普高
编制部门：我县于2002年就建立了高中教师补充机制。县委、政府根据高中阶段教育的普及发展，本着尽量压缩编制并基本满足教学需要的原则，2002年至2009年，共招聘高中教师373名（其中2002年51人，2003年82人，2004年39人，2005年44人，2006年52人，2007年44人，2008年35人，2009年26人），招聘教师已全部纳入财政编制。
2011年，我县认真贯彻落实《河北省教育厅转发教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（冀教师[2009]26号）精神，根据普及高中阶段教育对师资的需求，继续招聘高中教师。招聘工作在县事业单位公开招聘人员工作领导小组的领导下进行，领导小组下设办公室，办公室设在县人社局，具体负责招聘工作的报名、资格审查、录用等工作。领导小组有关成员单位密切配合，按照招聘条件和公正、公平、公开的原则，经发布信息、报名、资格审查、面试、试讲、体检、公示、培训等程序，共招聘38名大学生到高中学校任教。招聘教师与学校签订聘用合同，聘用期间享受国家规定的工资福利及社会保险等各项待遇；实行试用期制度，试用期一年，试用期满经考核合格者，予以正式聘用，办理转正定级手续，纳入财政编制。
由于建立并严格落实高中教师补充机制，根据需要及时招聘一定数量的大学毕业生到高中学校任教，因此，我县高中学校教师学科结构和年龄知识结构合理，能够满足教育教学需要。
XX教育局 XX年X月X日
人社部门：推行新任教师公开招聘制度，严格落实教师准入制度。贯彻落实《河北省教育厅转发教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》精神，“按照《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（教师[2009]2号）要求，从2009年开始，我省将全面建立中小学新的教师补充机制，坚持“全省统筹、考聘分离、分工合作、相互配合的省考市管县聘”的管理和运行机制。从2009年开始，各市、县中小学新任教师补充全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师”。要继续根据办学规模和课程设置要求，对教师资源实行统筹动态管理，不断完善中小学教师补充机制，做好中小学教师补充工作，特别是要按及时核定高中阶段学校教师编制并配足教师，解决我县中小学教师队伍建设存在的年龄知识结构老化、结构性缺编等问题。指导学校岗位设置和收入分配制度改革，建立完善以岗位管理为基础的教师聘用制，不断提高中、高级职称教师所占比例，及时聘任教师专业技术职务，调动教师积极性。
一、教师招录情况
根据县编委办批复，及时办理招聘教师的录用和工资审批手续。2002年至今，共招聘411人。其中2002年51人，2003年82人，2004年39人，2005年44人，2006年52人，2007年44人，2008年35人，2009年26人，上述373人均已纳入财政编制。2011年招聘38人，招聘教师已经与学校签订聘用合同，试用期一年。
二、职称聘任情况
为贯彻落实专业技术人员评聘政策，激发我县广大专业技术人员工作积极性，2007年1月19日召开的县长办公会议对我县事业单位专业技术人员评聘工作进行了安排部署，决定“以教育系统目前具有初、中、高职称的专业技术人员为基数，2007年分别按照20%、1/
3、100%的结构比例进行聘任，力争三年内达到省规定比例。其他单位参
照执行。”根据岗位设置情况，教育局组织开展了专业技术职务聘任工作，共聘任高职（中学高级教师、高级讲师）113人，中职（中学一级教师、小学高级教师和讲师）2482人，助理级职务（中学二级教师、小学一级教师和助理讲师）2900人。专业技术职务聘任调动了全县教师的积极性，对保障教师队伍稳定，提高教育教学质量，推进教育事业持续发展，起到了重要的促进作用。
2011年5月，县人社局和教育局向政府呈报了《关于聘任中小学教师专业技术职务的请示》，拟聘任87名高职、281名中职、70名初职教师的专业技术职务，并落实工资待遇。此次聘任工作政府正在研究。
关键词：农村普高,艺术教育,功能
艺术教育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育, 在对学生的全面发展教育中占有重要地位。而在农村普高实行艺术教育不仅可以促进学生的全面发展, 而且可以以艺术教育为突破口, 发挥艺术教育的各种功能, 张扬学生个性特长, 让艺术教育成为农村普高的亮点。农村普高的艺术教育功能可以分三个层面去探究, 即学生层面、教师层面和学校层面。
一、农村普高艺术教育对学生的教育功能
(一) 有利于学生素质的全面提高
完整的人格包括三方面的内容, 即智力结构、伦理结构、审美结构。这三个方面, 不仅缺一不可, 而且必须均衡发展。农村普高在教育过程中要关注学生人格的发展, 提高学生的素养, 因此农村普高的艺术教育可以引导学生领会并把握艺术的内涵与美感, 激发他们的兴趣, 开启他们的创造力, 从而陶冶他们的性情, 使农村学生在不知不觉中产生高尚的道德情感, 促进人格的完善, 最终有利于素质的全面提高。农村普高想要求得更长远的发展, 必须开辟出一条有自己特色的道路, 而艺术教育恰恰是一个切入口, 因此农村教育更应该重视艺术教育, 通过艺术教育促进学生的审美心理结构完善, 使学生的感性思维和理性思维达到完美统一, 获得个性的解放, 获得内心深处呐喊已久的自由。
(二) 有利于学生身心的健康发展
人的身心健康主要表现为能够以正常人的心态去面对生活中的各类事件, 能够使自己的不愉快的情感通过正常的渠道宣泄出去, 回归正常的心境。艺术教育则恰恰具有调节情感的功能, 比如音乐教育, 音乐不仅仅是一门情感艺术, 它还可以抚平一个人心灵的创伤, 使人们在欣赏音乐的时候通过与作曲家产生心灵上的共鸣而促进身心健康发展。又如美术教育能激发学生无限的想象力, 让学生的身心受到潜移默化的影响。因此农村普高可在课程上开设硬笔、毛笔书法课, 声乐、钢琴课, 素描、速写、色彩、工艺设计等专业基础技法课, 以及艺术鉴赏课等。要让每一位学生的审美个性在艺术创造中得到张扬, 让每一位学生的情操在艺术氛围中得到陶冶, 让每一位学生的素养在艺术教育中得到发展, 从而促进农村学生的身心健康。
(三) 有利于学生未来的长远规划
艺术教育在我国的学校教育中至今不受重视, 很大原因在于人们认为艺术教育可有可无, 将音乐、美术等艺术教育视为“副科”。其实, 艺术教育既是素质教育的内容, 又是素质教育的手段, 实施素质教育, 培养创造性人才, 就必须充分重视艺术教育。农村普高的生源相对而言较差, 要让这些基础薄弱、怀揣梦想的人实现上大学的梦想, 还有一条途径是:艺术教育。农村学生在选择艺术这条道路的时候, 可以弥补文化基础差、学习跟不上的缺陷, 更有利于个人的前途发展。据调查, 农村普高艺术班近几年来的高考上线率一直不低于文化类考生的上线率。因此, 从某种层面来说, 艺术教育更适合农村普高, 更具有实效性, 它可以通过艺术这片土壤滋养出更娇艳的花朵。
二、农村普高艺术教育对教师的发展功能
(一) 有助于提高艺术教师队伍的整体素质
师资状况是反映学校教学条件的基本因素之一, 也是保证教学质量的关键因素。农村普高发展艺术教育可以快速提高艺术教师队伍的素质, 如专门组建艺术教研组, 定期开展教研活动, 艺术教师相互切磋, 提高整体水平;拜师结对, 以老带新, 鼓励能者为师, 提倡教师互学, 共同提高;通过培训、交流等多种渠道的学习, 全面提高艺教业务水平;艺术教师承担文艺汇演、书画比赛、兴趣小组的指导, 让他们在艺术实践中不断提升自己的整体素质。
(二) 有助于提高艺术教师自身的教学水平
农村普高艺术教育的首要任务是培养学生对艺术的兴趣, 应积极提倡因材施教, 让学生根据自己的爱好选择书法、音乐或美术, 从而实现艺术生人生的转折。艺术生的情况各有不同, 有的基础薄弱、有的悟性不高, 有的态度不端正, 这就要求艺术教师在教学中不断探索教学方法, 采用灵活多样的教育教学手段, 进行有针对性的教育。艺术教育本来就注重培养学生的实践能力, 用自己的创作来美化生活、美化校园, 因此艺术教师还要加强对学生课内外结合和学用结合的引导, 让学生到大自然中去体验生活, 积累素材, 自行设计, 把所学的专业知识和所具备的能力运用到实践中去, 并以实践来促进审美能力和审美情趣, 以及提高创造美和表达美的能力。艺术教育将在教学方面极大地调动教师的积极性, 激励他们的创作热情, 使整个艺术教学活动呈现出蓬勃发展的良性循环态势。
(三) 有助于激发艺术教师个体的创作激情
艺术教育在农村普高中得到推广和重视后会激励艺术教师的创造性, 因为他们得到了学校的支持和肯定, 必将对艺术教育投入更多的激情和热情, 激发更大的创造力。艺术教育本来就是培养学生的创新意识和创造能力的重要途径, 因此, 艺术教育工作者要非常注重在自己的教学活动中创培养学生的创新能力。在教学过程中, 艺术教师要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。每一个学生都有创造力, 都有自觉的探索愿望。艺术教师应当在教学中发现他们的创造力, 点燃他们的创作热情, 针对学生的素质情况, 营造艺术教育的环境, 为学生提供表现潜在的探索欲、创造力的机会, 调动他们内在动力, 使其创造力不断得以提升。而要开发学生的创新潜能, 艺术教师必须在大力宣传创新时, 自主创新, 使每一位学生都能奋发向上, 大胆尝试。教学方法在课堂上艺术教师也要营造宽松、和谐、民主的课堂学习氛围, 变“我画你看”的“师徒式”教学方法为“启发探究式”的教学方法, 强化学生的课堂主体作用, 使学生的学习积极性、主观能动性充分发挥出来。这就是艺术教育对激发教师创造性的作用。
三、农村普高艺术教育对学校发展的功能
(一) 有利于学校营造良好的艺术氛围
首先, 因为有艺术生的存在, 农村普高会呈现出不同于别的学校的浓厚的艺术氛围。学校的校园景观设计、环境布置都会和艺术教育相结合, 创设出浓厚的艺术氛围, 如艺术长廊、练笔台、广场石雕、楼层装饰画等。其次, 农村普高会因为艺术教育开展丰富多采的艺术活动, 活动可以是每星期举行一次的“名画欣赏”专栏, 每月进行的“师生优秀作品展”, 也可以定期举办黑板报设计比赛, 举行一年一度的现场书画比赛、校园歌手大赛、个人才艺展示大赛和校园文化艺术节等。为了让更多的艺术生发挥自己的能力, 农村普高还可以积极开展社团活动, 如组建合唱团、电声乐队、舞蹈队、书画社等艺术社团。艺术氛围的营造不仅给学生提供了许多展现个人艺术才能的机会, 而且在环境和人文上都创设了校园浓浓的艺术文化气氛, 使农村学生在浓浓的艺术氛围中享受书香, 感受书香, 让他们的身心得到熏陶。
