大学生如何培养责任感

大学生如何培养责任感

大学生如何培养责任感 篇1

徐珍丽发表于：2009-7-12 6:11:05，点击：1278，评论（0）

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流，责任心的培养正在引起人们的关注。伟大领袖周恩来少年时期就有过“为中华之崛起而读书”的伟大志向，少年时的周恩来就知道把国家的振兴当作自己分内的事情，足以证明他是一个对国家、对民族极富责任感的人，也正因为此，他才成为了一名人民拥护和爱戴的一代伟人。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。在担任小学班主任期间，近几年的教学经历让我感觉当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，他们自立意识和生活处理能力很差，依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度，缺乏责任感的现象较为普遍，如：

（1）为了自己桌椅干净，而拿起别人的衣物擦拭自己的桌椅；为了使自己的包干区保持整洁，把垃圾扔到别人的包干区内。每周一次的大扫除，总有几个“大个子”在不知疲倦地劳碌着，扫地拖地擦玻璃，乐此不彼，甚是卖力。仔细一瞧，那可不是我们的学生，而是孩子的家长。孩子们还在一边指手画脚，做监工呢？

（2）学习马虎，上课随便说话，不能独立完成学习，学习用品随意放置，做事无条理，丢三落四，在无父母的督促下不肯写作业，不愿学习以及做事不计后果，该带的作业、学习用品忘带，还埋怨父母没给他装，没提醒他。早上小孩上学，家长一个左，一个右背着书包。到了学校，家长还要帮孩子把书包放进教室，拿出语文书、数学书；在教室中，一位教师在责问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生振振有词，答曰：“都怪我奶奶，昨天搞忘了给我装。”

为此，我把责任感的培养作为班级管理的突破口，并以此带动和促进学生各方面的发展。

一、在班级管理中培养学生的责任感

责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，小干部比普通学生有责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对小干部的责任和信任推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。我就尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。平时，我总强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责，对集体负责的心，又明确规定了每个小干部的责任，如学习委员，负责给作业一百分的同学发奖励等，体育委员负责好体育课、集会的带队、整队等。值日班长轮流当，管理教室里的各个

方面，还有选出检查“四项竞赛”的小干部，大家能者上岗。我也根据学生的兴趣，特长和要求，我给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除班委会成员外，还有各种代表，篮球队长，主持人等，使全班没有“闲人”和“客人”。在管理活动中，我只是发挥了启发诱导，补充完善，协调督促的作用。我还让学生参与制定班级目标，设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。这样，不但使每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。

二、在课堂教学中，培养学生的责任感

课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的50%。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，我们从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参加好每一次活动开始，大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然的、有机的、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化地教学过程中，内化为学生个体地思想品德。这样地责任感培养才能真正达到“润物细无声”地境界。小学语文教材中的许多主要人物，在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行教育的好教材。如《司马光》一课中，面对小伙伴失足落入大水缸的险情，小司马光沉着机智，砸缸救人，多么令人敬佩；《黄继光》一课中，他为了战友为了首长交给他的任务，毅然舍身炸碉堡，读来令人感动。在语文学习中，只要我们教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格魅力，学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶，增强对他人的责任感。

三、在班级活动中培养学生的责任感

在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开了班队会进行责任心教育。如：在开展的一次“我爱祖国”的班队活动中，我让学生自己寻找这方面的英雄事迹和伟人故事来让学生体会他们身上的那种责任感和爱国精神，用榜样的作用来激励他们，我就找了一些平凡人的爱国事迹，让学生体会到热爱祖国一些小事也是，我们的责任感就应该从小事做起。又入：在今年举行的校运动会上，我就利用这次大好机会，让大部分学生体会到了一种对集体的责任感，在动员会上，我说：“要为集体争取荣誉在比赛中我们应当努力拼搏，像奥运健儿一样。输了，也没有后悔。”好多学生放弃了星期六休息，准时来参加比赛，有的父母心疼孩子不让来也不行。充分的让学生体会到作为班级一员的责任。

大学生如何培养责任感 篇2

一、责任感是什么

责任感是指个人对自己和他人, 对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。托尔斯泰从功效的角度对责任感进行很好的解析:“一个人若是没有热情, 他将一事无成, 而热情的基点正是责任心。”我认为责任感还是人才必备的素质, 是一个人创造物质财富和精神财富的动力机制。人民科学家钱学森怀着一颗对民族高度负责的社会责任感, 放弃国外优越的生活条件毅然回到祖国, 为我国国防事业做出重大贡献。最美教师张丽莉基于对学生最深沉的爱和责任, 在生死刹那间奋力一推诠释什么是责任感。责任感还是我国构建和谐社会、实现中国梦的道德基础。和谐社会的道德基础就是每个社会成员具有高度的责任感, 因此培养当今高职院校大学生责任感刻不容缓。

二、当代高职院校大学生责任感的现状

当代高职院校大学生普遍有较高的文化素质, 但也存在着思想道德素质不高, 这不能不引起社会和教育工作者的反思, 当代高职院校大学生他们积极进取, 易接受新事物, 可塑性强, 这是主流。然而, 当今大学生也存在社会责任感淡化的现象, 这不能不引起全社会和教育工作者的思考。当代高职院校大学生责任感的现状主要表现如下:

1. 对家庭的责任感减弱, 只知道一味地索取而没有考虑回报

中国长期以来就有“水往下流”的传统, 只要儿女过得好, 父母再苦再累也心甘情愿。加上中国教育体制中存在着重智育、轻德育的现象, 造成部分学生对父母、亲友的付出漠然视之、认为理所应当、甚至连最基本的责任感都丧失。我校有相当一部分学生来自高寒贫困地区, 父母对他们付出艰辛的劳动, 可是学生认为父母的所作所为理所当然, 天经地义, 在生活中一味向父母索取而没有考虑回报, 同时互相攀比、追求享受的现象十分突出。

2. 社会责任感缺失

随着我国社会主义市场经济的进一步发展, 又加之对外开放的逐步深入, 人们的观念发生重大变化, 一个突出表现是人们的社会价值观呈现多元化趋势, 同时也受信息化时代、网络化时代等因素的影响, 当代大学生价值取向上表现为重自我价值, 轻社会价值, 不能以正确的态度对待社会, 社会责任感缺失不容忽视。

