参观重点中学活动方案

参观重点中学活动方案（精选8篇）

参观重点中学活动方案 篇1

一、活动目的：

为了培养学生的科技素养，激发学生的科学兴趣，激励学生从小爱科学、学科学、用科学，做好学校科普教育工作，特安排我校七八年级学生赴井研县参观中国流动科技馆井研巡展活动，为确保活动安全有序，特制定本方案

二、时间、地点及参加人员：

时间：2017年5月2日(星期二)上午9：30至11：00 地点：井研县青少年校外文体活动中心 参加人员：七八年级全体学生

三、交通安排：

乘坐阳光运业公司的大巴车往返。

四、活动领导小组： 总负责：石卫东

领 队：周贵明

成 员：曾琼芳 刘伯雄 程海军 刘元清

后勤保障：邓平

五、活动的具体安排： 1、4月29日前，后勤邓平主任负责联系学生接送车辆。2、5月2日上午8：00在操场集合，8：20在学校门口准时登车出发，然后到井研青少年文体活动中心集合，组织参观科技展，活动结束，由学校集中清点人员，统一乘车安全返回。

3、参观的每位学生责任到随行老师（附表）。

4、每位老师自带通信工具，有事电话联系。

六、注意事项：

1、出发前要集中讲安全、纪律，回校后要进行评比和表扬。

2．活动期间，班主任及随班教师要严格遵守活动规定，确保学生安全。

3、随班老师的分工安排情况。七年级一班：曾琼芳、徐玉辉 七年级二班：刘伯雄、吴春贤 八年级一班：程海军、曾凤琼 八年级二班：刘元清、但雪林 4．领队负责在学校及井研青少年校外文体活动中心整队、集合、清点人数等任务。

5．学生要听从老师的指挥，遵守纪律，自觉维护参观场地的秩序。

参观重点中学活动方案 篇2

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

参观重点中学活动方案 篇3

要解决这些问题，不能靠“拍脑袋”随便乱下结论，要用科学的研究方法，找出问题的症结，可以采用访谈、观察、问卷调查了解学生的情况。在此基础上找出主要原因后，再采用行动研究，对症下药，观其后效，如果效果不佳，再调整行动方案。

调查问卷后，通过数据分析，可以得出学生不主动参与课堂活动的原因来自多方面。学习习惯原因（例如课前不预习），对学生评价方式的原因（例如考试评价方式太单一），课堂管理原因（例如课堂形式单一，老师讲，学生听），情感原因（例如怕冒尖，给别人印象不好），认知原因（例如内容太难），针对不同原因，采取行动研究逐一解决问题。

一、如何让学生更好地预习新课

上新课的前一天，学生须列出课文中难懂的地方，对预习的课文需提出3个以上的问题，这些问题要尽量覆盖全文。所提出的问题要以书面形式提前一天交给老师，老师再按照课文顺序把所有问题归类，同时增补学生未提及的重要问题。讲解课文前，老师通过PPT演示当堂涉及的所有问题以及提问人的名字。凡是提问多的学生都会得到表扬。老师还要根据问题的质量给予评价，并作为平时成绩的一部分。讲解课文时，老师还可以邀请提出问题的学生替代老师的角色对全班发问。

