“心理健康教育月”活动总结

“心理健康教育月”活动总结（精选15篇）

“心理健康教育月”活动总结 篇1

为了更好地配合全市开展心理健康教育月活动，宣传心理健康知识，提高学生适应能力和增强学生心理素质，帮助同学们解决生活、学习中遇到的困惑和问题，引导同学们树立起正确的人生观和价值观，多宝小学心理健康教育月活动小组结合我校实际，在活动月期间开展了丰富多彩的活动，现将活动总结如下：

一、活动动员阶段

1、认真组织各班学生参加活动启动仪式。

为了让全体同学了解心理健康教育月的主题、内容、重要性以及意义，我校安排各班心育委员参加心理健康教育月活动启动仪式。

2、辅导老师召集心理联络员及主要学生干部发动动员。心理健康教育是学生工作非常重要的一方面，在接到学校心理健康教育月活动通知之后，各辅导员根据文件精神，把心理联络员和班级主要干部召集起来，强调教育活动的重要性，要求各班根据活动主题积极开展活动，注重活动实效，切忌流于形式。

3、各班级召开班会广泛发动。

各班级专门召开班会，由心理委员主持，传达心理健康教育月活动的内容以及重要性，同时商讨活动计划。

二、活动开展阶段

“心理健康教育月”期间，我校开展一系列有利于学生心理健康的活动，并取得了一定成果。现总结汇报如下：

1、为引导学生树立科学的心理健康理念，各班级组织观看了心理健康相关视频讲座，讲座通过案例回放，对学生学习、生活、交际、就业、性格等方面心理问题出现的原因进行剖析，并针对问题提出一系列的解决措施。2、5月15日，我院在大学生活动中心二楼成功承办了由大学生心理咨询中心主办的“扬帆起航，心系奥运，放飞理想”演讲比赛，来自各学院共13名同学参加了最后的决赛，比赛邀请学生处副处长方亨福以及各学院负责心健联老师担任评委。大赛取得了良好的效果，最后评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名，优秀奖四名，我院朱晓菲同学最后获得三等奖。3、5月20日，学院孙跃东教授在15—136作了一场抗震救灾报告，各班级主要学生干部参加。孙教授向同学们讲述了在四川抗震救灾的经历，并以图文并茂的形式阐述了地震灾害相关知识。4、5月28日，值六一儿童节来临之际，我院团委组织相关班级举办“关爱儿童”志愿服务活动。同学们来到学校C区西侧的石洞门村幼儿园，与那里的小朋友提前过儿童节的同时，自己的心理也受到了净化，重温了童年的美好记忆。5、6月1日，我院心健联在学苑餐厅前成功举办“关爱自己，从心开始”心理健康图片展。本次活动以图文并茂的方式对当今大学生中普遍存在的各种心理问题进行了解答。展出的图片内容涉及到当今大学生的心理现状、教师心理健康对学生的影响、怎样排除心理疲劳、大学生心理咨询案例等，形象生动的讲述方式带给同学们特别的心灵关怀，帮助大家了解自己、了解心理健康，正视并合理解决自身存在的问题。6、5月20日—6月2日，各班级举办“情系灾区、心系奥运、健康你我”主题班会。各班由心理联络员广泛发动，提前设计活动方案，形式丰富多彩。活动主题围绕个人主题发言、集体讨论、团体游戏、心理小品排演、录像观看、专家讲座等等，最后取得了良好的效果，广大同学深受教育。7、5月21—6月2日，在组织好学校心健联安排的主题班会之外，我院团委还组织各班级开展“抗震救灾铸国魂”主题班会，同学们再次受到教育。8、5月19日—5月21日，我院在A区餐厅前面举办“心系灾区，真情永在”为四川地震灾害祈福活动，激发了同学们的爱国热情。

9、活动开展期间，各班级通过举办、参加奥运知识竞赛、小品、相声等活动，以实际行动迎接北京奥运会的到来。

10、各班级自行组织心理健康赏析活动。

三、活动总结阶段

心理健康教育月活动结束之后，各班级对活动进行了及时总结。

“心理健康教育月”活动总结 篇2

一、举办“孔子文化月”活动的起因

1. 孔子的历史地位

孔子是儒家学派的创始人。司马迁评价孔子说:“天下君王至于贤人众矣, 当时则荣, 没则已焉。孔子布衣, 传十馀世, 学者宗之。自天子王侯, 中国言六艺者折中於夫子, 可谓至圣矣!”著名历史学家柳诒徵先生在《中国文化史》中写道:“孔子者, 中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化, 赖孔子而传, 自孔子以后数千年之文化, 赖孔子而开。”孔子继承了上古三代的历史文化, 并进行了创造性的阐释与发挥, 由此奠定了中国文化发展的基本方向和伦理范畴。可以说, 孔子是中国传统文化的代表和象征。

2. 孔子文化与人文精神

以儒学为主体的中国传统文化是一种人文文化, 蕴涵着丰富的人文精神。孔子上承夏商周三代之传统, 从礼乐制度中发掘其人文内涵, 成为中国人文精神的先导。孔子“敬鬼神而远之”, 破除了对鬼神的膜拜, 将人类的关切集中到人类自身。孔子把人类的目光从虚幻的鬼神世界和未知世界转移到人类自身和现实世界, 思考现实世界的秩序和人类的生存生活问题, 奠定了儒家文化的教化功能和现实主义伦理倾向。

孔子“以文化人”的内涵在于提高人的修养和境界, 而“化”的结果是使人成为有文化的人。“质胜文则野, 文胜质则史”, 质是人的根本性存在, 它自然、粗朴, 抑或带有野性, 还不能称之为完整的人, 完整的人应该是文化所化之人, 享有质与文的完美结合, “文质彬彬, 然后君子”。文化之于人, 是那样重要。所以孔子崇尚三代文化, 倾心于文化的传播, 删诗书, 定礼乐, 赞易, 作春秋, 为教化万民提供了最好的教材和资源。

3. 孔子文化与民族精神

文化是一个民族的生命。杨叔子院士曾经在许多场合讲:“人文文化是一个民族的身份证。……如果一个民族没有了自己的传统、自己的人文, 就等于丢失了身份证, 成了地球上的黑人黑户, 只是一个种族, 不能称之为民族。”文化传统毁灭掉很快, 然而重建起来就难了, 重建不了就成了失落的文明。中国文化源远流长, 历经数千年而弦歌不绝, 铸就了自强不息、厚德载物的人文传统, 这一精神薪火相传, 生生不息, 其生命之源就在于国学之传承, 经典之传扬, 这是中华民族发展壮大的源头活水。

党的十六大报告指出, 必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务, 纳入国民教育全过程。十七大报告号召我们促进社会主义文化大发展大繁荣, 建设中华民族共有的精神家园。可见, 没有文化的繁荣, 就难以实现民族的真正崛起;没有文化软实力的提升, 就难以实现中华民族的伟大复兴。

二、国学普及和经典教育的必要性

国学, 换言之就是中国传统的学术文化, 是我国五千年来的优秀文化遗产。国学最核心的价值就在于其人文传统, 主要体现在仁者爱人、厚德载物、以民为本、诚实守信、和而不同等方面。国学的普及关键在于经典教育。经典是一个民族的智慧结晶, 其价值历久弥新, 任何一个文化系统都有其永恒不朽的经典, 这是一个文明赖以生存和发展的源头活水, 是安身立命的文化滋养。

当前, 传统学术文化的断层在大学生身上表现得十分突出。处于市场经济大潮之中, 大学生在学习上明显追求实用主义和功利主义, 认为学习国学对于升学就业毫无用处, 而忽视了其对自身文化修养和道德素质的影响, 结果导致理想信念淡薄, 思想上崇尚非主流、边缘化, 盲目追求所谓的个性, 高校思想政治工作很难开展, 这一切都和传统文化的断裂有关。要扭转这个局面, 只有靠普及国学, 开展经典教育, 提高大学生在理想信念、人格品质、道德礼仪方面的修养, 传承我国的优秀文化传统, 不断增强民族文化的主体地位和全球华人的民族认同感。

三、如何让国学走近大学生

1. 更新教育观念, 厘正对国学的错误认识

台湾著名学者南怀瑾先生说:“教育孩子, 使他们懂得‘人伦之道’的做人道理;懂得‘生存之道’的生活艺术;懂得人生进入文化的‘人文修养’, 这样就会使人倦眼顿开, 欣然为乐之介。”教育的目的不仅仅是知识传授, 更重要的是人格培养。“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”《大学》开篇就提出了教育的目标, 我们的高等教育也应该以此为精神。

高校应把国学教育作为提高大学生人文素养的重要内容, 坚决摒弃教育观念上的工具理性思维和对传统文化的错误认识, 确立国学教育的重要地位, 以人文精神的培养来取代说教灌输。如果教育只是功利性地培养人们的工具理性, 那就抹杀了人作为万物之灵的价值意义。教师体罚学生、片面追求升学率、拜金主义流行、学生缺乏感恩意识等诸多现象表明, 传统的失落和人文精神的丢失已经造成了伦理道德和价值观念上的失序, 这是我们教育的一大缺陷。现在看来, 要挽救大学生的道德危机和信仰危机, 必须通过国学教育来培养他们的人文素质和伦理观念。

