国庆节快乐的学生作文

国庆节快乐的学生作文（推荐16篇）

国庆节快乐的学生作文 篇1

办事很顺利，不到中午，我们来到了人气最旺盛的德化街。首先映入眼帘的是“百年德化”四个大字，只见德化街两边彩旗飘扬，来这里逛街购物的人们，络绎不绝。真不愧是郑州最繁华的商业区，街的两边座落着大大小小的商场，因为是国庆长假，各大商场人满为患，商家忙的不亦乐乎，而心里却早已乐开了花。与德化街紧密相连的是历史悠久、众所周知的二七广场，二七广场的人气不比德化街差，也是人山人海，人头攒动，由于二七塔正在维护当中，所以，我只能领略它雄伟的外表，这是今天唯一的遗憾，改天我一定再来一览二七塔的风采。

乘车来到汽车站门口，看见许多人都蹲在门口，因当时正值下午，天气较热，我以为他们是在乘凉呢。谁知一进售票大厅，整个大厅全都是人，简直没有一个落脚的地方，每个售票窗口好似都排了一条长龙，这时，我们都愣住了，怎么这么多人?这才想起来今天是国庆假期，出游和回家的人比平时多了好几倍，没办法只好慢慢排队了……当排到我们时，售票员却告知票已售完。

带着失望，拖着疲惫的双腿，来到火车站广场上，只见火车站被人们围了个水泄不通，这里又是一个人山人海，人头攒动。我和妈妈就像两只没头苍蝇一样，在火车站里随着人流，挤来挤去。终于来到了售票处，可是一看队已经排到对面马路上去了，我们只好使出了“千年绝技”插队法，这才终于买到了回家的车票。

国庆节快乐的学生作文 篇2

一、赏识性教学

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学中, 教师除了教授学生知识以外, 更应激励他们, 帮助他们充分发挥积极性、主动性和创造性。进行赏识性教育, 让学生在激励中看到希望, 开发潜能。因为每个学生都有值得夸耀之处, 都有潜在的闪光点。教师与其花时间和精力苛求学生, 不如多用一点心思发现学生的优点, 并以此鼓励他们, 让他们体验成功的滋味。那么, 采用什么方法, 怎样挖掘他们的潜能呢?现代教育结果表明:人与人之间的差异, 学生学习成绩的差异, 并不取决于他们的智力水平, 而取决于许多非智力因素, 比如进取心、自信心、意志、性格等。如果一个学生的意志不坚定, 品行不端, 消极悲观, 那么即使智力超常, 也不会有好的学习成绩。相反, 如果一个学生具备良好的品质、健康的情感、健全的人格, 就能把这些抽象因素转化为智力的推动力, 思维深刻敏捷, 想象力丰富活跃, 记忆力增强。甚至还能开发心理潜能。赞赏、认可可以唤起学生的自信, 教师的亲和力, 激发学生的兴趣, 开发学生的潜能。要注意在日常交往的细节与具体行为上表扬、鼓励他们。常用的方法如下: (1) 物质激励法。直接把学生的实际表现与物质奖励挂钩, 如:给予小卡片, 笔记本, 奖学金等, 这几乎能对所有学生起到鞭策作用。 (2) 情感激励法。以饱满的热情、诚挚的真情与学生交往, 这样学生才会“亲其师, 信其道”。 (3) 竞争激励法。对于好奇心强的学生, 可以组织一些比赛吸引他们参与, 如英语演讲比赛, 书写比赛等。在竞赛后, 教师有针对性地说些激励的话, 更能增强学生的参与、竞争意识。 (4) 榜样激励法。寻找邻近的“参照物”, 给他们一个“够得着”的榜样去追赶和超越。教师一句看似简单的话语, 都有可能在学生心湖中激起涟漪, 拍起浪花, 何况振奋人心的激励呢?适时采用赏识性教育, 可以增强学生的自尊心、自信心, 降低教育难度, 提升教育高度, 效果显著。

二、游戏式教学

如果说赏识性赋予了学生健康的心理土壤的话, 那么, 接下来我们就应辛勤地耕耘和播种。我介绍两种方法:游戏式和情景式教学法。游戏式教学法, 简言之就是将“游戏”与“教学”二者巧妙地结合在一起, 从而引起学生的学习兴趣。如果把特定的教学内容融入游戏中, 让死板、单调的知识变得活泼、生动, 就能得到学生的青睐, 令学生愉快地接受。它的基本原则是严格界定“教”与“乐”, 让学生在“乐”时能够学到知识, 尤其是课程的重点和难点。美国心理学家布鲁纳说:最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣, 而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。这种新型教学方法, 可以集中学生的注意力, 活跃课堂气氛, 深层挖掘学生的潜力, 强化课堂教学效果。那么, 在英语课堂教学中怎样实施呢?一是操练游戏法。主要用于学习英语单词, 要求学生反应能力迅速、准确, 培养手脑并用的能力, 在快速呈现和反复操练的过程中巩固单词。比如在课堂上出示单词图片, 学生挨个快速拼读单词, 说出汉语, 或快速在本子上写出英文单词。二是兴趣性游戏。多为引新知, 如“猜猜看”, 手握东西说“Guess what’s in my hand?”, 让学生练习动口、动脑。三是合作性游戏。它是小组游戏的一种, 把学生分成小组, 在规定时间内练习, 如单词接龙, 应对反义词等, 目的是检查学生的学习成果。四是拓展性游戏。一般用于教授新知后, 帮助学生贯穿新旧知识, 系统化。教一个单词, 让学生说出与之相关的内容。如:super, 学生可说superman, superstar supermarket等。学生对游戏很感兴趣, 课堂上, 适时地玩各种类型的游戏, 会吸引学生的注意力, 强化教学效果。

