关于享受学习的作文

关于享受学习的作文（精选9篇）

关于享受学习的作文篇1

享受学习

生活在校园，我接触最多的除了学习，恐怕就是抱怨了。人会抱怨事情很正常，就像是喜怒哀乐，这是一种很正常的情绪表现。可是过多的抱怨，就是一种病态的表现了。

他不抱怨学习累

杜宪同学也算是个潜力股，上次月考取得了不错的成绩。这都源于他九年级开学来的好状态。数学作业的认真，英语课上的积极发言，加上他拿手的政史地生，怎能不把他推向金奖获得者的名单呢?我一直想从他那里取点经，直到今天早上的偶遇，我从他那里的来了点经验。闲谈一阵后，在进校园我抱怨了一句：“周六补习一天，那一天做作业还真是累啊，说是少布置了点作业，实际上更多了，压得人喘不过气。”他却说：“当然不会啊，其实补习忧在其中，乐也在其中。像原来没补习，我从周五玩到周日下午，下午连忙补作业，没质量。但现在我控制了自己玩的时间认真做作业，用心做做的又快又好。其实补习没你们想的那么累。”我点着头跟他走进了教室。

他不抱怨工作累

“下周杨怡是我助理。”我听到这个消息，不禁张大了嘴巴，那个没责任心，老是迟到，品行一般的学生能胜任吗?我旁边的同学也再三劝告班长张谋再好好想想，他依然选择杨怡，或许是给他一次锻炼的机会吧。或许这样做也有好处，因为不少同学自从当过班长助理后变化了不少，我希望杨怡也如此。经过了四天的考察，他出乎人意料的经得起了时间的考验。周一我来得特别早，那时还没到六点二十，教室人数屈指可数，但其中就有他，严肃的站在讲台上。而后的每天早上，中午到校都很早，要知道他以前很爱迟到，很多次自习上完才来。这一大变化让人还有些不习惯，紧接着又有第二个变化，他工作安排井井有条，开夕会有模有样。这还是以前老是被批评的杨怡吗?责任心让他渐渐走上正轨。我问他：“你觉得这样累吗?”，他却说“咋会呢，我是班长助理啊。”

他不抱怨锻炼

她是位默默无闻的女生，学习成绩平平，被同学忽视。只有在老师表扬她时，我们才会想起她。而老师经常表扬她是因为它的体育锻炼，他总是第一个在打铃后冲出教室，第一个回到教室的人，她有做完了锻炼。两圈虽然不长，但是当她跑完时还有些同学才慢吞吞地走到跑道上，那些同学何曾想过这次早一点完成锻炼?锻炼是对自己的身体负责，就算老师没有严格要求，但是中考的体育总能迫使你们赶紧锻炼身体吧。汪威成了我们的榜样。她一定没抱怨过累，不信你去问，以前没有，今后也不会。

关于享受学习的作文篇2

关键词：观察,生活,读写,激励,修改,享受

提到“作文教学”,语文教师多会感触颇多,它是我们一项长期而重要的“文字工程”。对于学生,提到“作文”二字,多会脑子“短路”,或者干脆上交一份“机械产品”。如何让写作成为学生一种愉悦的享受,且能信手拈来呢?茫然中我一直在寻觅着,尝试着。

一、学会观察,处处留心皆学问

观察是写作的前提,是发现新知的最好途径。众所周知:著名的科学家牛顿之所以由一个落地的苹果而发现地球的引力,不正是由于他对生活处处留心、善于观察、勤于思考吗?绚丽多姿的大自然,温馨的家庭,美丽的校园,并不宽敞的小区广场,父母亲朋、老师同学、邻居或者是陌生人,一言一动之微、一沙一石之细,只要留心观察,定会发现其中之美,这时,你会发现,不仅写作素材有了,你的生活也会变得多彩起来。

春天来了,我会带着学生走出教室,来到操场,看看柳树的嫩芽,倾听鸟儿的啁啾,嗅嗅桃花的芬芳,摸摸小草刚刚探出的头。如果运气好,还能在花草间发现正在跳舞的蝶儿或扭动着身躯奋力向上爬行的小虫,赞叹惊呼之后,你一定能在他们的作品中发现这些小生灵的踪迹。起风了,景物有了怎样的变化?早晨和中午的景色相同吗?一场雨后呢?慢慢地,班里的学生不仅学会了观察,而且养成了良好的观察习惯。

二、走进生活,用我手写我心

新课标指出:“在作文教学中,要求学生说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话。”正所谓言为心声。然而教学中,不难发现学生写出的作文无病呻吟者多,真情感人者少,很多作文是为了写而硬挤出来的,让感觉变了味道。殊不知只有情真意切的文章,才能写出独特体验,才能与诸共鸣!

为改变学生习作内容的“假大空”,我也做了一些尝试。日常中,我鼓励并训练学生做到玩中写、吃中写、烦中写、乐中写,每天事无大小都要用心品味,三句五句都用真情记录,用我手写我心。

当写作成为学生内心的一种需要的话,那就不用教师再摇唇鼓舌了。几年来的坚持,学生的写作能力在潜移默化中改变着,不再去简单拷贝或凭空谎言。

三、读写相伴,以读促写

(一)大胆开发教材,挖掘练笔资源

利用教材里课文内容作为写作训练的素材。如:《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》,都是以“总—分—总”的结构来安排文章内容的。二者结构清晰且首尾呼应。就此,我布置了以“可爱的校园”“美丽的家乡”为题的习作练习,有了“实体”参照,学生写起来易于动笔。要求学生做到“有章有法练、无拘无束写”。

根据课文进行扩写、续写,既可以培养学生创造性思维,又使其写作能力得以提高。学习了《两只鸟蛋》,我便根据“我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来,把目光投向高远的蓝天。”这个结尾留给了学生丰富的想象空间,凭着他们对课文的理解和情感的升华,我趁机安排了本课诗歌续写。学生大胆地创新与表达,让一个个诗情画意、充满童趣的诗歌后续跃然纸上。

(二)融入绘本阅读,点燃创作欲望

近年来,绘本的阅读成为家长和学生喜欢的方式而且从中带来越来越多的乐趣。台湾儿童文学作家“花婆婆”方素珍告诉我们:小学课堂是将绘本阅读与作文教学结合起来的最佳场所。因为“绘本的内容特别丰富,主题非常广泛,其中的大部分甚至比教材中的课文还要美。里面有些写作元素,把它们抓出来教给学生,其实并不难,因为天底下没有不爱听故事的学生”。教学时,给学生一定的时间阅读,尽情享受“图文合奏”所带来的惊喜,在此基础上,引出写作任务,自然、巧妙,有水到渠成之感。低年级,学生没有写长句的能力,情节重复的绘本是最佳选择;中高年级后,我则开始让学生进行大胆的仿写或改写训练,甚至打破原来的故事进行新的创作。

(三)重视广泛阅读,学习名家之法

叶圣陶先生曾说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有着密切联系。”即阅读是写作的基础,它可以从别人的经历中汲取智慧,可以从中激发自己的情感和感受。只有广泛阅读,学生才能丰富思想,积累语言,开拓自己的创新思维。扎实的“基础”加上有效的“结合”,学生的写作又何愁无以言表。

