教师人生格言

教师人生格言（精选10篇）

教师人生格言 篇1

2、不求闻达，但得心安

3、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远

4、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

5、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

6、瓶口！！瓶口让你吃了么！

7、每个人还不是两个眉毛两个眼睛两个鼻子两个......

8、哎呀这苹果画的，这是一个菜市场上好几天都卖不出去的再也卖不出去的苹果。

9、控制画面，控制节奏！

10、画是活的，人是死的。哦，错了，好像。

11、做人要老老实实画画要不择手段

12、是台布哦，台布同学们，不是抹布，画那么脏

13、当你看到自己的画很差时，说明你进步了

14、画画呢还绣花呢，告诉你，画画的就没有淑女！

15、你画的人脸像面包一样，又大又白，往黑里画！

16、人之性，教也；人之情，育也。

17、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

18、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

19、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

20、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

21、好笋出好竹，好师出好徒。

22、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

23、37。当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

25、以其昭昭，使人昭昭

26、做人是做学问的前提。

27、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

28、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

29、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

30、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

31、把橡皮在自己牛仔裤上擦！把水粉笔在自己帆布鞋上擦！

32、站起来，站起来，自己笑自己画的画！

33、水粉可以拿去刷墙，不要刷在纸上，浪费水粉浪费纸的。

34、要画到能准故意不准。不是不能准.....

35、线条不要画的像稻草一样么。

36、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

教师人生格言 篇2

一、做一个坚守职责的人

治天下之政在人才, 成天下之才在教育, 行教育之业在教师。教师的职责在于有教无类, 培养教育好每一个学生。教师不仅要精通业务教好书, 还要砥砺德行育好人, 将教书育人内化为自身的需要, 把职业的责任升华为博大的爱心:于细微中发现丰富, 于琐碎中寻找欢乐, 于平凡中创造奇迹。坚守职责的教师是值得信赖、值得依托的人;坚守职责的教师必定是懂教育、善于育人、精于教学的教师。

1. 懂教育

懂教育, 就是要把握教育发展阶段性的特征, 遵循教育规律和学生身心发展规律, 为每个学生提供最适合的教育, “让小草长成最好的小草, 让乔木长成最好的乔木”, 让每个学生做成最优秀的自己。

当前, 全国上下都在大力推进素质教育, 倡导学校以人为本, 尊重学生的选择, 鼓励学生的个性发展, 不拘一格培养人才。但一些学校教育的功利色彩还比较严重, 课程改革难以推进, 素质教育难以实施。如, 有些学校没有开齐课程, 音乐、体育、美术、劳动技术等课程明有暗无;学生考试成绩与班级、教师的量化考核挂钩, “加班加点”被认为是提高成绩的“法宝”。学生从高一开始, 就被要求5:30开始学习, 学到晚上10:30, 连中午吃饭时间都被强行规定为30分钟。而一些教师把目光盯在高分上, 努力把“聪明的”学生培养成高分学生。显然, 这样的学校和教师都忘记了教育的本质是育人第一, 打着为学校发展的幌子, 以损害学生的健康和发展为代价, 片面追求升学率和知名度。从这个角度上说, 一些施教者没有树立正确的人才观, 是不懂教育的人。

中央电视台《对话》栏目曾邀请中美两国的优秀高中生参加一期节目, 其中, 美国的高中生都是美国总统奖的获得者, 中国的高中生是被清华、北大等名校录取的优秀学生。在价值取向的考查中, 美国学生选择了真理和智慧, 而中国学生几乎一致地选择了财富和权利。是什么让这些学生那样功利?其实, “唯分数论”的教育教给了那些学生过多的功利色彩和世俗观念, 导致他们没有正确的人生观, 没有理想, 不知道学习的目的和意义。这也就不难理解, 当我国一些学校拼命地抢夺所谓的高考状元时, 美国哈佛大学、耶鲁大学等却毫不犹豫地拒绝了那些考了状元但综合素质不高的学生。可以看出, “唯分数论”已经落伍于这个时代了。当然, 也有可喜的一面:2011年, 北京大学将采用“高考成绩与本校专家面试相结合”的招生选拔方式, 力主打破高校招生“唯分数论”。此次招生改革的方向, 也势必影响着所有教育者的人才观、育人观。

