飞机模型教案

飞机模型教案

飞机模型教案 篇1

一、教材分析

(一)教材的地位与作用

在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节课是第三章“图形认识初步”后的一节数学活动课。通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计-了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。

(二)教材的重点难点

根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。

二、目标分析

根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节课制定以下教学目标：

(一)知识与技能目标

1.了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。

2.制作莫比乌斯带并探究其作用。

(二)过程目标

通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。

(三)情感、态度与价值观目标

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣;感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

三、过程分析

根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。

(一)课堂组织

把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。

数学活动评比表

以小组为单位进行评价。用得到“☆”的多少来评价各小组每项活动的情况，一项活动最多可得5星，得星最多的小组为本节课的优胜组。

(二)活动一：制作火车车厢模型

这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。

1.出示问题背景

利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。

为了体现学生学习的素材来源于生活实际，使课程具有时代精神，使学生的学习生活和现实世界密切地联系起来，极大地调动学生学习的主动性和积极性。

2.提出问题

依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献?从而过渡到本节课要探究的课题：如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作，此时电脑展示三种车厢的图片。

因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够，教师的指导作用就是“创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题”。

3.解决问题

请看第一种车厢：它对应着什么样的.立体图形?待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗?学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。

从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：“现在是不是就可以画展开图了?”问题由学生充分讨论，发表不同看法，直到形成相同的意见。

从而得出制作步骤二：了解展开图的特点。

制作步骤三：让学生动手画出相应的展开图;

制作步骤四：让学生动手操作，折叠展开图，得到立体模型，并用透明胶固定好。

主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养，结合这一年龄特点，用问题串的形式引导学生完成第一个制作，有利于帮助学生形成解决问题的策略，同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。

4.反思与评价

(1)交流

在组内或组间交流作品，在交流的过程中进一步完善制作。

(2)反思

电脑显示下列问题，让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论：

①你喜欢今天的制作活动吗?

②你与同学合作，感觉愉快吗?

③制作过程中你最得意的是什么?

④制作过程中你遇到的困难是什么?你是怎么解决困难的?

⑤制作方法是否唯一?比较不同方法的优劣。

⑥制作立体模型的方法步骤是什么?

给学生充足的时间交流讨论，然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准，并根据标准把各组所得的“☆”贴在评比表上。

(3)评比标准设计有四个方面的内容：

①参与程度：制作2个模型得1个☆，3-5个模型得2个☆，6、7、8个模型分别获3、4、5个☆;

②小组自评：综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定，最多2个☆，自评结束后选送一个模型参与班级交流评比;

③班级评价：对各组选送的模型由班级共同评价，最多5☆;

④教师评价：综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定，最多3个☆。

因为在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，所以这种方法是受具体情境制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为后两个制作打下基础。

同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价，通过设计的几个问题，运用交流反思环节对活动过程进行定性评价，实现了评价指标的多元化;用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价，实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式，实现了评价主体的多元化。

5.拓展运用

让学生动手自主制作后两个模型。

教师应放手让学生自主制作、交流、讨论，教师深人到学生之中，小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。

为了实现“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想，达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作，归纳了方法，放手让学生操作、实践、交流、讨论，可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时，探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点，给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。

在两个模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：

(1)在制作过程中你遇到了什么困难?

(2)你是如何解决困难的?

(3)通过制作这两个模型，你又有了什么心得?教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。

科普教案——飞机 篇2

教学对象：四——六年级

教学希望：1.希望当地学生养成科学探索精神，勇于保持对科学的好奇心

2.希望促进当地学生的科技动手制作能力

教学重点难点：对模型飞机原理的理解，科技制作动手能力

教学过程： 1，自我介绍

2，提问，同学们能例举出平常生活当中跟科技有关的东西么？ 回答。。。讲解，对我们平常生活当中有许许多多运用的东西，大部分都是因为科技进步给我们带来的便利。让我们把目光放向浩瀚的宇宙。

好了，问题来了，我们透过玻璃窗户看到的天空跟，直接看到的天空有什么不一样？各类玻璃为我们的世界增添了不一样的色彩。接着我们看到云层，我们通过现代的气象学，了解到最近的天气状况，接着我们看到蓝天。好了，谁能告诉我天空为什么是蓝色的？

