质养成；另一个项目课程是学生进入顶岗实习，学生可以选择在校内工作室完成，也可以选择合作企业的校外实训基地完成，与就业接轨。
第6学期：学生进入合作企业进行顶岗实习的准就业时期。学生必须完成顶岗实习和毕业设计。
实施节点设计
1.情境化教学
通过校企合作中心平台引入项目，在工作室中将学习过程与工作过程相结合，营造真实的实训环境，学生在每个工作任务的操作中，按照完整工作过程进行训练，逐步加强学生的专业能力训练；同时，教学情境的实施采用项目教学、小组合作、项目汇报等方式加强综合技能的训练。在教学过程中高效应用在线平台，实现师生无障碍的网络交互。
2.精细化管理与考核
由“环境艺术校企合作中心”专兼职教师共同组成的评审小组对遴选的项目任务进行审核，制定阶段性质量标准与控制方法；教学小组集体备课，讨论项目与课程教学结合点、切入点和可操作性，课程组织细化到每一节课，确定课程的阶段目标和质量要求，由评审小组审核课程设计，教学小组具体实施教学；评审小组进行阶段性评课；课程结束时教学小组对课程进行全面总结，举办学生作业展览；评审小组对教学效果进行终端评审。
3.项目（工程）弹性学制
在第四学期开始实施“项目（工程）弹性学制”，调整原先实行的暑假制度，以适应企业运行的要求。以项目的完成过程作为一个学习的时间段实现“项目（工程）弹性学制”，每个“学习时段”为一个“项目”的完成周期，并在各“学习时段”结束后安排进行学期项目的汇报与评审。“项目（工程）弹性学制”的设定可以根据项目（工程）的不同分别设定。
4.顶岗实习运行
①依托行业协会、校企合作中心、校内外实训基地，以签订校企双方合作协议的形式，确定与专业匹配的实习岗位。延续“工作室制”人才培养模式，校企核定项目，组建工作室实习团队。
②明确实习项目，学习《装饰行业安全生产知识》及实习管理制度、流程、注意事项，了解企业文化。
③学校、企业、学生三方签订《顶岗实习任务书》。确定课程执行人，聘任企业兼职教师，实行过程共管成果共享，责任共担的机制。
企业指导老师：岗位信息、岗位要求、基本职责、学生实习进度记录、学生实习状态记录和评分、离岗跳岗信息记录等。
学校专业老师：实习计划安排、实习环节设置、指导老师分配和管理条例、文件发布、学生基本信息汇总，学生实习进度记录检查、整理等。
学生：记录实习日志，实习日志面向实习单位和学校汇报，与顶岗实习的评分挂钩。
顶岗实习综合鉴定，在开放展示周阶段进行项目成果展示验审与综合评定。
建筑设计专业简历模板
姓名：xxx
目前所在地：广州民族：汉族
户口所在地：湖北身材：185 cm 85 kg
婚姻状况：未婚年龄：39 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：房产项目配套工程师:现场工程师 建筑/房地产/物业管理类 土建工程师 工程监理
工作年限：21职称：中级
求职类型：全职可到职-两个星期
月薪要求：5000--8000希望工作地区：广东省
个人工作经历：1987.7-.1 湖北省松宜煤炭矿务局行政房产科、科长，因单位走向私营化，不能发挥作用而离职。
2001.2-2001.6 宜昌市兴山县湘援工程监理有限公司工程监理，因被监理工程的业主看中而离职。
2001.6-2001.12 宜昌市兴山县移民迁建项目部、工程科科长，因同学成立公司受邀加盟离职.组织完成了兴山昭君大酒店(现更名昭君山庄，三星级宾馆)从设计、地质勘探、招投标直至工程开工的前期工作。
.2-.10 宜昌市景荣土建工程有限公司(宜昌市景新置业有限公司),从事工程施工管理及技术工作，先后担任公司水布垭水利枢纽工程(国家重点工程)项目部总工程师及项目经理、公司沪蓉高速公路项目部(国家重点工程)总工程师;组织完成了水布垭水利枢纽工程防淘墙工程、灌浆平洞、滑坡治理工程、地下洞室施工以及沪蓉高速公路部分路基、桥梁工程;三峡通航待泊锚地工程等施工任务，完成产值21000多万元。/9至今，担任公司“中南丰景”项目经理(商品房开发，3栋小高层小区)。参与了项目的前期策划工作，组织完成了设计方案的`审定及工程招投标工作，现工程正在施工中,2#楼已主体封顶，整个工程预计在07年10月底全面封顶。
2007.11至今 深圳市宝安区“凤凰雅居”工程现场施工技术负责人
教育背景
毕业院校：湖北城乡建设职工大学
最高学历：大专毕业-1994-07-01
所学专业一：建筑学所学专业二：
受教育培训经历：1985.9-1987.9 湖北黄石煤炭工业学校 工民建
1991.9-1994.7 湖北城乡建设职工大学 建筑学
语言能力
外语：英语 一般
国语水平：良好粤语水平：一般
工作能力及其他专长