四、巧用评价激励,注重有效修改

作文课上被教师表扬或者作文被范读,能成为同伴的榜样,也是学生极其渴望的事。对于正值荣誉感强的年龄,往往一两句精神褒奖却胜过一大堆建议。让学生打开评语时就好像打开一面镜子照亮了自己,使其产生亲切认同之感,并能感受到教师的关怀和鼓励。作文评价的激励作用是提高作文能力不可忽视的。

注重评语的同时,还要进行作文讲评。事实证明小学生不能很好地对教师的旁批、注解深入领会,所以选取好或差代表性强的做为典型讲评是必要的,让学生充分发表意见,互相启发、取长补短,达到及时有效修改。正如一位作家所说:“好作文不是写出来的,而是改出来的。”

为解调动学生的积极性,我建立了班级QQ群,经常将学生的“特色习作”发表在群里,班里的同学、家长纷纷点赞或评论,被点赞最多的同学将成为当天班级群主,其作文将载入学校“七彩童年作文集”中。班级QQ群里的作品越发丰富多彩,更多的学生享受着“小作家”的感觉。悄然间,“观察思索”的好习惯体现在学生身上,看似平淡自然的日子里,却时时洋溢着惊喜、起伏着“波澜”。每次作文都会有着令人欣慰的进步。

享受合作学习的快乐篇3

一、建立合作小组，合理分配组员

在小学合作学习中，学习小组是最常用也是最有效的合作方式，因此小组的组建就显得尤为重要。分组要遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，分组要灵活，考虑学生各方面的差异，综合学生的知识基础、学习能力和兴趣爱好等搭配分组，组与组之间横向比较，优对优差对差，形成竞争机制。组长一般先让能力强、学习较好并且乐于助人的学生担任。我的班级共有59人，按优、良、中、及格、后进五等分成10个学习小组。

二、借用合作学习，激发学习潜能

学习小组组建之后，作业检查时，组长和优生互查，然后同时查良和中等生，最后大家一起帮助后进生。小组讨论时要请后进生先说出自己的想法或不解，然后让小组内其他同学回答或质疑，时时关注后进生的成长，激发后进生的学习潜能。

（一）预习时合作，调动课上发言的积极性

预习是培养学生自主学习能力的重要途径。预习质量的高低，直接影响到课堂效果。一些学生缺乏预习的目的性和自觉性，对预习作业常应付了事，课堂提问时他们不知所云，严重影响了课堂质量。因此，在教学前，我指导学生进行课前预习，预习并不是读一读课文就行，而是在熟读课文的基础上，和家长一起猜一猜老师会出什么样的问题，这个问题如果你来回答你会怎样回答。上课前各小组先讨论各自的问题，删去相同或大家都会的，保留有难度有价值的问题。课上展示时，组员轮流展示，让每个人都体会到成功的喜悦，特别是对学习较差的学生更要偏心一些，因为他们会在成功的喜悦中激发下一次的积极预习，从而养成良好的学习习惯。课上展示时还要比比哪一组的问题最有价值，哪组提出的问题与老师提出的问题是一样的，哪组的问题最全面，最后我再做适当的补充。这样学生们就会争先恐后地去读书、查找资料，谁都不想落后，学生的知识面得到了充分的扩展，很多时候，学生提出的问题比教师预想的还多还丰富。这样在教学中，教师教得轻松，学生学得愉快，调动了学生的学习积极性，大大提高了教学质量。特别是预习习惯的养成，合作学习能力的养成，将使学生终身受益。

（二）读演合作，激活思维提升课堂活跃气氛

语文教学是“听说读写”的教学，“读”是理解思考的前提，“读”更是讨论升华的基础。“读”的重要性每个语文老师都明白也都非常重视，但有时却得不到学生的配合，特别是自主练习有感情朗读往往是他们嬉笑打闹的时间。把文章的感情读出来，才能理解文章的内涵。因此，我的语文课堂上开展小组合作下的“读”。组员之间互相监督，彼此之间认真朗读，在读中理解文章的大概意思，在讨论时有所见解。我在教学时经常要求学生在小组合作下完成阅读，可以分角色朗读，可以分段交换朗读，读书时分别记下对方的错误，比一比看谁是演得最认真的“小老师”，这样学生会积极地参加阅读，并且很认真当小老师。在《狼和小羊》一课的阅读教学中，“啊，亲爱的狼先生……”一只只温柔的小羊叫你怜悯；“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样……”一只只凶恶的老狼叫你憎恶，学生们朗读得那样认真形象，叫你有种身临其境之感。在相互合作中，既让学生从中找出自己的不足，取他人之长，补己之短，又能从各个方面完善自我，培养了学生思维的全面性与概括性，为以后的自学打下扎实的基础，同时有效地调动了学生学习的积极性，培养了学生怎样与他人合作的能力，为以后的学习、工作打下基础。

（三）注重赞美，给予肯定

语文合作学习在一定程度上为每个学生发挥特长、潜能创造了机会，有利于培养学生集体意识和合作精神。老师有再多的好方法，也要有学生的主动参与才行。赞美就像一束阳光，总能给冬日里的人们带来温暖。评价就成了合作学习中不可缺少的一环，我准备了很多的奖励小粘贴、小小表扬信、大奖等。

学习识字一的生字时，我请各个小组的同学用编儿歌的方法快速记忆生字。这时大家都想为小组争光，小组内讨论积极。有些学生的成绩不好，并不是因为他笨而是因为他懒，所以在说的时候往往会有惊人的杰作。如：梁馨组的儿歌：太阳唱歌（暗），日字进厂子（厚）；吴佳蕊组的：小牛戴帽（牢），司机说话（词）；刘琪组的：老虎写作业（虚），错一点（义）。

课上表现不如人，千万不要气馁，我们还有课下，纪律小标兵、卫生小标兵、爱心小天使、体育小王子……为小组加分，为自己得奖励。在合作中自律，在自律中合作。千万不要小觑小学生的才能，那真是有潜力的实力股呀。教师评价每个学生在小组合作中的表现要尊重学生的个体差异。只要学生有所进步、有所收获，都要给予肯定，让学生尝到合作学习的甜头，享受学习的快乐。

在教育教学中，组织好小组合作学习，能很好地提高课堂的教学效率。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要形式。小组合作学习方式并不是否定其他方式，而是让合作学习与其他学习方式共同运用，改善学生的学习生活。教师要及时了解学生的需求，为促进学生的全面发展服务，努力实现课堂的高效教学。

享受学习的快乐作文篇4

小学一年级时，我的字写得非常丑陋。就是为了这个书写，我没少挨老师打骂。那时，我对学习特别反感，分数也低得可怜，有时只考到二三十名。

奶奶总对我说她很羡慕我，因为我能坐在明亮的教室里上学。然而我不信，上学又有什么好被羡慕的呢？

转眼间，我上三年级了。有一天老师突然发问，“请问，哪个同学对学习并没有感到什么压力？”我一看，竟然有三十多个同学骄傲地举起了手。一开始，我的手背在身后。可当老师把目光投向我的时候，我的手就不听使唤了。老师示意我们把举得很高的手放下，我因我的虚伪而感到难堪。