三、情景式教学

情景与知识就如同汤与食盐的关系。食盐溶入汤中才能被人体吸收, 知识同样需要溶入环境, 才能让学生心甘情愿地吸收。情景教学, 可增强学生的感受, 发展思维能力, 增强参与意识。常用的教学法有:一是比较情景。在学习新知或复习时, 可以有意识地创设比较情境, 达到温故知新、以旧换新的教学目的。比如, 讲过去进行时“was/were doing”时, 就要先引入“am/is/are doing”现在进行时, 这样比较, 能复习旧知识, 巩固基础, 易于获取新知识。二是问题情景。“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里, 而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触”。教师要精心创设问题, 启发学生思维, 师生心灵接触。如讲到“There be”句型时, 有意识地把自己房间的东西录制到课件上, 引导What’s in my room?What’s on the wall?等。三是兴趣情景。有了兴趣, 学习就不再是负担, 而是一种快乐。如讲到交通图标时, 我就利用周末, 带领学生来到大道上, 引导和学习有关的指示牌和路标, 边看边学。学生既轻松又有兴趣, 还印象深刻。四是直观情景。多利用实物、图片、课件, 创设直观情境。五是动作情景。在课堂教学中, 尽量使用体态、表情等方式帮助理解、记忆。如学到现在进行时态时, 让学生做一些动作, 如开门、喝水、游泳等。然后问:What’s he doing?学生回答:He is opening the door.等。重复几次, 就容易学会了。六是表演情景。教学中的有些内容是可以表演的, 如讲到购物或看病时, 可以让学生分角色表演, 换成自己的真实姓名或需要, 通过真实的交流和表达, 学生会加深对文章内容的理解和记忆。

国庆节的快乐 篇3

妈妈对我说今天是10月1日国庆节,所谓的国庆,以前是指国家喜庆之事,现在是指国家的建设、独立或革命起义等纪念日。现在人们都在国庆期间出去游玩、放松!

是啊,没有共产党就没有新中国,就没有我们今天的好日子。在举国同庆的日子里,我祝愿我的祖国更美好,更富强。

这天,我和妹妹、舅舅去重庆图书馆玩。我一出门就看见街道上人山人海,热闹非凡!我一时高兴得不想去图书馆了,决定到外面玩。

我首先去了瓷器口。啊!真的是……无法形容的美,无法形容的热闹啊!我和妹妹像两个大人似的东逛逛西逛逛。大街上都是人,根本没有一点点缝隙。大家的声音很大又很“热闹”。这就是第一个可以庆祝国庆的地方。

还有一个人人都知道的地方——三峡广场!大家都去过那里吧!但也许你不知道广场的夜晚可是举行精彩的文艺晚会的好场所哦!人们表演了各种各样的节目,有唱歌的,有跳舞的,还有说相声的……演出结束后,高高的天空上出现了五彩斑斓的焰火,有红的,有黄的,还有紫的……就像一朵朵盛开的鲜花,照亮了整个夜空。

晚上我们一起去了三峡广场看文艺晚会,一起享受了好吃的东西,一起感受了国庆的快乐!

星亮点:

你很善于观察生活,能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间。开头点题,国庆节的快乐是全家人的,也是全社会的。精彩的地方在第二段和第三段,妈妈道出了国庆的意义后,小作者能产生丰富的联想,表现出了对祖国的热爱。

星暗点:

唯一欠缺的地方是文章的一些语句不是很通顺、连贯,小作者要注意加强写作的基础练习哦。

小学作文：快乐的国庆节 篇4

呼，我们要去成都舅舅家玩啦，真高兴啊。10月1日，虽然下着小雨，但仍然阻止不了我们去舅舅家的决心，车很快就驶达了成都，可可弟弟来接的我们。

第二天，我们去海洋公园玩。人可真多啊，到了售票处，队伍长得像几条巨长的龙，蜿蜿蜒蜒。妈妈好不容易才买到门票，进入海洋公园。

首先，我们看到了一身光滑滑的海狮，因为人太多，它也游得太快了，妈妈每次照相时候都抓不到它的影儿。我们又看到了一身毛绒绒的北极熊，笨笨的，真可爱!

然后我们又去了企鹅馆，看到了小企鹅，它们的身子胖乎乎的，嘴巴扁扁的，走起路来一摇一摆，真惹人喜爱。

接着，我们又去看了海狮表演，第一个上场的是非狸，第二个是卡尔，卡尔还带着一串桔色花环，而非狸嘴上叼着一朵玫瑰花。给我印象最深的是，海狮非狸还会做算术题呢!

我和可可弟弟去玩了水，波浪拍打着我们的脚，真舒服啊，但有时候浪水也呛得我们说不出话来。

不知过了多久，我们去了鲨鱼馆，看到了长着尖尖牙齿的鲨鱼，饿了还吃小鱼呢。我们还看到了可以发电的电毡，看到了保护动物：中华鲟，还见到了百年长寿的海龟呢!

我们快快乐乐的渡过了这一天。

10月3日，我们去坐了地铁，第一次坐，有些兴奋。地铁长长的，外面有一层玻璃，真漂亮。地铁里面的人好多啊，不过比公交车快多了。接着我 1

和可可弟弟还参观了科技馆，看了飞机模型呢!

下午，我们又去了塔子山公园玩，印象最深的是攀岩。妈呀，怎么这样高呀!第一次顺利过关，第二次，跌了下去，但我心里面说：试一试，准能行!旁边的可可弟弟也说：“紫仪，加油，经给你一点信心!”我也不断的给自己加油，第二次，终于爬上顶。

我们又去坐了星际飞船，我和可可弟弟觉得太好玩了，一口气就坐了四次。

10月4日，我们去了天台山玩水。我们先去长虹瀑布玩，水清清的，踩着石头冰凉冰凉。因为石头上有青苔，所以我们都小心翼翼的走着。

我们还去了响水滩瀑布，我一不小心，就摔到了水里，成了泥娃娃，把舅妈可可弟弟惹得捂着肚子哈哈大笑。我们边登山边玩。我和可弟弟看到位了真正的瀑布：盘龙瀑布。盘龙瀑布的水哗啦啦的直往下泻，好像一个小娃娃在唱歌呢!我不禁想起了李白的一首诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

我们离开了天台山，因为玩得太累了，所以一上车我和可弟弟都睡得呼呼的了。回到城里吃饭已经很晚了，妈妈他们不想打扰我们，所以就悄悄的去晚饭，可是等他们吃到一半时候我就醒了要吃饭了。他们都笑我是在关键时候睡醒了。

快乐的国庆节小学作文 篇5

在等待之际，我了解到，靖江的蟹黄汤包历史悠久，是全国六大名包之一，因其“皮薄光洁，汤足如泉，浓而不腻，味厚鲜美”而被荣誉为靖江一绝。 不一会我们就等到了一个座位，急忙坐了下来，便迫不及待地点了两笼蟹黄汤包，几分钟后蟹黄汤包就来了，蒸熟了的蟹黄汤包雪白晶莹，皮薄如纸，几近透明，稍稍动弹，便可看见里面的汤汁在轻轻晃动，使人感到一种吹弹即破的柔嫩。

服务员介绍道，动手之前，首先要记住四句十二字口诀：轻轻提，快快移，先开窗，后吮汤。只见服务员熟练的用右手大拇指和食指的侧面轻轻夹住包子的上部皱折处，略提并顺势翻手，左手侧把提前准备放有姜丝的碟子迅速垫入，右手再迅速反方向翻转，包子就入碟了，完好无缺送到了我面前，我看着服务员熟练的身手嘴巴成了个“O”型，呆呆的愣在那里，服务员提醒我要趁热吃，冷了皮就硬了，我才回过神来。

初中快乐的国庆节作文 篇6

锣鼓齐喧天，在这个节日里，我写下了这篇日记。

温和日丽的阳光洒了下来，街上的喜事也明显的多了起来，是啊，谁不想在这个节日里沾沾兴奋的气氛呢?

