体育课学教学总结

体育课学教学总结（共10篇）

体育课学教学总结篇1

2016---2017学

一学期的工作即将结束，在这短短的几个月来，能自觉的坚持政治、时事学习，以提高自身觉悟水平。能参加学校的会议，平时能以教师职业道德规范自己，以师德的要求为准则，注重师德的养成，时刻提醒自己，并落实到自己的实际行动中去。现从以下几个方面谈一谈本学期的工作：

一、教学工作：

平时的课堂中以教育方针为指导主线，认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。社会是在不断的发展前进，作为一名教师本身的文化专业知识也要不断的提高，平时订阅一些与本职工作有关的书刊杂志，到阅览室借阅有关体育方面的教学杂志，了解体育教育发展，学习一些外地体育的优良教育教学理念，以充实自己。认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动，吸取同行的先进的教学理念方法等，结合自己，努力形成一种自己的教学方式。

（一）自身工作１、备课

开学初，积极参加教研组组织的教研活动，和同事们的商讨下，认真学习体育新课标，积极参加进行集体备课。根据新课标和教学常规的要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。

２、上课

上好课不仅要备好课，而且要做好课前准备，布置好场地和器材，积极做好安全设施，不打无准备之仗。上课时，做好常规教育，做好准备活动，适应学生的身心健康。一学期下来，学生无重大伤害事故发生。认真讲课，认真示范，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的积极参加体育锻炼的兴趣，发扬团结互助，吃苦耐劳、勇往直前的精神。

（二）学生方面：

平时的课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。我相信通过不同的方法教学，能够发挥学生的主体意识，给学生创造条件机会合理的把握学生的表现欲望，有利于培养学生的自主性和创造性。

二、学校体育工作：

各行各业都在竞争，要立稳自己的脚跟，就得使自己的教学质量还是平时工作都要做的好。

（一）群体工作：

积极组织和支持学校群体活动，积极协作本组开展两操一活动，积极推行达标活动。积极组织好学校田径运动会。努力使学生的参与的面能够更广些，极大的调动学生的锻炼积极性，为全面的开展群体活动奠定基础。

（二）竞技体育：

利用课余时间，积极搞好学校各项体育队管理工作，发扬勇于吃苦，勇于奉献的精神。平时积极学习运动训练的有关知识，不断积累运动训练的经验，认真搞好教练组的团结互助，积极奋进的工作。积极认真训练，毫不保留自己的经验，尽心尽职协助同事开展训练工作；同时虚心向同事学习，取长补短；认真做好运动员的思想工作，积极争取家长和班主任的支持；竭力提高我校田径运动水平，使之成为名副其实的田径传统学校。其他工作：

1、负责定期的检查体育器械的安全性，消除安全隐患；做好体育教育教学和训练工作；抽空课和大家交流课堂教学中碰到的问题。

三、存在问题及努力方向：

1、对学生的体能、锻炼习惯、性格了解不够，对学生的能力培养不够，需要进一步的深入，多和学生交流，及时了解他们的想法有便于及时调整教学方法。

2、作为体育组的成员在教学方面没有带领体育组做出很好的成绩。教学中对教学目标如何显性化做的不够到位，新课标的贯彻不到位，今后要不断的反思自己的教学工作，加以改进。今后教学工作中遇到的问题要经常去请教教研员，与教研员沟通。平山中学的体育教学工作上一个新台阶。

体育课学教学总结篇2

关键词：大学体育课,教学状况,调查,分析

0 引言

学校体育是体育事业的基础。高校体育是培养德智体全面发展的高级人才的一个重要组成部分。大学生的思想道德水平、科学文化知识和身体健康水平，不仅影响着社会的发展，而且在很大程度上决定我国民族的基本素质。因此大学体育课对学生增强体质、增进健康，形成体育兴趣和终生体育意识等各方面都有着举足轻重的作用。为了进行大学体育教学改革和提高大学体育课的教学质量，本文通过调查和分析大学体育课教学状况，了解学生对体育课的认识和理解，为我院大学体育课教学改革提供借鉴。

1 研究对象

以宝鸡文理学院2008和2009级共330名大学生（年龄19—24周岁）为调查对象，其中文科105人、理科75人、工科150人。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过百度和中国知网等网络资源，以及图书馆和资料室等国内外相关文献，查阅与大学体育课教学相关的研究，为论文提供参考资料。

2.2 问卷调查法

根据研究目的和内容自行设计的问卷，经检验其信效度符合一般问卷要求，对宝鸡文理学院公共体育课学生发放问卷350份，回收342份，有效问卷330份，回收率98%。

2.3 数理统计法

利用Excel2003软件对采集到的相关数据进行统计分析。

3 研究结果与分析

3.1 学生对体育课作用的认识

当今高校的大学生随着现代社会的竞争日益加强，加之科学文化的高速发展，大学生的学业、人际关系、就业等压力越来越大，使大学生活泼好动的个性得不到发展，严重影响大学生身心健康。因此，建立科学、文明、健康的现代生活方式，追求健康的学习生活，已成为当今大学生的一种需求。在调查中发现，有34.5%（114人）把大学体育课的锻炼当作是了一种减轻压力、调节情绪的一种方法；有47%(154人)认为培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯；有14.5%（48人）认为是提高运动能力；只有4%（14人）认为大学体育课是为了减肥、健美。

而轻松体育就是在大学生的学习生活与身心健康之间架起一座桥梁，起到一种调和的作用。体育健身、体育强身、体育调节身心已经成为当代大学生的共识，轻松体育将会被越来越多的大学生所青睐，将会成为当今高校体育的主要潮流。因此，轻松体育将作为高校体育课程教学内容改革的主要趋势之一。

