《精打细算》教学设计

《精打细算》教学设计篇1

指导教师：

设计教师：

一、教材分析

1、教学内容

⑴小数除以整数的除法

⑵解决有关的简单实际问题（要渗透的内容）

2、内容前后联系

本节课的教学是在学生学习了整数除法，三年级下册《元角分与小数》和本册第一单元《小数的认识和加减法》第三单元《小数乘法》的基础上进行的。本节课是本单元的起始课，课中建立的算法是紧接着学习“整数除以整数商是小数”的基础；同时除数是小数的除法都要利用除法的商不变性质转化成除数是整数的除法来计算，因此本节课更是“除数是小数的除法”的重要基础。

3、学生学习时可能的困难

⑴“将商的小数点和被除数的小数点对齐”学生易于模仿，能够记忆并借以应用解决问题，但是对于“为什么将商的小数点和被除数的小数点对齐”多数不够关注，不易自明。

⑵被除数是小数，除法竖式中首次出现了小数点，对于竖式如何规范书写，学生需要顺应的过程。

⑶主题情境中出现了“除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除”，多数学生尝试着独立解决并不轻松。

⑷学生对于计算缺乏兴趣，而小数除法涉及到的运算很多如乘法减法，因此学生更容易出错，而且出错的原因也很多，常会出现累积错误。教师要正确辨析，紧扣教学的重点进行纠错。

4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

学生对“购买牛奶”这个生活情境和“到哪个商店购买更划算”这一现实问题感兴趣，但是对由现实问题抽象出的数学算式的计算相对来说兴趣较低一些。

学生的差异现实存在，多数学生能够以自主学习的方式探索算法，但小部分学生则缺乏自主探索的能力，需要在小组交流中倾听、模仿，需要教师的有效指引。

三、我的思考及构想

教学时紧扣两点“价值”和“算理”，体会到“实用价值”所在，便有了驱动，理解了“算理，”算法便有了根基。抓住一条主线——学生认知的轨迹“由直观到抽象、由已知到未知、由简单到复杂”，循着这一轨迹，创设活动、设计教学、引领生成。凸现两大数学思想“转化”和“类推”，建构算法。

1、突出转化的思想

本节课的主要内容是“小数除以整数”，将小数除法转化为整数除法，学生不仅可以借此直接解决主题情境中的问题，更重要的是借助整数除法的算理类推出小数除以整数的计算方法，实现迁移。在类推的过程学生学习的主动性得以充分的发挥，学生的学习素养和活动能力得到提升。同时后续学习中，“除数是小数”的除法更需要借转化这一策略将其转化为本节课的内容“除数是整数”的内容，以本节课中思想方法的渗透促进新一轮转化的形成。

2、体现数学化的过程

⑴让学生参与情境，经历横向数学化的过程。

创设“买牛奶”的情境，“货比三家精打细算”为老师提建议“到哪家去买？”有趣又具有挑战性，将学生吸引到主题情境中来。在讨论到“哪个商店买更为划算”的过程中，学生发现并提出数学问题“甲乙丙商店每包牛奶各是多少钱？”让学生体会到计算是因为生活需要才产生的，显现出计算的意义和价值。

⑵让学生自主探索，体会纵向数学化的过程。

学生在此前已经理解掌握了整数除法的计算方法并多能较为熟练地应用，已积累了一些的探究经验，初具了一定的探索能力，同时也接触过转化的思想。鉴于此，立足学生的知能基础，创设相对自由的探究空间，提供较为充分的探索时间，实现学生自主地发现：探究采用独立思考、小组交流相结合的方式，学生个体先独立思考，在充分感知尝试的基础上，组内交流算法，倾听、讨论，全班汇报交流、完善。促就生生互动、师生互动，使每个学生都能参与到学习过程中，以自己的方式去认识小数除法，掌握算法。

3、遵循学生认知规律弹性设计。

商的小数点的定位是本节课的重难点所在。学生自己理解并确定商的小数点的位置的路径有这样一些可能：直接利用人民币，11.5元11元平均分成5份，得2元还剩1元，1元和5角合成15角，15角除以5等于3角，3角就是0.3元，以生活经验为基础最为直观的一种方法；借助于图形，11个正方形和一个被平均分成10份，涂出其中的5份，将这些图形平均分成5份，得出2个1和5个十分之一，合成1.5,这样的思考过程呈现的表象显然比之人民币已更进一步；根据小数的结构想到11.5是11个1和5个0.1利用数的组成直接完成分的过程，这是课中力求通过教师的引领和学生的探索想要实现的。

学生的普遍认知规律是从具体到抽象，从已知到未知。学生的知识基础、能力水平不尽相同，个体差异现实存在，对于一部分知能基础较弱的学生而言，直观表象是理解算理不可或缺的支撑。在本册小数加减法乘法的学习中均呈现出数形结合的方法，在新世纪版教材五年级下册分数除以整数的教学中同样借力于数形结合帮助学生理解算理，可见数形结合呈现直观表象是新知建立的一个支点。基于这样的考虑，弹性设计教学，根据学生课中的表现，适时运用或渗透数形结合的方法，直观操作感知分的过程促使更多的学生较为完整清晰地描述出计算的过程，明确商的小数点如此定位的缘由，真正理解算理。

4、渗透估算意识，帮助理解算理。

估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识和能力有着重要的意义。基于这样的考量，课始创设情境之后，增设一个教学环节“估一估每个商店的牛奶单价分别是多少？”。引导学生借助于已有的估算方法估出甲乙商店的牛奶单价都是2元多，丙商店的牛奶单价是3元多。通过这个环节既实现对学生估算意识和估算能力的培养，也可借估算孕伏小数除法的算法“先用整数部分去除”，同时商的大致取值范围的确定也能帮助学生更好地理解商的小数点的定位。

四、学习目标

1、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的意义。

2、借助于已有的知识基础和生活经验，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发现理解并正确掌握计算的方法，（①商的小数点和被除数的小数点对齐②除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除。）

3、能利用小数除以整数的计算方法解决与之相关的生活问题，感受数学的应用价值。

3、在活动中培养、进一步发展观察比较、类推等数学学习、探究的能力，提升自主探索、协作学习的意识和能力。

五、教学过程㈠课前谈话

从购物这个话题引入。

[设计意图]唤醒学生的生活经验，同时在课始形成宽松融洽的气氛，激活学生学习的内驱力。

㈡创设情境

1、情境激疑。出示主题图画面（牛奶促销广告）甲商店11.5元5包，乙商店12.6元6包，丙商店25.2元8包。

学生交流观察获取的信息。

师：同样的牛奶，到哪家商店去购买好呢，帮老师出出主意。

2、引出问题。

学生发表自己的想法，交流中达成共识：比较三个商店的牛奶单价，即每包牛奶的价钱各是多少。

㈢探索算法

1、引导估算。

师：看一看，估一估，每个商店的牛奶单价大约各是多少？

学生可能会得出甲商店大约2元多，乙商店也约是2元多，而丙商店的单价大约是三元多。教师根据学生的回答适时说明：首先排除丙商店，我们在买东西的时候真的要这样货比三家，精打细算。（揭示课题：精打细算）

