我的烦恼初中作文-作文（精选15篇）
自打上了初中，这烦恼就气势汹汹地来了一大批。真好似那“黄河之水滔青天，长江之浪永不尽”一般，那我就一滴水一滴水地说吧。
小学与初中的上课方式不一样了。小学时，语文的一篇课文三天讲完，到了初中，好家伙，这课文基本上一天一篇，临下课前还能开点“小灶”。我这大脑一天里需要叮里哐啷噼里啪啦地像过山车一样飞速运转，有时还免不了零件损坏。
上课内容也变多了，小学一学期的数学课上大半都在做题，因为没有太多新课可以讲。上了初中，可不像小学那样天天做题了，初中数学只有五章的内容，但这一天一课时，还能多炒点“大锅菜”的速度，竟然这五章还没讲完，可见其内容之多，课程难度之大。
语文开小灶，数学炒大锅菜，但有的知识我还是没有理解。尤其地理!这都半学期了，我被经度纬度搞得现在刚记住方位的顺序是NSWE上下左右东西南北，所以现在有一部分机器已经报废了。
学习的科目也增多了。小学的思想品德和科学两门课程，涵盖了历史、地理、政治、生物、物理，顺道带点中华传统文化知识和工业农业生产之类的东西。初中太牛气了，上述六门课程在初中被专门设立出来了。每天上学都跟背个炸药包似的，因为保不准书包啥时候会挤爆。
作业也多了。小学时候的老师留作业比较“收敛”，初中老师说：“小学老师干的不行。”于是，初中老师看准了双休日和法定节假日的时机，连续向我们派出作业大军。我有个上了朝外的小学同学，在国庆节发了一个朋友圈，并附了一张配图，图上是他把所有作业都放在床上拍了个照。朋友圈内容如下：“将军!我们被作业包围了!”“敌方兵力多少?”“三个试卷师，九个综合旅，二十个作业本轰炸队，还有五个数学军，七个英语团，物理化学各八个营，三个政治思想部，六个历史大刀连，三个地理观测组，两个生物调节班，两个小报演算军!”
老师的“调兵虎符”什么时候这么厉害了?言归正传，之前小学，五十根笔能顶到小学毕业，初中我就不想说啥了，一周两根，就如此可见作业之多。这周还行，除此作文，便无作业。而我又发现，小学写完了作业，电话费用得可真是快，因为写完了作业还能打电话约朋友出去玩。到了初中可好，话费套餐都搁那发霉不能吃了，写完了作业根本没时间玩。而且每天晚上睡觉之前都很饱，因为十点睡觉是家常便饭。
其实初中的烦恼还不止这些，也许有些是我“庸人自扰”，有些是大家共有的烦恼。但是，但对于我来说，我不会一味沉浸在这些烦恼中，我要一一解决掉它们!作为班干部，我要为班级服务，也要不放松自己的学习，不辜负父母和老师们对我的期望。
关键词：初中；作文教学；兴趣；积累；方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-317-01
从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 ，现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。
一、要从最基本的能力抓起
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够提高4-5分。
二、七年级巩固记事的记叙文写作，培养学生的写作兴趣
1、着重培养学生的写作兴趣
七年级用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历，这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程，情有所感，才会有所作，情感始终是写作的动力，贯穿作文过程的始终。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。
2、广泛阅读，引导学生读中学写，读写结合
课标要求义务教育阶段学生课外阅读总量不低于400万字。而且他们的写作素材来源除生活以外，就是广泛阅读，在阅读中积累素材，吸取营养。语文教材的容量非常有限，教师要广僻途径，引导学生阅读一些优秀的文章，用心去领悟，并将所悟的东西在自己的写作中运用。从学生进入初中起，我们就要求学生养成良好的阅读习惯，每天进行10到20分钟的课外阅读，读名家名篇，也读同龄人的优秀习作。这样做，是为了让学生在初学时，扶他们上马走一程，在他们有了一些基本经验后，再鼓励他们策马扬鞭，大胆前行。
3、七年级，巩固记事的记叙文写作
学习写人篇，训练重点为“描写人物的方法、怎样使人物血肉丰满”。同时，结合说明文单元的教学，进行简单的说明文写作，训练重点为“抓住事物的特征、根据说明中心，合理安排说明顺序，选择恰当的说明方法，注意说明语言的准确性”。
三、八年级重点进行议论文写作训练
八年级作文进行议论文写作训练。训练重点为“观点与材料、论题的展开、议论文语段的结构。”
这里主要以“议论文写作训练”为例介绍作文系列训练规划。学生初写议论文，常犯的毛病有观点不明、对观点缺乏应有的分析、观点与材料不一致、思路不清、论述无法展开、结构不完整等。针对以上薄弱环节，我们采取化整为零的策略，把议论文的写作要素分解成若干系列，分项训练。分项训练结束后，再综合写作完整的议论文。
在“观点与材料”专项训练中，由于初中生的议论文写作，所阐述的观点是大家都明白的道理，思考、推理的过程并不复杂，所运用的材料往往也是常见的、人所共知的。但初学议论文写作，往往会犯观点不明和空泛、举例不当、堆砌事实、缺乏分析、观点和材料不相吻合等毛病，不能对观点和材料进行合乎逻辑的组合。因此，我们又把“观点和材料”分解成“从材料中提炼观点”、“用材料證明观点”、“事例的表述”和“观点和材料中的纽带”四项进行训练。