本人中级职称，一级建造师、持有驾驶执照，专业工作经历，做过甲方，做过监理，也在施工单位做过管理工作，做过房地产开发，有丰富的项目管理经验。
爱好体育运动，身体健康。
详细个人自传
（一）项目名称：某商住综合楼建筑方案设计
（二）建设地点：中国南方某市
（三）用地概况：该项目用地北面紧靠48米宽城市主干道，东面，南面与已建
多层住宅相邻，西边为该市已建档案馆。北面与该市市级公园隔路相望。地理位置优越，用地南北长80米，东西宽75米，总用地面积为6000平方米。
（四）规划设计要求：
1.建筑容量控制：
（1）总建筑面积：30000平方米
其中住宅建筑面积19230平方米
155平方米/户 四室两厅两卫30套；135平方米/户 三室两厅两卫108套 商业用房2000平方米；商务办公4200平方米；管理用房（物业，设备）、居民休闲活动用房合计1570平方米，车库3000平方米。
注：以上面积上下浮动不得超过10%
（2）建筑密度：≤33.0%
（3）容积率：≤5.0
（4）绿地率：≥25%
（5）停车位（库）：80（个）地面不得少于15个
（6）最高层数极限高 地上部分≤100米 地下部分≤2层
2.规划退后用地红线及道路红线要求：
退后用地红线≥3米，退后北面城市干道红线≥8米，其他退后间距按规范要求控制。
注：以上退让要求均包含规划建筑的底层踏步和悬挑部分的水平投影。
3.合理组织交通，解决好各种流线关系，车辆停放关系。
4.合理组织绿地景观，创造舒适的建筑室外空间。
5.做好无障碍设计，体现人文关怀。
（五）成果要求：
1．图纸：
（1）方案生成分析图：
场地现状分析图（竖向，交通，空间特点）（≥3张）
建筑方案生成分析图（≥3张）
（2）方案成果图：
总平面图，日照分析图，各层平面图，剖面图，透视效果图（≥2张）
2.方案说明.3.展板（≥2张A1）
设计课题的意义和目标
运用设计手段和装饰材料，满足使用功能的要求，满足视觉、听觉、触觉等生理和心理享受。给人创造一个舒适、实用、安全、健康、优美的室内环境，在一个有限的空间里，合理地布置其中的物品，最大限度地发挥各自的功能，体现一种品味和文化。我们通过毕业设计不断加强与完善自己的设计，培养设计创新意思，发现问题、解决问题的能力。
设计的主要内容设计风格：美式风格
1、项目施工图(平面图、立面图、顶面图、水电图、剖切图、节点图等)
2、方案效果图(手绘、3d效果图)
3、设计说明(含设计构思、主要用材、工程造价等)
4、工程文件(工程概况、工程进度表、预算)
5、毕业设计作品展板的电子版
设计的主要特色客厅简洁明快：作为待客区域，一般要求简洁明快，同时装修较其它空间要更明快光鲜，使用大量的石材和木饰面装饰;装修上使用各种仿古墙地砖、石材的偏爱和对各种仿旧工艺。
厨房开敞：需要有容纳双开门冰箱的宽敞位置和足够的操作台面。在装饰上使用仿古面的墙砖、橱具门板用实木门扇或是白色模压门扇仿木纹色。
卧室布置：白色的墙面，蜡烛式的吊灯，实木质条纹式的棕色地面。淡绿色花式图案的窗帘，搭配实木质的床与柜子，让房间彰显出清新古典的风味。
计划进度
下学期
第18周：完成资料收集工作;
第19周：撰写设计报告，开题;
第20周到上学期第1周前：完善施工图、效果图、展板、设计手册及总结的制作。
第1、2周：设计作品的自评自查、完善、准备答辩。
指导教师意见
签名：
1毕业设计改革创新的必要性
1.1毕业设计的重要性
毕业设计和论文是学生毕业前最后一个重要学习环节, 是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结, 又是对学生素质与能力的一次全面检验, 而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。
1.2通过对招聘单位调研现状分析
一般在普通高校, 专业名称常表示高校的研究领域和与之相应的学科;而高职高专院校的专业名称则更多地表示一个“职业领域和与之相对应的专业劳动”。2012年底, 面对新一届的毕业生招聘大会, 几百家企业齐聚东软, 通过我系老师的回访和学生面试情况的统计资料, 主要存在以下问题:
(1) 学生自身上, 材料准备不充分、社会需求不清楚、自我定位较模糊、口才表达能力欠佳、系统总结和逻辑分析能力较差; (2) 教学体系上, 传授知识针对性不强、综合性不够、教学方式偏于传统、实践案例仿真性以及与社会的对接性欠缺; (3) 成果表现上, 忽视平时作业的保存和完善度要求、对学校和学生成果的宣传和展示力度尚浅、个人简历作品单薄、自身实践经验极度匮乏。