2. 善于育人

教育的基点是育人, 是培养合格的公民, 是让所有学生各得其所。学生无论考上和考不上大学, 教师都要思考:应该给他们准备什么, 他们的竞争力有多大, 他们能够独立走多远。为此, 教师不仅要关注学生的今天, 更要关注学生的明天, 按规律育人, 以人为本, 不讲功利地去培育每个学生, 给他们以健康与幸福。有些大学生, 连生活都不能自理, 脏衣服打包寄回家;有的心理脆弱甚至畸形, 动不动就跳楼自杀甚至杀人;也有的毕了业不工作, 只愿在家“啃老”, 这既有家庭与社会的原因, 也反映了某些学校育人的失利。

(1) 要完成育人的职责, 教师就要坚持以德育为先。教师应把德育渗透到教育教学的各个环节, 引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 学会做人做事, 学会生存生活, 学会适应社会;要加强理想信念教育和道德教育, 培养学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;要加强社会主义荣辱观教育, 培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

(2) 要完成育人的职责, 教师就要做一个宽容的人。一位学生给上课的教师画了一幅画像, 题字为“××老师遗像”。这位教师发现后, 对这位学生说:“你绘画不错, 把我画得挺像的, 只是下面多了一个‘遗’字。”下课时又说:“老师发现黑板报的内容太陈旧了, 请你和会画画的同学一起, 把我们的黑板报内容更新一下。”第二天, 教师发现黑板报画得非常好, 及时表扬了那位学生。当时, 那位学生红着脸递给教师一张纸条, 打开一看是一份写得非常诚恳的检讨书。这就是宽容的力量, 它是一种智慧, 一种艺术。它去掉了学生心灵上的阴影, 还学生一片阳光明媚的天空。

宽容是高山, 它能容下鲜花, 也能容下荆棘;宽容是大海, 它能容下江河, 也能容下小溪。面对一批批个性迥异甚至调皮捣蛋的孩子, 教师还是要多一分宽容, 少一分草率。因为教鞭下的可能就是“瓦特”, 冷眼里的可能就是“牛顿”, 讥笑声中的可能就是“爱迪生”。

(3) 要完成育人的职责, 教师就要做一个有爱心的人。有爱, 教师才能以饱满的工作热情、强烈的责任心和荣誉感, 积极地投身到教育事业中去;有爱, 教师才能在艰辛的教育工作中寻找到教育的幸福;有爱, 教师才能看到每一个学生的不同, 做到因材施教;有爱, 教师才能在心中装着每一位学生, 真正做到不仅从学习上关心他们, 还能从思想上、生活上关心他们。教育需要爱;爱是教育的“根”, 赋予教育生命与活力。

当然, 爱不简单, 爱是一门艺术, 教师“有爱”更要“会爱”。有一个调查:随机抽取100名教师, 问:“您热爱学生吗?”90%以上的教师回答“爱”;然后对这100名教师所教的学生进行调查:“你体会到教师对你的爱了吗?”回答“体会到”的仅占10%。教师付出的“居高临下的”爱没能得到有效的体悟, 这也是一种教育的悲哀。教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”爱的基础就是平等:以感情赢得感情, 以心灵感受心灵。如何爱学生, 重要的是尊重、理解、信任, 讲究平等, 倡导共情。陶行知先生说:“您若变成小孩子, 便有惊人的奇迹出现;师生立刻成为朋友, 学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大, 一块儿玩, 一处儿做工, 谁也不觉得您是先生, 您便成了真正的先生。”

“会爱”, 教师还要进行激励、赏识教育;还要以爱动其心, 以严导其行;还要关注每一个细节——一个微笑、一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声、一句关爱的话语、一次真诚的谈心。

教育的每一天都是崭新的, 每一天的内涵都不相同。坚守职业责任是拥有诗意的教育生活的开始。著名教育家冰心先生说:“爱在左, 责任在右, 走在生命之路的两旁, 随时撒种, 随时开花, 将这一径长途点缀得花香弥漫, 使穿枝拂叶的莘莘学子, 踏着荆棘, 不觉得痛苦, 有泪可流, 却觉得幸福。”或许, 一个教师不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人, 但可以做一颗流星, 当学生们在孤单寂寞或踌躇满志时, 偶尔还会想起:在他们的夜空中, 曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