让我们把视线拉回到空中，经常能看到有鸟儿在天上飞，天空当中当然还有我们人类制造的飞机。那么谁能告诉我，鸟儿为什么能在天上飞？飞机那么重，都是金属材料做的也能在天上飞呢？

简单的说，飞机为什么能够飞上天?因为机翼受到向上的升力。飞机飞行时机翼周围空气的流线分布是指机翼横截面的形状上下不对称,机翼上方的流线密,流速大,下方的流线疏,流速小。由伯努利方程可知,机翼上方的压强小,下方的压强大。这样就产生了作用在机翼上的方向的升力。那我在举几个生活当中有运用到这个原理的，喷雾器是利用流速大、压强小的原理制成的。让空气从小孔迅速流出,小孔附近的压强小,容器里液面上的空气压强大,液体就沿小孔下边的细管升上来,从细管的上口流出后,空气流的冲击,被喷成雾状。再拿两张纸张，试着吹开。

以及我们火车站旁边都会划得白线。

今天给大家讲这个飞机，我也只是讲解大体的内容，如果飞机都向我所介绍的那样子简单，靠一个伯努利定律就解决了的话，那么航空航天技术就简单多了，也不用那么精密，我们每个人都能有一架能载着自己遨游蓝天的飞机了。真正能载人飞向空中的飞机，还需要解决许多问题。好了，那么现在我这边正好带来了一些小制作，模型飞机，大家在组装的过程中，试着告诉我，飞机在天空中自由飞翔还需要解决什么问题？ 3，制作飞机

如果是直升机，那么他得动力有来源哪里，为什么能在空中飞翔，他又靠什么动力前进？

《建立模型》教案1 篇3

教学目标：

1、认识建立模型的重要的框架性问题；

2、认识使用模型起到的作用；

3、任何模型的建立都诞生于一个想法，想了要去做，行动的法则是成功建模的前提；

4、发挥老师建模的示范作用，让学生了解建模的一般性步骤，激发学生建模的兴趣。

教学重点：

1、认识模型的作用；

2、学会建模的思路 教学准备：

人体构造模型、机翼升力模型、地球内构仪、日晷模型、课件。教学过程：

一、导入，揭示模型。

1、飞机能不能飞上天受到很多因素的影响，其中工程师们发现飞机的机翼产生的升力是帮助飞机上升的主要因素，不同的机翼产生不同的升力，老师想知道那种机翼的升力好。要怎么做？

生答

2、老师做了三个机翼的模型，你觉得哪个能产生比较好的升力？

3、那要知道到底哪个好，我们该怎么办？对来做实验。进行实验

现在知道那种机翼的升力好了吗？

看来模型真是个好东西。今天我们就来学习建立模型这一课（板书：建立模型）

二、认识模型的作用

1、师：看到这个题目，同学们也许会问,什么是模型？建立模型有什么用呢？

（板书：模型的意义）

大家先不急，今天老师给大家也带来了几件模型，通过研究这些模型去解答我们心中的疑问。

在研究之前我想给大家提几点建议（1）注意爱护我们的模型。

（2）把我们的发现及时记录在导学案上。

2、学生研究模型，完成导学案。（）

3、学生汇报交流，哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果

4、师（小结）：模型真了不起。

有了这些模型，能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系（板书：解释）

三、模型的分类

我们今天认识了很多的模型，之前我们在学校和生活中也接触了许多的模型，他们各有特点，有的又有相似之处，那你能不能给他们分分类，小结：模型有四种类型，第一种是物理模型，如手摇发电机、地球构造模型等，第二种是数学模型，如数学公式、方程等，第三种是图示模型，如草履虫的结构模型、水循环模型等，第四种是仿真模型，他是借助现代计算机技术发展起来的一种模型，例如卫星云图等，在电脑上演示的各种模型。(板书四种模型)

四、学生制作日晷模型，体会建模的思路

1、师：我知道大家学了这么多之后，也很想自己做一个模型。下面的时间，我们就来做一个模型。

咱们这一册科学第一单元《太阳钟》介绍了日晷。这东西真不容易见到，只有在北京故宫、南京紫金山天文台等少数地方才有，因为不容易看到，所以我们不太好懂，它是怎么看时间的？是个什么原理？要是有个模型看看，许多问题就好解决了。是不是？接下来我们就来制作一个日晷模型。