(二) 有利于学校进行合理的课程设置
随着农村普高艺术教育的不断普及和深入, 学校也会将艺术教学从原先部分学生的课外兴趣课变成面向全校学生的必修课, 并为全体学生开设艺术课, 如书法课、美术课和音乐欣赏课等。重视艺术教育的普及工作, 不仅是提高全体学生艺术素质的主要渠道, 而且是农村普高由单一的“应试教学”向素质教学迈出的重要一步。随着农村学校普及艺术教育的发展, 必然会开设艺术特色班的课程。农村普高可适当参照中等专业学校的音乐、美术教材和各大专院校的相关教学信息, 积极创设专业课程, 积累质量较高的适合农村普高专业教学的教案, 形成较科学的课程计划。再把艺术课程作为必修课程和特色课程, 列入课表, 写进教学计划。每一门课程都有合适的教学内容、明确的教学目的和合理的时间安排, 初步形成有利于农村普高艺术特色教学的教学内容和课程体系。因此, 艺术教育能推进农村普高的课程改革, 为农村普高素质教育的进一步发展提供更好的保障。
(三) 有利于学校注重科学的教学管理
为了适应艺术教学工作的需要, 加大对艺术教学的投入, 加强教务管理, 农村普高必须不断进行内部管理体制的改革, 比如设立艺术教研组, 加强艺术教学的学习和教学活动的开展。建立艺术教育处, 进一步加强对艺术教学及教学设施和设备的管理, 以提高教学的效率和质量。为了艺术教育能够平稳有序地发展, 办出有特色的艺术教育, 农村普高会想方设法采取措施抓教学抓管理, 如每学期制定艺术教学工作计划, 教研组制定教研组工作计划, 每一位专业教师制定专业教学计划等。学校也还会对每位专业教师要求做好“教学五认真”的布置:认真备课、认真讲评、认真指导、认真示范、认真考核。
一、培养学生积累的习惯
学习写作的“学”是模仿的意思。学习写作首先从模仿开始,模仿好文章是写好文章的先决条件。俗话说“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”。许多大文豪之所以有今天的成就就是因为他们长期博览群书的缘故。在《朝花夕拾》里,鲁迅说到他小时候经常抄一些他喜欢的杂书,从陆羽的《茶经》陆龟蒙的《耒耙经》,一直抄到《西酉丛书》里的古史传和地方志。可我的大部分学生没有读书的好习惯,更不用说欣赏好文章了。于是我从培养学生积累好文章的习惯着手,让学生摘抄优美的文章。通过抄写一些优美的文章,让美文的思想内容、艺术形式和语言对学生发生潜移默化的作用。丰富了他们的语汇和语文知识,开阔了他们的视野,陶冶了他们的情操。
二、简单的作文章法训练
学习写作的“学”是模仿的意思,“习”是练习的意思,学生心里有了对好文章的感性认识,指导学生进行作文训练,写出好文章就是老师的任务了。我们的训练目的非常明确,主要训练学生的考场作文,一般作文章法纷繁复杂,为了让学生有法可依,就得把复杂的事情变简单。
学生拿到了作文题,一时不知从何处下笔,老师的责任是让学生找到写作的思路。我从以下几个方面去训练学生,也收到一些成效。
1.确定文章主旨
(1)定下文章的主旨
一篇文章必须有一个明确的主旨。文章的主旨,一般来说就是三个字,即“情、志、理”。写一篇文章要抒什么情,言什么志,说什么理,一定要明确。
拿到一篇作文题后,我们的思路:首先要解决“为什么要写这篇文章”的问题,即你要表达什么观点,言什么志,抒什么情。定下了情、志、理,再找承载它的材料,就容易得多了。于是当学生拿到作文题后,我要求他们按照“本文表达(说)……观点或情感(理)”的句式来确定他们所写文章的主旨。
(2)围绕主旨选材
围绕主旨,可以从名言、歌曲,名人名事,神话传说,史书传记,寓言故事,自然现象,社会焦点,体育赛事,政坛要闻等列举三个以上的材料。
(3)给作文命题
记叙文题目可以含蓄些,议论文可以直白些。俗话说:“题好一半文。”我们可以直接(间接)地应用名言警句,或直接(间接)地应用其结构;也可以利用比喻、类比、对偶等修辞手法的句子命题。
2.训练学生的行文结构
定下了文章的主旨,围绕主旨选定了三个以上的具体材料,接下来是围绕着一个明确的主旨来构思行文,谋篇布局了。根据我们学生的情况,我主要训练学生的抒情散文和议论文这两种文体。我从华中师大一附中的高级老师胡国华老师那学了一招:训练学生的横列式结构。横列式结构是一种常见的作文基本结构方式,学生能练好这种结构,其他可以在此基础上灵活变通。
(1)横列式抒情结构
横列式抒情结构的主体部分一般设计三四个板块,每个板块200字左右。总起部分和总结部分各50字左右。每个板块以描绘画面为主,写散文就是用文字描绘画面。写景抒情的文章,描绘的是风景画;写人抒情的文章,描述的是人物画。描绘了画面,最后融入精当的议论和抒情,画龙点睛,突出主旨。
(2)横列式议论文结构
议论文结构一般分三个板块:引论、结论、本论。引论提出问题,不多于50字;结论也是50字左右;本论是分析问题,分三个分论点,每个分论点大约250字左右来论述。
我先找出范文让学生模仿这种结构,模仿了一到三次,学生较熟练了,然后布置作文题,要求他们用这种结构写作文。再通过讲评,再练习。直到学生比较熟练地掌握这种结构为止。
三、训练学生的语言
高考作文“发展等级”对作文语言的要求,即语言要生动、形象、鲜明、新颖。让语言成为学生作文的亮点并非难事。一个还不会说话的孩童通过咿呀学语尚能把话说好,我相信通过对学生语言的训练,语言干巴无味的学生同样能口吐莲花。我主要从两个方面对他们进行训练。
1.利用好早晚自习朗读美文佳句
古人朱熹曾经说过:“凡读书……只要是多诵几遍,自然上口,永远不忘。”古人也说:“书读百遍,其义自见。”我要求学生利用早晚自习朗读自己摘抄下的美文,甚至也选一些美文给学生朗读。有时也让同桌互读或抽查学生朗读。学生反复诵读大量文章里的名言警句、优美段落、行文特色都会不断地被吸收、积累。只有不断地读美文,才能让美的文章、好词佳句对学生产生潜移默化的影响。
2.做好改写和仿写训练
我着重训练学生写比喻句、排比句、对比句。一篇文章若能运用上这三种修辞格,叙事可以具体生动,抒情能把感情抒发得淋漓尽致,说理能把道理说得严密透彻。
(1)改写。要求学生把平淡的句子改成生动的比喻句。如:把“你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。”改写成比喻辞格的句子,可以改为:“你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴,又脏又瘦,人家带的孩子就像刚出笼的馒头,又白又胖。”改写后的句子想象丰富,比喻精美。
(2)改写:“这帮官们,眼睛处处盯着钱,言行不一致,尽干祸国殃民的事。”要求使用对比和对偶两种辞格。可以改为:“这帮官们,黑眼珠子只盯着白银子,句句话忠心爱国,样样事祸国殃民。”
(3)仿写。仿照下面的语段,以“魅力”开头另写一个语段。
风度是大雨中为人撑开的小伞,风度是骄阳下替人遮阴的大树;风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,风度是周总理外交中从容的回复;风度是指挥家飘逸的手势,风度是思想者睿智的头颅;风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步;风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书……
可仿写为:“魅力是演讲大师潇洒的手势,魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑;魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮,魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射;魅力是白石老人的虾,魅力是悲鸿先生的马……”
通过改写和仿写训练,可以提高学生的语言表达能力、联想想象能力、创新思维能力等。加强改写和仿写能力的训练,对提高学生的作文语言水平大有裨益。
12月7日，奉化市普高政治面向部分全体项目培训活动在奉化中学举行。全市普高政治教师参加了本次培训。本次培训的主题是：材料筛选与试题编制。培训活动由教研员主持，省特级教师、绍兴市教研员边永坚老师作专题讲座。边老师的讲座分为两大部分：
第一部分：“如何进行高考复习”。边老师在分析近四年来浙江省高考试题特点及命题趋向的基础上，对高考复习提出了几点极为实在的建议：（1）用心研究高考，明白“考什么、怎么考”。他指出，研究高考包括研究《考试说明》和历年高考试题。他认为，《考试说明》，是高考命题的最基本最直接的依据，它是在整合《课程标准》、《省学科指导意见》各项要求的基础上针对高考而特制的，《考试说明》中的方方面面都值得我们去研究，尤其是高考的四种能力要求、知识条目的增删和当年的样卷中都包含了高考的很多信息，高三教师必须仔细研读，好好把握；研究高考的第二方面就是要重视对各地新高考试题、尤其是浙江省四年来的新高考试题的研做。在教师做题的基础上，研究归纳历年试题的题型结构、分值变化、材料组织、设问方式和答案编制，还要通过比较每年样卷与高考卷之间的吻合度，分析用好2013年的高考样卷，以更好地提高复习的针对性、有效性。
第二部分：试题的编制与评价。边老师对试题编制提出了“三要素”理论。他认为，每一道试题的编制都包括立意、情景和设问三个要素，而且这三个要素之间必须存在内在逻辑的关联性，试题编制切忌三者之间的脱节。然后，他在列举了命题实践中大量选题、编题、改题事例的基础上，分别对如何立意、如何创设情境、如何设问、如何编制答案、选择题如何设置选择肢一一作了详实的讲解指导，提炼了操作性强的命题策略。
努力实现我市普高教育又好又快发展
2008—2009学年度普高教学质量评价总结表彰会议讲话
（2009年9月8日）
同志们：
今天，我们隆重举行2008—2009学年度普通高中教学质量评价总结表彰大会。借此机会，我代表教育局党委、行政向在座的同志们，并通过你们向辛勤耕耘在教育教学第一线的全体教育工作者，致以亲切的问候和崇高的敬意！向关心和支持汨罗教育的各级领导、全市人民表示衷心的感谢！下面，我着重讲四个方面的意见。
一、主要成绩
（一）教育教学理念不断更新。
随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面实施，我市高中教育教学的基本理念正在发生新的深刻变化，“教学观、课程观、知识观、学习观、学生观”不断更新，新课程理念不断深入人心，新理念带来可喜的新变化。
