英语学习中一般疑问句的知识讲解

英语学习中一般疑问句的知识讲解（精选9篇）

英语学习中一般疑问句的知识讲解 篇1

一般疑问句在形式上也陈述句有两点不同，即首先把谓语的第一个助动词或者情态动词移到主语前，然后将句尾的句号改成问号。

例如：

Am I a boss?

我是老板吗?

Will you pass me the salt?

你把盐递给我好吗?

Can she swim across the river?

她能游过这条河吗?

Have you tried my cake?

你尝过我的蛋糕了吗?

回答一般疑问句，通常用yes或者no。例如：

问：Are you a farmer?

你是农民吗?

答：Yes, I am./No, I’m not.

是的，我是。/不，我不是。

注意：

16种谓语时态中绝大多数都是一个助动词(或者情态动词)开头，将这个助动词移到主语前就能变成一般疑问句。但是，唯独动词型的现在一般时和过去一般时谓语只有一个实义动词，没有助动词，所以，就必须给它们分别加一个助动词Do (Does)或者Did。

陈述句：You speak French.

你会说法语。(现在一般时)

疑问句：Do you speak French?

你会说法语吗?(句首加Do)

陈述句：She loves China.

她热爱中国。(现在一般时)

疑问句：Does she love China?

她热爱中国吗?(第三人称单数改Do为Does)

陈述句：They worked hard every night.

他们每晚都下苦功。(过去一般时)

疑问句：Did they work hard every night?

英语学习中一般疑问句的知识讲解 篇2

课堂提问是教师长期使用的一种教学方法，在课堂教学中有重要作用。教师通过提问组织和引导学生积极参与各种课堂活动，为学生创造交流信息和表达思想的环境和机会，使学生通过师生互动和生生交际促进语言学习。目前英语教学中班级人数过多，程度差别悬殊的现象很多，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。老师不问具体问题，学生不思考的局面就会越来越严重，造成课堂分化，真正需要解决的问题可能还是得不到解决。改革开放以来，外语教学法也以动态的方式在不断的发展和演变，“培养学生语言交际与运用能力已经成了动态教学的具体要求”(郝兴跃，2001)。这就要求教师也要以动态的观点来看待教学方法的具体运用，以达到训练和培养学生具有创造性的语言交际和运用能力。

二、课堂提问一般疑问句要慎用

一般疑问句和特殊疑问句是我们最常使用到的提问句型。一般疑问句的提问基于一个主谓句，在提问的时候，只需要把谓语提前，即可构成一个一般疑问句，回答的时候用yes或no。而特殊疑问句则进一步强调具体的问题。

例如通过对句子“The teacher gives me a book.”的不同提问方式来看回答的范围：

一般疑问句：

Does the teacher give you a book?

Yes, she/he does./no, she/he doesn’t.

特殊疑问句：

What does the teacher give you?

She/he gives me a book.

Who gives you a book?

The teacher gives me a book.

由此可以看出，特殊疑问句更能扩大问题在内容和形式上的覆盖面，方便教师灵活运用。具体的问题使学生思考的时候能够集中注意力。而一般疑问句在形式上则更倾向于对事物的认可或者否定方面的回答。学生的思维并没有通过教师提问得到引导，形成习惯以后往往还会导致课堂提问机械化。

三、有效地课堂提问分为三部分

1. 提问前

提出问题前通读材料，首先要明确在此之前读了些什么，这个问题预期什么样的回答。为了得到实质性的回答应该树立提问方向。粗糙的问题是浪费时间，只能得到草率的回答，或者根本得不到答案。如果学生能从答案中学到东西，他们会更乐于回答问题。切忌问题太大或者条件不清，问题内容过于空泛就让学生没法回答。问题应当设计得有思维激励作用，能够激发学生主动地思考问题，而不仅仅是被动地从材料里找到答案而已。“要让学生处于探索的情境之中，使问题尽可能通过学生自己的探索思考，自己得出结论，自己解决问题”(王铭玉，2006)。

