(2013---2014上学期)学校工作计划

(2013---2014上学期)学校工作计划（通用11篇）

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇1

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以大力推进教育均衡发展为目标，以全面提高师生综合素质为根本，严格德育工作全员考核奖惩，坚持科学发展、优先发展、均衡发展、全面发展，努力办好让人民满意的教育。

二、工作目标

1、与时俱进，促进学校内涵发展，力争学校工作在全市名列前茅。

2、出台省年宫活动方案，启动少年宫建设；完善均衡发展档案，规范功能管室布置，以最好的姿态迎接均衡国检。

3、政教工作力求做到使育人环境优雅，师生道德品质有明显提高，确保学校无重大安全事故发生。

4、教育教学质量明显改善，学生素质显著提高，学校教学在各方面的地位明显提升。

5、规范后勤管理，增强服务意识，提高服务质量。

二、工作重点

（一）加强过程管理，规范常规工作

1、加强教学“六认真”管理，提高教师教学工作的自觉性。加强教学“六认真”工作，是扎实推进素质教育，促进学生全面发展的基础工程，是科学地实施新课程，提高教育教学实效的前提条件，也是实现教师专业发展的重要举措。

一是认真备课。以新课程理念为指导，认真研读课程标准，认真钻研 1

教材、理解和把握教材，认真分析学情，了解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础，从学生实际出发，结合自身教学经验，积极借鉴相关的课程资源，认真写好每一节课的具体教学方案，力求创造性地用活教材。

二是认真组织课堂教学。端正教学态度，面向全体学生，充分尊重学生的主体地位，努力营造平等和谐的师生关系，启发和引导学生自主学习。重视课堂资源的生成，有效地运用现代教学手段，边实践边反思，及时调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效益。

三是认真设计与批改作业。精选作业，按规定严格控制作业量。根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和实效性。布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。作业要规范批改（采用优秀、良好、合格、待合格四级评价体系，如果用A、B、C、D作为批改符号的，应对学生讲清含义），及时反馈，肯定成绩，督促订正，以增强作业的反馈性和有效性。

四是认真搞好辅导。牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育思想，注重培养学生的学习兴趣，悉心指导学习方法，注重因材施教，做到培优补差两不误。

五是认真组织考核。认真设计、认真组织考核，平时注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识来分析、解决实际问题的能力。认真进行考核评价，及时正确地阅卷，并认真做好试卷的分析和讲评，指导学生开展学习的自我评价，实施必要的补偿教学。

六是认真组织课外活动。

根据学校活动方案，认真组织学生积极、主动、有序地参加各项课外活动，为之提供必要的时间和条件保证。在保证学生活动时间的基础上，积极探索行之有效的组织形式。加强指导，引导学生体验活动过程、分享活动成果，并进一步加强对学生创新精神和实践能力的培养，促进学生个性的和谐发展。

学校将严格按照教学“六认真”的要求，加大常规工作的检查与指导力度。对工作认真，卓有成效的教师，学校将予以奖励。

2、加强教研组管理，进一步提高教研活动的实效性。结合我校以往教研组活动的实际情况，进一步明确教研组长的职责和权利，充分调动教研组长及组员的工作积极性和责任心，积极探索课题引领下的新型教研形式。会同各教研组认真做好教研组活动计划的制定和落实工作，通过检查、指导、考核、评比、奖励等形式，确保教研组活动正常有序地开展，从而提高教研组活动的实效性。

3、加强听课检查，提高课堂的教学质量。校委会人员深入教学第一线，广泛深入地了解教师的日常教学情况，对课堂教学能力相对薄弱的教师，尤其要加强指导与交流，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这部分教师迅速成长。本学期，每位校委会人员听课不少于20节，其他教师不少于15节。

4、不断完善考核评价机制。积极探索客观、公正、有效的评价体系，充分激发教师的工作积极性、创造性，充分激发学生潜能、发展学生个性，促进学生的全面发展。

5、加强各类文档资料的管理。认真做好各种教学及相关资料的收集、整理和归档工作，争取顺利通过均衡发展国检。

（二）加强教师管理，促进教师发展

1、认真组织学习《小学教师专业标准》，切实规范教师的教学行为，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感，切实提高教师的思想道德素养，确保教学活动正常、有序、健康地开展。

2、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。加强对青年教师的培养工作，为他们提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。实行青年教师拜师制，对青年教师做好业务指导和培训工作。加强骨干教师和市级学科带头人的培养、考核、管理工作，稳定骨干教师队伍，更好地发挥骨干教师的示范带头作用。

3、加强教师业务培训，提高教师业务素养。开展形式多样的学习培训活动，鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。重点抓好以课堂教学为主的业务培训活动。多渠道地为教师提供相互学习与交流的平台，努力帮助教师向一专多能复合型教师发展。

（三）加强质量管理，提高教学实效

1、加强作业与考试管理。严格控制作业总量，严禁惩罚性作业。作业内容要精选，作业设计要精心，力求使布置的作业更具科学性、合理性和实效性。对不同层次的学生，进行分层布置，分层批改，切实减轻学生过重的学业负担。严格控制考试次数，认真组织期中测试和期末考试工作，及时做好质量分析和反馈工作，对存在的问题要及时采取补救措施。

2、加强质量检测与监控工作。配合上级做好小学阶段的调研测试工作，加强教学过程与质量监控，有针对性地组织小型多样的常规检查，及

时反馈检查结果，并督促教师做好相关问题的整改工作。

（四）加强特色建设，发展个性特长

1、认真贯彻落实《体育卫生工作条例》精神,坚持“健康第一”的指导思想，严格按课程计划开齐、上好体育课，努力提高“两操”、晨练及活动课质量。落实阳光体育运动，组织、引导师生积极开展体育健身活动，对师生开展健康知识和疾病防治教育，加强学生良好卫生习惯的养成教育。

2、认真强化写字教学工作，激发学生对书法的热爱，培养学生严肃认真，一丝不苟，奋发向上的优秀品质。

3、组建乒乓球运动兴趣活动小组，通过开展活动，培养学生参与乒乓球运动的兴趣，进而开发学生的智力，为天门“乒乓球之乡”增光添彩。

4、开展国学诵读活动。中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，学生诵读国学经典，可以加强优秀传统文化熏陶，提高自身人文素养。为此，学校制定方案，统一安排时间和内容，循序渐进、由浅入深地开展国学经典诵读活动。以求在活动中，学生各方面能力得到了提高，在心灵中产生了潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧。除此以外，每学期举行一次全校性形式丰富多彩的成果展示。

（五）更新管理、强化服务、实行打卡消费

1、加强后勤职工的思想教育，培养团结、和谐的氛围。养成吃苦耐劳、任劳任怨的优良品格，增强责任心，加强纪律性。

2、具备三个意识：一是育人意识，通过管理育人、服务育人来实现由“管物”到“育人”的转化。以保证后勤工作的正确方向。二是大局意

识。后勤工作是学校管理的一个局部，后勤工作必须服从学校大局和整体。三是服务意识。在后勤常规管理中，把服务放在首位，保证物质供应，保证饭菜质量，口味俱佳，保证让学生吃好、吃饱，解决师生的后顾之忧。

3、在做到优质服务的同时，强化增收节支意识。本学期力争用有限的资金做最好的服务。更好地服务学校的中心工作，调动全体教职员工的工作积极性。

4、具体措施：

（1）严格财务管理，健全各种制度。

财务问题是教职工关注的焦点，要理好财务，管好钱就必须要用制度来作保证。本学期我们建立健全了采购、入帐、入库、领用、保管、使用的各种制度，完善了各种手续。使财务工作在规范的、法制的轨道上运行。

一是出纳准确及时地登记好现金日记账，做到收入一目了然。二是建立事务长采买的台账，日清月结，让资金去向清楚。三是为仓库保管建立物资入库、出库登记制度。采购回来的物资由经办人签发“物资入库单”交给仓库保管清点验收。物资出库时由领取人和仓库保管在“物资出库单上”签名。月底再由财务清理人员对照入库单和出库单对后勤仓库进行清仓盘库，真正做到账物相符。