3. 精于教学

懂教学、精于教学, 这是教师最基本的职责。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛, 使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’, 如果不能造就这样良好的教学气氛, 那么任何一种教学方法都不可能发挥它的作用。”当今时代, 教师要更新教学观念, 以学生为主体, 因材施教, 充分发挥学生的主动性、积极性, 运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习, 勇于创新;教师不能因循守旧, 而要根据不同教育阶段学生必须掌握的核心内容, 深入研究教材, 不断整合教材, 积极拓宽教材, 形成教学内容更新机制, 常教常新;教师要充分发挥现代信息技术作用, 促进优质教学资源共享, 提高教育教学质量。

若想做到精于教学, 教师就要热爱学习, 做一个学识渊博的人。任何产品都有保质期, 在学习上任何人都是不进则退。合格的教师不是终身的, 昨天合格的教师, 今天就不一定合格。要想给学生一杯水, 教师就要有一桶水。而且, 这水还要看是“活水”还是“死水”:如果是一桶“死水”, 那会禁锢学生的持续成长;即使是“活水”, 只有一桶, 恐怕三五年下来也会见底。“学高为师”, 教师只有学而不厌, 才能诲人不倦;只有热爱学习, 善于学习, 才能拥有不竭的“活水”。如今, 学生获取信息的方式有时超过教师, 教师应该如饥似渴地学习新知识、新技能, 不仅把最先进的方法、最现代的理念、最有益的知识传授给学生, 还要引导他们积极地寻找源头活水。

一个人可以没有文凭, 但不能没有知识;一个人可以没有学历, 但不能没有学习。一位教师, 只有拥有了广博的学识、丰厚的底蕴, 才能唤醒沉睡的潜能, 激活封存的记忆, 开启幽闭的心智, 放飞囚禁的情愫, 从容地行走在课堂上, 潇洒地行走在学生中。

二、做一个有职业精神的人

有这么一个故事, 三个人在一起砌砖, 人们问道:“你们在做什么?”第一个人抬起头, 满脸不耐烦地回答:“你没有看到我在干苦差、服苦役吗?”第二个人无精打采、有气无力地回答:“我砌砖垒墙, 养家糊口。”第三个人放下手上的砖, 擦了擦汗, 笑着回答说:“我们在建造一座美丽的宫殿。”同样一份工作, 三种截然不同的回答, 结果自然不同。据说前两个人一直都是普普通通的砌砖工人, 而第三个人后来成为一名杰出的建筑大师。为什么会出现如此大的差距呢?就因为第三个人怀有职业精神, 将建筑行业作为事业而为之奋斗。

教育工作, 可以被认为是一种职业, 也可以被当做心中的事业去追求。把教育工作当做一份活儿、一种职业, 也是普通教师的一种正常心态。只要珍惜它, 敬畏它, 不敷衍塞责, 不误人子弟, 尽心尽力地做好这份工作, 这个境界无可厚非。可是, 从个人的成长、发展来看, 一名教师不应该仅把自己从事的教育事业当做一种谋生的职业。如果教师只把职业作为一种谋生的手段, 只想到挣钱养家, 专注于工资、奖金、职称、荣誉等, 缺少一种事业心、进取心, 那么他一生也难有什么成就感和幸福感。纪连海, 一名走上“百家讲坛”的普通中学历史教师, 在他看来, 工作有两种:一种是职业, 一种是事业;而当中学教师就是他的事业。

事业是一个人一生奋斗的目标, 是一种自觉自愿的投入;是一个人一生的寄托与追求, 是生命意义的体现。把职业当做事业, 是怀有职业精神的表现。怀有职业精神的教师会把全身心都投入到教育事业, 奉献给莘莘学子, 不会为得失所困, 不会为名利所累, 从而更容易享受到教育的成功愉悦和幸福的职业人生。

教师的职业精神是教师的灵魂。这就要求教师, 不仅要珍惜自己的岗位, 完成国家赋予的义务, 还要把对义务的责任感凝聚、提升为对教育岗位的无限敬仰的神圣之情, 焕发出超越岗位条件和薪水的人性价值之光。教师职业精神涵盖的范围很广, 爱岗敬业是教师职业精神的核心。教师钟爱自己所从事的职业, 就可以全身心地投入到职业追求中来, 工作已不仅仅是“养家糊口”, 而是自我价值的实现。

