见习班主任工作计划

见习班主任工作计划（精选7篇）

见习班主任工作计划 篇1

还给孩子们一个金色的童年.这期间,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进.若有不足之处,敬请领导和老师批评,指正.

班主任工作见习计划篇三

伴着收获的喜悦，我即将开始我实习工作，同时也将开始班主任工作，我面对的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨!

思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一(11)班的学期工作计划：

一.指导思想：

对于高一(11)班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：

尊重;信任;共情;关注;

记得苏联的着名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道”己所不欲，勿施与人“，”用人不疑问，疑人不用“。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。

所谓”共情“是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，着名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经8岁了!我很惊讶，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管!自己当时觉得自己已经是个”大人“了!但是现在再看小孩子，他说自己已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱!我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的”自我“意识了!所以我们班主任用情要深，还要准!

所谓”关注“，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享!

二.奋斗目标：

对于高一(11)班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有成绩“。前面的”四有“是教育学生怎样做人，后面的”四有“是教给他们如何学习。

1、”有人格“是做人的最起码的标准;2、”有胸怀“会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家;3、”有教养“，注意，”教养“并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么?他会回答：因为没有警察!好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在”检查“中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的”检查“，可能就以为学生真的已经悔改了!像这样的学生和老师都属于没有”教养“的范围!4、那么什么是”有能力“呢?有的学生每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无余;5、”有计划“：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，可能有的学生会不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，但那不是计划，是理想、愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以在以后的学习生活中我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划;一旦有了计划，那么慢慢的就会”有规律“起来。6、”有规律“：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能”三天打鱼两天晾网“，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去;7、”有效率“：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高”效率“。

三.具体措施：

(一)思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做(而且可能还要让其担任管纪律之类职务)，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓”一箭三雕“。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育!

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

6、确定每周的主题，提高能力：

如”高效学习周“，”治病救人周“，”开拓胸怀周“等等，借以来增强学生各方面的能力。

(二)学习方面：

在学习方面，我同样也制定出了”四有“班训：有计划，有规律，有效率，有成绩!具体做法如

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如”高效学习比赛“，”环保知识竞赛“，”法制知识竞赛“，借以来提高学生的学习效率。

5、其他的许多方法见班级常规。

(三)分组协作制：

纪律小组4人，负责班级的纪律;卫生小组4人，男女生宿舍各一人，教室和保管区也各一人;班级活动小组4人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日;主题班会小组4人，负责每要举行的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员;学习小组4人，负责随时调整大家的学习状态;宣传小组4人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行;团委1人，团委书记;班委2人，2个班长;

(四)每天自省：

班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。

见习班主任工作计划 篇2

2009-2011年企业共招聘大中专生1030人, 2009年企业被批准为“江苏省高校毕业生就业见习基地”, 2010年被批准为“国家级高校毕业生就业见习基地”在上级主管部门的指导和关心下, 见习基地工作取得了预期效果。三年来, 来见习基地实习的高校毕业生共315人, 截止2011年12月底这些见习人员在公司的留用率为97.46%, 充分发挥了高校毕业生就业见习基地的作用, 企业从以下方面开展了富有成效的工作。

1 建立健全制度, 规范流程管理

企业领导和相关职能部门对高校毕业生就业见习工作十分重视, 党委副书记亲自抓落实, 管理部门牵头负责具体工作。从制度的订立、流程的设计、计划的实施、见习的跟踪管理等方面着手, 力求就业见习工作规范高效开展。

1.1 建立制度。

企业专门成立了就业见习工作小组, 制订了《见习生管理办法》 (试行) , 明确了见习生见习期的目的、相关要求和条件以及见习期的管理办法, 制订了《见习人员岗前培训与见习计划》和《见习人员岗前培训管理办法》。

1.2 规范管理。

管理部与市高校毕业生就业见习工作管理办公室保持经常性的沟通交流。在市高校毕业生就业见习工作管理办公室的指导下, 每个见习人员在上岗前与公司签订见习协议, 填写《高校毕业生就业见习基地报名表》。建立见习人员花名册, 上岗10天内收齐身份证复印件、毕业证书复印件等材料, 并在15天内向扬州市人才服务中心上报相关材料和就业见习生花名册。见习人员所在部门、工段、班组每天对见习人员进行考勤, 采取统一的管理。

2 保障见习条件, 注重岗前培训

2.1 提供优质岗位。

三年多来, 企业先后从中国矿业大学、华东理工大学、扬州工业职业技术学院等全国40多所高校招收了315名见习人员。涉及的主要专业有:化学工程与工艺、过程装备与控制、电气自动化、高分子材料与加工、精细化学品生产技术、机电一体化、会计等32个专业。设立了机电维修、公用工程、分析、化工操作、财会等29个工种600多个见习岗位, 为广大见习生提供优质的见习岗位。

