新进青年教师年度工作总结

新进青年教师年度工作总结（精选9篇）

新进青年教师年度工作总结 篇1

历年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。

一、培养目标

（一）总目标

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）、远景目标:

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

（三）、具体目标：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。

4、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。

6、较强的班级管理能力

能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。

7、较强的教育科研能力

以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。

二、培养对象

本校本校2010年以后参加工作的青年教师。

三、培养措施

1、组织到位。

（1）学校成立青年教师培养领导小组： 组长：刘碧林 副组长：宋晓东

组员：薛彩芳 段智慧 李晓慧 张淑枝 贺瑾瑛 刘燕飞 韩翠芳（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制

度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。

2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。

3、帮扶（互助）得力。

①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。

a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。

c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。

d.同伴互助的教师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并及时写好教学案例、教学随笔、听课反思。

②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

c．争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。

d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、专题沙龙、青年教师座谈会、青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。

e．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

③压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。

被帮扶的教师：每周听课一至两节，每月写好一份有一定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。有个人的研究小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上交流、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。

同伴互助的教师：推广“十个一”活动，即：每学期精读一本教育理论专著，写好一篇心得体会；设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深入的教学反思；参与并主要承担一次课题研究，写好一篇教育科研论文，拟出一份

能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。

五、培养途径和方法：

1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。

4、教师沙龙：学校或教研组组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

六、奖励办法

1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在职称评定和评优评先中适当加分。

2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加骨干教师培训。

新进青年教师年度工作总结 篇2

一、高校青年教师心理健康概念

心理健康是指“在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内, 将个人心境发展成最佳的状态”[2]。这一定义, 可以从生理、心理和社会层面阐释。这包括一个人的身体状态、智力发展、情绪与情感、人际关系与环境、工作与职业等方面。人的需求反应人的心理, 进而引导人的行为。因此, 从人的需要出发考察高校青年教师心理健康的内容具有重要意义。

马斯洛需要层次理论认为人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我实现需要。针对高校青年教师来说, 生理需要表现为具备健康的身体。只有具备健康的身体, 青年教师才能发挥所学专长, 进行工作与生活。安全需要表现为青年教师对工作的稳定性, 所生活环境的愉悦性的状态。社交需要表现为高校青年教师的人际关系状态。在工作中, 这表现为青年教师与领导、同事特别是与学生的交流、互动状态。自尊的需要表现为青年教师的归属感问题。这既是一个青年教师对自我角色的认同, 又表现为与外在互动过程中的情感体验。自我实现的需要是人的最高等级的需要。自我实现的需要表现为高校青年教师对自我发展的要求。这种要求表现为教学上营造良好的心理氛围和课堂氛围, 科研上与时俱进不断钻研进取、教研相长。故高校青年教师心理健康是指具有良好的身心和对工作生活的认同感, 构建良好的人际关系并开创性地完成工作并寻求自我价值的一种过程性状态。

二、从马斯洛需要层次理论看高校新进青年教师主要心理健康问题及原因

目前高校新进青年教师的主要心理健康问题表现在部分教师来自工作、生活等各方面的压力居多, 心理承受能力和抗压能力较弱;新进教师初入学校, 对学校的情况特别是一些改革性举措不理解或者不适应, 往往表现逆反或者懈怠。部分青年教师会出现不同程度地焦躁、孤独、抑郁、嫉妒等各种心理问题。这直接影响其身心健康, 进而影响其工作、生活等各方面。从马斯洛需要层次理论看某些新进青年教师的这些问题, 不难发现, 新进青年教师以下内在需要出现不协调导致各种心理健康问题的出现。

(一) 希望经济稳定与生活压力相对较大的矛盾。青年教师进入高校的目的从自身方面说, 希望获得比较稳定的收入, 实现自身的经济独立。新进青年教师进入高校工作, 首先感受比较大的就是经济压力。但不同类型高校或者不同地区的高校表现一定的差异化。我国高校特别是经济相对发达的地区, 物价水平高, 居民的生活成本相对比较高, 尽管新进青年教师能够获得一定的住房补贴费用, 但相对于房价偏高的地区来说, 无疑给其增添了负担。且目前高校进人的标准都基本要求需具备博士学位。这对应教师的年龄层次大多已到结婚生子的年龄段。很多教师也会因家庭情况而倍感生活压力, 从而产生焦躁与不安定感。

(二) 寻求职业归属感与对职业的认同度出现不协调。职业归属感体现在对高校教师职业的认同。认同度越高, 工作越有动力与激情, 那么对于职业期待就越高。反之, 则会影响自身工作与生活, 出现心理健康问题。职业认同感除了社会层面对教师角色的认识影响外, 更重要的是来自自身对职业的认同, 这表现为职业兴趣、职业认识、职业行为及职业期待四个方面。职业兴趣即高校新进青年教师选择教师职业的理由。部分新进青年教师被动选择这份职业, 缺乏兴趣, 工作上也会表现冷漠与麻木。职业认识即高校新进青年教师对教师身份的理解与认识。当一个教学科研型教师把自己仅理解为一个教书匠或者一个科研人员, 必然导致自己在工作上发生偏差。职业行为即新进青年教师的教育教学水平与能力。职业期待即新进青年教师对个人职业发展的问题。目标是行动的方向和动力, 如果没有树立正确的方向和目标, 则势必造成工作上迷失方向。总之, 当高校新进青年教师职业归属感与认同感没有真正树立的时候, 心理问题也会诱发。