可见本专业虽然在一定阶段内, 大量工作都在紧锣密鼓地正常进行着, 但部分外在的弊端和潜在的隐患已初露端倪。另外, 再加上整个社会当前环艺专业体系不成熟、我系教学师资队伍流动性较强、部分教学方式差异性较大等原因, 这就亟需我们专业针对性地、实质性地改革部分教学课程或教学内容, 并严格订立一套教学与毕业标准以满足环境艺术专业人才培养的统一性和与社会更好衔接的完善性。
1.3往届环境艺术专业毕业生存在的问题
从首批09届环境艺术室内设计专业的学生毕业到现在, 已经经历了5届毕业生。从往届毕业生的毕业设计的情况和数据统计来看, 以往的毕业设计开题的时间在三年一期, 而这时候学生正在校外实习, 情况不容乐观, 学生主要存在以下几个方面的问题:
(1) 部分学生已经找到对口工作, 既要适应环境又要忙于工作, 平时上班工作很多, 有些还需要加班加点, 周末休息时间也是有限, 心思根本没有放在毕业设计上面, 一直拖着到了提交时间赶紧应付糊弄一套, 质量比较差, 不能体现真实水平; (2) 还有一部分学生专业能力较差, 没有独立完成毕业设计的能力。为了能够顺利毕业, 利用其它方式拿来主义获得一份相关毕业设计图纸, 修改了之后交给指导老师; (3) 查看往届毕业情况, 没能顺利拿到毕业证的学生非常少, 只有1%左右, 而且其中因为毕业设计没有通过的学生基本没有, 所以给了往后的学生一个侥幸心理, 觉得指导老师一定不会那么严格最终不让其通过, 重视程度较低, 风气不够浓厚; (4) 由于学生全部在校外工作或者在家, 老师没有办法直接面对学生进行毕业设计的指导和督促, 只能通过网络或者电话进行作业指导, 辅导效果不好, 等等。
2毕业设计改革创新的工作开展情况
(1) 加强专业现状发展和前沿动态的相关知识的更新与收集, 补充专业案例常用材料与施工工艺流程等方面知识的介绍, 必要时, 改革相关课程的设置。在教学中, 要有意识地贴近社会和市场发展的动态, 尽量创造条件带领学生多走出校园, 走进企业, 走进施工场地, 从最基层学习与提升。 (2) 熟练掌握专业表现技术, 例如与专业相关的CAD、PS、Sketchup、3DS max等电脑制图软件, 还有速写线稿、彩铅、马克笔等手绘技能, 毕业设计当中需要应用到之前所学的所有理论、软件、实践等综合知识。分为学期中、学期末、最终成绩三个阶段提交阶段性作业及评分, 考核更加细致化, 有效地杜绝了应付作业的情况出现。 (3) 培养规范的设计习惯, 引入本专业的相关行业法规、设计规范以及制图标准等, 严格学生的作业考核, 毕业考核以及平时考核, 即使强调艺术专业的创新性和自由开放性, 但也要“有规矩”才能成“方圆”。 (4) 作品考评标准化、体系化。给学生布置的作业不要过于零散, 尽量能相互关联、层层递进, 考虑多次作业内容相关联、平时与期末作业相关联、课程与课程之间相关联等方式。另外, 成套的作业成果也利于期末总结和日后的工作面试。评分考核采取自评、互评和他评 (教师) 三种方式结合, 用以提高学生学习的竞争性、积极性和思辨性。 (5) 注重学生的道德素质和自身修养的培养。不仅要培养知识、技能、态度、阅历等全面的素质修养, 还要完善自身不断学习的积极性和对社会的良好适应性, 包括协作、沟通、管理、创新及挫折承受能力等。
3毕业设计改革创新的特色与创新之处
本项目是在延续本校1321学期模式和注重实践教学的大前提下, 结合环境艺术专业自有的原则和特点, 进一步详细深化并系统总结出一套人才培养标准, 其创新之处主要表现在:
(1) 对学生培养思路明确, 按社会的高标准对学生培养与考核; (2) 制定毕业标准相关的规章制度。为11级10个班级的管理提供优秀的带头示范作用; (3) 力求实现本专业学生学习和工作资源需求的一条龙储备路线, 包括基础理论、软件技术、综合方案、市场调研、施工现场观摩、课后实习、实训锻炼以及企业实习等多方面的培训;
(4) 一对三教学模式, 真正实现“学以致用、用而熟巧”; (5) 针对性和综合性教学的强化, 也是对师资更高水平的挑战, 所谓教学相长, 师生互进。
4毕业设计改革创新的成果及总结
在实行毕业设计近一年的时间里面, 学生的态度比往届积极很多, 毕业设计和论文不管从制作时间、质量和数量都有明显的提升。到截稿时止, 共收齐的完整的毕业设计图纸达到86%, 模型制作完成83%, 毕业论文98%, 全部符合本专业知识内容, 而且其中高质量的作品近40%。正在筹划4月上旬的环境艺术毕业设计作品展览, 要求全部的学生都要参加。
在2013届毕业生毕业作品展览完之后, 全体教师会根据所有数据再次汇总分析, 讨论有关毕业设计的修改意见, 希望能给下一届的毕业生提供更加规范的毕业标准制度。
参考文献
[1]刘荣红.高职院校基于校企合作“三位一体”实习基地模式实践[J].继续教育研究, 2012, (4) .