2.2 配备合适师资。

企业拥有一支种类齐全, 高水平的师资队伍, 师资力量以兼职教师为骨干, 以分厂和工段教师为主体, 共有教师46人。其中本科学历28人, 大专学历15人, 中专学历3人, 高级技师1人, 技师2人, 高级工3人, 高级工程师2人, 工程师20人, 助理工程师18人。他们承担着对公司员工企业文化、规章制度、岗位理论知识和实际操作能力培训的责任。坚持“干什么, 学什么, 缺什么, 补什么”的原则, 对见习人员实施以师带徒形式的岗位计划培训。

2.3 制订落实计划。

企业崇尚“育人、用人、留人”的管理理念, 为见习生制定详细的培训计划, 并有专人负责跟踪见习生的培养和成长情况。

见习人员按照公司《见习人员岗前培训实施要求》, 培训主要分为3级培训, 一级培训:管理部组织企业文化、规章制度、职业意识、化工操作岗位共性基础知识的集中授课培训;岗位仿真操作类的培训一到两个月。二级培训:各分厂、车间组织见习人员进行分厂概况、工艺管理、设备管理、安全管理、环保管理等内容的培训。三级培训:由部门负责, 工段具体实施, 内容包括“岗位能力要求”中的所有内容, 重点针对岗位操作技能开展, 主要在现场进行培训。见习人员上岗后所在部门、工段为见习人员制定见习人员岗位培训计划、进行阶段测评并反馈意见、培训结束考上岗证。

企业为每位见习人员配备师傅或指导老师, 签订师带徒协议、并对师带徒的效果建立实施动态的考核机制:对按期完成目标的师傅根据徒弟人数、带徒的难易程度给予师傅一次性奖励200-500元。徒弟能够提前独立顶岗, 根据协议可享受本岗位待遇或转为企业正式员工;在学岗过程中徒弟学习主动性不强, 成效不显著, 不能按期完成阶段性目标经师傅和部门教育仍未改进的徒弟, 由师傅建议, 经工段和部门认可, 按协议给予考核或取消见习资格, 徒弟不能按期完成学习目标, 对师傅和徒弟给予同等考核, 形成有效激励和约束, 促进见习人员的成长。见习人员按照公司相关规定须在3-6个月内取得上岗证, 取得上岗证后, 可享受奖金500-600元/月, 在规定的时间内未取得上岗证的见习生, 按制度实行淘汰。

2.4 做好周到服务。

企业一直坚持“以人为本”的发展理念, 实行人性化管理, 在企业管理过程中积极注入人性化要素, 增强见习人员的归属感, 为见习人员成长与发展提供必要的条件。

企业为每位见习人员提供见习津贴、购买意外伤害保险, 参照公司正式员工劳保标准为见习人员提供必要的劳动保护用品等, 使见习人员在公司见习期间的劳动保护、收入待遇、岗位培训等得到充分保障。公司为每位见习人员提供并安排一个以上的定向见习岗位, 免费组织进行上岗前体检, 为外地见习人员安排集体宿舍, 按公司内部员工教育与管理的相关规定为见习人员提供相关的技能知识教育、安全教育与培训。公司在政府每月500元的财政补贴的基础上, 将见习补贴待遇与见习人员的实际学习、情况挂钩, 引导和促进了见习人员的快速成长。目前在公司见习的高校毕业生实际拿到的补贴在1500-2000元/人.月。

3 发挥基地作用, 共同培养人才

3.1 培训企业文化, 培养职业道德。

企业利用两年一次的毕业生调查报告, 有针对性地开展职业道德教育, 在岗前培训和日常工作中重视培养员工对企业的忠诚度和归属感, 培养敬业精神、职业道德和协作意识。

企业出台了《见习期内实践锻炼办法》, 督促各部门做好培养见习人员的培训计划、目标与措施, 定期到见习人员所在部门了解他们见习期内实践锻炼情况, 每两个月组织收集《见习期内实践锻炼信息反馈表》和双月小结, 每季度组织召开员工座谈会, 了解他们的工作情况, 倾听他们对工作的感受, 通过与见习人员心与心沟通, 面对面的交流, 鼓励他们珍惜机会、爱岗敬业、勤学善思、吃苦耐劳, 坚定信心, 珍惜机会, 再接再厉, 尽快成长成才, 实现顺利就业。及时收集、反馈过程信息, 对优秀成员予以激励和鼓励, 鞭策和淘汰不能很好适应扬农文化的成员, 促进了见习人员的成长。

为了帮助见习生尽快适应环境, 更好地融入集体, 尽快由学生向企业员工的角色转变, 集团公司、所在部门、分会、党支部、团支部积极组织见习人员开展见习人员、新员工联欢会、知识竞赛、乒乓球赛、羽毛球赛、拔河比赛、才艺大赛、职工运动会等寓教于乐、有益身心健康的文体活动, 不仅丰富了见习人员的业余生活, 为他们提供了不少帮助, 也给见习人员提供了更多展示风采的舞台。