教师爱岗敬业, 就是求真务实, 静下心来教书, 潜下心来育人, 切实把教学当做一门科学去探索, 当做一门艺术去雕琢。一个教师如果没有这点职业精神, 而是看重职位、工资、名利, 甚至把做官、发财、出名看做自己成功的标志, 那么, 他注定在教育事业的道路上走不远。

三、做一个追求职业幸福感的人

教师要成为一个幸福的人, 是自己的需要也是教育的需要。因为教师在教学, 也是在传递幸福。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。山东省齐鲁名师史建筑说过:“如果我们怀着幸福感去观照我们的职业生活, 去照耀那些鲜活的生命, 就会有无尽的幸福扑面而来。职业幸福感并不抽象, 它就寓于我们工作的点点滴滴。每一个有意义的教育细节背后, 都有幸福在向我们招手。”作为教师, 你设计了一堂出色的课, 你高兴;在课堂上新方案实施得很成功, 你更高兴;你看到学生的进步, 你欣慰;你的工作得到了领导的肯定、学生家长的认可, 你自豪;甚至你读了一篇好文章, 你也会开怀大笑;你一进校门, 学生喊一声“老师好”, 你幸福;即使在你退休之后, 许多学生来看你、打电话问候你、聚会时来请你, 你也会感到无比的幸福。教师收获幸福是超越时间限制的, 即使你停止了教师的职业生涯, 也丝毫不妨碍学生对你的尊敬。

教师的幸福感主要来源于心态。教育家李镇西谈到教师的职业幸福时说过, 一个人对待自己职业的心态, 决定其幸福感的大小。当对职业不满的时候, 解决之道, 要么改变职业, 要么改变职业心态。如果能够把职业、事业和生活, 乃至人生都融为一体, 还有什么让人觉得累呢?确实, 一个把教育当事业去追求的教师能够获得更多的人生幸福。

(作者单位:山东省临沂第三中学)

教师的人生感悟 篇3

教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的火焰和情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。

教师是一壶老酒，甘醇而透着清香，留下几分辛辣、几分绵厚。饱经风霜雨雪的洗礼，经受人间的酸甜苦辣，尝试人情的喜怒哀乐，尽显沉着冷静；面对一张张顽皮的笑脸和求知若渴的心灵，他们有严厉的批评，有耐心的说服，有真诚的关爱，真真切切地播撒温馨的情怀，释放多彩的人生。教师是普通人群中的智者，豁达、开朗、活泼，透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师，一壶甘醇的老酒，是醉是醒，是辣是香，留给社会、学生、家长品评。

教师是一本日历，真实地记录着教师不平凡的人生，翻开每一页都是崭新靓丽的，留下很多精彩，也留下许多缺憾。教师的工作看上去好像是在日复一日的循环往复中做着重复的劳动，然而面对每一天、每节课都是新的开始，都是一种全新的知识更新，是多样化的智慧创新。在教师的一生中你根本找不到重复的一节课，面对不同的教育对象、教学内容，教师总会采用全新的教育策略、灵活的教学智慧。教师是一本读不完的书，在知识、方法、策略、智慧的不断更新中成长，在不断面对新的挑战中成就着自己遗憾的教育人生。

教师是一杯绿茶，清淡中散发着幽香，留下一生清苦，平静无痕。面对现实的不公正待遇和社会的神圣化期待，教师会从容处之，从没雍容华贵起来，因为他们心里明白他们是谁，他们在干什么。教师就是这样一群普普通通的人，在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美，追求着教师的高定位，但又无法实现完美。也就是在现实生活中的、实际的人追求神化了的教师境界中，度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生。

教师，就是这样，几度风雨，几度春秋，风霜雪雨搏激流，历经清贫痴心不改。留下一路艰辛，撒下朗朗读书声，肩负着人间的希望，书写着精彩而缺憾的教育人生。

教师的语言是一种技术，更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识，更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。教师的习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。教师的思想：你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去提炼，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！教师的信念：教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。教师的信念蕴涵着教师的信誓和教师的激情。教师的信念中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。教师的信念的核心是教育价值观和学生发展观。

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当做一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当做自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来。

教师这一职业是光荣的，教师是国家栋梁的工程师。

教师人生格言 篇4

2、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。

3、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图。

4、尊重、保护、关爱，唤醒、激励、发展……

5、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

6、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。

7、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。

8、只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

9、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

10、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。

11、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

12、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩!