2. 提问中

首先，话不在多，提供精确有效的信息。尽量把问题剪裁得越小越好，这样可以增加学生回答的机率。其次，在学生专心组织答案和回答问题的过程中，除非学生发问，不要加进老师的理解和推论，以免影响学生的自主思考。最后，掌握提问的技巧。漫无边际的提问是要禁止的，这样的提问只能消耗学生和老师的耐心，问题得不到很好的解决，学生的兴趣会随着问题的吸引程度而增加或者减少，同时还会降低课堂导入的有效性。

3. 提问后

及时的反馈和评价。一个简单的说明可以让其余学生知道问题是怎样解决的，这样可以引起其余学生对参与这个活的广泛关注。补充说明不必很长或过于深入，不必重复说过的话。简短的赞赏和鼓励比什么都不说好，这样有助于树立典范，引导其他学生积极踊跃地回答问题。如果大多数学生不是很理解答案，不要立刻解释，先问问还有没有同学能够解释得更清晰，如果没有，则表明这个问题的适用范围太小，大多数人还是不能通过回答这个问题得到启发。

四、掌握提问的技巧，帮助提高课堂效率

让课堂充满问题，课堂提问有助于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，锻炼学生的表达能力。问题是否适用于课堂可从以下几点进行概括。

1. 问题的覆盖面

学生容易被他们感兴趣的问题或者能激发他们思维的好问题吸引。好问题可以提高学生们的理解力，而且他们在听这些问题的时候可能正在阅读着或者已经开始思考了。如果问题值得反复咀嚼玩味，学生们自会配合并保持关注，课堂气氛会持续高涨。对于教师而言，能打动学生，使他们积极主动地参与到问题中去的提问才能达到引导目的。

2. 问题的有效性

给学生以一定的提示，给出这个问题的搜索范围和方向，这样学生就能很顺利地跟上老师的思路，从而课堂也就顺利导入，学生会表现出解决问题的能力，而不是坐等老师自问自答。前一个问题还未解决就草草跳跃到下一个问题，也会给学生以错觉，会让学生以为问题回答的不管是否符合要求都可以蒙混过关。“还有问题么?”或者“懂了么?”，这种一般疑问句式只能是浪费老师和学生的时间，无用功的成分居多，是画蛇添足。

解决问题需要的时间越少，越能从精力容易分散的学生那里得出答案。学生在研究问题和答出问题之间是情绪最为清醒和富有逻辑的时间，这个时间段里，学生处于大脑兴奋状态，能够有效地组合身边的资源，通过各种方式寻求需要的答案，在组织答案过程中得到锻炼。这个时候需要教师设计一些能激发学生想象力和创造力的知识点让他们汲取，从而达到有效地组织好一节课。

3. 问题的实用性

三思而后问，同样的问题，采用不同的问句句型提问所达到的效果就很不同，比如我们用简单的一般疑问句去提问和用特殊疑问句去提问往往能收到截然不同的效果，而且往往是后者的收效更好。简单一般疑问句只会浪费老师和学生的时间。当然，提问题的技巧和教师的经验多少有关，提问时掌握一定技巧，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法。“教学艺术是教师选用方法、技巧的策略、表演、手法和操作中的纵横捭阖，其作用在于扬长避短、避难就易、巧取妙于、深入浅出，以使学生学起来更为容易、轻松而又牢靠”(张正东，2001)。另一方面，让学生去搜索这些信息比“填鸭式”的灌输给他们能让他们学到更多，也会收到良好的教学效果，从而教师能自如地驾驭课堂。

五、结语

精彩的提问可以丰富课堂教学，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。英语课堂离不开提问，许多教学环节都与提问紧密相关，提问贯穿于整个英语课堂教学的始终。教师在提问时不要过于盲目，而应随时注意学生注意力和情绪的变化，正确把握提问时机，及时提问，保持学生的有意注意。教师在讲解中适当地插入一些提问，正确把握提问时机，巧妙提问，可以有效地吸引学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。

摘要：提问方式不仅仅局限于英语课堂提问, 更重要的是通过这种互动方式展示了解决问题应持有的基本思路和引导学生的方法。组织课堂提问的问题之前, 教师应首先明确自己所面临的问题, 要采用的方法以及涉及应查阅的资料, 运用恰当的词语表述清楚。有效地提高课堂效率在实施素质教育的过程中已成为众多教师积极探索的问题。本问旨在探讨提高发问技巧, 准确把握提问时机, 精心设计提问难度, 灵活运用提问方法, 便会收到良好的教学效果, 真正提高课堂的效率。

关键词：一般疑问句,提问方法,英语课堂教学效果影响

参考文献

[1]郝兴跃.外语教学法的动态发展研究.外语界, 2001.

