专心致志阅读练习题题目设计（精选12篇）
王猛执法
【原文】
秦王坚自河东还，以骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，以咸阳内史王猛为侍中、中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市;坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚杀戮、刑免者二十余人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也!”
【参考译文】
前秦王苻坚从河东返回，任命骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，任命咸阳内史王猛为侍中、中书令，兼领京兆尹。特进、光禄大夫强德是强太后的弟弟，他借酒逞凶，骄纵蛮横，抢人财物子女，是百姓的祸害。王猛一上任就拘捕了他，进上奏章请求处理，没等回复，强德就已经陈尸街市。苻坚见到奏章后迅速派使者来要将强德赦免，但为时已晚。王猛与邓羌志同道合，斩除邪恶，纪正冤案，无所顾忌，几十天时间，被处死和依法黜免的`权贵、豪强、王公贵戚有二十多人，震动了朝廷上下，奸猾之辈屏声敛气，境内路不拾遗。苻坚感叹地说：“我到如今才知道天下有法律了!”
【阅读训练】
1.解释：
①还：返回 ②为：担任 ③为：成为 ④使：使者
3.简要概括王猛的品德：
答：嫉恶如仇，执法如山，雷厉风行。
4.王猛严惩违法官员取得的成效是 。(用文中语句回答)
一、设计注重积累, 挖掘体现价值
1. 突出实效性, 让学生在积累中提升。
通过练习可以发现学生对于知识掌握的情况, 对于重、难点是否已经突破, 因此在设计题目时要强调基础, 让学生在循序渐进中提高。在教学时, 练习题组的设计以体现不同学生认知发展水平为前提, 让每一名学生都能在已有水平上得到提升, 并挖掘出知识之间的联系, 让学生在不断积累中将知识内化为自己的认知。这样也就体现出了练习的实效性, 使每一名同学都能收获到成功的喜悦, 从而对学习数学更有信心。如在学习四年级下册《运算律》时, 教师可以先设计一组最基本的练习题, 让学生巩固所学运算律, 然后再进一步探究诸如像25×36这样的题目。好多学生对于两个数相乘只会想到交换律和分配律, 但是对于这个题目来说, 教师提醒应有更简单的算法, 由此就会想到将36分成4×9, 再将4和25相乘, 这样就可以很简单地得出结果, 体现出练习的实效性。由此可见, 善于观察、勤于思考才能积累起更多的解题经验。
2. 挖掘内涵性, 渗透数学思想与方法。
练习的目的不在于表层的会做, 而是要挖掘其内涵, 探究其蕴含的数学思想与方法, 这样才能达到举一反三的良好效果。在教学时通过设计的题目让学生分析解决的思路, 探究与其它知识之间的联系, 总结用到的方法, 在潜移默化中就向学生渗透了数学的思想与方法, 从而使学生在解决一个题目时掌握了一类题目的解法, 并以此延伸拓展, 养成良好的学习习惯。如在学习五年级上册《多边形的面积》时, 对于不规则图形面积的求法, 教师可以放手给学生, 让学生采用不同的方法进行尝试解决。有的同学想到了切割的方法, 并且不同学生切割的方式也不同, 也有的学生想到了补充的方法, 但不管用哪一种方法都是将不规则图形转化为已学过的规则图形, 如长方形、正方形、平行四边形、梯形, 这样也就向学生渗透了转化的思想, 挖掘出了解决这类题目的基本思路。
二、设计体现创新, 挖掘学生潜能
1. 开放设计, 激发学生数学潜能。
设计开放性问题既能激发学生潜能、培养学生的综合素质, 又能让学生在现有学习的基础上有更大的提高。开放设计让学生不囿于形式, 更多的是进行多方位的思考, 这样, 在同一个问题多样化思维的时候, 就可以发现学生思维能力的强弱, 也就能够做到有的放矢, 从而使我们的课堂更精彩。如在学习四年级上册《整数四则混合运算》时, 习惯上的教学是教师给出大量的题目让学生进行反复的练习, 但是效果并不是很明显, 在测试时仍有很多学生出现计算方面的错误。因此在教学时教师可以更开放一些, 如让学生以小组为单位玩“24点”游戏, 这样不仅能够提高学生的兴趣, 还能让学生大胆尝试找方法, 培养了学生的发散思维能力, 发掘了学生的潜能。
2. 有效整合, 促进知识体系的构建。
练习不是重复的记忆, 将知识进行整合才是硬道理, 这也恰恰是学生最需要具备的数学素质。在教学时将学习的内容整合成一定的体系, 在建构内容时应用这一体系, 从而使解决问题时思路更清晰, 分析更到位。因此在设计练习题时要注重将已学过的知识有机组合在一起, 通过解决一个问题来推动对于多个知识点的理解和掌握, 这样才能使学生对于知识融会贯通, 也才能更深地挖掘学生学习的潜能。如在学习五年级下册《分数的加法和减法》时, 教师可以随便给出一个分数加减的练习题, 但是要求学生不仅说出计算的结果, 还要总结出由此计算过程你想到了什么。学生很快就可算出结果, 并进行了叙述:这是异分母的分数加法, 所以要先通分转化为同分母的分数相加, 而通分的理论基础是分数的基本性质, 需要确定分母的最小公倍数, 这就是我由这个题目所想到的。由此可见, 通过这一个练习就将本册中的《公倍数和公因数》《分数的基本性质》《分数的加法和减法》整合在了一起, 从而更好地帮助学生形成完整的理解。
三、设计联系生活, 挖掘数学本质
1. 生活是数学的根源, 学以致用。
