优秀教案《小螃蟹开店》

优秀教案《小螃蟹开店》（精选4篇）

优秀教案《小螃蟹开店》 篇1

目标：

1.理解故事的基本内容，根据故事中动物主要特征进行大胆合理的想象，帮助它们开店。2.能用较完整连贯的语言表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。

3.体验帮助别人的乐趣。

准备： 课件《小螃蟹开店》.孔雀、小猫、小白兔、小青蛙图片 过程：

一、活动导入猜谜：

嘴中吐出小泡泡，八条腿儿横着爬，头顶两个大钳子，请你猜猜它是谁？（出示小螃蟹）

二、讲述故事

1.师：动物街上开了许多的商店，看看，都有些什么店呢？（幼：玩具店、水果店、蔬菜店……）

这么多的店，真热闹！

师：小螃蟹，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？ 师：你们出了不少注意，这样吧，我们去动物街逛一逛，看看别的小动物都开些什么店？

2、这是谁的鼻子呀？（幼儿：大象的长鼻子）师：想想大象有什么本领？它会开什么店？

师：小朋友们说了很多，那让我们一起来看看大象到底开了什么店？（点击课件：花店）师：大象为什么要选择开花店呢？引导幼儿用一句完整的话来讲述。（幼：大象可以用它的鼻子给花浇水。）

师总结：大象说，我开了一个花店，因为我有长长的鼻子，可以给鲜花浇水。师：我们一起来学一学大象

过渡语：让我们继续跟小螃蟹往前走，还有谁也在开店？

3、师：这张大嘴巴是谁的呢？（幼儿：是河马的大嘴巴）师：河马的嘴巴可真大呀，他会开什么店？

师：河马到底开了一家什么店呢，一起来看看。

师：咦？河马为什么会想到开气球店？（幼：因为河马可以用它的大嘴巴吹气球。）

师总结：河马说，我开了一个气球店，因为我有大大的嘴巴，可以吹出最大的气球。师：我们一起来学一学河马说的话。

过度语：大象、河马都开店了，还有谁也在开店呢？

4、师：这种动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳跳，猜猜

它是谁？

5、师：袋鼠妈妈有什么特别的地方？它的大口袋有什么用？它会开什么店最适合？

原来袋鼠妈妈开的是书报店，书报店里买些什么？袋鼠妈妈为什么要开书报店？哇，袋鼠妈妈真聪明！

小结：袋鼠妈妈说，我开了一个书报店，把书报装到我的大口袋里，走到哪里卖到哪里。过渡语：我们和小螃蟹一起逛了三家店，大象开了花店，河马开了气球店，袋鼠妈妈开了书报店，小螃蟹可着急了。（先请家长表演三个小动物，老师表演小螃蟹；再请幼儿和家长表演）

5、小螃蟹说，“我也想要开店。可我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋怎么办呀？

师：小螃蟹有什么本领，它可以开什么店呢？(请你和旁边的小朋友商量一下)师：你觉得小螃蟹可以开什么店？

师：小螃蟹到底开了一家什么店。（服装店）

那小螃蟹为什么要开服装店呢？（因为小螃蟹有两把大钳子，可以用来裁衣服）小结：小螃蟹说：我可以开一家服装店，因为我有两把大钳子，可以用来裁衣服。（学一学）虽然，我们每个人长得都不一样，但我们都有各自的长处，各有各的优点。

三、完整欣赏一遍故事

师：故事的名字就叫《小螃蟹开店》，完整欣赏故事一遍？

四、延伸活动

1.师：小螃蟹自从开了服装店，每天都有许多小动物排队来买它的衣服，生意好的不得了。一些小动物很羡慕，也想开店，看它们来了。（点击课件）

师：看看是谁呀？（孔雀、小猫、小白兔、小青蛙）分别对他们做简单的介绍。

师：咦？它们能开什么店呢？

2.请家长和孩子一起创编故事。

师：谢谢你们的精彩表演，跟动物们说再见吧。

附（故事－－小螃蟹开店）：

小螃蟹想开一家小店，开什么店好呢？

他去问大象，大象说：“我开了一个花店，因为我有长长的鼻子，可以给鲜花浇水” 他去问河马，河马说：“我开了一个气球店，因为我有大大的嘴巴，可以吹出最大的气球。”

袋鼠妈妈在开什么店呢？ 袋鼠妈妈告诉他：“我开了一个书报店，把书报装到我的大口袋里，走到哪里卖到哪里”

小螃蟹很着急：“我没有长鼻子，没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”

小动物开店中班教案 篇2

1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

3、迁移幼儿的.经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。

活动准备：

1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

2、音乐。

活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。

T：“听，什么声音?”(放鞭炮声)

T：“那你知道什么时候会放鞭炮呢?”(过年、开店)

T：“哦!原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了?那我们和大象一起走吧。”

“谁也来了?那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。”

出示课件，音乐模仿动作。(有大象、河马、袋鼠等)

二、创设情境并设疑。

1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。

T：“看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢?为什么?”“我们来看看是不是呢?”

T：“啊!真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢?我们也来帮大象伯伯给花浇水吧!” (跟着音乐做吸水浇花的动作)

T：“那谁来开书报店呢?为什么?” “我们来看看是不是呢?”

T：“真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢?我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧!” (跟着音乐做袋鼠跳的动作)

T：“谁来开气球店呢?为什么?” “我们来看看是不是呢?”

T：“哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢?我们来帮小河马吹气球吧!”(跟着音乐做吹气球的动作)

2、教师小结：啊!这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。

三、迁移经验，想象创作。

T：“各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦!小蜘蛛怎么啦?” 出示画面：叹气的小蜘蛛。

小蜘蛛：“我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢?”

T：“请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店?”

