地理教案－巴基斯坦（精选9篇）
教学目标
了解巴基斯坦的基本地理特征，记住卡拉奇。
知道印度河对巴基斯坦经济发展的重要意义。
通过分析自然条件对巴基斯坦农业发展的影响,培养学生综合分析问题的能力。
关于“巴基斯坦”的教学设计示例
【教学重点】印度河对巴基斯坦经济发展的.重要性。
【教学难点】地理事物的空间分布
【教学用具】巴基斯坦景观图片；巴基斯坦地形与降水图；印度河与印度河平原图；巴基斯坦铁路线、主要城市等分布图
【教学过程】
（引入）上节课学习了印度，这节课学习与印度关系非常密切的国家----巴基斯坦
（板书）第三节巴基斯坦
（提问）谈谈你对印巴关系或巴基斯坦的了解
（学生自由回答）
（展示巴基斯坦景观图片）
（总结板书）一、南亚西北部的伊斯兰国家
悠久的历史
民族与宗教
（承转）巴基斯坦属于发展中国家，其经济发展状况如何呢？
前面我们已经分析过几个区域，今天希望大家通过读书和讨论，试着分析巴基斯坦农业发展与工业发展的条件和特点。
（展示巴基斯坦地形与降水图、印度河与印度河平原图）
印度和对巴基斯坦经济的发展具有什么影响？
（学生分组讨论回答，教师带领学生一起归纳）：
由以上分析得出，巴基斯坦境内大部分地区自然条件恶劣，限制巴基斯坦发展的因素主要自然条件是―水，所以，农业、人口、城市、交通线等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原对于巴基斯坦来讲非常重要。
（提问）巴基斯坦主要农作物有什么？
可以发展什么工业部门？
（学生回答）水稻、小麦、棉花---纺织工业
（板书）二、印度河平原为经济中心-----农业为主
（提问）巴基斯坦主要城市由哪些？首都市最大的城市吗？
（学生回答）
（展示巴基斯坦主要城市的景观图片）
（板书）三、主要城市：
首都---伊斯兰堡
最大城市、港口---卡拉奇
（反馈练习）
【板书设计】
第三节 巴基斯坦
一、南亚西北部的伊斯兰国家
1、地理位置
2、悠久的历史
3、民族与宗教
二、印度河平原为经济中心
三、主要城市：首都---伊斯兰堡，最大城市、港口---卡拉奇
探究活动
上网查找巴基斯坦的风俗、与印度之间的关系等资料，讨论印巴冲突升级带来的影响。
“清真之国”
巴基斯坦全称巴基斯坦伊斯兰共和国。“巴基”意为“清真”或“圣洁”，“斯坦”意为“国家”或“地方”，因此，“巴基斯坦”按字义翻译，就是“清真之国”或“圣洁的地方”。巴基斯坦宪法明确规定伊斯兰教为国教，国家保障穆斯林能够依照伊斯兰教教义和创始人穆罕默德的圣训来安排自己的生活。
巴基斯坦建国之初，首都定在卡拉奇。当时，这座面临阿拉伯海的海港城市已初具规模。1959年阿尤布·汗任总统时，认为首都建在海边不安全，就暂时迁往拉瓦尔品第，同时计划在10公里之外建设一处永久首都，并取名伊斯兰堡、意为伊斯兰之都。1967年首都正式迁往伊斯兰堡。
巴基斯坦的国旗、国徽和国歌也同样地具有鲜明的伊斯兰教特色。它的国旗3/4为绿色，中央有一白色的月牙和五角星。国徽由月牙、星星、盾牌和花环组成。绿色、月牙和星星都是伊斯兰教的吉祥标志。国歌的歌词为：新月和明星，指引着我们前进的道路；我们过去的历史，现在的光荣和未来的希望，象征着真主的保护，真主是穆斯林信奉的惟一神。
巴基斯坦人除每天五次礼拜颂念真主外，言谈中常说“赞美真主”、“真主伟大”，以表示感激之意，连“开始吧”这样极普通的口头禅都要被加上“以真主的名义”，甚至“再见”也代之以“真主保佑”。难怪有人亦称巴基斯坦是“真主的土地”。
“死亡之城”
巴基斯坦是个年轻而又古老的国家。说它年轻，是因为它1947年才建国。但是，构成现今巴基斯坦这块地方的历史却可以追溯到远古时代。其实，代表巴基斯坦古老而灿烂文明的还是印度河流域文明，而“死亡之城”就是这一文明的佐证。
“死亡之城”的遗址在信德省卡拉奇东北290公里的地方，位于印度河西岸，地方语称之为“摩亨焦达罗”，意译为“死亡之城”。从遗址来看，城市的面积相当大，设计周密，布局合理。用阳光晒成的泥砖所建造的住宅、街市遗迹中，以称为“史兹帕”的庞大高塔为中心，井然有序地排列着浴场、会议场所、仓库、水井、下水道等设施。出土文物中还有迄今尚未破译的文字、塑像、各种陶器及装饰品。与摩亨焦达罗相距约700公里的哈拉帕遗址位于旁遮普省东部萨希瓦尔市的西南郊，亦有同摩亨焦达罗大致相仿的城池。这两座遗址距今已有5000年的历史。
多元混合而成的国语
巴基斯坦的官方语言为英语。官方文件、大部分学术著作，以及许多重要报刊均用英文出版。官员与知识分子通晓英语，就是店员、出租汽车司机、花工等劳动者也都会简单的英语。尽管英语的普及程度很高，但是作为官方语言的英语并不是国语。
巴基斯坦的国语是乌尔都语，此外，还有许多地方语言。巴基斯坦有四个省，每个省都有一种主要的地方语言，即旁遮普省的旁遮普语、信德省的信德语、俾路支省的俾路支语和西北边境省的普什图语。每省还有若干其他方言土语。
“乌尔都”是个土耳其词，意为“军营”，这是因为乌尔都语的出现与军队训练有着不解之缘。穆斯林在长达600年的统治中，曾在训练军队上碰到过困难。兵源来自各个种族，主要来自旁遮普省，他们使用的语言各不相同，于是便产生了用什么语言训练新兵的问题。当时的宫廷语是波斯语，而士兵来自穷人家，只懂家乡语，要学会波斯语绝非易事。乌尔都语以地方语言为主，同时吸收阿拉伯语、波斯语、土耳其语的词汇，士兵稍加学习就能使用，因此成了军营语言，到了公元1800年时，它取代波斯语作为行政语言，在当时的印度一些地方流行起来。在巴基斯坦独立运动中，乌尔都语作为民族语言得到迅速发展，并在巴基斯坦立国后成为国语，或称民族语言。
地理的统一性与社会的分化
巴基斯坦的独立，某种程度上说得益于宗教的同一，但是与宗教的同一性与地理的统一性同时并存的是巴基斯坦社会的分化。具体说就是既有山岳居民的封闭性，也有平原城市的都市化，还有残存的身分歧视观。
少数民族的部落位于山岳地带，居民过着原始的生活，以原始的经济形态维持最基本的生存。他们通常在溪谷中形成封闭而相对独立的社会，不过偶尔也会在相同的地理环境中出现若干部落共同生活的情形。
与上述情况形成鲜明反差的是平原地区的都市生活景观。在很早以前，印度河流域的各个平原即已形成具有商业基础及农业基础的都市文明。这种都市文明具有高度的政治组织形式，在人类文明史上占有一席之地。巴基斯坦现今的大都市，是20世纪以后才快速发展起来的，它们以阿拉伯海岸的城市卡拉奇为起点，逐渐向东北方向延伸。
都市文明的兴起却并未消除古老的印度教式的身分等级制度。身分的差异表现在各个方面，如饭食、着装、语言及所从事的工作等。地位卑微的人也许喝水都要躲在一个旮旯里蹲着喝；地位相对低的部族头人要对比他地位高的大头人行摸足礼，等等。尽管如此，随着社会的日益发展，亘古不变的家世及身份地位差别也正在逐渐消失。
中国古人心中的“西天”
早在两千多年前，中巴两国人民就已经开始接触。世界闻名的丝绸之路就是历史见证。
1．通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力； 2．使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用；
3．借助本文的学习，使学生懂得科学与艺术是相通的，培养科学精神和人文精神； 4.初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。教学重点和难点
重点：体会和学习作者旁征博引，融叙述和议论于一体的写作特色。难点：1.在理解文本的基础上，使学生懂得科学与艺术是相通的道理。2．在理解文章的基础上，思考科学与哲学的关系。（这个问题较难，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实，不必强求。）课时 2课时
教学过程：
一、导入
1、关于作者
赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为止，出版过四十六本书，包括《科学艺术哲学断想》《哲学与当代世界》《哲学与人类文化敝人类文明的功过《人类文明之旅》《贝多芬之魂》《莫扎特之魂》《普朗克之魂》《建筑是首哲理诗》《建筑，不可抗拒的艺术》《建筑面前人人平等》《希特勒与艺术》等。
2、关于爱因斯坦
1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。作为举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。100年前，爱因斯坦的“狭义相对论”问世。这一年，他相继发表了3篇具有世界性影响力的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。
2005年是著名的“相对论”诞辰100周年，为纪念这一奇迹，联合国确定这一年为“国际物理年”。
3、解题
爱因斯坦与艺术这个短语是什么结构？这样一个标题结构说明什么问题？
并列式，爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词——科学家。所以标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。
Q：在你的印象中，科学与艺术之间是怎样的关系？
有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：“死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。”
二、课文讲解
Q1：初读课文，小组讨论给课文分段（注意段落间的衔接和一些关键字、词、句）辅助思考题：
1、本文的中心论点是什么？揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。
2、文章第一节从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，这句话的作用是什么？
3、爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？
4、作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
Q2：文章第一节从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，这句话的作用是什么？（结构、内容）爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。
Q 3.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？
他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。
他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。Q 4.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。
爱因斯坦认为：
注意第12节，…也是因为…，那么前一个“因为”在哪里？
注意第15节，…还因为… 教师小结： 第一部分：⑴—⑷ 借爱因斯坦回顾幼年往事切入文章，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。
第二部分：⑸—⒃ 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明科学与艺术是互补的、统一的。这部分分为两层
5-8：如果说第一部分呈现了爱因斯坦幼年就对艺术科学感兴趣，那么这一部分就是对第一部分内容的呼应、延伸与深化：每当科学研究过程中遭遇瓶颈的时候，科学艺术能够帮助他廓清迷雾，开拓想象空间。
9-16：探讨爱因斯坦热爱文学艺术的原因，又能分为三个层次（1）9-11：出于精神生命的需要（2）12-14：有重要的伦理价值
（3）15-16：它们体现了一种绝对和谐之美
第三部分：⒄—⒅指出造就人才需要有广阔而深邃的文化背景。是结语，指出写作本文的现实意义。
Q 5.爱因斯坦为什么会如此重视科学与艺术之间的关系？这与他的哪些世界观、价值观有关？
说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。„„要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。
猪就是每天吃了睡睡了吃。一成不变的生活。如果一个人的希望是这个的话。在一个狭隘猪圈里生活着。没有风吹没有雨打。把安逸和快乐当作生活的本身的话。就是在猪圈里活着。
在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。Q 6.学了本篇课文后，你对科学与艺术之间的关系有了怎样新的认识？谈谈对下面两句话的理解。
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。教师小结：
本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。
这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。
四、现实意义探讨：
本文运用夹叙夹议、举例论证和理论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的生平事迹，并通过细致的分析推理，充分论证了科学与艺术的互补性和统一性，启发人们，特别是学生要正确对待科学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科现象。Ppt补充：
日本物理学家、诺贝尔奖金获得者汤川秀树写的一本物理书的扉页上，用了一句庄子的名言作为题记：判天地之美，析万物之理。
2、认读生字，能联系上下文理解有关词语。
3、概括课文的主要内容，能理清课文的条理，初步感受爱因斯坦的伟大。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，你们想成为成功人士吗?
说说是什么意思?
2、谁能向大家介绍爱因斯坦?(学生介绍)
教师介绍：爱因斯坦，德国人，世界物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到证实，人们还利用这个理论建立了核电站，为人类造福。19获得了诺贝尔物理学奖，被认为整个人类历的科学巨人。
3、板书课题：爱因斯坦和小女孩。
(齐读、读完了课题，你产生了什么疑问?)
二、自由读课文，理解字词，读通课文。
1、自由朗读课文，可以看看生字表，读准字音，将句子读通顺。
2、指名朗读课文，你将最喜欢的段落读给同学们听听，老师和其他同学作评委。
3、逐段指导
第二段：
(1)你觉得读的怎么样?
(2)有什么不理解的词句。
(3)理解：蓄、蓬乱、裹、趿拉、冷不丁
A、重点指导：“蓬乱、裹、趿拉”的意思;可以用什么词语来归纳?(衣衫不整)
B、指导“冷不丁”的读音，比较“衣衫不整”的读音。
第三段：主要指导“纳闷”是什么意思?(不理解的意思)
第四段：
(1)你觉得读得怎么样?
(2)指导
“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?”读好语气词：噢、嘛。(一个是平淡的语气，一个是得意的语气)
(3)说说“踱步”与“散步”的区别。(散步比较随意，踱步是走方步，仿佛在思考什么?)
