一节难忘的课堂作文

一节难忘的课堂作文（精选11篇）

一节难忘的课堂作文 篇1

我们跑出教室，来到走廊，安静地等待着老师的到来。很快，高高的老师就走了过来，我们跟着老师来到了操场。刚站稳，老师就喊：“立正!”我可被吓到了，但我很快就站得像根竹竿一样直了。这立正的时间可真长呀，一站就好几分钟，我的手心不知怎的一直冒汗，我的腿也不知怎的很酸很酸，真想坐下来休息休息。

这时，体育老师说：“好，原地休息!”大家有的挠痒痒，有的揉眼睛，有的双手一直乱动……可休息没有多久，体育老师又说：“慢跑一圈!”我们就气喘呼呼地跑呀跑。

终于跑完了!我们原地踏步，调整呼吸，真是累极了!刚想休息，老师就让我们做好多动作。哼!一番折腾过后，老师说：“蹲下!伸出一只脚，平稳后抬起来!”

说着容易做着难，我可失败了好几次!我再试了一下，首先伸出右脚……我摇来摇去，终于平稳了!然后慢慢地抬起来……终于，我成功了!

一节难忘的课堂作文 篇2

但是,耐久跑这项运动在体育课堂的出现,往往又和“枯燥无味”这样形容低效课堂的词联系在一起。因此,教师在教授耐久跑的内容时,必须要挖掘课程资源,通过改变教学形式,结合游戏、音乐、花样等手段让学生体味不一样的耐久跑,激发学生学习耐久跑的兴趣,多和学生交流,多给学生鼓励,让学生体味人性化的体育,体味成功的耐久跑。

[案例描述]耐久跑是一项十分有锻炼价值的运动项目,是发展学生各项身体素质使其能承受大运动量的基础和保证。对于我们职业学校的学生来说,将来从事的职业往往是在生产的第一线,工作强度较大,于是,耐久跑的锻炼是很有必要的。因为它的重要性,其在中小学体育教学中重复地出现。但是由于项目本身节奏单一,学生一听到今天体育课的内容是耐久跑,总是一致地回答“没劲”“郁闷”“一点意思都没有”,于是缺乏练习的兴趣和积极性。笔者在多年体育教学工作中以及与同行讨论时发现,由于学生本身不配合,我们老师在教此单元的内容时,也有点“怵”,教学效果明显不佳。

今天又到了耐久跑的教学单元,像以往一样,我对能否成功上好这堂课依然心里没底。为了使课堂能够生动一些,我在课前一遍又一遍地揣摩教案,仔细推敲每一个细节可能出现的情况。正式上课整好队后,我宣布本堂课的内容是耐久跑训练。预想中的情形再次出现,学生的叹息声立即传来,失望的表情一目了然。为了稳定学生的情绪,我首先对学生安慰了一番,让他们先安静下来,让他们期待一个和以往肯定不会相同的“耐久跑”,告诉他们会使他们感到有趣、轻松、有收获。虽然如此游说学生,但是对于这堂课的效果,我依然不能做到胸有成竹。

常规的准备活动结束,我和学生们讲:我们今天的第一项任务,是看我们今天谁能在爬我们的实训楼(五层)比赛中用时最短。学生一听,一副不以为然的态度,认为自己经常在实训楼上实践课,小小一个来回,实在算不得什么,小意思。几个“好斗”的学生都已经跃跃欲试了。我一看,有门!