[2]束定芳, 庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法.上海:上海外语教育出版社, 1996.

[3]王铭玉.新编外语教学论.上海外语教育出版社, 2006.

[4]王增祥.教学技巧.北京:中国建材工业出版社, 1996.

[5]左焕琪.外语教育展望.上海:华东师范大学出版社, 2002.

英语陈述句变一般疑问句口诀 篇3

先要看动词，情况分两种。

①见了be和can，快快提上前。

be动词是否变is/ am/ are

由后面的来决定。

can的变化最简单，所有人称都用can。②动词为实义，do和does上前线。三单人称用does,动词一定要还原。其他人称都用do。

第一人称变第二。句首字母要大写，切记句号变问号！单三人称用does,动词一定要还原。其他人称都用do。第一人称变第二。句首字母要大写，切记句号变问号！

英语陈述句变一般疑问句口诀： 一般疑问句，变换并不难。

先要看动词，情况分两种。

①见了be和can，快快提上前。

be动词是否变is/ am/ are

由后面的来决定。

can的变化最简单，所有人称都用can。②动词为实义，do和does上前线。单三人称用does,动词一定要还原。其他人称都用do。

第一人称变第二。句首字母要大写，切记句号变问号！

英语陈述句变一般疑问句口诀： 一般疑问句，变换并不难。

先要看动词，情况分两种。

①见了be和can，快快提上前。

be动词是否变is/ am/ are

由后面的来决定。

can的变化最简单，所有人称都用can。②动词为实义，do和does上前线。单三人称用does,动词一定要还原。其他人称都用do。

第一人称变第二。句首字母要大写，切记句号变问号！

英语陈述句变一般疑问句口诀： 一般疑问句，变换并不难。

先要看动词，情况分两种。

①见了be和can，快快提上前。

be动词是否变is/ am/ are

由后面的来决定。

高中英语时态一般将来时讲解 篇4

A) 基本结构是will / shall do。古英语认为will用于第二、三人称，shall用于第一人称，但后来没做硬性规定，will比较常用。I will be home at 10.

B) 有些动词，如：arrive, be close, come, do, done, go, have, leave, open, play, return, sleep, start, stay等，用于一般进行时，并且通常与一个表示将来时间的时间状语连用，可以表示将来时。初一接触比较 多的是be going to，后面的包括will/shall到了后来才出现，其他如sleep很少见，初中阶段我几乎没见过sleep这么用的， leave, come, arrive也常见

My mother is coming to visit me next week and is staying here until May.

C) 表示“即将、正要”时，可用be about to do。强调近期内或马上要做的事，后常与when连用。ex: I was about to speak when you interrupted me.

D)“be to do”的5种用法：

a) 表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”。

例：She is to be seen in the lab on Monday.(星期一你准会在实验室见到她。)

b) 该做或不该做的事情(语气上接近于should, must, ought to, have to)，表示一种命令、规劝性语气。

例：You are to go to bed and keep quiet, kids. Our guests are arriving in less than 5 minutes.(孩子们，你们必须 上床睡觉，不准吵闹。我们的客人5分钟之内就要到了。)

c) 能或不能发生的事情(接近can, may)

例：How am I to pay such a debt?(我怎么可能还得起这么大的一笔债呢?)

d) 不可避免将要发生的事情，后来将要发生的事情。

例：I assure you that the matter _______ as quickly as possible. Have a little patience.