刚吃过早饭，吸收一下屋外的新鲜空气，咦?怎么还有淡淡的桂花香?哦，原来是洒水车的王叔叔特意买的一瓶桂花香水，今日，一切事物都好像变的精神抖擞，充满了生机，屋外的那几朵月季花，红枝绿叶的，仿佛与风在为了国庆而跳舞，在庆祝祖国的生日一般。

遥想起在六十五年前，大伯才刚刚出生，如今，他老了，但是祖国依然很年轻，不，祖国现在就像是一个婴儿，才刚刚开始他在地球上的旅途，要向祖国能够继续的健康成长，需要我们这些生活在祖国身上的人共同加强对祖国的热爱。

1937年7月7日，因卢沟桥事变，小日本开始了全面侵华，但是，在我国杰出领导带领下，经过了8年01个月的时间，终于将日本侵略者给彻底打跑，但是，此后，又开始了内战，终于，在1949年10月1日，毛泽东主_席与周恩来总理进行了开国大典。并在几个月后，世界上已有许多国家认可我们的中华民族共和国。

此后，经过邓小平主席的正确领导下，我国又开发了四个现代化和大庆油田。如今，此时的祖国以强大，拥有了两弹一星、载人飞船、探月机器……但是，这些还不够，还要更加强的。我们还没有空间站、还没有人去过月球、还没有……

让学生快乐作文的方法探究 篇7

一、创设情景,激发兴趣

我尝试过打破常规作文教学形式的做法,就是不再把作文局限在几节作文课上,而是把学生的习作学习与生活实践紧密地结合起来。给他们创设亲自参与实践的机会,并在实践的过程中,随时提醒他们留心实践的过程,各个环节都做些什么。等完成了全过程,再让学生回忆并说说上面做事的过程,然后再议一议这件事中所含的意义。这样,先说后写,不仅使学生掌握了事情的全过程,为完成习作做好充分的准备,而且还整理了学生的思路使之条理化。二者结合,学生不但能轻松完成作文,更能做到言之有物、言之有序。学生怕写作文的问题从根本上得以解决,进而就可以发展为快乐作文了。为此,我班经常组织展开一些有意义的教育实践活动。如教学生“洗衣服”。我要求学生在家准备好洗衣粉及要洗的衣物等,然后,把它们带到学校来开展洗衣活动。活动中提醒学生注意洗衣前要做哪些准备工作,洗的过程中特别注意些什么,洗好的衣服怎样处理等。全班学生都兴高采烈地参与到活动中来。活动结束后再组织回忆讨论,说说洗衣服的过程。这一下,学生们无拘无束都有话说了。此时我便趁机引导他们把要说的话写下来,学生不费多大功夫就完成了习作训练。一次共同的经历为写作做好了充分的铺垫准备,学生写作文就变得轻松愉快了。由此我认为与其挖空心思研究怎么教,怎么写,不如先琢磨一下写什么,只要将习作与生活有机地结合起来,学生就有话可写了。

此外,学生日常的即兴观察和有意观察都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察城市、街道的重大建设与细微变化;观察社会各阶层人物的工作表现;观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。

二、趁热打铁,课内完成

在学生轻松愉快,无拘无束地体验结束后,我立刻组织他们讨论这次作文的要领、诀窍,或交流各自的素材、题目……我及时发现、肯定学生独特的思路,精彩的表达,修辞手法的适当运用等。在训练方法上强调以下几个方面:(1)只定范围不命题。让学生有话可说,有话要说,鼓励学生在一个范围内,写出真情;(2)重视表达方式,但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活的思想。用自己的眼光看世界,用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来,作文就不愁没有新意。(3)强调写真情实感,但不限于写真人真事。在写作过程中,我会注意观察,发现有思想怠惰的学生就巧妙提示:“快的同学已经写了快一页,慢的三四行。”过一会儿有的学生又开始发呆,我就支招:“这里实在写不出,就先放一放,写下一处,写心里想写的,等会再回过来。”学生当时没有发觉,下课后常常会很兴奋,他们居然能够在课内写出这么长的作文来,学生们真正体会到了写作文的乐趣,自信心极大地增强,收获颇丰。

三、集体及时批改,具体指导

学生在作文课上费了九牛二虎之力写就了自认为还不错的一篇作文,怀着激动的心情交给老师,满怀期待地等着老师的批改,肯定。而教师心有余而力不足,由于繁杂的班务、课业掣肘,不可能在短时间内批改完所有学生的作文。常常五六天后,才将作文本发给学生,而此时学生已没什么激情了。再则教师经常把批改内容限制在小范围内,对批改的作用估计太低,形式又比较单一,犯了简单化的毛病,往往是事倍功半,达不到批改的最终目的。为此,我创新了作文批改的方法。我每天都会挑一两篇作文,在早自习念一段,和学生一起点评,然后让学生猜猜作者是谁。学生很喜欢这种集体批改方式,集思广益,各抒己见。由此可见,改变评价方式还能培养学生自主修改能力,让学生爱写作文的“火炉”始终保持“适当温度”,是写好作文的情感支持。这样的兴趣活动课收效显著,有利于调动学生探究、创造的积极性。此外,我还把每期的优秀作文、好词佳句,或讲评,或张贴,或推荐到各报纸杂志。我班杨洁茹同学的作文就曾在《中学生作文》上发表。每学期我还为大家编印一份习作集,让学生体验到成功的喜悦。

作文教学的策略不胜枚举,但不可能解决所有存在的问题,因此我们在教学中要不断地探索实践,总结改进,不管哪种教学方法,都要切合学生的作文心理,让他们在生活中写作,让学生真正地自由表达,自主作文,这样,学生才能快乐地作文。