[2]陈瑞霞, 于再君.时尚温馨居室设计的思考与应用——结合毕业设计作品的分析思考[J].龙岩学院学报, 2011, (S1) .
【关键词】机械设计 课程设计 减速器
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0193-02
1.前言
物流工程专业在进行机械设计课程设计时该专业学生与机械专业学生的要求应该有很大不同。首先，机械专业在进行机械设计课程设计时，先修课程较多，包括机械制图、工程力学、材料与热处理、机械加工工艺、公差与测量、电工电子技术等；而物流工程专业的先修课程较少，仅有机械制图、工程力学和电工电子技术等。其次，机械专业先修课程大都是多学时，学习比较深入；而物流工程专业先修课程大都是少学时，学生对相关知识有所了解但并不深入。第三，机械专业机械设计课程设计的时间一般安排2周甚至3周，在设计期间停止其它所有课程专心进行课程设计；而物流工程专业课程设计时间相对较少，20学时左右，在这么短的时间内要完成与机械专业同样的设计内容是有很大困难的。因此，根据学生的学习情况和现有的知识水平有必要对机械设计课程设计进行教学改革。
2.教学改革的目标
教学改革的目的是让学生了解机械设计的过程，包括总体方案设计、普通V带传动设计、齿轮传动设计、轴的设计与校核、轴承选择与校核、键连接设计、联轴器的选择等。同时，还要让学生学会草图绘制、总装图绘制、零件图绘制等。
3.教学要求
与机械专业相比物流工程专业对机械设计课程设计要求略低。例如，机械专业一般要求设计二级减速器，而物流工程专业一般要求设计一级减速器；机械专业一般要求齿轮啮合为斜齿圆柱齿轮，而物流工程专业一般要求齿轮啮合为直齿圆柱齿轮；机械专业一般要求减速器为整套图纸，而物流工程专业一般要求部分图纸即可。
4.教学改革内容
4.1课程设计题目与任务的设计
课程设计题目和任务要明确两点，一方面，指明机械设计课程设计为一级圆柱齿轮减速器；另一方面，指明完成设计的资料文件有哪些。
课程设计题目。设计一个用于带式运输机上的一级圆柱齿轮减速器。运输机连续工作，单项运转，载荷变化不大，空载启动。减速器小批量生产，使用期限10年，两班制。原始数据如表1所示。
表1 带式运输机原始数据
课程设计任务：（1）编制课程设计计算说明书1份；（2）绘制装配图和零件图共5张。其中绘制减速器装配图1张；绘制零件图4张，分别为减速器箱座、减速器输出轴、输出轴上齿轮、输出轴输出端端盖。
4.2传动方案设计
动力最终来源电动机，电动机把动力传递到带式运输机中间经过怎样的过程。经过比较电动机把动力传动到带传动，再从带传动传递到一级减速器，从一级减速器传递到带式运输机，这个方案较为合理。把带传动安排到电动机和减速器之间起到较好的缓冲和减震作用，保护电动机。
4.3计算内容的设计
4.3.1电动机选择
首先，计算带式运输机的功率Pw。传动方案确定之后，带式运输机的功率Pw按照公式Pw=FV/1000进行计算。其次，计算总机械效率η总。电动机传递到带式运输机经过V带传动，机械效率为η带；齿轮传动，机械效率为η齿轮，齿轮传动两个传动轴两端各有一个轴承，机械效率为η轴承；带式运输机滚筒机械效率为η滚筒；减速器与带式运输机之间通过联轴器联结，联轴器机械效率为η联轴器。总机械效率η总为η总=η带η齿轮η联轴器η滚筒η2轴承。
最后，确定所需电动机功率Pd。所需电动机功率Pd为Pd=Pw/η总，根据Pd查机械零件设计手册，电动机的功率应大于等于所需电动机功率Pd。对于转速为3000r/min的电动机，因为转速较高传动比大，减速的装置尺寸大成本增加，一般不选择转速太高电动机。对于转速为750r/min的电动机，因为尺寸大价格高，一般也不选择转速太小电动机。最常使用的是1500r/min和1000r/min的电动机。综上所述，根据所需电动机功率和转速选择需要的电动机。
4.3.2传动比分配
根据前一个步骤电动机选定之后，电动机满载转速可查表得n满。带式运输机即工作机的转速通过公式n=60×l000v/（лD）来求得。则总传动比i总为i总=n满/n。电动机与带式运输机减速装置有V带传动和齿轮传动，则i总=i带·i齿轮。总传动比分配时注意三点，首先，V带传动和齿轮传动装置不发生干涉现象；其次，V带传动和齿轮传动装置尺寸尽可能小；第三，i带和i齿轮传动比不大于4。
4.3.3动力运动参数计算
在选定电动机和传动比分配之后，可以计算出减速器两个传动轴三个重要的动力运动参数转速n、功率P和转矩T。
4.3.4带转动设计计算
课程设计主要从事一级减速器设计，带传动设计主要计算几个重要参数。
确定计算功率Pc。根据设计题目要求，查设计手册，可得带传动工作情况系数KA。计算功率Pc为Pc=KA·Po