2. 加强对国学的学术研究

现在不少高校都成立了国学或儒学研究机构, 这是大好事, 说明国学得到了重视。国学研究队伍的壮大和研究水平的提高是推动国学教育的前提, 学术的繁荣会大大推进国学的进一步普及。目前, 国学人才还是相当缺乏的, 文史哲专业的毕业生由于现实原因大都转行从事其他工作, 而一些从事本专业的工作者水平参差不齐。因此, 高校不仅要培养一大批国学教育人才, 还要建立完善的机制保证国学人才的培养质量。

3. 经典教育进课堂

现在的大学课程体系中, 英语是必修课, 且所占比例很大, 而有关中国传统文化的课程却非常少, 这是对自己民族历史的不尊重, 可能导致民族文化血脉的自我斩断。因此, 高校要提高认识, 加强对大学生的传统文化教育, 通过开设相应的必修课或选修课, 让国学经典走进课堂。各高校可以根据本校的专业特色和师资力量, 选取中国哲学、文学、史学、文物遗产、金石篆刻、书法、国画、国乐、中医、民俗、民间艺术、古典建筑、传统服饰等方面的经典内容开设选修课, 使课堂成为学生学习国学的主阵地。

4. 营造浓郁的国学氛围

根据“孔子文化月”活动的经验, 笔者认为校园里国学活动在国学教育中还是起着很大作用的。例如, 可以采取“五个一工程”, 即每所高校一个“人文大讲堂”, 每个星期一个专题, 每个月一个沙龙, 每个学期一篇论文报告, 每年一次文化考察。如此下来, 学生定会有很大收获。

总之, 高校应努力打造国学普及平台, 使学生有机会、有条件接触和了解国学, 比如, 成立有实力的国学社团, 举办国学沙龙、经典诵读、经典征文、传统文化辩论会、演讲、展览、古乐演奏、实践考察等活动。国学内涵极其丰富, 高校应采用多种形式, 使国学活动更加丰富多彩。当然, 国学教育也是一个潜移默化的过程, 要耳濡目染, 要身临其境, 要自觉践行, 不能操之过急。

摘要：21世纪初, 回归传统、复兴国学的热潮悄然兴起, 国学的价值和意义也逐渐为人们所认同。“孔子文化月”活动的举办不仅凝聚了高校的人文资源和智力资源, 而且为推动国学普及和经典教育健康发展探索出了一条很好的途径。

关键词：孔子文化月,国学,经典,教育

参考文献

[1]梁启超.大学国学梁启超[M].天津:天津人民出版社, 2008.

[2]梁漱溟.中国文化史[M].上海:东方出版中心, 1988.

[3]杨朝明.孔子的智慧[M].北京:人民日报出版社, 2004.

“心理健康教育月”活动总结 篇3

活动将从10月28日“国际男性健康日”至11月28日为期一个月，由山东大学第二医院泌尿外科对全省患有泌尿系疾病的1000名患者免费进行泌尿系B超筛查、尿流率测定、残余尿测定、直肠指诊等检查，对需要手术的100名贫困弱势和荣军家属免除手术费。活动旨在呼吁社会关注男性健康，帮助弱势贫困群体，并进一步提升公众慈善意识，发动更多的社会力量来关注公益慈善事业。

山东大学第二医院泌尿外科作为 “舒畅行动”实施的唯一指定医疗机构，是国家级临床重点学科建设单位，山东省医药卫生重点学科，山东省十二五高校重点实验室，山东大学985三期重点学科，是山东省乃至周边地区的临床医学中心、科研教学中心与学术交流中心。一直以精诚的理念、精确的检测、精良的设备、精确的方案、精心的服务和强烈的社会责任感，为男性的健康提供更周到、更专业的医疗保健服务。

此次活动得到了社会各界的鼎力支持，国之韵国际文化有限公司为本次活动捐出30多幅名家书画进行现场义卖，拍卖有价，真情无价，义卖所得的善款，将用于“舒畅行动”公益健康月活动。活动现场社会各界人士纷纷献出爱心。中国楹联学会会员、中国水墨艺术研究院艺术委员李鹏翔与中国美术家协会会员、山东建筑大学艺术系教研室主任、教授牟桑为此次活动现场挥毫泼墨并题词，李鹏翔老师还为活动特别义捐一幅题为 《天地交泰》的水墨画，以此来表达自己的一份爱心。

和谐中国梦，公益在行动！

初中“心理健康教育月”活动总结 篇4

为贯彻落实上级要求，进一步推进学生心理健康教育工作的开展，5月份xx初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育氛围，主要活动总结如下：

一是加强组织领导，精心设计方案。

学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处具体抓，心理健康教育教师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合，制定内容丰富、特色鲜明、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行具体指导。

二是关注个体差异，注重教育实效。

学校在策划中注意遵循心理健康教育规律，要紧密结合课程及学生实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动取得实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习，成就未来”为主题的心理健康教育班会，培养学生学习兴趣，激发学习动机，掌握适合的学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，根据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极应考。

“心理健康教育月”活动总结 篇5

一、本次活动主题为“健康心理，快乐校园”。

二、活动目的及意义

促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。

（一）宣传普及心理健康知识，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作；

（二）面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟；

（三）面向初、高中毕业生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。

三、机构组成：组长：梁子洪校长，负责统筹全校各项活动与工作的设计与工作副组长：欧树雄主任负责各项工作的实施与协调

组员：梁志方老师、团委、各级级长、各个年级班主任，负责对

学生的组织、协调工作，以及宣传活动的组织

四、活动时间：5月7日~5月31日

五、活动内容

（一）启动鹤山市第二中学心理健康教育宣传月活动。

5月7日 周一主管德育的梁子洪副校长升旗下讲话，启动鹤山市第二中学心

理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：2012年5月7日至5月31日为我市心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“健康心理，快乐校园”，届时我校政教处、团委将组织心理健康教育主题班（团队）会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活动的实效性。

（二）召开心理健康主题教育班（团队）会

5月14日，全校各班召开了一次“维护心理健康，塑造积极心态”主题班（团队）会，普及心理知识，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进学生心智成熟。

（三）开展高

三、初中年级心理健康专题教育活动。

高三年级组织学生进行“认识压力、缓解压力”主题交流会，通过学生互相交流和经验分享，通过同伴互助，增强心理承受能力，积极面对高考。邓校长也在高三举行了题为“放松压力，笑对高考”的心理专题讲座，这场讲座为我校高三学子剩下来备考的日子做了一个很好的规划，在同学们踯躅前行的路途中仿若一盏明灯，照亮了剩下的路程。大家坚信，只要找到适合的复习方法，树立信心并脚踏实地的实行，胜利曙光就在前方。为了引导初中部学生对青春期的迷惑、不适应，我校组织了由梁志方老师主讲的青春期交往的专题讲座。梁志方详细介绍

了青春期阶段的各种困惑、产生原因、应对方式，让同学们懂得如何去规划自己的人生，如何去接触异性，受益匪浅。

（四）出版一期《鹤山市第二中学昆山心语报》，分升学考试板块、人际关系板块、教师版块，从心理和生理知识的普及、案例分析等方面宣传“健康第一”的观念。

（五）健康备课组在初中部组织一次“维护心理健康，塑造积极心态”为主题的手抄报比赛，在高中部组织一次高中心理健康作文大赛。选出优秀作品全校展示，两类型的比赛，每班选出5份，于5月22日前交心理健康备课组。5月25日由健康备课组评选出一等奖3个、二等奖5个、三等奖10个。并将优秀作品进行全校展示。

六、活动效果显著

我校5月以“健康心理，快乐校园”为主题的首届心理素质拓展活动月，时间长，活动效果显著。宣传普及了心理健康知识，增强学生的自我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，养成了正确的心理健康观念，培养了学生健全的心理素质。尤其对高三毕业班学生的心理辅导使他们保持良好的心态应考产生了积极的作用。每次活动在二中校园网、鹤山教育信息网都有详细报道，图文并茂，产生了一定的影响。

鹤山市第二中学

心理健康月活动总结 篇6

校领导非常重视这次活动，按照学校的规定和要求，和学校政教处主任共同关心指导、精心策划组织了这次活动，顺利完成了前期准备工作，以橱窗、展板等形式针对性展示高中生生活、学习等心理健康相关知识，让学生了解更多的心理健康知识信息，能有效地面对现在，应对未来。