在现实中不能正确处理个人与社会的关系, 甚至将个人与社会对立起来, 只强调社会对个人的满足, 而忽视个人承担的社会责任。

3. 群体责任感缺失

当代大学生追求以自我为中心的思想意识和行为模式, 造成相当一部分大学生个人与群体的不和谐。高校每年都有一部分学生不能与集体, 同宿舍同学和睦相处, 有的还出现严重的心理问题和人际矛盾。这些都反应出他们在生活、学习中往往忽视或排斥他人的存在, 不关心他人, 只顾自己, 如在宿舍里打电话很长时间而全然不考虑影响周围同学, 在教室里为图方便乱丢垃圾, 不遵守秩序, 过分强调权利的享受, 忽视义务的履行, 这些现象表明当代部分大学生存在着人生观和价值观的扭曲。

三、强化高职院校大学生责任感培养的对策与思考

第一, 加强责任教育, 增强学生的责任意识。

部分大学生责任感不强的原因在于责任意识不强, 甚至没有。针对这种现象, 学校应加强对全体学生的责任教育。结合高职院校的实际情况可采取多种途径进行教育。如新生入学教育, 班级定期班会, 学校学院组织的晨会, 围绕重大活动开展系列主题教育, 把责任教育贯穿于活动中。有意识地引导学生在活动中体验责任、感悟责任、强化责任的认识, 增强责任意识。

第二, 加强教师责任感和使命感。

责任感是教师职业道德的重要体现。教师自身的行为负责与否、教师职业道德水平的高低将直接影响责任教育的效果。无责任心得过且过的教师很难培养出有负责任的学生。因此, 要培养学生的责任感, 教师应有高度的责任感和使命感。为此教师在工作、生活中要用自己优良的道德品格、良好的个人修养、深厚的理论功底、无限的爱生之心以及执着的敬业精神激发学生的责任感。

第三, 进一步完善大学生评价机制, 注重素质教育。

对学生的评价, 对培养人才的评价应是科学全面, 符合社会发展规律, 用科学评价机制引导和增强大学生的责任感。长期以来, 在我国对大学生的评估主要看各校的一系列“硬性”量化指标。但仅仅靠一系列可见的指标来评价学校的人才培养质量, 忽视了学生品质的全面考察, 如果大学教给学生的只是单纯的知识和技能, 没有教会学生如何做人, 尤其是没有教给学生做一个对社会负责任的人, 那么这种教育是不成功的。因此, 应不断完善评价机制, 对高校现行一系列评价标准和方法进行必要的完善和补充, 作为高职院校应十分重视学生人文素质的提高, 帮助他们形成有理性的批评态度, 激发和提高他们具有社会参与的热情和能力, 指导他们在生活中坚持权利与义务相统一, 做一个有责任感的公民。

总之, 培养大学生的社会责任感是一个系统而又复杂的工程, 坚信只要全社会共同努力, 特别是高校这块主阵地重视强化大学生社会责任感教育, 加强育人队伍建设, 创新教育观念, 更新教育内容, 改进教育方法等, 这个目标是能够实现的。

摘要：新世纪的高职院校大学生不仅要求掌握一定的知识和技能, 更要有较高的道德素质。社会责任感是其中的核心素质。结合目前高职院校大学生责任感缺乏的一些现象做出分析, 就如何培养他们的责任感提出思考和建议。

关键词：高职院校,大学生,责任感缺乏

参考文献

如何培养学生的责任感 篇3

经过这样的讨论，班级越来越多的孩子能够接受了老师的建议，他们明确了自己在学校的首要责任是学习，只有学得好才能玩得好。

案例评析：

一、从身边做起，使学生明确自己的责任

培养学生责任感应该从小抓起，上述案例中教师能想方设法培养学生的责任感，让他们从小记住自己的责任，要让学生明白自己在集体里的责任是什么，对自己的责任是什么，……一个集体中，如果每个同学都有较强的责任感，那么，这个集体一定是团结向上的集体。

二、从小事做起，使学生落实责任感

上述案例中，教师能针对学生缺乏责任的意识，提出批评与教育并提出努力方向，对于屡次表现不好的学生，进行耐心教育，分析原因，在适当的时候，利用班集体的力量，教育与帮助他们，感召他们。

大学生如何培养责任感 篇4

谢锦荣

（佛山科学技术学院机械与电气工程学院 机械系 广东佛山 528000）

摘要：当人类社会跨入二十一世纪，中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候，在社会主义市场经济条件下，特别是在我国加入世贸组织以后，社会对人才的要求越来越严格，对人才的 社会责任感、创新精神和实践能力要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军，如何使大学生适应潮流的发展，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力，越来越重要。

关键词：社会责任感 创新 实践 大学生在进入大学的时候，已经向社会成功地迈进了一步，但是以后如何能够立足于社会，这是一个值得我们深思的问题。社会责任感能够使大学生适应社会形势，服务社会，在社会上树立良好形象;创新精神与实践能力是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养，完成实践教学环节学习任务，从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。当大学生拥有它们时，他们已经在社会中成功一半了。

一、当代大学生社会责任感的培养

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的战略主题提出“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”“社会责任感”是特意增加上的，所以我们应该对社会责任感予以高度重视。

（一）当代大学生社会责任感的现状及其原因分析

1、社会主人翁意识淡化，重个人前途，轻社会思想。

不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。

2、缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。

市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。

3、以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。

这些年，社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事从“我”出发，以“我”为中心，崇尚“追求自我实现、完善自我价值”。当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时，则以个人利益为重；缺乏为社会和集体牺牲的精神；在选择职业时主要考虑的因素是高收入和自我实现并重。

(二）大学生如何培养社会责任感

1、用爱国情怀、民族精神，激发社会责任感。

纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下事，事事关心，应该正确判断世界发展趋势，深入了解中国国情，深切关爱祖国的前途和命运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，充分发挥自己的聪明才智，把力量用在民族复兴的伟大事业上，建设祖国，报效祖国，这是社会责任感的集中而又具体的体现。

2、用崇高信念、远大理想，培养社会责任感。

理想信念是人生的精神支柱，是社会责任感的源泉和精神动力，社会责任感是实现理想的条件。理想与责任是互相联系的，远大的共产主义理想信念，能激发大学生的社会责任。培养社会责任感就要从具体工作做起，从一点一滴做起，在具体的活动中培养。作为一个社会的一份子，每个人既享有一定的权力，又必须承担一定的责任和义务，既从社会中获取，又要为社会奉献。权力与责任和义务是统一的。没有无权力的义务，也没有无义务的权力。不讲责任和义务的思想是错误的。当代大学生只有树立伟大的共产主义理想,坚定共产主义信念,才能自觉的形成高度的社会责任感。