再如“议论文语段的结构”专项训练，议论文的结构以“总──分──总”为基本结构模式，在根据教材的结构训练其变式，如“总──分”、“分──总”、“起承转合”等。语段训练也讲究结构，而且与议论文篇章的结构是相似的，或是演绎式（观点──材料），或是归纳式（材料──观点），或者两者的结合（总──分──总）。
通过几次专项训练，让学生明确议论文写作的基本要求，基本结构和基本思路，从而达成初中阶段会写简单议论文的训练目标。
四、九年级加强综合训练
写作训练设计的目的是培养学生作文的兴趣，消除学生的厌写情绪，对初中作文教学的总体目标分解归类，并开发一些微观的教学策略进行分项训练，分中有合，互相联系。而九年级下学期的作文则是在此基础上的综合和提高，是在内容上的逐步加深，形式上的变化和创新，技能上的温故知新，达成文体和训练内容的系统化。
九年级，根据教材序列，对各类文体的写作要求强调综合性。记叙文要求真实具体、有详略、结构完整、语言流畅，能综合运用多种表达方式；说明文要求抓住事物的特征，说明顺序合理，运用恰当的说明方法，语言准确；一事一议的议论文要求能从材料中提炼出观点，由此及彼，联系实际，展开议论；初步具备修改文章的能力。所以，我们训练的重点是话题作文，审准话题，正确立意，确定文体，自拟文题。为了让学生在中考中受益，我们还把与学生关系紧密的话题进行梳理，归纳出多个话题，我们把它称为“母题”，每各“母题”又衍生出几个相关的话题，我们称之为“子题”，并有计划的进行训练。
要说明的是，许多写作上的技巧，不可能划定在那个阶段训练，比如“如何拟题、如何让开头、如何结尾、如何点题、如何让语言形象生动、如何创新结构”等，都必须贯穿于整个作文训练过程中。我们在每个阶段的训练重点也只是相对而言，因为每一次作文，都会涉及以上个方面的内容。之所以拟定一个整体规划，只是未了避免作文训练的随意性和盲目性。
可一切都是幻想，现实是残酷的。转眼。天一变，沉下了脸，电闪雷鸣，当初的美好仿佛被一阵大风刮走了，就跟我的心情一样，一片死寂!
在我的心灵深处，一直有一个烦恼，盘踞在我脑中十几年，几乎从那时开始，我很难再拥有微笑。这也是困扰女同志们的问题——肥胖。
原本我对自己没那么多约束，整天无忧无虑地吃喝。直到我上小学时，几个老师都指出我肥胖的特点，说我的胖会影响大脑转动的速度，会影响学习。当时吓了我一跳，因为当时我学习真心不怎么样，正处于中上游，看着班中的学霸们一次次夺冠，心中十分羡慕。而在体育上，我那如山的体型不知吃了多少亏：因为我重，所以在跳高、跳远、跑步等方面都很失败，每次当我踌躇满志并拼尽全力奋斗，结果总会招来同学们没有结尾的嘲笑，老师也“嗤”地笑出了声，这样的现实严重打击了我的自信，我开始闷闷不乐并开始减肥。
但当我开始减肥后，我再也不相信这世上的一句话了，此话名曰：“皇天不负有心人”。在我看来，此话应叫“皇天就负有心人”!因为我每天锻炼，练了大半个月，连一毫克都没减下去，反而上涨了一斤!那时，我的心是崩溃的!
后来，我再也没了精力去与肥胖君作对了，我开始放开肚子吃，从上学期开始，我每天午饭吃得饱饱的，食一碗半米饭，招来不少人的尖叫声。一个学期过去了，我的体重竟没有增加。不过在这几个月中，我又感叹上天的不公。我班姜梓涛同志常常吃得比我多，却胖不起来。每天吃饭时间，我与涛兄二人端着沉重的餐盘进餐厅吃饭时，总会引起我班或别班同学的惊叹!但我二人总是一笑了之。用涛兄的话来说，这叫饕餮模式，有利于生长发育……
前不久，我问过梓涛大神：“梓涛啊!你为啥长不胖呢?”他给我的答案是：“我有胃病，消化不良。”这个答案真让人生气、抓狂。
不过，现在的我，依旧吃好睡好，肥胖君依旧徘徊于我身旁。其实吧，我认为胖子很可爱，可无奈与世俗观念不同……
翻开作文本，满眼都是密密麻麻的小格子，看得我眼花缭乱，心烦意乱，但是又有什么办法呢？老师的话就是“命令”，我如果要是不接，说不定第二天就要有一大堆的“碎碎念”了，想想都觉得可怕，无奈之下，也只能硬着头皮上阵了。
写上作文题目后，我就开始翻箱倒柜地查阅范文和资料，好不容易想起一句话，却又忘记其中个别生字的写法，真是让我恨得牙痒痒，没办法，“书到用时方恨少”，谁叫我以前不好好听课，现在后悔也来不及了。
好不容易写完一个开头，却又不会将话题转入正文，这可真是让我欲哭无泪啊！在这种情况下，我只能偷梁换柱，随便翻一篇文章，将里面的语句拿来自己用了。唉，突然好羡慕那些学霸们呀，他们的大脑为什么就和计算机一样，一看就会，要什么有什么；而我的大脑却和水泥搅拌机一样，不搅就凝固，搅起来还慢吞吞的，真是让我受不了，埋怨着上天的不公平。
每当写到结尾的时候，我基本上已经是无精打采，厌烦至极，对结束语也是草草了事，一笔带过，谁还管什么点明主题，总结全文，就想赶紧上床睡觉。
后来，在妈妈的逼迫下，我放弃了亲爱的电视机，从此沉没在了茫茫书海中，为我以后写作文做基础。之后，在老师的悉心教导下，我从起先的厌恶作文慢慢发展到了接受作文，最后终于可以被老师称赞，被同学认可。
现在我才发现，写作文并没有想象中那么难，就看你有没有用心去写，不要认为写作文枯燥麻烦，当你试着将自己的情感带入正在写的作文中去，你会发现：写作其实是一件很开心的事，将你想说的话写在纸上分享给大家，你会感到非常的快乐和喜悦。