师：甲乙哪个商店的牛奶更便宜些呢？

[设计意图]培养学生估算的意识和能力，估算的结果又为学生自己尝试着确定商的小数点的位置提供了更大的可能。

2、探索算法 ⑴列出算式。

引导学生列出解答这两个数学问题的算式： 11.5÷5 12.6÷6 师：观察这两个除法算式和以前相比有什么特别之处？

引出小数除法。（板书：小数除法）⑵初探算法

①独立思考。学生尝试计算11.5÷5，教师巡视了解解答情况。

②汇报算法。可能出现算法1：将11.5元换算成115角，然后用115÷5列竖式解决。算法2：口算出答案11÷5=2元余1元1.5÷5=0.3元，2+0.3=2.3元算法3：直接列竖式11.5÷5 汇报时引导学生尽可能具体地描述出自己的想法，在交流算法1时，教师可评议：将小数除法转化成整数除法，运用学过的整数除法的知识解决了新的问题，了不起。如果学生汇报出算法2，教师指导其说出思考的过程。重点引导观察算法3，发现这个竖式与第一种方法的不同之处，引出商上的小数点，教师用红笔着重描出。

③理解算理。

组织思考。师：想一想为什么要在此处点上小数点？

学生可能会说出：先将11元平均分成5份得2元，再将剩下的1元和5角合起来是15角，15角平均分成5份得3角，3角用元作单位就是0.3元，3要写在十分位上，所以要点上小数点。还可能会从小数的组成上来说明：11个一除以5等于2个一，还剩1个一和5个0.1，15个0.1除以5等于3个0.1,因为是3个0.1所以要写在十分位上。指引该学生用教具来进行操作再现分的过程；指定其他学生看着算式描述计算过程，在其中教师规范竖式书写。

引导比较。师：观察这两种竖式计算你有什么发现，你更喜欢哪一种？使学生明确第二种方法更为简洁。

[设计意图] 给学生自主探究的空间，给学生充分交流的时间，借助于教师的引领让学生主动去表达、比较、发现，实现知识的迁移和对算法的初步感悟。

⑶尝试应用。

①建议学生用第二种方法算出乙商店的牛奶单价，学生独立完成，教师巡视指导，同位交流。

②指名描述计算的过程，教师根据学生的回答完成板书。

3、建构算法

①师：刚刚的问题现在已经得到了解决，哪个商店的牛奶更便宜些？在解决这个问题的过程中我们又运用到了新的数学知识，小数除法，观察回顾12.6÷6和11.5÷5的计算过程，你有什么发现，将你的发现在小组内进行交流。

学生可能会说出计算的步骤和整数除法的计算步骤基本相同，不同在于商出现了小数，只要将商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。如果学生有这样的发现，教师充分肯定。

②反馈练习：20.7÷9 18.9÷9学生独立完成，教师巡视，展示学生作业集体订正。

㈣巩固拓展

1、设疑引思。师：刚刚我们估算出丙商店的牛奶单价约是3元多，究竟是多少，同学们有信心将准确的价格计算出来吗？

2、自主探索。学生独立思考，教师巡视了解学生探究情况。

3、汇报交流。引导学生说出自己在解决时遇到的问题和解决的办法：学生可能会说出将4角看成40分，在4的后面添上一个0，40分除以8等于5分。也可能会有学生说出4表示4个0.1，4个0.1，就是40个0.01，添上一个0再除。教师根据学生的回答评议后说明：除到小数部分有余数时，就可以像这样添上0继续除。

4、反馈巩固。学生独立练习8.2÷5和7.42÷7 指定两名同学板演，重点组织评议7.42÷7的计算过程，教师适时追问：十分位上的零能不能不写，为什么？

[设计意图] 情境的延续，同时解决的新问题具有挑战性，新一轮的探究让学生学习的热情再次得以激发。

㈤总结延伸

《精打细算》教学设计篇2

北师大版四年级数学下册第五单元第61页。

教材分析

教材创设了“精打细算”, 比较哪个商店牛奶便宜的情境, 自然引入小数除法。结合教材我们可以看出教材体现的几个特点。

1.源流关系。本课主要安排了两例范式:11.5÷5=2.3, 12.9÷6=2.15。其中, 前例是初步探索算法类比的共性问题:除数是整数的小数除法, 其竖式算法和整数除法的竖式算法基本相同, 只要将商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。此乃本源, 是整个单元的支撑点, 所以需要教扎实, 引出源头。后例则是支流, 只需要在前例的基础上专攻一点——除到被除数的末尾还不能除尽, 要添0继续除的问题。

2.体现前后联系的观念。本节课的知识基础包括小数的意义、性质、整数除法的算法、算理、人民币单位的换算, 还有小数的加减法、乘法的计算, 正是由这些知识“组装”成了“除数是整数的小数除法”这节课。

教学目标

1.结合具体情境, 体会小数除法在日常生活中的应用, 进一步体会小数除法的意义。

2.利用生活经验和已有知识, 经历探索小数除以整数计算方法的过程, 发展推理能力。

3.正确掌握小数除以整数的计算方法, 并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。

教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法, 体会“只要把商的小数点和被除数的小数点对齐就行了”这句话的含义。

教学难点

除到被除数的末尾还有余数, 要添0再除。

教学准备

口算卡片、课件、实物展台等。

教学过程

一、复习旧知, 做好铺垫

1. 出示口算卡片。

2000÷5=200÷5=20÷5=

2. 指名回答, 说说自己发现了什么规律。

预设:除数不变, 被除数缩小到原来的1/10, 商也随着缩小到原来的1/100

3. 你还能根据发现的规律出几道题吗?

预设:2÷5=0.2÷5=

4. 仔细观察算式中的数字特点, 给这5道算式分类。

预设:可以分为两类, 前三道算式是整数除法, 后两道算式是小数除法。

5. 通过刚才的交流, 你有什么感想?

预设: (1) 小数除法与整数除法有联系;

(2) 可以根据发现的规律进行小数除法的计算;

(3) 计算小数除法还有其他的方法么?