摘要：学生怕写作文的主要症结,一是缺乏必备的作文材料;二是缺乏必要的写作知识。作文教学中,通过创设情景、激发兴趣,集体批改、具体指导等途径能有效地解决学生怕写作文的问题,并最终达到使学生快乐作文的目的。

【推荐】快乐的国庆节的作文 篇8

在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的快乐的国庆节的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

快乐的国庆节的作文 篇1

今天我们全家以及朋友一起去靖江最有名的鸿运楼吃蟹黄汤包。一走进饭店，人山人海，桌子早已坐满了人，桌子的旁边还挤满了等待的人，饭店门口还有一群人排着队伍在等待。

在等待之际，我了解到，靖江的蟹黄汤包历史悠久，是全国六大名包之一，因其“皮薄光洁，汤足如泉，浓而不腻，味厚鲜美”而被荣誉为靖江一绝。不一会我们就等到了一个座位，急忙坐了下来，便迫不及待地点了两笼蟹黄汤包，几分钟后蟹黄汤包就来了，蒸熟了的蟹黄汤包雪白晶莹，皮薄如纸，几近透明，稍稍动弹，便可看见里面的汤汁在轻轻晃动，使人感到一种吹弹即破的柔嫩。

服务员介绍道，动手之前，首先要记住四句十二字口诀：轻轻提，快快移，先开窗，后吮汤。只见服务员熟练的用右手大拇指和食指的侧面轻轻夹住包子的上部皱折处，略提并顺势翻手，左手侧把提前准备放有姜丝的碟子迅速垫入，右手再迅速反方向翻转，包子就入碟了，完好无缺送到了我面前，我看着服务员熟练的身手嘴巴成了个“O”型，呆呆的愣在那里，服务员提醒我要趁热吃，冷了皮就硬了，我才回过神来。

根据口诀前两句服务员已经帮我做好了，接着先开窗后吮汤，于是我就用我独特的“招牌兔牙”在包子的上方轻轻咬了一个小小的口，然后就吮汤，啊！那个汤汁鲜的无法用语言来描写了，现在想起来还直流口水呢！我一连吃了四个蟹黄汤包，打了一个大大的饱嗝，唱着欢快的歌儿，依依不舍地乘着汽车离开了。

快乐的国庆节的作文 篇2

爸爸妈妈一早就带我去桐乡玩。

我们首先来到桐乡的新****公园玩。开始，爸爸不想带我去那里玩。我就说：“不去那里，我们去哪儿玩呢？”妈妈说：“今天是他生日，就让他去玩吧！”于是，爸爸就去买了三张门票。我们进了公园，先来到荷花池观看，国庆节作文《作文—快乐的国庆节》。我看到池里有白莲、红莲……池里还有几只可爱的小鸭子在戏水。后来，我们来到溜冰场看。我看到有十多个人在那里溜冰。有的人不小心摔了一跤，旁边的人看到了就哈哈大笑。有一个笑的人，自己不小心也和别人相撞，摔了一跤。大家都笑他。我也笑了起来。

接着，我们来到了蹦蹦床那里玩。我爬上了蹦蹦床。刚上蹦蹦床，我就接摔了一跤，正好坐到了一只小球上面。小球滚动，我就摔了一个朝天跤。我不想玩了，就从一把小梯上爬了下去。来到一处滑梯前，我看到有一架大公鸡滑梯。有的小孩子，从一个红色的东西上滑下来，从另一处走上去。我也像他们那样走上去滑下来。后来，我又到钢丝上蹦蹦跳跳。这时，我这个人像在天上飞一样，我以为自己真的在天上飞呢！一不小心，我又摔了一跤。我摔得非常痛，就说：“不玩了，我们出去吧！”爸爸就带我去肯德鸡店吃东西。

那里门前有一个假人，假人张开嘴好象在说欢迎光临。走进店里，我看到有很多桌子和椅子。它们排列整齐。有一位阿姨迎上来问我们吃什么。我说：“来一个全家桶吧。”不一会儿，那位阿姨就端来了全家桶。我们就高高兴兴地吃了起来。吃完，我们就回家去了。

这一天，我过得非常高兴、快乐。

这真是一个令我难忘的国庆节呀！

快乐的国庆节的作文 篇3

今天,我早早的起了床,将日历翻到了今天.啊!国庆节,是我们“母亲”的生日。

我匆匆换了衣服兴致高昂地跟着妈妈上街咯.在街上，每家店的门口都插着一面鲜艳的五星红旗.微风吹拂，一面面红旗迎风招展，显示着中国人的威信.一家家的商店看得我眼花缭乱.可是每一家店唯一不变的就是为庆国庆而优惠.现在已没有耍龙灯，排长龙这些表演了，但人民对祖**亲的爱还是那么深厚.家家户户有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地庆祝着国庆.我随妈妈不经意走进一家店，咦?我发现在这家店的.每一件衣服.裤子.鞋子上都绣上了一面精致的小红旗.这是一颗多么真挚的爱国心啊!

直到深夜，我和妈妈才缓缓归来.我想，这是祖国“母亲”的生日啊!我应该为她做些什么呢?于是，我从抽屉里拿出了一叠吹塑纸和一把小刻刀.细心地在干净的吹塑纸上刻了一面五星红旗，再把它剪下来沾在黄色的吹塑纸上.恩，不错.我对这个自认为美丽的红旗很满意.最后，我甜甜地说：母亲，你真伟大，国庆节是属于您的节日，生日快乐!

快乐的国庆节的作文 篇4

快乐的国庆节作文500字 篇9

突然，我听到电话铃响了，我自言自语地说：“肯定又是找爸爸的。”我拿起电话：“喂?”李昰磷就说：“是我呀。”我立刻笑了，我又问：“有什么事呀?”李昰磷回答道：“今天，我们去千灯湖划船吧!吃完中午饭就去!”我喜出望外，我我赶快把这个好消息告诉了爸爸妈妈。

中午，我们在千灯湖门口等李昰磷他们一家，等啊等，等啊等……

终于，半个小时李昰磷他们一家终于来了，我问李昰磷：“划船的地方在哪里?”李昰磷说：“就在湖对面，我们要有过一个桥才能到对岸!”

