小学科学活动策划篇

小学科学活动策划篇

小学科学活动策划篇 篇1

幼儿园科学活动：好玩的弹性物品

一、活动目标

发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

二、重点难点

利用材料制作弹性玩具。

三、活动准备

细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

四、活动过程、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性

我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？

（汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）

谁来回答这个问题？

听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了）

“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。” 教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。2、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。

两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？

幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？ 3、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找

师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？ 自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。4、小制作“会跳的小人”

师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？

出示示意图

老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告诉我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？ 老师讲解后幼儿操作。、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。活动目标

1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。活动准备

1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。4．交流各种猜测记录。猜测一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜测三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

三、实验验证，寻找答案

1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢? 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)

四、延伸活动：手影游戏

1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

幼儿园大班科学活动：落下来 设计意图：

在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。

目标：

1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。准备：

1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。过程：

一、观察一种物体的下落现象并清楚表达

1．提出任务。

师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。)师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。

师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。2．教师操作，逐一让物体下落。3．交流与总结。

(1)幼儿交流。

(2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒!(开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。)

二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象 1．提出任务。

师：我们今天的挑战是“没那么简单考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。教师在幼儿操作时的指导要点如下：

●注意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规则。

●当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观察同伴记录，提醒他们用符号进行记录。2．交流与总结。

(1)幼儿交流自己的记录。

教师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿创造性地用符号来表示自己的发现。●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

(2)总结物体下落现象的相关因素。

师：大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。)(这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。)

三、探索让同样的纸出现不同的下落速度 1．提出任务。

师：请记住我们的挑战题目是——(幼儿补充：没那么简单考考你。)师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简单，其实不简单哦!试一试吧。2．幼儿操作。

教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如下：

●当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。●当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)3．交流与总结。

教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下，进行比较观察，鼓励幼儿设法使纸落得快一些。

(在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)

四、结束

师：在“没那么简单考考你”的挑战游戏中，你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试，取得了胜利，为自己鼓掌吧!

幼儿园大班科学活动——物体间的间隙 设计意图

进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇!追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。

活动目标

1．通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。2．探索合理有序地安排不同物体的空间。活动准备

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。活动过程

一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1．师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”

2．小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1．师：“今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!”

2．指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。

三、说说我的发现

1．师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来．我们一起来看一看。” 2．“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?”

四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的装瓶方法

五、交流、讨论实验结果

提问：“这一次你成功了吗?成功的请举手!”

讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?”

六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间

师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解

引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?

八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间 师：“小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也给填上了)

九、结束活动

幼儿整理材料，走出教室。活动延伸

小学科学活动策划篇 篇2

关键词：科学素养,科学实践活动,小学科学

随着知识经济时代的到来, 人们更加清醒地认识到, 国际社会的竞争越来越聚集于科学和教育的竞争。一个国家要想在未来的竞争中始终立于不败之地, 就必须加强科学教育。因此, 从小对学生进行科学素养教育就显得尤其重要, 特别是在我国目前基础教育中过分重视知识灌输的背景下, 转变观念, 激发学生科学创新意识、实践能力将对学生的未来发展乃至整个未来国力的发展具有举足轻重的作用。科学实践活动作为培养学生科学素养的一项重要措施, 如何正确、有效开展科学实践活动关乎整个科学教育的成败, 本文从以下两个方面探讨了小学科学实践活动的教育方法。

一、培养目标

培养小学生的创新精神和实践能力, 从小培养学生的科学素养是整个科学实践活动的最高目标。但是在实际教学过程中, 要达到这一目标还并非易事, 目前许多科学实践活动教育方式还有一些误区, 需要从细节方面注重引导和教育。因此, 在教育过程中还必须明确一系列小方面的培养目标。

(一) 明确培养对象

小学科学主体教育对象为小学生, 因此设立科学实践活动必须以他们的思维、知识水平、理解、动手能力为基础开展合适的科学实践活动。同时, 作为小学的科学活动不同的年纪也要分别制定相应的计划, 如小学三年级和小学六年级的学生应所开展的科学实践当也有他们的区别之处。

在小学三年级的科学实践活动中, 考虑学生年龄较小, 动手能力不足, 思维也比较有限, 因此, 主要以萌发兴趣、激励欲望为主, 应该设计一些简单易懂且不乏科学代表性的一些科学实践, 比如进行一些简单的科学制作。如可以进行一些纸飞机、自制花瓶、小磁针等具有实用性、包含科学原理的一些科学制作。在设计小学六年级的科学实践活动中应以主动参与和激发创新志为主, 因此可以进行一些相对较高层次的科学活动, 比如进行太阳能的调查实践、进行小的科学发明创造活动。

(二) 科学实践活动应明确实践活动过程的重要性

在开展科学实践的活动中, 应该注重实践的过程, 当前的教学过程中很多科学实践活动并没有注重过程的重要性, 一些学生在开展科学活动只是一味遵循教师的要求或者自作主张进行自己的活动, 最终以完成任务为目的, 并没有在实践活动中得到真正地锻炼。因此, 我们必须要明确实践活动过程的重要性。如对学生开展一些“科学制作类”科学活动, 如制作一条蒸汽船, 如果只按照制作步骤来做, 肯定很快会完成任务, 因此必须要体现“过程”, 这里的程就是指如何让学生理解蒸汽船的原理, 带着原理去进行制作, 同时制作过程中出现问题时要分析问题的所在, 最后解决问题。“过程”才是实践活动学生获得知识、激发兴趣的关键步骤。

