思政课社会实践参考选题

思政课社会实践参考选题（共9篇）

思政课社会实践参考选题 篇1

81]

参考选题（任选其一作调查）

1、本地区构建社会主义和谐社会的新思路、新举措的调查研究。

2、本地区改善民生新举措调查研究。

3、本地区居民贫富差距问题调查研究。

4、本地区经济发展方式转变问题的调查研究。

5、影响城镇发展方式转变的制约因素调查研究。

6、城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。

7、影响城镇社会稳定问题调查研究。

8、本地区引发群体性事件问题调查研究。

9、制约本地区经济可持续发展因素调查研究。

10、本地区基层民主建设调查研究。

11、城镇居民政治参与调查研究。

12、城镇留守儿童问题调查研究。

13、城镇义务教育引发问题调查研究。

14、本地区医疗保障制度建设调查研究。

15、本地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略？

16、本地区民营企业自主创新能力研究。

17、本地区建设社会主义新农村的显著成就及其经验的调查。

18、本地区城镇化建设引发问题调查研究。

19、社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。20、本地区非物质文化遗产保护与发展调查研究。

21、现阶段党群关系问题调查研究。

22、本地区“三农问题” 调查研究。

23、本地区红色旅游发展模式调查研究。

24、大学生创业存在问题调查研究。

25、本地区失业问题调查研究。

26、农村土地流转问题调查研究。

27、重走家乡的一段长征路，结合《中国近现代史纲要》的学习，体验伟大的长征精神。

28、参观一处革命圣地或爱国主义教育基地等，结合《中国近现代史纲要》的学习，了解革命先烈的革命精神。

29、通过采访、调查等形式，对比一个乡村改革开放前后的变化，阐述改革开放的伟大意义。

30、采访一位经历过革命战争年代的老人，根据他们的亲身经历和感受，结合《中国近现代史纲要》的学习，撰写一篇调研报告。

31、通过考察、调查当地在各个时期涌现出的英雄人物的先进事迹，撰写一篇继承和弘扬我党革命传统方面的调查报告。

思政课社会实践参考选题B 发布时间：2012年06月14日 来源： 点击次数：[

81]

思政课社会实践参考选题B

（任选其一作调查）大学生骨干培养活动

大学生三支一扶调查研究

灾区“三孤”人员的志愿服务

针对灾区居民开展公益性社会服务活动的计划

关注社会主义新农村建设

农村医疗卫生调查

青少年性健康知识普及教育

学校食堂卫生情况调查

城市和农村人口对医疗保险的了解程度的研究

新医改方案实施与和谐社会建设

食品安全问题的调查与分析

粮食价格暴涨的因素及危害

促进青年就业创业措施研究

大学生科技创新机制研究

大学生创业对策研究

大学生蜗居现象调查

农村医疗卫生扶助计划

“在欠发达地区建设支教基地”实践服务活动

留守儿童与隔代教育

欠发达农村地区义务教育普及情况调查

少数民族教育发展调查

高校毕业生就业状况的调查

当代学生身心健康状况的调查 大学生的就业期望与大学生自身素质研究

新形势下大学生就业心理研究

大学生就业创业见习基地建设研究

进城务工青年群体生存状况

大学生毕业后就业情况调查

大学生就业所需能力研究与现状分析

节能减排与低碳生活

大学生村官境遇调研

应用传统节庆弘扬中华优秀文化

经济危机下中小企业的生存境遇

孤寡老人生存现状调查

农村清洁能源利用现状调研

西部贫困地区医疗卫生服务体系状况调查

农村征地以及农民权益保护

公众食品安全意识状况调查

进城务工青年生活状况调查

区校共建加强社区团建调研

高校社会实践活动育人体系的构建

公民法律意识和权利意识研究

消费者利益的法律保护

对于弱势群体法律援助状况的调查

私营企业劳资关系问题

网络信息安全与法律保护

城市管理与执法规范化问题研究

民事纠纷法律调解制度研究

公共场所的隐私权问题研究

大学生支教活动

街道社区志愿服务

大学生村官执政能力调查 “基层民主建设”实践调研活动

大学生关注社会时事现状调查

外来人员子女教育问题

大学生校际交流活动

校园信用卡对大学生经济行为影响研究

“三免一补”政策对农村教育的影响

学校教育安全问题研究

教育公平若干问题研究

农村教师生存现状调查

非物质文化遗产保护

纸介阅读与网络阅读

中国各少数民族文化探索

公益广告研究

学习实践科学发展观

大学生文化下乡

大学生文明新风宣传活动

如何抑制房价问题调查

房地产行业现状分析

公共卫生体系建设情况的调查

大学生营养与健康调查

低碳经济与低碳生活的宣传与调研

农村常见疾病调查及预防宣教活动

公众对政府监管部门信心指数调查

灾后灾区人民生活卫生状况调查研究 青少年与中华优秀传统文化教育调研

青少年网瘾戒除调查

未成年人思想道德调查

文化遗产的保护与传承

自然环境保护与可持续发展 传媒多样化与大学生就业创业的相关研究

大学生就业竞争力研究

参与社会公益事业与大学生就业创业

大学生素质拓展与大学生就业创业

人际交往与大学生就业创业

城市青年工作区域化整体推进方式研究

大学毕业生创业群体特质研究

青年创业面临的瓶颈与困境研究

大学生在校园开展各类创业活动模式研究

就业市场拓展与大学生就业创业研究

思政课社会实践参考选题 篇2

1 课堂内实践教学法

(1) 组织学生开展各种主题或者题材的座谈会和讨论会。教师和学生联合开展的座谈会和讨论会要避免官僚化, 杜绝“一把手”似的一言堂, 避免教师先入为主的“一刀切”, 让当代大学生各抒己见, 充分表达每名大学生的观点。老师应指导学生做好会议准备, 要求学生在会议之前充分搜集相关会议主题的图文资料, 广泛征求没有机会参加会议的同学的意见和建议, 并要求形成文字材料。在开会时应制定一名学生做好会议记录, 并将会议记录反馈给相关领导和工作人员, 以便改进教学方法, 提高教学效果。 (2) 组织学生辩论赛。教师要引导学生进行合理地选题, 论题应有时代感, 抓住社会发展的热点问题, 在思维碰撞过程中不断探索和发现真理。辩论赛之前正反方都应当充分研究辩题, 准备论据论证的材料, 并且要每方的辩手要相互熟悉, 紧密配合。尤其是在论辩过程中要注意抓住对手的漏洞和疏忽, 及时地针锋相对地予以反击, 这样就能取得辩论的最佳效果。辩论赛有助于大学生对社会问题的理性思考, 也会锻炼提高学生的逻辑思维能力和言语表达能力。 (3) 交流学习伟人著作的学习心得不仅是研究生层次, 而且本科和专科层次的大学生也要注重研究伟大历史人物的经典理论著作, 比如《马克思恩格斯选集》《毛泽东选集》《邓小平理论》等著作, 在研究经典文本的同时, 要注意要求学生做好笔记和摘要, 以便日后学习和交流。同时, 也不能拘泥于伟大历史人物的文献。因为我们要解放思想、实事求是、与时俱进用发展变化的眼光去思考问题, 马克思主义理论也是不断向前发展的理论, 理论不能停止创新的脚步。比如我国的中国特色社会主义理论体系就是对马克思主义理论的巨大贡献。 (4) 进行大学生喜闻乐见的文艺活动, 加强思政课实践教学效果举办唱红歌歌咏比赛、或者毛主席诗词朗诵演讲比赛, 比如《南泥湾》《九九艳阳天》《毛主席用兵真如神》《浏阳河》《东方红》《春天的故事》《走进新时代》《走向复兴》等歌曲。这些优秀的讴歌新民主主义革命歌曲、社会主义建设歌曲、社会主义改革开放歌曲被每天传唱, 就表达了当代大学生热爱党、热爱祖国的炽热情怀。还可举办书法比赛, 内容包括毛主席的优秀诗词篇章等, 可以在校级之间展览交流, 在提高大学生的审美水平的同时, 潜移默化地提高学生的政治素质和思想道德素质。 (5) 其他校内实践课教学方法: (1) 举办专题讲座和研讨会, 请校外知名专家、学者进行宣讲和指导; (2) 运用多媒体、视频影像资料配合实践课的教学, 通过师生互动、加强交流; (3) 运用双向启发式教学法;增强教师提问的教学环节, 增加学生回答问题的时间。调动教师和学生双方的积极性, 增强实践课教学效果。