第六段：
(1)你觉得读得怎么样?
(2)“一塌糊涂”是什么意思?房间里还有什么一塌糊涂?爱因斯坦还有什么一塌糊涂的?
4、读完了课文，你知道了什么?自由发表自己的观点。
(1)三次交往。
(2)小姑娘教爱因斯坦如何穿衣、布置房间。
(3)爱因斯坦生活随意，研究科学入迷，关心小朋友。
三、默读整体感知，理清层次。
1、课文讲的是爱因斯坦与小姑娘三次相遇，在书上找出有这些时间的语言。
2、出示
①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
3、读了这些语言，你有什么发现?
(1)是按照时间变化的顺序来写的。(写文章就要按照一定的循序来写)
(2)第一次小女孩撞上了爱因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次爱因斯坦等小女孩，第四次讲小女孩每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐(成了好朋友)。
(板书：撞、遇、等、每天坐坐)
(3)看了最后一句话，联系前面几句话，你有什么想法?
(小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉，到越来越熟悉，最后成为好朋友)
(你仿佛看到了什么?)
四、有感情地朗读课文，发展情感。
过渡：同学们很会读书，通过读书，理解词句，通过读书，了解文章的层次，下面，我们要通过读书感受文章的情感。
1、有感情地朗读课文，深入读老人和小女孩“相撞”的一个片段，读出感情来。(之后再谈体会)
2、交流感悟，指导有感情地朗读课文
3、教师小结：这节课，我们通过读书，有了很多的体会，下节课，我们来研究爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人。
五、作业：有感情地朗读课文;课后再收集一些爱因斯坦的资料。
板书：
18、爱因斯坦与小女孩
与国家的贫弱、破碎、分裂相对应，巴基斯坦的政治历史残酷而又坎坷。
1947年，穆罕默德•阿里•真纳为印度的穆斯林缔造了一个名字美好的庇护所“巴基斯坦”——纯净和清洁的国家。然而，一场绝望的大迁徙为建国的喜悦蒙上了阴影，也为未来的战乱留下了伏笔。接近1000万的印度教徒，从巴基斯坦逃入印度；同样，几百万穆斯林也扶老携幼，躲进巴基斯坦。在这次人类历史上几乎最大的人口迁移中，共有50万人死于非命。
真纳是个理想主义者，他期待巴基斯坦为伊斯兰融入现代世界做出表率。在那个初具雏形的民主政体里，宗教没有获得实质上的政治角色。遗憾的是，真纳领导了巴基斯坦仅仅一年多时间，疾病夺去了他的生命。
总理利亚格特•阿里•汗成为稳定局势的惟一人选。作为真纳长期的副手，他继续了开国领袖的世俗化道路，试图为巴基斯坦制定一部宪法。1951年，在成功挫败一场军人政变后，利亚格特•阿里•汗倒在了刺杀者的枪下。凶手被愤怒的群众当场打死， 以至于行凶动机至今不明。
利亚格特•阿里•汗的死从根本上破坏了新生国家民主的根基，再也没有一个能为矛盾的各方所接受的公认的领导人了。巴基斯坦的政治动荡拉开了序幕。
从1947年独立到1958年的11年间，巴基斯坦先后更换了四位总督或总统，政府总理7次易人。
当文官政府难以解决堆积如山的问题时。顺理成章地，军人登上了政治舞台。
1958年10月，军方最高领导人穆罕默德•阿尤布•汗发动了不流血政变，把伊斯坎德尔•米尔扎总统遣送出国，自任总统，对全国实行军法管制，开始了他对巴基斯坦长达十年多的统治。
在阿尤布•汗执政的后期，持有不同政见的各种政治势力联合起来，形成了强大的政治压力，军队内部也发生动摇。1969年，席卷全国的抗议浪潮迫使阿尤布•汗将权力移交给陆军参谋长叶海亚•汗。巴基斯坦依然处于军法管制之下。
1970年，叶海亚•汗举行了巴基斯坦建国23年来的第一次大选。这个重归民主道路的举动却带来了悲剧性的结果。
因为真纳的坚持，巴基斯坦拥有了少见的“双头版图”——印度被夹在了东巴基斯坦和西巴基斯坦中间。不过，巴基斯坦中央政府长期由西巴人把持，厚此薄彼的政策使东西两地存在深刻的矛盾。选举胜利使东巴人看到了统治国家的希望，却遭到了叶海亚•汗和西巴领导人佐•阿•布托的联合抵制。
1971年3月26日，东巴宣布独立，成立孟加拉人民共和国。叶海亚•汗立即对东巴进行军事镇压。同年12月，印度在苏联的支持下对巴基斯坦发动武装进攻。力量对比悬殊的战争最终肢解了巴基斯坦，真纳的双头国家从地图上消失了。
失去了东巴的巴基斯坦人再也不能容忍军人政府，议会中最大政党人民党领袖佐•阿•布托顺理成章地成为最高领导人。
佐•阿•布托贯彻了真纳的“伊斯兰社会主义”道路。1972年，布托政府开始对巴政治、军事、经济和社会进行一系列重大改革，制定了诸如取消文官特权、限制军队对政治决策的影响、对工业和金融业实行国有化、土地改革等政策和措施。布托的改革引起上层大地主和大资产阶级以及军官和高级文官的不满，政局再度出现动荡。
为了控制军方，布托越级提拔了齐亚•哈克担任陆军总参谋长。最后，这个“自己人”发动政变并把布托送上了绞刑架。政变者以谋杀罪对布托提起了诉讼。1979年2月6日，巴基斯坦最高法院宣判了布托的死刑。两个月后，他被秘密绞死在监狱里。
巴基斯坦进入了第三个军人统治时期。客观上说，齐亚•哈克统治时期，巴基斯坦实现了国家的稳定和经济发展。在他执政期间，成功和失误并行，功名和危险同在。
1988年，齐亚•哈克乘坐的飞机神秘坠毁。令人奇怪的是这一事件并没有得到更进一步的调查，事故的原因至今依然是个谜。
军人政府瞬间分崩离析。此后近十年，贝•布托和纳瓦兹•谢里夫轮流担任总理，但“腐败无能”的评价也如阴影般挥之不去。