一是注重生成的课堂教学蔚然成风。教学是学校的中心工作。近年来，我们在全市上下营造抓课堂教学的良好氛围，明确要求教育行政干部“立教”，广大教师既要“业勤”，又要“业精”。向课堂要质量的观念深入到全体师生心中，深入到各级教育行政干部心中，深入到社会各界、学生家长心中。我局基础教育中心高中组的教研员全学年共听课756堂，召开学生座谈21场次，召开教师座谈会14场次。通过调研发现，以“分层递进，综合优化”为基本模型的课堂教学备受学生青睐，“教学设计有针对性，课堂实践注重生成，以练带讲培养能力”已成为我市普通高中课堂教学的整体风格。我们高兴地看到，不少教师注重创设动态生成的课堂，教师不再自视为课堂的主宰，积极构建生动活泼的课堂教学情景，主动追求课堂活动的真实高效，善于根据具体情况，及时调整教学程序，完善教学设计，力求取得最佳效果。
二是注重实际的校本教材丰富多样。高水平研发校本教材是素质教育向纵深推进的显著标志。过去的一个学年，我市校本教材得到了极大的丰富与完善，其中课时资料与学案、晨读资料与课后练习的编撰成绩较为突出，受到广大学生的普遍欢迎。市一中、市二中绝大多数文化科目备课组能自主开发学案，这些学案充分尊重学情，体现了教师们对三维目标、课程材料、学生发展需求的现实思考。校本课程开发在一定程度上完善了课程体系，推进了课程改革，促进了教师专业成长。我市的校本课程研发正朝着内容专题化、手段多样化、资源生活化、过程规范化的方向健康有序发展。
三是民主平等的师生关系正在形成。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。现在，体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系正在我市许多学校逐步确立，越来越多的教师认识到学生作为鲜活的独立的“人”的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和价值追求；越来越多的教师能自觉尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分发现自己，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。师生情谊纯洁高尚，使教学活动拥有宝贵的动力源泉。
（二）教育教学改革稳步推进。
教育改革是我市教育全面、协调、可持续发展的根本保证。25年来，我市广大教育工作者励精图治，与时俱进，用智慧和汗水浇开了汨罗素质教育之花。在全面推进素质教育的过程中，认真坚持“四个面向”，不断追求“六个和谐”，“风景这边独好”！多年来，我市普通高中不断坚持教育教学改革，教育质量稳定提高，一年一个新台阶。
一是课程改革平稳顺利。课程改革是教育改革的核心和根本。自2007年普通高中实行课程改革以来，我们曾遭遇到“思想意识、师资水平、评价管理、条件设施”跟不上的尴尬。短短两年过去，情况大为改观。课改意识深入人心，广大教师能积极投身课改，广大家长能积极配合支持课改，广大学生欢迎喜爱课改；至今年8月5日止，我市共有690余普高教师参加了新课程培训，全面系统地完成了学习任务，师资水平得到进一步提升；课堂评价、学生评价、教师评价等相关方案制度得到进一步完善；多媒体设备已普及到每一间教室，资源共建共赏的物质条件已基本具备。可以说，从管理到教学，从设施设备到教师素质，越来越适应课改需要，课程改革步伐不断加快。
二是教研教改推陈出新。良好的教育质量离不开有效的教育科研。现在，向教研教改要质量已成为我市许多教师的自觉追求。目前，有本市级立项课题86项，岳阳市级课题20项，省级课题5项。同时，教改成果内容丰富，涉及教育教学工作的方方面面，一大批成果得到推广。如市教育局主持的省级重点课题《区域性促进学生、教师、学校发展的评价体系研究》，其成果得到省地教育行政部门的充分肯定，在省内乃至全国居于领先水平。各个学校都开展了大量的有价值的研究，今年，市一中、三中结题的省级课题都是优秀的教研成果。许多教师认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，发表和获奖的文章档次高，数量多，学年内，获国家级奖励或在国家级报刊发表的文章有21篇，省级、地级的分别有129篇、268篇。
三是教学能手层出不穷。将优秀的教改成果科学、务实地融入教育教学之中，是最大地发展了“教育生产力”。在这一方面，不少教师勇立潮头。湛密昌、许文胜、李贵华、黎咏华、吴克义、毛中良、徐晓雪、彭永红等老师，在我市第19届普高教师教学竞赛中获得一等奖；同时，涌现了一大批学有专长、教有技艺的品牌教师，他们是我市新一届教学能手、教学标兵。他们的教学体现了五个解放：解放学生的头脑，让他们能独立思考；解放学生的眼睛，让他们能自己看书；解放学生的双手，让他们能积极干事；解放学生的嘴巴，让他们能发表观点；解放学生的空间，让他们能乐山乐水。在这些优秀教师的课堂上，学生表现出“勤于思考、乐于合作、勇于质疑、敢于发言”良好状态。
（三）教育教学管理全面加强
一是德育工作有序、规范、高效。各校在求真务实的基础上，努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新，忠实实践“以人为本，服务育人”的德育理念，德育效果明显。德育常规工作不断落实，各校均能按期初的计划有组织、有目的地开展德育活动。活动内容丰富，形式多样，计划周详，操作规范，总结到位，效果很好。各校均实行年级责任管理制、班级整体负责制，责任十分明确，管理全面到位。市一中、市二中、市三中各年级均设立了德育专干，全面贯彻德育管理办法，在纪律卫生、养成教育、德育活动等方面做了大量有益的探索和尝试。市三、四、五、六中及楚雄学校，积极优化德育模式，努力拓宽德育渠道，做好了日考评、周考评、月考评，操作规范，导向明确，师生对德育工作的认同感强。德育工作卓有成效，我市普高学生连续20多年犯罪率为0。
二是智育管理经常、精细、实用。我局采取“一月一调研，一月一讲评”的形式开展教育教学调研工作，坚持落实了“五查”“四看”“三会”“二访”“一通报”的调研模式，起到了很好的督促和引领作用。市一中成立课堂评价指导小组，采取看、听、查、访等方法，定期督查教师常规执行情况，并指导课堂教学。市二中采取随堂听课，对照课堂查阅教学常规的办法，注重教学计划的全面落实。市三中、市四中常规检查记录详实，反馈及时，讲评到位。市五中认真开展学生评教工作，每天反馈教师执行教学常规情况。楚雄学校重视学情反馈，依据学情适时调整教学计划。市六中注重指导青年教师执行教学常规。常规管理的经常、精细、实用促进了教学行为的明确、务实、高效。
（四）教育教学质量持续攀升。
一是各类竞赛成绩喜人。我市普高学生的个性特长发展继续显示出较强的实力。第一，学科竞赛引领风骚。在全国数、理、化、生、信息奥赛中共获地级以上奖125个，其中国家级奖5个，省级奖32个，地级奖88个；其中市一中任勇同学获得数学奥赛省级一等奖，被清华大学提前录取。我市奥赛获奖人数居岳阳六县市之首，获奖级别为六县市最高。第二，科技创新硕果累累。全市在此类比赛中共获奖34个；其中，国家级奖2个，省级奖11个，地级奖21个。市一中的龙超泽同学获得此类竞赛的最高荣誉“科协主席奖”，黄秭儒获得“小小科学家”二等奖。第三，体育竞赛群星璀璨。在全国中小学生“车模”“航模”竞赛中共获奖49个，其中省级奖4个，地级奖45个。在全市第37届中小学生田径比赛中，竞争之激烈和竞技水平之高均为历届之最，本届比赛高中组共有5人、两队破5项汨罗市田径最高纪录，28人次达国家二级运动员标准； 2008年湖南省中学生田径比赛中，我市选手获得了39分，占岳阳市代表团总分62分的一大半，尤其是市一中郑茂同学获得了男子100米、200米两项第一，并打破了湖南省中学生男子200米最高纪录；市一中、市二中、市四中组队参加岳阳市中学生运动会田径比赛，分别取得了甲组第二、乙组第一和第四的历史最好成绩；在岳阳市中学生运动会篮球比赛中，市一中、市二中女子篮球队分获冠亚军，男子篮球队均进入前五名；在岳阳市中学生运动会健美操、羽毛球比赛中市一中代表队也取得了历史最好成绩。
二是学业水平考试首战告捷。全市共3903人参加学业水平考试，九科合格人数3302，合格率为82.04%，高出岳阳市平均合格率10.27个百分点，5所公办学校合格率都高于岳阳市平，最多的超出19.42个百分点；全市人平分782.1，高出岳阳市平均分36.5分，5所公办学校人平分都高出岳阳市平，最多的超出62.8分。九科平均分标准差，岳阳市为123.7，我市为90.5，6所普通高中都分别优于岳阳市平水准。岳阳市学考评价的各项排名，我市均排在六县市第一位。
三是高考成绩稳步提升。我市今年共有5575人参加高考，本科上线人数4030人，上线率72.3%，比省平水平高出46个百分点，其中普通高中一本上线436人、二本上线1469人、三本上线2373人。舒磊同学以641分获得全市理科第一名，蒋舒灵同学以592分获得全市文科第一名。在湖南省普通高中文化生600分以上人数大幅下降的情况下，我市有30人上600分。全市小专业省内联考二本以上上线人数达307人，比去年增加61人。
二、基本经验
（一）素质过硬的干部、教师队伍是提升教育质量的重要保障。
我们拥有一支作风硬、水平高的干部、教师队伍。市一中刘吉伟校长、市二中周德保校长，对素质教育有深刻见解，善于前瞻性地进行教育决策，各项工作与时俱进，学校不愧于省示范性高中称号，两位校长都不愧于“模范校长”称号。市三中周众欢校长、市四中杨建良校长、市五中吴保明校长，勤于思考，乐于奉献，办学特色鲜明，办学成绩显著。市楚雄学校黎美祥校长，工作责任心强，办事雷厉风行，敢于挑战困难，办学绩效有口皆碑。市六中曹利庆董事长、陆高乔校长开拓进取，创新奋进，学校各项工作焕发青春活力。我们还拥有一支思想上靠得住、业务上过得硬的行政干部队伍。李光明、吴景雄、李俊良、任其文、张小广、吴光宗、汪建群、李本球、吴献辉等年级组长敢于拼搏，锐意进取，善于团结年级一班人形成最优合力，年级工作红红火火、有声有色，在今年的教学质量评价中均跻身先进行列。
薛北雄、黄国栋、宋一安、许文胜、涂跃进、徐春飞、何梦阳、毛中良、刘素玉、徐光辉、徐永奎、周政、邹岳、刘庆阳、戴双莲等教师，他们是讲台上的名师、教学竞赛的佼佼者、引领青年教师的排头兵，把座座丰碑竖立在人民心中，他们是我市教育不可多得的精英。