二、活动总结，成效创新

5月14日下午，我校在篮球场举行了现场心理咨询、测评及心愿墙活动。此系列活动由4个区组成，分别为：心愿墙区、测试区、咨询区、以及心理趣味图片展示区。咨询区由专业的心理辅导老师主持，其余三个区则由受过相关培训的学生主持。活动现场的趣味心理图片区吸引了众多眼球，很多同学认真分析了图片的涵义;更有大批同学纷纷涌到心语墙区写下自己的美好愿望，将自己的真心话传达给自己和朋友，很好的激励自己，表达情感;也有很多同学乐于做心理测评，更好的了解自己的性格和气质类型，为以后的职业生涯规划做好准备。虽然测试的人较多，但同学门仍旧很耐心地等待结果的解释。活动中同学们积极参与，也有老师加入活动互动中。

5月21日高一和高二年级部分学生的团体心理辅导活动顺利开展，通过此次团体辅导活动，促进彼此的交流沟通和了解，提高学生人际交往的能力，增进同学之间的友谊，形成团结互助，相互关心、友爱的校园氛围。通过自我探索，更好的认识自我、悦纳自我。

5月28日高三部分学生参加了考前缓解心理压力的团体辅导活动，有效的缓解了他们学习压力，放下思想包袱，轻松应对高考。

5月24日，关于“让心灵沐浴阳光”心理健康手抄报评比活动也已开展完毕，已于月底前评比并交给学校政教处留存备案。但是不足之处就是有些班级上交材料不积极，以后工作中，我们需要注意考虑好时间安排。

三、认真交流，总结表彰

5月31日整个活动月开展完毕，对活动中做得比较好的进行了表扬，公示相关获奖情况，对活动中做得还不够好的地方进行了认真的总结，收到了良好的效果。

“心理健康教育月”活动总结 篇7

进行心理健康教育的方法有多种多样, 但积极开展谈心活动, 消除师生之间的鸿沟, 是一种极好的教育方式。

教师与学生谈心是传统的德育工作方法, 也是每个教师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天, 与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。只要重视德法、运用得当, 就能增进师生之间的互相理解、支持和配合, 建立友谊, 产生凝聚力、向心力, 有利于形成良好的学风和校风, 促进学生的身心健康发展。

一、要平等待生, 不“居高临下”

教师与学生谈心一定不能摆出师长架子, 不可厚此薄彼, 而要一视同仁。要多与学生进行换位思考, 设身处地为学生着想, 这样往往会发现, 站的角度不同, 了解的情况不同, 认识问题的方法和出发点不同, 就会得出截然不同的结论。因此, 只有平等地对待学生, 同学生交心结友, 才能真正了解其内心世界, 从而及时准确地教育和引导他 (她) 们。

二、要讲知心话, 不“空洞说教”

与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子, 有喜、怒、哀、乐。因此, 要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心, 与学生真心实意地沟通, 这样

任何人都无一例外地渴望着自己能够成功。对于从事教育教学的教师来讲, 成功毋庸置疑地应该就是带好班级、教育好学生, 使学生在学习上和今后的职业生涯中能够获得成功, 能够桃李满天下。为此, 笔者借鉴成功学的理念将其用之于班级管理, 达到了事半功倍的效果。

1、调整消极不良的心态。

心态是一个人对待自己、对待别人、对待自己所遇事情所表现出来的态度。几乎所有的成功人土都坚信这样一条哲理;心态决定一切。因为心态决定行动, 而行动决定结果。为此, 我着重培养学生具备五种心态: (1) 归零的心态。事物发展总是波浪前进, 螺旋上升, 周期性变化。成功学上有这样一句名言“过去不等于末来”。我经常利用班会时间或和学生谈心时, 告诉他们初中无论因为何种原因导致的失败, 对于现在都已不重要, 因为对于现在而言, 失败与成功都已为零, 把现在作为起点, 从头开始。 (2) 谦虚的心态。谦虚使人进步, 骄傲使人落后。有句话“谦虚是人类最大的成就, 谦虚让你得到尊重”。只有虚心才能进步, 我经常教育学生要学习空心的竹子, 弯腰的麦穗, 低于地平线的海洋, 俯首去学、躬身去做, 理解“三人行, 必有我师”的道理, 虚心向他人求教, 博采众长, 去掉缺点、吸取优点, 方能快速进步提升。 (3) 坚持的心态。坚持的心态是遇到坎坷的时候反映出来的心态, 遇到困难的时候一定要坚持, 直到突破瓶颈达到新的高峰, 要坚持到底, 不能输给自己。时间会耐心等待那些坚持到底的人, 只要坚持到底, 成功就会离你不再遥远。成功学上讲:成功就是每天比别人进步一点点, 这和学生熟知的“坚持就是胜利”的道理是等同的。坚持者不一定成功, 但放弃者永远不会成功。通过班团会和教室的黑板报等阵地, 向学生灌输树立“我一定要, 马上行动, 决不放弃”的心态。 (四) 感恩的心态。感恩自己周围的一切, 包括坎坷、困难。事物学生才易于接受、乐于接受。

三、要有耐心, 不“计较报怨”

为了解决某个棘手问题与学生谈心时, 一定要有耐心, 即使谈心不顺利, 产生了一些误会, 甚至碰到钉子, 也不要灰心, 或听之任之、撒手不问, 更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程, 学生的认识也是如此。

四、要选择时机, 不“急于求成”

对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生, 与其谈心往往在“火头”上谈不成, 对此不必操之过急, 而要采取“冷处理”的办法, 等待时机成熟时再谈。如在学校不方便, 也可选择家访的方式谈, 场所变了, 气氛变了, 有利于推心置腹地交流感情, 因势利导, 解决问题。

五、要善于倾听, 不“先入为主”

这样做的好处很多, 当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时, 总想找信赖的人, 特别是其心目中尊敬的老师一吐为快, 指点迷津, 哪怕是静静地听完诉说, 他 (她) 也会觉得心情舒畅得多了。如果教师对情况不明, 又不听学生诉说, 就先入为主, 自以为是, 说三道四, 甚至捕风捉影, 横加训斥, 那么定会对学生有百害而无一利。

六、要以德感生, 不“以势压生”

为人师者, 平时一定要高风亮节, 为人师表, 爱护和关心学生, 以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生, 逐步在学生的心目中树立起自己的威信, 赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时, 学生才会听得进。如果平时师者形象不正, 谈心时还使用高压手段, 就会增加学生的逆反心理, 不仅使谈心一无所获, 还会适得其反。

总之, “少年强则国强。”青少年学生作为社会主义现代化建设事业的中坚力量, 他们的心理健康如何, 不仅直接影响到他们个人的健康成长, 更是关系到国家富强和民族兴旺的社会问题, 一定要引起我们的高度视, 切实帮助青少年学生健康成长。

怎样教学生走“成功”之路

◇田志生

不是孤立存在的, 没有周围的一切就没有你的存在, 就连阻力都是动力的反作用力, 常存感恩之心, 可以增强前进的动力。每月的学生放假回家时, 都要布置学生如何孝敬父母亲人的家庭作业, 使学生在付出劳动的同时, 体会父母的养育之恩;不仅对父母的养育之恩要心存感激, 而且对于周边的人, 经历的事甚至陌生人也要心存感激, 且常思报答。 (五) 学习的心态。学习是给自己补充能量, 先有输入, 才能输出。只有不断地学习, 才能不断摄取能量, 才能适应社会的发展, 才能生存下来。学习的同时还要善于思考, 善于分析, 善于整合, 只有这样才能创新。为了给学生创建良好的学习环境, 我充分利用学校的图书倌资源, 为学生办理了借阅卡, 使学生可以博览群书;同时还利用学校的局域网, 让学生通过网络学习, 极大地拓展了学生的学习空间, 开拓了学生的视野。

2、设定明确可行的目标。

心理健康月心理讲座活动总结 篇8

心理健康月心理讲座活动总结1

由“助人自助，健康同步”、“爱情花开”、“成功路上好心情”、“把握机遇，步入职业生涯”等专题组成的“心灵之约”论坛，就学生们关心的恋爱、就业、发展等问题邀请相关专家进行深入分析，直接服务于同学的学习、生活与工作。这三场讲座受到全院学生的一致好评，同学们在领略了老师们高深的心理学技巧的同时，还对心理知识有了更进一步的了解。

一．活动简介与流程

本次系列心理讲座分为两场：

1、大学生爱情问题（主讲人：王世民）

2、大学生情绪调节（主讲人：郑敏）活动流程：

（一）前期准备：

1、申请教室，邀请讲师

2、向各系团总支递交通知

3、通过海报展板以及班团联合会进行宣传工作，保证观众的数量。

（二）讲座过程：

1、安排大家一一入座，并安排人员负责签到以便统计人数；

2、讲座过程中同学们都认真听讲，十分投入；

3、讲座结束后，相关人员留下负责卫生打扫工作。

二．成绩和经验

本次系列讲座总体上是非常成功的，每场讲座人数都超过预计，同学们高度评价了主讲老师们独具匠心的讲座方式、内容以及系部的相关工作。

本次讲座所取得良好的成绩，除了主讲老师们的精彩发挥外，与系部的工作是分不开的。在讲座前期，我们做了最大的努力来邀请资深的心理学老师，同时进行讲座的宣传，以确保讲座的高质量；在讲座过程中，我们积极维持讲座现场的纪律，让每场讲座都能够顺利进行。