2 课堂外实践教学法

(1) 撰写社会调查报告。首先, 要求学生通过报纸、网络、电视媒体等途径发现人类社会生活存在的问题。然后由学生自由组队, 分组选题, 选题的范围尽量不要太大范围越小越有利于对问题分析的深入。其次, 由学生以调查问卷 (比如《深圳信息职业技术学院毕业生就业情况调查》《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》《关于深圳市外来务工人员子女的教育问题调查》等等) 、照相、拍摄视频等方法广泛搜集与选题相关的图文资料, 并虚心倾听社会各界人士的声音。再次, 将各种资料分类整理, 将各种意见进行综合、分析。最后, 在小组人员充分商讨和论证之后, 得出社会调查结论。这些真实的社会调查数据为教学科研机构可以提供研究数据, 也可以为上级领导部门做决策提供借鉴。 (2) 组织大学生社会实践活动。大学生社会实践活动应当考虑参与大学生的广泛性, 比如学生党员、入党积极分子、团员、校院二级团学干部、普通同学等等都要有机会参加。要求社会实践目的要明确, 对行程安排要有计划、组织要合理有序, 不能走过场、走形式, 要深入基层、深入社会、深入群众, 要能达到预期的效果。形式可以是大学生思想政治教育类、科技文化进社区类、支农支教支医服务类等。 (3) 开展校际交流、大学生创业职业规划等形式不同的兄弟院校之间, 可以借鉴教学方法, 针对我国改革开放以来政治、经济、文化、社会、教育、军事等各个方面的方针、路线和政策, 吸引大学生关注社会生活, 走出狭隘的以自我为中心, 以自身利益为半径的狭隘小天地。通过大学生创业、职业规划, 不仅可以为毕业生就业寻找出路, 而且可以提高大学生的思想道德素质等综合素质。任课教师应当在思政课的实践教学环节中指导学生加速社会化、积累工作经历、了解社会用人需求, 把大学生社会调查时间和大学生就业创业有机结合。

综上所述, 思政课实践教学环节是思政课理论课的必要补充, 是强化大学生政治素质、思想道德素质的必要手段, 能锻炼大学生发现、分析、解决社会问题的能力, 任课教师应指导大学生选准思政课教学实践环节的方向, 设计合理的教学内容, 运用科学的教学方法, 从而使得大学生初步在社会的大熔炉中锻炼拼搏, 更加坚定马克思主义信念, 活学活用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

摘要：高职大学生具备进行社会实践的基本能力是理论课教学的必要的和有益的补充, 是高职院校大学生在不断的接触社会, 融入生活、服务人民群众的过程中切实地形成马克思主义的世界观、人生观和价值观。通过校内实践和校外实践、教师指导和学生自主学习、图文资料展示、朗诵演讲比赛等形式, 在实践中加强教学效果, 学以致用, 让学生把课堂上枯燥的理论知识转化为社会生活中活生生的用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力, 提高学生办事情的自信心, 在改造客观世界的同时改造自己的主观世界, 增强大学生的包括思想政治素质在内的综合素质。

关键词：思政课,实践教学,探讨

参考文献

[1]陈媛.论高职院校思政课实践教学的必要性和实效性[J].湖南环境生物职业技术学院.

[2]邱柏生.试论思想政治理论课的综合教学实践[J].学校党建与思想教育, 2010 (1) .

工科院校的思政课实践 篇3

一、思想政治理论课实践教学改革的基本要求

适应重庆科技学院建设应用型大学的总体定位目标，根据学院人才培养的总体要求，转变以科研成果为主要评价标准的办学理念，建立以服务行业，立足地方的新办学定位，推动思想政治理论课实践教学改革，以培育重庆科技学院的学生能够自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观为教育目标，坚持以思想政治理论课为主渠道和第二课堂相结合，充分调动教师和学生的参与性和积极性的全院互动的思想政治理论课实践教学改革模式;坚持走群众路线，紧密结合建设中国特色社会主义的总目标要求，着眼于提高教学效果，努力实施教学内容、教学方法、评价方式的改革，提高思想政治理论课实践教学的针对性、实效性、说服力和感召力。

二、课程设置及学时分配

严格按照《意见》和《实施方案》的文件要求，结合我院大学生思想政治教育的实际需要，我校思想政治理论课实践教学设置2门课程：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，？6学分，96学时，其中理论学时64，实践学时32，安排在第二学期和第三学期。

思想道德修养与法律基础，3学分，48学时，其中理论学时32，实践学时8，安排在所有学期。

为了使思想政治理论课更加理论联系实际，与我院学生的就业创业相适应、贴近学生，实践教学环节必须作为必修课程纳入到人才培养方案，以增强思想政治理论课实践教学的实效性。本着规范、持续、实效的原则，严格组织思想政治理论课实践教学过程，建立和完善实践教学保障机制。努力将实践教学与社会生产实践相结合，与第二课堂教育相结合，与专业教学相结合，通过社会调查、志愿服务、专业实习、生产实习、课外活动等多样的实践教学形式，建立起实践育人的长效机制。

三、实践教学类型

思想政治理论课实践教学分为三种类型：

（一）与课程理论相结合的实践教学。

与课程理论相结合的实践教学是以课程为依托，以加深对理论学习的深入理解和认识为主要目的而设置的实践环节。利用第二课堂与政治辅导员一起参与学生就业实习、心理咨询和法律咨询树立我校大学生知法守法意识。

（二）与学生社会实践相结合的实践教学。

与社会实践相结合的实践教学以组织形式和非组织形式的假期社会实践、志愿服务、公益劳动、读书活动等为主要形式，通过深入基层、观察社会形成正确的人生观和价值观为目标。

（三）与专业教育相结合的实践教学。

与专业教育相结合的实践教学以实际应用马克思主义理论，分析问题解决问题的能力培养和意志锻炼为目的，强调与专业实习和生产实习相结合，树立科学的发展观、职业观和劳动观。例如利用学生外出专业实习机会，参与其中借机对学生的服务意识和爱岗敬业思想贯彻其中，在生产实践提高思想政治理论课实践教学的教学效果。

做好实践教学环节的关键是教师的广泛参与性。与课程理论相结合，与之相适应的就是思想政治理论课教师要深入校园生活、了解学生，教学内容要紧跟时代步伐能及时反映时代的特征和要求。思想政治理论课教师就要走出课堂，积极探索案例教学、情境教学等具有实践内涵的教学方法和环节;与社会实践相结合，要充分发挥高校学生思想政治教育工作队伍的优势和特色，使实践教学在组织管理上得到保障;与专业实习相结合，要求广大专业教师充分认识到既教书又育人是每个教师的神圣职责。要在专业教育中，贯穿劳动教育、意志教育、情感教育及个性教育，要在实际的生产实习当中，学会应用马克思主义的基本世界观和方法论去解决问题和分析问题。

四、实践教学的措施保障

思想政治理论课实践教学的运作有赖于有效的组织管理系统。学校成立由校领导任组长的思想政治理论课实践教学领导小组，办公室设在思想政治理论教学部，负责组织、领导、协调实践教学环节中的各项工作。

（一）实践教学环节的内容要求：

由思想政治理论教学部组织编写思想政治理论课实践教学大纲，确定课程的实践教学选题，明确教学目的、任务和意义。要求选题范围包括与课程理论相结合、与社会实践相结合、与专业教育相结合的相关实践内容。明确实践报告撰写的基本要求，制定考核标准、细则。

实践教学环节的组织：

根据思想政治理论课实践教学大纲的要求，学生可以通过以下三种途径完成实践教学。考核合格取得1学分实践教学学分。

1.与课程理论相结合的实践教学。与课程理论相结合的实践教学环节，在实践内容上要求与理论教学内容紧密衔接。思想政治理论课教师结合辽宁装备制造职业技术学院的实际情况，组织学术报告会、案例分析会、课外阅读活动、网上教学活动、专题研究活动、学生自制小课件等增加学生学习的趣味性和思想政治理论课的感召力。

2.与社会实践相结合的实践教学。思想政治理论课教师与团委等学生工作部门根据实践教学大纲和实践教学指导书的要求，在组织实施假期社会实践工作中安排思想政治理论课实践教学任务，指派指导老师（包括思想政治理论課任课教师）负责实践教学的过程指导。并填写《辽宁装备制造职业技术学院思想政治理论课实践报告》中的相关评语。在非组织形式的学生个体调研等实践活动中，学生可独立完成专题报告，并填写实践日志。

在社会实践总结阶段，由社会实践指导教师汇总实践教学专题报告或学生个体调研或读书报告，按照思想政治理论课实践报告的考核标准组织评阅。

3.与专业教育相结合的实践教学。与专业教育相结合的实践教学环节和专业实习、生产实习相结合，一般在第三学年集中安排。

专业实习指导教师要同时按照思想政治理论课实践教学大纲和实践教学指导书的要求，布置相关思想政治理论课实践教学任务，并负责对学生的实践过程考评。填写《辽宁装备制造职业技术学院思想政治理论课实践报告》。