选择V带型号、确定带轮基准直径dd1、dd2。根据计算功率Pc和电动机转速n满查普通V带的型号选择图表，选择相应V带。再根据图表显示确定小带轮的直径dd1，同时大于所选V带的最小直径且在标准系列直径里面的数值选取。大带轮直径dd2通过公式dd2=i带dd1来计算。
验算带速v。带速不能超过25m/s，通过公式v=■来进行验算。
确定中心距a和带的基准长度Ld。通过公式■■来初选a0，再根据公式初算带长度Ld0，公式为■。根据计算结果查普通V带长度尺寸系列得基准长度尺寸Ld。选择基准长度Ld后，计算实际中心距a，公式■。endprint
验算小带轮包角？琢1。根据带传动的传动要求，小带轮包角应大于等于120°，小带轮包角公式为 。
确定带的根数Z。查单根V带的基本额定功率得P0，查单根V带的基本额定功率的增量得△P0；根据小带轮包角α1，查得包角系数Kα；根据V带的基准长度Ld，查普通V带的基准长度尺寸系列与长度系数，得长度系数KL。把结果带入公式得确定V带的根数，公式■。
确定初拉力F0。根据公式F0=■确定初拉力F0，作用于带轮轴上的载荷FQ，公式■。
4.3.5齿轮的设计计算
（1）齿轮材料和热处理的选择。齿轮选用45号钢，小齿轮采用调质处理，大齿轮正火处理，大小齿轮硬度不同。通过相关公式可得到齿面接触疲劳强度[σH]和弯曲疲劳强度[σF]。
（2）按照接触强度初步设计齿轮主要尺寸。齿轮传动采用闭式齿轮传动，小齿轮齿数可在20-40之间选取。减速器采用单级齿轮传动，齿轮相对于两支承对称布置，两轮均为软齿面，查表可得齿宽系数ψd。
（3）按齿面接触疲劳强度设计。根据齿轮工作情况，查载荷系数表格，可得载荷系数K。按齿面接触疲劳强度设计，小齿轮直径■，再通过公式m=d1/z1确定齿轮模数m。
（4）校核弯曲疲劳强度。查齿轮的复合齿形系数，带入公式对弯曲疲劳强度进行校核。弯曲疲劳强度公式为■。
（5）齿轮的结构设计。齿轮的基本参数如齿轮直径、齿顶圆、齿根圆、中心距、齿宽等都可以计算出来，但齿轮轮毂尺寸、轮缘厚度、轮缘内径、腹板厚度、腹板中心孔直径等需要与轴配合设计。
4.3.6从动齿轮轴的设计计算
（1）轴的材料和热处理的选择。轴采用45#钢调质，由机械设计手册中的图表查得抗拉强度σb、屈服强度σs、许用弯曲应力[σ-1]等参数。
（2）轴几何尺寸的设计计算。按照扭转强度初步设计轴的最小直径按照公式■进行设计，考虑轴上键槽，选取直径稍大些。根据轴上零件的定位、装拆方便的需要，同时考虑到强度的原则，从动轴均设计为阶梯轴。轴的强度校核计算。根据齿轮啮合原理，可以算出齿轮的圆周力Ft和径向力Fr。由径向力可以算出两个轴承的支反力FA和FB，再通过画图确定两个轴承之间的距离L。根据已知条件可以计算出最大弯矩Mmax为Mmax=FA·L/2，再通过公式■计算弯曲应力，若计算弯曲应力小于等于[σ-1]为合格。
4.3.7轴承、键和联轴器的选择
考虑轴受力主要是径向力，故可选用深沟球轴承。轴承的选择与轴、箱座和箱盖配合设计。
从动轴伸出端键的设计与校核。根据从动轴外伸端的直径，再根据GB/T1095-2003设计键的尺寸。键挤压应力按照公式■，若■键的强度合格。同理，从动轴与齿轮联接处进行校核。
联轴器的选择。由于减速器载荷平稳，速度不高，无特殊要求，考虑拆装方便及经济问题，选用弹性套柱销联轴器，采用Y型轴孔，A型键轴孔。
4.4设计图纸的安排
课程设计需要同学们了解减速器的结构设计，所以必须进行减速器图纸设计，同时考虑到同学们的设计时间较少，故选择具有代表性的五张图纸，装配图、箱座、从动轴齿轮、从动轴和从动轴输出端轴承端盖。
5.教学改革的实施及结果
通过物流专业同学们的设计实践，同学们较好地完成机械设计课程设计教学任务。既了解机械设计的一般过程，又了解减速器的基本结构，取得了较好的教学设计效果。
参考文献：
[1]荣辉，付铁，杨梦晨，等.机械设计基础[M].北京：北京理工大学出版社，2013
[2]陆玉，冯立艳，李建功，等.机械设计课程设计[M].北京：机械工业出版社，2015
作者简介：
姓 名：
陈志强
性 别：
男
出生年月：
19910919
联系电话：
53学 历：
大专
专 业：
建筑设计
外 语
英语
民 族：
汉族
毕业学校：
江西建设职业技术学院
qq号码：
73557035
4邮 箱
735570354@qq。com
住 址：
江西省抚州市宜黄县
：职业概况/求职意向
现从事行业：无
现职位级别：实习生
期望工作性质：全职
期望从事行业：建筑设计师
专业特长
手绘、制图、设计能力较强。
个人爱好
手绘 画图
本人性格
随和、培训经历
cad培训
工作经历
无
自我评价
本人有一定设计手绘能力。为人谦虚、谨慎、平易近人、工作认真、刻苦。