3.2 自由活动时间学生喜欢的项目

在公共体育课教学中，在课的最后部分安排一定的时间让学生根据自己的爱好和实际情况，选择某一运动方式。为了调查学生在自由活动时间选择的项目，调查如图1。学生喜欢的自由活动项目依次为篮球、乒乓球、足球、羽毛球、武术、健美操、软式排球、田径、体育保健、攀岩、瑜伽、跆拳道、体育舞蹈、生活技能训练、定向运动、其他、网球、毽球、秧歌。

而自由活动的项目上，学生更喜欢篮球和羽毛球等趣味性、娱乐性较大的且具有相互协作、配合的项目，这样能够增强学生的集体协作精神和团体合作观念，有利于体育兴趣和爱好的培养，也有利于体育运动能力的养成和终身体育锻炼习惯。

3.3 体育课自由活动时间分配

图2表明，41%的人认为自由活动的时间在40分钟以上；36%的人认为自由活动的时间应该在30-40分钟；16%的人认为自由活动的时间在20-30分钟；7%的人认为自由活动的时间在10-20分钟；只有1人认为自由活动的时间在0-10分钟。

在90分钟公共体育课教学中，不少时间都花在了组织管理，讲解示范，队伍调动，内容安排等方面。根据调查结果表明：学生在90分钟体育课上的实际活动时间不超过40分钟，约占总课时的44%；在组织管理上用的时间约15分钟，占总课时47%；在讲解示范、课前、课后，用的时间约20分钟，约占总课时的22%；在队伍的调动，内容安排上用10分钟，约占时间的8%；另有5分钟,约占总课时的6%是在无形之中流逝[1]。由此可见，在90分钟公共体育课，实际用在学生身体活动时间是很少的，而相当一部分时间因人的因素而流失，这不能不使我们在时间利用率上产生身极大的忧虑。大部分学生希望能够增加体育课自己的活动时间，来增加锻炼的时间，而不仅仅是教师传授技术动作。

3.4 自由活动方式

在调查中发现（表1），学生普遍认为“自由活动”中的“自由”顾名思义应该以自由为主，还不应该在教师的安排范围内。应该让自己根据爱好来进行安排活动，这样才符合“自由活动”的名称。在调查中发现有有288人（占87%）希望自主安排自由活动内容。

3.5 平时表现占体育课总成绩的比例

表2表明，在发放的330份问卷中，有38%（即125人）认为平时成绩应该占到考试成绩的40%；有30%（即99人）认为平时成绩应该占到考试成绩的30%；有24%（即78人）认为平时成绩应该占到考试成绩的20%；只有8%（即28人）认为平时成绩应该占到考试成绩的10%。总体来说，学生希望平时成绩应该占的比例更大些。

据调查统计分析学生对于这种单一评价手段表示不满，而希望有更合理的、弹性的、多元的评价体系。因此传统的忽视学生差异性的教学评价体系的改革迫在眉睫。科学的体育教学评价是实现体育教学改革和发展的保证，也是提高体育教学的有效手段[2]。我们应当尽快淘汰单一的达标评价体系，建立起合乎人性化的多元弹性评价机制[3]。强调学生的自我评价就是使学生真正成为学习的主体，在体育课程学习过程中找寻对自己的认同感，不断提高学习兴趣，通过这样的评价使得有利于消除学生害怕考试的心理，使体育课真正成为学生喜欢上的无应试之忧的快乐体育课[4]。

3.6 上课的最佳人数

合理的班级人数，是大学体育课顺利开展和收到良好效果的一个条件，上课人数过多自然会给教师组织教学带来一定困难。由于受扩招的影响，课堂教学班人数偏多，由于经费紧张，场地器材的增加不能满足学生的需求，这势必影响教学质量，所以应该在人数上做以调整。就调查情况来看（图3），学生认为体育课合理的班级人数为50人的占了63%（即207人），认为合理的班级人数为60人的占了28%（即91人），只有少数的9%（32人）认为班级人数为70到80人为合理的安排。看来学生认为上课人数少些，更有利于体育课教学的开展。建议减少每个班的体育上课人数的安排，这样有利于教师的教学和学生的学习。

4 结论与建议

4.1 结论

学生对体育课的价值主要是培养学生锻炼兴趣、减轻压力、调节情绪；学生自由活动时间最喜欢的项目是篮球、乒乓球和足球；多数学生认为自由活动的时间应该在40分钟以上；并且希望自主安排自由活动内容；平时成绩应该占到考试成绩的40%，希望有更合理的、弹性的、多元的评价体系；学生认为体育课合理的班级人数为50人左右。

4.2 建议

现代大学生的选项呈现出项目、内容多样化、淡竞技的特点，重视健身、娱乐和能力的培养。场地器材是体育选修课的重要条件，它不但会影响选项课运动项目的设置，限制该选项课的选修人数，而且也影响学生对某一参与的积极性。建议根据学生喜欢上课项目和自由活动项目以及男女生生理心理上的特征来安排学生体育课的所学的项目；增加学生体育课自由活动的时间，使学生能够有充足的时间来进行自己喜欢的活动项目，从而舒缓平时课业及学业的压力；将上课时间根据季节本身的规律进行调整，这样可以避免学生上课的缺勤率增大；减少每个班的体育上课人数的安排，这样有利于教师的教学和学生的学习。调查中发现，有10%学生对选修羽毛球项目表现出极大的兴趣，15.4%学生对选修乒乓球表现出极大的兴趣。学生对羽毛球、网球感兴趣的潜在人数比实际报名选项的人数要多。但由于受场地的制约，许多学生只好放弃兴趣，改选其他运动项目。高校行政部门领导应该引起重视，创造条件来满足学生的愿望，增加体育的投入，加强教材、场馆设施、器材等建设,不断提高体育教学的效益。

参考文献

[1]王敏.高校公共体育课教学现状及改革构想[J].阴山学刊,2006,20(1):74.