专业实习结束后，由专业指导教师汇总综合性实践报告，按思想政治理论课实践教学考核标准的要求组织评阅。

实践教学环节的具体实施方案如下表：

（二）在思想政治教育活动中增加咨询服务，如设立心理、法律支援和保护，就业指导和综合素质构建等服务咨询，真正体现人文关怀和个性化服务。

思想政治理论课教师要参与学校宣传舆论阵地建设，加强与学校校报、学报、系刊、广播站的沟通与联系。利用电影、电视、影碟录像放映、宣传栏、宣传板等手段加强宣传舆论阵地的建设。

积极参与学生活动和校园文化建设。加强与院党委和团委的合作，参与、配合党组织进行系统的党的知识教育，把广大学生紧密团结在党的周围;要积极支持和指导学生社团活动，引导学生社团健康发展;积极开展符合学生特点的生动有效的思想政治教育活动，丰富校园文化生活。

（三）评价和考核方式改革

教学方式的多样化要求思想政治理论课评价和考核方式的多样化。要采取多种方式，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。

思想政治理论课是一门知行统一的课程，在教学考核中，既要考核学生的“知”，也要考核学生的“行”。要求思想政治理论课成绩由课堂平时成绩、理论教学考核成绩以及实践教学成绩三部分组成。理论教学考核方式的改革是思想政治理论课教学改革的一个重点。要求根据课程特点探索多种评价方式，要把考试与考核相结合，客观评价和主观评价相结合，知识点考核与应用能力培养相结合。通过笔试、演讲、调研报告、研究论文等形式，促进和检验学生的学习和接受程度。

思想政治理论课实践教学成绩的认定坚持过程评价和目标评价相结合，具体要求为：

1.指导教师负责过程评价，执行五级评分标准，不及格取消实践教学成绩。

2.实践报告要求能体现马克思主义的基本观点，有对社会实际情况的考察、分析和思考，有自己的认识和结论，字数不低于3000字。执行五级评分标准。

3.思想政治理论课实践教学成绩单独认定，成绩不合格不能取得相应学分者，不能毕业。

（四）领导保障和队伍建设

思想政治理论课教师必须加强学习，具备较硬的思想政治素质、较高的教学水平、先进的教育理念和丰富的科研成果。只有这样才能把思想性、理论性和知识性有机地结合起来，增强教学的吸引力。此外，教师还要自觉加强自身修养，提升人格魅力，真正做到为人师表。思想政治理论教学部要不断完善并严格执行教师考核制度，通过教务管理、督导体系和学生问卷调查对教师的教学情况进行监督、检查、评价。

思想政治理论课教学改革是学校整体教学改革的一项基础性工作，学校党政领导高度重视，要求在学校统一部署的前提下，科学、高效、扎实的展开改革的各项工作。调动广大教师的主动性，积极参与教学改革的创新与思考，在经费投入、师资培养、教改立项等方面学校将给予一定的政策倾斜，保證思想政治理论课教学改革的顺利进行。

思政社会实践选题指南 篇4

（编写人：北京交通大学海滨学院

雷搏）

本选题指南根据我校2013年思想政治理论课社会实践活动主题、思想政治理论课各门课程教学的特点、要求和当前国家和社会发展形势的需要而确定。学生应按照学院、系的统一部署和安排，结合自身特点，在指导老师指导下确定思想政治理论课社会实践选题，开展社会实践活动。

选题方向

1．关于大力开展“讲文明树新风”志愿服务行动的社会调研

说明：可以到各地参加全民健身社区推广展示活动、社区广场舞公益推广活动、社区居民体育展示推广活动等系列志愿活动，还可以积极参加各地开展的“文明城市、文明使者”教育活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，形成全民健身的浓厚氛围，写出实践报告。2．弘扬爱国主义为核心的民族精神社会实践活动

说明：①以爱国主义精神培育为主题对民众进行调查，亦可组织一次对中小学生有关爱国主义教育问题的调查，结合当前形势和课程原理进行分析，写出调查报告；②结合当前形势，以“我为家乡添光彩，我为祖国增光辉”为主题，开展爱国奉献的社会实践活动，在社会实践中为家乡为社会为群众做一件有意义的事，并写出实践报告。3．开展农民工维权活动的社会实践

说明：学生到当地开展农民工维权活动，结合实际，通过典型个案或群体的调查问卷，指出合法权益被侵害的情况，分析其原因，提出对策，相关专业学生还可以为农民工维权提供法律援助，写出调查或实践报告。

4．国民思想道德素质和法律素质调查

说明：对当前新形势下国人的思想道德素质、法律素质进行跟踪调查，了解国民思想道德素质和法律素质的现状，分析其特点和存在的问题，思考对策，写出调查研究报告或实践论文。5．历史和文化古迹保护调查

说明：对当地的历史遗产、文化古迹状况和保护问题进行实地采访和调查，写出调查报告。6．非物质文化遗产的传承和保护调查

说明：对当地的独特的风俗习惯、地方戏曲、地方传统艺技、地方传统小吃制作工艺、方言等的传承和保护情况进行实地采访和调查，写出调查报告。7．革命老区经济社会发展情况调查

说明：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。8．家乡改革开放以来经济社会发展新变化调查

说明：对改革开放以来家乡经济社会发生（包括对衣食住行等）的翻天覆地变化历史进程展开调查，可以通过查阅文献记载、走访、问卷调查等方法进行，写出调查报告或论文。9．关于对公民进行唯物论、无神论教育的调查与思考

说明：要求学生选择当地城乡一个或几个社区、乡镇，对有关封建迷信活动的情况（如集资建庙宇等）、一些信教徒的思想、生活等情况作以具体调查，并运用所掌握的辩证唯物主义观点，对其进行分析，找出其存在的原因及其对策，写出调查报告。10．各类企业的人力资源与劳资关系调查研究

说明：选择一个地方某种类型企业如国有、民营、合资、个体等企业，调查该企业的人力资源与劳资关系，运用马克思主义政治经济学基本原理分析存在问题，并提出建议，写出调查报告或论文。11．经济全球化形势下各类企业的经营发展情况调查

说明：选择当地某个国有、民营、合资等大中型企业，调查该企业在当前经济全球一体化发展的大趋势下，如何调整自身的经营发展战略和理念以及相关的应对措施，运用马克思主义政治经济学基本原理分析，并提出意见和建议，写出调查报告或论文。12．改革开放以来我国各地、各行各业发展实例调查

说明：选择一个地方或一个行业在改革开放之后经济结构、科教文化、城市建设、精神风貌、风土人情、风俗习惯、生活水平、健康状况等发展的实际状况进行深入调查、分析，并收集新中国成立以来，特别是改革开放时期的照片开展相关宣传活动，写出调查报告或论文。13．关于“和谐社会、平安社区”创建活动的实践与调研

说明：组织我校青年大学生积极投身各地的和谐社会和平安社区建设活动中，为和谐社会建设作贡献，并在活动中了解各地城乡创建平安社区的现状及其制约因素，结合当地实际，就如何创建平安社区，构建和谐社会提出意见和建议；也可以通过对城乡社区存在的一些社会矛盾进行调查，分析原因，提出对策；或进行平安社区建设的个案调查分析，并从法律角度提出对策，写出调查或实践报告。14．家乡非公有制经济发展情况的调研

说明：调查和了解各地近年来非公有制经济发展的现状、地位及存在问题，认识非公经济发展对当地经济、社会发展和人民生活改善的贡献，并提出促进当地非公有制经济发展的意见和建议。亦可选择当地

一、两家有影响的民营或外资企业展开有针对性的调查，写出调查报告。15．各地不同社会成员间存在的收入分配差距情况的调研

说明：调查各地不同社会成员间存在的收入分配差距情况及发展趋势，分析其中的原因，提出规范收入分配秩序，缩小分配差距，实现共同富裕的途径和对策，写出调查报告。16．当地生态环境变化情况调查

说明：学生对各地近年来生态环境变化情况开展调查，分析个中原因，提出因应对策，写出调查报告，供各地各部门参考。

17．关于“保护母亲河”活动的实践与调研

说明：学生参加各地“保护母亲河”活动，运用科学发展观对各地环境生态变化情况进行调查，分析近年来各地环境生态变化的原因，提出改善的对策，为国家和地方的经济社会环境可持续发展作出贡献，写出实践报告。18．食品安全问题调研