我精选了十个特色男生先小试了一下,确实,学生用的时间比我预计的要-一些。但是,完成一个来回的同学的表现,让其余同学很是“嗤笑”了一番。因为他们一个个气喘吁吁的,到了目的地一个个弓着腰,甚至有几个同学脸色居然发白,呼吸短促。等学生们休息了一会儿情况有所改观之后,我找了其中表现得最“不堪入目”的一个小胖子,让其说了自己刚才一番运动后的感受。这让学生从中感受到耐久跑对身体健康的重要性,从而激发了学生内在的动机,让学生充分参与到耐久跑运动当中。同时,在正式练习之前,又对学生进行了心理疏导,用马家军的典型事例及重大比赛的感人故事让学生了解耐久跑,让学生从思想上正视耐久跑这项运动。接下来,学生的练习气氛相当活跃,8字跑、接力跑、环楼跑……学生参与的积极性出乎我的意料。由于师生的投入,当下课的铃声响起时,我们都没听见。

[案例分析]

(1)课堂的切入点很重要。教师要在教学中不断总结和探究教学内容的安排,把课堂变为学生的自主课堂,让学生产生由衷的热情和感叹。要能引起学生兴奋,激发学生的兴趣,激发学生求知的欲望,这样学生才能积极地参与、体验和思考,达到提高教学效果的目的。

(2)注意课堂语言的使用。在耐久跑教学中,忌用“你不行”“真没出息”“你太懦弱了”等等容易打消学生积极性的语句。要多给学生们以鼓励,多用“加油”“你真棒”“坚持”“太好了”“终点就在前面等你”等等鼓励学生的话。同时,对不同的学生还要采用不同的鼓励性的语言。多用激励性的语言,能有效地帮助学生克服自身的弱点,培养学生团结协作、勇于进取的精神。

(3)课堂练习的形式要多样化。教师要不断学习专业理论知识,更新教学理念,多通过不同的教学手段和有效的教学方法来改变单一、枯燥的跑圈练习,不断变换跑的形式。在跑的过程中,加入游戏的成分,再加点音乐,或变换跑的路线,都能有效地激发学生的积极性。①耐久跑练习。自由组合进行领先跑练习,产生掌握技术的欲望;讨论跑小五圈的感受之后,再进行“校园大三圈慢跑”练习,探究耐久跑的跑步节奏和呼吸方法;在学生练习前,教师注重引导、鼓励,激发兴趣;在学生练习过程中,由教师点题启发、引导,及时纠正和表扬。通过上述组织手段来突破重点和难点,使学生达到完成学习目标的目的。②快乐健身超市。让学生尽情娱乐,自主选择练习的内容,比如竹竿舞、兔子舞、跳皮筋、保龄球。学生自由组合,自我展示。

[案例反思]通过这一堂课的教学,笔者深感以学生为主体、打造和谐有效的课堂教学的重要性。我们不要总是埋怨学生的“不听话”,不要总觉得教材的枯燥无味,其实最主要的问题是老师对学生缺乏心理疏导和情感的熏陶。在教学过程中,教学内容安排的单一、教学形式的单调,缺乏创意和创新,都使学生产生对学习耐久跑枯燥乏味的心理进而厌学。由此,笔者认为,体育有效教学,教师必须具备下列条件:虚心、宽容、幽默、风趣,具备一定的心理疏导能力,具有较强的语言表达能力,灵活运用各种教学方法,调动学生的积极性。教师必须加强业务进修,提升自己的综合素质。

一节难忘的采访课 篇3

做完早操，王老师把我们带到学校的大教室里。一进门，只见黑板的上方贴了七个金光闪闪的大字——“综合实践研究课”。教室后面还坐了很多听课的老师。

开始上课了，王老师拿起粉笔，在黑板上写下“校园的铃声”这几个大字，然后拿起麦克风对我们说：“今天我们采访的课题就是‘校园的铃声’……”

简短的开场白过后，王老师先让我们自由组合成6个小组，接着提出：采访对象，有附小的王校长，总务处的冯主任，心理学专家郭老师，附近的居民……然后又交待了采访时要注意的一些问题，最后郑重地对我们说：“各组分头行动吧!”

我和苏琪、潘星予……是第四组的，负责采访附近居民。我们带着笔记本，向居民家走去。一路上，我的心里像揣着一只兔子似的，紧张极了。

“丁零……丁零……”我轻轻地按了一下门铃。这时，一位40多岁的阿姨伸出头来，奇怪地问：“你们找谁呀?”