师:这个问题问的好, 通过今天的学习你一定会得到满意的答案。

[设计意图:通过口算练习, 学生很容易发现其中隐藏的规律, 加强了小数除法与整数除法之间的联系, 为新课的学习做好了铺垫, 使新知的学习有立根之本。]

二、创设情境, 引出问题

出示课件:61页主题图。

1. 说说你从图中看到哪些数学信息, 你能提出哪些数学问题? (指名说信息, 强调同样的牛奶。)

预设问题: (1) 甲商店每盒多少钱?

(2) 乙商店每盒多少钱?

(3) 哪个商店的牛奶便宜?

2. 提出研究的问题:“哪个商店的牛奶便宜?”

3. 出示课题。同样的质量比价格, 过日子就要精打细算。 (板书课题:精打细算)

[设计意图:通过生活中常见的购物情境和人们都想买价廉物美的商品的心理, 激发求知欲望, 引起探究兴趣。]

三、自主探究, 解决问题

1. 列出算式。

提问:哪个商店的牛奶便宜, 应该怎样求?

指名说出解题步骤。

甲商店每袋多少钱?怎样列式?11.5÷5= (板书算式)

乙商店每袋多少钱?怎样列式?12.9÷6= (板书算式)

观察:你发现这两个算式有什么特点?与我们以前学习的除法算式有什么不同? (被除数都是小数)

2. 探讨解决方法。

谈话:同学们准备用什么方法解决这个问题呢?

预设方法:估算。

学生独立思考。

交流汇报估算方法。

预设:把11.5元看作10元, 10÷5=2 (元) , 所以11.5÷5等于2元多。把12.9元看作12元, 12÷6=2 (元) , 所以12.9÷等于2元多。

小结:两个算式的商都是2元多。看来要比较“哪个商店的牛奶便宜?”还要进行计算。

[设计意图:这个环节的设计, 既培养学生的估算以上, 又为确定商的位置做好铺垫。]

3. 组织学生讨论解决11.5÷5=?

我们先来解决11.5÷5=?

学生先独立思考, 再在小组内交流汇报。

预设方法:

⑴根据商不变的性质, 被除数和除数同时乘2, 商不变。

因为:23÷10=2.3 (元) 所以11.5÷5=2.3 (元)

⑵把“元”转换成“角”作单位。11.5元=115角。23角=2.3元

所以11.5元÷5=115角÷5=23角=2.3元。

⑶把11.5元转换成用“分”作单位, 方法略。

⑷根据小数的意义, 仿照整数除法计算。

提问: (1) 个位上余下的“1”除以5, 得不到整数的结果, 怎么办?

(2) 竖式中的“15”表示什么?

(3) 商“3”表示什么?应该写在什么数位上?

(4) 怎么区分个位和十分位?商的小数点应该写在哪里?⑷观察比较, 找出三个竖式的异同点。

相同点:相同数位对齐。

不同点:商的小数点和被除数的小数点对齐。

⑸比较优化方法:你觉得哪个竖式比较简便, 为什么?要注意什么?

⑹引导小结:小数除以整数和整数除法的计算方法相同, 只要把商的小数点和被除数的小数点对齐就行了。

⑺及时练习:9.6÷3=16.8÷4=

[设计意图:借助实际情境, 引导学生从不同角度想出多种方法解决问题, 通过交流比较, 体会只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。分析除法竖式, 理解算理, 掌握小数除以整数竖式的计算方法, 并通过比较优化, 规范书写方法, 再通过“及时练习”巩固方法和增加信度。]

4. 比较这两道竖式的相同点和不同点。

总结计算方法:除数是整数的小数除法和整数除法的计算方法相同, 只要把商的小数点和被除数的小数点对齐就行了。除到被除数的末尾仍有余数, 在小数的末尾添0继续除。

四、灵活应用, 巩固提高

1. 写出下列竖式中商的小数点。

2. 直接写得数。

3. 解决问题。

(1) 甲商店卖袜子, 6双一包, 每包7.2元;乙商店同样的袜子5双一包, 每包6.25元。如果是你, 你买哪个店的袜子?

(2) 6个苹果共重1.26千克, 张老师买这些苹果, 共花了6.12元。你可以提出是什么数学问题? (一个苹果多少千克?一个苹果多少元?)

[设计意图:采用形式多样的练习, 增强练习的兴趣。通过多样的分层练习, 吸引了学生的注意力, 极大地提高了练习效率。使学生能够巩固本节课所学知识, 并能应用本节课知识解决生活中的实际问题。]

五、总结全课

这节课你学会了什么?计算除数是整数的小数除法要特别注意什么? (齐读教科书上结语)

六、板书设计

精打细算

哪个商店的牛奶便宜?

11.5元=115角11.5÷5=2.3 (元) 12.9÷6=2.15 (元)

精打细算节省纸张篇3

1FiRePrint安装过程

FinePrint的安装十分简单，基本不需要进行任何设置。完成后会生成一个虚拟打印机。每当需要缩印的时候，只要选择这部虚拟打印机即可，我们完全可以把FinePrint当成一台打印机来对待，虽然它是虚拟的。当我们执行打印命令时，FinePrint会第一个接到打印指令，然后调动打印驱动程序，按照用户要求控制打印机输出文稿，从而实现一些驱动程序中没有的功能。默认安装时，FinePrint把自己设成“默认的打印机”，可以在控制面板的“打印机和传真”中找到。

2设置FinePrint缩印比例

在执行打印命令之后，FinePrint将打开一个对话框，对话框中包含“预览”、“信纸”、“表单工厂”、“设置”、“关于”五个选项卡，首先得在“设置”中选择正确的打印纸幅面。随后我们只要通过“预览”选项卡就可以设定FinePrint以何种方式打印，其余的选项保持默认值即可。在“预览”对话框中的“布局”一项中可以选择输出的格式，有1、2、4、8和Booklet(小册子)五种格式。

对于A4幅面的打印纸来说。在一页纸上打印四页刚刚好，如果选择八页的话，打印出来的字体就会太小，打印机分辨率太低的话可能会看不清楚。选择四合一的话，字体大概相当于标准字体的小六号字体，效果相当好。倘若喷墨打印的分辨率在2400dpi以上并且支持2微微升墨滴或者是激光打印机，那么即便使用八页打印也会得到很清晰的效果，只是字迹相对较小。