13、在教育中守望快乐，享受幸福。

14、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

15、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

16、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

17、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。

18、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

19、用一颗炙热之心去发现每个孩子的闪光点。

20、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

21、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

22、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

23、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

24、用我的真心、耐心、爱心、细心，托起明天的太阳。

25、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

26、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

27、用海一样的胸怀，接容每一颗童心;愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

28、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

29、用爱打开学生心灵的窗户。

30、因为爱，所以我用童心童眼看世界。用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。

31、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。

32、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。

33、一切为了孩子，为了一切孩子。

34、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的心灵。

35、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

36、要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。

37、要使教学顺利有效，必须进行研究。

38、要把阳光洒向教室的每个角落。

39、扬黄牛精神，做平凡工作。

40、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

41、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。

42、希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。

43、我愿做鼓荡着爱与温暖的`春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

44、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵的碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂的生命。

45、我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵

46、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。

47、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

48、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

49、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

50、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。

51、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

52、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

53、投入心灵才能闻到生命的醇香。

54、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。

55、虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生艺术鲜花，学生就会给你全部的春天

56、时刻谨记我要爱你们。

57、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。

58、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

59、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

60、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

61、人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。

62、让学生张扬个性，放飞想象的春天。

63、让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。

64、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

65、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游!

66、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

67、普通人不怕做难事——做成了，事不难了，人不普通了;做不成，事不会更难，人却也已不普通了!

68、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

69、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐;能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

70、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

71、每位学生都是金子，在教师的精心呵护、智慧启迪、活力点击下，都能闪闪发光。

72、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

73、每个孩子犹如一本装着密码的耐人寻味的书，我愿用我全部的爱与智慧去开启、去解读，在解度，在解读中获取人生价值。

74、没有一无是处的学生，缺的只是老师耐心的引导与发现。换个角度看，海阔天空，总有她精彩的一面

75、没有一个孩子没有获得过成功，只是他们常常没有被告知“你成功了”。老师请不要吝啬您的认可，您的一个字或许是学生一生获得成功的动力。

76、乐思、乐学、乐创新——创建“三乐”课堂

77、老老实实做人，踏踏实实工作。

78、精心—倾听花开的声音;耐心—等待花朵的成长;尽心—期待花开更艳。

79、今天赏识孩子，孩子今天就成功。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

80、教着，感受着;走着，快乐着。

81、教育是一门艺术，它注重心灵沟通，它需要快乐的心和智慧的爱。

82、教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。

83、教育加赞赏等于教育的平方。

84、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

85、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

86、教育，我们从事的神圣事业，育人，我们承载的终生使命。我们要用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，无论面对怎样的孩子，我们都将让他受益，助他成长，为其生命放飞希望……

87、教学相长，成功快乐。

88、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

89、教师最大的幸福就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。

90、教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受，而不是打包成任务让学生无奈地接受。

91、教师要用爱心关爱学生，用真心、真意、真诚呵护学生的成长。

92、教师是一条大河，它需要许多条涓涓小溪去滋养它，充实它。

93、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

94、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

95、教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。

96、教师的职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。

97、教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生还你一轮太阳。

98、教师不应该只教书，她更应该是教人做人;学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

99、教师 职业——既要解疑，更重传道。

100、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

101、孩子的心灵犹如水晶纯洁而美丽的，孩子的心灵犹如玻璃脆弱而易碎的。我们要欣赏她们水晶般的心灵，要保护他们玻璃一样易碎的自尊。

102、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

103、关爱每一个学生，让每一个孩子都尝到成功的喜悦

104、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

105、凡是我的学生，就要把美德传给他们;凡是我所教的，就要教得透彻。

106、多一份真诚的关怀，少一点无为的谴责。

107、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程;在严方面，做到言必信，令必行。

108、德者业治本，业者德之着。

109、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

110、春风化雨，滋润学生的心田;雷厉风行，提升自身的素养。

111、充满童心、规范言行、善待学生。

112、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。

113、不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。

114、播撒阳光，收获幸福。

115、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

116、把课堂学习延伸到课外，延伸到生活，延伸到活动与实践，让学习成为学生愉悦成长的幸福经历。

117、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

118、把爱播洒进每一个孩子的心田。

119、爱心、恒心、专心，铸就教师专业基石!