“我们是附小的小记者，我们想采访您。”苏琪抢着说。“那……请进吧。”

我们进了阿姨家。我先拿起麦克风：“阿姨，我可以采访您吗?”“当然可以，你们问吧!”

“我们每节课都要打铃，这样您会不会觉得很吵、很烦呢?”说完，我把麦克风对准阿姨。

“不，不，阿姨很喜欢这铃声。因为它可以勾起我对童年的美好回忆，还可以让我们知道上课和下课的准确时间。”阿姨摆着手说，“不过，也有些居民不喜欢。如果他们上夜班或家里有病人，铃声会影响他们休息的。”

“那如果您是设计师，您会怎么设计铃声?”潘星予也抛出一个问题。

阿姨想了想说：“如果我是设计师，我想把铃声变为……音乐的，美妙的音乐听起来心里很舒畅。这样，居民就不会觉得吵了。”

“谢谢您接受我们的采访!”我们有礼貌地告别了阿姨。

回到教室，王老师让各组把采访的内容在班里交流一番。大家热烈地讨论着，课堂上热闹极了。

这节采访课，让我终生难忘!

(指导教师杨志敏)

向你介绍我

姓名：顾婉清

出生年月：1994年9月

爱好：背诵古诗词、运动、阅读

成绩：曾获小学生“走进新课堂”作文大赛金奖

座右铭：学习是件快乐的事情

难忘的六一节作文 篇4

“六月的花儿香，六月的好阳光，六一儿童节，歌儿到处唱……”一年一度的六一儿童节到了。我怀着高兴的心情走进校园。只见校园里被装扮得别具一格，有高大上的气球拱门，树上有飘着五颜六色的彩带，还有许多随风飘舞的气球……

走进教室，教室被打扮得焕然一新，像走进了缤纷的童话世界里。六一活动开始喽!同学们个个身怀绝技哦，帅气的同桌一上场，动听的歌声很快吸引了大家，漂亮的女同学舞姿优美，搞笑的`笑话惹得全场捧腹大笑……节目真是丰富多彩。最激动人心的环节到喽!台上有一个大大的箱子，箱子旁边只留了一个小小的洞。老师说里面装满了神秘的礼物。同学们好奇不已，个个争先恐后地想知道是什么。老师让我们排好队，每个人用手伸进箱子时间只有三秒，都会摸到属于自己的那份礼物。选到自己礼物的同学个脸上十分开心，还没有选到礼物同学的就蠢蠢欲动，气氛十分热闹，活动持续了四个多小时。整个教室，整个学校你充满了欢声笑语。

多么快乐的六一啊!

难忘的六一节作文 篇5

那天，同学们都穿着自己最喜欢的衣服回到了学校，老师还把课室布置的漂漂亮亮。然后，老师就开始搞活动了，活动有：夹豆子、看电影、抢凳子……令我最难忘的就是抢凳子。

开始玩抢凳子的游戏了，我非常紧张，生怕老师会选到我，不料，老师还真选到我了，我只好鼓起勇气地走上了台，老师说：“游戏规则是：在台上放几张凳子，找六个同学出来，音乐响起来时，大家就围着凳子跑，当音乐停下来时，大家就抢着凳子坐，没坐到的只好被淘汰了。”音乐响了起来，大家都紧张地围着凳子跑，突然，音乐骤然而止，我们都抢着凳子坐了下来，有一个同学被淘汰了。“呼，幸亏不是我。”我自言自语地说。到了只留下第三张凳子时，由于难度增大，我一不小心抢不到凳子坐，只好遗憾地离开了，不过，我玩得很开心。

难忘的六一节作文 篇6

放假的第一天早晨，我急冲冲的吃完了早饭，去动物园开始接受这堂来之不易的哲理课。人们常说:动物是人类的朋友.可是，谁能感觉到人类把动物当成好朋友呢?因为我们要维护地球的生态平衡，所以我们必须要保护好动物，再也不能像以前一样屠杀动物了.;讲演者主要讲了一些珍稀动物频临灭绝。