说明：调查和了解各地食品安全问题，调查各地食品安全事故的影响、人民食品安全意识的现状以及各地和相关行业企业的对策，并提出自己的的看法和建议，写出调查报告。19．各地改善民生、促进和谐情况的调研

说明：当前我国正处在发展的黄金期，也是矛盾的凸显期。改革带来了社会利益结构的多元化，一些领域的社会矛盾较为突出，为此从中央到地方各级政府都采取了一系列改善民生的举措，从根本上实现社会稳定，构建社会和谐。学生可以选择一到两个地方的开展调查，了解当地相关举措的实施和存在的问题，探讨改善民生、促进和谐的各种途径和对策，写出调查报告或实践论文。20．我国农村经济社会发展变化及面临挑战调查

说明：对自己所在地区农村经济、社会的变迁及农民生活方式、生产方式、思想观念的发展变化进行深入调查，调查中可采取查看文献、走访、谈话、问卷调查等形式展开，在收集整理资料的基础上，写出调查报告；或选择当地一个或两个有代表性的村庄开展相关调查，写出调查报告；亦可对全球化形势下，我国农村经济社会，包括产业结构调整、环境变化、劳动力转移等方面面临的问题和挑战开展调查研究，写出调查报告；还可以选择城乡结合部农村面临的各种问题和挑战，如治安问题、征地款项的发放使用问题、劳动力安置问题等等进行调查分析，写出调查报告。21．社会主义新农村建设的个案调查

说明：选择当地一个或两个有代表性的村庄开展相关调查，分析新农村建设中特点、发展趋势及存在的问题和挑战，提出相应的建议，写出调查报告。22．新时期农村和城市社区基层党团组织建设调查研究

说明：进行实地调查，可通过走访、谈话、问卷调查等随机形式在你所选乡村或社区了解基层组织建设、思想建设状况、党内民主发展状况，了解农村和社区党基层组织的地位和作用及存在问题，并结合毛泽东、邓小平党建理论和“三个代表”重要思想、科学发展观进行分析并提出解决方案，写出调查报告。23．新时期农村村民自治制度实施情况的调查

说明：选择一至二个有代表性的村，重点考察农村干部的选举产生过程中村民的作用以及选举环节的民主性、法制性、公平性，了解其中存在的问题及其原因，并提出相应的对策，写出调查报告。

24、大学生职业生涯规划与创业意识培养 说明：通过实践使学生能够了解自己，了解职业，了解职业生涯规划和发展，全面了解当前大学毕业生的就业形势，掌握国家有关就业政策，使学生树立正确择业观和择业标准，从个人实际出发，学会自己求职择业，主动适应社会需要，做一名合格的社会劳动者。25．本专业就业前景、趋势调查

说明：通过走访等形式调查、了解所学专业的就业前景，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。

26．公司企业等用人单位招聘趋势、特点调查

说明：采访公司企业、事业单位等用人单位在招聘选人过程中对本人所学专业大学本科毕业生的要求，分析存在的问题，思考应对举措，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。27．北交大知名校友及成功人士创业历程访谈或调查

说明：走访北京交通大学知名校友及成功人士，调查和了解其成长经历，从中得启发，找差距，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。28．创业之星之创业创业历程、经验访谈

说明：寻找当地若干知名创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其创业给当代大学生的启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。29．大学生创业之星访谈

说明：寻找一些我校或国内其他高校的大学生成功创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其成功创业给在校大学生的启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。30．大学生择业就业趋势、特点调查

说明：通过对省内外高校大学生近三年来择业、就业的情况进行调查、采访，了解当前大学生择业趋势、特点，分析其存在的问题和面临的挑战，从政府、社会、家庭、企业，尤其是在校大学生本人的角度分析对策，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。

31、其他。

暑期社会实践选题参考 篇5

关于社会主义农村新变化的调查报告关于嘉祥县科学致富的实践报告寒假社会实践调查报告——农村环境与地方环保部门

（环境043赵敬）

韩青服装厂社会实践报告莒县交通工具的选择和使用报告

普拉纳广告公司实践纪实（广告043赵灵灵）胶东农村见闻录——寒假社会实践调查报告（编专061李楠楠）

农村计划生育现状及发展情况调查报告（应化061郭琼）青岛联合包装公司实践报告（印刷051陈草）生活在进步，社会更和谐——真正为农民着想的新型农村合作医疗（机自0529 许珊珊）二等奖：

建设新农村实践报告（海洋062吕修亮）山东英克莱公司假期实践报告（机自0420 李文）寒假联想专卖店打工记（应化064高慧隽）赵庄村农民负担之探究（计专061卞增斌）农村教育调查报告（计专062

关于农村教育的实践报告（集成061周京地）大润发超市寒假实践报告（机自0525 刘婷婷）青岛新生商贸有限公司实践纪实（高职051张晴晴）飞浪网吧寒假实践报告（应化064梁丽飘）北岭乡盖西村经济发展报告（非金062陈树茂）

关于沂蒙山区农村改革的科学纪实（应化056王洋洋）北黄村产业发展的调查报告（测控064刘召）关于辽阳地区新农村改革的调查报告（印刷061鲁汇智）社会主义新农村实践报告（高材054柴大程）新农村建设中的变与不变（城管06范琪）关于社会主义新农村的调查报告（环境061佘文文）家教实践报告（信计061解红梅）Chocolate Vs水饺 中国人时兴过“洋”节？——从百姓春节消费情况看我国的和谐社会建设（英语052李晓斐）看病难，百姓的心头之痛——寒假社会实践调查报告

（英语055毕春明）

大学生假期社会实践效果调查报告（高材054贺存哲）

三等奖：

汽修厂会计实践小记（高职051李洁）

办公室工作实践感想（机自0515 顾嫣）

沙河镇经济生活发展状况浅谈（非金062杜青青）

外来务工者生活状况调查（自化057禹小姣）

寒假家教实践报告（高职051李玉清）

社会实践报告——城市痼疾点燃的希望

（金属062周力非金061杨晨光）

寒假社会实践报告——废旧电池的回收和利用

（环境052张娜）

某富民之路办利民之事——随荷泽市发改委诸曹县普连集镇柳园村工作组考察报告（机自

0418 张伟）

倪家村村民生活水平提高之探究（金属062曲亚栋）

农村中小学辍学现象调查报告（应专051张慧慧）

青州市政府改善农村之记录（海洋051曹丽洁）

蜕变在家乡——对山东省临朐县发展现状的调查

（高职051马天华）

蓬莱市环境保护调查报告（环境051李欣）

今日农村新面貌（环工062王培培）

对春节期间醉酒及醉酒导致的结果的相关问题的调查

（非金061孙明成）

甘肃省通渭县社会经济调查报告（日语052陈海涛）

关于农村行政、治安问题的调查报告（材物062尹蕾蕾）

浅析农村医疗保障（机自0521 毛二）

寒假实践报告——当前农村变化及存在的问题

（自化052梁姗姗）

农村教育现状纪实（机自0512 王真真）

关于我市北部沿海地下卤水的调查报告（材化062李文英）

关于对本县经济状况的调查（机自0510 庄明）

创建和谐社会——建设社会主义新农村（检测064邵贵芳）

山东省农村小学师资现状的调查报告

（通信054张娜娜通信055张菲菲）

春节消费及过年的观念的调查（通信052蔡小茹）

关于农村青年婚姻状况的社会调查（法学051孙超）

农村医疗、教育状况调查报告农村土地问题调

金融本科实践参考选题 篇6

请注意：社会调查的单位应该是金融单位或相关管理部门，如：商业银行、人行、证券公司、证券管理部门、保险公司、保险管理部门、金融资产管理公司、信托公司、信用社、担保公司、租赁公司、财务公司等。调查选题应该是有关金融方面的问题。选题应具体、具有现实意义，并能为学员所驾驭。

以下论文选题仅供参考： 选题一、我国国有商业银行风险管理问题研究 2、证券交易制度对于证券价格影响的研究 3、美国次贷危机对我国金融监管的启示 4、我国交强险市场需求与发展研究 5、保险监管模式的选择 6、人民币利率市场化改革、我国商业银行个人理财业务存在的问题及对策 8、中国房地产上市公司绩效研究 9、流动性过剩对股票价格的影响分析 10、银行汽车贷款的现状及问题研究 11、我国商业银行中间业务发展趋势研究 12、QFII与中国证券市场国际化问题研究 13、中资商业银行开展私人银行业务研究 14、我国推行住房抵押资产证券化的途经 15、人民币升值的理论解释和现实思考 16、简探中国小微企业融资方式、商业银行不良资产证券化国际经验及在我国的实践研究 18、我省农村小额信贷发展模式探究、商业银行零售业务的市场分析和营销策略 20、商业银行个人理财产品开发探析 21、证券市场股票指数期货的风险管理研究 22、投资银行的发展理念研究、我国商业银行的投资银行业务研究、制约我国消费信贷发展的因素分析与对策建议 26、县城经济发展的金融支持分析 27、我国金融衍生工具交易及监管趋势 28、我国农业保险的发展困境及对策 29、农业保险的经营模式研究、退休年龄与养老保险制度可持续发展研究 31、西部农村金融支持农业产业化经营的困境及对策 32、寿险利差损成因及风险防范 32、人民币升值的利弊分析及应对策略 33、信用卡业务的风险防范