3选择其它缩印方式

如果在上面的“布局”中选择“小册子”模式，FinePrint则以双面打印方式输出。在外出旅行时，我们可以将路线安排、旅馆介绍、地图和饭馆列表等需要的信息打印成一本小册子。如果希望同时使用缩放和双面打印功能，甚至可以不选择“小册子”选项，而改为选择希望将多少个页码的内容打印在一张纸上。然后通过选中“预览”选项卡下方的“双面”复选框来定义双面打印功能。布局栏的右边是打印结果的模拟显示，将鼠标移上去点一下，就可以预览输出的实际效果。而且在预览模式下，只要按鼠标右键，我们还可以对出现的页面做删除处理，将觉得没必要打印的页面删除掉。是一项十分有用的功能。

有时我们根本就不需要输出图片，比如仅仅是打印文档用于校对。在Word中，如果想只输出文档中的文字而不输出图片，还真要费一番心思地一个个删除图片。如果是在IE中直接打印的话，那就更加难以实现了。但在FinePrint面前，如此复杂的任务却可以在瞬间完成!在FinePrint的“预览”页面中，选中左边“移除图像”前的选择框，图片在打印时就消失了，而且不会影响到原文档的格式。如果以后需要再次打印含图片的文档时，把“移除图像”前的选择框去掉即可。

《精打细算》教学反思篇4

本课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，发现除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。在教学中注意做到以下几点：

一、注重与生活实际紧密联系

现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。所以创设了爱心小天使想买牛奶去探望敬老院的爷爷奶奶，刚好碰到两家商店在进行牛奶促销活动的情境，由此引出哪家商店的牛奶便宜，自然的引入小数除法，让学生在具体的情境中感受体会小数除法的意义。在学生理解掌握了除数是整数的小数除法的计算方法后，还注意引导学生运用所学的知识来解决生活中问题，让学生真正体会到数学来源于生活又运用于解决生活问题。

二、注重培养学生的估算意识

估算是培养学生数感的重要途径。新课程教学非常倡导估算，把估算作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。因此在本节课中我也非常注重估算能力的培养。通过估一估哪个商店的牛奶便宜（甲商店5包11.5元，乙商店6包12.9元），让学生运用多种策略来估。当学生的估算方法较为单一时，为了给学生以示范，我直接抛出自己的方法，这样让接受学习与探究学习有效结合，既培养了估算的意识又能让学生在范例的引领下掌握估算的方法，发展学生的思维能力。

三、注重培养学生的问题意识

强烈的问题意识作为思维的动力，能促使人们去发现问题，解决问题。因此在本节课的教学中，我注意让学生自已提出问题，带着问题学习，注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。如在导入新课时，就以“三位爱心小天使拿着海报在思考着，猜猜他们在想什么”来让学生发现其中的数学问题。在学生探索11.5÷5及12.9÷6的计算方法后，让学生自己来提问，在计算中遇到什么困难，该如何解决？在拓展练习中让学生自由选择数据来进行计算,当选择48.2÷3的学生老也除不尽的时候，让学生自已总结所发现的问题，因此整节课学生都处于积极的学习状态。

四、注重培养学生的探究意识

以往的计算教学比较枯燥乏味，如何赋予计算教学新的内涵，使计算教学富有灵性，充满了生机与活力呢？我以让学生自主探究和合作交流为主要的学习方式。通过让学生估算，然后通过实际计算来验证估算是否正确，在计算过程中让学生独立思考，尝试解决问题。在反馈中通过整数计算及小数计算方法的对比及通过11.5÷5及12.9÷6的计算方法的比较，让学生自主发现除数是整数的计算方法并引导学生用自己的语言来归纳。最后让学生运用所发现的计算方法来解决一些实际问题。这样把课堂还给学生，让学生自主的参与学习和探究，真正成为学习的主人，使课堂不再是枯燥乏味的课堂。

虽然在本节课的教学中有一些可取之处，但也有很多不足如：好几处地方需要进行实物投影及电脑课件的切换，却给忘了。也还存在着一些值得思考的地方，如：为了要培养学生的估算意识，体现估算

精打细算教学反思篇5

在教学中联系现实创设了生活情境，在理解算理过程中能结合单位让学生体验、感悟算理，这是非常有价值的教学。同时在学生出现两种算法中，我还能及时引导学生进行算法的优化，为下面的学习奠定了一个良好的基础。在计算过程中，小数点的位置是关键，在教学中出现了学生不知道商究竟商到哪一位的现象，于是借此机会在教学中就小数点的位置在哪儿进行学生辨论，或许这样学生对小数点的位置确定会更全面、更深刻。但是关于“是先点上小数点，还是最后再点上小数点。”我却没有作为一个重点进行讨论，这一点很遗憾。

结合具体情境，引导学生理解在小数除法中商的各数位的意义这是较好的，但是在教学时没有更多的借助课题中的元、角、分的知识去教学，如果那样学生理解起算理来就更清楚了，但是如何帮助学生从具体情境中抽象出商的各数位的意义，理解算理还是值得思考的问题。我认为，还可以通过小数的意义和计数单位来帮助学生理解算理。在让学生讨论如何计算 11.5 ÷ 5 时，如果有学生能够用计数单位来解题，教师也应当给予肯定， 11 个 1 除以 5 就是把 11平均分成 5 份，每份是 2 个 1 还余 1 ，在商的个位上写 2 ，再把 1 跟十分位上的 5 合起来，就是 15 个十分之一，平均分成 5 份，每份是 3 个十分之一，先在个位的右下角点上小数点，再在十分位上商 3 ，所以商是 2.3 。在教学中就有一些学生表述的非常不错，这一点是值得高兴的!