一个多世纪以来，地球上14种哺乳动物，1200多种鸟类和3万多种植物正面临着灭绝的危险。就比如老虎吧，以前，孟加拉虎在印度就有40000多只，但是经过城市化，疯狂盗猎和非法采矿的影响下，印度的孟加拉虎目前只剩下了1500只左右。但是现在人类已经认识到自己对动物造成的危害，为了保护动物，建立了很多自然保护区，还制定了一些保护动物的制度。我听完讲演者讲的这门课程，我的心像针刺了似的，揪心极了。

一节难忘的作文课作文 篇7

上课了。课前演讲结束后，我在大屏幕上打了四个大字“名言名句”，学生们没有什么反应，以为也就是名人那些激励人的句子。然后我出示了第一句话“挫折不是魔鬼，顺利也不是天使。”紧接着，又让作者的名字飞上大屏幕——郭静楠。学生们都很惊讶：怎么是自己同学的名字？我接着出示了第二句话“不要拒绝让你心痛的询问，那只是帮助。”——李雪彤。学生们这才明白过来：原来这些“名言名句”都是我们自己的话啊。他们立马激动起来，认真而又充满期待地等待着下面的内容。我趁此简析了这两句话的妙处，然后提了个要求：下面每出示一句话，都要求大家来赏析一下其精彩之处。接下来学生们的表现，也真的很棒，可能是因为是自己同学的句子吧，他们分析的比平时要精炼很多。

“他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球！”——周晨旭。学生们一看就知道周晨旭描述的是班上的孟彪，“因为他抓住了孟彪胖的特点，而且运用了比喻的手法生动形象地写出了孟彪眼睛既小又黑的特点。”有学生如是分析道；

“彩虹的魅力在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设，让班集体展现出彩虹般迷人的色彩。”——琚莉伟。“语言优美，还有类比，能激发我们为班级出力的动力。”有学生如是分析;

“命运是可以改变的，之所以无法改变是你选择了屈服。在这个世界上成功是因为你努力了，失败是因为你放弃了。”——段辰佳。“告诉我们要用奋斗改变自己的命运。出身是我们无法选择的，但命运是掌握在自己手里的。”有学生如是分析；

“每个人的人生都是一场‘西游记’，在追梦的路上不断成长。在历经“九九八十一难”后，就会发现所有的磨难都是一种磨砺，所有的坎坷都会成长为财富。”——杜美贤。“不能抱怨命运的不公，不要抱怨自己多么倒霉，苦难、坎坷都只是财富，它们能更好的锻炼我们的能力。”有学生如是分析；

“我们是生命中的一员，是自然界的一份子。我们生物之间相互平等，我们物种之间息息相关”——杨佳伟。“让我想起了电视里的那个公益广告：没有买卖，就没有伤害！所以我们要保护大自然，不要杀害动物，因为我们是平等的。”有学生如是分析；

“菜刀重重的，目标小小的。”——刘国斌。“非常形象地写出了自己初次切菜的不易，而且运用叠词使句子非常亲切。”有学生如是分析；

“只有用善良和真诚征服他人的内心，才是真正的胜利，才是一劳永逸的事情。”——刘鑫炜。“拳头是不能让人家服你的，要想赢得真正的尊敬和佩服，只有用善良和真诚。”有学生如是分析。

“这件事就像一粒小小的灰尘，却又重重地落到了我那本是明净的孩子心里。”——孙钰。“既有比喻又有对比，很生动真切地写出了自己做的这件不光彩的事带来的沉重影响。”有学生如是分析；

“要想在社会上立足就要学会深扎自己的根须，学会面对，学会应对。”——李振明。“所谓的深扎根须，指的是我们应该努力学习知识，锻炼能力。这样才能更好地在社会上立足。”有学生如是分析；