三年来, 来我公司见习的315名高校毕业生中, 有307名见习人员通过公司考核和遵照个人意愿, 签订了劳动合同。目前已有42名优秀的见习人员走上了技术、管理者的岗位 (技术31人, 管理11人) 。

3.2 帮学生实现岗位转换, 与学校共同培养人才。

企业与华东理工大学、扬州工业职业技术学院等五所高等院校建立了合作关系, 将这些高校建成了企业的人才培养基地。在见习期, 力争使高校毕业生完成一项见习计划, 建立一对师徒关系, 学会一岗操作技能, 珍藏一段难忘的经历。

4 结束语

高校毕业生就业见习工作为更多高校毕业生提供了提升就业能力的机会, 有助于他们顺利就业, 为促进维护社会稳定、和谐发展发挥了积极作用;同时企业成为高校毕业生就业见习基地后, 能够在充分了解毕业生综合情况的基础上, 选聘到更为适合的人才, 拓宽了选录的渠道, 能更好地培养认同企业文化的新人、降低了用工风险;此外, 高校毕业生个人通过就业见习有了更多的选择机会和更好的学习、锻炼机会, 能更好地认识社会、更顺利地走向社会、成长成才。高校毕业生就业工作实现了社会、企业、个人的三方共赢。

摘要：江苏扬农化工集团有限公司 (以下简称公司) 主要从事基础化工、新农药、新材料、新能源等产品的开发、生产和销售。公司拥有位于扬州市城南宝塔湾的本部厂区、仪征市境内扬州化学工业园区的江苏瑞祥化工有限公司以及宁夏中卫市美利工业园的宁夏瑞泰科技股份有限公司等三大生产厂区。2011年集团实现销售收入73.98亿元, 利润4.68亿元。公司的稳步快速发展, 为稳定创造财富的同时, 也为社会提供了一定数量的就业岗位。本文阐述了企业是如何做好高校毕业生就业见习工作的。

见习班主任工作计划 篇3

临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段，是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程，是医学教育的重要环节，它直接影响着医学生毕业实习以及将来工作的质量。 如何引导学生将理论大课掌握的知识应用于临床实践，如何提高见习阶段的教学效果和教学质量是外科教学的一个重要环节。现将笔者外科临床见习教学的经验体会介绍如下。

1目前临床见习存在的问题

1．1各个方面重视不够

首先，带教教师对见习教学重视不够。带教教师除有教学任务以外，多有繁忙的医疗工作。教师的重心主要放在大课讲授与指导学生临床实习上，加之對临床见习的重要性没有深刻认识及心理懈怠，备课不充分，授课不认真，影响教学效果。第二，教学医院对见习教学重视不够。教学医院也同样把重心主要放在大课讲授与指导学生临床实习上，安排的带教教师往往年资较低等。第三，医学生重视不够或不能适应临床见习。医学生首次进人临床，可能不适应医院环境，使见习课成为走马观花看热闹，或者认为临床见习不重要，考试仍以理论为主，实践内容以后还有机会等，从而影响见习效果。

1．2 影响临床见习的各种因素

首先，来自患者方面的因素。目前，人们的自我保护意识越来越强，对医疗服务和医务人员的要求也越来越高。尤其是当许多患者和家属把治病定位为消费时，认为自己没有义务成为学生的见习对象，进而拒绝配合。第二，来自临床医生的因素。由于患者法律意识的增强，造成了部分临床医生害怕出现医疗纠纷，于是只管自己专业的问题，或教学方法与知识陈旧，给刚刚进入临床见习的学生造成了不良影响。第三，来自学生自身的因素。据调查，只有37.5％学生是出于喜欢而自愿报考医学专业的，另外有55％的学生是听从了父母的安排或是出于社会对医学专业的认可才报考的，这说明大部分学生并非对医学专业感兴趣，对医生这一职业还缺乏深刻了解，且对该职业可能存在的困难没有足够的准备。在接触临床工作后，40％的学生认为自己与患者沟通存在问题，所有的学生均认为自己的沟通技巧有待于提高。调查结果表明，在影响学生与患者沟通的因素中除了医学专业知识不足外，缺乏沟通技巧的训练和缺乏信心占有较大的比例。这是学生与患者沟通方面存在的主要问题。第四，来自课程安排方面的因素。学生进行临床见习的时间通常比较短，仅仅一到两周，要看全教学大纲所要求的各个病种确实不容易。此外，学生进科之前，缺少培训，通常对该科的情况尚不了解，对需要掌握的基础知识很茫然，造成入科后抓不到重点。

