新教育入学申请书（精选14篇）
为使20**级新同学能更好的适应大学新生活，树立人生目标。文法学院于11月13 日星期三邀请到了我校关心下一代委员会委员李英俊老师，来为大家做专题讲座。本次讲座主要针对大一新生展开，目的在于让级新生接受大学文化的熏陶，更好的规划自己四年的大学生涯提高自身综合能力。
在本次讲座中，李老师从五个方面做出了重点讲解，内容包括大学的根本任务、学会确立目标、自知自立自强、大学生活的适应与转变、在学习和生活等诸多方面提出了一名大学生应该达到的`要求。在如何才能成为一个对社会有贡献的人等方面给2013级新同学提出了具有建设性的意见，使同学们受益良多，引发了同学们积极深入的思考。
关键词：护理专业,入学动机,入学教育
大学生入学教育是大学生进入高校的第一课, 对于大学生了解大学生活, 适应大学生活环境, 树立正确的专业观具有至关重要的作用。高校新生教育必须从入学教育开始, 在此基础上开展基础理论教育和专业课教育, 才能形成更加稳固和协调的教育体系。为此, 我们对河北大学护理学院2011级护理高职班359名学生的入学动机及学习体会进行了调查分析, 结果如下。
一、对象和方法
(一) 对象。
护理学院2011级高职班学生359名。
(二) 方法。
让学生写一篇关于自己为什么选择护理专业以及学习护理专业的感想的文章。
二、调查结果
(一) 一般情况。
调查对象年龄19～23周岁。
(二) 入学志愿的选择动机。
表1结果表明:学生选择护理专业的主要原因是谋职动机, 个人爱好和家人因素 (占81.06%) 。
(三) 专业认识。
经调查显示, 护理专业的学生大多数人考入护理专业的原因并不是出于个人意愿, 其中, 谋职动机占36.21%, 家人因素占13.37%, 高考因素占8.64%, 自身喜欢护理专业的仅占31.48%。并且绝大多数的学生在入学的时候仅仅认为护理就是给病人打针输液, 他们本身对于护理专业的学习和将来工作的内容并没有正确的认识。
三、讨论
(一) 加强职业情感培养, 促使角色转换。
1.增加学生对学科的了解。
在入学教育阶段, 教师应当首先给学生介绍一下护理专业的历史、现状以及前景。其次, 给学生介绍一下护理专业的特点, 课程设置、教学安排以及教学的方式方法, 使学生对护理专业有个初步的了解, 对护理专业的学习有个初步的认识。此外, 为了尽快消除学生对护理专业陌生感, 还可以联系一下学生自身或者是家人生病期间接受的护理服务的经历, 将学生引入实际的护理工作环境当中, 拉近学生与专业之间的距离, 引导学生尽快完成角色转换, 适应护士角色。
2.端正学习态度, 激发学习兴趣。
虽然学生可能由于各种各样的因素选择护理专业, 但是我们应当让学生明白, 既然来到了护理学院, 就应当热爱这个专业。只有首先自己对这个专业充满热情, 喜欢学习, 主动学子, 才能学好, 将来能才能成为一个合格的护士。作为教师, 我们要做的就是将自身对护理专业的挚爱、热忱、专业责任感和使命感传递给学生, 从而激发学生的对护理专业热情, 调动学生的学习兴趣, 使学生主动地去学习。
(二) 专业思想教育任重道远。
1.纠正错误观念, 正确认识护理专业。
学生中存在着一些错误的观念, 有的学生认为“护士就像病人的保姆, 要给病人铺床、穿衣、打针、输液, 要无微不至的照顾病人”, 还有的学生认为“护士的工作又脏又苦又累, 收入却很低, 而且治好了病人功劳却都是医生的”。针对这种现象, 教师应当予以重视, 努力做好以下几个方面:一是应当使学生认识到, 在医疗工作领域中, 医、技、护这三种专业是相辅相成的, 都是医疗工作中不可缺少的重要组成部分, 只是为患者服务的手段和方法不同, 没有高低贵贱之分。有句俗语“三分治疗, 七分护理”就是反映的护理工作的重要性, 可以说没有护士就没有完整的医疗工作。二是应当提高学生对护理专业的思想认识。使学生意识到不管是企业家、政府官员, 还是工人、农民、知识分子, 大家社会分工不同, 但是都是社会不可或缺的组成部分, 都是为社会提供服务的, 大家的地位是平等的。护士是个光荣而神圣的职业, 以救死扶伤、实行革命的人道主义为宗旨, 为患者提供优质的服务是护士工作永恒的追求。在实际工作中护士不仅要具备精湛的技术, 还应当具备高尚的医德, 要时刻把病人的健康和生命放在首位。三是教师还应当教育学生护理工作不能简单的概括为打针输液, 而是对服务对象的全面整体的护理, 其中包括生理、心理、社会、精神、文化等方面。
2.坚持专业思想教育贯穿教育的全过程。
学生的专业思想教育是一个长期的过程, 教师应该采取循序渐进的方法, 通过课堂教学、专题讲座、座谈讨论等各种各样的形式, 不断深入, 将专业思想教育贯穿入学教育以及今后教育的全过程。
(三) 发挥教师的作用, 寓育人于授业之中。
教育高校教师是对学生进行思想素质教育的最广泛、最直接的力量。遵照教育者先受, 育人者先育自身的原则, 教师应当首先从自我做起, 不断提高自身的综合素质。在实际的工作中, 要从入学教育开始, 对于自己开展的每一项工作, 和学生每一次谈话都要精心构思, 对于每一堂课从环境的布置到讲课的内容都要精心准备, 以自己良好的工作作风潜移默化的去影响学生。同时, 还应当教育学生养成良好的生活习惯, 从生活的点点滴滴做起, 把护理学的理念渗透入生活。
(四) 因人施教。
针对学生选择护理专业的不同原因, 我们应当采取不同的教育措施。对于因为父母因素和高考因素选择护理专业的同学, 我们应当重视对进行护理发展简史的教育, 激发学生的荣誉感, 同时给学生介绍一下护理将来的发展前景, 激励学生的进取心;对于为了谋职而选择护理专业的同学, 我们应当抓住这一特点, 使他们认识到选择了护理专业首先要热爱护理专业, 学习兴趣是学好专业的前提, 这关系到能不能成为一个合格的护士, 关系到个人的前途, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生主动的去学习;对于因为喜欢而选择护理专业的同学, 有的是因为觉得护士是白衣天使, 觉得职业非常高尚, 有的则是认为护理工作简单易学, 而且工作起来不费力气。针对这种情况, 我们应当使学生正确的认识护理工作的性质和内容, 使她们明白成为一名合格的护士并不是一件容易的事, 白衣天使的背后付出的是许多辛勤和汗水。护理工作已经不只局限于简单的技术操作, 而已经提升为最终实现人们生理、心理及社会的健康。护理的对象也逐渐转化为现有健康问题的人、潜在健康问题的任何健康的人。
参考文献
[1].高强.如何做好大学生的入学教育[J].中国西部科技, 2006
[2].卢慧兰.对护理专业学生专业思想教育的思考[J].兰州医学院学报, 2003
申请书全文如下:
我是一个精力旺盛的家伙,爬墙是家常便饭。我可是个名人喔,因为我曾多次利用午休时间改造了火车站,提高了候车室的保温效果。我为古巴难民翻译脏话。我写过歌剧,还获了奖。我办事的效率很高,但有时候,我可以连续三天啥事儿也不干!