“让感谢，拂去我们心灵的尘埃！一个人只有学会了感谢，他才有足够的心力走好人生的道路！”——姬玉鑫。“唯有感恩，我们才会知道珍惜，才会把握幸福！”有学生如是分析；

全部的句子展示完、分析完之后，我要求学生将这些句子大声地朗读出来，包括作者的名字。大家齐声地开始朗读，在读到同学名字时，他们会故意更加地大声，被读到名字的学生则是不好意思地略垂着头，但依然掩饰不住满脸的激动和骄傲。看着这一切，我不由得窃喜：看来这个环节，我设计对了！

看着学生如此投入认真地分析，我由衷地高兴。为了尽可能的多鼓励更多的学生，除了展示那些好的句子，针对上次作文，我还设置了最佳语言奖、最具新意奖、最佳视角奖、最广阔角度奖，另外还有优秀片段奖，学生们看着自己“榜上有名”，别提多开心了，哈哈，我也很开心！

评讲了学生上次作文中出现的问题后，我选出了上次作文的佼佼者——琚莉伟，请她到讲台上朗读自己的文章，并请学生们认真听，做好点评的准备。琚莉伟这篇以“母爱”为话题的文章，根据四季的变化选取了每个季节最有代表性的事件：春季易患流感、夏季不堪蚊虫叮咬、秋季妈妈削的水果、冬季冒风顶雪去买书，以此来突出母爱的平凡和伟大。整篇文章结构严谨，语言优美，四个排比段又各用一句充满感情的话来收束，既有美语又有真情。因而在读完后，学生给予了热烈的掌声。

接下来的学生简评，基本上也都讲到了这些优点，有细心的学生还指出了文中几处语病，所以我准备结束这个环节，并布置新的作文内容，可突然胡玉苓举起了手：

“我听完琚莉伟这篇文章，最大的感受是内疚，”她说道，很多学生脸上出现了疑惑的表情，“因为我之前觉得父母为我们所做的一切都是天经地义的，也没有什么值得一提的，从来不知道要去感谢。今天听了琚莉伟的作文，才知道那些很普通的小事里都包含了父母对我们的爱，所以我们要珍惜，也要感激。但是以前竟然一点也不知道，所以我真的特别的内疚！”胡玉苓话音刚落，学生的掌声就响起来了。

我也按捺不住心中的激动，大声的问大家：

“刚才所有的点评中，我认为说得最好的是胡玉苓，你们认为呢？”学生们众口一声地表示赞同。

“为什么？”我追问道。

“因为她说出了自己切身的感受。”

“对，一篇文章其实好不好，关键不在于那些所谓的语言优美、结构完整、层次清晰等，这些只是外在的东西，真正的好应该是内在的。除了语言上的耐看以外，一定还有给人思想启示和饱含着人生哲理的.启迪，一定可以使迷惘的人在思想上和行动上有个人生的坐标，不至于让人生失去方向，失去依托。好的文章，是知心的朋友，是心灵的导师。它可以让你明理，让你解郁，让你振作，让你奋发。”

学生们认真地听着，眼睛里传递的都是赞同和释然。

感谢我的学生，他们让我不断地努力学习怎样才能上好一节课；他们让我的精心准备有了丰硕的收获；他们带给我了感情上的喜悦和温暖；他们促使我思想上不敢懈怠不停思索。

这节作文讲评课上到这里就已经结束了，但它留给我的思索远没有结束！

教后反思：

德国教育家第斯多惠告诉我们：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”学生。我想在作文教学中也应该如此。学生一个好的构思、立意，一个精彩的语段，一个新颖有创意的句子，甚至是一个用得生动传神的词语，我们都应分析其妙处，给予鼓励。同时，心理研究证明：人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。以鼓励性的语言创设一个宽松、和谐、民主、平等的环境，学生会敞开心扉，真情流露。所以我们教师要善于运用巧妙的发问、激励的话语，唤起学生求异和求新的欲望，以达到“同中求异”、“旧中求新”这样富有创意的境界。那马上该上作文课了，我应该怎样准备呢？我想到了平时摘抄的那些学生的精彩句子，再结合自己平日的做法，于是设计了这样一堂课。