3、用集体观念、团队精神，增强社会责任感。

集体主义能够培养当代大学生的人生态度，能够激励人的社会责任意识。集体主义是以社会主义集体为价值目标，以个性发展为前提的。它可以密切集体与个人的利益关系，增强个体的主人翁责任感，然而个体对社会，个体对他人的责任离不开人的自我责任意识。个体对自我的责任意识，是个体对社会、对他人有责任感的内在基础。很难设想，一个对自己不负责任的人能为社会、为他人负责任。自我责任意识，意味着个体的自律，和对善的追求。每个成员应该发扬团队精神，培养集体观念，自觉承担责任，履行义务，人人为我，我为人人。逐步培养自己作为一个集体成员的责任心，尽到自己的责任。人只有具有了自我责任意识，启动了他的内力，才能进一步上升为社会责

任意识。

4、用诚实做人、守信办事，树立社会责任感。

诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代，就是让守信用者享受诚信的回报，让不守信用者自食苦果。

二、当代大学生创新精神的培养

创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，现代的大学生是不可缺少创新精神的。

(一）大学生创新现状及其原因分析

1、当代大学生有广泛的接受信息的渠道，对各种知识信息和社会思潮反应敏锐。

当代大学生具有比较独立的主体分析判断能力，相经来说，思想政治工作无论从内容和方法，都需要进一步改进和创新。因为这是目前的社会环境等因素决定的，当前高校的思想政治教育面临着许多新情况、新问题、新挑战，需要引起各方面的高度重视。随着我国市场经济的进一步发展，由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加。另外，在我国社会发展的前进过程中，也出现了腐败、社会收入分配不公等一些问题，尽管这些问题是个别的，但对我们思想政治教育的冲击却不容忽视。

2、在大学校园中，大学生面对各项校园活动的麻木。

大学生们不是不喜欢校园活动，只是不愿做些在他们眼里无聊的事情，他们把自己放逐到宿舍中，用电脑的各种新鲜事物好奇而沉迷其中。每当遇到不懂是事情时他们会想到的是百度搜搜，然而这种情况把自己的思考能力都抹杀了，如何创新呢？他们不愿利用校园的各方面设施，渠道发展自己各方面的能力。如表演，面对观众演讲，组织能力等。这些都是大学生懒惰，自闭的表现。有的学生在大学四年中什么都没有学到，就是虚度了美好的光阴。如果对于学习走进校园都是那么不情愿，那如何要创新呢？

（二）大学生如何提高自己的创新能力

1、大学生必须学会自我管理。

许多国外的高等学府在教学管理中融入了学生自我管理。这一机制使得学生的自律能力大大提高,并且能够积极对学习、生活、学生工作甚至学校运行过程中出现的问题进行思考,努力寻求解决

办法。这会给学生一个自由发挥的空间。要关注和把握好大学生的需求，同学们不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。

2、大学生应该打败自己最大的敌人。

最重要的是自己，大家都知道自己就是最强大的敌人。打败了自己的懒惰，颓废。才可以为创新打开一条通道。在如此竞争激烈的社会里，如果没有自己的核心竞争力是很难在社会中生存的。不断发展自己，反省自己。这才是一个大学生应该做的事情。每天多思考一些，多学习一些，那么每天都是在进步的。

三、当代大学生实践能力的培养

实践能力是指在实践活动中所表现出来的正确驾驭某种活动的实际本领，包括分析问题和解决问题的能力，对大学生来说，实践能力主要是把所学理论知识更好的综合应用于实践的能力。

（一）大学生的实践能力的现状及其原因分析

1、对大学生实践的作用认识不清，重视不够

目前，部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，将其简单化，大学生社会实践缺乏整体体规划和系统的过程设计。一是学校认识不到位。认为大学生社会实践是思想政治教育的一种形式，不是一门独立的课程，只是课堂教学的补充形式，是“软”任务，只根据学校和专业的特点有选择地开展．因而没有引起高度的重视，也没有摆上学校的重要日程，二是大学生不重视。大学生受应试教育的影响，重视理沦知识的学习，忽视实践能力的提高，加之没有成绩考核方面的硬性规定，参与社会实践活动的积极性不高，即使参加也抱着—种游玩、观光的态度；三是家长不支持。部分学生家长认为大学生主要务是学习，文化课成绩的高低、各类证书的获取才是最重要的，社会实践不过是走过场，开展社会实践是浪费时间、精力和财力，甚至有的认为社会实践是不务正业、加之社会实践往往到艰苦和落后的乡村去，家长不愿意让孩子吃苦受累，因而支持力度不够，以致实践活动得不到社会的认可，难以取得各方理解和大力支持，不能持之以恒地开展下去。

2、大学生社会实践存在流于形式、走过场现象

相当一部分学校的大学生社会实践，内容陈旧、形式单

一、流于表面、缺乏深度和广度。绝大多数学生社会实践活动参与面较窄。学生的社会实践大多以利用假期分散返乡调查实践为主。或者在暑期象征性地组织几支社会实践服务团队，用短短的几天时间下乡参与社会实践活动，大多是做些简单的参观、走访、调查后便草草收场。因本身缺乏专业性的指导，缺乏严格的各种保障机制，使大学生社会实践成为虚多实少，流于形式的活动。

3、大学生社会实践的形式和内容针对性、实效性差

目前在这方面存在的问题主要有：—是形式传统单—，缺乏创新。很多院校大学生社会实践往往局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳动、支教扫盲等形式，仍停留在初级发展阶段，而缺乏向纵深方向发展的改革与创新。二是内容空乏不丰富，缺乏多样性和针对性，往往与大学生的专业特点特点结合不紧密，不能学以致用，没有针对社会实际，尤其是农村的实际。没有考虑到群众的所需，尤其是农民的所需，没有真正达到为社会发展做贡献，为群众做实事的目的，三是注重表面效应，缺乏实效性。大学生社会实践仍然存在宣传得多，实际做得少，假期响应号召临时故得多，平时坚持、主动做得少的现象。

（二）大学生如何加强和改进自身的实践能力

1、大学生应该提高认识，完善自身的实践能力

学生应该与学校领导和广大教师联系，希望他们能转变教育思想，更新观念，要充分认识大学生社会实践是高等教育不可缺少的重要组成部分，是深化教育改革，全面推进素质教行的必然要求，培育“四有”新人的—项重要举措。大学生自己应该巩固知识，完善智能结构，增长才干，这些都有着举足轻重的作用，而且大学生应对各学习阶段和各专业特点相适应的系统的实践内容进行计划。

