中职新生班主任总结

中职新生班主任总结（推荐7篇）

中职新生班主任总结 篇1

班主任的工作是一件非常繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧；不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。下面是小编整理的中职新生班主任总结，欢迎阅读参考！

中职新生班主任总结【一】

时间飞逝，晃眼间，岁月的年轮已经在我中职教育的车辙上走了5年。在我心中，教育依旧是太阳底下最光辉的事业，而班主任工作就是光辉事业中温暖而明亮的领域，它照亮着我的人生，使我对教育事业更加坚定！

——题记

感谢学校领导、学生处主任给了我机会，让我有幸地参加了第六期中职骨干班主任培训。在这短短的5天，我聆听了领导、专家、学者和优秀同行们的专题与报告。他们理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位听众，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法；感谢广东省中等职业学校德育研究与指导中心，为我们提供了丰富的专题报告，同时还提供了学习交流的平台，让我们学员能够开展交流活动和专题研讨，扩大了交流面，加强了研究能力的培养，为我们的成长提供了有力的指导与帮助。下面是我对这次学习培训的小结：

一、问渠那得清如许，为有源头活水来

目前中职学校德育发展背景下，终身学习，智慧与研究结合，专业化和个性化的班主任发展是主题。广东省教育厅思想政治教育处陈琦教授《中职学校德育发展背景下的班主任专业成长》，广东省中职德育研究与指导中心主任汪永智书记《做富有教育智慧的中职班主任工作》，广东技术师范学院社科部主任张辉教授《中职班主任工作基本规范及素质养成》，广东技术师范学院教育学院陶红教授《中职生常见心理问题的分析与疏导》，顺德区陈村职业技术学校林家祥校长《德育校长视角下：中职骨干班主任工作定位及实践——以顺德陈村职校为例》，广东省中山市建斌中等职业技术学校刘卫东副校长《做个幸福的班主任——中职学校班主任工作压力的调适与专业成长》等，他们通过不同的角度，广阔的视野，阐释着班主任的成长风雨路。(个人总结)问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一个合格乃至于优秀的班主任，就必须不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。21世纪信息时代下，学生视野开阔、思路敏捷，问题五花八门，层出不穷。如果教师只用简单地说教去规范学生，学生是无动于衷，甚至对牛弹琴的，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬；就必须学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识，精深专业知识，完善教育思想与方法，丰富文化素养和兴趣爱好；当然也要学习借鉴他人的经验，不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，最终形成正确的世界观，学生观，教育观，做一个幸福、智慧的班主任。

二、爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦

在领导、学者、专家的报告后，我们聆听了优秀同行们的专题：惠州商贸旅游高级职业技术学校黄洁瑜老师《班级因活动而凝聚》和广东省中山纪念中学王家文老师《素材型班主任》

这让我看到了仅有3年教学经验的黄老师的硕果累累和老一批长达20多年教龄的教育工作者王家文老师的十年如一日地积累。多少人望而止步的班主任工作，多少人报苦怨累的班主任工作，在这两位老师身上，看到的却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育责任感、使命感和自觉感悟以及对学生源自内心的深沉博大的真爱。看到他们为学生量身定做的教案，看到他们为学生专门主持的班会活动，看到他们一天6次下班的记录，如此之详细又如此之细腻与温馨，他们的专题在我心灵激荡，引发了心灵共鸣，我们深深地感到惭愧，惭愧自己缺乏耐心，惭愧自己没有研究与总结，沉淀与积累。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，他们两者从行动上和理论上给了我们答案：“春风化雨，润物无声”。让我们明白：“如同泉眼般，给予脉脉流淌，源自内心的爱”，付出不是一种张扬，一种炫耀；真正的关爱既是品格，又是修养。智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳！落红不是无情物，化作春泥更护花。爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦啊！

三、孤雁不饮啄，飞鸣思念群

在专题与报告后，在专家、学者的带领下，组建了班主任工作论坛，我们分组交流，共同讨论，不断去浓缩我们的实践，研讨了八大专题：中职学校班级常规管理与创新，中职学生日常行为规范与突发事件的预防与处理，中职学生自信心重建与问题生的转化，班级活动的设计与组织，班级特色文化建设和道德创新，班级团队建设与精神的培养，班主任在实习实训中的定位，骨干班主任成长与个性发展。通过研讨，让我对班主任工作有了更深刻理解：“反思是教师成长的重要渠道；播撒爱心，用爱关心每个学生是精髓；不放弃，不抛弃地对待每一个学生是原则，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”。“班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，既要自身修养，也要感染别人，既要苦干实干，也要智慧才干，既要制度手段，也要灵活应变。”

“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”“感动不到自己的班会，就别想感动学生”……一句句从第一线老师心灵深处吐露出来的箴言，依旧绕梁，不断地扣打心扉，如醍醐灌顶般地豁然开朗。

通过这次交流，我们彼此交换了自己的意见，共同分析，共同讨论。虽然时间不多，但是意义深远，让我们了解了彼此学校的教育环境，学生状况，特别是山区职业教育的艰辛和城市职业学校竞争的激烈，同时交换了各自的经验，特别是具体的，针对性的问题，进行分析、商讨与总结，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不饮啄，飞鸣思念群”。

总之，通过这次培训，在今后职业教育旅途上，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结自己班主任工作的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特管理风格，创造出与众不同的班主任教育方法，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗而努力。