(三) 科学实践活动要以激发兴趣、拓展思维为培养目标

兴趣是一种渴望力求认识世界、渴望获得科学知识的意思倾向, 能推动学生去寻求知识、钻研问题、开阔眼界。思维是用来分析、综合、判断、推理等认识活动的方式。特别是小学学生, 他们在人生的起步阶段, 兴趣和思维的培养显得特别重要。因此, 在科学实践活动中, 应以激发兴趣和拓展思维为培养目标。

激发学生的兴趣可以从引起学生的好奇心开始, 如对学生可以从一些简单的问题、现象激发学生的好奇心, 如为什么石头会沉入水下而泡沫会浮于水面, 为什么冬天下雪夏天下雨等一系列简单问题入手, 引导学生对大千世界产生兴趣, 进而开展相应的科学实践活动, 让学生带着兴趣去学习、探究。

小学生思维发展的基本特点是:以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式, 进行一系列归纳总结, 提出新的看法观点等, 因此, 在科学实践活动中, 必须要体现思维的扩展, 如在“调查类”的实践活动中, 如果只给每个学生发放一张表格让学生进行调查, 很显然学生会很快完成任务, 但是在实际过程中学生却并没有太多体会, 思维得不到发散, 比如开展对“植物”的调查科学活动, 不仅设计要对植物名称、数量、高矮、花、果等的基本调查, 同样需要开展对植物的成长环境、以及植物的用途等其他与植物相关的内容调查, 拓展了对植物直观的思维, 上升到抽象逻辑的思维角度。

(四) 以提高科学实践能力为目标

一切真知都是从实践发源的, 因此小学科学的教育离不开科学实践, 在具体的科学实践活动中应让学生通过实际参与, 开阔学生的科学视野, 提高科学综合实践活动能力。提高学生科学实践活动可以从以下两个方面开展。

一是开展单独实践活动, 单独实践活动可以培养学生单独动手及思考能力, 在该类实践活动中要注重引导学生单独完成任务, 分析问题、处理问题的能力, 如对学生开展一些科学小实验, 科学小制作通过适当引导, 让学生锻炼独自完成该项工作。

二是开展合作实践活动, 合作实践活动可以培养学生的相互协作, 共同完成一项任务的能力, 如今社会大多的科学创造研究、工程建设都是靠人类相互协作完成, 小学科学实践活动应从小培养学生的协作实践能力。因此, 科学实践课程也应注重设计一些协作类科学实践活动, 让学生在实践过程中体现协作的力量, 以及学习如何进行人与人之间的协作。

二、培养方式

科学实践活动是一项以理论和实践相结合的课程, 对于小学的科学实践课程更多是引导学生如何探究世界, 了解科学, 并用科学的思维去分析现象, 并激发小学生的创造能力, 想象能力。正确的培养方式对小学科学实践活动也尤为重要, 本文主要从以下几个方面分析适用于小学科学实践活动的培养方式。

(一) 培养方式多样化

科学实践活动要以丰富多彩、自由开放的方式呈现给学生, 充分包含社会各种领域, 正确引导并充分发挥学生主观能动性, 让学生自己发现问题、提出问题、解决问题, 并把已掌握的知识、经验运用于实践等研究过程, 提高学生的自主学习、主动探究、实践能力、创新能力。比如实践课程设计应该多样化, 可以设置科普小宣传、小调查课题提高学生的社会实践能力、设置科学小实验、小制作课题提高学生动手操作能力、设置撰写科学论文课题提高学生综合运用知识能力、设置科学小发明课题提高学生的发明创造能力。

(二) 适宜的科学实践课题

科学实践活动具有多样化的培养方式, 但是各种培养方式具有不同的课题选择方式, 一个良好的实践课题可以让学生加深理解, 激发兴趣、拓展思维, 因此, 在设置具体的实践课题的时候应设置科学、合理、适宜的课题。本人在实践教学过程中, 主要从以下三个方面进行, 一是课题设置结合课内课外, 课堂上的知识是大多学生获得重要知识的直接方式, 把课堂知识与科学实践活动相结合能巩固、拓展课内知识, 并将学习到的课内知识提升到另一阶段, 提高学生认识水平。二是实践课题设计贴近生活, 周边的环境、现象是学生每天都经历并且非常熟悉, 通过熟悉的事物进行科学实践可以提高学生的兴趣, 通过长时间的对周边生活的接触, 更容易逐发学生的灵感, 激励学生的创新能力。三是科学实践活动结合社会现象, 社会是一个大学校, 代表人类发展方向水平, 时刻根据社会现状设置合适的实践课题, 让小学生通过最简单、易懂的方式来了解社会, 增强学生认识社会能力, 激发学生创造社会、改变社会的伟大志向。

(三) 良好的科学环境

良好的科学培养环境是科学实践活动的重要构成部分, 科学实践活动不单单是课堂内外的一些活动, 它应该渗入到学生的实际生活中, 时时刻刻指导并激发学生的科学观念, 培养学生的科学素养, 这样才能真正达到科学实践活动的目的。良好的科学环境主要分为以下几个方面, 一是学校环境, 学校是学生接受知识的主要地方, 学校应高度重视科学活动的重要性, 设置、成立完善的科学教育体制方法, 为学生创造良好的科学环境。二是家庭环境, 家长的言行, 及家庭的科学观念对小学生的科学素养的培养具有不可忽视的作用, 具有良好科学环境的家庭, 具有良好科学引导能力的家长, 这对培养学生思维, 激发创造能力、提高实践能力具有至关重要的作用, 因此教师应与家长进行沟通交流、共同创造一个良好的科学培养环境, 提高科学实践活动效果。

