如何做好一名教师

如何做好一名教师

如何做好一名教师 篇1

古今中外，对教师的道德要求都很高，为人师表。教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名教师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。

教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些孩子基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化孩子的心，耐心的讲解，让孩子在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学习的乐趣，长期会让学生对自己失去信心。

做好一名教师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。

要做好一名教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这样更利于学生对知识的掌握；口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便于学生理解；教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生平时的作业写字以老师作为榜样，也会认真的完成自己的作业，自己端正；反之，老师自己不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有说服力的。

教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的教师追求，而不是一位教书匠。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心理浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。

今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大，已经对孩子的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中华民族遇到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。在中国目前特定的社会发展阶段，由于一些学生家长认识不足，没有能力对孩子进行正确教育，这时我们老师应当应该有一定的责任心，平时对这些孩子多一些教育，多一份关注。对家长进行适当的家庭教育的指导，关注孩子的早期教育，进行家庭教育方法的指导。

如何做好一名教师 篇2

在中学里, 大部分信息技术教师都要忙于学校的一些琐碎的杂事, 因为所有这些杂事都跟计算机有关, 只有让信息教师去做。既然选择了或因为无奈当上了信息技术教师, 就要努力调整好心态, 必须爱上或当成自己的事业。信息技术教学既不是简单的工作, 也不是可有可无的工作。教师要充满激情地去工作, 同时不要感到低人一等, 也不要在乎太多的客观因素, 如领导不重视、学生不重视、同事不重视, 这些都不是主要的, 重要的是不能带着任何情绪给学生上课。信息技术课时本来就少, 要想在这些有限的课时和有限的教学内容里完成对学生信息素养的养成, 是一件相当困难的事情。信息技术教师要重视每一节课, 争取使每一节课让我们的学生都学有所得。

2 努力优化教学模式, 注重教学 方法

目前, 由于很多学校不重视这门课程, 在加上这门课程不用参与正式的升学考试, 促使教师习惯于“灌输”式教学方法, 简单机械地“逼迫”学生达到教学目标, 学生为“教”而学, 很难发挥主观能动性.学习兴趣自然难以提高。另外, 有些教师则喜欢“放羊”式教学, 学生“自由”学习, 教师独处静室埋头于其他事务, 甚至上网神游、聊QQ。那么, 讲台下的学生也难免会像教师一样上网神游、玩游戏、聊QQ。这样的信息技术课不仅浪费学生宝贵的学习时间, 更会使学生形成不良的行为习惯。所谓“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。教师应该以身作则, 严肃网上纪律, 具有高度的自律意识, 不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息。应该自觉建立并遵守网络道德规范, 养成个人网络道德的高度自律, 做好榜样, 从而引导青少年也自觉遵守网络道德规范, 形成个人自由与自律相互统一、责任与道义相互和谐的网络文化, 成为学生的典范。因此, 上好一节信息技术课并不是一件简单的事, 信息技术教师要想办法优化教学模式, 注重教学方法。下面对此提出几点建议:

2.1 游戏形象教学

由于信息技术学科中有些教学内容比较抽象、复杂, 不易被学生接受和理解, 讲起来费时间, 而学生也感觉枯燥无味。作为教师就应深钻教材、教法, 把知识化繁为简。如果变成易接受、有滋味的游戏, 学生参与的积极性会大大提高。

2.2 网络演示讲解

在网络教室中 利用网络 演示教学, 这种教学模式适合于全新内容或重难点、典型问题的讲解。如果有学生遇到操作上的疑问, 教师可以即时把学生的屏幕转播给大家, 让全体学生来面对这个问题, 可以由教师来讲解, 也可以由某个学生来帮助解决, 演示讲解的过程也就是问题解决的过程。

2.3 学生成果展示

为了能够激发学生的学习兴趣, 在教学过程中可以开展一些信息技术应用比赛, 如打字比赛、网页制作比赛等, 利用网络上传优秀的作品, 供学生学习和欣赏。这样学生便有了一个奋斗目标, 当看到自己的学习成果时, 他们会有一种成功感。要让学生尽量多地去体验这种成功, 让学生的聪明才智得以最大限度的发挥。

2.4 小组研究性学习

所谓研究性学习模式, 要求学生具有一定的采集、整理、加工信息的能力, 要求学生以组为单位进行分工合作, 围绕拟定的几个问题上网搜集、查阅、下载有关资料, 做好相应的资料采集, 要求学生利用Word完成资料的编辑和排版, 并完成研究报告。这种教学模式能增强学生的自主参与意识和合作精神。