[2]高亮.学分制下普通高等学校体育理论课的教学思考[J].北京体育大学学报,2004,27(4):520-521.

[3]曲宗湖.体育教学模式问答[M].北京:人民体育出版社,2003:55-56.

体育课学教学总结篇3

摘要随着诸多关于体育教学改革文件的颁布，“素质教育”与“健康第一”的指导思想进入了新的发展时期。如何才能让这种思想更好地贯彻到实际的教学工作当中，怎样才能使师生在上课的过程中始终保持较高的积极性，这也是当今传统教育寻求突破的着力点。课内外一体化俱乐部教学也是针对当前的传统教学模式而进行的有效探索。

关键词大学体育俱乐部教学传统教学

一、传统体育教学模式

传统体育教学模式一般是指教师在某一教学思想和教学理论指导下，使用传统的教学手段，完成特定教学内容的一种课堂教学形式。

（一）传统体育教学模式的发展

18世纪末，传统体育教学模式的代表人物赫尔巴特以他在心理学中的统觉论为基础，提出著名的“明了——联想——系统——方法”四段论教学模式，其后经赖因的努力，发展为一个系统、注重实际、能为教师普遍接受的“预备——提示——联系——统合——应用”五段教学模式。传统体育教学模式的理论基础是教师把人类文化遗产通过各门类学科传授给学生。教学——分科形式进行多学科学习，教材应从各门学科中选择内容，按学科的逻辑体系组织内容，体现严密的体系性和逻辑性。传统体育教学模式已有几千年的历史，它在人类教育发展中曾发挥了很大的作用。

（二）传统体育教学的弊端与优势

传统体育教学与俱乐部教学相比较，在许多方面已不能满足素质教育的要求，具体表现为：（1）教学目标单一、狭窄。强调增强体质和传授“三基”的任务，忽视了对学生智力和心理品质的开发与发展。（2）教材体系和内容脱离实际。学生体育课所学的毕业以后用不上，生活中需要的在课堂上却学不到，造成学校体育教学质量不高。（3）教学方法实行训练法和公式化，教学形式单调枯燥。现行理论按照“刺激-反应”的模式强调教师在教学活动中的主导地位，忽视了学生在学习过程中智力和各种非智力因素的作用。（4）评估模式单一陈旧。体质和运动能力与其他文化知识掌握的根本差别之一就是，高度个性化和遗传因素的影响较大。传统体育教学采用竞技运动的标准化评价模式，忽略了受教育者的先天差异和后天努力。

二、课内外一体化俱乐部教学

俱乐部教学打破了传统体育教学的观念，它已不仅是一种单纯的体育教学形式，而是一种综合的以育人为目的的体育教养行为。力求发挥体育在素质教育中的特殊作用，以人为本，以学生发展为中心，培养学生从独立进行体育锻炼逐步向独立自主锻炼转化，在体育锻炼的过程中树立终身体育的思想。同时，在运动参与、运动技能、身心健康和社会适应能力方面得到全面发展。

（一）俱乐部教学与传统体育课差异性对比

俱乐部教学对具体任务、目的设置方面同传统体育课有着本质上的区别。本文在整理、归纳先前调研资料基础上，通过对可行性实践模式的实施分析下，对俱乐部教学与传统体育课的目的范围、横向关系、内容、时间以及评价方面进行了比较（见表1）。

表1俱乐部教学与传统体育课差异性对比

俱乐部教学传统体育课

目的范围生物、社会、心理全面发展传授三基，融入思想道德培养

横向关系学校教育内容和学校体育工作的内容是学科和课程内容一部分

内容从大课程观出发，融教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练为一体，建立新的课程结构以大纲内容为要求，对热衷某一专项运动的学生开设的体育课

时间专修、选修课程；课外体育活动课；运动训练课；群体竞赛；早、间操每周5-7学时专项课每周2学时

评价定期与不定期相结合，内容相对稳定，技评、达标、体质测试、出勤统计、竞赛成绩、裁判能力等综合考核定期而有明确的固定内容，技术评定及达标

（二）俱乐部教学的优缺点

通过对俱乐部教学与传统体育课教学的比较来看，以体育俱乐部形式重视课内外一体化的高校体育教学是一种符合当前高校体育培养目标的教学组织形式，对培养学生兴趣、掌握终身体育技能，对自主学习、自我锻炼、独立思考和培养创造能力具有积极的促进作用，符合素质教育、健康第一的指导思想。同时，也做到学生自主选择项目、教师与上课时间的自由度。但也有不能很好贯彻的影响因素，体育场馆不足、师资水平参差不齐一直是高校以体育俱乐部形式教学共同面对的问题。

三、结论

（一）传统体育教学并非一无可取，俱乐部教学并非已完善，二者都有优点和局限性。因此，在体育教学改革中，对传统体育教学要加以批判地继承，逐步形成具有中国特色的学校体育理论体系。

（二）体育教师多已具备现代体育教学观，采用先进的体育理论指导教学改革实践。在教学目标上，从以增强体质为主，转向强调个性、能力、品德、智力、体力的全面发展；在教学内容上，也从传统的“以大纲为主”的教条教学转向“从大课程观出发，融多种教学途径为一体”的俱乐部教学。

参考文献：

[1] 黄甫全.现代教育论学程(修订版)[M].北京:教育科学出版社.2003.1.

[2] 王永红.传统体育教学与快乐体育教学的对比分析[J].南京林业大学学报(人文社会科学版).2003(04).