在设计练习题时要以生活为素材, 让学生感受到数学与生活的密切联系, 在学生已有经验的基础上解决问题。数学学习的目的是解决生活中的问题, 让学生会用所学知识来解决问题, 可以达到学以致用的目的, 从而更好体现学习数学的价值;同时在解决问题时学生会发现生活是个大舞台, 只有努力学习才能更好地解决现实中的问题, 从而激发起学生对数学的好奇心和求知欲。如在学习六年级上册《长方体和正方体》时, 对于长方体的表面积, 教师可以直接以教室为例提出问题, 如要粉刷墙面, 让学生通过给出的数据进行计算, 并求出需要多少涂料。这样学生通过观察可知粉刷墙面不是求出六个面的面积, 而只需求出四周和上面, 这样在以后求表面积时学生首先就会想到求哪几个面, 从而做到不漏不多。求出所用涂料也就让学生感受到将所学知识运用到生活中的快乐, 体验到学习的价值。
2. 数学是思维的体操, 以思促学。
数学问题要有一定的思维含量, 没有思维价值的问题不叫数学问题。在练习题设计时, 要凸显出问题的思维性, 让学生通过动手操作、动口交流、动脑思考来探索解决问题的思路与方法, 体现出学生对于解决问题的思维过程。设计富有思维含量的题目要注重培养学生的发散思维能力, 让学生敢于探究、尝试用不同的方法来解决问题, 从而发展和提高学生的逻辑思维能力, 让课堂充满活力。只有观察、思考了, 才能在解决问题时省时、高效。
一、课前练习 关注起点
课前练习是教师在充分解读教材基础上确立合理的教学目标，基于了解学生学习起点而设计的引导性练习。它能起到导学、导教的作用，能科学地调整、选择恰当的教学策略。课前练习的设计，兼顾共性，又注意个性，根据教学目标的不同要求，设计多种练习形式。
1.悟读式
悟读式就是在预习课文时，学生通过各种形式的读以达到熟悉课文的一种练习形式。朗读是培养学生语感的一个有效方法。读准字音、读通句子是整体感知课文的基本要求。自读形式多样，其中录音式朗读深受学生喜爱。学生通过录音设备记录自己朗读课文的情景，并反复听、录，以达到最佳效果的一种朗读方式。在学习新课文前，录音式朗读是一种行之有效的练习方式。
读，既是方法，又是过程，更是衡量学生语文水平与能力高低的标尺。引导学生读通课文，引导学生关注并理解字词，才能了解文本所表达的基本意思。纯粹的反复朗读让读变得枯燥无味，而录音式朗读不仅让朗读更有趣味，而且学生还能根据复听修正，让课前朗读更富有实效性。
2.练说式
练说式练习是预习时依据教学要求又不拘泥于文本，引导学生走进生活大课堂，观察感受并搜集整合所需的材料的一种方式。语文学习的外延与生活相等。课前练习丰厚了课堂学习的内容，使练与学相得益彰。
练说式的课前练习设计，走出家门、走出校园，在接触大自然、亲近大自然的过程中，培养学生的观察能力、发现美的能力。同时有了生活积累，孩子们更乐于表达，快乐地交流，使课堂学习更加愉悦。
3.习写式
习写式就是在课前预习时学生练习动笔完成一些跟文本有关的习题，以达到在课前更多地了解课文内容、写法等方面的知识的一种形式。练写的形式多样，如抄写生字新词、概括段意以及文章主要内容等。从三年级开始，学生的概括能力开始快速发展。教师可以经常设计一些概括性的练习题。
一篇课文要用几句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。对于这样的长文，采用这样的练习，既能使课前预习变得有目的，还使初读变得快速有效。学生借助练习，可以很快了解故事的梗概，进一步概括出主要内容。
研读教材，选择语言训练点，按照一定的侧重点来设计课前练习，根据实际学情进行选择和调整导学案，扎扎实实地训练，引导学生学习，牢固掌握知识，形成技能。课前练习探测学情，把准学脉，重视学前交流，达到投石问路的效果。
二、课中练习 以练导学
课中练习指教师在充分解读教材的基础上，为达成一定的课堂教学目标而设计的用来替代教师的讲引导学生的学，在课堂教学过程中进行的练习。从课中练习要达到的目标以及练习的功能来看，可以分为以下几个类型。
1.理解型
理解就是细细地体会其中的含义。理解语言，就是对文章语言的细心辨析与联想，体会作者是怎样运用语言表情达意的。语文学习要抓住语言点训练。教师要做到以教材为指导，利用课本资源有意识地训练学生运用语言的能力，抓住重点，深入推敲，细细品读，掌握词语、句子的深层含义，掌握一定的表达方式，逐步形成语文技能。
理解、品读标点，引导学生走进老人的内心，聆听他对海鸥的牵挂。学生对课文语言的补充，将一个个省略号转化为一个个动人的场面，一句句感人的话语，老人的形象深深地印入孩子们的心灵，对课文情感的体验也进一步得到了提升。
课标提出，阅读时要“感受作品中生动的形象”“感受语言的优美”“品味作品中富有魅力的语言”等。而这一切目标的实施都需要以“理解语言”为核心。在浓浓的语文味中，在满怀诗意的情境中，在丰富的语言想象中，让学生通过品读语言文字，去理解语言、享受语言的魅力。这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发出真正的魅力。
2.积累型
积累是学习书面语言的重要途径，是将范文语言内化为自己的语言。为了加深记忆，常常布置一些积累练习。随着阅读和习作要求的不断提高，学生不仅需要大量阅读，更需要积累和运用。通过记诵，使自己语汇丰富，知识渊博，并掌握大量的结构技艺。文质兼美的句段需要积累，而必须掌握的字词也需要积累。
这个课中练习听写的两组词分别写的是博莱克和儿童队员们，接着引导学生借助这两组词概括文章的主要内容。一个练习承载两个功能，不仅积累了词语，更重要的是导向学生的概括能力，简化了教学环节。