3 加强对学生的网络道德教育

目前, 上网成瘾的学生大有人在。据调查发现, 容易上网成瘾的学生大多数是性格孤僻、不善交往的孩子, 也有一部分学生由于升入更高一级的学校, 成绩出现下滑, 出现不适应现象致使沉迷于网络。作为一名信息技术教师, 在信息课堂中如何加强对学生的网络道德教育显得非常重要。具体措施如下:

3.1 营造绿色网络环境

可以使用网络管理工具进行网络内容的过滤, 给学生创造一个健康、绿色的网络环境。教师也可以在课堂中多推荐一些优秀网站, 让学生点击浏览。他 们才会获 得网络美 好的印象———“实用、有趣、友好”, 随之也会产生良好的网络道德的雏形。网络中正确的兴趣也就建立起来了。

3.2 在课堂中开展学生网络作品 比赛

教师可以通过以毒攻毒的方式, 从电脑游戏中寻找突破口来激发学生对电脑知识的兴趣。电脑游戏的一大魅力就在于有其奖励机制, 如积分、升极、闯关等, 学生能在游戏中体验到成功。其实我们在课堂教育中, 也可以把这些理念运用过来。如何让学生在探索电脑知识的过程中, 不断体验成功, 就能达到转化的目的。对一些上网成瘾的学生, 因为他们大部分是“游戏高手”, 教师可以请他们打文章、排版、制作简单的课件、上网找资料等, 信息技术课上做“小教师”, 担任机房管理员, 进行课堂内的比赛等。在发挥其特长的情况下, 转移了原有的注意力, 同时增进了他们的电脑知识。

谈谈如何做好一名小学数学教师 篇3

关键词：小学数学；教学；兴趣；授课

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0270-01

数学历来有“自然科学之母”的美誉，这一称呼同时也暗示了数学是一门较难学习的学科。人们也常常将数学家和天才联系到一起，数学因此而变得令人生畏。小学生处于求学的初级阶段，他们对于世界的认识也刚刚开始，不具备什么抽象思维，小学数学教育也就一直是困扰小学教育者的难题。笔者认为尽管数学比较难，但是数学来源于生活的结论几乎一定成了定论。据说数学最早产生于古代埃及，尼罗河经常泛滥，泛滥之后淤泥覆盖了两岸的田地，人们根本没办法区分哪块土地是属于谁的，于是出现了测量和计算，只要淤泥之后的土地和之前的土地面积相等就可以了，就这样慢慢出现了数学。因此说只要能够敏锐地观察生活周围的事物事情，那么距离数学也就不远了。而这正好是小学生的优势，例如小学生往往好奇于教室的构造，楼梯的数量性状以及球场上的器材形状等等，这些不都是几何图形吗？因此只要教师注意方法，是完全可以让数学对小学生变得既熟悉又容易。以下结合笔者自身多年的学习经验谈一谈如何做好一名小学数学教师。

第一是坚持认真备课。备课是教师对教学工作先行的把握，认真备课对整个教学过程十分重要。备课中我们不仅需要备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，做到“有备而来”。正如前文提到，吸引小学生的洞察是十分重要的，因此我会制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并且联系所教内准准备一个有趣的导入故事。有趣的教具和导入故事对于小学生来说会印象深刻，这样只要他们能够在这些教具和故事中发现数学因素，贾昂教具与故事和数学联系起来，那么知识也会想故事一样给他们留下深刻的印象。

第二是努力增强自己的上课技能。增强上课技能能够提高教学质量，使讲解在思路上条理清晰，在内容上准确无误。对于小学数学我们还必须做到生动形象，深入浅出。小学生正处于喜欢贪玩的年龄，有效的年龄无法承受过于繁重的学习任务，而且过于严肃枯燥的课堂氛围是对小孩子的成长也是不利的。因此小学数学老师要在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，例如可以将一些幽默的故事，对于低年级的学生甚至邀请小朋友上讲台做一些数学游戏，让学生动口动手动脑尽量多。根据笔者的多年经验，事实上小学数学的学习内容并不多，重在反复练习，同样的习题甚至需要学生做很多次。这样教师就有相对空闲的时间，这时候教师就要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，在普通学生练习的时候教师可以给后进生再耐心地讲解。。

