国培第二阶段教学设计

国培第二阶段教学设计（精选6篇）

国培第二阶段教学设计 篇1

远程培训为我们提供了一个先进的学习交流平台，通过这段时间的远程培训，感触颇多，小结如下:

一、通过远程培训学习，重新认识自己肩负教育重任。实施现代远程教育使教师插上腾飞的翅膀。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是要不断充电的“长明灯”。在新课改的春风里，让我们利用现代先进教育资源，实现新课程背景下的教师形象。教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。我们都明白，教师要给学生一碗水，必须有一桶水，甚至是“大河流水”，只有这样教师才有取之不尽用之不完的知识源泉。教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师也把社会道德品质、做人道理传授给学生，引领学生适应今后的社会生活和工作。因此教师不仅是知识的传播者，心灵的塑造者，更是国家、社会的责任者、服务者。由此可见，教师的职业是神圣而光荣的事业。我国能否成为世界现代化科技文化强国，就要靠我们一代又一代教师培养的祖国的接班人。因此，我明白了自己肩负教育重任。

二、通过远程培训学习，使我认识到了自己的教学水平距离一名优秀教师还有很大差别。

国培第一阶段培训总结 篇2

2015年10月至2015年12月，我在焦作师专进行为期三个月国培学习，第一阶段培训已经结束，但并没有因此而画上句号。在此次阶段培训计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络研修、影子培训、返岗实践。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在随着第一阶段国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、开阔视野，转变思想

由于我之前学习的不是学前教育专业，对幼儿个性发展心理还不够了解，工作吃力，没有目标，总是盲目实施保教工作。在此次培训学习中，在焦作师专教师以及各级专家的指导下，我认真学习了《3-6儿童学习与发展指南》，跟确切了解、认识幼儿每个阶段发展为我进行教育活动和保教工作指明了方向，明确小学与幼儿教育区别。几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了对幼儿课程设置的教学活动，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学活动工作。在培训过程中，我把自身对幼儿教学活动与园内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、受益匪浅，感受颇深

以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚

其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第五、学会评价幼儿。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

三、继续努力，力求完美

远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力！在以后的教学中，我要做的是：

第一，及时自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，每天坚持阅读，写教学反思，多读书更新自己的专业知识。

第三，多交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

第四，要不断总结，学习也是一个总结的过程。

总之在今后的工作中，我时刻牢记自己职责，将培训中好的经验、做法应用到实际工作中，处处以身垂范，积极承担各项教学工作任务，共同学习、共同进步。

国培第一阶段学习心得体会 篇3

有用，实现理论和实践的充分的结合。感幸参加了此次中小学教师信息技术能力培训，通过第一阶段的学习，就已经觉收获很大，感受也很深。

先是这一次的“国培”，和以往参加的培训有很大的不同，为教师们提供首了多种形式的赛事安排，可以让教师们把自己的所学和所得在实践中加以运

第二，通过本阶段的学习，从理论和认识上拓宽了我的视野，深刻了我的认识。虽然使用多媒体教学已经好几年了，但自己对网络环境下信息技术的发展和在教学上的应用，还知之甚少。对信息技术支持下的教学的教学目标，教学模式，教学方法和教学设计等诸多方面的认识尚处于肤浅的阶段，理论上的认识更是少得可怜。通过专家的介绍，我不仅大开眼界，而且也纠正了自己好多错误的认识。了

第三，明确了今后的前进方向和学习目标。虽然我知道自己在信息技术方面还有非常大的欠缺，但究竟需要往哪个方向努力，学习的目标是什么，其实是很茫然的。通过网上测评，我清楚地看到了自己的差距，也明确了方向和目标。

第四，通过观看获奖课例的视频，从好多语文教师的讲课当中，自己也深受启发。从他们的教学理念的渗透，教学设计，课堂结构，教学活动的把控，甚至好多细节，比如问题的设置，提问的方式等等，都让我从中学到了好多。