（2）加大对食堂、早餐加工摊点、小卖部的管理力度，增加检查频率。进一步强化早餐食品的安全卫生意识。每月定期上门到加工早餐食品处检查食品卫生情况，发现问题，及时提出，马上整改。对小卖部所卖的食物，要定期或不定期的抽查，确保其不出售过期、变质的食物。

（3）为提升学生食堂餐饮服务水平，为广大师生提供更加方便快捷的售餐服务，学校实行打卡消费，从十月份起增设三个打卡窗口，分三种不同资费的套餐供师生自主选择。

（3）做好校产登记保管工作，对学校财产，组织人员逐一清点，登记造册妥善保管，保证学校财产仪器设备的完好，真正让其发挥效益。

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇2

这次会议, 就是要认真学习贯彻落实党的“十七大”精神, 坚持科学发展观, 转变思想观念, 高举科学采标、主动采标的旗帜, 开创采标工作新局面, 努力为实现经济又好又快发展提供技术支撑。

(一) 加强采标工作是落实科学发展观的需要。胡锦涛总书记在“十七大”报告中要求“着力转变不符合科学发展观的思想观念, 着力解决影响和制约科学发展的突出问题, 把全社会发展积极性引导到科学发展上来, 把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面”。这对进一步加强采标工作也有着特殊重要的指导意义。当前, 采标工作还存在一些问题和不足, 比如对采标工作重要性认识不到位, 采标工作缺乏统筹规划, 研究不够, 投入不足, 推进采标工作缺乏切实可行措施, 工作进展缓慢等。要解决这些问题, 需要我们在采标工作中全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质, 增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性, 进一步加强采标工作。

(二) 加强采标工作是促进国民经济又好又快发展的需要。又好又快发展是新时期我国经济发展方式的战略性转变。“十七大”报告中提出“要加快转变经济增长方式, 推动产业结构优化升级”。标准问题是产业发展的核心问题之一, 调整产业结构, 抓住了标准就是牵住了牛鼻子。事实证明, 采标是推动产业结构优化升级的有效措施之一。一方面, 国际标准或国外先进标准的更新变化往往是世界产业结构调整的动向和趋势, 积极采用国际标准和国外先进标准, 就能把握住世界产业发展的潮流, 从而主动调整我国产业结构去适应全球市场的变化。另一方面, 通过采标, 我国标准水平提高了, 粗放经营、高能耗、高污染、低水平的产品、企业将被淘汰, 从而推动整个产业结构得到优化调整。

(三) 加强采标工作是提高我国竞争力的需要。自我国加入世界贸易组织以来, 我国经济快速融入世界经济大格局中, 中国市场已经成为全球市场非常重要的一部分。国际标准和国外先进标准是国际科技资源重要载体之一, 是产品进入国际市场的门槛。如果不与国际接轨, 我们就无法生产出为国际所接受的高水平产品, 在国际竞争中占得一席之地。随着全球经济的发展, 一些发达国家凭借他们在科技、管理、环保等方面的优势, 设置了以技术法规、标准、合格评定程序和检验检疫措施等为主要表现形式的技术性贸易壁垒, 以达到保护本国企业和市场的目的。要打破这些贸易壁垒, 就必须分析研究、采用国际标准和国外先进标准。

(四) 加强采标工作是确保产品质量和安全、维护人民利益和国家形象的需要。随着我国进入新一轮经济快速增长期, 对外贸易发展迅速, 贸易总量激增, 我国产品质量和安全遇到了一系列新形势、新问题, 面临着严峻挑战。一是国外媒体蓄意炒作, 制造中国商品威胁论。甚至由产品安全问题上升到质疑对华贸易政策, 给我国出口企业造成了相当大的损失。二是国内产品质量安全问题仍然比较突出, 存在很大隐患。总体来讲, 我国产品质量和安全与人民日益增长的物质和文化需求相比还存在一定差距。产品质量和安全所存在问题的原因是多方面的, 其中, 我国标准水平不高、与国际标准一致性程度低、与国外先进标准存在较大差异是其中之一。党和国家历来高度重视产品质量和安全工作, 特别是今年以来, 党中央、国务院对产品质量和安全做出了一系列重大战略部署, 对我国产品质量和安全工作提出了更新更高的要求, 我们必须按照党中央、国务院的要求, 增强紧迫感和责任感, 加快采标步伐, 解决落后、滞后、老化等问题, 确保我国产品质量和安全, 维护人民利益和国家形象。

二、切实转变思想观念, 增强采标工作有效性

(一) 立足长远, 把采标工作作为一项经常性工作常抓不懈。

经过几十年的努力, 我国采标工作取得了很大成绩, 为我国改革开放事业, 为我国综合国力和竞争力提升都起到了很大支撑作用。当前, 采标工作环境发生了很大变化。一是近年来我国经济平稳快速发展, 特别是对外贸易增长迅速, 我国已成为排名世界前三位的贸易大国;二是标准化工作取得了长足发展, 我国标准总体水平不断提升;三是我们在国际标准化领域取得不小的进步。我国在国际标准化组织 (ISO) 的贡献率排名已上升到第六位;四是我国提出“增强自主创新能力, 建设创新型国家”战略。虽然我们是经济大国, 但还不是强国, 无论是科技、教育发展水平, 自主创新能力, 还是国家竞争力等与发达国家相比都有不少差距。我国将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情, 决定了我们在很长一段时间内要向别人学习, 吸收和借鉴世界上先进的文明和科技成果, 这其中, 采标是非常重要的手段。另外, 采标还是减少贸易摩擦, 发展对外贸易非常有效的措施。同时, 采标也是一种引进、消化吸收和再创新的重要形式。在我国发展的初级阶段, 采标工作将是一项长期性、经常性的工作, 对此, 我们一定要有清醒的认识。

(二) 加强研究, 努力做到科学采标、合理采标。

采标不单是提高采标率的问题, 也不单是标准文本翻译问题, 而是个复杂的系统工程, 有着深刻的内涵, 和经济社会发展有着千丝万缕的关系。要揭示这种复杂的关系, 就要加强研究, 而不能想当然, 简单处理。特别是要防止走两个极端:一是不分青红皂白的拿来主义。将国际标准或国外标准简单翻译即为我国标准, 只为完成任务, 提高采标率, 不管我国经济社会发展实际;二是瞻前顾后的教条主义, 以我国实际情况与国际、国外不符为理由, 过分强调特色、差异, 贻误采标时机, 给我国产业发展酿成后患。加强采标研究的总体要求应该是科学、合理, 充分论证, 既要遵循国际惯例, 也要符合我国国情。研究的对象既要有具体的采标项目, 也要有采标基础理论和方法, 还要有实验验证、配套检测手段等。要通过加大采标研究, 最大程度提高采标工作的有效性。

(三) 进一步加大实质参与国际标准化活动力度, 增强采标工作主动性。

由于各种原因, 长期以来, 我国采标工作没有摆脱被动跟踪、转化的状态, 以至于形成采标工作就是收集国际或国外标准, 并翻译成我国标准的认识。被动的采标至少有两方面的问题, 一是国际标准中没有反映我国实际情况, 盲目采用对我国可能造成不利影响;二是我们永远落在别人后面, 甚至被别人牵着鼻子走。要彻底改变采标的被动局面, 唯一的办法就是要加大实质参与国际标准化工作的力度。一方面, 创造条件以企业为主体承担更多的国际标准组织技术机构的秘书处、主席或召集人工作, 争取在国际标准制定中赢得更多的话语权, 使更多的国际标准反映我国技术和国情, 争取采标工作的主动性;另一方面, 要努力将我国优势领域的技术上升为国际标准, 争取更多中国标准被采用为国际标准, 变被动采标为主动制标。此外, 还要扩大中国标准的影响力, 特别是在广大发展中国家的影响力, 使更多中国标准为他国采用, 引领国际。