学体育科经验总结篇4

1.育人为本

每一位教师都能坚持以育人为本的教育思想，注重培养学生对体育的兴趣、爱好及情感。通过课堂教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动主动地去发现、去探究，去感受、理解、获得愉悦的感受。

2.分层教学

学校以“分层、合作、自主、探究”作为国家课程的校本化实施特色，分层教学在体育学科中也在不断的探索和实践之中。

1.课堂教学“分层互动”

“分层互动”的教学模式，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。

2.课堂练习“分层巩固”，对已学知识、技能的巩固、提高进行同质分组。通过小组探究、体验，自我诊断学习中出现的问题，在老师的指导下，学生自行探究各种练习的方法、手段，通过学生自己的实践过程自己解决问题，自主学练。分层巩固的教学方法使得不同层次的学生得到不同程度的提高，引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进。

3.社团活动的开展

每位教师根据自己的专业特长、校内资源、学生的兴趣开设各类社团课。充分发挥学生的探究、实践、创新的能力。为学生提供充分的伸展空间，尊重学生的个性发展，培养学生团队中的组织、合作能力。

体育社团课课程功能：

1.为学生提供更多的课程选择，为学生兴趣发展提供广阔空间。2.成为校园文化的重要阵地，社团成为学生相互学习、沟通、相互切磋的交流场所。

3.成为校运动队人才培养的基地，为学校输送优秀学生，参与校内外各项赛事。

本学年社团课程《篮球社》、《羽毛球社》、《乒乓球社》《排球社》、《桥牌社》、《足球社》。

4.校队建设

作为体教结合学校，棋类特色学校，羽毛球特色学校，继续坚持体育特色项目的发展，羽毛球校队、桥牌校队已进入稳步发展阶段，游泳队已在队伍筹备和教师培训阶段。

校队建设：

1.教师培训：利用学校及周边资源，聘请孙俊葛菲羽毛球俱乐部专业教练对体育老师进行技术培训，已经进入常规羽毛球拓展课上课阶段。目前正邀请游泳教练进行老师游泳技术培训，为即将组建的游泳队做师资准备。

2.学生梯队培养模式：

（1）拓展课普及推广：拓展课教学，使每一位进才北校的学生接触、熟悉羽毛球运动，并掌握一定羽毛球技术，为羽毛球校队选拔运动员打下基础。

（2）社团活动专项提升：招募羽毛球爱好并有一定基础的学生进入社团进行专项活动，在活动过程中进一步提高技术。

体育课学教学总结篇5

一、丰富的户外活动形式

我们根据不同孩子的年龄特点，制定不同的活动目标，它与其它教育活动一样，是多种形式并存，共同发挥作用的过程。为提高幼儿的体育运动能力，增强幼儿的体质，激发幼儿参与户外体育的积极性，使幼儿能更健康快乐地成长，我们一直坚持每天保证一个小时的户外活动时间，更好的促进幼儿的身心健康发展。

1、晨间锻炼活动

我们幼儿园的晨间丰富多样，以各种客家的跳绳橡皮筋和跳方格等幼儿早操为主，有目的、有计划的让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质，发展能力，以自制小器械为道具，根据年龄特点创编适合幼儿的动作，我们大班以拉力器器械，从而锻炼幼儿手眼的协调性，发展幼儿团结合作的意识。

2、挖掘器械的不同玩法

户外体育时间也是孩子们自由发挥、探索的时间，不仅在锻炼了各方面的技能，同时也锻炼幼儿的身心发展，我们根据幼儿的年龄特点，动作发展规律，提供不同层次的器械，由难到易，循序渐渐的，满足不同幼儿的需要。教育的过程，我们把大把的时间教给幼儿自由探索，探索器械的多种玩法，如：各种球类，可以单脚踢、双脚踢、夹球跳、看谁扔的高、扔的远，可以两个人多个人一块玩；如轮胎可以滚、推、拖、搬、还可以走、跑、跳、钻、爬、可以单独玩，还可以分组玩。跳绳的开展，发展了幼儿的动作协调能力及手眼脚同时合作的能力，练习的过程我们遵循了由难到易的锻炼，熟练的同时引导幼儿挖掘跳绳的多种玩法，如，双脚跳、单脚跳，正跳、反跳、跑着跳、单个跳、集体跳、分组跳等。器械的变化，难度的增大，使幼儿体验到了不同的乐趣。器械的一物多玩不仅培养了幼儿主动探索的意识和能力，发展了创造性思维，更重要的是让幼儿体验到了运动探索的乐趣，让他们对户外体育活动越来越浓厚。

二、有序的开展户外活动

体育课学教学总结篇6

五月份活动总结

公益活动

活动时间：2012年5月17日

活动地点：图书馆前——南门处

主办方：体育学院团学会办公室

参加人员：体育学院团学会所有干部、预备党员及入党积极分子

活动目的：（1）为迎接本科评估，美化校园环境，清除校园中的垃圾与杂草，使我们生活的环境更加清洁。

（2）提高我们学生的责任意识，认识到维护我们的校园环境是我们每一个学子应尽的责任，让同学们自觉加入到公益活动中来，体验公益活动给我们带来的成就感，享受公益劳动。

（3）开展这个活动也希望能减少此类事情的发生，使我们将来的环境更加清洁。

活动开展：

第一阶段：花坛的杂草、垃圾需要大家的清洁。下午一点左右参加公益劳动的同学拿着劳动工具到了指定的地点集合，蓄势待发。由办公室负责对缺勤人员的记录。

第二阶段：在同学们的辛勤劳动下，图书馆区域的环境干净了。通过对同学们活动期间摄像、照片的特写，形成记录方式的宣传片，大大提高了参与活动的积极性。

第三阶段：同学们望着清洁后的校园微笑，虽然满头大汗，此时仿佛每个人的脸上写着“干净校园我的家”。最后展现在我们面前的是干净美丽的校园。

活动特写：

郭书记亲自指导活动

书记带头拔草

书记在擦汗

活动结束

活动总结：在公益劳动让我们从中学到很多，也得到了许多深刻的为人处世的道理。通过小组为单位的志愿服务,启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解校园生活环境，在活动中同学们毫不嫌脏、耐心、充分发扬不怕苦不怕累的作风干的热火朝天，看着自己的劳动成果，同学们倍感自豪，而这种自豪感不是在寝室里能够体会到的。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。这些都让我们觉得自己是另一个雷峰。处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。我们学院组织的这次活动目的是为了迎接本科评估，毕竟我们每个人都是学院的一分子，能够为此尽自己的力更为自豪。不仅能创造好的条件，也为我们自己提供了对专业知识的实践性。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的，那是根据以公共利益而劳动，我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。最后，真心祝愿此次本科评估能够取得圆满成功！