A. will be attended B. will be attended to

C. is attended D. is attended to

will be attended to关键的一点是：attend表示“处理，解决”时是不及物动词，必须与to连用。另外，从上下文看，事情显然尚未解决，所以应该用将来时的被动语态。答案是B。

A) is to be B) can be C) will be D) has been

答案是A) is to be。全句的意思是：“如果要避免食品短缺，就必须作出更大努力来增加农业产量。”

E) 同样可以表示“正要、将要”的意思的句型是be on the point of doing。 The coach is on the point of giving up the game because our team has been scored 7 points.

注意：

在 以if, when, as long as, as soon as, after, before, in case, until, unless 等连词以及具有连词作用的副词(immediately, the moment, directly)等引导的状语从句，一般用现在时代替将来时。强调 延续性或动态时，可用完成时。

英语学习中一般疑问句的知识讲解 篇5

特别需要注意较特殊的主语单复数形式。

集体名词people(人们)，police(警察)，cattle(牛)，poultry(家禽)，militia(民兵)等常用作复数。

The people here are very honest.

这里的人们很诚实。

Their cattle are grazing out.

他们的牛都在外面吃草。

但是，有些集体名词既可以作单数，又可以作复数，作单数时强调其整体性，作复数时强调其成员的个体性。

George’s family is a large family.

乔治的家庭是一个大家庭。

George’s family are all soccer fans.

乔治的家人都是足球迷。

The audience is very quiet.

听众(整体)很安静。

The audience are singing with the singer.

听众(每个人)在跟歌手一起唱。

不可数名词前有表示数量的复数名词时，多半看作复数;但是有时候它当作一个整体看时，则可以当作复数。

10 bags of cement are lying on the ground.

十袋水泥躺在地上。

There are 500 grams of mineral water in the bottle.

瓶子里有500克矿泉水。

5 kilometers of running is a piece of cake.

跑5公里是小菜一碟。

10,000 dollars of cashis far from enough.

一万美元现金远远不够。

在there, here引导的句子中，如果并列两个以上的主语，谓语动词通常与靠得最近的那个主语的数保持一致。

There was an apple,two oranges and ten peaches.

有一个苹果，两个橘子和十个桃子。

Here comes Tony,Jack and two girls.

托尼，杰克和两个女孩往这来了。

Here are 10 books, one pen, one pencil and one pencilbox.

这里是10本书，1支钢笔，1支铅笔和1个铅笔盒。

由either…or或者neither…nor连接的两个主语，通常以后面一个主语的单复数决定谓语的单复数形式，因为它靠谓语最近。

Either he or I am the group head.

要么他要么我是组长。

Neither the students nor the teacher was wrong.

学生和教师都没有错。

many a 或者more than one修饰主语时，谓语动词多用单数形式。

Many a book is missing.

多本书不见了。

More than one iPhone is stolen.

一般过去时的特殊疑问句 篇6

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为;过去主语所具备的能力和性格等。一般过去时常常与表示过去的时间状语或从句连用。例如：yesterday, last weekend, in1993,at that time.once, before, a few days ago, when等表示过去某个时间发生的动作或状态：过去性、经常性的动作、行为。行为动词的一般过去时

基本结构：主语+动词过去式 + 其他。

否定形式：在行为动词前面加didn’t , 同时还原行为动词。

主语+didn’t +动词过原形 + 其他

一般过去时的一般疑问句

结构是：Did +主语+ do + 其他？

一般过去时的特殊疑问句

结构是：疑问词+ did+主语+动词原形+其他？

be 动词的一般过去时

没有实义动词的句子中使用be 动词。am, is 的过去式是was；are 的过去式是were。结构：肯定句：主语+was/ were + 其他（表语）。

I was happy yesterday.否定句：主语+was/ were +not+ 其他（表语）。

We weren’t late yesterday.疑问句：Was/ Were+主语+表语+ 其他。

Were you ill yesterday?

肯定回答：Yes ,I was.否定回答：No ,I wasn’t.特殊疑问句： 特殊疑问词+was/ were+主语+表语+ 其他。

一般疑问句用法总结 篇7

1）一般现在时时态中和一般过去时时态的一般疑问句 eg.It snows here in winter.Does it snow here in winter? Yes, it is./ No, it isn’t.She likes reading books during her spare time Does she like reading books during her spare time? Yes, she does./ No, she doesn’t.I went to the big park near my house with my friends.Did you go to the big park near your house with your friends?