“为什么?”我向站在身旁，却似乎远在天边的爸爸一声怒吼。这已经数不清是第几次，我和妈妈只能两个人坐在四个人的桌子上吃饭，就像分散在天边的星光，找不到彼此的温暖，照不见彼此的内心。爸爸长叹一口气，意味深长地看了我一眼，眼眸深处如一片漩涡，袭卷了我的全身，我知道，他又要用那些什么“不得不为”“以后不会了”诸如此类的话来搪塞我，用糖衣炮弹来攻击我。
我眼神一列，鼓足了勇气，大声喊出：“我不想再听那些废话，你一而再，再而三的不在家，真的是太过分了!”我望着爸爸沉寂的眼神，因喝了些酒，眼瞳里血丝密布，有些些狰狞。这还是我记忆中的那个高大英俊的男人吗?从小，我跟爸爸就比较亲，总是一起嬉笑打闹，每天晚上饭后，我们会出去散步，大手牵着小手。那时我比较顽皮，走路都不规矩，净爱走石子路，跳水坑这种事。有一次，我站在一个大水坑前摆出跳远的姿势，双目紧盯着水坑，纵身一跃，常常是溅了一身泥点子，回家后自然免不了是要被骂的，这时爸爸就会替我一本正经的开脱……点点滴滴都已化成泡影，消逝于时间的长河里。
虽是春天，显然冬天的严寒还未被涤荡干净，惊醒了沉浸在回忆中的我，腿上、颈上、额上，似有寒流在乱窜，是啊，真的是太冷啦!爸爸看着木讷的我，低下头，意欲转身离开，我猛然一惊，下意识地抓住了他的衣角，我知道，那是我最后的期待。爸爸像是妥协了似的，松开了我的手：“我保证，下周不会这样了。”我冷笑了一声，回想起这一年来，爸爸的改变：这一年，他与我们一起吃饭的次数越来越少;这一年，他玩手机的时间越来越长;这一年，我们聊天的次数越来越少。如此，我不知道该不该相信他的话，明明近在眼前的我们，心却隔了千山万水。最终，我放开了手。
你想知道这个烦恼是什么吗？可能你有点迫不及待想要知道它。告诉你吧，它就是天天架在我鼻梁上的眼镜。这在别人眼中象征学问和才识的眼镜却是我烦恼的制造者。
每次端起热气腾腾的汤或饭时，我还没吃到，它却“抢”先了。在它身上涂满了香香热热的蒸汽，像蒙了一层“白纱”，让我感觉不是在吃饭而是进入了仙境。美食在我眼前消失了，眼前一片模糊，云雾缭绕的。筷子和碗分明就在我面前，却被这两个小小的玻璃片挡得没了影。我一把摘下，怒气冲冲地说：“你这小东西竟敢挡住我的美味，给我一边去，罚站！”它只能站在桌子的一角，美食又出现在眼前。我迫不及待地把筷子伸向可口的美味，却一个也夹不起来。它们好像在和我捉迷藏，筷子总是慢了一步，敲在碗边叮叮作响，口里什么也没吃到。这时眼镜哈哈地笑起来，好像在嘲笑我道：“瞧，没有我还是不行吧。”我一脸无奈地看了看眼镜，只能用纸巾擦去蒸汽，重新架在脸上，这回总算是把美食送到了口中。
这小东西不仅吃饭时给我带来烦恼，下雨天和下雪天也同样给我带来不小的烦恼。雨点和雪花打在镜片上并不断漫延吸附，在上面形成雾气，我的视线变得模糊不清。我不断地用纸巾擦，可它不断地有。我手忙脚乱，常撞到东西或摔跤。我气急败坏地对它说：“看看，都是你干的好事，你总是给我带来烦恼。”它好像受了委屈，一言不发地躺在我鼻子上，还流着伤心的泪水。
小小的眼镜虽然给我带来了不少的烦恼，但它也给我带来了光明，现在只有它能帮我看到美丽的世界。它是我最大的烦恼，也是我形影不离的好朋友。
老师点评：
这篇习作，层次分明，文通句顺，字里行间流露出小作者扎实的语言文字功底。小作者选材新颖，视角独特，向大家介绍了小小眼镜平日里给自己带来的烦恼。并通过细腻的生活场景的描写——吃饭、雨天、雪天，眼镜镜片上都会有雾气，详尽地表现眼镜给自己的日常生活带来的小麻烦。文末，小作者笔锋一转，写到小作者对眼镜又爱又恨的复杂情感，丰富了文章的内涵，用生动的语言表达了自己内心的真实感受，真棒！
要求：
这是一篇命题作文，学生们可以结合生活实际中的烦恼展开描述。选择生活中令自己最烦恼的一件事情，把自己的烦恼写清楚，让读者也能从字里行间感受到你的烦恼，并产生共鸣。
快乐导航：
生活中，令人高兴的事情有许多，但是，令人烦恼的事情也真不少。同学们，你们是不是为自己在班级中不够优秀，没有得到老师和同学的肯定而烦恼过？是不是因为双休日被迫奔波于各类培训机构而苦恼过？把你的烦恼，用流畅的语言表达出来吧，然后给自己的爸爸妈妈、老师、长辈看一看，通过这样心与心的交流，你会学会对生活中的烦恼释然，渐渐地，快乐也就会朝你频频招手了哦！
词语加油站：
心烦意乱 心绪不宁 七上八下 焦头烂额 心绪烦乱
句子加油站：
！.翻开记忆的匣子，有快乐，有烦恼，有伤心，有收获。每个人都有自己心底深处最烦恼的瞬间。
2.越长大，烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。 时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，已经进入小学中高年级段了，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。
我该把它放到哪里呢?我苦思冥想，家里的各个角落都想遍了，觉得夹到漫画书里很合适，可是我有一想，还不是太保险。我想到的第二个藏钱之处是厨房的储物室里，那里不经常去人，但我又害怕我自己找不到了，又打消了这个想法。到底藏到哪里好呢?我急得像热锅上的蚂蚁，不会家里连个藏钱的地方都没有吧?对了，我可以藏到花瓶底下呀。一个古怪的想法从我的脑海里冒了出来，这里既安全又不引人注目，是个理想的藏钱之地。我小心翼翼地把钱塞进_藏到了花瓶底下。
这以后，我每天都惴惴不安，生怕_被别人拿走了，隔一会儿就要去看一下_还在不在。一直惦记着_的事，我总是忐忐忑忑，怎能高枕无忧呢?