在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的。说中积累、读中积累、写中积累，无论哪种方式，都是在积累语言。教师用练习替代提问，引导学生学习。学生在练习的交流中巩固积累知识，逐步内化成自己的语言，形成技能，不断提升语文素养。
3.运用型
运用就是指学生凭借课文习得的规范语言，在特定的语境中，根据表达的需要，灵活、灵动地运用语言规则表现自己的思想。在阅读文本的基础上，针对文本的特点，与表达交流结合起来，让学生有机会充分表达自己的观点。
这是创造性的一个课中练习。根据在课堂学习的过程中习得一个新的表达形式——“先概括后具体”而设计的一个表达练习。这个练习不仅让学生尝试练习表达形式的仿写，更重要的是，用这个练习替代了教师对第二部分“看鱼”的讲解。
茅盾说“模仿是学习的最初形式”。 高尔基也说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么就很难有创造。仿写、扩写等都是运用语言文字的形式，理解是为了运用，运用是最好的理解。在理解中积累、习得的知识内化成自己的语言，运用恰当的表达方式表述自己的思想才是真正的学习。
三、课后练习 拓展提升
课后练习指在课堂教学完成后，为有效延伸学生的学习过程而设计的练习，是课堂学习的巩固和深化，也是学生课后学习的重要手段。教师依据课后练习的设计，在导学案上设计环节，在课堂上有重点地引导学生学习，然后拓展延伸课后学习。
1.拓展阅读
拓展阅读就是以课文为中心，拓展到阅读有关作品。从节选课文拓展到读整篇文章或者整篇作品；从课文扩展到与课文内容相似或写法相近的其他文章；等等。语文以一个主题编排一个单元的课文，每个单元都有侧重点。学习一篇课文还不足以了解作者、了解课文主要人物。同时为了增加阅读量，拓宽阅读的范围，通常拓展阅读系列作品，以丰腴作品人物、走近作者等便于沟通课内、课外阅读。
人教版第十一册《少年闰土》节选自鲁迅作品《故乡》。课文中的少年闰土活泼可爱，机智勇敢，但是整篇小说想反映的并不是这个主旨，为了让学生走进鲁迅的作品，了解丰腴人物形象，教师设计了让学生对“鲁迅再次见到闰土”与文中的少年闰土形象进行对比的环节。通过两幅肖像、两段文字的对比，学生对少年闰土到中年闰土形象的改变充满了好奇，教师就这样自然地根据课后练习，将学生导向课外阅读，让学生关注小说《故乡》，关注人物命运，关注作者。
一个练习，让学生的阅读活动从课内向课外延伸，以学生自己的思考探知而代替了“课堂的呈现”是教师积极有效的引导过程。教师结合教材的特点，以落实课文重点训练项目为“经”，以优秀课外读物为“纬”，从而构建“经纬”交错的阅读教学，有机扩大课外阅读量，逐步达到海量阅读。
2.多样创编
写是创编的一种形式。写就是表达，就是运用语言文字。学生从课文中提取相关信息，对课文内容进行综合评价或概括介绍以及运用语言规律进行练笔。这种练习不仅可以让学生对所学的语言文字进行理解，还可以考查学生运用语言的能力。
人教版第九册《鲸》是一篇说明文。文中运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了鲸的特点以及生活习性。学习这篇课文后设计了课后练习“运用学到的说明方法写写蓝鲸”。在课堂上，教师通过置换、对比、省略课文中的说明方法等多种方式，引导学生明白，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白。
正是因为课堂上教师对说明方法的重点引导，让学生习得了方法，课后练习完成有成效。改写、扩写、续写等类型的课后练习能创设具体情境，架起学生读写的桥梁，让学生习作有根可循，有样可照，读得轻松，写得愉快。
演是创编的另一种形式，指演课本剧。课本剧以语文教材中的有关课文内容为基础，将其改编成孩子们能够表演的小品或小型话剧。要编写出好的剧本，孩子们必须对所学的课文重新认识、甄别，挑选出好的素材，以课文为基础将其合理改编成剧本。从课文到课本剧是一个创作的过程，这个过程会给孩子们提供一个想象的空间。 在表演中，发展孩子们的个性，培养孩子们的多种能力。
书、唱也是创编的另外形式。学习一首古诗词之后，设计一个课后练习，将古诗词写成一幅书法作品作布置装饰之用；学习一首儿歌之后，请学生用喜欢的旋律哼唱，让文字富有音乐感。
3.实践探究
实践探究指在教师指导下，学生从自然、社会以及自身的生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。学生通过实践活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。
在校外，学生们组建了“啄木鸟”纠错小队，展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”。通过这次活动，学生勇敢地走上街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中：有时组织学生走进作业本，发现本子上的错别字进行纠错。这是一种良好的实践，锻炼了孩子的实践能力，挖掘了孩子敏锐的洞察力，延伸了课内学习。
课后练习形式多样，每一个练习的设计，都是教师在引导学生深入体会文本的同时，又将语文学习生活化，让语文学习更加有效，还锻炼学生的多种能力，不断提升学生的语文素养。
秋梦
唐·杜牧
寒空动高吹，月色满清砧。
残梦夜魂断，美人边思深。
孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。
又寄征衣去，迢迢天外心。
