学习黄长久同志事迹

学习黄长久同志事迹（精选6篇）

学习黄长久同志事迹 篇1

心 得 体 会

黄长久，男，1954年出生，中国共产党员。1975年高中毕业后到江口乡任植保员。上班不到一年，当听说上垅村小学缺教师，为了山里的孩子他毅然选择了会村里当孩子王，这一待便是35年。35年来，他扎根山区，专研教学，先后培养了3个博士后，4个硕士，300多个大中专生，使上垅村成了远近闻名的“才子村”。

这35年来，长久大哥致力发展山区教育，培养一代代农村孩子，为了使命和追求，矢志不渝，坚守山村，甘于清贫，无怨无悔，并善于探索，勇于创新，辛勤耕耘，科学施教，为发展农村教育事业做出了突出贡献。他爱校如家，爱生如子，35年如一日，扎根于生他养他的那片土地，将知识的种子和人间大爱播撒在乡村广袤的田野上，植根于山区孩子们的心灵中，用自己美好的青春年华抒写了一篇篇感人肺腑的人生华章。

2011年9月，黄长久被评为全国“特别关注乡村教师”，他的感人事迹在中央电视台，湖南卫视，湖南教育台，湖南日报，光明日报，郴州日报等主流媒体宣传报道后，在社会上产生了强烈反响。

我校也认真组织学习了他的先进事迹，通过学习让我深深体会到自己的不足和渺小。我需要向他学习的地方太多太多。

首先学习他坚定理想，对党忠诚的政治品格。黄长久在山村小学一待就是35年，而且35年如一日坚守自己的工作岗位。其实他有几次选择的机会，但他依然选择里清贫和寂寞，面对外界的诱惑毫不动摇。我想如果没有对山村教育事业奉献一身的精神，就没有今天的黄长久。想想我们身边有些人，朝三暮四，这山望着那山高，整天报怨上天不公平，今天说工作累，明天嫌待遇低。作为教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育工作热爱、忠诚，不顾一切执着追求，就像教育的老前辈陶行知先生那样，为教育不顾一切无私奉献。一个教育工作者如果对教育事业有着执着追求和无限的热爱，那么他就会把心思投入教育教学工作中，埋头工作，刻苦钻，孜孜以求。

其次学习他心系学生，爱生如子的高尚师德。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。做长久大哥的学生是幸运的，同时又是幸福的。正如他自己所说论教学他是“万金油”，论生活他是“四大员”。的确，教员黄长久也是孩子们的炊事员、理发员、卫生员。我相信如果不把学生当成自己的孩子是做不好这“四大员”的，所以他会经常对乡亲们说：“你们的伢就是我的孩子。”因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

刘伟华

学习黄长久同志事迹 篇2

岁月匆匆, 转眼间自己在教师的岗位上也已工作了将近四年的时间, 回首任教以来这段时间的工作实践, 其中经历的酸甜苦辣令我思绪万千。有人认为教师的生活单调而平凡, 往往今天是昨天的重复, 明天又是昨天的翻版。也有的人由于不甚了解而羡慕高校教师工作的清闲稳定, 但作为身处教学一线每天都和大量像自己孩子们的学生接触的老师, 笔者想说, 可以在平凡的岗位把自己的工作做好, 就是不平凡。这里每一天都有新的挑战, 每一天我都觉得自己肩负的使命感在加强, 每一天都觉得自己需要学习的方面还有很多。作为一名教师, 我为拥有这份高尚的职业感到骄傲, 为拥有学生的爱戴和家长的信任感到知足, 漫步于清新而富有生机的校园氛围里内心的宁静充实而感到快乐。

“十年树木, 百年树人”, 教育是百年大计, 教书也是一个漫长的育人之旅。在教学中, 我尝试着努力做一名学生喜爱的老师。那么, 如何成为学生喜欢的老师呢?著名教育家陶行之先生曾说过“学高为师, 德高为范”, 意思是老师既是传授知识的人, 又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为传授知识的人, 品德高尚所以成为模范和榜样。唐代韩愈在一篇文章里面写到:“师者, 所以传道、授业、解惑也”, 说的就是教育学生的第一目的是“传道”, 即教授做人的道理, 第二才是知识技能。但教育学生并不是多上几节思品课, 让学生背诵手册里日常行为规范就能做到的。“桃李不言, 下自成蹊。”“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风, 教师的形象直接关系着学生素质的培养。教师尤其作为党员教师要在日常教学中发挥积极模范表率作用, 注意自己的行为举止, 言谈风貌。用自身的榜样作用和人格魅力, 让学生佩服, 从而仿效。