走到划船的地方我们租了两辆脚踏船男的一条船，女的一条船……

上了船，我就连忙他脚踏板第一个出了去，我踩啊踩李昰磷对我说：“我们到前面的桥下就可以休息一下了!”一听到这句话我更加努力地向前踩了。

到了桥底下我们往后看，妈妈们还在后面呢，我们就决定在这里等他们，几分钟后妈妈们才到这里我们调转了头又向东边划去……

来到东边的小岛上窝和李昰磷决定在小岛侦察侦察看看有没有什么东西?一到岸上我拿起绳子我就叫李昰磷去小岛侦察每一分钟换一次班!回到岸的时候我们的船是合在一起走的，我是先上岸的接着就一个一个的上来了!

在瀑布前，我们活蹦乱跳的在哪里玩耍。

构建学生快乐的数学课堂 篇10

一、联旧引新, 让学生感受新知不陌生

认知心理学认为, 新知识好比一条船, 旧知识好比锚, 头脑里原有的认知结构就好比港湾.没有锚, 船就无法停泊在港湾.教师在导入新课时, 要引导学生对新知的“停靠点”进行复习, 架起“认知桥梁”, 把新旧知识熔于一炉, 铸成新的网络.例如:“除数是小数的除法”的教学难点是对除数中小数点的处理.某教师在课前先复习有关的旧知识: (1) 除数是整数的小数除法的法则. (2) 商不变的性质. (3) 小数点移动的知识.在此基础上, 教师结合0.56÷0.4提出问题:这道题能直接计算吗?为什么?怎样使除数是小数的除法变成除数是整数的除法?根据是什么?学生积极动脑, 热烈讨论, 认为根据商不变性质, 可以把除数变成整数, 即0.56÷0.4=5.6÷4.这样联系旧知, 引出新知, 使学生在接受新知识时, 不会感到生硬.

二、引导探究, 让学生在活动中获取知识

教师要善于引导学生主动地“学”, 要善于将高度浓缩的抽象的知识“稀释”, 让学生充分参与和体验数学结论的抽象、概括过程, 经历知识的“再创造”过程, 体验获取知识的“艰辛”和“乐趣”, 学会独立思考、自主探索的方法, 生成个性化的理解和感受.如教学《面积单位的认识》时, 某教师先让学生比较两个面积相差较大的图形的面积大小.学生用眼观察, 很快就比较出了结果.接着, 教师拿出面积相近的一个长方形和一个正方形让学生比较大小.学生无法确定哪个图形的面积大.教师引导学生借助手中的工具探究.学生通过“剪拼”发现正方形的面积大一些.教师拿出大小接近的两块小瓷砖让学生比较哪个面积大.瓷砖没办法剪.学生陷入了深思.此时, 教师引导学生动手量一量, 画一画:学生量出长方形的瓷砖长4厘米、宽2厘米, 正方形的瓷砖边长3厘米.通过在长方形瓷砖上画8个格子, 在正方形瓷砖上画9个格子, 得出正方形瓷砖的面积大师:“为什么说正方形瓷砖的面积大呢?”生:“因为正方形瓷砖可画的格子多.”师:“你们认为这两个图形 (面积大的正方形里只有4个格, 面积小的长方形里有6个格) , 哪一个的面积大一些呢?”生:“因为长方形里的格子比正方形里的格子小很多.”教师由此引出统一面积单位的必要性.数学概念是以精辟的思维形式表现抽象的知识的一种手段.在这里, 教师将抽象的知识“稀释”成一个个具体的问题情境, 让学生在一次次活动中体验到引入面积单位的必要性, 并感知面积单位的含义.

三、合作交流, 让学生在互动中学会学习

讨论交流, 合作学习是在学生独立学习, 并对所学知识充分感知的基础上, 通过讨论或互相帮助去共同解决问题, 以促进教学任务的完成.它是现代学习的重要方式.它不仅有利于发展学生的思维认知能力, 更能激发学生乐学爱学的兴趣情感.同时, 在数学教学实践中, 我深深体会到了合作交流是研究性学习的重要形式.众所周知, 数学来源于生活.学生多姿多彩、色彩斑斓的生活世界, 为数学学习提供了巨大的甚至可以说是无穷无尽的教学资源.教师应将生活中的教育资源与书本知识很好地融合起来, 让生活走进数学课堂.我举这样一个例子设计“旅游中的数学问题”这节课, 我创设了带学生去南通狼山旅游的情境, 学生不自觉地融入到了旅游的生活中.他们感受着狼山上的美丽风光、远看长江的满怀豪情.又自觉主动地经历了租车、买票等实际问题的解决过程.而这一过程, 我完全是让学生通过小组合作交流来完成的.首先学生要解决的是租车问题, 我给出每辆大客车和每辆小客车的租金及人数, 学生合作设计租车方案, 从中找出最合理的方案, 如最省钱, 空座位少.之后, 又由学生设计买票方案, 在买票上, 是买成人票、团体票还是买学生票, 这里学生出现了障碍, 我让学生再次通过合作交流设计出学生票和团体票结合来买的最佳方案, 就是把部分学生与不够团体人数的老师合在一起凑成团体来买团体票, 其余的学生都买学生票, 这样一种最省钱的购票方案呈现在了大家面前.那么, 整节课是在学生通过小组合作交流完成旅游方案的设计中度过的, 课堂中, 学生的兴趣高涨, 积极性很高, 使他们真正成为了学习的主人.

四、学用结合, 让学生感受成功的喜悦

三年级快乐的国庆节作文 篇11

快乐的国庆节作文1：

10月1日是国庆节，是祖国妈妈61岁生日。这天我早早的把作业做好，高高兴兴的和妈妈去了大丰，一到那儿，公路的两旁都插满了鲜艳的五星红旗，街上人来人往，车子一辆接着一辆，真热闹啊!我们准备到新开的大超市去逛一逛，超市里的人可真多啊!商品更是琳琅满目，看的我眼花瞭乱。超市里有一个儿童游乐区，那可是我最喜欢的天地了!里面有“旋转木马”、蹦蹦床、过山洞、画画区。。。。。。

我最喜欢玩“旋转木马”，它可不是真的“旋转木马”哦!其实它是椰子树形状的，你坐上去很简单，想骑起它可不容易，你先坐在上面，手要牢牢的抓紧绳子，脚夹紧它，用力一晃，它就转起来了，不过你要小心一点，不然会撞到别人的。接着我又玩了蹦蹦床和过山洞。时间过的真快，转眼间到下午了，我依依不舍地离开了儿童乐园。

“十一”国庆节真快乐呀!