34、国际短期资本流动对商业银行的经营环境的影响 35、中国商业银行拓展中间业务的途经研究 36、住房贷款证券化的思考

37、资本市场对我国商业银行存贷款业务影响的实证分析 38、我国欠发达地区商业银行流动性过剩的原因及对策 39、适度货币供应量研究

40、我国商业银行利率风险管理模型选择 41、金融监管绩效评价体系研究 42、我国货币政策传导的地区差异分析

43、承销商对我国IPO抑价水平影响的实证分析 45、资产价格对货币政策的影响

46、人民币发行机制变迁的理论机理研究 47、关于我国建立商业银行市场退出机制研究 48、人民币汇率制度对我国货币政策独立性的影响 49、输入型通货膨胀问题研究

50、国际结算结汇方式选择与风险防范 51、外汇储备剧增对中央银行货币政策的影响 52、中国高额外汇储备下的困境与机遇分析 53、中国国际收支双顺差剧增的成因及影响分析 54、信托公司证券投资信托产品开发探析 55、我国货币政策利率传导机制的探究 56、当前金融危机的根源及其影响

57、我国货币政策的调整对汇率影响的探究 58、我国商业银行中间业务定价问题研究 59、中小企业信贷资金融资困难成因的分析

60、金融业全面开放背景下城市商业银行发展方向探寻 61、从美国次贷危机看我国金融创新的发展 62、我国中小企业融资渠道的选择

63、美国次贷危机成因分析及对我国的影响启示 64、商业银行个人住房按揭贷款违约风险管理研究 65、中小商业银行的流动性分析与管理对策研究 66、关于商业银行中间业务发展的中外比较研究 67、关于中国票据市场发展与完善问题研究 68、中小企业资本结构和融资对策研究 69、金融危机国际传导和防范措施

70、基于价值最大化的我国商业银行绩效评价体系研究 71、我国商业银行发展私人银行业务的国外借鉴 72、我国商业银行内部控体系研究 73、MBS的设计原理、功能及风险控制 74、中国上市公司股利政策研究 75、我国商业银行业并购及其绩效研究

76、关于投资银行金融衍生品业务的风险监管研究 77、中国经济基本矛盾的根源及其发展分析

78、我国商业银行企业信贷风险管理存在的问题及对策 79、资产价格变动与消费价格变动的关联性研究 80、我国现行新股发行制度对金融市场资金流动性影响 81、企业资产证券化对资本结构的优化分析 82、我国金融自由化的利弊分析 83、我国商业银行中间业务定价策略研究 84、外商对华直接投资地区分布差异性研究 85、中国上市企业盈利波动性分析 86、我国投资基金市场的发展战略

87、我国居民人均可支配收入与住宅价格相关性分析 88、中国房地产价格与国内生产总值(GDP)关系问题分析 89、我国外汇储备变动对货币政策的影响研究 90、国际资本外逃的风险及防范

91、我国经济发展中的就业与经济增长分析 92、人民币汇率变动对国内CPI影响的实证分析 93、人民币汇率变动对中国进出口贸易影响的实证分析 94、我国商业银行外资参股问题研究 95、金融危机下的国际短期资本流动研究 96、中国资本市场的投融资功能分析 97、我国证券投资基金羊群行为研究 98、论存款保险制度的国际经验及其借鉴 99、我国现行新股发行制度的缺陷及改革 100、中国资本市场的改革的发展与创新分析 101、保险消费者权益保护问题研究

102、我国商业银行贷款损失准备的效率分析 103、互联网金融模式及发展研究 104、互联网金融时代的银行业发展策略 105、我国互联网金融发展问题研究 106、我国互联网金融风险与防范

107、互联网金融的发展对商业银行的影响与对策 108、互联网金融消费者权益保护研究 109、互联网金融的监管问题研究

110、融资性担保机构发展问题研究 111、融资性担保机构的发展模式研究 112、融资性担保机构的风险与防范 113、融资性担保机构的运行效率研究 114、融资性担保机构的监管问题研究 115、小额贷款公司发展问题研究 116、我国影子银行发展问题研究 117、我国影子银行的监管问题研究

118、我国影子银行发展对利率市场化的影响研究 119、我国影子银行风险与防范

120、我国影子银行发展对商业银行的影响与对策

选题二

1、积极的财政政策与适度宽松的货币政策的调控功能及效果分析

2、我国银行业个人理财业务发展前景研究

3、我国银行业信贷资产证券化研究

4、经济全球化条件下中国保险监管制度创新

5、我国私募基金的发展问题研究

6、我国农民养老保险体系的研究

7、XX省小额信贷业务开展情况调查分析

8、中国的金融开放与金融危机传导的防范

9、中国民营经济发展的金融支持研究

10、论我国外汇储备高速增长的危害和对策

11、小额农贷在运行中存在的问题与建议

12、不完全对称信息条件下小额贷款需求者的行为选择问题研究

13、保险销售误导现象研究

14、论保险业与银行业的渗透、竞争与合作

15、我国保险资金运用的风险分析及对策

16、我国金融风险的防范与化解研究

17、基于次贷危机启示的我国金融风险防范机制研究

18、中国企业债券市场发展问题研究

19、积极财政政策与扩大内需的关系探讨 20、积极财政政策的国内外比较研究

21、财政政策与货币政策的配合规律研究

23、利率市场化对商业银行经营的影响

24、我国金融监管体系存在的问题及完善对策

25、我国商业银行不良资产现状与成因分析

26、我国建立存款保险制度的思考

27、我国住房抵押贷款证券化的思考

28、论转轨时期中国货币政策的特点

29、我国中小企业发展的现状、问题及对策 30、我国中小企业发展的金融支持研究

31、我国股票市场的投资者结构研究

32、大小非解禁对我国股票市场影响的实证分析

33、我国中央银行金融监管的模式及运作分析

34、金融危机下我国中小企业的应对策略

35、股指期货交易制度对中国股票市场的影响研究

36、新农村建设下河南省小额信贷的发展问题研究

37、完善农村金融服务体系的思考——基于某一地区的实际调查与分析

38、金融全球化对中国金融发展的影响与对策

39、全球金融危机对中国经济发展的影响及对策 40、中国的金融开放与金融危机传导的防范

41、家族企业融资的制度变迁与路径依赖

42、关于金融创新与金融风险关系的探讨

43、支持县域经济发展的金融政策研究

44、宽松的货币政策对商业银行经营模式的影响分析

45、我国信用卡业务发展趋势分析

46、我国中小银行竞争力探讨－－以××银行为例

47、银行并购与中国银行业的应对策略

48、我国商业银行市场风险初探

49、我国金融机构风险管理问题研究 50、中国风险投资业的问题与对策研究

51、开放经济条件下金融风险传导机制研究

52、美国金融危机对我国保险业的影响和启示

53、农民工的社会保险问题研究

54、汽车保险欺诈及其防范对策研究

55、我国机动车辆保险市场的竞争特点及对策

56、保险欺诈行为的博弈分析

57、综合经营趋势下我国银行保险的创新发展

58、金融监管的发展趋势与理性选择

59、中国证券市场监管问题研究 60、中小企业融资机制研究

61、新时期农村金融业发展策略研究 62、创新和完善农村社会保障体系研究 63、美国次贷危机对中国的影响与启示 64、论通货膨胀的危害与治理对策

65、金融危机下我国货币政策转变的效应研究 66、我国股票市场大幅波动的成因及对策 67、关于完善农村信用社体系改革和强化管理的思考 68、我国保险市场发展趋势研究

69、我国金融监管体系存在的问题及完善对策 70、国有企业的资产重组与资本市场的发展 71、中国上市公司过度扩张问题研究 72、保险资金运用问题研究

73、我国商业银行不良资产现状及成因分析 74、混业经营的风险分析

75、跨国公司战略联盟的跨文化风险及对策 76、新形势下我国外汇储备规模的探讨 77、跨国公司投资对我国产业结构的影响 78、巴菲特投资管理策略研究 79、我国票据市场的现状及完善措施 80、企业并购的风险及防范