湖南城市学院

体育课学教学总结篇7

随着现代教育理念的发展, 使我们充分认识到, 只有促进学生的身心全面发展, 才是最终教育目标。因此, 这落实到我们体育教学中, 就是要求我们的体育教育要培养学生的自主能力和创新精神, 而培养学生的自主能力和创新精神自然是当代体育教师义不容辞的职责。传统体育教学模式的条条框框, 无形中影响了教师的创造性, 课堂教学形式单调, 学生产生厌烦情绪, 同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住, 甚至被剥夺, 影响了学生个性的发展。另外, 盲目地体育运动技能的灌输, 泯灭了学生的创造性, 不符合现代教育教学规律和要求。为了克服这一弊端, 深化体育教学改革, 本人在体育教学中大胆地进行了“学思小组合作探究式”教学的探索, 在教师的指导下, 让学生带着明确的任务目标, 在感知、体验、实践、参与、合作的活动中, 积极主动地进行学习。学思小组合作探究式教学的提出不仅是当代素质教育的具体体现, 而且为体育教学创造了新的教与学的方式, 拓展了前所未有的空间。

2、学思小组合作探究式教学模式的内涵及理论依据

2.1、内涵解读

“学思小组合作探究式”学习模式就是在教师的指导下, 以问题为载体, 以培养学生的创新素质为中心, 以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式, 通过学思小组合作学习和组间交流竞争为主要途径, 实现全体学生的主动性、社会性和创造性和谐发展的教学活动方式。该模式能推动学生积极主动地参与教学活动, 培养学生勤学好问的学习态度和探索性的创新精神, 教给学生自主获得知识的能力和创造的本领。同时可以提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力。

2.2、学思小组合作探究式教学模式的理论依据

(1) 体育学科基础。相对于学校教育其他学科, 体育教学是一个自由度较大的动态系统, 这是运动技术这种知识特性决定的, 运动技术学习是动态的操练而非静态的学习。因为它不囿于课堂的限制, 是以身体运动为主要内容, 以室外活动为主要形式, 可见体育教学的方法非常重要, 尤其对于尊重学生个性, 强调素质教育、个性化教育的今天, 要达成体育教学目标, 实现教材内容, 体育教学方法问题就更凸现出来了。

(2) 创新教育理论指导。著名教育学家皮亚杰说过:我们让学生主动学习而不是被动接受, 是培养学生创新精神和能力的重要途径。可见, 创新教育是为培养学生创新意识、学习探索创新方法、锻炼学生创新能力面开展的教育活动。它可以帮助学生克服因循守旧的思想意识和行为习惯, 敢于怀疑和打破前人的旧思想、旧观念, 敢于标新立异, 尝试新的东西, 掌握新的手段途径和方法, 使教育活动不停留在传授知识阶段, 还使学生创造性地分析问题和解决问题。

(3) 新课改的要求。《标准》突出强调了以学生为主体, 锐意改革, 破除单纯追求运动技能的学科体系, 突出身体锻炼的实践性和培养学生竞争、对抗与合作等思想, 有利于指导学生身体锻炼的实践, 有利于学生掌握必备的基础知识和基本技能, 有利于为学生探究式学习创造条件, 培养学生的创新精神和实践能力, 为促进学生身心健康成长和终身体育奠定基础。倡导自主、合作、探究的新型学习方式, 始终把学生主动、全面发展放在中心地位。

3、学思小组合作探究式体育教学的设计

学思小组合作探究式体育教学的课堂教学, 一般是分成合作学习技术, 实践技术探究两个阶段来实施教学。在合作学习技术阶段又分为新技术讲授和科学分组两个环节, 在实践技术探究阶段又分为教学实施和成绩评价两个环节。具体来说, 教学程序设计包括以下几个环节:

(1) 新技术讲授。合作教学通常以项目学习为一学习单元, 新技术讲授阶段通常是每一学习单元的前半段, 主要教学任务是对全体学生讲授要学习的技术, 使全体学生初步掌握和领悟要学习的技术动作要领, 同时发现、培养体育骨干, 了解学生的体育能力差异。

(2) 科学分组。科学地对学生分组是合作教学的关键环节。依据“异质分组”的原则, 即根据学生的性别、技术掌握差异、体育接受能力、组织能力、讲解示范能力等因素, 将学生科学地分成4人一组。

(3) 教学实施。合作教学通过学生间的互教互学来提高学生学习能动性和主动性, 提高体育教学质量, 发展学生创造性和解决问题的能力, 培养学生相互交流能力和团队精神, 达到对学生社会性的培养。

(4) 成绩评价。单元学习结束, 进行小团体间的个人技术展示、团体展示, 及时进行教学评价, 评价采取自评、团体间互评和教师评价相结合。

针对高中生的年龄和学习特点, 遵循学生的认知规律, 本人认为, 在实施学思小组合作探究式教学中, 在流程上遵循“提出问题—解决问题—迁移创新”的认识过程, 以及“定向—内化—发展”的心理活动规律的“学思小组合作探究式”教学模式, 确定了“创设情境, 明确目标—主动参与, 自主探究—合作学习, 交流互动—反思总结, 应用提高”的基本流程 (见图1) 。