追女孩,我根本不用费什么心思,因为我相貌英俊,长号吹得特棒。骑自行车,我像驾驶飞机一般快。做一份布朗尼巧克力饼,别人要半个小时,我只需20分钟。我是一个刷墙能手,恋爱专家。在秘鲁,我是一个亡命之徒。
为保护亚马孙流域的一个小村庄,我曾独自一人用一把锄头和一大瓶水,击退了一群凶猛的蚂蚁。我用大提琴演奏蓝草音乐,连大都会博物馆都来找过我,我还是众多纪录片的题材。烦闷的时候,我在我家院子里建了一个巨大的铁索桥,然后大玩高空悬挂滑翔游戏。星期三放学后,我则为大家免费修理电器。
我是一个抽象艺术家、一个具体的分析家、一个疯狂的赌徒。我亲手做了一件灯芯绒晚礼服,全世界的批评家无不为我的原始的线条所折服。虽然我做事非常低调,但是我仍然收到大量粉丝的来信。我灵巧的插花艺术使我在国际植物学界享有很高的声誉。孩子们都信任我。
我可以用网球拍投掷移动的小东西,命中率很高。我曾一天之内读完《失乐园》《白鲸记》《大卫·科波菲尔》,晚上还有时间将家里的整个餐厅粉刷一新。我知道超市里每一种食品的确切位置。我为中央情报局做过卧底。我一周只睡一次,而且是睡在一张椅子上。有一次在加拿大度假,我成功说服了一群抢劫一个小面包店的恐怖分子。
我收支平衡,乐观向上,助人为乐,没有一分钱债务。周末,为远离无聊的应酬,我一心投入折纸手工艺品的研究。几年前,我发现了生活的真理,遗憾的是,我没有记录下来。仅用茂利(一种食品加工器)和烤箱,我就能做出四道美味的菜肴。我养的蛤蜊得过大奖。圣胡安的斗牛比赛,斯里兰卡的攀岩比赛,克里姆林宫的拼写比赛,我都曾是赢家。我演过哈姆雷特,主刀过心脏手术,还跟猫王聊过天。
但是,我还没上过大学。
尊敬的江南中学校领导：
我是富阳市实验小学的六年级学生蒋义童（男，2000年6月1日出生，春江街道民主村人）。下半年我就要成为一名初中生了，我最大的愿望就是能进入江南中学学习，因为有缘让我认识了贵校，江南中学有着优美的学习环境，有着团结互助的传统美德，有良好的学习氛围，更有解疑答难、乐于施教的好老师和好领导。机会是可遇而不可求的，希望学校领导能给我在贵校学习的机会，我会做好敢吃一切苦的思想准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩完成三年初中生活，来报答学校领导的对我的期望。恳请学校领导考虑我的申请。
此致
敬礼！
申请人：蒋义童
您们好!
一、我是谁?
我叫王xx，是一个渴望成长，愿意用新教育的理念严格要求自己17岁的学生，现我自愿申请xx学堂入学。
在15岁之前，我和大多数的中国孩子一样，一直相信国家的体制教育，从幼儿园、小学、初中、高中这样一路盲目的走下去。完全不知道自己想要什么样的生活、想成为什么样的人，对未来完全是无知的、迷茫的;对当下的生活也是糊涂的，不知道要做什么事、不知道做的事的价值和意义。而我痛苦的是竟然毫无人生目标、稀里糊涂的度过十五个年头。
在读高一时，我有幸进入了一所国际高中读书。不可否认，我在国际高中也收获了很多，例如：在学习方面更加独立、自学能力有了一定的培养。但是关于人生目标方面，我还是很迷茫、欠缺，我不知道未来在哪里，更别谈短期、中期、长期的目标定位。每天只是家庭、学校两点一线，重复而单调的上课、回家、向脑袋里填塞知识;老师和同学们也只是为了考试而灌输知识，差不多也是应试的模式。而上一年的体育课也被取消了，尽管体育锻炼只是打羽毛球这样的“单边”运动。所以国际高中也没有达到 “育人”的教育本质目的，显然这不是我想要的教育!
后来，爸爸接触到了新教育，才发现这种模式的“人学”教育才是真正的教育，才是教育的本质。而我弟弟也很快的进入新教育学堂——深圳行知学堂入读，半年之后申请通过了今日学堂，而后进入今日学堂继续学习。在这一年的新教育学习中，弟弟的成长无疑是显着的，不会再故意做搞怪的动作吸引别人的眼球、经常可以找出我话语中的思维漏洞和断点、说出的话也比以前简洁、明了。在全家都成长的环境下，我也不想落后、继续过原来那种没有意义的生活，我强烈愿望做一个有价值的人!“亡羊补牢，为时不晚”，乘着现在还有机会，我希望能让自己更好的成长，请各位老师斧正指导。
二、我要什么?
1、我想成为什么样的人?