徐育新、向景和、黄新、杨凌燕、翁怡志、吴建军、黎禹红、杨勇国、周勇、张金秀、周小球、柳胜松、黄孝廉、龙伟、易赛君、彭永红、周麒、熊勇、李明权、郑雄、冯金平、狄卫国、胡国华、徐新华、向声等班主任和德育辅导员用“爱心”凝聚师生情谊；用“民主”架起师生心灵桥梁；用“信心”鼓起学生风帆；用“知识”装点学生梦想。他们做的是仁者的工作、智者的事业，为我市素质教育事业立下汗马功劳。
张霞、黄宏伟、李云、卢佳、吴月华、胡娃、李丹、尹望兴、曹涛、易海文、潘爱良、黄四林、孙双燕、李晓红、陈跃、王林、杨朝辉、陈伟波、澎湃、刘宇、戴勉、王献军、丁向来等青年教师工作积极主动，勤学好问，敢挑重担，他们已经迅速成长为教学骨干，他们是我市教育可持续发展的新生力量。
（二）坚持“用制度规范、依评价导向、靠视导帮扶”是提升质量的关键。
第一，积淀深厚的管理文化是我市教育教学的动力源。“目标管理与质量评价是汨罗素质教育腾飞的双翼”，这个评价是十分中肯的。坚持了24年的目标管理与教学质量评价是我局先进管理文化的核心。目标管理与质量评价，有力地促进了我市教育的均衡发展，创造了我市教育的特色发展，保障了我市教育的全面发展。先进管理文化的感召力与激励作用，必将继续领引汨罗教育持续健康发展。
第二，“研管一体”的教学视导是我市教育教学的推进器。基础教育管理与基础教育研究两个机构合一，“两块牌子，两项职能，一班人马”的“研管一体化”是汨罗教育人的独创。它让教学管理在专业研究的基础上成长，让教学研究在教学管理的效应中出彩。正因如此，我局的教学视导制度才发挥出最优的效用，使得校情、教情、学情信息渠道更加畅通。教学视导依据《汨罗市普通高中教学工作常规》和《关于进一步规范普通高中办学行为的意见》开展工作，通过查阅资料、进堂听课、走访座谈、随机观察、问卷调查等方式，全面视察教学情况，并及时诊断反馈，形成视导通报，提出整改意见，“研管一体”的教学视导成功推进了我市教育教学工作。
三、主要问题
（一）高中教育结构性矛盾日益突出，结构调整迫在眉睫。
我市初中毕业生人数高峰期达14000余人，今年仅有7309人，往后三年初中毕业生人数还会继续走低，最后稳定在6000左右。初中毕业生峰期已过，普职之间、公办与民办之间、省级示范校与非示范校之间的结构性矛盾将越来越突出。是坐以待毙还是主动出击？是长远规划还是得过且过？是顾全大局还是偏安一隅？在追问的同时，不能不深思，不能不千方百计解决这些问题。古人云：“不谋万世者，难谋一时；不谋全局者，难谋一域。”目前，如何科学合理地进行高中布局调整，务实解决高中教育结构性矛盾，实现各级各类学校和谐共荣，是摆在汨罗教育人面前重要而迫切的课题，我们必须拿出足够的智慧和精力，认真研究解决这个问题。
（二）办学思想不够端正、办学行为不够规范的现象仍然存在。
一是重智育轻德育，重应试轻素质，重尖子轻后进生。主要表现为重视知识技能的教学，轻视思想道德的教育，对学生缺乏马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观的正面教育。有的班主任在班级从来不讲学习无关的话，甚至鼓励学生带书籍课本参加学校、年级学生大会，消极抵抗学校正常的德育活动。表扬学生只看分数，不问表现。有的教师从不让后进生回答问题，甚至连后进生的作业都不查阅，听之任之。
二是重课内轻课外，重课堂轻活动，重短时收益轻长远利益。部分教师将教学视野锁定在应试技巧上，无视素质培养，过分强调课堂上知识的反复灌输，盲目进行简单技巧的多次重复，根本不考虑如何在活动中培养学生的语言表达、活动组织与人际交往能力。一些大型活动得不到班主任的积极响应与配合。特别是高三年级，有的班级甚至连田径运动会都不参加。他们看到的只有眼前的考试成绩，完全忽视了促进全体学生的全面发展。
三是无视课程计划，无视招生计划，无视规章制度。个别学校不按课程要求开课，除高考科目外，其他的课少开或不开。个别学校不按招生计划招收新生，以各种理由超计划收录。有的规章制度只挂在墙头，停留在口头，学校行政决策和处理事务时，不注重遵守方案和制度，随意性较大。
（三）研究表面化、管理随意化的现象仍然存在。
一是调查研究走过场，统计分析想当然。经验主义的办事风气仍然在一定范围内存在，具体表现为总认为自己对身边的一切都十分熟悉，不用静下心去搞调查研究，需要数据说话的时候，喜欢摸后脑壳，掐指估个大概；需要分析推理的时候，常常根据以往经验，来个“想当然”。如个别学校的教学常规讲评分析，走的就是经验主义的路子，次次老生常谈，回回空洞说教，不能有的放矢解决教育教学中存在的问题。
二是讲话不打草稿，会议不要记录。个别学校依惯例召开的部分会议，会前没有研究，会上信口漫谈。会议内容空洞琐屑，没有多少实际内容。有的学校甚至连全校教师大会，都没有会议记录；或者虽有简单记录，但反映不出会议主题、会议目的以及解决的问题，这反映出我们部分教育行政干部没有明确的治教思想和规范的治教行为；还有的教育行政干部遇上问题喜欢喊空话，乐于哗众取宠，缺乏实干精神。
三是计划与课堂脱钩、个人与集体脱钩。少数的教师仍然在抄写教案以应付检查，课堂教学随意性大。为了掩饰自己不钻研教材教法的惰性和不负责任，个别教师还要拿预设和生成固有的矛盾说事，拿繁重的课业负担为自己开脱。有的教师参加备课组集体研究时不言不语，会后自行其是，不服从备课组统一安排，不注重借鉴备课组集体智慧的结晶。个别教师甚至废弃学校统一征订的丛书不用而自定辅导用书。有些班级制订的班级规章制度与学校、年级相关规定相抵触，甚至作息时间安排、培优治跛方案、学生违纪违规处理办法都自立一套。
四、工作布置
2009—2010学年度，我市普通高中教育教学工作的主要目标是：切实规范办学行为，全面推进课程改革，不断优化教学方法与手段，努力提高教学质量，继续保持我市素质教育的领先水平；普通高中与职业高中均衡发展，省示范性高中与非示范性高中协调发展；学生思想品德合格率100%，学业水平考试合格率达90%，普通高校招生二本上线万人比居岳阳市第一，高考综合评价居岳阳前列；充分发展学生的个性特长，积极培养学生创新精神和实践能力；全面提高学生综合素质，创一流学校、争一流质量、出一流人才。
为达成以上工作目标，2009—2010学年度应当重点做好以下四方面的工作：
（一）坚持科学发展，精细规划和指导普高教育教学工作。
一是着手调研，科学规划普通高中布局调整。随着初中毕业生数量锐减，我市高中招生结构性矛盾日益突出。如何调整高中教育布局、整合资源、优化结构，已成为事关全局的战略性问题，必须按照“所数适当，普职相当”的原则，尽快拿出高中教育中长期发展规划。布局调整，资源整合，必须遵循必要、可行、渐进的原则展开。普高从2009年起大幅度缩减招生规模，今后，将逐步减少甚至取消择校生；努力降低班级学额，力争每班不超过50人。
二是要办好楚雄学校，确保普高质量协调持续发展。楚雄学校自创办以来，一路风雨，一路欢歌，二十多年来，办学成果斐然，为汨罗教育作出了不可磨灭的贡献。我们要从战略的高度来认识楚雄学校不可或缺的地位，以盟军的情怀来体谅楚雄学校目前面临的暂时的困难，要以兄弟的情谊来扶持楚雄学校的发展。从下个学年度起，高中教育质量评价设置“可持续发展目标”，以此来衡量各普高向楚雄输送学生的质与量，从而建立起确保楚雄学校生源的长效机制。
三是积极了解、研究、适应新的高考方案。省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》（湘教发【36】号）明确要求：“普通高中必须确保学生完成所有必修课程和共同选修课程的学习，不得分文、理科；学校在教学行政班的基础上，开设选修课教学班，由学生自主选择。”文件中的这一席话，无疑是个重磅炸弹；再加上湖南经视等多家媒体将我省2010年高考改革方案炒得沸沸扬扬，社会、家长、学生是非莫辩，疑虑重重。如何应对2010年高考，需要我们积极了解、研究出现的新情况、新变化，以冷静和明确的态度去解读新的变化、应对新的变化。
四是群策群力，创新教育教学策略。创新教学策略是顺利、灵活、高效完成教学任务的重要保证，是适应高考新变化，确保高考胜利的法宝。首先，我们要创新团队合作模式，发挥团队最优合力。特别是要充分发挥备课组的集体力量，共同建构教学模式，共同选择、加工教学材料，形成可继承发扬、可再生的集体智慧和教学价值取向。其次，我们要重视教学预设，着眼课堂生成，发挥学生主体作用。课堂上要以教师为主导，确保预设目标的正确；要以学生为主体，在促进学生发展的过程中生成充满智慧、充满情趣、充满活力的生命课堂。
（二）坚持健康发展，依法依规改革和推进普高教育教学工作。
一是进一步细化德育工作，高度重视学生心理健康教育。随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。进入21世纪后，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中学生尤其是高中学生心理问题比以往更为突出，诸如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。当代中学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。国内外学校教育实践证明，心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念。心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。因此，探索和研究目前日益严重的中学生心理健康问题是学校实施素质教育的目标之一。各个学校务必花大气力加强研究，明确责任，细化工作流程，通过培训德育辅导员队伍、开办心理健康教育讲座、开设悄悄话热线信箱、开展家庭心理健康教育指导、设立心理服务咨询与治疗室等方法，扎实有效地开展心理健康教育。
二是进一步完善各种制度，规范办学行为。省教育厅要求各级教育行政部门和中小学校要从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，把规范办学行为工作摆在突出位置，加强市级统筹，强化以县为主管理，切实抓紧抓好。湘教发【36】号文件明确规定：教育行政部门和学校要制定相应的课程管理制度、课外作业管理制度、考试管理制度、学生均衡编班和教师均衡配置制度、寄宿生管理制度等。各校务必认真组织学习并贯彻落实湘教发【36】号文件精神，着手研制相关制度方案，自查自纠与文件精神不符的办学行为。依据省教育厅和岳阳市教育局相关文件精神，我局已经出台《进一步规范普通高中办学行为实施细则》，各校务必不折不扣执行。基教办在开学视导时，要把规范办学行为作为督查重点，发现问题，立即整改。在这里，我要特别强调一下，如果在规范办学行为方面出了问题，我们一定从严从快查处，在惩处上绝不心慈手软。属单位违规行为的，由教育局给予责任单位通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分；属民办学校严重违规的，由教育局给予限期整改、责令停止招生、取消办学资格等处分；对于违规行为主要负责人，视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格等处分，并与职称评定、晋职晋级挂钩，直至追究其他行政责任。