以上教学程序的改动基于以下四个新理念：

预习不能变成学生自学新课。

发现难点是学习新知识的起点。

只有当学生带着问题进课堂时，他们的学习才有主动性。

教师必须充分了解学生的难点所在，课堂教学时间的使用才能有效率。

二、建立高中英语课程新评价方法

学生不参与课堂，无非是参与不参与都一样，因为只要最后考试考得好就行。这是由评价方式造成的，长期以来，英语课成绩由单元测试、期中考试与期末考试三部分组成，这样的终结性评价方式导致学生参与课堂与否变得不重要。所以应该将形成性评估与终结性评估相结合，使评估真正成为实现新课标的有力保障，使学生参与课堂的积极性得到充分发挥。新评价体系由四部分组成：学生自我汇报（15%）、学生自测（15%）、学生互评（10%）、学习成果包（15%）、教师评价（45%）。学生自我汇报包括学习收获与困难两部分。每篇课文学习结束时，每个学生须列出在本课学到的新内容。例如单词、短语、句子、语法等，然后报告学习本课的困难之处。报告的困难越具体越好。这一部分起到自我总结的作用，同时也能够为教师提供教学薄弱环节的信息，及时弥补不足之处。学生自测指的是教师根据学生自我选择内容组织的测试。例如一课中有20个单词，教师可能要求学生从中挑选10个让教师来测试。这种方法可以调动学生参与评价的积极性。学生互评指学生对同桌自我汇报的评价。这种互评一方面推动同学之间的互相学习、互相促进，另一方面要求同学之间互相帮助，共同解决课文学习中的困难之处。学习成果包含4篇作文和4段对话录音，其内容须与所学单元相关。通过这些成果的完成，有效培养学生运用语言的能力。教师评价包括课堂表现、日常作业与期末考试。期末考试与传统测验形式相近，只是更侧重语言的运用。

上述评价方法的建立基于以下五条原则：

将终结性评价与形成性评价相结合；

让学生成为评价的参与者与合作者；

该评价为学生与教师提供教学效果的及时反馈；

充分调动学生参与课堂学习的积极性；

重点测试综合运用英语的能力。

三、分组合作学习

高中英语课堂多是老师讲，学生听，教师在讲台上滔滔不绝，有时候学生想参与也参与不进去，这就需要教师把课堂还给学生，要解决这个问题，可以实行分组合作学习。分组合作学习，让学生参与讨论组，讨论组要注意将英语学习能力强的学生与弱的学生相搭配，讨论的问题要明确，讨论结果需要学生做展示。展示环节注意技巧，由哪组展示由抽签决定，避免按顺序展示时没有轮到的有些小组钻空子，讨论结果要以书面形式上交，教师要及时给出评价，表扬表现好的小组，激励学生继续保持好习惯。例如高中英语课中的语法讲解，一般都是教师使用演绎法讲解语法，先介绍语法规则，然后练习，上讨论课时可以用归纳法进行，由学生在讨论组进行讨论，自己归纳出语法规则，然后展示给全班，教师补充不足的地方，这样学生可以充分参与课堂。

【参考文献】

[1]文秋芳，韩少杰.英语教学研究方法与案例分析（2011）.上海外语教育出版社.

[2]AnneBurns（澳）.DoingActionResearchinEnglishLanguage Teaching（2011）：A Guide for Practitioners.Foreign Language Teaching and Research Press.

参观消防活动方案 篇4

二、活动目的：

1. 开展“我与城运同行 迎城运 看红谷”徒步健身活动，营造喜迎“七城会”良好氛围，引导学生积极参加文明、健康的健身活动。

2. 沿途欣赏红谷滩优美的新区环境，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 参观消防博物馆，模拟体验火灾现场逃生，提高学生火灾防范意识和火场逃生能力。