在此感谢广东省中职德育研究与指导中心提供了平台，感谢珠海理工职业技术学校提供了机会。

中职新生班主任总结【二】

时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。

1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。

我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，始班级的整体气氛较好。但由于学生多是文化成绩较差并且学生年龄大小有一定差距，所以学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，是需要去解决的问题。结合学生的性格、心里特点，我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯。

(1)通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个班级学生。

(2)对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不早退。

(3)严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系。

(4)作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。

通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。

2、常到教室，积极督促学生学习。

我们班的课程本学期主要是由发动机及电气基础理论及其他基础课程组成。经常到教室，关注学生上课纪律情况，结合与科任老师沟通的意见，及时对出现的问题给予解决。

(1)对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。

(2)发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时的制止并做相应的教育。

(3)检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成作业。

通过这一个学期的督促，学生基本能养成良好的学习习惯。

3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。

为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球等等。一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的。

通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

4、预防防可能出现的重大安全事故，针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工作。

本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。

(1)每天晚上10点查就寝时，同时检查是否有违规用电，是否有抽烟等存在安全隐患的事情。对出现违纪的同学严肃处理和教育。

(2)定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。

(3)安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理。

(4)出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

5、加强和学生的沟通和与家长的联系。

我班学生年龄从17—21之间，年龄跨度较大，并且处于心理成熟的重要时期，如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。通过本学期的相处，我与大部分学生都取得了信任和沟通。

在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。

这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明未来。

中职新生班主任总结【三】

一学期的中职班工作已经结束了，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和快乐。一学期来的工作使我学到了很多。现将一期来的工作做以下总结：

一、耐心细致、严格要求是做好中职班主任工作的基本原则。

由于中职学生各方面的素质与其他班学生有所不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职教班工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上我利用早自习及课余时间对学生进行爱国主义教育，教育他们热爱劳动，讲文明讲礼貌，教育他们向雷锋学习，帮助他们培养热爱劳动的观念。

积极配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高认识，端正思想。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。

班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，组织学生参加各类活动，如《守则》《规范》竞赛等主题班会，让学生深受教育。

学生中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰。这就需要从实际出发，严格要求学生认认真真、踏踏实实地学习，从按时完成作业，按时起床、作操，早晚自习做起，养成良好的学习习惯、不断进步。利用各种条件和适当时机，对学生进行“爱科学、爱祖国”的主题教育和职业道德的教育，并耐心做好后进生的转化工作，根据每一个的特点，指导他们制定出切实可行的学习计划，让他们每一个人都有成功感，从而增强信心。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

1、对后进生耐心教育，但不能迁就。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

班主任工作是做人的灵魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是伟大的。这学期班主任工作结束了，但做学生的思想工作的任务还没有终止，不断熟悉班主任工作，吸取经验和教训，把班主任的教育教学工作做得更好。

中职新生班主任总结【四】

回顾这这几年的班主任工作,总结如下：

一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。

加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务。它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育。

1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放弃对其严格要求。

2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一起坐，互相帮助，共同进步。

3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守。并且成立五人小组管理班务，培养自管能力。学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。

4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时提供帮助，向良性发展。

5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整。做好学生的思想工作。

6、努力培养班干部管理能力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立能力和管理能力。

三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证

创建良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

除了选准班干以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争能力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。

四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键

中职新生班主任总结 篇2

1.1 始业教育从军训开始抓起

我校在新生入学后, 安排学生到军营进行两周的军训, 通过严抓军训教育, 使学生在严格的训练过程中, 克服原先的不良习气, 逐步养成优良的纪律作风与道德品质。

军训的生活应该是很艰苦的, 新生大部分是十五、六岁的年纪, 第一次离开父母、离开习惯的生活环境, 而新同学之间又不熟悉, 孤独、想家、想念初中同学的情绪普遍存在。面对这样情况, 新班主任一定要挤出时间召开第一个班会, 对军训进行动员, 给学生讲清楚即将面临的挑战。教育学生, 班级是一个集体, 一个大家庭, 每个同学都不是孤立的, 都是这个集体中的一个成员, 只要同学们互相团结, 互帮互助, 没有我们克服不了的困难。进入中职学校, 是同学们人生道路的另一个开始, 只有勇于面对挫折、战胜自己, 才能全面提升自己的素质, 适应未来的岗位, 使学生有备而去。

军训过程中, 全体学生穿着统一制式的军训服, 通过严格的队列训练, 做到了令行禁止, 步调一致, 养成团结紧张、严肃活泼的作风, 使学生入学伊始就具有了良好的精神风貌。队列比赛、寝室整理内务、厨房值日、训练场地值日等活动体现着集体主义的特点, 无不使学生产生强烈的集体荣誉感, 学会热爱集体, 关心他人, 感动他人, 在潜移默化中增强了集体的凝聚力与号召力。在军训结束后的个人总结中, 很多同学抒发了真情实感, 感觉军训是愉快的, 是一人有难大家帮的同学友谊, 班级的利益大于一切的集体荣誉感使自己克服了军训的脏、累、苦、严, 坚持到了最后, 在为自己骄傲的同时也感觉自己长大了许多。