2教师须要努力提高自身素质

临床见习课故名思义就是看病人进行学习，运用所学的理论知识与临床实际相结合，通过看病人达到巩固知识的目的，它既不是单纯的理论课，也不是临床实习课。临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段，是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程，通过临床见习可加深对书本理论知识的理解和记忆，巩固理论知识。在临床见习过程中，此时的医学生刚刚完成纯理论课程的学习，对临床工作充满期望和好奇，学习的欲望非常强烈。但是真正接触临床却往往无所适从，发现以前所学的知识与临床差距很大，往往需要通过教师来激发学生学习的积极性和主动性，培养创新性临床思维和良好的思想品质修养。因此，如何引导学生将理论大课掌握的知识应用于临床实践，如何提高见习阶段的教学效果和教学质量是带教老师必须考虑的一个重要问题。我院外科教师不仅承担着理论大课讲授、见习和实习教学三阶段的临床教学任务，培养不同层次的医学人才(包括本科生、大专生、进修生等)，还要从事繁重的医疗和科研工作。此外，由于我院收治病人逐渐专科化或专业化、每位医生局限于某一专业的工作，如果不通过教学或继续教育的学习，很难再接触或复习相关专业知识，不利于医生掌握外科学的“三基”知识和技能，例如胃肠外科医生长期接触胃肠外科疾病的诊治而极少碰到颅脑外科疾病，久而久之便对颅脑外科疾病的诊治进展不太了解或了解不够深入，有碍临床教学。要解决好上述问题，带教老师在见习前必须进一步梳理外科学知识，复习相关专业的理论，使之更加条理化、系统化，以便学生掌握，从而提高教学效果和教学质量，也提高自身的理论水平。另一方面，教师直接面对学生，其人生观、价值观、思想作风、治学态度、科学思维方法和渊博的学识直接影响和教育学生，教师的水平一定程度上决定着教育的水平。教师必须首先提高自身素质包括思想道德素质、专业素质及文化素质。换言之，高质量的教学就必须有高素质的带教老师[1]。

3 充分做好带教前准备

首先，应精心备课，精读教材和查阅有关的参考文献，然后针对不同专业的学生如临床本科、检验专科或影像本科等，根据教学大纲认真编写具体教案，力争做到简明扼要，概念准确，重点突出、条理清楚、内容丰富、形式生动有启发性。其次，课前应找好教学病人。见习课是实践课，见习的对象主要是病人，有闻有见，才能学用贯通。课前切实安排好一些依从性好、表达清楚、病情较为稳定而且检查资料完整的患者，事先要跟患者沟通好，争取患者的配合才能有利于带教的顺利进行。第三，准备好教具。如见习骨折相关内容时，准备好X光片、CT片、石膏绷带、小夹板和有关手术录像带等。第四，利用网络医学资源，传统的教具、挂图虽然直观，但是形式较为单一，基本上都是一些解剖图谱、模型，教学效果欠佳。网络上免费的医学资源十分丰富，信息量很大，利用网络医学资源可以丰富教学内容。同时，网络上还有来自不同医院的医师参加的对有关病例的讨论，他们提出各自的观点和看法，以及不同的处理意见，学生从中可以学习到很多知识，提高对创伤疾病的认识。此外，网络上可以免费下载很好的教学图片，制成教学幻灯片，在教学中加以利用，以丰富教学内容，活跃教学气氛，提高教学效果。

4 开展互动式教学，培养学生的临床思维能力，着重训练学生分析、解决实际问题的能力

在见习教学中，如进行病例讨论，常采用“提问式”、“研讨式”、“引导式”等教学方法。老师和学生、学生和学生之间进行多项信息沟通，给学生提供参与和自我表达的机会，发挥学生学习的主动性和积极性。这种互动式教学，既锻炼了学生的学习能力，又能通过学生的反馈，了解学生最需要什么知识以及掌握知识、技能的程度和遇到的问题，并及时调整教学内容，给予学生完善的指导[2]。笔者体会，先让学生到病房接触病人，并要求学生独立询问病史、在教师指导下进行体格检查，然后回到教室总结讨论，要求详细汇报病史、提出诊断依据及治疗计划，对学生提出的诊治意见正确的给予肯定并指出其中存在的错误及时纠正，提高学生的积极性、责任性，加深同学们对此病的认识和体会。目前该方法收到的效果较为理想，激起了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的临床思维能力和责任感，也提高了见习教学的质量。

5理论联系实践

可通过参观一些简单手术的诊疗过程，必要时结合多媒体教学，强化学生的临床基本技能。目前，外科临床见习教师一般采用先重点复习理论知识，然后带学生进入病房，看一些常见病、典型病例，进行总结，或再看手术录像等方式。而有些学生总认为见习课就是让自己单纯看一看病人就完了，忽视外科手术、临床操作见习，忽视理论与临床的结合，忽视教师在带见习课中的重要性，起不到见习课的作用。其实这需要一种正确的引导，否则就调动不了学生的积极性，甚至使其产生厌学情绪，影响学习。实际上，我们有时特意安排学生参观一些简单手术过程，或通过多媒体观看一些手术录像，教师同时讲解手术的洗手、穿手术衣、麻醉选择、体位安排、消毒、铺无菌单、手术过程中的切口选择、一般手术器械的使用等；有时在教师的指导下，让学生亲自动手进行一些实际操作，如在见习到四肢骨折时，给学生互相体会小夹板和石膏外固定的方法。通过这种方式进一步提高了学生的学习兴趣和动手能力。