在体制和国际高中时，对于这个问题是不清楚的，只是一个模糊的概念——有一份稳定的工作，在经济上可以独立，不依赖爸妈，然后可以幸福快乐的生活。但是怎么做确实是考虑的不全面的，只想着好好学习，考个不错的成绩和大学，拿个高点的文凭找工作,这是典型的消费者思维，只想着靠家长、靠社会、靠国家，完全没有自己的思维、为自己负责担当的表现。在接触了新教育后，我更深刻认识到明确人生目标的重要意义，在这个世界上只有百分之三的人有清晰的人生目标，然后才能获得成功，而百分之九十七的大多数人却目标模糊，甚至没有目标，可悲的是，我原来就是属于没有目标的大多数人中的一份子，现在我希望清晰自己的目标，判断自己做的事是否有价值、是否对实现目标有帮助。
通过看今日学堂卓蓝、聪颖等同龄人的博客，我明显感觉到与他们的差距，了解到正是他们以前种下“追求卓越”的“因”，才会收获到现在“优秀”的 “果”，所以只有尽早的明确目标并付出行动，才能实现自己想得到的人生目标。
我希望自己成为身体健康、思维有序、能帮助他人成长、对民族有贡献的人。首先，身体健康是一个人最大的财富，只有达到这个基础才能做好更多的的事，比如感冒发烧的时候，学习效率很低，做什么事都没精神;其次，思维又是生活学习重要组成部分，混乱的思维使人糊涂，有序的思维才能有效的编辑和表达信息;再次，接受了很多人的帮助，我也希望对别人有所帮助，而且在帮助他人的同时形成的的能量场也可以让我自己获得成长;最后，作为中华民族的一份子，我认为我有责任将我们的民族强大起来。
2、我想要的要什么样的生活?
a、目前想要内心平静的生活
以前在体制和国际学校上学时，内心往往是痛苦的、纠结的。明明知道自己有很多不足和需要改进的地方，但是总是不能去解决这些问题，心理和行为是矛盾的、分裂的，所以常常非常自责、内心不愉快，而又无济于事。现在转换思路思考，不管好的还是坏的方面都是我自己的，我应先接纳自己的不足，然后再剔除或改正，“卓越的人是不断的删减自身缺点，那么留下来的就是不断增长的优点，那么他离成功的目标又跨近了一步”，这是在以前的教育所不能达到的。
b、未来想要不断成长的生活
在学习了新教育后，几乎每一件事都可以找到反馈回自己可供成长和提升的地方。它是一面镜子，能照射出哪些是做的好的、是成长的方向;哪些是做的不好的、是应剔除或改正的方面。例如：前几天我在深圳行知学堂做义工，有个孩子因为没有和小伙伴交换到理想的物品，而在大家面前发脾气，后又用被子蒙头哭，以至于许多孩子都不喜欢他、不愿意和他一起玩。我分析他行为背后的心理机制是：索取，不能得到想要的东西后用发脾气的方式来威胁，体现孩子父母对他的溺爱和妥协。我的收获是：
1、对待自己和他人，重在奉献、分享，而不是一味的索取、占有，在看到别人有困难时应主动帮助，而不是在一旁袖手旁观。
本人是200X级俄语系的一名普通学生，拟于本学期创———————学院“武术协会”，现呈以申请书一份，恳请团委予以垂阅。 武术是中华民族数千年传承发展的国粹之一，是一种独特的、卓越的、锻炼身体的体育活动。中华武术作为优秀的古老传统文化，真可谓渊源流长，博大精深。
中华民族有着灿烂的历史文明，武术是其中的一颗耀眼的明珠，悠久的中华武术文化为保家卫国，强身健体，祛病做出了不可抹灭的贡献。武术是中国历史上传统教育的重要组成部分，虽然中国历来重视文化教育，但也从来不忽视强身健体和运动素质的培养，武术不仅具有现代体育的功能身体锻炼，同时作为一种系统整体性的文化载体，兼具德、智、美及促进人个性发展与完善等社会文化教育功能，是中华民族优秀文化的代表之一。
党的人大工作报告提出“深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会”。武术既是一个传统项目，又是一种民族文化，也是德艺修养的教化文化，武术文化与和谐社会的构建有着密不可分的联系。以和谐为价值取向的观念贯穿于武术文化的思维模式与实践规范之中。武术文化的独特的价值取向是和谐，全面实现武术文化的技击、养生、修性等多方面功能的方法是和谐，衡量这诸多功能的价值尺度是和谐，武术文化所追求的终极目标，仍是和谐。武术文化视人体身心和谐为真，人际和谐为善，天人和谐为美，和谐构成了武术文化发展的根基。
自古至今中国人民队伍时就有着经久不息的爱，国内外多次掀起“武术热”高潮。武术走进北京奥运，武术作为传统文化，其传承的尚武精神越来越符合现代人的审美价值取向。 当今，体育运动的发展是学校综合力的一部分体现。从学校角度上看，建设体育文化，对校园文化底蕴，提升学综合力，非常必要的。而成立武术协会则迎合了要求;再者，这与学校所提倡的培养学生综合素质和提升各方面能力是的相辅相成的。年轻的学校各方面事业事业正处在高速的发展时期，体育设施的建设是有目共睹的，为学生创造了良好的体育锻炼环境，对培养学生的体质和精神文明做出了许多努力。 古时有句话叫“武医同源”，武术集养生、保健和搏击技术为一体，重在于养，是民族历史文化沉积的智慧结晶。长期练习武术，不仅能健体强身，还能陶冶情操，令人心胸宽广，培养人养成乐观豪迈、稳健的性格，使人处事不惊，遇事冷静，做事有度。武术，是坚持不懈的，长久的运动健身益智运动。学习武术，关键是要懂得武术的精神实质，武术锻炼人的体魄、磨练人的精神意志品质，着重对大学生整体素质的培养。既要培养当代大学生热爱传统武术文化，继承传统文化的使命感、责任感，又要培养的爱心，服务社会，乐于助人;既要传授给大学生传统武术的健身、防身技能，又要让学会运用传统武术的哲学原理生活、工作中所遇到的问题。而武术的哲学思想讲究的是整体观和天人合一，强调人与自然的、人与社会的、人与自身的关系。学习武术，是体悟的过程，是理解他人的过程。武术锻炼，塑造每个大学生的完美人格。
因自幼爱好武术，并自身学习和练习武术，有一定的功底。早炼和晚上在运动场活动时，经常见到不少学生在练习武术，有练太极拳的，有练散打和搏击的，还有不少同学在勤练武术功。由此可见，我院武术爱好者实在不少，但被系统地联合与组织在一起，只能说一盘散沙，注重的只是个人的发展。于此，拟在我院发起并成立武术协会，以团结武术爱好者，尚武健身，传承和弘扬武术，配合校园文化建设，积极响应学院号召。
以“厚德载物，文武修身”为宗旨，以“习武德为先”为原则，成立满洲里学院武术协会。 望团委领导批准。
此致
敬礼
申请人：
1 卫校新生特点
1.1 年龄特点
目前，卫校生源基本是初中应届毕业生，相当于高中一年级学生，年龄较小，大多在14～17岁。