三．教训与总结

在取得良好成绩的同时，我们也看到了不足之处：

1、大一多数同学由于参加四体会开幕式演出的训练没能够前来听讲座，前来听讲座的同学以大二为主，在以后的活动中应充分考虑这些因素，选在大家都有时间的时候开展讲座。

2、讲座过程中缺少与同学的交流互动，以后应改进。

3、尽管大一多数同学没能够过来听讲座，然而参加人数还是超出我们预算，导致活动时座位不够，今后的活动中应提前准备好桌椅以防观众太多出现混乱状况。

我们的心理系列讲座已经顺利结束，从中我们认识到不足之处，在今后的活动中会尽力改进，把活动做到最好。

心理健康月心理讲座活动总结2

经过一个多星期的准备，软件系心理健康协会于20xx年12月14日在教学楼5513教室举办了主题为《职业生涯规划与自我管理》的讲座。本次讲座的主讲人是王鹰副教授，她是一位很好的引导同学们规划大学生活认清现实的导师。

在距这次讲座还有一个星期左右时间的时候，我们软件系心理健康协会在每周二的例会上做出了对这次讲座的工作分配。由宣传部负责讲座的前期宣传和想要参加讲座的同学的召集工作，团支部负责参加讲座同学们的考勤，秘书处负责做好讲座记录和讲座后的总结，然后其他部门干事负责接待到会的同学并且在讲座的过程中分发心理反馈表。

我们协会宣传部在软件系各班都设有联络人，由他们通知各班心理委员，再由心理委员通知各班同学，以达到让同学们知道这次讲座的消息。而且在讲座开始前几天宣传部的各位干事还会绘制海报用来更进一步的告诉同学们我们心协讲座在何时何地举办的消息。这一点宣传部做得很好。

团支部负责考勤，然后为到会同学请假，这很好的.避免了有些想要假借我们讲座的名义逃课的同学的行为。

秘书处能认真的做好讲座的记录，使得这次讲座有了一份纸面上的档案，记录了这次讲座我们的收获，对于我们对自身的总结有着积极的意义。

其他部门的干事对自己分内的工作也能积极的完成，而且在其他人出现困难时能提供帮助，充分体现了我们心协一家的理念。

通过这次讲座，同学们学到了不少关于未来职业生涯的规划和对自我管理的知识。对于大学的生活有着积极的意义。相信经过讲座后，同学们能更好的规划好自己未来的方向，并且在今后的大学乃至社会生活中有一个更为明确的目标。

而且学到了职业生涯的自我管理，让我们能更好的管理自身。知道什么时候做什么事，什么时候不该做什么事。现在我们的自制能力有了很大的提高，因为我们清楚的认识到我们的职业生涯现在已经开始了。

在这次讲座中，心协理事会成员起到了良好的带头作用，不管是讲座前的宣传工作，还是讲座时的会场秩序维持，讲座结束时同学们退场的问题，理事会成员都做得很好。这一切的成功与我们做好了充分的准备工作密切相关。

这次讲座相对上一次而言，有了很大的进步，参与讲座的同学明显有了显著的增加，而且讲座中的气氛也较为高涨，同学们积极地回答主讲老师所提出的问题。

因为上次讲座我们的准备不足，使得讲座人数较少。这一次我们理事会成员吸取了教训，认真负责的通知了各班心理委员，由各班心理委员通知各班会员，使参加讲座的会员数量得到明显增加。但是由于还有一些同学没搞清楚讲座具体时间的问题，导致讲座开始后很长时间还有一些同学进出讲座会场，这一点是我们的失误。

而且其中有些同学过于兴奋，导致讲座会场纪律不是很好，而且在老师讲话是有少部分同学喜欢插入老师的观点中，这一点也是我们的失误，我们应该告诉这部分同学积极回答问题是好的，但回答问题应该在老师讲话的间期，否则就是对老师的不尊重。

财经系—心理健康月活动总结 篇9

——财经系

“5·25”的谐音即为“我爱我”，提醒我们“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。

本次心理健康教育月活动以“珍爱生命；关爱心灵”为主题，鼓励学生珍爱自己，关爱他人。对此我系开展了以下相关活动：

一、通过黑板报的宣传；加强大学生对心理健康的了解和认识；从心理健康黑板报的画面和文字；看出了大学生在生活、学习中所得到的成长和快乐；一篇篇心理健康的征文写出了他们的诚挚与感恩。通过开展心理健康月为内容的主题活动，培养学生乐观积极向上的心理品质，促进大学生人格的健全和发展，在主题班会上为学生安排一些相关的心理健康游戏，如桃花朵朵开，网鱼等，提升了大学生对心理健康的了解；并且大大地丰富了同学们的课余文化生活，放松心情，缓解紧张学习带来的压力。活跃了整体上的气氛。

二、围绕的心理健康月的主题，我们还为有心理障碍的同学进行了有针对性的个别辅导。从而发现不足并有效提高全校师生的心理素质水平，培养学生乐观积极向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，丰富大学生的课余文化生活，建设文明积极的校园文化。

三、最后我们统一在主题班会后观赏了心理健康的相关视频，如：《美丽心灵》、《当幸福来敲门》等；通过这些视频全体师生心灵上收到了深深的震撼，并且学生在写完观后感中；发现学生们也从学到了诚实、守信、勇敢、真诚和积极向上的态度。

在心理健康月中，大学生应倡导这样一种生活理念：

1、珍爱自己，关爱他人，努力构建和谐心灵、和谐校园、和谐社会。

“心理健康教育月”活动总结 篇10

一、数学教师严谨而不失民主的阳光行动, 给学生营造了适宜旳心理环境

教师在小学生眼中有着极高的地位, 教师每天都与学生在一起, 是他们学习的榜样, 其言谈举止、做事方法往往影响着他身边的一大批小学生。数学教师严谨的工作态度, 民主的工作作风, 往往会给学生留下深刻的影响。这样的数学教师往往情绪稳定, 沉稳大方, 课堂上、活动中以亲切的眼神关注学生;风趣幽默而饱含激励的话语与学生交流, 则多了一份鼓励, 少了一份指责, 多了一分关爱, 少了一分冷漠。这样的教师能给学生一种心灵的安全感, 会使他们产生积极、乐观的态度, 感染学生形成积极情感, 从而使学生在轻松、愉快而活泼的氛围中参与数学实践活动。

二、充分发挥小伙伴的作用, 促进学生心理健康发展

小学生之间, 因其年龄相近、学习生活的经历相似、心智水平发展的近似、语言相通, 以及较为相近的兴趣爱好, 小伙伴之间情感交流更容易, 在活动中可以起到潜移默化相互帮助、相互教育的作用。在小学数学实践活动教学中, 教师可以把一些热点问题拿出来让学生讨论。例如:“数学实践活动中遇到问题怎么办?”“你喜欢什么样的数学实践活动?”“小伙伴遇到了问题, 我该怎样做?”“抄袭作业对吗?抄袭作业有什么危害?”“遇到自己不喜欢的教师, 我们该怎样做?”等问题, 让小伙伴在讨论交流中各抒己见, 实现相互教育、相互影响、自我完善, 从而使学生在愉悦接纳中学会与人相处, 学会倾诉自己的心声。

三、数学实践活动为学生成长与体验数学搭建了平台, 提供了机遇

(一) 丰富多彩的问题情境创设, 有效激发了小学生参与数学实践活动的兴趣和欲望

小学数学实践活动的开展既要遵循小学生的认知规律, 符合其心理需求, 又要能有效激发小学生参与数学实践活动的兴趣和欲望, 意味着教师要将数学实践活动探究的问题预设到一定的生活事件中, 创设出含有数学问题的社会生活原型情境, 学生在对情境中的事件进行观察、分析的基础上, 依据情境中的信息提出数学问题, 唤起学生对问题的研究欲望, 确定进行实践研究、开展实践活动的主题和内容。

(二) 数学实践活动使学生在合作实践交流中学会协作

小学数学实践活动是学生自主探究和小组合作交流相结合的活动。因此, 在数学实践活动中既要鼓励学生个体的自主探究, 又要倡导合作学习, 团队协作, 从而使学生明白个人在活动中的价值和团队在活动中的作用, 没有个人的自主探究, 就没有团体对实践活动不断深入的研究, 没有团队每一位成员的齐心协力, 就不能高效完成学习探究任务。每一个成员都充分参与到活动之中, 形成积极向上的学习气氛。成员的分工显得尤为重要, 各个成员只有明确自己的职责, 才不会出现一部分人忙得焦头烂额, 一部分“闲人”袖手旁观的现象。让优秀的学生不骄傲自满, 而是继续努力、引领发展;暂时落后的学生也不自卑, 而是在自己力所能及的岗位上不断努力, 不断成长。在活动小结时, 学生都为自己的收获与成功而感到自豪。