小学科学活动策划篇 篇3

一、小学英语语篇教学的现状

1.学生的学习现状

笔者不止一次地发现每当上小学英语阅读教学课时，总会看到学生在课堂上昏昏欲睡，兴趣不高，总是呈现一种似懂非懂的状态。究其原因，主要是学生一遇到生词或第一次出现的新句式时就感到恐惧和不安，看不懂阅读材料，甚至看都不愿意去看。而且，大多数学生在独自阅读材料时没有合理有效的方法，阅读的效率低下。再者，由于课堂上进行阅读教学的时间毕竟有限，在课外使用英语的面比较狭小，也没有形成一定的英语学习氛围。久而久之，就渐渐形成了现在这样的不良局面。

2.教师的教学现状

大多数教师在进行阅读教学时，教学方法单一枯燥，很多时候把阅读课上成了语法课，过多地讲解生词，过分地重视词汇和语法的教学，而忽视了阅读技巧和方法的训练。这完全是一种本末倒置的做法。

二、活动式语篇教学策略

笔者觉得，在小学英语语篇教学中，可以结合教学内容设计层次性阅读活动，培养学生良好的语篇阅读习惯，形成一定的阅读技巧。

（一）读前活动

1.预测型语言准备活动

预测是小学英语语篇教学的有效策略。预测型问题是教师引导学生观察标题或语篇插图后提出的主旨性的或涉及语篇主要內容的问题，旨在激活学生的思维，为语篇教学的展开做好铺垫。

2.导入型语言准备活动

话题导入是指教师从学生原有的知识和生活经验出发，通过提问帮助学生建立起语篇文本与学生已有知识、经验之间的联系，从而迅速自然地导入语篇话题，激发学生的阅读兴趣。

3.背景知识渗透型语言活动

《义务教育英语课程标准》强调教学中要逐步渗透“文化意识”，培养学生综合运用语言的能力。文化意识的渗透对学生的语言学习起积极的促进作用。在语篇学习前可以让学生接触和了解英语国家的文化，有益于他们对英语的理解和使用，有益于加深他们对本国文化的理解与认识。

（二）读中活动

1.快读——感知（文本）

快读也叫略读或浏览读，让学生带着问题自由快速地朗读课文，通过抓住文中的关键词句获得语言信息，从而达到整体感知语篇的语境和话题，初步了解所学语篇的大概内容，为进一步学习语言做好铺垫，同时促进学生自主阅读能力的提高。我们可以针对语篇的内容设计who，when，where问题，让学生运用快读方式找到答案，

2.寻读——提炼（重点）

寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。通过自由朗读在语篇里有针对性地寻找问题的答案，我们还可以设计read and find，read and answer等；结合内容把图和文字搭配起来进行训练；把握信息填写图表等阅读活动。为了完成任务，学生饶有兴致地读了起来。借此时机教师就可以鼓励学生运用寻读法快速阅读短文或故事。

3.精读——理解（内容）

精读课文是一节课最关键的环节，不仅要读通课文.还要读懂课文：不仅要理清课文的主要脉络，还要对语言、句式、篇章结构进行系统的学习。而以任务促读，正好符合精读的要求，能使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。我们可以设计read and judge，read and complete等任务加深学生对文本的理解。

（三）阅读后

语篇阅读教学不能停留在理解课文内容上，还要加强朗读指导训练，引导学生跟读模仿录音，分角色朗读，开展朗读比赛，分角色表演等，使每个学生会读、爱读，并能读出语感，从而顺利内化。在朗读中夯实基础，提高能力。在精读课文后，为检查学生对文章的理解程度。还可以通过关键词提示复述课文或以表演来直观表现课文的内容。这样把课文读活，提高了学生的语言综合运用能力。

我们知道，语篇教学的目的不仅要让学生学会相关知识，读懂语篇内容，还要让学生对语篇阅读产生兴趣，在阅读中丰富知识、拓展视野、提高能力，享受阅读的快乐。因此，单单靠课堂上的一些活动是不能满足学生的，我们可以将语篇阅读延伸到课后。教师可以根据教材内容设计相应的课外阅读活动，如收集相关的阅读材料，或利用好已订阅的英语报刊，有选择地进行阅读，或通过介绍相关的英语故事网站等。总之，我们英语教师在设计教学活动时要从语言使用的角度出发，基于儿童本位，关注学生的能力培养，促使学生用英语去做事，从而培养学生的语言运用能力，提高英语课堂的教学效率。

参考文献：

[1]李宏.如何让英语课充满情趣[J].现代阅读（教育版），2013.

[2]张红玉.浅谈师范学生英语语感的培养[J].云南社会主义学院学报，2012（6）.

小学清明活动通讯稿3篇 篇4

清明节主题活动通讯稿

又一个清明节来临，为纪念先祖，缅怀先烈，增强全体学生缅怀先烈的爱国主义情结，泾龙回民小学大队部组织师生在4月2日上午举行了“缅怀先烈 做有志少年”的演讲比赛。

比赛前，大队辅导员首先向同学们列举了大家耳熟能详的革命先烈：为了保卫神圣祖国舍生忘死的邱少云；为解放隆化英勇献身的董存瑞；为人民鞠躬尽瘁的焦裕禄；还有那舍身堵枪眼的黄继光，孤身入虎穴的杨子荣等。同学们深刻感受到先烈们为了民族独立和国家尊严抛头颅、洒热血，最后贡献出了自己宝贵的生命。随后，马丽丽、马国荣等十二名同学做了精彩的演讲，赢得了师生的热烈掌声。经过激烈的角逐，最后兰彩丽等五名同学分别获得一、二、三等。

小学清明活动通讯稿（2）：

向荣巷小学

“纪念先祖 缅怀先烈”