1.2 心理特点
(1)情感活跃，情绪易激动、发怒，自我控制能力较差;(2)对新环境适应时间较长，表现为寝食不安;(3)自信心不足。
1.3 基本素质特点
文化素质参差不齐，约有50%的学生文化基础薄弱，约有30%的学生由于家长原因入校。这部分学生纪律散漫，对其他学生带来极大的不良影响。部分学生公共卫生意识不强，随地吐痰，乱扔纸屑、果皮，乱倒剩饭、剩菜等;不注重仪表、仪容，穿拖鞋上课、做操，佩戴各种首饰，留长指甲和怪异发型，穿不符合学生身份的服装等。
2 对策
2.1 做好新生入学接待工作
2.1.1充分准备，亲切相迎
从新生班主任培训到全面接待工作的安排都要做到周密细致。如出版新生宣传专栏;公布新生班主任姓名、照片、联系电话和办公地点及各班新生名单;公布工作安排及学校简介等;开展“致新生家长的一封信”工作，让家长对学校和班主任有所了解，以加强其与学校和班主任的联系;建立新生家长通讯录，为“学校—家庭”联合教育打下基础。
2.1.2探望新生，稳定情绪
学校领导、学生科、团委、班主任等人员分别到学生宿舍探望新生，帮助他们解决部分实际困难，了解其思想动态和要求。许多新生第一次远离父母，心情焦虑，教师的探望能让他们感到学校的温暖，波动的情绪会在一定程度上得到稳定。同时，班主任组织班内活动，让学生互相介绍，彼此认识，消除陌生感，减轻心理压力。
2.2 关爱新生，真诚帮助
对年龄小、自理能力差的学生给予必要帮助，入学后的2个月内，班主任及管理教师要经常询问其学习和生活情况，协助他们制订学习计划和开支计划，并安排一些自理能力强的学生帮助他们，使其学会独立生活。
2.3 培养健全心理，迅速提升新生自信心
开设“新生信箱”，竭诚为新生解决困扰，尤其要帮助贫困生。开设“心理健康教育”专栏，开展“心理健康教育”讲座，主要内容有“中职生自信心培养”、“如何培养健康的心理”、“心理咨询的意义及心理平衡的重要性”、“知识经济时代中职生的素质”、“恋爱观教育”、“学会生存、学会学习”、“学习潜能的开发与团队意识的培养”等，使新生主动学会适应新环境，学会尊重自己及他人，克服自卑或自傲心理，建立良好的人际关系，保持健康的心理状态，有利于其学习、工作和生活。
2.4 纪律教育
人手一册《学生管理制度》，并由班主任组织全班学生学习，组织观看“中职生日常行为规范”录像片，使学生初步认识校纪校规。由班级组织召开校纪校规专题讨论会，要求新生对照学校要求，谈谈自己的感想。同时，将专题讨论会的内容以专栏形式出版，并组织“校纪校规”小测验。对少数纪律散漫、无心向学的新生，及时进行个别教育和帮助。通过上述学习活动，大多数新生都能认真遵守学校的各项规章制度，服从学校、班主任的领导和管理，为进一步搞好班级建设打下牢固基础。
2.5 法制教育
新生年龄小，易冲动，明辨是非能力不强，遇到问题缺乏思考，易误入歧途而出现打架、酗酒、赌博、偷窃、沉迷网吧等不良行为。我校聘请法官为新生上法制教育课，组织参观法制教育图片展览及观看录像片《珍惜自己，远离犯罪》，通过案件起因分析、违法乱纪害人害己的事实增强新生法制意识，做到防微杜渐。
2.6 军事训练
新生入学后安排2周时间进行军事训练，目的是训练技能和体能、培养良好生活习惯和工作作风、增强国防意识和组织纪律观念。
2.7 养成教育
组织新生参观洁净的校园、宿舍和教室，增强其卫生意识，培养其良好的卫生习惯，努力创造一个优美、整洁、安全、轻松的学习和生活环境。组织新生进行礼仪训练及服装表演比赛，让新生亲身感受文明、礼貌、整洁、美观、大方带来的美的享受，使其面貌焕然一新，充满青春活力。
2.8 专业思想教育
由教务科安排资历较高的任课教师为各专业新生作专业介绍，让其了解自己所学专业的培养目标和学习要求，以便其根据自身情况制订学习计划，确立奋斗目标，做好从文化教育向专业技术教育过渡的思想准备。
3 新生入学教育对日后教育工作的影响
面对中职卫校新生特点，入学教育的成功与否将会对日后学生的教育与管理工作带来不可估量的影响。成功的入学教育能提高学生自我管理、自我教育能力，转变学生思想观念，培养学生自信心，为进一步提高学生综合素质打下良好基础。
3.1 新群体，新面貌，新力量
入学报到时看似一盘散沙的新生，通过切实可行的入学教育措施，变成了团结、进步、严肃、守纪的团体，各班在班主任的组织和领导下，有条不紊地开展各项工作。
3.2 增强凝聚力，利于班级管理
首先认真做好新生入学教育工作，然后着手进行班级建设，班级管理目标的贯彻实施是培养良好班风、班貌的前提。通过入学教育，新生统一了思想和认识，培养了集体主义观念，增强了集体荣誉感，他们会与班主任同心协力，共同完成班级的各项工作任务。
3.3 增强纪律观念，违纪现象减少
教师的关心和帮助，严格的教育和管理使学生在学习生活中自觉规范了自身行为，违纪现象减少，新生因旷课、偷窃、打架、考试作弊等受到学校纪律处分的比例已由以往的1.5%～2.5%下降到目前的0.5%～1.0%。
3.4 利于提高学生自我管理能力
新生入学教育能使班主任更好地了解学生思想状态和愿望，促进班级早期工作的开展。将各项措施贯彻落实，引导学生建立自我教育、自我管理体制等。这将提高学生自我管理能力，增强其主人翁意识。
总之，做好新生入学教育，创建良好的班风、校风是目前学生教育管理工作中的首要问题，但有效的教育方法还需进一步探讨。
每年在孩子升幼儿园大班之际，家长就开始为孩子入学择校和入学起始的学习适应问题而焦虑了，一方面强烈要求幼儿园大班加强识字拼音计算的教学，一方面买来各类幼小衔接课本在家教孩子，并带孩子去各类辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。尽管再三被告知小学是“零起点”教学，但很多家长仍然认为提前学过的和没学过的，学得多的和学得少的还是不一样的，于是提前学习的现象一年更甚一年。殊不知，让年幼的孩子接受超越其年龄的教育，对他们来说是非常不当的，这是违背他们身心发展规律的。
不同年龄的孩子有不同的心理特征，不同的心理特征适合不同的学习方式。仅以孩子的思维发展来看，其规律是从直觉行动思维到形象表征思维，再到符号抽象思维，而幼儿正处于直觉行动思维与形象表征思维的阶段，其学习是基于直接感知、实际操作、亲身体验的，也就是说，他们的学习是以直接经验为基础的，他们是借助实物的操作或头脑中的表象来解决问题的，到了学前晚期才有可能出现一些简单的符号表征，但遇到复杂问题时仍然要借助形象表征，甚至回到实物操作。以小学的教学方式教要到小学才开始的书面符号知识，即脱离生活实际地教幼儿去解题，孩子是很难理解的，孩子在理解不了的情况下，就只能借助机械识记来学习，囫囵吞枣式地死记硬背知识。