三、全面贯彻落实“十七大”精神, 采取切实有效措施, 开创采标工作新局面

(一) 突出重点领域, 加快采标工作步伐。

一方面, 要重点加强基础和通用领域国家标准的采标工作。特别是涉及人身健康安全和进出口贸易领域, 要完全按照党中央、国务院的有关要求, 加快采标工作步伐, 提高国家标准总体水平。另一方面, 要加强企业、产业和地区的采标工作。企业是采标工作的主体, 企业采标工作做好了, 我国采标工作才会真正见到实效。要抓好重点产业的采标, 要通过采标工作促进产业结构优化调整, 淘汰落后技术和工艺, 提升我国产业国际竞争力。同时, 还要促进地区采标工作, 要在国家的统一部署下制定采标鼓励政策和规划计划, 通过采标推动本地方经济又好又快发展, 促进区域综合竞争力的提升。

(二) 创新工作模式, 建立采标工作新机制。

首要的是加快建立以企业为主体的标准化工作机制, 让更多有实力的企业承担国内外标准化技术委员会工作, 尤其是产品类或与市场紧密相关的领域。其次是要尽快建立技术委员会退出机制和激励机制。在专业标准化技术委员会的设置上一定要打破终身制, 不能让计划经济时代的大锅饭、铁饭碗在标准化工作中有生存的土壤。另外, 还要逐步建立国际国内标准化工作协同机制, 把国际标准化工作与国内标准化统一起来, 从根本上解决采标滞后、落后、被动问题。

(三) 做好服务工作, 加强协调配合, 共同推进采标工作。

作为国家标准化工作统一管理部门, 国家标准委首先要为各部门、各行业、各地方和各技术委员会做好服务, 抓好采标政策措施制定和落实。其次, 要加强采标工作的统筹规划和协调配合。另外, 还要合理安排项目、经费、机构、人员等, 整合标准信息等各种资源, 把有限的投入放到最需要的地方和环节, 务必使采标取得实效。各部门、各行业和各地方标准化主管部门要按照“政策推动, 市场引导, 企业为主, 分类指导, 国际接轨”的采标工作方针, 全力配合, 加强组织协调, 共同推进采标工作。质检系统要充分利用质量监督、免检、名牌、认证等措施, 支持和促进采标工作。

(四) 加强人才培养, 为采标乃至标准化工作提供源源不断的人力支持。

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇3

教学工作计划

一、指导思想

树立“以学生发展为本”的教育思想，追求“以细节意识把简单的事天天做好；以效率意识把计划的事认真做好；以团队意识把重要的事共同做好”的管理理念，集中精力、集中智慧，促进我校向科学管理发展，促进教师的专业发展，促进学生的全面发展，努力全面提高我校教学工作水平。

二、工作目标

认真贯彻落实东宝区教育工作会议精神，优化机制，明确措施，培植典型，全面推进素质教育，努力开创我校教学工作新局面。

1、针对我校流动学生多且学习习惯不好的情况，进一步加强常规教学的研究与落实，努力培养学生良好的课堂行为习惯。

2、充分发挥学校骨干教师的引领作用，加强集体备课，提高备课的实效性和针对性。积极组织老师参加上级举行的教学大赛活动。

3、聚焦课堂教学改革。扎实有效进行校本教研工作，搞好专题教研，在实效上下功夫。运用高效教学课堂模式，深入开展高效课堂教学研究，努力向理想课堂迈进。

4、加强教学常规管理工作，使管理走向规范化、科学化和精细化，努力提高学校的教学管理水平。进一步细化《荆门市教学常规管理细则》要求，不摆花架，不走过场，使其真正服务教学。

5、重视教研工作。继续实行分组教研，通过各种教研活动形式促进教师间交流，使教研真正落到实处，提高教师专业技术与技能的发展，提升课堂教学质量。

6、确保学校特色工程校本课程“悦读阅美”的实施。引领践行“晨读、午送、暮省”的学习方式，做好校本课程的研发与运用，让学生学会与读书相伴，与经典同行。

7、抓好教学质量的监控环节，注重分年级的专项调研和监测工作，切实抓好培优补差工作，特别要强化六年级毕业班质量管理。

8、加强教师培训工作，促进教师专业成长。

三、主要工作及措施

（一）、加强教学常规管理，使教学管理走向更科学规范化。

优化教学过程，向精细的教学环节要质量，我们要在每一项常规工作的全过程中，时时追求每一个教学环节的落实，以过程的高质量，来保证结果的高质量。

为此，对备课、上课、作业、辅导、考核这几个教学环节提出具体的要求和相应管理制度。

1、严把“备课、上课、练习、辅导”四关。

（1）备课管理：

本学期，学校继续实行手写备课，备课要做到三备，一备教材，二备学生，三备教法。备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，使教与学有据可查，有法可依。备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。备教法：更新教学理念，采取有效教学方法，提高教学质量。

（2）、开学初教师必须写好一周的教案，教师的备课必须有一周的提前量。

（3）、教师要钻研备课，上课前要进行高质量的二次备课，二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。备课主要环节写在教科书上。教案中不是自己主备的课，二次备课修改量必须达到1/3以上。

（4）、备课中可体现合理使用现代化教学的手段，可体现网上学习与交流的情况，可写清利用网络资源的网址及相关内容，可下载教学中需要的补充资料。

（5）、教案中要做到“七有”：既有教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排、教学过程、目标达成度及教学反思等。

（6）、教学反思是智慧的瞬间，应及时写，所写内容要言之有物，实行在体验中反思，在反思中升华。

2、加强教学质量的调研与分析。提高全体教师的质量意识，尤其是向课堂要质量，继续推进高效课堂。教导处将组织对各考试学科单元过关题的监控，做好学生学习质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动，提高教学质量调研的功效。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量，迎接上级部门对部分年级、部分班级、部分学科的质量的抽查考试。

3、严格执行课程计划，开全课程、开足课时。要严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。教师要认真执行“课表”，不得随意占课、挤课和调课。沿袭学校惯例提前五分钟候堂制，上下课教师做好课间十分钟交接工作，确保学生安全。

（二）、抓实常规教研，提高集体备课的层次。

1、加强集体备课管理，保证学校常规教研的时效性和高效性，本学期将继续抓好集体备课活动，在原有的基础上进行调整与优化。教学领导按原来包组的办法蹲点到每个备课组，参与每次集体备课活动，并且要对每次活动进行评价。

2、积极参加各级各类教研部门举办的教研活动。要求每一位外出学习的老师，要认真做好学习记录，再利用教研和集体备课的时间来向本组教师汇报，参

加学习的教师要写反思，把每次参加学习教师的学习体会都落到实处，让没参加学习的教师也受到益处。

3、充分发挥教研组长、骨干教师的专业引领作用，营造研究氛围，努力将学校各学年教研组打造成”学习型团队“、研究型组织”。本学期期末开展“优秀教研组”评选活动，以此来提高集体教研意识和水平。

（三）、优化质量意识，深入推进“课堂教学堂堂清”的研究。本学期，根据区教科研室的计划，我校将在一、二年级实行“堂堂清”的研究与落实，加大课堂教学研究，提高四十分钟效率，完成学生当堂基本知识的95%的达成度目标。

（四）、进一步加强教学反思交流制度。

1、每一位教师要把反思当作一种工作的习惯，对课堂教学的成败得失进行深入的思考，并坚持写好教学后记、教学反思。要求语文教师一课一反思，数学、英语、科学学科，一个教学内容一反思。

2、要求教师撰写教育随笔，确保质量；要求每位教师每学期阅读一至两本教育专著；学校将汇编成教师个人随笔，争取每学年每位教师发表教学论文一篇。

3、为了提高课堂教学的实效性，充分发挥电教手段在优化课堂教学上的优势。学校要求每节课要积极运用多媒体教学，做好课次记录，教导处要经常检查各个年级组教师对电教设备的使用情况。

（五）、努力打造学科特色（1）语文学科。一是落实“越读悦美”必备篇目指导，以提高学生的人文素养，二是注重学生课外阅读指导。三是努力探索学生习作训练的指导，要求每单元作文训练后，争取每位学生一学年出一本优秀习作集。（2）数学学科。一是着力于学生思维拓展开放练习。（3）英语学科。提升学生英语口语交际能力。

（六）、进一步完善校内听课评课制度。为提高听评课质量，我们将继续实行听课要有详实的记录，结束后要有集体评课并做好记载。教导处一月一检查盖章。一学期要求教师听课达20节，市级骨干教师及教研组长听课在20节以上。管教学的领导和教导主任听课达30节。