快乐的国庆节作文2：

在这花好月圆的夜晚，在这普天同庆的佳节，我们祖国58岁生日到来了。同时，我们学生也迎来了一个“十一”长假。

假期的第一天，我首先把老师布置的各项家庭作业完成，准备去睡个觉，心想：这样过国庆节好像太没有意义了。怎样才能过个有意义的国庆节呢?去唱卡拉OK?到游乐场大玩一番……种种选择，我都不满意。对了，我去向往以久的沃斯堡。便要妈妈带我去，真是太出乎意料了，妈妈毫不犹豫的同意了。我欣喜万分，急忙换鞋，准备去沃斯堡!

我和妈妈搭车来到沃斯堡，里面好多人喔，还有玩具，我太高兴了，高兴得简直无法用语言来形容。妈妈给我点了一个童子鸡，还有一杯奶茶，我又吃又喝，简直高兴死了。吃饱了，喝足了，应该好好地玩一玩了吧!我来到了沃斯堡里的儿童游乐场，里面既有滑滑梯，又有骑小车的玩具，真是好玩极了。在“十一”长假中，每天都充满了欢声笑语，过得非常充实。

在这个国庆长假中，我既品尝到了美味的食品，玩到了好玩的玩具，又兼顾了学习，完成了假日老师布置的作业，做到了两全其美，真是不亦乐乎!!!!

快乐的国庆节作文3：

今天是国庆节长假的第一天，爸爸妈妈因为太忙，并没有带我出去玩。可我在家里也体会到了快乐的滋味。

“当——”墙上的.钟响了，已经七点了，爸妈都还没回来，可是我肚子已经打起了小古，于是，我决定自己做饭，我又开始发愁：“吃什么呢?忽然，我看见碗柜的小篮里满满的鸡蛋，我眼前一亮，“啊!对了!荷包蛋吧!”我叫了起来。

煎荷包蛋，我从来没有做过呀!因为平时学习紧张，我哪有时间做这些麻烦的家务事。唉!还是学着妈妈的样子做吧。

我先把锅放在炉子上，然后倒好油。听妈妈说过：“油热了，才能放鸡蛋。”谁知，就在我拿鸡蛋的时候，锅里的油“吱吱地响着”，冒起烟来。我急忙跑到锅旁，可是烟越升越高，立刻把我包围了。我一边咳嗽，一边慌忙拿起鸡蛋，在碗边敲开，把蛋青和蛋黄一起倒进锅里，。哪知，锅里有水，油在锅里“噼噼啪啪”地爆开了，油飞溅出来，我手忙脚乱地抓起布把锅端下来，锅里的鸡蛋也成了“四不像”

我的脸熏得通红，火辣辣的，真不想再煎了。面对眼前的情景，我又不由得想“爸妈忙了一天，每天回到家还要做家务活，多辛苦啊!想到这儿，我重新放好油，不慌不忙地开始煎了。这次，非常成功，那黄澄澄的蛋黄的点缀，还有那白嫩的蛋清和我通红的小脸蛋，真像一朵黄蕊雪莲花。我又顺利地把第二个煎蛋弄好了。

快乐国庆节的作文450字 篇12

不知不觉已经到了上海，我们下了车，来到外滩，我极目远眺，眼前忽然出现一道白光，只见江的对岸高高耸立着一座雪白的塔，原来那就是我向往已久的东方明珠塔，“哇，东方明珠塔这么高大，这么壮观!“我兴奋地跳了起来。

我们又打了的来到了塔的脚下。抬头仰望着雄伟的.明珠塔，我真想到上面去看看，于是我转身问爸爸：“这么高的塔，我们能上去吗?”爸爸对我说;“我们能上去，”“那你倒是快点带我们上去呀，我快等不及了!”爸爸笑着说：“瞧把你急的，像一只小喜鹊找不到窝了!”说完，就拉着我与妈妈的手，大步往明珠塔走去。

我们沿着里面的楼梯往上爬，刚开始，还挺轻松的，可是，越往上爬，就越吃力，才爬了一半，我与妈妈的腿都快麻了，我一边喘着气，一边问爸爸：“爸爸，快到了没有呀?我快不行了!”爸爸说：“再坚持一会儿，马上就到了。”

不知过了多久，我们终于爬上了塔顶，站在塔顶，我好象站在了一只巨大的恐龙身上，把下面那些川流不息的汽车、人群踩得像一只只小蚂蚁。站在上面的人群你推我挤，争者要往下看个清楚呢。”真是太好玩了!”我禁不住大叫起来。

让学生成为快乐的舞者 篇13

一、精心设计课堂教学, 让学生想学

教师是课堂教学的组织者和领导者, 要让学生在学习过程中会学、乐学、学会, 首先应当从培养学生的兴趣入手。新课程为教师和学生的发展提供了广阔的空间, 在这个广阔的空间内, 教师可以用心去充实, 去施展自己的聪明才智, 用心去思考, 去挖掘, 去创造性地进行教学设计。

第一, 合理地调整教材的顺序和内容。

在传统课堂教学中, 教材被神化、绝对化, 教学成了教书。而新课程要求教师不是“教教材”, 不是单纯地照本宣科, 而是“用教材教”, 教师可以对教材进行补充、延伸、拓展, 教师要注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合, 将课堂设计得生动活泼, 以激发学生学习的兴趣。例如, 在学习《燃烧与灭火》时, 探究燃烧的条件这个实验, 如果按照教材进行会比较麻烦:需要增加通氧装置, 学生自己做也有困难, 如果只是教师演示, 学生的兴趣就会大减。为此, 我通过思索, 用一只大试管代替了通氧装置, 直接将大试管罩在热水下的融化的白磷上方, 马上看到了白磷燃烧的现象, 这样改进后, 让每个学生都能亲自动手, 激发了学生的学习欲望, 又消除了对室内空气的污染。总之, 教师在设计教学方案时, 不要拘泥于教材, 要善于反思和思考, 通过改变课堂的教学模式、思路、情境来改变学生, 激发他们的学习兴趣。