从表面上看，这些孩子在学前期做了大量知识上的准备，在入学初似乎就有了一个好的开始，起点比别人高，处在一个优势地位上。但实际上恐怕很多家长都没有想到，孩子获得的这种抢跑式的领先是以什么为代价的。我们认为，急功近利地提前灌输知识和训练技能，至少危害有四：一是有些知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学是轻而易举的事，而刻意超前和加速的发展，孩子被迫付出的努力太大，会使孩子牺牲多方面发展的机会，比如社会交往能力、运动能力、动手操作能力等的发展；二是孩子会因为常常做不出超越其能力的题目，产生一种自己很笨的感觉，而不理解的死记硬背，既扼杀孩子的智慧也扼杀孩子的兴趣，让孩子觉得学习一点也不好玩，厌学情绪滋生蔓长；三是教育者急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法会对孩子产生极大的负面影响，久而久之，孩子会产生紧张焦虑情绪，从而不利于孩子的心理健康；四是超前学习只能产生即时效应，而不是长久效应。因为许多知识只有经过一定的重复，才能稳定在心理结构中，刻意加速发展，跳跃式学习，势必导致基础不稳固，不稳固的、脆弱的基础对孩子长远的发展缺少足够的支持力，使这种发展缺乏后劲，这已为很多“后来者居上”的事实所证明。
所以，当那些让孩子提前“小学化”学习的家长在为这般教育成果而沾沾自喜和得意洋洋之时，他们可能没有想到孩子眼前的学业成绩是以牺牲情感、社会性等的发展为代价的，孩子的眼前发展是以牺牲长远发展为代价的。
二、生活和游戏中的学习能为入学打下坚实的基础
幼儿园的教育是渗透在生活和游戏中的，但家长们往往以为生活就是纯粹的吃喝拉撒照料，游戏就是玩得高兴而已，不像直接教知识，能看到成人教了什么，孩子就学到了什么，于是一些大班家长指责幼儿园玩得多、教得少。
其实，生活和游戏中充满了学习，这种学习发生在孩子解决实际问题的情境中。比如孩子在建构游戏中搬运木砖时，为了提高效率，一次多运一些木砖，就尝试了各种办法，有个女孩说她一次能搬14块砖，她在第一层摆了4块，在第二层又摆4块，说这两层共8块。她在第三层又摆4块，并对着第三层接着8往下数，9、10、11、12，马上说，有三个4，就是12块了，再加2块，13、14，就是14块了。而有个男孩在一块平板上放了9块木砖，他数了一下，两个3是6，再加上个3就是9，接着说再放一个9，9加9就是18了。可见，在直观的问题情境下，孩子通过简单的加法和“接着数”策略，就算出了总数。尽管幼儿园并没有要求开展乘法教学，但这里就已出现乘法萌芽，对小学的数学学习极为有利。
游戏就好像是实验，孩子们在解决实际问题的过程中会进行假设、比较、验证，然后体验到解决问题的成功。比如有三个孩子尝试玩“保龄球”游戏，他们搭了一个轨道，试图用一个圆木盘击倒多个木桩。第一次，圆盘滚落的力道不大，只击倒了两个木桩，于是他们尝试将轨道的坡度变大。在这个尝试过程中，他们已经获得了“坡度越大速度越快，速度越快圆盘冲下来的力就越大”的经验。
在涂鸦游戏中，孩子往往还会把自己的游戏故事画下来。尽管他们还不会写字，但他们已能用自己看得懂的符号把故事内容“写”下来了。还有角色游戏，就是孩子们用自己的行动在构思脚本，表现故事，这能极大地提高他们的叙事能力。
教师会观察每个孩子的游戏行为，发现孩子在游戏中有意义的学习行为，并会供全班孩子分享。教师有时还会重现孩子解决问题的过程，以帮助他们梳理和提升经验。
除了游戏中孩子自发生成的学习以外，教师还会将所要教给孩子的知识预设并渗透在生活中。例如，会根据孩子不同的年龄，提出不同的自理行为要求，其中渗透知识的学习。比如吃点心时要求孩子“按数取物”，或按“从几到几”取物。再如，从小班到大班，教师会用不同的方式在活动室里布置天气情况记录图表，让孩子记录每天的天气。孩子们在长期的观察和记录中会获得一种统计的思想和方法。
与小学教学不同的是，孩子在游戏中获得的知识是以感性经验的形式存在的，是在真实的情境中，在解决真问题的实践过程中获得的，孩子更容易理解，更容易获得深刻印象，它与后继学习的衔接是感性体验与理性思考的衔接，直观形象与符号表征的衔接，是解决问题的能力走向学习能力之间的衔接。
孩子在游戏中不仅获得了经验、提高了解决问题的能力，更重要的是培养了一种学习品质。由于游戏是孩子自主的活动，所以他们兴趣浓厚，对问题往往会表现出强烈的好奇心，解决问题时也特别专注，不轻言放弃，能与同伴合作协商解决问题，这些都是对孩子以后的学习具有积极意义的良好学习品质。
总之，从发展的阶段性来看，幼小之间有不同的学习方式，而从发展的连续性来看，幼小之间有着自然衔接的内在机制。幼儿园是为小学的理性学习做感性经验的准备，感性经验越丰富，入学后理性学习能力就会越强。
尊敬的xxxxxx小学：
我女儿xxxx，x，x族，x岁，xxxx生，身份证号：xxxxxxx。毕业于xxxxxxx幼儿园，擅长xxxxxx等。现户口在xxxxxxx，户口所在地为：xxxxxxxx，现居住于xxxxxxxxx。父亲xxxxx，xxxx学历，从事xxxx。身份证号：xxxxxx，联系电话：xxxxxxx；母亲xxxxx，xxxxx学历，从事xxxxx，身份证号：xxxxxx，联系电话：xxxxxx。
贵校严格、科学、规范的管理和过硬的教学质量赢得了社会的广泛认可，孩子已经到了入学的年龄，特向贵校提出申请，希望我女儿到贵校的xxxxx校区上小学，特此申请，望批准为感！
此致
申请人：（父亲）
（母亲）
我是红路中心小学六年级学生唐某。下半年会成为中学生。我最大的愿望是进入滨江初级中学。因为有认识贵校的缘分。滨江初级中学有着优美的学习环境。具有团结互助的传统美德。有良好的“学习氛围”，解决更难的问题，有愿意教的好老师和好领导。大卫亚设，学习机会可以见面，但不能拯救。希望学校领导能给我一个在贵校学习的机会。我将敢于做好吃一切苦的心理准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩在3年年初完成重生生活，报答学校领导的期望。恳请学校领导考虑我的申请。
此致
敬礼!