(三) 尊重学生差异, 使不同学生得到不同发展

《义务教育数学课程标准》指出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 要面向全体学生, 适应学生个性发展的需要, 使得人人都能获得良好的数学教育, 不同的人在数学上得到不同的发展。”[1]因学生之间的智力、习惯、能力、体质等方面差异是客观存在的, 就要求在小学数学实践活动中, 教师要尊重学生的差异, 并针对活动主题和学生实际能力, 分层要求、分层评价。让每个学生都能在适合自己实际水平的层面上学习, 本着“下要保底, 上不封顶”的原则, 使每一个学生都能在自己原有水平与能力的基础上有进步、有发展, 充分保护学生的自尊心, 真正为学生营造安全的学习环境。

(四) 突出评价的激励与发展功能, 促进和维护学生的心理健康

“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果, 激励学生学习和改进教师教学。”[2]做好学生参与数学实践活动情况评价, 是促进和维护学生的心理健康的重要契机, 要坚持评价主体多元化、评价形式多样化, 如把学生互评、自评与教师的评价相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合;校内评价与校外评价相结合等。评价不仅要对活动的探究结果做出评估, 而且要特别关注学生实践活动过程的评价和在过程中的评价, 关注他们在学习过程中表现的各方面, 如知识、能力、情感、价值观、态度、参与度等。无论其最终结果如何, 只要经历了实践, 对数学、自然、社会、自我有了新的认识, 体验了数学探究活动, 就给予学生积极的评价, 突出评价的激励与发展功能, 增强小学生参与数学实践活动的兴趣和自信心, 积极肯定自己, 使评价活动成为学生自觉内省和反思的开始, 成为促进学生交流学习的机会和平台。

(五) 在数学实践活动中体验成功的乐趣, 激励学生健康成长

小学数学实践活动课将数学知识运用到解决社会生活问题的过程中, 把抽象的数学知识转化为看得见、摸得着的可操作性数学。在具体问题的解决中, 验证和应用所学数学知识, 使学生亲自体验数学产生的过程, 积累实践经验, 体验到成功的喜悦。正如桑代克在《算术心理学》所说的, “对外部刺激有满意反应, 由此引起的学习是主动地、有选择地学习, 刺激与反应之间的联结可以通过一种正强化, 即成功就能获得报偿而得到加强。”[3]成功所产生的积极愉快和自我满足的情绪体验, 是学生自我潜能得以发挥的强大动力。对小学生来说, 成功本身并不重要, 真正重要的是享受成功的感觉, 体验到通过自己努力与付出做成自己想做的事, 实现自己愿望时的那种开心和满足的心情。

总之, 数学实践活动与心理健康教育相融合不仅是新课程改革的要求, 也是现实对数学教育的要求。数学教师在教学活动中不但要关注学生的学习活动, 重视数学活动与心理健康教育间的相互融合、相互促进, 更要关注孩子的心灵成长, 真正实现小学生在数学实践活动中愉快学习健康成长。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

小学心理健康教育月活动方案 篇11

一、活动目的

通过本次活动的开展，进一步在全县中小学中普及推广心理健康知识，提高各校对这项工作的认识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，让每一位教育工作者都能对学校心理健康教育有一个正确的认识和解读，为心理健康教育的全员参与、全学科渗透做有益的科普宣传。

二、活动时间

20xx年全月开展各类活动。

(一)开展xx市中小学心理健康教育优秀论、辅导案例征集工作。

1、征集对象：全县心理教师和班主任

2、内容包括：认知、情绪情感、意志、个性、学习、交往、自我意识等方面的教育论、心理辅导个案等。请上报单位严格审阅，杜绝抄袭。

3、上报方式：参评材料需以学校为单位交打印稿一式一份，附检测报告，封皮加盖校，送到师校德育部，并将电子稿发到德育部电子邮箱。

4、上报时间：即日起至20xx年月1日截止。

(二)各学校自主开展丰富多彩的校园活动。

在全县统一部署的基础上，各学校可以面向学生充分利用班队会、团训、讲座、手抄报、黑板报、征、竞赛等形式，广泛开展心理健康宣传工作;面对教师，通过讲座、团训等形式对广大教师普及心理健康教育知识，为心理健康教育的全员参与、全学科渗透做科普宣传;面对家长，充分挖掘有成功经验的教师、家长资，邀请优秀的心理教师，宣传科学的家教理念和方法，为家长提供有效的指导和帮助。

各校心理健康活动月材料请规范整理放入德育档案。

三、活动要求

1、高度重视，精心组织。各单位对此项工作要高度重视，统筹安排，因地制宜，精心组织，注重活动的实效性。

2、广泛宣传，营造氛围。各单位要根据工作实际，针对不同学段、不同地区学生特点和需求，开展有特色的活动，让学生都参与进、行动起，广泛宣传，营造氛围。

xx师校德育部

心理健康教育月活动策划（精选） 篇12

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部份，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。对大学生进行心理健康教育,增进其身心健康,促使大学生以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境。

一、活动主题：

阳光心灵，快乐你我二、活动目的通过活动起到了宣传和普及心理知识的作用，增强了广大学生的心理素质。

三、活动主办单位

共青团山西交通职业技术学院委员会

四、活动承办单位

心理健康教育中心

五、活动时间：

5月-----6月

六、活动月具体安排

（一）、心理健康教育月开幕式

活动安排：由心理健康教育中心主任白洁老师讲话，并将写有

“预祝心理健康教育月圆满成功”标语的气球送飞于蓝天，同时师生共同齐声喊出“阳光心灵，快乐你我”口号宣布心理健康教育月正式开始。

启动仪式结束后，其他活动正式开始。活动按场地分为三个区

——展览区、测试区、知识竞赛区。

展览区以宣传版画的形式介绍心理健康教育活动月活动的相关

活动安排、心理健康小常识、心理趣图、以及常见的心理问题和保持心

理健康的方法等。整个展区以其独特的实用性与趣味性吸引了众多同学

驻足浏览。

测试区则采用“人际信任量表（ITS）”、“交往焦虑量表（IAS）”、“社交回避及苦恼量表（CAD）”对感兴趣的同学进行现场心理测试、现

场解答，并根据测试的结果积极地进行深入的交流。

知识竞赛区同学们抽取准备好的有关心理知识方面的题进行回

答。回答正确的同学有权进行下一轮的幸运抽奖活动。使同学们更多更

全面的了解心理健康的有关知识。

（二）“心栖云端”有奖手操报活动

为丰富大学校园文化生活，引导学生关注心理健康，弘扬心理文

化，提高大学生心理素质，大学生心理健康教育中心特举办“心栖云端”

手抄报大赛

一、作品范围：

1、青春日志：记录你成长过程中的烦恼、点滴、感悟或其他。

2、恋恋情愫：记录你充满淡雅、青涩味道的朦胧，或者属于你的爱的幸福。

3、亲情驿站：那些给你温暖的家人或者不是家人却胜似家人的人，所给你的温情感受。

4、友情港湾：那些在生活的点点滴滴中给过你帮助与温暖的朋友

正是你可以停泊的港湾。

5、志愿精神：奉献、友爱、互助、进步，每一种精神都会对你有

不一样的感动，用你的文字描述你的心情与理解。

二、活动要求

1、各系出6份心理手抄报（四星级以及准备申报四星级宿舍的团

小组优先考虑）要求图文并茂

2、参赛者在作品右下角注明自己的系别、班级、宿舍号。

3、手写稿，形式不限，内容健康，思想积极向上，与主题紧密集

合。

4、（材料需自备）8k白纸

5、奖项设置：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。优秀奖若

干。于05月25日在闭幕式上公布获奖名单并颁发奖品。

6、在评选结束时，将评选出优秀的手抄报进行展出。

7、在5月15日之前将完成的手抄报交于各系团总支，最后统一上

交心理健康教育中心。

（三）、母亲节宣传展板设计大赛

1、各系出3—5份母亲节宣传标语（四星级以及准备申报四星级

宿舍的团小组优先考虑）

2、以一句话或一段话为宜，加入适当的图画符号表情，以及任何

装饰。

3、宣传标语要求在硬质材料上（如：食品箱）敷上白报纸所绘。

4、要求制作成各种形状样式（如五角星、树等形状）的宣传展板，大小尺寸不限，创意多多。

5、奖项设置:一等奖1名二等奖2名三等奖3名优秀奖

若干

6、将制作好的展板于6月8日之前交于各系团总支，最后统一上

交于心理健康教育中心。

（四）感恩母亲节

活动安排：（1）于母亲节当日（5月13日）将评选出的宣传标语粘

贴与校园各处，提醒每为同学向自己的母亲致以节日的问候，道一声：

妈妈您辛苦啦！

（2）各班晚自习组织播放关于母爱的电影如：《妈妈在爱我一次》。

让同学们进一步感念母爱的伟大。

（3）同学们在常青树上系红丝带许愿，传达对母亲最诚挚的祝福，愿母亲健康长寿

（五）趣味游戏

活动时间：5月16日下午4:30

活动地点:三号楼前

活动项目：

1、嘿,来涂鸦吧

活动目的：嘿,来涂鸦吧!