接踵而至的是第二个烦恼，我日思夜想用这二百块钱买什么东西。第一次，我想买一个恐龙模型，可是转念一想，恐龙模型我很快就会玩腻，所以放弃了。第二次，我冲动地想买阿凡达的武装飞机，但是又觉得这个物件太容易损坏了，不是很值;第三次，我迷恋上了车模，可我已经有好几个车模了，它们都大同小异，就算了吧。我绞尽脑汁，几乎想遍了所有的东西，最后都被理智一一拒绝了。
我的烦恼作文1
哎，真烦!人们都说胖的孩子好，胖的孩子可爱。可是，我却觉得胖真叫人烦呢!
我是一个胖胖的女孩，有胖胖的身子，胖胖的脸，甚至连手也是胖胖的。为此，苗条的妈妈常埋怨我长得太胖了。但是，这怎么可以怪我呢，我也不想这样，我也想瘦啊。如果哪天我吃得少了，妈妈又让我多吃点。如果哪天我多吃了些吧，又嫌我胖，让我少吃点。哎!
这一天，堂姐一家到我家来作客。妈妈特意买了好多菜招待她们，其中可有我最爱吃的红烧排骨、鸡大腿。吃饭时，我胃口大开，咽着口水夹起了一只大鸡腿。刚想吃一口，就瞥见一旁的妈妈斜着眼望着我。呀，我突然想到妈妈为了让我减肥，是不准我吃鸡肉的，说鸡肉里有激素。我赶紧放下鸡腿，去夹青菜。可偏偏我在吃青菜的时候，大伯给我夹了块红烧排骨，那诱人的香味直钻到我的鼻子里。我满心欢喜，又想咬上去的时候，却听见了妈妈的咳嗽声。对妈妈的这声咳嗽，我是心领神会，只好无可奈何地放下了排骨，然后小声对大伯说：“我现在正在减肥，不吃肉。”大伯一听，大声说：“诶，减什么肥啊?你又不算胖，吃!”我微微抬头望了望妈妈，还是摇了摇头。大伯又说：“我说了，没事的，只吃一块，不会胖的!”“真的吗?我可以吃吗?”我喜出望外地问。大伯一脸真诚地点了点头，我连忙夹起那块排骨，啊，红烧的排骨冒着香喷喷的热气，还流着汁水呢。我正要咬下去，妈妈用筷子挡了下，排骨又从我的筷子上掉到了碗里。只见妈妈微笑着对大伯说：“你就不要勉强她嘛，要不要吃，由她自己好吗?”这时，大伯和妈妈都冲着我笑着，让我左右为难了。但最终还是诱惑力占了上风，无论妈妈怎么斜眼，怎么咳嗽，我都把排骨吃了下去，那味道真是香啊!我恨不得再去夹一块，突然我发现妈妈的脸色变了，原本微笑的脸一下子板了起来，眉头也皱起来了，眼中甚至多了几分怒气。这下，我只好收起筷子，张口扒我的饭。
晚上，大伯他们走了，妈妈终于忍不住数落起我来，什么我胖了将来会不好看，抵抗力会变弱，脑子也会不聪明……我的眼泪又一次因为这烦人的胖而掉了下来!
哎，真烦，我什么时候能变得苗条些呢?
我的烦恼作文2
在老师的眼里，我是个优秀的好学生;在父母眼里，我是个听话的乖乖女;在朋友眼里，我是个关心他人的知己;可是，真正的我，只是一个爱惹事爱疯狂的调皮鬼……
大家总以为，我学习成绩好，老师欣赏我，我和父母相处也十分融洽，我身边有一大堆朋友……总之，我是要风得风，要雨得雨，我应该什么烦恼都没有才对。可这些，恰恰就是我烦恼的根源——扮演一个优秀的角色，好累!
从小到大，我都特别不服输，我总希望做到最好，总想要得到所有人的肯定。所以，我努力做到让大家都满意：老师希望我成绩好，我就很努力的学习;爸妈希望我听话不和他们顶嘴，我就什么都听爸妈的;朋友们希望我能帮助她们，了解她们，我就尽自己所能的达到她们的要求!可就是这样，让我犯了一个错误——我丢失了真正的自我!
真正的我，最大的爱好就是追星。我常常留恋于明星精彩的表现，回味明星们气派的演唱会，我多么想在闲暇之余，能多听一听偶像的歌，放松一下。可是，“追星”二字在老师与家长的字典里，就是不学无术的象征词语。无奈，我只好放下我的爱好，去做第二选择——读书。
真正的我，喜欢恶作剧，喜欢上网，喜欢K歌，喜欢刺激。可是，只要一想到在我玩乐的时间里，会有多少人拼命学习，爸爸妈妈会有多生气，我就又不由自主的变回那个好学的我。乖乖的坐在书桌前，认真的学习，为的只是得到大家的肯定。
真正的我，自己的事情我都懒得做明白，可是，我为了让朋友认可我，我宁愿费尽心思的去帮别人把事做好。当朋友见我把事做好后，总不忘加上几句肯定的话，我才会觉得我这件事做得有意义。
我就好像把别人捧上了我人生主角的位置，锁定目标后，绕着别人旋转，却从不曾自己主宰自己的命运!
有谁能告诉我，如果我做回真正的自己，大家还会一如既往的肯定我吗?