在你小组的包里，有我给大家准备的制作日晷的材料。请大家在小组同学的帮助下制作一个日晷。

2、学生制作日晷，教师指导。

3、制作完成的同学可以带着你的日晷到窗边测一测现在的时间。

4、通过刚才的使用，可能同学们已经发现自己的日晷还不完善，请同学们再想一想如何改进这个日晷模型，可以做得更好？也可让小组内的同学提提意见。希望大家做出即使用又有创意的日晷。

五、总结延伸

各位同学，学了建立模型一课，我们知道要把一个好的想法，最终做成一个模型，中间要费许多心思，要做许多调整与完善，人是活的，脑子也是活的，我们要灵活动脑，积极动手，相信大家以后一定能做出更有价值的模型来。

水上飞机(教案) 篇4

一、揭示课题（1分）（8点01分）

1、揭示课题

师：小朋友，飞机是在哪儿飞的呢？——天空。今天，老师要和大家一起去认识一种奇特的飞机，叫做《水上飞机》，看老师写课题。

2、个别读课题：读准课题

3、飞机竟然到水上去了？多么稀奇呀！齐读课题

二、整体感知（6-7分钟）（8点08分）

1、自由读课文

师：飞机怎么会到水上去的呢？你们一定觉得很奇怪。让我们自己来读课文。要求：读准字音，读通句子，借助拼音，把不认识的字多读几遍。

然后借助提示说说你对水上飞机的了解。

出示：水上飞机的外形真奇怪：。它不但能够在 飞行，而且还能够在 滑行。

3、交流填空

师：小朋友读了课文后，你对水上飞机已经有了初步的了解，那你能不能向大家介绍一下呢？

三、学习第1小节（5分钟）（8点13分）

1、自由读第1小节

师：水上飞机的外形真奇怪，有一只小海鸥第一次看到水上飞机时心里充满了好奇，第一小节就向我们描述了这一情景。自己轻声读读这一小节，把句子读准确。

2、检查自读情况，指导朗读句子

出示：小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。” 师：刚才小朋友们读得非常认真，我们来检查一下，课文中的这句话你能读通顺吗？

（1）读准确（多音字）（2）注意长句停顿

出示：小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船/我都见过，可就是没见过/这种长翅膀的船。”

师：这句句子比较长，一口气读完太累了，有“/”的地方要停顿一下，谁愿意读？

（3）读出感情

出示：小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船/我都见过，可就是没见过/ 这种长翅膀的船。” a、师示范读

师：停顿的地方已经会读了，加了红点点怎么读呢？我们要读得重一点，加以强调。听老师来读。自己练一练。b、学生自由读 c、指名读 d、齐读

3、学习生字：“货”

（1）小老师领读，好办法记住（换部首，化加贝字底）（2）出示：“货轮”图片

读词语：货轮、货车、货机

（3）理解“货轮”（运送货物的车辆称为――运送货物的飞机就是――）（4）学习“贝字底”

师：“货”就是指各种各样的货物、商品，人们通过买卖货物来挣钱。在古代，人们是用贝壳去买自己需要的货物。所以，“货”的下面是一个“贝字底”。集体书空，开小火车书空。自己把这个字写一写，记一记。

3、理解“究竟”： 小海鸥发现了一条奇怪的大船，心里产生了许多疑问。所以，它决定去问个——清楚，问个明白。

4、引读： 第一节写了小海鸥第一次与水上飞机相遇的情景。课文先写小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船……，接着写小海鸥心里觉得非常好奇，它想……最后写小海鸥为了解开心里的疑惑，想问个……