几年前作为一名刚上岗的新老师, 一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是, 学院领导和同事们对我的工作给予很多关心和帮助, 尤其是同一教研室的同事在教学方法上给了我许多宝贵的建议。经过这段时间的实践, 逐渐获取了很多宝贵的工作经验。还记得第一次面对学生, 我内心的不安当时可以用色厉内荏来形容。学生中大部分是男生班里也只有几个女生, 担心男生可能调皮捣蛋不太好管理, 所以上课时我都努力地维持好课堂秩序, 以显示老师的威信, 对于回答不出问题或没有完成布置任务的学生更是要求比较严格, 这样上完课下来都觉得身心疲惫了。但是这样的效果并不良好, 有的班课堂氛围不够活跃, 老师累学生的积极性似乎也不高。有时看到学生因课堂上提问不会, 十分可怜低着头又偷偷看我希望老师原谅的样子, 让我好气又好笑同时感到这帮孩子的可爱纯真, 不禁思考自己对学生的了解真正有多少。记得刚带的班里有个学生的英语分数开始非常低, 考试挂科, 平时也不敢发言, 读英语都非常吃力, 我课下专门找她谈想知道原因, 结果她吃惊地说老师我以为你知道了, 我当时一愣经她说完才明白过来, 原来开学不久我曾给大家布置过一篇作文, 而她并没有按要求写规定的题目内容而是在作文中讲了自己对英语没有信心, 中学时基础就很差, 当地高考英语由于没有听力平时不重视所以听力基本上听不懂, 高考也只考了四五十分。而我在批阅大量学生的作文时只是简单以为她写走题了而忽略了她在作文中想告诉老师的情况, 这让我从此非常重视每一位学生的作业, 尤其是后进生, 从学生的写作中可以很好地了解这个学生的特点而进行有针对性的辅导。这位女生来到大学后因为英语赶不上大家的进度而显得更加自卑, 甚至想放弃学业, 我仔细帮她分析原因, 鼓励她不要放弃坚持努力下去, 每天争取一点一滴的进步, 语言学习只有逐步地积累才有成效, 起码她写的作文可以让人大概明白想表达的意思。再后来我发现这位女生无论每次上课都非常认真, 成绩不仅赶上来了而且达到班里中上水平。

即使同一个班的学生英语水平也会参差不齐, 在讲课时我会尽量照顾到多数学生, 宁让程度较好的学生等, 也不能让不懂的学生继续不懂, 同时也补充一些课外的材料来满足水平较好学生的兴趣。课堂气氛变得越来越轻松活跃, 师生间也随之和谐亲密, 学生们课下都亲切地称我为姐, 忘不了讲课时突然急性阑尾炎住院期间学生们纷纷的关心问候;当学生得知我结婚的消息时每人亲手制作的我珍藏至今的小礼物和婚礼当天送来的百合花及祝福, 让我至今都觉得那是我收到的最珍贵的结婚礼物, 感到身为一名老师的幸福和快乐。所教的第一届学生两年过去后, 一位班长曾对我说, 您是我们印象最深刻的一位老师也是两年中我们唯一没有换的老师, 这让我当时讶异了好久。我希望学生在回顾他们成长时会动情地说:我的一生遇到过好多位很棒的老师。对于一位老师最高的评价应该是, 您是个非常优秀的老师。优秀老师的责任, 不仅认真完成了工作, 并且思考了以往的工作, 要有一颗爱心, 愿意为此做点什么, 用实际行动给予学生最大的鼓励。几天前, 当又有几名考试成绩很低的男生站在我面前, 抱怨学英语总赶不上没有效果, 似乎想直接破罐破摔的表情了, 他们来自青海、内蒙等省份让我想起情况很类似的两年前的那位女生, 我讲了她的例子, 告诉他们要下定决心去多付出, 清楚记得有位男生瞬间变明亮的眼神:“老师, 你真觉得我也能做到啊?”我回答他:“当然啊!”人的行为形成的秘密是:先定为, 再装为, 后变为。比如我们希望学生爱学习, 就可以通过以上三步来实现。当这个学生经常装成爱学习的样子, 慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样的人, 爱学习是他本来就有的状态, 于是他真的成为爱学习的好学生了。心理学家曾经研究得出结论:想让别人变成什么样的人, 就以他是什么样的人来对待他。