第三是与同事交流，虚心请教其他老师。常言道“学如逆水行舟，不进则退”，又说“活到老学到老”，虽然就内容而言小学数学对于教师来说比较简单，但是教师不能因此轻视教学工作，特别应该在教学方法上不断钻研。在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。多和同事讨论教学方法的原因在于，不同教师所带班级不同，所遇到的学生不同，因此积累的经验不同，通过交流的方式获得他人的经验可以避免自己走很多弯路，也可以将自己获得的有效的经验分享给他人，遇到一些问题大家集思广益会使得教学工作进行的更加顺利。

第四是完善批改作业、做好课后辅导工作。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。课后辅导要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

第六是积极推进素质教育。新课改提出，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。素质教育不单单是班主任、语文和思想品德所要完成的工作，素质教育应该贯穿于整个教育过程，包括小学数学教育。具体的做法是在课堂上给学生们分享一些积极正面的故事，将数学知识和生活联系在一起。

以上是我的一些经验和心得，我认为以上几点的共同核心就是要给小学生传达这样一条信息：数学来源于生活。这样就可以排除学生对数学的畏惧心理，让小学数学学习变得轻松。当然要达到这一目的就需要教师做到我们文中所讨论的备课、授课、交流合辅导等工作。

如何做好一名合格的美术教师 篇4

如何做好一名合格的美术教师

姓名

班级

专业指导教师

答辩日期

如何做好一名合格的美术教师

【摘要】做一名当今合格的美术教师，必须转变角色及教学观，教师应成为课堂活动的上乘组织者；成为学生学习的参与者；成为学生学习的激励者；成为学生探索知识的引导者；成为课改的探索者；成为学生学习美术的促进者。国家的基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进，新课程在我县已全面实施。作为富有历史责任感和专业追求精神的美术教师，应该与时俱进，更新教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，改变师生交往的方式，改变传统的教师角色及地位，共同营造新的课堂环境，在新课程中实现自身的发展。努力学习新的教育思想，摒弃一味追求专业技能的精尖、忽视人文知识积累的陈旧思想的束缚，加强自身修养，积极调整自身单一的知识结构，全面平衡文化素质，面向未来，成为最具活力的教育创新实践者。传统的美术教育理念封闭和狭隘，比较习惯于以教师、书本、课堂为中心组织教学，教师是知识传授者的俨然形象。新课程提出了新的教学理念，倡导变学生为课堂的主角。美术教师，身处正在变化的教育环境，有必要对自己的心理和行为作出调整，随着学生学习方式的改变而重新寻找自己的教学方法，改变自己的角色。更新教育思想、教育观念，树立正确的教育观、人才观，是课程改革的前提。在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主体。能否把新课程标准的新的理念、新的教材和新的学生观融入到我们的实际工作中，成为课改工作能否继续深入和发展的关键所在。我们美术教师必须要正视自己，努力地改变、不断地完善自己，努力使自己成为一个合格的现代美术教师。一支粉笔一张嘴的教学模式已经远不能适应现代教育的需要了，社会的发展对我们的美术教师提出了更高的要求，那么怎样才能成为一名合格的学美术教师呢？―――我们必须对自己的角色和教学观进行转变。

【关键词】一 美术教师的角色需要转变；

（一）在美术教学过程中，教师应成为课堂活动的上乘组织者基础教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比较习惯于与教师、书本、课堂组织为学中心，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展，这就要求教师精心设计、组织好每一节课。