2、大学生对社会实践内容、形式和载体增强其针对性和时效性

大学生在教学实践、专业实习，军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等内容上，根据时代背景和社会需求，不断探索新形势下社会实践的特征，丰富实践能力的时代内涵，使其在内容形式及广度和深度上不断发展，赋子其更丰富的时代特色和生机活力。

参考文献：

[1]李允：《责任心的培养：高校德育的主要内容》[J]，《思想教育研究》，2003年第11期。

[2]张道理：《大学生道德观特点及教育方法选择》[J]，《思想教育研究》，2002年第8期。

[3]吕明新：《大学生社会实践效能发挥的影响因素及对策分析》[J]青少年研究，2005(3)．

大学生如何培养责任感 篇5

厉行节约、带头节约，建设节约型机关实谓“为老者折枝”，重要的是“为”，是行动，是去做。

有些事情，不是不想做，而是做不到，譬如“挟泰山以超北海”，提着自己的耳朵离开地球之类。然而也有一些事情，不是做不到，而是不去做。例如办公室人走灯灭，随手关掉长明灯；不用自来水龙头直接冲洗拖把，随手关住水龙头；办公区域夏季空调温度设置在25摄氏度以上，开空调时不开门窗；打印纸正反两面用等。可以说，都是举手之劳，只要去做，就可以做得到。然而，就是这些举手之劳的事情，仍然有人做不到，仍然有人不去做。君不见，办公区域自来水管跑冒滴漏、长流水不断线，下班后办公室灯火通明、空调大开，笔墨纸张等办公用品开支逐年攀升„„

总之，只要人人都行动起来，从我做起，从现在做起，从举手之劳做起，从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒粮做起，就一定能够尽快建成节约型机关，节约型社会。沈国桢 头条关注 中华民族历来倡导厉行节约,孔子把“俭”和“温良恭让”一同列为基本的道德准则。厉行节约也是我们党的光荣传统,社会主义建设时期,毛泽东要求“全面持久地厉行节约”,今天建设节约型社会是全新的社会发展战略。大学生继承和发扬传统,培养厉行节约的习惯,不仅有利于节约型社会的建设,也有利于自己的全面发展。

大学生责无旁贷

建设节约型社会就是以少的资源消耗获得大的经济和社会效益,大学生是未来各项社会事业的建设者,厉行节约责无旁贷。

节约体现了求真务实的品德,大学生要从节约入手提高自己的思想道德素质。有人认为节约之多是品德上的一点闪亮,浪费不过是品德上的一点瑕疵,其实,节约或浪费展示了一个人品德的高下。节约多半是举手之劳的小事,点缀在学习、工作和生活的细微之处。大学生坚持不懈地做好节约小事,不仅展示了一个人认真做事的态度,而且孕育着高尚的思想道德素质。

同学交往需要平等,高等教育需要公平,大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心,优化校园风气。社会贫富差距是现实的,学生家境好坏是客观的,但是,高校应该是社会公平的高端平台,大学生应该是追求社会公平的先行者。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响,一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气,而且会伤害同学的自尊心,疏远同学关系。家境好的同学体谅社会的贫穷面,合理消费适度消费不仅有利于自身素质的提高,也有利于营造校园平等气氛,促进同学平等交往。

厉行节约从小处着手

大学生厉行节约没有太多的惊天动地事情,也没有难以攀登的高峰,大量的是“在细小的日常工作中尽自己的责任”,像节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸等点滴东西。

社会上的吃喝浪费影响到学校,使一些大学生放任饭桌上的浪费。物质匮乏时人人珍惜粮食,物质比较丰富时一些大学生忘掉了传统美德。单个大学生浪费的粮食是有限的,大学生群体长期的浪费是惊人的。食堂工人面对倒掉的饭菜,不仅是心疼,而且对大学生困惑,对国家前途担心。因此,大学生不能在饭桌上去刺痛劳动者的心。

节水节电是全民的大事,也是大学生切实可行的任务。现在一些大学生没有体验过缺水、缺电、缺燃料的滋味,任“白昼灯”、“长明灯”不灭,任电脑空运行,任水龙头滴漏。今天,大学生应该有危机感,把随手关灯等小事当作自己的事、家里的事做起来。

节约要从日常生活做起,日积月累利人又利己。读书人是用纸大户,清洁工每天可以在教室和寝室里收集到大量的废纸、报纸、餐巾纸,学生社团活动总有多余的宣传品和出版物。纸张的节约意义重大,白纸可以两面写字做到物尽其用,餐巾纸可以用手绢替代方便又卫生。饮水多用白开水少用饮料,干净实惠利健康,又可以减少饮料瓶的大量废弃。手机消费成为一些大学生的时尚追求,不合需要频繁更新,盲目攀比快买快扔的行为实不可取。

培养厉行节约的习惯

营造全民参与厉行节约的良好社会风尚,大学校园是个重要平台,大学生应该起表率作用。一些大学生在节约上掉队,坠入高消费高浪费的误区,根源在于社会发展与相应教育的脱节。我们需要从社会、学校和家庭,从思想、组织和规章等方面多管齐下,帮助大学生培养厉行节约的习惯。

宣传节约光荣,营造厉行节约的社会氛围。我们要利用高校思想政治教育的有利条件,宣传建设节约型社会的重大意义,帮助大学生认清高消费高浪费并不符合中国国情,树立节约光荣浪费可耻的观念。大力表扬集体和个人节约的先进事迹,揭露严重浪费资源的现象,帮助大学生认识到厉行节约不只是个人节约开支,而且是节约地球资源和节约社会财富的问题。学校把节约问题引入相关课程,从理论和实践的结合上,从科学方法和日常生活的结合上教育学生节约不浪费。

节以兴院 俭以养德——重唤大学生节俭意识

作者：宋洪英 彭琳 加入时间：2006-2-27 下午 08:10:28 点击数： 416 开学伊始，聊城大学生命科学学院便提前着手，在全院上下开展了一场声势浩大的以倡导“杜绝浪费，节约水电，创建节约型学生公寓”为主题的实践活动，向历来校园中存在的严重浪费现象宣战，以营造全民参与厉行节约的良好风尚。

如今的大学校园竟悄然之间戴上了 “浪费大户”的头衔，引起了全社会的深切关注。“白昼灯”“长明灯”屡见不鲜，水龙头滴漏随处可见，就连电脑也任其肆意空运转。

“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。中华民族历来倡导厉行节约，孔圣人很早就把“俭”和“温良节让”一同列为基本的道德准则。作为我们民族的光荣传统，大学生更应担负起继承和发扬的重任，有意识地培养勤俭节约的习惯。这不仅有利于营造健康绿色、节约型的校园环境，同时对自身素质的全面发展起到了辐射带动作用。厉行节约——大学英才责无旁贷。