1.2 在适应学校新生活中渗透职业素质养成教育

我校近些年的学生多是独生子女, 由于父母的娇生惯养, 养成了任性和被人照顾的习惯, 心理上较脆弱, 争强好胜, 缺乏自控及调节能力, 面对激烈的竞争缺乏承受能力, 怕脏累, 吃苦耐劳能力较弱, 缺乏责任感和顽强的意志, 爱面子, 不愿多问, 缺乏沟通能力, 笔者认为这些问题已成为当前培养合格护士的最主要的障碍。

学校针对新生普遍存在的问题, 在每学期都会开展为期一个月的文明礼貌月活动, 活动内容包括寝室内务的规范整理、创建整洁的学习生活环境、健康美的仪表, 尊敬师长、团结同学、文明礼貌用语的广泛使用、改变不良的生活习惯等等, 旨在通过日常生活培养同学们成长为符合社会期望的职业角色。把这些静态的专业知识信息激活并传递给学生, 使学生在不自觉中接受, 为今后的专业课教学打下基础。

一个良好的班级集体应该有一个集体的奋斗目标, 这个目标应是远期、中期、近期目标的结合, 逐步实现目标的过程会产生第次激励效应, 形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际, 制定出本班的奋斗目标, 那就是把学生培养成符合患者与社会期望的, 能够热爱、适应护理岗位, 并能在护理岗位有所发展、实现自身价值的现代护理合格人才。在实现班级集体奋斗目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程, 每一个集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。通过每周一次的主题班会, 一分钟演讲、回报同学的爱等活动, 逐步培养学生善于与人交往、乐于助人的性格, 待人热心、诚恳的良好心理素质, 保持心胸豁达开朗, 有高度的责任心和同情心, 具有良好的人际关系和团结协作精神, 自觉地把修养理念内化为自我需要和自我期望, 自觉地支配自己的言行举止, 升华为自身素质。培养护生的慎独修养、为人诚实、爱岗敬业、乐于奉献的品格。

有了这样一个远大目标, 同学们对文明礼貌月活动的严格要求多了一些理解, 不再抵触, 并能积极主动参与其中, 成为最后的受益者。

1.3 缩短新生适应期, 增强身心健康

由于种种原因, 目前职业学校的学生中, 初中阶段的学业不良生占了一定的比重, 这些学生过去一直受到批评、谴责、补课等等的惩罚, 自信心受到了重创。进入职业学校后, 一些同学不能摆脱思维定势, 一时难以适应新角色的位置, 变得困惑不安, 极易变成新的学业不良生。

我班新生的入学年龄一般在十五、六岁左右, 已进入青年早期。这一年龄段学生的基本特征是, 生理发育基本成熟, 但心理发展尚不成熟。职校生已由初中阶段的“异性疏远期”而转为“异性接近期”, 较易对异性产生好感, 甚至产生狂热的追求, 从而导致精神上的种种烦恼, 影响学业的完成, 再加上心理的幼稚和经验的不足, 职校生对友谊和爱情的向往具有较多的理想和幻想成分, 在实际中遭受挫折后, 容易导致情绪的剧烈波动。

我班新生中还有一部分同学来自贫困农村或下岗职工家庭甚至单亲家庭, 这些家庭生活本来已很拮据, 求学进一步加重了家庭负担。这部分同学中大多数学习刻苦、生活节俭、品学兼优, 但也有少数同学心理负担过重, 存在厌学情绪, 特别是当前就业渠道的不畅, 给这些同学带来了浓重的悲观情绪。

教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格, 其次在于发展智力、智能, 培养人才。班主任针对上述状况, 应加强与新生的接触, 通过深入班级、与新生谈心沟通以及参加班级活动等机会善于发现问题, 增加对学生的了解。利用主题班会和同学们探讨未来职业性质, 真诚的总结自己临床生涯中的点点滴滴和个中酸甜苦辣, 在和同学的探讨中渗透世界观的教育, 使学生了解本专业的培养目标及主要学习内容, 形成对未来职业的浓厚兴趣和好奇心, 增强学生的职业意识和自主学习能力, 同时形成正确判断是非、分辨美丑的积极世界观。班主任还要关心学生的生活, 使新生尽快熟悉学校环境, 并感受到学校大家庭的温暖。

争取做到第一学月内找每位学生谈心, 帮助全体“后进生”, 一方面指出方向、找出差距、提出目标、树立信心。一方面又要实实在在地帮他们解决实际问题, 和风细雨, 处处落实, 而不是“点到为止”。针对个别同学的心理问题, 积极鼓励其走进学校的心理咨询室, 寻求专业的心理教师的帮助。

1.4 扎扎实实抓学习

初中阶段的学习, 背诵多, 作业多, 考试多, 而进入职校后, 需要理解的知识多了, 培养能力的实践多了, 书面作业相应减少了, 压力也相对小了。另外, 初中时老师看、家长盯的时间多, 而进入职校后, 学生自修时间长了, 可供自己调配的时间多了。这些变化, 使一部分新生难以适应或无所适从。

针对此种状况, 班主任要与任课教师经常联系, 及时了解学生的学习动向, 共同商讨教学中出现的问题。可通过组织高年级学生介绍经验、开学习交流会等多种途径, 引导新生尽快摸索出一套适合自己的学习方法, 对差生开展1帮1活动, 结成学习互助小组, 在班级形成一个以学习为荣, 不学习为耻, 比学习、比荣誉的优良班风。对于学生在学习中取得的点滴成绩, 教师都要及时予以肯定, 对于学生学习中遇到的困难要千方百计、不厌其烦地予以帮助、指导, 给学生指明方向, 增添克服困难的信心和力量, 让新生看到希望和前途, 从而树立起学好专业的信心。