He was a science teacher ten years ago.Was he a science teacher ten years ago?

Mother used to offer afternoon tea for us in the living-room Used mother to offer afternoon tea for you in the living-room? Yes, she used to./ No, she used not to Did mother use to offer afternoon tea for you in the living-room? Yes, she did./ No, she did not to 注意used to 后接动词不定式表示过于习惯的动作或状态，但是表示的过去习惯和状态不复存在。be used to doing表示习惯做某事。

练习把以下句子变成一般疑问句

This idea sounds good.I was used to having a glass of water before going to bed.2）现在进行时态和过去进行时态中的一般疑问句 eg.They are cleaning their classroom now.Are they cleaning their classroom now? Yes, they are./ No, they aren’t

We were having a talk at nine last night.Were you having a talk at nine last night? Yes, we are./ No, we aren’t.练习把以下句子变成一般疑问句

The sun was shining brightly when we went to school.Some people were walking their dogs.3)现在完成时和过去完成时中的一般疑问句。

eg.The students have had six tests in English this term.Have the students have six tests in English this term? Yes, they have./ No, they haven’t.The man in black has talked for about two hours Has the man in black talked for about two hours? Yes, he is./ No, he isn’t.By noon, we had walked about twenty miles.Had you walked about twenty miles by noon? Yes, we had./ No, we hadn’t.I had finished two thirds of my homework before my father came home.Had you finished two thirds of your homework before your father came home? Yes, we had./ No, we hadn’t.练习把以下一般疑问句变成肯定句

Has he taught Chinese in school since he came to London?

Has Mr.Li taught four lessons since one month ago?

Had you bought your brother four books by last month?

4）询问是否需要做某事，通常用句型 Must...? Need…? 但要注意这类句子的应答。eg.Must I wait until they come? Yes, you must.No, you needn’t / don’t have to/ don’t need to.Need we leave so noon? Yes, you must.No, you needn’t / don’t have to/ don’t need to.注意用have to 或 need(做实义动词)的疑问句形式

英语学习中一般疑问句的知识讲解 篇8

一、陈述句

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的，陈述句分为肯定句和否定句。陈述句句末用句号，朗读时用降调。

1、肯定句的基本结构为：主+谓HewenttoLondontopasshisholiday.

2、否定句的表达方式

(1)主语+be+not+表语Heisnotateacher.

(2)主语+助动词/情态动词+not+谓语动词+其他Idon‘tthinkyouareright.

Hehasn’tyetpaidthemoney.(他尚未付钱。)

(3)使用“not”以外的否定词：

(a)副词：never，seldom，hardly，little，neither等。Sheseldomcomestoseeme.(她不常来看我。)

(b)形容词：no，few，little等HehasfewfriendsinHongKong.(他在香港几乎没有朋友。)

(c)代词：nothing，nobody，none等。Ifoundnobodyaboutcomputer.(在那栋房子里我没看到任何人。)

二、疑问句

疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。

1、一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是“yes或no”。

句型一：Be+主语+…?Arethesebooksonthedesk?这些书在桌子上吗?

句型二：Do/Does/Did+主语+谓语+…?DoyoulikeEnglish?你喜欢英语吗?

句型三：情态动词+主语+谓语+…?

MustIfinishmyhomeworknow?我必须现在完成我的家庭作业吗?

句型四：Have/Has+主语+过去分词+…?

Haveyouheardfromhim?你收到他的来信吗?

另外，还有以be动词、助动词或情态动词的否定缩写形式开头的一般疑问句，这种句子一般表示请求、惊讶和对事物的看法等，回答时所用的yes和no表达的意思和汉语的习惯不同。例如;--Isn‘thetall?难道他不高吗?

--Yes，heis.不，他很高。

2、特殊疑问句以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。例如：

whoissingingintheroom?

whatclassareyouin﹖

3、选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。选择疑问句的两种或两种以上的情况用or连接，不能用yes或no回答，而是就其选择内容直接回答。这类疑问句有两种形式：

一种是：一般疑问句+or+被选择部分?，这一类选择疑问句通常都是在前一个供选择的答案用低升调，后一个用降调;如果有两个以上供选择的答案，则在最后一个用降调，其余都用低升调。例如：Wouldyoulikeagin，orawhisky，ora`beer?你是要喝杜松子酒，还是威士忌酒，还是啤酒?