18、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A、首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。
B、颔联写思妇因对远戍边塞的`丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。
C、颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，运用比兴手法抒写了思妇在秋梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的深情。
D、这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗人借思妇委婉地流露出自己的忧国之思。
19、有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。你觉得这样修改好不好?为什么?请结合诗句简要分析。(6分)
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答案：
18、答案：B。
解析：该选项考生查的是学生对句意、概念的理解，“残梦”说明 是梦醒后留有余思，“夜断魂”也说明梦醒时分的现实与梦境的对照产生。而选项说成“无法成眠“即没有入睡，与梦醒相矛盾，是曲解文意。
一、看拼音，写词语。
cǎi guǒ bēi zhe mù bǎn yǐ zi
( ) ( ) ( ) ( )
bàng wǎn qīng zǎo dàn shì xiāo chú
( ) ( ) ( ) ( )
二、给句子加上标点符号。
1.你真能干 小板凳做得一个比一个好 2.你做的小板凳很好
3.我怎么能要你的椅子呢 4.我不能要你的椅子
三、比一比，再组成词语。
青( ) 奇( ) 旁( )
清( ) 椅( ) 傍( )
四、读一读，认一认，记一记。
刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下
五、日积月累。
fēng shēng yǔ shēng dú shū shēng shēng shēng rù ěr
风 声、雨 声、读 书 声， 声 声 入 耳;
jiā shì guó shì tiān xià shì shì shì guān xīn
家 事、国 事、天 下 事，事 事 关 心
------顾宪成
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学重难点
1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学方法
谈话法、讨论法、自主探究法 教学手段
课件、生字词卡片 教学课时 两课时 第一课时 教学内容
初读课文，学习生字。教学过程
一、导入
第 1 页
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语，检查学生在语言环境中认字的情况。
（二）写字
1、认读生字卡并扩词
2、独立书写。
3、评价反馈。
自评，分三个等级：好、较好、再努力
互评。同桌或小组互检互查中，帮助个别学生纠正错别字。展示。小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予学生交流展示
第 2 页 机会。鼓励学生在认字基础上正确美观书写。
（三）交流
在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。
1、充分自读，加强自主实践。
识字、写字又快又好！相信课文也一定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？
2、读议结合，体会可贵精神。引导读议，理解含义。深入读书，创造表达。
第二、三自然段是学生抓住重点、突出难点的关键学习环节。画：能够表现玛丽亚专心致志学习的词语或句子。说：用自己的话说一说玛丽亚是怎样做的。读：把你对玛丽亚的钦佩之情读出来。
议：从玛丽亚的言行中，你受到了什么启发。任何志向，都要靠努力去做才能实现。
（四）欣赏
拓宽知识，升华情感体验。课件演示居里夫人的生平资料片。
“理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话，很多人把它当做座右铭，激励自己实现理想。把这句话送给你们，让我们用不懈的努力实现自己远大的志向吧！
第 3 页 第二课时 教学内容
读中感悟故事中的深刻道理 教学过程
（一）交流
读议结合，加强实践，创造互动空间。
1、朗读课文，感悟故事中的深刻道理。
2、联系自我，说说为了实现志向你会怎样做？
3、课外阅读，加深理解。
（1）自读童话《爱写诗的小螃蟹》。
（2）讨论问题：小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的经历吗？
（3）交流点拨，使学生明白：要实现愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。对于二年级的孩子，应该懂得自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能有失败，重要的是“坚持”下去。（4）分角色配乐读文。
（5）自选练习，可以在日记里写下自己的想法或类似的经历。
（二）练习
1、给加点字选择正确读音。贡献
第 4 页 吵闹 亚军 致力