2 及时收集同学反馈的信息

教育过程是师生之间的互动过程, 必然要求教师重视学生的信息反馈, 因为信息反馈是联系师生之间的纽带, 有助于教育的实施, 而且可以根据学生的信息反馈情况及时调整教育的方向、方法, 消除学生的理解误差。通过对作者所带的2008届高职护理专业2班的40名新生问卷调查显示:82.5%的新生对护理专业和护士素质要求有了进一步的了解;95%的新生认为班主任对护生职业素质养成教育影响最大;97.5%同学对学校的始业教育表示满意, 100%的新生感觉自己进步很大, 对未来充满信心;大部分学生热爱护理专业。

3 总结

3.1 班主任是新生了解学校、了解护理专业的窗口

古人说:“致天下之治者在人材, 成天下之才者在教化, 行教化之业者在教师”。一所学校的素质教育能否取得成功, 关键在教师, 教师是学校实施素质教育的主力军和骨干力量。

班主任的专业态度、言谈举止、衣着打扮等都给学生以样板和示范作用。因此, 班主任应做到言传身教, 重视护生人格、行为、专业技能的整体发展, 重视护生日常生活, 养成培养关心他人的情感, 乐观豁达的性格、磊落大度的胸怀、优雅得体的语言行为, 将来才能将学生培养成符合社会期望的职业角色。

3.2 保证就业渠道通畅可以更好地激发学生的学习兴趣

学生厌学情绪的原因有很多, 但是与当前就业渠道的不畅关系最大, 这个社会问题给学生带来了一定的悲观情绪。班主任应最大限度地提高护生的心理健康水平, 通过不断的锻炼获得社会需要的职业能力, 使自己成为对社会有用的人才。良好的心理品质和社会适应能力又是职业能力的重要组成部分, 可以成为护生的优势所在。同时学校应积极开发和挖掘新的就业渠道, 保证学生未来的就业。

参考文献

中职班主任如何开展新生入学教育 篇3

中职新生处在青春期阶段，这是一个由少年向成年人转变的过渡时期，期间他们的身心状况将发生急剧的变化。当他们面对崭新的学习生活环境时，极易出现不适应的状况，进而引发厌学、自我封闭、网瘾、学习障碍、价值观偏差等问题，如果不防患于未然，将对学生以后的成长造成不利影响。入学教育的目的就是让新生了解中职教育的特点，了解学校的特色，了解专业课程设计，从而适应环境，确立奋斗目标。精心安排、组织内容贴切、感情深厚的入学教育会让新生对学校留下深刻的印象，为他们的中职学习生活打下良好的基础。

开展新生入学教育是班主任角色的要求。班主任不仅是班级的组织者、领导者和管理者，更是学生健全人格的引导者，和谐人际关系的促进者，专业成长的导师。班主任有义务按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，在了解和研究学生的基础上，制订班主任工作计划，开展班级集体活动，把学生培养成为身心健康、成绩优良、品德高尚、专业素质过硬的人才。对于刚入学的中职新生，班主任必须首先对其进行中职生活的适应教育，让其熟悉并遵守学校的规章制度，掌握学校的培养目标和具体要求，养成良好的行为习惯和价值观念。班主任开展的入学教育工作始于新生入学的那一天，班主任的言行举止都会给学生以及家长留下深刻的印象，班主任有必要为学生的成长和班级管理工作的开展开一个好头。

良好班级风气的形成离不开入学教育的开展。班风是以学校文化环境为背景，在班主任老师的引导下全班学生共同形成的集体氛围，能够展现出班级的精神风貌和个性特点。班风的好坏直接影响到学生的思想状况、学习习惯、生活态度。新生入学的第一年是班风形成的关键期，班主任必须抓住这个契机，在了解和分析学生的基础上积极开展入学教育，营造一个积极向上、和谐友爱的班级氛围。

二、中职新生入学教育的内容

在中职学校，班主任开展新生入学教育的内容主要有：适应教育、职业生涯规划教育、文明养成教育、心理健康教育、专业引导教育、集体主义教育、理想教育等。

三、班主任开展新生入学教育的举措

（一）进行班级文化建设

班级文化是一个班集体内所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级的精神和灵魂，具有约束、激励和自我教育等重要功能，它能够潜移默化地熏陶和感染学生。班级精神是班级文化的核心和灵魂，是全班学生的精神支柱和共同信奉的价值准则，具有强大的凝聚力，包括群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等。良好的班级精神不是在朝夕之间形成的，必须在新生入学之时就进行系统培养，让学生浸透其中，根植在全体学生的心里。为了营造积极向上、团结友爱、富有朝气的班级文化氛围，班主任要在新生入学时结合班级实际，制定好切实可行的班级文化建设目标，包括学习风气培育、班级舆论导向、班级环境布置等等。这些目标可以细化到具体的班级生活当中，例如班级公约的制定、教室座位的排列、教室卫生的保持等等。通过班级文化建设，新生能够深切地感受到班集体的凝聚力和向心力，更加热爱自己的班集体，自觉地约束自己的言行，与他人友好相处，进而实现班集体与学生的共同成长。