申请者：
一、消除自卑心理,明确学习目的,树立学习信心
职教新生在初中阶段的学习成绩大多处于中下等水平，是属于受家长、老师、同学歧视的阶段，甚至被戏谑“三等公民”，学习自卑心理严重。如不利用入学教育的时机加于引导消除，学生极易自暴自弃，在以后的学习中得过且过，这既影响学生的进步，也影响教师的教学效果和学校的教育教学质量。因此从职教新生入学的第一天起，就要多角度、多方位地强调并验证，“低分”并不等于“低能”，使学生树立“天生我才必有用”的信念 ，坚定刻苦学习的信心。具体做法有：1、用现实生活中那些在学校是“低分生，但走向社会后在生活、事业各个方面比同届“高分生”取得更大成功的人和事例，教育那些文化学习成绩差、但动手能力强、活泼好动、能吃苦善交际的同学；2、用通过刻苦学习对口升入高等院校本校学生的事例，鼓励那些文化基础较好，又希望毕业后能进一步深造的学生；3、用优秀职校毕业生的先进事例激励大多数成绩一般的职教新生；4、向新生介绍市场经济新形势下正确的人才观，教育他们现代社会衡量人才的标准是全方位的，人才本身也是多类型、多规格、多层次的，知识结构、专业特长、性格特征、心理素质等都是人才评估的重要内容；教育他们祖国的现代化建设不仅需要大批的专家、学者、教授，更需要大批掌握一定知识和技能的在经济建设第一线的劳动者、经营者、管理者，而这正是大多数职教学生的未来。只要广大职校学生根据自己得特长特点、进行坚持不懈的努力，就一定能够开创自己美好的未来，实现自己的人生价值，同时也为社会贡献自己的一份力量。
二、进行专业思想教育和形势教育、增加学习动力
“热爱是最好的老师”。大多数职校新生刚入学是对自己所学专业了解不多，学校要用入学教育的时机，对新生进行专业思想教育，使新生了解、热爱自己的专业，可以通过专题讲座，请优秀毕业生做报告、深入社会实际走访调查等方式，使学生认识到自己所学专业在国民经济和社会发展中的重要地位，认识到所学专业美好的发展前景及目前需要解决的实际问题等、消除他们在入学前受各种影响而对所学专业的偏见，坚定学好专业的信心和勇气，明确今后的努力方向。
在进行专业思想教育的同时，也要对职教新生进行形势教育，向学生介绍当前经济形势。帮助学生改变靠国家安置，一业而终的就业观念，树立双向选择、自主择业、社会需要就是工作的需要的新观念。要学生认识到市场经济就是一种竞争经济。优胜劣汰是市场经济的必然法则；认识到目前我国由数千万下岗人员，每年有数百万新增劳动力，就业形势非常严峻，岗位竞争非常激烈；认识到刻苦学习、努力提高自身的思想道德修养，科学文化水平和民主法制观念等综合素质的必要性和紧迫性，使学生从开始就有一种压力感，从而增加他们的学习的动力。
三、宣传《职业教育法》，端正学习态度，改进学习方法
职校新生入学前对职业学校性质和培养目标知之不多，有的还有一种错误认识。因此，在入学教育中要向学生宣传《职业教育法》，是学生了解职业学校的任务是“对受教育者思想政治教育和职业道德教育”传授职业技能 ，进行职业指导全面提高受教育者的素质”；培养目标是“为本地区经济建设服务,与企业密切联系,培养使用人才和熟练劳动者”中等职业学校还可以为高等职业学校培养充足的合格生源.折旧要求职业学校不仅要学文化,还要学理论、学技术、进行实际操作；为适应市场经济“优胜劣汰”的基本规律，职教学生不仅要掌握一技之长，更要掌握牢固的文化基础知识和广泛的扎实的专业基础理论及基本技能，为今后的提高奠定基础，增强以后的就业的应变能力，适应不断变化的市场需要。教师要帮助引导学生抛弃普通中学的学习模式和方法，由过去“依赖式、“封闭式”的学习向“自主创造式”和“开放式”学习转变；帮助学生根据所学专业的实际情况，选择适合自身特点的学习方法，特别要教该学生正确的自学方法，使学生要“学会”课堂上必学知识，更要使学生“会学”知识，成为知道怎样学习的人。
四、实施理想教育，树立理想信念，培养学生的积极性
我在鹿泉职教中心任教，几年来的教育教学实践证明：让学生乐于自觉地接受科学文化基础知识，树立正确的人生观、世界观，形成高尚的道德情操。伟大的理想是学习积性的动力源泉，培养学生的积极性应从理想教育入手。而职业学校的学生与普通学校的学生相比，学生素质普遍较低，学习积极性不高。原因是多方面的，很多学生家长对素质教育的真正含义不够理解，存有偏见，认为只有考大学才算有出息。像04级农艺班的学生杨涛，入学成绩居班里第三名，担任班里的班长，可以说在能力和素质方面都比较高。第一学期结束，他的考评成绩居然下降到18名，我找他谈了谈，了解到他的思想原因：认为到职业学校上学，没有出路，混张文凭而已。针对这些思想症结，我把学校近几年来的优秀毕业上的事迹向他娓娓道来：00级的学生王斌在家乡开了兽医诊所 ，医术高明很受乡亲们的称赞。00级的于礼花同学就业于化肥厂,工作出色,成绩突出,被破格提升为副厂长。还有不少同学参加对口升学，升学圆了自己的大学梦。远一点的象人民公仆孔繁森，为援藏事业鞠躬尽瘁，死而后己 ；当代雷锋许虎，扎身岗位，无私奉献。他们的人生价值难道比“鸿毛还轻”？虽然现在农业不景气，但前途不可估量。经过谈心，杨涛醒悟了，从此对基础知识和专业机能的学习产生了兴趣 ，成为班级的楷模，其他同学在他的带动下，学习风气蔚然成风，使班集体一跃成为“先进班级”， 在06年对口升学中,以优异的成绩考取了河北职技师院农学系生物技术专业继续深造,从这里可以看出,在这种追求事业和理想的氛围的教育中,变口头说教为以事实启人,以学生所熟知的优秀毕业生和模范英雄人物的感人事例去启发引导,从而循循善诱,使学生感到鼓舞和振奋,使学生懂得;使理想的实现需要付出艰辛的劳动,只有付出艰辛的劳动,才能掌握好科学文化知识,才能适应当今的社会环境、竞争上岗、事业有成。经过这样培养起来的积极性，还需要不断激发，才能使其变成对学习经常起作用的有效力量，使学生逐渐产生要努力学习的欲望和要求。