自荐信
尊敬的领导：
您好！真诚地感谢您在百忙之中阅读我的求职自荐材料。
我是一名江西建设职业技术建筑系的学生。在校期间学习勤奋刻苦，成绩突出，曾获得院奖学金。
大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过武夷学院记者团团长、武夷学院读书协会会长、班干部等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。学习成绩优秀，连续两年荣获校“三等奖学金”并多次被评为校级“优秀学生干部”、“文体单项积极分子”等荣誉。
在大学几年的学习跟生活，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了公司未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为公司辉煌的将来而贡献、拼搏!
现在的我以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接新的挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!
最后，再次感谢您百忙之中对我的关注，并真诚希望我能够成为贵公司的一员，为贵公司的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。期盼您的回音!
诚祝贵公司万事亨通，事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
求职人：xxx
【关 键 词】 设计数学； 课程设置；教学内容 ；教学方法；
【作者简介】王慧磊，湖南工程学院设计艺术学院教师，多年从事艺术设计专业设计数学教学研究工作（湖南 411104 ）；
【课题来源】湖南工程学院 “艺术设计专业设计数学教学内容与教学体系的改革研究与实践”教改课题
【分类号】J50-4
一 引言
随着经济的发展和社会分工越来越细，新时期的艺术设计越来越趋向于成熟与理性，科学化与逻辑性，设计数学在艺术设计创新中发挥着越来越重要的作用，已经成为一种高效设计建构工具与评价检验标准[1]。鉴于在实际教学过程中，艺术设计专业设计数学存在的问题与不足，提出了教学改革的策略，旨在为高校设计艺术专业设计数学教学改革提供成熟系统的改革理论体系，为高校艺术专业设计数学的现代化教学提供优化方案，为高校艺术类专业教育改革的开展与实施创造条件。
二 设计数学教学现状分析
新时代的艺术设计越来越趋向于科学化与逻辑性，而设计的基础必然是数学，尽管设计与数学的关系非常紧密，但在艺术设计专业现实的教学过程中，设计数学并没有引起足够的重视，往往与艺术设计实际教学相脱节。
1、设计数学是人类在长期实践活动中对客观世界的理性认识与抽象科学，在艺术设计专业中，发挥着重要的作用，但是由于艺术设计在我国的历史不长，整个学科体系不健全、不完善，更不应说专业的基础体系了，许多艺术类院校把高等数学等同于艺术设计专业的设计数学或者是高等数学的压缩和简化，课程内容的设置，与专业课程之間缺乏及时沟通，人才培养体系中普遍缺乏数学板块。
2、由于艺术设计专业分离于美术专业，艺术专业的学生主要是以文科生为主，大学前接受的教育主要是“应试教育”，考试主要以 文科理论+艺术专业成绩为主，长期以来，艺术设计专业教育带有一定的职业技术教育的色彩，人才培养模式在一定程度上，缺乏科学性与系统性，偏重于对学生进行艺术专业知识的教学，《设计数学》科学类课程设置的院校少，课时设置很少，加上本课程与其他艺术课程之间的衔接不是很紧密，教学方法过于保守，导致基础较薄弱的艺术设计专业学生，只能是不求甚解，勉强应付考试，谈不上数学对艺术设计的价值提升，导致学生积极性下降，使得设计数学在设计专业的教学体系中，难以发挥应有的作用。
三 设计数学教学改革的路径
1 优化课程设置
设计数学课程设置，要注意与设计艺术专业整个教学体系的整体系统性，防止盲目性和随意性。新时代的设计越来越趋向于科学化与逻辑性，而设计的基础必然是数学，尽管设计与数学的关系非常紧密，但在艺术设计专业现实的教学过程中，设计数学并没有引起足够的重视，设计数学课程往往与专业课程设置相脱节。
首先，课程的设置要遵循循序渐进与一脉相承的原则。低年级主要是设计数字基础知识为主，如设计数学基础，几何学基础，数学统计等课程，分别从科学与设计学概论，艺术造型设计，数据分析与处理为依托，进行设计数学基本知识的学习，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、数学直观和想象能力。