（六）凸现学校办学特色

1.启动“悦读阅美”特色项目

（1）、明确课外阅读的内容和要求

学生每学期要阅读10本以上儿童读物，每学年高年级学生要阅读2—3部名著。

一、二年级学生以阅读浅显的短文和画册类儿童读物为主，阅读量1万字以上；

三、四年级学生每年阅读量达3万字以上；

五、六年级学生每年阅读量达5万字以上，小学生六年毕业，课外阅读计不少于10-20万字。要广泛推荐适合儿童阅读的各种类型的图书和报刊。包括中外现当代童话、中外古今寓言、成语故

事、神话故事、中外历史故事和民间传说故事，优秀的诗歌散文作品、文学名著、科普科幻读物等。

（2）、创造良好的读书环境

学校要全员参与，高度重视。老师、家长都来关心学生的课外读书，努力营造学校、家庭一体的读书氛围。要求学校老师也要博览群书，要不断地将好书推荐给学生，将指导学生读书落到实处；鼓励学生家长跟孩子一起读书，及时交流读书心得，点拨孩子学会观察问题、看书有益、学会做人意识。如此以来，不仅在校内形成良好的读书氛围，在家庭也形成了良好的读书氛围。正是这种积极的读书氛围，促使学生形成良好的读书习惯，并能使其终身受益。2．深化综合实践活动课程研究。与学科教学、校内外活动、“五加一”活动相结合，让学生走出校园，走向社会。各校开展“手拉手、共进步、同成长”一对一互助活动，学生与学生结对；使全体学生更好地完成学业，更健康、快乐地成长。

3.扎实、创新地开展体卫艺工作。深入开展阳光体育运动，积极开展大课间体育活动，确保所有学生每天锻炼一小时。加强学校运动队和文艺团队的建设和管理，科学训练，力创佳绩，发展学生的兴趣特长。加强和改进心理健康教育和卫生防病教育，建立健全学生突发公共安全事件报告和预警机制，保障学生身心健康和生命安全。

4.完善教学网站，推进教育现代化建设。完善教师学科主题教学网站，架构以学校网站为主干，学科网站、名师网站、教育博客为支撑的交互平台，健全课程资源库，实现资源共享。提高教师的网络教研水平，促进教师和学生的健康发展。

（七）、完善和强化学籍管理制度。

学校教导处的各种表册要实行电子操作和电子管理，严格表册操作，规范学籍档案管理，尤其是外来农民工子女的学籍问题，认真做好名单核对、数据统计、学籍变更等系列工作，促进学籍管理的电子化和科学化。

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇4

教学教研工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，规范教学行为。以“优化教学模式，构建高效课堂”为主线统领教研工作，深入推进素质教育，创新开展教研工作，积极探索提高中小学教学质量的方法和途径，促进我乡教育发展再上新台阶。

一、主要工作

（一）常规教学常抓不懈、关注教学过程

狠抓常规教学管理是中心校的主要工作，中心学校将采取得力有效地措施，监督学校教学管理的全过程，保证常规教学工作的科学规范和高效，为教学质量的提高打下坚实的基础。本学年在常规教学管理上重点做好作业教案的检查，具体要求如下：

1、教案要求字体工整，格式规范，写好教学反思。

2、学校对教师的教案和学生的作业每学期要检查两次，（时间学校自行安排）要求有检查记录，有时间有等次，从教案和作业上要能反映出来。

3、中心校对全乡中小学的教师教案和学生作业将采取定时检查和不定时抽查两种方式进行，定时检查安排两次，时间分别是十一月份上旬和十二月份下旬。

（二）加强课堂教学监控，开展教师全员赛课活动。

赛课活动是学校教研活动的主要形式，此项活动能让教师立足课堂，聚集课堂，研究课堂，使赛课成为有效实施新课程的核心环节，成为教师专业 1

发展的立阵地，对全乡全员赛课活动中心校提出如下建议。

1、赛研结合，倡导合作

将赛课活动与学校已有的教研活动相结合，与日常教学规范相结合，与对教师的考核评价相结合，积极倡导教师研后赛、赛后研，将实践、反思融于其中，倡导一人赛课，全组参与，将个人的赛课过程变成了全组集体教研的过程，在激烈的竞争中凸显合作意识。

2、分层进行，形式多样

学校对赛课对象进行分层组织，按年龄分开进行，像骨干教师要上公开课、观摩课，青年教师要上汇报课，学校领导要上带头课等，同时也要考虑到年级段、教研组、学科等各种因素，安排最为科学、切合实际的赛课形式。

中心校将于元旦前检查各校的赛课情况，检查内容包括：教师赛课的教案，教师听课记录，教研组的评课记录。

3、本学期中心校将组织人员到各学校进行听课调研，每所小学准备语、数、英各一节，授课人员由中心校随机决定，两所初中每科准备一节，授课人员由学校决定。

二、具体安排

9月份

1、参加全县中小学教研工作会议，布置本学期教研工作。

2、各学校制定教研计划。

3、做好中小学同课异构教师推荐工作，中学：语文、数学、英语、物理、化学；小学：语文、数学。

4、组织初中八年级生物教师参加教材培训活动（9月25日，道

口镇抗南初中）。

5、组织中学语文教师参加河南省语文优质课观摩活动（9月21日---9月24日）

6、安排布置2014年全县中小学优质课选拔推荐活动。初中：数学、化学、历史、生物；

小学：数学、思品；

10月份

1、积极参加全县中小学同课异构教学观摩活动。

2、开展高效课堂示范校、先进校申报工作。

3、组织参加10月14日---18日举行的学校领导教学公开周活动。

4、积极参加全县中小学领导观摩课教学活动。

5、迎接教研室送课下乡活动。

6、组织参加河南省初中地理优质课评选观摩活动。（平顶山）

7、组织参加初中历史优质课观摩会（10月11日---14日，辉县百泉）。

8、组织参加安阳市初中地理、政治优质课决赛。

9、组织参加省小学思品观摩课活动。

11月份

1、到各校听课调研。

2、迎接县教研员下校听课调研。

3、作业教案检查。

4、组织教师参加全国小学语文教师素养大赛。

5、组织各校进行期中教学质量抽测。

6、组织教师参加小学英语观摩课研讨会。

12月份

1、到各校听课调研。

2、开展高效课堂示范校、先进校评比工作。

3、开展优质课评比工作。

4、检查作业、教案。

元月份

l、进行高效课堂工作经验总结。

2、深入学校进行复习指导，组织进行期末教学质量抽测。

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇5

大班组

我们已经进了一个终身学习的时代，在现代社会中，对一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。“只有学习精彩，生命才会精彩，生命才会成功。”所以，摆在我们面前的只有不断地实践、研究、探究和反思，才能我们的教科研工作提供一个广阔的天地。本学期，我们以课题研究为主，建立以园为本的教科研制度，带领老师从实际出发，深入反思，以研促教。接下来就本学期的教研情况进行如下小结：

一、在教研队伍组建方面：

每个人都是教研的主人翁，在教研活动中在不同程度上发挥

着组织作用和专业引领的作用，大家正在逐步形成共同的价值观，责任感和团队意识有所增强，同伴互助效果明显，使我组的教研氛围充满了和谐、互动的氛围

二、在教研组织形式上：

既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本

学期我们能保证每周二的教研时间，在这个时间段大家会放下手中的所有工作全力以赴投入教研，教研的第一个环节我们请个别老师进行微信分享，向大家传递正能量，第二个环节，每个人会将上周组织过的活动反思拿出来一起分享，成功之处大家可以借鉴，所遇到的困惑就集合大家的智慧寻求解决方法，从中总结经验，提升理念，第三个环节：每人准备一节说课稿进行说课，大

家在一起寻找适合自己班孩子发展的教学方法，并一起制作教具、课件

三、在教研内容上：

本学期我们依然针对《渗透》教材、《艺术与口才》教材、以及园里将要组织的各项活动为落脚点，在一起教研出一套切实可行的方案，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。本学期我们把教学策略和幼儿一日常规研究作为园本教研的重点。进一步加强了理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