（二）重视养成教育

养成教育是指导学生养成良好行为习惯的教育。为什么要进行中职新生的养成教育呢？首先，新生刚刚步入校园，脱离了原有的生活环境，加上自控能力不强，缺乏自律意识，比较容易出现一些违反学校规章制度的问题行为。为此，班主任要在新生入学报到时就不失时机进行养成教育。开学第一天可以通过与新生沟通，了解学生的个性特点以便因材施教；通过与家长交流为日后开展家校合作打下基础；通过第一次班级见面会给学生留下好的印象。其次，跟普通高中追求升学率不同，中职教育不仅要求中职学生掌握专业技能，还必须尽早地形成专业素养，获得对职业道德的初步认识。班主任必须在入学教育中渗透职业道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其逐步形成爱岗敬业、诚实守信、团结互助、艰苦奋斗等职业道德品质。

（三）职业生涯规划指导

职业教育作为促进人的职业化发展的教育，从某种意义上讲就是职业的定向教育，职校生的职业志向应具体、明确而又符合专业教育的要求。学生将来的就业问题关系到学生发展、家庭和睦以及社会安定，是中职学校必须高度重视的问题。班主任作为学生的成长导师，要引导学生进行合理的职业生涯规划。首先让学生全面了解就业形势，树立正确的就业观，形成合理定位，明确自己要掌握的知识技能。其次，向学生详细介绍所选专业的特点和课程设置，传授专业学习的技巧和方法，帮助学生提高专业素养。最后，要结合学生自身实际，帮助他们树立正确的职业志向，进行合理的职业生涯规划。

（四）开展丰富多彩的班级活动

新生刚入学，面对新的老师、同学和陌生的校园环境，很可能会感到不适应。另外，中职学生有较多的闲暇时间。班主任这时候就可以根据学生的兴趣要求开展丰富多彩的班级活动。班级活动类型多样，可以是娱乐性质的（如歌舞表演、集体出游），目的是为了加深师生、生生之间的情感交流；也可以是专业学习性质的（如演讲比赛），目的是让学生提高自身的专业素质。通过开展丰富多彩的班级活动，学生的人际关系更加和谐，对专业学习的兴趣不断增加，班级的凝聚力、向心力不断增强。

（五）为人师表，为学生树立学习的榜样

要想把学生培养成德、智、体、美全面发展的高素质人才，班主任的表率作用是无可替代，滋兰树蕙，润物无声，潜移默化。“首因效应”是班主任在入学教育时不得不考虑的，班主任要时刻注意自己的言行举止，给学生树立学习的榜样。班主任工作应坚持师爱、全面、客观、公正、民主、师表六原则。不论是在入学教育还是在日常班级管理工作中，班主任都要坚持贯彻这些原则，用实际行动来爱护学生、尊重学生，使学生能够健康地成长，成为合格的专业人才。

案例：

新生报到当天下午五点多，相关工作都结束了，天空下着毛毛细雨，我对学生们说：“今天是新学期报到的日子，我们全班同学一起到外面拍张照片吧！”当我正准备带领同学和家长们一起去教室外拍照时，我听到有些同学不耐烦地抱怨道：“烦死了，都这么晚了，肚子饿，又下雨，累死了，还要拍什么照片！”听到此，我立刻停下脚步，请所有同学坐到座位上，慢悠悠地说：“2003年的9月10日教师节，那是我参加工作的第一个教师节，结束一天工作，天色已晚，但我还是坚持栽了一棵树，其实也可以第二天栽树，第二天恰恰是中秋节，然而意义却大不相同，我栽下的这棵树代表着儿时的教师梦想终于成真，这个教师节是最有意义的。今天是开学第一天，我知道，同学们和家长都累了，要不然照片明天拍？”话音刚落，刚才那些抱怨的同学立刻说：“今天拍，必须的！走！”我看到站在教室外的家长们投来赞许信任的目光，我们一起跟着学生，在雨中拍下了这张极具纪念意义的合影。

听了“一棵树”的故事，学生们将这棵象征我教师生涯之初的树深深地记在了心上，新学期的第一个教师节，学生们找到我栽的那棵树，在精美的小卡片上写下祝福，并用黄丝带系在树上，这一切都悄悄地进行着。当我被学生们“骗”到那棵树前，那一刻，我真的很幸福！■

班主任对新生军训总结 篇4

1、和家长通电话和家访的必要性。上学期放假时，欧校已经布置了让每个班主任必须打电话给学生，而且附近的还要家访。现在看来，此举是明智的。一是社会反响好，有的家长说，还是第一次老师来家访，赞扬学校的老师负责任，首先有好感;二是班主任能够了解学生的一些情况，比如四班有位女生有哮喘，廖积良老师去了家访，知道这一情况，所以在军训时有所准备，格外照顾这一学生。

2、军训前踩点的必要性。我去了两次，第一次是和欧校、李主任及陈文学等去，了解一些情况，如宿舍的分布，饭堂的分布等，这样便于级长安排宿位和餐位。第二次是开了班主任会议，也接了新生，军训人数大概确定了后，在军训前两三天，我带着全体班主任又去了一次，主要是带班主任熟悉场地，贴好宿舍床位名字，在宿舍门口贴上该班住宿名单及值日安排等。