4、探究式教学的组织实施过程

在遵循了上述教学设计的基础上, 如何在教学实践中实施学思小组合作探究式教学是一个值得探讨的问题。那么, 我们应当如何在体育教学中实施学思小组合作探究式教学呢?结合教学实践, 本人认为, 学思小组合作探究式教学的组织实施过程可以大致分为以下5步:

(1) 确定内容, 确定目标。教师必须事先了解学生的实际知识、技能水平, 不能不切实际, 好高骛远, 同时要征求学生的意见, 选择大家都比较感兴趣的技术动作进行探究。这是实施的关键, 内容好坏, 直接影响到实施的效果。好的选题可以增加学生的知识, 提高他们对体育学习的兴趣, 对今后的学习产生积极的影响。坏的选题不但会导致一次探究教学的失败, 而且影响学生对体育探究学习和体育学习的兴趣。此外, 确定明确的目标对学生起到引导和指向的作用。

(2) 学思小组独立分析和研究。在这个阶段, 学生自由组成学思小组, 推选出组长、记录员、总结发言人, 然后在教师的指导下, 对选定的技术动作进行学习和研究。在这一过程中, 教师要体现出对教学内容的引导, 组长要领导组员制定学习方法, 并不断的鼓励组员大胆尝试, 勇于发表自己的观点。记录员要认真将每一位组员的发言记录下来, 在失败中提高对技术动作的提升。

(3) 组间交流。组间交流可以促进对技术动作的认识, 其他组的成功感受可能对本组的进步是一种启发, 从而使组员对技术有更加深人的体会, 提高完成动作的质量。

(4) 总结整理。根据学思小组讨论和组间交流的资料进行总结, 确定最终解决问题的方法, 并将其整理成有条理的发言稿, 为总结发言人在全班汇报时提供素材。

(5) 汇报成果。在前面4步结束之后, 应该说, 整个探究过程已经结束, 但是为了让学生了解其他组的成果, 可以组织一次汇报会, 时间允许可以在同一堂课进行, 但也可以在下次课开始时进行, 这样可以起到复习的效果。

5、结束语

教育教学方法的探索与创新, 是我们教学改革这一时代的主题。高中体育课堂教学必须从“人本精神”和“终身体育”入手, 有效地培养学生锻炼身体的习惯。在高中体育课堂种种教学方式的选择中, 虽然学思小组合作探究式教学并不是非常新颖的教学方式, 但它是可操作性较强的一种教学方式。把探究式教学和高中体育教学结合起来, 对创新体育教学模式, 提高教学效果, 有着十分重要的借鉴意义和现实意义。

参考文献

[1]黄伟.研究性学习课程:教师角色如何定位[J].全球教育展望, 2002 (4) .[1]黄伟.研究性学习课程:教师角色如何定位[J].全球教育展望, 2002 (4) .

体育教学中教学交往的缺失与建构篇8

【关键词】体育教学教学交往教学质量

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0203-02

从我国高中体育教学现状分析来看，许多的体育教师在按着高中教学大纲进行授课的过程中，都缺乏与学生之间的沟通与交流。体育课程与其他科目相比较而言存在着很大的不同之处。在课堂上教师一般都采用说教的形式对学生进行课堂教学，学生如果存在疑问可以进行询问，每节课教师都应该采取一些不同形式的课堂活动与学生产生互动，调动起学生的学习热情。但是，体育课不同于其他课程的教学，不能以简单的讲解作为课堂教学的主要内容，如果在体育课堂上与学生产生的互动比较少，很难调动起学生的积极性。特别是近几年来，社会发展进程进一步加快，科学技术的不断进步，学校对于学生的教学方法与教育方式都在传统的教学模式上加以改革。教学理念与教育都应该围绕着学生作为主体，提高学生的参与热情，从而作为体育课堂也应该与时俱进提高学生的参与热情，体育教师应该加强与学生之间的沟通，从而能够激发学生的学习热情。

一、体育课堂师生之间的教学交往缺失以及交往教学的重要性

（一）交往教学能够构建全新的师生关系

在现阶段国内大多数的高中体育课堂上，学生都是处于一个比较被动的位置，学生对教师有着潜意识的畏惧心理。大多数情况下学生都想与教师进行沟通与互动但是都因为存在着对教师的畏惧心理从而打消了念头，这样就导致了学生学习热情不高，体育课堂教学质量差的体育教学现状的产生。所以，教师在与学生进行沟通与交流的过程中，应该积极地鼓励学生，让学生能够消除畏惧心理，能够与学生成为朋友，让学生与教师之间的地位处于一个平等的位置。学生应该尊重教师，作为教师更应该爱护学生。在这样一个平等的环境下，教师能够更容易与学生产生互动，走进学生的内心。教师与学生进行交流、产生互动，从而教师能够了解学生最真实的想法，对于提高学生对体育课堂的兴趣，激发学生的学习热情有着很重要的作用，让学生主动的去参与到课堂教学活动中来。

（二）教学交往有利于形成师生之间最真实的沟通与交流

在现阶段国内大多数的高中体育教学课堂上，学生都形成了一种比较压抑的课堂氛围，要想活跃课堂气氛只能通过教师的讲课方法以及教学模式的转变来改善，学生成为了被动学习的机器。这样的教学模式虽然有一定的益处，但是却存在着严重的弊端。我们所倡导的交往模式的教学方法需要在教学的过程中教师与学生产生交流与沟通，探讨的话题都是一些比较具有趣味性的。通过活跃课堂气氛，营造一个轻松，愉悦的教学环境。通过轻松的教学环境能够让教师与学生进行课堂活动的过程中，让教师能够走进学生的内容，让老师更多的去了解学生。根据学生不同的性格与特点，选择合适的教学方法，从而能够提高体育课堂的教学质量。