1998年，文官政府内部再度出现冲突。以谢里夫总理为一方，以总统和巴基斯坦高等法院首席大法官为另一方，双方以修宪为工具展开了权力争夺。穆沙拉夫是这场斗争的真正得益者。
历史以一种奇怪的方式重复自己。谢里夫提拔了本已升迁无望的第一军军长穆沙拉夫为陆军参谋长，但双方很快在克什米尔等问题上产生分歧，最后同样酿成了政变。
1999年10月12日，谢里夫宣布将穆沙拉夫撤职，此时的穆沙拉夫正坐在从斯里兰卡飞回卡拉奇的飞机上。谢里夫不允许穆沙拉夫在巴基斯坦任何机场降落，穆沙拉夫则利用飞机上的通讯设备向忠于他的部队下达了政变的命令。在只剩下7分钟燃料的情况下，政变成功，飞机安全降落。
在公审中谢里夫不能亲自出庭辩护，最后被法庭以恐怖主义、劫机和企图谋杀等罪名判处终身监禁；2000年12月10日，谢里夫获赦并流亡沙特阿拉伯。
1、自主学习本课生字新词。通过查字典和联系句子正确辨别多音字“冲”的读音和意思。
2、正确、流利朗读课文,学习抓时间和抓内容的方法来了解文章大意。
3、聚焦课文1-4自然段人物外貌描写,学习作者方法并尝试运用。
2学情分析
细读《语文课程标准》,第二学段要求学生“能初步把握文章的主要内容”,“复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。而我们发现刚刚升入四年级的学生,概括能力还不够,很多孩子不知道怎么去归纳,怎么去组织语言,所以,教给孩子一些方法很有必要。
平时的教学中我们还发现孩子对人物的外貌描写总是泛泛而谈,面面俱到,不会取舍。课文对爱因斯坦的外貌描写是非常传神的,这正是学生利用文本学习写人方法的好范例。所以我们力图借助这篇文本,找到“读”和“写”的结合点,让学生在感受人物形象的同时,学习作者对人物的外貌描写的表达方法,并试着运用。
3重点难点
1、学习抓时间和抓内容关键词的方法来了解文章大意。
2、品读作者传神的外貌描写并学习作者的方法尝试运用。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、启发谈话，导入新课
1、同学们,今天我们要一起学习第二课,齐读课题。
追问:题目是文章的眼睛,从课题看,这篇课文写的是谁和谁的故事?
2、你了解爱因斯坦吗?看着课文链接,结合你搜集的资料来说说?
点评:抓住关键的词语获取到重要的信息。
那爱因斯坦和一个小女孩之间到底发生了什么事呢?让我们走进这个故事里吧。
活动2【讲授】辨析多音字、概括文章大意、聚焦外貌描写
二、检查预习、辨析多音字
1、抽查词语
一字不差 一塌糊涂 两手一摊 肩膀一耸
正音:这个ta 字的读音和我们的方言有区别,普通话读一声,再读读。
2、把词语放回句子里去,读通顺。
课件出示句子
(1)多音字读得很准。为什么这里读chong而不读chong呢?
老师查了字典,发现字典上有这样一些意思。结合这句话看看,该选什么意思呢?
课件出示:冲的解释
(2)你能放到句子完整的来说说意思吗?
小结:当我们遇到多音字的时候,可以查字典了解他的意思,再联系句子,就能正确辨别他的读音。
(3)齐读这句话。
三、抓住内容和时间,感知故事脉络。
1、老师再把句子放回这段话里,请你一边读一边想,看看你能读懂什么?
2、把这么长的段落读成了一句话。谁再来说说?
板书: 教穿戴
3、自由读课文8、9自然段,用刚才的方法读成一句话或者像这样这样的词。
交流板书:教整理
4、因为小姑娘教爱因斯坦穿戴,又教他整理房间,所以他们越来越熟悉,从此,小姑娘每天放学回家都要-------这说明他们就成了------
(板书:成朋友)
5、那这对好朋友是怎样认识的呢?请大家快速默读课文的1-4段,用一个这样的词语来概括
板书:初相遇
过渡:用这样简短的话读懂了故事的内容,那如果再加上故事发生的时间,就更把故事说得更清楚完整了。
7、你能结合时间和这些词,用你自己的话来说说这个故事吗?
1.同桌交流-------全班交流
小结:同学们,抓住时间和关键的内容,读懂课文就很容易了。
四、品读感悟、聚焦外貌描写
1、那我们来看看,第一次相遇时,爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象呢?请同学们默读课文1—4段,勾画出相关的句子。
2、你是从哪些句子体会到的呢?(出示句子)
3、我们知道写一个人可以抓住他的外貌,语言,动作等等来描写,那这两句是描写的什么呢? 板书:外貌
出示第一句:
老人留着一撮短而硬的小胡子,一头蓬乱的灰白头发下,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里。
(1)我们先来看看这句话,谁来给我们读一读。其他同学仔细听,看看作者抓住了爱因斯坦的哪几个方面写他外貌?
(2)这些都是属于对爱因斯坦 面部特征的描写。归纳板书: 长相
(3)那胡子、眼睛、头发分别有什么特点呢?
交流蓬乱、短而硬、棕褐色关键词语好在哪里?------齐读词语
小结:是啊,抓住爱因斯坦的长相特征,用上准确的词语,就把他的外貌写得很传神。一起来读读这句话。
5、出示第二句
女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
(1)这句话又是抓住哪方面在写爱因斯坦的外貌呢? 板书:穿着
(2)词语也会说话的,读着这句话的时候你仿佛看到了什么?听到了什么?
(3)出示比较句子,读一读,你觉得哪句更好? 为什么?
“整个人像是裹在一张大被单里” 作者运用生动形象的比喻(夸张)。感受到什么?
(4)练习读读这句话。
小结:描写人物外貌的时候还可以恰当的修辞写法表现得更形象呢。
6、刚才这两处都是对爱因斯坦外貌描写的句子,现在老师把这两个句子组合在一起,就成了一个外貌描写的小片段。
课件出示。齐读。
7、你发现作者在写法上有什么特点?