我的烦恼作文3
时光随着长河缓缓流去，我们改变了不少。那挥之不尽的烦恼困扰着我们，像无数条布满荆棘的藤割据我们的心灵。谁说少年不识愁，多的是讥讽的路人罢了。
火红的太阳挂在空中，恨不得将世界化为灰烬。活泼的小百灵在树枝上高唱着，婀娜的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。可我们，却在教室里拼命学习，太累了。
要说我的烦恼，那便是作业了。我们度过了六年寒窗，经历了风花雪月，历尽千辛万苦升为初一的学生。俗说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。看来我们永远也摆脱不了面临作业支配的恐惧啊。
每天回到家后，拿出一叠厚重的资料，凝望着作业，相顾无言，惟有泪千行。我拼了老命思考题目。而这作业啊，就像长白山的大雪——满天飞。心烦意乱的，满脑子作业，怪不得年级小却脱发。我颤抖着拿起数学卷子，看了看上面的题目，叹息着：“我见作业饶过谁。”每一个数字，每一个符号，都必须准确无误的写上去。作业多，资料厚，还得一张一张看。饭也来不及吃，澡也来不及洗，只想早点写完作业出去玩。每当我写得火冒三丈时，就安慰自己说：“恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。我是什么人啊，我可是要成大事的人，写完作业再成大事也不迟。”经年累月后，终于写完了，好似旱久逢甘露，作业全无了。真是神清气爽，整个人释然了。
作业就像影子一样伴随着我，无时无刻不在我身旁。但我知道，作业的出现是为了提高我们的成绩。我仍记得，在某个大会上，一位博大精深的人在台上讲话：“孩子们写完了作业后，还能高高兴兴的玩吗?”对啊，写完了作业后，还有时间去玩吗?作业数量多，一直影响着我的情绪，精神高度紧张，火烧眉头，生怕老师责骂。若这作业能适当的减少，那才是最好不过的。
人人都有愁，没有纯粹的欢乐，永远都会有烦恼掺杂在我们的幸福之中。少年壮志不言愁，才是我们该做的!
我的烦恼作文4
生活中精彩不断，可也烦恼不停，可谓是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
最可恨的是，这个烦恼还在脸上。
我的体质不太好，平时睡觉又不早，加上又是青春期，所以我的脸上时时会长出一个肿块，鼓得很大。我要是个男生也就罢了，贴着三道疤也没什么大不了的，可我是个女生，于是一切都不一样了。
第一次，它在我的眉梢旁鼓了起来，还慷慨地把我的右眼也弄肿了。当我早上醒来对着镜子一看，焦虑感、慌张感、绝望感充斥了我的内心。一想到要这个样子去上学，我的眼泪已经在不经意间顺着我的脸颊滑落，内心堵塞的我忍不住和妈妈大吵一架，不想去学校，可这也只是嚷嚷而已。
最终，还是到了学校。
我望着气派的校园和匆匆跑进去的学生，使劲地吐出一口气，止住眼泪，一声不响地带着帽子跑了进去。随风摇摆的树叶“沙——沙——”的声响似乎是无情的嘲笑，姿色秀美的月季微微摇摆也变成了轻视的目光。我发疯似的奔向教室，在众目睽睽之下避开所有人的眼神，直奔座位，把脸埋进双臂，绝望羞怯的眼睛里又闪现了晶莹的泪光。这一整天，我就像个钉子似的钉在座位上，头也不抬。面对朋友同学的关怀，我强撑着笑，尽量展示出无所谓和轻松的神态。不过，有时不得不出去走一趟。我就像个心虚的小偷，走路靠着墙边走，眼睛也不看前方，就盯着脚下的路。有时，还会碰到几个其他班同学的发问。我就装作没听见，加快速度离开。
就这样，我像丢了魂似的过了一天。所有的同学都知道了，不经意间，听见他们拿我开了点善意的玩笑，我眼睛一酸。
到了晚间，我回到了家，按部就班地做完作业。之后，我打开阳台上的窗，清凉的晚风拂过我的额角，抚平了我的心绪，吹干了我摇摇欲坠的眼泪。我放松地吐了口气，拿出一张苍白的A4纸，折成一架平凡的纸飞机。我拿着它，用尽全力扔出窗外，善解人意的晚风托着他，飞向远方，变成了一个小黑点，直至消失在天边。
愿烦恼像纸飞机一样飞走，飞向远方，飞向天边……
我的烦恼作文5
“你看看人家老王家的女儿，每天自己收拾得干干净净，再看看你，每天蓬头垢面;你看看你表哥，一回家就便会对着更年期的老妈吼：|“人家王阿姨天天一回家就做饭，你天天学习，再看看你，天天抱着个手机，能看出点啥。”每当这时，青春期的我就给熬碗稀粥应付，人家舅妈每天辅导表哥做作业，人家妈就厉害，孩子学习能不好吗?再看看你，你给我遗传的啥基因，我肯定上辈子干坏事了……”随着门“咚”的一声，火药味似乎愈加浓烈。
童年时的我，每每吵完之后，心里便有些害怕，跑到房间里哭一会，便会红着眼圈和妈妈道歉，像个小无赖似的缠着她，两人又和好如初，相安无事了。
进入青春期的我，对于已能和自己身高体型都同等的妈妈平起平坐了，于是就不止一次地挑战她的权威，挑战她的生活经验。她说不可以干的事，偏偏激起了我的好奇心，越发要尝试，尝试后的结果看在眼里，悔在心里。可青春期里的我哪里肯“浪子回头”?悔青了肠，也要死撑到底，不肯低头认错。
青春期的我追求时尚与潮流，渴望“独特”常会自作主张地买一些“老爹鞋”“破洞裤”“假两件”等。走在街上的“回头率”总是极高的。老妈就不乐意了，总觉得这是“异类”往往伴随的又是一阵争吵，又是“咚”的一声，又是死亡宁静。