81、金融市场的内在经济特征与金融危机 82、商业银行中间业务创新与发展

83、我国垄断性行业暴利的来源、影响及治理对策 84、我国证券投资基金的运作风险研究 85、银行并购后的整合问题探析 86、农村信用社风险的形成及防范措施

87、西方国家金融监管的新趋势及对我国的启示 88、利率市场化后企业投融资策略的调整 89、如何看待我国资本项目的开放与管制 90、对我国人民币汇率制度变动的认识 91、论农村信用社制度创新 92、银行业并购对货币政策的影响 93、中小企业发展的金融思考

94、人民币汇率的历史回顾与现状分析 95、我国社会保障制度目前存在的问题及对策 96、论我国货币政策最终目标与财政政策目标的协调 97、商业银行信贷风险的成因及防范

98、试论我国外汇储备规模的合理限度及其完善对策 99、论我国信托投资业的问题与改革对策

社会热点与高校思政课融合探究 篇7

一、社会热点解析

( 一) 社会热点的内涵及特征

社会热点是在社会发展过程中形成的。目前我国正处于体制创新和社会变革的全面转型时期,在经济社会高速发展的背景下,许多利益群体和利益关系出现矛盾和冲突,导致社会热点层出不穷。 这些热点一方面体现出当下社会的发展变革,另一方面也反映了相关问题在一定社会群体中的复杂影响。 对于社会热点一词,不同的人有不同的理解,本文所说的社会热点,主要是指传播迅速且范围广泛、为社会大众所高度关注、对社会生活有着广泛影响和渗透,并对社会成员价值观和道德认知产生深刻影响的社会现象及社会问题,其源自于社会现象和社会问题, 但是只有那些传播迅速且范围广泛、关注度高且深度足够、影响深刻且力度大的社会现象和社会问题才能成为社会热点。

社会热点作为一种现实的社会存在,具有自身的一些特征:一是时间性,即社会热点总是发生在一定时间内, 其影响总是在一定时期内存在,并且随着时间的流逝逐渐消退。 二是广泛性,即社会热点在当今社会快速发展和变革中广泛存在,涉及社会生活的各个层面。 三是复杂性,社会热点问题所涉及的领域较多,产生的原因较多,往往由很多矛盾交织而成。四是可导性,基于不同社会群体和个人的不同人生阅历和社会认知,以及其利益和情感,社会热点在不同的社会群体和个人中产生的影响和作用是不同的,即社会热点并不具有特定的影响力和作用,而是容易被引导,掺杂主观的情绪和判断。

( 二) 社会热点的类型

社会热点根据其产生和发生影响的广度和深度,可以划分为三种类型:社会热点事件( 现象) 、社会热点问题和学术热点问题。

1.社会热点事件( 现象) 。 社会热点事件( 现象) 是指在特定的时期内,引起众多社会成员密切关注、好奇、评论甚至争论的社会事件或者现象,如“ 两会”的召开、诺贝尔奖的揭晓、苏格兰公投、香港“ 占中”事件、“ 啃老”现象等,这种类型的社会热点在社会热点的三种类型中属于第一层次,即最浅显的层次,一般会定期或突然发生,最容易因为时间的变化而不同, 具有很强的时间性,也会对大学生造成一定的影响。

2.社会热点问题。 社会热点问题是指在一定时期和较大范围内引起社会公众广泛关注,并受到媒体舆论集中报道, 产生强烈社会反响和共鸣的社会事件及行为,如收入差距问题、食品安全问题、环境保护问题、社会道德滑坡问题、反腐倡廉问题、科技创新问题、就业问题、台湾问题、中日关系等,其属于社会热点的第二层次,较为深刻, 一般是在社会发展进程中比较典型的问题,比较广泛和复杂,会让大学生产生较大的困惑。

3.学术热点。 学术热点问题是指受到社会大众密切关注、对社会生活有着广泛渗透、对其价值判断或道德认知有着深刻影响的学术争鸣及其因之形成的文化解析力量[1], 如民族复兴与中国梦、 马克思主义与分配正义、网络时代与虚拟社会治理、科学发展观统领下的新型城镇化建设、“ 新型大国关系”的意涵探索、社会主义核心价值观的培育和践行、 依法治国与国家治理现代化、中国经济新常态与国家发展战略转型、中国社会治理体制创新等,其属于社会热点的第三层次,最为深刻,是在社会发展中遇到或出现的新问题, 非常广泛和复杂,同时学术色彩非常浓厚,容易让理论素养欠缺的大学生产生疑惑和不解。

二、高校思政课与社会热点融合的意义

社会热点是现实社会的写真,也是思政课教学大环境的重要组成部分,将其与思政课教学相结合有着重大意义。

( 一) 有助于丰富思政课的教学内容

社会热点是社会发展的写实,是未来社会发展的方向,因而成为认识社会的切入点。 作为以马克思主义为核心内容的思政课,本身就必须体现马克思主义与时俱进的理论品质,在实践的发展、时代的进步中体现时代性,把握规律性,富于创造性,这就要求思政课必须关注并科学解答社会热点。 而且,结合社会热点进行思政课教学, 有助于将枯燥的理论用鲜活的社会生活诠释出来,将抽象的问题用生动的社会实例揭示出来,对于充实和丰富思政课教学内容起到了非常重要的作用。

( 二) 有助于提高思政课的教学实效性

大学生群体是刚刚步入成年、还不太成熟的一个特殊群体,在其年龄和心理因素的共同作用下,这一群体对社会热点的关注度高,兴趣强烈,再加上比较强烈的自我意识,使得其愿意对社会热点发表自己的见解并希望得到别人的赞同。 结合社会热点进行思政课教学,能够激发大学生积极地参与思考、讨论,真正投入到思政课学习中, 主动地接受科学的人生观和价值观教育,摆脱以往的灌输式、填鸭式的思政课教学模式,有利于提高思政课教学的实效性。

( 三) 有助于提升思政课的解惑能力

目前, 思政课教学主要依靠课堂的理论讲授来进行,即使学生掌握了相关理论知识,也难以将其运用到社会现实中,造成学生“ 学习思政课无用”的错觉。 而且在社会全面转型期也出现了一些现实与理论不太一致的情况,容易使学生产生困惑,对理论的认同和接受产生质疑。而社会热点往往是现实社会各种矛盾的集中反映,通过有针对性地把社会热点引入思政课教学,并结合思政课的相关理论去分析,有助于引导学生将理论与社会现实联系起来,培养用所学理论去认识问题、分析问题和解决问题的能力,重新认识思政课的意义,而且通过这样的环节, 也可以加深学生对理论的认识和理解,消解困惑,实现在理论传输基础上解惑的目的。

( 四) 有助于实现思政课育人的教学目的

在大学生群体中,一些大学生由于受社会环境和自身成长过程中诸多因素的影响,人生追求呈现出自我性和功利化的倾向,社会责任感缺失,甚至人生观、世界观、价值观扭曲。 而社会热点教育贴近实际、贴近学生,为大学生提供了了解社会、培养社会责任感的平台。 大学生积极参与社会热点问题研讨, 可以加深对社会现象、社会职责的了解,正确把握社会发展的主流,树立起国家主人翁的责任感,增强社会政治责任感[2],促进身心健康发展,实现思政课“ 培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的教学目的。

三、高校思政课与社会热点融合的方式

在将社会热点融合到思政课教学中时,要考虑到社会热点的不同类型,从而寻求不同的融合途径和方式。

( 一) 导入式

对于课堂教学来说, 一定要把导入的环节做好,这是一节课的“ 开局”,从一定意义上说是最重要的一环。从效果来说,做好了这一点就能够引人入胜。 采用导入式教学,的确能给学生带来全新的感觉,比一开始上课就采用开门见山方式的效果要好得多,能达到“ 良好的开端是成功的一半”的效果[3]。 基于大学生对社会热点较高的关注度, 可以将其作为思政课特定内容的导入部分。 尤其是社会热点事件( 现象) ,由于其比较浅显,理论性不太强,在与思政课融合时,采取导入式是最合适的。思政课教师可以在社会热点事件( 现象) 刚发生时,就给予关注,将其以视频、PPT、图片等多种形式呈现给学生,作为课程内容的导入,调动学生的学习热情,并结合课程内容进行分析,引导学生形成正确判断。 在实际教学中,将社会热点事件( 现象) 作为思政课课程内容的导入既可以由教师来进行,也可以由学生来进行,教师给予分析和引导。 另外,也要注意一些特殊的社会热点事件( 现象) ,比如一些重要的纪念日、国际上的一些重大节日和两会召开等,将其适时地作为导入内容融合进思政课教学中,唤起学生的关注。