另一种是：特殊疑问句+被选择部分(A)+or+被选择部分(B)?，也是在语调上有所区别。例如：WhichvaseshallIuse，theshortoneorthetallone?

4、反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。其结构为：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简单的问句。完成后一部分简单问句时，要根据前面陈述句的动词时态和人称来选择适当的助动词进行提问，前后两部分的人称和动词时态要保持一致。如果前一部分用肯定式，后一部分一般用否定式;反之，前一部分为否定式，后一部分要用肯定式，即“前肯定后否定，前否定后肯定”。例如：Theyworkhard，don’tthey?

Shewasillyesterday，wasn’tshe?

Theyhaven‘tbeeninbeijingforthreeyears，havethey?

.反义疑问句的回答用yes，no，但是，当陈述部分是否定形式时，回答要按事实。如：

Theydon’tworkhard，dothey?他们不太努力工作，是吗?

Yes，theydo.不，他们工作努力。/No，theydon’t.对，他们工作不努力。

注意：

1)当陈述句的主语是everyone，everybody，someone，somebody时，简短问句中的主语通常用they。如果陈述句的主语是非人称的复合词，如everything，something，anything，则简短问句中相应的人称代词是单数的中性词it。后面的疑问句应表示为：

Iamastudent，aren’tI

Everyoneisintheclassroom，aren’tthey?

Everythingbeginstogrowinspring，doesn’tit?

Nobodywillgo，willthey?

2)当陈述部分是Ithink/believe/expect/suppose/imagine加从句时，疑问句应和从句的人称时态保持一致。Ithinkchickenscanswim，can’tthey?

3)当陈述部分是祈使句时，一般情况下用willyou或won‘tyou。

Givemeahand，willyou?

4)以Let’s开头的祈使句，疑问句必须用shallwe;只有以LetusLetme开头的祈使句，问句才用willyou。

5)Therebe句型中，反义疑问部分必须为be动词+there.

英语中英语句型移位的知识讲解 篇9

在多数情况下，英语句子成分都是根据总句型的结构位置、顺序，排列而成的。但是，也有少数情况，有些句子成分会出现移位的情况，我们必须搞清楚这种移位的场合、特点、作用。

例如：

句型1的移位：

A doctor she is?

她是一个医生?

(表语前移)

Where are your parents?

你的父母在哪里?

(在特殊疑问句中，疑问词、助动词都习惯性地要求移到主语前)

On the walls are many stamps which she has collected over ten years.

墙上是他10来搜集到的许多邮票。

(为了强调、平衡结构，将表语和系动词移到主语前)

句型2的移位：

Are you working in Shenzhen?

你在深圳工作吗?

(在疑问句中，一般要求将谓语的第1个助动词移到主语前)

Have you been here for a long time?

你在这儿呆很久了吗?

(将助动词移到主语前)

Here comes John.

约翰，来这里啊。

(习惯性的将状语、谓语移到主语前)

句型3的移位：

This guy I don’t know!

这个人，我不认识!

(为了强调，一般将宾语从know后面移到句首)

What did you tell Tony?

你告诉托尼什么了?

(在特殊疑问句中，习惯上，作宾语疑问句、助动词移到主语前)

Where did you put the phone?

你把手机放哪儿了?

(在特殊疑问句中，习惯上，将作状语的疑问词、助动词移到主语前)

句型4的移位：

A concert ticket my sister gave me?

我姐姐给了我一张演唱会六票?

(表示惊讶时，一般将最强调的宾语移到句首)

What did Saint Nicholas send you?

圣诞老人送给你什么?

(在特殊疑问句中，习惯上将作宾语的疑问词、助动词移到主语前)

句型5的移位：

A fool you call me?

你叫我傻子?

(强调式移位)

To sit on the rubbish he orders us?

他命令我们坐在垃圾上?

(强调式移位)

作者|丹丹英语