清明节主题活动通讯稿

4月4日，我们将迎来又一个清明节，又一个缅怀先烈的日子。为了增强全体学生缅怀先烈的爱国主义情结，向荣巷小学大队部组织全校师生在4月3日早上举行了“纪念先祖 缅怀先烈”清明节主题活动。

活动上，大队辅导员首先向同学们列举了大家耳熟能详的革命先烈：为了保卫神圣祖国舍生忘死的邱少云；为解放隆化英勇献身的董存瑞；为人民鞠躬尽瘁的焦裕禄；还有那舍身堵枪眼的黄继光，孤身入虎穴的杨子荣等。同学们深刻感受到先烈们为了民族独立和国家尊严抛头颅、洒热血，最后贡献出了自己宝贵的生命。随后，大队部又号召同学们把爱国的崇高情怀融入到爱校、爱集体的具体行动中去，从讲诚信做起，从珍爱生命做起，从努力学习做起，让生活中的点滴小事洗礼我们的灵魂，让英烈见证我们的成长。最后，四年级全体少先队员又为大家带来了精心准备的配乐诗朗诵《四月的苍松，翠绿挺拔！》，同学们精彩的表演赢得了全校师生的热烈掌声。

向荣巷小学 通讯员：陈慧

小学清明活动通讯稿（3）：

感恩革命先烈，立志报效祖国

----西区烟洲小学20**年清明扫墓活动

清明，是我国人民缅怀先人，祭奠先烈的传统节日。为纪念这个有着深远意义的日子，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，烟洲小学举行了“感恩革命先烈，立志报效祖国”扫墓活动。

小学中队雷锋月活动总结4篇范文 篇5

为弘扬和培育新时代雷锋精神,贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,深入开展学雷锋月活动,为本次活动做一个总结。本文是小编为大家整理的小学中队雷锋月活动的总结，仅供参考。

小学中队雷锋月活动总结篇一：

3月5日是学雷锋纪念日，在春回大地的阳春三月里，XX学校(XX校区)的全体同学积极响应少先队的号召，以学习雷锋精神，争当四好少年为目标，结合学校正在开展的学会感恩，与爱同行的主题教育，创新性地开展了向雷锋叔叔学习的系列活动，使雷锋之花在XX绽放。活动内容主要有：学习雷锋主题升旗仪式、主题中队会以及学雷锋感恩

我行动系列主题教育。

3月5日星期一，少先队大队举行以学习雷锋精神，争当四好少年为主题的升旗仪式。升旗仪式上由大队辅导员介绍雷锋的故事，并由大队干向全校同学发出倡议，开始学习雷锋主题系列活，在全校掀起了一个学习雷锋的热潮。全校合中队也利用本中队学习园地，组织学生出版中队学雷版报，中年级组织制作了雷锋的故事踏着雷锋的足迹我们身边的雷锋等版内容的手抄报比赛，高年级开展了读雷锋的故事(日记)写读后感的活动。让同学们在活动中，被雷锋一个个故事感动，对雷锋精神有了更深刻的认识。

3月9日星期五，各班组织开展学习雷锋精神，争当四好少年主题中队会。会上，同学们通过讲、背、演、唱等方式缅怀雷锋叔叔，宣传班上同学学雷的先进事迹。中队长和班长还向同学们发出倡议向雷锋叔叔学习，做雷锋式的好少年。队员们通过重温雷锋同志的

感人事迹，走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得为人民服务的真谛：学习雷锋精神不是刻意地去做好事、去助人为乐，而应该是时时处处的记住为人民服务，为他人做好事，以助人为乐为荣，把帮助他人变成一种自觉行动。

在学雷锋主题活动月中，全校38个中队的少先队员都自行组成学雷小组，立足校园，走向社会，以自已的实际行动为身边的人做好事、做实事。活动共参与人次达2049人次，全校做好事件数约4221件，组成了160多个学雷锋活动小组。大家在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。

在校园里，四处都能见到小雷锋的身影：组成一帮一学习小组，学习好的同学经常帮助成绩不好的同学解决问题;在校园内看到有废纸都能主动捡起，拾到钱了主动交给老师;随手关灯、关水龙头;经常有同学帮助因生病缺席的同学完成劳动任务;午托班里帮助午托老师照顾低年级的小朋友吃饭和睡觉。在雷锋

精神的指导下，大家进一步端正了学习态度，改掉了一些不良的生活、学习习惯，使我们的校园更加整洁和谐。

在家里，许多同学都做到了尊老爱幼，帮助父母照顾老人，照顾弟弟妹妹。学校还以三八妇女节为契机，号召同学们人人争当感恩小雷锋，为妈妈做一件力所能及的事，向妈妈们祝贺节日的同时，感谢妈妈的养育之恩。各中队在积极开展学雷锋的同时，又把学雷锋与社会结合，全校39个中队都开展了社区学习雷锋活动。如许多同学都为社区扫地和打扫卫生，有的同学把社区里乱摆放的自行车整理好，有的同学帮扫地的阿姨倒垃圾，还给她递水，还有的同学经常帮助社区的老人，比如帮他提东西，拿拐杖等等。六(2)中队的同学独有创意，他们利用双休日的时间分3个小队开展了各项活动：有的分队去区党委大院打扫落叶，擦桌子，擦洗摩托车;有的分队去南湖公园清理垃圾，协助园林叔叔阿姨给游人一个干净整洁的环境;有 的分队自发走上街头，手捧自制捐款箱，为贫困儿童募集捐款，并及时将所得的所有款项送到需要帮助的孩子手中他们的活动得到了社会各届的好评，这一项项生动、有益的活动，使学生们走进了雷锋那伟大的精神世界，真正懂得为人民服务的真谛。