（二）在美术教学活动中，教师应成为学生学习的参与者传统的美术课堂教学活动教师重视对知识的传授，主观上重视教学的结果，在教学方法上重视讲授法、谈话法，师生交流的方式是单向的，缺乏师生互动的交流过程。教师一直都在扮演“知识传授者”的权威角色。新课程标准注重学生的实践，教学内容都是由一个个课堂活动所组成，这就要求教师再也不能充当课堂教学的唯一主角，而要确立学生在各种活动中的主体地位，教师充当的又是参与的角色。教师要成为美术课堂活动的“参与者”，要和学生一道打破课堂的宁静，经常走下讲台，走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、讨论、感受和体验。在课堂上，教师和学生之间、学生和学生之间的信息要及时交流，建立平等和谐的、互动共生的师生关系。变“传话”为“对话”，确立“平等中的首席”地位，能“蹲下身子与学生对话”，“同学生一起成长”。让学生成了课堂的主人，调动他们的学习积极性和学习兴趣。学生在看看、想想、画画、做做、玩玩中陶冶了情操，提高了美术技能，度过了轻松愉快的每一节课。很多学生平时喜爱画画，却不喜欢上美术课。除兴趣发生转移外，教师课堂上说一不二，灌输式教学，严重脱离学生生活经验，把学生沦为学习的机器，感觉学习机械、乏味，这都是原因。所以，美术教师在教学活动中，应该转变角色，由课程知识体系的“灌输者”变成学生探索知识的“引导者”，还原学生喜爱美术的天性，自主学习，在教师的引导下，创造更具个性的美术作品。以往美术教材的编写，具有既定性、凝固性和封闭性，教师作为美术课程的实践者，缺乏自主性、灵活性，有些内容不顾各地区的情况，没有考虑地区之间、城乡之间经济条件和文化的差异，单一标准在执行起来受到一定的局限。教师只能按美术大纲的要求消极、被动、忠实地授课，部分课程很难产生良好的教学效果。而按照《美术课程标准》，教师可以重组、优化教学内容，自主选择校内外多种课程资源，可以对课程的发展进行创造性研究。这就要求现代美术教师，与时俱进，在美术教学实践中，由严格按大纲要求被动授课的“执行者”变成据新课标精神灵活、主动、创造性完成教学任务的“探索者”。

（三）、在美术教学评价中，教师应成为学生学习美术的促进者 传统美术课程评价，片面强调它的选拔功能，对少数美术特长生以技能评价为唯一标准，轻视大量普通学生，只重视结果评价，不重过程评价，教师扮演着终结性和唯一性的课程“裁判者”，学生没有发言权，致使学生始终处在一种被评价、被测试的消极境地。要改变这种错误的评价观，美术教师必须由学科成绩的“裁判者”变成美术学习和发展的“促进者”。评价不是目的，促进美术学习才是目的。教学时，要注重美术教育的艺术性，不在于传授基础知识和技能，而在于激励、唤醒学生学习美术的激情，主动参与美术实践活动。教学方式要灵活多变，用发展的眼光看待学生，根据学生的潜力、个性，分别进行鼓励和引导，促进每个学生的个性得到张扬。特别注意不要以成人的眼光看待学生作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生，否则学生会逐渐失去对美术的学习兴趣，失去创造的自由意识。在评价学生作品时，重视学生自我评价和相互评价的作用，自我认识，沟通情感，使学生更能读懂美术作品的内涵。评价的目的不是为了区分谁画的好坏，而应重视对学生美术活动表现的评价，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。通过评价，从而促进学生学习美术。千万注意，最好的促进办法就是表扬。作为美术教师，千万不要吝啬说一句：“你画的真棒！”“这点画得太有想象力了！”“色彩真漂亮！”“比老师画得好！”学生会因此受到鼓励，增强自信，对他将来的发展具有不可估量的影响。

二，美术教师的教学观需要转变

（一）、转变思想和观念适应现代美术教育。美术教育主要不是要把学生培养成为美术家，而是成为一个有健全的人格，正确的审美意识，审美能力的公民。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。许多新的现代的教育思想正在形成，我们要能够迅速的理解吸收，充实自己的头脑。总之，教师要用创新思路来处理教材。

(二)、怎样对待学生、让学生更好的发挥主动性、创造性。在教学中怎样对待学生是一个老师具体素质的集中体现，在教学中要注意和学生建立友好、民主的师生关系，要注意保护他们的自尊心，注意培养他们的独立处理问题的能力。美术对于培养学生的创造力是具有重要意义的，因为美术本身就是一种创造，需要想象力，记忆力，创造力，及眼、耳、手、脑、综合运用。在教学中要首先强调学生作品的独创性、个性，反对总是临摹的方法，保护学生绘画个性，只有在个性的基础上才谈的上创造。

(三)、更新教育手段，转变评价观念，突出学习的创作性和实用性。教师首先要改变过去那种以“绘画技能水平’来评价学生的旧观念，应向“素质鉴定”观转变。每个学生身上都有闪光点，教师要善于发现学生的价值，保护并发展学生的个性。在评价范围上，应从片面的只限于技能范围的单一性评价向全面的包括知识、能力、情感、态度、价值观等各方面的综合性评价转变。教师应特别重视对学生能力、情感、态度以及价值观的评价。该表扬时，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；