精打细算造句篇6

1、我学会精打细算地安排妈妈交给我的钱。

2、妈妈花每一分钱都是精打细算，能节省一点就多节省一点。

3、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。

4、我们收入大不如以前，全家精打细算，相信会渡过难关。

5、他喜欢精打细算的人会说那是过日子。

6、我们隔壁的那位叔叔每一天的生活都是精打细算的。

7、人最难受的心境是当钱包空了才想起原来自我忘了精打细算一番。

8、我母亲是个好管家，用一分钱几乎都要精打细算。

9、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。

10、思前顾后，吃穿常有。精打细算，油盐不断。

11、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。

12、精打细算的应当是针对自我的存折，但生活不能那样，所以奉献的应当是老公。

13、结果发现谈到精打细算和节俭，我充其量只是一张减掉几元的优惠券。

14、仅有精打细算才能有条不紊地生活。

15、节俭度日精打细算。摆脱了金钱的压力意味着艺术上的自由。

16、如果精打细算一点，我们就能负担得起这次旅行。

17、精打细算，是战胜自我的一种体现

18、可是在这样一个精打细算经济需要刺激的时候，卖淫，赌博和毒品的合法化能够带给所有人实惠。

19、精打细算够半年，遇到荒年不受难。民谚

20、我之前讲到的资料，是怎样对你的资产管理精打细算。

21、妈妈说，过日子要精打细算。

22、尽管飞涨的物价让打工者叫苦不迭，但他们说如果精打细算一些，还是能够存下部分工资的。

23、看她用钱时那精打细算的样貌，就知道是个过日子的人。

24、妈妈说，过日子要精打细算。

25、我觉得这件事情没必要如此精打细算的，没什么大不了的事情。

26、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。

27、他精打细算的性格是由于他在拼打这么多年中养成的习惯，一个人的习惯是很难改变的。

28、五代十国战乱时期，百姓每一天都忧心忡忡，期盼的安定完美的生活几乎是海市蜃楼，再用心的精打细算都还是吃不饱。

29、结果发现谈到精打细算和节俭，我充其量只是一张减掉美分的优惠券。

30、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。

31、由于妈妈过日子会精打细算，所以家里每月都有一些储蓄。

32、喜欢精打细算的人会说那是过日子，反之成了小肚鸡肠子。

33、在场的所有人都在对他的行动交口称赞，因为他用了自我那精打细算的心思，并花费了很多的物力和才力，最终在昨日如愿以偿的完成了所有人的期望，这个结果让每个人都感到心花怒放，也证明了他并非言而无信之人。

34、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了

35、妈妈持家的理念就是精打细算，细水长流。

36、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。

37、我母亲是个好管家，用一分钱几乎都要精打细算。

38、你还要学会精打细算地安排我交给你的钱。

39、更重要的是，他认为通用汽车高管所青睐的精打细算方式有致命缺陷。

40、卷材地板能够零售，需要多少购多少，拼幅的应精打细算，避免浪费。

41、父亲听到这番许诺，便也放宽心了。一时间，约翰。达什伍德先生有空算计起来：若是精打细算，他到底能为她们尽多大力量。

42、然而，但疲软的猪市场，使许多农场主精打细算不给猪使用疫苗，这样就会爆发严重疫情产生巨大损失，所以要说服他们花钱购买新疫苗。

43、对聪明人来说，每一天的时间都是要精打细算的。

44、我们的收入虽然增加了，但生活上仍需要精打细算，不能铺张浪费。

45、我每一天跟踪让我知道需要并精打细算，并且还能够节俭一些钱。

46、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。

47、储存在那里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品——燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。

48、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标。

49、更重要的是，他认为通用汽车高管所青睐的精打细算方式有致命缺陷。

50、母亲在买东西时总是精打细算。

51、作者辞去工作后，收入大不如以前，但全家还是精打细算，渡过难关。

52、在场的所有人都在对他的行动交口称赞，因为他用了自我那精打细算的心思，并花费了很多的物力和才力，最终在昨日如愿以偿的完成了所有人的期望，这个结果让每个人都感到心花怒放，也证明了他并非言而无信之人。