二、构建体育教学的教学交往具体的措施

（一）改善教学制度

在大多数的高中教学机构中，体育课程的设计仅仅是作为一个不得不开设的课程而设置的。甚至有些时候都会为了提高学生的其他课程的成绩而无止境的占用学生的体育课堂。体育教学应该是以锻炼学生的身体素质，提高学生的综合素质发展作为宗旨的，学校是学生的地方，更应该将学生作为学习的主体。体育教师应该充分发扬体育精神，认真的对待体育教学的课堂活动，应该根据教师自身的专业水平以及多年的教学经验，充分的了解学生的心理活动，从而能够设计最有效的课堂教学活动，多与学生产生沟通与交流，提高学生的学习积极性，教师要采取新形势的教学方法，结合学生的自身特点，提高学生的学习热情，创新教学方法，改善教学制度。

（二）教师与学生之间的交往应该营造一个自由的环境

相对于传统的体育教学活动，交往教学模式是根据学生自身的特点展开的教学活动，主要以学生作为教学的主体。在教学活动中倡导学生的自主学习，无论是客观因素还是主观因素，都应该促进学生的自我探索能力，让学生能够在课堂上说出自己的意见与建议。体育课堂不仅仅是学生的身体素质的练习，更重要的是如何能够提高学生的体育精神。体育教学不仅仅能够提高学生的身体素质，还能够让学生在紧张的学习氛围中得到放松，激发学生的动力。所以，应该在高中体育课堂教学中教师应该主动放下“身段”，与学生多沟通，从而能够提高学生的学习积极性。

（三）采用全新的教学模式促进师生之间的交往

1.体育课程教学中的体育训练教学方法

所谓高中体育训练的准备活动主要就是在进行体育训练前的热身活动，防止在体育训练的过程中出现意外情况，大多数的体育教师让学生在进行训练前的热身活动都是采用跑操以及做体操的方法来进行热身活动。这种传统的热身活动虽然能够使得学生的身体能够得到彻底的放松，但是准备活动缺少一定的激情，难以调动起学生的热情，许多的学生都会讨厌热身活动。将情景教学法应用于体育训练的准备活动中去，让学生根据体育训练的特点，有选择性的进行情景小游戏的热身训练，可以调动起学生的热情，在一个十分愉悦的情境之中学生就完成了在体育训练前的热身活动，为以后的体育训练教学做好一个前期的准备工作。

2.课外体育训练课程中教师与学生的交往

在整个体育训练教学的过程中，最终的就是对学生的体育训练以及体育技术与战术的训练。作为学生只有掌握了体育最基本的技术与相关的规则才能为以后的体育训练打下一个坚实的基础。高中生的年纪较小对于一些十分理论化的知识难以全部记住，作为体育的训练教师可以将学生带入到真正的体育实际的情景教学中去，让学生在一个实战训练的情境中开展理论知识的传授，这样不仅仅可以让学生在这样的实战的情景教学中得到理论知识的学习，在学生情景实战训练结束以后，对于每个学生的表现进行总结，对于表现好的学生更要加以表扬，从而让学生产生努力训练的动力，还可以通过这样的方法提高学生的学习积极性，从而促进高中体育的教学。

3.在体育课堂上构建学生与教师的沟通

情景教学在高中生的团队训练的过程中也十分的重要，当高中生的分解动作训练完成以后，需要将高中生分成不同的小组进行团队对抗训练。作为体育的训练教师，可以依据每个学生的实际情况不同，展开情景对抗赛，还可以让学生代表作为裁判，使得学生的情景对决能够更加规范化，让学生在对抗训练的过程中能够更加逼真，更具有激情。选择情景实战训练游戏的过程中要注意选择安全系数高的游戏；此外，在开展情景对抗前作为教师更有义务需要检查好场地的安全与完整性，从而保障整个对抗的过程能够顺利的完成，完成好体育训练的教学任务。

总而言之，在高中的体育课堂教学中应该与时俱进，打破传统教学模式的束缚，让学生与教师产生沟通与交流，从而能够根据学生自身的特点进行教学，构建一个合理的教学环节，实现学生的思想自由，提高教学质量。

参考文献：

[1]钱钧，史兵.高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].体育学刊，2010，01：45-49.

体育课学教学总结篇9

一、技能节的谁是技能王之装机大赛。体育部当天主要是帮忙搬下装机大赛要用到的主机，显示屏，以及维护下现场秩序。此次活动中，干事们做的还算可以吧，也有部分干事因为有课来不了，不说最好但是完成了自己分内的事，这是我感到欣慰的地方。

二、大二的团组织生活展。这次团组织生活是我系第一次跟其他系的成员一起搞得活动.而且活动当天活动的地点由原先的二报改成了一报,这是我们都想不到的,这无疑是又给我们学生会的成员增加了工作量,但是到最后我系的学生会成员还是这么尽心,这是我们希望看到的。这次活动我们也很圆满的结束了。

其次，就是体育部自己的活动了，主要有：

一、早操常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨。我校为促进学生德、智、体全面发展，培养学生良好的生活习惯，保证正常的教学次序，特制定并由我们部门负责监督实行的早操制度。每周我们部门将查操清点各班人员到位情况。虽然是由我部门负责监督，但是在这里我应该做下检讨。早操制度不是一天两天的事，但是我这个做部长的过去监督他们做操就真的只是那一天两天了，实在不应该。