我清楚地记得老师那天说，“看来，同学们的转变还是很大的。要知道，很多事情都是相互的，你不爱学习，好成绩也就不会爱你；反之，你热爱学习，你也就得到了上苍赐给你的一种享受。被人喜欢是一件很幸福的事，又有谁不喜欢爱学习的孩子呢？”

听到这儿，我若有所思地点了点头。那节课后，我没有出去玩。我决定争分夺秒，把之前的窟窿堵上。

一学期就这样结束了，我期待考试的来临。我在考场上摩拳擦掌，跃跃欲试。我想用考试来检验一下我近一个时期努力后的结果，我信心满满地答着题。

离收卷还有一段时间，我不敢掉以轻心。认真检查四五遍后，我才放心把卷子交给老师。

公布成绩时，我的心情既紧张又激动。我竟然考了第一名，我感觉我在做梦。

关于享受的作文高三篇5

居里夫人有这样一句名言:不论对任何困难，都绝不屈服。这句名言也激励我在困难面前不逃避、不放弃，让我勇敢面对困难，最终享受成功的喜悦。我最记忆犹新的一次，便要属幼儿园的那次表演了。

那是六一儿童节，我们班级表演课本剧。我被选作当一棵树，每次排练时都要把两手举高，每次都要举到手臂发酸。虽然很辛苦，但为了演出，这点苦又算什么呢?连续进行一周的排练，终于要上台表演了，我心里很是激动。我身上套着一个木桶，两个手臂上贴着树枝。我站在舞台中央，其他人按照剧本一个个的表演，进展十分顺利。可是天有不测风云，一只蚊子飞到我的面前，在我的面前嗡嗡直叫，不是碰碰我的脸蛋，就是碰碰我的鼻子，最后盯住我的鼻子咬了一口。我被吓到了，鼻子也特别痒，就想打喷嚏，但是想到表演还在进行，我就忍住了。蚊子继续来烦我，但我也只能视而不见。不知不觉演出结束了，这一个憋了许久的喷嚏也打了出来。我听见下面如雷般的掌声，心里十分高兴，觉得自己每次手臂酸痛，被蚊子叮咬，还有那屏住喷嚏的难受劲都不在话下。没有什么能比成功的喜悦更使我开心，我在那时也明白了“先苦后甜”是怎样的感觉。

虽然现在我已经离开了幼儿园，但那份成功的喜悦，至今仍在我心头荡漾。

享受亲子学习的阳光雨露作文篇6

暑假天气炎热，不宜外出，该做点什么呢？和孩子一块加油充电倒是不错的选择。还是做个计划吧，一来避免了漫无目的想干什么就看什么，二来对教育孩子具有说服力和指导意义。于是依照孩子定下了简约计划：

早晨5时半起床做饭

6时——7时半，早饭收拾完毕。

7时半—8时10分，和灿灿一块儿比赛背诵课文。既了解了孩子学习内容，又对孩子形成一种鼓励，更重要的是享受了亲子共读的那种浓浓惬意，共同享受了书香四溢的美好。

8时半—到9时10分，灿灿写数学暑假作业4页（或检测卷一张），口算两页。我读自己的教育教学书。不仅制造了书香氛围，让孩子知道学习需要安静的思考。更重要的让孩子明白，学习是自己应当承担的责任。

9时10分—9时半，孩子休息，我来给她检查作业，并指导改错。这期间只要我这面一呼喊（大约常在后10分钟）孩子会立刻关掉电视，跑过来。“哪儿错啦？”边说边认真地改起来。让孩子明白必须有错就改，这是自己的任务没完成好，要立刻改正。

9时半—10时，灿灿做语文暑假作业4页（或检测卷一张），练字一张。我照旧读自己的书，并作笔记。留心观察孩子会时不时的看看我。常听家长说,孩子坐不住，一会喝水，一会儿吃东西，一会儿又去上厕所……总之外面只要一有风吹草动，他就坐不住。但是经过这样的安排，我发现小灿灿每次都能提起前完成任务，剩余的时间总偷偷读自己的课外书，该休息了还不肯离开。是孩子天生“爱”学习，非也。是学习的氛围在感召她。享受亲自共读的阳光雨露真好。

10时—10时半孩子照旧休息，我检查作业，最后5分钟孩子改错。

10时半——11时孩子做现代文阅读2篇。这次我和孩子一块阅读，共享美文，享受儿童文学带来的诗情画意和美轮美的童话世界。在这里让我最不好讲的`就是“读了这篇文章你有什么启发和教育？”怕是像大女儿考卷“阅读理解”中的问题，理解有偏颇，抓不住要求的精髓，而让孩子误入歧途。所以在这里，总想和孩子一块儿认真读。另外，孩子也特别愿意让我和她一块儿学习，问其原因是，因为这样，她问我时，我不必再读课文就知道是什么？这只是其中一个原因，还是为欣赏美文带来的意境，能正确教孩子阅读。

11时准备做饭，12时开饭，然后刷洗餐具。午休，简单打扫家庭卫生。

下午3时-3时半陪灿灿写一篇写话，写出自己的一些真实感受。然后我和孩子一块儿略加修改并打在她的博客中。一是激励，二是指导（大多数情况下，只要孩子写的不是不找边际，不做太大改动。）其余时间自由支配，或各自读书或画画。写作业和去书店读书交替进行。陪孩子一块安静的坐在书屋里读书，真是一种难得的安静与悠闲。真如陶渊明先生《饮酒》中所说：“心远地自偏。”

晚饭后，不再管灿灿，检查大女儿课程预习和暑假作业完成情况。一是熟悉孩子教材，但主要是督促作用，往往有些题目，我还不及孩子会的多。

回头想想一天的经历，真的收获颇多。我自己学习了，也指导了孩子学习，关键是给孩子营造了学习的氛围，享受了亲子学习带来的阳光雨露。

如何让学生享受学习数学的乐趣篇7

一、创造愉悦的学习环境，让学生感受学习数学的乐趣

1. 要让学生感受到老师的爱

教师良好的情感、亲切的教态是建立融洽的师生关系的主要因素。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落———人的自尊。”我们的教育是内因和外因共同作用的结果，而指向学生心理的内因是教育成功的关键。如果教师不注意和学生友好相处，一味以简单、粗暴的方式对待学生，就会使学生厌恶老师，进而厌恶这位老师所教的学科。教学实践告诉我们，谁爱学生，学生就更爱他。建立平等融洽的师生关系，能使学生由喜爱老师激发起学习的兴趣。因此，对学生倾注满腔的爱可以激起学生的学习兴趣。