关注房门，不经心地干着一些事。叛逆总是让我与妈妈之间的隔阂越来越大，“绝食示威”等幼稚行为将我们越推越远，中间夹杂着代沟。青春期，更年期等不和谐音符。谁说我不曾后悔，可妈妈又无法满足我的精神需求，想过沟通，却又不肯放下架子。我想摆脱父母去生活，去过逍遥自在的日子，可当我遭受困难，友谊背叛时，又会第一个想要他们。我想要像成人一样去生活，可我又有强烈的依赖。我有“初生牛犊不怕虎”的勇气，可面对事情又常常怯懦。
人生每个阶段都有许多烦恼，人生或许也是由一个个烦恼组成的吧。若完美地解决了这些烦恼，也就度过了这美好的一生吧。
应该说，像美美这样幸运的女孩子没有理由不快乐。可是才工作了半年的美美却过得并不开心。那一切都来自于美美那个32岁的未婚的漂亮的女上司。
上班第一天，美美的美貌，美美的活力，美美的亲切便让整个公司的男同事为之倾倒，就连几个女同事也总是忍不住要回头多看她几眼，对于这些善意的目光，美美总是回之以温婉的一笑。
上午十点，坐在美美前排的男同事小松大叫今天没吃早餐，饿得发慌。出于好意，美美赶紧把放在自己包里的巧克力拿出来，给他补充能量，其他同事打趣说也饿了，美美大方地把巧克力分给大家吃，正在大家津津有味地品味巧克力时，那个被大家称之为“林主管”的美女出来了，她环顾四周，然后严厉地告诉美美：上班时间不准吃零食，这不是在学校。
上班第一天美美就当着同事的面挨了训，心理自然很不是滋味。有一次，大家一起相聚酒吧，都喝得有点醉意了，大家说起林主管，不知深浅的美美说了一句林主管的确漂亮，就是缺了点气质，着装和烫发还显得有点风尘味……
虽是酒后失态，但毕竟是指名道姓地如此评价上司，而且这么多同事，难免其中就有林主管的耳目，所以，这话不久就传到了林主管耳中，美美的日子自然也就更加不好过了。
此后，美美常穿小鞋，“小错不断，大错不犯”。也许是这位漂亮的女上司想慢慢折磨她吧。有时开会，林主管还会含沙射影地批评美美着装不雅，或是性情轻浮，或是工作效率不高。美美心想：你不就是嫉妒我比你年轻漂亮吗？我偏偏赖在这里不走，看你能把我怎么样？
美美下定决心要和漂亮上司斗争到底，可是也常常觉得力不从心，搞得美美觉得自己似乎陷进了万丈深渊，痛苦不堪。她把林主管比作是《白雪公主》中的恶毒皇后，幻想着哪天出现一位猎人。可是，这有可能吗？
说给美美听的话：其实漂亮能干的美美之所以招来漂亮女上司的“特别款待”除了她漂亮的外表招嫉外，还怪在她的一张嘴上。美美应该反省自己，其实和上司搞不好关系的根源是她自己。和年轻漂亮的女上司相处只要在她面前学会足够的乖巧就可以了。
美美暗自和上司斗争不仅浪费了时间精力，还让自己错过了很多学习业务的机会。上司之所以能够成为上司，还是有几桶金的，作为职场新人，在上司面前即便是受点小委屈也不必放在心上。
建议美美不妨试着找个机会和上司沟通一下，或找个由头，开个派对，邀请同事，也邀请上司，在轻松的氛围下，善意地和上司开开玩笑，工作中多配合上司，或许，风波就过去了。
如果都不是那么要强，也许美美和林主管还能成为一对要好的朋友呢。女人都是心软的，只要有心，一定能成的。
小贴士：职场新人锦囊
1．记住生活中永远没有解救灰姑娘的王子，必须依靠我们自身的力量，勤勤恳恳地工作，打拼。
2．先做人，后做事。良好的为人处世技巧很重要，我们必须学会，并且能够灵活运用。
3．永远不要和办公室同事为公事产生争吵，即使有时候说话声音大了，或是言辞激烈，事后，一定要当着同事的面说是讨论工作。绝对不要因为私事跟同事闹矛盾，良好的办公室氛围对我们很重要。
4．不能善良到底，该是自己的利益，一定要自己争取，白雪公主在这个社会是活不下去的。
5．要有充分的自信，要不断努力超越自我，要不断提升自己。机会只给有所准备的人，并不是每个人都可以像《灰姑娘》里的灰姑娘那般幸运。
6．生活不是童话，来不得半点幻想。我们必须脚踏实地地走好每一步，我们的每一个成功背后都掩藏着心血和泪水，并不是依靠童话大师大笔一挥写出来的美好结局。
在成长中，我的烦恼时时刻刻环绕着我，时时刻刻犹如烟雾弥漫在我的周围。
那天放学后，我买了几袋零食准备回家边写作业便“享用”。回到家，我在屋子里边写作业边吃零食。不料，这时弟弟闯了进来，他随手拿去了我桌上的一袋零食，我没有说什么，毕竟他是我弟弟。过了一会，弟弟又跑来和我要零食，我不给他，他就大哭，还跑去找我妈妈。
妈妈进来了，指着我就是一通训斥：“你怎么这么不懂事啊!你弟弟还小，你怎么能欺负他?你竟然还打他!”我顿时语塞，无言以对。
成长中，这种情景不知道上演了多少次，每次弟弟给妈妈说什么，妈妈就信什么，而我说的，妈妈总是不在意。
升入初中，妈妈对我要求越来越严格，她规定我每次考试都必须在前六名中，但是妈妈是了解我的，她知道我的成绩一向不稳定，但是她还是为难我。妈妈说：“你升入初中了，学习成绩该稳定了。”
初一上学期，我期中考试没有考到妈妈规定的范围内，妈妈很失望。但期末考试我便考进了前六名，妈妈说：“我希望你永远都保持这样的好成绩。”
成长中，学习的内容增多了，难度加深了，但我们必须好好学习。我希望我每次的考试成绩都能名列前茅，但这似乎也有一些难度。
我的烦恼伴随着成长在不断地加多，都说“快乐是一切的源泉”，而我的烦恼却将我的快乐都“淹没”了。
——题记
铃!上课的铃声又打响，我正和同桌听歌呢!老师走进了教室，看着没有紧张感的我们。无奈的摇头了摇头，自己在黑板上讲课。
班里也没有多少人在听，虽然老师对我们睁一只眼闭一只眼。但是我们还是触发了她的底线，生气地批评我们。“你看你们这一届，都快期中了，你们还这样，还是重点班……”