53、她不得不在相当紧张的预算范围内精打细算。

54、在外面读书我们应当对自我每个月的生活费都精打细算的。

55、过日子要精打细算，细水长流，千万不可铺张浪费。

56、我能够做的只是预言您的花销将是十分精打细算的。

57、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了。

58、我们必须要精打细算，以求收支平衡。

59、我不是世上唯一的那个在小钱上精打细算的家伙，这世上像我这样省小钱吃大亏的小气鬼比比皆是。

60、然而，但疲软的猪市场，使许多农场主精打细算不给猪使用疫苗，这样就会爆发严重疫情产生巨大损失，所以要说服他们花钱购买新疫苗。

61、我们隔壁的那位叔叔每一天的生活都是精打细算的。

62、屈丽娜一向就是这么个精打细算的人。

63、人生如浮云，何必精打细算。

64、妈妈说，过日子要精打细算。

65、妈妈精打细算，从不花错一分钱，这一次却很慷慨，我感到莫名其妙。

66、他精打细算的性格是由于他在拼打这么多年中养成的习惯，一个人的习惯是很难改变的。

67、年，他的经济模型假设消费者将他们的抵押贷款精打细算。

68、精打细算，有吃有穿;大吃大喝，当屋卖锅。民谚

69、精打细算，它不经过小脑。

70、五代十国战乱时期，百姓每一天都忧心忡忡，期盼的安定完美的生活几乎是海市蜃楼，再用心的精打细算都还是吃不饱。

71、精打细算，它不经过小脑

72、尽管有些留学生的确生活很富足，无需为每日开支而伤神，但更多的中国留学生却是感慨高昂的生活成本，每日精打细算地过日子。

73、精打细算，是战胜自我的一种体现。

74、意思是说，如对使用自我的东西精打细算，就什么也不会缺。

75、尽管飞涨的物价让打工者叫苦不迭，但他们说如果精打细算一些，还是能够存下部分工资的。

76、我不是世上唯一的那个在小钱上精打细算的家伙，这世上像我这样省小钱吃大亏的小气鬼比比皆是。

77、做人做事精打细算也没什么错，谁的钱也不是大风刮来的。

78、对于上千万身价的养猪专业户小王来说，他的成功并非一帆风顺，而是从节俭每包饲料做起，处处精打细算。

79、这个时装周设计师们面临双重挑战，一边要看紧自我的口袋保证开销，同时还要吊足精打细算的买家及消费者的胃口，让他们掏钱。

80、他们花了几年的时间，精打细算，省吃俭用，最终使航海度假成为现实。

81、我不喜欢他是因为他对待每件事情都是精打细算的。

82、过日子要精打细算，细水长流，千万不可铺张浪费。

83、她细心冷峻并精打细算。欧洲人喜欢那样的人。

84、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标。

85、人生如浮云，何必精打细算。

86、她这个人好抠门，买什么东西都要精打细算。

87、我之前讲到的资料，是怎样对你的资产管理精打细算。

88、父亲听到这番许诺，便也放宽心了。一时间，约翰达什伍德先生有空算计起来：若是精打细算，他到底能为她们尽多大力量。

89、当我们现金紧张的时候，我们学会了精打细算。

90、精打细算的应当是针对自我的存折，但生活不能那样，所以奉献的应当是老公

91、我不喜欢他是因为他对待每件事情都是精打细算的。

92、企业发展也要精打细算，盲目投资，弄不好就会落个鸡飞蛋打，钱赚不到，还得赔上老本。

93、李明和张华每一天如饥似渴的赚钱，加上平时精打细算着过日子，没几年他们俩不约而同成为了我们村的致富能手，过上了富人的生活

94、我们得精打细算，不然很快就会没有吃的了。

95、妈妈持家的理念就是精打细算，细水长流。

96、精打细算，是战胜自我的一种体现。

97、李明和张华每一天如饥似渴的赚钱，加上平时精打细算着过日子，没几年他们俩不约而同成为了我们村的致富能手，过上了富人的生活。

98、幸运的是，我身边总有不少人比其他人更加会精打细算。

99、他对自我的日程安排总是精打细算的，所以他总是很忙碌的样貌。

100、人最难受的心境是当钱包空了才想起原来自我忘了精打细算一番。

101、我能够做的只是预言您的花销将是十分精打细算的。

102、王爷爷经济不宽裕，买东西时总是精打细算。

103、他们花了几年的时间，精打细算，省吃俭用，最终使航海度假成为现实。

104、意思是说，如对使用自我的东西精打细算，就什么也不会缺。

105、等你成家之后你就应当会学会精打细算了。

106、“可是对所有生意来说都是如此，泡沫仅有在人们不愿精打细算时才会破裂”。

107、我们的收入虽然增加了，但生活上仍需要精打细算，不能铺张浪费。

108、你还要学会精打细算地安排我交给你的钱。

109、精打细算，它不经过小脑。

110、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。

111、为了熬过猛烈的经济危机，我们大部分人不得不咬紧牙关，精打细算来过日子，可是制片厂和各电视网发现了救命法宝——-那就是不去尝试新东西。

112、我知道我的整体预算之旅(钱花到什么上)，所以我每一天跟踪让我知道需要并精打细算，并且还能够节俭一些钱。

113、成功需要一个转弯，精打细算则是你的方向标

114、她是连半个钟头的工都不肯耽误的人，也从没见她吃过一口零食，一看就知道是个会精打细算会过日子的人。

115、我们每一天的时间是有限的，所以我们必须精打细算，用有限的时间做更多的事情。

116、对于上千万身价的养猪专业户小王来说，他的成功并非一帆风顺，而是从节俭每包饲料做起，处处精打细算。

117、屈丽娜一向就是这么个精打细算的人。

118、我们的顾客很会精打细算。

119、尽管有些留学生的确生活很富足，无需为每日开支而伤神，但更多的中国留学生却是感慨高昂的生活成本，每日精打细算地过日子

120、人生如浮云，何必精打细算。

121、妈妈向来精打细算，所以家里从来不曾发生入不敷出的情形。

122、年，他的经济模型假设消费者将他们的抵押贷款精打细算。

123、“可是对所有生意来说都是如此，泡沫仅有在人们不愿精打细算时才会破裂”。

124、他的爸爸失业后，他们家一向精打细算过日子。

《精打细算》教学设计篇7

镇海炼化的这盏“长明灯”, 早在几年前便随着两座数万立方米气柜的引进而熄灭。作为缓冲罐的气柜将原本排至火炬燃烧的低压瓦斯全部回收, 2003年, 仅低压瓦斯回收就让镇海炼化新增1亿多元的经济效益。

弯弯腰就能捡起来的钱

“不仅在镇海炼化, ”中国石油化工集团公司节能管理办公室主任吕长江表示:“包括燕山石化、齐鲁石化、扬子石化、茂名石化在内, 任意一家中国石化下属的炼化企业, 你都不会再看到‘长明灯’。”

在中国石化的各炼油厂, 瓦斯都通过气柜系统加以回收利用了, 在气柜系统出现意外时, 才通过火炬进行放散处理。“以前瓦斯只能被白白地烧掉, 不仅造成巨大浪费, 还产生了严重污染。”镇海炼化分公司副总经理陈坚对此体会很深。

中国石化组织技术人员进行攻关, 经过反复实验, 终于研制出一套既保证火炬平时没有火焰, 又能在需要时及时将火炬点燃, 具有世界领先水平的自动点火技术。这项技术, 为瓦斯回收利用创造了条件。吕长江说:“回收的瓦斯一部分送到电厂发电, 一部分被送到气体分流装置, 提炼化工原料。以前只能被白白烧掉的瓦斯, 如今却产生了巨大的经济效益。其实只要在管理上精益求精, 这些原本就是‘弯弯腰就能捡起来的钱’。”

在管理上精益求精, 自我加压, 提高工作苛刻度, “干毛巾也能拧出水”, 是中国石化在节能工作中的“制胜法宝”。中国石化下属企业经常化地开展挖潜增效活动, 每年都要围绕增效、降耗、提高技术经济指标等方面开展挖潜活动, 在提高经济效益的同时, 对节约能源资源起到了较好的作用。

要把上亿吨的原油“吃干榨尽”, 需要石化企业有一副好“肠胃”。这副“肠胃”, 就是炼化的工艺线路, 它直接关系到企业资源利用率的高低。

以中国石化最大的炼厂——镇海炼化为例, 2007年共加工原油1861万吨, 相当于“吞下”半个大庆油田的年产量。多年来, 镇海炼化对炼油及化工工艺总流程进行持续优化, 构建了“常减压——加氢精制、加氢裂化 (催化裂化) ——硫磺回收内部产业链”、“溶剂脱沥青——脱油沥青气化——脱沥青油加氢内部产业链”、“炼油——化肥深度联合产业链”等3条具有特色的“原油资源内部循环经济型产业链”, 最大限度地做到物尽其用, 使得镇海炼化打造出一副好“肠胃”。其中列入中国石化攻关项目的“溶脱组合工艺”, 一举解决了渣油处理能力不足、蜡油资源不足、化肥原料劣质化三大技术难题, 从投运开始, 月均产生直接经济效益1100多万元, 每年累计创效上亿元。

有了这副好“肠胃”, 镇海炼化的资源和能源的消耗降到了最低。炼油实际能耗在国内千万吨级炼油企业中最低, 加工损失率居国内最高水平。仅“三废”的综合利用, 内部综合收益每年即可达4亿多元, 其中硫磺回收装置、干式气柜、利用高硫石油焦发电发热和污水回收等项目还可享受国家有关资源综合利用优惠政策, 近年来每年退税都达到1.5亿元左右。

节水节出大半个西湖

在人们的印象里, 炼油大户往往也是用水大户。但在中国石化, 无论是用水便利的沿江沿海企业, 还是相对紧张的其他企业, 上上下下惜水如油, 采取有力措施节水减排。镇海炼化一年就节约了大半个西湖的水量, 北京燕山石化一年节约出两个昆明湖。