6培养学生做好医患沟通工作

医患沟通与交流是医学生所必需具备的一种基本技能，良好的交流沟通可以起到缓解医患关系，增加医患间信任的作用。要成为一名合格的临床医生，除了必须具备良好的业务水平外，还应学会如何取得病人的合作与信任。通过见习让学生直接接触病人，可以锻炼学生与患者间的相互交流，并在搜集病史资料过程中与其他医护人员建立联系，使人际交往能力得到一定的锻炼和提高，增强了社会适应能力[3]。见习医生刚进入临床见习时，因为环境不熟悉，流程不清楚，面对病人时往往缩手缩脚，普遍信心不足，带教老师必须给予学生足够的尊重，把见习医生介绍给病人，使他们以“医生”的角色“名正言顺”地面对病人，从而消除学生的心理障碍，树立信心。鼓励学生多接触病人，给学生提供锻炼的机会，充分鼓励、肯定学生所取得的成绩，增强他们的信心，对出现的问题不能一味批评，要仔细地分析原因，引导制定解决的办法，提高学生医患沟通工作的能力。

7端正学风，培养学生职业道德素质

职业道德素质的培养，是医学人才培养的首要目标[4]。所谓“医者父母心”，这是中国古代人民对医生的高度赞美。作为一名社会主义医务工作者必须认清医患关系的新型变化形势，要有高尚的医德，只有医学技术没有医德或只有医德而缺乏医学技术，都是不合格的医务人员。首先培养学生珍视生命，医疗服务就是救死扶伤，关爱病人的意识，是减轻病人的疾病与痛苦，态度应和蔼，服务要周到。同时，要有强烈的责任心及高超的技术。作为带教老师应把自己的一言一行以高尚的情操和良好的医德医风来体现，为学生做表率，要求学生严格要求自己，全面提高自身素质。注重培养学生的职业素质和对病人的高度同情心、责任心，树立救死扶伤的观念，教育学生要掌握各方面医学基础知识和技能才能更好地为人民健康服务。

综上所述，外科临床见习课是学生进入临床实习的一个桥梁，要求掌握的是外科基本理論知识、基本原则，逐步形成临床思维的过程，如何真正搞好这一环节的教学尚需进一步思考、探索。只有在临床带教实践中不断改进教学方法，不断研究，不断提高教学质量，才能培养出高素质、高质量的医学人才。

参考文献

[1]徐江平，杨迎暴，杨雪梅，等.教师自身素质的提高是教学质量的根本保证［A］//中高等医学教育研究进展.北京：群言出版社，2004：145-146.

[2]袁学武.交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能［J］.教育探索，2006(9)：17-19.

[3]姚平，林国彪.谈儿科临床实习教学的几点体会［J］.广西中医学院学报，2003，6(2)：109-110.

见习班主任工作鉴定 篇4

见习班主任工作鉴定篇一

去年10月8日——11月18日，按照学校与学院的有关要求和指示，我和10位同是人文学院汉语言文学(师范)教育专业的队友抵达湛江市爱周职业技术学校进行为期6周的教育实习活动。实习期间，在爱周学校各位领导和有关老师的帮助、指导下，我顺利地完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一、教学与班主任工作见习。这是首周的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出至少4个详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。

二、教学工作实习。这是第2至5周的任务，我与队友李铭声、刘付金志组成一个教学小组，负责 06普高一(3)班的语文教学，内容为人教版《语文 必修一》的第3、4单元。总体看来，我能做到认真备课，努力搜集教学素材，所设计的教案、课件规范美观，内容准确。板书工整，教态自然，课堂教学效果良好;教学基本符合新课标要求;教学语言表达清楚，普通话顺畅;课外辅导耐心细致，负责到底，答疑解惑比较正确而有启发性，批改作业仔细正确，注重评点与鼓励相结合。

三、班主任工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好、组织情况(干部、团、队员)以及班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织功能，并十分注重与两位组员的合作交流，相互体谅，效果比较明显。曾成功地举行四次主题班会：《我爱我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知识决定命运》、《珍惜 离别 相聚》，组织学生参加“配乐朗诵诗文比赛”、高一级郊游、班级足球赛、长征展览观赏等系列集体活动，并带领班级取得两次“纪律作风流动红旗”，得到原班主任的认可。

四、教育实习总结工作。最后一周，根据自己的笔记、工作记录以及其他相关资料，完成教育实习调查报告、实习工作总结、教案整理等总结性文章，为实习作一个详细而全面的总结。

6周的实习让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。在看到优点之余，我还存在着一些不足，主要是上课状态不稳定，起伏较大，时而出现紧张、表达受挫、声音不够洪亮等情况;班主任工作方面也有考虑不周、急于求成等情况。今后定必认真总结，及时反思，多向老师、同学学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。