国培第二阶段教学设计 篇4

八达中心学校：罗秋梅

第二次的培训开始了，心情很激动，我很珍惜这样的学习机会。这次跟第一次相比，这一次感触让我更深，学到的东西更多一点。

新的一次培训开始了，很遗憾因为自己工作原因，没能赶来参加昆明学院下来的老师上的一次钢琴跟声乐课。毕业五六年了，作为学音乐的人来说，这么几年以后还有人带着上一堂这样的课，真的会受益匪浅。不过很庆幸接下来的培训时间我都能参与。

下午的培训开始了，三位音乐老师各自展示一堂自己准备好的一节常态课。其实作为一名教师，这样的方式才能真正剖析出我们上课存在的所有问题，也才能使我们大家学到东西，真心感谢几位专家用心考虑，为我们学员写出这样学习的活动方案。三位教师都很用心的做课件，上课，也成功的完成自己准备的这节课。她们的课都有自己的风格，给我印象最深的就是陆栋娇老师上的《洋娃娃和小熊跳舞》，个人觉得她的教育模式符合现在的小学生，从导入，到钢琴伴奏，教唱，还有舞蹈创编，整个过程衔接得很好，她让学生度过了一节轻松愉快的音乐课，真正达到了让学生在玩中学，学中玩的目标。虽然又不足之处，但是也算成功了。

真正的收获在孙老师的讲座及评课环节。对于孙老师教授的手势找音高及节奏认知方法很实用。我记住了孙老师这句话：因为我们面对的对象是小学生，所以想让他们记住这些音乐知识就应该应用一些很形象的东西加深她们记忆。对的，小学生喜欢的东西太多，所要学习的东西也很多，所以想要让他们有意识的去记住一些简单的音乐知识，就必须应用一些比较简单有趣的方法。

评课环节，找缺点，说优点，找方法，学知识。真的是受益匪浅。各小组的点也非常到位，最重要的是，孙老师及三位昆明学院老师的总结性发言。让我从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。

通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。让我对音乐课有了更深的认识，在今后的音乐教学中，按照老师的所讲的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。

国培第二阶段教学设计 篇5

第一期工作简报

2016年 10 月2 日 主编：林主萍

金秋十月，是收获的季节。我们相聚在国培，相聚在网络上，共同学习探讨最先进的教育教学理念，提升自我，服务学生。祝愿大家在本次的培训中能有新的收获，新的思想，学有所得，培有所获！

海口市第二十一小学 2016-2017学年度校本研修计划

截至到12月13日的统计数据

为全面提升我校教师队伍，适应课程改革背景下教育教学水平，建设一支适应我校发展需要的师德高尚、业务精良的高质量的教师队伍，我校特制订2016-2017学年度学校教师校本培训计划。

一、指导思想

促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高适应课程改革背景下教育教学能力和自我发展能力，建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。

二、培训目标与任务

以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长的培训；以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支师德高尚，业务精良，具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。

（1）全员培训。通过多种形式，对教师的政治思想、教育理论、教育教学理念、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等的培训，使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。组织老师参与海南省国培学习，努力学习，做到学有所得。（2）骨干教师培训。对班主任、科组长、高级教师、工作积极性高能力强的教师进行培训，创造促使优秀教师脱颖而出的环境，努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质提高，形成一支精良的教师队伍。

（3）青年教师培训。制定青年教师培训目标，对青年教师跟踪帮带，加强青年教师的培养，使青年教师尽快熟悉教育教学工作，尽快胜任教师工作，尽快成为教育教学骨干。

（4）班主任培训。加强培训班主任的工作能力，培养年轻、优秀、特色班主任，对班主任进行“德、能、勤、绩”量化考核，为良好的班风、学风、校风的形成培养一支优秀班主任队伍。