通过这次活动，同学们在思想上也改变了许多，能帮就帮的风气越来越浓。同学们不止在活动中得到了爱的熏陶，还把感恩、奉献的种子洒向社会。六(4)中队郭柯麟、曾轶、梁成熙三位同学为了帮助龙胜果农，利用星期天自发进行爱心义卖椪柑活动，所得款项购买了作业本、铅笔等文具，捐给了龙胜的贫困家庭;六(6)、五(4)中队组成多个学雷小队，去敬老院、福利院帮助孤寡老人，还去五象广场义卖报纸，所得款项捐给红十字会;3月24日上午，三(5)中队在金花茶公园举办爱心义卖活动，共卖出一千八百多元，将全部捐给贫困山区的孩子这些活动得到了社会的肯定和媒体的

关注，学校共收到各单位寄来的感谢信5封，南国早报、广西电视台也进行了相关报道，扩大了我校学雷锋活动的影响。2月27日，XX学校少先队微博开始进行寻找XX小雷锋活动，在每个中队设立一名通讯员，号召每个同学都来寻访XX小雷锋，把他们的事迹写成通讯稿件上交大队部，少先队把XX小雷锋的事迹通过校园网和少先队官方微博进行宣传。截止3月25日，已上交并上传稿件200余篇。

同学们在活动过程中得到了锻炼，雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于助人、感恩、奉献的种子。在美丽的XX里，雷锋精神不会三月来了四月走，XX学校少先队大队将继续长期开展学雷锋活动，引导孩子们人人争当小雷锋，平时也从身边小事做起，从一点一滴做起，培养学生感恩的意识，从而鼓励学生在学校做一个好学生，在家庭做一个好孩子，在社会做一个好公民。

小学中队雷锋月活动总结篇二：

在这热情洋溢的三月，我们校所有同学都积极参加了班上及学校组织开展的学雷锋活动。每一年的学雷锋活动都会使我们对雷锋精神有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，是每一个中国人所崇尚的。在这特别的日子里，我校在这方面做了以下工作：

一、宣传阶段(雷锋精神学习周)1、3月3日，利用国旗下讲话，围绕雷锋精神，永驻校园这个主题，生动有趣地为队员们讲述了雷锋故事，3月5日大队部召开了学雷锋动员大会。在大会上宣读了学校学雷锋活动计划，并在大会上宣读题为《祝福母亲》的倡议书，号召全体学生在三八节为母亲送祝福。

2、各班推选一名同学为学雷锋活动负责人，准备一本登记本，登记本班队员学雷锋、做好事的情况，组织班级

同学开展学雷锋活动。各班同学利用中午自习及课外时间阅读雷锋书籍，了解雷锋生平事迹，负责人在班级内开展讲雷锋故事、学唱雷锋歌曲、看雷锋电影、做一名活雷锋。

3、各班办一期学雷锋精神，行文明礼仪为主题的黑板报，做好班级文化建设。

二、实施阶段(学习雷锋行动周)

1、各班组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的，有特长的班干部或同学与班上学习有困难的同学结成学习互助小组，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。各班学习互助小组可列入班级年度学雷锋计划长期进行。

2、各班围绕雷锋精神，联系本班实际，开展学雷锋主题活动,将雷锋精神融合到学生学习、生活、守纪、文明等各个方面。

3、低年级的同学通过学唱一首雷锋歌曲，做一件好事、写一篇做好事的

日记，谈一次做好事的体会，上好一节主题班会课通过一个个生动、感人的故事，让同学们走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得为人民服务的真谛。

4、系列活动一：每位同学为妈妈做一件力所能及的事情，报答妈妈的养育之恩，利用周五班队会的时间，开展我让妈妈露笑脸的活动，庆祝三八妇女节。

5、系列活动二：3月12日植树节，以这个节日为契机，学校开展爱绿护绿，从我做起的活动，利用国旗下讲话的时间，告诉学生保护环境对于每位同学的重要性，各班开展主题班队会，教育学生绿化、美化校园，爱惜身边的一草一木，爱护校园环境，鼓励学生在家长的带领下参加社会上的植树活动。

6、系列活动三：3月22日是世界水日,开展七个一节约用水，点滴做起的主题教育。一是进行一次国旗下讲话;二是向全体同学发出一次节约用水，点滴做起活动倡议;三是组织学生开

展一次节约用水小窍门征集活动;四是各班召开一次节约用水，点滴做起的主题班队会，;五是开展一次小手拉大手的活动;六是各班组织收看一次介绍水资源缺乏和节水重要性的宣传片;七是每位同学参加完这个活动后写一篇节约用水，点滴做起优秀征文评选。

7、系列活动四：安全教育

安全教育是学校的基础性工作之一，以3月30日全国中小学生安全教育月为契机，利用国旗下讲话的时间，为增强安全教育的实效性，我校在以后的工作中将始终把安全教育的内容寓于校园文化建设之中，使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的影响，形成安全意识和观念，养成良好的行为态度和习惯，着实提高安全素质。

三、总结阶段(学雷锋活动自我总结评比)

1、队员们通过重温雷锋同志的感人事迹，走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得为人民服务的真谛：学习雷锋

精神不是刻意地去做好事、去助人为乐，而应该是时时处处的记住为人民服务，为他人做好事，以助人为乐为荣，把帮助他人变成一种自觉行动。

2、各班收集本班的好人好事情况，认真填写本班的好人好事登记本，对本班亮点的好人好事要有详细记录并及时写成通讯稿件上交大队部;通过班会等各种形式做好本班的学雷锋总结工作，形成书面文字上交班级学雷锋总结。

3、各班组织本班同学认真做好个人学雷锋活动月的自我总结，积极撰写心得体会。

雷锋精神，是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀品质是多方面的，我们要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今年的学雷锋活动月即将结束，但是学雷锋活动远没有停止，我们会把他作为生活

和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，积极进取。

我们希望在以后的日子中，同学们也能够继续发扬雷锋精神。把雷锋精神这颗种子，深深埋在了各自心中，时刻用实际行动去哺育它，让它生根发芽，茁壮成长!