不足：班主任贴在门上的名字没有作详细的规定，结果有的班只有名字，未注明班级，不方便检查;有的班用一个长条写名字，看不清;有的班用手写。

建议：统一用A4纸打印，内容包括：班级、住宿学生姓名、舍长、值日安排等。

3、物质准备。这些主要是由教导处安排总务处同志负责，一般安排都很好。

二、军训第一天的乱

1、第一天到了庆丰后，先是有个开训仪式，然后进行操练，接着吃午饭。学生乱就乱在吃饭，不知道自己在哪桌。也不守规矩，坐下就吃，大声讲话。中午、晚上也不按时休息。

2、教官也在适应环境，适应学生。有些教官第一次训练学生，不知道度在哪里?有些规矩又不统一。班主任对学生说的和教官对学生说的不一样。

解决办法：下午操练前有一个小时给班主任开班会，我要求学生全体集合，由我进行全级教育，讲不足，提要求。然后再由各班进行分班加强教育。同时和教官取得一致意见，双方都严格要求学生。晚上吃饭就好多了，没人敢讲话了。

大学新生班主任工作总结例文 篇5

大学新生从中学步入大学,从熟悉的环境步入一个完全陌生的环境,在思想、学习、生活和心理等方面都会出现一定程度的不适应,新生班主任应该引导学生渡过这段时期,使学生顺利地进行学习生活。回想这一年来和同学们相处的过程，总结以下几点：

首先，深入到班级中去，对本班同学有较为深入的了解。

大学新生刚进校时,他们都来自不同的地方,彼此也不认识,这时班主任应该在了解、研究本班班情的基础上,根据学校的教育方针和培养目标,制定出班集体共同的奋斗目标,让每一个同学都能做到心中有底,从而能按照目标努力学习,并把个人的小目标融于班集体的大目标中,从而形成一个具有凝聚力的班集体。为此，做了以下工作：

1)临时班委会决定以后，组织了第一次班干部会议，通过交谈，对他们进一步了解，并激发他们对班级工作的热情。

2)设计了2017级口腔1班学生资料调查表格，对每一个同学的基本情况(包括个人和家庭)进行调查。

3)了解班级同学所在的具体寝室，以及每个寝室的组成成员和他们相互之间相处的情况。

4)对一年级新生进行卡特尔心理调查，科学的了解同学们心理状况。

其次，帮助学生树立新的学习目标和方向，整理提供优化学习动机，转变学习方法。

在高中阶段,由于多方面压力,很大一部分学生都处于被动学习状态,一旦进入大学,一下子好象觉得没有什么事情可以做,可能短期内对学习缺乏主动性,表现出求知欲不强,对前程比较迷茫等特点。

新生对大学的学习环境很不适应,此时迫切需要了解的是“我”进入的大学究竟是个什么样子,“我”所学的专业的培养目标、专业设置、课程安排等等如何? 我们要善于抓住这一阶段学生的第一需要心理,将本专业的课程设置情况详细地介绍给学生,使学生对本专业的培养目标、具体要求有明确了解,引导他们热爱自己的专业,端正学习态度,使新生在心理上做好准备,激发他们努力提高专业文化知识素质和业务素质,为五年的专业学习打下基础。尤其是面对少部分不喜欢自己所学专业的学生,更要有针对性地对他们进行引导,把本专业与他们认为的其它“好”专业进行对比性了解,让他们更清晰地认识到本专业的重要社会意义及其优势所在,对本专业产生浓厚的兴趣,奠定牢固的专业思想。所以，在学生一进校就应该让他们对自己大学阶段的学习有一个充分的了解,尽早了解在校期间的学习任务,以便根据自己的情况,对自己的时间有一个最佳的安排。

为此，针对这一特点，在班导师王主任的指导下，我们组织了一次班会，先由同学们进行自我介绍，然后王主任给同学们介绍了本专业的学习和就业情况，让学生知悉在校期间的有关内容:

(1)大学期间所学课程及其进度安排;

(2)学生必须通过的英语、计算机考级何时举行;

(3)为了适应社会、提高技能,学生可以参加哪些职业资格考试。

(4)明确每学年需重点突破的方面是什么。

这样,学生就可以很快确定自己的学习目标,并不断向这一目标迈进,而不是在黑暗中盲目摸索。抓住“过渡期”这个契机做好引导,应该会取得良好的教育效果。

最后，对学生的日常生活进行监督和管理。大学阶段学生的学习任务繁重,自学的比重相对较大,需要新生尽快适应大学学习方式,掌握学习技巧，养成良好的学习习惯。

1)掌握同学们本学期的课程安排，不定期的到课堂上点名，不让同学们养成一种旷课，迟到，早退的坏习惯。

2)每两周进行一次英语单词测试。考查同学们近两周内所学的英语单词，提高他们对英语学习的重视。

3)每周定时的组织班干部会议，反映一周内班级的学习及生活情况。

总之，在我担任班主任工作的第一年里，在学院领导和班导师王主任的指导和帮助下，我和同学们共同经历着转变，我是从一个学生转变为老师，他们是从高中的被动学习转变为大学的主动学习和独立生活，师生交往, 不仅包括以传授知整理提供识为中介的教育关系, 也包括以认知、情感和行为等心理因素的交流和沟通为基础的具有浓厚感情色彩的心理关系。大学生的年龄层次和知识水平决定了他们不需要管教型的老师, 而希望能有一位