（三）坚持和谐发展，充分发挥广大教职员工的主观能动性。
一是科学治校。孔子说过，“君子有三态”，简而言之就是“整肃”“温和”“严厉”。教育行政干部要涵养这三种气象，就必须努力沉到学生中去，沉到教师中去，沉到学习中去。要养成这样一种领导风格：无法落实的事情不做，不想落实的事情免谈。每一件事情都要形成“指令—督查—反馈—评价—矫正”的“落实链”。要充分认识到提高教育质量的关键因素是教师，主阵地是课堂。要落实“深备、活教、详批、勤辅、严考、精评”，确保环环相扣，一环不漏。通过常规看态度，通过课堂看水平，通过检测看效果，通过教育促转变，通过讲评促改进，通过奖惩促提高。教育行政干部要拿相当多的精力深入课堂听课，做到定期听与随机听相结合，普遍听与针对听相结合，示范听与跟踪听相结合，不达标不罢休。如果我们以这样的姿态和方式来治校，必然会教风优良，学风浓郁，英才辈出。
二是要扎实培训。抓教师培训，要切实解决三个问题：培训什么，如何培训，怎样考评。培训什么，从大处讲是两个方面，一是职业道德培训，二是教师业务素养培训。职业道德培训，就是要使教育工作者有一种仁者的情怀，能够守得清贫，戒得浮躁；业务素养培训方面就必须抓好教育教学理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等培训。如何培训，我认为必须做到“五个”结合，即理论学习与教学示范相结合、集中培训与分散自学相结合、走出去观摩与请进来讲座相结合、运用现代化教育技术与利用传统纸质手段相结合、以能带新与相互借鉴相结合。怎样考评，建议体现“三个为主”，即客观计分以集中活动考勤为主，主观评价以学生评价和教师互评为主，结果运用以鼓励鞭策为主。
三是要关爱教职工。我们讲“以人为本”，也就是基于对人的关心、理解和尊重。很多人一提到管理，常常喜欢引用一句话：无规矩不成方圆。这句话是对的，但是我们有时却忽视了这样一个事实，如果人的积极性未能充分调动起来，规矩越多，管理成本越高。所以我们应形成一种共识：校务管理最起码的一条规矩就是对人的关心、理解和尊重。要让管理产生真正的亲和力，不仅要在行动上与教职员工拉近距离，更要在心理上与教职工拉近距离，全面关心教职工，不单是关心教职工的工作、生活，更要关心教职员工的成长和发展。
（四）坚持可持续发展，积极稳妥地推进普通高中新课程改革。
一是以先进理念为指导，真正实现课程转型。实现课程转型是课改的核心环节与内容。首先是要实现从国家课程到学校课程的转型。国家课程必须经过学校的开发，转化为适应学校实际和学生需要的课程。其次是要实现从必修课程到选修课程的转型。建立必修课程与选修课程相统一的课程管理制度，利用国家规定的选修课时、地方课时、学校课时以及根据学生个体的需要来开发选修课程。其三是要实现从知识课程到实践课程的转型。坚持大学科课程观，建立学科知识与活动课程相统一的、一体化的课程观。其四是要实现从教师课程到学生课程的转型。给予学生更多的自主选择和开发课程的权利，关注和重视学生的课程建设。五是要实现从预设课程到生成课程的转型。教师不能固守教材中的内容、知识和结论，需要建立一个开放的教学空间。
二是以课改纲要为指南，共建共赏课程资源。共建共赏教学资源是保证教学资源的方向正确、保证教师教学顺利进行的重要条件。各个学校要积极开发校园网站。首先，要积极主动地搜集、整理有关教学指导的文件、通知并及时添加进网页。这是一个不可缺少的教学导向环节。其次，教研组、备课组要及时上传研讨课、公开课、示范课、建模课等课件资料，这是集体智慧的集中体现，要充分发挥其作用。第三，教务处、教研室等职能处室要积极推荐优秀教案、教学反思、课题案例、教学总结、习题试卷等入选网页发布。第四，各校要出台“甄选、上传、网上测评、奖励”等相关规定，指导课程资源共建共赏工作。
三是以促进学生发展为目标，全面推进教育现代化。推进教育现代化是课程改革的现实要求。第一，要努力推进办学条件的现代化。办学条件的现代化是教育现代化的物质基础，各校要合理评估学校发展前景，审慎对待校舍场地的选择或扩建。正在建设或准备建设的实验室、图书馆、体育馆、艺术专用教室、信息专用教室等功能室要努力向高标准靠拢。要特别注重畅通信息渠道，架设网络交流平台，培养信息化人才，加强教育信息资源整合。第二，要着力推进教育管理现代化。教育管理的现代化首先是管理观念的现代化。管理者要迅速与时代接轨，与信息化社会接轨，有社会整体发展观念，强化创新意识、科研意识、开放意识。第三是管理队伍的现代化。努力培养一支“思想素质高、民主意识强、开拓进取劲头足”的管理队伍。第四是管理模式和手段的现代化。要通过先进典型的观摩、高层次的培训让我市的教育管理逐步走向“科学化、民主化、法制化、专业化、信息化”的道路。
命题：杨
骞
审题：马小红
本试题卷分为第I卷（阅读 题）和第II卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
第I卷阅读题 甲
必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
谈 人
朱光潜
世间事物最复杂、最难懂的莫过人，懂得人就会懂得你自己。希腊人把“懂得你自己”看做是人生最高的智慧。人不像木石只有物质，而且还有意识，有情感，有意志，总而言之，有心灵。西方有一句古谚：“人有一半是魔鬼，一半是仙子。”魔鬼固诡诈多端，而仙子也缥缈难测。
作为一种动物，人是人类学的研究对象。他经过无数亿万年才由单细胞生物发展到类人猿，又经过无数亿万年才由人猿发展到人。正如人的面貌还有类人猿的遗迹，人的习性中也还保留着一些兽性，即心理学家所说的“本能”。
我们这些文明人是由原始人或野蛮人演变来的，除兽性之外还保留着原始人的一些习性。要了解现代社会中的人，还需要了解我们的原始祖先。所以马克思特别重视摩根的《古代社会》，把它细读过并且加过评注。恩格斯也根据古代社会的资料写出了《家庭、私有制和国家的起源》。在《自然辩证法》一书中，恩格斯还详细论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变、进化的历史，这对研究美学是特别重要的。古代不仅是家庭、私有制和国家政权的摇篮，而且也是宗教、神话和艺术的发祥地。数典不能忘祖，这笔账不能不算。
从人类学和古代社会的研究来看，艺术和美并不是起源于抽象概念，而是起源于吃饭穿衣、男婚女嫁、猎获野兽、打群仗来劫掠食物和女俘等日常生活实践中极平凡卑微的活动。
【靳寺职中试题高二语文
第
1页（共10页）】
靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）
中国的儒家有一句老话“食色，性也”。“食”是保持个体生命的经济基础，“色”是延续种族生命的男女配合。艺术和美也最先见于食色。汉文“美”字就起源于羊羹的味道，中外都用“趣味”来指“审美力”。原始民族很早就讲究美，从事艺术活动。他们用发亮耀眼的颜料把身体涂得漆黑或绯红，用唱歌和跳舞来吸引情侣，或庆祝狩猎、战争的胜利。
在近代，人是心理学研究的主要对象。一个活人时时刻刻都要和外界事物(自然和社会)打交道，这就是生活。生活是人从实践到认识再从认识到实践的不断反复流转的发展过程。因为生活的需要，人在不断地改造自然和社会，同时也不断地改造自己。心理学把这种复杂过程简化为从刺激到反应往而复返的循环弧。外界事物刺激人的各种感觉神经，把映像传到脑神经中枢，在脑里引起对映像的初步感性认识，激发了伏根很深的本能和情感(如快感、痛感以及较复杂的情绪和情操)，发动了采取行动来应付当前局面的思考和意志，于是脑中枢把感觉神经拨转到运动神经，把意志转达到相应的运动器官，如手足肩背等类，使它实现行动。哲学和心理学一向把整个运动分为知(认知)、情(情感)和意(意志)这三种活动，大体上是正确的。
(选自《谈美书简》，有删改)1．关于“人”的理解，下列符合原文意思的一项是()A．“懂得你自己”是人类的最高智慧，人类只要能够懂得自己，也就能懂得人。B．人是由单细胞生物发展到类人猿再由类人猿发展到原始人进而发展到文明人的。C．进化过程中遗留在人类身上的一部分“兽性”和原始人的一些特点构成了人的“本能”。D．人的所谓“生活”就是时时刻刻地和外界打交道，不断地认识和适应外部世界。2．关于“艺术”和“美”的表述，不符合原文意思的一项是()A．艺术和美并不是起源于抽象概念，而是起源于吃饭穿衣等日常生活实践中极平凡卑微的事物。
B．儒家说：“食色，性也。”在“食”和“色”这两大人类本性的具体行为中便蕴藏着艺术的美。
C．“食”是保持个体生命的经济基础，“色”是延续种族生命的男女配合，它们都属于艺术美的范畴。
【靳寺职中试题高二语文
第 2 页（共10页）】
靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）D．原始民族把身体涂得漆黑或绯红，用唱歌、跳舞来吸引情侣，或庆祝狩猎、战争的胜利，就是艺术活动。
3．下列表述，符合原文意思的一项是()A．人不像木石只有物质，而且还有意识，有情感，有意志，有心灵，所以，人是世间万物中最难懂的。
B．西方有一句古谚：“人有一半是魔鬼，一半是仙子。”可见人的性格是具有两面性的，不能把人简单分类。
C．在《自然辩证法》中，恩格斯论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变、进化的历史，就是美的历史。
D．哲学和心理学把人们认识世界的整个运动分为知(认知)、情(情感)和意(意志)这三种活动，大体上是正确的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，臵杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
……