能让学生在现有的教育和考试制度下健康、快乐、阳光地成长, 那教育就取得很大的成功。喊破嗓子, 不如做出样子。在学生心目中, 老师是社会人的缩影, 老师的世界观, 老师的品行, 老师的生活, 老师对每一现象的态度, 都会这样或那样地影响着全体学生。如果老师急功近利, 忙于搞课题发论文走捷径或在外兼职而不专注于本职教学, 如何培养出有创新有个性, 追求真理富有爱心的下一代, 走向社会的他们如何为国家和民族做出自己的贡献。一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生, 靠的是人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响, 学生从其影响中, 不仅能学会怎样做学问, 也能学会怎样做人, 做怎样的人。老师在严以律己的同时, 对学生的要求应做到“严”而有“度”。只有对学生倾注真诚的感情, 学生才会“亲其师, 信其道”, 自觉愉快地接受老师的教诲, 接受老师所传授的知识。教师对学生应该一视同仁, 不能厚此薄彼, 特别是后进生, 鼓励他们有话敢说、有问题敢问, 有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契, 让他们把老师当作朋友, 从老师那里得到温暖关怀, 因材施教, 努力发掘学生的闪光点, 给学生们信心, 把学习变成自觉行为, 由他律实现自律, 成绩也提高了不少。不要为了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲, 和谐宽松的课堂气氛, 可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习, 大胆发言, 积极思维, 不断产生学习知识的兴趣。学高为师, 顺应社会的发展更新知识结构, 充实进步的、有时代气息的知识, 应成为当前高校教师的头号任务。

怀念黄晓庄同志 篇3

黄晓庄，贵州贵阳人，1926年出生于江苏南京。他的祖父即贵州著名的教育家、进步民主老人黄齐生，他的表伯（齐生老人的外甥）即杰出的无产阶级革命家王若飞同志。黄晓庄于1940年曾在重庆国立音乐院短期学习过钢琴和大提琴，1941年入教育家陶行知创办的“育才学校”音乐组学习大提琴。当时他在音乐创作上已表露出突出的才能，先后创作了独唱曲《花》、合唱曲《往哪里逃》以及钢琴曲《小花鼓》等几十首作品。1944年赴延安参加革命工作，任延安“鲁艺”音乐系教师。1946年随黄齐生、王若飞、叶挺等从重庆返回延安时，于山西兴县黑茶山遇难，时年仅20岁！

陶行知的“育才学校”是当时重庆一所著名的进步私立学校，学员大多选自“大后方”的“战时儿童保育院”，有少数为共产党及民主人士的子弟，实行的是“半工半读”性的学制。这所学校的经费均依靠陶行知向社会捐募，重庆的统治当局是不给一分钱支持的。但是，他们却得到社会各界的同情和支持， 如“音乐组”的教师均是当时重庆音乐界的著名音乐家和教师，如贺绿汀、李凌、任虹、任光，还有黎国荃、范继森、姜瑞芝、朱崇志、胡然、姚牧、夏之秋等均在那里任过教。这些教师在那里几乎都是不拿工资的义务教学。当时“音乐组”学员（总共不到20人，而且都是少年）的所谓“工”，主要就是在社会上举行频繁的义演，为学校挣得少量的收入。为了演出的需要，除了表演一些现有的中外名曲外，也促使“音乐组”的学员（如庄严、黄晓庄、杜鸣心、熊克炎等）自己动手进行创作。黄晓庄大多数音乐作品就是为了当时“音乐组”的小型演出而写的。