见习班主任工作鉴定篇二

非常容易我有机会到全国示范性重点高中——**高中为期一个月的实习。到好的中学实习让我见识了许多，也收获了许多，不但在讲课方面有了很大的进步，在作为一名准老师方面思想上也有很大的提高，并且教学管理、课堂教学等的理念也收获颇丰，以及他们带给我的种种思考，下面就是我这次实习鉴定。

一、教学理念

在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

二、实际工作经验

在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。

三、教学管理理念

在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。

教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。

见习班主任工作鉴定篇三

到**学校进行一个多月的实习马上就要结束了，回顾这段时间的经历，虽然日子忙碌，但在自己的努力实践中和指导老师的指导帮助下我觉得在实习过程中受益匪浅。下面是我这段时间的实习鉴定。

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。下面我列举我在上课教学中所暴露出来的不足之处。

首先，上机课的讲法问题。以前不知道，以为上机课就是让学生自己练习练习，其实不然，现在我觉得真的要上好上机课也不是那么简单，需要自己备课时仔细的考虑，特别是屏幕控制和时间分配需要好好斟酌。第一次上上机课求圆的周长和面积时，我先给学生讲了一下注意点，然后即放手给学生做，结果由于大家初次接触vb编程，动作速度不一，导致一部分同学做的很快，做完之后没事干。另一部分学生则是做的很慢甚至不知道如何来做。

其次，备课重点不明确突出。上第一节课时，本着认真负责、战战兢兢的心态，我仔细阅读教材以及一些参考资料，考虑了好多时间，备了7页的详细教案，力求每个知识点都讲透彻一点，使学生理解清楚。结果上台一讲，方知不对，每个知识点都讲地很详细，固然能使学生容易理解掌握知识点，但时间有限，于是第一节课好多内容都来不及讲，指导老师给我提出了宝贵的批评意见：教学的目标是要在45分钟内完成教学任务，所以备课时一定要明确重点、突出重点，详略得当，不能面面俱到，细节不要想一下子全部讲清。

实习虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

看过见习班主任工作鉴定的人还看了：

1.班主任工作见习评语

2.班主任实习鉴定评语

3.班主任工作鉴定3篇

4.班主任对见习生的评语

5.班主任实习鉴定意见

见习班主任工作总结 篇5

本学期，我担任高一(1)班的见习班主任，在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务，在这个过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。

（二）注意班干部的培养

高一新生入学后，班干部选举，由学生民主投票，产生一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

刚开始出于对学生的关爱，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

见习班主任工作制度 篇6

一、指导思想

班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。为了进一步加强班主任队伍的建设，提高年轻班主任的工作能力，增强班主任队伍的后备力量，特制定《见习班主任工作制度》。

二、参加对象

参加工作三年以内的青年教师

三、见习培训时间

每一个学年的5-6月份

四、见习班主任的工作要求

1、学习有关班主任工作的理论书籍，并做好读书笔记；

2、虚心接受指导老师的指导，认真参加班主任例会及有关会议；

3、深入班级了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态，个别谈话次数不少于5次；

4、至少组织召开1次主题班会和2次班干部会议；

5、每周出操、晚就寝检查各不少于1次；

6、认真检查《班级日记》，参加所有的班队活动

7、实习结束时写一篇见习班主任心得文章和学生个案分析2例；

8、完成指导老师布置的其它工作。

五、指导老师职责

1、指导实习老师制定《见习班主任工作计划》；

2、指导见习班主任进行个别谈话、心理辅导、学生个案以及班级情况分析；

3、指导见习班主任进行班级常规管理和班队活动的开展；

4、指导见习班主任做好其它日常班级教育管理工作。

六、见习班主任的考核

参照见习班主任的工作要求，根据见习班主任所做的实绩，根据指导老师的意见，根据所带班级的先进班集体评比结果，根据政教处的有关记载，确定优秀、良好、合格和不合格四个等第。

七、实施过程

1、由参加工作三年以内的青年教师自己申请，(范文网　)政教处根据每位教师的具体情况确定人选；

2、先集中培训、师徒结对然后再上岗；

3、政教处给予工作上的必要培训和指导；

4、每位见习班主任在见习结束时做总结交流活动。

八、其它

见习班主任工作计划 篇7

1 具体做法

1.1 职业道德培养

职业道德的问题实质是培养什么样的人的问题, 具有高尚医德的医生才是好医生。临床见习是实施医德教育的极好机会, 为培养学生良好医德, 我们采取了下列措施。

(1) 典型引路, 榜样育人。在临床一线, 有许许多多的普通医务工作者在平凡的岗位上默默地奉献着, 他们身上有很多优秀品质值得学生学习。用典型引路, 邀请优秀临床医师向学生讲述自己做人行医的故事, 为学生医海泛舟导航[2];同时让学生观察医生、护士对病人关怀备至、不辞辛劳救死扶伤的言行, 尤其是医务人员在救治病人成功后的成就感与喜悦感, 以此感染学生。