2、找成语。专心致志
本单元的成语有：浓眉大眼、日月星辰、筋疲力尽、恼羞成怒
10—14单元的成语有：自言自语、一干二净、隐隐约约、五颜六色等。练习设计
读一读《爱写诗的小螃蟹》，把这个故事讲给身边的人听，再请他们评一评。板书设计 掩耳对待 金质奖章 专心致志 吵 闹 诺贝尔奖 不能吸引
一（）羽毛 一（）翅膀 一（）鸣叫 一（）尾巴
一（）春雨 一（）细线 一（）歌曲 一（）柳树
二、照样子，改写句子
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
1、春寒料峭，路旁的野花开放了。
2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
三、按课文内容填空。
1、《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（）、赶春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。（动静结合），（有声有色），字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的喜爱之情。
2、文中“五线谱”指的是（），“音符”指的是（），可以推断，作者把（）当“谱纸”，把（）当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“（）”。
填入划横线处最恰当的一句是：
A.写作是一种意味深长的印记
B.作品传达的是作者独有的情感体验
C.每一篇散文都是人文情怀与精神价值的融合
D.没有一部作品不在描绘着“作者形象”
2.“学习悖论”是古希腊有名的悖论之一，其内容是：人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容。在这两种情况下，学习都是无意义的，因为前者学习没有目标，后者学习没有必要。其实，破解这个悖论并不难，用我国古语中 的道理就能做到。 填入划横线部分最恰当的一项是：
A.“谦受益”与“满招损”
B.“知其然”与“知其所以然”
C.“博观而约取”与“厚积而薄发”
D.“学而不思则罔”与“思而不学则殆”
3.欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加融洽;欣赏你的下属，下属会更加努力地工作;欣赏你的爱人，爱情会更加甘甜;欣赏你的学生，学生会更加可爱。 。
横线处应填入的句子是：
A.用欣赏的眼光打量周围，你会觉得世界变得更加和谐
B.用欣赏的眼光打量他人，你会觉得他人都对你友好
C.世界并不缺乏美好，就看你有没有发现美好的眼光
D.自己的心情美好，世界就美好
4.人均GDP越高的国家，其交通就越安全。然而，人均GDP水平相当的国家，其交通危险性的级别也可能不同。一个最惊人的例子就是比利时和荷兰。两国的人均GDP相同，两国为邻国，甚至共用一种语言，但在比利时驾车更危险。答案是：程度。根据反组织“透明国际”公布的指数，荷兰的透明指数位列第9，比利时位列第20。
由此推断，作者接下来要讲的是：
A.经济发展水平与交通安全的关系
B.国家清廉指数和交通安全的关系
C.比利时和荷兰两国交通状况的比较
D.交通安全状况的各种影响 因素
5.当你端着满满的一杯咖啡行走时，如果你的眼睛老是盯着液面，心中总在设法使之平衡，结果你会发现咖啡液面的波动会越来越剧烈，以至溅出杯子。相反，如果你不过分地小心翼翼，大胆地走，它反而不会溅出杯子。政府对经济的干预也是这样， 。
横线处应填入的句子是：
A.过分地通过干预追求平衡反而会出现问题，而任其自由发展反而没有问题
B.过分地通过干预追求平衡反而会出现问题，而放开手脚让经济在市场中自由发展反而容易达到平衡
C.放开手脚让经济在市场中自由发展，反而容易达到平衡
D.不要过分干预，干预总是走向反面
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6.①商代以后，随着文字的出现，书写需求增加，周宣王时期“刑夷始制墨”，出现了颗粒状人工墨 ②到了以彩陶为典型特征的仰韶文化时期，已经有了用来研磨颜料的研磨器——石研
③这些长过半米的大石器，是用来加工粮食的
④砚起源于研磨器，目前已知最早的研磨器是距今七八千年的裴李岗、磁山文化时期的石磨盘和石磨棒 ⑤此后，用于研墨的石研，就成为早期的砚
将以上5个句子重新排列，语序正确的是：
A.①③④②⑤B.④③②⑤①
C.①③④⑤②D.④③②①⑤
7. ①无论从事什么职业，处于什么岗位
②思维能力在人的成功过程中起着举足轻重的作用
③著名科学家霍金说过：有一个聪明的大脑，你会比别人更接近成功
④没有思维活动的参与，人类的任何发明创造都是根本不可能完成的
⑤都是快速走向成功的有利资本
⑥拥有较高的智商、活跃的思维
上述句子按语序排列组合最连贯的一项是：
A.②①⑥⑤④③ B.②⑥①⑤③④
C.③②④①⑥⑤ D.③④⑥①⑤②
8.①也许，除了反思民众的文化素质，不妨再问问，是什么绊住了百姓走向正规医院的脚步?是什么促使百姓寄希望于那些“神医”?
②解决这些问题，也是防止“神医现象”再现的关键所在。
③可是怎样既在社会制度层面、民生层面，又在精神领域顺利完成这种“现代性转换”，这是一个系统工程。
④实际上，作为一个转型中的拥有悠久传统文化的古国，出现张悟本、李一等“神医现象”也算是一种“必然”。
⑤除了医疗资源严重不足的原因，我们对病患及其家属的精神关怀是否充分?有没有将以人为本落到实处?