根据现在保留的晓庄的手稿（其中有的还是残稿）及友人的回忆，他的创作大体可分为三类：1.独唱歌曲；2.齐唱或合唱歌曲；3.少量器乐创作。

黄晓庄的独唱歌曲有：《花》《眼泪》《守望》《兵士，兵士，你肯不肯娶我？》《我的心呀，在家乡》《秋思》《仰望同情的手》及《友情》（二重唱）等。这些作品大多采取带伴奏（钢琴或四把弦乐器）的“艺术歌曲”的模式。作品的题材上，如女声独唱《花》（又名《我不情愿呀，我的小冤家》，洪遒词）以及《兵士，兵士，你肯不肯娶我？》《丁香花开香又香》等，是反映在战时环境中的爱情。晓庄对这类题材写得较多，旋律流畅，感情质朴，表露出年轻人的真挚追求。有些（如《眼泪》《守望》《我的心呀，在家乡》等）是表现人们在战时对故乡、亲人的想念和对敌人的痛恨。还有根据古代诗词谱写的，如《秋思》。尽管它还没有淋漓尽致地深挖出古诗词的含蓄意蕴，但作品在宁静中体现出的悠悠真情，对一位还不到20岁的青年作者来讲是难能可贵的。

黄晓庄的齐唱及合唱作品是他音乐创作中最主要的部分，题材的面宽而紧贴时代，音乐表述方式多样而性格突出，因而其社会影响也较大。其中像《学生从军》《青年进行曲》《伸出同情的手》《迎今年的七七》等，都是以进行曲的方式体现中国人民（特别是青年）在阴暗重压的“大后方”仍坚持支援前线进行抗日斗争的的强烈决心。在《学生从军》中，作者运用的二部合唱似乎受到当时中国青年人所喜爱的一些苏联歌曲的影响，音乐的进行果敢有力、充满朝气。《凤凰山上》虽然是“育才”学生对学校的歌颂，但其中也透发了时代的气息和开朗奋发的性格。《十字歌》则是一首非常亲切的民歌式的齐唱曲，表现出作者对民间音乐开始发生兴趣。齐唱曲《往哪里逃》（舒模词）可能是晓庄最后一首社会影响较大的作品。该曲写于1944年“湘桂大撤退”之后，表现了人民群众对反动派不顾国家人民、只图保存自己实力的愤怒和抗议。 这首作品也表现出作者力图运用老百姓所熟悉的语言的“民族化”的追求。旋律的进行既流畅又有力，作品后半部的二部卡农的写法自由灵活，可以看出冼星海的合唱音乐对他的有益影响。类似的还有混声四部合唱《元旦又到了》，作者以模仿民间锣鼓歌唱的手法，生动体现了在欧洲反法西斯战争获得胜利的形势下，中国人民预祝抗日战争胜利的欢欣鼓舞的心情。我们知道当时在解放区曾出现了这样的作品，但在“大后方”则比较少见。女声领唱及混声合唱《我们立在》（冯至词），可以说是晓庄生前最宏伟的一首大型合唱作品。作者运用丰富的对位化的合唱技法，配以生动的钢琴伴奏，表现了中国人民的自信和自豪。上述作品，除少数选用当时著名诗人冯至、袁水拍、王亚平等的作品以及古诗词外，其他作品都由他本人作词。他曾是“育才学校”学生诗歌社“榴火社”的成员。

黄晓庄的器乐创作数量不多，只有两首大提琴独奏和一首钢琴独奏。他的大提琴独奏作品在创作上还没有充分地展开。这与他在这个领域还处在学习中，对如何发挥大提琴的演奏特点特别是与中国大提琴曲的创作还只是处于初创的阶段有关。他的钢琴独奏《小花鼓》是一首表现力丰富、音乐生动、形式结构严谨的作品，对钢琴技巧的发挥也有一定的深度。这在当时中国钢琴音乐创作还不多的情况下，应是一首值得瞩目的作品。可惜作者的原谱已经遗失。最近杜鸣心同志根据回忆对作品进行了认真的整理，将在《音乐创作》上发表。我相信它定能成为一首具有历史意义的中国钢琴文献，充实到中国钢琴音乐遗产的宝库中。