课堂上的内容都是按照我设计好的程序进行，学生们的表现都非常不错，尤其是在学生讲评这个环节，他们语言的简练、准确，大大超过了我的期望值。看来只要给大家创设出这样一种和谐、民主的氛围，并激发他们的信心以及要表现的欲望，他们会展示出让你惊喜的精彩的！

难忘的一节课作文 篇8

初次拿起毛笔时，我才上四年级。在春草一般疯长的好奇心的驱使下，我报名参加了学校的国画兴趣小组。

一上课，老师开始做起了示范，开头第一句便是：“在画国画之前应该先蘸水后蘸墨。”听到这，我不禁稍稍皱了皱眉头。心想，这种连小孩子都明白的简单道理，还用教吗?

老师刚刚讲解完毕，我早已迫不及待。一把抓过毛笔，把老师的教导跑到了九霄云外，直接蘸饱了墨汁，往宣纸上“哗啦”一笔。墨汁在宣纸上尽情的释放自己的能量。不断渗透着画面，好似刻意在雪白的宣纸上建立了一道歪曲难看的篱笆，死气沉沉没有一丝生机。我不禁叫了一声“啊呀”，手中的笔不小心落到了纸面上。立刻，我的画纸上又添了一朵浓浓的“黑云”。

我正不知所措，一个同学不经意间看见了我的“大作”。他凑到我身边轻声说：“新同学，你是不是忘了老帅教的先蘸水后蘸墨了?”对呀，我怎么把这件事都忘了呢?得到学长的提醒，我马上想到了老师刚才指导的内容。

我不禁恍然大悟，先蘸水后蘸墨，这是一条多浅显的道理啊!先蘸水，当笔完全吸收好水份后，笔已经完全把墨迹散发了出来，并且这时再稍稍蘸墨。这样一笔，浓、淡、干、湿便全有了。只有在这时，他画出来的画才是最好看的。我按照老师的帮助仔细试了几遍，小心翼翼地蘸水、墨，效果果然十分显著。

难忘的一节课作文 篇9

“叮铃铃”上课铃响了，我们听到铃声就赶快坐到自己的位子上，等待老师来给我们上课。老师还没来到之前，我就开始走神了，一会儿想中午回到家吃什么，一会又想着希望老师一节课都不来上课，那该多好啊!想着想着，一看手表离下课还有25分钟，一节课40分钟，已经上课15分钟了。“老师什么时候来的，我都不知道?”我正想着，突然，老师叫到我说：“许楚滢，你到黑板上来，把我刚才讲的那两道题再写到黑板上。”“这严肃的声音，真令人害怕，何况是我没听课呀。”我心急如焚：这该如何是好，我的心里跟兔子跳得一样快。这也不行，那也不行，怎么办呢?这时，同桌给我指了指题，但是我没听老师讲也不会做呀，来不及了，来不及了，我只能按自己做得答案抄到黑板上。

完了完了，这下老师该批评我了，我的心里像十五个吊桶打水---七上八下的，扑通扑通跳个不停，好像要蹦出来了。正在这时，老师问同学们：“许楚滢这两道题做的对吗?”同学们异口同声地说：“不对。”然后哄堂大笑，我也忍不住笑了起来，老师也笑了起来。过了一会儿，老师严肃地说：“许楚滢，你是不是又走神了?最近怎么总是走神呀?如果你再走神，就学不好数学了，你不是想考大学吗?想想你的理想，警告你一次，希望没有第二次”。老师的批评，顿时，使我好像掉进了冰窖里，从头顶凉到了脚尖，我诚恳地告诉老师：“保证没有下一次了。”并向老师承认了错误。从此以后，我上课再也不走神了，学习成绩也慢慢提高了。

通过这一堂课，我懂得了很多，感谢老师对我的批评，让我改掉了一个缺点，让我变得更优秀了。这节课，使我受益匪浅，我会终身牢记老师对我的谆谆教诲的!