2. 要让学生体验成功的喜悦

教师要努力创造让每个学生都能获得成功的机会，及时对每个学生的努力作出相应的评价，让每个学生树立起学习的自信心。对于屡次失败，已丧失学习信心的学生，教师要多创造机会，让其不断获得成功。如工程问题：一项工程，甲队独做要8天，乙队独做要6天，两队合做，几天完成?”可逐步出示问题：(1)两队合做1天，完成这项工程的几分之几?(2)两队合做3天，完成这项工程的几分之几?(3)两队合做3天，乙比甲多做这项工程的几分之几?这样由易到难逐步加深，可以让不同层次的学生尝到成功的喜悦。学生一旦体验到学习上的成功，就会对数学产生兴趣，并努力去争取更高层次的成功。

3. 要让学生经常得到教师的赞赏

威廉·詹姆斯说：“人生最深刻的原则就是恳求别人对自己的赏识”。教师对学生的赞赏是学生进步的动力。如：教学“垂直”时，在学生认识了垂直并懂得垂线的画法后，教师可让学生观察一个长方形，思考长方形的画法，看谁的画法最合理。这样，学生便产生了学习动机，并积极地观察、操作、归纳，最终得到正确的结论。这时，教师可用“说得真棒”“画得真好”等语言来提高学生的学习兴趣。教师不要吝啬赞赏学生，对于学生取得的成绩要表现出由衷的喜悦，并给予真诚的夸奖。

二、改变课堂教学形式，让学生不断体会学习数学的乐趣

1.“乐”在新奇的情境中

思维是从惊奇和疑问开始的。能够在教学的起始创设一个新奇的情境，就像为整个课堂教学安了一个“龙头”，能充分调动学生的积极性。如：教学“能被3整除的数的特征”时，我在导入时设计了一个“师生比赛”的情境。我写了几个数字(由学生说出)：732、891、134、7558、783，然后师生进行比赛。学生还在埋头苦算，我却只用了几秒时间就找出能被3整除的数时：732、891、783。这就使学生思维产生了冲击，激发出强烈的求知欲。

2.“乐”在猜想中

教育学家波利亚在关于“猜想—验证”中就曾指出猜想对于儿童接受知识中所产生的积极作用。在课堂中，适时地让学生进行猜想，可以集中学生的注意力。若猜想正确，学生则可感受到成功的喜悦;若猜想错误，也可促使学生再接再厉。如：在“节约用水”的数学活动课上，先让学生猜一猜，如果水龙头没拧紧，那么我们学校的十个水龙头一年要浪费多少水?他们大胆发表自己的看法。最后的结果虽然令人一片哗然，但也正是这种猜想，使他们关注了课堂，融入了课堂。

3.“乐”在创新中

费赖·登塔尔说：“科学的教学方法就是引导学生的再创造。”想象和创造比知识更重要。孩子们的许多想法都是成人想不到的，里面往往有许多“惊世之作”。如：教学“分数的大小比较”时，在引导学习“先通分，化成同分母的分数再比较”后，我提问：“对于今天的知识，你们有什么想法吗?”这时，一只小手高高举起，这位同学说：“我们学过比较分数的方法有同分母和同分子两种，那我们为什么不可以把分数化成同分子再比较呢?”“是呀!为什么不可以呢?多好的创新啊!”当场我就让全班同学予以掌声鼓励。因此，数学教学要开放课堂，给学生创新的机会，让学生在自己的创新中享受到成功的喜悦，也在别人的创新中得到乐趣。

三、联系生活实际，让学生亲身体验学习数学的乐趣

《数学课程标准》强调：要选取密切学生生活，生动有趣的素材，选择学生身边感兴趣的事物，提问有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣和动机。学生只有能利用数学知识解决生活中的问题，才会觉得数学有用的，才能体会到数学的魅力，从而热爱数学，努力去学好数学。现代数学教学强调让学生“做数学”，强调要让学生经常试一试。因此，数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活出发，从学生平时看得见、听得到、摸得到的事物引入，让学生从熟知的现实生活走进课堂，使“生活问题数学化”、“数学问题生活化”，使数学教学更贴近学生、更贴近生活。如教学“长方体和正方体表面积比较”时，布置学生动手制作，可以是小灶的烟囱、养金鱼的鱼缸、装东西的箱子等，但形状只能是长方体。学生对此产生了浓厚的兴趣，也亲身体验了求表面积要联系生活的实际。学生通过思考、分析、操作，领会长方体的表面积意义与计算方法。这要比直接告诉学生计算长方体表面积要注意什么效果要好得多，也能让学生体验到自己动手获得知识的乐趣。又如：教学“三角形”时，我让学生利用所学的三角形的特性，讨论制订修理班级里松动的课桌椅的方案，并动手修一修来验证方案。再如：教学“克的认识”时，让学生用手掂掂自己的学习用具、课本等物品，提问：“你能告诉同学们每件东西有多重吗?”学生通过动手操作，加深了对所学知识的理解，增强了自信，提高了兴趣。

总之，在数学教学中必须把学习的主动权交给学生，必须做到：尽量让学生探索;尽量让学生动手;尽量让学生表达;尽量让学生想象;尽量让学生归纳。让学生感受到学习的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。这样他们的潜能才能得到充分的发挥，教学效果才能得到充分的体现。

摘要：兴趣是影响学生学习积极性的重要因素,学生只有在学习数学的过程中找到乐趣,才会爱数学,从而学好数学。文章从创造愉悦的学习环境、改变课堂教学形式、紧密联系生活实际等方面探讨了让学生找到数学学习乐趣的方法。

让学生享受自主学习的快乐篇8

片断一:

(教师引导学生摸摸看看自己手中的长方体学具的六个面。)

师:我们刚才摸到长方体的六个面,这六个面的总面积就是这个长方体面积,下面请大家把学具平放在桌子上展开各面看一看,想一想怎么去求,想好的同学请上台来演示给其他同学看看。(几分钟后)

生1:长方体有六个面,把六个面挨个加起来,长方体面积=上面面积+下面面积+左面面积+右面面积+前面面积+后面面积。

生2:我们可以看到长方形的对面都是一样的,所以长方形的面积=上面面积×2+前面面积×2+左面面积×2。

生3:我把长方体面横着分成两组,就是上面面积、前面面积、左面面积为一组,剩下的三个面做一组,那么长方体的面积=(上面面积+前面面积+左面面积)×2。

生4:我把长方体的底面周长算出来乘以高就可以得到长方体周围的四个面的面积,然后把上下面面积加到里面就可以了。

……

(教师请不同方法的同学分别上讲台用实物投影仪上演示,并说明理由,让学生先自我评价,再让同学们互相评价,最后教师一一给予肯定。)

师:同学们都很努力,我们已经知道了这么多种求长方体面积的方法,那么这几种方法中哪种更简洁些呢?我们要结合实际情况来进行选择。我将手中的长方体展开,大家看看长方体的每个面的面积应该怎样计算?合起来看看,每个面都是由长方体上哪两条棱相乘得到的。学生依据刚刚讲的很快就得出了:长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2;长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2。

……(学生发言踊跃。)

片断二:

1.请大家动手用直尺测量出自己制作的长方体学那个具的长、宽、高,并计算出面积。

2.我们的教室不就像放大了的长方体盒子吗?我们现在就在长方体的教室里面学习,请各小组一起动手来计算教室的表面积。

3.我们放饮水机的柜子想要油漆,要油漆多少面积呀。

4.如果我们要给教室内部粉刷,就要扣除黑板和门窗的面积。

分析、反思:这是笔者在一堂名师公开课上所看到的,我们在上述的两个片断中,清楚地看到学生真正拥有自主学习的空间,老师注重了学生动手操作的能力,通过看看、摸摸、摆摆等方法,学生不但发现长方体表面积的计算方法,还获得了成功的体验,享受了学习的快乐,增强了信心。让学生用所学的知识解决身边的实际问题,让学生感受数学知识的应用价值,使每个学生真正投入到自主学习的范围中,成为学习的主人,享受数学学习的快乐。

那么我们该如何去让学生去自主学习呢?苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要特别强烈。”只有充分激发学生的自主性,激活主体的内在原动力,最大限度地把他们的潜能发挥出来,才能逐渐形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。因此,转变课堂教学观念,发挥学生的主观能动性,让学

生在自主探究、合作交流的学习活动中获取知识,使课堂教学充满生机与活力,这是当今课堂教学的主流。

一、营造愉悦气氛,建立和谐关系

要营造和谐的氛围,我们一定要尊重学生,相信每个孩子都能学好,允许学生发表不同见解,鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况,对待学生要多宽容、鼓励和引导,让学生对数学学习活动有兴趣、有热情、有欲望,在学习活动中表现出自發专注,投入活跃、表情兴奋,愉快满足、乐于参与,使教学过程成为一个源源不断的激励过程。

二、学生自主参与,主动探索

没有学生自己的思考就没有真正的数学学习。在教学中我们大胆地放手让学生独立思考,尝试解决问题。教师在创设一定的情景后,让学生有了参与意识之后,应及时引导学生参与到学习过程中来,在知识的呈现上,必须具有顺序性的知识,而不仅是结论性的知识。顺序性知识的呈现,可以使学生了解得出结果与结论的过程和先决条件,同时还可以引导学生最大限度地参与教学过程,促使学生利用原有的知识结构来学会新知识。并用直观性的教具,提供丰富而典型的感性材料。让学生直观演示和自己动手操作,去感知事物,获取知识。我们可以从这里的教学案例中看出,这位教师首先让学生拆开长方体,让学生自由去组合,想一想如何计算;然后通过自由拼摆,并自己去思考,找出自己计算的方法,再上前去汇报自己思考的结果;依据自己想到方式,推导出自己要的公式,并归纳出所要的最简公式。

三、小组学习,有效交流

现代心理学研究表明,教学中学生之间的互动能提高学生对知识的理解和掌握,增强团结协作能力,形成良好的意志品质。小组学习是一种有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。学生在小组中从事学习活动,借助于学生之间的互动,有效地促进学生之间的共同进步。

在班级实行小组教学,让学生在学习小组内进行合作交流,养成团结协作精神。改进课堂交往活动,拓展学习活动空间,开展课堂交流,让学生在立体互动的课堂交往中进行数学交流,加强数学体验。在学生探索性活动和独立思考的基础上,应组织学生进行交流,让学生的自由发言,充分表达每个人的观点,以互相启迪互相补充,增强对知识的认识和理解。我们从这堂课中也发现教师在课最后的合作学习中,让学生将所学的知识通过小组合作测量教室,计算教室面积等,让学生将知识回归到实践当中。

总之,要让孩子自主学习还有很多注意点,还有待于有心人的发掘,让学生在自主学习总享受到阳光,享受到快乐。

参考文献:

享受学习作文集合篇9

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的享受学习作文，希望对大家有所帮助。

享受学习作文1

课外阅读，是一种“润物细无声”的学习过程。在这样一个过程中，快乐就像随处而洒的珍珠，最终串起了我晶莹而多彩的人生。——题记

相信爱读书的人，大抵都敌不过这样的意境——安静的夜晚，窗外秋风萧瑟，屋内温暖如春。晕黄的灯光下，爱阅读的我正沉浸于书香之中。如果这时再下点儿雨，那就更妙了！滴滴答答的雨声，与那或悠远或睿智的文字缠绕在一起，我从阅读中如饥似渴地汲取养分，也收获了内心满满的快乐。

课外阅读，从我小时候起，就变成了一项我每天必做的事情。积沙必能成塔，水滴也能石穿。坚持课外阅读，让我享受到学习的快乐。陶醉于书香中，我体会到乔峰为天下人而死的悲壮；学到了鲁滨逊只身孤岛勇于探索的机敏；拜读了泰戈尔的字字珠玑以及对世事的警醒……课外阅读，它像一盏明灯，敞亮地指明了我前进的方向；它像一弯明月，柔柔地滋润了我的心灵；它像一朵鲜花，娇媚地芬芳了我成长的旅程；它像一把火炬，热情地燃烧了我探索的渴望。

我感受李白与孟浩然之间“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情，我赞叹苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪迈；我向往陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的自在……金庸的武侠小说，可以让我习得很多做人的道理；世界名著，可以让我领悟大师峰回路转的写作手法；名家散文，可以让我体会到心灵鸡汤的精妙；哲理书籍，可以洗涤我们单薄的灵魂；探险文章，则可以培养我们的探索创新精神……

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。课外阅读，让我充分享受到了学习的快乐。这是一种“润物细无声”的学习过程。在这样一个过程中，快乐就像随处而洒的珍珠，最终串起了我晶莹而多彩的人生。

享受学习作文2

晨光是一天新生活开始的标志；晨光是拉开新生活序幕的信号。

国旗在晨光中升起，鲜红的国旗下，我们在老师的教导中学习、进步，用知识改变自己的命运。晨光让每个人领略到朝气、生机及活力。我们就是晨光中冉冉升起的那轮太阳，幼小时的我们，是无助的孤岛。自己的欢乐与痛苦，被围困在无知的海洋。是学习让心不再孤独。与哲人谈心，与智者辩论，心灵终于有了倾诉的地方。

求学的过程漫长而又艰辛，向着成功努力的道路，乍一看，就像一条黑漆的隧道，走不到头。做不完的作业，睡不够的觉。复印机印出的天天如是的“两点一线”的生活，煎熬似乎多于兴奋。

那么，我们该怎么办？

其实，办法很简单，那就是调整心态，学会享受学习。

想想，在学习中，我们不是能指点江山，激扬文字吗？不是可以纵横驰骋上下五千年吗？不是可以足不出户，知晓天下事吗？书中自有我天地，书中自有我芳华！为什么不愉快地接受呢？

同学们，天空是如此的湛蓝，我们是那耀眼的红日，是举家瞩目的希望，让我们为此而自豪，让我们的心情亮丽起来！去沐浴晨光，去享受学习！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让我们，划破黑暗，击退寒冷，让人们都仰望着我们说，啊，好一轮初升的太阳！

享受学习作文3

人生是一个学习的过程。联合国教科文组织最先提出“终身学习”的理念和号召，其含义不言而喻；也正如托尔斯泰说过：“没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼”然而没有智慧的学习，好比一匹没有耐力的马，是无法驰骋于辽阔的草原的。是啊！我们的学习也正如此，在这新的一周里，我不仅领略到了文人的的风采，同时也真正的开始享受学习。