黄晓庄到延安后也没有中断创作，据他在日记中记载，他曾写了《当我漫步在延河边》《防旱备荒小调》《红军打进了柏林城》等，并且正在构思一部以陕北民歌为主题的《和平交响乐》。遗憾的是上述手稿在解放战争的战乱中均遗失了。

作为一个创作生涯非常短暂的青年作曲家，黄晓庄的努力是引人注目的。他并没有得到扎实的技术训练，没有得到安定的创作环境，只凭自己的热情和才气横溢，就在短短几年时间里留下各种形式的几十首作品（陶行知对他的挽辞中提到：“肄业一学期中作曲48首”）是难能可贵的。当然，不能将他与一位成熟的作曲家来相比，他的有些作品还显得稚嫩，对技法的运用还不够娴熟。这是客观历史环境的限制所造成的，也是中国音乐界的不幸所致。

古人喜欢把一些充满才情而又不幸夭折的青年比作遭受无情风雨摧残的鲜花。而晓庄则是在含苞欲放之年就遭受不幸的典型，更显得中国的过去真是不幸！这个不幸的年代现在已经过去整整60年了，中国已经度过了自己的不幸，走上生气勃勃的新时代。今天我们纪念他，不仅是为了回顾过去的音乐史，补上过去忽略的这一笔，更重要的是，我们作为后辈的音乐工作者，应以更大的努力，从前辈的遗业中取得有益的启示，为中国音乐的美好未来作出新的贡献！

黄文秀同志先进事迹学习稿 篇4

黄文秀同志先进事迹学习稿 篇一

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对黄文秀同志先进事迹作出重要指示表示，黄文秀同志不幸遇难，令人痛惜，向她的家人表示亲切慰问。他强调，黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。广大党员干部和青年同志要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长征路上做出新的更大贡献。

黄文秀同志生前是广西壮族自治区百色市委宣传部干部。2016年她从北京师范大学研究生毕业后，回到家乡百色工作。2018 年 3月，黄文秀同志积极响应组织号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记，埋头苦干，带领 88 户 418 名贫困群众脱贫，全村贫困发生率下降 20%以上。2019 年 6 月 17 日凌晨，她在从百色返回乐业途中遭遇山洪不幸遇难，献出了年仅 30 岁的宝贵生命。

篇二

近，习近平总书记对黄文秀同志先进事迹作出重要指示，强调黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。几天来，我先后通过新闻、网站对黄文秀同志事迹的学习，我深有感触。虽然我们素不相识，但我们都是战斗在脱贫攻坚战线上的战友,黄文秀同志是我们驻村工作队员的榜样，是我学习的标杆，是在脱贫攻坚伟大实践中涌现出来的时代楷模和先锋模范，是用生命坚守初心使命的优秀青年共产党员。在今后的工作中，我要以黄文秀同志精神为榜样，真正做到心系人民，扎根基层，兢兢业业为人民服务的初心和无私奉献，不悔付出，勇担脱贫攻坚重任的使命!

一是要学习黄文秀同志不忘初心、一心为民的精神。黄文秀同志硕士毕业后自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记。她时刻牢记党的嘱托，赓续传承红色传统，立下脱贫攻坚任务“不获全胜、决不收兵”的铿锵誓言。黄文秀的事迹体现了共产党员的不忘初心、一心为民的本色。在今后工作中，我要向黄文秀同志学习，始终把人民装在心里，把人民幸福举过头顶，把青春献给人民，继续把脱贫攻坚的长征路走好!