(三) 渴望人际关系的和谐化与人际交往方式的困惑间的不协调。新进青年教师就业高校因学校特点、地域环境、家庭状况等原因, 很多人的就业高校所在地区常常是不熟悉的地区。这就需要新进青年教师一方面尽快适应所在高校的环境, 另一方面重新建立新的人际关系圈。针对新进青年教师来说, 这种人际关系圈表现为与学校同事、与所教学生、与自身亲朋之间的关系。目前, 很多高校因把新校区建在郊区, 学校教师一下课就忙着赶班车, 没有多余的时间与学生沟通交流。由于对学校环境的不了解, 很多青年教师不能通过一定的组织、活动载体与学校各层面的人员进行接触, 建立联系。部分青年教师常常处于一种群求人际圈而又孤单的状态, 这让个体感到压抑, 并对身心造成不同程度的影响。

(四) 职称晋升的期望与教学科研压力间的不协调。新进高校青年教师刚进入校门, 面临的一个发展问题是如何晋升职称。很多青年教师深受压力, 从外在角度说, 一方面, 目前很多相对发展迅速的高校都开始实行“非升即走”政策, 要求新进教师在规定的期限内必须评上副教授, 否则学校就与之解约。另一方面, 部分学校为适应学校发展目标, 逐步提高教师评聘职称标准, 要求教师在评聘职称时, 在研修经历、教学、科研、社会实践等方面都必须取得相应成果。这对很多新进老师造成焦虑与厌烦情绪, 给其带来内心的不协调感。

三、高校新进青年教师心理健康扶助机制

高校新进青年教师心理健康问题不论由哪种需求引起, 一旦出现问题势必对其其他方面造成影响。因此, 我们一方面要从需求出发, 寻找解决心理健康问题的对策。另一方面要注重内外部环境的相互作用与变化, 建立相应的机制, 并对机制进行整合, 以达到构建完整的高校新进青年教师心理健康扶助机制的目的。

(一) 建立薪酬激励机制, 保证新进青年教师物质需求。高校新进青年教师的薪酬要坚持统一性和差异化的原则。一方面, 新进青年教师按职称兑现待遇的原则, 对于博士毕业的教师给予教师系列中级职称的待遇。另一方面, 对于一些优秀人才, 如海外引进人才、高层次人才, 待遇上可划分相应层次, 采取灵活多样的工资支付形式, 如协议工资、或者通过校聘、低职高聘等方式进行差异化管理。在奖励性绩效实施过程中, 坚持“按劳分配、以岗定酬、注重效率、分类考核、统筹兼顾”的分配原则, “薪酬设计上要建立向青年教师适度倾斜的教师的薪酬激励制度, 不要片面地以工龄和专技职务确定报酬和奖励, 应与工作业绩相挂钩”[3]。充分发挥奖励性绩效工资的激励导向和杠杆作用, 切实调动新进青年教师工作积极性、主动性与创造性。

(二) 优化培养机制, 为确保新进青年教师尽快融入角色。针对各高校引进青年教师的实际情况, 结合青年教师的成长规律, 可将青年教师培养分为基础培养、骨干培养和高端培养三个阶段。基础培养主要针对中级及以下职务的新教师。旨在培养新教师过好教学关、科研关, 为开展教学科研活动夯实基础, 提高能力。这一阶段, 可通过新进教师岗前培养、采取集中方式, 对教育教学方法进行培训和研究、青年教师授课竞赛、博士化培养计划 (主要针对一些目前发展步伐相对滞后的院校) 等方式进行。骨干培养只要针对具有副高职务的青年教师。旨在提升其在素质、教学科研等方面的能力和水平, 使其具有独立讲授基础课程、核心课程、指导研究生、发表高水平成果、组织科研活动等能力。可通过实施“青年骨干教师”培养计划、“师资队伍国际化建设”工程、“青年骨干教师访问学者计划”、“博士后培养计划”等培养计划。高端培养主要针对具有教授职务的优秀青年教师, 旨在培养其具有组织重大科研项目、精品课程建设的能力, 成为在内外本领域具有一定影响力的团队负责人或教学名师, 促进其成长为学术思想先进、原始创新能力拔尖人才。可以国家、省级、校极人才项目为依托, 如“青年拔尖人才支持计划”、省人才项目等计划。

(三) 构建活动平台协调机制, 为新进青年教师人际交往提供支持。高校新进青年教师虽因一些原因, 给人际交往上面造成一定的障碍, 但我们仔细挖掘一些可利用的途径, 并对其进行相应的整合和加强, 建立活动平台协调机制, 这样能解决新进青年教师人际交往的困惑问题。具体措施包括以下方面:一是利用新媒体社交加强与师生的互动。互联网时代使得人与人间的沟通更顺畅, 新进青年教师可以利用自身熟悉新媒体社交的优势通过微博、微信、QQ等途径建立自身与教师、学生的互动群。且如果互动充分, 则也可以发展成线下的互动。达到人际交往线上向现实的转移。二是要充分发挥好导师制、联络人的作用。导师制是通过老教师的“传帮带”使得新进教师尽快熟悉自身角色, 同时也可以通过老教师进入一定的学术社交圈、打开人脉资源。发挥联络人的作用是指高校要完善好校院系三级联络机制, 通过相关负责人把政策及时传达, 实现信息互通, 保证新进青年教师能够及时获取相关活动信息、具体政策安排等。联络人要适时掌握教师的情况, 及时了解问题, 并通过相关途径解决。

(四) 完善评价机制, 促进新进青年教师个人发展。寻求个人的发展是新进青年教师最看重的目的和方向。要注重三方面的评价:一是重师德。要将师德评价作为新进青年教师教育教学工作评价的前提条件, 通过党支部、教育教学活动向其宣传先进典型, 促使其形成积极的态度与观念。二是重教学。人才培养是高等教育的重要任务之一。高校教学要注重把教学督导和学生的评教相结合。要营造高校尊重教学, 重视教学质量的氛围。引导青年教师积极探索教育教学方法。三是重业绩。“评价者要注重教师的显性工作, 又要注重其隐性工作, 努力达到显性与隐性的统一”[4]。这就要求高校要加强对新进青年教师科研方向的引导, 注重对其的过程性评价和综合素质的提升, 不能以偏概全。

参考文献

[1]中共中央组织部, 中共中央宣传部, 中共教育部党组.加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见 (教党[2013]12号) [EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/bus iness/htmlfiles/moe/s7060/201305/152333.html.