小学中队雷锋月活动总结篇三：

三月是一个春光明媚,生机勃勃的季节。三月更是一个讲文明,树新风,让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。阳春三月，皮拉力乡库苏拉小学积极开展了一系列的学雷锋、讲文明、树新风活动。全校学生积极响应号召，以各中队为单位，开展了形式多样的学雷锋活动，切实做到了向雷锋同志学习，热心帮助他人，积极服务他人。

一、学雷锋精神，建和谐校园

为进一步弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，营造助人为乐的校园氛围，优化学校和班级卫生、学习环境，增强少先队员的服务意识、奉献精神，3月5

日，皮拉力乡库苏拉小学少先队大队部利用校园广播向全体同学发出了向雷锋同志学习，让雷锋精神永放光芒的倡议，各中队开展了向雷锋同志学习的主题班会，并且出了一期学雷锋精神，建和谐校园的黑板报。

二、争做爱绿护绿使者

为增强少先队员的绿化意识，环保意识，3月12日，皮拉力乡库苏拉小学以三月植树节为契机，开展了爱绿、护绿主题活动。各班提水桶、拿抹布的同学擦洗绿化带的栏杆;拿筷子、塑料袋的同学捡拾绿地里的垃圾;拿剪刀、塑料袋的同学修剪枯叶;带扫帚、撮箕的同学清扫绿地四周的垃圾学生在活动中体验劳动的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校增添绿色，净化、美化环境的目的。这个春天，让我们的绿色校园更美、更和谐!

三、红领巾温暖皮拉力乡农家

为弘扬雷锋精神，共建和谐家园，促进学校少先队活动深入发展，3月12日，校少先队组织四年级的少先队员们到校园皮拉力乡库苏拉周边进行义务劳动。少先队员们给村庄皮拉力乡库苏拉沿路两边进行认真的打扫和清理。学生在劳动中体验了生活的艰辛，感受到了帮助别人所带来的快乐。

四、比学赶帮如火如荼

一年之际在于春，有了春的播种，才会有秋的收获。在开展文明礼貌月活动之际，广大少先队员们在学习上也形成了比学赶帮的良好氛围。在学习中，同学们以雷锋的钉子精神为榜样，以没有最好，只有更好作为奋斗口号，勤奋学习、虚心求教、不耻下问的同学越来越多。

三月学雷锋活动，不仅使少先队员的自身能力和素质得到强化，也使他们的身心得到升华，从中学到的东西是受益终身的，我们会把雷锋精神的真谛铭记在心中。相信只要我们全校师生心中爱心永驻，奉献精神永存，雷锋精神

也必将在我们身上延续!让我们携起手来，让雷锋精神永驻校园，让雷锋之歌越唱越响!

小学中队雷锋月活动总结篇四：

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。每年的三月，是我校的学雷锋活动月。在月初，校团总支作了学雷锋活动总动员，全校的师生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，事不关己，高高挂起的人少了;相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我校的同学们正在悄悄地发生着变化。全校的学生，紧紧围绕学校学雷锋月的各项目标、要求和安排，结合本班的实际情况，以通过学雷锋活动使班内树立起勤学、团结、进取的良好班风。积极的开展各项有意义组织活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得

到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。现具体总结我校团总支各项工作的开展情况：

一、指导思想和目标宗旨：

为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，我们努力从学生的思想面貌抓起，不留于形式，把学雷锋活动和本学期的活动相结合，力求改变学生的精神面貌。使班风、班貌有所改变。从而为班级的稳定和长远发展打下一个坚实的基础，并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。

二、具体工作：

1.3月1日利用早晨做操时间,向全校学生提出捐出压岁钱，向同学送温暖的倡议,动员全校学生伸出你的援助之手来帮助我们身边需要帮助的学生,树立互帮互助的社会主义新风尚,使学生了解送人玫瑰，手有余香，爱人者，人亦爱之，滴水汇成大江，碎石堆成海岛的道理让同学们捧着一份爱心，加人到崇高 的募捐活动中来，共享一片蓝天。

2.各班在班主任组织、发动下，召开了以学雷锋活动为主题的班会，组织学习和讨论了雷锋精神的实质。通过这次班会，同学们认为雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，主要是学习雷锋的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神等方面都是值得他(她)们认真学习的。

3.3月5日，利用国旗下讲话的时机，我作了以学习雷锋，从小事做起为主题的国旗下讲话，向全校学生宣传了雷锋同志的优秀事迹，让学生了解学习雷锋，从我们身边的小事做起的实效性，使我们学生中形成互帮互助，乐于奉献，乐于助人的良好氛围。

4、校团总支组织了捐出压岁钱，向同学送温暖捐款活动，班主任宣传、发动，全校学生积极参与到活动中来，在此项活动中，全校学生捐款额高达伍仟多元，其中王鹤殉同学个人捐款就达叁佰元，学校于3月6日早晨做操时间，举行了捐出压岁钱，向同学送温暖捐款仪式，从中学生受到了教育。