节约体现了求实务真的品德，体现了一个人品德的高下。节约意识如春风化雨一点一滴都点缀在学习和生活的细微之处。当初只存在于社会上的某些吃喝浪费行为如今已不知不觉地蔓延到了大学校园，使得一些学生放任饭桌上的浪费。单个大学生的短暂浪费是有限的，而整个学生群体的长期浪费却是惊人的。食堂工人面对倒掉的饭菜不仅是心疼，而且是对大学生的困惑，对国家前途的担心。因此，大学生不能在饭桌上去刺痛劳动者的心。再有，清洁工每天都可以在教室和寝室里收集到大量的废旧纸张，学生社团总有多余的宣传品和出版物。目前纸张节约意义重大，白纸可以两面书写，以做到物尽其用。而在日常的交往中，同学之间也应做到平等，克服消费上的虚荣心和攀比心，优化校园风气。

大学校园是厉行节约的重要平台，大学生应在其中起到表率带头作用。一些大学生在节约上掉队，坠入高消费的误区，其根源就在于社会发展与相应的教育脱节，这需要学校家庭社会从思想组织规章等方面多管齐下，以帮助大学生培养厉行节约的习惯。学校应不断完善硬件和软件设备，为学生节约活动创造良好的条件。例如：学校可以利用网络传递文本，探索无纸化的教学互动，避免作业论文和毕业论文打印上的严重浪费。可以学习发达国家做法，提供设施在学校里推行垃圾分类管理，培养学生节约资源的意识。同时家长应该懂得培养大学生节约习惯不仅是社会和学校的责任，同样也是家长的责任。因此，家长们要以为国家培养人才的目标出发，积极配合学校，帮助学生树立节约观念。

“我们只有一个地球”，我们也只有一个中国，中华民族在新世纪里实现伟大复兴的道路依然漫长而坎坷。我们每一个当代大学生都应当时刻铭记自己肩上这份沉甸甸的社会责任，真正树立并实践资源节约的理念，怀着青年人所独有的热情和执着，一起去努力成为建设节约型社会的先锋队！

行胜于言，让我们用双手去改变我们所能改变的一切！（——计算机科学技术系开展节约型校园大讨论活动

节约体现了求真务实的品德，大学生要从节约入手提高自己的思想道德素质。有人认为节约之多是品德上的一点闪亮，浪费不过是品德上的一点瑕疵，其实，节约或浪费展示了一个人品德的高下。节约多半是举手之劳的小事，点缀在学习、工作和生活的细微之处。大学生坚持不懈地做好节约小事，不仅展示了一个人认真做事的态度，而且孕育着高尚的思想道德素质。

同学交往需要平等，高等教育需要公平，大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心，优化校园风气。社会贫富差距是现实的，学生家境好坏是客观的，但是，高校应该是社会公平的高端平台，大学生应该是追求社会公平的先行者。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响，一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气，而且会伤害同学的自尊心，疏远同学关系。家境好的同学体谅社会的贫穷面，合理消费适度消费不仅有利于自身素质的提高，也有利于营造校园平等气氛，促进同学平等交往。

厉行节约从小处着手

大学生厉行节约没有太多的惊天动地事情，也没有难以攀登的高峰，大量的是“在细小的日常工作中尽自己的责任”，像节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸等点滴东西。

社会上的吃喝浪费影响到学校，使一些大学生放任饭桌上的浪费。物质匮乏时人人珍惜粮食，物质比较丰富时一些大学生忘掉了传统美德。单个大学生浪费的粮食是有限的，大学生群体长期的浪费是惊人的。食堂工人面对倒掉的饭菜，不仅是心疼，而且对大学生困惑，对国家前途担心。因此，大学生不能在饭桌上去刺痛劳动者的心。

节水节电是全民的大事，也是大学生切实可行的任务。现在一些大学生没有体验过缺水、缺电、缺燃料的滋味，任“白昼灯”、“长明灯”不灭，任电脑空运行，任水龙头滴漏。今天，大学生应该有危机感，把随手关灯等小事当作自己的事、家里的事做起来。

节约要从日常生活做起，日积月累利人又利己。读书人是用纸大户，清洁工每天可以在教室和寝室里收集到大量的废纸、报纸、餐巾纸，学生社团活动总有多余的宣传品和出版物。纸张的节约意义重大，白纸可以两面写字做到物尽其用，餐巾纸可以用手绢替代方便又卫生。饮水多用白开水少用饮料，干净实惠利健康，又可以减少饮料瓶的大量废弃。手机消费成为一些大学生的时尚追求，不合需要频繁更新，盲目攀比快买快扔的行为实不可龋

经济大省广东的能源供应情况也不容乐观。据有关部门透露，目前广东电、油、煤、水全面紧缺，供求矛盾非常突出。预计今年广东全社会用电量将达到2325亿千瓦时，全省电力缺口将达200多万千瓦时。用电紧张对广州工业增长的制约日渐明显，大面积实行的错峰用电政策使不少企业的生产大受影响。广州市第一季度因用电不足估计损失工业产值达到100亿元左右；由于峰期供电不足，影响广州工业少增长约6.7％。

大学生如何培养责任感 篇6

如何培养孩子的责任感

培养孩子的责任意识可以从以下八个方面着手：

（一）自己的事自己做

做父母的不要事事替孩子包办，这有利于培养孩子的独立的人格和学会承担义务。我在日本看到一岁多的孩子，父母就送到学校里，孩子自己学会吃饭，饿肚子也不要父母帮忙喂饭。书包也是孩子自己背着，父母是不会帮忙的，除非真的非常重，孩子的力气不够才会帮忙。我们看看自己的孩子，都是父母背着书包送孩子上学，回到家里都是父母盛饭，都是父母收拾碗筷。孩子自己的事情父母统统包干了，这不利于孩子责任意识的培养与担当。

（二）犯了错误要认错

有一次我们一家去逛超市，谢锦炜看到打保龄球的游戏，就排队去玩，结果玩了五分钟后面一个8岁的小男孩就冲到前面插队，众人责备她母亲和孩子不排队，母亲不但不教会孩子认错，反而变本加厉与大家吵起来。这就是一个典型的教育错误，它不但会纵容孩子不讲秩序，还会培养死不认错的思想。

我跟日本人共事多年，工作上犯了错误，日本领导从来不怪罪下属，经常听到“对不起，这是我的错，这个问题是我造成的，我来解决。”