[2]马建青.心理卫生学[M].浙江大学出版社, 1990.

[3]高峰.高校青年教师心理健康扶助机制建设研究[D].哈尔滨工程大学, 2007.

新进青年教师年度工作总结 篇3

关键词：民办高校；新进青年教师；培养；发展

近年，我国的民办高等教育事业整体发展良好，但是有些民办高校因办学时间短、办学资金不足，教师储备匮乏，所以需引进大量的青年教师。青年教师已成为民办高校教师队伍的主体，可以说，他们的发展关系着民办高校整个教师队伍的建设，影响着民办高校的人才培养质量，甚至影响着民办高校的稳定和发展。因此，分析民办高校新进青年教师的现状和思考他们的未来发展对民办高校持续、健康、稳定发展至关重要。

一、民办高校新进青年教师的现状

1.新进青年教师的优势。近年，硕士研究生已成为民办高校每年新进教师的主要力量。他们具有以下优势：一是学历层次高；二是思维活跃，富有竞争意识、开放意识和创新意识；三是外语和计算机水平较高，能熟练运用现代教学手段；四是有科研基础；五是年龄和大学生接近，因此具有很强的感染力和影响力。这些都是青年教师具有的基础优势，也是今后能够很好发展的有利条件。

2.新进青年教师的劣势。

一是对教师业务的认识不足。在新进青年教师中，有的刚完成从学生到教师的角色转变，仅仅依靠做学生时的感受进行教学，对学情分析、教学仪态、教学手段、教学目的、教学反思等教育专业知识了解甚少，对科研题目的确定、资料查询的方向等还缺乏实践经验。

二是对教师职业的态度不正。教师职业是一项高尚、稳定、舒适、体面的职业，但是，由于世俗偏见，很多人认为民办高校教师发展不稳定、福利无保障、待遇相对低。因此，很多优秀人才对到民办高校任教既有热爱的一面，又有缺乏职业安全感的一面，他们往往仅将此作为缓解就业压力的一个职业跳板，不能脚踏实地地工作。

三是教学能力欠佳。首先，新进青年教师的基本素质相对较差。他们大多第一次登上讲台，自信不足，不敢与学生进行眼神交流，教态也不够自然，临场发挥欠佳。其次，教师使命感不强。很多青年教师教课仅是为了完成课时量，在心中并没担当起教书育人的责任。例如：一些新进青年教师在备课时只是抄袭别人教案以应付检查，在课堂上对学生传播知识的能力不足，在课后缺乏教学反思意识。

四是自我提高的热情不够。青年教师作为民办高校的主力军，往往缺乏岗前学习和培训。同时，他们教学任务繁重，有时疲于应付，无力再充实知识和进行科研。另外，一些民办高校的办学资金有限，不能承担教师在职深造的费用。还有一些学校存在着大力培养青年教师，而青年教师能力提高后辞职的困境，这些都制约了青年教师自我提高的空间。

二、民办高校新进青年教师的发展

民办高校的运营模式类似于企业的运营模式。“只有100%的员工满意，才会有100%的客人满意，才会有真正的赢利。”曾经两度获得“亚洲最佳雇主”第一名殊荣的波特曼·丽嘉这套简单的管理模式，不仅值得其他企业借鉴，也值得民办高校学习。民办高校办学资金主要来源于学生缴纳的学费，因此，民办高校一直都把工作管理的重心放在学生身上，而忽略了教师队伍的建设。相关研究表明，民办高校更需要关注教师。只有教师具备良好的状态、正确的态度、渊博的学识并积极开展工作，学生才能实现学习好、就业好，学校才能得以稳定持续发展、实现办学效益最大化。

1.相对稳定与合理流动相结合。民办高校教师队伍大多由稳定的本校教师和流动的外聘教师组成，建议以2∶1的比例分配。学校对本校教师要做到逐步培养，保证每门课程有1~2位主讲教师，让他们将教学精华得以传承和发扬。由于外聘教师主要以退休教师为主，他们可以组成教学督导团，一是为青年教师担任“导师”，亲自指导青年教师开展科研工作；二是承担教学任务，为青年教师提供教学观摩机会，帮助青年教师提升教学能力；三是担任系（部）领导，发挥余热，协助学校加快系（部）建设。

2.进修培训与使用提拔相结合。民办高校新进青年教师在正式讲课前很少有进修培训的机会。由此可知，有些民办高校忽略了“新苗岗前期”的重要性，违背了青年教师发展的“节奏论”，忽视了青年教师发展的合理周期。因此，民办高校应逐步改善这种局面，加强新进青年教师的岗前培训工作，以实现青年教师的健康发展。

在青年教师入校后，学校可举办暑期培训班，建议为期两周。以郑州科技学院青年教师培训为例，具体培训内容有如下3个部分。①郑州科技学院的发展历程与校情介绍。这一部分由校领导主讲。②掌握教育学和心理学知识，讲好一堂课；树立科研意识，积极参加科研工作；教师的职业道德；如何备好课、讲好课；知识、学科与大学使命；为师之道与治学之道；传统文化、西方文化和网络文化如何融合；音乐艺术；书法鉴赏。这一部分由外聘专家、学者主讲。③Photoshop、Macromedia Flash等软件的应用；多媒体教学中的动画设计；主动提升教学能力，争做学校优秀青年教师。这一部分由学校优秀教师主讲。参加培训之后，每位青年教师必须写一篇论文。另外，学校要求新进青年教师至少有三次岗前试讲，然后，专家组对其提出合理的建议。