小结:写作时可以像作者这样抓住人物外貌特征,用上准确的词语或恰当的修辞手法,按照一定的顺序把人物写得生动传神。
活动3【练习】尝试运用写法练笔
五、小练笔,尝试运用写法
1、我们试着来学学作者的写法。你看,小姑娘教爱因斯坦穿戴以后,他整个人发生了很大的变化(课件出示图片)仔细观察图画 ,我们来写现在穿戴整齐的爱因斯坦。
2、出示要求,指生读
请按照一定的顺序,仔细观察这幅图,抓住爱因斯坦的外貌特点(长相、穿着)来写一写。如果能用上准确的词或恰当的修辞手法就更好了。
3、生练笔
4、点评
2011年高考地理复习：区域地理教案
第一部分 中国地理复习
（一）区域认定，落实分布——充分利用地图，活化地图是突破区域地理的关键和基础
1． 依据经纬线认定
（1）四至点
最北端：53°N 最南端：4°N 最东端：135°E 最西端：73°E
（2）北回归线、30°N、40°N穿过的地区；90°E、100°E、110°E、120°E穿过的地区
2． 按地形分三大块
平均海拔 主要地形区
第一阶梯
阶梯界限
第二阶梯
阶梯界限
第三阶梯
3．按气候区分三大块
4．省区轮廓
5．地形有明显变化的地区（注意等高线的分布和变化）盆地、河谷、山脉等
6．剖面图的认定
7．熟练掌握以下基本地图
（1）中国地形图（三大阶梯、16条主要山脉、主要高原、平原、盆地、丘陵）、地形剖面图（30°N、36°N、89°E）
（2）中国气候类型图(温度带、干湿地区，季风区与非季风区，各类气候类型的气温曲线、降水柱状图)
（3）中国水文图（中国的河流、湖泊分布图，内流区与外流区的分布，黄河、长江、珠江水系图）
（4）中国的自然资源（土地资源、矿产资源、能源、水资源、森林资源等）
（5）中国的人口
（6）中国的交通（铁路、主要河港、主要海港）
（7）中国的农业（种植业、畜牧业，主要粮食作物、经济作物）
（8）中国的工业（四大工业区）
（9）商业中心的分布
（10）中国分区（北方、南方、西北、青藏地区）
（11）中国政区图
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（二）比较差异，把握特征
分区地理是在中国地理总论基础上进一步细化、具体化的区域地理，分北方地区、南方地区，西北地区、青藏地区四大块进行阐述的同时，又将台湾、香港与澳门单—列阐述、从总体上看，四大区域的自然条件、人文地理特征差异很大。这些自然人文地理特征又是各种地理要素相互联系，相互制约形成的自然人文综合体。每个区域，都涉及到位置、范围、地形、气候、植物、人口、民族、工业、农业、交通、城市、名胜古迹等该地区较为独特的地理特征，每个区域特征的形成，尽管是各种地理因素综合影响的结果，但其中必定有一主导因素。如青藏高原主要因海拔高，气候寒冷；而西北地区主要是因为离海洋远、地形闭塞造成的干旱环境。所以抓住主导因素和主要线索去学习区域地理往往会取得较好效果。另外分析一个地区的区域地理优势及限制因素，进而分析其经济发展方向是学以致用的具体体现，也就是通常讲的区域国土整治开发研究。这是地理学研究的重点，也是历年高考地理试题中从不回避的重点。国情是制定国策的基础，有关规定是实施国策的保证。进行国土整治开发与政治，要以科学的观点和对国情的理解去认定、判断、评价和反思，这样回答有关问题才能把握方向。
1． 综合分析、比较差异、概括特点是学习区域地理的有效方法
（1）抓住山脉，掌握地形，深入了解地形对各地理要素的影响
地形是重要的地理要素，它以地表的高低与形态特征影响着其它要素。
①抓住山脉的分布，学习我国地形的特点与分布
A山脉构成我国阶梯界线
B由山脉构成边界的各地形单元
②结合地形的特征与分布分析我国地形对气候、河流等地理要素的影响
A地势特点对气候、河流的影响
地势西高东低，有利于海洋的湿润空气进入；
阶梯分布又使降水较集中于迎风(夏季风)的阶梯地段。如青藏高原的东南边缘，第二阶梯的边缘山脉等；
第一阶梯因地势高而形成独特的、高寒的高原气候；
西高东低导致我国大河的流向是自西向东，而阶梯分布又有利于丰富水力资源的形成与集中；
B我国山脉的分布对气候及河流的影响。
东—西走向山脉对季风的运行(无论是冬季风还是夏季风)都起到了较大的阻挡作用。尤其是对冬季风的影响更为明显，致使各季风向南运行速度减缓，势力减弱，且使南北的影响差异加大。
东北—西南走向的山脉大致与我国海岸线平行；对海洋吹来的湿润空气有抬升作用，故山脉迎风坡降水多，如台湾山脉的东侧、长白山地，武夷山地等。
东—西走向的山脉，有利于河流在总的地势影响下，自西向东流去。同时这些山脉成为我国主要河流之间的分水岭。如秦岭是黄河与长江的分水岭；南岭是长江与珠江的分水岭。
（2）抓成因、识气候，以气候为主线贯穿中国地理复习
气候是受多种要素影响的地理要素，同时它又是地理环境中最积极的组成部分，它广泛而深刻地影响着其它要素，决定着一个地区的地理特征，影响着人类的活动。
①从成因入手，学习我国气候的特点（高中地理第二章）
京翰教育http://
高中地理辅导网http:// A季风的形成及运行规律是最重要的基础知识
B季风的形成、性质及活动规律
C季风活动规律对气候的影响
夏季风推移的规律决定了东部季风区雨季出现的日期及其长短；
夏季风推移的规律决定了我国主要天气现象（长江中下游梅雨与伏旱、黄河中下游的春旱等）出现的地区与时期；
冬季风的运行规律决定了我国冬季气温低的特点；
冬季风的运行规律决定了寒潮出现的时期及影响范围；
冬夏季风交替影响决定了我国季风气候的总特征。
②结合我国气候的特点学习其它地理要素的特点
A从季风区的分布、季风的运行规律及干湿区的分布，学习河流水文特征
B季风区分布影响着内外流区域的分布
C由冬、夏季风的运行规律推导出外流河的水文特征
D由干湿区、温度带、地形分析外流区域河流的差异
③结合气侯状况，学习我国植被、土壤的特点
土壤是植被、气候、岩石及人类活动共同作用的产物。而植被又受到气候的影响，因此，土壤在一定程度上反映了气候的特点。如中温带的湿润、半湿润地区，植物为森林草原类型，草树茂密，气温又低，分解较缓，保持大量腐殖质，因而形成黑土。气候较干的黄河中下游地区，则因钙质易于保持，而形成钙质土。而在亚热带与热带湿润地区，大量可溶盐分被淋走，积留下不溶于水的铝、铁氧化物，因而形成红壤。在干旱区则因植物无法生长，土壤中基本上没有有机物质，因而形成荒漠土。南方水稻产区为水稻土。