幼儿讨论。

T：“请小朋友把你刚才想的用笔画下来。”

幼儿绘画，教师指导。

T：“请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店?为什么呢?”

(卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……)

7、T：“小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧!”

8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。(音乐Fsong25)

附：故事

小螃蟹找工作 教案 篇3

活动目标：

1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

2、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的体型和生活习性为其选择合适的份工作。

3、培养幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

活动准备： ppt课件、活动过程：

一、游戏引导，激发兴趣

小朋友，我们又到了猜猜看的时间了，今天老师给小朋友带来了一个谜语，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。

谜语： 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。

你们猜出它是哪种动物了吗 ？让我么一起来看看吧。（课件）恭喜小朋友答对了，谜底就是（小螃蟹）。说说小螃蟹都有哪些特点。大钳子，硬硬壳，会吐泡泡。

二、设疑讨论——螃蟹找工作

教师：小螃蟹长大了，它想找一份工作，于是便来到了商业街，我们来看一下商街都有哪些店。幼儿：理发店，饭店，洗涤用品店。

教师：那小螃蟹会选择那份工作呢？让我们一起去看看吧。

1、小螃蟹来到了理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好，不过它的脚又多又尖，理发师不小心把顾客的脸都划破了。

提问：小螃蟹来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？

用因为„„所以„„来总结小螃蟹在理发店发生的事情。总结：因为小螃蟹的脚又多又尖，理发时不小心把顾客的脸都抓破了，所以它不适合当理发师。

2、小螃蟹并没有灰心，继续走，来到了饭店，当了一名服务员，它端着菜走得又快又稳，它的一对大鳌就像钳子一样，开啤酒盖可方便了。啤酒瓶里冒着泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不高兴。提问：小螃蟹第二次来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？用因为„„所以„„来总结小螃蟹理在发店发生的事请。总结：因为小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡沫，让人看了很不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。、小螃蟹因为没有找到工作，所以非常烦恼，请小朋友帮助它找一份合适的工作吧。对了，到洗涤用品店去看看吧。小螃蟹听了小朋友的话便来到了洗涤用品店。小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有很多泡泡，它一边看嘴里还不停地冒着泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当广告员吧，小螃蟹听了开心极了。”于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一变卖，嘴里冒着泡泡，泡泡在阳光的照耀下闪闪发光，吸引了好多顾客，生意可好了。

提问：小螃蟹最后来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？

总结：因为小螃蟹的嘴里吐得的泡泡吸引了很多顾客，所以小螃蟹适合当一名广告员。

教育：虽然小螃蟹在找工作中遇到了很多困难，但是它并没有气馁，而是用自己的本领继续寻找工作，那我们小朋友在遇到困难时也要学习小螃蟹坚韧不拔的精神。教师：最后小螃蟹还是成功的找到适合自己的工作，那让我们一起来回顾一下小螃蟹找工作的艰难历程吧。（播放课件）

三、续编故事结尾

教师：小螃蟹找到了工作它非常开心，可是它离开家已经很久了，因此它非常想念自己的妈妈。那小朋友我们可以来帮助小螃蟹，用什么方式来传递对妈妈的思念之情呢？ 幼儿：电话、写信、发邮件等。

教师：老师准备了一个录音机，假如你是小螃蟹，你会对妈妈说些什么。

幼儿：妈妈我想你。妈妈我已经找到合适的工作了，请你不要担心我，妈妈我长大了等。

情感教育：小朋友无论以后到了们哪里，都不要忘记父母对我们的养育之恩。四：游戏、开职业介绍所

教师：听，是谁的声音呀，原来是森林中的小动物们，让我们看看它们是谁？哦，原来是啄木鸟，小鸭子，鸽子，小猫，它们也希望你们能够帮助它们找到合适的工作。现在请小朋友来帮助它们找工作吧。演示操作课件

1、啄木鸟-----医生

2、小猫----警察

3、鸭子------救生员

4、鸽子-----邮递员 六：结束

大班教案《小螃蟹找工作》 篇4

内容：小螃蟹找工作 活动目标：

1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。

2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

重点：理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。难点：能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

活动准备：

1、小螃蟹若干个。

2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。

3、故事磁带、PPT 活动过程：

一、螃蟹登场

在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着老师进入活动室。（1）对幼儿进行提问。

教师问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？幼儿自由回答。（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）教师问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）

二、请幼儿观察螃蟹的长相及特点。

1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

教师问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？幼儿回答。（有八只脚）教师问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？幼儿回答。（我看见它在吐泡泡呢）

2、教师问：小朋友们，你们喜欢小螃蟹吗？小螃蟹可爱不可爱呢？幼儿自由回答

3、教师：那今天X老师就给你们带来小螃蟹的故事。听故事的时候要认真听，故事听完X老师还有问题要问小朋友。师：

1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它。

2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？

三、听故事。

一、听故事录音，理解故事内容。

现在故事听完了，哪位小朋友告诉老师刚才提过的问题：

1、师：小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？

幼儿回答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。教师进行补充。

2、师：最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？ 幼儿回答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。教师进行补充。

3、师：小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？

幼儿回答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很开心。教师进行补充。

二、再次放故事让幼儿听。

三、模仿小螃蟹走路

1、师：小朋友们，我们的小螃蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。

2、让我们一起学小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹独特的行走姿势，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡

四、游戏：动物职业介绍所

现在故事听完了，我们来玩一个游戏，教师出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。

1、教师：小朋友们，今天来了一些朋友，让我们看看是那些小动物好不好？幼儿回答。（出示大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）

2、师：小朋友们，我们可爱的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢？

3、让幼儿积极的说出自己的想法。

小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会老师把别的动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？

附：小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活„„”

《小螃蟹找工作》反思

本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。