来释放你心灵深处的悸动,来展现专属你的视觉语言,来表达最酷最真的你自己。

释放真我，要你好看！

作品要求 ：1）赛作品必须在指定素材上涂鸦，可以传达对自己的祝愿，描述自己的梦想，发泄自己的不满等等

2）作品内容需健康向上，不得含有低级趣味等不健康内容

注意事项1)所有人都可参加涂鸦活动

2）参加者不必缴纳任何费用，也不用自带工具和材料

3)参赛后欢迎领取我们的“涂鸦活动”纪念卡

4）获奖作品将于闭幕式上颁发奖品

5）请注意保持场地清洁2、80秒不NG

每6人为一团小组，每个团小组选出一名队长，团小组成员互相配

合，保证各个游戏环节顺利完成，其中任意一环节失败则游戏重新开始。

在每一个环节开始前需要喊出属于本环节特定的口号,在没一个环节结

束后需要有其中任意队员说一句：“下一个”否则下一环节不得开始。

比赛规则: 各组参赛选手需要在80秒内依次完成四项任务和说出相应口令。中间任何环节（包括口令）出错或超出时间都必须重新开始。每队有5次机会，在5次机会中仍未完成则被淘汰。

比赛任务：环节一：每队派出一名选手做仰卧起坐，在躺倒后必须将放 于头后面筐中的饮料瓶拿起一个，并在坐起后将拿到的饮料瓶扔到指定的筐中，连续做五个才算过关。

开始前口令：这是小kise！

环节二：每队派出两名队员进行双人跳绳游戏，必须连续跳5个才

算过关。

开始前口令：加油加油加油

环节三：每队派出一名选手，要求选手必须为任意一个队员扎两个

小辫儿，完成后再背（或抱）着扎着小辫儿的选手穿越途中障碍。

开始前口令:你好漂亮哦

任务四:每队选出一名选手持在原地转十圈，然后踩爆一个气球

开始前口令：瞧，小样

在四个环节全部完成后小组成员齐声喊出：我们是最棒的奖项设置:此活动共评选六个优胜团队，于闭幕式晚会上颁发奖品

要求：在活动结束后在指定地点登记好本队的系别、班级及队长的名字。

（五）心理健康教育月闭幕式

1、手语操大赛

活动意义：通过此次手语操大赛，丰富同学们的课余生活，增强同学们之间的交流，增强大家的感恩奉献意识，明白自己的责任感和使命感，放飞梦想，将爱传递给更多的人，让人人心中都充满爱心。

活动时间：5月25日

活动地点：报告厅

活动要求:

1、各系准备一个手语操，要求主题鲜明健康积极向上，表现形式多样化，富有感染力、吸引力。手语操内容人数形式均不限。

2、各系将手语操的名字、人数、歌曲或有其他要求于5月20日之前报于心理健康教育中心。（道具自行解决）

3、每个手语操时间控制在6分钟之内.2、心理剧表演

3、颁奖

“心理健康教育月”活动总结 篇13

那么, 在课程改革的今天, 体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育呢?

一、和风细雨, 洗涤心灵

首先, 我觉得教师只有具备了良好的心理修养和师德修养, 有较强的自我心理调节能力, 不断完善自己的个性品质。对问题幼儿进行心理健康教育时才能做到耐心细致。教育过程中, 教师要具有敏锐的洞察力, 摸准幼儿心理, 这样才能在思想教育过程中因人而异, 对症下药。教师要和幼儿建立融洽的师友关系, 真诚地接纳幼儿, 理解并尊重幼儿, 教师要深入到幼儿中去, 尽可能地和幼儿一起互动, 使幼儿充分信任教师, 愿意跟教师进行沟通。这有利于幼儿在平等的学教关系中保持愉快的心境;有利于教师和幼儿进行思想交流;有利于教师通过及时了解幼儿的心理动向, 及时作出思想疏导的应对措施。体育互动时教师要创设一个健康向上的活动环境, 以积极向上的情境感化幼儿, 以动人的情景感染他们, 不断引导他们, 使他们的心理向健康的方向发展。我深信:通过教师有策略的和风细雨般的教育, 久而久之, 幼儿的心灵一定会充满阳光。

二、正面引导, 培养博大胸怀

法国浪漫主义作家雨果说:“世界上最广阔的是大海, 比大海广阔的是天空, 比天空大的是我们的胸怀。”随着社会的高速发展, 现代社会不仅需要一个有充足的精力, 有拼搏进取的意志, 还要具备光明磊落且有博大胸怀、身心健康的人。因此, 具备博大的胸怀是学生心理健康发展的保证。

据调查, 现在的幼儿绝大部分是独生子女, 在家养成了饭来张口, 衣来伸手的生活坏习惯。这些幼儿在体育活动时表现出吃不了苦, 依赖性强, 缺乏自信。这样的心理是不利于幼儿健康发展的, 如不及时对这些幼儿进行有效地心理疏导, 不管是对此类幼儿还是整个班集体的发展都是极端不利的。如何处理好这个比较复杂的群体间问题, 教师面临考验。我认为, 此时此刻, 教师宜正面疏导, 忌歧视责怪。这就要求教师在课堂上处理问题要恰当、公正, 和幼儿的思想交流要更细腻。教师要处处做幼儿的榜样, 对体育活动时发现的谦恭礼让现象要大肆渲染, 以达到触动全体, 培养他们博大胸怀的目的。

三、爱心奉献, 注重情感教育

在遇到有孤僻心理的幼儿时, 教师要采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度, 帮助他们明辨是非, 融入群体。对曾在体育活动中受过某种挫折, 内心受过不良刺激的幼儿, 他们的内心其实很需要教师和同伴的关心和帮助, 因此, 教师要使全班幼儿在体育活动时具有爱心奉献, 助人为乐的良好风尚, 使那些受伤的心灵在集体的怀抱中感受到温暖。我园大 (1) 班吴小强小朋友, 生在单亲家庭, 缺少父爱, 身体羸弱。和同伴们一起活动时, 总是怀着一颗孤僻自卑的心理。集体游戏时总是拖大家的后腿, 经常招人白眼, 有的幼儿毫不留情地责怪他, 这更养成了他沉默寡言的偏执个性。他在恨自己无能的同时, 也恨那些责怪他的同伴, 可又无力当面反抗, 就去破坏他们的玩具。我了解到这件事情后, 没有直接批评吴小强。为了帮助他, 我先去找那些瞧不起他的幼儿, 做他们的思想工作, 要求他们和我一起帮助吴小强, 主动和他一起玩耍, 并给予他帮助。经过一段时间的磨合, 同伴间的友情如阳光般照亮了吴小强小朋友的心灵, 使他重拾自信。渐渐地, 他的脸上有了笑容, 看到吴小强小朋友的心理开始向健康方向转变, 我欣慰地笑了。实践证明:个体所以为群体所吸引而改变, 主要是因为群体的爱心奉献和认同、竞赛刺激及参与活动等因素。因此, 教师在活动中要有意识地去组织、引导, 让幼儿相互交流, 互帮互学, 共同进步。营造一个融洽的人际关系和良好的教学氛围, 使之成为培养幼儿的心理向健康方向发展的摇篮。

四、勤学苦练, 磨练意志品德

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“我们力求使学生深信, 由于经常的体育活动, 不仅能发展身体的美和动作的和谐, 而且能形成人的性格, 锻炼意志力。”体育活动是具有疲劳、紧张、对抗以及竞争性强的特点的一门学科, 是磨练幼儿坚强意志品德的有效途径。幼儿在参与体育活动时, 总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育活动, 有助于培养幼儿勇敢顽强, 克服困难的精神。体育活动是培养吃苦耐劳, 坚持不懈思想作风的重要手段, 且有助于培养幼儿团结友爱的集体主义和爱国主义情感, 使幼儿保持积极向上的健康心理状态。幼儿通过体育活动磨练出来的意志品德, 对他们未来的学习、生活、工作等方面的帮助意义重大。

“心理健康教育月”活动总结 篇14

2015年5月，我校根据北辰区教育局通知要求，结合我校实际，为了培养学生良好的心理素质、稳定的情绪，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，促进学生的身心健康发展，树立心理健康意识，进一步推进和谐校园的建设，在全校开展了以“珍惜生命，关爱自己”为主题的“5.25”心理健康月活动。学校领导非常重视本次活动的开展，给予积极支持与指导。并在政教处、总务处的大力配合下，开展了大量富有成效的工作。现将活动开展情况总结如下：

一、宣传教育：

学校及时在校园内展出心理知识横幅及展板，进一步宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过宣传教育，让学生了解心理学基本知识和掌握心理调节方法。逐步推进心理健康教育，促进了学生心理素质的提高。