与自己平等相待、坦诚相见、彼此尊重的班主任。“介乎师友之间、成为知心朋友”, 我想应该是许多大学生对自己班主任的默默期望。我们可以通过体现自己的专业知识能力使学生产生信服感与威信上的认同, 赢得学生的尊重, 使同学们更容易接受老师的批评教育与各种建议, 从而也会为班主任的工作取得出乎意料的效果。在这一年里，我一直在努力地摸索与同学们相处的方式，在摸索的过程中，总结经验，提高自己。

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中职班主任总结 篇6

班主任的精神世界——我的眼里只有“你”

自从我们做了班主任，从此便与自己的各种兴趣爱好彻底的“摆摆”。为了做好班级工作，从此便不见了甲A风云;为了晚上和学生谈心，便从此与电视剧绝缘;为了每天早晨教室的卫生，从此不知懒觉的滋味;为了能和家长多交流，放弃了无数的双休。

我们班主任的眼里只有学生，甚至连点点滴滴的空隙也是我们学生的。从接手一个班一直到这个班毕业，我们的命运便和学生的命运紧密地联系在一起了，学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼，也为他们的每一次失败而彻夜难眠。

班主任的意志品质——相信你总会被我感动

俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中五十余人，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。

诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的关，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。

班主任的有力武器——微笑

前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。

微笑是一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时，我们的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶;当有的同学自修课吵闹或做与学习无关的事时，一个微笑的眼神递过去，他们会乖乖地拿起书本，迅速回到学习中去;当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误。

班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。

班主任的自我学习——天天需要

班主任天天需要学习，不然就会跟不上新时代的脚步。随着社会的发展，对人才的素质要求越来越高。一个优秀的班主任不仅应该对学生的现在负责，更要为他们的未来发展着想，如何让学生具备终身学习、自主学习的能力，如何把学生培养成适应未来主体，是我们最值得认真思考的问题。

现在的学生个性和主体意识越来越强，我们要通过学习不断改进工作的方向和方式。如学生随着年龄的增长，成长烦恼会伴着而来;竞争的加剧、沉重的学习负担，会使学生出现各种各样的心理问题;网络在给学生提供大量有益信息的同时，带来的负面影响也越来越大，如何让这些未成年的孩子汲取营养，而避免不良思想的侵蚀?这些问题都对班主任的工作提出了新的挑战，亟需我们去面对。所以我们要利用课余时间，利用一切可用的资源加强学习，深入研究，更新自己的观念、不断改进教育方法，使自己永远站在教育时代的最前沿。

班主任工作是一种岗位，但更是一种重大的责任，我们深深的知道，班主任承载着为中华民族的伟大复兴而育人的重任。所以我们不怕艰苦，因为心中有执着的信念;我们不怕压力，因为我们相信，只有压力才是教育工作动力的不竭源泉。作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的`奉献;我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了纯洁的心灵和火热的激情;我们更不需要太多的称号，因为我们只喜欢学生轻轻喊着两个字“老师”。

中职班主任培训总结 篇7

一、精心策划筹备

(一)明确培训目标。我们认为，通过专业理论引领、案例观摩研讨、模拟操作训练、校本实践研修、反思总结提升的培训活动，引导学员认真思考和分析当前中等职业学校班主任工作中所面临的问题与挑战，树立德育为首、以人为本的班主任工作理念，探索新时期中等职业学校班主任工作的有效途径、策略和方法，提高我区中等职业学校班主任工作水平和实践能力，促进我区中等职业学校班主任的实践创新和经验反思，促进班主任的专业化成长。

(二)遵循培训原则。我们认为在培训过程中应遵循两大原则：一是针对性原则。要以提高我区中等职业学校班主任师德水平和班级管理实践能力为出发点，设计具有针对性、现实性强的内容，通过采用专题讲座、案例分析、互动研讨、实践演练、网络学习、校本研修、反思总结等方式来组织开展培训研修活动。二是主体性原则。要充分调用学员原有的班主任工作经验和智慧，充分发挥学员的积极性，通过多种方式组织学员主动参与集中培训与校本研修的活动，给学员充分展示自己才华的时间和空间，充分体现学员培训学习的主体性，实现多方资源共享，达到培训研修效果的最优化。

(二)创新培训模式。培训策略方式的科学性和可行性是直接影响到培训的有效性。如何研制一个足以充分体现学员主体参与的“学、研、做”一体化的培训方案，是有效实施培训的一项重要的基础性工作。为了更好地遵循培训的原则，实现培训的总体目标，按照上级文件要求，结合我院2008年承办第一期广西中等职业学校骨干班主任自治区级培训所取得的经验和第二期参培学员的学习需求，采用了“专题理论学习主题班会观摩——专题合作探究——在岗实践研修——反思总结提升——多维全程监控”的培训策略，探索并形成了“以理论学习为契机，夯实理论知识基础”;“以实践研修为主要途径，体现理论结合实践”;“以主题探究为抓手，提高实践研究能力”;“以在岗研修为载体，促进学员专业成长”的“学、研、做”一体化培训模式，增强了以实践研究的思路和方式来提高参培训学员的班主任工作实践能力的意识，体现了勇于改革、大胆创新、注重实践、乐于探究、求真务实的培训理念，做到了人无我有、人有我新、人新我实、人实我优、人优我特，使学员在“学、研、做”中实现了学习效果的最大化和最优化。

我们认为，中等职业学校骨干班主任“学、研、做”一体化培训模式的内涵是：学——学习先进的教育理论、先进班主任工作方法、先进的班级管理艺术;研——学员自定研究主题，自主合作探究、群体汇报交流、师生评价反思;做——学员设计班级教育主题活动方案、开展班级主题教育、选好研究专题在岗进行实践研修、形成专题总结、撰写研究论文等。“学、研、做”三者之间关系主要体现学员在“做中学”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以“研”促“学”、以“学”促“训”、以“训”促“研”，“学”、“做”、“研”、“训”相结合。如何科学地运用“学、研、做”一体化培训模式实施培训，使其在培训中收到理想的效果?