(2) 言传身教, 潜移默化。在见习教学中, 带教教师应自觉加强医德修养, 在言行上处处体现对病人的尊重、关心与爱护, 言传身教, 潜移默化, 培养学生良好医德。

(3) 扬善抑恶, 导向正人。在学生接触病人、接触临床的过程中, 带教教师在注重正面引导的同时, 培养学生良好的医德习惯, 即关注学生对待病人态度, 包括语态和体态, 对做得好的方面予以肯定, 不妥之处及时纠正, 扬善抑恶, 导向正人。

(4) 切身体验, 换位思考。在几次见习后, 学生对病人的痛苦与快乐有了初步的感性认识, 适时组织学生开展“假如我是一个病人”的讨论, 以促进学生对医生道德与义务的思考, 进一步体验病人的需求, 从而懂得尊重、关心、爱护病人, 升华职业情感。

(5) 学习医德, 规范行为。见习中结合实际温习《医德规范》和《医学生誓言》, 使学生在实践中加深对医德的理解, 自觉规范自身行为。

1.2“说”的能力培养

“说”的能力, 即语言表达和人际交往能力。医疗工作的对象是人, 在与病人交往中, “说”有3方面作用: (1) 情感沟通。规范得体的语言会消除情感隔膜, 给病人亲切感、信任感、安全感。 (2) 获取疾病相关信息。采集病史的第一步即问诊, 只有正确问诊才能了解真实的病情。 (3) 传播医学知识, 进行健康指导。现代医学模式要求医务人员不仅能防治疾病, 还要能解答病人的各种问题, 主动向病人普及医学健康知识, 消除其恐惧心理, 增强防病保健能力并积极配合治疗。

为加强学生“说”的能力, 在见习带教中, 我们采取了如下措施: (1) 做好示范。带教教师语言要规范、亲切、合理。 (2) 增加实践机会。接触病人时, 让一名学生询问病史, 其他学生补充询问, 使学生逐步掌握问诊和沟通技巧;见习结束时, 要求学生就所见病例总结见习内容, 适当讨论, 锻炼表达能力。 (3) 及时指导矫正。对学生见习中与病人的沟通技巧和问诊过程及时予以指导, 指出优缺点, 重点说明问诊的一般技巧及具体疾病的问诊方法、注意问题、如何进行健康指导等, 不断提高学生“说”的能力。

1.3“看”的能力培养

“看”的能力, 即观察能力。“外行看热闹, 内行看门道”, 如何使学生看有所得, 即善于发现问题, 这在见习中至关重要。引导学生一要看教师怎样接触病人;二要看教师怎样检查和诊断;三要看病人有哪些阳性体征;四要会看, 即善于观察病情变化, 不能视而不见。每次见习不可能观察到内科病人的诊疗全过程, 因此, 要尽可能让学生多看体征, 了解其意义, 注意观察疾病不同阶段的变化, 形成连贯性。例如对入院初期病人看带教教师病史采集、问诊方法, 看其阳性体征, 了解治疗原则与措施;对住院后期病人着重看疾病恢复情况, 了解治疗效果, 看其体征改善情况。这样每次见习学生都能看得明白, 有所收获。

1.4“想”的能力培养

“想”的能力, 即临床思维能力及分析能力。临床实际工作中, 病人病情各不相同, 情况错综复杂, 进行正确的临床思维与分析是医生的基本功。因此, 在临床见习中, 我们这样引导学生: (1) 想一想, 面对这个病人, 教师为什么要这样问诊?为什么要问这些问题?提问是否恰当?应该怎样问?还需问哪些问题? (2) 想一想, 在体格检查过程中, 如果与问诊后考虑的诊断基本一致, 可能会有哪些阳性体征?如何发现阳性体征, 是否与病史相符?这些阳性体征的病理学意义是什么? (3) 想一想, 根据现有的病史与体征, 考虑的诊断是什么?这个诊断能否用已学知识来解释?这样诊断是否符合诊断学原则?怎样鉴别?还需做哪些进一步的检查?该怎样处理?要求学生在“想”的基础上就当日见习的某一疾病绘制“诊疗思路图”或“鉴别诊断表”。这种“想”的训练过程实际上就是学生学习与研究能力培养过程, 创新素质培养过程。在研究中学习, 从而形成良好的临床思维习惯和分析能力。

1.5“做”的能力培养

“做”的能力, 即动手能力、解决问题能力。医学是一门实践性很强的学科, 只要进入临床或接触病人, 就要面对大量的诊疗工作[3]。因此, 医学生要明白该做什么, 怎样正确地做。见习的具体内容为: (1) 内科日常工作程序; (2) 医患沟通技巧; (3) 病史采集和体格检查; (4) 阳性体征的发现与判断; (5) 内科常用技能操作。教师要结合具体病例进行示范, 放手让学生实践并予以现场指导和矫正。