民办高校应将青年教师进修培训计划列入年度重点工作计划，应拨专款供青年教师进修学习。对于新进青年教师，学校可以少安排或不安排教学任务，为其提供“导师助理”一职，让他们跟随“导师”听课，帮“导师”批改作业，协助“导师”开展科研等。另外，学校可以利用新进青年教师的业余时间组织他们参观访问，拓展他们的视野，提升他们的实践能力，更新他们的教学观念。

新进青年教师经过培训和教学实践之后，逐步进入“新苗适应期”。这时候，学校可结合系（部）意见对发展较好的教师进行提拔，例如：按系（部）进步教师——优秀教师——骨干教师——教学秘书——教研室组长，一步步进行重用，让其尽快进入“新苗成长期”，逐步发展成为学校骨干教师，为学校和系（部）建设担当重任。

3.思想教育与利益驱动相结合。针对新进青年教师对在民办高校任教的心理压力，对人际关系处理的心理困惑，对成家立业、赡养父母的经济压力，对课堂教学的经验不足压力，民办高校要加强对新进青年教师的思想教育。相比倡导师风、師德建设的口号，学校积极引导新进青年教师自我提升和关心他们的生活与发展显得更为重要。众所周知，思想上的进步是潜移默化的。因此，学校要相信新进青年教师在高学历、高素质的基础上能够以平和、健康、积极的心态来面对一切。

在增强新进青年教师发展动力方面，民办高校应充分发挥办学自主性和灵活性的优势，打破传统的按职务、职称定薪的体系。以郑州科技学院为例，经过薪酬管理改革，教师工资由基本工资、绩效工资、工龄工资和补贴工资组成，最大限度地体现了“多劳多得”。此外，学校每学期都对青年教师进行考核，考核等级在绩效工资中将得以体现，而考核标准参照师德师风、教育教学、教学效果、质量工程建设、教研科研等方面进行细化、量化。这样的激励机制可以更好地提高新进青年教师的工作积极性，引导他们重视教育教学能力的提升和个人的发展。

当前，民办高校正处于激烈竞争期，所以民办高校不仅要大力加强硬件设施建设，而且要积极建设师资队伍，大力发展软实力。这样才能培养出素质高、口碑好的毕业生，从根本上扭转民办高校毕业生的就业劣势，最终提升学校吸引力，实现良性发展。总之，师资队伍建设是高校加强软实力的关键，因此，民办高校应以新进青年教师发展为抓手做好师资队伍建设，从而保证学校持续稳定的发展。

参考文献：

[1]吴布多.民办高校青年教师现状探析[J].广西青年干部学院学报,2008,(7).

[2]王凤梅.关于高校青年教师队伍建设的思考[J].科教导刊,2009,(7).

[3]黄颖.关于高校青年教师队伍建设的几点思考[J].文教资料,2010,(12).

[4]邹敏.高校青年教师培育机制研究[J].黑龙江高教研究,2010,(4).

新进青年教师年度工作总结 篇4

一、青年教师培养、新进教师培养、培训计划

（一）指导思想：

青年教师、新进教师是我校教师队伍的战略后备队。青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师、新进教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学前教育学院高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应幼儿师范教育和中等职业教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师、新进教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师、新进教师培训计划。

（二）培训目标

1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立青年教师、新进教师培训的长效机制。

2、以提高教师教学基本功为目的，以提高青年教师、新进教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。

3、促进青年教师、新进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。为教师自觉应用现代化教学手段奠定基矗

（三）具体措施

1、学校重视对青年教师、新进教师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师、新进教师的培训工作。

2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青

年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。

3、通过校本培训，全面开展青年教师、新进教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年教师、新进教师素质，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体现，也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为青年教师、新进教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

4、为青年教师、新进教师的成长创造良好的外部环境。青年教师、新进教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。

一是为指青年教师、新进教师派师傅—蓝青结对(具体方案及落实由各教研组完成)。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于交流。任务如下：

(1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)

(2)如何写教案(基本内容、书写要求等)

(3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)

(4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)

(5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等)

(6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)

(7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)

(8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)

(9)如何确定教研专题(准确性、必要性、计划性、可行性等)

(10)如何做好教学经验总结(实践性、理论性、计划性、指导性等)除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。

二是言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。

三是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。四是为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。

（四）培训具体内容。

1、青年教师、新进教师基本功的培训。

（1)教师教学语言的培训。

（2)教师板书设计及三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)的培训。

（3)教学设计及备课方法的培训。

（4)课堂教学管理的培训。

（5)如何撰写教学论文。

（6)如何设计教研课题。

2、课程改革基本原理与方法的培训。(如何用借基础教育改革的理念与方法指导我们的教学)

3、信息技术培训：为了使全校教师能够充分利用现代化信息技术设备，真正做到计算机辅助教学，提高教学效率，将对教师进行信息技术知识培训：

①INTERNET的使用

a、浏览器的使用

b、搜索引擎的使用

c、文字的保存

d、图片的保存

e、软件的下载

f、电子邮件的发送

②POWERPOINT的使用

a、模板的选择与配色

b、字体的设置

c、自定义动画

d、插入组件(声音、图片„„)

e、修饰、打包

③多媒体教室设备的使用

a、投影仪的使用

b、视频展台的使用

c、投影仪与视频展台间的互换

（五）、导师制

1、新补充到教研室的青年教师、新进教师，教研室要为其配备一名导师。

2、导师应具备的条件：

（1）具有坚定正确的政治信念，拥护马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，拥护中国共产党的领导。