二、中学部心理健康教育

在中学部各班开展心理健康教育。聘请天津成人成才教育委员会张书栋主任对学生进行心理教育。帮助同学们正确地认识自我，同时给自己的心灵解压，面对生活和挑战的同时，也要学会在这个奋斗的过程中保护自己，爱护自己；学会倾诉，吐出心中所有的不快；学会放手，停止所有徒劳的追逐。要更加地学会爱惜自己，珍重自己。学会爱自己，并不只是单纯地爱自己。而是透过爱自己的方式，去一并热爱自己的生活，热爱自己的同伴，热爱自己生活的蓝天，感染身边的人，促进人际关系良性发展。并希望通过本次活动，让全校学生和教师学会爱生活，爱他人，爱自己，快乐幸福地度过每一天！

三、开展“迎接525，做心理健康中学生”主题班会活动

心理健康主题班会是对学生进行心理健康教育的主要途径之一，近日，我校开展了“迎接525，做心理健康中学生”主题班会活动。

（四）、存在的问题和一些建议

1、由于一个月的时间比较短，只能是集中组织开展一些主题教育，缺少教育的系统性、针对性。对于教师、学生的心理健康教育是要渗透到大德育的环境之中，才能实现润物细无声之功效的。

2、有些活动还只追求了量的变化，而质的变化还有待于工作的深入。

“心理健康教育月”活动总结 篇15

2015年“5•25大学生心理健康月”活动总结

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件精神，根据《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）文件要求，进一步加强我校大学生心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，营造良好的心理健康氛围。我院于2015年5月21日—6月6日举办长治医学院“5·25大学生心理健康节”活动。本次活动各有关单位分工明确，组织得力，在同学中取得了很好的反响，达到了心理健康教育宣传的目的。

一、本次活动有强有力组织领导

为加强活动的组织领导工作，确保本次活动圆满成功，根据《关于调整大学生心理健康教育与咨询中心建设领导组的通知》（长医党字[2010]8号）文件要求，成立2015年“5·25大学生心理健康节”活动团队。

长治医学院心理健康教育与咨询中心拥有高素质的专业心理测评人员和心理咨询人员，我们的咨询团队由12位硕士以上学历、具备多年临床经验、具有丰富个案积累的国家二级心理咨询师组成，助理咨询师团队由20多名国家三级心理咨询师组成，为您提供个性化和专业化的心理服务。并且配备了专业的心理测评软件、沙盘游戏等设备，为您提供悉心周到的心理帮助。

二、活动紧扣主题开展，教育宣传目的性突出

“5·25大学生心理健康节”是我校的传统项目，旨在为同学们营造一种健康的生活方式和心理环境。此次心理健康宣传月以构建和谐校园为目标，以“中国梦·校园情·快乐心”为主题，通过丰富多彩的心理文化活动，帮助学生拥有积极乐观的人生态度，养成关爱自我、关爱他人的个性品格和自信务实的人生观。引导广大学生关爱自我的心理成长和健康，体验自己存在的价值，认识自我，悦纳自我，乐观自信，能用尊重、信任、友爱、宽容的态度与人相处，能分享、接受、给予爱和友谊，能与他人同心协力，营造更加健康向上、积极主动的和谐校园。

三、具体安排

1、活动由学生处牵头，心理健康教育与咨询中心负责实施。

2、本次活动分工明确，心理健康教育与咨询中心的老师和院团委、学社联心灵驿站、交谊舞协会、社科部、人文艺术传媒学院密切配合。

四、活动对象

长治医学院全院学生

五、活动项目

1、心理漫画征集大赛

（1）内容：“漫画征集大赛优秀作品展，需要你宝贵的一票！”（2）报名时间：5月10日至5月17日（3）地点：XX岛

（4）人员分配：纪XX（5）报名方式：

①现场报名：北区四号楼109室，心理健康教育与咨询中心； ②电话报名：0355-315XXXXX；③网络报名：Email至174587XXXX@qq.com（6）活动要求：

①参与者可以个人或团体的方式报名，报名需提供姓名、班级、联系方式，团体报名需提供团体名称与代表信息；

②漫画主题积极健康，充满正能量，能够反映活动主题；

③选择健康的人物形象，原创或者现有漫画人物的二次创作；

④漫画篇幅三格至五格，内容完整，标明顺序；

⑤作品每格以A4纸尺寸为标准，可以打印或手绘，打印版要提交电子稿至邮箱：174587XXXX@qq.com；

⑥要求尊重知识产权，不能抄袭。

（7）交稿时间、地点：5月17日至5月22日，北区四号楼109室，心理健康教育与咨询中心。

（8）奖项设置：“最具人气奖”一等奖、二等奖、三等奖各一名；“最佳原创奖”一名；“最佳内容奖”一名。

2、心情颜色

（1）内容：心情是可以用颜色表达的，你知道吗？（2）时间：5月21日—5月28日（3）地点：XX岛、南区篮球场（4）人员分配：

传单6人：大一咨询室部分成员 现场解答：浦XX、李XX 心情是可以用颜色表达的，哈迈特博士、乐嘉的性格色彩学，将人的性格赋予不同的色彩，用红、黄、蓝、绿四种颜色表示。每个人的性格都或多或少包涵这四种颜色，但是以其中一种颜色为主导。本次的活动不仅是要大家知道自己的心情颜色，也皆在大家关注自己的心情、表达自己的心情，做自己心情的主人。1.jpg 颜色与性格 2.jpg 心情颜色展

同学们在“心情颜色展上”留下了自己的心情，工作人员把同学们的“心情纸条”粘贴成了心型，象征着大家心连着心，为长医的美好未来一起奋斗。

3、心理漫画展

（1）内容：心理漫画展

（2）时间：5月25日—5月28日（3）人员分配：纪XX、浦XX 从心理漫画征集大赛里征集的漫画在“5·25”活动当天展示，并进行现场投票。活动当天，广大同学们为自己喜欢的漫画投了一票。

4、心理健康日大型展示活动

为了全面普及我院学生心理健康知识，我们开展了心理健康日大型展示活动，此活动包括四大块：心理测试、现场心理咨询、心理健康知识展、心理沙盘展示。a、心理测试：（1）内容：九型人格测试

（2）时间：5月25日—5月28日（3）地点：XX岛（4）人员分配： 问卷：高XX 展板解答：刘XX、李XX 生命是一趟旅行,我在扮演着什么角色,为什么我用这种方式演绎着生命?我是谁?为了解答这些疑问，我们有必要为大家提供一个了解自我的平台，我们使用了九型人格测试。九型人格测试主要用于帮助你有效地掌握个人的行为习惯，测试中所回答的问题答案没有好与坏之分、没有正确与错误之别，它仅是反映你自己的个性和你的世界观。测评问卷将有助于你更好地了解自身的优势和弱点，并知道在何种情形下你的行动将更为有效。同时，你还可以通过测评结论知道他人是如何看待他们自己的，以及相互间又是如何相处影响的。九型人格测试得到了很多学生的亲睐，大家纷纷前来测试。

b、现场心理咨询

（1）内容：现场心理咨询（2）时间：5月25日（3）地点：XX岛（4）人员分配：

预约：赵麦婷、程方圆

为了使我院学生能敞开心扉，对自身的问题有一定的了解和感悟，正视自己在大学生活中存在的缺点，并了解如何弥补自己的不足，我们进行了现场心理咨询，现场心理咨询为大家提供了一个开阔的环境，不用受特殊地点的限制，不用感到压抑，让大家更轻松的应对自己的内心。

c、心理健康知识展

(1)内容：心理健康知识展

(2)时间：5月25日—5月31日(3)地点：XX岛、南区篮球场

本次心理健康知识展以“中国梦·校园情·快乐心”为主题，通过宣传板、海报、等形式，展示了和认知、情绪等方面有关的图片，列举了生活中的趣味心理并对大学生如何面对大学生活、实现自我价值、正确定位、建立良好人际关系、解决情感困难等问题提出了有效的意见和建议。本次知识宣传展将心理学有关知识和同学们的生活紧密联系，受到了同学们的普遍关注。

d、心理沙盘展示

（1）内容：心理沙盘展示

（1）时间：5月25日—5月28（2）地点：XX岛（3）人员分配： 指导老师：李XX 助手：史XX、张琴琴

本次虽然是展示，但是在“5·25”活动当天，我们还请来了心理专业的老师为摆沙盘的学生们进行了讲解，让同学们意识到自己潜意识里的一些想法。在活动中还发现了一些问题同学，让其进行了现场预约。心理沙盘又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。所以同学们在摆自己的沙盘时也是在进行自我调适。

5、三级网络人员培训

（1）内容：三级网络人员分配（2）时间：5月27日（3）地点：北区一教（4）人员分配： 主讲人：李XX 主持人：刘XX 为了让学院心理健康教育三级网络人员进一步了解心理健康，提高危机干预意识，逐步掌握危机干预方法，更好地调整自我，服务学生，以“心理健康知识普及”和“危机干预”为主题进行培训。