5.校团总支组织了部分初一年级团员、班干部于3月5日下午去汤山街道麒麟敬老院开展学雷锋活动，同学们到敬老院积极、认真的老人们打扫地面，擦窗户，表演精彩的文艺节目等活动，老人们乐开了怀。同学们给老人带去的不仅仅是物质上的慰问，更多的是精神上的安慰，学生从中也受到了很好的教育。使同学们真正的得到了锻炼，在实际中体会、明白雷锋精神。

三月，学雷锋月，同学们参加学习雷锋活动的热情是这样的积极，雷锋精神在我校的每个角落绽放光芒。通过活动，大家体会到，学雷锋的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要

小学科学活动策划篇 篇6

结（2篇）

篇1

八月十五——中秋节，为了欢庆我国这个古老的传统佳节，更为了借此机会对学生进行民族传统文化及感恩教育，我校成功开展了“我们的节日•中秋”主题活动。

一、总辅导员利用周一国旗下讲话开展了”我们的节日•中秋节”讲话活动。

二、召开班会或专题中秋节文化、中秋民俗故事会。在主题班会活动中，同学们通过查阅资料，向大家介绍了中秋节的来历，还用古诗词诵读和吃月饼等多种形式，了解了中国节日，增强了我是中国人，说中国话，过中国节的爱国情感。

三、用绘画表达情感。学生们饶有兴趣地画关于中秋节的图画，月亮、月饼等，体现了浓浓的中国情。

四、拨打一个亲情电话。在各班班科主任的组织下，我们的留守学生也在亲情连线中与亲人通话，表相思送祝福，共同传递着对亲人的思念和祝福。

五、出一版黑板报。四五年级出一版以“我们的节日•中秋节”为主题的黑板报，使学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。

通过一系列活动的开展，使学生们不仅了解到了更多有关中秋节的知识和故事传说，也让他（她）们对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱；同时也教会学生们懂得感恩回报，对全体学生进行了“感恩”教育，从而激发同学们努力学习，报答父母恩情。

这些活动同给学们留下美好深刻的回忆，通过“我们的节日•中秋”一系列的活动，让我们全校师生更加紧密地团结在一起，更加友好快乐地相处，使中华传统文化内涵得到更好的传承。

篇2

中秋节是我国的四大传统节日之一，也是合家团圆的重要日子。我校紧紧围“中华大团圆、家家乐中秋”这一主题开展教育活动，突出思想教育内涵，大力弘扬社会主义主旋律，把爱国主义教育贯穿“中秋•我们的节日”主题活动的始终。

一、组织开展中秋诗文会。9月27日 至29日，各班开展中秋民俗故事会。师生搜集与中秋节有关的故事、书籍，利用晨会课时间，进行讲中秋民俗故事活动，引导学生领略中秋节日文化内涵。

二、与家人一起品月。9月30日，全校学生中秋夜晚与家长一起赏月、吃月饼，这也让我们少先队员明白，爱是人与人心与心的关怀，爱是一代与下一代之间的传递。

三、开展“迎中秋”班队课。在 9月29日 的班队课上，各班组织了形式多样的庆中秋活动。有唱中秋童谣、中秋情感恩心、中秋联欢会等丰富的内容，寄予传统的中秋节更多的内涵。

四、组织开展节日民俗文化活动。学校充分利用国旗下讲话、黑板报、红领巾广播站、手抄报、班队会等宣传教育形式，介绍中秋节的节日民俗，挖掘中秋节的文化内涵，普及中秋节知识。各中队组织开展了一次“小手做月饼，中华思团圆”为主题的手绘月饼大赛，以团圆和谐为主题，画月饼、品文化，丰富学生的感知，在动手动脑中体验中华文化的独特魅力，在赏明月、思团圆的氛围中，教育学生爱我中华，强我中华。

小学科学活动策划篇 篇7

那么，什么样的活动才是学生有效的探究活动呢?第一，目标指向非常明确，学生做什么、怎么做，师生都要清清楚楚、明明白白。第二，学生主动参与的度要高。第三，探究中一定要产生“认知冲突”，一定要有“口欲言而语不能”的“愤悱”的状态产生。第四，探究中要有锻炼学生科学方法(比如自然状态下的观察方法和实验中的观察方法，对比实验方法和模拟实验方法及科学收集与处理数据的方法等)、科学思维(抽象与概括、归纳与演绎等)的痕迹。第五，活动与活动之间要有层次性与挑战性，这种层次性与挑战性体现了教师对教材中需要探究的“点”进行分解细化的工作。能具备以上五项特征的活动或有二至三项特别突出的活动就肯定是有效的探究活动。

教师如何优化设计有效的学生探究活动呢?下面以《简单电路》为例来谈谈有效的学生探究活动的设计。《简单电路》是苏教版小学《科学》教材五年级上册三单元的第一课，是学生学习电学知识的第一课。该课教材由六个部分组成：圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的;利用导线、电池和灯泡，想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法;连接方法的小结语;把小灯泡换成其他用电器的拓展活动;做简单开关加进电路中;拓展活动———做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮灭。其中，第一部分是个引子，通过“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”的问题引出小灯泡亮的要件：有电池、导线和灯泡;第二部分是让学生探究出小灯泡亮的连接方法;第三部分是要求对连接方法进行小结、提炼;第四部分是对简单电路的一种拓展;第五部分是研究开关的作用;第六部分是探究开关对红绿灯的控制，初步感知并联电路。教材有六大部分，教师究竟把探究的“点”放在哪里?通过分析，不难看出探究的“点”应放在让学生建构“小灯泡要亮需要一个完整的回路”上，就是要让学生尝试不同的方法点亮小灯泡，就是要通过对这些方法的对比分析，总结出点亮小灯泡的共同之处，初步构建“完整回路”或者说是“闭合电路”的概念。也就是说要把探究的重点放在教材的第二、三部分。理由有两点：就学生而言，是学生第一次在课堂上接触电路，肯定有这样那样的对电路的一些错误的认识，这也是学生为什么会接错电路的原因，有必要让学生迈过这道坎儿;就课标而言，对简单电路作出了明确要求：“知道常用电器的工作需要一个完整的回路;知道开关的功能;能用一些基本组件连接一个简单电路。”基于以上认识，宜将该课分为两课时进行，第一课时着力于用多种方法点亮小灯泡的探究，帮助学生建构闭合电路的概念;第二课时着力于对开关制作和对其功能的认识。因此，这里着重谈谈第一课时的学生活动的优化设计。