(四)、建立民主的师生关系，建立轻松、高效的课堂教学模式，渗透德育教育。使用一定的奖励，鼓励方式，对课堂教学起到很好的辅助作用。在课堂上尽量营造一个民主的师生关系，给他们表达自己的机会，即使处理矛盾的时候，也不粗暴，而是以理服人；我们美术课一定不能够再给孩子增加压力，教材方面也都体现了高水平、低难度的特点，强调把知识性趣味性、科学性容为一体；在这种情况下要想上好课，只有加大备课的力度，把能应用课堂的各种因素都利用起来，把上课当作一种艺术来追求。

(五)、积极学习，提高自身的素质。面对目前的教育形式，教师应不断获取新知识、信息，以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志。作为教师只有不断扩充知识信息，才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展。因为每个人在长期的生活工作中，容易形成一种思维定势，必然妨碍创造性思维的产生，而新知识、新信息的出现不仅给人们以新的创造基础，而且能引发人们的好奇心，引发新的联系乃至幻想，增加迸发创造性思维火花的机会。不虚心学习的人是跟不上形式的，所以，我们必须不断地学习，不断地完善自己，提高自己的自身素质。

美术教学是一项创造性的劳动，只要我们未来的广大美术教师不断努力，勇于转变自己的角色和教学观，一定可以创造出更多更先进的教学模式和方法。随着新课改的不断深入，一定会迎来我国艺术教育的又一个春天。

参考文献

1.、《美术课程标准教师读本》华中师范大学出版社张桂木主编

如何做好一名合格的农村小学教师 篇5

合峪小学 周雪峰

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁也在问自己：今天，该怎样做教师？“以人为镜”，方能扬长避短。我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我们还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。老师在学校里面为了恋爱自己自杀这样能为人师表吗？我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名党员教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。我是一个年轻的教师，我每周去听其他有经验的老师的课，向他们学习教学方法、吸取新的知识。我现在比刚进学校的时候讲课就好许多了，刚进学校的时候我讲的课很乱，讲完了我自己觉的讲了些什么都说不上，更不要说什么难点重点突出了，所以要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。我教的是五年级的数学，在我的班里面有个学差生，作业从开学到现在基本没做完过，由于我的年轻气高把他狠狠的批评了几次，到后来他是越来越不如以前了，经过我和他好几次的谈心和平时对他的关心他竟然在期终考试的时候从班里的倒数学生成了顺数第六名，做为一个老师有这样的学生就很满足了。因此，爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。记得还有一次，一名同学的思想认识偏颇。课后，我找她谈了话，指出了她考虑问题的局限性与极端的误区，当时，我觉得自己只是尽了一名教师的责任，而没有想到，在学生心里，却留下了如此深刻的印象。从那以后，我更加尽心地爱他们。通过这件事，我深深地感到，这种师生之间情感的互动在是多么的重要。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。作为一名刚刚从事教育事业不久的自己来说，面临着正确定位的问题，把教育的事当做学校的事来做，是得过且过；把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现、生活的快乐、教育的幸福、人生的真谛。在经济大潮席卷而来的今天，我们应清醒的认识到：一个人，不是有多少钱就有多少成就，身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心不会产生敬重。人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。哈佛大学一项研究表明，工作中能否作出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。可见，一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，作为一名青年教师，对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，尽快发展自己，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。当前，我们的工作是繁重的，业余时间很少，然而业余时间如何安排、怎样度过？有可能就是我们之间产生差别之所在。我们应当清醒的认识到：一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。我认为我们刚工作不久的教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。

第六：是要做一个自我约束、表里如

一、脚踏实地的教师。在以前的老教师里面有个别的老师认为自己的资格老，例如上班迟到一会儿、下班早走一会儿，没什么，孰不知“千里之堤，溃于蚁穴”，小事上放松自己，越放越松，到头来一塌糊涂。犯错误是正常的，更是可以原谅的，但绝不能表面一套，背后一套，要真诚坦荡，表里如一。这个在社会上各个行业都是能吃的开的，不可缺少的。

做事情更不能急功近利，走歪门邪道，尽管社会上有走后门找人办事的，但是大多数还是靠自己的努力来的，所以要靠积极进取的态度，扎扎实实的工作赢得别人的尊重和认可。教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束，表里如一，脚踏实地的老师。