三、活动时间：4月21日（周四）上午8:00—12:00

四、参加对象：3—6年级学生

五、活动形式：

1. 徒步3公里，学校至江西省消防博物馆

2. 参观消防博物馆

3. 乘车返校

六、注意事项：

1.师生头戴太阳帽，身穿宽松、舒适服装，脚穿运动鞋，便于行走。

2.校车配带药箱跟随师生队伍，随时应对突发事件。

3.活动中教师要提高警惕，时刻注意学生安全，有情况及时与负责人联系。

4.参观博物馆，各班教师要听从负责人安排，组织学生有序参加体验活动。

七、学生作业：

参观考察活动工作方案 篇5

工 作 方 案

根据省委党校安排，中央党校（**分院）研究生班学员100余人，拟于

月

日下午16:00来我市考察城市风貌及企业。为做好此项工作，特制定如下工作方案：

一、组织机构 秘 书 长：

副秘书长：

秘书处下设5个组：

1、资料解说组 组 长：

副组长：

成 员：从市委办、团委抽调

职 责：⑴负责起草市委主要领导祝酒词、全市基本情况简介等有关资料；

⑵负责解说词的审阅把关；

⑶负责解说员的培训；

⑷承办领导交办的各项随机任务。

2、考察观摩组 组 长：

副组长：

成 员：从市委办抽调

职 责：⑴负责考察活动参观路线及车辆安排；

⑵负责通知考察活动、就餐陪同领导；

⑶负责做好各参观点的协调工作；

⑷负责活动期间的音响，协调做好各参观点的解说工作；

⑸合理布置警力，做好交通疏导工作； ⑹承办领导交办的各项随机任务。

3、宣传报道组 组 长：

副组长：

成 员：从宣传部、新闻办、文广新局、电视台、党政信息网络局抽调

职 责：⑴组织新闻、电视、网络报道，搞好活动摄影，做好影像资料留存；

⑵与****酒店协调，安排好晚餐后1小时左右的文艺演出；

⑶负责领导致辞及演出期间的话筒、音响的正常使用； ⑷承办领导交办的各项随机任务。

4、环境整治组 组 长：

副组长：

成 员：从各相关单位抽调

职 责：⑴做好考察活动范围内的卫生环境整治；

⑵负责途经企业参观期间不能排污;

⑶管理局负责参观期间的喷泉、音乐开放，并做好府前广场的卫生清洁工作，27日下午安排好中巴车；

⑷ ****中学负责好校园内的卫生清洁及讲解工作（参2

观完实验室、体育场后，车辆从体育场西门出）；

⑸综合执法局、执法大队负责参观期间沿线小摊、小贩的执法工作；

⑹园林局负责府前广场、公园等参观点的现场讲解及卫生清洁工作，参观车辆按120人左右准备（协调做好洒水工作）；

⑺****乡负责参观点的卫生及讲解工作； ⑻承办领导交办的各项随机工作任务。

5、后勤保障组 组 长：

副组长：

成 员：从各相关单位抽调

职 责：⑴负责活动期间的安全保卫、供电保障及信访工作；

⑵负责参加活动人员的住宿、就餐地点的确定及餐签的摆放；

大班活动方案：参观小学 篇6

1. 通过系列活动，了解小学与幼儿园的相同和不同之处。

2. 为主题后续开展(小学大准备)奠定基础。

3. 激发对小学的好奇和向往。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

本次活动分为准备篇、参访篇和分享篇三个篇章，活动准备会在具体流程中呈现。

具体活动方案及流程

背景介绍：

参观小学是主题《再见了，幼儿园》中不可或缺的实践活动，但是如果我们仅仅把它作为一次半天的参观活动，它是不能达到活动目的，基于本届大班参观小学活动的成功案例，特总结以下活动方案模板供大家参考。

活动时间：

建议两周活动

第一周：了解幼儿关于小学的兴趣和已有经验，确立参观小学的重点

第二周：参观小学及参观小学后的经验发表。

活动内容：

一、准备篇

活动目的：

1. 了解幼儿关于小学的兴趣和已有经验;

2. 确定参观小学活动方案。

活动形式及具体内容：

1.团体讨论：

例如：关于小学你想知道……快上小学了，我担心……

2. 调查

分组调查：调查关于小学想知道的共性问题

自主调查：调查关于小学想知道的个性问题

3. 经验发表

4. 团体讨论：

例如：我的新问题……参观小学我需要准备……

5. 展示活动

注意收集过程性资料，就幼儿前期调查内容整理为海报或图书

二、参访篇

活动目的：

1. 通过参观小学环境，观看小学课堂，了解小学与幼儿园的不同和不同之处;