（2）具有高尚的师德风范，为人师表，工作踏实认真。

（3）具有丰富的教学经验。

（4）具有较强的教科研能力，有公开发表的论文或正式出版的著作、教材，或者主持或参与教学研究或科学研究立项课题。

（5）教龄一般在10年以上。

3、导师的职责：

（1）负责督促被培养人参加政治理论学习、业务学习和岗前培训。

（2）指导被培养人熟悉教材、备课、书写教案讲稿、熟悉各种教学文件资料，并负责把关。

（3）随时听课，提出意见，帮助被培养人解决问题。

（4）督促被培养人听课。

（5）对被培养人的教科研工作进行指导。

4、部门要对导师职责履行情况定期考核，考核结果记入个人业务档案，作为量化考核的依据之一。

二、青年教师培养、新进教师的管理

1、结对子。领导班子成员和党员都要和青年教师、新进教师做知心朋友，做好帮带工作，及时把握青年教师、新进教师的思想脉搏，了解他们何所想、何所求、何所忧，支持和接受其合理建议。创造一个融洽和谐的教学、工作和生活环境，使青年教师、新进教师感到学校是一个温馨的大家庭。只要领导和青年教

师、新进教师真正做了知心朋友，原来认为的“三角石头、顶牛大王”就会“诚之所至、金石为开”，成为你忠实的伙伴，并会全心全意投入到学校工作中。

2、树样子。榜样的力量是无穷的，当青年教师、新进教师思想上有进步，业务上有提高，教学上有建树，训练上有特色，科研上有造诣时，都要及时给予表扬、奖励，总结经验，授予各种荣誉，使青年教师学有榜样，赶有目标。

3、压担子。人有一种惰性，压担子是克服惰性的一剂良药。因此，对青年教师、新进教师除正常的教学工作量排足外，还要安排团队工作或班主任工作，以促使青年教师的综合能力在短时间内得以提高。此外，还要求新教师每学年要上一堂教学示范课、一堂教改试验课、一堂公开汇报课，从而使青年教师尽快脱颖而出，成为教学骨干。

4、出点子。青年教师、新进教师都是从校门到校门，书生气十足，缺少教学、生活经验，在工作实践中会碰到不少钉子。此时，老师的心态往往是动摇、悔恨、仿徨、苦闷，这时领导要“雪中送炭”，及时做思想工作，出点子、当参谋、鼓士气、树地位、立恒心。

5.补“身子”。人体要不断地新陈代谢，知识要不断更新。在信息时代，为保持知识的生机和活力，就有必要对教师进行各种形式的继续教育。如定期进行业务学习，观摩公开示范课、教学研讨课，听讲座、专题报告，文化上的达标进修等，以此来汲取营养、补壮“身子”。

6.写稿子。鼓励和支持青年教师写点滴体会，撰写教育教学文章，并积极向各级各类报刊投稿。对已发表的文章，根据其报刊的级别及所得稿费的多少，分别给予相应的奖励，并将此工作纳入到对教师的业务考核中，从而激励更多的青年教师加入到“文武兼修”之列。

7.冒尖子。领导要充分利用青年教师、新进教师自尊、自信、好强、好胜的这些特点，积极开发其潜能，鼓励他们冒尖，并给他们创造公开、平等的竞争冒尖机会。上公开课、研讨课、比武课等，都是让教师充分发挥其才华、展示其能力的机遇和空间，是满足其荣誉感和成就感的途径，使冒尖的青年教师有一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的竞争环境。

8.戴帽子。成功和美德是衡量人生事业的两种尺子。在青年教师、新进教师中应坚持以实绩论英雄的原则。对于生活小节，不必过于苛求。对表现好的青年

老师，根据其德才、特长和特点，同样给他们冠上教研组长、团队辅导员、教导主任、总务主任，乃至副校长、校长等职，让他们各就其位，各司其职，各扬其长，各结其果。

9.挑鼻子。自夸、自赏是明智者的禁忌。有的青年教师、新进教师一有成绩、有进步，得到表扬，被授予荣誉，就头脑发热，得意忘形，自以为是，目空一切。这时，领导要及时给他们降温，指出其存在的缺点和不足，使他们自尊、自重、自省、自谦，更上一层楼。

10.解结子。青年教师、新进教师在工作、生活中会遇到比同龄教师多得多的问题和困难，形成许多难以解开的结子和矛盾，对此领导要了解、调查、分析、化解矛盾，尽力做到防患于未然。青年教师遇到各种困难，领导要给予关心和爱心，伸出友谊之手，助一臂之力，解决其困难和矛盾。这样，青年教师就会以实际行动投桃报李。

11.用鞭子。学校领导不但要善于栽花、护花，而且要敢于碰刺。对那些极个别吊儿郎当、无理取闹、挑拨离间、工作不服从分配、迟到早退、热衷于第二职业的青年教师、新进教师经多次教育不改者，不能听之任之，心慈手软，更不能让其邪气蔓延，无动于衷，要采取各种严厉措施，直至政治上的、经济上的、行政上的处罚，从而达到教育本人、警示大家的目的。

青年教师个人年度述职报告 篇5

一、转变观念，提高认识，认真开展教师专业成长培训。

为了更好地组织实施课改实验，本学期认真组织学习了课程标准、《走进新课程》等，让各位教师明确了自己的职责和任务，转变了观念，保证了课改实验的顺利进行。另外，我还组织老师们进行了“教师专业成长论坛”，让每一位老师在论坛上交流自己专业成长的经验和看法。

二、加强了对课堂教学的研究。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是进行课改的主阵地。为了更好地加强课堂教学的研究，提高课堂教学效益，我和教务处的郭主任一起进行了有效地探索。我们利用学校观摩课、组内研讨课、教师互助课、学习汇报课等各种形式加强对课堂教学的调控。在对校级课题《快乐课堂，当堂达标》研究的基础上，于今年的3月份完成了县级课题的立项。之后，我们先后组织了课改理论考试、教师赛课等不同形式的活动，来保证课题研究的顺利进行。