我们国内很多家长或者领导，出了问题从来不检讨自己的过错，总是归咎下属或者他人的错。比如：有些领导经常责备下属：你怎么又被客户投诉了？你这个月的绩效怎么这么差？

（三）造成损失要承担

有一次看到一个妈妈带着一个孩子逛服装店，服务员非常热情地给妈妈拿衣服试穿。孩子看到店里一只陶瓷做的老鹰，孩子想玩去搬动了一下，一不小心老鹰摔在地上，满地都是碎片。妈妈从试衣间出来，说衣服不合适，带着孩子就走。店员说“女士，你的衣服不买没关系，但是你的孩子打碎了我们店里的LOGO，这只鹰要300元，你要赔偿哦。否则，明天店长来巡视我的店子，我要被罚款的。”女士大声地说”“孩子又不是故意的，为何要我们陪？”说完拉着孩子的手就走，店员就是不放，两个人在那里争论不休，孩子在一旁大哭起来。好妈妈应该告诉孩子说“阿姨，对不起，我损坏你的东西了，我们陪你300元”

还有一个例子，上周去一个新开的酒店吃饭，人满为患，好不热闹。服务员非常忙，我们一家坐下来正准备点菜，我发现对面的一桌一个小孩子打碎了玻璃杯，于是妈妈起来，拿着扫把扫干劲碎片了，好像什么事都没有发生一样，虽然服务员没有发现，但是这种侥幸的逃避心理，也会让孩子长大之后，学会采取投机行为！孩子心想：为什么妈妈不着声，也不赔偿呢？

（四）承诺的事要做到

妈妈应该从小就教会孩子信守承诺，答应的事要做到，这种品质非常重要，也是极其负责任的表现。比如，孩子答应今晚10:00要睡觉的，结果看电视【爸爸去哪儿】，看到凌晨才入睡；说好第二天上午去爬山的，结果因为今晨起不来，又不去爬山了；等到中午，本来孩子答应了妈妈要学做一道菜，结果孩子在写作业，你又纵容他不学了。这种连锁反应的不讲诚信行为，会导致孩子今后承诺的事总是不能做到。信口开河就成了一种习惯，请问今后如何取信于人？ 我在外企工作是非常信守承诺的，比如：说好了下午2：00开会，所有人就必须准时到场。在日本，哪怕你迟到一分钟也要打电话向领导报备。可是，我们国内很多企业的领导开会都喜欢拖延，从不守时。

（五）凡事不要找借口

学校里经常会听到杨老师要求孩子们周日下午六点到校，结果有个别孩子没有准时到校，老师问她为什么没有准时到校，孩子说路上堵车！有些爸妈顺便还补充和验证一句“杨老师，今天路上确实车多，堵得厉害。”做爸妈的非但不认为迟到的行为不妥，应该向老师道歉，反而为孩子辩解，迟到是没有办法的事。我请问：为什么不可以早一点出发呢？这是一种对学校老师和制度的敬畏，但凡对人对事欠缺敬畏感的人，都会找借口。

我在外企工作时，有一个助理叫李晶，我交代她“今天晚上必须来加班把报表完成。”晚上她来到办公室，开灯不亮，结果发现停电了。第二天我问她“为什么昨晚没有把报表做出来？”她说：“昨晚我来了，因为停电所以没法完成报表。”这就是典型的找借口。难道办公室停电就没法完成报表吗？可不可以带着笔记本电脑去咖啡厅完成报表？可不可以去网吧里完成报表？找借口总比方法多，深层次的原因就是对这件事情的重视和敬畏不足！

（六）遇事要归因于我

在管理学上有一个归因理论，说的是成年人遇事都喜欢归因于他人，很少反省自己。有一次去一个朋友家串门，朋友很高兴的迎接我入屋，我看到客厅里摆放了一束鲜花。

朋友说是从昆明带回来的。晚上他的太太拖地，不小心拖把撞到了花瓶，花瓶打碎，地上到处流着水，鲜花也掉了8多花蕊。朋友大怒，斥责他的太太：“你怎么搞的，这么不小心，我辛辛苦苦带回来的花，都被你弄坏了。”她的太太也不依不饶：“你这个猪脑袋，谁叫你放在客厅的，明明知道客厅里容易碰倒，你还怪我。”两个人互相骂起来。

我在想，要是换一种思维也许就没有问题。要是朋友这么说：“太太，都怪我不该把花瓶放在客厅。”太太就会说：“都怪我做事不小心，下次我会注意了。”遇事归因于我，夫妻就会和睦，家庭就会幸福。

再举一个例子：有一天你带着孩子去春游，到了树林里听到鸟叫，孩子非常好奇，抬头一看，正好一鸟屎拉在孩子的头上，孩子非常生气，捡起石头去打鸟，还揣了大树两脚，做父母的就应该开导孩子：我们是来春游的，不要拿别人的错误来惩罚自己，坏了自己的心情。再说我们来到森林里，森林是小鸟的家，是它们的领域，我们打扰了它们，因此是我们不对，请不要怪罪小鸟。

（七）做事要力求完美

在家里，家长要教会孩子，做事要力求完美。以前，我们总是发现孩子做事非常随意，总会留下很多收尾工作给爸妈。现在我家就要求孩子每次洗澡完毕，要求毛巾要洗干净挂起来，洗发液、沐浴露的瓶子必须归位摆放整齐，地上的水必须用拖把吸干净，免得后面洗澡的人不小心滑倒，造成身体伤害。电吹风用过之后必须关闭电源插座等等。

我在5年前去深圳麒麟山庄讲课，建设银行的行长们145人参加培训，中午有行长提出做一份通讯录。我安排助教刘芳统计和制作通讯录。结果145人就只统计了143人，有一个刘行长在教室外面抽烟，有一个李行长在洗手间，他们返回教室一看，就发现没有自己的名字，非常不高兴。于是要求通讯录重做，第二次做出来下发，结果刘行长带着老花眼镜看了看通讯录，说他的邮箱又搞错了。于是又收上来进行第三次修改。第三次改好下发到每个人手上，结果他们抱怨没有订书针。散页的通讯录4张，他们翻阅起来不方便。第四次收上来装了订书针。这次有些人不满意的说，订书针有国际标准，应该要订在A4纸的左上角成45度角。于是又拆下来进行第五次重工。最后总算完成了。这就是一个本科毕业的大学生做出一份通讯录被修改五次的经历，从小没有培养追求完美的精神，长大后走向社会还是会遇到很多批评，甚至让领导感觉她们做事不放心。如果让领导感觉做事都不放心，哪有晋升和发展的机会垂青她呢？