（5）教研组长培训。重视教研组长的培训，发挥教研组长的教研带头作用，带动科组教研工作持续有效开展，更好促进教师教学水平的提高，更好的提高教育教学质量。

三、培训内容

1、政策法规

以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，遵循理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观及教师职业观，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于教育事业，乐于奉献，具有创新精神和能力的高素质人才。

2、教育教学常规

培训内容：教育教学理念；课堂教学方法与要求；班主任工作常规方法与要求；计算机信息技术与学科教学的整合等。

3、教育教学科研能力

新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育教学科研能力是培训的重要内容。加大对教师科研能力的培养力度，使教师及时了解国内外教科研动态，鼓励教师积极参与科研，以科研带动教育教学质量的提升。

4、新课程方案、标准、教材

组织教师学习新课程方案、标准，教材的编排意图与作用，使教师更多了解新教材，更好参与新课程改革。

四、培训途径

1、专家讲座

组织教师参加优秀教师、专家、学者的讲学报告，扩展教师的视野，提高教师专业水平。

2、经验交流

组织教师参加校内外开展的教学教研会，交流工作经验，交流教学方法与心得，取长补短共同提高。

3、组织培训

鼓励教师积极参加教研院组织开展的各种培训，通过上级培训引领，提高教师的综合素质。

4、外出学习考察

合理组织安排教师外出学习考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动教师队伍整体素质的提高。

5、教研活动 定期开展形式多样的教研活动，同行相互研讨，共同学习，共同促进，共同提高。

6、自我研修

鼓励教师根据自身的需求，自主学习，不断充实自己，提高自己。

7、以老带新

充分发挥老教师的作用，开展“一帮

一、结对子”的师徒式帮带方式，为新教师的成长提供帮助，使新教师或工作能力薄弱的教师尽快胜任教育教学工作。

五、组织管理

1、领导机构

成立以校长为组长，由教导处、科组、年级组长组成的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调与管理。

2、制度、经费保障

教师培训、终生学习，是每个教师的权利与义务，为确保培训工作顺利持续开展，学校将保证教师培训所带来的经费开支。

3、考核评估

国培第二阶段教学设计 篇6

衡东一中 罗爱忠

衡阳市高中数学骨干教师C407班的集中研修于2016年9月24—2号在我校隆重进行。以衡阳市“廖湘楚名师工作室”为主体的研修坊特邀了衡阳市一中周颖慧特级教师，湖南科技大学曾友良教授，周南中学夏远景特级教师为学员们精彩献讲，他们以自身的切身体会讲述了中国目前教育的现状，以及自己在教育教学过程中的心路历程与我们在座的各位教师产生了共鸣，我校年轻教师刘诗桂老师、朱亚炀老师、衡铁一中刘晓军老师分别用10分钟左右时间精彩展示了他们制作的微课视频，深感在本次培训收获颇丰，有很多的心得和体会。

一、现代科技与信息技术对数学教学的促进作用不容小觑 微课的出现使得数学的概念定理教学让学生更加清晰易懂，精心预设情境，巧妙处理生产矛盾，重点、难点分析透彻。但是若学生课前未进行预习，可能达不到预期的效果。通过这几位老师的课，我意识到做好教师需不断的学习，不断的充电，与现代信息技术相结合，才能更好的教好数学。

二、认真落实新课改的精神，构建优质高效课堂

十年新课改的现状，有成功的经验，也有很多的弊端，这些问题我在数学教学中深有体会。现在高中数学内容越来越多，新课改后内容不降反而增加，而高考指挥棒无形的发挥着作用，使得高中学校拼命要求高升学率，一味的强调加快教学进度，三年新课两年教完，很多知识都是匆匆走过，缺乏基础知识、基本技能的训练，接受能力差的学生如同听天书，导致两极分化越来越严重。面对这些问题，我们还是要从新课改中去反思，回归新课改的精神，构建优质高效的课堂。

三、反思要成为我们教育教学的一种习惯