学习是芽，生出希望之叶；学习是叶，呵护娇嫩之花；学习是花，孕育香甜之果；学习是果，使你品尝香甜。有人说：“小学生活丰富多彩，初中生活枯燥乏味。”而在我眼中，却恰恰相反。初中是一个神圣的地方，让我们感受到天之灵气，地之活力，让人流连忘返。享受学习是一种高尚的行为，在小学时，我们的作文废话连篇，甚至连朗读一首诗也显得有气无力，然而在老师的驱动下，我们燃起了激情，却没有读出感情。可现在我们进入了初中，一切都发生了改变，我学会享受学习了。我认为朗读是一种享受，因为它可以为我们带来古代诗人的豪情壮志；我认为写作是一种享受，因为我们可以通过文字表达自己的七情六欲；我认为阅读也是一种享受，因为我们可以借助作者如诗如画的文采从而了解到华夏悠久的历史。享受学习，学习享受，是我们一生中最大的乐趣！

露珠的美丽，是因为阳光的照耀；彩虹的美丽，是因为雨滴的牺牲，天空的美丽，是因为有白云的装点……而我们的美丽，则是会享受学习。享受学习，让你我世界更精彩。

享受学习作文4

对于我们学生来言，学习那可是一件听起来就头大、难受的事情。而就我来言，学习则是一种享受，一种乐趣，甚至还是一种很时尚的事情。

每次老师布置完作业后的那几声抱怨，写作业时的东张西望，其实这几分钟的时间早已经可以写完一个题了。还有的人认为写作业是一件枯燥、乏味的事情。其实只要你掌握了一定的有趣的方法，写起作业来你也可以很轻松。

我有着许许多多的作战军团;钢笔、铅笔、橡皮是我的主力部队;而信纸、作业本则是我浴血搏杀的战场。忽然有一天，我那潜伏在敌方的卧底传来消息：语数外三大作业军团将联合起来在晚上一起攻打我方军营。收到消息后，我立即采取了一级防御战术：用钢笔将作业全面拦截在作业本上，如有遗漏，即用直尺和铅笔将图形梯队在演草纸上包围拦截，把全部作业”彻底消灭“!

首先向我方进攻的是英语军团，这对我来说简直是小菜一碟。我拿起笔来，奋笔疾书，又不懂的地方就查询我的后备力量——英语书，这可是对抗他们的”杀手锏“。不久英语军团就被我打得落花流水，带着自己的剩余人马打算逃跑，这怎么能逃过我的眼睛，我带着笔围追堵截，不一会就打了个大胜仗。

剩下的我可就没那么好运了。就在我成功将数学连队打败时，语文部队就带领大批人马赶来了，打了我一个措手不及。我提起笔来，与语文主帅连续奋战了近半小时，仍未决出胜负。终于，在我的奋起直追下，总算打败语文，完成了这场战斗。

怎么样，这样看起来是不是感觉写作业变有趣了呢?其实，只要你懂得学习，以它为乐趣，就会获得一种前所未有的享受。

享受学习作文5

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”古人也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这些都体现出了读书的重要性。

有人说：“学习是不苦的，那一定是假的！”如果把学习当做射箭场，你连箭靶都找不到，那还能干什么呢？我们小学生每天早上早早的起床，眼睛都是迷迷糊糊的就已经到学校，还时常为了解一道数学题连饭都不吃下，到了学校才解答出来。到了教室里还要朗读课文，让该背的课文都背下来。这些都看似很苦，但天才也是靠百分之九十九的努力，加上百分之一的天赋才成为天才的。

在我的眼里，如果把学习当做一块糖，那它说不定是甜的，如果你把它当成咖啡，那它说不定是苦的。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”对的，如果你复习学过的知识，那你说不定考的更好。学习如逆水行舟，不进则退。学习如果你没进步，那想必就是退步。学习有苦，也有丰富的收获会让你开心的，学习就是这样。

有人说数学是最难的，也是最严谨的一个学科。那你就猜错了，数学有难度也很有趣。在数学课上，老师会把难的题目化为简单的，有时还会慢慢地给我讲解，就把我们当做她的孩子，直到我们全都弄懂为止。这让我们更聪明，也让我们更加厉害。当我得奖时，她会泪流满面，心想：“我教的孩子有出息了。”这真的比我们的母亲还亲啊！所以，我们要好好学习，用优异的成绩来报答老师为我们付出的心血和汗水，对我们的关心、体贴与温柔。当她们年纪苍老时，她们一定也会为这样优秀的学生感到骄傲。

学习如农民伯伯种田，他们会努力，就会有丰收。学习就是这样，同学们，就让我们感受学习带来的快乐吧！

享受学习作文6

《享受读书的乐趣》古人云:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”读书,相信是不少人的兴趣爱好.伟大的作家歌德也曾说过“:读一本好书,就是和高尚的人谈一次话.”由此可见,读书是多么有趣和重要.享受读书,就懂得享受生活的乐趣.我最爱的便是读书.书是我们人类进步的阶梯,所以我们更加应该去读书.读书是有选择性的,我最喜欢读的就是关于哲学的书.因为它会通过一些小事,告诉人们许多生活中待人接物的道理,犹如一个指南针,给我指点迷津,又像一支蜡烛,为我带来光明.享受读书,也能让情感和灵魂得到知识的冲刷.通过一本本好书,为我们开拓视野;通过一本本好书,使我们的灵魂升华.读了《名人传》让我知道三位名人坎坷的一生,他们顽强奋斗,坚强不屈的精神更是深深地打动了我;读了《钢铁是怎样炼成的》，更是让我珍惜现在优异的学习环境与生活环境。享受读书，为建设祖国打好扎实的基础。因为没有读书，没有学习先进的技术，中国人以前才会被外国人冠以“东亚病夫”的称号只有，只有读更多的书，学习更多的知识，丰富我们的视线，了解更多的`先进技术，才可以为祖国，为社会出一份力！所以我们，作为新时代的中学生，祖国未来的接班人，更应该认真读书，享受读书！让我们在书籍的海洋里自由的翱翔，尽情享受读书的乐趣吧！

享受学习作文7

可能有很多人觉得学习是一种艰难的事，而我觉得学习是一种快乐。

古人说得好：“吃得苦中苦，方为人上人。”我知道学习一定很苦，但在苦中会有乐趣，当你认真去学习一样东西，一定是很困难的，但是你只要吃下这个苦，一定会成功的，在我的眼中，努力就一定会有成果，坚持就一定会成功，放弃很简单，但没有什么成果，更不会成功，坚持很困难，但一定有收获，一定会成功。