120、爱是前提，严立规矩;以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。

121、爱就要爱得热烈，因为我爱我的学生，所以我就要轰轰烈烈，惊天动地

122、爱孩子，是我快乐的源泉。

体育教师人生格言 篇5

1、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。

2、运动不负有心人，坚持时日必奏效。

3、捧着一颗心，不带半根草去。

4、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。

5、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。

6、体育是全社会共同的语言。

7、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

8、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。

9、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。

10、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

11、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

12、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

13、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。

14、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。

15、体育能给你带来更多的幸福。

16、体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药。

17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

18、扬黄牛精神，做平凡工作。

19、运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。

20、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

21、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾之有?

22、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

23、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。

24、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的`高下优劣。

25、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

26、体育是填补空虚的最佳良药。

27、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

28、生命就是运动，人的生命就是运动。

29、运动方法无数条，因时、因地、因人挑。

30、课――是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

31、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯――希望之灯，一扇长开的窗――接纳之窗。

32、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。

33、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

34、每一个学生都是好学生。

35、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

36、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。

37、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

38、发展体育运动，增强人民体质。

39、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。

40、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。

41、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

42、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

43、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

44、体育是在理性轨道上运行的竞争机制。

45、体育与教育一样，能使人更加健康健全。

46、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

小学教师人生格言 篇6

1.重要的不是思想，而是思想的深度。

2.教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

3.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

4.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

5.给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。

6.江山代有才人出，各领风骚数百年。

7.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

8.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

9.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

10.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

11.一切为了孩子，为了孩子一切。

12.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

13.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

14.循循善诱，诲人不倦的是老师。

15.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

16.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

17.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

18.为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

19.享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

20.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

21.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

22.将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

23.以欣赏的眼光看待每一个孩子。

24.教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

25.教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章，

26.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

27.用爱倾听每一个孩子心底的声音。

28.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

29.一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

30.教师的心像春天，温暖每个孩子的心田;教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。

31.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

32.教师最大的幸福就是看到学生们在成长。

33.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

34.授业解惑，须倾心血;传道育人，应具爱心。

35.做平凡的教师，创不平凡的事业。

36.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

37.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

38.知识改变命运，勤奋实现理想。

39.诚挚的心灵，是学生情感的`钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

40.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

41.千教万教教书求真，千学万学学做真人。

42.笑迎，笑送，笑迎送;真诚，真心，真诚心。

43.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

44.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

45.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

46.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

47.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

48.言而有信为人，脚踏实地做事。

49.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

50.教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

51.播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

52.外国语是人生战斗的一件武器。

53.用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

54.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

55.成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

56.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

57.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

人生态度——教师专业成长的基点 篇7

我们需要追求这样一种境界, 心灵在光风霁月之中, 高高超越于世间狗苟蝇营之上, 不忮不求, 纯然表达心之对教育事业的坦诚与热爱, 凝聚一切力量, 为提升人生价值打下牢固的基础。我们在奔赴神圣的教育之旅中, 要努力营造, 去追寻这种境界。

天真无邪的孩子是我们走向生命至高境界的宝贵的媒介。我们要保持爽朗清举的容止, 还要有透明澄澈的眼光, 更要有一颗空灵纯净的内心, 才能全身心地去感受和接受他们给予我们的毫无保留的、毫不造作的爱, 感受他们对我们感情上的崇敬和依赖。我相信, 每一位教师都会对这样小而纯的处于原初状态的生命肃然起敬。这种敬意应该是发自灵魂深处, 与世俗之中的种种对金钱、权位、名声的敬畏天差地别。这种敬畏是人类最原始, 最本初的情感, 因为我们面对的是最真最善最美的、不容我们有丝毫玷污和轻视的生命。在这种敬畏中, 一种境界悄没声息地形成, 它是以爱为凝聚点, 以爱为起点, 也以爱为终点。这种大爱可以让我们生命中原有的、固有的阴影、悲观、消极应对工作和生活等负面的东西落荒而逃, 消失隐匿, 让我们感觉到我们的生命渐渐呈现出孩童般的状态, 回归到生命的本体。我们在这样的境界中沐浴, 充分享受它带给我们的宁静、愉悦和幸福。我们为心灵的尘埃落定而欢欣鼓舞, 而柔软流动。