四、具体措施如下：

1、我们共同备课、听课、评课，共同分析说课和反思；

2、适时向教师提供最新的教育信息。

3、深入学习领会新《指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

4、树立“以幼儿发展为本”的教育理念，解放思想，大胆实践，勇于创新，促进每位教师和幼儿的发展。

6、有计划地进行教学观摩研讨、评比活动，形成人人积极参与教研活动的良好氛围，鼓励教师积极开展专题研究

总之，教科研工作是一所幼儿园生存、进步和发展的灵魂。在我园，教科研工作是所有工作中的重中之重。作为课题组长我必须身先

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇6

1 对象与方法

1.1对象

考虑各地经济水平和卫生检测技术能力,将四川省21个市(州)分为3个层次,按多阶段分层随机抽样原则每层抽取2个市(州),中间层次多抽取1个市(州),共抽选7个市(州);每个市(州)随机选取城市普通中、小学各1所,农村普通中、小学各1所;每所学校按教室结构、楼层、朝向、单侧采光、双侧采光不同类型抽选具有代表性的5间教室进行监测,全省共计监测教室140间。其中城市小学36间,城市中学35间;农村小学32间,农村中学37间。

1. 2 方法

1.2.1监测项目

学校教学及生活环境监测项目包括教室内人均面积、课桌椅分配符合率、黑板、教室采光、照明、微小气候和噪声。其中,黑板监测指标包括黑板尺寸和反射比;教室采光监测指标包括采光系数、窗地面积比和后墙反射比;教室照明监测指标包括课桌面照度和灯桌间距;教室微小气候监测二氧化碳浓度和温度。

1.2.2测量工具

激光测距仪(深圳华盛昌机械实业有限公司LDM-70)用于教室内人均面积、黑板尺寸、窗地面积比、灯桌间距指标的距离测定;课桌椅功能尺(南通悦健体测器材有限公司)用于检测课桌椅分配符合率;光照度计(台湾泰仕电子工业股份有限公司TES-1330A)用于检测黑板反射比、教室采光系数、后墙反射比、课桌面照度;温湿度计(台湾泰仕电子工业股份有限公司TES-1360A)用于检测教室内温度;不分光红外线二氧化碳检测仪(北京市华云分析仪器研究所有限公司GXH-3010E1)用于检测教室内二氧化碳浓度。以上设备参数均符合相关检验标准要求并通过中国测试技术研究员检定/校准,在检定/校准有效期内使用。

1.2.3监测方法及评价标准

监测人员为从事环境卫生检测工作的专业技术人员,经统一培训合格后参与项目,检测过程严格按照《采光测量方法》(GB/T5699-2008)[6]、《照明测量方法》(GB/T 5700-2008)[7]、《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T 3976-2002)[8]、《公共场所卫生标准检验方法》(GB/T18204-2000)[9]等标准进行。所有监测结果按照《中小学校设计规范》(GB 50099-2011)[10]、《学校卫生综合评价》(GB/T 18205-2012)[11]进行评价和判定,以P<0.05为差异有统计学意义。

1.3统计分析

原始数据利用Excel 2010录入,采用SPSS 18.0软件进行统计分析,定性资料组间比较采用χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1教室人均面积

按《学校卫生综合评价》(GB/T18205-2012)[11]将小学教室内人均面积标准由差到好分为“<1.15 m2”“1.15~<1.36 m2”和“≥1.36m2”3个等级,中学分为“<1.22 m2”“1.22~<1.39m2”和“≥1.39 m2”3个等级。见表1。

根据 《中小学校设计规范 》( GB 50099 -2011)[10],将教室人均面积小学≥1. 36 m2、中学≥139 m2视为合格。教室人均面积总合格率为26. 4%( 37 /140) 。其中小学合格率为10. 3% ( 7 /68) ,中学合格率为41. 7% ( 30 /72) ,差异有统计学意义( χ2=17. 7,P < 0. 01) ; 而城市和农村合格率分别为25. 4%( 18 /71) 和27. 5% ( 19 /69) ,差异无统计学意义( P >0. 05) 。

注: ( ) 内数字为构成比/% 。

2.2课桌椅分配符合率

140间教室中,检测了70间教室课桌椅分配符合率。按《学校卫生综合评价》(GB/T 18205-2012)[11]将教室课桌椅分配符合率由差到好分为“<40%”“40%~79%”和“≥80%”3个等级。其中,无教室课桌椅分配符合率≥80%,仅13间教室分配符合率在40%~79%之间,合格率18.6%(13/70)。课桌椅分配符合率中小学差异无统计学意义(χ2=3.711,P=0.054),城市略好于农村(χ2=4.534,P=0.033)。见表2。

注: ( ) 内数字为构成比/% 。

2.3黑板

监测的140间教室黑板均无破损;教室中黑板尺寸合格的有129间,合格率为92.1%。黑板反射比总合格率为82.9%(116/140)。中小学之间、城市和农村之间黑板反射比差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表3。

2.4教室采光

140间教室中,教室采光系数合格的有87间,合格率为62.1%;后墙反射比合格的有23间,合格率为16.4%;教室窗地面积比合格率为61.4%(86间);但无教室3项采光指标均符合卫生要求。窗地面积比监测结果城市学校与农村学校差异有统计学意义(χ2=16.269,P<0.01),其余指标差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表3。此外,在窗地面积比合格的86间教室中,仅有55间采光系数合格,合格率为64.0%。

2.5教室照明

根据《中小学校设计规范》(GB50099-2011),课桌面照度≥300 lx视为合格,140间教室课桌面照度合格的有58间,合格率为41.4%;中学和小学之间、城市和农村之间差异无统计学意义(P值均>0.05)。灯桌间距合格的有125间,合格率为89.3%,其中城市小学合格率达100.0%(36/36),中学和小学之间、城市和农村之间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表3。

2.6微小气候和噪声

在140间监测教室中,教室微小气候温度和二氧化碳浓度2项指标同时合格的有113间,合格率为80.7%。其中,二氧化碳浓度单项合格的有132间,合格率为94.3%,且城市和农村之间差异无统计学意义;但小学合格率为98.5%(67/68),高于中学的90.3%(65/72)(χ2=4.420,P=0.036)。温度合格的有120间,合格率为85.7%,城乡和中小学之间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。噪声仅29间教室合格,合格率为20.7%;中学噪声合格率为31.9%(23/72),高于小学的8.8%(6/68)(χ2=11.383,P=0.001)。见表3。

注: ( ) 内数字为合格率/% 。

3 讨论

本次监测教室人均面积总合格率仅26. 4% ,而北京市昌平区、怀柔区和深圳市报道的教室人均面积合格率均超过90%[1,2,3],提示一方面可能四川省教室面积的确比北京深圳等发达地区拥挤,另一方面也可能是评价标准的变化加大了这一差距。原《中小学校建筑设计规范》( GBJ 99 - 86)[12]规定教室人均面积小学≥1. 10 m2和中学1. 12 m2为合格,2012 年实施《中小学校设计规范》( GB 50099 - 2011)[10]新标准,将教室人均面积规定提高到小学≥1. 36 m2和中学≥1. 39m2。然而,与相同标准下的监测结果相比,四川省教室人均面积合格率仍然低于上海等发达地区报道的结果( 小学为48. 89% ,中学为78. 57% ) ,四川省小学人均面积合格率( 10. 3% ) 低于中学( 41. 7% ) 的现象与发达地区一致[4]。2008 年地震以后,四川省部分地区学校基础设施建设得到改善,但从整体来看,特别是小学的办学条件仍落后于东部发达地区,部分学校还存在校舍陈旧、面积偏小、布局不合理等问题。

近年来课桌椅分配符合率低的问题在北京、上海、深圳等地均有报道,报道中均按旧标准《学校卫生监督综合评价》( GB /T 18205 - 2000)[13]将课桌椅分配符合率≥80% 判定为合格,结果仅北京昌平区较好,合格率为38. 73%[1],上海、深圳报道的符合率均低于20%[3,4]。本次调查共监测了四川省70 间教室,没有教室课桌椅分配符合率≥80% ,与新疆、重庆、贵州等西部地区相关报道结果基本一致[5,14]。造成课桌椅分配符合率低的原因与学校对学生课桌椅的管理密切相关,如课桌椅陈旧无法调节、教室统一课桌高度、学生定期轮换座位等。