“对炼化企业来说, 实现污水回用, 不仅很大程度上节约了新鲜水的使用, 而且减少了排污, 从而实现了节水环保的‘双赢’。”中国石化负责人清楚地认识到了节水的好处。

近年来, 中国石化从源头抓起, 从优化物料的换热流程、优化用水结构、优化能级的综合利用等细节着手, 从生产工艺上抓好节水工作。通过提高水污染防治和水资源综合利用水平, 从节约用水、重复用水、污水回用等方面进行全方位挖潜, 实现了水资源的循环利用。

在镇海炼化污水处理回用系统氧化塘区, 有一排蓝色的罐状容器。镇海炼化分公司总经理江正洪告诉记者:“这是我国炼油行业第一套污水适度处理回用系统, 镇海炼化已基本实现‘炼油污水零排放’, 成为我国炼油工业节水减排的典范。”这套系统处理后的回用水成本仅为每吨0.26元, 而工业用水水价为每吨3元, 使用一吨回用水可节约2.74元。

目前, 镇海炼化的吨油新鲜水耗量仅为0.362吨, 国内吨油新鲜水耗量为0.69吨, 以每年近2000万吨的原油加工量计算, 镇海炼化一年就节约了大半个西湖的水量。

中国石化还通过精细化管理, 提高节水节能科技含量, 抓好装置的基础管理工作。强化计划用水管理与考核, 确定年度节水目标, 制订目标展开书, 落实责任人, 并按季对照落实。

在镇海炼化、燕山石化等公司, 通过观念转变, 用清水冲洗地面的现象没了, 停用设备的长流水现象消失了, 冷却设备的温差控制也与以前不同了, 节约用水的观念深入人心, 职工从身边小事做起, 节水从一点一滴做起, 企业用水指标大幅下降。

在每一个环节精打细算, 严格管理, 中国石化在节能减排管理增效道路上走得坚定, 交出了一份令人满意的节能减排答卷:万元产值综合能耗从2005年0.91吨标准煤下降到2007年的0.82吨标准煤 (以2005年不变价计算) , 累计降低9.89%, 相当于节约810万吨标准煤。与2005年相比, 油气生产综合能耗下降6.43%, 炼油综合能耗下降3.36%, 乙烯综合能耗下降2.17%, 热电企业供电能耗下降2.73%;COD排放总量下降9.3%;万元产值取水量下降20.5%, 累计节水1.7亿吨。

精打细算谈膳食篇8

算着吃

一算标准体重：标准体重=身高(厘米)105。

二算体型：(实际体重标准体重)／标准体重×100％。正常：体重在标准体重l 0％之内；肥胖：体重超过标准体重20％；消瘦：体重低于标准体重20％。

三算能量：根据体力劳动强度与体型，按表l算出一天需摄入的能量，再按表2换算为每日所需各类食物的重量，如主食、肉禽类、鱼类、蛋类、奶类、豆制品类、蔬菜、水果等，以及油应控制在多少克以下，盐应控制在多少克以下，称重制作食物。

选着吃

I主食：选升糖指数低的食物(见表3)。避免甜食，如糖果、砂糖、冰糖、蜜糖、中西甜点心、炼乳、汽水、甜麦乳精、朱古力、罐头水果、糖制干果。

2荤菜：选含丰富优质蛋白的食物，如蛋、鱼、豆制品、瘦肉、禽肉、乳及其制品。二吃高脂肪及高胆固醇食物。高脂肪的食物有：肥猪肉、猪油、鸡油、牛油、油炸食品、午餐肉；高胆固醇食物有：蛋类、鱿鱼、墨鱼、动物内脏、虾、蟹膏、蚝、全脂奶。

3蔬菜：各类蔬菜都可以选，多食用含天然膳食纤维丰富的蔬菜，如芹菜、韭菜、竹笋等。

4水果：血糖、尿糖均高时，最好别吃水果。当空腹血糖≤7.8mmol／L、餐后2小时血糖控制在≤10.0mm01／L，糖化血红蛋白≤7.5％时，可以享受水果。可选含果酸较多的、血糖指数较低的水果，如苹果、桃、杏干、李子、樱桃、猕猴桃、柑、柚、葡萄、梨。水果是低脂的，而且富含维生素A、c和矿物质，水果中的果胶能降低葡萄糖吸收的速率，但不宜过量，每天150～200克；少挑熟透的吃，越熟的水果血糖指数越高；在餐前2小时或餐后2小时吃。

5烹调油：选富含不饱和脂肪酸的植物油，如橄榄油、茶油、花生油、菜子油、豆油、亚麻子油、芝麻油；少选富含饱和脂肪酸的油，如动物油、肥肉及禽类的皮下脂肪、黄油、奶油、棕榈油、椰子油。

匀着吃

1每天至少定时进食三餐；

2三餐饮食均匀搭配。食物要多样，谷薯类、动物性食物、豆类、蔬菜水果都要吃，米、面、杂粮、薯类粗细搭配；

3用胰岛素治疗或曾发生过低血糖的患者，应在正餐间外加2～3餐，加餐可用糖尿病专用配方膳、代糖饼干、低脂奶、藕粉等，加餐量应从原三餐中定量分出，不可另外加量；

4血糖不稳不饮酒。酒精是纯热量饮料，每毫升可产生7千卡热量，且易使血糖发生波动，空腹饮酒易发生严重低血糖，且醉酒往往掩盖低血糖的表现，会延误治疗；

5最后，请携带糖尿病监测登记表(表4)，在患病初期、用药治疗、更换药物、血糖不稳时看营养医师，以备查询。

数学精打细算同步练习题篇9

1.口算。

23.6÷10=8.1÷3=3÷100=0.36÷3=

8.4÷2=0.05×40=0.04×100=6.6÷33=

2.下面各题的商哪些是小于1的在里面“√”

3.6÷2()15.87÷20()7.98÷8()4.95÷11()

3.填空。

()×15=7.5()×8=9040.5÷()=15

60时=()日84分=()时2503克=()吨

4.列竖式计算并验算。

(1)52.95÷75=(2)84.01÷31=

5.列式计算下面各题。

(1)一个数的5倍是11.5，这个数是多少?

(2)两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少?

二、挑战自我。

1.根据25×5=125，直接写出下列各题得数。

2.5×5=()125÷5=()12.5÷25=()

1.25÷5=()0.125÷5=()1250÷5=()

2.4辆汽车7天可以节约汽油35.28千克，平均每辆汽车每天可以节约汽油多少千克?

三、勇闯智慧园。

1.小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够，又从自己积蓄的`钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元，是拿出的4倍。这次买书花了多少钱?