5、理解“究竟”，问个究竟就是问个——清楚，问个明白。

四、学习第2-6小节（10分钟）（8点23分）

1、自由读第2-6小节，划小海鸥和水上飞机说的话

师：小海鸥到底是怎样询问水上飞机的？自己轻声读2-6小节。要求：用直线划出小海鸥说的话，用波浪线划出水上飞机说的话。

2、学生交流所划内容、校对

3、指导朗读小海鸥和水上飞机之间的对话。出示对话

（1）指名读，读正确。（2）再读，大声读。

师：在波浪翻滚的大海上说话，声音一定要响亮。我再请两个小朋友来读。（3）指导读，读出感情

师：小海鸥在茫茫的大海上在和水上飞机打招呼，声音可要拉长些，听我读，谁也来。

师：听到水上飞机说“我不是船，我是水上飞机”时，小海鸥――吃了一惊，真是大吃一惊，连用了两个问号，谁能把小海鸥吃惊的语气读好？

（4）现在再请两位小朋友读他们的对话，注意他们说话时的语气。

2、学习4个生字：降、迅、速、遇

这段话里有好几个生字，老师想要考考你，这些字你会读了吗？

(1)自由读

(2)小老师领读，并正音(3)指导“遇”的笔顺(4)抽读生字卡片（5个）(5)小老师领读词语(6)男女生分角色读

师：小朋友学得很认真，生字宝宝也想听听我们的朗读，让我们分角色来读。女生读小海鸥的话，男生读水上飞机的话。老师读旁白。

3、语言训练

（1）师：通过与水上飞机的对话，小海鸥究竟明白了什么呢？现在，你能不能告诉大家呢？

出示：小海鸥明白了：它不是，而是，可以。（2）师：老师把难度提高了，你还会说吗？

出示：小海鸥明白了：。

五、学习第7小节（7分钟）（8点30分）

师：是啊，小海鸥终于明白了：这不是-----，而是----，可以——（板书：救援船只）是呀，水上飞机的一种本领就是救援船只。

那么水上飞机还有什么其他的本领呢？听老师来读读课文。（合上书，竖起小耳朵，仔细听，用心记）

1、师范读

2、学生交流听记的内容

师：小朋友都用心记了，来，我们交流一下，你听到了什么？

3、自由读课文

师：这段话很长，很难记。没有关系，打开书，自己轻声读读这段话，边读边用直线划出水上飞机作用的句子，相信你也能行。

4、生交流

师随机板书：输送物资 扑灭大火 参加战斗

5、师生合作读

师：水上飞机还有很多兄弟，有的——，有的——，还有的——

6、完成练习

师：水上飞机原来有这么多作用，谁能用这个句式，给我们来介绍一下？ 出示：水上飞机的本领真大啊！有的，有的，还有的。

4、说话训练

师：课文用了“有的„„有的„„还有的„”这种句式，你学会了吗？谁来说一说？

出示：水上飞机的本领真大啊！。

5、拓展训练

师：水上飞机的本领真大，小朋友的本领也不小，老师出了一个题目来考考大家。选一个你喜欢的句子来说一说。

出示：星期天，公园里真热闹啊！（谁）有的（干什么），有的（干什么），还有的（干什么）。

出示：瞧！那一池清香的荷花，多美啊！有的（怎么样），有的（怎么样），还有的（怎么样）。

六、复习巩固（2分钟）（8点32分）

1、复习词语

师：刚才，小朋友们插上了想像的翅膀，说得非常棒！瞧，小海鸥也高兴地向我们打招呼，这些词你会读了吗？

（机动3分钟）师：水上飞机只有这4种吗？你怎么知道的？（„„）看！老师把它的其它几个兄弟也请到了我们的教室里，一起来认识一下。

出示：海上观光机 海上清洁机 海上巡逻机 能不能学着海上救护机的话来进行一下自我介绍。

我是（），可以（）。

2、师总结

师：这堂课，我们一起学习了29课《水上飞机》的1-7小节，通过小海鸥与水上飞机之间的对话，我们知道水上飞机的本领可大了，有的可以迅速救援――有的可以给航行中的船只――有的可以从海中汲水――还有的可以随时从海上起飞――希望小朋友回家后，能用上我们这堂课所学的内容，向自己的爸爸、妈妈介绍一下水上飞机。

附板书：

29、水上飞机

救援船只

输送物资

扑灭大火

《航天飞机》教案 篇5

教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机”简介为题，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重点、难点

1、用字理析词：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟。

2、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿……一会儿……一会儿……

2、普通飞机正在得意 此时它看到了谁?