2. 通过与小学老师和哥哥姐姐互动，找到他们关于小学所好奇和担心问题的答案

3. 减少对小学的陌生感，激发对小学的好奇和向往。

活动安排：

时间、地点、活动内容、小学需要配合事项、备注

10分钟、多功能厅、集合，介绍活动安排

老师或学生主持介绍活动安排(我们希望是一年级的小朋友，他更清楚幼儿园和小学的不同)

此环节可加入：一年级的主持人可以结合自己上小学的经历，谈谈感受。

20分钟(需与小学时间配合，建议观看下午第二节课)

各班教室、观看小学课堂、老师开放课堂、(尽量是一年级课堂)

此环节，小学负责人是与班主任直接联系的，所以有的科任老师并不知情就会拒绝幼儿进入课堂，所以联系时可以专门给负责老师说一下。

30分钟、各班教室

与小学老师、哥哥姐姐互动答疑(看小学生的书包，听小学生讲自己的小学生活，向小学生提问)

老师和学生参与互动答疑

这个环节幼儿和小学生都非常喜欢的环节，提前一定要让幼儿有准备(想一想自己想要问的问题)，自主互动能够让所有幼儿都有机会参与其中。

40分钟、校园、参观小学大环境(操场、图书室、计算机教室、厕所)

老师或学生讲解员

讲解员带着小朋友参观的时候更多是“走马观花”，可以要求在每个功能室待一定的时间，幼儿自己观察。(教师需要强调幼儿的规则意识)4:10、幼儿离校、幼儿可在校门口观察小学生放学与幼儿园放学的区别。

建议：因为参观当天时间很紧凑，不建议幼儿带调查表，因为没有时间填写。参观回家后，幼儿可与家长一起通过绘画的方式记录自己观察到的和调查的内容。

三、分享篇

活动目的：

1. 整合幼儿关于小学的经验，减少对上小学的恐惧;

2. 针对小学与幼儿园的区别，引导幼儿制定后期活动调整计划。

活动内容：

1. 多元表征、经验发表

教师在参观过程可拍摄一些照片和视频，幼儿在进项表征前可以利用这些材料进行回顾。

回顾之后，鼓励幼儿多种方式将自己的所见所想表征出来。

2. 班级分享

集体分享目的在于创设宽松的语言氛围，让幼儿想说、敢说、会说。集体分享，参观小学的所见所感。

3. 小组分享

基于集体分享的内容，幼儿可以自己有相似观察内容或感受的幼儿交流表达。

4. 年级组分享

对于同一事物班级里37个小朋友观察的重点不一样，年级组100多个小朋友观察的重点更不一样，年级组分享有利于幼儿整合经验，形成对小学相对完整的经验。年级组分享可以氛围以下两个步骤：

(1)班级展示，班级可将小朋友前期活动的成果制作微海报或自制图书进行展示;

(2)分享交流

5. 幼儿制定调整计划

针对于整合的关于小学和幼儿园的不同，例如作息时间不同、活动形式不同，引导幼儿制定后期活动计划表。

教学反思：

参观重点中学活动方案 篇7

本省50周岁及以下的中学教师、教科研人员、教育管理人员。

二、写作要求

1.每位作者限报一篇参评论文 。

2.论文选题围绕课程 ,聚焦课堂 ,指向学科教学。参评论文要求理论与实际紧密结合 ,体现创新精神,能够反映出作者教育教学和研究工作的实践探索。鼓励各课程基地学校教师从课程基地建设的实践出发,开展课程教学改革研究,撰写相关论文。

3.文章必须为作者原创, 引用他人的文章应注明出处 。 参评论文将全部提交中国知网学术不端检测系统检测,如确认有抄袭行为,将取消作者参赛资格,并向相关地区教育行政部门和学校通报。