（八）不给别人添麻烦

大家都有去麦当劳吃薯条和汉堡的经验，我发现在日本吃完了薯条和汉堡，他们会很自觉的将台面收拾干净，把餐盘端起来，将垃圾倒掉，才能离开出去。日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦”的文化。因此，消费者用餐完毕都会非常自觉收拾台面，不要给服务员添麻烦。为什么我们国内很多人去麦当劳用餐，吃完了用纸巾擦干净嘴，桌上一片狼藉也不收拾就走了？看来我们还是缺乏这种“不给别人添麻烦”的意识。

很多人的潜意识认为：我是来花钱消费的顾客，我不收拾桌面，也会有服务员收拾。麦当劳公司在全世界的管理方法和标准都是一致的，估计到了中国就要修改服务的标准。

再举一个例子，比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。虽然没擦干净也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种意识已经深深烙印在每一个日本人的心中。

大家想想我们的家庭教育，估计很多人不会这么做。有一次我去一家上市公司讲课，远远看到一个女孩在打水喝，饮水机的水用尽了，她本应该换一桶上去的，结果她站在那里一动不动，后来一个男孩子打水喝，结果发现没水了，他非常失望。女孩还站在一边大笑。这就是她没有意识到自己的行为给别人带来了麻烦。也许你会说女生没有力气，扛不动一桶水。我觉得扛不扛得动一桶水，这是能力问题；有没有服务他人的意识，这是态度问题。

再举第三个例子，家里的卫生间纸巾用完了，就应该教会孩子马上换一卷新的上去，洗手间马桶弄脏了，孩子要自己擦干净，不要给家人添麻烦。这种品质日后在工作中、生活中也是非常重要的。

大学生如何培养责任感 篇7

一、在语文课堂上教会小学生什么是责任感

要先让学生懂得责任感的含义才能够进行培养。就语文而言, 责任感是指将分内的事情做好后的心情, 这就是所谓的责任心。教师可以在课堂上通过教材的讲解培养学生的社会责任感, 比如《高尚的行为》一课。这篇课文主要讲述学校里弗朗蒂等同学欺负一名叫科罗西的残疾学生, 被激怒的科罗西误将墨水瓶打在了老师的身上, 老师在处理这件事的时候没有人敢站出来承认, 而卡罗纳挺身而出替科罗西受过, 并最终请求老师原谅肇事者的故事。在教学过程中, 老师要适时提出问题:为什么卡罗纳要替弱小的科罗西承担过错, 他当时是怎么想的, 如果你是这个班级的学生你会怎么做?通过一系列的设问、回答及讲解, 学生会深刻理解什么是高尚的行为, 在卡罗纳身上我们学到了什么, 教育学生从关心同学做起, 关爱弱者和社会上学要帮助的人, 使学生懂得只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间的道理, 从而达到从小培养学生责任感的教学目的。

二、教育目标明确, 培养孩子的集体意识。

学生之所以称为学生是因为他们始终生活在学校与班集体中, 要让孩子们对集体目标更明确, 就要将集体目标与方向告知给孩子们, 让孩子们通过努力, 再配以班级的基本情况之后更高效地完成任务。例如:我校一直在课间进行课间操比赛活动, 在此过程中, 每个班级都会设立一个目标。我们班级的目标便是在这次课间操比赛中夺得前两名, 所以要将任务分配, 再落实到具体学生, 再要求每个人都自主积极地训练, 将动作尽量做到协调与到位, 这样学生不仅能够锻炼身体, 还能够增强集体荣誉感。经过一段时间以后, 我班学生不仅在课间操比赛中的成绩优异, 更重要的是学生的身心健康都得到发展与锻炼, 学习的积极性更高, 心理更阳光, 学习目标与学习动力融为一体。

三、培养学生的团结合作精神

对于个人来说, 自身力量是有限的, 许多工作不是靠自身力量就能够完成的, 所以我们要懂得团结协作, 依靠集体的力量完成工作。在安排任务时要对学生群体进行恰当的安排, 让学生在完成活动时充分利用好团结的力量, 遇到困难时主动团结大家的力量, 培养学生的自主参与能力及团结协作能力。对于学生教育来说, 不管是在国家建设中还是在生活、工作学习及娱乐中, 都要接触他人, 都要通过他人的合作与协调共同完成, 所以首先要正视自身的态度, 对他人尊重, 对同学团结, 在发现别人长处的时候要谦虚, 并且懂得学习别人的优点填补自身的缺点, 学会同别人合作时采用民主的方式, 树立团结协作的精神。例如:教学成语“三人成虎”, 开始时我并没有对“三人成虎”的成语含义进行讲解, 而是告诉学生这一成语的典故, 让学生在自由合作的状态下讨论, 从而通过成语故事的形式让学生认识到团队合作的重要性。这是我从成语“三人成虎”成语中得到的启发, 事实上, 在课堂教学中有很多机会对学生的创新精神进行培养。

四、培养学生对于履行义务的习惯

对于一个组织来说, 要完美地完成一件任务, 就要学会安排及部署, 前提是拥有健全的组织机构可供差遣。对于一个机构来说, 其职能非常重要, 每个班级都有相应的机构, 每个机构都有其特定的职能。而在讲解时可以将班级的班干部作为例子对学生进行教育。班长是班主任的得力助手, 不仅要对班级的整体情况有整体把握的能力, 而且要有应对突发状况的能力, 更要关爱同学;学习委员的职能就与其名字一样, 主要的任务就是带动学生学习, 将自己作为学生的榜样, 学习成绩优异, 在学生中起到带头作用, 对于学习不好的学生要尽量热心帮助;劳动委员担任的责任是负责班级的清洁状况, 在劳动时发挥榜样作用; 其他不是班干部的学生要遵守日常的行为规范, 尽到自己的职责。学生在履行这些义务的同时, 也是在变相地培养自身的社会责任感。

五、结语

结合语文教学对学生的社会责任感进行教育是一件非常必要的事, 其有效执行将会对学生的社会责任感培养产生非常正面的积极作用。“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”, 在语文教育中勤勉细致、耐心热情才能在学生教育中达到正面效果, 不要让孩子做脆弱的温室花朵, 而要将温室中的花朵放在风雨中尽情磨炼, 接受风雨的洗礼, 开出璀璨的花朵。懂得社会责任感的学生在今后的社会发展中才能得到更好的发展, 在遇到困境的时候才能更好地书写人生。