听着老师的批评，我和同桌栽下了耳机。虽然，听着她的批评心里有点不快。但是这也是我们自己的错，作为一个学生，在学校就要好好学习。我是属于做事三分热的人，一下做这个，一下做那个的人。有一次，我和同桌说“我要学习，我要去海口读高中。”我一脸自信的对她讲，上课也不做小动作了。
结果没多久，我就放弃了。在第一次的模拟，我考的很差，一直在生闷气。没多久，我又开始没计划的死记硬学。有的人，认为我很努力，会了好多。其实只有我自己才知道，我学的等于没学。老师有说过我，你勤奋好学，但是你的方法用错了。这样的你，考起试来，还是什么都不会。
当时我自信地跟他说，我才不会，我要拿A。老师看了我一眼，就走了。每天提早预习，上课的时候认真听。当第二次模拟出来了以后，还是这样，效率一点也不高。
抬头看了看了黑板，还剩35天。心里还是不舒服，下午下课以后。我在跑道上不停的冲刺，心里才舒服了一点。
回想到以前，我总是自信地说，我要考军校，我要努力。每天早睡早起，天天在那里做功课……
小楠：老师，书上说“文章不厌百回改”。好文章是改出来的吗？
郭老师：古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度。鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”北宋文学家欧阳修每次文章写成后，总要贴在墙壁上，进出都要认真看看，随时改定，有时一篇文章改到一字不留。美国作家海明威写《永别了，武器》，最后一页修改了30多遍。
郭老师：因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
小楠：老师，我写作文一律用稿纸做草稿，我觉得这样方便完成后修改。
郭老师：你这样做非常好啊。
尤芳：我以前的老师要求我们自读自改。就是写好后放声读稿。并在反复阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。
郭老师：说到作文修改，同学们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。
写前改：同学们动笔前，总要考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在这过程中，同学们应注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。
写中改：这是边写边改，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。
写后改：初稿写出后，要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。
小楠：我们的老师还曾让我们结对互改。老师让我们自由找位作文写得好的同学当小老师，组织我们四五位同学结对修改作文。
尤芳：俗语说，旁观者清。
郭老师：不管你用什么办法修改，发现问题是修改的前提，这是最关键的。就是边读作文边凭着对语言的灵敏感觉，发现自己作文的不足，找到需要修改的地方——并对自己提出问题：为什么要用这个词而不用那个词？为什么这样开头、这样结尾？各段之间有什么关系？能否调换一下？认真思考这些问题，就容易发现自己作文中的弊病了。
请记住——一读改篇章，二读改语病，三读改错漏，四读求提高。
亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！
来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志
郭老师 收
我一直都有一个烦恼，就是我家住在一个空气不新鲜、什么时候都吵吵闹闹、还有很多不文明的地方。
我们家旁有一个十字路口，经常有很多车来来往往，可是那些车没给我们带来方便，还给我们带来烦恼，车的尾气特别浓、特别难闻，对空气的污染严重。尤其是那大货车，它跑到哪里，哪里就有一股 浓浓的.黑烟，让走路的人不得不捂住嘴巴，影响了人的身体健康。有些司机看到路上没有交警，没电子眼，就酒后驾驶、横冲直撞，经常把人撞伤，有时车与车之间来个“激情亲吻”，真是害人害己呀!
晚上的时候，车子更多了，到处都是喇叭的叫声，弄得附近的居民睡不着。还有人在十字路口唱歌，他们拿着麦克风发出150分贝的噪音，这哪叫唱歌，简直是狮子愤怒时的吼叫，可是还有很多人围观看他表演，也有受不了的，愤怒地瞪着他，向他扔东西，可他还是不理不睬，还发出更大的声音。真是一群固执、不为别人着想的人。
还有一些不文明的人，在马路上抱着婴儿大小便，弄得臭死了，万一被人踩到怎么办?那真叫人烦心。还有一些人在马路上赛跑、骑自行车比赛、踢球……把马路当成了运动场，让人提心吊胆。
随着学业的加重，我感到越来越烦恼。从小学到初中，我一直都是一个好奇心旺盛的孩子，热爱探索，享受学习带来的乐趣。然而，现在的学习压力却让我感到压力巨大。
每天，我都在课本和题目中度过。学校的课程越来越难，我的成绩也一直在下滑。我尝试改变学习方式，但是却发现无论我怎么努力，都没有明显的改善。每次考试后，看到自己的成绩，我感到深深的挫败感。我感到自己正在被压力压垮，我甚至开始怀疑我是否真的适合学习。
我曾经听说过，学习是像攀登一座高山，需要耐心和毅力。我也明白这个道理，但当我看向那座高山，还是感到恐惧和无力。我希望自己可以找到解决这个烦恼的方法，让我不再感到压力，让我可以重新找回学习的乐趣。
我知道，我需要调整自己的态度，把学习看作是一种成长，而不是一种负担。我需要找到适合自己的学习方式，而不是盲目地跟随别人。我需要有耐心，去接受学习中的困难和挑战，而不是逃避。