一节难忘的课作文 篇10

记得在三年级的一节语文自习课上，老师要抽查我们的语文作业。听到这句话，我立马慌了神心想：哎呀，我昨天一直在看电视，作业全被我抛到脑后去了。万一老师抽查到我了，看我一个字也没有写，会不会把我开除了呀？此时我的心里就像揣着一只小兔子“怦怦”乱跳，正在我设想后果的时候，我同桌就已经被老师抽查到了，老师发现他的作业只写了一半，然后就怒气冲冲的说道：“去办公室打电话把你的家长给我叫来，我想问问你的家长在家里是怎么管你的？”老师说完后，同桌就哭丧着脸，垂头丧气的走出了教室。

看见这番情景我更紧张了，心里忐忑不安地想：写了一半，会被老师批评的这么惨，看来我真是离开除不远了。但是我好像被幸运之神眷顾着，结果令我惊喜万分。老师在还没有抽查到我的时候就下课了，我没有被老师发现，我开心极了。但我再也不想这样碰运气了，以后我要踏踏实实的写好每一项作业，认认真真地做好每一件事情。

难忘的一节课 600字作文 篇11

难忘的一节课 600字作文

我上过好多有趣的课，但段考前语文老师领我们上的一节游戏课最让我难以忘记。你们想不到吧，我们居然还有游戏课？那是我们老师体贴我们，她看我们段考前复习紧张，就让我们每周四上一节游戏课。那节课上课时，语文老师只讲了两道题，就告诉我们，进行游戏，“噢……做游戏了--”同学们高兴得一蹦三尺高。语文老师先告诉我们游戏规则：游戏分四组进行，每组八人，第一个同学到前面黑板上写一个字，后面的同学依次写一个字，接成一句话，比一比哪个组接得最快，接得最好；比赛中前面的同学不能跟后面的同学说，谁要说了就犯规，要扣分的。第一轮，老师让我们靠走道坐的小组同学先做准备，激烈的比赛就要开始了。“开始！”老师一声令下，第一个同学赶紧上去写，然后把粉笔传给下一个人，教室里顿时热闹起来。这一轮没有我们参加，我看那些比赛的同学，哇！都像热锅上的蚂蚁，急得直叫，有人想对后面的说，哼！瞒得过语文老师的“火眼金睛”吗？老师一瞪眼，他们马上不敢说了。第一组接得很搞笑，前面写了“我在一个人玩”之后，梦梦又写一个“玩”，同学们一看，“我一个人玩玩”，都笑得前俯后仰，哇，肚子都要笑爆了！甜甜急得满脸通红，终于，补了一个“具”字。结束后，老师评出名次，还特地表扬了第一组汤甜甜补得好，补得妙！第二轮该开始了，小宇坐我前面，他对我说要写什么，却被老师看见了，老师说：“不许作弊，要不游戏就不好玩了！”老师真是“诡计多端”，她让上来的第一个同学都重新改了个字，再让下面的同学接。哼！这也别想难倒我们，小宇重新写的是“书”字，我赶紧上去接一个“读”字，这下后面的同学全明白了，迅速接完“书读百遍，其义自现”八个字，可小宇自作聪明，以为“义”写错了，跑上去把“义”给改了，这下反倒写错了，结果把我们组到手的第一给改跑了。我气的直接就不理他了，后面的几个同学气的要把他给吃了，没想到他还居然生气了，切！男子汉大丈夫，如此小气，怎能成大器？老师说，这个游戏就是让大家团结的，可不能闹矛盾！我们赶紧又给小宇道歉。游戏课结束了，通过这节课，我们不但放松了心情，还培养了团结感、责任感、友谊感，使我们小组和班级更加团结，每个人更具责任感。我永远也忘不了那节课！