第一课时究竟达到什么样的目标?不言而喻，在过程与方法方面，要求学生能用多种方法点亮小灯泡;在科学知识方面，知道点亮小灯泡需要一个完整的回路;在情感态度价值观方面，愿意和同学合作不断地致力于点亮小灯泡的研究。怎样才能达到教学目标呢?在过程与方法这一层面，学生要能用多种方法点亮小灯泡，从逻辑上讲，学生首先应对电池、导线和灯泡的结构，特别是灯泡的内部结构有清楚明白的认识，然后学生才有可能点亮小灯泡，进而才有可能用多种方法点亮小灯泡。在科学知识这一层面，学生要知道点亮小灯泡需要一个完整的回路，从思维的角度讲，学生肯定要经历对比、分类、抽象、概括过程，肯定要经历解释与表达的过程;从认识论的角度讲，学生肯定要经历一个新旧认识的碰撞过程，肯定要经历对旧认识的屏弃、同化和顺应的过程，方能到达对新知识的一种自我的建构。在情感态度价值观层面，要让学生愿意和同学合作不断致力于点亮小灯泡的研究，就应该有唯合作方可或唯合作方可提高效益的场景或背景，就应该有不断探究的欲望，教师就应该有层层深入的问题。通过这样的分析，学生必须经历的探究活动的雏形就已经有了，那就是观察活动(观察电池、导线和灯泡)—实验(连接并点亮小灯泡)—交流展示—分类概括—小结解释。

如何把既定的活动变为有效的活动，教师要反复问自己四个问题：(一)每个活动的目的是什么，重点活动是什么，还能否分成环环相扣的小活动，需要哪些材料与设备作支撑，教师需要设计什么样的提问语，形式上如何组织。(二)活动中怎样关注学生的前概念，怎样制造“认知的冲突”。(三)怎样让“认知冲突”、思维的过程显形化。(四)采用什么评价机制促进学生深入地持续地迫切地参与。通过对这四个问题的反复思考，我将《简单电路》第一课时的学生探究活动优化设计为：

通过实践，我发现学生兴趣盎然，探究活动一气呵成，真是有效，学生的知识、能力、思维、语言的表达、合作的意识均得到了一定的训练和提高。

通过《简单电路》第一课时中学生有效探究活动的优化设计过程，不难看出教师在优化设计有效探究活动时，应着重做好以下几方面的工作：

(一)仔细分析教材后，回顾头来看课标针对该内容的相关要求，确立需要学生探究的“点”。

(二)深入实际分析学生的前概念，寻找“认知冲突”的“点”。

(三)分析学生认识并建构科学概念的过程，找准技能提高和思维训练的“点”。

(四)综合审视各个活动的目的、内容、形式，力求找到活动与活动之间的最佳连接“点”。

(五)分析教材的难点、教学的目标，酝酿促进学生深入探究的评价“点”。

小学科学活动策划篇 篇8

一、科学探究课堂中的观察实验、动手操作等活动可以培养学生的科学态度

如，在教学《校园里的树木》这一课时，让学生要按科学程序展开观察，先整体再局部，观察植物不同的部分有不同的观察方法，要求学生运用感官和工具对树木进行仔细的观察，并将观察结果记录在记录纸上，在教学《蚂蚁》这一课时，让学生提前一星期对蚂蚁进行观察，在观察中对学生进行有效指导：如坚持按时观察、及时记录、定期汇总，以便分析研究。在学生探究实验中，我也是要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果，告诉他们在操作中出现误差或失败是很正常的，不必害怕或隐瞒，使学生从小只有严谨的科学态度。

二、从学生感兴趣的自然事物、现象出发，培养学生的科学态度，会收到很好的效果

如，在上《动物的生命周期》这一单元时，学生对小动物非常感兴趣，有的喜欢蜗牛，有的喜欢蚂蚁，有的喜欢金鱼，有的想要研究蚯蚓，我就让他们针对自己喜欢的动物进行科学的观察，然后在课堂中设计一个环节让他们进行汇报、交流。学生的兴致很高，有的学生的观察记录得很详细，汇报得非常精彩，很有点“小科学家”的样子。在上《植物的叶》这一课时，通过引导学生观察植物的叶子和标本、图片，得出了“在大自然中找不到两片完全相同的叶子”的结论。有些学生对于这个结论表示怀疑，我就利用社团活动时间带着大家一起找叶子，然后再两片两片地作比较！最终得出：找不到两片完全相同的叶子。这个结论是学生通过自己的观察、对比得出的！这不正表现出了他们对科学的浓厚兴趣吗？

小学科学的主要学习方式是观察和实验，只有通过教师实验前的有效引导，才能加强学生实验操作规范。只有通过学生亲历探究获取知识，才能培养学生的科学兴趣和科学态度。让我们一起努力，让学生在学习科学的同时得到情感的熏陶，品德的培养。

参考文献：

顾志跃.科学教育概论[M].科学出版社，2001-03.