将以上5个句子重新排列，语序正确的是：
A.①⑤④③② B.①⑤④②③
C.④③②①⑤ D.④③①⑤②
9.①但鲜有人注意到在整个迈锡尼时代，希腊人完全没有神庙、神坛的概念。
②神庙神坛是公元前八世纪以降希腊宗教生活的中心。
③直至今日，雅典卫城的帕特农神庙遗址仍让全世界惊叹。
④考古发掘表明，神庙神坛不是希腊土生土长的，而是在“东方化革命”中从埃及和两河流域引进的?? ⑤一谈到希腊宗教，人们首先可能想到的是那些巍峨、壮观的神庙。
将以上5个句子重新排列，语序正确的是：
A.⑤③②①④ B.⑤②③④①
C.②③⑤①④D.②⑤③①④
10.①连残荷也将消逝得无影无踪
②池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片
③好像是一下子从夏天转入秋天
④但是看来变成残荷之日也不会太远了
⑤再过一两个月，池水一结冰
⑥连日来，天气突然变寒
对上述语句排序正确的一项是：
A.⑤①②⑥③④ B.⑥③②④⑤①
C.②⑥③④⑤① D.⑥⑤①③②④
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1.中公解析：本题答案选D。根据话题一致原则，划线处前文说的是作者在描摹眼中世界的同时，也在勾画着自身的影像(“作者形象”)，后句说的是“作者形象”是什么。由此可知，划线处句子也应围绕“作者形象”展开，符合此要求的只有D项。
2.中公解析：本题答案选B。由文意可知，横线处所填内容是针对文段中的悖论而提出的解决方法。文段中悖论是“人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容”。A项是关于“自满和谦虚”的问题，C项是关于“积累和作为”的问题，D项是关于“学习和思考”的问题，均与文段无关，排除。“不知道要学习的内容”对应“知其然”，“知道了要学习的内容”对应“知其所以然”便可破解悖论，故本题正确答案为B。
3.中公解析：本题答案选A。从整体看这几个句子主题是“欣赏周围的人”，这样周围的人与自己的关系就会变得和谐。B项太片面，句子中并不是只强调他人对自己的.友好，还包括各方面的融洽。C、D两项属于无中生有，题干强调的是用欣赏的眼光看待别人而不是去发现美好或“自己的心情美好”。所以A项最恰当。
4.中公解析：本题答案选B。文段首先指出“人均GDP越高的国家，其交通就越安全”，接着以“然而”作转折提出自己的观点，“人均GDP水平相当的国家，其交通危险性的级别也可能不同”，究其原因，是“程度”不同，并以比利时和荷兰两国为例进行佐证。由此可见，作者接下来要讲的应是国家清廉指数与交通安全的关系。答案选B。
5.中公解析：本题答案选B。题干第一句是说人总是设法使咖啡的液面平衡。第二句说越是设法平衡，液面越无法平衡，大胆地走反而不会溅出杯子。第三句是根据前面的对比阐发与之相似的政府对经济的干预结果，就是过分干预追求平衡反而会出现问题，而放开手脚让经济自由发展反而容易达到平衡。A项太绝对，任其发展并不是就没有问题，C项缺少政府干预经济的结果，不全面。D项太绝对，干预不一定总是走向反面。所以选B项。
6.中公解析：本题答案选D。观察选项可知，排在第二句的都是③，由③句的指示词“这些”可知，其前句应是关于“大石器”的表述，而①句论述对象为“人工墨”，由此可知①不应放首句，排除A、C。B、D的区别在于①⑤的顺序，①讲的是出现墨，⑤讲的是研墨，应该是先出现墨才能研，故①应排在⑤前，本题选D。
7.中公解析：本题答案选C。①句中的“无论”与⑤句中的“都是”构成一对关联词，并根据句意可知，⑤句中的“有利资本”指的是⑥句的“拥有较高的智商、活跃的思维”，由此可推出这三者的正确顺序为①⑥⑤，排除B、D两项。②句提出思维能力的重要性，④句说明没有思维活动参与的后果，对第二句起到补充说明的作用，因此，④句应紧跟在②句之后，排除A项。故本题正确答案为C。
8.中公解析：本题答案选D。本题的关键在于两个指示代词。由①句中的“那些‘神医’”中的“那些”可知，①句前应出现了关于神医的描述，故④句应排在①的前面。由此可排除A、B。由②句中的“解决这些问题”中的“这些”可知，②前应出现了关于“这些问题”的具体描述，故①和⑤句应排在②的前面，由此排除C。故答案选D。
9.中公解析：本题答案选A。五个句子都是围绕神庙神坛展开，所以第一句应该先引出神庙神坛，故⑤应该排在首位，排除C、D两项。由“但”可知，①是转折句，句中的“整个迈锡尼时代”、“完全没有神庙、神坛的概念”与②句“神庙神坛是公元前八世纪以降希腊宗教生活的中心”构成转折关系，故①应排在②后面，④是对①的进一步说明，故顺序为②①④。因此答案选A。
10.中公解析：本题答案选B。语句连贯题。四个选项均以①或④结尾，①句写的是残荷消逝，④句写的是变成残荷，显然，①句应排在④句后面，故排除A、D。由②句中的“虽然”和④句中的“但是”可知，②④
应排在一起，故答案选B。
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二、仿写成语练习。
1、瞻前顾后：
2、滔滔不绝：
3、完璧归赵：
4、滥竽充数：
5、写景成语、6、写人成语、7、写品质的：
三、借助课文完成下面的填空。
1、鲁迅原名，他的作品有等。《早》一文中，写到了鲁迅曾经读过书的，这是旧时的。“三味”是把比作、、。课文从的早写到鲁迅的早，目的是
。所以，我们要珍惜，要珍惜，要学梅花，做。
2、孔子，字。他说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。、这些思想观点就是他提出来的。
3、《给家乡孩子的信》是一篇，是他的原名叫影响最大的作品有（写出三部）。文中的“开花”是指书信的五个部分，分别是、、、、。写信时我们要注意。
4、真情的回报》中“我”的“真情”表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我”得到的回报是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、《碧螺春》描绘了＿＿＿＿＿＿＿、以及＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿（四个方面）的情景，表达了作者对＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿的碧螺春的喜爱和对＿＿＿＿＿＿＿的热爱。
6、战土们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
（1）从战士们的话语中，可以体会到战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。
（2）仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。
人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，＿＿＿＿＿＿为她＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿为她＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿为她＿＿＿＿＿＿。
7、请你对老师写一段毕业赠言：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.There are several pretty girls standing under the tree, but ______ are known to me.