其次，高年级的时候，课程的设置要加强与专业课程的联系。一方面，设计数学课程的教师必须是艺术设计专业方向的， 熟悉从市场调研经过产品设计再到产品上市整个设计流程，对艺术设计加工工艺也必须了解，这样在教学过程中才能将设计数学与二维空间平面设计、三维空间产品设计以及四维空间环艺设计等艺术设计课程相结合，从艺术设计角度指导学生掌握了设计数学知识与运用技能。课程的设置讲求综合性与应用性，增强学生在设计中对课程知识的综合运用能力。
总之，课程的设置既要有现实性，有能对社会、对个人的发展有长效作用。
2合理规划与及升级教学内容
根据艺术设计专业应用型人才培养目标，学生的实际数学水平与专业对设计数学的需求，合理规划教学内容，力求使课程内容为艺术设计人才培养量身定做。艺术设计教师在具体开展教学之前首先应在深入研究艺术设计专业人才培养计划与人才培养目标，熟悉艺术设计专业课教学大纲和教材，掌握设计数学与专业课两者知识的内涵与联系，明确课程学习任务与目的，根据专业需求，对设计数学教学内容进行综合分析，数学与艺术相结合，有选择地进行教学，发挥其独特的设计价值，学生易于掌握， 又为专业教学打下坚实的基础。
初级设计数学学习部分，针对艺术专业学生数学基础普遍薄弱的现象而设置的内容，将高中与大学阶段与设计相关的数学内容进行总体规划，强化对设计本质与数学方法的理解，将数学运用于艺术设计专业的平面构成、立体构成以及形式美法则中；在高等设计数学部分，及时升级更新教学内容，与传统高等教学内容相比，在传统二维平面设计基础上，增加了三维产品设计内容与四维环境艺术设计，确保设计数学与专业的紧密性，教学资料必须适时更新，符合艺术设计发展的动向，给学生带来新感，这样不但可以在教学过程中抓住教学重点， 而且可以丰富和完善设计数学的教学内容；在设计数学体验部分，强调设计数学的应用性与实践性，设计来源于市场，这部分内容在概率论与数理统计的基础上重点阐述市场调研数据处理的方法；在产品设计制作过程中增加微积分图形、人机工程学、工程测量、曲率分析等方面的知识，让学生在体验过程中学习数学，培养学生理性设计思维能力与实际解决问题的能力。
3 更新教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力
鉴于艺术设计专业学生数学基础普遍较差，学习兴趣不高的现状，在教学过程中应更新教学方法，增强学生对设计数学的认识和学习兴趣，既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生在学习过程的主体地位， 培养学生主观能动性，提高学生的创造能力。
课前，让学生通过提前预习的方式收集知识，提高学生的学习能动性，并通过QQ群或者微信的方式，在同学和老师之间将信息资源交流共享，教师可根据具体情况辅助课堂教学的引导和疑难解惑。
在课堂上，改变传统设计教学以课堂讲授为主，作业练习为辅的教学方法， 把讲授、分组讨论、作品案例分析、实践设计训练以及现场设计作品点评等有机地结合起来，实行启发式教学方法，让学生参与其中，激发学生的学习潜能，促进教学的良性循环，培养学生积极的思维能力。
在教学手段上，增加当下最流行的现代化多媒体教学，将图文、视频、FLASH动画等各种插件根据课程内容、特点融入至多媒体教学中，改变抽象枯燥的课堂教学，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，调动学生学习积极性。
同时，还可以设立专门的教学网站，将与艺术设计相关的设计数学学科前沿资讯、大师及优秀作品、设计数学资料、学生设计作品等等相关的教学资源发布至网络上，可以有效地加强师生间的交流与互动，培养学生自行分析、解决问题的能力。
四 结论
理性美参与的艺术设计对人类文明的进步有着不可估量的作用。随着社会的发展，竞争的加剧，设计数学在现代艺术设计中的地位越来越凸显出来，本文针对设计专业的人才培养目标，提出了设计数学教学改革的路径，使设计数学适应现代艺术设计的需要，摆脱当前教学的困境，使学生在专业学习和实践创新设计中掌握必须的理性科学知识，做到学以致用。
设计数学的现代教育改革，不仅符合现代社会的需求，而且也符合现代艺术设计新潮流，同时为应用型教育提升经济效益，也是现行设计教育体制改革需要解决的一个实际的问题。
参考文献：
我国各运营商均已获得4G网络运营牌照。中国移动在3G发展阶段流失大量客户, 为重夺市场, 将重点发展4G网络。中国电信和中国联通在4G网络建设的起步阶段落后于中国移动, 两家公司希望能在后程发力, 缩小与中国移动之间的距离。现今三家运营商均对4G网络投入了大量的财力、物力与人力。作为培养应用型人才的高职院校, 应迎合产业发展的潮流, 培养企业更为需求的专业人员。
二、岗位能力分析