国内对学校教室课桌椅与学生身高符合率的相关研究已持续多年,学生长期就坐与身高不符的课桌椅,学生脊柱弯曲和近视的风险增加[15]。北京市自2009 年起,连续5 a开始针对教室课桌椅分配符合率低的现象实施干预,指导校医对学校课桌椅进行调试,取得一定效果。但截止2013 年,北京市学校教室课桌椅分配符合率的合格率仍未超过70%[16]。这一案例说明有针对性地实施干预,对改善课桌椅分配符合率低的问题有一定效果,但仍不能从根本上解决这一问题。

此外,《学校课桌椅功能尺寸》( GB /T 3976 -2002) 自2003 年1 月1 日实施至今已超过10 a,10来我国多地均报道中小学生身高呈逐年增长趋势[17,18],2002 年制定的学校课桌椅标准是否仍然与现阶段学生身高匹配,亟待深入研究。

本次监测有86 间教室窗地面积比符合相关标准要求,但其中有31 间教室采光系数无法达到规定的≥2. 0% ,占窗地面积比合格教室的比例为36. 0% ( 3186) 。事实上,在监测过程中有的校园采用大型乔木绿化校园,且与校舍紧邻,遮挡附近教室光线,特别是位于1 ~ 2 楼教室的窗户,对这些教室的采光造成极大影响,在夏季植物枝叶茂盛时更为严重。教室窗地面积比合格而采光系数不合格的现象在个别地震灾后重建学校中同样存在,说明校园布局设计只注重绿化数量,忽视了绿化对教室采光的影响,从而间接影响学生身体健康。校园绿化与教学建筑物间的距离和绿化的高度应与教室内采光要求相匹配,校园布局设计时应结合当地日照等情况综合考虑,兼顾校园绿化和教室采光。

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇7

一年级（10）班 学校：平果五小

班主任：张彦英

2014年 7月 1日

本学期我担任一（10）班的班主任工作。本班现有学生54 人，其中男生27人，女生 27人。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我根据班级实际情况，制定措施，迎难而上，做了大量而艰辛的工作。现在对本学期的班级工作总结如下。

一、重视加强安全教育，安全教育的效果良好。安全关系到稳定工作，因此我把安全教育当成首要的教育工作。

（一）严格按照学校的统一布臵上好开学初安全教育、清明假期安全教育、端午假期安全教育、防溺水安全教育等主题班会。

（二）把安全教育当成一种习惯，在日常的工作中常常把安全教育挂嘴边。

（三）根据班级实际情况及时进行安全教育，及时排查可能存在的安全隐患。

（四）发放《珍爱生命，预防溺水——致家长的一封信》。

（五）编辑安全教育短信发送给全班学生的家长，让家长与教师共同努力，形成教育合力。

由于全方位的安全教育和有效的安全监管，收到了良好的效果。

二、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（一）培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班队课教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课经常进行小组评比，发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

（二）培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的幼芽。

（三）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。在课堂教学中，我经常采取多种形式，培养学生积极参与课堂教学活动的兴趣。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。本学期我带领学生积极参加学校的各项活动，如“大课间”活动，防震演练等活动。每天早上我都提前到校。我一到学校就协助学生搞好卫生工作。这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

四、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要经常与家长保持联系，取得家长协助，才能把学生教好。现代发达的通讯条件，特别是我校的班班通平台，为我们提供了非常便利的条件。平时我非常注意做好这个工作，特别是那些顽皮和不能按时完成作业的同学更要与家长共同管教。经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校纪律并按时完成作业。

五、培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍。本学期我班评选出了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。我还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，要求同学们做到的自己首先要做好，管理他人才能服众。如果班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，并定期召开班干部会议，对工作做得好的班干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在同学中威信也很高。

六、今后的工作重点。

（一）继续加强安全教育。

（二）继续加强班级纪律的整顿。

（三）继续加强对学生进行文明行为习惯和良好学习习惯的培养。

（四）重视学生的思想健康和心理健康教育。

诚然，在教育学生的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我真诚地捧着一颗“爱心”，一颗“诚心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，提高自己，一定能将班主任工作越做越好。

2013-2014 学年度下学期教学论文

主题：语文教学中如何培养小学生的语感 学校：平果五小

教师：张彦英

2014年 7月1日

【关键词】 培养 训练 语感

《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培养学生热爱祖国语言的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”那么，什么是语感呢？《现代汉语词典》把语感定义为：“言语交流中指人对词语表达的直觉判断和感受。”语感是学生对语言文字的直觉感知、领悟和把握能力，是对语言文字的意义和情感的透彻理解，是学生语言素质的直接反映。培养语感对学生听说读写能力的形成能起到积极的促进作用，对提高学生学习语文的兴趣和学习习惯的培养也有重要作用。叶圣陶先生也说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的训练时语感。”如何培养学生的语感呢？我认为可以从以下几方面进行。

一、注意培养学生对语言的感悟能力。

为此教师必须认清自身角色，发挥好组织、引导作用，让学生与文本直接面对面地充分交流，形成对文本的整体感悟。不同个性和不同学习能力的学生的感悟不尽相同，对此，教师要给予充分肯定，进行适当点拨，激发学生读书的兴趣和信心。教师要遵循小学生形象思维占优势的思维特点，创设形象化的教学情境，使学生更快地入情、入境，体悟语感。

二、要注重学生的语言积累。

教师要转变思想，思考怎样由“教课文”转向“学语文”，思考怎样使学生的语文素养、语感能力经由积累而聚沙成塔。在引导积累的过程中，教师要遵循学习规律，将要学的内容与学生已有积累建立联系。例如四年级下册练习三“读读背背”栏目中，安排了8个成语：初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁、死而后已、独木难支、回天无力。这些成语精炼的概括了诸葛亮的一生，照应了本单元节选的《三顾茅庐》的课文内容。教师如能适时联系已学课文，或借助这些成语展开新一轮《三国演义》课外阅读指导，都能有效促进学生的语文学习。

三、培养语感更离不开在实践中运用所学内容。

教师要适时将课堂上所学内容拓展延伸至课外，使学生得法于课内，得益于课外，如课堂上读写结合的小练笔、读演结合的阅读训练等都有助于语感的培养。同时，教师还要积极组织语文综合性学习，带领学生在生活中进行听说读写的言语训练，进而养成养好的语感。有感情的朗读是培养语感的渠道之一。在我们的实际教学当中，我们经常看到的是学生整齐的动作，听到的是声情并茂的朗读，但是走近学生却没有听到发自内心的“大声疾呼”，没有看到由内而外的“激动表情”。多数学生只是在教师的“强迫”“要求”之下，猜测教师心中的想法，体验教师心中的感受，所以我们听到的只是一种声音、一个调子，在这种刻板的、被动地接受学习中，学生只会渐渐地失去自我，迷失个性。培养语感可以落实在有感情的朗读之中，体悟和揣摩文本通过语言所表达的情趣美、意蕴美。教师引导学生深入课文情境，读出自己的理解和体验，有所感悟和思考。如《春笋》一课中：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来”。指导学生体会“冒”一字时，可以启发学生思考将“冒”换成别的字行不行？（长、钻、伸、露、探、冲）接着请学生用心读读前后几句话，体会一下，怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地精神抖擞地、喜气洋洋地•）要求学生分别把这些词天道原句中去，再来读读悟悟。相信再次基础上，再让学生反复朗读，学生就能体会并表现出春笋那难以遏制的旺盛生命力了。由此可见，语感的培养应基于学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。我们要珍视学生独特的感受和体验，不能一模式化的解读来代替学生的阅读时间，防止以集体讨论代替有创意的个性阅读。教师要精心预设，巧妙引导，让学生在积累语感的同时，获得思想启迪，享受审美乐趣。

四、放手让学生自读自悟语感。

教师凭借学生已有语感水平，进行语言文字训练，感悟难度适宜的课文内容，自悟自得。儿童对于课文中的信息，在记忆贮存中找到与它相似的信息组块以后，进行匹配与识别，从而理解了这部分内容，这种匹配与识别就是凭借语感进行的。