第二, 从学生熟悉的身边物质和现象入手创设学习情境。

在熟悉的环境中, 学生最容易感兴趣, 容易产生学习的动机。比如在学习《人类重要的营养物质》时, 我收集了牛奶的包装盒、“旺旺鲜贝”、香烟盒、学生常吃的方便面等, 在课堂上让学生自己去探究这些他们经常接触的东西, 用学过的知识重新去认识它们, 让他们自己去判断食品中包含的营养物质, 自己去讨论和感受吸烟的危害, 在做中学, 学中做, 这样的设计, 学生乐了, 纷纷参与到课堂中, 提高了兴趣, 学到了知识, 也训练了能力。课后, 一位学生主动给他的父亲写了一封劝父亲戒烟的信, 很多学生纷纷表示以后一定远离香烟, 珍爱生命。再如我们还可以将生活中的衣物、动植物带进课堂, 甚至可以把学生带出课堂, 让学生到广阔的大自然中去学习。

第三, 充分应用科学探究的学习方式, 创设问题情境, 营造科学探究的气氛。

课本中设置了许多探究活动, 教师在组织教学的过程中, 要充分利用这些资源, 充分利用现有的条件, 让学生真正参与到学习中来, 指导他们去探究, 使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。例如, “使用塑料的利与弊”的辩论、 “探究鸡蛋壳的成分”等探究活动都是我们要利用的素材, 这样的活动, 教师要鼓励学生积极参与, 在参与中, 许多学生变得爱说了, 许多学生爱学了。

二、激励学生动手实践, 让学生爱学

对学生来说, 当学习来自外在的要求、强制时, 学习就会成为一种负担、压力, 学生的体验是痛苦、苦涩的, 如果学习是发自内心的, 是学生自己的精神需求, 它就会成为一种欢快的、愉悦的活动, 学生的体验就是幸福的, 其乐悠悠。要让学生变得爱读书、爱学习, 就要让学生动口、动手、动脑。

在化学学习中, 每一个学生都喜欢动手实验, 教师要创设条件和激励学生去动手。例如, 我们在学习碳酸钙的知识时, 可让学生在课外收集许多东西, 如山上的石头、家里的鸡蛋壳、各种各样的贝壳、乌贼壳, 甚至他们还找到了老师没见过的珊瑚!在课堂上, 教师准备好盐酸, 让学生自己实验, 那一上一下浮沉的鸡蛋、贝壳上冒出的气泡……让学生大开眼界, 那欢快的笑声已经说明学生已经走进了新课堂。新课程中还有许多的探究、讨论活动, 在这些活动中, 每一个学生都要积极参与, 学生们可以扮演不同的角色, 如小老师、小助手、小科学家、小演员等, 在动手实践的过程中, 既让他们乐此不疲, 从中获得快乐, 又能帮助他们互相合作, 互相帮助。

三、多给予学生鼓励与肯定, 让学生乐学

我们每一个人都有被认可的愿望和需要, 学生的一切活动都需要有老师的鼓励和肯定, 也许老师的一句话就可以改变一个孩子的一生。幼儿园的孩子、小学的孩子都喜欢老师, 听老师的话, 而到了中学, 一切都变了:变得不喜欢老师了, 上课不喜欢发言了……而这一切的变化, 恐怕和中学教师对学生的评价不无一定的关系。

学生体验成功的喜悦越多, 自信心就越强。多赏识自己的学生, 让他们有成就感、有成功的快乐, 觉得学习是一种乐趣, 而不是一种负担 , 从而由原来的被迫学转变为主动学。教师在教学中要不断鼓励学生去努力尝试, 多给学生些思考的空间, 学生通过自己艰苦的探索发现问题、解决问题, 就会有成功感, 心中就会充满无限的欢乐。

“青山遮不住, 毕竟东流去”, 新的东西终归要代替旧的东西, 改革是历史的必然。只要我们认真学习课程标准, 更新教育观念, 积极实践, 把教育当作自己的事业来做, 努力学习, 认真思考, 积极创新, 就一定能够搞好教学改革, 真正将课堂还给学生, 真正让学生学习并快乐着。

参考文献

[1]王祖浩.走进课堂——初中化学新课程案例与评价[M].北京:高等教育出版社, 2004.

快乐的国庆节五年级作文 篇14

在国庆节那天里，我和妈妈一起去看电影了，看的是3D的小美人鱼。

爱丽儿是海中一条自由自在的小美人鱼，也是海中最活泼的美人鱼，美人鱼有八个姐姐，美人鱼是最小的一个，美人鱼的名字叫爱丽儿，她向往自由，海底的世界似乎她看得有点厌了。这天，她突发奇想，想冲出海底，看看陆上精彩的世界。于是，她就真的冲破了美人鱼的限制，浮上了海面。当她看到了英俊的王子时，她彻底被征服了。为了能和王子相爱，小美人鱼爱丽儿就去找了女巫，决定以自己美丽的歌声为代价，换取一双平常人类女子的腿。女巫说：“只要第三天太阳下山的时候美人鱼可以和王子相爱。美人鱼和王子的时候女巫变成王子心爱女孩，在好朋友的支持和鼓励下，爱丽儿不顾一切向着自己的梦想出发!最后美人鱼和王子结了婚!

真是一个难忘的国庆节啊!

快乐国庆节作文400字

10月1日是国庆节，最热闹的一天，祖国妈妈的生日，我们准备在家中举办“烧烤大会”。

今天，我们要在楼顶上烧烤。我和妈妈还有弟弟去超市买烧烤的食物。街上，热闹极了，四周的人谈天论地，超市里也人山人海，我们好不容易才挤进去，我们手忙脚乱，找了好久，才拿到羊肉串、豆腐、牛肉等食物。不仅这样，我们排队卖单也至少要有30分钟，差不多到我们的时候，我心里有点不耐烦了，像是在热锅上的蚂蚁，直到我们卖单了，我才觉得舒服、自由。

晚上，我们全家人在楼顶上摆了两张桌子，旁边摆着两个烧烤架。我们尽情烧烤，尽情品尝。我们边吃边聊，欣赏夜晚的星空、美景。在这一瞬间，时间过得飞快，多想时间能够停留在这一刻。

快乐的时光过去了，得准备迎接新的一天。我凝视着夜空，心里想着：祖国妈妈，祝您生日快乐!我会永远在心中默默地祝福您!