4.论文字数 4000-6000 字 。

5.已在公开发行的报刊上发表过的论文以及具体的教材分析 、课堂实录不在参评之列 。

三、评选办法

论文评选按县(市、区)、市、省三级进行。

1.县(市、区)级评选。参评作者按要求认真填写参评表格,参评表格可以在苏派教育在线网站下载(http://www.spjyzx.com),也可以在2015年第5期的《初中生世界·初中教学研究》杂志直接获取。参评作者将参评表格和论文一起装订(注:论文正文中不得出现参评作者的学校、姓名等个人信息),经学校审核后,于2015年9月15日前,将纸质稿和电子稿报送至县(市、区)教研室。由县(市、区)教研室组织相关领导、教学专家以及通联站相关人员组成评委会,对参评教师论文进行匿名初评。

2.市级评选。2015年10月15日前 ,各县 (市、区 )教研室将初评入围后的论文 ,按每门学科不超过30篇的数量向大市教研室报送。由大市教研室组织相关领导、教学专家以及通联站相关人员组成评委会,对入围的论文进行匿名复评,统一填制入围终评论文汇总目录,于2015年11月15日前报送省里参评。每个大市每门学科不得超过30篇,语、数、外等大学科以及人口在800万以上的大市可以适当放宽要求,但每门学科不能超过40篇。

纸质论文寄送地址:南京市草场门大街133号《初中生世界》编辑部薛蓉收,邮编:210036

论文电子稿和汇总目录报送邮箱:wsblwpx@126.com。

联系人:于国宁薛蓉电话:02586275600,02586275780。

3.省级评选。江苏省中小学教学研究室和江苏教育报刊总社联合成立论文评选组委会 ,由江苏教育报刊总社《初中生世界》、《江苏教育报》编辑部和省教研室相关学科教研员具体承担组委会的各项工作。组委会将邀请有关领导、教学专家和资深教育编辑成立终评委员会,匿名评审。

省级评选将根据比例评选出一、二、三等奖以及组织奖若干名,市、县(市、区)级评选奖次的安排、获奖比例由市、县(市、区)教育局确定。

四、颁奖活动

参观重点中学活动方案 篇8

梅津斯基强调，不久前，俄罗斯文化部确定了中学生课外阅读书籍目录，并组织人员撰写新的历史教材，同时决定将一系列俄罗斯古典作品翻译成其它少数民族语言，每年组织开展俄语节。2007年被确定为俄语年，2014年则被定为俄罗斯文化年。

梅津斯基指出：“我们必须尽快对地方的青年剧场进行改革，以保证俄罗斯古典文化作品能在剧场里表演，对于今年文化年的开展，这一点显得尤其重要。而且，在保证古典文化的现代意义的同时，不能出现严重的内容偏差和解读上的歧义。”

梅津斯基请求俄罗斯总统普京下令地方政府在2015年为剧场拨付相应的资金。文化部建立了俄罗斯古典作品专家委员会以推进古典作品在剧场的复兴。同时，梅津斯基建议增加俄罗斯政府拨款以支持中学生参观历史景点，提高参加旅游活动的中学生人数。2014年，文化部下拨20亿卢布支持各地区的2万多名中学生参观莫斯科、圣彼得堡、喀山、金环城市、克里米亚和托尔斯泰庄园。文化部还制定了2015-2016学年战争历史旅游路线。

目前，地方政府负责支付学生旅游活动项目的路费，文化部负责住宿和重要博物馆、剧院、展览的参观费用。文化部希望政府的其他部门能够一同拨付经费，将参加旅游活动的中学生增加两倍，并将这项工作变为俄罗斯旅游局的职权。

此外，梅津斯基还建议在地方文化中心建立传统民族文化工作处。他说：“现在，任何民族的音乐、舞蹈和工艺都能成为一种时尚和潮流。因此，我认为每个地区的文化中心都必须建立传统民族文化工作处，要求民俗专家、民间艺人更好地支持民间工艺的发展，从战斗文化到民族饮食等。”