三、开发学校课程，促进三级课程的实施。

综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发的课程领域，综合实践活动课程的开展与其他课程相比，存在着一定的困难，已经成为各个实验区课程改革的重点和难点。为突破这一难点，在我们学校李校长的带领下，积极利用社区资源开发了学校课程《不锈钢工艺制作文化》，编印了图文并茂的学校课程读本，课程读本分低中高三个学段，我个人负责完成了中学段教材的编写，受到了上级领导的肯定和好评。当然，这些都是利用节假日或课余时间完成的。今年3月，我校的“素质教育综合实践活动基地”建设完成，为更好的发挥基地对学生的实践教育作用，在教学之余，我又与另一位老师合作完成了对“综合实践活动手册”的设计和编制，完成了基地文化展板的设计。另外，我还完成了对4期校报的编辑和印刷。

四、加强了对课后反思的研究。

新进教师工作总结 篇6

转眼，一个学期已经过去，回想去年丹桂飘香的时节，我怀揣着激动的心情考进了蜀山区，成为金湖小学的一员。这一学期，我的感触很多，其中感触最深的是金小的一句深入人心的话：阳光教育，灵动金小。每每站在讲台上，都能感受孩子们的童真和可爱。在工作中，校领导和同事们都热情的给予我帮助，让我能够快速的融入这个大家庭，这里感谢大家的帮助和指导。下面是我的工作总结。

一、思想上：

一学期来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学中：

在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。从校内到区级的教研活动，我都积极参加，力求能够更多的学习优秀教师的长处，反思自己在教学中的不足，并加以改进。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优辅差一直是教师需要关注的问题，作为信息课而言，我更多的关注学生的课堂，课上多巡视，培养“小助手”，通过课堂的合理安排，减轻学生的困惑，提供教学支架，让学生能够轻松的获得新知识。同时，在课堂上，我建立的个人评分制。每一次课堂发言，每一次作品的完成，或是课堂的优秀表现，都可以获得一颗星星。每个月给班级的学生进行“颁奖”，星星最多的孩子，可以从“宝盒”中选取一样他喜欢的东西。宝盒里是一些有趣的文具用品。通过这样的方式，不但可以大大激发孩子们的学习热情，还有利于课堂纪律的维持。

另外，在教学中，我还很注重对于学生的情感教育，会结合课堂内容进行合理的情感教育，给孩子们一节丰富多彩的信息课。

课下，我关注学生的特长与兴趣，辅导学生参加相关的竞赛。例如：青少年科技创新大赛，青少年信息学竞赛、机器人竞赛等。这类比赛的种类多，内容广，我还需要更加细心的关注每一位孩子，发掘他们的潜力，有针对性的进行辅导，让他们能够发挥出自己的长处。

三、工作中：

在日常工作中，我还承担这学校的广播、标准化考试测试、教师信息采集等工作。感谢各位领导对我的信任和指导，让我能够更好的 完成工作。

四、我的反思：

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对信息教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度有待提高。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的信息素养在原有的基础上有更大的进步。

新进教师培训总结 篇7

作为一名新教师，我参加了潍坊市峡山区组织的新教师培训，通过培训，我对教师这个职业有了更深一层的了解。诸位一线老师的讲述使我明白了教师这个职业的沉重份量，对我日后的工作有很大的帮助。培训从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作到学生学习常规等方面入手，让我们对今后的工作有了进一步的认识。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，几位老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：

第一、教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

第二、教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向“师性”，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三、教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四、教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

第五、教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

第六、教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到如何做一名合格教师的问题上，我认识到要想成为一名合格的教师，不仅要有丰富的专业知识和技能，还要有一口普通话，一笔好板书，一幅好口才，一手好文章和一个好方法，这是作为一名合格教师必须具备的基本功。同时，我也认识到自己在这些方面的不足，今后一定要加强自己基本功的训练。在谈到备课问题上，我认识到要想成为一名优秀的教师，备课是一项重要的组成部分，而且不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们应当要赶快适应所在学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新进教师工作心得体会 篇8

新进教师工作心得体会一

日月如梭，光阴似箭，转眼间，我走进教师岗位已有将近一年的时间。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我要用我的知识，我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。为了使刚刚踏上工作岗位的我，能有更进一步的提高，现将一年来的工作情况总结如下：

在思想政治方面：我始终以 “三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，热爱学生。通过参加学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立了正确的价值观和教育观念。并且积极参加学校组织的活动，结合实际教育教学管理当中的许多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教育教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生，做一名德才兼备的老师

在工作态度方面：我严格要求自己，服从学校领导的安排，积极做好各项工作，坚守教学工作岗位，一心一意热爱人民教育事业。我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，不旷会，并时时处处严格要求自己，处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教育教学上，严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

在教育教学方面：我作为一名新教师，没有任何经验，为了使自己尽快适应工作，我认真备课上课，每次上课前我都查阅各种详细的资料，参考别人的教案写出符合自己的教学设计。在课堂教学中，我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。通过学校组织的“师徒结对”活动使我在育人、教学、班主任工作、教材研究、教法、辅导方法等方面有了很大程度的提高。我还积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在参加各种培训活动中，我认真记笔记，认真学习交流，努力提高自身的教学水平提高课堂教学质量。在学校组织的集体备课活动，教学论坛，校本培训等活动中认真学习其他老师的宝贵经验。同时注重自身学习，研究教材、教法，及时反思。

要想让学生信服，必须有渊博的知识作为基础，为此，在空余时间我博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。古人诗云，腹有诗书气自华。通过博览群书使我在课程素养、人文素养、科学素养等方面得到很大程度的提高。

我始终坚信“捧着一颗心来，不带半根草去。”是我的终极追求目标。一年来，我全身心地投入到教师这份工作中去，在学校领导和老师的关怀帮助下，通过自己的勤奋努力，我已经能够胜任本年级的教学工作。虽然在教育这门博大精深的艺术殿堂里，我只是学了一点皮毛。教学经验还不是很丰富，处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的，我会以更充沛的精力，更旺盛的斗志，坚定不移地走好，走稳每一步。争取取得更好的成绩，使自己成为一名合格的教师。