实践证明：学生的积极性不是天生就有的，也不是自发产生的，而是通过教育教学方法的不断改进、更新，在兴趣的基础上培动力。
然而, 面对新的环境和复杂的人际关系、新的学习方式和课程类型, 新生常常表现出的是茫然。尤其在近些年伴随着独生子女进入大学的比例与日俱增, 他们入学后表现出来的孤僻、焦虑、失落、等种种不适应的症状十分明显, 有些甚至严重影响到了其真长的学习生活, 因此, 高校的入学教育显得尤为重要。入学教育逐渐变成教学体系中的一环, 高校必须直面新生入学不适应的问题, 采取强而有力的措施保证教学的顺利开展, 为新生大学生活的开篇保驾护航。
本文从大学新生入学教育的作用、新生入学教育的切入点和辅导员在大学新生入学教育的创新性等三方面来探讨大学新生入学教育中辅导员的主要工作。
1 高校新生辅导员在入学教育中的作用
新生入学教育看上去只是一个简单的过程, 但是是新生入学教育的第一步, 入学教育的好坏可能直接影响学生对学校的第一印象, 乃至学生的整个学业生涯和毕业后的职业发展。学校通常采取各个学院根据自己所学专业、培养人才的方式的, 根据自身的情况制定入学教育方案。但是, 从目前的情况来看, 大部分学校还采取院长讲话、师生见面等比较粗放和原始的方案。没有和自己的专业学习系统地结合起来。因此, 我们对一个有创新行, 系统性的入学教育提出了客观要求。辅导员作为入学教育中的组织者和执行者, 在大一新生中起到重要作用。
2 新生入学教育中的切入点
根据我五年的辅导员工作经验, 共组织新生入学教育两次, 间接参与新生入学教育三次, 在调查和分析, 通过走访等形式对新生的入学适应情况进行了分析整理, 发现大多数学生主要对专业学习、环境适应问题和时间管理问题上存在困惑。大多数学生刚刚从高中校园走进大学校园, 很多观念还没有更正过来, 同时又面对“没人管”的状态。对专业学习不够了解, 同时对人际交往也存在困惑, 不懂得与老师同学及时沟通, 容易在将来的学习生活中出现上网打游戏、学困、失去方向等问题。面对以上新生出现的主要问题, 辅导员应该有针对性的找到切入点, 帮助新生快速融入到大学全新的环境中, 获得他人的认可。辅导员的工作可以从如下几个方向开展。
2.1 明确学习目的和定位
高中学习一般是以高考为目的的影视教育, 大学学习是以为自己将来能迎接社会的激烈竞争做准备, 因此, 大学不仅要学好专业知识, 还要有意的培养自己的各方面的能力, 可以加入学生会、社团等锻炼自己在人际交往、组织协调、解决问题等各方面的能力。
2.2 明确学习主体的改变
高中学习以老师为主体, 老师带动学生学习的方式为主, 大学更多的是自主学习, 不仅要学习老师课上讲的知识, 很多东西需要自己主动的去学习, 在课余时间可以充分的利用学校的学习资源, 变要我学为我要学。
2.3 要学会更好的处理各种关系
高中生活既单调又单纯, 大学生活与高中生活不同的是, 大学生活丰富多彩, 相对高中生活要复杂很多, 要学会处理好寝室、班级、工作、恋爱等等关系, 这是进入社会之前很重要适应时期, 这是上大学很重要的一课。
3 新生入学教育的思考———搭建新生入学平台
3.1“新生入学教育平台”的基本内容
新生入学对新生来说是新生与大学生活的第一次“亲密接触”, 有助于引导学生尽快的了解自己的专业, 形成对自己专业的“初步认识”, 建立自己的学习热情。入学教育对于引导学生正确的进行四年学习规划以及正确认识自己的大学生身份, 明确自己的社会责任有导向作用。由于新生入学教育的特殊性, 举办的是否有层次性、整体性、实效性显得尤为重要。入学教育可以是单独的一次演讲也可以是一系列丰富大学生活动。系列的学生活动能更好的表达辅导员的教育理念、强化学生的入学体验。新生入学教育以半年为周期, 分为两个阶段进行:一是从新生报到开始至军训结束的集中教育阶段, 主要开展学校层面的教育活动;二是从新生正式上课至第一学期结束的深入教育阶段, 主要开展院系、班级和寝室层面的教育活动。
3.2“新生入学教育平台”的工作举措
从学业指导方面而言, 新生入学教育在学校、院系、班级和寝室等三个层面。
具体工作举措如下:一是学校层面召开大型报告会, 由新生辅导员组织学生参观校史馆了解学校历史和优秀传统、使新生树立爱国荣校、弘扬校风学风等观念。院长开学典礼上介绍本院培养育人模式, 简单的专业分布情况, 专业介绍及培养人才发展方向。书记负责介绍优秀学生榜样事迹的学生标兵报告会, 加强对新生的专业和学科指导, 使新生了解本专业、热爱本专业的良好专业思想。二是辅导员在班级层面的学业规划指导, 主要通过新生辅导员、班主任与新生订立“四年大学规划”, 通过召开班会等形式, 帮助新生构建大学四年学业成绩与综合能力提高目标, 使新生对大学学业规划形成理性的思考, 并进而养成良好的学习习惯。同时加强班级班风学风建设, 为同学的学习生活构建良好平台。三是寝室层面的寝风建设活动, 辅导员通过最小的生活单位, 做好寝室文化建设, 寝室学风建设, 从身边最小的环境加强对新生的影响。