④从气候的特点分析外力作用对地形的影响
我国西北地区干旱少雨，流水切割微弱，接近冬季风源地，因而以风成地形为主；季风区内的黄土高原因多暴雨，土质松软，切割作用强，多成沟壑纵横之态；而西南地区，高温降水多，切割作用强，形成山地性高原，在石灰岩地区则形成著名的喀斯特地形。青藏高原因地势高耸，气候寒冷，而多冰川地形。而东部地区湿润多雨，在地壳下陷处，因流水泥沙的沉积，冲积而成广阔平原；在地壳隆起的地区，裸露的岩石则在流水切割下多形成低山、丘陵。
⑤温度带及干湿区的分布，分析我国农业的分布
A温度带决定耕作制及作物的分布。
B干湿地区决定农牧业的分布
（3）熟练掌握以下中国区域差异分界线
①秦岭—淮河
②一月平均气温：0℃等温线
③年降水量:800mm 400mm 200mm等降水量线
④季风区和非季风区界线
⑤地形三大阶梯界线
⑥内流区域与外流区域界线
⑦中国人口界线
⑧黄河、长江沿线
⑨京哈—京广铁路线，陇海—兰新铁路线
京翰教育http://
高中地理辅导网http://（3）．树立四个观点
a区域差异观点
b因地制宜观点
c人地协调观点
d可持续发展观点
（4）．区域差异
（一）三大自然区 ①自然地理分界线
400mm年等降水量线：西北干旱、半干旱地区/东部季风区；
3000米等高线：青藏高原/东部季风区
昆仑山——阿尔金山——祁连山：青藏高原/西北干旱、半干旱地区
②三大自然区的特点
东部季风区
西北干旱、半干旱地区
青藏地区
地形：拔较低（500米以下）平原、丘陵为主
1000-2000米）高原、盆地为主
4000米）高原、山脉为主
气候：季风气候显著，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（低温少雨）
大陆性显著，气候干燥，气温年较差、日较差较大，多大风天气
气候严寒，太阳辐射强，风力强大
水文：流河、淡水湖 地表水以雨水补给为主（东北地区河流有春汛和夏汛）
多为内流河，河流短小，河流补给主要是高山冰雪融水
多咸水湖，多大河源头
植被：林 草原、荒漠 高山草甸、荒漠
人类对自然界的影响广泛、深刻程度 农业限制因素：水旱灾害
农业生产结构：我国最重要的农耕区
农业生产结构调整方向：面向国际、国内市场，向深加工、外向型、生态农业方向发展。
人类对自然的影响远不如东部季风区；
农业限制因素：水分
农业生产结构：以畜牧业为主，有灌溉农业
农业生产结构调整方向：向节水农业（如集水型）、特色农业方向发展。
人类对自然界的影响微弱，始自然状态保存较完整。
农业限制因素：热量
农业生产结构：以畜牧业为主；还有河谷农业
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高中地理辅导网http:// 方向：高科技农业
（二）大自然区域的内部差异：
东部季风区
西北地区
青藏高原区
（三）我国东部地区与西部地区发展差异
①东部地区的经济发达：
A.主要优势：
是我国重要的农业基地
商品粮基地
商品棉基地
桑蚕基地
海洋渔业基地
亚热带、热带基地
是我国最具实力的工业基地
特 征 主要工业中心
辽中南工业基地
京津塘工业基地
沪宁杭工业基地
珠江三角洲工业基地
经济国际化程度高
科技文化水平高
城市化水平高
B主要问题：
东北森林保护与抚育更新；辽中南工业区面临设备陈旧、资金不足、产品技术含量低、环境污染严重等诸多问题；
黄土高原水土保持；华北平原综合治理盐低洼地、碱地、沙地，改造中低产田；发展节水农业；
黄河、海河的根治；长江、淮河的治理；
北方省市淡水资源短缺；
长城沿线的风沙问题
红壤的改良
C发展方向
充分发挥沿海地理优势：科技、人才、信息等。
调整产业结构：发展第三产业和集约化农业生产，缓解能源、交通运输紧张，原料不足，北方缺水和环境问题。
充分发挥技术创新的优势：加强传统工业基地的技术改造，使产品向高精尖方向发展。
建设农林渔副产品基地
加强东西向交通建设，扩大对外经济贸易
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高中地理辅导网http:// ②西部地区的发展
A发展优势
发展边境贸易
能源和矿产资源丰富
B主要问题
经济落后，科技文化教育落后
生态环境恶劣
C发展方向
合理开发和利用自然资源，改善生态环境，加强草原牧区建设，发展林牧业
大力发展交通运输
发展边境贸易，扩大旅游创汇
有步骤开发黄河中上游、长江上游的能源、矿产资源和水力资源
保护生态环境，防治污染
发展节水农业
保护草场，治理沙漠
第二部分 世界地理
七大洲四大洋的分布
1．面积排位
2．观察主要分布的半球(南北半球、东西半球)
3，观察赤道、南北回归线、南北极圈、北纬30°、北纬40°等重要纬线穿过的大陆和大洲以及0°经线、180°经线、西经20°、东经160°、经80°、东经120°、西经120°、西经80°、西经120°穿过的大陆和大洲，以及它们穿过的自然地理环境的差异。
4．包围在每一个大洋周围的大洲的名称。
5．大洲界线，跨大洲的国家
6．以南极半岛为起点，按地球自转方向依次分布的大洋
7.重要的岛屿、半岛、群岛：
斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁 半岛、巴尔干半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛(马来半岛)、南极半岛，印度尼西亚群岛、西印度群岛、马来群岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛、不列颠群岛、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛(夏威夷群岛)冰岛、爱尔兰岛、马达加斯加岛、苏门答腊岛、爪哇岛、塔斯马尼亚岛、斯里兰卡岛、新西兰北岛、南岛。
8．重要的河流、湖泊、海峡：
印度河、恒河、尼罗河、刚果河、莱茵河、多瑙河、伏尔加河、密西西比河、亚马孙河、湄公河、叶尼塞河、鄂毕河、锡尔河、阿姆河、底格里斯河、幼发拉底河、苏伊士运河、巴拿马运河，马六甲海峡、霍尔木兹海峡、土耳其海峡、直布罗陀海峡、英吉利海峡、麦哲伦海峡、莫桑比克海峡、白令海峡，黑海、红海、波罗的海、孟加拉湾、阿拉伯海、墨西哥湾、加勒比海、地中海、日本海、几内亚湾、北海。