一年级时，我的字十分丑，遭到别人的嘲笑。一次，学校要举行硬笔书法比赛，我满怀信心的报名了，但在比赛的前几天，周祺问我：“你有去比赛吗？”我自信的说：“有呀！”周祺就笑着说：“就你这样也想参加比赛？一定会在选拔赛中就被淘汰的。”我听了周祺的话，我又气又伤心，决定从今以后好好练字，尽可能不被淘汰，争取获奖。回家后，我发愤图强，天天练字，让奶奶给我报了补习班，时间过得真快呀！转眼比赛那天到了，我认真的写字，我紧张的心都快飞上天了，写完后仔仔细细的检查，确定没有错字和不好看的字了，才交给老师。第二天，老师报了能参加比赛的人，有：周祺、林柯羽、穆睿琦……饶诗涵。啊！当老师报到我名字时，我激动得像一只兔子，这真是功夫不负有心人，经过这么多天的努力，终于有了成果。

所以同学们，你不要认为学习是困难，要去面对，虽然学习是很苦，但是，这是对你成功的前奏。请你把学习看成一件享受的事，让你在学习中找到乐趣，让你越学越快乐，让你在知识的海洋中游玩……只要你不害怕学习，勇于去面对，一定会有成果的。

享受学习作文8

在生活中享受是多姿多彩的——静下心来细品一杯清茶，是一种享受；劳累时倾听优美的音乐，是一种享受；受委屈时与知心朋友诉说，是一种享受。但对我来说，学习是一种享受。

语文课的学习让我明白了什么叫诗情画意；数学课的学习训练了我心思缜密；英语课的学习让我领略了西方世界的风情；历史课的学习让我通晓古今；政治课的学习让我足不出户也可知天下事。

当你穿上校服，就意味着你已经背负上了一个学生的使命——那就是学习。学习对每个人都是平等的，我们都站在同一起跑线上迎接枪响，但是每个人的学习态度却是迥然不同的。

某些同学认为学习的背后是山大的压力，是成堆的作业，是题目的海洋；也有的同学认为学习胜过一切，分数才是硬道理，是学习的代言品，是满足虚荣心的工具。但是，在我看来，学习是一种享受，也应该成为一种享受。

在学习《与朱元思书》这篇文言时，我从字宇间体会到了大自然的美，从感慨中体会到了作者对大自然的美好向往及对追求功名利禄者的蔑视，从描写中体会到了作者淡泊名利，不与世俗同流合污的思想。还不止这些，我还学会了文言翻译技巧，了解了文言词类活用，懂得了文言描写手法，认识了文言经典句式。

享受学习，就像享受美好的生活；享受学习，就像享受来之不易的幸福；享受学习，就像享受一段不一样的旅程。

学习是一种享受，是一种至善至美的享受。

享受学习作文9

最朴素的笔墨描绘最美丽、最有色彩的图画；最平凡的笔墨透出最感人、最耐人寻味的意境；这便是学习给我们带来的绝妙的享受。

我们从小就开始学习，与知识结下了不解之缘，久而久之便觉得学习知识成了一种享受。知识的海洋无际无涯，异常广阔，知识的海洋里藏有奇珍异宝。于是，我们努力地探索着，在学海中遨游漫步，在茫茫大海中寻找前进的方向。书中那看似平淡无奇的文字，学起来便透露出令人无法抗拒的魔力，慢慢地感染着我们，把美渗透进我们的灵魂。每当读书时，我仿佛走进了作者的内心世界，听到了他的思想慰藉，捕捉到他智慧的火花，深深地陶醉于书中优美的情境。

学习语文，我感受到别样的美好。在语文的世界中，充满着诗情画意，洋溢着喜怒哀乐。在这里，我看到了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪迈，我触到了“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的惆怅，我听到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呐喊。

学习语文常识，感慨《红楼梦》中黛玉葬花的无限悲凉；感受《三国演义》中“滚滚长江东逝水，浪淘尽千古英雄” 豪放；钦佩刘备“三顾茅庐”的求贤若渴。学习使人明志，它不仅是一种精神上的享受与满足，还教会了我们许多哲理，使我们的生活变得绚丽多彩而又充实。

在一篇篇清醒博大的文字里，我读懂了余秋雨的哲理；在一篇篇充满惆怅的语句中，我读懂了张爱玲的无奈；在一篇篇纯真隽永的诗句间，我读懂了谢婉莹的真爱……一本本文化典籍，一句句警世哲理，汇成了浩瀚无垠的书海，畅游其间，我们更能博览群书、学贯中西，享受学习带来的乐趣。

学校，能让我们的学习能力萌芽；书籍，能让我们学到更多知识。学会学习，学会享受，你的生活将会更加美好！

享受学习作文10

享受是什么？享受就是你从某种物质中得到的快乐，美满与幸福。你觉得什么样的享受最有价值呢？你最喜欢享受什么？我觉得享受学习是最前卫的事情，不信你也试试......我结交了许许多多的朋友，什么轻巧夺冠，新题等等，都已经是老相识了，你可别小看了他们只是几本书。但在学习的道路上，他们可是我的一等候被军，遇到什么强手的敌人，只要按照他的作战方针，再配上概念军师的策略一下子便使这个强手的敌人打下阵来。今天，我再一次拜访了轻巧夺冠的兄弟轻巧数学。不知今日会面又要发起何等战斗。在熟悉了对方之后，便拿起“剑”开始了战斗，开始几轮回那可算是小菜一叠，可就在我信心充沛之时，对方威力大增，一轮未倒就把我打下阵来，我不灰心继续冲锋，可毕竟武力大减，只好先修养一下，我赶忙请来新题和概念军师出谋划策，虽身后凉风习习，但我却大汗淋漓，十分钟，二十分钟......一个小时之后，我终于想出了一个绝妙的主意，便拿起“剑”再一次冲了出去，对方未料倒我的武力增长这么快3个回合的决战后我终于打赢了这场战役，我带者胜利的微笑凯旋归来。我伸了个懒腰煤煤的喝上了一口橙汁心理高兴的好象进了糖果屋一样就这样，学习的享受让我快乐，享受学习让我懂得了学习的重要性，享受学习给我带来了无穷多的乐趣。

享受学习作文11

小时候，我很早就与美丽的白雪公主，可爱的七个小矮人，善良的牧鹅公主，法力无边的金鱼…… 交上了朋友。然后告诉小伙伴们安徒生和格林讲给我的一个个神秘有趣的童话故事，享受着他们羡慕的目光。在那个现实与想像分不清的年龄，童话教会了我去爱他人，爱世界。纯真的我终日沉浸在童话中，想像着自己也拥有一双美丽的水晶鞋，自己也拥有一座金碧辉煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一样五颜六色的梦幻中，充满快乐，充满幻想，充满对成长的渴望。

走出天真烂漫的童话时代，一篇篇生动优美、清新质朴的美文如磁铁般吸引了我，看着它们，我领略了别人不一样的生活，足不出户却可纵观世界。读书给我带来了无尽的欢乐，更重要的是它教会了我如何热爱他人、热爱生命！

书中的大千世界令人神往，它令我充满对未来的憧憬，助我鼓起挑战未来的勇气，我自信地向自己喊到：向前冲！

跨入中学的校门，我变得更加成熟。《钢铁是怎样炼成的》《巴金选集》《上下五千年》闯进了我的生活，阅历的进一步扩大，让我学会了思考。“读一本好书就如在同一个高贵的人谈话”，一本本好书给我的心灵上了一堂堂非同寻常的课。对生活的赞美，对生命的热爱。对人生的感悟，让我真切地意识到，只有不断拼搏、不断奋斗的人生才最有价值。富国强民的神圣使命需要我们去完成，不容变更的人生目标让我感到每一天都很充实，而这一切都是读书带给我的。读书点燃我心中的激情，插上我青春的翅膀，推动我向未来奋飞。

蓦然回首，书已伴我度过天真的幼年，纯真的童年，又迎来我人生中最美丽的少年，书带我一步步走向成熟，我想它终将伴我度过最完美的一生。其实，享受读书的乐趣何尝不是在享受生活的乐趣呢！你说呢?