6、心理电影赏析

（1）内容：“在电影中成长”（2）时间：5月28日、5月30日（3）地点：北区一教（4）人员分配： 讲解老师：周XX 主持人：翟XX 为了丰富大学生的业余生活，宣传和普及心理健康知识，给同学们带来对生活的启发和感悟，学会自我心理调适，从而以和谐健康的心态面对美丽的人生，决定放映两部心理学电影《雨人》、《心灵捕手》。

心理电影赏析是一种通过品评电影，分析心理现象的方式来给予同学们心理学知识的方式。在观看《雨人》时，同学们不仅可以感受到雨人对亲人的挚爱，不仅仅只是看到“当上帝关上一扇门的时候，往往会为你打开另一扇窗”的简单感受，还可以看到智力障碍人士渴望与人沟通的愿望，这启示我们，要放慢自己的脚步，耐心的去理解他人，感受别人的感受，倾听来自他人的爱。而《心灵捕手》则是天才人士不愿与人亲近的例子，但是我们也可以看到他的不愿与人亲近并不是天生，而是他内心的恐惧，害怕再次遭遇童年的伤害，在经历了8次心理咨询之后，他终于敞开心扉，找到了自己心灵的伙伴和情感伴侣。同学们可以从中学到人与人交往其实没有那么复杂，放下你的戒心，勇敢的敞开自己的心扉，你将会收获另一番天地。

7、心理健康讲座（1）内容：“心理营养大餐，等你品尝！”（2）时间：5月29日（3）地点：北区一教（4）人员分配： 主讲人：李XX 主持人：张XX 帮助大学生了解自我，关注心灵，塑造健全人格和健康向上的心态，提高应对各种心理困惑和障碍的能力。

8、心理素质拓展训练

（1）内容：“趣味心理活动竞技赛，从团体中收获快乐！”（1）时间：6月1日

（2）地点：南区文化广场（3）人员分配： 主持：满XX 裁判：李XX 拓展报名：冯XX 秩序：李XX、李XX 计分与物品：刘XX 心理游戏可以让参加者以团队形式解决问题，使受训学生增强自信心、提高适应社会的的能力，在轻松愉悦、相互依赖的团队气氛中实现团队合作，达到认识自我、悦纳自我、适应环境、积极应变、控制情绪、心境良好、锻炼意志品质、体验成长的目的。

本次活动分为红、黄、蓝、绿四队，每一对各六个成员，进行了四个项目的竞赛：“链接加速”、“拥挤公交车”、“珠行万里”、“盲人足球”。竞赛开始前，进行了一个名叫“人椅”的小游戏。四队成员将他的手放在前面的成员的肩上；在主持人的指挥下，徐徐坐在他后面了成员的大腿上；并喊出口号如：“团结协作”、“友谊第一，比赛第二”等。通过本游戏，令每组成员体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。另外作为热身游戏，增加参与者之间的交流，创造和谐气氛。

活动现场热火朝天，每个队伍都齐心协力攻克“难关”，大家都真正认识到了自己是团体中的一分子，积极踊跃的参加游戏。其中，“盲人足球”锻炼了大家的沟通能力，“拥挤公交车” “信任摔背”加强彼此之间的了解和信任，让同学们认识到了团队合作的重要性，体会到每个人都在团体中起到了不容忽视的作用。此次活动充分体现了主题内容：同学们在这个创新的游戏方式中通过团结在一起的协力合作，认识到了自己在团体中起到不可或缺的作用，从而在今后的人生中乐观、自信的成长。

9、和谐人际心灵舞会

（1）内容：“适合每个人的社交舞会，你值得参加！”（2）时间：6月1日

（3）地点：南区文化广场（4）人员分配: 主持人：满XX 舞蹈指导：雷XX 合作对象：交谊舞协会

现在的大学生缺乏的是一种社交能力和语言表达能力，为此本届“5·25”举办了“舞动心灵，和谐人际”的舞会。提供一个让我院各班同学之间相互认识的平台，增强同学们的社交能力和语言表达能力。使同学们在这个准社会里就能充分锻炼自己。通过此次活动让同学们正确认识到人际关系的重要性，使之在今后的生活中能够真正的放飞青春的梦想。为大家带来一个快乐难忘的夜晚。

青春是一场优雅的交谊舞，在这场舞蹈里，我们炫出自己的风采，用自己的自信跳出最美的舞姿，每一个旋转都是我们真心的流露。在与别人的舞蹈中，你会体验到快乐与放松，当然这就是我们的目的，为大家交朋友营造一个轻松活跃的环境，让你更勇敢和愉快的与他人互动。本次活动受到了广大学生的喜爱与关注，学生们都融入了舞蹈中，欢笑、跳跃。10、5·25表彰大会

（1）内容：心理漫画、素质拓展训练（2）时间：6月5日（3）地点：北区一教（4）人员分配： 主持人：满XX 颁奖嘉宾：焦XX 主持人：唐XX 素质拓展训练产生了三个团队奖项：最给力团队奖，最默契团队奖，最活力团队奖。每个参与成员都得到了自己的奖项，大家都为自己参与活动感到开心。心理漫画奖更是让人为之一振。最佳原创奖、最佳情节奖、最具人气奖等，奖金从200元到80元不等。参与心理漫画大赛的所有选手们都得到了我们精心为他们制作的心理漫画杯。我们的颁奖嘉宾XX老师为我们的参赛获奖选手颁上了他们的大奖。（获奖名单见附录一）

至此，我们的“5·25大学生心理健康节”圆满结束，感谢我们的王院长对本活动的大力支持。院学生不仅了解到了心理健康知识而且还在轻松愉快的活动中学会了如何敞开心扉与他人互动。认识自己的重要性，促进同学们能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力。

六、经验教训

1、经验

（1）领导支持是基础。本次活动组建了强有力的领导班子，由我院以王院长为首的心理健康教育领导小组负责本次活动的指导。在领导的重视与关怀下，活动才能顺利进行。（2）明确活动分工与职责，是活动顺利进行的保证。在本次活动中，我们做了详细的分工安排。各部门、各单位分工协作。本各项活动都具体落实到了个人头上，以一个部门为主，其他部门积极配合共同完成。

（3）活动宣传的重要性。本次活动前我们做了周密的、大范围的宣传，采取广播、海报、版面、传单等各种形式，引起了全校师生的注意。大型的知识展示活动，在普及大学生心理健康知识的同时，也为活动进行了良好的宣传。

（4）形式多样、活动效果好。本次活动是“大学生心理健康节”，要达到教育与宣传的目的，但是又不能是枯燥的说教。本次活动形式多样，电影、讲座、游戏、展览、话剧、签名等各种形式的心理健康教育活动吸引了大批学生的参加。

（5）心理学的专业性与娱乐性有机结合。本次活动不同以往活动的亮点在于心理漫画大赛与和谐人际心灵舞会，将娱乐与专业性很强的讲座、培训结合起来，在活跃的气氛中，大家收获知识与快乐。

（6）老师们积极参与、学生团队扛起大梁。心理健康教育宣传既需要学校、老师的努力工作，也需要同学们的配合与参与。本次活动中，既可以看到专业老师们的指导，也可以看到学生团队辛勤的身影。在专业老师的指导下，学生团队认真、辛勤的工作确保了本次活动的成功。

（7）充分收集活动资料，为活动总结与进一步宣传提供支持。本次5·25活动最宝贵的经验是收集了活动的视频资料，为活动存档，今后的活动宣传提供了很好的基础，相信今后的心理健康教育活动能够越来越好。

2、教训

（1）今年5·25大学生心理健康节系列活动，受到心理健康普测影响，活动策划定稿较晚，致使活动方案没有及时获得领导审批，活动通知没有及时落实各年级。

（2）活动中学院领导、学生处、老师、学生之间沟通不充分。心理健康教育与咨询中心和各年级沟通不充分，没有像往年由各年级出素质拓展活动队伍，造成素质拓展活动现场较乱，人员不足等现象。

（3）5·25大型展示活动没有考虑到场地、音响的问题，临时借音响设备，虽然没有影响活动正常开展，给活动现场造成忙乱。

（4）5月25日当天的展示活动受到下雨天的影响，使活动没能按计划展示全天，由此导致活动期延长，给工作人员带来很大的工作压力，影响了后期的活动宣传。

（4）心理素质拓展训练的参加人员组织比较仓促，活动时间与学校其他大型活动冲突，导致现场参与人员较少，活动影响力不够。

附录一

“大学生心理健康节”获奖名单

一、心理漫画奖 1.最佳人气奖 一等奖：《宿舍日记》作者：史XX 二等奖：《爱·转角》作者：田XX 三等价：《哈妹的追星暗恋观》作者：李XX 2.最佳原创奖

《宿舍日记》作者：史XX 《我们这一家》作者：朱XX 3.最佳情节奖

《心花怒放之励志篇》作者：邸XX

二、素质拓展训练奖