二、精读体会第2自然段

1、普通飞机正在得意 看到了什么?请自由朗读第二自然段，找找看。(一个庞然大物)理解：庞然大物。(外表庞大的东西，形容体形很大。)

2、这个庞然大物是什么样子的?请你再读这段，用笔把描写这个庞然大物样子的词语用“ ”画出来。

3、学生交流

(1)这个庞然大物飞的速度怎么样?你从哪个词知道?(无影无踪)

(2)学习生字“踪”，“足”表意，“宗”表音，指人或动物的脚印;“无影无踪”意思是没有了踪影，形容速度快。

师：如此大的一个事物，真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

3、指导朗读：有感情地齐读第二自然段(句话)。

4、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的?

三、精读体会第3自然段

1、(师：是呀，这是什么呀，飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

2、他找到智慧老人想问个什么?

3、学习“竟”字，析词( 表示音乐完、结束)

智慧老人告诉飞机了吗?她分几次说的?

学习第一次说的话

飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。引出说明方法：作比较、列数字

飞得快：东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”

师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!

出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

指名朗读。

学习第二次说的话：

航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

(1)指名读智慧爷爷的一段话。

(2)教学生字“维”，“纟”与丝、绳子有关，表意，“隹”表音。

师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情?

(3)指名朗读。

四、指导写“航天飞机自我介绍”。讲解什么叫自我介绍：

1、选一句说一说

(1)我的样子蛮有趣的。

(2)我飞得可高了!

(3)我飞得真快啊!

(4)我的本领特别大!

2、自我介绍：大家好,我叫航天飞机。瞧，我的样子真有趣，________________。我飞得可高了!_________________。我不仅飞得高，而且还很快呢!__________________________。我的本领也特别大_______________________。

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

六、课后作业

航天飞机教案设计 篇6

难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

二、重难点突破

1．初识航天飞机，体会外形奇特。

抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有，我真是一个 啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。

2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。

“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。

5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。

航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。

三、作业设计

1．为航天飞机写一段自我介绍。

这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。

2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。

15 水上飞机教案 篇7

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。3.能用“究竟”、“渐渐”造句。教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：

激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

一、复习导入

1．听写词语

货轮 究竟 救援 迅速

遥远 渐渐

2．今天我们继续学习这篇科学童话《水上飞机》。通过这节课的学习，我们要弄明白———

齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？

二、学习课文第一自然段

1、我们打开课本，默读课文第一自然段哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。出示：白色船体的两边长了两个大翅膀。

2.初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。为什么？

你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。3.理解“究竟”

小海鸥虚心好学，他发现不认识的东西，没有不懂装懂，而是连忙“飞了过去，想问个究竟”，这里的“究竟”你懂吗？(清楚，明白)刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，出示 “究竟”在字典里的解释：（1）结果、原委

（2）用在问句里，表示追究 给下面的“究竟”选择合适的解释 月球上究竟有没有嫦娥呢？

地球上有没有野人，科学家决定一探究竟。

师：哪位同学能任选一个意思用“究竟” 来说一句话呢？

三、学习2—7自然段

过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细读下文，看看这个奇怪的家伙究竟是谁？出示2-5自然段的对话

1.生练读

指名读 评价并相机指导朗读

2.“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（体会“掉”与“降落”的区别）

从这个“降落”我们知道水上飞机是既可以从水上起飞，又可以停落在水面。有了这种本领，水上飞机是多么自豪啊！我们再来读读这段对话，读出小海鸥的好奇、担心，读出水上飞机的自豪。男女生分角色读 3．引读第6节

“小海鸥挺佩服他的本领”这个“他”指的谁？（水上飞机）

这个水上飞机其实叫—海上救护机，他的本领是—救援遇难船只。我们再接着往下读

4.生读第七节：水上飞机接着说“我还有很多兄弟。有的„„有的„„还有的„„”

讨论：这里的“兄弟”指谁？谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么作用。四人小组讨论一下

交流结合回答板书：海上战斗机

参加战斗

海上运输机

输送物资

海上灭火机

扑灭大火

通过同学们刚才的表现老师看出来，你们是个个都很会读书，居然从小海鸥和水上飞机的对话中找到了第二个问题的答案。5.出示第7自然段

仔细读一读，看看这段话写法上有什么特点？（总分结构）老师给你1分钟时间，看你能不能记住这些水上飞机的名字和作用

6．记住了吗？那谁能联系课文，夸夸水上飞机的本领。出示：说一说 填空

水上飞机的本领可真大！它既可以————，又可以———————。有的———————;有的———————;有的————————;还有的——————————————。7.也就是说水上飞机一共有四兄弟，对吗？你是从什么地方看出来的？（板书：省略号）