( 二) 内化式

社会热点问题在融入思政课教学时,可以采取内化的方式,即将其与相应的教材内容结合起来,把教材内容作为主体,把社会热点问题作为重点,在讲授教材内容的基础上分析社会热点问题, 拓宽和延伸教学内容,并将其内化为教学内容的一部分。比如收入分配差距是目前全社会广泛关注的社会热点问题,《 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教材中也从理论上说明了我国当前的分配制度及形成合理有序的收入分配格局的要求,但仅仅停留在理论层面上的表述难免于乏味和枯燥的困扰,只有结合社会现实才能使该问题更加易于为大学生所接受,由此教师在课堂上可以引入最新且权威的有关贫富悬殊拉大的观点、原因和应对措施的分析,和教材上的内容相呼应,使大学生们的思想不仅仅停留在该问题的表象, 而是发现其背后的深层次原因,实现对该问题借助于社会热点形成的感性认识和借助于教材内容形成的理性认识的统一。 在《 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程中,类似的问题还有很多,比如反腐倡廉问题,可以将其内化为“ 中国特色社会主义领导核心理论”的组成部分,环境保护问题可以内化在“ 建设社会主义生态文明”中,中日关系、南海争端可以内化在“ 中国特色社会主义外交和国际战略”中。

( 三) 延伸式

学术热点理论性强,涉及面广,将其融合进思政课教学中可以采取延伸的方式, 即以教材内容为基础,通过学术热点对其进行延伸、拓展和深化,同时注意介绍相关研究成果和最新研究动态、信息,不仅使学生对这一类社会热点形成深刻认识,而且能够激发其进一步学习、研究的兴趣,尤其是对于文科学生来说。 为此,在理论讲授中,可以尝试结合课程内容将某一学术热点以专题的方式来讲授,实现课程内容的延伸,也可以通过邀请相关专家、学者开设学术热点讲座的方式,将社会热点与思政课的融合延伸到课外,作为课堂讲授的补充和深化。 社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。 要建立大学生社会实践保障体系,探索实践育人的长效机制,引导大学生走出校门,到基层去,到工农群众中去[4]。 因此,学术热点与思政课的融合也可以延伸到思政课实践教学中去,借助于社团活动、社会考察、社会调研以及社区服务等来进行。 比如,对于社会主义核心价值观,就可以在讲授理论的基础上,组织大学生进行以“ 我身边的社会主义核心价值观”为主题的社会调查,在实践中加深对于理论的理解。

四、高校思政课与社会热点融合的原则

在高校的思政课教学中可以融入一些社会热点,但是这种融合必须是在思政课正常的教学过程中进行。在这个过程之中,社会热点与思政课的融合应当坚持以下三个原则。

( 一) 及时将社会热点融入思政课教学

教师在日常生活中要做一个有心人,平时养成良好的习惯,重视、学习和研究一切成为或可能潜在成为社会热点的问题,梳理出一些与思政课紧密结合的社会热点,并探索其与思政课结合的具体形式,在相类似的社会热点发生时,趁热打铁,做出及时的回应,引导学生用马克思主义的理论对社会热点进行解读和分析,增强思政课教学的针对性和现实性,也在各学科围绕社会热点进行的激烈的解释权和话语权的争夺过程中, 占领自己的一席之地。

( 二) 始终围绕教学活动进行

首先,要选择与思政课程或学科关系密切的社会热点, 即所选择的社会热点, 应该基于思政课的学科背景, 应该属于本课程的教学内容或者本学科的研究对象,只有这样才能增强思政课程及马克思主义学科的解释力和说服力。 其次,融合社会热点不能影响思政课正常教学的进行。 一方面,社会热点的引入仅仅是对教学内容的丰富和充实,不能因其而对思政课教学内容的主体地位造成影响;另一方面,社会热点只是对思政课理论的具体化和生动化, 不能占用过多的时间来分析,不能用对社会热点的介绍来代替思政课的正常教学内容。

( 三) 注重辩证的分析评价

社会热点具有可导性,但大学生群体在社会热点的思想态度和传播行为上却存在着随意性和非理性,单纯靠自己的情感和心情来进行判断及评论,随意将社会热点进行更广范围的传播,如果不及时对大学生进行思想引领,社会热点中的正确思想和正面作用就不能及时地被大学生感知, 所以对社会热点进行分析评价非常重要。 从这个意义上来说,思政课引入社会热点只是第一步, 更为重要的是对所引入内容的科学分析和评价,最终引导学生形成正确的认识和判断。在对社会热点进行分析评价时,要注意坚持马克思主义的立场、观点和方法,以促进学生的社会主义核心价值观建设和提升其马克思主义理论素养为目标;坚持正确的政治方向和科学的治学态度,以社会主义核心价值观占领讲台,统领思政课教学过程;坚持用马克思主义基本原理引导学生对社会热点进行认识与分析,以弘扬正气、促进学生健康发展和社会进步为核心。事实上,马克思主义是科学性、革命性和学术性的高度统一,在对学术热点的分析批判中,更需要体现出其中丰富的科学方法论内涵[5]。

摘要：社会热点是高校思政课教学环境的重要组成部分,将社会热点与高校思政课教学结合意义重大。高校思政课教学中要正确认识社会热点的内涵和特征,根据其影响的广度和深度划分类型,并以此为基础寻求其与思政课融合的不同途径,探索两者有效融合的原则。

关键词：社会热点,高校,思政课

参考文献

[1][5]王建光.做好思政课教学对学术热点的引入与评价[J].中国高等教育,2012,(18).

[2]陈志远.利用社会热点问题开展大学生思想政治教育刍议[J].学校党建与思想教育,2014,(15).

[3]李宝玉.试论“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的几个教学方法[J].南阳师范学院学报:社会科学版,2011,(2).

思政课社会实践参考选题 篇8

选题指导课是指在教师引导下，学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。学生围绕主题进行主题分解、组建实践活动小组、制订活动计划或方案的课型。

选题指导是综合实践活动的起始阶段，这一环节直接影响综合实践活动整个过程的有效开展。

一、选题的来源

综合实践活动的主题来源于我们的生活，包括人与自然、人与社会、人与自我。呈现在儿童面前的首先是他自身的生活，这是指儿童在他日常生活的空间所开展的一切活动，如：日常生活、学习、交往、休闲等活动，然后是儿童日常生活周边的、时而参与其中的纷繁复杂的社会和博大幽深的自然。儿童生活、自然、社会都是综合实践活动的来源。综合实践活动的主题可以来源于儿童生活，可以来源于自然，也可以来源于社会。如：从儿童生活中的游玩活动，可以产生“对儿童传统游戏的调查”“小学生喜欢什么漫画？”“你玩滑板车吗？”之类的主题。反映社会中经济方面的内容，可以选择“对超市的调查”“水果价格的调查”等主题。反映自然科学中的科学技术，可以形成“军事技术”“对本地气象的研究”“科技小制作”“小小发明家”等主题。相对来说，中年级主题更多地来源于儿童生活，高年级主题的来源则广阔多样。

教师要善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，同时要引导学生关注社会、关注世界，增强社会责任感。

二、主题的选择及确定

那么，如何选择并确定主题呢？主题确定的方式可分为封闭式、半开放式和开放式，小学阶段宜采用半开放式、开放式确定主题。引导学生留心观察体验自身生活，形成问题意识。综合实践活动的许多活动主题就是从学生的问题中来。如何引导学生提出问题呢？首先，教师引导学生留心观察周围的生活，对每一事物提出为什么？逐步培养学生的问题意识。如：教师可通过调查问卷的形式，了解学生的兴趣，帮助学生确立主题。通过调查问卷，教师根据学生填写的内容分析学生所提的问题是否密切联系生活实际，是否切实可行。从而帮助学生确定综合实践活动主题。确定主题的步骤是：创设情景—发现问题—提出问题—确定主题。

1.创设情景

教师为本次综合实践活动《防灾自救》创设具有代表性的、且层层递进的情景，这样学生不仅会被情景所吸引，情景所投射出来的问题也能深深震撼学生的心灵。

2.发现问题

当学生完全融入老师所创设的情景中时，他们就会认真地、设

身处地去思考情景所折射出来的问题，这时学生就会有话可说。学生一开始发现的问题可能不够完善，只要指导老师善于引领学生去思考、去探索，激发、启迪学生的思维和想象。学生的思维在一次次发现问题中就有可能慢慢走向成熟。