尧让天下于许由，曰：“日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？夫子立而天下治，而我犹尸之；吾自视缺然，请致天下。”许由曰：“子治天下，天下既已治也；而我犹代子，吾将为名乎？名者，实之宾也；吾将为宾乎？鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。归休乎君，予无所用天下为！庖人虽不治
【靳寺职中试题高二语文
第 3 页（共10页）】
靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）
庖，尸祝不越樽俎而代之矣！” ……
宋人资章甫而适诸越，越人断发文身，无所用之。尧治天下之民，平海内之政，往见四子藐姑射之山，汾水之阳，窅然丧其天下焉。
注：爝（jué）火：炬火，木材上蘸上油脂燃起的火把。
——节选自《庄子*鹏之徙于南冥》
4．下列语句中加点字解释不正确的一项是（）（3分）A.控于地而已矣 控：控制 B.抟扶摇而上者九万里 抟：环悬着往上飞
C.时雨降矣，而犹浸灌 时雨：按时令季节及时降下的雨 D.《齐谐》者，志怪者也 志：记载
5.下列六句话分别编为四组，均表示事物“有所待”的一项是（）（3分）
①是鸟也，海运则将徙于南冥 ②去以六月息者也 ③其视下也，亦若是则已矣 ④水之积也不厚，则其负大舟也无力 ⑤我决起而飞，枪榆枋而止 ⑥适百里者，宿舂粮 A.①②③④ B.①②④⑥ C.②③⑤⑥ D.①④⑤⑥ 6.下列关于文意的理解不正确的一项是（）（3分）
A.鹏鸟要子啊海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。B.文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。C.蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们反而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。D.大舟飘浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之辩”的。7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（2）日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8-10题。
新城道中
【靳寺职中试题高二语文
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①靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
注：①《新城道中》是宋代大文学家苏轼于公元1073年（宋神宗熙宁六年）旧历二月视察杭州属县，自富阳经过新城（今富阳新登镇）时所作。②铜钲：铜锣 8.诗句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”在全文中有什么作用？（2分）9.试分析颔联和颈联四句写景的特点。（6分）10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（三）名篇名句默写（6分）
11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1），宁移白首之心？穷且益坚。（2）木欣欣以向荣。，感吾生之行休。（3）海内存知己。无为在歧路。
②
乙 选做题
请在第三、四两大短文中选定其中一个大题作答。注意：作答时在答题卡上注清所选大题的题号，否则不计分。只能做选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成（1）—（4）小题。（25分）
老黄牛
伍维平
还没有像往年一样为主人犁完五亩地，老黄牛的一条腿断了。
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）
折腿的事就发生在昨天。①昨天的天气很好，风和日丽。这是个今年开春以来少有的好日子，农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。老黄牛是一头经验丰富的耕牛，忠心耿耿，勤奋劳作。他像往年一样卖力耕田，但他在时光的打磨中已经很衰老了，拉着一驾犁好像拉着一座大山在走，异常沉重。主人斥责他，他羞愧难当，叹了一口气，一咬牙一使劲，他听到了发自身体内部的一声响，一条腿断了，他知道这意味着什么，这是生命戛然而止的声音。
②暮霭落尽，黑夜升满。老黄牛独自蜷伏在牛栏里，想着自己的心事。他抬起疲惫的头颅，凝视着星空下那片肥沃的黑土，心中充满眷念和回忆。他把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证，鲜嫩的青草作证，金黄的果实作证，还有孩子作证。
那是主人家的孩子，胖嘟嘟红扑扑的样子，一个很阳光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛栏前，向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文：“……我家的这头老黄牛，又高又大，浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口，眼睛圆鼓鼓的很有神，一对牛角像拉满的弓箭，威武有力。它干起活儿来劲头大，也舍得卖力气。有一天中午，天气热极了，太阳像个火球似的挂在头顶，简直让人喘不过气来，我以为老黄牛一定不干活儿了，就跑到田间去看，它仍然还在拉犁耕田。它身上粘着一块块干泥巴，喘着粗气，双腿踏进没膝深的烂泥中，一步一步拉着犁，没有一点要停下来的样子。”老黄牛记得，那天小男孩给了它一把嫩青草和一个敬礼。昨天下午，村里的兽医被请来。兽医一边查伤情一边摇头，只是对伤口作了简单的象征性包扎。兽医当着老黄牛的面对主人说：“一头废牛，这种牛还能拉犁，真是怪事。主人呐，现在你只有一件事要做，宰掉它，然后卖钱。”主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定，但老黄牛知道，那里面暗藏着可怕的杀戮凶光。
③夜已三更，天空的星星被风吹得了无踪影，整个村子沉浸在死一般的寂静和黑暗中。倏然间，主人家正屋的灯亮了，磨刀的声音和屠夫特有的浑浊笑声敲碎了夜的寂寥。老黄牛知道大限将至。闭了眼任所有的泪水流尽。老黄牛最后大吼一声，用自己的方式结果了自己。听到一声闷响，主人急忙领着提了刀的屠夫赶到牛栏。他们看到的只是扭断了脖子扑倒在地的老黄牛和一面粘满了老黄牛鲜血的土墙。
屠夫气愤地骂道，畜生，我这把刀白磨了。
主人却笑了，这畜生倒是挺体贴我呢，要我少花钱。
（1）、下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）()()A、从构思看，小说采取了倒叙的方式。第一段就交待了事件的起因，设置了必要的悬念以吸引读者，也附带交待了老黄牛“以往”的辛劳。
B、小男孩宣读获奖作文一节属于插叙，不仅从侧面照应了老黄牛把“生命中的一切都交给了这片土地”，也与下文主人的态度形成了对比。
C、“老黄牛”有着善解人意、无私奉献和自尊刚强的品质，更有着对主人无私的忠诚。正是
【靳寺职中试题高二语文
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）这样的忠诚使它为了不拖累主人而选择了自尽。
D、用“兽医”、“屠夫”和“主人”对老黄牛的态度和行为，来表明人类是个冷漠、自私、忘恩负义甚至残忍的群体，这正是作者的创作动因。
E、小说叙事平淡而沉静，但读者分明能感受到一丝沉痛，灵魂会随着老黄牛的一头撞死而颤栗，更会因主人庆幸少花钱的高兴嘴脸而悲哀。
（2）、文中画线处的景物描写分别有怎样的作用？请简要分析。（6分）
（3）、小说结尾处主人对老黄牛的态度在上文中有多处伏笔，请把它们找出来并作简要说明。（6分）
（4）、有人认为小说的结局过于消极，并设计了另一种结局——老黄牛在小男孩的保护下得以在主人家尽享天年。你更认可哪一种？请从立意的角度，谈谈你的看法。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
13.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）
西南联大的闻一多
①闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。
②闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛——饮——酒——，熟读——离骚——，方得为真——名——士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。
③闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：“能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人。因为闻先生既是诗人，又是画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界。”他讲唐诗，不蹈袭前人一语。将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，特别讲到“点画派”。中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人。
④闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，在他的《宫体诗的自赎》一文中，【靳寺职中试题高二语文
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）
曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。何兆武评价说：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。” ⑤唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。
⑥抗战期间，看到国家糟糕到这步田地，闻一多如坐针毡，他在给学生臧克家的信中写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士，在许多公开场合作“狮子吼”。