二、针对我系策划的体育小赛事。为什么说只是策划呢？因为这事原先是要做的，但是由于各种事情一再冲突，搞到最后体育小赛事没有能实施，这是我做部长以来一直感到遗憾的。再对本部门的几个干事做点小小的点评吧，先说说董林吧。董林这个人做事其实你说他懒也不是那么回事，其实给我的感觉做事还是有点上进心的，就是有时候给人的感觉就是脾气太倔，说话的时候有点冲，不会顾全大局。然而汪卫东呢，有什么事情都会主动的来问，而不是一个电话或者是短信解决事情。虽然在班上当了班长，但是学生会的事还是没有落下过，我想这是学生会的每个干事都要具备的。

体育课学教学总结篇10

内乡县第四小学校

2014-2015学体育教学工作方案新的学期开始，随着运动场的建成，我们也将有一个新的面貌和新的目标。随着全民健身运动的蓬勃开展、高考制度的改革，体育也越来越受到学生和家长的重视，学校也把“健康第一”作为学校教育的指导思想。

本学年先要以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体育训练队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

现在对本学期的体育教学工作做如下计划：

一、学生分析

刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，通过学习逐步让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高学生的运动能力，一二年级教学要结合学生喜欢的跑、跳、投、跳绳、游戏等活动。

三四年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处在生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面比以前有较大改变。力量变大，对动作结构的理解也趋

以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。生性好动，活泼开朗，爱表现自己。课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。学生在体育课上表现积极勇敢，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。

5-6年级使学生认识和了解自己身体和掌握锻炼身体的简单常识和自我保护的方法；了解学习和展示简单的运动动作，基本掌握选择项目中规定的动作，了解所学项目知识，掌握简单的动作和术语，在掌握知识和技能的过程中，体验体育活动中心里感受，认识身心发展的关系，初步掌握科学锻炼身体的方法和评价锻炼效果的基本方法，基本能够用所学到的知识锻炼身体。

二、主要工作：

（一）深化常规工作管理，做到有序有效有痕迹

1、上好体育常规课，有组织，有内容，有方法，有风格，有吸引力，有质量意识，有检测。严格规范体育课堂行为要求，确保体育教学的顺利开展并做好规定项目的考核。

2、认真做好《学生体质健康标准》实施工作，及时准确地上传数据，要保存好原始数据，并做好自我检测报告和从中发现体育优秀学生作为后备人才，保持，保持体育竞赛的可持续性发展。

（二）校本教研要有新突破

1、逐步建立“以校为本”的教学研究制度，改进和加强体育教教学工作，形成良好机制，促进教师专业化发展。

2、规范管理，加强校本教研，在问题意识和意志的培养上下功夫，通过教学反思及教学案例的剖析，切实提高学校体育课程实施水平，提高广大学生的体育运动能力，为培养学生终身体育的意识服务。

（三）开展课外体育活动，丰富学校文体生活。

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的、任务的重要途径之一。

（1）课间两操（广播操眼保健操）

要加强对课间广播操操、眼保健操的管理，由老师按时组织。建立课间操常规，严格纪律，保证课间两操的质量。成立课间操检查小组，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，以班级为单位进行检查评比，并将检查结果纳入班主任的考核，天天公布成绩。在本学年力争使我校课间两操形成自己的特色，努力做到广播操“三个一样”，即：进出场一个样；队伍、队形一个样；做操质量一个样。眼保健操：正确、到位、整齐。

（2）班级体育锻炼

组织学生以班级为单位，利用每天体育活动课的时间，进行体育锻炼，由各任课老师负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定、执行锻炼计划，并给予技术上的指导。

班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。学校要定期对各班锻炼情况进行检查评比，及时总结，形成制度。

（3）体育竞赛

以全面锻炼学生身体、保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐、开足体育课程和课间操的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。学校在夏季、秋季要组织开展田径运动会。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。

（4）课余运动训练

近年来，我校体育运动队在县比赛中成绩不理想。本学年要求做到早选苗，早训练。加大体育训练力度，全力提高运动竞技水平，坚持普及与提高相结合，这是学校体育工作的重点，在抓好普及的基础上，下大力抓提高，才能使学校体育工作得以健康发展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度，结合我校实际，坚持长年训练，向科学训练要成绩，不断提高学校竞技体育水平。认真制定训练计划，抓好运动队的日常管理，较为科学系统地对学生进行训练。

三、主要活动时间安排：

九月份：

1、制订学校体育工作计划和教学进度计划等。学习新课程标准和校本课程的教学理念；

2、清点体育室器材结合器材的使用情况制定教研组工作计划，并组织学习；

3、布置本学年体育达标工作内容、要求，做好学生体质健康成绩的上报工作；

4、结合学生达标成绩，挑选体育苗子准备组建校运动队。

十月份：广播体操是学生在学校里，课余时间锻炼身体的一项重要内容，让学生在紧张的课程之后，进行放松和锻炼身体的一个有效手段。但是有些同学不会做或者不熟练，做的时候不认真，没有力度，就起不到锻炼的效果，我们上大课间操也就失去了意义。所以，本学期要抓好低年级广播体操的学习和巩固的工作，包括健身操、广播体操和韵律操。并在教学过程中举行广播体操的比赛。让不会的，不熟练的都能牢固熟练的掌握广播体操的动作，真正达到锻炼身心的目的。

1、全体体育教师组织好学校的早操和大课间体育活动；

2、继续抓好学校广播操质量（尤其低年级）；

3、进行田径和技巧的教学；

4、校运动队开展业余训练工作。

十一月份：

组织冬季田径运动会十二月份：

1、做好体育课各项成绩的测试

2、学期体育工作小结。

二月份：

1、制定新学期体育教学工作计划；

2、学习新课程标准和校本课程的教学理念；

3．组织开展体育大课间活动。