a. neither b. none c. no one d. all
2.In one year rats eat 40 to 50 times ______ weight.
a. its b. and c. their d. theirs
3.You’d better continue to use the same spelling of your name as ______ you used in your application.
a. one b. the one c. any d. some one
4.The little baby was left alone, with ______ to look after it.
a. someone b. anyone c. not one d. no one
5.John can play chess better than ______ else.
a. the one b. no one c. any one d. another
6.The weight of something is another way of describing the amount of force exerted on ______ by gravity.
a. it b. them c. that d. one
7.It is one thing to enjoy listening to good music, but it is quite ______ to perform skillfully yourself.
a. other b. another c. some d. any
8.Children should be taught how 高中学习方法 to get along with ______.
a. another b. other c. others d. any other
9.The poor man lived on wild berries and roots because they had ______ to eat.
a. nothing else b. anything else c. something other d. nothing other
10.I go to the cinema ______ day, Tuesdays, Thursdays, and Saturdays.
一、记一次活动
提示和要求：(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、赛龙舟等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。(3)字数400字以上。（第一单元）
二、读书
书是人类进步的阶梯，是我们的巨大精神财富。你都读过哪些书？以读书为话题，写一篇文章，题目自拟。读《------》后的体会
1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。读书感受、爱书、收报选择（第二单元）
三、礼物
每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。请以礼物为话题写一篇文章，题目自拟。
四、真诚
要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。题目参考：温暖、那件事，我总忘不了、一件难忘的事、信任、做个诚实的人。
五、我学会了
要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。（3）500字左右。记一次难忘的恳谈会、记一次劳动
六、心愿
每个人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿为话题，写一篇文章，题目自拟。我的理想、我的心愿、盼望祖国统一（台湾）
七、灯
有家居之灯，也有心灵之灯。它带给人类光明和温暖。以灯为为话题，写一篇文章，题目自拟。我喜欢的灯、我回到不会用火的时代、灯之美人之美、心灵的灯、智慧的灯
八、角度
同样的事物，从不同的角度看会得出不同的结论，请你换个角度思考，以“假如我是。。。”为为话题，写一篇文章，题目自拟。
九、实验
小朋友们，你做过实验吗？实验可以揭开一些自然现象的谜团，破除迷信现象。请以“实验”为话题，写一篇文章，题目自拟。一个小实验、有趣的实验、一个科学小实验
十、旅行 旅行可以开阔我的的眼界，增长我们的见识，请以“记一次旅行”为话题，写一篇文章，题目自拟。
十一、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
十二、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。学会感恩、学会感动、我明白了一个道理
十三、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿
要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
十四、我得到了＿＿＿＿＿＿
要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。（3）450字左右。十五、一次（堂）的 活动（课）
提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发…… 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。
十六、我品尝到了成功的喜悦
提示与要求：
1、五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。
3、不会写的字查字典，超过四个不得优。
十七、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。想起这件事，我就＿＿＿＿＿＿
十八、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场小白兔山坡指南针狐狸
十九、同学们，我们已经进入了21世纪。再过20年，会是什么样呢？让我们写写自己的梦想吧？写写20年后的天空、海洋、森林；写写20年后的城市、乡村、学校；写写20年后的我、我们、人类……可以写成记叙文、科幻故事，也可以写成一封信，题目自拟。
十九、题目： 我总想着这件事
要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。
（2）和中心有关的情节要写得具体详细。提示：
文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。惟独“这件事”使作者“总想着”而不能望却，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大，也许十分有趣，也许对自己教训十分深刻，等等。写作时，要在“总想着”三个字上下功夫，如果写的“这件事”，让读者看了也忘不了，那么这篇作文就写得成功了。
二十、题目： 到亲戚家作客
要求： 内容具体，条理清楚，重点突出。提示： 去亲戚家作客是常有的事，每个小朋友也都曾作过客，因此，一般都有话可写。问题是我们要善于从多次作客中选择较有趣味和感受较深的一次来写，善于从一些看似普通的题材中捕捉富有新意的闪光点。
明确中心以后，作文时要注意三点：一是要写自己亲身经历的事；二要必须把作客的经过写具体；三是要对人物适当地进行心理活动的描写，使文章更充实、更
感人。
二十一、题目： 我心中的秘密 要求：（1）真实，不说假话。（2）要有具体的事例。提示：
秘密，是指不公开的、别人不知道的事。同学们的心中都有自己的“秘密”，而
且是那么丰富多彩。
这道作文题就是要求作者用第一人称“我”，把自己心中的“秘密”写出来。这个“秘密”写出来。这个“秘密”，或是做过的好事，或是做过的一件错事，或是自己的某个要求、想法等，只要是有意义的都可以入文。当然，若这件事早以公开，那就不成其为“秘密”了。这样的事不能写。