《精打细算》教学设计篇10

IT管理人员可以通过多种方法来缩减20的开支和运营成本，从而将整个IT预算降低5%，甚至更多。流程和变革管理在其中占了大头，而从人力调整、外包、资本和技术转换中也能省下不少。

人力调整 – 25%

与报告相悖的是，IT领域的工作机会实际上正在缩水，IT人才之间的竞争愈演愈烈，关键领域的人才短缺现象不断扩大。这给IT管理人员在建立并实施人力多元化计划(包括聘用新人才、保留人才与重新培训、替任战略、人力资源分配，以及外包)上带来了很大的压力。

眼前这种新趋势的确立要求管理人员去更多地雇用那些自我推动型人才，他们要有适应力、创造力、机动性、独立性，以及良好的关于生态系统逻辑的知识储备，而不单单只是一群墨守成规的技术狂。

IT管理人员应当努力将员工生产力使用率提高到70%~80%。只有通过跨职能培训员工成为多面手、聘请顾问、或运用外包才能做到这一点。管理人员需要判别哪些任务留在公司内部，而哪些需要外包。

根据工作的重要程度和面向客户范围上的不同，尽管构建和运营方面的任务可能由外部来完成，但公司还是要保持其对于架构上的控制。其它需要由内部来获取、开发并维持的核心技能包括项目管理，以及用户与厂商的关系管理。

那些能够管理用户与厂商关系、项目运营、以及未来战略和架构的IT部门自然会有一定的优势。此外，良好的替任计划和能够持续满足预期运营效果的管理人员也不可或缺。

如果管理人员把精力集中在重塑人力结构，达到未来所需的机动性和灵活性，那么IT就能缩减25%以上的人力开支。许多实施了这类计划的管理人员已经裁减了50%以上的运营人员，以及30%的服务台人员。

流程改善所带来的收益

改善流程能够为IT部门带来不菲的收益。他们可以通过处理零附加值的项目、不良的SOX(萨班斯法案)合规流程、IT财务管理、或冗杂的采购流程来达到目的。 IT管理人员应当针对这些事务进行研究，并将其反应到年预算计划流程中。

人员冲突、文化和人才整合等问题都可能成为烫手山芋，但还是有许多方面能够通过流程改善来减少运营开支。对于那些上市公司的IT管理人员来说，最能节省开支的就是SOX合规流程。

SOX变革 – 20%

最新颁布的萨班斯会计准则5号文件(AS5)能够协助公司降低合规方面的成本。从IT的角度看，新会计准则所提供的将所有法规检查合并到常规检查计划的规定能帮公司省下不少开支。常规检查计划可以定期执行，其生成的结果和报告能够被审计师、商业营运部门、各类法规机构、或其它寻求合规确认的单位所认可。通过它，公司能节省20%以上的合规成本。

资产评估 – 15%

通过外部财务机构来进行全面的IT资产财务评估能够为公司节省大量的资本与运营开支。除了传统的财务或租赁服务之外，这些公司也愿意提供资产交换、回购、和项目融资等服务。

这些机构可以和企业财务或资产部门分工合作，并与IT一起拟定财务条款来勾勒出企业的需求与战略。他们的参与，再加上得当的财务与IT单位，你就完全能识别出一些富有创造性的财务机会，从而降低15%以上的资本与运营开支。

此外，由于许多公司没有有效的资产管理流程，因此许多能够节省15%采购成本的潜在PC租赁机会都被坐失了。比方说，那些没有强大的资产管理流程和控制能力的公司就不得不在广播、PC、PDA以及其它客户端设备上多投入25%的成本，其实这些成本完全可以从公司的账册上被截减，

这种问题出现的原因大部分是由于这些不需要或不被使用的设备依然被统计到软件资产中。

因此，公司付钱安装了软件或网络连接却不去使用它，这些资产被年复一年地折旧到原价值的10%到15%，最终变成零价值。 IT管理人员其实能够在12个月内解决该类问题并扣除额外的开支。正因为这种投资回报可以在短期内实现，所以将它纳入到IT预算中还是值得的。

战略采购 – 40%

站在全球化的角度，公司需要设立一个战略采购部门和流程来积极管理合约与厂商，这样一来，公司就能从被动交易的状态转换成一个主动的状态。这种态度和位置上的转变能够带来正面的影响，为公司节省40%的开支。

商业管理 – 10%

商业管理中的薄弱环节包括商业与变革的结合与配置、项目与服务管理。其中在成本中所占比重最大的就是那些无法达到预期目标的项目投资。

调查显示各公司的新项目开发在IT预算中的所占比率通常为20%到25%，而其中过半的资金(调查显示为75%)由于项目取消、失败、或无法达到预期的商业目标而被空掷。推行更好的商业与IT结合战略和项目组合管理流程能够显著降低这些成本。

通过上述方式，IT能更有效地提供产品和服务。重新调整变革管理的流程是一个好办法。一套有效的变革管理流程能够减少变革次数、改善变革质量、并且缩短推向市场的时间，从而减少5%以上的总体项目成本。

记录管理 – 20%

流程改善的另一方面是全球 e-records管理和信息管理。企业总是在不断重复着大量的数据，在某些情况下，某种数据甚至有50个副本。那些建立数据样本并复制临时副本的公司，或者那些将数据库整合成共享数据仓库的共，都可以精简储存需求，缩短工作计划周期，并将e-discover的成本和风险控制在最小，从而来更好地平衡在线和存档数据。

大部分IT管理人员对那些能够节省公司成本的技术驾轻就熟，但令人吃惊的是这些管理人员并不会积极去推广并应用这些技术。 IT管理人员应当采取能够在短期内彰显成效的有力措施，为2008年预算节约资金。

绿色化 – 10%

“绿色化”是当今最为热门的话题之一。在过去的两年中，企业开始逐渐意识到运营数据中心过程中的能耗成本问题。能源成本从一个只由设备部门关注的小问题逐渐演变成了CEO、CFO和董事会所关心的大问题。管理人员应当能节省10%以上的数据中心能耗成本。

现代化 – 40%

公司也需要通过应用和系统现代化、平台整合，以及虚拟化来解决成本问题。尽管有许多大公司正在展开其中的一项或多项措施，但从中所取得的成本效益却不明显。通过在12到18个月中设置项目损益点，公司应当能够节省30%的运营成本。

真正成功的项目不但要对问题进行整体分析，而且还要解决以下几个关键因素：

数据中心的数量和位置

自动化、工作计划和人力使用

应用的现代化与普及化

服务器的数量、整合与虚拟化

储存整合、平台种类、共享、以及虚拟化

能源与冷却