参考文献

如何培养小学生的社会责任感 篇8

关键词：小学生 社会责任感 培养

【中图分类号】G621

随着21世纪的到来，人类的素质在不断提高，文明程度也在不断上升，任何一个社会化的事业单位都会有对人品的要求和有责任心。公民的社会责任感形成主要是在青少年时期，因此提升我国国民素质、培养公民的社会责任感必须从基础教育抓起。在小学阶段，應该通过学习各门知识和开展各种活动，净化学生的心灵，学习古今中外杰出人物，为他人的利益付出自己的心血，为社会的发展贡献自己的力量，从而培养自己的爱国情感和社会责任感。

我从小学生社会责任感现状及原因、培养小学生社会责任感的途径及方法两方面谈谈我的观点。

一、小学生社会责任感现状及原因

通过我当班主任工作和担任校长以来对小学生的观察，我发现小学生的社会责任感在不断弱化，并且产生一种危机感，主要表现在以下三方面：首先，家庭责任感弱化。调查显示，一半多的孩子在家不愿意或者没有帮父母做力所能及的家务活。对家长的疼爱关怀熟视无睹，觉得理所当然；对父母的辛苦漠不关心。甚至有的孩子埋怨父母给自己创造的家庭条件太差，对父母心存怨恨。对家庭没有责任感，只知道享受和索取，不知道奉献。其次，自我责任感弱化。一些孩子胸无大志，不把学习放在心上。在社会责任感方面，重视权利的享受，忽视义务的履行。总是苛求别人、苛求社会，在自身履行义务方面避之不谈。再次，对他人、对集体、对社会责任感弱化。很多孩子以自我为中心，从“我”出发，重视个人利益，轻视集体利益，对社会缺乏主人翁精神。经过调查我发现，有一大半的孩子不但没能承担起社会的责任，连最起码的社会责任感意识都没有。

造成这种状况的原因主要有：从身心特点方面看，小学生处于半成熟状态，他们渴求仗义、友谊，有一种强烈的自主要求，喜欢冒险，对世界很好奇。他们处于一种幼稚、幻想、冲动的意识状态。由于一些小学生不注中良好道德品质的培养不能从教材中吸取，使他们不求上进，不思进取，过分讲究吃喝玩乐等。从家庭方面看，家庭环境塑造了小学生的“自我为中心”意识。家庭教育对孩子的健全人格起着重要作用。如今，大部分家长只关心孩子的身体健康和学习状况，而将孩子应该独立完成的事情都包办代替，孩子犯了错也舍不得教育。特别是农村孩子父母不在身边，爷爷奶奶、外公外婆隔代教育，很多家长思想落后，更是娇生惯养。因此小学生的社会责任感很难在家庭教育中形成。从社会方面来看，市场化、网络化、全球化、信息化影响了小学生的判断意识。随着改革开放的日益深入和人民生活水平的不断提高，享乐主义、拜金主义等有悖于传统社会道德和社会责任感的价值观不断暴露并且滋生蔓延。这些都是导致小学生社会责任感淡薄的根源。从学校方面看，学校道德教育不断弱化。学校的责任是教书育人，育人是重中之重。学校的道德教育对小学生起着举足轻重的作用。但在高考的指挥棒下，很多老师感到无奈。在学校重视学生成绩，不注重学生社会责任感的培养。所以学校的道德教育缺失了，则能使学生全面发展呢？

二、培养小学生的社会责任感的途径及方法

第一，对学生进行感恩教育。我认为感恩教育首先要从感恩父母开始。“滴水之恩，当涌泉相报”，他不仅告诉我们受恩于人切勿忘记感恩，还告诫后人要懂得知恩、感恩、施恩。是一个社会最基本、最淳朴的社会道德准则。学校可以搜集一些名人孝敬父母的故事、案列、影片，让学生感悟亲人之间的爱，同时改变他们对父母的付出是天经义的错误观念；其次，经常在班级、校园举办一些图片展、讲座、论坛，和周围发生的一些感人的语言、事迹，在校园进行宣传和学习；再次，班主任可设置一些情景，让学生互扮角色，体会不同角色的酸甜苦辣；最后在实践中不断强化学生的感恩行为，不断肯定他们的感恩行为，无论感恩事情的大小。使他们明白从小事做起，从身边做起，长大才会有健全的人格，才会懂得感恩。我们要不断鼓励学生将感恩转化为勤奋学习，坚定“为中华之崛起而读书”的伟大理想。并将个人理想转化为实际行动，在生活中学会理解、宽容、关爱他人。

第二，良好习惯的培养。培养小学生良好的社会责任感就必须重视个人的实践活动和社会责任感的培养，只有这样才能把“责知、责情、责意”变成“责行”。才能扭转学生的学习态度及为人处世的行为。那么怎样养成小学生的良好习惯呢？首先，家长、朋友、老师应该从各方面给与正确的引导，这样有利于学生有信心，向更好的方向发展。家长不要溺爱孩子，该孩子做的事情就应该让孩子承担相应的责任，在班级轮流值日，同时学校还制定相应的家务劳动制度，家长在家适当安排，这样不仅让学生体会到劳动的过程，还养成勤动手的习惯。其次，老师可以安排学生每天写日记，不仅可以记住美丽的一天，而且还能养成对真善美的体会。再次，严格要求学生见到老师、长辈、朋友要问好，见到伤害他人的行为要举报，这不仅传承了中华民族尊老爱幼的传统美德，还让学生多了一份尊敬，见义勇为，让学生感受到自己价值所在。

第三，培养小学生的人格魅力。《礼记·中庸》中说：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”慎独强调了道德主体内心信念的作用，也体现了严格要求自己的道德自律精神。【1】所以对学生社会责任感培养中，对他们人格魅力的提高是必须的，学生本人要从实际出发，以人为本，要不断进行自我反省，不断改正自己缺点，不断提高自己人格魅力，这样才会对外界事物心存真善美的看法，这样才能通过对自己的自我认识、自我反省、自我认同、自我修正、自我提高中，领略人生的真谛，这样不仅塑造了学生完整的人格魅力，同时调动了学生的积极性和自信心。

通过这些活动，学校在德育育人、服务育人、管理育人、环境育人中培养小学生的社会责任感。

责任是公民素质的基石，是人格素质的核心，社会责任感教育是全民的重点。目前，我国小学生的社会责任感状况令人担忧，对小学生社会责任感的培养迫在眉睫。我认为学校和家庭教育最为重要，因此父母对孩子的教育举足轻重，对孩子的社会责任感应该从小抓起；学校是学生接受教育至关重要的地方，在抓学习成绩的同时，更要重视社会责任男的培养。这样才能培养起小学生的社会责任感。相信只要我们全社会都齐心协力、共同努力，祖国的未来一定更美好！

参考文献：