勘察设计在工程建设中起到龙头作用, 是提高通信工程项目投资效益、社会效益, 环境效益的重要因素。通信勘察设计成果质量的高低, 直接关系到通信工程建设项目的成败。笔者采集了大量通信勘察设计企业的招聘信息, 并对这些信息进行深入分析, 将通信勘察设计从业人员的知识要求归纳为以下几个方面。
2.1基础知识
完成通信工程的勘察设计任务, 就应该拥有最基本的通信知识。扎实掌握移动信道的传播特性、数字基带传输系统、数字带通传输系统、模拟信号的数字化、差错控制、同步及信道复用等基本原理。为勘察设计工作实施过程中遇到的各种问题提供理论支撑。作为一门知识密集型学科, 通信学科中的很多原理都需要用数学知识进行建模。所以, 数学基础对学生未来学习专业课程会产生深远的影响。
2.2专业知识
除上述基础知识外, 通信勘察设计专业对从业人员的要求主要需要还表现在:
1、通信设备的操作能力。
从业人员应熟悉移动通信网络的网络结构, 知道无线网、承载网、核心网等网络的基本划分。此外, 由于设计工作中经常接触网络中的各项设备, 所以更要重点学习设备尺寸、接口、连接线缆、单板功能等基本参数。
2、勘察设计能力。
为了使通信工程的设计图纸做到规格统一、画法一致、图面清晰, 符合施工、存档和生产维护要求, 从业人员还应认真学习勘察流程、熟练使用各种勘察工具、掌握各项设计标准, 做到有规可查、有规可依。
3、OFFICE办公软件操作能力。
勘察报告的撰写, 设计文本的生成, 都离不开OFFICE办公软件。在设计过程中, 在统计项目进度、检查料单正确性时, 如果能熟练操作EXCEL, 对加快项目进度, 提高工作效率有着重要影响。在向投资方进行项目汇报时, 画面优美、制作精良的PPT演示文稿能让听者觉得轻松明了。
4、CAD及VISIO软件使用能力。
在通信工程设计过程中, 设计者的思想和要求是通过制图体现出来的, 通信工程设计制图不仅用来阐述通信工程的构成和功能, 而且提供安装和使用维护信息, 指导通信工程实践施工。工程图是网络搭建过程中必不可少的技术文件。
5、工程概预算编制能力。
在通信工程建设过程中, 概预算的编制是控制工程建设成本、保证工程效益的重要手段之一。因此, 熟悉通信工程概预算的编制和管理就成了通信勘察设计方向人员必备的知识和技能。
三、课程设计
结合上文分析, 将通信专业勘察设计方向的培养课程设计归纳如下图所示:
四、结束语
本文立足于我国通信产业发展的现状, 从通信专业勘察设计岗位的岗位职能及岗位需求出发, 分析了合格的通信工程勘察设计人员必须具备的知识及技能。并以此分析为基础, 提出了通信专业勘察设计方向所需要的培养课程设计方案。
文中分析仅以专业知识要求为出发点, 未对学生的综合能力培养、培养方法及考核方式等给出具体的实施建议, 未来我们将会针对这些不足, 进行更为广泛的调查研究。
参考文献
[1]陈晓娟, 杨明宇.通信工程专业课程群的设计[J], 东北电力大学学报, 2009, 29 (5) , 28-30
[2]刘通, 杨智勇.高职通信专业教育多元化评价机制[J].中国新通信, 2014.4:59-60
个人照片 目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：江西身材：172 cm 55 kg婚姻状况：未婚年龄：25 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：服装/纺织/皮革/制鞋类:服装款式设计设计/广告类 品牌策划销售工作年限：5职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：面议希望工作地区：广州个人工作经历：XX在广州工作主攻平面设计及软件应用。
XX在(艺城服装辅料设计公司)主攻服装品牌形象策划，具体工作为平面广告设计和辅料平面和工艺设计和产品开发工作。
XX在广州市潮桉纺织实业有限公司担任主管(服装面料款式开发工作)。教育背景毕业院校：江西师大 最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：平面设计和工艺美术设计所学专业二：受教育培训经历：XX.7毕业于江西师大平面设计和工艺美术设计毕业证语言能力外语：日语 一般国语水平：一般粤语水平：一般 工作能力及其他专长 本人爱好广泛，无不良嗜好，高度敬业。有一定的审美观和市场洞察力，擅长日韩及欧美外贸风格的服装平面设计和基本款式设计与辅料搭配。熟悉服装品服策划和开发工作。及品牌形象策划,vi策划,望加盟贵公司和品牌尽微薄之力。详细个人自传月薪要求：2500元以上个人联系方式
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