二十二、题目： 家乡新事多
要求：（1）用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。
（2）语句通顺，标点正确。提示：
家乡，一般地说是指自己居住的地方，如某个城市的某个街道里弄，或农村的村庄等。“新事”是指新人新事。《家乡新事多》指许多发生在家乡的新人
新事。
用这道题作文，可以写家乡生活上的变化，可以写家乡人民的社会主义物质、精神文明建设方面的变化。例如：住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好
人好事等。
二十三、题目： 学校生活二三事 要求：（1）用具体的事例来反映学校生活。
（2）有中心，意思连贯。提示：
凡是在学校发生的有关德、智、体、美、劳等方面的事情，都属于学校生活的范围，因此，这道题可写的范围是较大的。
同学们置身于丰富多彩的学校生活之中，同学之间团结友爱的事，师生之间关怀爱戴的事，同学们勤奋学习、勇攀高峰的事……都可入文。
题目规定写二三事，即可写二件事，也可写三件事，还可多写几件事，但不能只写一件事。写二三事时不能平均使用笔墨，而应有所区别，如具体地写其中的一
件事，略写另一件或几件事。二
十四、题目： 我的课外生活
要求： 有中心、内容具体、条理清楚，注意不写错别字。提示：
这个题的取材范围较大，从时间上看，可写在小学任何一个年级发生的事；从内容上看，可写发生在校园里的任何事情。在这些事情中，有难忘是事、新鲜的事、有趣的事。在漫长的小学生活中，有欢乐，也有苦闷；有乐趣，也有教训。要善于从这些事情中选出能给人以教育或启发的事来写。
一、命题作文小学作文题目：（一、写人类小学作文题目）
1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对
不起”？）
2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）
3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）
4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）
5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）
二、记事类小学作文题目
1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）
2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）
3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）
三、抒情类小学作文题目
1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）
2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）
四、想象类小学作文题目
1、假如我会克隆
2、假如我会72变
3、假如让我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命题小学作文题目：（一、前空式小学作文题目）
1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）
2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）
3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？
我的心理活动怎么样？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______说我长大了。（二、后空式小学作文题目）
1、我发现了_______ 2、20年后的_______
3、我想对你说，_______
4、这件事真叫我_______
5、谢谢你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
（三、中空式小学作文题目）
1、那是一次_______的尝试
2、我是_______迷
3、一堂_______的课
4、当_______不在的时候
5、发生在_______的一件事
6、我_______的一个人 小学经典作文题目 1.童年趣事 2.我的XX 3.家庭** 4.我长大了 5.记一件难忘的事 6.XX，我想对你说 7.第一次做家务 8.观XXX有感 9.一件小事 10.XX年后的我
【小学五年级小学作文题目】
一、《尴尬的时刻》
题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?
二、《你快乐，所以我快乐》
题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸
怀。
三、《在好朋友生日聚会上的祝词》
题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。
千万别写成一次生日聚会活动。
1、假如我是…
2、我爱你----------（花）
3、老师，我想对你说
4、最难忘的一件事
5、最难忘的一个人
6、我真---------（后悔、高兴、生气、委屈等等）
7、我最喜欢的一本书
8、我最喜欢的传统节日
9、我生日的那一天
10、窗外的风景
11、二十年后的我
12、谢谢你，------------（同学、老师、父母等等）
13、我爱--------（看书、写作等等）
14、--------（爱好），是我的乐趣
15、家乡的------
16、错过了的一次机会
17、最珍贵的一份礼物
18、我
19、我爱我家
20、我最爱吃----------
21、我的一天
一、看拼音，写词语。
yóu qí zhào yào hóng wěi jiān miè zán men
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zì zhì zǔ jī chōng jǐng cuǐ càn qīhēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、补充成语。
( )精会( ) 震( )动( ) ( )( )一发
三、理解课文填空。
“多好呀!”这句话在课文中出现了( )次，按出现的顺序它们所表达出的感情分别是( )、( )、( )。文中的郝副营长是一位( )英雄，有着( )的思想境界。
四、填空：
1.战斗间隙，郝副营长划着( )，借着( )看一本书，书上的插图画的是( )。他充满了对未来的`( )。
2.守敌的围墙被炸开一个( )，突击连马上( )，后续部队在黑暗里( )，在这( )的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了( )，( )为后续部队照亮了前进的道路。
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在( )学习，可他却没有来得及见一见( )。
五、选词填空
微弱 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨
1.孩子们在( )的灯光下读书.
2.正在( )的时刻，一位不知名的解放军战士奋不顾身跳进冰冷
的河水中，救起了落水儿童。
3.渝北这颗( )的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上!
4.阿明在( )之际，捡起了身旁的菜刀，往那罪犯身上扎了一下
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