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高中地理辅导网http:// 9．主要的国家：
日本、新加坡、印度、美国、英国、法国、德国、澳大利亚、巴西、新西兰、阿根廷
总论：
1、七大洲分界线(注意南美洲、北美洲、拉丁美洲的范围)*南极洲是跨经度最广、地势最高的洲。
2、四大洋的位置(被哪些大洲包围)；及大洋中著名的岛屿。
*北冰洋是跨经度最广的大洋。
3、世界主要的交通要道及其地位(包括运河、海峡)。
亚洲：
1、季风气候显著
2、日本自然环境的特点；经济高速发展的原因；工业分布特点；主要工业区。
3、东南亚的国家；东南亚的热带经济作物；分析新加坡经济快速发展的原因；
4、印度的位置；主要物产；亚洲耕地最多。
5、中亚的位置；主要物产。
6、分析西亚在世界上的战略地位；(三洲五海之地、丰富的石油资源)
非洲：
1、东非裂谷带；气候类型南北对称分布。
2、埃及苏伊士运河；长绒棉产量世界第一。
欧洲：
1、海岸线最曲折(挪威峡湾——冰川侵蚀形成)；地势最低。
2、典型的温带海洋性气候和地中海气候；
3、著名的河流——莱茵河、多瑙河、塞纳河、泰唔士河，及其流经的主要国家、著名城市、主要工业区。
4、熟悉欧洲各分区主要国家；欧洲联盟。
5、英国、法国的相对地理位置；各自主要的经济特色；英国的老工业区和新工业区。
6、德国的位置；分析德国鲁尔区工业发展的有利条件。
7、了解俄罗斯的邻国；莫斯科、摩尔曼斯克的位置。
8、了解巴尔干半岛上各国的相对位置。
北美洲：
1、北美洲三大地形区；地形对气候的影响；各地形区的矿产。
2、五大湖；及其周围的工业城市。
3、分析美国东北部工业发展的有利条件。
4、分析美国电子工业中心“硅谷”高速发展的原因。
5、美国农业带分布；农业专业化生产的好处。
6、熟悉中美洲、西印度群岛的位置。
南美洲：
1、南美洲主要地形区、气候类型；安第斯山脉对南美洲气候的影响。
2、巴西的位置；著名物产。
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高中地理辅导网http:// 大洋洲：
1、大洋洲的范围(注意所属的南北半球，180度经线的位置)。
2、澳大利亚自流井成因；半环状气候类型分布。
3、澳大利亚著名物产；堪培拉和悉尼的位置。
南极洲：
1、南极洲轮廓特点；外围大洋位置的判断。
2、我国中山站、长城站的位置。
3、南极科考的重要意义。(对比分析我国对北极地区进行科学考察的意义）
中国移动的海外并购第一步来得一波三折。2007年1月21日，中国移动集团正式宣布收购米雷康姆国际移动通信有限公司（Millicom International Cellular S.A.，Nasdaq：MICC）旗下巴基斯坦移动运营商巴科泰尔有限公司（Paktel Limited）88.86%的股份，迈出了海外市场的第一步，而在此之前中国移动已经有过多次尝试。
对于这家全球市值最大，用户数最多的移动运营商来说，如何迈出跨国发展的第一步一直被外界广泛关注。中国移动2006年年底的用户数已经超过3亿，2005年的年收入超过2400亿元人民币，净利润超过535亿元人民币。中国移动已经开始从农村等市场寻找自己新的蓝海。
对于中国移动来说，海外市场也是自己的蓝海之一。2005年初，中国移动曾经介入巴基斯坦第二大移动运营商巴基斯坦电信的竞购，但是因为中国移动的报价低于阿联酋电信而未能如愿。在此后，又有乌兹别克电信等收购绯闻出现，但是中国移动一直没有出手，直到2005年10月，中国移动宣布以33亿元人民币的价格收购香港华润万众，才走出了并购的第一步。但是，现在来看，因为华润万众系出国资委控股的华润系，看上去多少有些国资委调整央企布局的味道。
中国移动集团总裁王建宙对外多次表示，将从新兴市场当中选择未来的并购对象，而不是进入发展趋于稳定的欧美市场。在拉美、非洲以及南亚等新兴市场耕耘已久的米雷康姆被广泛认为是一个绝佳的选择。
2006年1月19日，米雷康姆公告称收到不少收购意向，并任命摩根斯坦利作为自己的顾问，媒体猜测中国移动有可能就是其中一个热门人选。2006年5月29日，米雷康姆公告正在同意向中买家接触。此后，一直有声音称中国移动可能会以53亿美元的价格整体收购米雷康姆。
但是，此后的事态发展却多少有些出人意料。2006年7月3日，米雷康姆公告由于意向中的买家无法给出令人满意的价格，而终止谈判。但是，媒体广泛猜测中国移动最后放弃收购的理由恐怕不完全是价格因素，最重要的还是对进入海外市场的谨慎。米雷康姆遍及全球的网络资产，既为潜在收购者提供了迅速获得进入十几个迅速成长中市场的机会，也为潜在收购者整合和管理这些市场带来不小的挑战，这样的挑战对于初次尝试跨国运营的中国移动来说无疑风险巨大。
对于中国移动的放弃，无论是媒体还是资本市场都给以积极的评价。决意要走出去的中国移动最终将计划后退一步，放弃整体收购米雷康姆的计划，转而收购米雷康姆的子公司，此前少有人知道的巴科泰尔浮出水面。自从1990年以来，米雷康姆已经在巴基斯坦开始运营，在出售给中国移动之前，巴科泰尔为巴基斯坦国内第五大移动运营商。
过去的五六年时间里，巴基斯坦手机用户几乎增长了一倍，在发展速度上仅次于中国和印度，同样属于快速增长中的市场。巴基斯坦官方的数据显示，巴基斯坦移动用户占总人口的比例从2006年6月的22%上升到现在的30%。巴科泰尔在2006年10月前也曾经增长迅速，在10月底巴科泰尔用户数为160万，对比2005年大幅增长了60%，但在此后的几个月时间里，巴科泰尔的用户数却有所下降，目前为138万。巴科泰尔也几乎是巴基斯坦国内所有移动运营商当中唯一用户数在减少的运营商。
目前来看，巴科泰尔用户数的下降或许同米雷康姆经营方面的调整有关，而收购者的出现或许是其中关键的因素。2006年11月，米雷康姆就已经公告表态由于巴基斯坦国内激烈的竞争和复杂的商业环境等问题，将关闭或者出售巴科泰尔公司。
在米雷康姆的公告中透露，中国移动此次支付的金额为2.8亿美元，这对于拥有740亿元人民币现金及现金等价物储备的中国移动来说，风险因素被控制到最小的程度。对比和黄印度子公司Essar Ltd高达上百亿美元的出价，巴科泰尔无疑要实惠很多。
引言：假如寒假你去北京参观奥运会场馆，北京这么大，你怎么才能够找到你想参观的场馆呢?
假设你乘火车到达北京西站，我们下面利用某网站提供的地图功能，来试一下如何查询从北京西站到鸟巢的路线?