3.提出问题

由于每位学生自身的知识水平和社会经验是不一样的，所以提出的问题也会五花八门、参差不齐。在“防灾自救”活动中，学生提出了许多问题，如：“四川雅安地震死了多少人？”“四川雅安地震使我国经济损失了多少？”……让学生提问是综合实践活动课程中一个比较重要的环节，可以培养学生的问题意识，此环节教师不能替代。著名教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问。”综合实践活动课程的内容也不例外。许多内容都是从问题中开始的，而且是来自于学生所思考的问题。在学生提出各种各样的问题时，教师对学生问题的回应鼓励也非常重要。

4.确定主题

综合实践活动不是为了提问而提问，我们必须对学生提出的问题进行筛选，筛选出那些相对有研究价值的问题。主题应具有可行性，一方面是指是否具备实施所需要的课程资源，如：学校或学校附近是否能提供课题研究的必需条件，具体来说主要有知识基础、信息资料、实验设备、研究对象、时间、精力、财力等。教师指导学生在选题时不要好高骛远，研究所涉及的内容和范围应与学生的认知基础相适应。

三、主题分解，产生子课题

主题确立以后，就要把主题进行分解，因为主题包含的范围很广，学生无从下手，为了让学生的研究更有条理，我们要把主题分解成一个个问题，也就是分解成若干个子课题，这样每个学生才会明确自己在活动中的任务是什么。才能根据自己的兴趣选择要研究的问题，活动才能落实，才能顺利地开展。在“防灾自救”选题活动中，可以引导学生研究身边隐藏的危险，这样对学生和他们身边的人更有用。同学们说到：交通事故、地震、溺水、煤气中毒、火灾、洪水、传染病，心理问题、食物中毒、踩踏事故，教师引导学生把同一类的或相互包含的放在一起，溺水和洪水归为一类叫水灾，煤气中毒和食物中毒归为中毒事故一类。

四、成立研究小组，选出组长

考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，并在小学生阶段即开始对团队合作精神予以启蒙和培

养，在小学通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。由小学生自己协商后确定組合，当然，学生个人独立进行的活动与探究也是被允许的。

总之，在选题指导课中，指导教师要想方设法创设宽松、民

主、和谐、愉悦的问题情境，指导学生学会在生活中观察、发现问题，为每个学生提供自我表现和创造的机会，满足他们获得成功体验的心理需要。指导教师自身更要有强烈的问题意识，保持对现实问题的敏感，学会发现问题、生成问题和解决问题，提高培养学生问题意识的能力。综合实践活动的选题指导是一项非常繁杂的工作，只有本着耐心、细心、恒心，才能把它做好，使综合实践活动的主题指导高效，学生活动精彩。

参考文献：

[1]康健.综合实践活动案例专家点评.辽海出版社，2004-01-01.

[2]禹明.中小学综合实践活动教学活动设计.北京大学出版社，2012-03-01.

学生暑期社会实践调查参考选题 篇9

说明：选题供同学们在暑期社会调查时参考，同学们亦可以自主选题。有些 选题题目较大，同学们可以灵活掌握，选取某个侧面展开调查。

重点选题

1.高房价的社会危害性调查

2.当前民众关于食品安全忧患意识的调查

3.社会安全感现状和原因调查分析

4.当前社会贫富差距状况及其原因调查

5.非公有制经济产业结构升级转型问题调研

6.对当前网络监督的现状、问题及其解决思路的调查分析

7.广州市发展低碳经济面临的困境研究

8.从电视相亲交友类节目流行看社会婚恋价值观的变迁

9.网络文化对市民民主意识形成影响情况的调查

10.关于“蚁族”生存状况的调查研究。

一般选题

一、政法党建类

1.城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情况、原因及对策研究

2.当前行政执法过程中暴力抗法问题的调查研究

3.本地区现阶段党群关系问题调查研究

4.广州市大型物业小区成立业主委员会情况及业主权益保护问题调查

5.加强和健全本地区政务公开制度的调查研究

6.乡镇居民赌博问题调查研究

7.工会组织对于维护农民工权益的个案分析

8.高房价的社会危害性调查

9.街道、乡镇执政能力调查研究

10.社会安全感现状和原因调查分析

11.土地征用过程中侵犯农民利益情况调查

12.城市建筑施工对居民生活影响及居民环境权保护问题研究1

13.城郊、农村食品质量与安全情况调查

14.农村家庭暴力及妇女权益保护问题调查研究

二、经济类

1、农村土地流转情况典型调研

2、农民经济收入增长状况调查分析

3、促进民营经济发展的政策环境研究

4、非公有制经济产业结构调整及技术升级问题调研

5、市场经济条件下企业分配机制的调查研究

6、中国民间资本市场的现状及发展走向研究分析

7、通货膨胀对社会经济和百姓生活影响的调查

8、人民币升值对中国经济的影响调查

9、利用当地资源发展旅游经济的典型调查

10、利用当地资源发展循环经济的典型调查

11、国企在世界市场所占份额的绩效研究

12、房地产业经营状况及未来发展走向调查

13、中国股票市场态势及发展规律研究

14、大学生自主创业的社会环境问题调查

15、建设资源节约型、生态环保型社会的典型调查

三、社会类

1、当前城市居民就医难现状及解决思路分析

2、广州低收入阶层的生活状况与未来期望调查

3、民众幸福感现状的调查

4、农民工返乡就业问题调查

5、低碳生活方式在城市居民中的认知与实践现状调查

6、大学生心理危机与心理健康状况调查

7、高校毕业生择业观和就业问题调查研究

8、民众应对突发事件的认知与心态调查

9、全球化背景下大学生人文素质教育现状及解决思路分析

10、当前手机短信文化在价值观上存在的主要问题及成因分析

11、大学生网络文明意识与行为状况调查

12、新型农村医疗保障体系的现状与问题调查

13、中小学校园安全问题调查及对策研究

14、城市中农民工子女教育公平现状与问题调查

四、文化类

1.广州文化产业发展现状的调查

2.广州动漫文化产业创新能力的调查

3.现阶段民众文化需求与文化建设状况调查

4、大学城校园文化建设及文化设施使用状况调查

5、和谐社会所需文化环境的调查

6、广东创意文化产业发展状况的调查

7、网络游戏对大学生生活方式影响的调查

8、广州文化市场发展现状的调查

9、广州社区建设与文化设施配套及服务现状的调查

10、进步文化环境对青少年和谐价值观形成影响调查

11、手机文化对市民精神生活影响情况的调查

12、广告文化对市民精神生活影响情况的调查

13、文化生态环境对市民精神生活影响情况的调查

14、当前民众关心的社会文化热点问题调查

15、乡村习俗对构建和谐社会的积极意义研究

16、网络文化对市民民主意识形成影响情况的调查

17、农村文化娱乐方式---地下六合彩盛行原因的调查

18、农村文化建设面临的实际问题调查

五、教育类

1.青年志愿者服务现状的调查研究。

2.青少年审美教育的调查分析及对策。

3.80后与90后责任感的比较研究。

4.农村未成年人与城市未成年人的比较研究。

5.未成年人群体与成年人群体的比较研究。

6.大学生对中国传统文化传承状况的调查分析。

7.大学生艰苦奋斗精神的调查分析及对策。

8.大学生法律意识的调查研究。

9.关于青少年诚信教育的调查研究。

10.青少年自我意识状况的调查研究。

11.关于“蚁族”生存状况的调查研究。

12.大学生婚恋观的调查研究。

13.大学生人际交往的调查分析及对策。

14.青少年理想信念教育的现状调查及对策。

15.对青少年迷恋网络游戏的现状分析及对策。

16.大学生对闲暇时间利用的现状调查及对策。

附广州XX大学2010年学生暑期社会实践调查报告格式要求

摘要：

关键词：

一、一级标题（黑体小四号，不加粗）

1、二级标题（黑体五号，不加粗）

（1）三级标题（宋体五号，不加粗）

正文：为了提高论文质量，我们为论文制定了统一规范。请按照此规范提供论文的最终版本（电子文档）。请大家按照此标准进行排版。（宋体五号，单倍行距）

参考文献：

1、专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标示]．出版地：出版者，出版年．起止页码(任选)．

[1]刘国钧，陈绍业．图书馆目录[M]．北京：中国社会科学出版社，1957．15-18．

2、期刊文章

[序号]主要责任者．文献题名[J)，刊名，年，卷(期)：起止页码．

[1]何龄修．读顾城《南明史》[J]．中国史研究，1998(3)：167—173．

3、论文集中的析出文献

[序号]析出文章主要责任者.析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名

[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码．

钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]．赵玮．运筹学的理论与应用——中

国运筹学会第五届大会论文集[C]．西安：西安电子科技大学出版社，1996．468——471．

4、报纸文章

[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)

[1]谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10)