在制定本期培训方案时，经过反复研究，我们决定改变过去以培训者为主体，以“灌输式”为主的培训方式。而是制定一个以学员为主体，以培训者为主导，以提高学员的班主任工作实践创新能力为核心，以促进班主任专业成长为主要目标，努力体现出符合学员学习的内在需求，主体参与的全程性和主动性，学习内容、方式的丰富性和多样性，培训评价的多维性和过程性，体现让学员在做中学、学中研的“学、研、做”一体化培训特点的培训方案，注重集中培训效果的拓展延伸，加强集中培训后学员在岗实践研修跟踪指导和考核，尽量避免以往那种“集中培训结束，学习即结束”的情况。因此，我们设计了有一定时间保证的学员在岗实践研修的学习内容和目标要求，利用网络等多种手段加强对学员在岗实践研修的跟踪指导，注重培训成果的总结与交流，提升培训的效果。

(四)精选培训课程。在中等职业学校教育教学改革的新形势下，班主任在工作中遇到了不少难题。因此，如何研究解决班主任工作中的难题、如何进一步提高中等职业学校班主任工作的实效性，是班主任的重要任务之一。为了更好地遵循培训的原则，运用培训的新模式，实现培训的总目标，结合我区中等职业学校班主任工作的实际，我们主要从中等职业学校的班主任专业化成长;班主任的基本职责和工作规范;班主任的工作方法和工作艺术;学生思想道德教育的现状与对策;师生心理健康教育的现状、对策与方法;学生就业指导;班级主题教育观摩研讨、班级主题教育方案设计与实施等内容设计了培训课程、合理地安排培训的内容。

二、精聘培训专家

本次培训，我们充分整合了培训专家的资源。除了广西师范学院4位专家外，还选聘了南宁市第六、第一中等职业学校的优秀班主任、长期从事中等职业学校德育教育教学工作和研究的学校领导等4人作为本期培训班上课的专家，为高质量完成专题培训和观摩研讨提供了人力资源保障。

三、精心进行施教

灵活运用多种方式实施培训。一是专题理论学习，做到理论与实践相结合。专家理论引领式培训的基本结构：讲授——理解——运用。该方式的特点是：专家理论讲授和参与式学习并进。即上课专家运用整体——部分——整体的教学策略，系统讲授理论知识，使参培者及时了解教育理论发展动态，提高理论修养，通过案例剖析，学会用所学的理论指导或解决班级教育的实际问题、开展班级管理的研究，做到班主任工作有思路，改革有方向。

二是注重实践研讨，真正将理论落实到学员的班主任工作行为变化上。注重提高学员班主任工作研究能力和在岗研修的能力，体现了学员在“做中学”和“研中用”的理念。如，在集中培训阶段，结合“中职学校班级文化建设与班级管理”的专题学习，先用半天时间组织全体学员到南宁市第六中等职业学校观摩该校的广西中等职业学校优秀班主任翁海峰老师执教的“你一定要有个人品牌”主题班会课，课后学员们主动与翁老师进行现场互动交流;为了满足学员的学习要求，我们当场决定让翁海峰老师再用半天时间给学员作“中职学校班级文化建设与班级管理”的专题讲座。学员们对翁海峰老师在班级文化与班级管理的独到见解和富有操作性的班级管理艺术深受启发。在此是运用了案例教学法，案例教学法其基本结构：主题(案例)——议论——指导——解决——评价。该方式的特点是：创设问题情境，以问题为中心，在问题情境中研究，在问题研究中解决。在这个过程中，极大地丰富学员对如何设计与有效实施教学主题班会课的直接感受，更为重要的是学员在现场观摩与参与互动研讨过程中所带来的思维冲击，观念碰撞所带来的思想上的震撼，以及豁然开朗的感受。这样的培训做到典型案例研讨引路，专家学员互动对话，专题讲学理论提升。通过看课、议课、评课、对话、讲座，讲学上课专家与参培学员进行面对面的互动交流。这样做的作用有二：一是学员能亲自聆听自专家们的第一手信息，更利于理解专家的先进教育教学理念和教学观;二是学员可以针对自己在班主任工作实践中的疑难困惑，亲自向专家提问，得到专家的面对面的指导，学员更易于知识的理解和运用。事实证明，这样的培训研讨活动效果是较为理想的。上课的专家、学者，或严谨、或风趣，以形象、生动的形式，深入浅出的风格给学员诠释深奥的理论知识，同时现场解答学员的疑问，点评学员的关注与研究的专题，指点研究方法，给学员们留下了深刻的印象，避免了以往的专题讲座大而空的现象，做到了专题理论培训的实效性。又如，结合“班级主题活动计划制定与实施”专题学习，让学员进行班级主题教育方案设计与交流，先是小组进行设计方案、组间汇报展评、全班总结提升，让学员实践体验班级主题教育方案设计的过程，分享小组对活动方案或工作计划研制的智慧，体验参与式学习的快乐。