一、地理信息系统的概况
1、概念
GIS是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。
练习：
1、GIS与地图最基本的差异是( D )
A. GIS用点、线、面来表示地物的空间特征和属性
B. GIS用符号表示地物的属性
C. GIS用色彩表示地物的差异
D. GIS用数值表示地物的空间数据
2、地理信息系统比地图优越的功能有( D)
①不仅有平面信息，还有三维立体的信息②有很便捷的检索功能和大容量的信息库③可以随时进行信息的切换、缩放、补充测算等，获得更新的信息④不仅有空间数据信息，还有景观照片和动态的影像信息
A. ①② B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④
思考：
1、地理信息系统与一般信息系统的区别?空间信息
2、我们利用GIS，除了像上面所列举的寻找道路以外，我们还能利用它做些什么呢?(阅读：P74~75页的阅读部分)
解读：P75页的图
网络GIS路经查询――用来查询两点间的交通路线
◆位置。即在某个地方有什么。位置可以是地名、邮政编码或地理坐标等。如在一个陌生城市，我们可以利用它调出所在位置附近的地图，查询目标地点。
◆条件。即符合某些条件的实体在哪里。如在某个地区寻找面积不小于l000平方米的不被植被覆盖的、且地质条件适合建大型建筑的区域。
◆趋势。即在某个地方发生的某个事件及其随时间的变化过程。
◆模式。即在某个地方的空间实体的分布模式。模式分析揭示了地理实体之间的空间关系。
◆模拟。即某个地方如果具备某种条件会发生什么。通过模拟的，分析现实的。
总结归纳：GIS可以解决的五类问题
与位置有关的问题、与分布有关的问题。GIS可以方便地查询地物的位置、地物的相关属性。也可以用地物属性来查询地物位置。
解决趋势分析的问题。能够了解地物随时间变化的过程，和分析该地物发展的趋势。
模式问题。通过GIS建立地物分布及其组合的空间模式，进而分析模式各要素间的空间关系。
练习：
下列课题中，主要是应用GIS进行研究的有( BCD )
A.近50年来，世界粮食总产量与人均产量变化趋势分析
B.近来，上海市区人口分布变化特征与城市建设相关性分析
C. 浙江省西部地区土地利用状况与农业结构变化特征分析
D. 上海市浦东新区内环线主要道路交叉点交通流量状况通报及优化公交线网、站点分布的方案设计
解析：题要注意“GIS所采集的信息是按地理空间分布特征，来反映地理实体结构及动态变化规律的”，而A选项中世界粮食总产量与人均产量变化不是地理空间分布特征。因此不能应用GIS进行研究。
2、发展
请同学们阅读P75~76页的“地理信息系统简史”、“我国GIS的`发展”
总结归纳：
1、地理信息系统发展简史;
20世纪60年代(开拓期) → 70年代(巩固发展期) → 80年代(大发展期) →90年代(用户时代)
2、我国GIS的发展;
20世纪80年代初(开始起步) → 90年代(快速发展) → 21世纪(重大进展)
3、我国GIS的发展的特点：起步晚;速度快
练习：在GIS所经历的发展阶段中，20世纪80年代属于( C )
A. 开拓期 B. 巩固发展期 C. 大发展期 D. 用户时代
3、组成
(1)硬件：计算机主机、输入设备、输出设备、传输设备、储存设备
(2)软件：包括数据输入与编辑、数据管理、数据操作、数据显示与输出;其功能是存储、分析、显示地理数据。
(3)数据：包括基础数据(如地形、地貌、地质数据等)和专题数据(如规划、房地产、交通、环保、公用事业数据等)。
(4)人员：包括专业人员和用户。
(5)模型：是解决各种实际问题的专业程式。
4、工作过程
地理数据的输入和存储 → 地理数据的操作和分析 → 地理信息输出
请同学们阅读P79页的“数字化与GIS数据源”
了解：1、什么叫数字化?2、GIS数据来源有哪些? (1)地理数据的输入：图形数据的输入过程
(2)地理数据的存储：采用“分层”技术，即将地图中的不同要素，存储在不同的“层”中。将不同的“层”要素进行重叠，就
形成不同主题的地图。
(3)对数据的操作与分析：对GIS的操作，可以使各类数据之间的关系以直观的形式表现出来，这种形式可以是图形、地图或表格。用户和决策者对操作结果进行判断分析后，就可以应用了。
请同学们阅读P80页的“GIS的查询与分析”
(4)GIS的输出：将编辑好的GIS信息在计算机显示器的屏幕上显示，或通过绘图仪、打印机等输出。
请同学们阅读P81~82页的“GIS软件”
二、地理信息系统的应用
1、城市管理中的应用
GIS在城市建设和管理中的典型应用：(1)城市规划和管理;(2)基础设施管理;(3)土地利用与管理;(4)生态环境管理。
请同学们阅读P83页的“GIS在道路交通中的应用”，填表： 应用领域 应用 道路交通管理 道路的通行状况，定位事故点，提供交通疏散的方案 道路设计 最佳路径分析、最小造价分析 道路建设 工程进度、工程质量 道路管理 路况信息、道路养护 城市生态环境管理：用于生态环境规划与决策、监测(包括重点污染源管理)、评价、预测与模拟等。
GIS技术应用的新领域
1、模拟与决策支持：地理信息模拟系统GIMS将得到发展，并在决策支持分析中应用。如解决交通预测、交通分析等常见问题。
2、科学和数学：如地质、地球物理、水文等需要三维分析功能的领域;景观生态中GIS模拟的三维分析;图像处理等。
3、全球问题：如分析热带森林退化、酸雨、温室效应、受威胁和濒临灭绝的物种及其他类似的问题。
4、全球气候监测和预报网络的GIS网络。
5、全球环境管理：如确定全球最敏感的植物产地，让所在国家同意保护并作为国际债务偿还。
P83~84页的阅读材料“GIS的新进展”
网络GIS、三维GIS与虚拟GIS、多媒体GIS
练习：
1、如果将GIS用来监测森林火灾，可以( D )
A. 用来分析、判断引起火灾的原因
B. 预测森林火灾的发生地点
C. 预测森林火灾后所造成的后果
D. 及时知道火灾地点、范围、分析火势蔓延方向，制定灭火方案
2、有的渔民已经利用GIS技术来寻找鱼群，如果普遍引用这技术( B )
A. 可以使渔获量持续增长
B. 可能导致过度捕捞，使渔业资源枯竭
C. 绝对会增加渔业的生产成本
D. 会促进渔业生产，加大对渔业资源的开发利用，提高渔民的生活水平
解析：
GIS技术已经广泛应用到日常生产和生活的众多领域。GIS可以用来寻找鱼群，暂时增加捕捞量，随着产量增加，生产成本会逐渐降低，但由于过度捕捞会导致渔业资源枯竭，最终会降低渔民的生活水平。
课后探究：
试设计一项应用GIS的课题研究项目。
设计项目：
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