⑦1946年西南联大开始分批北上，为了工作需要，他坚决留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他臵生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。
（1）下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）（）
A、闻一多的课堂氛围富有诗意，为了创造意境，他可以把时间改到晚上，映着灯光和月光给学生讲。课堂上的闻一多很有名士风度。
B、闻一多将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，用比较文学的方法讲诗歌的，闻一多当为第一人。
C、闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，认为这首诗带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。
D、闻一多也是美术家，他不仅善于鉴赏中外各种风格的画作，而且能将绘画意境和诗歌意境融为一体。
E、闻一多写：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”这句话是在痛苦自己没有迸发出激情为国家、为民族贡献自己的力量。
（2）第四段末引用何兆武的评价：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”你怎样理这句话的含义？（6分）
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）（3）从本文来看，闻一多是一个什么样的人？请分点陈述。（6分）
（4）关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的一种观点阐明自己的看法。（8分）
第II卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
14.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．随着房地产业的不断升温，一直居高不下的商品房价格已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。．．．．B．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境．．．．保护的关系，实现可持续发展。
C．经过反复精心的评选，第八届茅盾文学奖获奖作品最终尘埃落定，张炜的《你在高原》、．．．．刘醒龙的《天行者》、莫言的《蛙》、毕飞宇的《推拿》、刘震云的《一句顶一万句》获奖。D．招聘又不是选美，为什么一定要女的人面桃花，男的身高要达到一米七五。．．．．15．下列句子中，有语病的一项是()(3分)
A．春节临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价 格不菲的商品此时显得格外诱人。
B．中文字词浩如烟海，每个字词的搭配、形成皆有来源，一不留神您可能就会错写或 误用字词，贻笑大方或使人产生误解。
C．我国最大的渔政船“中国渔政311号”开赴南海，担负在南沙群岛、西沙群岛及其 周边海域护渔护航的任务，同时宣示中国对南海诸岛的主权。
D．在霍尔木兹海峡这条重要的石油运输通道局势日趋紧张之际，一艘美国航空母舰进入了该海峡附近的伊朗海军演习区域。
16.依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，，。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
①又如碧天里的星星 ②正如一粒粒的明珠 ③有袅娜地开着的 ④零星地点缀着些白花 ⑤有羞涩地打着朵的 ⑥又如刚出浴的美人
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）
A.④⑤③②①⑥ B.④③⑤①②⑥ C.④③⑤②①⑥ D.③④⑤①②⑥
17.参考提供的材料，谈谈你对中国作家莫言荣获诺贝尔文学奖的看法。不超过150字。（7分）
材料一：北京时间10月11日19时，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会宣布，2012年诺贝尔文学奖获得者为中国作家莫言。莫言是首位获得该奖项的中国本土作家。（奖金750万/人民币）
材料二：韩少功说，莫言获得诺贝尔文学奖是中国大陆作家首次，是世界对中国文学的肯定，是一个好的起点。莫言的获奖鼓励了众多中国作家，也是国际社会对中国文学的善意表达。材料三：有媒体报道称，诺贝尔文学奖获得者莫言老家山东高密“计划投资6.7亿元，弘扬红高粱文化”，“种一万亩红高粱，每亩地补贴一千块钱”“赔本也要种”。材料四： 回望莫言获奖至今的舆论氛围，谈论金钱要远远多于谈论文学，从帮他分析奖金怎么花，到帮他计算未来版税能收入多少，从网络书店高价出售莫言手稿、天命书，再到抢注莫言域名，出售“莫言同款衬衫西服”……拜金主义气息混合着被强行提炼出来的国家主义自豪感，共同构成了一个怪异景象：莫言获奖的文学意义和文化意义被剥离出去，只剩下一场以金钱为核心的集体狂欢。——韩浩月 《中国青年报》（2012年10月23日
09 版）18.仿照下面句式，改变地点和内容，写两个句式相同、内容相近的句子，要求引用表现感情的古代诗句。（4分）
我梦想，来到奔腾的黄河边，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀。
六、写作（60分）
19.阅读下面材料，按要求完成作文。
有一种力量，可以穿透骨骼，抵达内心；有一种力量，可以唤起记忆，拨动心弦；有一种力量，可以关照自身，叩问灵魂……这就是友谊的力量。
请以“友谊给我力量，伴我成长”为话题写一篇记叙文，要求写出真实的故事和感受。事例典型，情感真挚，字迹工整，不准套袭，不少于800字。
参考答案
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）1.【答案】B 【解析】A“懂得自己，也就能懂得人”与原文不符；C“原始人的一些特点”是在“本能”之外的；D原文是“改造自然和社会”，不是“适应”。
2.【答案】C 【解析】“食”和“色”本身不全是艺术类，绝对化了。
3.【答案】A 【解析】B引用古谚目的是证明人的复杂性；C“就是美的历史”绝对化；D“整个运动”应包括认识和实践两个方面。
4.【答案】A
5．【答案】B
6.【答案】D 翻译：
尧打算把天下让给许由，说：“太阳和月亮都已升起来了，可是小小的炬火还在燃烧不熄；它要跟太阳和月亮的光亮相比，不是很难吗？季雨及时降落了，可是还在不停地浇水灌地；如此费力的人工灌溉对于整个大地的润泽，不显得徒劳吗？先生如能居于国君之位天下一定会获得大治，可是我还空居其位；我自己越看越觉得能力不够，请允许我把天下交给你。”
北方的宋国有人贩卖帽子到南方的越国，越国人不蓄头发满身刺着花纹，没什么地方用得着帽子。尧治理好天下的百姓，安定了海内的政局，到姑射山上、汾水北面，去拜见四位得道的神人之后，怅惘地神游世外，忘记了天下。
8.写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意，有领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活波的基调。
9.前两句描写远景，用的是比喻的修辞手法：山峰戴上洁白的絮帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。
后两句描写近景，用得是拟人的修辞手法：山桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇，自然景物被赋予了人的神态举止，真是妩媚极了。
10.抒发了作者热爱自然，崇尚自然，欢欣愉悦的心情。
12、（1）、答案 CD对1个得3分，全对5分
解析 C项“为了不拖累主人而选择了自尽”的说法错误；D项“人类是„„群体”的说法过于绝对，“创作动因”的说法也于文无据。
（2）、答案 ①描绘(勾勒)出春天风和日丽的景象，推动了后面农夫们春耕和老黄牛腿断等情节的发展。②表现(勾勒)出了黑夜的寂静和沉重，渲染了孤独和凄凉的气氛，为
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）
后面老黄牛的眷念和回忆作了铺垫。
③表现出深夜里整个村子的黑暗和阴森，不仅渲染了不安和恐怖的气氛，还推动了后面主人和屠夫合谋杀牛、老黄牛自尽等情节的发展。（每点2分，每点内容结构上各1分。）
（3）、答案 ①“鞭子的抽打声和吆喝声”和“主人斥责他”体现了自私的主人对卖力耕田的老黄牛毫不怜惜的冷漠；
②“主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定”表现出主人在兽医的建议下盘算杀牛卖钱的残忍心理；
③“倏然间，主人家正屋的灯亮了”，从侧面表现出主人雇用屠夫要实施杀牛卖钱的冷酷。(必须是表现“主人对老黄牛无情”的伏笔)（每点2分，举例1分，分析概括1分）
（4）、答案 观点一：赞同另一种结局（2分）。从立意看，另一种结局能够表现出小男孩的纯真和善良，（2分）让老黄牛善有善报，（2分）有利于表现作者对人性中“真、善、美”的期盼和追求，（2分）
观点二：不同意改结局（2分）太完美的结局不利于表现立意的批判性，（2分）更改结局，就缺少了对自私、冷漠、忘恩负义的人的批判，（2分）并会削弱小说的感染力。（2分）(要从立意角度说，言之成理即可)13.（1）BC。对1个得3分，全对5分
B原文应为“中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人”。C闻一多对《春江花月夜》的评价是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，认为“这首诗有浓厚的唯美倾向，还带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味”的是本文作者）
（2）①闻一多对诗歌、绘画等艺术的美的感受贯穿他的一生，在他的课堂讲授、诗歌创作、艺术鉴赏中都体现出对“美”的独特感悟，此人做事也极有风度，无一不美。（2分）