8.其实水上飞机还有许多种，想不想看看他们的英姿。（出示水上飞机英姿图）

9.那么，水上飞机还会有哪些兄弟呢？未来的科学家们，发挥你们的想象来说一说。生自由说

四、学习第8自然段

小海鸥和水上飞机谈的很高兴。可就在这时，发生了一件事。发生什么事儿了？大家拿起书读第8自然段，相信大家就能找到答案了。“东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”从水上飞机的话中你体会到了什么？（情况紧急）所以——他告别了海鸥„„（引读）

1.、小海鸥目送着水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只，“渐渐地”是什么意思？

2.谁能用“渐渐地”来说一句话。

五、总结

今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它的种类多，本领很大。我们就用笔来夸夸他吧。学生写话

六、课外作业

中班美术纸飞机教案 篇8

2、 比较与学习纸飞机的不同折法。

活动准备：

“玩具卡”《纸飞机》

彩色纸若干

活动过程：

一、 清幽而按自己喜欢的方式用彩色纸折纸飞机

二、 请幼儿试射自己折的飞机，然后说一说

——你的纸飞机飞得远吗?

——为什么你的飞机可以飞得远呢?你的折法有什么特别的地方吗?

——这是老师折的纸飞机，你们看看它飞得远吗?

——为什么老师的纸飞机飞得远呢?请你们看看老师是怎么折的。

三、 鼓励幼儿尝试做不同的纸飞机，如将翅膀卷起来或飞机翅膀上剪几个洞，看看哪一种飞机飞得远、飞得快。

四、 将飞得最快的飞机类型贴在展示区，请幼儿继续发明不同类型的`飞机。

制作太阳系模型教案 篇9

教学目标：

1.知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序并能按一定比例制作简易太阳系模型。

2.意识到收集、整理和交流资料是科学学习的一种方式。

3.学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

教学重难点：会按比例做好太阳系模型，能解决实验中出现的小问题。教学准备：

制作材料：太阳系图片、多媒体资料、制作任务分配表、八大行星数据表、计算器、泡沫底板、橡皮泥、卷尺、大头钉等。教学时数：一课时 教学过程：

一、制作之前的准备

1、谈话：同学们，上节课我们学习了太阳系的组成和八颗行星的大小与距离太阳的远近。多媒体展示太阳系图片引起回忆旧知识，激发兴趣。

2.提问：如果我们根据已经掌握的太阳系资料做个太阳系模型，应做好哪些方面的准备？

3.学生发言。

4.师总结：需要一个平面，可以用橡皮泥制作星球、用细铁丝固定，要弄清楚行星的位置和大小。

5、生小组内用计算机按比例缩小算出八大行星的直径和距离太阳的远近。

二、学生制作太阳系模型。

1、师发材料，学生根据数据分工制作太阳系模型。

2.学生以小组为单位分别开始制作太阳系模型，教师深入各小组进行指导。

三、成果展示

1、把各小组做好的太阳系模型放到前台，全班同学轮流观看。

微教案 北斗七星模型 篇10

（一）——北斗七星模型

内容说明：本内容来自教科版小学科学六年级下册宇宙单元第六课“在星空中

（一）”。

一、教学目标

科学概念：北斗七星是大熊星座的主要标志。如果从不同角度观察北斗七星等星座，图 形不同。

过程与方法：观察星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。情感态度价值观：认识建立模型的重要性。

二、教学重难点

教学重点：记录从不同角度观察到的北斗七星模型。

教学难点：观察星座模型，对模型进行合理推理并做出解释

三、教学准备：

北斗七星模型、餐桌转盘、黑布、记录单等

四、教学过程

1.直接导入：今天我们学习“在星空中

（一）——北斗七星模型”。

2.演示：如何组装北斗七星模型，如何点亮和消灭二极管，如何观察模型。3.分组实验，透过黑布正面观看模型，并画图记录。4.转动角度或者从不同角度观看模型进行记录。5.分组汇报并展示，说说发现了什么？