做好老师,做一名四有教师 篇6

第三十个教师节来临之际，总书记来到北京师范大学和师生共度节日，他在与师生代表座谈时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵。通过这次培训学习，使我更加坚定了自己要做一名合格的“四有教师”的信心。

做好老师，要有理想信念。在这个价值取向多元的时代，作为一名教师，只有树立了崇高的理想信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会更加美好、灿烂，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。

做好老师，要有道德情操。教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。要想把学生培养成什么样的人，自己先得做什么样的人。教师的一言一行都会对学生产生巨大影响，言传身教，身教重于言传。

做好老师，要有扎实学识。教师要给学生一杯水，教师就必须有一桶。我认为，教师要走在时代的前列，就必须要不断更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，做一个有渊博知识的教师。所以，每节课我都会做好教学反思，并且不断学习新知识，来充实自己。做好老师，要有仁爱之心。孔子曰：“仁者爱人”。一名教师只有热爱自己的学生，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有仁爱之心，就没有办法真正的去了解学生，也就不能帮助学生更好地成长。

这次培训使我对四有教师的内涵有了更深刻的理解，以后我要更加严格地要求自己，做好老师，做一名四有教师。

这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，我要做到理论联系实际，学以致用。

在学习中懂得了基于学科核心素养的教学并认真理解核心素养：概念内涵、学科价值、学生表现，把学习的主动权还给学生，培养爱学习、会学习、成绩好的学生。更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师的“教”是为了更好地促进学生的学。课堂教学强调学生的学习是有意义、有效率、有生成性的。因此，我们要营造真实、朴实、扎实的教风，避免教师教学行为有诈于学生。要做到四个“不要”，不要创设虚假情境；不要组织虚假活动；不要进行虚假指导；不要进行虚假评价。不仅要培养学生的智商，还要培养学生的情商。关于爱，总书记说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。我要做一名习主席要求的那样四有好老师，全身心的把自己的热情和能力运用到教育教学实践中，我不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。而是要有为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。

现总结如下：

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、小学语文新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。

二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，我完成了本次培训，收获颇丰。

（1）专家学者强大的感染力。在在线视频听课中，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。同时，他们又各具特色，见解独到。

（2）做一个讲真话的历史教师。

归纳所有专家的视频讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。

（3）做一个开放性、研究型的教师。

闭门造车的难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。

三、培训课程设置合理，形式丰富有效。

从课程实施上看，既有聆听的讲座，又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙，形式多样又追求实效。

四、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。（1）提高教育思想，开阔改革视野。

通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的认识。

（2）通过学习理论，不断应用实践。

通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。

五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。

以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。

如何做好一名教师 篇7

笔者在十余载的教学实践中, 尤其在最近几年的教学中, 努力实践愉快教学, 自我感觉收获颇大。首先, 自身的压力减轻了许多。当今许多家长越来越重视孩子的教育, 随之而来的是家长对教师的要求更高了、期望更大了。教师在学校、家长、社会的多重压力之下, 心理压力也随之增大。据有关心理杂志统计, 患有不同程度心理问题的教师越来越多。所以教师如何进行适当的自我心理调适是非常重要的, 它对于教学任务的顺利开展也有着重要的作用。在实施愉快教学的过程中, 我从板着脸进课堂到微笑进课堂, 从“钢铁手段”到刚柔恰当, 从心事重重到开朗乐观, 我从一个学生见了我就躲的老师变成了学生喜欢的老师, 有了与学生更多的交流机会, 了解了学生的所思所想, 拉近了与学生的距离, 在很大程度上使学生更喜欢我所教的语文科目了。

在具体的教学过程中, 主要有以下心得和体会:

一、运用幽默的教学语言

前苏联教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的, 也是第一位的助手, 就是幽默。”教学语言风趣诙谐、生动形象, 能增添讲课的趣味性和生动性, 扣住学生的心弦, 活跃课堂气氛, 保持学生大脑的兴奋性, 消除紧张和疲劳的现象。因此, 把幽默语言运用到课堂上, 是增强教学魅力、提高教学效果的重要途径, 其意义和作用不可低估。语文课堂具有更多的形象性和情感性, 所以更需要教师在教学过程中, 灵活地感性地处理自己的教学语言。比如请学生回答问题时, 可以用一个比较时髦的词语“代言人”;有时为了活跃气氛 (针对男生一般上语文课举手较少) 采用激将法:“我们的男生怎么回事”“现在男女举手比例为几比几”;有时个别男生上课思想不集中, 用手轻打一下学生的肩膀或后背;有时可以运用正话反说的方法, 例如在讲抄作业的陋习时, 教师可以这样说:“同学们, 抄作业有两大好处:一是能提供自己练字的机会;二是可以当一回科学家, 克隆几个同名同姓的人。”学生听后会心而笑, 在笑声中自然明白了抄作业的害处, 几个抄作业的学生羞愧地低下头。这样, 既进行了思想教育, 又活跃了课堂气氛。俄国文学家契诃夫有这样一句名言:“倘使一个人不懂得什么叫幽默, 那他就不会有大的出息, 纵然具备天然的禀赋, 也算不上真正的聪明。”讲话幽默的教师, 不但会给学生增添快乐, 在谈笑风生中传授知识, 而且也会使自己的语言具有诱人的魅力。因此, 学生十分欢迎具有幽默感的老师。

二、具有丰富的知识储备

丰富的知识储备、广博的学问、新颖的见识应成为语文教师知识素质的一个重要方面。在当今的语文教学中, 如果我们还整天围绕着30篇课文精讲、细讲, 那就是滑天下之大稽, 也难怪学生不愿上语文课, 不喜欢语文教师。细观现在的语文教材, 或是名家名篇, 或是伟人传记, 或是成长历程, 每一篇都是一件精心制作的艺术品, 蕴藏着无穷的知识。这也就对语文教师提出了更高的要求。师者, 不仅是语文学科领域的专家, 也应是博览群书的饱学之士。五湖四海, 古今中外, 上下五千年, 纵横九万里, 作为语文教师都应有所涉猎。这样讲起课来, 才能纵谈古今, 横述东西, 左右逢源, 妙趣横生, 使学生茅塞顿开, 启迪他们的智慧。例如在上冰心的《观舞记》时, 我不仅引导学生重点赏析了描写印度姐妹精彩舞蹈的语句, 课余还让学生欣赏了我国舞蹈家杨丽萍的《孔雀之舞》和黄豆豆的《丰收》, 学生都被那精彩的舞技所吸引。在上戏剧综合探究时, 我就把我国几大戏剧的代表作片段放给学生看。特别是曹禺的话剧《雷雨》正好在大剧院演出, 我就动员学生去看, 并用多媒体放映了本剧, 让学生近距离地感受了话剧的魅力。

近几年的各地中考卷中都出现了与时下发生的重大国事、法律法规等有关的题型, 或是与当地传统文化、地方资源有关的题型。如07、08年的嘉兴中考卷中考查了电话升位、杭州湾跨海大桥的通车等内容。如果在平时的教学过程中教师只知道埋头苦干, 一心只听读书声、两耳不闻窗外事的话, 不仅学生学得很无趣, 教学效果也可想而知啊!而这些知识不仅是新课程的语文教学所需要的, 更是作为培养一个高素质的现代人才所必需的。所以我们语文教师一定要在课堂教学中让学生得到更多丰富的收获。这样的课堂教学, 学生不仅能获得书本的基本知识, 更能获得课本以外的知识营养。

三、丰富自己的情感世界

一直以来, 教师在学生心目中是不可侵犯的。回想当初, 我想成为一名教师的渊源就是:我非常崇拜我的初中和高中数学老师, 因为她们在当初我的心中是那么神秘。可是今非昔比, 现在的学生已经不喜欢板着脸、高高在上的教师了。我曾经作过一个调查, 一个班里有78%的学生希望教师常挂笑容, 希望教师能与他们有朋友式的谈心。因此, 你想要学生喜欢语文课, 就必须要走近学生, 从而走进学生, 以自己的一份真诚来赢得学生的信赖。如果学生信赖你, 那么他就乐于接受你的思想, 接受你的教育。《语文课程标准》中的“教学建议”也明确规定:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度, 是语文教学的重要内容, 这与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的, 不应把它们当做外在的附加任务。”所以语文教师要在具体的教学行为中注重对学生情感的熏陶。