快乐的国庆节六年级作文 篇15

一路上马路两旁插满了彩旗，宽阔的广场上更是花团锦簇，姹紫嫣红。只见无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩的大花园，而马路上也是热闹非凡。

我们刚走近广场，啊!好一派雄伟壮观的景象。随着人流来到广场中央，我们观赏着四周的美丽景色。

往南看是一条宽阔的大道，就好似一条等待时机腾飞的卧龙。

往西看是一个巨大的喷水池，无数束白色的水花喷向高空，瞬间又像天女散花似的落下来，一束接一束。咦?哪来的音乐?我随着音乐来到一座火炬似的石柱前，听起来，乐曲好象是从这根柱子里发出来的，回头一看，四周还有好几根这样的柱子，可我横看竖看它们都不像音箱。啊!这时，爸爸走过来，似乎看出了我的心思，便抚摸着我的头说：“傻孩子，音箱放在柱子里，你怎么看得见呢?这种独特造型的音箱既可以使人们听到美妙的乐声，又与周围环境相融合。”我笑了，心里不由暗暗赞叹，这些建造广场的叔叔、阿姨们可真了不起啊!

再瞧北面，穿过一条马路，一幢雄伟气派的大厦高高耸立，广场前的那面国旗在阳光照耀下，显得格外鲜艳。

国庆节快乐的学生作文 篇16

一、寓教于乐, 让学生在游戏互动中快乐识谱

对于一二年级的小学生来讲, 学习识谱的过程是很艰难的, 对他们来讲, 识谱是陌生的, 也是枯燥的, 对他们这个年龄段的孩子, 很难接受复杂的知识。因此, 在教学过程中, 要结合学生年龄和身心特点, 采用生动活泼、新颖有趣的听音游戏、模唱游戏、听辨音的高低等教学形式来提高学生的听音能力和模唱能力, 从而实施音准教学。设置一些音乐节奏加减游戏、绘画节奏图谱、节奏快慢的律动游戏等, 进行趣味节奏练习。将音乐知识和日常玩的小游戏结合在一起, 让小学生在游戏中感受音乐, 在音乐中尽情玩耍, 在玩耍的同时, 学生的大脑处于灵活的状态, 在游戏中学习音乐知识, 将音乐的每个教学环节分解开来, 让学生容易理解。例如, 顺唱与逆唱游戏, 顺唱是按读谱的习惯由左至右的演唱, 而逆唱是由右至左的演唱。游戏的方式是让学生由顺唱开始再按反方向逆唱回来, 或由逆唱开始再按顺唱方向回来。可见, 这时已经把一条简单的乐谱变成了两条练习。对于刚刚接触歌谱的学生很有效, 因为它给人的是对个别音的反应。再如变换小节识谱游戏和变换节奏节拍识谱游戏, 都增加了读谱的趣味性, 让学生在兴趣中学会识谱。通过这样一系列的教学过程, 对提高学生的音乐素养有着重要的作用。

二、先唱后识, 让学生在轻松愉快中自信识谱

在学习音乐的过程中, 听力的作用占有重要的地位。培养学生的听力能力是识谱的基础部分, 只有听力灵敏, 多听歌曲, 听得多了, 音高的感觉自然就有了, 学生具备音高的基础, 再唱简谱, 在掌握音准的基础上就会更加容易。于是, 我改变过去的教学方法, 先唱歌后识谱, 让学生先对歌曲的旋律掌握到一定程度, 然后再学着唱歌谱。这样在学习的过程中有利于学生自我感觉歌曲的声调。例如我在讲某节课之前, 都会抽出一段时间让学生在课上或者课下先听这首歌曲, 小学生在听音乐过程中, 体会其中音乐的气氛, 和学生一起打着节拍, 让学生能够在音乐中舞动, 这样就提高了学生对音乐的热爱, 使其与音乐的距离大大拉近。这样学习歌谱的难度就会大大降低, 学生学习起来不仅轻松, 而且能够很容易学到音乐知识, 不仅使学生提高了学习的信心, 增加了学生学习音乐的热情, 也在很大程度上提升了音乐的教学效果。

三、运用多媒体, 让学生在视听欣赏中自觉识谱

根据研究, 在学生获得信息中, 视觉占83%, 可见, 视觉在学习过程中的重要地位。通过使用多媒体教学, 使得音乐、图片、动画等要素结合形成画面, 极大地引吸引了学生的学习兴趣, 将学生的吸引力转到屏幕上, 学生的视觉能力更加丰富化, 对于分散教学有很好的辅助作用。如:二年级歌曲《钻山洞》中出现的四分音符与八分音符连用的节奏、附点节奏及八分休止符都是教学的难点, 为了突破这些难点我运用了多媒体课件以辅助识谱教学。我将难点乐句的学唱采用逐句发现问题, 不同所在, 示范对比, 逐句教唱的方法来解决, 而曲谱中的唱名则按音的高低出现, 这让学生对歌曲的旋律线及音高的变化一目了然。并且唱名按旋律的节奏出现动态变换, 使学生很自然地感受和掌握了旋律的节奏。

四、竖笛演奏, 让学生在潜移默化中强化识谱

《音乐课程标准》中指出:“识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合。”实践表明, 凡学习器乐演奏的学生, 他们的识谱和演唱能力远胜过于未学习器乐演奏的学生。器乐演奏的过程, 同时也是识谱唱谱的过程。因此, 我把竖笛引进了我的音乐课堂, 在竖笛的演凑和练习中, 小学生渐渐体会了其中的意境, 通过反复听竖笛的音乐, 无形中帮助小学生树立了清楚准确的音律, 让小学生在学习竖笛的过程中, 不断地陶冶情操, 加强自身对识谱的喜爱, 真可谓一举两得。

总之, 识谱教学是音乐教学中的重要组成部分, 方法并不唯一。作为音乐教师, 我们要不断研究不同的音乐教学方法, 帮助学生提高对识谱以及各种音乐知识的理解和感受。在教学活动中, 要懂得抓住学生的成长规律, 掌握他们的个性, 从学生的认知能力和认知特点出发, 将学生的想法放在首位。在教学过程中选择比较生动、容易理解、适合小学生生长规律的音乐, 帮助小学生在学习音乐的同时, 能够促进健康发展。在日常活动中, 可以将音乐知识与小游戏结合, 把识谱教学融入到音乐实践活动中, 渗透着“教”, 顺带着“学”, 让学生在轻松、愉快的氛围中感受音乐, 学习音乐。

参考文献

[1]黄鑫.浅谈小学唱歌课中的有效识谱教学[J].群文天地, 2011, (02) .

[2]王艳芝.小学音乐识谱教学之我见[J].教育教学论坛, 2011, (19) .

[3]朱婧.浅谈小学音乐识谱教学[J].青少年日记 (教育教学研究) , 2011, (01) .