享受学习作文12

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”其实，学习也是一种享受。学习就像是一艘小船，有进也有退。但只要尽力去学，即使有再大的风雨也无法阻止前进的脚步。读书是一生中必做的事情。“活到老学到老。”学习应是伴随我们一生的事情。

学习在有些同学的眼中是十分苦的。然而，只要在课堂上听懂了老师所讲的，记牢了知识点，那么学习就会变得轻松。我渐渐觉得学习也是一种享受。

“叮铃铃”上课了，同学们匆忙走进了教室。一位身材魁梧的男老师走了进来，教室里顿时安静下来。这就是我们的物理老师，他娓娓道来的话语为我们打开一扇新奇的大门。老师要给我们做实验了，教室里安静极了，大家都紧紧地盯着老师，实验让我们看得有滋有味。这不就是学习带来的享受吗？

语文课是最受大家欢迎的。这几天，天公不作美，窗外雨一直滴答滴答地下着。可这丝毫不影响我们学习的兴致。语文老师正领着我们学习古诗文。窗外风吹树叶的哗哗声，雨落地上的沙沙声，恰似美妙的伴奏。和老师讲课的声音和在一起，给我们桃花源一般的美好享受。

一提起数学，有的人可能很苦恼。其实，数学是一门很有趣的学科。生活中也处处可以用到数学。在数学课上，老师往往讲解得通俗易懂，复杂的图形往往轻易就解开了。有时，遇到一些难题，在一番认真的钻研、思考后，终于得出了正确的答案。这时会有“柳暗花明又一村”的快感。一种自豪之情也油然而生，谁能说这不是一阵享受呢？

学习如逆水行舟，不进则退。是啊！在我们的学习中需要坚持不懈的精神。克服所有的坎坷磨难，我们就成了最后的赢家。克服困难的过程其实也是一种享受的过程。

享受学习作文13

《享受读书的乐趣》享受读书的乐趣 “乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。”明代王心斋将学与乐视为一物，的确是很好的见解。读书与学习一样，也是人生的一大乐趣。古人将读书者分为三类：苦读、痴读和闲读。我也许是闲读者中的一员吧？茶余饭后，书摊之前，随手展卷，目走如行。“知于天地外，意在有无中。”不求甚解，只求一得。我爱读书，尤其爱夜读。每当夜幕降临，我总爱坐在房中，打开台灯，泡上一杯浓浓的香茶，展开书卷，心便宁静下来，仿佛白天所经历的一切都已经忘却。夜深人静，没有了白日城市的喧嚣，独自神游在字里行间，心如静水，这简直是一种享受。读到动情处，便跟着书中的情节，有时抚掌大笑，有时又潸然泪下。书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。的确，读书可以让我们懂得很多。读《论语》，孔子教会了我“温故而知新”的学习方法；范仲淹告诉我“不以物喜，不以己悲”；岳飞让我领略“精忠报国”的四字真谛。“书犹药也，善读可以医愚”，读一本好书，就是在同一位高尚的人谈话。也许只有独处书房，感受那满屋的书香，才可以物我两忘，只需尽情享受着读书的乐趣就好。”“读万卷书，行万里路，布衣也可傲王侯。”是啊，“古今多少事，都付笑谈中。”开卷有益，让书丰富我们的生活，享受读书的乐趣，让生活更加丰富。书山莽莽，情结于书，无怨无悔。

享受学习作文14

“谋事在人，成事在天。我只是踏踏实实地走好每一步，考了第一，应该还是有运气在里面。”肖智文十分自谦。其实，运气也是实力的一部分，如无实力，能有运气？

从小学时候叠的纸飞机到如今制作的能飞的模型飞机，爱玩航模的肖智文也由此有志于航空航天，“不是说爱好是最大的老师吗？我就是把学习当做实现自己兴趣的途径。”肖智文说这个兴趣成为他学习的动力和目标，他踏踏实实走的每一步都是朝这个目标去的。

肖智文不偏科，他甚至建议学理科的同学也不要轻视文科的一些课程，在他看来那些人文性的课程会有助于提高学生的综合素养。同时，他根据自己以往的经验建议理科生一定要重视计算，包括数学的计算还有物理的。他说他就曾在计算上吃过亏，一道题前几个步骤都做对了，最后一步计算往往就因为急于求成而导致了粗心大意，以至于功亏一篑。

学理科离不了做题，肖智文的经验是做题就以老师布置的作业为准，没必要重复做习题。与其重复做题，不如根据能力适当地向课本之外拓展一下，他自己就做过一些竞赛拓展题，还了解过大学物理课程，“不要陷入刷题的死循环中。”

这一次，肖智文对于理综成绩没上290多少有些小遗憾，290左右应该是他的正常水准。他的生物学习方法是回归课本，以书本为准，在理解的基础上是需要“死记”，化学和物理则一定是要理解的，那就意味着要学懂，学透。至于英语，他建议多做阅读理解，做多了自然熟能生巧。

肖智文的老师们最怕下课，一下课肖智文就跑上讲台，而一上来全是问题。政治老师党纯仁说，肖智文是属于全面型的学生，他禀赋聪慧，但更踏实用功，最重要的是，在他身上，老师们都看到的是“学习是一种享受”。

享受学习作文15

一眨眼初中两年已经过去了，时间的脚步越来越快，以至于让我产生一种“错觉”——学习也是一种享受。

和玩得比较好的朋友们一起聊天，经常会聊到一个话题——学习，当时我们正在上初一，那时的自己认为学习嘛，初二也是可以赶的，于是能糊的作业就糊，不能糊的作业就去找同学抄，防止被老师留堂打手心，那时的我们觉得学习好苦好累，简直就是人间地狱。希望早点上完初中结束这悲惨的学习生活。

如今，我们上初二了，我们还是会经常聊到学习这个话题其中有一段是这样的：

“马上就要到端午了耶，就快放假了！”

“是啊，真期待假日的来临，这样就不用学习了。”

“其实，学习也不是那么坏！”

“为什么！学习有好多的作业，弄得我都没有时间玩！”

“其实，如果你把身心都投入到学习中去的话，也不会那么遭，反而还会有一点快乐！”好友说完这段话后，见好友不说话便接着说：“你看玉树大地震学校倒塌了，那些临近中考的学生也还在学习啊，你整天说人生下来就是享受人生的，那你有没有想过学习也是一种享受呢！”