二是要学习黄文秀同志默默付出、甘于奉献的精神。黄文秀同志事迹让我看到了一位优秀第一书记、优秀共产党员的担当和奉献，这激励着我在扶贫任务上要勤于实践、不断奋斗，肩负这项新时代赋予我的神圣使命和责任。我要立足工作职责，在察民情、听民声、汇民意、解民忧上下功夫，深入到群众中，了解群众真正所需所盼所求，切实在联系群众中找到工作的切入点和落脚点，把工作做细、做深、做到实处。

三是要学习黄文秀同志忠诚干净、敢于担当的精神。忠诚干净、敢于担当是共产党人从历史中继承的优秀品质。我要学习黄文秀同志不怕困难、不惧风险、鞠躬尽瘁死而后已的精神，切实做到扎根基层，尽职尽责，任劳任怨。作为一名驻村工作队扶贫专干，作为一名新时代的共产党员、我要紧密结合工作实际，以榜样的力量激励自己，以满腔热血奔赴基层一线，专注投入，不懈进取，在任何时候，任何情况下，都乐观向上，顽强拼搏，不浮躁，不懈怠，不消沉，努力在平凡的岗位创造出不平凡的业绩。实实在在为人民谋利益、为群众谋福祉。

让我们共同努力吧!脱贫攻坚战已进入最后关头，我为自己是脱贫攻坚战线中的一员感到骄傲，作为新时代党员，我们必须要有自己的担当、自己的选择、自己的作为，自觉肩负起历史赋予的伟大使命，为坚决打赢脱贫攻坚战而努力奋斗。

学习黄长久同志事迹 篇5

总书记对黄文秀同志先进事迹作出重要指示，黄文秀在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。黄文秀同志是在脱贫攻坚伟大实践中涌现出来的时代楷模和先进典型，是我们学习的光辉榜样，我们要深入学习贯彻总书记的重要指示精神，深入开展向黄文秀同志学习活动，深入学习黄文秀同志优秀精神品质，在脱贫攻坚路上奋勇前进。

黄文秀同志的不幸遇难让我们深感惋惜和不舍，但她的事迹却让我们作为脱贫一线的同志心中更加力量百倍。同时她用自己的行动给我们树立了楷模标杆。我们要向她一样默默无闻的奉献在脱贫攻坚的第一线上，用脚步丈量民情，用行动帮助群众致富，用真情帮助群众解决困难。我们要学习黄文秀同志心系群众、一心为民的真挚情怀。她始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，牢记人民对美好生活的向往就是奋斗目标，深入践行党的群众路线，带着对群众的深厚感情做工作，真心实意为群众干实事谋福祉，在全心全意为家乡人民服务中诠释了生命的意义。

在脱贫攻坚的道路上我们应该坚持学习，脚踏实地的工作。脱贫攻坚道路上还有许多优秀的人物事迹，他们都有个共同的特点就是不断学习，让自己的工作方法与思路与时俱进，给自己的村子带来了翻天覆地的变化。向书本学习，夯实理论知识，不断提高自身理论修养;向农户学习，许多农业方面的知识我们需要虚心向农户学习，深入田间地头，不断增加自身农业知识;向实践学习，要把所学到的知识运用于实际工作中，在实践中检验所学知识，为乡村建设贡献自己的一份力量。

黄文秀她用实际行动诠释了一名扶贫干部的初心和使命，用青春和生命谱写出一首壮丽的赞歌。她虽然牺牲了，但她焕发的精神力量必将激励我们在脱贫攻坚的道路上积极奋斗，努力进取。

学习黄长久同志事迹 篇6

人生有很多选择，在面对选择时，不同的人会作出不同的决定，走向不同的人生轨迹。看到文秀师姐一次次坚定有力的选择我深受感动，在研究生毕业后她放弃大城市的工作机会，回到家乡奋斗在脱贫攻坚的第一线，正是她心中为国家和人民奉献的赤诚信念和初心使命推动着她不断付出努力，得到群众的真心接纳。多希望她没有作出在那个夜晚冒雨前行的选择，但这又是心系村里情况的她必然会做出的选择。文秀师姐每一张照片的阳光笑容让我印象深刻，仿佛可以看到她在面对困难时的勇气和决心，看到她对待生活乐观从容的态度。相比文秀师姐，自己习惯于依赖父母的保护，还不能承担起家庭的责任，更不用说国家的责任。我一直觉得自己以后的工作一定要能够真正帮助到别人，实现自我的意义和价值，但具体怎么做却并无计划。今后我会在思想上和行动中不断改进，向文秀师姐学习，文秀师姐的精神应该在我们学生党员身上、在扶贫攻坚事业上得到更好地传承。