②闻一多的内心更燃烧着对祖国、对人民的热爱，这种热情更是贯穿他的一生。（2分）③对祖国、人民的热爱才是人生之大美，他最后也将自己投身此大美之中。（2分）意思对即可
（3）①他是一位非常出色的教师，课堂教学充满诗意。为了创造意境，特地把课程从上午调到灯光昏暗的晚上，在灯光和月光下讲诗，讲授时也极有名士风度；并能引导学生领
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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）悟古代神话、楚辞、唐诗的美。（2分）
②他既是诗人，又是画家。能站在诗人的立场上引导学生鉴赏诗歌；由于对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个艺术比较的新境界。（2分）
③他是一个坚定的爱国者，一位杰出的民主斗士。为了国家和民族大义，置生死于度外，最后为国殉身。（2分）意思对即可
（4）十分敬佩。闻一多先生是“民族的脊梁”，是最坚定热忱的爱国者。（2分）作为一位著名的诗人和有着巨大成就的学者，闻一多没有埋头书斋潜心学问，时刻关心国家的前途和命运。在危难时机敢于挺身而出，承担起一位知识分子所应有的民族责任。先生的遇难，就是他作为一个坚定的爱国知识分子的最有力的证明。他惨遭暗杀，激起全国的悲愤。他挺起了民族的脊梁。（6分）
十分惋惜。他的死是民主主义运动的大损失，更是中国学术的大损失。（2分）其实闻一多先生当时完全可以暂避风头。李公朴被杀，说明当时的白色恐怖已经相当严重，闻一多先生可以选择在演讲完毕后撤离本地。既达到目的，又保存了自己。毕竟活着的他可以为国家再做更多的事情，无论是在社会方面还是在学术方面。（6分）（开放性答题，言之成理即可）
14.C
A项“不绝如缕”指像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长，此处不当。B项“首当其冲”，当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。在句中情感色彩不当。C项“尘埃落定”比喻事情有了结局或结果。D项“人面桃花”形容男女邂逅钟情，随即分离之后，男子追念旧事的情形，此处不当。
15.A
项语序不当造成不合逻辑，“三折、四折甚至五折”改为“五折、四折甚至三折”。16．C 17．字数范围内，观点明确或有独特见解，语言表达准确，可赋分6-7分，其余酌情赋分。
18．例：我梦想，坐在辽阔的草原上，在星光的朦胧中，领悟“星垂平野阔”的境界。
我梦想，站在长江的古堤上，在晨光的熹微中，感受“江流天地外”的气势。
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由杭州市萧山区教育局组织的2009年高中招生提前批直升生面试工作在萧山第二职高举行, 四所职高755个直升生名额共吸引了近3000多名学生前来报名, 每个报名点都排起了百米长龙。据悉, 萧山区本次提前批招生工作, 第二职高计划招收直升生325名, 而前来面试的学生达到了1500人, 火爆程度大大超过了学校的预料。该校负责人说:“前几年, 大部分初中毕业生无论成绩好坏, 都愿意报考普高为主;而这次, 直升生报名人数与去年相比, 有大幅的提升, 说明初中学生和家长在中考升学的选择上更加理性了。职业教育学科专业的覆盖面更广、针对性更强, 学生毕业以后的就业相对更为顺畅, 也是家长投报的主要原因之一。”
报名的学生普遍觉得, 现在, 就业形势如此严峻, 倒不如用心学门专业技术, 或许对以后的就业会有帮助。
职高提前批招生为何会出现火爆的场面?教育局相关负责人分析, 这主要是因为大学生就业难, 而中职校毕业生由于拥有一技之长, 适应能力相对较强, 符合企业岗位需求, 近几年的一次性就业率较高。其实, 适合孩子自己的教育才是最好的教育, 初中毕业生能够根据自己的兴趣特长、家庭环境和社会需要, 理性地选择最适合自己的学校和专业。同时, 社会和家长也要给予学生更多的理解和支持。
关键词：普高生 人才培养模式 模块
新时期高职烹饪工艺与营养专业教学迎来了新的挑战。就浙江商业职业技术学院近几年的招生情况来看，三校生和“3+2”的比率下降，普高生源已占烹饪专业总生源的60%以上，由于前者经过三年的职高技能学习，专业技能扎实，而后者专业技能则是空白。因此，普高生源的烹饪专业教学模式改革势在必行。针对普高生求知学习的特点、对专业的理解能力和喜爱程度进行分析，构建新型教学模式，使普高生不只学到基础的、表面的知识，而是能触类旁通、视野开阔，成为“精工艺、懂营养、会管理”的素质高、技能全的应用型人才。
一、存在问题
1.人才培养方案
（1）目标定位偏离。学校对普高生的人才培养方案还停留在三校生和“3+2”生源的基础上，因有高中三年的技能学习，故注重对学生的综合动手能力和应变能力的培养。
（2）生源性别逆转。普高生存在缺乏专业基础、女生生源偏多（女生比例已达65%）的现象，大部分学生的动手能力差，职业意识缺乏，怕吃苦不勤奋，缺乏良好的职业生存环境，培养方案应有针对性地重新审定。
2.课程设置
烹饪工艺与营养专业的课程设置，一贯分为文化课和专业课，片面地以为专业课就是学习专业理论与实践技能，学生的文化素养主要靠文化课来培养。其实，烹饪本身就是一种文化，只要课程教学设计得巧妙，学生一样可以受到文化的熏陶，得以陶冶情操。
3.教学组织
（1）缺少实战性。有相当一部分学生学习像作秀（主要是后期的学习），水平提高慢。学生传、帮、带的效果差，如何将大学三年的学生实现分年级的自我传递，是目前亟待解决的问题。
（2）缺少全真环境。学生的学习空间太窄，忙于应付与专业无关的事，浪费大好的学习时间，没有真正意义上的全真环境（学生餐厅和社团）。
二、改革措施
经过十多年烹饪工艺与营养专业的教学实践，笔者认为：应充分发挥浙江发展旅游强省的区域优势，与本区域内大型酒店和餐饮企业实施深层次战略合作，形成利益共同体。以校企深度融合为平台，“工学结合”创新人才培养模式，开创“订单式”人才培养。
1.人才培养方案
（1）确立和完善“工学交替”“1-2-3-3”人才培养模式。通过“烹饪工艺”“烹饪营养”“厨房管理”三大知识能力模块的学习，经过“模块化教学和顶岗实习”的三个教学阶段，最终完成“以烹饪工艺技能为核心，烹饪营养和厨房管理为两个支点”，完善“1-2-3-3”人才培养模式的构建。
（2）深化新型的“师徒制”精英化人才培养模式，以优秀学生为中心，以专项职业技能培养为主线，以工作过程为导向，采用现代“师徒制”形式加强学生专项技能指导，用于教学的项目都是餐饮企业一线的真实工作任务；现代“师徒制”全面在项目教学、社会实践等第二课堂以及顶岗实习的第三课堂中实施，培养现代新型的烹饪专业人才。
（3）开拓创新“订单培养”人才培养模式，依托浙江省发达的餐饮市场和众多著名的餐饮企业，在“校企合作、工学交替”的办学思想指导下，实行“紧密型订单培养”和“松散型订单培养”二种人才培养途径。
2.课程改革
建立以“工作过程为导向”的课程体系和多学期分段式的教学组织模式。在工作过程项目分解的基础上，建立了“以能力模块”为核心的能力教学体系。教学组织以小组为单位，实行小班化教学。模块化教学将每个模块小组的同学按厨房的要求设立“厨师长”、“领班”等岗位，将饭店的职业素质要求引入到课堂教学中。
3.教学组织改革
（1）采用“设模块、立项目、分层次”的教学手段。将每门专业课（或者说是每个工种）先设立不同的模块，再根据该模块的专业特点，设立由简单到复杂的不同专业项目，最后根据这些项目的难易程度，按教学内容的多少，分解到每个学期中。特别是某些专业课程，可利用学院二期良好的实训条件，采用“全真型”的教学方式，营造“上学如上班，上课如上岗”的职业氛围，培养学生具有良好的职业素养。
（2）完全打破常规的教学模式。大一、大二及大三学生的专业课程集中上课，可每周安排2至3天时间集中进行专业基础课和专业课的教学，别的时间安排学院公共课和专业基础课；同时，将每门专业课（包括除工艺课外的厨房管理、营养配餐、菜点设计与创新等）和某些专业基础课（如烹饪原料知识、烹饪卫生与安全等）分解到3个至4个学期来完成，使每学期所学的内容有鲜明的阶梯性。让每个学生自进校后始终围绕专业的相关内容进行由浅入深、由表及里的学习。
（3）真正意义上实现新老学生的“传帮带”。采用以老生带新生的方式，让熟练掌握某些技能的二年级学生辅导一年级的学生，熟练掌握综合技能的三年级学生辅导二年级的学生。当然也包括学生的职业意识的培养（包括学生的卫生意识、工作岗位的分工、日常工作的职责等），真正意义上实现新老学生的“传帮带”。在这样的前提下，老师的课堂教学内容主要是针对学生的作品进行评价，分析每个岗位学生的工作表现，并对关键点进行深层次的剖析。
（4）针对“单课单考、学期一考”的考核方法进行改革。可对专业课（包括部分专业基础课）的考核内容实行“项目制”，教师可根据学生每个模块的学习要求，按知识与技能的难易程度，在每个学期中将相关的专业内容设立为若干个“项目”，学生的考核就根据这些“项目”的要求和标准，一旦完成某个“项目”的考核就算合格。
（5）在校“全真环境”，实训项目岗位细化。根据学校二期有利条件，开设员工餐厅（实习餐厅），由学生进行精细化管理。
结合学校所授课程的各项要求，对学生的实训项目岗位要进行细化，制定学生在每个实习店实习过程中每个阶段能完成的实习内容和能达到的专业能力目标，确定相关的考核内容和标准并定期考核。实训培训部在联系实习店时，就应把学生实习的相关要求对实习店进行详细的说明，并签订相关的协议。专业老师则可配合实训部进行定人、定时、定店的“三定”制度，监督各实习店的执行情况与学生的实习情况，并结合每个实习店的实际生产情况，将有关专业课（部分专业基础课）的授课内容延伸至实习店，进一步对学生进行相关知识与技能的讲授。
三、实践教学及实践教学条件
1.校内模块化，校外项目制
校内实训教学结合全真实训室的运营，集中课时分阶段训练不同的技能模块；校外实习对接校内的技能模块，完成不同岗位的实训项目。
2.强化毕业设计和毕业汇报展的特色实践教学
将毕业设计和毕业汇报展作为综合实践技能教学和训练的重要平台，突显学校西餐工艺专业毕业生在技能、职业修养、艺术修养方面的综合优势。通过“指导老师、学校领导、合作企业、兄弟院校、学生家长”五位一体的综合评价，来评定学生的毕业设计成绩，同时作为学生交流技能、与用人企业沟通的重要平台。
3.以各类比赛作为学生技能提升的重要平台