新进教师工作心得体会二

一、教学方面:

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。特别是一年级的小学生注意力教分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢，我想应该做到以下几点：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级小朋友爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

二、德育日常管理方面：

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。

3、采取将军式的管理方式

我曾经一直想应该采取怎么的方式管理学生，警察式的、保姆式的？最后我想或许采取将军式的管理方式会更好些。在孩子中，你要有威性，这威性在于你讲得有道理，你的办法好，你做事说到做到。，不光说还做一做，让他们心服口服。一件事就使他们明白老师的用心，他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。

将军要告诉他们该做什么，还要有严格的军纪。赏罚分明是一定要做到的，并且在进行赏罚的时候要让他们明白原因。并且要让他们明白，做事要认真。从每一件事中体会到这一点。所以，我在做每一件事上都应该要求都很明确，一视同仁，当然，有时确有特殊情况，也会特殊对待，只是，我往往在统一要求下达以后，在单独申明，向所有小朋友说明开后门的原因。

我知道就目前的我而言，与既定的目标相差得还很远，我始终相信着努力是真，勤奋是真，虚心受教是真，坚持不懈是真！我会通过不断的努力，来胜任这份工作。

新进教师工作心得体会三

经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。

回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。

作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账” 的态度。(Motivational model yuedu.mipang.com)经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:

一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。

三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。

中学青年党校年度工作总结 篇9

一、提高认识，统一思想，把青年党校作为学生思想政治教育的主阵地。

经过几年的努力，我们已经达成了共识，搞好青年党校工作，不只是为了发展几个党员，而是让学生从高中时期就开始接受党的基本知识教育，逐步形成科学的世界观、正确的人生观、价值观，积极向党组织靠拢，拥护共产党的领导。我们从“以人为本”的观点出发，按上级党委的要求，对学生进行了党的基本知识的教育。

在高中阶段，对学生进行党的基本知识教育，培养发展学生党员，是党占领思想教育阵地的重要一环，是培养和造就党的后备力量的重要渠道，也是培养和造就千百万社会主义现代化建设人才的一项伟大工程。它具有伟大的现实意义和深远的历史意义。所以我们把在青年学生中进行党的基本知识教育、培养和发展党员作为思想政治工作的重点来抓。通过青年党校开展大量的教育培养工作，学生思想面貌焕然一新，遵守纪律，爱校如家，关心集体，积极进取，各方面工作都有一定起色，良好的校风已经形成。

二、教育活动跟得上，思想观念变化大，理想促思想。

做好新时期发展党员工作，是推进党的建设的“新的伟大工程”的基础性工作，是壮大党的队伍的重要途径。按照《党章》和有关规定，经常不断的把那些具备党员条件的优秀青年吸收到党内来，对于增强学校的凝聚力和战斗力，保证学校各项工作的顺利完成，具有十分重要的意义。做好新时期发展党员工作，对于保障实施素质教育的办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养高素质的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。因此，我们把学生追求共产主义的世界观、人生观、价值观定位在人生追求的至高点上。我们充分的认识到，发动学生向党组织靠拢，积极写入党申请书，就是一种很好的自我教育，也是学校对进步同学的一次充分肯定和信任。

学校开展了迎全运“创文明校园，做文明使者”活动，各班列出了十种不文明现象，让同学引以为戒，自觉杜绝。征集十大文明行为，制作宣传栏，倡导全体师生都做文明使者；帮助困难同学，献爱心活动的开展，收到了意想不到的教育效果。通过开展活动学生的思想发生了很大的变化，校园环境保持好了、宿舍文化上档次了、学习氛围浓厚了、思困生减少了。除了我们以人为本、全面、全员、全程管理的效果外，人生至高点的教育作用是不可磨灭的。教育活动跟得上，思想观念变化大。

三、保持教育的连续性和持久性，协调显特色。

“十年树木，百年树人”，可见树人之难。对学生进行入党启蒙教育是一项持久而细致的工作。急功近利不行，粗心大意更不可取，也不能集中一段时间学习，突击发展一批。为此，我们通过“历城四中青年党校”，对学员进行系统教育，努力做到青年党校教育与学校工作形成相衔接，层层落实，长期教育，使学生把共产主义的远大理想逐渐内化成自身的实际行动。

1、党组织与行政联手。党校的教育活动组织毕竟有限，为使党课保持经常、连续不断的进行，我们设立了党支部——团委——教导处——班主任“四位一体”的领导机制，保证了上下联系，相互衔接，把党的知识教育与学校德育结合起来，相互补充，起到了良好的作用。

2、课上与课下互补。我们根据青年党校学员的实际情况认真备课、上课，课后组织座谈讨论，要求学员写出心得体会，相互交流。我们还建立了联系责任制，从党支部成员到全体党员，每人分工联系部分学员，结成对子。随时掌握学员的思想脉搏，及时向党校汇报工作情况，研究改进党课内容，让学员既学到了党的知识，又提高了思想觉悟。

3、校内与校外联合。青年党校学员在上课前填写《学员花名册》，按时开课，学校领导上课，老党员上课，还聘请上级党校老师给学员上党课等。我们自己设计了《入党申请书》并统一印制，让其家长帮助填写，扩大了学生积极要求入党的影响，激励学生更加积极上进。《学员花名册》、《入党申请书》、《入党积极分子推荐表》、《结业证》，学生毕业时我们将及时的传递给学生升学高校或工作单位的党组织，便于以后他们接受连续性的党的基本知识的教育与培养。

四、建立健全规章制度，制度促落实。

在青年党校的办学理念上，我们确立了“培养四个素质”的原则。即我们培养的学生要有较高的思想素质、文化素质、身心素质和理论素质。为此我们制定了规范的管理制度。

1、机构队伍健全，分工明确。为了切实抓好青年党校的工作，我们成立了“党校校委会”，专门负责青年党校的日常管理工作。在教师队伍建设上，党支部建立了专兼职结合的教师队伍，一支是校内的“专职”队伍，党支部成员都是党校教员，也是党校的管理人员。另一支是校外的兼职教员队伍，聘请教师上党课。