唐代大诗人白居易说过:“感人心者莫先乎情。”教师要将“理”传达给学生, 必须做到“情通”, 然后才有教育意义上的“通情达理”。我曾在学生面前承认自己爱哭。我经常很坦率地告诉学生, 我为了某篇感人的文章而哭了。我觉得这不是丢老师的脸, 而是希望我们的学生成为情感丰富的人。所以, 我就会利用机会把那些感人的、有助于情感塑造的内容讲给学生听, 我给他们讲抗震救灾中的谭千秋老师, 给他们讲可乐男孩, 给他们讲孟祥斌, 给他们讲每年感动中国的人物, 给他们讲奥运英雄背后的故事, 给他们讲过年没一个学生给老师电话或短信拜年———他们或悄然落泪, 或感动无语, 或惭愧低头。我想, 如果能这样与学生进行心灵碰撞, 持之以恒, 潜移默化, 将有更多的学生去追求真、善、美。这样的教学行为不仅使学生的心灵受到陶冶, 又是语文素材的积累、是学生的素养得到熏陶的过程。这也是语文教学的一大乐趣和一大任务。

四、寻找共同话题

要想走进学生, 教师除了具有亲和力外, 还必须学会与学生和谐相处, 真正平等待人。面对家里的少爷公主, 一味地训斥或一味地讲道理, 都将与他们形成难于跨越的隔阂。他们生活在一个日新月异的, 充满机遇、新鲜、时髦, 同时又充满危险的社会。要与他们拉近距离, 必须寻找与他们的共同话题, 绝不能做学生眼中的一个落伍者。有时结合有许多学生上网聊天的情况, 我就在教学活动中和学生讨论上网的问题, 在语文的综合性学习时, 让学生设计个性化的网名, 让学生写一段帖子。有时针对初中生的自我意识增强, 注重个人仪表, 就与学生谈谈穿着、审美, 让他们讲讲他们的看法, 并组织小型辩论会。有时鉴于学生崇拜明星的现象, 让学生讲讲明星背后的故事, 并说说我心目中的明星。有时结合作文中反映的与父母之间的矛盾, 与学生聊聊我和父母女儿的故事, 探讨一下做子女和做父母的不同心理……当我在讲这些时, 因为学生也有着自己的感受, 而这些话平时都较少讲, 学生大多会参与进来, 这样就又多了一个与学生交流的机会, 而且这些教学活动中都巧妙地穿插了许多语文知识点, 如辩论题、设计个性化的网名、作文素材的积累等等。同时也锻炼了学生的听、说能力, 激活了学生的思考、观察、表达等多种能力。

如何做好一名小学班主任 篇8

一、抓好本职工作是关键

（1）班主任老师要结合学校及当地实际情况，开好每一次家长会，把学生的情况及时反映给家长，要求家长与学校共同配合教育学生；（2）班主任还要开好每一次班会或者主题班会，利用每一次活动，在实践中对学生进行教育，这是提高学生动手能力和思想教育的关键点；（3）建立健全学生成长档案，把每一位学生的基本情况、兴趣爱好、优缺点、联系方式等都详细记录在学生档案内，然后结合学生进展及转化情况拟定计划进行针对性的教育，这样才能有效地转变学生的思想，让学生快乐地学习。

二、以身作则，率先垂范

中国朴素唯物主义思想的集大成者王夫之就说过：“身教重于言传。”新学期刚开学时，我们班的教室卫生很差，满地不是零食袋就是纸屑，这不是值日生没搞卫生，而是学生不保持卫生的结果。我三番五次强调，效果甚微。有一次我去上课，发现教室卫生极其糟糕，当时我很生气，生气归生气，可问题总得解决，当时我灵机一动，二话没说就弯腰去捡地上学生制造的垃圾，我捡了不大一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续捡。学生们坐不住了，全班行动和我一块儿三下五除二把地上的垃圾捡得一干二净。捡完垃圾后我招呼学生坐好，好像什么事没发生似的照常上我的课。从那以后，我们班不管是教室卫生还是环境卫生，不用我多费口舌，都打扫得彻彻底底、干干净净。其实，班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。

三、用爱心去理解和宽容学生

被周恩来总理称为国宝教师、堪称教坛楷模的何宝珍老人如是说：“没有爱就没有教育。”冰心也说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。一位哲人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍有不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更坏的结果。宽容不仅是素质教育主体性的要求，还是培养发展学生个性的要求。“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

冰冻三尺，非一日之寒。要当好一名小学班主任不是一朝一夕的事情，而是一个长期摸索、总结的复杂过程。只有善于总结、反思、探索，才能成为一名合格的小学班主任，做好小学班主任应该做好的工作。

（作者单位 贵州省普安县江西坡镇下山小学）