在读书时，让学生联系过去相似的生活经验，通过想象与联想，将课文中的文字符号转化为生动、可感的画面，正所谓“书读百遍，其义自见”。在教学过程中，教师要有计划地把难度适宜的课文，放手让学生自读、多读、自悟，在头脑中再现语言文字表述的图像、情景，从而达到对课文直觉感悟的目的。

例如：我们在教学《小猫种鱼》这篇课文时，注重让学生自己去自悟语感。在初读课文阶段，教师通过有感情地范读课文和学生自读课文，让学生初步领悟课文的大概内容：农民春种秋收，春种一粒种子，秋天就能收到很多粮食。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。因为小猫最爱吃鱼，它也想收到很多鱼，于是就去种鱼。在悟读阶段，让学生抓住关键性的问题联系上下文来感悟。首先让学生提出不理解的问题，如有的学生提出：小猫能不能收到鱼？为什么？他错在哪里？让学生自读自悟，然后再进行讨论。学生结合已有的生活经验，通过想象和联想，从而得到结论：鱼种在地里会烂掉，小猫是收不到鱼的。鱼儿离不开水，鱼的生活环境与庄稼不同。违背了客观规律是会做傻事的。从而让学生悟出小猫从农民种玉米、种花生收获很多而得出无论种什么都会有收获的推理方法是错误的。

五、借助形象培养语感。

对于一些难度较大的课文，学生感到较新奇、陌生的内容，可利用形象刺激。在教学过程中，我们利用现代化的多媒体教学手段进行实物形象、动作形象和言语形象的刺激，引导学生联想和想象，左右脑协同运用，处理并储存信息，利用直觉形象思维的帮助去感悟课文内容。在输出信息的过程中必须借助语感进行情景表述，凭借语感进行修正。在内化的同时，迁移运用语感，从而培养了学生的直觉思维和顿悟思维。

例如：我们在教学第五册《美丽的小兴安岭》一课时，由于小兴安岭在祖国的东北方，我们几乎无一人到过那里，因此，学生对于小兴安岭的美丽难于理解。我们在教学时，主要借助于多媒体的教学手段，再现小兴安岭如诗如画的风景，在学生头脑中形成直观的映象。我们先让学生听配乐录音，初步感知小兴安岭一年四季的美丽景色。在学生自读课文时，教师利用音像资料，让学生结合画面去读课文，在头脑中形成直观的画面。在教学“春天”一段时，先让学生通过看画面读课文，知道这段描写了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物。在熟读课文阶段，让学生抓住描写景物特点的语句进行精读感悟。例如：树木长出新枝绿叶，写出小鹿可爱姿态的拟人句，原木像舰队在前进的比喻句……学生在感悟出小兴安岭春天生机勃勃的自然美和丰富的自然资源以后，再用自豪的语气去诵读。夏、秋、冬三部分内容引导学生用同样的方法去感悟。

六、迁移表达，提高语感。

迁移表达就是让学生运用在课文中感悟到的表达方法、写作方法进行一些口语和书面写作方面的训练，使学生的语言感知力在实践中不断提高。在二年级教学时，我们除了对学生进行一些说话、写话训练以外，还设计了一些创设情境交谈、猜谜语、讲故事、编演课本剧等，让学生在应用中不断提高语言感知力。在三年级教学时，除了让学生间周一次作文以外，我们还设计了一系列创设情境谈话、围绕一个主题演讲辩论、编演课本剧、答记者问、讲故事、演短剧等多种多样的训练形式。作文时，要求学生能凭语感自行修改。

例如：在口语训练方面，在教学二年级时，针对班上一些学生迷恋电视节目，而把学习抛在脑后的实际情况，我们有目的有计划地设计了一次辩论会，让学生各抒己见。辩论会的中心议题是：“看电视会不会影响学习。”正反方辩论，最后得出结论。

正方：适当看电视对学生有益处，如看一些有益的“少儿节目”和“动物世界”等，可以增长一些自然科学、社会科学和生活方面的知识。

反方：长时间看电视耽误学习、浪费时间，而且影响健康。最后统一认识：适时适量看一些有益的电视节目，不仅不会影响学习，而且可以学到一些书本上学不到的知识。

在书面写作训练方面，我们在教学了《美丽的小兴安岭》一课以后，安排了写景作文，让学生把最近到公园或郊外游玩观察到的美丽景色按顺序写下来。让学生凭借课文中感悟到的表达方法、写作方法去写作文，写后凭借语感自行修改。

2013-2014学年度下学期期末测试质量分析

一年级（10）班

语文科

学校：平果五小

任课教师：张彦英

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇8

一、整理档案

工作时间：不定期

工作地点：辅导室

工作内容：定期对团员及入党积极分子进行档案整理，完成对党校学习毕业生的登记注册。对新生的档案及团关系进行装存入档。陆续完成每一名新生团关系的转入，对团证缺失的同学进行补办团证。

效果宗旨：将学生档案及团关系整理存档，配合老师完成档案整理工作。同时配

合校团委组织部的工作，组织党外积极分子学员参加党课学习，让同学们思想意识得到进一步的提高，增加学生的责任感与使命感。

二、团支书会议

工作时间：不定期

工作地点：辅导室

工作内容：外国语学院分团委组织部将在本学年度多次不定期地组织各班团支书

召开团支书会议，即时传达我们的工作思想和学校的工作方针，努力做好分团委这方面的工作。

效果宗旨：将校团委、分团委组织部、各班团支部形成一个完整的工作体系，以

此来提高分团委组织部的工作效率与工作质量。加强老师与同学们的沟通和联系。

三、优秀学生表彰大会

活动时间：4月中旬

活动地点：5号楼

活动内容：颁发国家奖学金、校级奖学金。对在上一学年表现优秀的班级、个人

进行表扬颁奖。获奖者发言，老师给予寄语。

效果宗旨：提高同学们的集体荣誉感，树立榜样，表彰先进，激励学生积极进取，营造积极向上的学习氛围，弘扬文明健康的校园风气，创建文明和谐的校园环境。

四、团会

活动时间：5月

活动地点：5号楼

活动内容：确立一个主题，围绕主题展开节目，包括歌曲、舞蹈、小品、相声等。

以晚会的形式让各位同学感受到轻松愉悦，并且获得展示自己的机

会。

效果宗旨：丰富了同学们的课余生活，让每位同学都有机会展示自己的才华，增

进了每一个同学之间的感情，共同促进外国语学院的发展，促进学校的团结。

以上是我们外国语学院分团委组织部本学期的工作计划，我们会积极配合校团委及院里其他各部门的工作，争取把工作完美的完成。

外国语学院

分团委组织部

2013年8月

2013-2014上学期组织部工作计划

外国语学院

分团委组织部

沼肥在蔬菜上的应用 篇9

一、沼肥的优点和作用

沼肥包括沼渣和沼液, 是人畜粪便、农作物秸秆、农村日常生活污水等有机废弃物在沼气池发酵后的残余物。有机物质在厌氧发酵过程中, 除了碳、氢、氧等元素经微生物分解活动生成甲烷和二氧化碳等气体外, 其余各种养分基本都保留在发酵残余物中。其中, 沼液中溶解了大量的小分子水溶性物质, 这些物质中除含蔬菜生长所需的营养元素外, 还有维生素、蛋白质、赤霉素、各种氨基酸等对蔬菜生长发育起调节作用的活性物质;而沼渣中则吸附了大量的可溶性有效养分, 包括氮、磷、钾等大量元素和铜、锰、锌、钼、铁、钙、镁等微量元素以及腐殖酸、有机酸、纤维素、半纤维素、木质素等营养成分。

与普通化学肥料相比, 沼肥作菜田用肥, 除了可满足蔬菜生长发育对氮磷钾等矿质营养的需求外, 还有着两大优越性:一是沼肥中含有有机质、腐殖酸等, 可对改良土壤起到重要作用, 能降低土壤容重、增加土壤孔隙度、改善土壤团粒结构, 促进蔬菜根系对各种养分的吸收;二是沼肥中有部分未完全分解的原料, 施入菜田后可继续分解, 缓慢释放养分, 长期为菜田供肥。