2、教学计划细致、可行。我校的青年党校每学年举办一期，每期学习时间一年12学时。教学时间采用固定时间与机动时间相结合的方法。固定时间为每月第一周周二晚，机动时间为重大节日或重大纪念日。

3、管理措施到位。“党校校委会”专门有一名领导负责学员的管理，我们还专门制定了发展学生党员工作配档表，将工作系统化、制度化。从入校学习到考核、鉴定等每一个环节都层层把关。

4、内容充实，注重实效。党校学习内容以“三个结合”的原则确定。即教育内容与学生实际相结合、与当前国家发展形势相结合、与学习党的基本理论同身边典型相结合。学习内容主要分为以下六个方面：马克思主义基本原理教育、党的基础知识教育、党的简史教育、党的组织发展程序、端正入党动机增强时代使命感教育、形势任务教育等。

5、办学宗旨明确。青年党校的创建，是为了使青年学生及早了解党的基本知识，及早给学生种上向往实现共产主义的种子，把学生引向成长的正道，帮助学生逐渐形成科学的世界观、正确的人生观、价值观。青年党校规范的管理制度，充实的教学内容，贴近时代脉搏、贴近学生实际，可以更好的丰富学生的道德内涵，内化为学生的思想行为，促使广大青年学生早日成才。

五、督促自律结硕果。

利用发展学生党员这一有利契机，我们采取了一些行之有效的方法，真正把德育工作落实到教育管理的全过程中去。每一位写入党申请书的同学，班主任、团委、学生会都给他们安排了一定的班级管理工作，充分发挥学生自律自治的积极作用。环境卫生、宿舍管理、食堂管理、班级管理、学习管理，随处都可以看到他们的身影。

1、多渠道，多角度，全方位宣传发动。学校电视台、广播站定期组织节目，宣传党员发展工作的计划思想方法步骤。板报、宣传栏、校报及时宣传党的纲领、章程、党的基本知识。各班定期安排一次对党的认识的主题班会。党支部录制了《入党积极分子培训教程》系列录相片，定期播放。除了以上内容外，学校还组织学生参加各种教育活动，让他们在活动中接受锻炼。

2、充分开发网络功能。网络的广泛应用，不仅改变了学校的教学模式，也进一步拓宽了学校德育工作的渠道。我们已经在学校网站上专门开辟一个党的知识与理论专栏，学生可以自由上网学习。学生随时可以发表自己的学习心得，加强交流。

3、自主选择入党介绍人。党支部专门公示了学校党员干部名单，供写入党申请书的同学自主选择入党介绍人。被选定的介绍人也就成了学生的结对子对象。互联互动，增进了解，加强了管理的实效性，减少了管理过程的复杂性，效果显著。

4、全程监督。入党积极分子名单各班都进行榜示，时时接受全体师生的监督。每位任课教师，都有一份本班党校学员名单。教师们要对他们的思想、言行、学习、纪律等各个方面全面观察。根据他们的实际表现及时加以激励、提示，使教育效果不断深化。

六、严格管理见成效。

1、从新生入手，抓好世界观、人生观、价值观的教育工作。党支部、团委、学生会、教导处、班主任在日常生活、学习、工作中，有意识、有目的、有计划、有步骤的通过组织多种丰富多彩的实践教育活动，使广大学生的思想认识水平、价值取向得到提高和升华，逐步树立了为实现共产主义而奋斗的远大理想，从中学会合作、学会关心、学会理解，达到了解社会、认识国情、锻炼能力、提高觉悟的目的，为向党组织靠拢做好了思想准备。

2、严格推荐制度。从递交入党申请书开始，我们就严格把关，严格管理。针对申请书不规范、不便管理的现状，我们统一印制了入党申请书的范文。让党员、积极分子、家长帮助学生提高认识，认真写入党申请书，让家长、社会知道孩子的进步，扩大学生积极上进的影响，督促他们积极努力，提高思想认识水平，搞好学习。对写入党申请书的学生，我们经过严格的层层推荐程序确定党校学员。结业的学员，经过班内民主推荐，团支部、任课教师推荐，班主任评定，根据学生的学习态度、积极程度、学习成绩、各方面表现，推荐入党积极分子并填表，由团支部、班主任分别填写意见，级部同意后交党支部审查，最后每班确定1—2人作为入党积极分子，重点加以培养。

3、形成入党积极分子的培养制度。党支部对确定的入党积极分子进行认真分析研究、考察，在扩大民主广泛征求党内外群众意见的基础上，召开确定入党积极分子的民主推荐会，选拔确定入党积极分子。对确定的入党积极分子，支部指定党员作为培养联系人，交给积极分子适当的任务，进行认真培养，经常与他们谈心，把握他们的思想动向并及时进行正确引导，做到包教育、包培养、包成熟，搞好跟踪调查，认真考察写实。

4、坚持党员标准，严格把关，成熟一个，发展一个。入党积极分子经过一年以上的培养教育后，按照《党章》和《细则》要求，坚持党员标准，严格把关，成熟一个，发展一个，让那些思想过硬、品质优秀、学习好、符合党员标准的学生早日加入党组织。

在中学生中发展党员工作，我们遇到了一些问题，如：高中学生在校时间只有三年，从发现、教育、培养、到发展，时间紧，任务重，要求高，工作难度大，我们采取从高一开始进行党的基本知识的教育，高二培养教育推荐积极分子，高三确定发展对象，发展预备党员。教材问题，我们采用录制《入党积极分子培训教程》录相片，购买《入党教材》，编写党的基本知识复习题等方法解决教材问题。