3.3“新生入学教育平台”的创新———运用微媒体
新生入学教育既是新生适应大学生活的教育平台, 随着现代化手段的不断推进, 既然是针对新生, 就要迎合新生的“口味”。新生辅导员应当根据新生入学教育各个层面的学业指导活动, 并利用新型的宣传方式例如微信平台, 微博公众号等方式, 图文并茂的进行宣传营造氛围。
微媒体是指以微博、微信等作为媒介和传播载体, 自身具有信息量大、信息传播快, 交互性强等特点。微媒体能打破时间和空间的局限性, 新生教育平台通过微媒体建立朋友圈微信平台, 能实时的对大学生的日常学习生活起到导向作用, 在传播过程中内容上的丰富多彩, 能更符合当代大学生追求多样化、智能化、便捷化的特征, 甚至可以通过微媒体引导大学生进行互动, 为师生之间的沟通打开一条新的道路, 在留言等方式引发大学生的讨论, 充分调动大学生的积极性, 便于思想教育工作等各项工作的开展。
我是XX小学学生XX(女，XXXX年8月20日出生)。就要成为一名中学生了，我最大的愿望就是能进入城郊中学学习，因为有缘让我认识了XX中学。20XX年夏有幸成为了该校俱乐部一名会员，当年并代表城郊中学参加全国在湖北黄石举行的中学生运动会(乒乓球比赛项目)，并取得了较好的成绩。短短几天的赛事，通过带队老师和队友的介绍，使我对XX中学有了充分的了解，此后，我更加重视学习、更加爱好体育运动。
在我的心里，城郊中学是我最理想的选择。该校有团结互助的传统美德，有“比、学、赶、超“的学习氛围，更有解疑答难、乐于施教的好老师和好领导。机会是可遇而不可求的，如果校领导给了我这一次机会，我会不断总结经验和教训，做好敢吃一切苦的思想准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩完成三年的初中生活。决不会让学校领导失望。我不知道这种提法是否妥当，但恳请领导考虑我的申请。
此致
敬礼!
申请人：
一、入学教育的必要性
技校的学生来源主要是农村学生, 参加过中招考试升学无望, 有的甚至连初中都没毕业, 学生基础不太好。学生到校后, 面对一个全新的环境, 对学校的学习、生活等情况不了解, 对学校的教学模式、培养目标不清楚, 对自己来校学什么、将来要做什么等情况也不清楚, 有的甚至对自己为什么要来技校也不明白, 还有的学生还没有从中招失利的阴影中走出来。为使学生尽快转变观念, 使他们在较短的时间内稳定情绪, 尽快适应技校的学习和生活, 应当上好对技校新生入学以来的第一课———入学教育。
二、入学教育的主要内容
对新生进行入学教育, 应当做好以下几方面的工作:
1. 对学生进行学校传统和“三风”教育
在长期的办学实践中, 每个学校都形成了各自的独具特色的教学理念, 具有光荣的优良传统。我们学校在恢复办学的近三十年时间里, 形成了“教书育人, 为人师表”的优良教风, 确立了“勤学苦练, 尊师守纪”的优良学风, 养成了“严管, 深爱, 铸魂, 励教”的良好校风。在过去培养的学生中, 大多数已成为我市众多知名企业的技术骨干, 有的优秀毕业生甚至走上领导岗位, 为我市的经济建设做出了巨大贡献。通过这项教育, 帮助学生树立作为技校新成员的自豪感, 提高学习的自信心和学习动力。
2. 对学生进行国防教育和军事训练
军训也是入学教育的一项主要内容。通过军训, 可促使学生形成强烈的爱国主义精神和良好的国防意识, 还可以培养学生的组织纪律观念和集体主义观念, 增强学生的团队意识;同时, 对学生进行吃苦训练, 可以磨练学生的意志, 提高学生的抗挫能力。
3. 对学生进行校规校纪教育
通过有组织地学习学校各项规章制度和纪律, 让学生明确学校对学生的基本要求, 增强学生的组织纪律观念, 自觉地用规章制度来规范自己的言行, 避免出现违纪现象, 努力做一个合格的技校生。
4. 专业教育
对学生进行专业教育, 主要包括以下内容: (1) 专业介绍。让学生了解本专业的基本情况、基本特点, 以及本专业在企业里的运用情况、学生将来的就业形势和发展前景。 (2) 课程设置介绍。要向学生介绍本专业基础课、专业基础课和专业课, 以及不同的课程开设的大致时间, 开设每一门课程的目的、作用和学习要求。 (3) 师资力量和实习实验设备介绍。要向学生介绍学校老师的总体水平, 以及基础课、专业基础课及专业课老师的学历、职称、教学能力和教学水平。此外, 还应向学生介绍本专业的实验实习设备, 介绍实习工厂的机床种类和数量, 介绍实习操作的时间。 (4) 专业的市场需求和前景展望。可以向学生介绍本专业在本地、外地企业的需求状况, 介绍本专业有一定名气的技术专家和技术能手, 介绍本专业今后的发展趋势, 以及国内本专业目前的发展状况和发展方向。
5. 安全教育
学生来到一个新的环境, 对学校及周边环境不熟悉, 必须加强对学生的安全教育, 牢固树立安全第一的思想, 尤其要对学生进行生活安全和实习安全教育。从生活方面来说, 向学生介绍学校周边环境, 加强交通、消防、治安等安全常识教育, 加强学生的自我防范和自我保护意识。实习过程中经常和电力、电器及实习设备打交道, 所以在实习期间必须牢记安全操作规程, 坚决杜绝在实习车间打闹的现象, 切实做到文明实习、安全实习, 确保安全第一。
三、结束语
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