1.6“写”的能力培养

“写”的能力, 即综合归纳和文字表达能力。为培养医学生“写”的能力, 每次见习后要求其书写现病史、病情记录、科普小论文或见习体会, 教师及时查阅讲评, 促进学生文字表达和综合归纳能力的提高。

2 结果

我校临床职业道德与工作能力综合训练始于2010年, 经过渗透职业道德、“说”“看”“想”“做”“写”等能力训练的临床见习, 学生综合素质明显提高。见习结束后, 采用标准化病人对学生沟通技巧、病史采集、体格检查、综合归纳、病例分析、病历书写、临床处置能力等进行综合评判。以百分制计, >85分为优, 70~84分为良, 60~69分为一般, <60分为差。优良率达到92.31%。临床见习一个月后跟踪调查实习医院对学生综合表现的满意度, 满意率达100.00%。接受训练的学生毕业后一次性就业率达95.92%。3项结果与往届毕业生相比更好, 训练效果明显 (P<0.05) , 受到师生普遍欢迎。

3 讨论

(1) “说”“想”“看”“做”“写”能力围绕专业训练的综合能力进行培养, 既是培养做事能力, 也是培养做学问能力。

临床见习是培养合格医师的重要环节, 是临床教学的重要阶段。这一时期, 学生在进行专业学习的同时, 接触临床实际, 接触病人, 了解社会。这也是学生进入医疗行业的奠基阶段, 让学生在实践中学会做人、做事、做学问, 是见习教学的重要目的。学会做人, 才会真诚地为病人服务, 才会乐于做一名好医生;学会做事, 才能更好地为病人服务, 用精湛的医术救死扶伤;学会做学问, 才能不断进取, 探索医学奥秘, 攻克医学难题, 造福人类。职业道德及“说”“想”“看”“做”“写”等能力的培养是一个综合训练过程, 立足于临床专业课教学, 着眼于提高学生做人、做事、做学问水平, 使其成为爱祖国、爱人民, 受人民群众尊敬的好医生。

(2) 进行职业道德与工作能力综合训练, 有益于提升教师见习带教水平。

培养什么人, 如何培养人, 关键在教师。为保证内科临床见习中学生在验证书本知识、学习专业技能的同时, 提高职业道德水平与工作能力, 教师必须做到以下方面: (1) 加强学习, 提升专业素养与综合素质。职业道德及“说”“想”“看”“做”“写”能力的综合训练, 对教师的专业素养、综合素质以及创造力都是一个挑战, 教师只有不断学习, 提升专业能力, 拓展综合素质, 才能适应临床见习教学需要, 达到教学目的。 (2) 明确教学目的。内科临床见习的核心任务是将学生带到临床一线, 了解病人的真实情况、病人的感受与需求, 了解临床医生关心病人、诊疗疾病的过程, 加深学生对书本知识的理解, 学习临床基本技能。因此教师必须明确见习目的及要求, 保证完成内科临床见习任务。 (3) 了解学生。教师临床见习带教前必须了解学生, 根据学生实际情况确定恰当的综合训练目标, 同时根据见习训练效果调整训练方式, 因材施教。 (4) 熟悉临床实际。近年来随着社会发展和人们医疗需求水平的提高, 以及医疗新技术的推广、仪器与诊疗方法的改进, 临床实际也在不断发生变化。教师必须及时掌握并适应这些变化, 以真正做到理论联系实际。 (5) 精心设计见习方案。职业道德与工作能力综合训练并不是大杂烩, 需要教师根据教学要求、学生情况、临床实际精心设计, 尤其在临床见习初期, 训练应有所侧重, 循序渐进。

临床见习中加强职业道德及“说”“想”“看”“做”“写”等工作能力的综合训练, 培养了教师的创造力, 活跃了学生思维, 扩大了师生视野, 拓展了临床见习内涵与外延, 激发了学生学习兴趣, 提升了学生综合素质。经历这种训练的学生, 具有爱岗敬业的良好品德和扎实的理论与实践功底, 职业胜任力强, 受到用人单位的普遍欢迎。

摘要：目的 探讨内科临床见习中学生职业道德与工作能力培养模式。方法 在见习教学中立足于具体病例, 在验证书本知识、学习临床基本技能的同时, 培养学生职业道德与工作能力, 加强学生综合素质培养。结果 见习结束和临床见习一个月后进行测评并追踪毕业生一次性就业率, 结果接受训练的学生明显优于未接受此类训练的往届毕业生。结论 临床见习综合训练模式, 有利于激发学生学习兴趣, 培养师生创造力, 提升学生职业道德水平与工作能力。

关键词：临床见习,职业道德,工作能力

参考文献

[1]乔昌秀, 赵晓敏, 郝春红.临床见习前护生学习动机及影响因素的调查[J].中国高等医学教育, 2012 (5) :49-50.

[2]张鉴明.临床见习人文环境对妇产科护理本科生见习满意度的影响[J].卫生职业教育, 2013, 31 (16) :123-124.