那么, 我们教师自己的灵魂由谁来塑造呢?———我们自己的灵魂也应由自己来塑造。这种塑造之漫长与坚韧只能通过读书来和思考来完成。读书不仅止于知识和内容的记忆和吸收, 更在于吸收思想, 形成精神, 把人类精神领域的营养内化和吸收到自身的整个精神体系中。

《论语》我早就开始读了, 直到今日, 我仍每天早上或背, 或诵, 或默思一会, 把记忆中与净化心灵有碍的杂芜的成分剔除, 去粗取精, 去伪存真, 认清世间之理, 事物之理, 尽力把自身的生命状态调整到与之高度相融。如果说《论语》教给了我积极的处世观, 那么《老子》则教给我一种与之相对应的在消极中追求积极的东西。我在渐渐地读着他们, 把他们的所思所言所感与我的生活与世界互为观照, 我不奢望完全读懂, 但我在读着他们的同时, 渐渐地懂得了自己的初心, 使命感及完成使命的路径也愈加清晰, 脚步也愈加坚定。在这个过程中, 我已学会把两者的精髓置于相融相谐的局面, 使我看世界、看人和事、看具体问题时能抛弃个人主观成见, 尽量跳出事情本身, 客观冷静地去理清和思考其中的来龙去脉, 思维清晰, 心胸开阔, 能包容很多以前认为不可思议的东西, 不再热议和过度关注外部世界, 而是秉承塑造灵魂的同时更要严肃地塑造自我的原则, 读各种书, 汲取营养, 丰富知识体系, 调整看待事物和感受事物, 解决事物的思路和眼光。

在从无间断的读书过程中, 我感受到了在文字中游走着的幸福和精神上的满足。有了这些做铺垫, 我的教书育人的整个基础更宽厚、更牢固了。我在学生面前不再有当初的局促, 而是朝着把自己逐渐立成一个大写的人迈进, 我的眼神不再是当初的飘忽不定, 变得沉着, 坚定, 能向学生传达人生的智慧了。

教师在不断地读书学习中, 自身生命境界得以不断提升。教师的生命不只是属于教师个体, 更属于整个社会。教师生命价值主要体现在通过向学生传递知识和思想, 继而推进社会文明进程。所以, 教师的生命还需要充实专业知识, 需要不停地观照自己的教育教学生命进程。在学习、思考和实践这种立体交互式的框架中, 教师应该能学到很多, 能感受到生命的跨越带来的质感。其实, 教师在学习专业知识的过程中, 是有许多乐趣可寻的。王崧舟、于永正等大师每节新的公开课, 善于学习的教师总会在第一时间寻找到机会反复地观看, 欣赏。教师还需要学习理论知识, 让实践与理论融会贯通, 互相促进, 终究会形成独树一帜的教学风格。看课也罢, 读文也好, 我认为都必须根植在个人深厚的文化素养和专注投入的教学境界之上, 才能看出其中的真、美、妙, 才能有所取舍、有所批判地吸收, 才能丰富和充实自我的职业体系。

专业知识固然重要, 我以为专业素养中的专业态度, 最终决定了一名教师的专业之路能走多远, 能走多宽, 能走多深。一个人的生活可由态度来改变。先天的东西我们往往无法去改变, 但态度却可以靠意志来实现控制、改变和完善。态度是内心观照的一种显性表达, 显而易见, 而又融入到专业行为体系之中, 久而久之, 形成了一定的行为特征。教师的职业的特殊性决定了我们必须以虔诚和敬畏的态度来对待它。

由此, 教师应心常念之, 勿玷污之, 勿轻视之。教师的专业态度也应纳入整个人生态度体系中, 一个一贯保持理性、严谨、热情等专业态度的人, 同样也会有与之相等的人生态度, 两者相得益彰, 促使教师的专业实现持续跨越式的成长。

摘要：教师在不断的学习中, 自身生命境界得以不断提升。教师的生命不只是属于教师主体, 更属于整个社会。教师生命价值主要体现在通过向学生传递知识和思想, 继而推进社会文明进程。本文对教师的专业成长与人生态度之间的关系进行探讨。