我也需要家长和老师的支持。他们可以帮助我找到更好的学习方法和策略，帮助我面对学习中的困难。他们可以给我鼓励，让我知道我在努力，让我知道我并不孤单。
我知道，学习是辛苦的，但也是有趣的。我希望找回那种探索世界的好奇心，那种发现新知识的喜悦。我需要找到学习的乐趣，因为那是推动我前进的动力。
我的烦恼是我的学习压力，但我知道，这个压力并不是无解的。我需要去面对它，去解决它。我希望我可以找到自己的方式，找到自己的乐趣，找回那个热爱学习，热爱探索的我。
【关键词】作文；兴趣；真情实感；分类教学；自信心；互批互改
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，语文教学的成败，有一半取决于作文教学。然而，好多同行与我一样，一谈起作文教学便直皱眉头。记得本人刚接手初一的两个班时，学生成绩参差不齐，作文更是“全线告急”。细细分析，无外乎以下几种情形：一、作文内容空洞无物，语句词不达意，错字别字频出，全文干巴巴，阅之苦涩无味；二、作文记流水账，平铺直叙，婆婆妈妈，拖泥带水，阅之头昏脑涨；三、作文大面积抄袭，偷梁换柱，张冠李戴，阅之怒不可遏；四、真正文词优美、内容丰富、表达生动、结构紧凑的好文章芳踪难觅、屈指可数。
鉴于此，本人在作文教学过程中，尝试着采取以下一些方法，力求使学生的作文水准有一个大幅度的提高。
一、激发兴趣，鼓励学生写出自己的真情实感
兴趣，是最好的老师。对于学生，之所以写不好作文，首先在于他们把作文当作老师强加在他们头上的一项任务，而不是把作文当作自己的一个兴趣爱好，一种创作冲动。究其原因，是大部分学生对生活缺乏观察，觉察不到生活的多姿多彩和触动人心的点点滴滴。自然，写起作文来总觉得无内容可写，无故事可言。其实，只要我们细心去体味生活，去打量身边的人和事，我们总能找到一些精彩的故事，也常常会发觉一些我们熟悉的感动，这些不就是我们创作的素材吗？
我们最熟悉的，莫过于自己的父母，可曾几何时，我们真正地体会过父母的艰辛和不易？在我们成长的道路上，难道就没有那么一两个关于父母的感人故事吗？经过我如此这般启发，学生们往往茅塞顿开，一个个都来了兴致。我继续趁热打铁，以我们熟悉的课文《背影》为例，讲述朱自清如何抓住父亲的背影来布局谋篇，写出自己对父亲的真情实感。特别是“父亲”为朱自清买橘子，用佝偻而肥胖的身躯艰难地翻过铁栅栏的那一段，写得如此感人至深，催人泪下。学生顿时明白，从自己身边熟悉的人和事写起，原来是这样的容易；带着自己的真感情去写，竟又是如此的真切感人。当然，学生们渐渐对写作产生了兴趣，很自觉地用一颗真诚的心去寻找身边的感人瞬间，并欣然记下。
二、加强学生对词句的积累和运用
如果说一篇好文章是一座华丽大厦的话，那么文中的词句就是这座大厦的砖石。没有好的砖石，怎能砌出好的房子呢？如此看来，加强学生对词汇和语句的积累，是必不可少的。我习惯要求学生准备一个专门的本子，不管是课本上的，还是课外读物上的，只要是那些对事物描写得非常生动的语句，都通通记下来，并分门别类，时不时在空闲时间拿出来读一读，细细体味。我还有一个“规矩”：就是在每节语文课前，利用三分钟让学生展示自己积累的新词句，并共同讨论这些词句在描写事物上的可取之处。久而久之，学生们本子上记的词汇和语句日渐增多，写作的自信心也大大提升，巧妇难为无米之炊，学生们肚中有了大量的“米”，写起文章来当然文采飞扬，再也不会那样干巴巴的了。
三、因材施教，分类教学，树立自信
新课程改革中，因材施教仍是一个核心内容。由于学生之间个体的差异，我们不可能用一个标准去要求，作文亦是如此。在作文教学中，我通常把学生分成三组：A组、B组和C组。A组为基础组，对这类学生，我的要求是：不写错别字，无明显病句，语言较通顺，叙事较完整。B组为提高组，对这类学生，我的要求是：语言通顺，叙事完整且生动，布局合理，思路清晰。C组为超越组，对这类学生，当然也是少数学生，我的要求是：构思精巧，语言生动富有个性，叙事娓娓动听，描写细致入微。在这样的要求下，每位学生在自己的作文练习中，就经常能见到我对他们些许进步的表扬评语，学生的自信心也会渐渐树立起来，从而形成良性循环。当然，这种分组是动态的，A组的学生进步到一定程度就可以划入B组，B组的学生同样也可以划入C组。总之，我们的最终目的，就是把所有学生都划入到C组的标准中来。
四、让学生互批互改，教师只是加以适当指导
“当局者迷，旁观者清。”在作文教学中，这个道理也是一样的。因而，在学生的小作中，我往往权力下放，让学生交换批改。当然，范围只在A、B、C三组各组内部进行。学生们刚开始有点好奇，也有点不适应。毕竟，他们还从来没有把自己的角色定位到老师上来。可就在这种好奇和不适应中，学生在发现同伴的优点和缺点之时，也同样意识到自己的长处和不足，从而扬长避短。当然，对于A组和B组的学生，教师还是要加以适当的指导。改过之后，我往往要选几篇改得好的作文当场朗读（仍分A、B、C组），并让大家探讨好在什么地方。
在新课改的进程中，语文教学的改革至关重要。而语文的成败，作文无疑是其中之关键。我始终认为，只有充分调动了学生的积极性，只有充分体现出学生的主体性，只有充分树立起学生的自信心，只有让学生真正融入到作文的快乐中，作文教学才能取得质的飞跃。
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