沼肥应用于蔬菜生产, 一方面由于其营养全面, 具有明显的增产效果, 另一方面还能增强蔬菜抗冻、抗旱能力, 减少病虫害, 最终提高产品质量。这是由于沼肥中含有的各类有机质和腐殖酸等不仅改良了土壤, 同时也对提高蔬菜品质起到了一定作用;此外, 单糖、核酸等物质可增强蔬菜的抗旱能力, 沼肥中的一些游离氨基酸和不饱和脂肪酸能增强蔬菜的抗冻能力, 而某些抗生素则能增强蔬菜的抗病虫能力。

二、沼渣在蔬菜的应用

1. 沼渣作基肥。

沼渣用作露地蔬菜的基肥施用, 每亩施用2000~4000千克, 可在种植前翻耕时撒入, 也可在移栽前采用条施或穴施;如作为大棚等保护地蔬菜的基肥, 则应在设施扣膜之前施入, 每亩施用3000~4000千克, 然后扣膜闷棚一周, 彻底通风换气后再种植蔬菜。

2. 沼渣作追肥。

沼渣作菜田追肥, 一般采取开沟或挖穴埋施, 每亩施用1000~1500千克, 施后立即覆土。

3. 使用注意事项。

一是以沼渣作追肥, 不能出池后立即施用, 一般要在池外存放5~7天。因为沼渣在沼气池内处于厌氧环境, 还原性强, 如在出池后立即施用, 它会和蔬菜争夺土壤中的氧气, 影响蔬菜根系发育, 导致蔬菜叶片发黄, 凋萎。用于大棚蔬菜追肥, 更应在施用前将沼渣在棚外用塑料薄膜堆积10天左右时间, 让其充分腐熟, 以免造成蔬菜烧根和有毒气体伤害。二是蔬菜是喜肥作物, 生长期短, 需肥量大, 为满足其生育期对肥料的需要, 要适当加施部分氮肥和磷钾肥。

三、沼液在蔬菜上的应用

1. 沼液用作菜田追肥

(1) 追施。追施是指在蔬菜生长期开沟或挖穴施用沼液的方式。沼液追施方法是:在蔬菜根际开沟或开穴, 从出料间提取沼液, 对水1~2倍, 充分搅匀后施入沟 (穴) 内, 一般用量为每亩用原液1500~2000千克, 待沼液完全渗入土壤后即覆土。塑料大棚蔬菜使用沼液作追肥时, 应严格控制用量, 追施后加大放风量, 以防氨气中毒。

(2) 浇施。浇施又称泼施, 即用沼液直接对蔬菜地上部分进行浇泼。这种追肥方式适宜露地蔬菜, 方法简单易行, 节省工时。方法是从出料间提取沼液, 对水2~3倍, 充分搅拌均匀后对蔬菜地上部分直接浇泼, 浇施后要用清水冲洗叶面, 使蔬菜叶面无污渍。用量为每亩用沼液原液500千克左右。塑料大棚蔬菜生长期一般不宜浇泼沼液。

(3) 喷施。喷施是指将沼液稀释后用喷雾设施对蔬菜地上部分进行追肥的施用方式。其方法是从出料间提取沼液, 以纱布过滤, 用过滤后的沼液对水喷施于蔬菜, 对水量依蔬菜的生长期而定。在蔬菜嫩叶期, 一般对水2~3倍加以稀释后喷施。而在蔬菜生长中后期, 加水1倍即可喷施。用量为每亩50~100千克稀释液。喷施时要叶片的正背面均匀喷雾, 尤其是叶背面, 以叶面不滴水为度。施用频率为每7~10天1次为宜。喷施通常应在上午植株上的露水完全蒸发后进行, 夏季以傍晚为好。

2. 沼液防治蔬菜病虫害, 由于沼液中含有丰富的厌氧发

酵产物, 氧化还原电位较低, 还原性强, 所以可抵制和杀灭病原微生物和害虫;其次, 由于沼液中含有较高浓度的具有杀菌作用的铵离子, 对西瓜枯萎病、叶菜类蔬菜的蚜虫、菜青虫等病虫害也有一定的防治效果。方法是在病虫害大量发生初期, 每亩取沼液原液30~50千克用纱布过滤后, 全株均匀喷洒, 尤其是叶背面一定要喷到。为增强沼液的附着力, 可在过滤后的沼液中加入10克洗衣粉, 充分搅拌使其完全溶解后进行喷雾。

3. 使用注意事项:

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇10

戴竹芳

本学期我担任高二年级文科高二（113、114、115）班和理科高二（111、112）班的政治教学工作，主要完成《文化生活》、《哲学与生活》的教学任务。由于本届高二学生基础差，底子薄，难以独立地完成学习任务。为尽快帮助学生找到学习乐趣，提高政治成绩，根据新教材大纲要求与学生实际情况，特制定了此教学计划：

一、教学目标

1、以邓小平理论和三个代表思想为指导，贯彻落实科学发展观，认同中国特色社会主义文化。

2、懂得文化传承、文化交融、文化创新的意义，感悟中华文化的魅力，大力弘扬中华民族精神。

3、获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、修养水平。

4、正确对待各种文化现象，改造落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

二、具体措施：

既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞

好导学，保证教学任务的全面完成；既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育；以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。

适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。

为此，将采用以下教学形式与方法：

1、课堂教学形式多样化。自学、讨论、讲授、练习等多课型。

2、教学方法主体化。“读、讲、议、评、练”结合，让学生积极参与。

3、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

4、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

5、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。

6、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

(2013---2014上学期)学校工作计划 篇11

音

乐

教

学

计

划

郝志华 年9月3日201

3沙塔小学2013-2014学年音乐上学期教学计划

为了更好的贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，以推进素质教

育为中心，培养学生德智体美全面的均衡发展，特别是以学生审美能

力提高为重点，以改革创新的思维方式胃动力，以提高学生全面专业

音乐知识为教学的根本，努力办出“学生开心、家长放心、社会满意”的音乐品牌学科，全力打造校园特色音乐文化，同全县音乐文化发展

相结合的规划。

一、学校音乐发展的有利因素

1、学校有一批对音乐知识有一定了解的师资力量。

2、学校有一大批学生对音乐有浓厚的兴趣。

3、学校音乐教学设施比较全面，电子钢琴，电子黑板，架子鼓，葫

芦丝，口琴等音乐设备齐全。

4、学校网络资源比较开放，利于音乐素材的整理掌握。

二、学校音乐发展的不利因素

1、学校音乐文化氛围不是特别丰厚。

2、学校学生对于音乐知识的掌握比较缺乏。

3、学校音乐教师的教学方式、方法经验严重不足。

4、学校学生对学习音乐的兴趣还不是特别的浓厚。

三、学校音乐发展的目标

（一）总体发展目标

促进学生对音乐知识的学习兴趣，提升全校音乐文化氛围，提

高全校师生对音乐审美的看法。

（二）学期目标

1、教师树立正确的教学观、人生观。

2、全面提升自己的教学能力，教学方法等。

3、加强对专业知识的学习，有能力，对学生进行授课。

4、从课堂上培养学生对学习音乐的兴趣。

5、从最基础的音乐知识开始，乐理知识的教学特别重要，特别是对

于小学生来说，简谱教学尤为重要。

6、初步组建校园合唱团，提升校园音乐文化。

7、初步培养几个声乐、器乐的音乐爱好者。

8、做到周一早操国旗下唱国歌，中国少年先锋队队歌的良好习惯。

9、做到每天课前唱音乐歌曲的惯例，提升学生对音乐的兴趣。

教学计划安排

时间教学内容周次课时

9.3-9.6《每当我走过老师窗前》17

9.9-9.13《小草》27

9.16-9.20《粉刷匠》37

9.23-9.27

10.1-10.7

10.8-10.11

10.14-10.18

10.21-10.25

10.28-11.1

11.4-11.8

11.11-11.15

11.18-11.22

11.25-11.29

12.2-12.6

12.9-12.13

12.16-12.20

12.23-12.27

12.30-