关键词：教师,专业,成长,基点

参考文献

做平凡教师，创不凡人生 篇8

一、在平凡之中追求伟大

大学毕业后，我没有刻意去追求什么高官厚禄，也没有妄想去干一番惊天动地的大成就，而是义无反顾地选择当一名普通的人民教师。不是我毫无志向，而是我的梦想终于在这一刻开始成为现实。因为我明白在我成长的岁月里，我的每一步都离不开老师的帮助和教导。每次重大选择和转折关头，都是老师给我指点迷津，让我顺利地翻过一道道山，越过一道道坎。我的老师让我读懂了为师者的伟大，从教的念头也在那一刻开始萌发。当我从教后，秉承老师的教诲，虚心向老教师学习，不断提高自己的素质和业务水平，对学生宽严结合，尊重学生，始终以“为了一切学生，为了学生一切”作为自己的职责，以平和心认真做好教育教学工作。当我的学生在若干年后，或能事业有成或能堂堂正正做人，那就是我当老师的最大自豪、骄傲和成功！

二、在平静之中的满怀热情

人生不如意事十有八九，作为教师的我们只有坦然“面对它，接受它，处理它，放下它。”才能做到心平气和、客观理性，以清静心看世界，以平常心求生存，才会对我们的发展现实和未来生活充满信心，把自己的聪明才智施展在工作岗位上，把精力集中在个人和社会的发展上。老师只有拥有平静之心，才能不为外界干扰，专心做学问，深入钻研、不断充电，让自我不断更新，学高为师，把最新的知识、最实用的技能交给学生；只有老师拥有平静之心，才能不计个人得失，不为名利，身正为范。老师只有拥有平静之心，才能冷静理智的处理学生问题，不偏不颇，合理公正。

三、在平常之中的极强责任感

所谓责任感就是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。责任是一种使命，一种做人的态度。有责任感是教师干好本职工作的前提，更是我们做好教书育人的巨大内在推动力。我始终牢记自己作为一名教师的职责，教授知识固然是重要，但我更有责任教会他们如何做人。常言道：“为经师易，为人师难。”这首先就要求为师者必须率先垂范，注重言传身教的一致性。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。” 每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上。当我们老师面对问题学生时，就更加要求我们用耐心和高度责任感教育我们的学生，用极强烈的责任感做好每件与教育学生有关的事情。要始终以“没有教不好的学生，只有不会教的老师”为信条来鞭笞自己，勇敢承担起作为师者应负的责任。

教师人生格言座右铭 篇9

2、师德是一面镜子。

3、教师的人格是教育的基石。

4、太阳下最光辉的职业——教师。

5、身为世范，为人师表。

6、养不教，父之过;教不严，师之惰。

7、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

8、教师要融于师生的相互理解中。

9、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

11、认认真真工作，老老实实做人。

12、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

13、认认真真教书，踏踏实实做人。

14、差生身上应更多体现着老师的爱。

15、大家齐努力，科技教育盛开花。

16、教师要用心去爱，去教育学生。

17、坚持启发式，避免注入式。

18、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

19、想让生命辉煌，就别浪费青春。

2021幼儿教师人生格言 篇10

2.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

3.对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情!

4.做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

5.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!

6.少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

7.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

8.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

9.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

10.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

11.微笑是一种境界，更是一种责任。

12.抓住今天，尽可能少的依靠明天!

13.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

14.让每一个学生在学校里抬起头来走路。

15.牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

16.书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

17.孩子的健康成长，是我们最大的希望。

18.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

19.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

20.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

21.用爱倾听每一个孩子心底的声音。

22.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

23.要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

24.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

25.工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

26.信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

27.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

29.把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

30.爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

31.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

32.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

33.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

34.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

35.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

36.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

37.师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。

38.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

39.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

40.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

41.关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。

42.交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

43.用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。

44.教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

45.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

46.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

47.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

48.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

49.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

50.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

51.掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。

52.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

53.生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

54.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

55.让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

56.用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。

57.一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

58.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

59.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

60.用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

61.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

62.用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

63.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

64.让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

65.一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

66.幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

67.以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。

68.让我的爱，成为孩子生活的阳光，成长的营养素。

69.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

70.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

71.童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

72.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

73.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

74.当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

75.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

76.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

77.如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

78.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

79.我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

80.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

81.用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

82.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

83.用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

84.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

85.用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。

86.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。